Обобщение на урок по ограмотяване в подготвителната група "Съгласни звуци N, N. Буква N"

Светлана Владимировна Дорохина
Тема: „Звукът „Н“ и буквата „Н“. Твърди и меки съгласни"

Мишена: Представяне звуци(N, (N, буква Н.

Задачи: Развийте свързана реч, артикулационен апарат, фини двигателни умения на пръстите, памет.

Научете се да различавате звуците N и N, съставете изречения от три думи. Поведение, ръководене звуков анализ на думите. Решете пъзели.

Да възпитава у децата независимост, способност да работят по двойки и да завършват започнатото.

Методи и техники: инструкции, насърчаване, обяснения, демонстрация.

Оборудване: карти с писма(A, O, U, I, E, Y, Yu, Z, E, E, азбука, сини и червени карти, буква Н, проектор.

Образователни направления: "Комуникация", "познание", "Социализация", "безопасност".

Прогрес на урока.

Педагог: Днес не сме сами, имаме гости. Вие сте възрастни и образовани, да си пожелаем здраве и да се представим. Нашите гости се интересуват от това какво правим и как прекарваме времето си заедно.

Имало едно време живеехме в града Жукин невидими звуци. Магьосникът даде гласните звуци от червени рокли, А съгласни - сини и зелени. Звуците образуват думи. Думите бяха комбинирани в изречения. всичко звуци, съжителствани заедно. И един ден звуцирешиха да организират карнавал. И всички звукуших си карнавална рокля, облякох я и се превърнах... в писма.

Икони с буквикато войници на парад,

Подредиха се в строг ред.

Всеки застава на определеното място.

И се казва азбука.

(Учителят показва азбуката, представя азбуката. Слайд № 1)

Педагог: И гласните дойдоха да ни посетят днес писма.

(Децата четат поезия.)

"А" (Съхранение № 2)

Ето два стълба по диагонал,

И между тях има колан.

ти това знаеш буквата? да

Пред теб писмо"А".

аз (Слайд № 3)

Писмоазстои накрая

Затваря азбуката.

"ОТНОСНО" (Слайд № 4)

Виждаш хралупа в дървото,

Ами как точно писмо"ОТНОСНО".

"Е" (Слайд № 5)

Писмо"Е"с огромна уста

И огромен език.

"Е", (Слайд № 6, № 7)

"Йо" Буквите са тези, скъпи сестри,

Толкова е лесно да различиш сестрите

Човек има две точки,

Като стълба от гъски.

"U" (Слайд № 8)

Удобен писмо, удобно е в него,

Какво можете да направите на палто за писма.

"Ю" (Слайд № 9)

Да се "ОТНОСНО"не се претърколи

Ще го закова здраво на клечката.

О, виж какво стана?

Оказа се писмо"Ю".

"Y" (Слайд № 10)

И горкото писмо"Y"

Ходи с тояга, уви!

"И" (Слайд № 11)

Имам чук

От дъски събори писмо.

Колко дъски има? Три!

Кое писмо?"И".

Учителят обяснява това писмааз, "Йо", "Е", "Ю", "И"са само приятели с меки съгласни.

Хайде да играем "Цветя". Вижте, имам две необичайни цвете: единият е зелен, а другият е син (Слайд № 12). Всяко цвете има пет листенца, кой знае? Защо? (Отговорите на децата.)

Едно цвете е зелено, защото звук(Н) мека съгласнаа другият е син, защото звук(Н) твърда съгласна.

Произношение на чисти фрази и засенчване.

На-на-на Но-но-но

На хълма има бор. Навън е тъмно.

Сега-сега-сега Хе-хе-хе

Няма луна на небето. Запалете огъня.

Днес имен ден имат Ната и Нина.

Те подариха на рожденичката чорапи, кънки и уред за палачинки.

Игра с пръсти "норка"

С върха на палеца на дясната си ръка децата докосват последователно показалеца, средния, безименния и малкия пръст (1, 2) . Направете същото с лявата си ръка.

Норката изпълзя от дупката

И отиде в позната дупка.

Минкинът влезе в дупката,

Не можах да намеря норката в дупката.

Очертаване и печат писма

Разберете как да пишете правилно писмо. Очертаваме по контура и отпечатваме. Първо рисуваме линия отгоре надолу, след това, оставяйки малко пространство, рисуваме втора линия отгоре надолу, след което свързваме две пръчки в средата.

Попълване буквен състав на думите, звуков анализ

От децата се иска да познаят думата и да я запишат писмо"Н"със съответния молив. Показва се на екрана думи: Нина, конци, бележки, нос, кънки, прозорци.

В края на задачата децата изпълняват заключение: В една дума има толкова срички, колкото гласни има.

Работи се по предложение

Съставете изречения с помощта на диаграмата. На прозореца ___ Нат.

На масата има___бележки. Ника___ на пони.

Гимнастика за очите

Представете си,

стигнахме до вълшебна гора. (Движения на очите в кръг).

Тук има толкова много чудеса.

Вдясно е бреза в кожено палто. (Движения на очите наляво и надясно).

Отляво коледната елха ни гледа.

В небето се въртят снежинки (Движения на очите наоколо и надолу)

Решаване на пъзели

Децата работят по двойки. Учителят раздава карта със задачата. Отговори: Ворона, Осина, наУКА (Упражнение: Кое буквата съдържа сричка)

Физическо възпитание

Пинокио се протегна,

Наведе се веднъж, наведе се два пъти.

Разпери ръце настрани,

Явно не съм намерил ключа.

За да ни вземете ключа,

Трябва да се изправим на пръсти.

Игра „Намерете допълнителния писмо»

Учителят показва карти с гласни букви и писмо"Н". Децата намират допълнителна писмо. Защо писмо"Н"допълнително?

Детски отговори. Писмо"Н" съгласна, а останалите са гласни.

Игра „Намерете думи с звук"Н"

Учителят обяснява на децата, че трябва да запомнят думите от звук"Н"

Обобщение на урока

Педагог: С който се запознахме със звуци и букви? Писмо"Н"който? ( съгласна, тя може да бъде твърд, мека, изразен.) С кои гласни е приятелски? писмо"Н" (A, O, S, U, E). И с какво буквите са приятели"NY" (I, Yo, E, Yu, I).

Момчета, много ми хареса начина ви на работа. Браво, всички изпълниха задачата.

Задачи:

Принос за развитието на звуково-буквен анализ.
Насърчаване на развитието на фонематичен слух.
Представете звука „Н” като съгласен звук и неговия символ – син квадрат.
Научете се да определяте мястото на звук в дума и да го обозначавате на диаграма с помощта на символ.
Продължете да учите децата да слушат внимателно текста на стихотворението, да избират думи не само по звук, но и по тези, които са подходящи по смисъл.
Научете се да различавате звуците в думите с интонация.
Представете печатния правопис на буквата „N“.
Научете се да пишете думите „ЛУНА“, „САПУН“, като използвате символи и букви.
Научете се да провеждате фонематичен анализ на тези думи.
Научете се да разбирате учебна задача и да я изпълнявате самостоятелно.
Развийте уменията за самоконтрол и самочувствие.

Оборудване:

Изображение на Dunno, работни тетрадки, цветни моливи, химикалки, предметни картинки, карти, диаграмиращи мястото на звука в дума; символи на гласни и съгласни, кубчета, огледала, магнитни букви.

NNOD ход:

Въведение в темата

Момчета, харесвате ли приказки? Кой е любимият ти приказен герой? Днес при нас ще дойде и приказен герой. А кой е той ще разберете, ако познаете гатанката:

Синя шапка,
Жълти панталони
В града на цветята -
Главният самохвалко.

Опитах се да римувам
Този кратък
Само той не го направи
Истински поет.

Много приключения
Какво му се случи
Но си струва да се признае
Това момче е сладко.

Кой е това? Познай!
Името на бебето е...
(Не знам)

Децата сядат на масите и отварят работните си тетрадки.

Играта "Дай ми дума"

Dunno иска да играе играта „Дайте ми дума“ с вас. Слушайте внимателно, намерете уликата в тетрадките си и оградете картинката с уликата.

И петел с бодлив таралеж
Режат сланина с остри...
(с нож)

Кой сам има рог?
Познай!
(носорог)

Кой е първият звук в думите "НОЖ" и "НОСОРОГ"? ("Н")

Работа с огледала. Характеристики на звука "N"

Кажете звука "Н". В какво положение са устните, зъбите, езикът? Какво пречи на звука да излиза? Кажи на Dunno, какъв звук е това? Звукът "N" е съгласна, твърда или мека. С какъв цвят обозначаваме твърдия съгласен звук „Н”? (син). Какво ще кажете за мекия съгласен звук „Нь”? (зелен)

Игра „Намерете мястото на звука в думата“

Назовете картинките, като подчертаете звука „Н“. Незнайко не знае къде се намира звукът "Н" в думата "СЛОН". Нека му подскажем и начертаем син квадрат на съответното място в диаграмата.

Едно дете изпълнява задачата на дъската, а останалите деца я правят в тетрадките си.

Къде начертахте синия квадрат в правоъгълника под изображението на слона? (Накрая, защото звукът „Н” в думата слон се чува накрая).

Къде си нарисувал синия квадрат в правоъгълника под снимката на чадъра? (По средата, защото звукът „Н“ в думата слон се чува по средата)

Къде начертахте синия квадрат в правоъгълника под изображението на помпата? (В началото, защото звукът „Н” в думата „СЛОН” се чува в началото).

Какво правим със звуците? (Произнасяме и чуваме). Как да обозначим звука „Н” в писмен вид? (писмо).

Представяне на буквата "N"

Как изглежда буквата "N"? От какви елементи се състои? (От 3 пръчки).

Едно, две, три, четири, пет - излезте и играйте бързо. Едно, две, три - ще се превърнем в писмо.

Децата се разделят на двойки и се „превръщат“ в буква, изграждат буква с помощта на ръцете, пръстите си и я подреждат от кубчета.

Писане на букви, четене на срички

Незнайно видя къща, в която живеят само гласни. За тях беше скучно да живеят без съседи и той предложи да насели празните апартаменти с нови наематели - буквите „N“. Очертайте буквата "H" с точки и след това напишете преди гласните.

Прочетете сричките. (Хорово, момичета, момчета, индивидуално). Буквите започнаха да се забавляват и топки полетяха към небето от всеки етаж. Свържете топките със съответната сричка в къщата.

Фонетичен анализ на думите „ЛУНА“, „САПУН“

Колко срички има в думата ЛУНА? (Две срички).

Назовете първата сричка („LU“). Назовете първия звук в сричката "LU" ("L"). Какъв звук е това? (твърда съгласна, означена със син квадрат). Какъв е вторият звук? („U“, гласен звук, начертайте червен квадрат) и т.н.

Колко гласни звука има в думата "ЛУНА"? Колко съгласни? (Подобен анализ се извършва с думата „SOAP“).

Обобщаване на урока

Какво научи Dunno от нас днес?

Учителят анализира какво са направили децата най-добре и какво е причинило затруднения.

Мишена:развиват умение за разграничаване на звуковете [н] и [н`] и намиране на мястото им в думата.

Задачи:

Образователни: разграничаване на звуците [н] и [н`], развитие на слуховата и зрителната памет;

развитие на логическото мислене;затвърдяване на способността за определяне на позицията на даден звук в дума;

развитие на визуалното възприятие;

Развитие: развитие на фонематичен слух; укрепване на уменията за използване на нови думи в речта;

формиране на граматически правилна реч обогатяване на речника;

Образователни: създаване на положителен емоционален фон в клас;

научете се да слушате учителя; продължете да преподавате как да работите в екип; развийте лични качества.

Речникова работа: обяснение на значението на думата: производител на палачинки.

Оборудване и материали: рисунка на носорог, син Звуковичок, рисунка на печат, зелен Звуковичок, чипове: синьо, зелено, букви Hn, компютър, флаш устройство с презентация „Незнайко прави гатанки“, снимки за играта „Как изглежда буквата N като?" (рисунка на хамак, стълба, замък, мост, конци), рисунка на Dunno, карти - диаграми на думи (начало, среда, край на думата), рисунки на животни.

Работни тетрадки от 22,

Прости моливи,

Сини, зелени моливи,

Емотикони,

Маркери.

Изтегли:

Преглед:

Общинска образователна институция за допълнително образование за деца - „Център за детско творчество „Светулка“, Ртищево, Саратовска област“

Резюме

открит клас

в предучилищна група "Капчици"

по програмен раздел

„Подготовка за ограмотяване“

по темата за:

„Звуци N, N. буква N. изписване на буква N“

Разход на време: 08.30

местоположение:Офис "Капчици".

Участници: ученици 5,5 – 7г.

Разработено от:

предучилищен учител

Теселкина Л.А.

Ртищево-2013

Мишена: развиват умение за разграничаване на звуковете [н] и [н`] и намиране на мястото им в думата.

Задачи:

Образователни: разграничаване на звуковете [н] и [н`]; развитие на слухова и зрителна памет;

развитие на логическо мислене; консолидират способността да определят позицията на даден звук в дума;

развитие на визуалното възприятие;

Развитие: развитие на фонематичен слух; консолидират уменията за използване на нови думи в речта;

формиране на граматически правилна реч; обогатяване на речника;

Образователни: създаване на положителен емоционален фон в клас;

научете се да слушате учителя; продължават да се учат как да работят в екип; формират лични качества.

Речникова работа: обяснение на значението на думата: производител на палачинки.

Материали за деца:

Работни тетрадки от 22,

Прости моливи,

Сини, зелени моливи,

Емотикони,

Маркери.

Прогрес на урока.

1. Организационен момент.

Поздравления.

Покана за училището на Знаек.

Децата стоят в кръг.

Всеки ден сутрин

Правим упражнения.

Сега ще ви покажем

Че при нас всичко е наред.

Ето как казваме здравей.

И така ще се сбогуваме.

Твърде рано е да се сбогуваме.

Трябва да се заемеш.

Ще заемем всичките си места

Ще седнем заедно.

Децата са насядали на бюрата си.

2. Въведение в темата.

Загадка 1.

Кой сам има рог?

Познай... (носорог)

Точно така, момчета, това е носорог.

Кой е първият звук в думата носорог?

Вижте, ето, Звуковичок ни дойде на гости!

Какъв звук ни донесе?

(отговори на децата: съгласна, твърда, гласна - N)

Как разбра, че звукът Н е озвучен?

(отговори на децата: според шапката на Звуковичка звънецът означава, че звукът звъни)

Загадка 2.

Всички тюлени живеят в лед

В далечните северни морета.

Ледът на тюлена е готов

И тя се прибира.

Кой е първият звук в думата нерпа?

Вижте, ето още един Звуковичок идва да ни посети!

Какъв звук ни донесе?

(отговори на децата: съгласна, мека, гласна - Нь)

3. Запознаване с нов материал.

Ще използваме чипове за обозначаване на звуците Н и Нь при съставянето на звукови модели.

(Показване на сини и зелени звукови чипове)

Звуци влизаха в носа ми.

За какво? Ето го въпроса!

Веднага звучи Н и Нь

Обясни ни всичко:

„Езикът се притисна към зъбите.

Остава ни само един път“.

Момчета, колко от вас знаят коя буква означава звуковете N и Нь?

(отговори на децата: буква N)

Показване на буквата H

вярно!

Ето я основната буква, голяма - тя винаги е първа

Имена на градове, имена на реки, имена на хора,

И в имената на всички животни

Ще я намерите с желание.

Но дъщеря й е до нея

Подобно на два граха на мама.

Тази буква n е малка.

Включен е на линията.

Така се отпечатват буквите N.

Момчета, днес гост дойде в нашето училище Знаек. Познаваш го добре. Има приятел, който винаги му помага, отговаря на всичките му въпроси и обича да проектира и създава технически устройства. И заедно приятелите живеят в Цветния град. Кой мислите, че е?

Точно така, това е Не знам.

И сега вашият приятел ни кани да ви посетим. В своя Цветен град той научи за буквата Н и подготви за вас гатанки и задачи. Да отидем в нашата кино зала.

(децата се движат и седят на столове)

Запомнете правилата за поведение в кино салона.

Много добре!

Гледайте и слушайте внимателно!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Загадка 1.

Два края, два пръстена.

В средата има карамфили. (ножица)

Загадка 2

Нито орач, нито ковач, нито дърводелец,

И първият работник в селото. (кон)

Нека отпечатаме главно N и малко N във въздуха.

Упражнявайте се във въздуха.

Пръчка, пръчка, колан

Буквата N е като мост.

Момчета, помислете как още изглежда буквата N.

(отговорите на децата)

4. Актуализиране на знанията.

Игра „Как изглежда буквата N“

Ето, приятели, вижте как изглежда писмото, назовете го.

Показване на чертежи.

Между палмите висят хамаци

Маймуните често седят на тях.

И те се люлеят върху тях и се търкалят.

И на сутринта се събуждат от тях.

На буквата N съм като на стълба.

Седя и пея песни.

Между стройни кули има мост,

Между две високи стени!

Всеки магьосник ще ви каже:

Тази ключалка е буквата N.

Ето намотките, ето намотките

Двама са се наредили и стоят.

В темите ще намерите N веднага,

Те говорят за това.

Момчета, помните ли всички как се отпечатва буквата N?

Много добре!

Физически упражнения.

Не знам и аз протегнахме ръка.

Веднъж се наведехме. Двамата се наведоха.

Три пляскат с три ръце.

Три кимвания с глава.

Четири ръце - по-широки.

Размахайте пет ръце.

Трябва да седнете на бюрото си в шест.

Децата са насядали на бюрата си.

Момчета, нека отворим тетрадките и да си припомним правилото за писане.

правило.

Ще си отворя бележника

И ще го поставя под ъгъл.

Аз, приятели, няма да го скрия от вас,

Държа молива така.

Ще седя прав и няма да се навеждам.

Държа главата си по-високо.

Сега се уча да пиша.

Ще го напиша внимателно.

Малката лисица предлага ясно и правилно да произнася усукването на езика.

Работа с усукване на езика(3 пъти).

ДНЕС ИМЕН ДЕН ИМАТ НАТА И НИНА.

ПОДАРИХМЕ НА РОЖДЕННИЦАТА ЧОРАПКИ, КЪНКИ И ДЕТЕ ПАЛАЧИНКА.

Момчета, колко от вас знаят какво е машина за палачинки?

Сега нека подготвим пръстите си за писане.

Гимнастика за пръсти.

Сега, сега трябва да назовем всички наведнъж!

Този пръст е най-силният.

Този пръст е най-смелият.

Този пръст е средният.

Този пръст е безименният.

Този пръст е голям колкото пирон.

Оказа се юмрук.

5. Затвърдяване на придобитите знания.

Работа в тетрадка.

Задача 1. Завършете засенчването с обикновен молив.

Задача 2. Въведете правилно буквите H.

Самостоятелна работа на децата.

На магнитен D! рисунка на Dunno и три карти с диаграми на думи и рисунки на животни.

Момчета, Dunno обича да си прави шеги и да смесва шарки на думи и рисунки на животни. Трябва да изберете правилните думи за диаграмите. Можеш ли да помогнеш?

Излезте зад бюрата си и застанете в кръг.

Игра „Намерете мястото на звука в думата“

Стихове за рисунки.

Той е огромен като планина

Ушите са като две крила

Краката са дебели колони,

Теглото е отлично: под два тона!

Той носи товари на шега,

И послушен като дете,

Слонът е силен и тромав,

Обича топли душове. (в края на думата има звук N)

Портокали и банани

Маймуните много ги харесват.

Децата обичат, майките обичат,

Може да яде килограми от тях.

(в средата на думата има звук Н)

С какво е известен Южният полюс?

Защото Южният полюс е виелица.

Ледени късове покриваха земята там.

И пингвините живеят на тях.

Тези птици не летят

Но те искат да летят

И то дълго на разсъмване

Гледат в ниското небе. (в средата на думата има 2 N звука)

Като ходене на бал през зимата и лятото -

Павли н - птицата е облечена.

Леко присвива очи:

имаш ли огледало

(в края на думата има звук N)

Край реката, в сянката на лозите,

Пелика Н се настани.

Пеликанът не лови мушици

Той лови риба в торба. (в края на думата има звук N)

Фламингото има оперение

Предизвиква възхищение

Защото тази птица

Нежен розов цвят.

(в средата на думата има звук Н)

На разходка сутрин,

С бебе кенгуру кен гуру.

Мама бърза в галоп,

Скрива бебето в чантата.

Стои в джоба й

Като във възглавници, на дивана. (в средата на думата има звук Н)

Много добре! Колко добре се справяте в Школата на знанието?

Момчета, погледнете дъската. Помислете и ми кажете, избрали ли сме думи за всички диаграми?

Не.

Коя схема остана без думи? (звук н в началото на думата).

вярно!

Обобщаване.

С какви звуци се запознахте днес в Школата на знанието?

С коя буква се обозначават звуковете Н и Нь?

Какви имена на животни си спомняте?

Отражение.

Момчета, Dunno ви остави слънчеви емотикони, които предават различни настроения. Използвайте маркер, за да нарисувате настроението си.

Елате до дъската и ни кажете какво беше настроението ви по време на този урок.

Благодаря ви за работата в клас и желая да научите още много интересни неща.

В този урок ще научим за звука [н] и буквата Н, за звучността, твърдостта и мекотата на звука [Н], ще се научим да пишем буквата Н и ще изпълним много интересни задачи.

Вие, разбира се, си спомнихте, че това са Наф-Наф, Нуф-Нуф и Ниф-Ниф. Дори имената им са подобни. Гледайки имената им, лесно е да познаете на коя буква и звук ще бъде посветен урокът. Тема на урока: „Писмо Nnи звуците, които представлява."

И още един герой от музей на приказките дойде в нашия урок. Познайте кой е.

Голяма шапка от едната страна

И не ви мързи да пъхате носа си навсякъде.

Грижи се за всичко

И всичко се проваля

Е, познайте какво?

Името на?

(Не знам) (фиг. 2)

Ориз. 2. Не знам ()

Dunno ще задава въпроси, а братята прасета ще отговарят. И вие им помагате да отговорят.

Кажете на Dunno как да характеризирате звука. Вече знаете, че за да направите това, трябва да произнесете звука и да го слушате внимателно. При произнасяне на звук [н]Върхът на езика опира в зъбите и затваря прохода за въздух. Поради това той не може да се произнася лесно и спокойно и резултатът е шум. Така че звукът [н] - съгласна.

Помогнете Не знам дали това е звук на звънене? Вече знаете, че това не е трудно да разберете. Поставете ръцете си на врата или ушите и слушайте внимателно как ще работи гърлото ви. Усетили сте вибрацията, това означава, че е така звънене.

Можете също така да разберете твърдозвук ли е или мека. Вашите братя ще ви помогнат с това. Кажете имената им и слушайте.

нслед- н af - твърд звук [н].

н UV- н uf - твърд звук [н].

нако- нако - мек звук [н'].

Така че звукът [н]има двойка - звук [н'].

Нека докажем това за твърд звук [н]има мека двойка [н']. Dunno ще задава въпроси, прасенцата ще дават отговори, а вие ще ги допълвате.

Незнайко помоли прасенцата да назоват имената на момчетата, които започват с твърда буква. [н]или тих звук [н']. Братята свине дадоха следния отговор:

Солиден звук [н]:

наташа

нАстия

нЗдравейте

Мек звук [н']:

нв

нИкита

ника

Продължете сами да назовавате имена.

Незнайко пита: какви цветя знаете, чиито имена започват с [н]И [н']?

настурция - звук [н](фиг. 3).

Ориз. 3. Настурция ()

н harcissus - звук [н](фиг. 4).

ннезабравки - звуч [н'](фиг. 5).

Ориз. 5. Незабравки ()

Можете ли да добавите свои примери?

Dunno моли да назове планетите, чиито имена съдържат звуците, от които се нуждаем.

Лу н a - твърд звук [н]в средата на думата (фиг. 6).

Ve нера - мек звук [н']в средата на думата (фиг. 7).

непту н- мек звук [н']в началото на думата и твърд звук [n] в края (фиг. 8).

Satur н- солиден звук [н]в края на думата (фиг. 9).

Дайте собствени примери.

Dunno пита дали познавате животни, чиито имена съдържат думата "нос".

носорог (фиг. 10)

н Osach (фиг. 11)

патица носи (фиг. 12)

Във всички тези думи буквата нобозначава твърд звук [н].

Нека покажем на Незнайко и прасенцата буквата от името им (фиг. 13).

Ориз. 13. Писмо н ()

Това е главна буква н.

Сега наричаме това писмо "bg", а в древността се е наричал по различен начин - "нашият"и това означаваше същото като думата наш сега, т.е. моята, принадлежащи на нас. Тъй като името принадлежи само на някой герой, а не на всеки, то се пише с главна буква н. Голяма буква има двойка - малка буква н. Те са подобни (фиг. 14).

Ориз. 14. Печатни букви Nn ()

Не знам, трябва да се обясни

Как да нарисуваме буква?

Обяснявам му умно:

„Трябва да отидем до всеки от тези рафтове

Забийте напречната греда

Писмото ще стане нслужи".

Писмо нмного подобен на писмото И.

Писмо Инаклонено

Пробвах колана.

Издърпа го отдолу нагоре -

Закопчах го за десния си крак.

Той изобщо не слушаше

И се превърна в писмо н.

Прочетете стихотворенията и кажете как изглежда писмото н.

Говоря за писмо н

Изведнъж се появи песен:

Оказа се стълба.

н - опъната мрежа.

Мрежата се държи много здраво.

Ела в нашия двор,

Хайде да играем волейбол.

Писмо н, Познавам те.

Буквата е здрава, стоманена.

Толкова си висок

И не е буквата ти, а мостът(фиг. 15) .

Колите тичат към вас

Реката тече под вас

С големи кораби.

Над вас има облаци.

А също и писмо нможе да се намери в много елементи. Например: стол, хамак, кула с порта.

Писателят Виктор Хмелницки каза тази новина:

Това се случи в слънчев летен ден. Буквата N се разхождала в гората, брала цветя, а след това легнала на една поляна и решила да мечтае. Преди някак си нямаше достатъчно време. Сънувах, че тя е първата буква в азбуката. И беше толкова хубаво - тя разтвори крака на страни, сложи ръце зад главата си и... ахна! Все пак бих! Със скръстени зад главата ръце и разкрачени крака буквата Н се превърна в буква А - първата буква от азбуката! Ето колко полезно е понякога да мечтаем.

Проверете истинността на тази история - излепете писмо от пластилин н, превърнете го в писмо А, и след това отново на писмото н. Нека мечтаните букви нще се сбъдне.

нИ -На

И н-На

нО н-На

Гласните са обозначени в зелено. Забелязахте, че думите имат две срички. Гласните звуци са улики. Има толкова гласни, колкото и срички. Опитайте се да прочетете имената заедно:

За да се запишат тези имена е била необходима само една съгласна - буквата н. И общо има седем букви, написани в тези три имена н, но съгласните звуци не са еднакви.

нина - първи звук [н']мека. Останалите звукове във всички думи са твърди [н].

Прочети думите:

Как смятате, лилии- името ли е или цветята? Разбира се, имаха предвид цветя, защото думата е написана с малки букви.

Съберете тези думи по двойки. Проверка:

Той

Да се научим да пишем главна буква н. Състои се от три елемента (фиг. 17).

Ориз. 17. Главна буква н ()

Започваме да пишем буквата точно над средата на допълнителния ред. Пишем малка гладка линия, леко отклоняваща се надясно. След това спускаме правата наклонена линия. Преди да стигнем до долната линия на работната линия, правим закръгляване надясно, като го докосваме. Начертаваме гладка линия нагоре, отклонявайки се надясно, пресичаме правата линия на горната линия на работната линия и продължаваме да рисуваме линията нагоре, отклонявайки се надясно. Започваме да правим закръгляване до нивото на височината на първия елемент, спускаме правата линия надолу, пресичаме втория елемент на буквата и, като не достигаме до долния ред на работната линия, правим закръгляване надясно, докосвайки то.

н: много широки капси (отдолу и отгоре); дългите прави пръчици се оказаха в различни посоки поради факта, че втората права линия беше написана без накланяне наляво.

Опитайте сами да напишете писмото в бележника си. Запомнете правилата за сядане, докато пишете.

Да се научим да пишем малка буква н. Състои се от три елемента (фиг. 18).

Ориз. 18. Писане на малка буква н ()

Започваме да пишем от горния ред на работния ред. Начертаваме наклонена права линия отгоре надолу до долната линия на работната линия. Връщаме се по права линия до средата й, правим малък цикъл или завъртаме с точка и начертаваме гладка линия надясно (като въже, което се провисва) до горната линия на работната линия. Спускаме права наклонена линия надолу. Преди да стигнем до долната линия на работната линия, правим закръгляване надясно, като го докосваме.

Опитайте се да напишете това писмо във въздуха. Напишете го с гърба на химикала върху дланта си.

Ето възможните грешки при писане на писмо н: много голям свързващ контур на буквата; първият и третият елемент гледат в различни посоки.

Опитайте сами да напишете писмото в бележника си.

Помислете за големи и малки букви Nnсвържете с други букви. Спомнете си кои букви вече са имали подобни горни и долни връзки: И, с, А. Можете ли да го напишете сами, като свържете буквите? Nnс други букви? Пробвам.

Днес в нашия урок имахме писмо Nn, което в писмен вид означава звучи трудно [н]и мека [н']. Това писмо много харесва думите на отговорни хора, например: н Здравейте, н вече, н необходимо, н учи. Тя също много обича онези, които искат да направят нещо, например: н пишете, н рисувам, н започнете да четете.

Домашна работа

1. Практикувайте писането на писмото н. Напишете свои собствени печатни и главни букви Nn(големи и малки).

2. Назовете пет думи, в които буквата нобозначава мек звук [н']и пет думи с твърд звук [н].

3. Изберете произволно стихотворение от този урок за буквите ни го научете наизуст.

Библиография

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Руски език 1. - М.: Астрел, 2011.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език 1. М.: Балас, 2012

3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник за обучение по грамотност и четене: АБВ. Учебна книга/учебник, 2014

Схемата на логопедичния урок в старшата група съдържа образователни игри и задачи по темата „Звук [n]“ и ви позволява да формирате фонетико-фонематични представи на деца с общо недоразвитие на речта. В допълнение към класическите средства се предлага да се използва изненадващ момент, въвеждането на герой, аудиозапис, който предизвиква положителна мотивация и интерес към дейността при децата. Този урок ще бъде от интерес за логопеди, логопеди и педагози.

Обобщение на урок за формиране на фонетико-фонематични понятия в старша група за деца с обща речева недостатъчност.

Тема: „Звук [N]. Пътуване при принцеса Несмеяна"

Мишена :

Запознаване на децата със звука [n].

Задачи:

Образователни:

запознайте децата със звука [n] и метода за неговото характеризиране въз основа на артикулационни и акустични характеристики;
изясняване на артикулацията на звука [n];
продължете да формулирате концепцията за „съгласен звук“;
научете се ясно да интонирате звука [n];
научете се да идентифицирате звуци [n];
учат анализ и синтез на срички напред и назад.

Корекционно-развиващи:

развиват зрително и слухово внимание;
развиват фонематичен слух;
развиват координацията на речта и движението.

Образователни:

научете да слушате другите деца, да не прекъсвате;
развиват умения за сътрудничество, независимост, инициативност.

Оборудване:

“Звуковичок” (символ на съгласни звуци (твърди, сонорни)), звуков артикулационен профил [n], сюжетна картина “Принцеса Несмеяна”, отделни огледала, звукови моливници (за всяко дете), “летящо килимче”, аудиозапис.

Прогрес на урока:

Организиране на времето.

Логопедът кани децата в кабинета, кани ги да поздравят гостите и да отидат до килима.

Логопед: Момчета, вижте, имаме нов килим в нашата група. Но това не е обикновен килим, а летящ килим. Искате ли да отидете на пътешествие с него?

След това се настанете удобно, затворете очи и ще започнем нашето пътуване.

Свири музика.

Килимът се издига плавно и бавно, носейки ни през небето. Далеч долу се носят къщи, полета, гори и реки... А ние с теб отлетяхме в страната на приказките. Отворете очи и бавно се изправете. Вижте кой ни поздравява. Познавате ли героинята от приказката?

Деца: Царевна-Несмеяна.

Логопед: Точно така! Седнете на столовете си.

2. Основна част.

Логопед: Момчета, слушайте внимателно историята за принцесата.

Имало едно време една принцеса. Тя беше такъв рев, такава крещяща. Никога не съм се усмихвал през живота си, никога не съм се смял. Така я нарекоха принцеса Несмеяна. Несмеяна седи на трона и хленчи: [n]-[n]-[n]. Хора, вземете огледалата и покажете как хленчи Несмеяна.

Деца: Произнесете звука [n], като наблюдавате артикулацията в огледалото.

Логопед: Момчета, познахте ли вече с какъв звук ще се запознаем?

Деца: Ще се запознаем със звука [n].

Логопед: Точно така! Да видим как произнасяме звука [n]. (Логопедът поставя на дъската схема на артикулацията на звука [n].) Устните са отворени. Зъбите са близо един до друг. Върхът на езика се притиска към горните зъби. Момчета, какво среща издишаният въздух в устата ви?

Деца: Въздухът среща бариера в устата.

Логопед: Ако въздухът срещне бариера в устата, можем ли да изпеем звука [n]?

Деца: Не.

Логопед: Как наричаме звуци, които не могат да се пеят?

Деца: Съгласен.

Логопед: Точно така! Звукът [n] е съгласен звук. Сега поставете ръката си на врата и произнесете звука [n]. Вратът трепери ли?

И така, какъв е звукът [n]?

Деца: Звукът [n] звъни.

Логопед: Точно така! Момчета, вижте какво се случва с устните ни, когато произнасяме звука [n]?

Деца: Устните не се усмихват.

Логопед: И така, какъв е звукът [n]?

Деца: Звукът [n] е твърд.

Логопед: Какъв цветен кръг използваме, за да обозначим плътен съгласен звук? Какво означава камбаната?

Деца: Обозначаваме твърд съгласен звук със син кръг. Камбанка показва, че звукът звъни.

Логопед: Браво! Нека всички повторим за звука [n]. Какъв е той? И звуковият плейър ще ни помогне.

Деца: Повторете характеристиките на звука.

Логопед: Браво! Хора, Несмеяна дори не ни поглежда, а реве повече от всякога. Нека играем на играта "Как си?" и нека покажем на Несмеяна, че трябва да се живее с радост.

Логопед: Браво! Момчета, елате при бавачката на Несмеяна и нека я накараме да се смее, да хванете звука [n] в думите. Нека играем играта „Улови звука [n]“. Ще произнасям думите, когато чуете звука [n] - пляскайте с ръце.

Принцеса, реве, усмивки, плач, принц, трон, шум, Несмеяна, хленчи, писъци.

Деца: Изпълнете задачата.

Логопед: Браво! Но Несмеяна продължава да реве, псува и влачи бавачките за плитките. Бавачките избягаха. Несмеяна остана сама.
Навън е нощ. Вижте картината „Принцеса Несмеяна“. Назовете думи със звук [n]. Къде е скрит звукът [n], в началото, в средата или в края?

Деца: Назовете думи със звука [n], определете мястото на звука в думите.

Логопед: Браво! Момчета, Несмеяна седи сама, цялата в сълзи, капризна. Отвъдморските принцове идваха при нея. Вървят пред нея, шегуват се, а тя им дава задачи: „Какво казвам, покажете го на схемата“ (ан, ин, на). Принцовете не могат да изпълнят нейната задача. Можеш ли?

Деца: Направете диаграми на срички, като използвате звукови моливи.

Логопед: Браво, момчета! Несмеяна се зарадва, че си изпълнил нейната задача и се усмихна. Несмеяна разбра, че е по-добре да живееш с радост, отколкото да бъдеш тъжен и тъжен. Да си подаряваме усмивки. И сега е време да се върнем в групата.

Седнете на нашия магически летящ килим и затворете очи.

Свири музика.

Килимът се издига плавно и бавно, носейки ни през небето. Далеч долу се носят полета, гори и реки... Постепенно вълшебният килим започва да се спуска и каца в нашата група. Отворете очи, бавно се изправете.

3. Обобщение на урока.

Логопед: Момчета, харесахте ли пътуването? Какъв звук срещнахме по време на нашите пътувания? Какво ти хареса най-много? Кое беше най-трудното нещо?

Деца: Отговорете на въпроси.

Герасимова Татяна Сергеевна,
учител логопед,
MDOU "Детска градина № 67",
град Ярославъл