Логопедични задачи за диференциране на звуци до т. Формулиране и автоматизиране на звуци "т д"

Преобладаващият дефект на палаталните звуци не е тяхното отсъствие или изкривяване, а различни видове замествания, свързани с нарушението фонематичен слухи директно водещи до дисграфия.

Следователно особено важнопридобива диференциация на звуците.

Диференциацията се извършва по общоприетата схема:

I. Всеки от подобните звуци се произнася изолирано, редове от срички, думи, усуквания на езици.

P. След това тези звуци се сравняват по ухо и произношение:

а) в изолация;

б) в срички с постепенно усложняване на звуковия състав и сричковите серии;

в) в думи, които са акустично подобни и различни, а след това и с двата конфликтни звука;

г) във фрази;

г) в свързана реч.

По-долу има дидактически материал, който може да се използва за разграничаване на звуци (II - c, d, d)

K-T (K"-T")

1. com - Том копай - тропай Коля - Толя*

котка - този копач - камина съд - торта*

нечий кон - тънка подутина - точка*

сажди за някого- тропане на мускулист - кола*

когато - тогава страна - група ботове - облак*

какво - такъв бик - живот колко - толкова *

където - там кок - котешки сокове - пчелни пити *

как - така мак - матова марка - Марта*

механа - тютюнев кит - синигер скука - чук

2. яке за танков пакт

тиква факт компот кънки

въже акт тютюн диктовка

тайна нишка за контакт с патица

плат папка етикет кантата

котешки поток комета клон

които букет чиле ботуши

текущ пакет копита банкет

кант пързалка стая компактен

3. Резултат: 1-10,2-20

дива патица букет от дъбови дървета

тънък конец букет от камелии*

фланелено яке дебело въже*

чиле от тънък конец тънко въже

търкаля Катя в стаята дръпнете въжето

разточете резервоара, купете бонбони

вятър нишки обувка копита

диктувам диктовка тъча тънък плат

5. Извивки на езици:

Младият Том търкаля топка,

Той хвърля топката точно.

Котката се покатери на прозореца

Умна котка, но не същата котка*.

Котка купува букет

И торба със сладкиши.

Поток от ученици бърза

След училище отидете на пързалката*.

Леля купува патица

Фланелирани поли за деца.

Не си отивай, лельо пате,

Отидете до къщата на децата за минута.

K-G (K"-G")

3. Резултат: 1-10,2-20

мека гъба

залив кон

тънка книга

дълбок ров*

4. Спрежение в сегашно и бъдеще време:

кънки* свиря с тръба (буд.в.)

преследвайте патици и патета подгответе кънки за бягане

помогнете на Катя да купи книга

настигни малкото пингвинче разгадай загадката

5. Извивки на езици, истории:

Хайде, чавки, не вдигайте шум,

Не събуждайте малките деца*.

Guess, daw, code,

Да се кача на лунохода*.

Не карайте конете си с камшик:

Кой ще те спаси по-късно?

Конят ще те спаси по-късно-

Но няма нужда да караш с камшик*.

Малката Гошка

Подариха ми котка.

Малката Агашка

Дай грис каша*.

Гъските се кикотеха силно

В градината на баба*.

Котка седи на прозореца

Той ще остане там цяла година*.

Елхата е със защипани иглички*.

Чавката седна на пръчка.

Пръчката удари чавката*.

Галина седна на калината,

Галина* яде калина.

Гълъбът бръмчи на поляната,

Но чавката не казва нито дума.

Егорка с Клим

тесен двор,

Те бягат

Играя футбол.

Има гол за Клим

Егор отбеляза.

И Клим вкара

Егорка гол*.

Слана падна по ливадите,

Стиска краката на гъските.

- гъски! гъски!

- Хахаха!

- Обуйте си чехлите!

Обуйте си чехлите-

Погрижете се за лапите си*.

Казват, казват:

Събрани на хълма

Близо до Егорка,

Събрани на клечка

Гълъб, гъска и чавка*

Таласъми, таласъми, таласъми

Летят до Юленка*.

Котка Фунтик

Гони има нова гъба. Ганя измива котката Фунтик с гъба.

Фунтик е недоволен както от Ганя, така и от гъбата. Той хваща гъбата на Ганин с ноктите си.

K-X (K"-X")

1.котка- сок инсулт- сух*

вана- хижа кучки- сух*

резервоар- трясък натопи- вълна*

брашно- муха потопена- махна*

подигравам се- блясък на мъх- нагъл*

2. кухненски хокей холка*

тракане на маховика на фурната*

ръкав на ловец Каховка

Самоходно оръдие Находка клак*

хамстер мъхест хижа

makha надолу яке хобот

походка на любовница* конска опашка*

скоба хокеист* мерлуза

3. Резултат: 1-10,2-20

сух клон * пухено яке

духов оркестър на хокейния отбор*

туристически бивак туристическо пухено яке

4. Спрежение в сегашно и бъдеще време:

намери крекер във фурната* разходете се из кухнята

намери хамстер в суха трева* иди на хокей

смейте се в забавната къща * миришете на парфюм

хвани сакото хвани опашката *

хванете котката за опашката* отвлечете хамстера

5. Извивки на езици:

Кляк-дрън-дрън, дрън-дрън-дрън!

Петел не можеше да кудкуда така.

Клак-та-та, клак-та-та!

Кокошки кудкудат в храстите*.

Разходките са важни

Надута пуйка;

Крещи силно

Петел "Врана"*.

Коридалисът кряка,

Седи в гнездото.

Квак, пате

Плува по водата*

Упражнения 6б , Все извършват само ако няма дефекти в произношението на съскащи, свистящи звуци и сонорации.

Обратни срички със звук ДА СЕ"(меки) не са характерни за фонетичната система на руския език.

IN обратни сричкиспоред законите на руската фонетика, звук Же зашеметен.

Логопедичните уроци съдържат упражнения и игри, насочени към разграничаване T-K звуци. Ще полезен материалза логопеди по време на практически занятия.

Бележки за урока по логопедия:

Тема: Различаване на звуковете Т-К

1. Игра „Повторете сричките“

та-ка-та ка-ка-та ка-ка-ка-та ак-ат-ак
до-към-към-към-до-към-добре-от-от
ку-ту-ку ту-ку-ку ту-ку-ту-ку ут-ут-ук
ти-ки-ки ти-ти-ти ти-ky-ky-ky yk-yk-yt

2. Игра „Внимавай“

(Повторете думите)

tom-com Толя - котката Коля-Тошка
dot-bump спирала-куш лък-банка

3. Игра „Кажи ми писмото“

връхлетя силен урагани буквите се губят в края на представените думи, трябва да помогнете на буквите K и T да намерят своите къщи, като завършите думите.

with_ lively_ ban_ boce_ essence_ lu_ kro_ club_
ям_ грах_
peso_ behemoth_ ais_ cous_

4. Игра „Разгледайте снимките“

(Зеле, топка, кубчета, маса, храсти, телефон, чехли, чиния, таблети, люлка).

5.Физкултурен момент

6. Игра „Бъдете готови за ушите“

Аз ще кажа думите, а вие пляскайте с ръце, когато чуете звука К, и тропайте с крака, когато чуете звука Т.

пиле колело акация фишек хлебарка
цветя знак компас лък мистерия
торта мацки опашка тропам кон
бонбони зеле вата Коля маса

7. Игра „Повторете фразите“

Бодливо яке Деца тичат Червена тенджера
Топче конец Зелена елха Мустаката хлебарка
Син шал Катя пее Вкусна торта
Пухкава опашка Плисирана пола Медицинска вата

8. Игра „Нека го повторим ясно“

(Повторение на чисти фрази с ясно произношение на звуците K и T)

ка-ка-ка - тази пързалка е висока
та-та-та - котката има пухкава опашка
ко-ко-ко - обличаш се толкова лесно
ти-ти-ти - тези червени котки
ku-ku-ku - Таня пося брашно
ту-ту-ту - дадохме на котката нещо за ядене.

9. Повторете изреченията

Катя купи зеле, пиле и бонбони от магазина.
Котката Тиша обича да спи в кошницата си.
Каша от брадва.
На леглото лежи голяма пухена възглавница.
Имаме нов, красив асансьор във входа.
Толя и Коля отидоха на риболов.
Котката търкаля кълбото конец зад нощното шкафче.

10. Научете стихотворение.

Като коте коте,
Избута топката напред
Претърколи се под бордюра
И оттам до ъгъла.

Гузенко Н.Н.,
учител логопед

Коригиращи и развиващи задачи.

Продължете да учите детето да намира дума в поредица, която се различава от останалите по звуков състав.

Научете слухово-произношителна диференциация на звуците [P] - [T] - [K].

Запознайте детето си с използването на предлози от,консолидирайте правилното използване на предлозите в речта на, под.

Продължете да преподавате звуково-сричков анализ на думи с групи съгласни.

Запознайте детето с използването на въпросителен знак в края на изречението, практикувайте четене на изречения, като същевременно наблюдавате въпросителна и разказвателна интонация.

Упражнение 1. Възрастният ясно произнася няколко думи, а детето слуша и назовава дума, която се различава от другите по звуков състав:

винт - винт - превръзка- винт; минута - минута - монета- минута; билет -балет - балет - балет; бюфет - бюфет - букет -бюфет; тръба - кабина -тръба - тръба.

Задача 2.Дидактическо упражнение „Пляскай два (три, четири...) пъти по-малко (повече) от мен.“ Възрастният пляска с ръце няколко пъти (детето затваря очи) и го кани да пляска два (три, четири...) пъти повече (по-малко), отколкото възрастният е направил.

Задача 3.Разграничаване на звуците [P] - [T] - [K]. Познайте гатанките, назовете първия звук в гатанките:

Му-му-му, мляко за някой? (крава)

Златното дъно се обърна към слънцето. (слънчоглед)

Орелът лети

През синьото небе.

Разперени крила

Слънцето беше скрито. (облак)

Възрастният припомня с детето артикулацията на звуците [P], [T], [K], характеристиките и обозначението (вижте теми № 10, 13, 19).

Задача 4.Дидактическо упражнение „Завършете думата“. Възрастният произнася началото на думата, а детето завършва само последния й звук (сричка).

P, T, K: самолет..., со..., су..., ма..., като..., бан..., бин..., вено..., корсаж... , жлъч..., бале..., вени...;

КА, ТА, ПА: поч..., мар..., пара..., ли..., кас..., риза...

Задача 5. Изберете думи за първата сричка:

PA: -ra, -rohod, -rum,... PU: -la, -shock,...PY: -изливане, -размразяване,...PO: -la, -сушене,...

КА: -ча, -ша,... КУ: -рит, -рица,... КО: -ла, си,...

ТА: -ня, -ся,... ТУ: -кан, -есок,... ДО: -ля, -ня,...

Задача 6.Повторете след възрастния поредица от срички:

па-па-та, па-та-па, та-па-па, та-па-та...;

ка-та-ка, та-ка-ка, та-ка-та, ка-та-та...;

па-та-ка, ка-та-па, па-ка-та, та-па-ка...;

кой-кой-кой-кой-кой; акт-окт-укт-икт...;

пта-пто-пту-пта; apt-opt-upt-ipt...

Задача 7. От редица нарисувани обекти изберете тези, чиито имена съдържат звука [K], след това звука [P], след това звука [T], разделете думите на срички, определете мястото на звука в думите (ако е е трудно, използвайте карта и син кръг). Съставете изречение с всяка дума.

Задача 8.Заменете звука [К] със звука [Т] в думите. Какви думи ще получите? Съставете изречения с всяка двойка думи:

Коля - Толя, като - ..., комик - ..., спасяване - ..., хълм - ..., купчина - ..., накланяне - ...; скала - уста, течение - ..., страна - ..., брак - ..., мак -...

Задача 9.Запомнете гатанки, прости поговорки със звуците [P], [T], [K] (вижте теми № 10, 13, 19).

Задача 10. Намерете допълнителната дума в поредицата (по наличието на звуци [P], [T], [K]):

плитка, подова лампа,покрив, плъх; тръба, бикини, килим,

тролейбус; ферибот, пара, Толя,езера; тролейбус, трамвай, скачач,страхливец.

Задача 11.Назовете първия и последния звук с думи:

портфейл, парашут, резервоар, котка, куб, торта,

таван, тропам, качулка, коте, тръстика.

Задача 12. Независимо изберете думи със звуците [P], [T], [K], разделете ги на срички. Назовете най-дългата и най-кратката дума.

Задача 13.Научете усуквания на езици:

От тропот на копита прах лети по полето.

Тъкачка тъче платове за шалове Таня.

Паяк под тавана, шал под качулката.

Задача 14. Упражнения за развитие на координацията на речта и движенията:

Тик-так, тик-так. Главата се накланя наляво и надясно.

Значи проходилките чукат.

Чук-чук, чук-чук. Алтернативно с дясната и лявата си ръка, пийте горчивка-

Така че колелата чукат. нарисувайте кръгове пред вас.

Токи-ток, ток-ток. Чукайте с юмруци.

Ето как удря чукът.

Чук-чук, кокал-чук. Щракане на токчета.

Така щрака петата.

Задача 15. Въвеждане на предлога от.

Възрастен: кани детето да разгледа снимките и да отговори на въпросите: „По какво се движи колата? (На пътя) По какво пълзи мравката? (По лист.) „Възрастният обръща внимание на предлога чрез, обяснява неговото значение и графично представяне.

Направете изречение от думи, дайте предлог:

трактор, поле, езда, на;

Вмъкнете необходимия предлог в изречението (на, под, от):

Котката спи... на дивана. Паякът пълзи... по стената. Толя язди... на кон.

Павлик седи... като топола. Една птица седи... в топола.

Гъсеница пълзи... по дърво. Папагал седи... на клон на топола. Колата се движи... по пътя.

Задача 16. Звукосричков анализ на думи с групи съгласни. Оформяне на диаграми от кръгове.

кой, ела, маратонки, танк, танкове, птица, птици, копче, копчета.

Съставяне на думи от буквите на разделната азбука, четене, преписване, зрителна диктовка.

Четене на изречения с въпросителна и разказна интонация:

Кой е тук? Тук има птица; Кой е тук? Има птици. Кой е тук? Тим е тук. Кой е тук? Том е тук.

В помощ на начинаещия логопед.

„Тези безгласни“

Не е тайна, че едно от най-честите нарушения на фонетично-фонематичното недоразвитие на речта при дете е трудността при разграничаване на съгласни на беззвучни и гласови. Детето може правилно да произнася думи със сдвоени съгласни, но има трудности при идентифицирането им в речта на друг човек.

Най-простият тест за повторение на сричкови последователности с опозиционни звуци веднага разкрива този проблем.

Корекцията на този дефект може да бъде усложнена и от минимални дизартрични разстройства, при които вокалната функция страда.

За да работи с такова разстройство, логопедът трябва да избере много лексикален материалза да разграничите опозиционните звуци, използвайте различни игрови техники, за да поддържате интереса на детето към дейността.

Надявам се, че резюмето, което предлагам, ще помогне на колегите при подготовката на подгрупа, група и индивидуални уроципо тази тема.

Бележки към урока.

Тема: „Различаване на звуците K - G въз основа на думи и изречения.“

Цели:

Развитие на фонематичен слух: научете децата да разграничават звуците K и G на ухо.
Формиране на операции за анализ на фонема: осъзнаване на позицията на фонемата в дума.
Научете децата да упражняват правилото за писане на съгласните K и G в края на думата.
Развитие на психологическата основа на речта: развитие на визуалната линейна памет.

Оборудване:

предметни снимки: коне, вълк, прозорец, пола, гъба, крак, игла, книга, момче, момиче, кънки, глобус, моливи, кубчета, гирлянд, настолна игра, гладиоли; снимки на момче, снимка на момиче;
карти с думи, в които липсват буквите K и G;
карти с двойки думи за допълване на изречения;
сюжетна картина „Деца в гората, които берат гъби и горски плодове“.

Прогрес на урока.

1. Организационен етап.

Задача: като използвате примера на паронимични думи, покажете значението правилно произношениезвуци.

Моят племенник Илюша живее в друг град и като теб учи във втори клас. Вчера ми се обади и каза:

„Отивам към второто око. Това обучение на котка е много трудно. Наскоро получих гол. Елате до костите, ние ще отидем до кората.

Колко от вас разбраха за какво говори Илюша?

Как да го кажа правилно?

Какви звуци бърка Иля? (K и G)

Какво се случи с думите, когато той произнасяше звуци погрешно? (Те промениха значението си, значението си.)

Кой сега ще каже защо трябва да произнасяте звуците правилно? (За да можем да бъдем разбрани и да можем да предадем мислите си).

Етап 2: Индикативен.

Цел: Да се изясни артикулацията на звуците K и G, да се покажат техните прилики и разлики.

Логопед: Днес ще се научим да сравняваме и различаваме звуците, които Илюша обърка.

Но първо, нека си спомним какви звуци има? (Гласни и съгласни)

По какво се различават един от друг?

Какви звуци ще сравняваме и различаваме? (К и Ж).

Нека си припомним какво знаем за звука К. (Това е съгласен звук).

И защо? (Има запушване в устата)

Нека всички заедно произнесем този звук и да усетим позицията на устните и езика си. (Децата и логопедът го казват на глас.)

Какво пречи на въздуха да излиза свободно, какво представлява преграда по пътя му? (Гърбът на езика се извива и се затваря с небцето, предотвратявайки излизането на въздуха. Следователно въздухът пробива с шум).

Чуй ме как издавам този звук. Някой чу ли гласа? (Не).

И така, какъв звук е това? (глух)

Нека всички заедно произнесем звука Г и да му дадем описание. (Звукът на Г е гласна. В устата има препятствие - задната част на езика се извива, затваря се с небцето и пречи на въздуха да преминава).

По какво си приличат звуковете K и G? (И двата звука са съгласни; при произнасянето на двата звука бариерата е езикът)

С какво се различават? (Звукът G се озвучава).

3. Фонематичен анализ: идентифициране на звуковете K и G и определяне на позицията им в думата.

Близнаците Коля и Галя имат рожден ден. Донесоха им подаръци, но момчетата ги смесиха. Нека помогнем на децата да подредят подаръците си! Ако в името има звук Г, това е подарък за Галя, а ако е К, това е подарък за Коля.

Децата сортират предметни картинки - кънки, глобус, книга, книга, моливи, настолна игра, гладиоли, кубчета.

4. Упражнение за развитие на линейната памет.

А) - Кажете ми какво получи Коля като подарък? (кънки, книга, моливи, кубчета.)

Какво получи Галя като подарък? (глобус, книга, настолна игра, гладиоли).

Б) - Намерете предмети на картинката, чиито имена съдържат звуковете К и Ж

На дъската е поставена сюжетна картинка: Деца в гората берат гъби и горски плодове.

Назовете всички предмети, чиито имена съдържат звука К.

Назовете всички предмети, чиито имена съдържат звука Ж.

4. Разграничаване на звуковете К и Г в думите.

Какви звуци търсихме, когато подреждахме подаръци? (K и G)

Как записваме звуци? (Букви Ka и Ge)

А) Въз основа на предметни снимки: Напишете сричка по сричка имената на изобразените предмети (коне, вълк, прозорец, пола, гъба, крак, книга, игла).

Формиране на операции за анализ на фонема.

Назовете първата снимка. какъв звук издаваш Къде направи този звук? (в началото, в края, в средата на думата)

Резултатите се проверяват на глас с подгрупата.

Б) С помощта на карти: поставете липсващите букви в думите.

Познайте коя от четирите думи е странната (например всички със звук К и една със звук Ж).

Ягоди, грозде, пиле, кукла.
Игла, гълъби, картина, гъски.
Агнета, крава, гирлянди, гимнастички.
Снекир, кошница, хартия, планина.
Дъга, ръка, копчета, снежен човек.
Кукувица, горски плодове, папагал, грах.

Б) - Аз ще кажа думите, а вие ще повторите само тези, в които чувате звука К:

Далия, жаба, учител, запиши, скоро, картофи, пиле, хартия, кино.

Г) Повторете думи, които съдържат звука G:

Бери, песен, смях, товар, сврака, горчица, тъжи.

Г) Ще играем на играта: „Заменете звука“.

Запишете думите в тетрадката си, като промените звуковете K на G и обратно.

Какво ще направиш? (Децата трябва да повторят инструкциите, така че логопедът проверява дали инструкциите са ясни).

Паусът е камъче, пещерата е къртица, хайверът е игла, Галина е калина, гласът е шип.

Кажи ми какво стана. Обяснете значението на думите.

E) Запишете отговорите:

Много рокли, много хрупкане.
Какво е нейното име?
(Зеле)

Без глава, но с шапка.
Един крак и то без ботуш.
(Гъба)

Червени лапи
Те щипят петите ти,
Бягайте, без да поглеждате назад.
(гъска)

G) Довършете изреченията, като изберете думите, които имат смисъл:

Футболистът вкара срещу...
Остър...
(Гол, брой)

Мишка влачи огромна дупка за зърно в дупка...

През зимата паркът е пълен със сняг... (Кора, пързалка)

Чу се детски глас...

Пристигат на заставата...

Кучето гризаше... (Гости, кости)

5. Правило за произношение:

Звукът "G" в края на думата се заглушава и се чува звукът "K".

Оказва се, че не само трябва да чувате добре, но и да знаете правилата! И не само да знаете, но и да се научите да го прилагате.

1) Променете думите така, че след съгласната G или K да се появи гласен звук (устно):

желязо - ютии
дере – дерета
вратовръзка - вратовръзки
купа сено - купи сено
бряг - брегове
boot - ботуши

2) Коя буква пишем в думите?

На прага валеше сняг.
Котката си опече пай.
Междувременно изваях и изпекох,
Баницата потече като поток.
Направете свои собствени пайове
Не от сняг - от брашно.

3) Играта „Кой ще стигне пръв до финала?“

На дъската двама ученици трябва да вмъкнат липсващите букви K и G в края на думите, да обяснят правилото и да изберат тестова дума.

Резултат от логопедична сесия.

Нашият урок също приключи. Кой може да ми каже какво правихме в клас днес?

Защо трябва да произнасяте звуците правилно? (За да разберете правилно и да предадете с думи смисъла, тоест вашата мисъл).

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКА [p]–[b]

I. Произнасяйте ясно срички по двойки.

1. ба – па па – ба

бо – по по – бо

бу - пу пу - бу

бих - пи пи - бих

bya - пет пет - bya

byo - pyo pyo - byo

би-пи-пи-би

бю - пю пю - бю

бъди - не пе - бъди

2. ба - па - ба пет - бя - пет

ба - ба - па пя - бя - бя

па - ба - ба бя - пет - пет

II. Произнасяйте ясно думите по двойки.

бас – минавам – прах

бар – парна болка – под

трясък - пух ритъм - пиене

бот - пот бук - пердах

бяло - пееше бока - чао

баня – Паня бълхи – купи

блясък - пръскане на кутии - пънкари

робот - мърморене ограда - запек

дъска – порт греда – щека

варел - кора от бъбрек - парка

кула – обработваема земя бомба – помпа

смел - десен куршум - куршум

пеперуда – татко багет – пакет

ритник - скок боли - изгаря

баста - паста майстор - човек

стръкче трева - прашинка - Прага

беше - страст боб - свещеници

баба - татко баба - татко

бъде - пътят

III. Добавете сричка " BA" или "PA".

жа... ре... тум... лам... шай...

ли... вер... шля... бом... лу...

шу... сту... ри... ла... тор...

ner... Liu... Ka... gu... tro...

IV. Произнасяйте ясно думи и фрази.

Победа, колода, стрелба, късо кожено палто, разстройство, корк, фланелетна рокля, послушно дете, празна бутилка, зрял банан, капитански бинокъл, бял шал, топло кожено палто, голяма пръчка, кола Победа, шарена пеперуда, бял кравай, пълна консерва, боб чорба, албум на Полина, палуба на кораба, пухкава катерица, пет банана, пет букета, боен пистолет, гъбена супа, плетен канап, бял пух, шарени мъниста, полски незабравки, пухкав Барбос, празен барабан, празно веселие, голяма промяна, печат, неспокоен, тест, пробег, улично дете, победна песен, неспокойна публика, нечиста стая, пърхаща пеперуда, безплатно пътуване, барабанен дрън, бинтован пръст, бели петна, пропусната шайба.

V. Произнасяйте ясно изреченията.

Бащата на Борин купи кола Победа.

Люба има букет диви цветя.

Буболечка пълзи по стръкче трева.

Полето беше на терена.

Петя и Боря на палубата.

Бъчвите се пълнят с вода.

Пъпките са набъбнали на върбата.

Франзелите бяха сложени на бюфета.

В пекарната се продават франзели и джинджифилови сладки.

Паша купи банани.

Паша обича банани.

Поля помогна на Бора да готви борш.

Павел е бил на море.

Павел пееше на акордеон.

Ястието беше поставено на бюфета.

Проблемът е в полето с киноа.

Татко купи билет за футбол.

Поля си купи билет за балета.

Люба и Поля отишли в гората да берат гъби.

Под дъбовете се изкачиха гъби.

Баба обича зеле.

По небето се носят бели облаци.

Люба е с шуба с качулка.

Птиците обичат дини.

Купувачът купи патладжани и домати.

В лехата цъфтяха божури.

Люба е с фланелена рокля.

Люба има татко, а Поля пеперуда.

Близо до оградата има щанд на пухкавия Барбос.

Петя подари на баба си шарени мъниста.

Татко купи пет банана.

Една пухкава катеричка скачаше от дъб на дъб.

Петя беше в парка.

Бора си купи барабан.

Баба печеше палачинки.

Татко хвана риба.

Момчетата отидоха на футбол.

Татко купи на Люба азбуката.

Татко има голямо куче.

Името на кучето е Флъф.

Поли има пеперуда в мрежата си.

Зелевата пеперуда е бяла.

VI. Уча. Повторете три пъти подред, като увеличите темпото.

Извивки на езици.

Има прашинка на стръкче трева, прашинка на стръкче трева.

Устната на бика е глупава, устната на бика е глупава.

От гредата паднаха клечки.

Джобовете на жената са пълни с боб.

Тази сутрин рано си купих агнешко франзела.

Сложи франзелите на рогата и ги занесе на поляните при агнетата.

VII. Научете поговорки.

Ударих небето с пръст.

Потъни или плувай.

Брат на сестра не е постановление в готвенето.

Не стрелят с оръдия по врабчетата.

Азбука - мъдростта на стъпката.

Там, където няма борба, няма победа.

Те се приготвиха рано, но тръгнаха късно.

Ако вали, ще има гъби.

И ако има гъбички, ще има и кутия.

Работете до изпотяване, яжте с нетърпение.

Знайте как да направите грешка, знайте как да станете по-добри.

Ако обичате да карате, обичате да носите и шейни.

VIII. Уча.

геврек,

Баранку,

хляб и

питка

Хлебно тесто

Изпечете го рано.

Г. Лагдшис

Яблонка

Малко ябълково дърво

В моята градина.

Бяло-бяло

Всичко цъфти.

Облякох рокля

С бяла рамка.

Малко ябълково дърво

Станете приятели с мен!

И. Токмакова

Пекарна

В пекарната имаме гевреци,

Кифлички, гевреци, питки,

Пайове, питки, хлебчета,

И плитки и понички,

Kurabye, бисквита, бисквити,

Сандвичи, чай със сладко,

Много меденки, сладки,

Има пастила и шербет,

И пай със сладка плънка,

И дънерът и фуджът...

Обади ми се, не се срамувай

Изберете и си помогнете сами!

И. Лопухина

Две свраки

Две свраки си бъбриха

Белострани свраки,

За това, за това, за Джейкъб,

За Джейкъб, за всички,

За дима от комина,

За оградата близо до хижата,

И за мелеза на прага,

И за локвата на пътя, -

Те няма какво да правят

Чакахме цял ден до вечерта!

Барабани

Няколко барабана

Двойка макари

Била

Буря.

Няколко барабана

Двойка макари

Била

Битката…

И. Селвински

IX. Преразказвам.

Люба и агнето

Люба беше на гости на баба си през лятото. В края на голяма гора Люба обичаше да лови пеперуди и да събира букети цветя.

Баба имаше агне на име Бунка. Тичаше след Люба навсякъде. Люба много обичаше Бунка.

Но един ден Люба събра голям букети изведнъж видях две гъби близо до дъба. Тя остави букета на тревата и изтича до дъба за гъби. И в това време Бунка започна да яде букета на Люба. Момичето беше много ядосано на агнето. Но после му простих. Все пак той е още много малък и глупав!

Въпроси.

1. Къде беше Люба през лятото?

2. Какво обичаше да прави Люба в близост до гората?

3. Кой беше при баба?

4. Как се отнесе Люба към Бунка и как агнето към нея?

5. Какво се случи един ден?

6. Защо Люба прости на Бунка?

Плашило

Мястото, където растат дините, се нарича бостан. Не само ние обичаме сладките дини, но и птиците знаят, че дините са сладки и ги кълват. Птиците развалят много дини. На пъпешите слагат плашило, не едно, а няколко плашила. Птиците се страхуват от плашила и не летят до пъпеша.

Въпроси.

1. Къде растат дините?

2. Кой разваля дините?

3. Какво слагат на пъпешите?

Патладжан и домат

Патладжан и домат спореха в градината кой от тях е по-красив и по-вкусен. Когато бяха готови, собственикът ги занесе на пазара.

На пазара лежаха един до друг и пак спореха кой от тях ще бъде купен пръв. Един купувач купи патладжана и домата наведнъж.

С купувача в портфейла му те отново спореха кой от тях ще бъде изяден най-бързо. А в кухнята направиха сос от патладжан и домати.

И така и не разбраха коя от тях е по-красива и по-вкусна.

Въпроси.

1. За какво се караха патладжанът и доматът?

2. Къде ги е завел собственикът?

3. За какво пак се караха?

4. Какво са направили от тях?

Помощник на мама

Днес е събота. И хляб няма в къщата. Мама помоли Люба да отиде до магазина. Люба купи любимия хляб на всички: Бородино за мама, кифла за татко и франзела за себе си. На спирката Люба видяла реклама – в събота имало балет в клуба. Люба обичаше балета. Тя купи два билета: за себе си и за майка си. А за татко - билет за футболния мач. Бащата на Любин не обича балет. Харесва футбола.