План на урока по проблема за развиващите се страни. Проблеми на развиващите се страни

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Хоствано на http://www.allbest.ru/

Курсова работа

дисциплина: "Световна икономика"

Въведение

В съвременната епоха, когато противопоставянето между Изтока и Запада значително намалява, проблемът за преодоляване на бедността и изостаналостта на развиващите се страни, който има глобален характер, става все по-актуален за човечеството. Много учени смятат, че проблемите на страните от "третия свят" съдържат експлозивен потенциал, който не отстъпва по сила на ядрения.

Под „Трети свят” се приема група от развиващи се страни в Азия, Африка, Латинска Америка и Океания, които в миналото са били колониална и полуколониална периферия на развитите капиталистически страни. Днес терминът "трети свят" се свързва преди всичко с комплекс от нерешени проблеми в социалната, културната и демографската сфера, които не могат да бъдат оставени без необходимото внимание.

Характеристиките на развитието на тяхната култура и икономика до голяма степен обясняват причините за глобалните проблеми, които имат своя специфика. На първо място е проблемът за социално-икономическата изостаналост, заимствана от колониалното минало.

Благодарение на разпадането на колониалната система в света се образуваха 120 нови държави, в които живее повече от половината от населението на цялата планета.Въпреки че тези страни са придобили политическа независимост, те все още продължават да страдат от последиците от своето колониално минало и в момента са подложени на негативното въздействие на политиките на неоколониализма. Целта на тази работа е цялостен анализ на проблема с бедността и изостаналото развитие на развиващите се страни, като глобален проблем на човечеството.

Въз основа на целите на работата протичат следните задачи:

1) Идентифицирайте характеристиките и проблемите на развиващите се страни.

2) Да се ​​проследят тенденциите в социално-икономическото развитие на страните от „третия свят”.

3) Цялостно анализиране на проблема с бедността и безработицата. Оценете ролята на сенчестия сектор на икономиката.

4) Посочете начини за излизане от социално-икономическата криза.

Обект на изследване са развиващите се страни. Предмет на изследването е глобалният проблем с бедността и изостаналото развитие на развиващите се страни.

ГЛАВА 1 Характеристики и проблеми на развиващите се страни

1.1 Същност, причини и последствия от изостаналостта

Изостаналостта на страната (по-точно нейната социално-икономическа изостаналост) предполага, че тази страна в сравнение с други развити страни е на по-ниско ниво на социално-икономическо развитие. Основните показатели за нивото на развитие, като секторната структура на БВП и индекса на човешкото развитие, производството на БВП и БНД на глава от населението, като правило, са значително по-високи в развитите страни, отколкото в развиващите се.

Като начало е необходимо да се идентифицират причините за изоставането на голяма част от страните. Трябва да се отбележи, че в сравнение с развитите страни преходът към пазарна икономика (капитализъм), а след това към модерна пазарна икономика (модерен капитализъм), в тази група страни се случи много по-късно. Основна роля тук играе изостаналостта на техните институции, особено правата и формите на собственост, правата на организацията и индивида, обичаите. Така, в контекста на разпространението на общинската собственост, конкуренцията е слаба, а оттам и желанието за иновации; не се одобрява индивидуализмът, а оттам и предприемчивостта; обикновено са скептични по отношение на печалбата от предприемаческите способности. По този начин изостаналите социални отношения пораждат изостанала икономика, следователно, преди да се реши проблемът с изостаналостта само чрез икономически и технологични методи, трябва да се обърне необходимото внимание на премахването на недостатъците в социалните отношения Maksakovskiy V.P. Географска картина на света. 4-то издание, рев. и допълнителни - М .: Дропла, книга 2 - 2009, 480-121 ..

Изостаналите страни трябваше да тръгнат по пътя на догонващо развитие, за да намалят поне по някакъв начин огромната разлика в нивото на развитие на фона на развитите страни. Но с догонващото развитие модернизацията на икономиката неволно се случва не толкова под въздействието на вътрешни, колкото на външни фактори. В крайна сметка значителна част от капитала, предприемаческия опит и по-голямата част от знанията идват в развиващите се страни от развитите. Така възниква феноменът на зависимото развитие, т.е. такова развитие на националната икономика, чийто ход е силно зависим от ситуацията в няколко чужди държави или дори в една. Бившите колонии, повечето от които са станали зависими от други развити страни или зависят от бивши майчини държави, най-ясно демонстрират феномена на зависимото развитие.

В резултат на това световната икономика неволно се раздели на така наречения център, представляван от група развити страни, откъдето идват политически, икономически и културни импулси, и периферията, която е принудена да се развива под мощното влияние на тези външни фактори. импулси. Възможно е да се отделят големи изостанали страни, които имат голям вътрешен пазар и силно влияние върху съседните страни (Индия, Бразилия), които са по-малко склонни към зависимост, но те също могат да се считат, ако не за периферия, то за полупериферия на световната икономика. Максаковски В.П. Географска картина на света. 4-то издание, рев. и допълнителни - М .: Дропла, книга 2 - 2009, 480-254

Отличителна черта на икономиките на развиващите се страни е разнообразието. Представен е от два приносни сектора – модерен и традиционен. Капиталистическите предприятия, които включват местни и чуждестранни компании и партньорства, индивидуални и селскостопански предприятия, формират модерния сектор, докато традиционният сектор е представен от предприятия от предкапиталистически тип (занаяти, земевладелци и общински ферми). С нарастването на нивото на развитие на страната делът в икономиката на първия сектор нараства, докато делът на втория намалява. Това, което в момента не можем да наблюдаваме в развиващите се страни.

1.2 Проблемът с натрупването

криза в икономиката на развиващите се страни

Значението на проблема за натрупването е отбелязано от Ростоу в неговата теория за етапите на икономическия растеж, където той обръща внимание на факта, че третият етап (активна индустриализация) изисква рязко увеличаване на скоростта на брутното капиталообразуване. Но в индустриализиращите се страни, които обикновено са бедни на капитал на този етап, това се прави с голяма трудност поради ниската норма на брутното спестяване.

Таблица 1. Нормата на брутните спестявания в света, % от БВП

Източник Световни икономически перспективи. септември 2006 г./МВФ. Вашингтон, 2006 г. стр. 199, 205

*1978-1985

**1989-1996

***1992-1999г

Тази таблица показва, че редица региони от „третия свят“ са постигнали висок процент на брутни спестявания (например в Азия той надхвърля 30%), което се дължи на повишаване на световните цени на техния износ (което е типично за Близкия изток), принуждавайки тези страни към физически обеми на износ на стоки (най-характерно за Югоизточна Азия) и дори кредитна експанзия (това включва Китай, който е сред развиващите се страни в международната статистика).

Но в изостаналите региони на "Третия свят" нормата на брутните спестявания е много по-ниска - едва малко над 20%, което не е достатъчно за висок темп на брутно капиталообразуване и съответно бърз икономически растеж. Вярно е, че дори и там тя варира значително в зависимост от страната. Ако в износителката на петрол Република Конго коефициентът на брутни спестявания е бил 27%, то в съседната Демократична република Конго той е бил само 7% и в резултат на това и двете страни са имали различни нива на бруто капиталообразуване и противоположни нива на икономически растеж на глава от населението - в Република Конго са положителни като цяло за 1995-2005 г., а в Демократична република Конго - отрицателни.

Средствата за инвестиции се мобилизират в развиващите се страни по всички възможни начини и до голяма степен чрез максимално привличане на средства отвън - не само чрез стимулиране на износа и дори кредитна експанзия, но и чрез привличане на чуждестранен частен заем и предприемачески капитал и официална помощ за развитие. Такава силна ориентация на развиващите се страни към външни източници на финансиране за тяхното развитие е разумна, тъй като в съвременните условия капиталът е престанал да бъде дефицитен ресурс в развитите страни, но това допълнително засилва зависимостта на изостаналите страни.

1.3 Ролята на държавата в икономиката

Държавната намеса в икономиките на развиващите се страни нараства през по-голямата част от 20 век. Според Световната банка в страните с ниски доходи на глава от населението държавните разходи спрямо БВП са били 17,1% през 2000 г. и 20,1% през 2008 г., включително в Южна Азия се е увеличил от 16,4% на 18,3%, в Африка на юг от Сахара - от 5,3 до 25,9%. В тези страни много водещи индустрии са в ръцете на държавата, защото тя ги е създала. Световна икономика: учебник / ред. КАТО. Булатов. - 2-ро изд., преработено. и допълнителни - М.: Икономист, 2008.-С. 139, 860

Въпреки че публичните разходи в развиващите се страни са по-ниски, отколкото в развитите страни, това се дължи преди всичко на разликата в обхвата на публичните разходи за социалната сфера, докато при финансирането на инвестиции държавата в „третия свят“ обикновено тежи повече, отколкото в развитите страни .

Голямото тегло на държавата в инвестициите и големият публичен сектор се генерират от догонващото развитие. Ако в развитите страни преходът към системата на модерния капитализъм се осъществи в условия на социални и икономически катаклизми, които пазарът не можеше да елиминира и за смекчаване на които беше необходима активна държавна намеса под формата на голям публичен сектор и активна социална политика , което се оказа необходимо за постиндустриализацията, то в развиващите се страни причините бяха много различни. Тук създаването на голям модерен сектор често е било извън силите на вътрешния частен капитал и точно това се изразява в пазарните провали, известни в икономическата теория като основната причина за държавна намеса в пазарната икономика, изразени в развиващите се страни. Следователно индустриализацията, още по-насилствена, може да се извърши тук само с прякото участие на държавата (може да се направи аналогия с Русия през 19 век, където железопътната мрежа е създадена за сметка на държавните разходи за железопътно строителство , а военно-промишленият комплекс е създаден на базата на държавни военни заводи). Егоров А.М. Световна икономика. М .: Ifnra-M, 2007. - S.74

Активната държавна намеса в икономиката обаче се оказа не само успех в догонващото развитие.

Публичният сектор и държавният апарат често са неефективни, пораждат корупция и дори често пречат на развитието на частния бизнес, а не само премахват пазарните провали. Така, според Световната банка в началото на 2005 г., за да регистрира бизнес в развитите страни (по-точно в страни с високи доходи на глава от населението), един предприемач се нуждае средно от 7 разрешения и одобрения, които отнемат 24 дни и струват 9% от БВП на глава от населението, а в страните с ниски доходи - 10 процедури, 60 дни и 168%. Имаров К.А. Позицията на развиващите се страни в началото на 21 век. // Въпроси на икономиката, № 4, 2010.- С.45

Втората основна причина за държавна намеса в икономиката е проектирането и спазването на „правилата на играта“ в икономическия живот, или, с други думи, осигуряването на институционална и правна основа за дейността на икономическите агенти. институциите в развиващите се страни обикновено не се справят добре със спазването на "правилата на играта", защото е много по-слабо от подобни институции в развитите страни. Според Световната банка, ако един предприемач в страни с висок доход на глава от населението в случай на нарушаване на договора от страна на контрагента му изисква средно 19 процедури, които отнемат 267 и струват 8% от БВП на глава от населението, тогава при ниски -страни с доходи - 28 процедури, 304 дни и 65%.

Такива, както се казва в икономическата теория, неуспехи на държавното регулиране на икономиката принудиха значителен брой развиващи се страни да започнат процеса на либерализация от края на 20 век. Те бяха подтикнати към това и от импулси, идващи от развитите страни (които започнаха този процес още по-рано) и оформени под формата на Вашингтонския и пост-Вашингтонския консенсус.

Либерализацията в "третия свят" върви преди всичко в две посоки - либерализация на външноикономическите връзки и приватизация на част от публичния сектор. Ако либерализацията на външноикономическите отношения протича във всички региони на "третия свят", то приватизацията е по-характерна за Латинска Америка.

ГЛАВА 2. Тенденции в социално-икономическото развитие

2.1 Нарастваща диференциация на „Третия свят“

Трябва да се отбележи, че различните развиващи се страни, техните региони и подгрупи имат различна икономическа динамика, особено ако изчислим растежа на БВП на глава от населението (защото само при по-високи нива на БВП на глава от населението, отколкото в развитите страни, изостаналите страни реализират основната задача да уловят развитие нагоре).

В развиващите се страни през 50-60-те години. (до петролната криза от 1973 г.) по отношение на икономическия растеж на глава от населението страните от Югоизточна Азия и Близкия и Среден изток (те формират основата на т.нар. останала Азия), както и Латинска Америка, бяха в оловото.

През следващите две десетилетия картината се промени. Темповете на икономическия растеж на тези региони са намалели, особено в Латинска Америка, но са спаднали още повече в африканските страни, които през предходните десетилетия не са се отличавали с висока икономическа динамика. В същото време Индия (да не говорим за Китай, който преди имаше висок темп на растеж) ускори темпото на икономически растеж. Ельянов А. Структурни реформи и диференциация на развиващите се страни. - М., 2005. - С. 245

В края на века картината отново се променя. Икономическият растеж се възстановява в Африка и Близкия изток, но не е достатъчен за догонващо развитие, тъй като на глава от населението е по-нисък от растежа в развитите страни (Африка) или почти не го надвишава (Близкия изток). В останалата част от Азия догонващият растеж продължава да е висок, докато в Латинска Америка той остава недостатъчен.

Таблица 2. Средногодишни темпове на растеж на БВП на глава от населението в света

Източник: World Economic Outlook. септември 2006 г./МВФ. Вашингтон, 2006 г. стр.123, 205.

Според прогнозата на ИМЕМО РАН (Институт за световна икономика и международни отношения) за 2015 г. динамиката на третия свят ще продължи да бъде по-висока в сравнение с развитите страни, но поради ограничена група държави, предимно новоиндустриализирани страни, докато групата на най-слабо развитите страни ще изостане още повече.

Различната икономическа динамика обуславя нарастващата диференциация на развиващите се страни, дори ако се съди само по един показател за нивото на социално-икономическото развитие – БВП/БНД на глава от населението (табл. 3).

Таблица 3. БВП на глава от населението (хиляди долара, по цени от 1995 г. и ППС)

Източник: Светът в началото на хилядолетието. М., 2007. С.561-565.

* С изключение на новите индустриализирани азиатски икономики

** Новоиндустриализираните азиатски икономики и КНР са включени, но изключват Близкия и Средния изток.

Проследява се тенденция към увеличаване на разликата в БВП на глава от населението между регионите. Така например през 1950 г. тя се различаваше между регионите на "третия свят" 4-5 пъти, а през 1980 г. разликата вече започна да достига 7 пъти (до голяма степен поради скока в приходите от петрол в страните от Близкия изток). Но през следващите две десетилетия разликата се възстанови поради спада на БВП на глава от населението в Близкия и Средния изток и ускоряването на икономическия растеж на глава от населението в останалата част от Азия. Според прогнозата на ИМЕМО РАН през 2015 г. разликата в нивото ще започне да се увеличава - до 5-6 пъти, главно поради продължаващия бърз растеж на глава от населението в останалата част от Азия и много бавния растеж в Субсахарска Африка ( трябва да се отбележи, че БВП на глава от населението в този регион на света се е променил малко през последния половин век). Световна икономика: учебник / ред. КАТО. Булатов. - 2-ро изд., преработено. и допълнителни - М.: Икономист, 2008.-С. 420, 860

2.2 Промени в индустрията по време на индустриализацията

Изостаналата отраслова структура на БВП е един от основните признаци на социално-икономическа изостаналост. Ако в развитите страни (по-точно в страните с висок доход на глава от населението) първичният сектор представлява около 2% от техния БВП, вторичният - 27% и третичният - 71%, то в Индия това съотношение изглежда различно - 23: 26:51, Субсахарска Африка - 14:29:57 (поради големия обхват на минната индустрия в сравнение с Индия). Ако структурата на производствената промишленост на развитите страни е доминирана от машиностроенето (39% от производствената промишленост на Япония през 2000 г.), то в производствената промишленост на развиващите се страни - леката и хранително-вкусовата промишленост (25% от производствената промишленост на Индия и 41% от Нигерия).

От друга страна, могат да се отбележат бързи и прогресивни промени в секторната структура на развиващите се страни, особено на новоиндустриализираните. Според прогнозата на ИМЕМО РАН през 2015 г. съотношението на първичния, вторичния и третичния сектор в техния БВП ще бъде 10:36:54, включително в Индия - 14:33:53. Даренцев А.М. Развиващите се страни в съвременната световна икономика. М.: Икономика, 2009. - С. 64

Въпреки осезаемия и бъдещ растеж на селското стопанство и добивната промишленост, основният двигател на икономическия растеж в третия свят ще продължи да бъде преработващата промишленост, особено тежката, което е характерно за етапа на активна индустриализация. Ако през 2000-2015г средният годишен растеж на промишлеността в развиващите се страни се очаква да бъде 5,1%, производството - 5,6%, включително тежката - 6,2%.

Индустриалните смени се стимулират не само от нарастващите нужди на вътрешния пазар на развиващите се страни, но и от нарастващата конкурентоспособност на техните готови продукти на световния пазар, което е типично за експортно ориентирания модел на развитие. Повишеното технологично ниво, съчетано с евтина работна ръка, позволява на Бразилия да изтласка развитите страни от пазара на самолети за къси разстояния, Индия от пазара на инструменти и десетки други развиващи се страни от пазара на дрехи. ТНК от развитите страни също участват в този процес, създавайки, в съответствие с модела на жизнения цикъл на продукта, освобождаването на много стоки в страните от „третия свят“ както за износ, така и за продажба на вътрешните им пазари.

2.3 Външни фактори на развитие

Участието в световната търговия е едно от необходимите условия за получаване на финансови и технологични ресурси за осигуряване на икономически растеж. Външните фактори са от голямо значение за зависимите страни на развитие.

Ако съпоставим износа на стоки с обема на БВП / БНД по отношение на обема, тогава изчислената по този начин експортна квота за развитите страни (по-точно за страните с висок доход на глава от населението) през 2003 г. възлиза на 19%, за други страни - 28%. Въпреки това, с по-реалистично изчисление, т.е. Съпоставяйки износа на стоки с БВП/БНД по паритет на покупателната способност, експортната квота за развитите страни все още ще бъде 19%, а за останалите страни - само 9%, което ни позволява да заключим, че реалният сектор на развиващите се страни е по-малко ориентиран към външния пазар. Това заключение се потвърждава и от сравняването на експортните квоти за страни с приблизително еднакъв БВП/БНД ППС: 3% за Индия и 13% за Япония, 18% за Мексико и 29% за северноамериканския интеграционен партньор Канада, 17% за Нигерия и 25% от Израел. Световна икономика. Икономика на чужди страни. Учебник / Изд. В.П. Колесова, М.Н. Осмова. - М., 2005. - С.287 Въпреки това би било погрешно да се заключи, че външната търговия на развиващите се страни е слаба. Експортно ориентираното развитие води до факта, че износът, върху който работи само малка част от икономиката, често се превръща в основен двигател на икономическия растеж. Така икономиката на Нигерия, където само около 1/10 от БВП се произвежда в петролната индустрия, е силно зависима от износа на петрол, който осигурява основния принос за икономическия растеж на страната, тъй като петролната индустрия осигурява по-голямата част от печалбите в страната с други по-малко конкурентни отрасли и почти всички средства за плащане на вноса при липса на пълна конвертируемост на националната валута. Може да се направи паралел с Русия, където само 2 милиона от 65 милиона заети работят в експортно ориентирани производства, но те осигуряват от 1/3 до 1/2 от икономическия растеж на страната.

Проблемът със силната зависимост на икономическия растеж от износа често се изостря от моностоката на износа. Малката, за разлика от развитите страни, номенклатура на износа от развиващите се страни води до силна зависимост на цялата национална икономика от световния пазар за една до три стоки. Отново може да се направи паралел с Русия, чието икономическо развитие е силно зависимо от световните цени на енергията и металите.

По този начин силната зависимост от износа на отделни стоки е следствие от изостаналостта, в резултат на която само малък брой индустрии, базирани главно на природни ресурси или евтина работна ръка, са конкурентоспособни на световния пазар, както и зависимостта, която в условията на неконвертируемост на националната валута диктува остра нужда от приходи от износ, за покриване на нуждите от внос, така необходими за зависимо развитие на вносни стоки и услуги.

Зависимостта на развиващите се страни в социално-икономическото развитие може да се проследи чрез участието им в международното движение на капитали. Въпреки че през последните десетилетия тези страни все повече участват в износа на капитал (износът на заемен капитал и портфейлни инвестиции от страни износителки на петрол и преки инвестиции от новоиндустриализирани страни достигна стотици милиарди долари), повечето от тях все още продължават да бъдат предимно вносители на капитали, които идват при тях от международни организации и развити страни.

Потокът на заемен капитал от чужбина под формата на кредити и заеми играе важна роля, преди всичко за правителствата на "третия свят", които използват тези средства главно за изплащане на дефицита на държавния бюджет. Що се отнася до частните компании, само най-развитите или богати страни от третия свят могат да позволят на фирмите си да разчитат на кредити и заеми на световния капиталов пазар.

Чуждестранните инвеститори, с укрепването на националната икономика и като част от приватизационните кампании, проявяват голям интерес към портфейлни инвестиции в развиващите се икономики. Чуждестранните инвеститори обаче са по-привлечени от преките инвестиции в икономиките на страните от третия свят. Въпреки че основните потоци от преки инвестиции са насочени към Латинска Америка, Южна и особено Югоизточна Азия, Субсахарска Африка е най-зависима от преките чуждестранни инвестиции, където в някои години тези инвестиции възлизат на до 30% от всички капиталови инвестиции. Този регион на света също е силно зависим от притока на финансова помощ отвън: например през 2006 г. официалната помощ за развитие възлизаше на повече от 6% по отношение на техния БНД.

ГЛАВА 3. Глобалният проблем с бедността

3.1 Безработицата като глобален проблем в слабо развитите страни

Развиващите се страни са изправени пред сериозни социални проблеми. Освен демографския проблем, бедността и силната социална диференциация, това са и проблемите на изостаналата социална инфраструктура, високата безработица и сенчестия сектор.

Социалната инфраструктура в повечето развиващи се страни е слаба и изостанала, преди всичко поради липсата на средства за нея в бюджетите на държавата и гражданите. Те просто нямат достатъчно средства, за да поддържат модерна система на образование, здравеопазване, жилищно-комунални услуги. В резултат на това неграмотността е висока в развиващите се страни (в Бразилия 11% от населението на възраст 15 и повече години е неграмотно, Нигерия - 33, Индия - 39, Египет - 44%), ниска продължителност на живота (46 години в под- Сахара Африка и 72 години в Латинска Америка спрямо 78 години в страните с високи доходи през 2008 г.), покритието на канализацията и водоснабдяването е ниско (по-малко от 60% в Субсахарска Африка, около 80% в Латинска Америка). Световна икономика: учебник / ред. КАТО. Булатов. - 2-ро изд., преработено. и допълнителни - М.: Икономист, 2008.-С. 498, 860

Безработицата в "третия свят" е по-разпространена, отколкото в развитите страни, ако се вземе предвид скритата безработица. Тук по-голямата част от населението обикновено живее в селските райони, където често има нерегистриран излишък от работници. Но дори и в градовете службите по заетостта регистрират само част от търсещите работа. Може да се направи паралел с Русия, където през 2005 г. броят на регистрираните безработни е 1,8 милиона, въпреки че общият им брой е оценен от Росстат на 5,7 милиона.

Безработицата варира значително според региона. През 2002-2007г регистрираната безработица е около 9% в Латинска Америка и 4% в Източна и Югоизточна Азия (считана за подценена поради недостатъчното отчитане на безработните в селските райони). По това време дори по официални данни тя наближава 30% в Северна и Южна Африка (в Алжир и Южна Африка). Разликата в нивата на безработица - независимо дали е огромна или просто голяма - до голяма степен се дължи на силната диференциация на "третия свят" в темповете на растеж на икономиката и населението. В Африка на юг от Сахара, със среден годишен темп на растеж на БВП от 2,7% през 2002-2007 г. и среден годишен темп на нарастване на населението от 2,5%, реалната безработица може да се оцени на повече от една трета от населението, докато в Латинска Америка с същият темп на икономически растеж през този период, но по-нисък темп на нарастване на населението (1,6%), реалната безработица рядко надхвърля една пета (18%, според официалните данни в Аржентина през годините на кризата 2000-2002 г.). Население, ресурси и околна среда, (N, Y., UN Population Fund, 2010), стр.56

Високите темпове на нарастване на населението в селските райони (водещи до т. нар. аграрно пренаселване) тласкат населението да се премести в градовете, където има повече шансове за намиране на работа (създавайки забележим слой градски жители от тези, които не са намерили постоянен работа), или да емигрират в други страни.

3.2 Ролята на сенчестия сектор на икономиката

Размерът на сенчестия сектор в развиващите се страни обикновено е по-голям, отколкото в развитите. Според данни от 90-те години мащабът на сивата икономика е най-малко 70% в Нигерия, Египет и Тайланд и около 60% в Мексико и Филипините в сравнение с 8-30% в развитите страни (в Русия - около 40%). . В развитите страни се е развила дуалистична икономическа и социална структура: модерен "официален сектор" от промишлени предприятия и "неформален сектор" в услугите, дребното занаятчийство и селскостопанското производство. Неформалният сектор в развиващите се страни наема 35-65% от работната сила и произвежда 30-60% от БВП. Калесников А.М. Световна икономика. М.: Инфра-М, 2007. - С.154 Този сектор включва много малки предприятия, както и отделни търговци и занаятчии. Около 300 милиона души са заети в неформалния сектор на развиващите се страни, включително 75 милиона в най-малките индустриални предприятия. Растежът на заетостта в неформалния сектор често е по-висок, отколкото във формалния сектор. Това се дължи в много развиващи се страни на притока на разрушени селяни в големите градове, много от тях са съгласни да работят при всякакви условия и без регистрация. Освен това етиката (включително предприемаческата) в много развиващи се страни е ниска и следователно отношението на обществото към сивата икономика (често дори към такава част от нея като престъпната икономика) е снизходително.

Тема: Глобални проблеми на човечеството

Цели на урока:

Образователни: формаконцепцията за глобалните проблеми на човечеството, тяхната същност, причини и решения.

Разработване:развиват уменията за критичен анализ на информацията, способността да я систематизират, оценяват, използват за създаване на прогноза.

Образователни:да покаже ролята на мирното сътрудничество на всички страни в решаването на световните глобални проблеми, мястото на Русия в тяхното разрешаване, отговорността на всеки човек.Формиране на географска и екологична култура на учениците, уважение към природата.

Задачи :

когнитивен :

проучване на нов източник на географска информация и алгоритъм за приложението му за анализ на проблеми;

развитие на умения за анализ на проблеми;

развиване на умение за работа с различни източници на информация – електронни и традиционни – карти, таблици, диаграми, текст, рисунки, сателитни изображения;

развиване на умение за изграждане на изследователска работа (събиране на необходимата информация, намиране на връзки, способност за изготвяне на план за действие и правене на заключения).

Емоционално ценен:

развитие на способността за интелектуално възприемане на явленията от околния свят;

разбиране на ценностни ориентации, намиране на взаимовръзките на явленията.

Комуникативен :

развитие на умения за работа в група;

развиване на умения за съставяне на електронна презентация и умение за публично изказване.

Форма на организация на учебните дейности: работа в групи.

Оборудване: политическа карта на света, атласи за 10 клас, раздавателни материали, ученически презентации, мултимедиен проектор.

Тип урок: урок-конференция (обобщаване и систематизиране на знанията)

Учебно-методическа помощ: UMK: V.P. Максаковский "Икономическа и социална география на света" Москва, "Просвещение", 2011 г.

В.И.Сиротин. География. Работна тетрадка с набор от контурни карти - М .: Drofa, 2013.

План на урока:

1. Концепцията за глобалните проблеми.

2. Класификация на глобалните проблеми.

3. Основни характеристики на глобалните проблеми.

4. Решения.

По време на часовете:

1. Мотивационно-целеви блок.

Учител: Днес в урока обсъждаме необичайно важна тема. То касае живота не само на отделна личност, но и на цялата човешка цивилизация. Многократно сте се срещали с тази тема в уроците по социални науки в девети клас, в уроците по география, история, биология, икономика, следователно, мисля, че ще определите темата на урока, както и целите и метода на дейност себе си. Пред вас лежи стихотворение от Р. Рождественски (Приложение 1), прочетете го и се опитайте да определите темата на нашия урок.

Учител: Една от характерните черти на съвременния свят е задълбочаването на глобалните проблеми.

До средата на 20-ти век в политическия език не съществува такова понятие като глобален проблем. Само на нивото на философските обобщения бяха представени идеи за връзката между човешката дейност и състоянието на биосферата, околната среда, която поддържа живота на Земята. И само руският учен Вернадски В.И. изрази идеята, че дейността на човечеството придобива мащаб, сравним със силата на природните, геоложки сили? Трудно е за вярване, но земната цивилизация бързо върви към глобална социално-икономическа катастрофа. Този факт беше заявен от лидерите на световните сили на Конференцията на ООН за околната среда и развитието през лятото на 1992 г. в Рио де Жанейро.

Терминът "глобални проблеми" навлиза в международната лексика през втората половина на 60-те години, произлиза от латинското "globe" - тоест Земята и има три значения: повсеместен, всеобхватен, характерен за земното кълбо, за всички страни и народи

Проблемите се наричат ​​глобални които обхващат целия свят, цялото човечество, представляват заплаха за неговото настояще и бъдеще и изискват съвместните усилия на всички държави и народи за тяхното разрешаване.(Вписване в тетрадка)

Анализът на глобалните проблеми е немислим без тяхната научна типология.Има различни класификации на глобалните проблеми. Според различни източници на информация има от 8-10 до 40-45 от тях и е невъзможно да се разгледа всичко в рамките на 45 минути след урока. Нека използваме класификацията, предложена от автора на учебника по география V.P. Максаковски.( Работа на учениците с учебника с. 353 : напишете 4 вида глобални проблеми).

1. "Универсален" характер.

Най-"универсалните" проблеми от политическо и социално-икономическо естество (предотвратяване на ядрена война и поддържане на мира, осигуряване на устойчиво развитие на световната общност и повишаване на нивото на организация и контрол върху нея);

2. Природно – стопански характер.

Проблеми от предимно природен и икономически характер (екология, енергетика, суровини, храна, Световен океан);

3. Социален характер.

Проблеми от предимно социален характер (демографски, междуетнически отношения, криза на културата, морала, липса на демокрация и здравеопазване, тероризъм);

4. Смесен характер.

Проблеми със смесен характер, чийто неразрешен характер често води до масова смърт на хора (регионални конфликти, престъпност, технологични аварии, природни бедствия и др.);

Учител: основенвъпрос (проблем) на който трябва да отговорите днес:Защо има проблеми в планетарен мащаб? Какво са причините за глобалните проблеми? И най-важното, да се идентифицират възможните начини за преодоляването им. (Отговорите на децата).

2. Обобщение на материала. Урокът протича под формата на пресконференция.Лектори (ученици от класа, получили водеща задача) говорят със своите произведения, които са оформени под формата на презентации.

Глобален план за характеризиране на проблема:

1. Същността на проблема.

2. Причините за възникването му.

3. Начини за решаване на проблема.

Публиката задава въпроси по темата на изказванията. Попълнете таблицата в тетрадки. В края на урока те обменят мнения, дават отговор на проблемен въпрос.

Глобален проблем

Доказателство за проблема

Решения

1. Проблемът за мира и разоръжаването, предотвратяването на ядрена война.

Натрупването на оръжия за масово унищожение в света.

Разоръжаване.

Контрол на разоръжаването.

Мирни договори.

2. Екологичен проблем.

Изменение на климата, изтъняване на озоновия слой, "парников ефект", екологична криза в различни части на света.

Нарастване на броя на защитените територии.

Лечебни съоръжения.

Създаване на безотпадни технологии.

Рационално разполагане на "мръсни индустрии".

3. Демографски проблем.

Експлозия на населението в развиващите се страни, демографска криза в развитите страни. Неконтролирана урбанизация, разселване на бежанци. Увеличаващ се натиск върху природата.

Активна демографска политика.

Повишаване на икономическото ниво на развитие на страните.

Подобряване на условията на живот и медицинско обслужване.

4. Хранителен проблем.

Световното население расте по-бързо от производството на храни, особено в развиващите се страни.

Интензивен начин на развитие на селското стопанство.

5. Енергиен и суровинен проблем.

Нарастващото търсене на суровини.

Изчерпване на природните ресурси на света.

Използване на постиженията на научно-техническата революция.

По-пълно извличане на минерали от недрата.

Използване на алтернативни източници на енергия.

Политика за пестене на ресурси.

Учител: Така че сизползване на различни източници на информациятрябва да опознаете някои от глобалните проблемикойто според вас може да се счита за най-сериозен и за разрешаването на който човечеството трябва да положи максимални усилия.

Защо точно през 2 полувремеXXвек повечето от глобалните проблеми са се влошили?(Ученик отговаря)

Причини за глобалните проблеми:

Глобалните проблеми са възникнали в резултат на обективното развитие на обществото и съществуват поради противоречията между човечеството, околната среда и обществото;

Техническата мощ на цивилизацията е надминала постигнатото ниво на социална организация и заплашва да унищожи целия живот;

Мотивите за дейността на по-голямата част от хората, техните морални ценности са много далеч от идеалите;

Решения: Новото политическо мислене е зовът на времето. Тя трябва да се проявява във всички сфери на човешката дейност.

Да възпитава у хората нови морални и етични ценности;

Рали към цялото човечество;

Да извърши безпрецедентни по мащаб и дълбочина трансформации в целия свят;

Моята планета е човешки дом

Но как може да живее под димен капак,

Къде е канавката - океана?!

Където цялата природа е в капан

Където няма място за щъркел или лъв,

Където стенат тревите: Не мога повече! ..

Ето тя лети, каква малка!

Тук тя е тъжна, рови се в мислите си,

Тук тя се носи, нестабилни хладни удари,

Натюрморти! и хората все още вярват!

Ето тя плава през бурната полунощ,

Обажда се на всички хора, моли да дойде на помощ!

Изразете вашето мнение, защо планетата „моли да дойде на помощ“? (Всички проблеми, свързани с човешкото въздействие върху природата и въздействието на промените в околната среда върху здравето и икономическата дейност на хората, са екологични проблеми.)

Сред глобалните екологични проблеми са:

Изменението на климата

Изтъняване на озоновия слой

Замърсяване на водните системи

Замърсяване на въздуха

Обезлесяването

опустиняване

Загуба на биоразнообразие

Искам да завърша урока с думите на Михаил Дудин:

Като ябълка в поднос

Имаме само една земя.

Не бързайте хора

Отцедете всичко до дъното!

Не е трудно да се получи

Към скрити тайни

Разграбете всички богатства

За бъдещите епохи

Ние сме общият живот на зърното,

Една съдба роднини.

Срамно е да дебелеем

За следващия ден.

Разберете го хора

Като вашата собствена команда.

Иначе Земята няма да я има

Всеки от нас.

Заключение: Глобалните проблеми са предизвикателство за човешкия ум. Невъзможно е да се измъкнем от тях. Те могат само да бъдат преодолени. Да се ​​преодолее с усилията на всеки човек и всяка страна в тясно сътрудничество в името на великата цел – да се запази възможността за живот на Земята.

Всеки човек трябва да е наясно, че човечеството е на прага на смъртта и дали ще оцелеем или не е заслуга на всеки един от нас.

6. ›

Раздели: История и социални науки

Дидактически цели:

1. Образователни:

• Разберете причините за глобалните проблеми.
• Опишете глобалните проблеми.
• Определете начини за решаване на глобални проблеми.

• Развийте способността да извличате необходимата информация от източници, създадени в различни знакови системи (текст, таблица, диаграма, карта, аудиовизуална поредица, мултимедия), интерпретирайте и превеждайте информация от една знакова система в друга.
• Да развият способността за критично разбиране на информация, формулиране на собствени преценки, обосноваване.
• Развийте способността за установяване на причинно-следствени връзки.

• Да се ​​формира у учениците чувство за отговорност за съдбата на цивилизацията.
• Насърчавайте учениците да развиват уважение към природата.

Методическа цел:формиране на начини за работа на учениците с различни източници на информация.

По време на часовете

I етап. Организационни и мотивационни

Задача:дефиниране на темата, поставяне на учебни цели, създаване на мотивационна настройка за урока.

Методи:визуални, евристични, стимулиране на познавателния интерес, вербални (разговор), фронтални, под ръководството на учител.

слайд номер 1

Учител:Нека започнем нашия урок, като разгледаме снимките и се опитаме да определим темата на нашия урок.

Слайд #1-8

Учител:Какво отразяват тези снимки?

Очакван отговор:Съвременни проблеми: замърсяване на околната среда, бедност и глад в страните от "третия свят", войни, тероризъм.

слайд номер 9

Учител:Какво виждаме на тази снимка?

Ученици:Това е метрополис, който е наводнен от океаните.

Учител:Това е фотоколаж. Фотохудожниците ни показаха какво може да се случи в близко бъдеще в резултат на катастрофалното глобално затопляне. И така, каква тема ще изучаваме днес?

слайд номер 10

Ученици:„Глобални проблеми на съвремието”.

Слайд номер 11 (анимация)

Учител:Трябва да решим следните задачи:

• открийте причините за глобалните проблеми;
• описват глобални проблеми;
• определят начини за решаването им;
• продължават да овладяват начини за работа с различни източници на информация.

II етап. Учене на нов материал

1. Причини за глобалните проблеми

Задача:идентифициране на причините за глобалните проблеми.

Методи:словесно-логически, нагледно-илюстративен, репродуктивен, фронтален.

Учител:Нека започнем с откриването на причините за глобалните проблеми.

слайд номер 12

Учител:Един английски изследовател каза: "До наши дни човечеството като цяло не е съществувало." Взаимосвързаността и взаимозависимостта на държавите и народите се увеличи драматично. Как се нарича този феномен на съвременния живот?

Очакван отговор:Глобализация.

Учител:Глобализацията - засилването на взаимосвързаността и взаимозависимостта на света - е първата причина за глобалните проблеми.

Слайд #12 (анимация)

Учител:Италианският общественик Печеи каза, че сегашната фаза на прогреса е донесла на човечеството много щедри дарове и в същото време го заплашва с нечувани беди. Какво мислиш, че има предвид Печеи под щедри подаръци и какво под нечувани проблеми?

Ученици:„Подаръци“: телевизия, способност за бързо придвижване, комуникация, освобождаване на човек от тежък физически труд, лечение на много заболявания, създаване на изкуствени материали. "Неприятности": създаването на атомни оръжия; дейности на промишлени предприятия, които замърсяват околната среда; обезлесяване и др.

Учител:А щедрите подаръци и неприятности са резултат от активната преобразувателна дейност на човека. Друга причина за възникването на глобалните проблеми е активната преобразувателна дейност на човека, която може да бъде и разрушителна.

Слайд #12 (анимация)

2. Глобални проблеми

Задача:характеризират основните глобални проблеми на нашето време.

Методи:частично търсеща, практическа, нагледно-илюстративна, словесно-логическа, самостоятелна и групова работа.

слайд номер 13

Учител:Основните глобални проблеми са:

• проблемът "Север - Юг": разширяващата се пропаст между бедни и богати страни;
• екологична криза;
• тероризма и заплахата от нова световна война.

Учител:Сега нашата задача е да характеризираме тези проблеми. Ще работим индивидуално и групово. Всяка група анализира определен проблем от различни източници на информация и след това представя резултатите от своята работа. Резултатът от съвместната ни работа ще бъде попълнена таблица:

слайд номер 14

Проблем "Екологична криза"

Задача за групата (изследователи и преводачи):

1. от текста дайте примери за прояви на екологичната криза;
2. Посочете възможните последици от екологичната криза.

Екологична емиграция

Продължаващото затопляне на атмосферата допринася за разширяването на пустините. По света през последните години 10 милиона квадратни километра са станали жертва на този процес. Азия, Латинска Америка и Европа - северните брегове на Средиземно море - пострадаха най-много. Последствията от опустиняването в Африка са трагични: горите там отстъпват място на пясъците. Стига се дотам, че хората дори няма на какво да си готвят - няма дърва за огрев.

Прекомерният растеж на населението и произтичащото от това увеличаване на натиска върху екосистемите имат драматично въздействие върху съдбата на самите хора. Вече се появи понятието „емиграция поради унищожаване на естествени местообитания“. Основната причина за бягството от родните им земи е изменението на климата. През 1996 г., според ООН, вече е имало 26 милиона 173 милиона такива екологични емигранти, живеещи под заплахата да напуснат домовете си ...

Съвременните прогнози за бъдещето донякъде намалиха безпокойството, което се появи в края на 80-те години, когато според изчисленията на демографите световното население трябваше да достигне около 14 милиарда души до 2100 г. Сега експерти смятат, че до 2050 г. населението на света ще бъде най-много 9,4 милиарда души.

Повечето учени вярват, че ако човечеството напълно изгуби ума си и се случи населението на Земята да премине през горната граница от 12 милиарда, тогава всички екосистеми ще бъдат унищожени, от 3 до 5 милиарда души ще се окажат в положението на бавно умиращи от глад и жажда...

Александровски Г. По материали на немското списание "Фокус" // География в училище. - 1998. - № 3. - С. 50-51.

Проблемът "Север - Юг"

Задача за групата(практикуващи, експериментатори):

1. Според таблиците "БВП на глава от населението" избройте страните, които са сред най-богатите и най-бедните.
2. На политическата карта на света определете в кои региони на света се намират най-бедните и най-богатите страни, назовете регионите.
3. Обяснете защо проблемът с разликата в жизнения стандарт между богатите и бедните страни се нарича "Север-Юг"?

най-богатите държави

Най-бедните държави

Задача за групата(практикува):

Таблици: „БВП на глава от населението на най-бедните страни“ и „БВП на глава от населението на най-богатите страни“

1. Намерете средния БВП на глава от населението за десетте най-бедни страни.
2. Определете средния БВП на глава от населението за десетте най-богати страни.
3. Сравнете тези два показателя и направете заключение за стандарта на живот в бедните страни.

Задача за групата(изследователи, интерпретатори, практици, експериментатори):

1. Въз основа на фрагмент от предложения текст определете кои проблеми в развиващите се страни са най-остри.
2. Какви според вас могат да бъдат последствията от нерешените проблеми на развиващите се страни?

На юг се падат 90% от прираста на населението. Популационните експлозии в развиващите се страни се случват във време, когато голяма част от хората, живеещи там, са на ръба или в състояние на крайна бедност. В малка африканска колиба без прозорци се ражда дете всяка година, ако главата на семейството има една жена, и повече, ако има няколко съпруги - и така нататък, докато жената умре при раждане или се появи вторично безплодие. И тези девет или десет, или дори всичките две дузини деца не ядат всеки ден ...

Многомилиардна помощ за развитието на Юга - добре ли е? Многобройни теоретични анализи и практически изследвания на ситуацията ясно показаха какви щети са причинили тези милиарди на страните, за чието развитие са предназначени. Сега най-бедното население на най-бедните страни е принудено да плаща лихви върху сумите на отпуснатите заеми, които носят богати лихви на богатите местни принцове от техните лични сметки в швейцарски банки. Изчислено е, че през годините, през които е настъпило освобождаването на бившите колонии и младите държави са започнали да се развиват като независими, развитите държави са изтръгнали от тях повече реални ценности, отколкото бившите майчини държави през предходните три века на колониално господство. Развиващите се страни дължат повече от един трилион долара на развитите капиталистически държави...

Все повече и повече плодородна земя, често пусната в обращение благодарение на скъпото напояване, се изземва от местните производители на селскостопански продукти, които са толкова необходими за собствената им консумация. Вместо това се отглеждат печеливши експортни култури. Ситуацията допълнително се утежнява от доставките на излишък от селскостопански продукти от САЩ и страните от Европейския съюз, в сравнение с които продуктите, произведени от труда на местните селяни, са просто неконкурентоспособни. В същото време военните на редица африкански страни ще получат допълнителен стимул да използват сила, за да заграбят традиционните общински земи - основата на препитанието на местното население - като ги превърнат в големи плантации. А това от своя страна ще означава само, че от една страна малцина ще станат още по-богати, сумите по сметките на управляващия елит в швейцарските банки ще нараснат още повече, силата на хранителните концерни, които са оплели цялото свят с техните мрежи ще се увеличи още повече, а от друга страна зависимостта на правителствата на най-бедните страни от Юга ще се увеличи още повече и най-важното е, че проблемът с глада за необлагодетелстваната част от световното население ще стане още по-остър .

По материали от пресата.

Проблем "Заплахата от нова световна война"

Задача за група експериментатори:

1. Какви са проявите на този проблем?
2. Какви са възможните последици от нова световна война?

Групова работа 7-10 минути. Изказване на представители от групите 10-12 минути и попълване на таблицата в хода на изпълнението на групите.

Слайдове № 15-17

Учителобобщава таблицата: Така вече имаме попълнена таблица за основните глобални проблеми.

3. Начини за решаване на глобални проблеми

Задача:да запознае учениците с конкретни примери за решаване на глобални проблеми, да идентифицира начини за решаването им.

Методи:частично търсеща, изследователска, самостоятелна и групова работа, работа под ръководството на учител, фронтална.

Учител:Както можете да видите, глобалните проблеми застрашават смъртта на цялото човечество. За да предотвратим това да се случи, трябва да действаме сега. Следващият въпрос е „Начини за решаване на глобални проблеми“.

слайд номер 18

Учител:За решаването на глобалните проблеми е загрижена прогресивната част от човечеството, която осъзнава опасността от глобалните проблеми за самото съществуване на човечеството. Принос за решаването на глобалните проблеми имат междудържавни и международни споразумения, обществени организации и екологични движения.

Слайд #18 (анимация)

Учениците записват диаграмата от слайда.

Учител:Сега нашата задача е да се запознаем с примери за начини за решаване на глобални проблеми. Ще работим индивидуално и групово. Всяка група работи в една от тези области за различни източници на информация и след това представя резултатите от своята работа.

Групова работа 8 минути.

Международни и междудържавни договори

(Въз основа на материалите на интернет сайтовете "374.ru от сложно към просто" и "Wikipedia")

1. Какво представлява Протоколът от Киото?
2. Защо е глобален?
3. Какви проблеми срещна прилагането на Протокола от Киото?

Обществени организации. Римски клуб

Задача за група експериментатори и интерпретатори:

1. С каква цел и кога е основан Римският клуб?
2. Какво прави Римският клуб?
3. Защо членовете на Римския клуб смятат, че за решаването на глобалните проблеми е много важно да се промени съзнанието и мисленето на човек?
4. Какви приоритетни области в образованието бяха идентифицирани от членовете на Римския клуб? Опитайте се да попълните този списък.

екологични движения. Грийнпийс

Задача за група практикуващи:

(въз основа на материалите на интернет сайта "Wikipedia")

1. Какво е Грийнпийс? Кога е основана?
2. Каква е спецификата на дейността на Грийнпийс?
3. Грийнпийс оперира ли в Русия?
4. Дайте пример (по избор) за успешна акция на Грийнпийс.

Групово изпълнение 6 минути.

слайд номер 19

Учител:Усилията на цялата световна общност играят важна роля в решаването на глобалните проблеми. Нека да разгледаме конкретен пример. Говорим за споразумението от Киото.

Изказване на група "Международни и междудържавни договори".

Учител:Глобалните проблеми могат да бъдат решени само с усилията на цялата световна общност.

Слайд #19 (анимация)

Учител:Идеята за глобално моделиране възниква в края на 60-те и началото на 70-те години. Специална роля в развитието и прилагането на глобалното моделиране принадлежи на Римския клуб - организация на западни учени, бизнесмени, политици и общественици, занимаващи се с разработването на мерки за предотвратяване на глобални заплахи.

Изпълнение на група Римски клуб.

Учител:Решаването на глобалните проблеми е невъзможно без промяна на човешкото мислене.

Слайд #19 (анимация)

Учител:Екологичните движения също допринасят за решаването на глобалните проблеми.

Изпълнение на група "Грийнпийс".

слайд номер 20

Учител:„Човешката история е достигнала вододел, отвъд който промяната на политиката става неизбежна. С над един милиард души, които не могат да задоволят основните си нужди, собствените ни деца и внуци и самата планета Земя изискват революция. тя идва Знаем, че имаме способността да предотвратим опасността, хаоса и конфликта, които иначе са неизбежни.“ Тези думи, каза министър-председателят на Норвегия Гро Харлем Брундланд на конференцията на ООН през 1992 г., те не са загубили своята актуалност.

III етап. Фиксиране на материала

Задача:подчертайте тезата на урока, произнесете ги.

Методи:орален, фронтален, визуален, репродуктивен.

слайд номер 21

Резюме на урока:

• Основните глобални проблеми са разширяващата се пропаст между богати и бедни страни, екологичната криза, тероризмът и заплахата от нова световна война.
• Причините за възникването на глобалните проблеми са повишената взаимосвързаност и взаимозависимост на света, повишената сила на човешката трансформираща дейност и ниското ниво на съзнание.
• Глобалните проблеми засягат жизненоважните интереси на цялото човечество и изискват съгласувани международни действия.
• Един от най-важните начини за преодоляване на глобалните проблеми е да се промени мисленето на хората, да се осъзнае необходимостта от борба с глада и бедността и да се зачитат природните ресурси.

IV етап. Обобщаване, оценяване

V етап. Домашна работа:

слайд номер 22

1. Опишете глобалните проблеми.
2. Глобални проблеми (други) и стъпки за разрешаването им (съобщение).

слайд 2

Развиващи се световни предизвикателства:
1. Чести войни
2. Бедност
3. Глад
5. Ниско ниво на образование
4. Слабо развита медицина

слайд 3

Войни в развиващите се страни

По време на постколониалния период в Африка са регистрирани 35 въоръжени конфликта, по време на които са загинали около 10 милиона души, повечето от които (92%) са цивилни. Африка е домакин на почти 50% от общия брой на бежанците в света (над 7 милиона души) и 60% от разселените лица (20 милиона души).

слайд 4

Бедността в слабо развитите страни

В годините след конференцията в Рио (1992 г.) броят на хората, живеещи в абсолютна бедност, се е увеличил, особено в развиващите се страни. Много сериозният и сложен проблем с бедността може да причини социални вълнения, да подкопае икономическото развитие, да навреди на околната среда и да застраши политическата стабилност в много страни.

слайд 5

Глад

Гладът в Източна Африка от 2011 г. е хуманитарна катастрофа, която според международни организации застрашава около 11,5 милиона души, предимно в Сомалия (3,7 милиона), Етиопия (4,8 милиона), Кения (2,9 милиона) и Джибути (164 хиляди).

слайд 6

здравеопазване

В страните от третия свят медицината е слабо развита. Поради това всяка година умират огромен брой хора.

Слайд 7

Ниско ниво на образование

Сега по отношение на образованието слаборазвитите страни все още изостават от другите части на света. През 2000 г. само 58% от децата в Субсахарска Африка са били на училище; това са най-ниските ставки в света. В Африка има 40 милиона деца, половината от тях в училищна възраст, които не ходят на училище. Две трети от тях са момичета.

Слайд 8

Начини за решаване на проблеми:
1. Прекратяване на войните, въвеждане на конституция, наличие на постоянна армия
2. Икономическо възстановяване, чрез създаване и разширяване на предприятия, внос и износ с други страни, инвестиране в страната от чужбина, установяване на връзки със съседни и високо развити страни
3. Усъвършенстване на медицината, обмяна на опит с високоразвитите страни, закупуване на оборудване и изграждане на болници

Слайд 9

4. Изграждане на образователни институции, създаване на книгопечатане, широко използване на интернет ресурси
5. Подобряване на околната среда, прекратяване на замърсяването на водни обекти, реки
6. Развъждане на добитък, създаване на земеделие, внос и износ с развитите страни

Вижте всички слайдове

Урок 19

Всички ще умрем, няма безсмъртни хора, И това всичко е известно и не е ново.

Но ние живеем, за да оставим следа: Къща или пътека, дърво или дума.

Расул Гамзатов

Цели: обобщават знанията на учениците за глобалните проблеми, като показват тяхната взаимовръзка, взаимозависимост и различия от други човешки проблеми; развиват способността да работят с допълнителна литература и да аргументират мнението си.

ОПЦИЯ 1

Тип урок: изучаване на нов материал.

По време на часовете

I. Организационен момент

(Учителят насочва вниманието на учениците към епиграфа (написан е на дъската) и моли да обясни значението на цитата. След като изслуша 2-3 ученици, той формулира темата и целите на урока.)

5 Разработки на уроци по социални науки

Ще разгледаме следните въпроси:

1. Класификация на глобалните проблеми.

2. Описание на основните глобални проблеми и начините за тяхното решаване.

II. Учене на нов материал

1. Класификация на глобалните проблеми

Вече се запознахте с понятието „глобални проблеми“ в уроците по география, биология, химия, история. Кога се появи понятието "глобални проблеми"? (началото на 1950 г.)

Защо проблемите се наричат ​​глобални? (Думата "глобален" идва от лат. globus - кълбо, globus terra - кълбо. Тези проблеми засягат жизнените интереси на цялото човечество.)

Защо тези проблеми се появяват в средата на 20 век?(По това време са приети атомни оръжия.)

Понятието "глобални проблеми" има следните характеристики:

Генерирани от дейността не на една държава или група държави, а на човечеството като цяло;

Те заплашват съществуването на цялото човечество, основите на живота на Земята;

Решаването на тези проблеми е възможно само при обединяване на усилията на цялата световна общност.

На границата на XX-XXI век. идентифицирани са мощни сили, които заедно могат да доведат световната общност до ново състояние. Първият от тях е икономическата доминация на евроатлантическата цивилизация. Второто е бързото икономическо възстановяване в Югоизточна и Източна Азия. Третото е отслабването на държавите на фона, от една страна, на транснационалните корпорации и неправителствените организации и, от друга страна, разгръщането на нови нерегулирани процеси, които заплашват с хаос дълги непрекъснати дъждове в Европа - обяснете успеха в разработването на „географски оръжия“). Четвъртата е задълбочаването на диспропорциите между богатия „Север” и бедния „Юг”. Пето - демографски взрив. Шесто - след "ерата на идеологиите" много държави се стремят да намерят някаква универсална идея и под този предлог в духовния живот активно се внедряват различни секти, които на практика "зомбират" своите членове. Съвкупността от влиянието на тези сили може да промени цялостната картина на света и стратегическия баланс на силите. Ето защо е толкова важно да се вземат решения по тези глобални проблеми, които днес изискват тясно сътрудничество между всички страни, цялата световна общност.

Назовете известните ви глобални проблеми.

Всички глобални проблеми могат да бъдат разделени на четири основни групи:

Социално-политически;

Социално-икономически;

Социално-екологични;

Човешки проблеми.

2. Описание на основните глобални проблеми и начините за тяхното решаване

(Преди това учениците могат да получат задача да изберат информационен материал по темата на урока.)

Социално-политически проблемисвързани с мира и международната сигурност.

Възможни решения:

Предотвратяване на локални войни и междуетнически конфликти;

Изключване на всякакви форми на насилие в отношенията между народи и държави;

Борба с международния тероризъм;

Приемане на споразумения за ограничаване на стратегическите оръжия;

Установяване на отношения на доверие, добросъседство, партньорство и сътрудничество между държавите;

Прекратяване на надпреварата във въоръжаването, разоръжаване и покръстване.Преобразуване - прехвърляне на излишните ресурси, заети във военно-промишления комплекс, към производството на граждански продукти;

Социално-икономически проблемисе проявяват в икономическата изостаналост на редица страни. Според някои оценки до половината от световното население живее в тези страни. Причини за изоставането: неблагоприятни природно-климатични условия, неефективна организация на труда и управлението, слаба производствена база и др.

Възможни решения:

Провеждане на аграрни и пазарни реформи;

Индустриализация на икономиката;

Осигуряване на натрупване на капитал;

Ефективно управление.

демографски проблем.През втората половина на 20-ти век се наблюдава рязко увеличение на населението на нашата планета. Но в развитите страни се наблюдава спад на раждаемостта и застаряване на населението, расте естественият упадък, намалява делът на населението в трудоспособна възраст и т.н.

Възможни решения:

Ограничаване на високата раждаемост в слаборазвитите страни, включително използването на държавни мерки, провеждането на подходяща разяснителна работа;

Стимулиране на раждаемостта в развитите страни, за да се осигури поне смяната на умиращите поколения.

проблем с хранатасвързани с остър недостиг на храна, тяхната непълноценност и дисбаланс в храненето.

Възможни решения:

Разширяване на производството на морски дарове;

Помощ от световната общност;

Осигуряване на баланс между растежа на населението и производствените възможности.

Проблемът с природните ресурси.Много ресурси са изчерпаеми, невъзобновими.

Възможни решения:

Променете самия модел на икономически растеж: преминете от увеличаване на обема на ресурсите към рационализиране на тяхното производство и потребление;

Намаляване на енерго- и материалоемкостта на производството;

Развитие на нетрадиционната енергия;

Стимулиране на рационалното и икономично използване на ресурсите.

Социално-екологични проблемисвързани с връзката между обществото и околната среда. Това е замърсяване на въздушния и водния басейн на Земята, заплашително увеличаване на производствените отпадъци, глобално изменение на климата, влошаване на почвеното плодородие и др.

Възможни решения:

Разработване и прилагане на международни програми за опазване на околната среда;

Ефективно екологично законодателство;

Решаване на проблема с извозването на отпадъците;

Формиране на екологичен мироглед в обществото.

Глобални човешки проблеми.Разрастването на пандемични заболявания, СПИН, "синдром на хроничната умора", разрастване на всякакви фобии и т.н.

Възможни решения: насърчаване и прилагане на здравословен начин на живот.

Допълнителен материал

Глобалното затопляне ще разболява хората по-често

Учените предупреждават: изменението на климата ще се отрази на здравето на милиони хора.

Всяко четвърто посещение при лекар е причинено от времето или „капризите“ на околната среда. Тази цифра беше обявена на неотдавнашна конференция на метеоролозите в Мадрид от Мария Ниера от Световната здравна организация. Ето кои болести са най-свързани с небесната канцелария:

диария Обяснението е просто: колкото по-топло е, толкова повече бактерии се размножават. Баналната, изглежда, диария се счита от лекарите за един от основните „убийци“ на човек.

Респираторни инфекции и хронични белодробни заболявания - астма, бронхит и др.(в зависимост от влажността и чистотата на въздуха).

Малария (убива 1,1 милиона души годишно). Разпределението му е силно зависимо от температурата и влажността.

Травми при ПТП. И какво общо имат те с това? Много просто: хлъзгави пътища при лед и дъжд, лоша видимост поради мъгла... Това е причината за 1,2 милиона смъртни случая годишно.

Сърдечна исхемия. Ядрата реагират както на топлина, така и на промени в атмосферното налягане и на висока влажност.

От глобалното затопляне най-много бедствия страдат жителите на тропиците и бедните страни от Африка и Азия. Но жителите на града в Европа и в Русия, включително собствените си нещастия: "горещи вълни" през лятото и много мръсен въздух в големите градове. Ужасна цифра: 350 хиляди жители на Стария свят годишно умират от дишане на всякаква мръсотия (това са данни на Европейската комисия за чистотата на въздуха). Това включва всички видове замърсяване: автомобилни изгорели газове, дим от фабрични комини, пътен и строителен прах, тютюнев дим, полени... Те, според изследователите, могат да причинят или ускорят протичането на много заболявания: сърдечно-съдови, дихателни, онкологични, нервни, и дори генетични. Чистотата на градския въздух е пряко свързана с времето.

В Москва, например, в слънчеви и безветрени летни дни във въздуха се натрупват най-много вредни примеси. И въпреки че лошото време разваля настроението, то прочиства атмосферата.

Фактът, че жегата може да бъде не просто изтощителна - смъртоносна, европейците сериозно се замислиха през лятото на 2003 г. Франция, Италия.

Гърция, Испания няколко седмици подред изнемощяха от жегата, която излезе извън скалата за +35 градуса по Целзий.

„В Париж около 300 души загинаха за един ден. А при нормално време не повече от 50“, цитира статистика Сергей Семенов, професор от Института по глобален климат и екология.

Горещините през това лято убиха 40 000 европейци. За да стане жегата опасна за здравето, не е нужно да е 40 градуса. Дори съвсем безобидни +25 или +30 в мегаполис могат да станат катастрофални, при условие че такова време продължи много дълго време. Неговите жертви са предимно възрастни и бедни хора, особено със заболявания на сърдечно-съдовата или дихателната система. Тези, които живеят в апартаменти без климатици и на последните етажи, точно под горещ покрив. Според японско проучване половината от всички засегнати от горещините са бебета под 4 години и възрастни хора над 70 години.

Оттогава метеоролозите и лекарите са проучили много подробно „горещите вълни“ и са създали система за предупреждение за жителите на европейските градове: какво да правят, как да се държат. И според Стивън Конър, директор на Международния изследователски институт за мониторинг на околната среда, въпреки че лятото на 2006 г. също беше необичайно горещо, броят на смъртните случаи беше намален до няколко хиляди!

Това означава ли, че глобалното изменение на климата ще се отрази и на здравето? Уви! В прогнозата на Междуправителствения панел по изменение на климата (IPCC) за следващите 100 години на това е посветена отделна глава. Основен извод: променящият се климат ще засегне здравето на милиони хора.

Как точно? Ще има повече болести, причинени от липса на храна. За планетата като цяло това е основният проблем, сега гладът и недохранването убиват 3,7 милиона души годишно. Но не трябва да засяга Русия. В нашите средни и северни ширини глобалното затопляне по отношение на храната е много полезно. Това са официалните данни на експертите: ако температурата се повиши с не повече от 2 градуса, производството на храна у нас само ще расте, защото всички растения цъфтят по-рано и гроздят по-бързо. Сега, ако стане по-топло с 3 градуса, тогава руснаците ще се сблъскат с недостиг на храна. Припомняме, че според прогнозата на IPCC до 2009 г. Земята може да се затопли с 1,8^1 градуса.

Ще има увеличение на смъртните случаи, нараняванията и заболяванията, свързани с „горещи вълни“ (това са дълги периоди на екстремни горещини), наводнения, урагани, горски пожари и суши. Една от проблемите на глобалното затопляне е, че всички тези метеорологични бедствия стават все повече и повече всяка година, включително в Русия.

Все повече хора ще страдат от диария и други заболявания на храносмилателната система. Ще се увеличат и сърдечно-респираторните заболявания. Инфекциозните заболявания заплашват жителите на региони, където досега не се е чувало за заразата. На първо място, това е малария и треска от денга. Тропическите болести няма да достигнат Русия. Но в нашата страна зоната на разпространение на енцефалит, пренасян от кърлежи, вече се разширява.

В средните и северните ширини страдащите от поленова алергия вече имат повече проблеми: периодът на цъфтеж на растенията започва по-рано и продължава по-дълго.

Наистина ли глобалното затопляне е вредно за здравето? Разбира се, че не. Експертите на IPCC смятат, че ще има по-малко проблеми, свързани със студа, включително смъртни случаи от хипотермия. „Да живееш в суров климат е малко удоволствие! И в нашата страна по-голямата част от страната живее така, 60% от територията на Русия е покрита с вечна замръзналост, - обяснява Олег Анисимов, един от експертите, професор от Държавния хидрологичен институт - Така че за Русия като цяло затоплянето е голяма благословия. Но в същото време вече се сблъскахме с нови болести в Арктика. Въпросът е, че по-рано повечето микроби замръзнаха през зимата. Сланата е толкова надежден метод за дезинфекция, колкото и кипенето. И сега, заради топлите зими, изведнъж започнаха да оцеляват!“

III. Затвърдяване на изучения материал

Кои са основните признаци на глобален проблем.

Според международни проучвания 89% от руснаците, 67% от гражданите на САЩ, 51% от канадците, 27% от норвежците, 21% от финландците и 14% от датчаните са загрижени за отрицателното въздействие на влошаващата се екологична ситуация върху здравето на хората . Анализирайте тези данни. Какво мислите, че обяснява толкова широк спектър от мнения?

Проучванията показват, че американците и финландците, руснаците и датчаните с различна степен на острота възприемат заплахите, породени от глобалните проблеми на нашето време. Означава ли това, че тежестта на решаването на тези проблеми трябва да бъде възложена предимно на тези страни, където броят на гражданите, загрижени за глобалните проблеми, е особено голям?

Говорейки на научна конференция, ученият каза: „Време е да осъзнаем, че човечеството е към своя край. Нямаме сили и възможности да се спасим. Прокълнати сме". Съгласни ли сте с това мнение? Обосновете отговора си.

(Учителят обобщава урока.)

Домашна работа

1. Научете бележките в тетрадката си.

2. Индивидуални задачи. Изберете медийни материали по следните въпроси:

Енергиен проблем и начини за разрешаването му;

Проблемът с водоснабдяването и възможните начини за решаването му;

Проблемът за рационалното използване на ресурсите на Световния океан;

Основни начини за решаване на екологични проблеми;

Урбанизацията като световен процес;

Проблемът за преодоляване на изостаналостта на развиващите се страни.