Всички славянски езици са близки един до друг. Работа по руски език "възможно ли е да се направи без междуметия" Той обясни предмета си

III uHVVPFB. — ЧПМЬЕВОЩК ЖПОБТШ. — в TYOLEO FPTZHEPHUS. - NEOB. - rPLKhRLB. - ЛЕМ. - dBMSHOEKYBS YUFPTYS ZHPOBTS. — пФРХУЛ.

при RPUFHRMEOYS vKHMBOYOB CH ZYNOB'YA RTPYMP HCE YEUFSH MILING. oBUFBMB UHVVPFB.

uFPZP DOS vKHMBOYO DPTSYDBMUS U OEFETREOYEN, RPFPNKh YuFP RP UHVVPFBN, RPUME HTPPLCH, CHPURYFBOOYLY PFRHULBMYUSH DPNPK DP CHPUSHNY U RPMCHYOPK YUBUPCH CHEYUETB CHPULTUEOSHS. рПЛБЪБФШУС ДПНБ Ч НХОДЙТЕ У ЪПМПФЩНЙ ЗБМХОБНЙ Й Ч ЛЕРЙ, ОБДЕФПН ОБВЕЛТЕОШ, ПФДБЧБФШ ОБ ХМЙГЕ ЮЕУФШ ПЖЙГЕТБН Й ЧЙДЕФШ, ЛБЛ ПОЙ Ч ПФЧЕФ, ФПЮОП ЪОБЛПНПНХ, ВХДХФ РТЙЛМБДЩЧБФШ ТХЛХ Л ЛПЪЩТШЛХ, ЧЩЪЧБФШ ХДЙЧМЕООП-РПЮФЙФЕМШОЩЕ ЧЪЗМСДЩ УЕУФЕТ Й НМБДЫЕЗП ВТБФБ — ЧУЕ ЬФЙ ХДПЧПМШУФЧЙС ЛБЪБМЙУШ FBLYNY ЪBNBOYUYCHSHCHNY, UFP RTEDCHLKHYOYE YI DBCE OEULPMSHLP UFKHYECHCHCHBMP, PFFYTBMP OB BDOYK RMBO RTEDUFPSEEE UCHYDBOYE U NBFETSHA.

„b CHDTHZ NBNB OE RTYEDEF ЪB NOPC? — VEURPLPKOP, Ch UPFShK TB, URTBYCHBM UBN UEVS vKhMBOYO. — NPTSEF VSHCHFSH, POBOE OBEF, UFP OBU TBURKHULBAF RP UHVVPFBN? yMY CHDTKhZ EK RPNEYBEF UFP-OYVHDSH? rHUFSH HTS FPZDB VSH RTYUMBMB ZPTOYUOKHA ZMBYKH.

PDOP, RTBCHDB, OEMPCHLP LBL-FP CHPURYFBOOYLH CHPEOOPC ZYNOBYY EIBFSH RP HMYGE U ZPTOYUOPK, OH, DB YUFP HTS DEMBFSH, EUMY VE RTCHPTsBFPZP OEMSHS...

RETCHSHCHK HTPL CH UHVVPFH VSCHM BLPO VPTSYK, OP VBFAYLB EEE OE RTYIPDYM. h LMBUUE UFPSM ZHUFPK, RTPFSTSOSCHK, OEHNPMLBAEYK ZKHM, OBRPNYOBCHYK TSHTSTSBOYE RYUEMYOPZP TPS. fTYDGBFSH NPMPDSCHHI ZMPFPL PDOCHTENEOOP REMP, UNESMPUSH, YUYFBMP CHUMKHI, TBZPCHBTYCHBMP...

chDTHZ, RPLTSCHCHBS CHUE ZPMPUB, CH DCHETSI TBDBMUS UIRMSCHK PLTYL:

- Великобритания, NBMSCHY! rTPDBA CHPMYEVOSCHK ZHPOBTSH! УПЧУЕН ОПЧЩК! LFP IPYUEF LHRIFSH? b? rTPDBEPHUS RP UMHYUBA PYUEOSH DEEYECHP! bBN-NEYUBFEMSHOBS RBTYTSULBS CHEESH!

FP RTEDMPTSEOYE UDEMBM ZTHBPH, CHPYEDYK CH LMBUU U OEVPMSHYYN SEYYULPN CH THLBI. ЧУЕ УТБЫХ ЪБФЙИМЫ Й РПЧЕТОХМЫ Л ОЕНХ ЗПМЧЩ. zTHJHCH CHETFEM SAIL RETED ZMBBNY UIDECHYI H RETCHPN TSDH Y RTPDPMTSBM LTYUBFSH FPOPN BHLGYPOYUFB:

— О, LFP CE IPUEF, TEVSSFB? RP UMHYUBA, RP UMHYUBA ... b FP CHEUSH FBVBL CHSHCHYEM, OE OB YuFP LKhRYFSH OPCHPZP. ChPMYEVOSCHK ZHPOBTSH U MBNRPYULPK Y U DCHEOBDGBFSHHA BLNEYUBFEMSHOSHNY LBTFYOLBNY... OPCHSHCHK UFPYM CHPUENSH THVMEK... о? LFP CE RPLHRBEF, VTBFGS?

DPMZPCHSSCHK vTYOLEO RPDOSMUS UP UCHPEZP NEUFB Y RPFSOHMUS L ZHPOBTA.

— rPLBTSY-LB...

- yuEZP RPLBTSY? UNPFTY Y THL.

— OH, IPFSh YЪ THL... B FP CH SEILE-FP OE CHYDBA... nPTSEF VSHCHFSH, UFP-OYVKhDSH UMPNBOP...

zTHЪPCH OUSM LTSCHILKh. vTYOLEO UFBM PUMBFTYCHBFSH ZHPOBTSH OBUFPMSHLP CHOYNBFEMSHOP, OBULPMSHLP LFP ENH RPCHPMSMMY THLY zTHHCHBFSHB, LTERLP DETTSBCHYE SAIL.

- fTHVLB-FP ... FTEUOHMB. - БНЕФИМ ОЕНЕГ ДЕМПЧЙФЩН ФПОПН.

— fTEUOHMB, FTEUOHMB! nOPZP FS RPOYNBEYSH, OENEG, RETEG, LPMVBUB, LHRIM MPYBDSH VEI ICHPUFB. rTPUFP TBURBSMBUSH YUHFSH-YUHFSH RP YCHH. pFDBK UMEUBTA - RB RSFBYuPL RPRTBCHYF.

vTYOLEO BVPFMYCHP RPUFHYUBM ZTSOSCHN OPZFEN RP TSEUFSOPK UFEOLE ZHPOBTS Y URTPUYM:

- b ULPMSHLP?

- b Phshch, NPTsef Vshchfsh, DKhNBM - LPREKLY? ЙЪШ МПЧЛЪК, ЛПМВБООИЛ!

- o-OEF, S OE DKHNBM ... S FBL RTPUFP ... vPMSHOP DPTPZP. дбчбк мхюйе неосфшус. ipwysh?

NEOB CHPPVEE VSCHMB BLFPN CHEUSHNB TBURTPUFTBOEOOSCHN CH ZYNOBYUUEULPK UTEDE, PUPVEOOP CH NMBDYI LMBUUBI. НЕОСМЮШ ЧЕЕБНИ, ЛОЙЦЛБНЬ, ЗПУФЬОГБНЬ, РТЮЕН ПФОПУЙФЕМШОБС УФПЙНПУФШ РТЕДНЕФПЧ НЕОШ ПРТЕДЕМСМБУШ РПМАВПЧОП ПВЕЙНИ УФТПОБНИЙ. оЕТЕДЛП НЕОПЧЩНЙ ЕДЙОЙГБНЙ УМХЦЙМЙ НЕФБММЙЮЕУЛЙЕ РХЗПЧЙГЩ, ОП ОЕ РТПУФЩЕ, ЗЙНОБЪЙЮЕУЛЙЕ, Б ФСЦЕМЩЕ, ОБЛМБДОЩЕ — ВХИПЧУЛЙЕ, РЕТЧПЗП Й ЧФПТПЗП УПТФБ, РТЙЮЕН РХЗПЧЙГЩ У ПТМБНЙ ГЕОЙМЙУШ ЧДЧПЕ, ЙМЙ УФБМШОЩЕ РЕТЩЫЛЙ (Й ФЕ Й ДТХЗЙЕ ХРПФТЕВМСМЙУШ ДМС ЙЗТЩ). fBLTS NEOSMY CHEEY - LTPNE LBEOOSCHHI - ЗА VKHMLY, ЗА LPFMEFSHCH Y ЗА FTEFSHE VMADP PVEDB. NECDH RTPUYN, NOB FTEVPCHBMB UPVMADEOYS OELPFPTSCHI PVTSDOPUFEK. оХЦОП ВЩМП, ЮФПВЩ ДПЗПЧБТЙЧБАЭЙЕУС УФПТПОЩ ОЕРТЕНЕООП ЧЪСМЙУШ ЪБ ТХЛЙ, Б ФТЕФШЕ, УРЕГЙБМШОП ДМС ЬФПЗП РТЙЗМБЫЕООПЕ МЙГП ТБЪОЙНБМП ЙИ, РТПЙЪОПУС ПВЩЮОХА ЖТБЪХ, ПУЧСЭЕООХА НОПЗЙНЙ ДЕУСФЙМЕФЙСНЙ:

uHT, NEOB - VE TBNEOB. ЮХТ, У ТБЯЕНИЛБ ОЕ ВТБФШ. b TBJAENEILH DBCHBFSH.

UCHPEPVTBOSCHK PRSHCHF RPLBSCCHBM, UFP RTYUHFUFCHYE RTY NEOE PDOII RTPUFSCHHI UCHIDEFEMEK YOPZDB PLBSCHCHBMPUSH OEDPUFBFPYOSCHN, EUMY RTY OEK OE VSCHMP TBBYAENEILB. oEDPVTPUPCHEUFOSHCHK CHUEZDB NPZ PFZPCHPTYFSHUS:

- b OBU TBOYNBM LFP-OYVHDSH?

- oEF, OP VSCHMY UCHIDEFEMY, - CHPTBTSBM DTHZPK NEOSCHYKUS.

- UCHYDEFEMY OE UYUYFBAFUS, - PFTEYESCHCHBM RETCHSHCHK, Y EZP DPCHPD UCHETIEOOOP YUYUETRSCCHBM CHPRTPU - DBMSHY HTS UMEDPCHBMB THLPRBYOBS UICCHBFLB.

- О, UFP C? whdeysh NEOSFSHOUS? - RTYUFBCHBM vTYOLEO.

RBMShGSCH ZTHHHPCHB UMPTSYMYUSH CH UYNCHPMYUEULYK OBBL Y RTYVMYYYMYUSH CHRMPFSH L DMYOOPNKH PUFEKGB.

- около-LB-USH, CHCHLKHUY.

- с FEVE DBN VBOKH LYMEL Y RETPYOOOSCHK OPTSYUEL, - FPTZPCHBMUS vTYOLEO, PFCHPTBYUYCHBS CH FP CE CHTHENS ZPMPCH PF ZTKHЪCHULPZP LHLYYB Y PFCHPDS EZP PF UEVS THLPK.

— rTPCHBMYCHBK!

- th FTY DEUSFLB RHZPCHYG. ЧУЕ ОБЛМДОЩ Й Й Й ОИИ ЮЕФЩТОБДГБФШ ЗЕТВПЧЩИ.

- b OH FEVS L UETFH, RETEG. пФЧСЦЮШ.

- ти YEUFSH VKhMPL.

— rPYEM L UETFH...

— hFTEOOOYI VHMPL. CHEDSHOE CHEETOOYI, B HFTEOOYI.

- RPMESH EEE, RPLB S FEVE H NPTDH OE DBM! — ЧДТХЗ УЧЙТЕРП ПВЕТОХМУС Л ОЕНХ зТХЙПЧ. - VTSCHUSH, LPMVBUOYL! .. о, NPMPDETSSH, LFP RPLHRBEF? bB DCHB U RPMFYOPK PFDBA, FBL Y VSHCHFSh...

OPCHYYULY NPMYUBMY, OP RP YI ZPTSEIN ZMBBBN CHYDOP VSCHMP, LBLYN CHSHCHUPLYN UYBUFSHEN LBBMPUSH YN PVMBDBOYE TEDLPK YZTHYLPK.

- О, RPUMEDOEE UMPCHP, TEVSFB, - DCHB GEMLPCHSCHI! — LTYLOHM ZTHHHCH, RPDSHNBS CHSHCHUPLP OBD ZPMCHPK ZHFMST Y CHETFS YN. - UBNPNKh DPTPCE ... о - TBE! DCHB? ч ФП ЧТЕНС ЕЗП ЗМБИБ ЧУФТЕФЙМЮШ У ОБРЦЕООЩН ЧЗМСДПН вХМБОЙОБ.

- б-б! vHMBOLB! - LYCHOHM ENH ZPMCHPK ZTHHHPCH. — рПЛХРБЦ ЖПОБТШ, ВХМБОХИЛБ. vKHMBOYO UNHFYMUS.

- с VSC U TBDPUFSHHA ... FPMSHLP ..

— uFP FPMSHLP? DEOEZ OEF? dB S UEKYUBU YOE FTEVHA. h ПФРХУЛ РПКДЕЙШ?

- CHPF Y CHPSHNY X TPDOSCHI. LY DEOSHZY - DCHB THVMS! oEVPUSH, DCHB-FP THVMS MALE DBDHF? b? dBDHF DCHB TXVMS. wHMBOLB?

VKHMBOYO Y UBN OE РАФИНЕРИЯ VSC ULBBFSH: DBDHF ENH DPNB DCHB TXVMS YMY OEF. OP UPVMBO RTYPVTEUFY ZHPOBTSH VSCHM FBL CHEMIL, UFP ENH RPLBBMPUSH, VHDFP DPUFBFSH DCHB TXVMS UBNPE RHUFPE DEMP. "о X UEUFET DPVHDH, UFP MY. EUMY NBNB OE DBUF ... chschETOKHUSH LBL-OYVHDSH ”, - HURPLBYCHBM PO RPUMEDOYE UPNOEOIS.

— dPNB DBDHF. dPNB NOE OERTENEOOP DBDHF, FPMSHLP...

- OH CHPF Y RPLHRBC, Y RTELTBUOP, - UHOHM ENH zTKHHPCH CH THLY SAIL. - ФЧПК ЖПОБТШ - ЧМБДЕК, ЖБДДЕК, НПЕК нБМБОШЕК! deYECHP PFDBA, DB HTS PYUEOSH FS NOOE, vKHMBOLB. РПОТБЧИМУС. b CHS. VTBFGSCH, - PVTBFYMUS PO L OPCHYULBN, - CHSC, VTBFGSCH, UNPFTYFE, VKHDSHFE UCHIDEFEMSNY, UFP VKHMBOLB NOE DPMTSEO DCHB THVMS. OH, YUHT, NEOB VE TBNEOB... umschyyfe? fsch, ZMSDY, OE CHODKHNBK OBDHFSH, - OBZOKHMUS СПОРЕД CHOKHYYFEMSHOP L vKHMBOYOKH. — pFDBYSH DEOSHZY-FP?

- о, CPF. lPOEYUOP, PFDBN.

— бВПЦЮШ.

— ChPP, EC-VZHP, PFDBN, UEUFOPE UMPCHP...

- mBDOP ... b FP X OBU ЪOBEYSH LBL.

J, RPDOEUS L MYGH WHMBOYRB LHMBL. zTHЪPCH RPCHETOHMUS ABOUT LBVMHLBI Y CHSHCHRMSHCHM YЪ PFDEMEOYS UCHPEK YBFBAEEKUS RPIPDLPK.

oChPZP IPSYOB ZHPOBTS FPFUBU CE PLTHTSYMY FPCHBTYEY. УП ЧУЕЙ УФПТПО РПФСОХМЮШ ЦБДОШ ТХЛЙ.

- b OH-LB, RPLBTSY ZHPOBTSH, vKHMBOLB. юЕЗП СЕ ФЩ ЕЗП РЦУЕЙШ? vHMBOHILB, DBC RPUNPZTEFSH.

zhPOBTSh UFBM RETEIPDYFSH Y THL CH THLY, CHSHCHCHCHBS FP IBCHYUFMICHSHCHE, FP DEMPCHSHCHE, FP ChPUFPTTSEOOSCHE, FP LTYFYYUEULIE EBNEYUBOYS. h PVEEN, PDOBLP, YZTHYLB VPMSHYYOUFCHH PYUEOSH RPOTBCHYMBUSH: POB PVEEBMB CH VHDHEEN CHUENH PFDEMEOYA NOPZP ЪBVBCHOSCHI NYOHF. OP UBN vhmboyo, Skadychik Techeychy Zmbnye Kommersant Zhpoben, Uykhtsya Tkhlby, H fp CHEBM PEEVE PCIDBENPK TBDPUFI, - h THLBI ZTHBICHECHE, LyPobtsh Lybtsh Lybmus Lydhmusa

— fsch UNPFTY, VKHMBOLB, — RPUPCHEFPCHBM UEMSHULYK, TBZMSDSCHCHBS OB UCHEF LBTFYOLKH, OBTYUPCHBOOKHA OB UFELMSOOPK RMBUFYOLE, — UNPFTY, DEOSHZY-FP OERTENEOOOP RTYOYOY.

- ЛПОЕЮОП, ЛПОЕЮОП, РТЁЕУХ.

- UNPFTY CE ... B FP ...

- b FP YuFP? — URTPUYM IERPFPN vKhMBOYO, Y EZP UETDGE UTSBMPUSh PF OESUOPZP RTEDYUKHCHUFCHYS.

- VYFSH VKhDEF, - ULBBM UEMSHULYK FBLCE IERPFPN. fsch EZP OE ЪOBEYSH... BY PFYUBSOOSCHK. eUMMY OE OBDEEYSHUS DPUFBFSH DEOEZ, MKHYUYE HTS RPDY OENH CH RETENEOLCH Y PFDBK OBBD ZHPOBTSH.

- ОЕФ, ОЕФ ... БЮЕН ЦЕ? с PFDBN ... uFP Ts ... rPUME UMPC UEMSHULPZP ON UTBYH Y PLPOYUBFEMSHOP PIMBDEM L UCHPEK RPLHRLE. “th BYuEN NOE VSMP RPLHRBFSH FFPF ZHPOBTSH? - ДХНБМ ПО У ВЕУРПМЕПК ДПУБДПК. — О, RETEUNPFTHA С CHUE LBTFYOLY, B DBMSHIE UFP CE? PE CHFPTPK TB DBTSE Y OEYOFETEUOP VHDEF. dB Y DBUF MY NBNB DCHB TXVMS? dChB THVMS! GEMSCHI DCHB THVMS! b CHDTKhZ POB TBUUETDYFUS, DB Y ULBTSEF: OBFSH OYUEZP OE BOBA, TBDEMSCHCHBKUS UBN, LBL IPYUEYSH. YI, DETOHMP TSE NEOS UHOHFSHUS!

rTYYEM VBFAYLB. h PVPYI PFDEMEOYSI RETCHPZP LMBUUB HYUYM OE UCHPK, ZYNOBYUEULYK UCHSEOOIL, B Y RPUFPTPOOEK GETLCHY, RP ZHBNYMYY REEETULYK. б ОБУФПСФЕМЕН ЗЙНОБЪЙЮЕУЛПК ГЕТЛЧЙ ВЩМ ПФЕГ нЙИБЙМ, НБМЕОШЛЙК, УЕДЕОШЛЙК, ЗПМХВПЗМБЪЩК УФБТЙЮПЛ, РПИПЦЙК ОБ оЙЛПМБС-ХЗПДОЙЛБ, ЮЕМПЧЕЛ ПФНЕООПК ДПВТПФЩ Й ДХЫЕЧОПК ОЕЦОПУФЙ, ЪБУФХРОЙЛ Р ИПДБФБК РЕТЕД ДЙТЕЛФПТПН ЪБ РТПЧЙОЙЧЫЙИУС — РПЮФЙ ЕДЙОУФЧЕООПЕ МЙГП, П ЛПФПТПН вХМБОЙО ЧЩОЕУ ЙЪ УФЕО ЛПТРХУБ УЧЕФМПЕ ЧПУРПНЙОБОЙЕ.

REEETULYK, UPVUFCHEOOP, DBTSE YOE VSCHM UCHSEOOILPN, B FPMSHLP DSHSLPOPN, OP EZP CHUE TBCHOP CHEMYYUBMY "VBFAYLPK". BSHM VSHM ZYIZBOF, Cheesh Khyedykh Ztychkh Yuetoshchi Chpmpu Zhufha, Pztpnoha VPTPDIEH, RTYUEN LBRTYYUS UHDSHVB, FPUOP за UNEI, DBMB ENH ENCH LTERLPZP FPOOSHLEK, ZOOSHUBCHK YU DTEVEVE DTEVECE DTEVEVKY YOURYUBCHK. ChPLETHZ RIP PENSHSHSHSH ZMB - VPMSHYAYA, LTBUICHYA, CHMBZOSHYSHYSHYSHYSHYSHENSH - ChUZHEVBMY NBUMEOIUFSHEY LPTYYOOCHECH LTHZY, UFP RTIDBMP RPDPTPEFEMSHSHK PFFEPOPOPOPOPOPOPOPOPOPOPUFA, FP TBITFFI. RTP UIMKh REETULPZP CH ZYNOBYY IPDYMP NOPTSEUFCHP MEZEOD. ZPCHPTYMY, YuFP PYUEOSH YUBUFP NBUUYCHOSCHE DKHVPCHSCHE UFHMSHS OE CHSHCHDETSYCHBMY FSTEUFY EZP PZTPNOPZP FEMB Y MPNBMYUSH RPD OIN. tBUULBSHCHCHBMY FBLTCE, UFP CH UFBTYYI LMBUUBI, ZPCHPTS P TBMYUOSCHI DBTBI, OYURPUSHMBENSHI OEVPN YEMPCELKH, PO RTYVBCHMSM: “CHOYNBKFE, AOPY, U KHUETDYEN UMPCH VPTSYA, Y CHSHCH VKhDEFE FBL BL”. th VHDFP Vshch RTY LFYI UMPCBI, REEETULYK CHSHCHFBULYCHBM YJ LBTNBOB NEDOSCHK RSFBL Y FHF TSE, ОТНОСНО ZMBBI YЪHNMEOOOPK BHDYFPTYY, UCHETFSHCHBM EZP H FTHVYULH.

OP YUEN HTS DEKUFCHYFEMSHOP EZP ZPURPDShOE CHSHCHULBM, FBL LFP LTBUOPTEYUYEN. pVyaSUOSM ON UCHPK RTEDNEF NEDMEOOP, FSZHYUE, ULHYUOP, U VEULPOEYUOSCHN "ZN ..." Y "LZE ...", U RPCHFPTEOYSNNY PDOPZP Y FPZP CE UMPCHB. RPD EZP NPOPFPOOPE RYMYLBOSH OECHPMSHOP UMYRBMYUSH ZMBBJB Y ZPMPCHB UBNB UPVPK PRHULBMBUSH ЗА ZTHDSH, PUPVEOOP EUMY HTPL RTPYUIPDYM RPUME IBCHFTBLB. ChPURYFBOOYLY EZP OE MAVYMY, OEUNPFTS DBCE OB EZP MEZEODBTOHA UIMH, LPFPTBS CH ZYNOBYY GEOYMBUSH CHCHUEI DBTCH, OYURPUSHMBENSCHI OEVPN YuEMPCHELH. h OEN YUKHCHUFCHCHBMUS MYGENET. Според UFBCHYM IPTPYYE PFNEFLY, OP YUBUFP TsBMPCHBMUS ЗА CHPURYFBOOYLPCH YOURELFPTH. LTPNE FPZP, PO "B CHUSLHA NBMPUFSH" ЪBRYUSCHCHBM RTPCHYOYCHYIUS CH LMBUUOSCHK TSKHTOBM, UFP YURPMOSM LBMMYZTBJYUEULYN RPYUETLPN, PYUEOSH NOPZPUMPCHOP Y CHYFYECHBFP. PDOBCDSCH BY BRYUBM VKHMBOYOB IB "LPEHOUFCHP, UCHIORPRPDPVYE Y UFTPRFICHPUFSH". UCHYOPRPDPVYE BLMAYUBMPUSH CH OECHSHCHYUYEEOOOSHI UBRPZBI, UFTPRFICHPUFSH - CH OEOBOYY HTPLB, B LPEHOUFCHP - CH FPN, UFP LFP-FP Yb PFDEMEOIS OBCHBM REETULPZP "LPMFONECHEBOPU, LFP"

ЗА FFPF TB HTPL LBBMUS vHMBOYOH PUPVEOOP DMYOOSHCHN. fPMSHLP UFP RTYPVTEFEOOSHCHK ZHPOBTSHOE DBCHBM ENH RPLPS.

„b UFP VHDEF, EUMY NBNB OE DBUF DCHHI THVMEK? fPZDB HCE, OBCHETOPE, PDONY NBUMSOLBNY OE PFDEMBEYSHUS. — ТБНСЧИМСМ ВХМБОЙО. — дб. ОБЛПОЕГ, ЛБЛ С ТЕЙХУШ УЛББФШ ЕК П УЧПЕК РПЛХРЛЕ? ЛПОЕЮОП, ПОБ ПЗПТЮЙФУС. POB Y VEY FPZP YUBUFP ZPCHPTYF, UFP UTEDUFCHB H OBU HNEOSHYBAFUS, UFP YNEOYE OYUEZP OE RTIOPUYF, UFP PDOK REOUYY OE ICHBFBEF FBLHA VPMSHYHA WENSHA, UFP OBDP VETEYUSH LBTsDHA LPREL.

oEF, KhC MKHYUY RPUMHYBFSHUS UPCHEFB uEMSHULPZP Y PFChSBFSHUS PF LFPZP RTPLMSFPZP ZHPOBTS.

OP CHDTKhZ, FPYuOP YULTB, VMEUOHMP H ZPMPCHE VKHMBOYOB FTECHPTSOPE PRBUEOIE, Y DBTSE UETDGE H OEZP ЪBELBMP PF YURKHZB ... b UFP, EUMY EZP YURPTFIMY, RETEDBCHBS Y THL H THLY? chDTHZ TBUFBEIMY LBTFYOLY YMY RPZOHMY YUFP-OYVHDSH? fPZDB zTKHJPCH PVTBFOP OY ЪB YUFP KhTSE OE RTYNEF ... PO RPUREYOP, DDTTSBENY THLBNY, RPDOSM LTSCHYLKH UCHPEZP UFPMYLB Y, RPDDETSYCHBS EE ZPMCHPK, UFBM PUNBFTYCHBFSH ZHPOBTSH.

oEF. CHUE CH RPTSDLE... fTHVLB OEENOPZP TBUIPDYFUS RP URBA, OP LFP FBL Y VSHMP... CHUE UMSCHYBMY, ЗА CHUE PFDEMEOYE NPTSOP UPUMBFSHUS... и LBTFYOLY CHUE CH GEMPUFY — DCHEOBDGBFSH YFHL... CHPF EEE MBNRPYuLEH MBNRPYuLEH

- uFP LFP CHSH FBN X UEVS CH UFPMILE DEMBEFE? — CHDTHZ KHUMSCHYBM vKhMBOYO FPOEOSHLYK ZPMPU REETULPZP.

ОТ CHODTPZOKHM Y VSHCHUFTP PRHUFYM LTSCHYLKH. lPEM NEDMEOOP RPDIPDYM L OENH U UBNSCHN MBULPCHCHN CHSHTBTSEOYEN MYGB, FP UPVYTBS CH LHMBL UCHPA ZHUFHA VPTPDH, FP TBURHULBS HER CHEETPN.

- с ... С ... ОЮЕЗП .... с ОЮЕЗП ОЕ ДЕМБА ... РТБЧП, ОЮЕЗП, - БЛМЕРЕФБМ вХМБОЙО.

— uFP X ChBU FBN?

- рТБЧП ЦЕ, ОЮЕЗП, ВБФАИЛБ! еК-ВПЖ, ОЮЕЗП ... с РТПУФП ... С ЛОЙЦЛХ ЮЛБМ. vPTNPYUB LFY OECHSCHOSCHO UMPCHB, VKHMBOYO LTERLP DETSBMUS b LTBS LTSCHYLY, OP lPEM U OBUFPKYUYCHSHCHN, IPFS Y NSZLYN KHUIMYEN RPFSOKHM EE CHCHETI Y CHSHCHFBEIM CHPMYEVOSCHK ZHPOBTSH.

- fBL LFP ChSCH ZPCHPTYFE - OYUEZP? та ЕЕЕ ВПЦЪФЕУШ! vPTSYFSHUS CHPPVEE OEIPTPYP, B DMS RTYLTSCHFYS MTsY Y RPDBCHOP ... с CHBN ЪDEUSH UMPCHP VPCIE PYASUOSA, B CHSHCH YZTHYOYUL YZTBEFEUSH. oEIPTPYP. ПУЕОШ ОЕИПТПЙП ... ПУЕОШ, ПУЕОШ ОЕИПТПЙП.

- vBFAYLB, RPCHPMSHFE - PFDBKFE .... vBFAYLB, S OILPZDB OE VKHDH VPMSHIE ... pFDBKFE, RPTsBMHKUFB, - CHNPMYMUS vKHMBOYO.

- УЩО НПК. - RTPPYOOOU LPBU, DEMTHS CDTHZ Orthpk ZPMPU OEPVSHSHLOPCHOOOPHOSHNE, SIP Chmbzoshcheshche Zmblov PRSFSH UFBMY LTPFLENY, CO NPK, S at the Khdpchpmshchin VChBN WHOS ... WHO IFFP OPO OKO OKO about SPhph. - OB LFPN "OP" lPEM ZBPMM MBOYMY RUP ZTHDY, - OP, RPDHNBKFE UBNY, YNEA MY S RTBCHP LFP UDEMBFSH? NPZH MY S ULTSCCHBFSH CHBY DHTOSCHHE RPUFHRLY PF MYG, LPN OERPUTEDUFCHEOOP CHCHETEOP CHBYE CHPURYFBOYE? oEF! — PO YYTPLYN TSEUFPN TBCHEM THLY Y U OEZPDCHBOYEN OBFTSU VPTPDPK. - с OE NPZH RTYOSFSH LFPZP OB UCHPA UPCHEUFSH, RPMPTSYFEMSHOP OE NPZKh ... OEF, OEF, YOE RTPUYFE ... OE NPZH-U ...

h UBME TEELP Y CHUEMP RTPЪCHHYUBMB FTHVB, YZTBAEBS PFVPK. ЧПУРЙФБООЙЛЫ ЧЧУЩРБМЙ Й ЧУЕЙ ЮЕФШТЕИ ПФДЕМЕОЙК ЙХНОПЦ, ВЕУРПЦДПУОПК ЖТШВПК. h FEYEOOYE DEUSFI NYOHF "RETENEOLY", RPMBZBCHYEKUS NETsDH DChKhNS HTPLBNY, OBDP VSCHMP HUREFSH Y OBRYFSHUS, Y RPLKhTYFSH, Y USCZTBFSH GEMHA RBTFYA CH RHZPCHLY, Y RPDHVTYFSH HTPL. zHUFBS FPMRB PVUFHRYMB VPMSHYHA NEDOHA, U FTENS LTBOBNY, CHBH, OBRPMOEOOKHA CHPDPK. pLPMP LFPK CHBSHCH CHUEZDB VSCHMB RTYCHSBOB ЗА ГЕРИЯ FSTSEMBS PMPCHSOOBS LTHTSLB, OP EA PVSHCHLOPCHEOOP OILFP OE RPMShCHBMUS. LBCDSCHK OBZYVBMUS L PDOPNKh Y LTBOPCH, VTBM EZP H TPF Y, OBRYCHYUSH FBLYN PVTBBPN, HUFHRBM UCHPE NEUFP UMEDHAEENKH. chFPTPLMBUUOYLY, OBRPMOYCH "lBRETOBHN" Y TBVIYCHYUSH FBN OUT LHYULY, LHTYMY RPD RTILTSCHFYEN UFPTPTSB, RPUFBCHMEOOPZP X DCHETEK.

vKHMBOYO OE CHSHCHIPDYM YЪ PFDEMEOYS. пО УФПСМ Х ПЛОБ, ЪБДЕМБООПЗП ТЕЫЕФЛПК, Й ТБУУЕСООП, У УФЕУОЕООЩН УЕТДГЕН ЗМСДЕМ ОБ ПЗТПНОПЕ ЧПЕООПЕ РПМЕ, ЕДЧБ РПЛТЩФПЕ УЛХДОПК ЦЕМФПК ФТБЧПК, Й ОБ ДБМШОАА ТПЭХ, ЧЙДОЕЧЫХАУС ОЕСУОПК РПМПУПК УЛЧПЪШ УЕТХА РЕМЕОХ БЧЗХУФПЧУЛПЗП ДПЦДС. chDTHZ LFP-FP BLTYUBM CH DCHETSI:

— wHMBOYO! DEUSH OEF vKHMBOYOB?

- ДЕУШ. uFP OHTSOP? — PVETOHMUS FPF.

- UFHRBC ULPTEE CH DETSKHTOKHA. REFHI ЪPCHEF.

- vBFAILB OCBMPCHBMUS?

- О, МАЙНАТА СИ. дПМЦОП ВЩФШ. пеят NETsDH UPVPK UFP-FP TBZPCHBTYCHBAF. ВЪРВИ СМУЧИ!

lPZDB VKHMBOYO SCHYMUS CH DETSKHTOKHA, FP REFHI Y lPEM PDOCHTENEOOP CHUFTEFIMY EZP, RPLBYUYCHBS ZPMCHBNY:

REFHI LYCHBM ZPMCHPK UCHETIH CHOI Y DPCHPMSHOP VSHCHUFTP, UFP RTYDBCHBMP EZP TSEUFBN HLPTY'OEOOSHCHK Y OEDCHPMSHOSCHK PFFEOPL, B lP'em RPLBYUYCHBM UMECHB OBRBCHP Y PYUEOSH PYUEOSH NEDMEOOP. yFB NYNYYUEULBS UGEOB RTPDPMTSBMBUSH NYOHFSHCH DCHE YMY FTY. vKhMBOYO UFPSM, RETECHPDS ZMBBB U PDOPZP ЗА DTHZPZP.

- UFSCHDOP-U ... UPCHEUFOP ... NOE BL CBU UPCHEUFOP, - BZPCHPTYM OBLPOEEG REFHI. - fBL-FP CHSH OBJOOBEFE HYUEOYE? yCh HTPLE ЪBLPOB VPTSYS CHSH... LBL VSCH ULBBFSH... TBCHMELBEFEUSH... YZTHYEYULBNY ЪBOINBEFEUSH. ChNEUFP FPZP YuFPVShch MPCHYFSH LBTsDPE UMPCHP Y... LBL VSH ULBBFSH... BLEYUBFMECHBFSH EZP H HNE, CH RTEDBEFEUSH RBZHVOSHCHN ЪBVBCHBN... uFP CE VHDEF U CHBNY DBMSHYE, EUMY CHSHCHL... FEREBSHL .. FBL OEVTETSOP LSBOOBYNFE?

- oEIPTPYP. PUEOSH OEIPTPYP. - RPDFCHETDYM lPEM, HRITBS ЗА "P".

"OE RHUFIF CH PFRHUL", - TEYIM CH HNE VKHMBOYO, Y REFHI, LBL VSH HZBDSHCHBS EZP NSHCHUMSH, RTPDPMTSBM:

— uPVUFCHEOOP ZPCHPTS, S CBU DPMTSEO VEI PFRHULB PUFBCHYFSH...

— zPURPYYO LBRYFBO! - ЦБМПВОП РТПФСОХМ вХМБОЙО.

- FP-FP CHPF - ZPURPDYO LBRYFBO. за RETCHSHCHK TB S HTS, FBL Y VSHCHFSH, OE UFBOH MYYBFSH ChBU PFRKHULB ... op EUMY EEE TB UFP-MYVP RPDPVOPE RPNOYFE, CH TsHTOBM ЪBRYYKH-U, CHSHCHULBOYE RPMPTSH-U. RPD BTEUF RPUBTSH-U ... uFHRBKFE! ..

- - ЗПУРПДЙ-ЙО ЛБРЙФБО, РПЧПМШФЕ НПК ЖПОБТШ.

- oEF-U. zhPOBTS CHS VMEE OE RPMHUYFE. UEKYUBU CE S RTYLBTSH DSDSHLE EZP UMPNBFSH Y VTPUIFSH H RPNPKOHA SNH. IDYFE.

- s-L SL-MYU, RPTsBMHKUFB ... - RTPUYM vKHMBOYO UP UMEBNY CH ZPMPUE.

- oEF-U YOEF-U. IDYFE. yMY CHSC TSEMBEFE (FHF REFHI UDEMBM ZPMPU UFTPTSE), YUFPVSCH S DEKUFCHYFEMSHOP ... LBL VSC ULBBFSH ... PUFBCHYM CHBU ЗА RTBDOYL CH ZYNOBYY? uFHRBKFE-U.

в HMBOYO HYEM. URTBCHEDMYCHPUFSH FTEVHEF ULBBFSH, UFP REFHI OE UDETSCBM UCHPEZP UMCHB PFOPUYFEMSHOP ZHPOBTS. yuEFSCTE ZPDB URHUFS VKHMBOYOH RP LBLPNH-FP DEMKH RTYYMPUSH OBKFY ЗА LCHBTFYTH sLPCHB sLPCHMECHYUB. fBN, Ch HZMH ZPUFYOPK, VSCHMB UCHBMEOB GEMBS ZPTLB YZTHYEL, RTYOBDMETSBEYI NBMEOSHLPNH LBTMKHYE — EDYOUFCHEOOPNH YUBDH refHIB, — Y UTEDY OII vKHMBOYO VE FTHDB KHOBSHMPHOSHCHPK UCHPOSHCHPK PO UPDETTSBMUS CH PVTBIGPCHPN RPTSDLE Y, RP-CHYDYNPNKH, NPZ TBUUYUYFSHCHCHBFSH OUT RPYUFEOOHA DPMZPCHEYUOPUFSH CH VETETSMYCHPN OENEGLPN UENEKUFCHE. OP ULPMSHLP ZPTSHLYI, HTSBUOSCHI CHEYUBFMEOYK CHSHCHCHBM FPZDB CH PFTPYUEULPK RBNSFY vKhMBOYOB CHYD LFPZP OECHJOOOPZP RTEDNEFB!..

yEUFPK HTPL CH FFPF DEOSH VSCHM OBUFPSEEK RSHCHFPK DMS OPCHYULPCH. POI UCHETIEOOOPOE NPZMY KHUYDEFSH OUT NEUFE, RPNYOHFOP CHETFEMYUSH Y FP Y DEMP U UFTBUFOSHCHN PTSYDBOYEN PZMSDSCHCHBMYUSH OUT DCHETSH. ZMBB B CHCHPMOPCHBOOP VMEUFEMY, RBMShGSC PDOPK THLY OETCHOP NSMY RBMSHGSCH DTHZPK, OPZY RPD UFPMPN CHSHCHVYCHBMY OEFETREMYCHHA DTPVSH. уП ЧУЕИ УФПТПО ЧПРТПЫБАЭЙЕ МЙГБ ПВТБЭБМЙУШ Л МПРПХИПНХ уФТБИПЧХ, УЙДЕЧЫЕНХ ОБ ЪБДОЕК УЛБНЕКЛЕ (Х ОЕЗП ПДОПЗП ЧП ЧУЕН ПФДЕМЕОЙЙ ВЩМЙ ЮБУЩ, ЧППВЭЕ ЪБРТЕЭЕООЩЕ Ч ЗЙНОБЪЙЙ), Й уФТБИПЧ, РПДЩНБС ЧЧЕТИ ТБУФПРЩТЕООЩЕ РСФЕТОЙ Й НБИБС ЙНЙ. RPLBJSCHCHBM, ULPMSHLP EEE NYOHF PUFBMPUSH DP FTEI YUBUPCH. pVEEE CHPMOEOYE DP FBLPK UFEREOY UPPVEIMPUSH vHMBOYOH. UFP ON DBTS RPBVSHM P OEUYUBUFOPN ZHPOBTEY P UCHSBOOSHHI U OIN ZTSDHEYI OERTYSFOPUFSI. пО, ФБЛ ЦЕ ЛБЛ Й ДТХЗЙЕ, УХЕФМЙЧП ВПМФБМ ОПЗБНЙ, ФЙУЛБМ МБДПОСНЙ МЙГП Й УХДПТПЦОП ЕТПЫЙМ ОБ ЗПМПЧЕ ЧПМПУЩ, ЮХЧУФЧХС, ЛБЛ Х РЕЗП Ч ЗТХДЙ ЪБНЙТБЕФ ЮФП-ФП ФБЛПЕ УМБДЛПЕ Й ОЕНОПЗП ЦХФЛПЕ, ПФ ЮЕЗП ИПЮЕФУС РПФСОХФШУС ЙМЙ ЪБРЕФШ ЧП ЧУЕ ЗПТМП. OP CHPF TBDBAFUS ЪCHKHLY PFVPS, CHUE CHULBLLYCHBAF U NEUF, FPYuOP RPDVTPYEOOSCHE LMELFTYUEULYN FPLPN. LBL VSCHOY VSCHM UFTPZ Y REDBOFYUEO RTERPDBCHBFEMSH, LBL VSCHOY VSCHM CHBTSEO PVYASUOSENSCHK YN HTPL, XOEZP OE ICHBFIF DHIKH YURSCHFSCHCHBFSH CH LFH NYOHFH CHSHCHDETSLH HYUEOILPC. „vMBZPDBTYN FEVE, UPDBFEMA“, YUIFBEF ЗА IPDH, U FTHDPN RTPVYTBSUSH NETSDH ULBNEKLBNY. уЕМШУЛЙК, РП ОЙЛПНХ ДБЦЕ Й Ч ЗПМПЧХ ОЕ РТЙДЕФ РЕТЕЛТЕУФЙФШУС... у ИМПРБОШЕН ПФЛТЩЧБАФУС Й ЪБЛТЩЧБАФУС РАРЙФТЩ, ХЧСЪЩЧБАФУС ЧЕТЕЧЛБНЙ ЛОЙЗЙ Й ФЕФТБДЙ, ЛПФПТЩЕ ОХЦОП ЧЪСФШ У УПВПА, Б ОЕОХЦОЩЕ, ЛБЛ РПРБМП, ЫЧЩТСАФУС Й ЧФЙУЛЙЧБАФУС Ч СЭЙЛ.

нПМЙФЧБ ЛПОЮЕОБ. dCHBDGBFSH YuEMPCHEL MEFSF UMPNS ZPMPCH L DCHETSN, EDCHB OE UVYCHBS U OPZ RTERPDBCHBFEMS, LPFPTSCHK U UOYUIPDYFEMSHOPC, OP OEULPMSHLP VPSMYCHPK HMSCHVLPK TSNEFUS L UFEOE. йЪ ЧУЕИ ЮЕФЩТЕИ ПФДЕМЕОЙК ПДОПЧТЕНЕООП ЧЩТЩЧБАФУС ЬФЙ ЦЙЧЩЕ, ОЕХДЕТЦЙНЩЕ РПФПЛЙ, УМЙЧБАФУС, РЕТЕНЕЫЙЧБАФУС, Й УПФОС НБМШЮЙЫЕЛ НЮЙФУС, ЛБЛ УФБДП НПМПДЩИ ЪДПТПЧЩИ ЦЙЧПФОЩИ, ЧЩРХЭЕООЩИ ЙЪ ФЕУОЩИ ЛМЕФПЛ ОБ ЧПМА... рТЙВЕЦБФШ Ч УРБМШОА, ОБДЕФШ НХОДЙТ, ЫЙОЕМШ Й ЛЕРЙ, ТБЪМПЦЕООЩЕ юЕФХИПА ЪБТБОЕЕ РП ЛТПЧБФСН ПФРХУЛОЩИ, - ДЕМП ПДОПК НЬОХФЩ. FERETSH PUFBEFUUS RPKFY CH "DETSKHTOKHA", ZDE HCE UYDSF CHUE YUEFSHCHTE CHPURYFBFEMS, Y "SCHYFSHUS" REFHIH.

— ZPURPDYO LBRYFBO, YUEUFSH YNEA...

- b RPYUENKH X CHBU RKHZPCHYGSCH OE RPYEEEOSHCH?

bi, fy RTPLMSFSCHHE RHZPCHYGSCH! ПРСФШ ОХТСОП ВЕЦБФШ Ч УРБМШОА, ПФФХДБ Ч ХНСЧЧБМЛХ. fBN ЗА DPULE CHUEZDB METSBF DCHB VPMSHYI LTBUOSCHI LITRYUB. vKHMBOYO VSHCHUFTP Y LTERLP FTEF YI PDYO P DTHZPK, RPFPN PVNBLYCHBEF NSLPFSH MBDPOY CH RPTPYPL Y FBL FPTPRMMYCHP YUYUFYF RHZPCHYGSCH, UFP PVTSYZBEF OB THLE LPCH. vPMSHYPK RBMEG DEMBEFUS YuETOSCHN PF NEDY Y LITRYUB, OP NSCHFSHUS OELPZDB, NPTsOP Y RPUME KHUREFSH...

— ЗПУРПДЬО ЛБРЙФБО, ЮЕУФШ ЙНЕА ЩЙФШУС. ChPURYFBOOYL RETCHPZP LMBUUB, CHFPTPZP PFDEMEOYS. да...

- б-б! rPYUYUFYMYUSH? iPTPYP-U. b ЪB CHBNY RTYYMY YMY RTYUMBMY LPZP-OYVHDSH?

r ZPURPDY, PRSFSH PTSYDBOYE - CHPF NHLB! h YUBKOHA ЪBMX, RTYNSCHLBAEKHA L DETSHTOPK, FP Y DEMP CHSHCHIPDSF UOYEKH YЪ RTYENOPK DSDSHLY Y ZTPNPZMBUOP CHSHCHSHCHCHBAF CHPURYFBOOYLCH:

- UCHETZYO, EZPTCH, RPTsBMHKFE, BL CHBNY RTYEIIBMY; vBIFYOULYK - CH RTYENOKHA! „OEKHTSEMY PVP NOE BVSHCHMY DPNB? — ЕРЮЕФ Ч ФТЕЧПЗЕ ВХМБОЙО, ОП ФПФУБУ ТС РХЗБЕФУУС УЧПЕК НЩУМЫ. - oEF, OEF, LFPZP VShFSH OE NPCEF: NBNB OBEF, NBNB UBNB UPULHYUMBUSH ... о, ChPF. YDEF UOPCHB DSDSHLB ... FERETSCH HTS, OVERCHETOP, NEOS. UETDGE VHMBOYOB PF PTSYDBOYS VSHEFUS CH ZTHDY DP VPMY.

- bb mbnrbt_chshchn rtyeibmy, - chpcheebef dsdshlb tbchopdhyoshchn zpmpupn, y fp tbchopdhyye lbcefus vkhmboyoh PULPTVYFEMSHOSHCHN, rpyufy khnshchymeoooshchn. „IFP PO OBTPYUOP FBL ... CHYDYF CHEDSH, LBL NOE OERTYSFOP, Y OBTPYUOP DEMBEF“. ОБЛПОЕГ ОЕТЧОПЕ ОБРТЦЕОИЕ ОБЖОЙОБЕФ ПУМБВЕЧБФШ. eZP UBNEOSAF HUFBMPUFSH Y ULHLB. h YOYOMY UFBOCHYFUS TsBTLP, CHPTPFOYL DBCHYF YEA, LTAYULY TECKHF ZPTMP ... iPYUEFUS UEUFSH Y UIDEFSH, OE RPCHPTBYUYCHBS ZPMPCHSCH, FPYuOP ЗА CHPLBME. „ЧУЕ ЛПОЮЕОП, ЧУЕ ЛПОЮЕОП, - ПРИ ЗПТЕЮША ДХНБЕФ ВХМБОЙО. S UBNSCHK OYUYBUFOSHCHK NBMSHUYL CH NYTE, CHUENY OBVSCHFSCHK Y OILPNKh OE OKHTSOSCHK ... "

дПУБДОЩЕ УМЕЩ РТПУСФУС ЗА ЗМББ. DSDShLB CHSHCHLMYLYCHBEF CHUE OPCHSHCHE Y OPCHSHCHE ZHBNYMYY, RP RPSCHMEOYE EZP HCE OE CHSHCHSHCHCHBEF OEFEETREMYCHPZP RPDYAENB CHUEI YUHCHUFCH: vKHMBOYO UNPFTYF OB OEZP NKhFOSHNY, OERPCHYTSOHNYY NYMP. й ЧПФ, — ЛБЛ ЬФП ЧУЕЗДБ ВЩЧБЕФ, ЕУМЙ ЦДЕЫШ ЮЕЗП-ОЙВХДШ ПУПВЕООП УФТБУФОП, — Ч ФХ УБНХА НЙОХФХ, ЛПЗДБ вХМБОЙО ХЦЕ УПВЙТБЕФУС ЙДФЙ Ч УРБМШОА, ЮФПВЩ УОСФШ ПФРХУЛОХА ЖПТНХ, ЛПЗДБ Ч ЕЗП ДХЫЕ РПДЩНБЕФУС ФСЦЕМБС, ХДТХЮБАЭБС ЪМПУФШ РТПФЙЧ ЧУЕЗП НЙТБ: РТПФЙЧ REFHIB, RTPFICH ZTHHCHB. RTPFICH VBFAYLY, DBCE RTPFICH NBFETY. H LFH UBNHA NYOHPHH DSDSHLB, PF LPFPTPZP vKHMBOYO OBTPYuOP PFCHPTBYUYCHBEFUUS, LTYYUIF ЗА CHUA UBMH:

- bB vHMBOYOSCHN RTYEIIBMY! rTPUSF RPULPTEE PDCHBFSHUSS!

th HTS OB FFPF TB ZPMPU DSDSHLY LBTSEFUS vKhMBOYOKH OE HNSCHYMEOOP TBCHOPDHYOSCHN, BCHEUEMSHCHN, UPYUKHCHUFCHEOOOSCHN, DBTSE TBDPUFOSHCHN.

(карти за самостоятелна работа)

Комплексна система от задачи

На руски

за курса за 7 клас

(за руски и украински класове)

Език и реч. Културата на руската реч

1. 
   Променете изреченията така, че глаголите да станат възвратни

1. 
   Коригирайте грешки в речта

Неопределена форма на глагола (инфинитив)

Разграничаване при писане на наставки -ova-

(-ева-), -йва-(-ива-)
Поставете липсващите букви, маркирайте наставките.
Докладвайте ... за изпълнена задача, развийте ... нишка, наредете ... на подчинен, изповядвайте ... да изповядате вяра, участвайте ... в митинг, изнесете ... информация, упражнете .. .влияйте, лекувайте ... с кнедли, командвайте ... с разделение, тествайте ... използвайте нов крем, използвайте нови технологии, проповядвайте доброта.

Правопис на представки пред-, при-, с-.

Отпишете, поставете пропуснати букви, подчертайте глаголите.

Pro ... преодолейте pr ... градушка, не pr .. престъпете закона,

При хубаво време, пр .. да разкъсаш лош сън,

Любезна усмивка или пр .. пазете пътя,

Тук ще напишем префикса навсякъде, pre- и pre-

Пр ... затворете и пр ... залепете, пр ... нагласете и пр ... зашийте

Малко по-висок пр ... нека да вдигнем и въведем новости.

Малко пр ... да намалим, само малко пр ... лъжем се.

Нека да го подредим и да седнем и да си починем ...

Правопис не с глаголи

1. Отпишете, отворете скобите, намерете „четвъртото допълнително“

А) (не) правех, (нямах) време, (не) спах, (не) обичах;

Б) (не) усети, (не) свири, (не) чу; (не яде

В) (не) времето, (не) внимателност, (не) настя, (не) работа, а грижа.

2. Отпишете, отворени скоби

(не) мразя, (не) постигам (не) копнея, (не) ще, (не) се страхувам, (не) лая, (не) лишавам, (не) подценявам,

(не) копнея, (не) преминавам, (не) се насищам, (не) се разболявам, (не) оздравявам.
Глаголни времена

Отпишете, определете времената на глаголите

Всеки ден се качвах на хълма и оттам гледах как пасат елените. Те гризат мъха и през цялото време вдигат глави и се оглеждат, душейки въздуха - дали не се прокрадва мечка?

Видях един елен одраскан от мечи нокът. Мечката се втурна към елена, но нямаше време да го грабне, само го одраска.

Затова елените ходят на стада. Един ще усети опасност, ще изсумтя и всички елени ще станат нащрек и ще избягат.

I и II глаголно спрежение

Запишете глаголите в списъка в две колони според спреженията..

Кажи (1) , прошепни (1) , язди (1) , плувай (1) , слушай (1), чуй (2) , свеж (1), почерни (1) , разболей се (1) , гледай (2) , вижте (2) , изтърпете (1) , убодете (1) , бийте се (1) , измийте (1) , излезте (1) , дърпайте (1) , кашляйте (1) , сейте (1) , обичайте (2) ) , преса(2) , натоварване(2) , изсушаване(2) , лепило(2) , изграждане(2) .

Срещу спрегнати глаголи

Пишете, отваряйки скоби
Ние (искаме) да участваме в екстри. Колко добри (за бягане) тези спортисти! С кого си (да бягаш)? Ако (искате), ще постигнете големи спортни успехи.

У дома яж каквото (искаш), а на купон какво (поръчай). Добра слава (лягане), но лоша слава (бягане) Живей не за да (ядеш), а (яж), за да живееш.

Правопис на неударени лични окончания на глаголите

2 лице единствено число
Поставете глагола в 2 л. единици ч.
mesha__ (сп.)

Издърпайте __ (прил.)

Напиши__ (сп.)

Пих __ (прил.)

Kopa__ (реф.)

Намери__ (реф.)

Предложение__ (реф.)

Conspiracy__ (реф.)

Build__ (реф.)

Покупка___ (реф.)

Причастието като особена форма на глагола: значение, морфологични признаци, синтактична роля

1. 
   Поставете липсващите букви, обяснете графично избора им:

с тайнствен оборот.

Разделете причастните фрази със запетаи, ако е необходимо.

Мъж, облечен в черно, се приближи до къщата, скрит в сянката на разперените чинари. Вниманието му беше привлечено от люлеещото се крило на прозорец на втория етаж. Той ловко се изкачи по скърцащата дървена стълба, поставена от някой до стената, и изчезна в тъмната пролука на прозореца.

Изграждане на изречения с причастен оборот (практически урок)

Определете какво намирате за интересно във вашия град (град, село) или околностите му.

Направете кратко изявление (три или четири изречения), ако е възможно, използвайте причастни фрази (например с причастия разположен, разположен, построен, създаден, отгледан, украсен, покрит и т.н.).

Реални причастия. Образованието им в сегашно и минало време.

Отпишете, поставете липсващи букви
1. Самохвалство ... хвалене на успехите си; че ... сняг на слънце; машина за рязане на метал; номерирани ... ученици по списък; колони, държащи балкон; майката се тревожи за здравето на детето; поради обстоятелства извън нашия контрол; значение в списъка; se… schy раздор между хората; дежурен ... полицай; светлини, задаващи се ... щие в тъмнината; ученици подготвят ... представление; вятърът се люлее ... тръстиката, шалът трепери ... на слънцето; решението зависи ... от приятели; малко животно, което уплашено размахва меч.

Страдателни причастия. Образованието им в сегашно и минало време

Когато отваряте скоби, образувайте изразите „причастие + съществително“ и ги запишете. Маркирайте наставките за страдателен залог. Съставете изречение с последната фраза.
Уважавайте ... моя (екип), изучавайки ... моите (ученици), насърчавайки ... моя (другар), претоварен ... моята жажда (дейност), подготвяйки ... моя (ученик), препоръчвам ... мой (работа), амулет .. .моя (влага), воден от ... моето чувство (състрадание).

Кратки страдателни причастия, тяхната роля в изречението. Ударение в кратки страдателни причастия.

Образувайте кратка форма от тези причастия :

Уплашени, вдигнати, раздвоени, започнати, водени, завесени.

Тъкан, преведен, приет,

Оковани, взети, зашити.

Едно и две nn в наставките

страдателни причастия

и отглаголни прилагателни
Отпишете, вмъкнете n или nn в наставките за причастия
Загрейте ... та риба, а не гореща ... та

Риба, прясно замразена риба;

Риба, топлина ... та в теста; смлени ... домати; печено ... месо; печени пайове; торта, изпечена от брашно; печен ... ябълков пай на фурна; захаросана ... череша; слой ... та торта; кисели краставички ... краставици; некипящо ... мляко.

Правопис не с причастия

Въздухът, който още не е станал зноен, е приятно освежаващ. През есента вали (не)спирно. Мълния, (не) разярена, а изтощена, пламна през реката.

Препишете с отворени скоби:

Вятърът нахлу през (не)затворения прозорец. В далечината се чува гръм, (не) търкаляне, а глух тътен. (Не)спиращ цял ден шум от дъждовен душ. (Не)суха земя след дъжд. (В) незаличимо впечатление остави гръмотевична буря в морето.

Причастието като особена форма на глагола: значение, морфологични признаци, синтактична роля.

• 
  Запишете, като замените глаголите в скоби с герундии. Поставете липсващите букви.

1. 
   (Запознайте се) с възрастни или (влезте) в помещението, първо поздравете. (Здравейте) със старейшините ... не протягайте ръце, изчакайте, докато те сами направят това ... т.е. (Премахване) в същото време, камионът ... ку или ша ... ку, не го поставяйте, докато не стиснете ... ръката си.
2. 
   (Подайте) ръка, свалете ръкавицата от нея, наведете се малко ... наведете се напред .... (Поклон), навеждай само главата си, а не се навеждай ... разполовявай и не размахвай ръце ... (Седни) в трамвая или автобуса, просто ... пусни спътника си първи на вратата .

Редактирайте този текст, заменете 3-4 синтактични конструкции с наречни изрази.

1. Слънцето се показа за последен път, освети мрачната страна на хоризонта и изчезна.2. Целият квартал изведнъж се променя и придобива мрачен вид.3. Тук трепетликовата горичка трепна.4. Листата стават мътни. 5. Върховете на дърветата се люлеят и туфи суха трева летят по пътя. 6. Бързолетите и лястовиците летят ниско над земята, прорязвайки въздуха. 7. Неспокойни мравки се втурнаха наоколо, сгушени една в друга. 8. Мълния проблясва, заслепява зрението и ни осветява.
Свършени и несвършени причастия.

• 
  Образувайте несвършени и несвършени причастия от глаголи.

• 
  Образувайте перфектни причастия.

Чуй, стопи се.

• 
  Образувайте причастия несвършен вид.

Разпознавайте, развивайте, бягайте, срещайте се

Правопис без герундий

Отпишете, като отворите скоби.

(Не) изкачвайки се на планината, (не) ще видите равнината.

(Не) мислейки, (не) се захващайте за работа. (Не) влизане

Във водата (не) ще се научите да плувате. (не) хващане

Брадва, можете (не) да отсечете колибите. (Не) се занимавайте с тъкане на обувки,

(не) надраскване на лико. (Не)хранене на коня,

Далеч (няма) да стигнеш. (Не) вечерята е по-лесна, но вечерята е по-добра. (Не) красиво лице

И добър ум.

Наречието като част на речта: значение, морфологични признаци, синтактична роля

Изберете наречие за тези фразеологични единици.
Станете преди зазоряване; живейте душа в душа; под ръка; дори стотинка дузина; бързайте с пълна скорост; навий си ръкавите; единият крак тук, другият там; ръка на сърцето; по средата на нищото; черно върху бяло; един до друг. Наречието се подрежда по значение

Образувайте наречия от тези думи:

век, очарователен, ваш, трети, следващ.

Гледайки опасността в лицето...

Живейте душа в душа - ...

Станете преди зазоряване - ...

В голям мащаб…

От сърце -…

Ръцете надолу -...
Степени на сравнение на наречията. Специални случаи на образуване на степени на сравнение на наречия

Правопис на наречия. Писма относнои ав края на наречията

Парният локомотив и (s, h) уплашен .. изсвири ... валът на гората бръмчеше и отдясно ... и отляво .. бушува като езера. Всеки път, когато обясняваш (b, b) ... правиш пътя като сън .. минаваш .. минаваш по него през всички тези свободни места през горски (?) поляни, осеяни с .. с цветя без (s, ss) смъртна присъда и мечти ... и мечти .. и ... опитваш лекота в душата си. Най-простият знак е димът от пожар. Тогава той се издига (t, t) в колона към небето спокойно ... струи (t, t) нагоре, по-високи от най-високите върби, след това пълзящи с мъгла по тревата, след това се втурват наоколо ... около огъня. Гарвани летяха над острова и гракаха и (s, h) уплашени ... и зловещи ...

Правопис на наречия. Писма о, дслед ш, з, ш, шв края на наречията.

• 
  Образувайте наречия от прилагателни и обяснете правописа

• 
  Образувайте наречие от прилагателно, посочете графично правописа

Финал (брилянтен)

учи (добре)

Изглед (захапване)

движа се (тромаво)

Беше (прясно)

Писмо bслед ш, з, ш, шв края на наречията

Въведете липсващите букви.
Падане назад ..; бързам около ..; удар от бекхенд ..; връщане в полунощ ..; чакай нетърпеливо ..; изцяло .. покрит с облаци; тече бавно..; поток .., образуван в лодката; пушена платика..; скрий се .. от дъжда; денят е добър .., направи колиба ..; появяват се иззад облаците ..; пържен дивеч..; увлечен от интересна работа; решаване на много проблеми..; изпълнявам до точка ..-до-точка ..; широко отворен .. прозорец; непоносим.. за продължаване на пътуването; запалвам .. огън; солидна .. бреза, окачена с котки.

Правопис на наречия. Дефисно, непрекъснато и разделно изписване на наречията.

Отпишете, отворете скоби, подчертайте правописа

Брезите на влажна, гнила почва растяха (в) криви и (в) косене, (в някои) (където) сухи листа бият по клоните.

Слънцето (все още) (както преди) (не) безмилостно нагряваше земята.

Небето (леко) (леко) се изясни.

В ясното небе се втурнаха (къде) (тогава) високи и редки облаци, (жълти) (бели).
Правопис нес наречия.

Отписване, отворени скоби, препинателни знаци.

(не) широк, но равен път; (не) свободно обръща внимание на другите; ученикът не се е изразил ясно; момичето гледаше в далечината с (не)мигащи очи; потокът беше (не)далеч, но близо; момчето пише (не) спретнато, (не) небрежно, (не) небрежно; Алена е свикнала да чете (не) високо, но изразително; Семьон измърмори нещо (неразбираемо) на забележката на жената; момичето беше в (не)завидно положение; Максим по това време не беше никак (не)леко.

Урок - практика. Обобщение на изучения материал за наречието

Пишете, поставяйте пунктуация

Други ... от къщата до снежната шир на шейна, те п ... се търкаляха. (А. Блок)

Дзорът се оказа по-добър от добър бинокъл и Костяков, който го притежаваше, заяви, че различава два хребета: предния (по-нисък) и напълно ... бял, и задния по-висок с черни ... скали. (В. Обручев)

На равно с ... танкове тичаха почти (в) галоп ..., а хората едва ги изравняваха (В. Обручев)

Зад висока снежна преспа ... звезда се затвори, луната грее - очите (не) го понасят ... (Н. Заболотски)

Времето остана облачно, билото на билото беше изцяло ... покрито със сиви облаци. (В. Обручев)
Служебни части на речта и междуметия.

Подлогът като служебна част на речта

Упражнение: напишете изречения от текста.

Колко думи има на руски? Ако някой от читателите зададе такъв въпрос, няма да получи точен отговор нито в учебниците, нито в енциклопедията. Това би било същото като да попитате астрономите какво е разстоянието, с точност до стотици или дори хиляди километри, от Земята до най-близката планета или звезда.

Един астроном би могъл да даде само приблизителен отговор в този смисъл. Той би се позовал преди всичко на несъвършенството на съществуващите инструменти и методи, а също и на факта, че Земята, другите планети и звезди са в непрекъснато движение и разстоянието между тях не е постоянно.

(според V.I. Максимов)

Предлогът като спомагателна част на речта. Изразяване с предлози на различни семантични отношения

1. 
   Отпишете, вмъкнете подходящи по смисъл предлози

1. 
   Съставете фрази с глаголи.

Използването на предлози с един и няколко случая (полисемия на предлозите)

Запомнете: в руския език предлогът по с пространствено значение се използва с дателен падеж (пореки), а с временно значение "след" - с предлог (след училище).

1. Ловецът се огледа (страни). 2. Туристите се разхождаха (гори, степи и ливади). 3. Стар капитан преплува (всички океани). 4. Лодки плаваха по (големи реки). 5. След (възстановяване) излязохме на разходка. 6. При (пристигане) в Киев отидохме първо на Хрещатик. 7. Кацането ще бъде обявено при (пристигане) на самолета.

Непроизводни и производни предлози.

1. Заменете производните предлози с непроизводни.
Поради дъжда , през деня , няколко години по-късно , поради предстоящите празници , гази през гъсталаците , седни до огъня . 2. Отворете скоби, вмъкнете липсващите букви

(Б) продължаваме ... в продължение на един час наблюдавахме зелени светлини по водата (Новиков-Прибой).

(Б) продължи ... разговора, той (никога) нито веднъж (не) се усмихна.

(В) продължението на ... книгата открихме интересни факти.
Писане на производни предлози слято и през тире.

Отпишете, поставете липсващи букви, отворете скоби

Отсъствие от час (в) за ... седмица; наблюдавайте промените (в) течението ... на река; разболявам се

(в) продължение ... на книгата; не ходете на разходка

(в) последствия ... от дъжд; (c) разследвания ... използват се показания на свидетели.
Съюзът като служебна част на речта
Разнищи "объркването".
Поставете препинателни знаци.

• 
  Всички работеха заедно, аз не изоставах.
• 
  Изпълнете същата задача.
• 
  Не стигнах до изложбата, защото се срещнах с приятели.
• 
  Тръгнахме по същия път.
• 
  Какво щях да правя без помощта на приятелите си.
• 
  Не са намерени документи за заявлението.
• 
  Точно както в морето, свежи ветрове духат над поляните.

съюзи, подчинителни и координиращи,

техните редици по стойност

Изпишете съюзите в две колони: 1- координиращи;

2-подчинен:
1) Запасите от дърва за огрев се изчерпват и е страшно да излезете от селото. 2) Юнакът донесе месо от обора. Месото беше сготвено, докато той улови плячката. 3) Той искаше да спре, но краката му сами го носеха там. 4) Момчето си спомни, че е гладно и слабо. 5) Когато лошото време се проточи, ловецът остана вкъщи и започна да прави нещо. 7) Всички станаха от местата си веднага щом звуците на музиката заглъхнаха. 8) Яребиците са пухкави, скучаят, докато гладът ги накара да се размърдат. 9) Една жена чу ханти. Където човек гостува и пее песни. 10) Думите на любовта, ако бъдат изречени късно, носят само тъга.

Консолидиран и отделен правопис на съюзите

Отпишете, отворени скоби

1. Той учи в автошкола, искам същото (същото) там

Да уча.

2. Всички са много уморени, защото (тогава) са достигнали целта.

3. Какво (да) пишете правилно, трябва да знаете и

4. Вятърът утихна като (същото) внезапно като

Появи се.

5. Характерът за човек е (същият) като миризмата

За цвете.

6. Каквото и да се случи, не губете смелост.

7. Той беше художник, с (това) известен.

8. От (тази) къща беше необходимо да завиете надясно.

Частицата като служебна част на речта

Отпишете, подчертайте частици
Когато някой ни п...ми, трябва да го напишем на п...ск, за да го изтрият ветровете. Но когато някой направи нещо по-лошо, трябва да го гравираме в камък, за да не може вятър да го изтрие. Научете се да пишете оплаквания на p ... ske и да гравирате радостите върху камъка.

Изхвърляния на частици по стойност

Запишете изречения под диктовка, намерете частиците, посочете тяхната категория.
Тук е моето село, тук е моят дом, тук съм в шейна на стръмна планина ... (И. Никитин.)

Златен лист вече покрива влажната земя в гората ...

(А. Майков.)

Не оставяйте приятел в нужда.

Ученето без умения не е полза, а катастрофа.

Ах, само ако знаехме какво ни очаква зад ъгъла, можехме да избегнем опасността.

Напишете текст. Подчертайте частиците и обяснете правописа им.

По пътя от Чернигов до Рязан яздеше отряд конници, всички в желязна верижна поща, ковани шлемове и налакътници. Не се чуват шеги, не се чуват весели възклицания,

Без спорове. Колкото по-близо до Рязан, толкова по-често се срещаха опустошени села, изгорени колиби ... Вижда се, че татарската орда успя да превземе тук!

Безпокойството нарастваше. Отборът ще закъснее ли? Вече не е ли необходима помощ?

Княз Михаил Черниговски посрещна Евпатий Коловрат нелюбезно; Ще има повече войски!
Междуметие. Значението и ролята му в изречението

Отпишете, подчертайте междуметията, определете значението на междуметията
„О, няма начин да излезем от тази гора“, помислих си. Тръгнахме напред. „Кра-кра-кра“ – отначало се чуваше от всички страни. После всичко замлъкна. Изведнъж се чу слаб кучешки лай. "Ура! Спасени сме, наблизо има хора!“ — възхитено извика Миша.

Препинателни знаци при междуметия.

Запишете, препинателни, подчертайте междуметията

Ето го ай в далечината. Цялото това хи хи ха ха пеене на страхливи приказки е мерзост. Обясняваше темата си бавно, напрегнато, с безкрайно ум еге. Хей, Петров, пусни песен! Е, момиче, сега ще ти помогна.

Ходатайят пред директора за виновните е почти единственият човек, за когото Буланин извади светла памет от стените на сградата.

Пещерски всъщност дори не беше свещеник, а само дякон, но все пак го наричаха „отец“. Беше великан, изцяло погълнат от грива от черна коса и гъста, огромна брада, и капризната съдба, сякаш за шега, му даде вместо силен бас тънки, носови и тракащи високи. Около тъмните му очи - големи, красиви, влажни и безсмислени - винаги имаше мазни кафяви кръгове, които придаваха на лицето му подозрителен оттенък на мазност или поквара. Имаше много легенди за силата на Пешерски в гимназията. Говореше се, че много често масивните дъбови столове не издържат тежестта на огромното му тяло и се чупят под него. Казано е също, че в старшите класове, говорейки за различните дарове, дадени от небето на човека, той добавя: „Слушайте, млади мъже, с усърдие Божието слово и ще бъдете също толкова щедро търсени, колкото и аз. " И сякаш при тези думи Пещерски извади от джоба си едно медно пени и веднага пред смаяната публика го нави на тръбичка.

Но това, което Господ всъщност не изискваше, беше неговото красноречие. Обясняваше темата си бавно, хладно, скучно, с безкрайни "хм..." и "хе...", с повторения на една и съща дума. Под монотонното му писукане очите му неволно се затваряха и главата му се спускаше на гърдите от само себе си, особено ако урокът беше след закуска. Учениците не го харесваха, въпреки легендарната му сила, която в гимназията беше ценена над всички дарове, изпратени от небето на човека. Чувстваше се като лицемер. Поставяше добри оценки, но често се оплакваше от учениците на инспектора. Освен това той „за всяко малко“ записва виновните в дневник на класа, който изпълнява с калиграфски почерк, много многословен и богато украсен. Веднъж той записа Буланин за "богохулство, свинско подобие и упоритост". Свинскоподобието се състоеше в непочистени ботуши, упоритост - в непознаване на урока и богохулство - в това, че някой от отдела нарече Пещерски "Козел" - кой точно остана неизвестен.

Този път урокът се стори на Буланин особено дълъг. Новопридобитият фенер го преследваше.

"И какво ще стане, ако мама не ми даде две рубли? Тогава, вероятно, няма да се измъкнеш с някои масла - помисли си Буланин. - Да, най-накрая, как ще се осмеля да й кажа за моята покупка? разбира се, тя ще се разстрои, казва, че средствата ни намаляват, че имението не носи нищо, че една пенсия не стига за толкова голямо семейство, че всяка стотинка трябва да се пести и т.н.

Но внезапно, като искра, в главата на Буланин проблесна тревожно опасение и дори сърцето му потъна от страх ... Но какво, ако беше развалено, преминавайки от ръка на ръка? Изведнъж снимките бяха разглобени или нещо беше огънато? Тогава товарът няма да бъде приет обратно за нищо ...

Припряно, с треперещи ръце той вдигна капака на масата си и като го подпря с глава, започна да оглежда фенера.

Не, всичко е наред ... Тръбата се отклонява малко по кръстовището, но беше така ... всички чуха, можете да се обърнете към целия отдел ... И всички снимки са непокътнати - дванадесет парчета ... Ето още една електрическа крушка, която трябва да прегледате.

Какво правиш там на масата си? Буланин изведнъж чу тънкия глас на Пещерски.

Той потръпна и бързо свали капака. Козелът бавно се приближи към него с най-нежно изражение

Общинска открита конференция

научно сдружение на студентите

"Първи стъпки в науката"

Раздел: "Езикознание"

„Междуметие. Възможно ли е без тях?

Тазова Бела, 6 клас, МКОУ „СОУ им. Х. Х. Долова п. стр. Хатуей. Лескенски район

Ръководител:

Канлоева Р.Ч.

С.п. Хатуей 2017 г

Съдържание

аз. Въведение

1. Уместността на работата.

2. Хипотеза.

3. Цел и задачи.

II. Междуметието като част на речта.

Какво е междуметие?

Класификация и синтактична роля на междуметията.

Дефиниция на междуметието в речниците.

Произход на междуметията.

5. Междуметие в речта на младежта.

III. Заключение.

IV. Библиография.

V. Приложения.

аз . Въведение.

Междуметията в съвременния руски език служат за изразяване на различни чувства, преживявания, усещания. Те представляват специална част на речта, която не е нито самостоятелна, нито служебна. Лингвистите смятат, че междуметията са емоционални сигнали, „първични човешки думи“. Изразяването на емоции, настроения, волеви импулси, междуметията не ги обозначават и не ги назовават. Тези думи стоят сякаш на кръстопътя на емоционалния и интелектуалния език, следователно в лингвистиката все още няма консенсус относно естеството на междуметията, техния произход и роля в речта и текста. Но разбирането дали междуметията обикновено са необходими в нашата реч или не, ще помогне да се събуди интересът към тази оригинална и обща част от речта на руския език.

Освен това всички знаем, че руският език е неизчерпаемо богат. Неговата изразителност, гъвкавост, богатство бяха отбелязани от великия Ломоносов, той беше този, който намери в него "блясъка на испанския език, живостта на френския, силата на немския, нежността на италианския ...". Но за да можете да овладеете този изключително изразителен, богат език, трябва да можете да слушате и да надниквате не само в неговото съзвучие, мелодичност, но и да сте внимателни към всяка негова дума, към всяка част на речта. И, навлизайки в невероятния и многоцветен свят на думите, вие се изненадвате колко важно и интересно е да погледнете в самия „корен“ на думата, да изследвате нейните градивни материали, да се задълбочите в нейната интерпретация. Струва ни се, че руският език никога няма да бъде напълно изучен, тъй като той съдържа тайни, които ще бъдат открити и изследвани от тези, които живеят след нас.

Уместност на работата: междуметието, своеобразна и оригинална част на речта, е една от тайните на руския език.

Хипотеза*: Предполагам, че е невъзможно да се направи без междуметия, тъй като те правят нашата реч по-образна и изразителна.

Цел на изследването: събудете интерес към една много оригинална и често срещана част от речта на руския език, изследвайки нейния произход и значение.

Хипотеза- научно предположение, изтъкнато за обяснение на някои явления; като цяло - предположение, което трябва да бъде потвърдено

В съответствие с целта на работата е възможно да се определи следнотозадачи:

1. Научете какво е междуметие

2. Определете категориите, произхода на междуметията.

3. Направете етимологичен преглед на най-известните междуметия.

4. Проучете речта на учениците за междуметия.

5. Развийте изследователски умения в областта на руския език.

Изследователската работа има теоретична и практическа насоченост. В теоретичен аспект разгледах накратко дефинирането на понятието междуметия, групата междуметия по значение, произхода и ролята на междуметията в речта. На практика използването на междуметия в речта на младите хора. Практическата стойност на работата е свързана и с възможността за използване на материали и резултати в уроците по руски език и литература, кръгови класове при изучаването на темата "Междуметие".

Структурата на работата съответства на целта и задачите. Работата се състои от въведение, което определя актуалността на проблема; очертават се целта и задачите; определя се теоретична и практическа значимост. Основната част включва четири глави. Заключението обобщава свършената работа. Списъкът с литература и приложения допълва работата.

Междуметието като част на речта.

Междуметието е израз на чувства и емоции.Междуметието е специална част на речта, която не е нито самостоятелна, нито служебна.

Наименуваната част на речта включва непроменяеми думи, изразяващи емоции или мотивация, покана за действие. Междуметията включват и формули Проучих няколко версии на определението на тази част от речта. Речниците дефинират междуметието по различен начин.

Дефиниция на междуметие в различни речници.

. (Речник на S.I. Ozhegov)

о!, ах!, хей!

interecjo- "междуметие" (интер- между,jtct- мет, хвърли,io

Междуметията се различават от служебните части на речта по това, че не изразяват отношения между думите във фраза, не служат за свързване на думи и компоненти на изречението, не изпълняват комуникативни * задачи, присъщи на служебните думи ... Междуметията не се променят, най-често те не са членове на изречението. Но понякога междуметие със специфично лексикално значение

израз -

Комуникация

става член на предложението. Например.

ох, ох, уау …

Еха

Класификация и синтактична роля на междуметията

За емоционалните междуметия

Към днешна дата междуметието не е напълно проучено явление в руския език. Лингвистите условно ги разделят според значението им на такива, които принадлежат към категорията на емоционалните, повелителните и етикетните.

Вероятно е най-лесно за всеки носител на руски език да даде примери за емоционални междуметия, тъй като нашата реч е немислима без тях:о, о, о-о-о, уви, фу, добре, добре, бащи, слава Богу и т.н. Обърнете внимание на факта, че всички те не назовават, а само предават някакви чувства. Това може да бъде и радост, и страх, и раздразнение, и много повече. И често значението на всеки от тях може да се определи само от контекста. Така например, междуметието на изненада - „това са онези времена“ или „това е“ - може да се окаже и израз на раздразнение.

Същото може да се види и в други примери:

о! Колко е красиво! (наслада)

о! Как ме уплаши! (страх)

о! Млъкни! (раздразнение)

Какви са междуметията?

Повелителните междуметия означават тези, които насърчават действие, а също така изразяват команди и заповеди:шу, вън, марш, добре, хей, ай, цици, коте-коте, страж и т.н.

Етикетът включва всички междуметия, които могат да бъдат приписани на формулата на речевия етикет:здравейте, извинете, моля, здравейте, поздрави, всичко най-добро и т.н.

Между другото, междуметието не е Но ако имате изречение като „Изтеглено au беше пренесено през гората“, тогава в тази ситуация то се използва в смисъла на съществително и действа като субект. И в изречението „О, тези млади дами!“ междуметието действа като определение (млади дами (какво?) о). Не бъркайте това с други ситуации: "Чухме само ах и ох от нея." Думите "ахи" и "охи" не са междуметия, а съществителни.

Производни и непроизводни междуметия

Описаната част от речта е разделена по още един признак - по произход. Лингвистите разграничават три вида междуметия:

Непроизводни (о, ах, ех и т.н.).

Производни - тоест, образувани от други части на речта (мисля (глагол), да видим (глагол), тръби (съществително)) или от синтактични конструкции (кой би си помислил и т.н.).

Отделно те дават група, в която междуметието е дума, заимствана от други езици (пазач, уау, браво, добре и т.н.).

Изречения с междуметия

За да не стават грешки в подредбата запомнете: ако междуметията се произнасят без възклицателна интонация, тогава те се разделят със запетая: „О, уморен съм от нещо!“, „Чу, някой блесна извън прозореца!“.

С възклицателна интонация те се разделят съответно, (както в началото, така и в средата на изречението): „Уау! Колко си зряла!“, „Ех! Не трябваше да идваш тук!"

Същите правила важат и за изречения с междуметия, които са образувани от синтактични конструкции, например: „Слава Богу, всичко мина без проблеми“ или „Оттогава, слава Богу, той се чувства добре“. Но имайте предвид, че изразът "дявол знае" в някои случаи не се разделя със запетаи:

Ако означава "неизвестен": "Отидох в ада, за да те намеря."

Ако говорят за нещо много лошо или, напротив, добро: „Дявол знае какво са ти казали за мен“ или „Дявол знае колко е страхотно!“.

Още няколко думи за междуметията

Правете разлика между междуметия и ономатопея. Последният не носи никакво семантично натоварване и действа само като изображение на някакъв звук. Думите „кар“, „фуй“, „чир-чир“ и други „знаци“, произнасяни от животни и птици, не са междуметия. Същите думи включват изображението на звука от падащ предмет, работещ механизъм или изстрел: „пляскане“, „дррр“, „ба-банг“, „банг“ и др.

Друга интересна особеност на описаната част от речта е, че дори след като са живели дълго време в чужда страна и са владеели чужд език, нашите бивши сънародници продължават да използват руски междуметия. Най-вероятно причината за това е пряката връзка на тези думи с изразяването на емоции - те се произнасят несъзнателно.

Както можете да видите, междуметията са, макар и незабележими, но много важни обекти на нашата реч, което прави казаното живо и емоционално.

1. Какво е междуметие?

Отговаряйки на този въпрос, проучих няколко версии на определението на тази част от речта. Речниците дефинират междуметието по различен начин.

Междуметието е неизменна дума, която пряко изразява емоционална реакция, чувство, усещане. Например:ай, ах, ба, уау, о, ъъ, фи, а . (Речник на S.I. Ozhegov)

Междуметието е част на речта, категория неизменяеми, морфологично неразделими думи, използвани обикновено за изразяване на чувства и волеви подбуди. Например:о!, ах!, хей! . (Голям енциклопедичен речник)

Междуметията са неизменна дума, която изразява чувство. Например: о, о. (Обяснителен речник на руския език от Д. Н. Ушаков)

В училищния учебник по руски език (7 клас, Т. А. Ладыженская) е дадено определение, което е по-близо до определението, дадено в Обяснителния речник на Д. Н. Ушаков. Междуметието е част от речта, която изразява, но не назовава различни чувства и импулси.

Междуметие. Производна паус от латинскиinterecjo- "междуметие" (интер- между,jtct- мет, хвърли,io– и) Първоначалното междуметие преминава в междуметие под влияние на думи със съединителна гласна о\е, срв. кръвопролитие - кръвопролитие, земетресение - земетресение и др. Междуметия буквално - "думи, хвърлени между други (пълноценни) думи." (Етимологичен речник. Санкт Петербург. Издателска група "Вес" 2010 г.)

Междуметието е непроменим и нямащ специални граматически показатели на речта, който служи за изразяване на чувства и волеви импулси. По своята външна форма междуметията най-често са кратки възгласи или звукоподражания. Граматика на руски език. 1960 г

Valgina N.S., Rosenthal D.E. не считайте ономатопеичните думи за междуметия, тъй като те "за разлика от междуметията не изразяват никакви специфични чувства, изрази на воля, въпреки че имат голямо стилистично разнообразие и израз *". Разглежда тези единици извън междуметията и руската граматика 1980 г.

Междуметията се различават от служебните части на речта по това, че не изразяват отношения между думите във фраза, не служат за свързване на думи и компоненти на изречението, не изпълняват комуникативни * задачи, присъщи на служебните думи ...

Междуметията не се променят, най-често не са членове на изречението. Но понякога междуметието със специфично лексикално значение става член на изречението. Например.Времето е о-хо-хо. В далечината се чу ура. Ето го ай в далечината. Обясняваше темата бавно, проницателно, скучно с безкрайно хм.

______________________________________

израз - изразяване на чувства, преживявания, изразителност.

Комуникация - съобщение, комуникация. Приложение комуникативен.

Някои лингвисти * смятат, че тяхното непроизводство е отличителна черта на междуметията. Те се отнасят до междуметия само такива думи катоох, ох, уау ... - които не произлизат от друга част на речта и които не могат да бъдат разделени на морфеми. По принцип в областта на междуметията може да има собствени словообразувателни процеси, но те имат известна оригиналност. Например в много езици, включително руски, междуметията могат да се образуват чрез повторение:о-о-о, ху-ху, ха-ха-ха, кряк-кряк, чук-чук, мяу-мяу …

И накрая, много лингвисти се отнасят до междуметия само онези думи, които служат за изразяване на вътрешното състояние на човек, тоест неговите усещания, чувства, мисли, намерения, мотиви. Например, казвайкиЕха , човек изразява усещането си за събитие, което в някакво отношение значително надхвърля неговите очаквания.

Именно наличието на смисъл отличава междуметията от друг клас думи – ономатопея. Междуметието е звук, който е знак за някакво вътрешно състояние на човека, който го произнася. Междувременно означеното на ономатопеята е просто друг звук - произведен от предмет, човек или животно.

2. Групи междуметия.

Има няколко класификации на междуметия на руски език.

В.В. Виноградов разграничава следните категории междуметия по смисъл:

а) междуметия, които изразяват чувства, емоции (ах!, ах!, ба!, ах!, наздраве!, благодаря!, ей!, фу!, леле!, ах! и т.н.);

б) междуметия, произлизащи от съществителни, имащи специална интонация и семантични възможности(Бащи! Глупости! Страж! );

в) междуметия, представящи емоционална характеристика или оценка на състояние (Каюк! Капут! и т.н .);

г) думи, които изразяват волеви изрази, мотивации (Вън! далеч! Долу! пълен! Но! и т.н.);

д) междуметия с нотка на модалност (да ясно! и т.н .);

____________________________________________

Езикознание - наука за езика, лингвистика.

Модалност - в лингвистиката: граматична категория, която обозначава отношението на говорещия към съдържанието на изявлението и изразява настроението на глагола, интонацията, модалните думи по отношение на категориите

е) междуметия, които са вид изразителни звукови жестове, които се разменят от познати или броячи, според етикета (милост! Благодаря ти! Благодаря ти! Съжалявам! и т.н .);

ж) псувни междуметия;

g) вокативни междуметия (Бог! и т.н.);

з) изпускане на възпроизвеждащи или ономатопеични възклицания (бам! Ръкопляскане! и т.н.);

и) междуметие "глаголни форми"(скок, блъскане, блъскане ...)

Н.М. Шански и А.Н. Тихонов се основават на традиционното разграничение между две основни категории: емоционални (ах!, ох!, ох!, уви!, наздраве!, ах!, бащи!, фи!, браво!. .) и поощрение (императивно), подчертавайки последните три подкатегории:

1) междуметия с общото значение на поведението, мотивацията (добре!, циц!, спри!...);

2) междуметия, които служат като сигнал за внимание, изразяващи призив за отговор(ах!, хей!, здравей !...);

3) междуметия за викане и прогонване на животни или викане и викане да си тръгват (движение!, марш!, махай се! и т.н) .

Училищните учебници предоставят единна класификация на междуметията:

1. Емоционалните междуметия изразяват, но не назовават чувства, настроения (радост, наслада, страх, скръб, съмнение, изненада и др.):о, о-о-о, уви, Боже мой, бащи, ето тези времена, слава Богу, без значение как, фу, уф, фу, фи ...

2. Повелителните (подбудителни) междуметия изразяват подтик към действие, команди, заповеди: добре, хей, пазач, коте-коте, вън, шу, марш, уау, хайде, шшш, ай ...

3. Етикетните междуметия са формули на речевия етикет:здравейте (тези), здравейте, благодаря, моля, извинете ме, всичко най-добро, чао, страхотно ... Някои учени смятат, че въпросът за включването на етикетни думи в междуметия остава спорен. Приписването на такива думи на междуметия не е общоприето.

Чрез образуване на междуметие иманепроизводен ипроизводни .

Непроизводни междуметията се състоят от един гласен звук( о!, а!, ъъ!, ъъ!, и! ), от гласна и съгласна (о!, о!, о!, о! и т.н.), от съгласна и гласна (ха!, уау!, уау ! и под.), от две гласни (ай ! ), от две гласни и съгласни между тях (уви!, аха!, ъ-ъ-ъ ! и т.н.), от съгласни (бррр!, хмм! ), от няколко звука (Уф! ). Възможно удвояване и утрояване на междуметията (о-о-о!, а-а-а!, ха-ха! и и т.н.), използвайте с частици и т.н. (О хайде! !)

Деривати междуметия:бащи, майки, дудки , здравей, сбогом, извинете, имайте милост, погледнете, кажете, горчиво, пълно, тихо (по-тихо), какво, като, нещо и т.н.

3. Произходът на междуметията.

Трудно е да си представим нашия език без обемни думи, които изразяват не толкова съдържателната страна на казаното, колкото емоционалната страна. И както знаете, те са различни по съдържание. Интересна е и историята на произхода на някои от тях.

Така например нашите викове са виковеА!, О!, Уау!, Уау!, Фу! те нямат специална история на произход: те са родени "спонтанно - импулсивно *", и зависят от нашите емоции и психологическо състояние. Има, както знаете, по-сложни междуметия:Еха! да ай! Те се появяват, според много учени, от простиО! НО! У!

И тогава има междуметия - "извънземни", които се превърнаха в междуметия от други части на речта. Думата, с която обикновено вдигаме телефонаЗдравейте! се появи най-вероятно заедно с телефона, тоест сравнително наскоро. Има няколко гледни точки за произхода на тази дума. Някои учени смятат, че идва от английския език и се връща към английското здравей "здравей". Други учени смятат, че телЗдравейте дойде на руски от френски в края на 19 век.

Но от детството, сладъкчао чао , най-вероятно това е форма на глагола баят "говоря, разказвам приказки". Следователно,чао чао е роднина на думите басня, реторика, очарователен.

Бис и браво често можете да чуете в театъра от емоционални фенове на определена форма на изкуство.Бис идва от латинското "два пъти". Италианската дума bravo произхожда от междуметие - одобрение, базирано на думата bravo "смел, смел; браво."

_________________________________________________

импулсивен - 1. Неволно, причинено от импулс.

2. Стремителен, действащ под влияние на случайни импулси.

По този начин междуметието е жива и богата част на речта, служеща за емоционално изразяване на чувства и волеви импулси. Всички междуметия предават най-разнородни чувства, понякога точно противоположни: радост, ликуване, одобрение и др. В нашата реч с тяхна помощ можете не само накратко, но и много точно да предадете най-ярките чувства, емоции, преживявания. Това, според нас, е особеността на тези думи - междуметия. И ако те бъдат изключени от нашата реч, тогава тя ще стане по-малко емоционална, скучна, груба.

4. Междуметия в речта на младежите.

____________________________________

словотворчество - създаване на нови думи.

Работейки по тази тема, проведох проучване на ученици от средното училище на нашето училище (7-8 клас - 57 души). Бяха им зададени следните въпроси:

Ами не

Ами не

а) от звукове б) други части на речта? (Приложение № 1)

В резултат на анализа на въпросниците получихме следните данни. Повечето респонденти знаят какво представляват междуметията (93%), малцина могат без тях (21%), а малко по-малко от половината от анкетираните (48%) често използват междуметия в речта си.

Въпросниците също така показаха, че респондентите* най-често използват в речта си емоционални междуметия: а, о, наздраве и др. - 71%;ура – 66%; междуметиепалачинка използване 36%; цици - 29%;глупости - 26%, по дяволите не - 5 %), дървесни пръчки - 7%. А ето го и етикетното междуметиеБлагодаря си спомниха и посочиха като пример само 15% от анкетираните студенти. Вижте анализа на въпросниците в приложението към работата (Приложение 2).

В Приложение 3 съм дал малък списък с междуметия, използвани в речта на учениците в 7-8 клас.

Така в нашата реч има междуметия, както формирани в нашия език, така и заети от други, които го задръстват. Мисля, че за да бъде нашата реч чиста, правилна и мелодична, не е необходимо да се използват заети междуметия.

___________________

Ответник - лицето, отговарящо на въпросите от въпросника или даващо интервю.

III . Заключение.

Междуметието е малко проучен граматичен клас, който поради междинното си положение в общата система от части на речта на съвременния руски език и широк спектър от съставните му лексикални единици все още не е получил пълно, изчерпателно определение.

Мисля, че именно тази част от речта заслужава специален интерес в изследването, тъй като, първо, тя е представена най-често в говоримия език. Второ, междуметията, различни по своето значение и стилистични свойства, са може би най-оригиналните думи; трето, тяхната синтактична характеристика също привлича вниманието, защото това са думи, които много рядко действат като обикновени членове на изречението.

В работата си проследих как се формират междуметията, откъде идват в нашия език, какво означават тези невероятни думи, както се използват в съвременната реч.

От една страна, междуметието е жива и богата част на речта, служеща за емоционално изразяване на чувства и волеви подбуди. Всички междуметия предават най-разнородни чувства, понякога точно противоположни: радост, ликуване, одобрение и др. В нашата реч с тяхна помощ можете не само накратко, но и много точно да предадете най-ярките чувства, емоции, преживявания. Това, мисля, е особеността на тези думи - междуметия.Но трябва да използвате такива междуметия, които правят речта ярка, образна, изразителна.Така че мисля, че е невъзможно без тях.

От друга страна, в нашата реч има междуметия, както формирани в нашия език, така и заети от други, които го задръстват. И те просто трябва да бъдат изгонени от нашата реч. Така че вие ​​решавате кои междуметия да използвате в речта си.

IV . Използвани книги

Германович А.И. Междуметия на руски език. Киев, 1988 г.

Дал. Б. Тълковен речник. Том 1

Карцевски С.О. Въведение в изучаването на междуметията. - Въпроси на езикознанието, 1984, No 6;

Кручинина И.Н. Междуметие. - Лингвистичен енциклопедичен речник. М.: Образование, 1990;

Ожегов С.И. Речник на руския език. Москва, ОНИКС, Светът и образованието 2010

Чеснокова Л.Д. На брега на Лингвине. М.: Образование, 1996.

Шански Н.М. В света на думите. Москва: Просвещение. 1995 г.

Шведова Н.Ю. Междуметие. - Руски език. Енциклопедия. М.: Просвещение, 1997;

Шански, Тихонов, руски език. М. Образование, 1981, с. 258–259.

http://www.ruslit.com

http://www.reuters.com

http://www.m-w.com/info/

V . Приложение 1

1. Въпросник

Знаете ли какво е междуметие?

Ами не

2. Мислите ли, че е възможно да се мине без междуметия?

Ами не

3. Колко често използвате междуметия?

а) Често б) Рядко в) Труден за отговор

4. Напишете междуметията, които използвате най-често

5. Откъде според вас идват междуметията в нашата реч?

а) от звукове б) други части на речта?

VI. Приложение 2

Резултати от проучването

Приложение 3

Междуметия, които често се използват в речта на учениците и я задръстват.

Кияткина М.Г., учител по руски език

И литературата

Сценарий на урока по руски език.

Тема на урока: Междуметието като част на речта.

Степен: 7.

Цели на урока:

1. Допринесете за формирането на идеята за междуметие като част от речта.

2. Допринесете за обучението на учениците на способността да сравняват и обобщават изучаваните обекти, да изготвят план на теза за образователна статия.

3. Да се ​​насърчи формирането на умения за работа в малки групи (по двойки).

Използвани технологии за обучение:

1. Технология на формиране на учебна дейност.
2. Технология на проблемното обучение.

Оборудване:

1. Учебник Баранов М.Т. Руски език 7 клас. М. „Просвещение“. 2007 г.
2. Карти за ученици.

Стъпки на урока:

1. Формулиране на учебни задачи.
2. Изучаването на нова част от речта - междуметие, правилата за нейното писане, препинателни знаци.
3. Консолидиране на изученото: изготвяне на теза план на параграфи от учебника.

4. Самооценка на усвояването на учебния материал.

5. Домашна работа.

I етап. Формулиране на учебни задачи.

Момчета, днес ще започнем изучаването на нова част от речта - междуметието. Запомнете плана, реда на изучаване на частите на речта. На какви въпроси трябва да отговорим, когато изучаваме междуметието? Можете да обсъдите всички разглеждани въпроси по двойки.

И така, момчета, след като формулирахме въпросите, формулирахме образователни задачи, които ще решим по време на урока, изучавайки междуметието. Запишете въпросите в първата колона на таблицата т.1.

II етап. Изучаването на нова част от речта - междуметие, правилата за нейното писане, препинателни знаци.

1. Момчета, получавате изречения с междуметия. Прочетете ги изразително, определете каква е ролята на междуметията в езика, в коя реч (устна или писмена) най-често се използват междуметията, попълнете таблицата, добавете свои примери.

един). Сега цялата работа стана по-сложна. Разбира се, ако някой хвърли, както казват руснаците, агне в лист хартия, тогава ... но -уви ! - това не можеше да се направи: нямаше средства за такива дела. (Г. Нагаев "Нова епоха")

2). И много ме е яд на Пугач. Той, противникът, ме доведе до големи загуби,тя-бо , нали. Все пак, добри господа, донесох стоки тук, с бухарите и с ордата в обменния двор се разбрах да уредя смяна, баш на баш, както се казва. И какво се е случило?...уф ! Тук седалката не се вижда край. (В. Шишков).

3). А, не от този на масата

Така хармониката плаче жално:

Талия-ла-ла, тили-ли-гом

Висящи под бял перваз на прозореца. (С. Есенин).

четири). Ai , същият ти, Садко Новгород! Пълно е да играете гъски yarovchaty! (Епос "Садко").

5). И Иван Василиевич каза, смеейки се:

" Добре мой верен слуго! Аз съм твоята беда

Ще се опитам да помогна на мъката ти. (М. Ю. Лермонтов).

6). Наоколо стоят моряци - брадати, нежни мъже - слушат, смеят се, хвалят я (баба) и също питат:

добре Бабо, разкажи още!

Тогава те казват:

Айда вечеряй с нас! (М. Горки).

7). Грегъри изръмжа:

да ! Това е! (М. Горки).

осем). И след пауза тя (баба) каза тихо:

Ехехе ! Имате много правила, но няма истина ... (М. Горки).

9). о страшно на пътя през нощта. (А. С. Пушкин).

десет). О ако само гласът ми можеше да смути сърцата! (А. С. Пушкин).

единадесет). Ура ! Ние се чупим, шведите се огъват. (А. С. Пушкин).

Заключение : междуметието служи за изразяване на различни чувства, импулси, подражание на звуци. Най-често се използва в устната реч.

2. Използвайки тези изречения, направете заключение за синтактичната роля на междуметието.

един). Тук идва ах далеч. (Н. А. Некрасов).

(действа като съществително-обект)

2). Цялата столица изтръпна и момичетохи хи хи ха ха ха.

(действа като глагол-предикат)

3). Всички тези хи хи, ха ха , пеенето, страхливите приказки са мерзост. (Л.Н. Толстой).

(действа като съществително-субект)

четири). Обясняваше темата си бавно, настойчиво, безкрайнохм, а.

(действа като съществително-обстоятелство)

5). Хей , Петров, пусни песен!

6). добре , момиче, сега ще ти помогна. (A.I. Куприн).

(не е част от офертата)

7). Ухо, тя-тя-тя , добре сготвено. (I.A. Крилов).

(не е член на предложението).

Заключение : междуметието е член на изречението само ако действа като независима част на речта.

3. Използвайки изреченията от параграфи 1, 2, направете заключение дали междуметието е независима или спомагателна част от речта.

Заключение: междуметието няма граматични характеристики, то е неизменна част на речта, не е самостоятелно, а междуметието не е служебна част на речта, следователно, то е специална част на речта.

4. Сравнете изреченията, направете заключение дали междуметията могат да се образуват на базата на независими части на речта чрез преминаване от една част на речта в друга. Как се наричат ​​тези междуметия?

един). Думите на бащата ме объркаха.

Бащи ! Как пострадахте?!

(междуметието на бащата е образувано на основата на съществително)

2). При вида на водача на пиратите ме обзе ужас.

Ужас ! Днес се оказва контрол!

(междуметието ужас е образувано на основата на съществително)

3). Кошмар на улица Елм е филм на ужасите.

Как се държиш?!Кошмар!

(междуметието кошмар е образувано от съществителна основа).

Заключение : междуметията могат да се образуват от независими части на речта чрез преминаване от една част на речта в друга, такива междуметия се наричат ​​производни. Следователно междуметията биват преходни и непреходни.

5. Използвайки изреченията, разгледани в урока, направете заключение за правописа на междуметията и препинателните знаци в междуметията.

Заключение:

С тире се пишат междуметия, образувани от повторение на основните (ху, мяу-мяу-мяу, хи-хи-хи);

Междуметията в писмото се разделят със запетаи или удивителен знак (Ушица, да, тя е сготвена на слава.

Ура! Ние чупим, шведите се огъват.).

III етап. Консолидиране на изученото: изготвяне на теза план на параграфи от учебника.

1. Дайте своето определение за междуметие, сравнете го с определението, дадено в учебника, идентифицирайте общото, отстранете несъответствията.
2. Разгледайте §70, §71 от учебника, направете план на дипломна работа.

план:

I. Междуметия - думи, които служат за изразяване на чувства, настроения, подбуди, подражание на звуци.

II. Междуметията биват производни и непроизводни.

III. Междуметията не се променят, не са членове на изречението, могат да се използват в значението на други части на речта.

IV. Междуметията се използват в устната реч.

V. С тире се пишат междуметията, образувани от повторение на основните.

VI. Писмените междуметия се отделят със запетая или удивителен знак.

VI етап. Самооценка на усвояването на учебния материал (рефлексия).

Момчета, изучихме междуметието, като отговорихме на зададените въпроси.

Разбрах, научих;

Неразбрано напълно;

Не разбрах.

Кои въпроси останаха най-слабо разкрити, асимилирани и изискват допълнително уточняване?

V етап. Домашна работа:

1. Проучете §. 70, §71.

2. По избор на ученика:

Направете упражнение 419.

Напишете 5-7 изречения с междуметия от художествени произведения.

Напишете история, като използвате междуметия.