Sažetak časa pismenosti u pripremnoj grupi "Suglasnički glasovi N, N. Slovo N"

Svetlana Vladimirovna Dorokina
Tema: “Zvuk “N” i slovo “N”. Tvrdi i meki suglasnici"

Target: Uvesti zvuci(N, (N, slovo N.

Zadaci: Razvijati povezani govor, artikulacioni aparat, finu motoriku prstiju, pamćenje.

Naučite razlikovati zvuči N i N, sastavite rečenice od tri riječi. Ponašanje zvučna analiza reči. Riješite zagonetke.

Usaditi deci samostalnost, sposobnost rada u paru i da završe ono što su započeli.

Metode i tehnike: upute, ohrabrenje, objašnjenja, demonstracija.

Oprema: kartice sa pisma(A, O, U, I, E, Y, Yu, Z, E, E, abeceda, plavi i crveni kartoni, slovo N, projektor.

Obrazovna područja: "komunikacija", "spoznaja", "socijalizacija", "sigurnost".

Napredak lekcije.

Educator: Danas nismo sami, imamo goste. Vi ste odrasli i obrazovani, poželimo jedni drugima zdravlje i predstavimo se. Naše goste zanima šta radimo i kako provodimo vreme zajedno.

Jednom davno smo živjeli u gradu Zhukin nevidljivi zvuci. Čarobnjak je dao samoglasnike zvuci crvenih haljina, A suglasnici - plavi i zeleni. Zvukovi formirani riječi. Riječi su spojene u rečenice. Sve zvuci žive zajedno. I jednog dana zvuci odlučio da održi karneval. I svi zvuk sašila sam sebi karnevalsku haljinu, obukla je i pretvorila se u... pisma.

Ikone slova kao vojnici na paradi,

Postrojili su se po strogom redu.

Svi staju na za to određeno mjesto.

I zove se Abeceda.

(Nastavnik pokazuje azbuku, upoznaje abecedu. Slajd br. 1)

Educator: I samoglasnici su nas danas posjetili pisma.

(Djeca čitaju poeziju.)

"A" (Skladište br. 2)

Evo dva stuba dijagonalno,

A između njih je pojas.

ti ovo znaš pismo? Da.

ispred tebe pismo"A".

"ja" (Slajd br. 3)

Pismo"ja" stoji na kraju

Zatvara abecedu.

"O" (Slajd br. 4)

Vidiš šupljinu u drvetu,

Pa, tačno kako pismo"O".

"E" (Slajd br. 5)

Pismo"E" sa ogromnim ustima

I ogroman jezik.

"E", (Slajd br. 6, br. 7)

"Yo" Pisma su to drage sestre,

Tako je lako razlikovati sestre

Jedan ima dva boda,

Kao merdevine od guslinga.

"U" (Slajd br. 8)

Zgodno pismo, zgodno je u njemu,

Šta možete učiniti na kaput za pismo.

"Yu" (Slajd br. 9)

To "O" nije otkotrljao

Zakucaću ga čvrsto za štap.

Oh, vidi šta se desilo?

Ispostavilo se pismo"Yu".

"Y" (Slajd br. 10)

I jadna stvar pismo"Y"

Hoda sa štapom, avaj!

"I" (Slajd br. 11)

Imam čekić

Od dasaka oborio pismo.

Koliko ima dasaka? Tri!

Koji pismo?"I".

Nastavnik to objašnjava pisma"ja", "Yo", "E", "Yu", "I" su samo prijatelji sa meki suglasnici.

Hajde da se igramo "cvijeće". Vidite, imam dva neobična cvijet: jedna je zelena, a druga plava (Slajd br. 12). Svaki cvijet ima pet latica, ko zna? Zašto? (Odgovori djece.)

Jedan cvijet je zelen jer zvuk(H) meki suglasnik a druga je plava jer zvuk(H) tvrdi suglasnik.

Izgovor čistih fraza i senčenje.

Na-na-na Ali-ali-ali

Na brdu je bor. Napolju je mrak.

Sada-sada-sada He-he-he

Na nebu nema mjeseca. Zapali vatru.

Danas je Nata i Nina imendan.

Slavljenicama su poklonili čarape, klizaljke i aparat za palačinke.

Igra prstiju "mink"

Vrhom palca desne ruke djeca naizmjenično dodiruju kažiprst, srednji, prstenjak i mali prst (1, 2) . Uradite isto sa lijevom rukom.

Mink je ispuzao iz rupe

I otišla je do poznate rupe.

Minkin je ušao u rupu,

Nisam mogao naći minku u rupi.

Tragiranje i štampanje pisma

Saznajte kako pravilno kucati pismo. Trasiramo duž konture i ispisujemo. Prvo povučemo liniju odozgo prema dolje, zatim, ostavljajući malo prostora, nacrtamo drugu liniju odozgo prema dolje, zatim spojimo dva štapa u sredini.

Dopuna slovni sastav riječi, analiza zvuka

Od djece se traži da pogode riječ i zapišu pismo"N" odgovarajućom olovkom. Prikazuje se na ekranu riječi: Nina, konci, note, nos, klizaljke, prozori.

Na kraju zadatka djeca rade zaključak: U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.

Rad na prijedlogu

Sastavite rečenice koristeći dijagram. Na prozoru ___ Nat.

Na stolu su___napomene. Nika___ na poniju.

Gimnastika za oči

zamislite,

došli smo do magične šume. (Kružni pokreti očiju).

Toliko je čuda ovdje.

Desno je breza u bundi. (Pokreti očima lijevo i desno).

S lijeve strane jelka gleda u nas.

Pahulje se vrte na nebu (Pokreti očima okolo i dolje)

Rešavanje zagonetki

Djeca rade u parovima. Učitelj dijeli karticu sa zadatkom. Odgovori: Vorona, Osina, naUKA (Vježbajte: Koji slovo sadrži slog)

Fizičko vaspitanje

Pinokio se ispružio,

Jednom se sagnuo, dvaput se sagnuo.

Raširio je ruke u stranu,

Očigledno nisam našao ključ.

Da nam doneseš ključ,

Moramo stati na prste.

Igra „Pronađi dodatni pismo»

Nastavnik pokazuje kartice sa samoglasnicima slova i pismo"N". Djeca pronalaze dodatni pismo. Zašto pismo"N" extra?

Odgovori djece. Pismo"N" konsonant, a ostalo su samoglasnici.

Igra „Pronađi riječi sa zvuk"N"

Učitelj objašnjava djeci da treba da zapamte riječi iz zvuk"N"

Sažetak lekcije

Educator: Sa čime upoznali smo se sa glasovima i slovima? Pismo"N" koji? ( konsonant, možda i jeste teško, soft, glasno.) Sa kojim samoglasnicima je prijateljski? pismo"N" (A, O, S, U, E). I sa čime pisma su prijatelji"NY" (Ja, Yo, E, Yu, I).

Ljudi, stvarno mi se dopao način na koji radite. Bravo, svi su završili zadatak.

Zadaci:

Doprinijeti razvoju zvučno-slovne analize.
Promovirajte razvoj fonemskog sluha.
Uvesti glas “N” kao suglasnik i njegov simbol – plavi kvadrat.
Naučite odrediti mjesto glasa u riječi i označiti ga na dijagramu pomoću simbola.
Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju tekst pjesme, da biraju riječi ne samo po zvuku, već i po onima koje su odgovarajuće po značenju.
Naučite razlikovati glasove u riječima pomoću intonacije.
Uvedite štampani pravopis slova „N“.
Naučite pisati riječi “MJESEC”, “SAPUN” koristeći simbole i slova.
Naučite da izvršite fonemsku analizu ovih riječi.
Naučite razumjeti zadatak učenja i samostalno ga dovršiti.
Razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja.

Oprema:

Slika Neznanja, radne sveske, olovke u boji, olovke, slike objekata, kartice koje dijagramiraju mjesto zvuka u riječi; simboli samoglasnika i suglasnika, kocke, ogledala, magnetna slova.

NNOD potez:

Uvod u temu

Ljudi, da li volite bajke? Ko je vaš omiljeni junak iz bajke? Danas će nam doći i junak iz bajke. A ko je to, saznat ćete ako pogodite zagonetku:

plavi šešir,
Žute pantalone
U gradu cveća -
Glavni hvalisavac.

Pokušao da se rimuje
Ovaj kratak
Samo što nije
Pravi pesnik.

Puno avantura
Šta mu se desilo
Ali vredi priznati
Ovaj dečko je sladak.

ko je ovo? Pogodi!
Beba se zove...
(ne znam)

Djeca sjede za stolovima i otvaraju svoje radne sveske.

Igra "Reci mi rijec"

Dunno želi da igra igru „Daj mi reč“ sa tobom. Slušajte pažljivo, pronađite trag u svojim bilježnicama i zaokružite sliku traga.

I pijetao sa bodljikavim ježem
Salo seku oštrim...
(sa nožem)

Ko jedini ima rog?
Pogodi!
(nosorog)

Koji je prvi glas u riječima “NOŽ” i “NOSOGO”? (“N”)

Rad sa ogledalima. Karakteristike zvuka "N"

Izgovorite glas "N". U kom su položaju usne, zubi, jezik? Šta sprečava da zvuk izlazi? Reci Dunnou, koji je ovo zvuk? Zvuk "N" je suglasnik, glasan je tvrd ili mek. Koju boju koristimo za označavanje suglasnika tvrdog glasa “N”? (plava). Šta je sa mekim suglasnikom "Nʹ"? (zeleno)

Igra "Pronađi mjesto glasa u riječi"

Imenujte slike, naglašavajući "N" zvuk. Neznam ne zna gdje se nalazi glas “N” u riječi “SLON”. Dajmo mu nagovještaj i nacrtajmo plavi kvadrat na odgovarajućem mjestu na dijagramu.

Jedno dijete radi zadatak na tabli, a ostala djeca to rade u svojim sveskama.

Gdje si nacrtao plavi kvadrat u pravougaoniku ispod slike slona? (Na kraju, jer se na kraju čuje glas “N” u riječi slon).

Gdje si nacrtao plavi kvadrat u pravougaoniku ispod slike kišobrana? (U sredini, jer se u sredini čuje glas "N" u riječi slon)

Gdje ste nacrtali plavi kvadrat u pravokutniku ispod slike pumpe? (Na početku, jer se na početku čuje glas “N” u riječi “SLON”).

Šta radimo sa zvukovima? (Izgovaramo i čujemo). Kako pišemo glas "N"? (pismo).

Predstavljamo slovo "N"

Kako izgleda slovo "N"? Od kojih elemenata se sastoji? (Od 3 štapa).

Jedan, dva, tri, četiri, pet - izađite i igrajte brzo. Jedan, dva, tri - pretvorićemo se u pismo.

Djeca se podijele u parove i "pretvore" se u slovo, grade slovo uz pomoć ruku, prstiju i slažu ga iz kockica.

Pisanje slova, čitanje slogova

Neznam je vidio kuću u kojoj žive samo samoglasnici. Bilo im je dosadno živjeti bez komšija, a on je predložio da prazne stanove napune novim stanarima - slovima "N". Označite slovo "H" tačkama, a zatim upišite ispred samoglasnika.

Pročitaj slogove. (U horu, devojke, dečaci, pojedinačno). Pisma su se počela zabavljati, a lopte su letjele u nebo sa svakog sprata. Spojite kuglice sa odgovarajućim slogom u kućici.

Fonetska analiza riječi “MJESEC”, “SAPUN”

Koliko slogova ima reč MESEC? (Dva sloga).

Imenujte prvi slog (“LU”). Imenujte prvi zvuk u slogu “LU” (“L”). Koji je ovo zvuk? (tvrdi suglasnik, označen plavim kvadratom). Koji je drugi zvuk? („U“, samoglasnik, nacrtajte crveni kvadrat) itd.

Koliko glasova ima samoglasnika u riječi "MJESEC"? Koliko suglasnika? (Slična analiza se vrši sa riječju “SOAP”).

Sumiranje lekcije

Šta je Dunno naučio od nas danas?

Učitelj analizira šta su djeca najbolje radila, a šta je izazvalo poteškoće.

Cilj: razviti sposobnost razlikovanja glasova [n] i [n`] i pronalaženja njihovog mjesta u riječi.

Zadaci:

Obrazovni: razlikovanje glasova [n] i [n`];

razvijanje logičkog mišljenja;

razvoj vizuelne percepcije;

Razvojni: razvoj fonemskog sluha jačati vještine korištenja novih riječi u govoru;

formiranje gramatički ispravnog govora;

Obrazovni: stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu u razredu;

naučiti slušati nastavnika i dalje podučavati kako raditi u timu;

Rad na vokabularu: objašnjenje značenja riječi: palačinkar.

Oprema i materijali: crtež nosoroga, plavi Zvukovičok, crtež pečata, zeleni Zvukovičok, čips: plavi, zeleni, slova Hn, kompjuter, fleš disk sa prezentacijom „Neznam pravi zagonetke“, slike za igru „Kako izgleda slovo H kao?” (crtanje viseće mreže, ljestve, dvorca, mosta, niti), crtanje Dunno, kartice - dijagrami riječi (početak, sredina, kraj riječi), crteži životinja.

Radne sveske od 22,

Jednostavne olovke,

Plave, zelene olovke,

emotikoni,

Markeri.

Preuzmi:

Pregled:

Opštinska obrazovna ustanova dodatnog obrazovanja za djecu - „Centar za dječje stvaralaštvo „Krijesnica“, Rtishchevo, Saratovska oblast“

Abstract

otvoreni čas

u predškolskoj grupi "Kapljice"

po programskoj sekciji

"Priprema za opismenjavanje"

na temu:

“Zvukovi N, N. slovo N. pravopis slova N”

vrijeme: 08.30

Mjesto održavanja:Kancelarija "Kapljice".

Učesnici: učenici od 5,5 do 7 godina.

Izradio:

vaspitač

Teselkina L.A.

Rtishchevo-2013

Cilj: razviti sposobnost razlikovanja glasova [n] i [n`] i pronalaženja njihovog mjesta u riječi.

Zadaci:

Obrazovni: razlikovanje glasova [n] i [n`]; razvoj slušne i vizuelne memorije;

razvoj logičkog mišljenja; konsolidovati sposobnost određivanja položaja datog glasa u riječi;

razvoj vizuelne percepcije;

Razvojni: razvoj fonemskog sluha; konsolidirati vještine korištenja novih riječi u govoru;

formiranje gramatički ispravnog govora; obogaćivanje vokabulara;

Obrazovni: stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu u razredu;

naučite da slušate nastavnika; nastaviti učiti kako raditi u timu; formiraju lične kvalitete.

Rad na vokabularu: objašnjenje značenja riječi: palačinkar.

Materijali za djecu:

Radne sveske od 22,

Jednostavne olovke,

Plave, zelene olovke,

emotikoni,

Markeri.

Napredak lekcije.

1. Organizacioni momenat.

Pozdrav.

Poziv u školu Znayek.

Djeca stoje u krugu.

Svaki dan ujutro

Radimo vežbe.

Sada ćemo vam pokazati

Da je kod nas sve u redu.

Ovako se pozdravljamo.

I tako ćemo se oprostiti.

Prerano nam je da kažemo zbogom.

Moraš biti zauzet.

Zauzećemo sva svoja mesta

Sjedit ćemo zajedno.

Djeca sjede za svojim stolovima.

2. Uvod u temu.

Zagonetka 1.

Ko jedini ima rog?

pogodi... (nosorog)

Tako je momci, to je nosorog.

Koji je prvi glas u riječi nosorog?

Vidi, evo Zvukovichok nam je došao u posjetu!

Kakav nam je zvuk doneo?

(odgovori djece: suglasnički, tvrdi, glasno - N)

Kako ste znali da je H zvuk glasan?

(odgovori djece: prema Zvukovičkoj kapi, zvono znači da zvuk zvoni)

Zagonetka 2.

Sve foke žive u ledu

U krajnjim sjevernim morima.

Led foke je spreman

I ona ide kući.

Koji je prvi glas u riječi nerpa?

Vidite, evo još jednog Zvukovichoka dolazi nam u goste!

Kakav nam je zvuk doneo?

(odgovori djece: suglasni, meki, glasni - Nʹ)

3. Upoznavanje sa novim materijalom.

Koristićemo čipove za označavanje zvukova N i Nʹ prilikom kompajliranja zvučnih modela.

(Prikazuje plave i zelene zvučne čipove)

Zvukovi su mi ušli u nos.

Za šta? Evo pitanja!

Odmah zvuči N i Nʹ

Sve nam je objasnio:

„Jezik je pritisnuo zube.

Ostao nam je samo jedan put."

Ljudi, koliko vas zna koje slovo predstavlja glasove N i Nʹ?

(odgovori djece: slovo N)

Pokazuje slovo H

Tačno!

Ovdje je glavno slovo, veliko - uvijek je prvo

Imena gradova, imena rijeka, imena ljudi,

I u imenima svih životinja

Naći ćeš je dragovoljno.

Ali njena ćerka je pored nje

Slično kao dva graška mami.

To slovo n je malo.

Uključen je u liniju.

Ovako se štampaju slova N.

Ljudi, danas je gost došao u našu školu Znayek. Vi ga dobro poznajete. Ima prijatelja koji mu uvijek pomaže, odgovara na sva njegova pitanja i voli dizajnirati i kreirati tehničke uređaje. I zajedno prijatelji žive u Cvjetnom gradu. Šta misliš ko je to?

Tako je, ovo je Dunno.

A sada nas tvoj prijatelj poziva u posjetu. U svom Cvjetnom gradu naučio je slovo N i pripremio zagonetke i zadatke za vas. Idemo u našu kino salu.

(djeca se kreću i sjede na stolicama)

Zapamtite pravila ponašanja u kino sali.

Bravo!

Gledajte i slušajte pažljivo!

PREZENTACIJA.

Zagonetka 1.

Dva kraja, dva prstena.

U sredini su karanfili. (makaze)

Zagonetka 2

Ni orač, ni kovač, ni stolar,

I prvi radnik u selu. (konj)

Ispišimo veliko N i malo N u zraku.

Vežbajte u vazduhu.

Štap, štap, kaiš

Slovo N je poput mosta.

Ljudi, razmislite kako još izgleda slovo N.

(odgovori djece)

4. Ažuriranje znanja.

Igra "Kako izgleda slovo N"

Evo, prijatelji, pogledajte kako pismo izgleda, nazovite ga.

Prikaz crteža.

Viseće mreže vise među palmama

Majmuni često sjede na njima.

I zamahnu se na njih i prevrnu se.

I ujutro se bude na njima.

Na slovo N sam kao na merdevinama.

Sjedim i pjevam pjesme.

Postoji most između vitkih kula,

Između dva visoka zida!

Svaki čarobnjak će vam reći:

Ova brava je slovo N.

Evo namotaja, evo namotaja

Dvojica su se postrojila i stoje.

Odmah ćete pronaći N u temama,

Pričaju o tome.

Ljudi, da li se svi sjećate kako se štampa slovo N?

Bravo!

Fizičke vežbe.

Dunno i ja smo se obratili.

Jednom smo se sagnuli. Njih dvoje su se sagnuli.

Trojica plješću tri ruke.

Tri klimanja glavom.

Četiri ruke - šire.

Mahnite sa pet ruku.

Morate sesti za svoj sto u šest.

Djeca sjede za svojim stolovima.

Momci, hajde da otvorimo naše sveske i zapamtimo pravilo pisanja.

Pravilo.

Otvoriću svoju svesku

I staviću ga pod uglom.

Ja, prijatelji, to neću sakriti od vas,

Držim olovku ovako.

Sedeću uspravno i neću se savijati.

Držim glavu više.

Sada učim da pišem.

Pažljivo ću napisati.

Mala lisica nudi da jasno i pravilno izgovori zverku jezika.

Rad sa vrtačicom jezika(3 puta).

DANAS JE NATIN I NINA IMENOVAN.

ROĐENDANCI SMO DARILI ČARAPICE, KLIZALICE I PALAČINKU.

Ljudi, koliko vas zna šta je palačinkar?

Sada pripremimo prste za pisanje.

Gimnastika prstiju.

Mi sada, sada moramo da imenujemo sve odjednom!

Ovaj prst je najjači.

Ovaj prst je najhrabriji.

Ovaj prst je srednji.

Ovaj prst je prstenjak.

Ovaj prst je velik kao nokat.

Ispostavilo se da je to pesnica.

5. Učvršćivanje stečenog znanja.

Radite u svesci.

Zadatak 1. Dovršite sjenčanje jednostavnom olovkom.

Zadatak 2. Pravilno upišite slova H.

Samostalni rad djece.

Na magnetnom D! crtež Dunnoa i tri kartice sa dijagramima riječi i crtežima životinja.

Ljudi, Dunno voli da se šali i miješa uzorke riječi i životinjske crteže. Morate odabrati prave riječi za dijagrame. Možete li pomoći?

Izađite iza svojih stolova i stanite u krug.

Igra "Pronađi mjesto glasa u riječi"

Pjesme za crteže.

Ogroman je kao planina

Uši su kao dva krila

Noge su debele kolone,

Težina je odlična: ispod dvije tone!

On nosi tovare u šali,

I poslušna kao dijete,

Slon je jak i nespretan,

Voli tople tuševe. (na kraju riječi stoji glas N)

Narandže i banane

Majmuni ih jako vole.

Deca vole, majke vole,

Može ih pojesti kilograme.

(u sredini riječi stoji glas N)

Po čemu je poznat Južni pol?

Zato što je na južnom polu mećava.

Tamo su ledene plohe prekrile tlo.

I pingvini žive na njima.

Ove ptice ne lete

Ali oni žele da lete

I dugo u zoru

Gledaju u nisko nebo. (u sredini riječi ima 2 N glasa)

Kao da idemo na bal zimi i leti -

Pavli n - ptica je obučena.

Lagano žmiri oko:

Imate li ogledalo?

(na kraju riječi stoji glas N)

Pored reke, u hladovini vinove loze,

Pelika N se smjestila.

Pelikan ne hvata mušice

Lovi ribu u vreći. (na kraju riječi stoji glas N)

Flamingo ima perje

Izaziva divljenje

Jer ova ptica

Delikatna ružičasta boja.

(u sredini riječi stoji glas N)

u jutarnjoj šetnji,

Sa bebom kengura ken gurua.

mama galopira u žurbi,

Sakriva bebu u torbu.

Stoji u njenom džepu

Kao u jastucima, na sofi. (u sredini riječi stoji glas N)

Bravo! Koliko vam ide u Školi znanja?

Ljudi, pogledajte tablu. Razmislite i recite mi, jesmo li odabrali riječi za sve dijagrame?

br.

Koja je šema ostala bez riječi? (glas n na početku riječi).

Tačno!

Summing up.

Sa kojim ste se zvukovima danas upoznali u Školi znanja?

Koje slovo predstavlja glasove N i Nʹ?

Koja imena životinja pamtite?

Refleksija.

Ljudi, Dunno vam je ostavio sunčane emotikone, koji su prenosili različita raspoloženja. Koristite marker da nacrtate svoje raspoloženje.

Dođite do table i recite nam kakvo ste raspoloženje bili tokom ove lekcije.

Zahvaljujem se na vašem radu u nastavi i želim da naučim još mnogo zanimljivih stvari.

U ovoj lekciji učićemo o glasu [n] i slovu N, o zvučnosti, tvrdoći i mekoći glasa [N], naučićemo da pišemo slovo N i uradićemo mnoge zanimljive zadatke.

Vi ste, naravno, zapamtili da su to Naf-Naf, Nuf-Nuf i Nif-Nif. Čak su im i imena slična. Gledajući njihova imena, lako je pogoditi kojem slovu i zvuku će lekcija biti posvećena. Tema lekcije: „Pismo Nn i zvukove koje predstavlja."

I još jedan heroj iz muzeja bajki došao je na naš čas. Pogodi ko je to.

Veliki šešir na jednoj strani

I niste previše lijeni da svuda gurate nos.

Vodi računa o svemu

I sve propada

Pa, pogodi šta?

kako se zove?

(Ne znam) (Sl. 2)

Rice. 2. neznam ()

Dunno će postavljati pitanja, a braća svinje će odgovarati. I pomozite im da odgovore.

Reci Dunno-u kako da karakteriše zvuk. Već znate da za to morate izgovoriti zvuk i pažljivo ga slušati. Dok izgovarate zvuk [n] Vrh jezika se naslanja na zube i zatvara prolaz za vazduh. Zbog toga se ne može izgovarati lako i mirno, a rezultat je buka. Dakle, zvuk [n] - konsonant.

Pomozite neznalici da otkrije je li ovo zvuk zvona? Već znate da to nije teško saznati. Stavite ruke na vrat ili uši i pažljivo slušajte kako će vam grlo raditi. Osjetili ste vibraciju, to znači da jeste zvuk zvona.

Također možete saznati solidan da li je to zvuk ili soft. Vaša braća će vam pomoći u tome. Recite njihova imena i slušajte.

N af- N af - tvrdi zvuk [n].

N UV- N uf - tvrdi zvuk [n].

N ako- N ako - tihi zvuk [n′].

Dakle, zvuk [n] postoji par - zvuk [n′].

Dokažimo to za tvrdi zvuk [n] postoji mekani par [n′]. Dunno će postavljati pitanja, prasići će dati odgovore, a vi ćete ih dopuniti.

Neznalica je zamolila prasice da imenuju imena momaka koja počinju na teško slovo. [n] ili tihi zvuk [n′]. Braća svinja su dala ovaj odgovor:

Solidan zvuk [n]:

N atasha

N Astya

N zdravo

Soft sound [n′]:

N ina

N ikita

N ika

Nastavite sami da imenujete imena.

Neznalica pita: koje cvijeće znaš čija imena počinju [n] I [n′]?

N asturtia - zvuk [n](Sl. 3).

Rice. 3. Nasturtium ()

N harcissus - zvuk [n](Sl. 4).

N Nezaboravnice - zvuk [n′](Sl. 5).

Rice. 5. Nezaboravnice ()

Možete li dodati svoje primjere?

Dunno traži da imenujemo planete čija imena sadrže zvukove koji su nam potrebni.

Lou n a - tvrdi zvuk [n] u sredini reči (slika 6).

Ve n era - tihi zvuk [n′] u sredini reči (slika 7).

N eptu n- tihi zvuk [n′] na početku riječi i tvrdi glas [n] na kraju (slika 8).

Satur n- solidan zvuk [n] na kraju reči (slika 9).

Navedite svoje primjere.

Dunno pita da li poznajete životinje čija imena sadrže tu riječ "nos".

N osorog (sl. 10)

N Osach (sl. 11)

Duck n ose (sl. 12)

U svim ovim riječima slovo N označava čvrst zvuk [n].

Pokažimo Dunnu i prasićima slovo njihovog imena (Sl. 13).

Rice. 13. Pismo N ()

Ovo je veliko slovo N.

Sada zovemo ovo pismo "en", a u davna vremena se zvao drugačije - "naš" a ovo je značilo isto što i riječ naš sada, tj. moj, koji pripadaju nama. Pošto ime pripada samo nekom heroju, a ne svakom, piše se velikim slovom N. Veliko slovo ima par - malo slovo n. Oni su slični (slika 14).

Rice. 14. Tlocrtna slova Nn ()

Neznam treba objasniti

Kako crtamo pismo?

Pametno mu objašnjavam:

“Moramo otići do svakog od ovih polica

Zakucajte prečku

Pismo će postati N služiti".

Pismo N veoma slično pismu I.

Pismo I koso

Probala sam pojas.

Povukao ga odozdo prema gore -

Pričvrstio sam ga za desnu nogu.

Uopšte nije slušao

I pretvorio se u pismo N.

Pročitaj pjesme i reci kako pismo izgleda N.

Govorim o pismu N

Odjednom se pojavila pesma:

Ispostavilo se da su to merdevine.

N - rastegnuta mreža.

Mreža se drži vrlo čvrsto.

Dodjite u nase dvoriste,

Hajde da igramo odbojku.

Pismo N, znam te.

Pismo je jako, čelično.

Tako si visok

I nije slovo ti, nego most(Sl. 15) .

Automobili trče prema vama

Rijeka teče ispod vas

Sa velikim brodovima.

Iznad vas su oblaci.

I pismo N može se naći u mnogim artiklima. Na primjer: stolica, viseća mreža, toranj sa kapijom.

Pisac Viktor Hmeljnicki rekao je ovu vest:

Desilo se to jednog sunčanog ljetnog dana. Slovo N je šetalo šumom, bralo cveće, a onda je leglo na čistinu i odlučilo da sanja. Ranije nekako nije bilo dovoljno vremena. Sanjao sam da je ona prvo slovo u abecedi. I bilo je tako dobro - raširila je noge u stranu, stavila ruke iza glave i... dahnula! Naravno! Sa rukama sklopljenim iza glave i raširenim nogama, slovo H se pretvorilo u slovo A - prvo slovo abecede! Eto koliko je ponekad korisno sanjati.

Provjerite istinitost ove priče - oblikujte pismo od plastelina N, pretvorite ga u pismo A, a zatim ponovo na slovo N. Neka san slova Nće se ostvariti.

NI -on

I n-on

NO n-on

Samoglasnici su označeni zelenom bojom. Primijetili ste da riječi imaju dva sloga. Zvukovi samoglasnika su tragovi. Ima onoliko samoglasnika koliko ima i slogova. Pokušajte zajedno pročitati imena:

Za zapisivanje ovih imena bio je potreban samo jedan suglasnik - slovo N. A ukupno je sedam slova ispisanih u ova tri imena N, ali suglasnički zvuci nisu svi isti.

N ina - prvi zvuk [n′] soft. Preostali glasovi u svim riječima su teški [n].

Pročitaj riječi:

kako mislite, ljiljani- da li je to ime ili cveće? Naravno, mislili su na cvijeće, jer je riječ napisana malim slovima.

Spojite ove riječi u parove. provjerite:

Naučimo pisati veliko slovo N. Ima tri elementa (slika 17).

Rice. 17. Velika slova N ()

Počinjemo pisati slovo malo iznad sredine dodatnog reda. Pišemo malu glatku liniju, blago odstupajući udesno. Zatim spuštamo ravnu nagnutu liniju. Prije nego što dođemo do donje linije radne linije, dodirom na nju napravimo zaokruživanje udesno. Povlačimo glatku liniju prema gore, odstupajući udesno, prelazimo ravnu liniju na gornjoj liniji radne linije i nastavljamo crtati liniju prema gore, odstupajući udesno. Počinjemo da zaokružujemo do nivoa visine prvog elementa, spuštamo ravnu liniju nadole, presijecamo drugi element slova i, ne dostižući donju liniju radne linije, napravimo zaokruživanje udesno, dodirujući to.

N: vrlo široke ušice (donji i gornji); dugi ravni štapići su ispali u različitim smjerovima zbog činjenice da je druga ravna linija napisana bez naginjanja ulijevo.

Pokušajte sami da zapišete pismo u svoju svesku. Zapamtite pravila sjedenja dok pišete.

Naučimo pisati malo slovo n. Ima tri elementa (Sl. 18).

Rice. 18. Pisanje malog slova n ()

Počinjemo pisati na gornjoj liniji radne linije. Crtamo nagnutu ravnu liniju od vrha do dna do donje linije radne linije. Vraćamo se ravnom linijom do njene sredine, napravimo malu petlju ili se okrenemo točkom i povučemo glatku liniju udesno (poput užeta koji visi) do gornje linije radne linije. Spuštamo ravnu nagnutu liniju prema dolje. Prije nego što dođemo do donje linije radne linije, dodirom na nju napravimo zaokruživanje udesno.

Pokušajte ovo pismo napisati u zraku. Napišite ga stražnjom stranom olovke na dlanu.

Evo mogućih grešaka prilikom pisanja pisma n: vrlo velika spojna petlja na slovu; prvi i treći element gledaju u različitim smjerovima.

Pokušajte sami da zapišete pismo u svoju svesku.

Razmislite o velikim i malim slovima Nn povezati sa drugim slovima. Zapamtite koja slova su već imala slične gornje i donje veze: I, s, A. Možete li to sami napisati povezujući slova? Nn sa drugim slovima? Probaj.

Danas smo na našoj lekciji imali pismo Nn, što u pisanom obliku znači da zvuči teško [n] i mekana [n′]. Ovo pismo veoma voli reči odgovornih ljudi, na primer: n zdravo, n već, n neophodno, n studira. Ona takođe jako voli one koji žele nešto da urade, na primer: n pisati, n izvuci, n počni čitati.

Domaći

1. Vježbajte pisanje pisma N. Napišite svoja vlastita slova i velika slova Nn(veliki i mali).

2. Navedite pet riječi u kojima je to slovo N označava tihi zvuk [n′], i pet riječi sa tvrdim zvukom [n].

3. Odaberite bilo koju pjesmu iz ove lekcije o slovima N i nauči to napamet.

Reference

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruski jezik 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruski jezik 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Udžbenik za nastavu pismenosti i čitanja: ABC. Akademska knjiga/udžbenik, 2014

Plan logopedske lekcije u starijoj grupi sadrži obrazovne igre i zadatke na temu "Zvuk [n]" i omogućava vam da formirate fonetsko-fonemske predstave djece s općim nerazvijenošću govora. Pored klasičnih sredstava, predlaže se korištenje trenutka iznenađenja, predstavljanja heroja, audio zapisa, koji kod djece izaziva pozitivnu motivaciju i interesovanje za aktivnost. Ova lekcija će biti od interesa za logopede, logopede i edukatore.

Sažetak lekcije o formiranju fonetsko-fonemskih pojmova u starijoj grupi za djecu s općim nerazvijenošću govora.

Tema: “Zvuk [N]. Putovanje do princeze Nesmeyane"

Cilj :

Upoznavanje djece sa glasom [n].

Zadaci:

edukativni:

upoznati djecu sa glasom [n] i načinom njegove karakterizacije na osnovu artikulacijskih i akustičkih osobina;
razjasniti artikulaciju zvuka [n];
nastaviti formulirati koncept "konsonantnog zvučnog zvuka";
naučite jasno intonirati zvuk [n];
naučiti prepoznati glasove [n];
podučavati analizu i sintezu naprijed i nazad slogova.

Korektivno i razvojno:

razvijati vizuelnu i slušnu pažnju;
razviti fonemski sluh;
razvijaju koordinaciju govora i pokreta.

edukativni:

naučiti da slušaju drugu djecu, da ne prekidaju;
razvijati vještine saradnje, samostalnosti, inicijative.

Oprema:

"Zvukovichok" (simbol suglasničkih zvukova (tvrdi, zvučni)), profil artikulacije zvuka [n], slika "Princeza Nesmeyana", pojedinačna ogledala, zvučne pernice (za svako dijete), "leteći tepih", audio snimak.

Napredak lekcije:

Organizacioni momenat.

Logoped poziva djecu u ordinaciju, poziva ih da se pozdrave sa gostima i odu na tepih.

Logoped: Ljudi, gledajte, imamo novi tepih u našoj grupi. Ali ovo nije običan tepih, već leteći tepih. Želite li s njim na put?

Zatim se udobno smjestite, zatvorite oči i krećemo na naše putovanje.

Muzika svira.

Tepih se lagano i polako diže, noseći nas preko neba. Kuće, polja, šume i rijeke lebde daleko dolje... A ti i ja smo odletjeli u zemlju bajki. Otvorite oči i polako ustanite. Pogledajte ko nas pozdravlja. Prepoznajete li junakinju bajke?

Djeca: Carevna-Nesmeyana.

Logoped: Tako je! Sjednite na svoje stolice.

2. Glavni dio.

Logoped: Ljudi, slušajte pažljivo priču o princezi.

Bila jednom jedna princeza. Bila je takva rika, takva vrištala. Nikad se u životu nisam smejao, nikad se nisam smejao. Tako su je zvali princeza Nesmeyana. Nesmeyana sjedi na tronu i cvili: [n]-[n]-[n]. Ljudi, uzmite ogledala i pokažite kako je Nesmeyana cvilila.

Djeca: Izgovorite glas [n], posmatrajući artikulaciju u ogledalu.

Logoped: Ljudi, jeste li već pogodili sa kojim zvukom ćemo se upoznati?

Djeca: Upoznat ćemo se sa glasom [n].

Logoped: Tako je! Hajde da vidimo kako izgovaramo glas [n]. (Logoped stavlja dijagram artikulacije zvuka [n] na ploču.) Usne su otvorene. Zubi su blizu jedan drugom. Vrh jezika je pritisnut uz gornje zube. Ljudi, šta se izdahnuti vazduh susreće u vašim ustima?

Djeca: Vazduh nailazi na barijeru u ustima.

Logoped: Ako zrak naiđe na barijeru u ustima, možemo li pjevati glas [n]?

Djeca: Ne.

Logoped: Kako nazivamo zvukove koji se ne mogu pjevati?

Djeca: Slažem se.

Logoped: Tako je! Zvuk [n] je suglasnički zvuk. Sada stavite ruku na vrat i izgovorite zvuk [n]. Trese li se vrat?

Dakle, koji je zvuk [n]?

Djeca: Zvuk [n] zvoni.

Logoped: Tako je! Ljudi, pogledajte šta se dešava sa našim usnama kada izgovorimo glas [n]?

Deca: Usne se ne smeju.

Logoped: Dakle, koji je zvuk [n]?

Djeca: Zvuk [n] je tvrd.

Logoped: Koji krug boja koristimo da označimo čvrst suglasnički zvuk? Šta znači zvono?

Djeca: Tvrdi suglasnički zvuk označavamo plavim krugom. Zvono označava da zvuk zvoni.

Logoped: Bravo! Ponovimo svi o glasu [n]. kakav je on? A tonski plejer će nam pomoći.

Djeca: Ponovite karakteristike zvuka.

Logoped: Bravo! Ljudi, Nesmeyana nas ni ne gleda, već urla još više nego ikad. Hajde da igramo igru "Kako si?" i pokažimo Nesmejani da se mora živeti sa radošću.

Logoped: Bravo! Momci, dođite Nesmejaninoj dadilji i hajde da je nasmejemo, uhvatimo glas [n] u rečima. Hajde da igramo igru “Uhvati zvuk [n]”. Izgovaraću riječi, kada čujete glas [n] - pljesnite rukama.

Princeza, urlanje, osmeh, plač, princ, tron, buka, Nesmeyana, cvili, vrišti.

Djeca: Uradite zadatak.

Logoped: Bravo! Ali Nesmeyana i dalje urla, psuje i vuče dadilje za pletenice. Dadilje su pobjegle. Nesmeyana je ostala sama.
Napolju je noć. Pogledajte sliku “Princeza Nesmeyana”. Imenujte riječi sa glasom [n]. Gdje se krije glas [n], na početku, u sredini ili na kraju?

Djeca: Imenujte riječi sa glasom [n], odredite mjesto glasa u riječima.

Logoped: Bravo! Ljudi, Nesmeyana sjedi sama, sva u suzama, hirovita. Dolazili su joj prekomorski prinčevi. Oni hodaju ispred nje, šale se, a ona im daje zadatke: „Što ja kažem, pokaži na dijagramu“ (an, in, na). Prinčevi ne mogu izvršiti njen zadatak. Možeš li?

Djeca: Napravite dijagrame slogova koristeći zvučne pernice.

Logoped: Bravo, momci! Nesmeyani je bilo drago što ste izvršili njen zadatak i nasmijala se. Nesmeyana je shvatila da je bolje živjeti s radošću nego biti tužan i tužan. Dajmo i osmehe jedni drugima. A sada je vrijeme da se vratimo u grupu.

Sjednite na naš čarobni leteći tepih i zatvorite oči.

Muzika svira.

Tepih se lagano i polako diže, noseći nas preko neba. Daleko ispod plutaju polja, šume i rijeke... Postepeno, magični tepih počinje da se spušta i slijeće u našu grupu. Otvorite oči, polako ustanite.

3. Sažetak lekcije.

Logoped: Ljudi, da li ste uživali na putovanju? Koji smo zvuk naišli na našim putovanjima? Šta vam se najviše svidjelo? Šta je bilo najteže uraditi?

Djeca: Odgovorite na pitanja.

Gerasimova Tatjana Sergejevna,
nastavnik logopeda,
MDOU "Vrtić br. 67",
Yaroslavl city