Plan lekcije za problem zemalja u razvoju. Problemi zemalja u razvoju

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Hostirano na http://www.allbest.ru/

Rad na kursu

disciplina: "Svjetska ekonomija"

Uvod

U modernoj eri, kada je konfrontacija između Istoka i Zapada značajno smanjena, problem prevazilaženja siromaštva i zaostalosti zemalja u razvoju, koji je globalne prirode, postaje sve urgentniji za čovječanstvo. Mnogi znanstvenici vjeruju da problemi zemalja "trećeg svijeta" sadrže eksplozivni potencijal koji po snazi ​​nije inferioran nuklearnom.

Pod „Treći svijet“ je prihvaćena grupa zemalja u razvoju u Aziji, Africi, Latinskoj Americi i Okeaniji, koje su u prošlosti bile kolonijalna i polukolonijalna periferija razvijenih kapitalističkih zemalja. Danas se pojam „treći svijet“ povezuje prvenstveno sa kompleksom neriješenih problema u društvenoj, kulturnoj i demografskoj sferi koji se ne mogu ostaviti bez dužne pažnje.

Osobine razvoja njihove kulture i privrede u velikoj mjeri objašnjavaju uzroke globalnih problema koji imaju svoje specifičnosti. Na prvom mjestu je problem socio-ekonomske zaostalosti, pozajmljen iz kolonijalne prošlosti.

Zahvaljujući raspadu kolonijalnog sistema u svijetu je nastalo 120 novih država u kojima živi više od polovine stanovništva cijele planete. Iako su ove zemlje stekle političku nezavisnost, i dalje trpe posljedice svojih kolonijalnih prošlosti, a trenutno su podložni negativnom uticaju politike neokolonijalizma. Svrha ovog rada je sveobuhvatna analiza problema siromaštva i nerazvijenosti zemalja u razvoju, kao globalnog problema čovječanstva.

Na osnovu ciljeva rada teku sljedeći zadaci:

1) Identifikovati karakteristike i probleme zemalja u razvoju.

2) Pratiti trendove u društveno-ekonomskom razvoju zemalja „trećeg svijeta“.

3) Sveobuhvatno analizirati problem siromaštva i nezaposlenosti. Procijeniti ulogu sive ekonomije.

4) Odrediti puteve izlaska iz socio-ekonomske krize.

Predmet istraživanja su zemlje u razvoju. Predmet studije je globalni problem siromaštva i zaostalosti zemalja u razvoju.

POGLAVLJE 1. Karakteristike i problemi zemalja u razvoju

1.1 Suština, uzroci i posljedice zaostalosti

Zaostalost zemlje (tačnije njena socio-ekonomska zaostalost) implicira da je ova zemlja, u poređenju sa drugim razvijenim zemljama, na nižem stepenu društveno-ekonomskog razvoja. Glavni pokazatelji stepena razvijenosti, kao što su sektorska struktura BDP-a i indeks humanog razvoja, proizvodnja BDP-a i BND-a po glavi stanovnika, po pravilu su znatno veći u razvijenim zemljama nego u zemljama u razvoju.

Za početak, potrebno je utvrditi razloge zaostalosti velikog dijela zemalja. Treba napomenuti da se, u poređenju sa razvijenim zemljama, tranzicija na tržišnu ekonomiju (kapitalizam), a potom i na modernu tržišnu ekonomiju (moderni kapitalizam), u ovoj grupi zemalja dogodila mnogo kasnije. Tu je glavnu ulogu odigrala zaostalost njihovih institucija, posebno prava i oblika svojine, prava organizacije i pojedinca, i običaji. Dakle, u kontekstu širenja komunalne svojine, konkurencija je slaba, a samim tim i želja za inovacijama; individualizam se ne odobrava, a samim tim i preduzetništvo; obično skeptičan u pogledu ostvarivanja profita od poduzetničkih sposobnosti. Dakle, zaostali društveni odnosi stvaraju zaostalu ekonomiju, stoga, prije rješavanja problema zaostalosti samo ekonomskim i tehnološkim metodama, treba posvetiti dužnu pažnju otklanjanju nedostataka u društvenim odnosima Maksakovskiy V.P. Geografska slika svijeta. 4. izdanje, rev. i dodatne - M.: Drfa, knjiga 2 - 2009, 480s-121..

Zaostale zemlje su morale da krenu putem sustizanja razvoja kako bi nekako smanjile ogroman jaz u stepenu razvoja u odnosu na razvijene zemlje. Međutim, sa sustizanjem razvoja, modernizacija privrede nehotice se dešava ne toliko pod uticajem unutrašnjih koliko eksternih faktora. Uostalom, značajan dio kapitala, preduzetničkog iskustva i najveći dio znanja dolazi u zemlje u razvoju iz razvijenih. Tako nastaje fenomen zavisnog razvoja, tj. takav razvoj nacionalne privrede, čiji je tok u velikoj meri zavisan od situacije u nekoliko stranih država ili čak u jednoj. Nekadašnje kolonije, od kojih je većina postala ovisna o drugim razvijenim zemljama ili zavise od bivših matičnih zemalja, najjasnije pokazuju fenomen zavisnog razvoja.

Kao rezultat toga, svjetska ekonomija se nesvjesno podijelila na tzv. centar, kojeg predstavlja grupa razvijenih zemalja, odakle dolaze politički, ekonomski i kulturni impulsi, i periferiju koja je prisiljena da se razvija pod snažnim uticajem ovih vanjskih impulsi. Moguće je izdvojiti velike zaostale zemlje koje imaju veliko domaće tržište i snažan utjecaj na susjedne zemlje (Indija, Brazil), koje su manje sklone ovisnosti, ali se i one mogu smatrati ako ne periferijom, onda poluperiferije svjetske ekonomije. Maksakovskiy V.P. Geografska slika svijeta. 4. izdanje, rev. i dodatne - M.: Drfa, knjiga 2 - 2009, 480s-254

Karakteristična karakteristika ekonomija zemalja u razvoju je raznolikost. Predstavljaju ga dva sektora koji doprinose - moderni i tradicionalni. Kapitalistička preduzeća, koja obuhvataju domaće i strane kompanije i ortačke, individualna i poljoprivredna preduzeća, čine savremeni sektor, dok tradicionalni sektor predstavljaju preduzeća pretkapitalističkog tipa (zanatske, zemljoposedničke i komunalne farme). Kako se stepen razvijenosti zemlje povećava, raste udio u privredi prvog sektora, dok se udio drugog smanjuje. Ono što trenutno ne možemo uočiti u zemljama u razvoju.

1.2 Problem akumulacije

ekonomska kriza zemlje u razvoju

Važnost problema akumulacije uočio je Rostow u svojoj teoriji o fazama ekonomskog rasta, gdje je skrenuo pažnju na činjenicu da treća faza (aktivna industrijalizacija) zahtijeva naglo povećanje stope bruto investicija. Ali u industrijaliziranim zemljama, koje su u ovoj fazi obično siromašne kapitalom, to se radi s velikim poteškoćama zbog niske stope bruto štednje.

Tabela 1. Stopa bruto štednje u svijetu, % BDP-a

Izvor World Economic Outlook. septembar 2006/MMF. Washington D.C., 2006. str.199, 205

*1978-1985

**1989-1996

***1992-1999

Ova tabela pokazuje da je jedan broj regiona „trećeg sveta“ ostvario visoku stopu bruto štednje (na primer, u Aziji je ona premašila 30%), što je posledica povećanja svetskih cena njihovog izvoza (što je tipično za Bliski istok), prisiljavajući ove zemlje na fizički izvoz robe (najkarakterističnije za jugoistočnu Aziju), pa čak i na kreditnu ekspanziju (ovo uključuje Kinu, koja je među zemljama u razvoju u međunarodnoj statistici).

Međutim, u zaostalim regijama „trećeg svijeta“ stopa bruto štednje je znatno niža – tek nešto više od 20%, što nije dovoljno za visoku stopu bruto kapitalizacije i, shodno tome, brz privredni rast. Istina, čak i tamo se jako razlikuje od zemlje do zemlje. Ako je u Republici Kongo izvoznici nafte bruto stopa štednje iznosila 27%, onda je u susjednoj Demokratskoj Republici Kongo samo 7%, a kao rezultat toga, obje zemlje su imale različite stope bruto ulaganja i suprotne stope ekonomski rast po glavi stanovnika - u Republici Kongo su bili u cjelini pozitivni za 1995-2005, au Demokratskoj Republici Kongo - negativni.

Sredstva za ulaganja se u zemljama u razvoju mobilišu na sve moguće načine i najvećim dijelom kroz maksimalno privlačenje sredstava izvana – ne samo kroz povećanje izvoza, pa čak i kreditnu ekspanziju, već i kroz privlačenje stranog privatnog zajma i poduzetničkog kapitala i zvanične razvojne pomoći. Ovako snažna orijentacija zemalja u razvoju na eksterne izvore finansiranja njihovog razvoja je razumna, jer je u savremenim uslovima kapital prestao da bude deficitaran resurs u razvijenim zemljama, ali to dodatno povećava zavisnost zaostalih zemalja.

1.3 Uloga države u ekonomiji

Državna intervencija u ekonomijama zemalja u razvoju bila je u porastu tokom većeg dijela 20. stoljeća. Prema podacima Svjetske banke, u zemljama s niskim prihodima po glavi stanovnika, državna potrošnja u odnosu na BDP iznosila je 17,1% u 2000. godini i 20,1% u 2008. godini, uključujući u Južnoj Aziji porasla je sa 16,4% na 18,3%, u Africi južno od Sahare - sa 5,3 na 25,9%. U ovim zemljama mnoge vodeće industrije su u rukama države, jer ih je ona stvorila. Svjetska ekonomija: udžbenik / ur. A.S. Bulatov. - 2. izd., revidirano. i dodatne - M.: Ekonomist, 2008.-S. 139, 860

Iako je javna potrošnja u zemljama u razvoju niža nego u razvijenim zemljama, to je prvenstveno zbog razlike u obimu javne potrošnje u socijalnoj sferi, dok u finansiranju investicija država u „trećem svijetu“ obično teži nego u razvijenim zemljama. .

Velika težina države u investicijama i veliki javni sektor generisani su razvojem sustizanja. Ako se u razvijenim zemljama prelazak na sistem modernog kapitalizma odvijao u uslovima društvenih i ekonomskih preokreta, koje tržište nije moglo eliminisati, a da bi ih ublažilo bilo je potrebno aktivnom državnom intervencijom u vidu velikog javnog sektora i aktivne socijalne politike , što se pokazalo neophodnim za postindustrijalizaciju, tada su u zemljama u razvoju razlozi bili veoma različiti. Ovdje je stvaranje velikog modernog sektora često bilo izvan moći domaćeg privatnog kapitala, a upravo to su tržišni neuspjesi, poznati u ekonomskoj teoriji kao glavni uzrok državne intervencije u tržišnoj ekonomiji, izraženi u zemljama u razvoju. Stoga se industrijalizacija, utoliko više prisiljena, ovdje mogla provesti samo uz direktno učešće države (može se povući analogija sa Rusijom u 19. stoljeću, gdje je željeznička mreža stvorena na račun državne potrošnje na izgradnju željezničkih pruga). , a vojno-industrijski kompleks nastao je na bazi državnih vojnih fabrika). Egorov A.M. Svjetska ekonomija. M.: Ifnra-M, 2007. - S.74

Međutim, aktivna državna intervencija u privredi pokazala se ne samo uspjehom u sustizanju razvoja.

Javni sektor i državni aparat često su neefikasni, rađaju korupciju, pa čak i često ometaju razvoj privatnog biznisa, a ne samo otklanjaju tržišne neuspjehe. Dakle, prema Svjetskoj banci početkom 2005. godine, da bi registrovao biznis u razvijenim zemljama (tačnije, u zemljama sa visokim dohotkom po glavi stanovnika), preduzetniku je potrebno u prosjeku 7 dozvola i odobrenja, što traje 24 dana i košta 9% BDP-a po glavi stanovnika, au zemljama sa niskim prihodima - 10 procedura, 60 dana i 168%. Imarov K.A. Položaj zemalja u razvoju na početku 21. veka. // Problemi ekonomije, br. 4, 2010.- str.45

Drugi osnovni razlog državne intervencije u privredi je osmišljavanje i poštovanje "pravila igre" u privrednom životu, odnosno obezbjeđivanje institucionalne i pravne osnove za djelovanje privrednih subjekata. institucije u zemljama u razvoju obično loše rade na poštivanju "pravila igre", jer je to mnogo slabije od sličnih institucija u razvijenim zemljama. Prema Svjetskoj banci, ako preduzetnik u zemljama sa visokim dohotkom po glavi stanovnika u slučaju kršenja ugovora od strane njegove druge ugovorne strane zahtijeva u prosjeku 19 procedura, koje uzimaju 267 to i koštaju 8% BDP-a po glavi stanovnika, onda u niskom -zemlje prihoda - 28 procedura, 304 dana i 65%.

Ovakvi, kako kažu u ekonomskoj teoriji, neuspesi državne regulacije privrede naterali su značajan broj zemalja u razvoju da otpočnu proces liberalizacije od kraja 20. veka. Na to su ih naveli i impulsi koji su dolazili iz razvijenih zemalja (koje su ovaj proces započele još ranije) i oblikovane u obliku vašingtonskog i postvašingtonskog konsenzusa.

Liberalizacija u "trećem svijetu" ide, prije svega, u dva pravca - liberalizacija vanjskih ekonomskih odnosa i privatizacija dijela javnog sektora. Ako se liberalizacija spoljnoekonomskih odnosa odvija u svim regionima "trećeg sveta", onda je privatizacija tipičnija za Latinsku Ameriku.

POGLAVLJE 2. Trendovi društveno-ekonomskog razvoja

2.1 Rastuća diferencijacija "trećeg svijeta"

Treba napomenuti da različite zemlje u razvoju, njihove regije i podgrupe imaju različitu ekonomsku dinamiku, posebno ako računamo rast BDP-a po stanovniku (jer samo pri višim stopama BDP-a po stanovniku nego u razvijenim zemljama, zaostale zemlje realizuju glavni zadatak hvatanja razvoj).

U zemljama u razvoju 50-60-ih godina. (do naftne krize 1973.) u smislu privrednog rasta po glavi stanovnika, zemlje jugoistočne Azije i Bliskog i Srednjeg istoka (činile su osnovu tzv. ostatka Azije), kao i Latinska Amerika, bile su u vodstvo.

U naredne dve decenije slika se promenila. Stope ekonomskog rasta ovih regiona su smanjene, posebno u Latinskoj Americi, ali su još više pale u afričkim zemljama koje se prethodnih decenija nisu odlikovale visokom ekonomskom dinamikom. Istovremeno, Indija (da ne spominjemo Kinu, koja je ranije imala visoku stopu rasta) ubrzala je tempo ekonomskog rasta. El'yanov A. Strukturne reforme i diferencijacija zemalja u razvoju. - M., 2005. - S. 245

Na prijelazu stoljeća, slika se ponovo promijenila. Ekonomski rast se oporavlja u Africi i na Bliskom istoku, iako je nedovoljan za razvoj sustizanja, jer je po glavi stanovnika inferioran u odnosu na rast u razvijenim zemljama (Afrika) ili ga gotovo ne premašuje (Bliski istok). U ostatku Azije rast sustizanja i dalje je visok, dok je u Latinskoj Americi i dalje nedovoljan.

Tabela 2. Prosječne godišnje stope rasta BDP-a po glavi stanovnika u svijetu

Izvor: World Economic Outlook. septembar 2006/MMF. Washington D.C., 2006. str.123, 205.

Prema prognozi IMEMO RAS (Instituta za svjetsku ekonomiju i međunarodne odnose) za 2015. godinu, dinamika trećeg svijeta i dalje će biti veća u odnosu na razvijene zemlje, međutim, zbog ograničene grupe država, prvenstveno novoindustrijaliziranih zemalja, dok će grupa najmanje razvijenih zemalja dalje zaostajati.

Različita ekonomska dinamika uslovljava rastuću diferencijaciju zemalja u razvoju, čak i ako se sudi samo po jednom pokazatelju nivoa društveno-ekonomskog razvoja – BDP/BND po glavi stanovnika (Tabela 3).

Tabela 3. BDP po glavi stanovnika (hiljade dolara, u cijenama iz 1995. i PPP)

Izvor: Svijet na prijelazu milenijuma. M., 2007. S.561-565.

* Isključujući novoindustrijalizovane azijske ekonomije

** Novoindustrijalizovane azijske ekonomije i NRK su uključene, ali isključuju Bliski i Srednji istok.

Može se pratiti trend povećanja razlike u BDP-u po glavi stanovnika između regiona. Tako se, na primjer, 1950. godine razlikovalo između regija "trećeg svijeta" 4-5 puta, a 1980. godine. razlika je već počela da dostiže 7 puta (uglavnom zbog skoka prihoda od nafte u zemljama Bliskog istoka). Ali u naredne dvije decenije, jaz se oporavio zbog pada BDP-a po glavi stanovnika na Bliskom i Srednjem istoku i ubrzanog ekonomskog rasta po glavi stanovnika u ostatku Azije. Prema prognozi IMEMO RAS-a, u 2015. godini razlika u nivou će početi da se povećava - do 5-6 puta, uglavnom zbog nastavka brzog rasta po glavi stanovnika u ostatku Azije i veoma sporog rasta u subsaharskoj Africi ( treba napomenuti da se BDP po glavi stanovnika u ovom regionu sveta malo promenio u poslednjih pola veka). Svjetska ekonomija: udžbenik / ur. A.S. Bulatov. - 2. izd., revidirano. i dodatne - M.: Ekonomist, 2008.-S. 420, 860

2.2 Promjene u industriji tokom industrijalizacije

Zaostala sektorska struktura BDP-a jedan je od glavnih znakova socio-ekonomskog zaostajanja. Ako u razvijenim zemljama (tačnije, u zemljama sa visokim dohotkom po glavi stanovnika) primarni sektor čini oko 2% njihovog BDP-a, sekundarni - 27%, a tercijalni - 71%, onda u Indiji ovaj odnos izgleda drugačije - 23: 26:51, subsaharska Afrika - 14:29:57 (zbog velikog obima rudarske industrije u poređenju sa Indijom). Ako u strukturi prerađivačke industrije razvijenih zemalja dominira mašinstvo (39% prerađivačke industrije Japana 2000. godine), onda u prerađivačkoj industriji zemalja u razvoju - laka i prehrambena industrija (25% prerađivačke industrije Indije i 41% Nigerije).

S druge strane, mogu se uočiti brze i progresivne promjene u sektorskoj strukturi zemalja u razvoju, posebno onih novoindustrijaliziranih. Prema prognozi IMEMO RAS-a, u 2015. omjer primarnog, sekundarnog i tercijarnog sektora u njihovom BDP-u biće 10:36:54, uključujući Indiju - 14:33:53. Darentsev A.M. Zemlje u razvoju u savremenoj svjetskoj ekonomiji. M.: Ekonomija, 2009. - S. 64

Uprkos opipljivom i budućem rastu poljoprivrede i ekstraktivne industrije, glavni motor ekonomskog rasta u trećem svijetu i dalje će biti prerađivačka industrija, posebno teška, koja je tipična za fazu aktivne industrijalizacije. Ako je 2000-2015 prosječni godišnji rast industrije u zemljama u razvoju projektovan je od 5,1%, prerađivačke industrije - 5,6%, uključujući i teške - 6,2%.

Promjene u industriji stimulirane su ne samo rastućim potrebama domaćeg tržišta zemalja u razvoju, već i rastućom konkurentnošću njihovih gotovih proizvoda na svjetskom tržištu, što je tipično za izvozno orijentirani model razvoja. Povećani tehnološki nivo, u kombinaciji sa jeftinom radnom snagom, omogućava Brazilu da potisne razvijene zemlje sa tržišta aviona na kratkim relacijama, Indiju - sa tržišta alata, i desetine drugih zemalja u razvoju - sa tržišta odeće. U ovom procesu učestvuju i TNK iz razvijenih zemalja koje, u skladu sa modelom životnog ciklusa proizvoda, uspostavljaju puštanje velikog broja roba u zemlje „trećeg sveta“ kako za izvoz tako i za prodaju na njihovim domaćim tržištima.

2.3 Eksterni razvojni faktori

Učešće u svetskoj trgovini jedan je od neophodnih uslova za dobijanje finansijskih i tehnoloških resursa za obezbeđivanje ekonomskog rasta. Eksterni faktori su od velikog značaja za zavisne zemlje u razvoju.

Ako izvoz robe povežemo sa obimom BDP/BND po stopi obima, onda je ovako izračunata izvozna kvota za razvijene zemlje (tačnije za zemlje sa visokim dohotkom po glavi stanovnika) u 2003. godini iznosila 19%, za ostale zemlje - 28%. Međutim, realnijim proračunom, tj. Korelirajući izvoz robe sa BDP/BND po paritetu kupovne moći, izvozna kvota za razvijene zemlje će i dalje biti 19%, a za ostale zemlje samo 9%, što nam omogućava da zaključimo da je realni sektor zemalja u razvoju manje orijentisan. prema spoljnom tržištu. Ovaj zaključak potvrđuje i poređenje izvoznih kvota za zemlje s približno istim BDP/BND PPP: 3% za Indiju i 13% za Japan, 18% za Meksiko i 29% za svog sjevernoameričkog partnera za integraciju Kanadu, 17% za Nigeriju i 25% iz Izraela. Svjetska ekonomija. Ekonomija stranih zemalja. Udžbenik / Ed. V.P. Kolesova, M.N. Osmova. - M., 2005. - Str.287 Ipak, bilo bi pogrešno zaključiti da je spoljnotrgovinska razmena zemalja u razvoju slaba. Izvozno orijentisani razvoj dovodi do toga da izvoz, koji podržava samo mali dio privrede, često postaje glavni motor ekonomskog rasta. Dakle, privreda Nigerije, gdje se samo oko 1/10 BDP-a proizvodi u naftnoj industriji, u velikoj mjeri ovisi o izvozu nafte, koji daje glavni doprinos ekonomskom rastu zemlje, jer naftna industrija daje najveći dio profita u zemlja sa drugim manje konkurentnim industrijama i gotovo sva sredstva za plaćanje uvoza u nedostatku pune konvertibilnosti nacionalne valute. Može se povući paralela sa Rusijom, gde samo 2 miliona od 65 miliona zaposlenih radi u izvozno orijentisanim industrijama, ali one obezbeđuju od 1/3 do 1/2 privrednog rasta zemlje.

Problem snažne zavisnosti privrednog rasta od izvoza često se pogoršava monorobnim izvozom. Mala, za razliku od razvijenih zemalja, nomenklatura izvoza iz zemalja u razvoju dovodi do jake zavisnosti celokupne nacionalne privrede od svetske pretpostavke za jednu do tri robe. Opet se može povući paralela sa Rusijom, čiji ekonomski razvoj u velikoj meri zavisi od svetskih cena energije i metala.

Dakle, jaka zavisnost od izvoza pojedinačne robe posledica je zaostalosti, usled čega je tek mali broj industrija zasnovanih uglavnom na prirodnim resursima ili jeftinoj radnoj snazi ​​konkurentan na svetskom tržištu, kao i zavisnosti, koja je u uslovi nekonvertibilnosti nacionalne valute, diktira akutnu potrebu za zaradom od izvoza kako bi se zadovoljile uvozne potrebe tako neophodne za zavisan razvoj uvoznih dobara i usluga.

Zavisna priroda zemalja u razvoju u društveno-ekonomskom razvoju može se pratiti kroz učešće u međunarodnom kretanju kapitala. Iako se posljednjih decenija ove zemlje sve više uključuju u izvoz kapitala (izvoz kreditnog kapitala i portfolio investicija iz zemalja izvoznica nafte i direktnih investicija iz novoindustrijaliziranih zemalja dostigao je stotine milijardi dolara), međutim, većina njih i dalje i dalje su pretežno uvoznici kapitala, koji im dolazi iz međunarodnih organizacija i razvijenih zemalja.

Priliv kreditnog kapitala iz inostranstva u vidu kredita i zajmova igra važnu ulogu, pre svega za vlade „trećeg sveta“, koje ta sredstva koriste uglavnom za otplatu deficita državnog budžeta. Što se tiče privatnih kompanija, samo najrazvijenije ili najbogatije zemlje trećeg svijeta mogu dozvoliti svojim firmama da se oslanjaju na kredite i zajmove na svjetskom tržištu kapitala.

Strani investitori, kako jača nacionalna ekonomija iu okviru privatizacionih kampanja, pokazuju veliko interesovanje za portfolio ulaganja u ekonomijama u razvoju. Međutim, strane investitore više privlače direktna ulaganja u privrede zemalja trećeg svijeta. Iako su glavni tokovi direktnih investicija usmjereni u Latinsku Ameriku, južnu i posebno jugoistočnu Aziju, subsaharska Afrika najviše ovisi o stranim direktnim investicijama, gdje u pojedinim godinama ove investicije čine i do 30% svih kapitalnih ulaganja. Ovaj region svijeta također je u velikoj mjeri zavisan od priliva finansijske pomoći izvana: na primjer, 2006. godine zvanična razvojna pomoć iznosila je više od 6% u odnosu na njihov BND.

POGLAVLJE 3. Globalni problem siromaštva

3.1. Nezaposlenost kao globalni problem u nerazvijenim zemljama

Zemlje u razvoju suočavaju se sa ozbiljnim društvenim problemima. Pored demografskog problema, siromaštva i jake društvene diferencijacije, to su i problemi zaostale društvene infrastrukture, visoke nezaposlenosti i sektora u sjeni.

Socijalna infrastruktura u većini zemalja u razvoju je slaba i zaostaje, prvenstveno zbog nedostatka sredstava za nju u budžetima države i građana. Jednostavno nemaju dovoljno sredstava za održavanje modernog sistema obrazovanja, zdravstva, stambeno-komunalne djelatnosti. Kao rezultat toga, nepismenost je visoka u zemljama u razvoju (u Brazilu je nepismeno 11% stanovništva starijeg od 15 godina, Nigerija - 33%, Indija - 39%, Egipat - 44%), nizak životni vijek (46 godina u podsaharskoj Africi i 72 godine u Latinskoj Americi naspram 78 godina u zemljama sa visokim dohotkom 2008. godine), pokrivenost kanalizacijom i vodovodom je niska (manje od 60% u podsaharskoj Africi, oko 80% u Latinskoj Americi). Svjetska ekonomija: udžbenik / ur. A.S. Bulatov. - 2. izd., revidirano. i dodatne - M.: Ekonomist, 2008.-S. 498, 860

Nezaposlenost u "trećem svijetu" je raširenija nego u razvijenim zemljama, ako se uzme u obzir skrivena nezaposlenost. Ovdje većina stanovništva obično živi u ruralnim područjima, gdje često postoji neprijavljeni višak radnika. Ali čak iu gradovima službe za zapošljavanje registruju samo dio onih koji traže posao. Može se povući paralela sa Rusijom, gde je 2005. godine broj registrovanih nezaposlenih bio 1,8 miliona, iako je njihov ukupan broj prema Rosstatu procenjen na 5,7 miliona.

Nezaposlenost uveliko varira po regionima. U 2002-2007 registrovana nezaposlenost iznosila je oko 9% u Latinskoj Americi i 4% u Istočnoj i Jugoistočnoj Aziji (smatra se podcijenjenom zbog nedovoljnog broja nezaposlenih u ruralnim područjima). Tada se, čak i prema zvaničnim podacima, približavao 30% u Sjevernoj i Južnoj Africi (u Alžiru i Južnoj Africi). Razlika u stopama nezaposlenosti – bez obzira da li je ogromna ili samo velika – u velikoj mjeri je posljedica snažne diferencijacije „trećeg svijeta“ u smislu ekonomskog i populacijskog rasta. U subsaharskoj Africi, sa prosječnom godišnjom stopom rasta BDP-a od 2,7% u periodu 2002-2007. i prosječnom godišnjom stopom rasta stanovništva od 2,5%, stvarna nezaposlenost može se procijeniti na više od trećine stanovništva, dok se u Latinskoj Americi sa ista stopa ekonomskog rasta u tom periodu, ali niža stopa rasta stanovništva (1,6%), realna nezaposlenost retko je prelazila jednu petinu (18%, prema zvaničnim podacima, u Argentini tokom kriznih godina 2000-2002). Stanovništvo, resursi i životna sredina, (N, Y., Populacioni fond UN, 2010), str.56

Velike stope rasta stanovništva u ruralnim područjima (koje dovode do tzv. agrarne prenaseljenosti) guraju stanovništvo da se preseli u gradove, gdje ima više šansi da nađu posao (stvarajući primjetan sloj gradskih stanovnika od onih koji nisu pronašli stalni boravak). posao), ili da emigriraju u druge zemlje.

3.2 Uloga sive ekonomije

Veličina sivog sektora u zemljama u razvoju obično je veća nego u razvijenim. Prema podacima iz 1990-ih, obim sive ekonomije bio je najmanje 70% u Nigeriji, Egiptu i Tajlandu i oko 60% u Meksiku i na Filipinima u poređenju sa 8-30% u razvijenim zemljama (u Rusiji - oko 40%) . U razvijenim zemljama razvila se dualistička ekonomska i društvena struktura: moderan "službeni sektor" industrijskih preduzeća i "neformalni sektor" u uslugama, malim zanatima i poljoprivrednoj proizvodnji. Neformalni sektor u zemljama u razvoju zapošljava 35-65% radne snage i proizvodi 30-60% BDP-a. Kalesnikov A.M. Svjetska ekonomija. M.: Infra-M, 2007. - Str.154 Ovaj sektor obuhvata veoma mala preduzeća, kao i individualne trgovce i zanatlije. Oko 300 miliona ljudi zaposleno je u neformalnom sektoru zemalja u razvoju, uključujući 75 miliona u najmanjim industrijskim preduzećima. Rast zaposlenosti u neformalnom sektoru je često veći nego u formalnom sektoru. To je u mnogim zemljama u razvoju zbog priliva razorenih seljaka u velike gradove, mnogi od njih pristaju da rade pod bilo kojim uslovima i bez ikakve registracije. Takođe, etičnost (uključujući i poduzetničku) u mnogim zemljama u razvoju je niska, pa je stoga odnos društva prema sivoj ekonomiji (često čak i prema njenom dijelu kao što je kriminalna ekonomija) snishodljiv.

Tema: Globalni problemi čovječanstva

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: oblikkoncept globalnih problema čovječanstva, njihova suština, uzroci i rješenja.

u razvoju:razvijaju vještine kritičke analize informacija, sposobnost da ih sistematiziraju, evaluiraju, koriste za kreiranje prognoze.

edukativni:pokazati ulogu miroljubive saradnje svih zemalja u rješavanju svjetskih globalnih problema, mjesto Rusije u njihovom rješavanju, odgovornost svake osobe.Formiranje geografske i ekološke kulture učenika, poštovanje prirode.

Zadaci :

kognitivni :

proučavanje novog izvora geografskih informacija i algoritma za njegovu primjenu za analizu problema;

razvoj vještina analize problema;

razvijanje vještine rada sa različitim izvorima informacija – elektronskim i tradicionalnim – kartama, tabelama, dijagramima, tekstom, crtežima, satelitskim snimcima;

razvijanje vještine izgradnje istraživačkog rada (prikupljanje potrebnih informacija, pronalaženje odnosa, sposobnost izrade akcionog plana i izvođenja zaključaka).

Emocionalno vrijedan:

razvoj sposobnosti intelektualne percepcije pojava okolnog svijeta;

poimanje vrednosnih orijentacija, pronalaženje međusobne povezanosti pojava.

Komunikativna :

razvoj vještina grupnog rada;

razvijanje vještina sastavljanja elektronske prezentacije i sposobnosti javnog govora.

Oblik organizacije obrazovnih aktivnosti: rad u grupama.

Oprema: politička karta svijeta, atlasi za 10. razred, materijali, prezentacije učenika, multimedijalni projektor.

Vrsta lekcije: lekcija-konferencija (generalizacija i sistematizacija znanja)

Edukativno-metodička podrška: UMK: V.P. Maksakovskiy "Ekonomska i društvena geografija svijeta" Moskva, "Prosveščenie", 2011.

V.I.Sirotin. Geografija. Radna sveska sa setom konturnih karata - M.: Drofa, 2013.

Plan lekcije:

1. Koncept globalnih problema.

2. Klasifikacija globalnih problema.

3. Glavne karakteristike globalnih problema.

4. Rješenja.

Tokom nastave:

1. Motivaciono-ciljni blok.

Učitelj: Danas na lekciji razgovaramo o neobično važnoj temi. To se tiče života ne samo pojedinca, već i čitave ljudske civilizacije. Sa ovom temom ste se više puta susreli na časovima društvenih nauka u devetom razredu, na časovima geografije, istorije, biologije, ekonomije, stoga mislim da ćete odrediti temu časa, kao i ciljeve i metodu aktivnosti. Pred vama je pjesma R. Rozhdestvenskog (Dodatak 1), pročitajte je i pokušajte odrediti temu naše lekcije.

Učitelj: Jedna od karakterističnih karakteristika savremenog svijeta je zaoštravanje globalnih problema.

Sve do sredine 20. vijeka u političkom jeziku nije postojao koncept globalnog problema. Tek na nivou filozofskih generalizacija iznešene su ideje o povezanosti ljudske delatnosti i stanja biosfere, njenog okruženja, koje podržava život na Zemlji. I samo ruski naučnik Vernadsky V.I. izrazio ideju da aktivnost čovječanstva poprima razmjere uporedive sa snagom prirodnih, geoloških sila? Teško je povjerovati, ali zemaljska civilizacija se ubrzano kreće ka globalnoj socio-ekonomskoj katastrofi. Ovu činjenicu izneli su čelnici svetskih sila na Konferenciji UN o životnoj sredini i razvoju u leto 1992. godine u Rio de Žaneiru.

Termin "globalni problemi" ušao je u međunarodni leksikon u drugoj polovini 60-ih, dolazi od latinskog "globus" - odnosno Zemlja i ima tri značenja: sveprisutan, sveobuhvatan, karakterističan za globus, za sve zemlje i naroda

Problemi se nazivaju globalnim koje pokrivaju cijeli svijet, cijelo čovječanstvo, predstavljaju prijetnju njegovoj sadašnjosti i budućnosti i zahtijevaju zajedničke napore svih država i naroda za njihovo rješenje.(upis u bilježnicu)

Analiza globalnih problema je nezamisliva bez njihove naučne tipologije.Postoje različite klasifikacije globalnih problema. Prema različitim izvorima informacija, ima ih od 8-10 do 40-45, a nemoguće je sve razmotriti u roku od 45 minuta od časa. Koristimo klasifikaciju koju je predložio autor udžbenika geografije V.P. Maksakovskiy.( Rad učenika sa udžbenikom str.353 : napišite 4 vrste globalnih problema).

1. "Univerzalni" karakter.

Najuniverzalniji problemi političke i socio-ekonomske prirode (sprečavanje nuklearnog rata i održavanje mira, osiguranje održivog razvoja svjetske zajednice i povećanje nivoa organizacije i kontrole nad njom);

2. Prirodno - ekonomska priroda.

Problemi pretežno prirodne i ekonomske prirode (ekološki, energetski, sirovinski, hrana, Svjetski okean);

3. Društveni karakter.

Problemi pretežno društvene prirode (demografski, međunacionalni odnosi, kriza kulture, morala, nedostatak demokratije i zdravstvene zaštite, terorizam);

4. Mješoviti karakter.

Problemi mješovite prirode, čija neriješena priroda često dovodi do masovne smrti ljudi (regionalni sukobi, kriminal, tehnološke nesreće, prirodne katastrofe, itd.);

Učitelj: mainpitanje (problem) na koje danas morate odgovoriti:Zašto postoje problemi na planetarnom nivou? Šta su uzroci globalnih problema? I što je najvažnije, identificirati moguće načine za njihovo prevazilaženje. (Odgovori djece).

2. Generalizacija gradiva. Lekcija se odvija u obliku konferencije za štampu.Govornici (učenici razreda koji su dobili vodeći zadatak) govore svojim radovima koji su osmišljeni u obliku prezentacija.

Globalni plan karakterizacije problema:

1. Suština problema.

2. Razlozi njegovog nastanka.

3. Načini rješavanja problema.

Publika postavlja pitanja o temi govora. Popunite tabelu u sveskama. Na kraju časa razmjenjuju mišljenja, daju odgovor na problematično pitanje.

Globalni problem

Dokazi za problem

Rješenja

1. Problem mira i razoružanja, sprječavanje nuklearnog rata.

Akumulacija oružja za masovno uništenje u svijetu.

Razoružanje.

Kontrola razoružanja.

Mirovni ugovori.

2. Problem životne sredine.

Klimatske promjene, oštećenje ozona, "efekat staklene bašte", ekološka kriza u raznim dijelovima svijeta.

Rast broja zaštićenih područja.

Objekti za tretman.

Kreiranje neotpadnih tehnologija.

Racionalan plasman "prljavih industrija".

3. Demografski problem.

Eksplozija stanovništva u zemljama u razvoju, demografska kriza u razvijenim zemljama. Nekontrolisana urbanizacija, preseljenje izbeglica. Sve veći pritisak na prirodu.

Aktivna demografska politika.

Povećanje ekonomskog nivoa razvoja zemalja.

Poboljšanje uslova života i zdravstvene zaštite.

4. Problem s hranom.

Svjetska populacija raste brže od proizvodnje hrane, posebno u zemljama u razvoju.

Intenzivan način razvoja poljoprivrede.

5. Problem energije i sirovina.

Rastuća potražnja za sirovinama.

Iscrpljivanje prirodnih resursa svijeta.

Koristeći dostignuća naučne i tehnološke revolucije.

Potpuna ekstrakcija minerala iz crijeva.

Upotreba alternativnih izvora energije.

Politika uštede resursa.

Učitelj: Tako sakoristeći različite izvore informacijamorate upoznati neke od globalnih problemakoji se po Vašem mišljenju može smatrati najozbiljnijim i za čije rješenje čovječanstvo treba uložiti maksimalne napore.

Zašto baš u 2. poluvremenuXXveka, većina globalnih problema se pogoršala?(odgovori učenika)

Uzroci globalnih problema:

Globalni problemi nastali su kao rezultat objektivnog razvoja društva i postoje zbog kontradiktornosti između čovječanstva, životne sredine i društva;

Tehnička moć civilizacije je prevazišla dostignuti nivo društvene organizacije i preti da uništi sav život;

Motivi aktivnosti ogromne mase ljudi, njihove moralne vrijednosti vrlo su daleko od ideala;

rješenja: Novo političko razmišljanje poziv je vremena. Trebalo bi da se manifestuje u svim sferama ljudske delatnosti.

usaditi ljudima nove moralne i etičke vrijednosti;

Okupite se cijelom čovječanstvu;

Izvršiti transformacije bez presedana po obimu i dubini u cijelom svijetu;

Moja planeta je ljudski dom

Ali kako da živi pod zadimljenom haubom,

Gdje je oluk - okean?!

Gdje je sva priroda zarobljena

Gdje nema mjesta ni rodi ni lavu,

Gdje trave stenju: Ne mogu više! ..

Evo je leti, kakva mala!

Evo je tužna, ulazi u svoje misli,

Ovdje ona lebdi, nesigurnim hladnim udarcima,

I dalje živi! a ljudi i dalje vjeruju!

Evo je plovi kroz olujnu ponoć,

Poziva sve ljude, traži da priteknu u pomoć!

Izrazite svoje mišljenje, zašto planeta „traži da pritekne u pomoć“? (Svi problemi koji se odnose na ljudski uticaj na prirodu i uticaj promena životne sredine na zdravlje i ekonomsku aktivnost ljudi su ekološki problemi.)

Među globalnim ekološkim problemima su:

Klimatska promjena

Oštećenje ozona

Zagađenje vodovodnih sistema

Zagađenje zraka

Krčenje šuma

dezertifikacija

Gubitak biodiverziteta

Želim da završim lekciju rečima Mihaila Dudina:

Kao jabuka na tacni

Imamo samo jednu zemlju.

Uzmite si vremena ljudi

Ocijedite sve do dna!

Nije teško dobiti

Do skrivenih tajni

Opljačkaj sva bogatstva

Za buduća doba

Mi smo zajednički život žita,

Jedna sudbina rodbine.

Sramota je da se gojimo

Za sljedeći dan.

Shvatite to ljudi

Kao vaša vlastita naredba.

Inače Zemlje neće biti

Svako od nas.

zaključak: Globalni problemi su izazov za ljudski um. Nemoguće je pobjeći od njih. Mogu se samo savladati. Prevladati naporima svake osobe i svake zemlje u bliskoj saradnji zarad velikog cilja – očuvanja mogućnosti života na Zemlji.

Svaka osoba mora biti svjestan da je Čovječanstvo na rubu smrti, a da li ćemo preživjeti ili ne, zasluga je svakog od nas.

6. ›

Odjeljci: Istorija i društvene nauke

Didaktički ciljevi:

1. edukativni:

• Saznajte uzroke globalnih problema.
• Opišite globalne probleme.
• Odrediti načine rješavanja globalnih problema.

• Razvijati sposobnost izdvajanja potrebnih informacija iz izvora kreiranih u različitim znakovnim sistemima (tekst, tabela, dijagram, mapa, audiovizuelne serije, multimedija), tumačenje i prevođenje informacija iz jednog znakovnog sistema u drugi.
• Razvijati sposobnost kritičkog razumijevanja informacija, formulirati vlastite prosudbe, opravdavati ih.
• Razviti sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza.

• Formirati kod učenika osjećaj odgovornosti za sudbinu civilizacije.
• Podsticati učenike da razvijaju poštovanje prema prirodi.

Metodički cilj: formiranje načina rada učenika sa različitim izvorima informacija.

Tokom nastave

I stage. Organizacioni i motivacioni

zadatak: definisanje teme, postavljanje ciljeva učenja, kreiranje motivacione postavke za čas.

Metode: vizuelni, heuristički, podsticanje kognitivnog interesovanja, verbalni (razgovor), frontalni, pod vodstvom nastavnika.

slajd broj 1

Učitelj: Započnimo našu lekciju gledajući fotografije i pokušajmo odrediti temu naše lekcije.

Slajd #1-8

Učitelj:Šta odražavaju ove fotografije?

Očekivani odgovor: Savremeni problemi: zagađenje životne sredine, siromaštvo i glad u zemljama „trećeg sveta“, ratovi, terorizam.

slajd broj 9

Učitelj:Šta vidimo na ovoj fotografiji?

Studenti: Ovo je metropola koja je preplavljena okeanima.

Učitelj: Ovo je foto kolaž. Foto umjetnici su nam pokazali šta bi se moglo dogoditi u bliskoj budućnosti kao rezultat katastrofalnog globalnog zagrijavanja. Koju ćemo temu danas učiti?

slajd broj 10

Studenti:"Globalni problemi sadašnjosti".

Slajd broj 11 (animacija)

Učitelj: Moramo riješiti sljedeće zadatke:

• saznati uzroke globalnih problema;
• opisati globalne probleme;
• odrediti načine za njihovo rješavanje;
• nastaviti sa savladavanjem načina rada sa različitim izvorima informacija.

II faza. Učenje novog gradiva

1. Uzroci globalnih problema

zadatak: identificirati uzroke globalnih problema.

Metode: verbalno-logička, vizuelno-ilustrativna, reproduktivna, frontalna.

Učitelj: Počnimo s otkrivanjem uzroka globalnih problema.

slajd broj 12

Učitelj: Jedan engleski istraživač je rekao: "Do naših dana, čovečanstvo u celini nije postojalo." Međusobna povezanost i međuzavisnost država i naroda dramatično se povećala. Kako se zove ovaj fenomen modernog života?

Očekivani odgovor: Globalizacija.

Učitelj: Globalizacija – jačanje međusobne povezanosti i međuzavisnosti svijeta – prvi je uzrok globalnih problema.

Slajd #12 (animacija)

Učitelj: Italijanska javna ličnost Peccei je rekla da je sadašnja faza napretka donijela čovječanstvu mnoge velikodušne darove i da mu istovremeno prijeti nečuvenim nevoljama. Šta mislite da je Peccei mislio pod velikodušnim poklonima, a šta pod nečuvenim nevoljama?

Studenti:"Darovi": televizija, sposobnost brzog kretanja, komunikacija, oslobađanje osobe od teškog fizičkog rada, liječenje mnogih bolesti, stvaranje umjetnih materijala. "Nevolje": stvaranje atomskog oružja; aktivnosti industrijskih preduzeća koja zagađuju životnu sredinu; krčenje šuma itd.

Učitelj: A velikodušni darovi i nevolje rezultat su aktivne transformacijske aktivnosti čovjeka. Drugi razlog za nastanak globalnih problema je aktivna transformacijska aktivnost čovjeka, koja može biti i destruktivna.

Slajd #12 (animacija)

2. Globalni problemi

zadatak: karakteriziraju glavne globalne probleme našeg vremena.

Metode: djelomično traženi, praktični, vizualni i ilustrativni, verbalni i logički, samostalni i grupni rad.

slajd broj 13

Učitelj: Glavni globalni problemi su:

• problem "sjever - jug": sve veći jaz između siromašnih i bogatih zemalja;
• ekološka kriza;
• terorizam i opasnost od novog svjetskog rata.

Učitelj: Sada je naš zadatak da okarakterišemo ove probleme. Radićemo individualno i grupno. Svaka grupa analizira određeni problem iz različitih izvora informacija, a zatim prezentira rezultate svog rada. Rezultat našeg zajedničkog rada bit će popunjena tabela:

slajd broj 14

Problem "Ekološka kriza"

Zadatak za grupu (istraživače i tumače):

1. iz teksta navesti primjere manifestacija ekološke krize;
2. Navedite moguće posljedice ekološke krize.

Ekološka emigracija

Kontinuirano zagrijavanje atmosfere doprinosi širenju pustinja. Širom svijeta posljednjih godina 10 miliona kvadratnih kilometara postalo je žrtvama ovog procesa. Najviše su stradale Azija, Latinska Amerika i Evropa - sjeverne obale Mediterana. Posljedice dezertifikacije u Africi su tragične: tamošnje šume ustupaju mjesto pijesku. Dođe do toga da ljudi nemaju ni na čemu da kuvaju - nema drva za ogrev.

Preveliki rast stanovništva i rezultirajući porast pritiska na ekosisteme imaju dramatičan uticaj na sudbinu samih ljudi. Već se pojavio koncept “emigracije zbog uništavanja prirodnih staništa”. Glavni razlog bijega iz rodnih krajeva bile su klimatske promjene. Godine 1996, prema UN-u, već je bilo 26 miliona 173 miliona takvih ekoloških emigranata koji su živeli pod pretnjom da će napustiti svoje domove...

Moderne prognoze za budućnost donekle su umanjile anksioznost koja se pojavila krajem 80-ih, kada je, prema demografima, svjetska populacija trebala dostići oko 14 milijardi ljudi do 2100. godine. Sada stručnjaci vjeruju da će do 2050. godine svjetska populacija imati najviše 9,4 milijarde ljudi.

Većina naučnika smatra da ako čovječanstvo potpuno ne razumiju i dogodi se da populacija Zemlje prijeđe gornju granicu od 12 milijardi, tada će svi ekosistemi biti uništeni, od 3 do 5 milijardi ljudi naći će se u poziciji da polako umire. od gladi i žeđi...

Alexandrovsky G. Na osnovu materijala njemačkog časopisa "Focus" // Geografija u školi. - 1998. - br. 3. - S. 50-51.

Problem "sjever - jug"

Zadatak za grupu(praktičari, eksperimentatori):

1. Prema tabelama „BDP po glavi stanovnika“ navode se zemlje koje spadaju među najbogatije i najsiromašnije.
2. Na političkoj karti svijeta odredite u kojim se regijama svijeta nalaze najsiromašnije i najbogatije zemlje, navedite regije.
3. Objasnite zašto se problem jaza u životnom standardu između bogatih i siromašnih zemalja naziva "sjever-jug"?

najbogatije zemlje

Najsiromašnije zemlje

Zadatak za grupu(vježbe):

Tabele: "BDP po glavi stanovnika najsiromašnijih zemalja" i "BDP po glavi stanovnika najbogatijih zemalja"

1. Pronađite prosječan BDP po glavi stanovnika za deset najsiromašnijih zemalja.
2. Odredite prosječan BDP po glavi stanovnika za deset najbogatijih zemalja.
3. Uporedite ova dva indikatora i izvucite zaključak o životnom standardu u siromašnim zemljama.

Zadatak za grupu(istraživači, tumači, praktičari, eksperimentatori):

1. Na osnovu fragmenta predloženog teksta odredite koji su problemi u zemljama u razvoju najakutniji.
2. Šta mislite koje bi mogle biti posljedice neriješenih problema zemalja u razvoju?

Jug čini 90% rasta stanovništva. Eksplozije stanovništva u zemljama u razvoju dešavaju se u vrijeme kada je veliki dio ljudi koji tamo žive na rubu ili u stanju strašnog siromaštva. U maloj afričkoj kolibi bez prozora godišnje se rodi dijete ako glava porodice ima jednu ženu, a više ako ima nekoliko žena - i tako sve dok žena ne umre na porođaju ili ne nastupi sekundarna neplodnost. A ovih devet, deset, pa čak i svih dvadesetak djece ne jedu svaki dan...

Više milijardi dolara pomoći za razvoj juga - da li je to dobro? Brojne teorijske analize i praktične studije stanja jasno su pokazale kakvu su štetu ove milijarde nanijele zemljama za čiji razvoj su bile namijenjene. Sada je najsiromašnije stanovništvo najsiromašnijih zemalja primorano da plaća kamatu na iznose datih kredita, koji bogatim lokalnim kneževima donose bogate kamate sa njihovih ličnih računa u švajcarskim bankama. Procjenjuje se da su u godinama u kojima je došlo do oslobađanja bivših kolonija i kada su se mlade države počele razvijati kao samostalne, razvijene države istisnule iz njih više stvarnih vrijednosti od nekadašnjih matičnih zemalja tokom prethodna tri stoljeća kolonijalna dominacija. Zemlje u razvoju duguju više od triliona dolara razvijenim kapitalističkim državama...

Sve više plodne zemlje, koja se često stavlja u promet zahvaljujući skupom navodnjavanju, oduzima se lokalnim proizvođačima poljoprivrednih proizvoda koji su im tako neophodni za vlastitu potrošnju. Umjesto toga, uzgajaju se profitabilni izvozni usjevi. Situaciju dodatno otežava ponuda viškova poljoprivrednih proizvoda iz Sjedinjenih Država i zemalja Evropske unije, u poređenju sa kojima su proizvodi proizvedeni radom lokalnih seljaka jednostavno nekonkurentni. Istovremeno, vojnici niza afričkih zemalja dobiće dodatni podsticaj da silom zauzmu tradicionalna zajednička zemljišta - osnovu za egzistenciju lokalnog stanovništva - pretvarajući ih u velike plantaže. A to će, pak, značiti samo da će se, s jedne strane, nekolicina još više obogatiti, sume na računima vladajuće elite u švicarskim bankama još više porasti, snaga prehrambenih koncerna koji su zapleli čitavu svijet sa njihovim mrežama će se još više povećati, a s druge će se povećati ovisnost vlada najsiromašnijih zemalja juga, a što je najvažnije, problem gladi za ugroženim dijelom svjetske populacije će postati još akutniji .

Na osnovu materijala za štampu.

Problem "Prijetnja novog svjetskog rata"

Zadatak za grupu eksperimentatora:

1. Koje su manifestacije ovog problema?
2. Koje su moguće posljedice novog svjetskog rata?

Grupni rad 7-10 minuta. Govor predstavnika grupa 10-12 minuta i popunjavanje tabele u toku nastupa grupa.

Slajdovi #15-17

Učitelju sumira tabelu: Dakle, sada imamo popunjenu tabelu o glavnim globalnim problemima.

3. Načini rješavanja globalnih problema

zadatak: upoznati učenike sa konkretnim primjerima rješavanja globalnih problema, identificirati načine za njihovo rješavanje.

Metode: djelomično traženi, istraživački, samostalni i grupni rad, rad pod vodstvom nastavnika, frontalni.

Učitelj: Kao što vidite, globalni problemi prijete smrću cijelog čovječanstva. Da se to ne dogodi, moramo djelovati odmah. Sljedeće pitanje je “Načini rješavanja globalnih problema”.

slajd broj 18

Učitelj: Za rješavanje globalnih problema brine progresivni dio čovječanstva, koji je svjestan opasnosti globalnih problema za samo postojanje čovječanstva. Doprinos rješavanju globalnih problema daju međudržavni i međunarodni ugovori, javne organizacije i ekološki pokreti.

Slajd #18 (animacija)

Učenici zapisuju dijagram sa slajda.

Učitelj: Sada je naš zadatak da se upoznamo s primjerima načina rješavanja globalnih problema. Radićemo individualno i grupno. Svaka grupa radi u jednoj od ovih oblasti za različite izvore informacija, a zatim prezentira rezultate svog rada.

Grupni rad 8 minuta.

Međunarodni i međudržavni ugovori

(Na osnovu materijala internetskih stranica "374.ru od složenog do jednostavnog" i "Wikipedia")

1. Šta je Kyoto protokol?
2. Zašto je globalno?
3. S kojim se problemima suočila implementacija Kjoto protokola?

Javne organizacije. Rimski klub

Zadatak za grupu eksperimentatora i tumača:

1. U koju svrhu i kada je osnovan Rimski klub?
2. Šta radi Rimski klub?
3. Zašto članovi Rimskog kluba smatraju da je za rješavanje globalnih problema veoma važno promijeniti svijest i razmišljanje čovjeka?
4. Koje su prioritetne oblasti u obrazovanju identifikovali članovi Rimskog kluba? Pokušajte da upotpunite ovu listu.

ekološki pokreti. Greenpeace

Zadatak za grupu praktičara:

(na osnovu materijala internet stranice "Wikipedia")

1. Šta je Greenpeace? Kada je osnovana?
2. Koja je specifičnost aktivnosti Greenpeacea?
3. Da li Greenpeace posluje u Rusiji?
4. Navedite primjer (opcionalno) uspješne Greenpeace akcije.

Grupni nastup 6 minuta.

slajd broj 19

Učitelj: Napori cjelokupne svjetske zajednice igraju važnu ulogu u rješavanju globalnih problema. Pogledajmo konkretan primjer. Govorimo o sporazumu iz Kjota.

Govor grupe "Međunarodni i međudržavni sporazumi".

Učitelj: Globalni problemi se mogu riješiti samo naporima cijele svjetske zajednice.

Slajd #19 (animacija)

Učitelj: Ideja o globalnom modeliranju nastala je kasnih 60-ih i ranih 70-ih. Posebnu ulogu u razvoju i primeni globalnog modeliranja ima Rimski klub - organizacija zapadnih naučnika, biznismena, političara i javnih ličnosti koja se bavi razvojem mera za sprečavanje globalnih pretnji.

Nastup grupe Rimski klub.

Učitelj: Rješenje globalnih problema nemoguće je bez promjene ljudskog razmišljanja.

Slajd #19 (animacija)

Učitelj: Ekološki pokreti također doprinose rješavanju globalnih problema.

Nastup grupe "Greenpeace".

slajd broj 20

Učitelj:„Ljudska istorija je dostigla prekretnicu iza koje promena politike postaje neizbežna. Sa više od milijardu ljudi koji nisu u stanju da zadovolje osnovne potrebe, naša vlastita djeca i unuci, i sama planeta Zemlja, zahtijevaju revoluciju. Ona dolazi. Znamo da imamo sposobnost da spriječimo opasnost, haos i sukobe koji su inače neizbježni.” Ove riječi koje je premijer Norveške Gro Harlem Brundland rekao na konferenciji UN-a 1992. godine, nisu izgubile na važnosti.

III faza. Učvršćivanje materijala

zadatak: istaknuti teze lekcije, izgovoriti ih.

Metode: oralni, frontalni, vizuelni, reproduktivni.

slajd broj 21

Sažeci lekcija:

• Glavni globalni problemi su sve veći jaz između bogatih i siromašnih zemalja, ekološka kriza, terorizam i opasnost od novog svjetskog rata.
• Razlozi za nastanak globalnih problema su povećana međusobna povezanost i međuzavisnost svijeta, povećana moć ljudske transformativne aktivnosti i nizak nivo svijesti.
• Globalni problemi utiču na vitalne interese čitavog čovječanstva i zahtijevaju usklađeno međunarodno djelovanje.
• Jedan od najvažnijih načina za prevazilaženje globalnih problema je promjena načina razmišljanja ljudi, uvid u potrebu borbe protiv gladi i siromaštva i poštovanje prirodnih resursa.

IV stadijum. Sumiranje, ocjenjivanje

V faza. Zadaća:

slajd broj 22

1. Opišite globalne probleme.
2. Globalni problemi (drugi) i koraci za njihovo rješavanje (poruka).

slajd 2

Razvojni svjetski izazovi:
1. Česti ratovi
2. Siromaštvo
3. Glad
5. Nizak nivo obrazovanja
4. Slabo razvijena medicina

slajd 3

Ratovi u zemljama u razvoju

Tokom postkolonijalnog perioda u Africi je zabilježeno 35 oružanih sukoba, tokom kojih je stradalo oko 10 miliona ljudi, od kojih su većina (92%) bili civili. Afrika je domaćin gotovo 50% globalnog broja izbjeglica (više od 7 miliona ljudi) i 60% raseljenih osoba (20 miliona ljudi).

slajd 4

Siromaštvo u nerazvijenim zemljama

U godinama nakon Konferencije u Riju (1992.), broj ljudi koji žive u apsolutnom siromaštvu se povećao, posebno u zemljama u razvoju. Veoma ozbiljan i složen problem siromaštva može izazvati socijalne nemire, potkopati ekonomski razvoj, oštetiti životnu sredinu i ugroziti političku stabilnost u mnogim zemljama.

slajd 5

Glad

Istočnoafrička glad iz 2011. godine je humanitarna katastrofa koja, prema podacima međunarodnih organizacija, prijeti oko 11,5 miliona ljudi, prvenstveno u Somaliji (3,7 miliona), Etiopiji (4,8 miliona), Keniji (2,9 miliona) i Džibutiju (164 hiljade).

slajd 6

zdravstvena zaštita

U zemljama trećeg svijeta medicina je slabo razvijena. Zbog toga svake godine umire ogroman broj ljudi.

Slajd 7

Nizak nivo obrazovanja

Sada, u pogledu obrazovanja, nerazvijene zemlje još uvijek zaostaju za drugim dijelovima svijeta. 2000. godine samo je 58% djece u podsaharskoj Africi bilo u školi; ovo su najniže stope na svijetu. U Africi ima 40 miliona djece, od kojih polovina školskog uzrasta, koja ne idu u školu. Dvije trećine njih su djevojke.

Slajd 8

Načini rješavanja problema:
1. Prestanak ratova, donošenje ustava, prisustvo stajaće vojske
2. Ekonomski oporavak, kroz osnivanje i širenje preduzeća, uvoz i izvoz sa drugim zemljama, ulaganje u zemlju iz inostranstva, uspostavljanje odnosa sa susjednim i visoko razvijenim zemljama
3. Unapređenje medicine, razmjena iskustava sa visokorazvijenim zemljama, nabavka opreme i izgradnja bolnica

Slajd 9

4. Izgradnja obrazovnih institucija, uspostavljanje štamparije knjiga, široka upotreba Internet resursa
5. Poboljšanje životne sredine, prestanak zagađivanja vodnih tijela, rijeka
6. Uzgoj stoke, uspostavljanje poljoprivrede, uvoz i izvoz sa razvijenim zemljama

Pogledajte sve slajdove

Lekcija 19

Svi ćemo umrijeti, nema besmrtnih ljudi, A ovo je sve poznato i nije novo.

Ali živimo da ostavimo trag: kuću ili stazu, drvo ili riječ.

Rasul Gamzatov

Ciljevi: generalizovati znanja učenika o globalnim problemima, pokazujući njihovu međusobnu povezanost, međuzavisnost i razlike od drugih ljudskih problema; razvijati sposobnost rada sa dodatnom literaturom i argumentirati svoje mišljenje.

OPCIJA 1

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat

(Nastavnik skreće pažnju učenicima na epigraf (napisano je na tabli) i traži da se objasni značenje citata. Nakon slušanja 2-3 učenika, formuliše temu i ciljeve časa.)

5 Razvoj lekcija iz društvenih nauka

Razmotrićemo sljedeća pitanja:

1. Klasifikacija globalnih problema.

2. Opis glavnih globalnih problema i načina njihovog rješavanja.

II. Učenje novog gradiva

1. Klasifikacija globalnih problema

Već ste se upoznali sa konceptom "globalnih problema" na časovima geografije, biologije, hemije, istorije. Kada se pojavio koncept "globalnih problema"? (ranih 1950-ih.)

Zašto se problemi nazivaju globalnim? (Riječ "globalno" dolazi od lat. globus - globus, globus terra - globus. Ovi problemi utiču na vitalne interese čitavog čovečanstva.)

Zašto su se ovi problemi pojavili sredinom 20. vijeka?(Atomsko oružje je usvojeno u to vrijeme.)

Koncept "globalnih problema" ima sljedeće karakteristike:

Generirano djelovanjem ne jedne zemlje ili grupe zemalja, već čovječanstva u cjelini;

Oni ugrožavaju postojanje cijelog čovječanstva, temelje života na Zemlji;

Rješenje ovih problema moguće je samo ako se ujedine napori cijele svjetske zajednice.

Na prijelazu XX-XXI vijeka. identificirane su moćne sile koje zajedno mogu dovesti svjetsku zajednicu u novo stanje. Prvi od njih je ekonomska dominacija evroatlantske civilizacije. Drugi je brz ekonomski oporavak u jugoistočnoj i istočnoj Aziji. Treće je slabljenje država u pozadini, s jedne strane, transnacionalnih korporacija i nevladinih organizacija i, s druge strane, razvijanje novih neregulisanih procesa koji prijete haosom dugotrajnim kišama u Evropi - objasnite uspjeh u razvoj "geografskog oružja"). Četvrto je produbljivanje disproporcija između bogatog "Sjevera" i siromašnog "Juga". Peto - populacijska eksplozija. Šesto - nakon "doba ideologija" mnoge države nastoje pronaći neku vrstu univerzalne ideje, a pod tim izgovorom se u duhovni život aktivno uvode razne sekte koje u stvarnosti "zombiraju" svoje pripadnike. Sveukupnost uticaja ovih snaga može promijeniti cjelokupnu sliku svijeta i strateški balans snaga. Zato je toliko važno odlučiti se o onim globalnim problemima koji danas zahtijevaju blisku saradnju svih zemalja, cijele svjetske zajednice.

Navedite poznate globalne probleme.

Svi globalni problemi mogu se podijeliti u četiri glavne grupe:

Društveno-politički;

Socio-ekonomski;

Socio-ekološki;

Ljudski problemi.

2. Opis glavnih globalnih problema i načina njihovog rješavanja

(Prethodno se učenicima može dati zadatak da odaberu informativni materijal o temi časa.)

Društveno-politički problemivezano za mir i međunarodnu sigurnost.

Moguća rješenja:

Sprečavanje lokalnih ratova i međuetničkih sukoba;

Isključivanje svih oblika nasilja u odnosima između naroda i država;

Borba protiv međunarodnog terorizma;

Usvajanje sporazuma o ograničenju strateškog naoružanja;

Uspostavljanje odnosa povjerenja, dobrosusjedstva, partnerstva i saradnje među državama;

Prestanak trke u naoružanju, razoružanje i konverzija. Konverzija - transfer viška resursa upotrebljenih u vojno-industrijskom kompleksu u proizvodnju civilnih proizvoda;

Socio-ekonomski problemimanifestuju se u ekonomskoj zaostalosti jednog broja zemalja. Prema nekim procjenama, u ovim zemljama živi i do polovine svjetske populacije. Uzroci zaostalosti: nepovoljni prirodno-klimatski uslovi, neefikasna organizacija rada i upravljanja, slaba proizvodna baza itd.

Moguća rješenja:

Provođenje agrarnih i tržišnih reformi;

Industrijalizacija privrede;

Osiguravanje akumulacije kapitala;

Efikasno upravljanje.

demografski problem.U drugoj polovini 20. veka došlo je do naglog porasta stanovništva naše planete. Međutim, u razvijenim zemljama dolazi do pada nataliteta i starenja stanovništva, raste prirodni pad, smanjuje se udio radno sposobnog stanovništva itd.

Moguća rješenja:

Ograničavanje visoke stope nataliteta u nerazvijenim zemljama, uključujući korištenje vladinih mjera, sprovođenje odgovarajućeg eksplanatornog rada;

Stimulacija nataliteta u razvijenim zemljama, kako bi se barem osigurala smjena umirućih generacija.

problem sa hranompovezane s akutnim nedostatkom hrane, njihovom inferiornošću i neravnotežom u ishrani.

Moguća rješenja:

Proširenje proizvodnje morskih plodova;

Pomoć globalne zajednice;

Osiguravanje ravnoteže između rasta stanovništva i proizvodnih mogućnosti.

Problem prirodnih resursa.Mnogi resursi su iscrpljivi, neobnovljivi.

Moguća rješenja:

Promijeniti sam model ekonomskog rasta: preći sa povećanja obima resursa na racionalizaciju njihove proizvodnje i potrošnje;

Smanjenje energetskog i materijalnog intenziteta proizvodnje;

Razvoj netradicionalne energije;

Podsticanje racionalnog i ekonomičnog korišćenja resursa.

Socio-ekološki problemipovezana sa odnosom društva i okoline. Riječ je o zagađenju zraka i vodenih bazena Zemlje, prijetećem povećanju proizvodnog otpada, globalnim klimatskim promjenama, pogoršanju plodnosti tla, itd.

Moguća rješenja:

Razvoj i implementacija međunarodnih programa zaštite životne sredine;

Efektivno ekološko zakonodavstvo;

Rješavanje problema odlaganja otpada;

Formiranje ekološkog pogleda u društvu.

Globalni ljudski problemi.Rast pandemijskih bolesti, AIDS-a, "sindroma hroničnog umora", porast svih vrsta fobija itd.

Moguća rješenja: promocija i implementacija zdravog načina života.

Dodatni materijal

Zbog globalnog zagrijavanja ljudi će češće oboljevati

Naučnici upozoravaju: klimatske promjene će uticati na zdravlje miliona ljudi.

Svaka četvrta posjeta ljekaru je uzrokovana vremenskim prilikama ili „hirevima“ okoline. Ovu brojku je na nedavnoj konferenciji meteorologa u Madridu objavila Maria Niera iz Svjetske zdravstvene organizacije. Evo bolesti koje se najviše povezuju s nebeskom službom:

Dijareja. Objašnjenje je jednostavno: što je toplije, to se više bakterija razmnožava. Čini se da je banalna dijareja liječnici jedna od glavnih "ubica" osobe.

Respiratorne infekcije i hronične plućne bolesti - astma, bronhitis i dr. (u zavisnosti od vlažnosti i čistoće vazduha).

Malarija (ubija 1,1 milion ljudi godišnje). Njegova distribucija u velikoj mjeri ovisi o temperaturi i vlažnosti.

Povrede u saobraćajnim nesrećama. I kakve veze oni imaju s tim? Vrlo jednostavno: klizavi putevi po ledu i kiši, slaba vidljivost zbog magle... Ovo je uzrok 1,2 miliona smrtnih slučajeva godišnje.

Srčana ishemija. Jezgra reaguju i na toplotu, i na promene atmosferskog pritiska i na visoku vlažnost.

Od globalnog zatopljenja najviše katastrofa trpe stanovnici tropskih krajeva i siromašnih zemalja Afrike i Azije. Ali građani u Evropi i Rusiji, uključujući i vlastite nesreće: "toplotni talasi" ljeti i vrlo prljav zrak u velikim gradovima. Užasna brojka: 350 hiljada stanovnika Starog svijeta godišnje je umrlo od udisanja svakojake prljavštine (ovo su podaci Evropske komisije za čistoću zraka). To uključuje sve vrste zagađenja: automobilske izduvne gasove, fabrički dim iz dimnjaka, putnu i građevinsku prašinu, duvanski dim, polen... Oni, prema istraživačima, mogu izazvati ili ubrzati tok mnogih oboljenja: kardiovaskularnih, respiratornih, onkoloških, nervnih, pa čak i genetski. Čistoća urbanog zraka direktno je povezana s vremenom.

U Moskvi, na primjer, u sunčanim ljetnim danima bez vjetra, u zraku se nakupljaju najštetnije nečistoće. I iako loše vrijeme kvari raspoloženje, razbistri atmosferu.

Činjenica da vrućina može biti ne samo iscrpljujuća - smrtonosna, ozbiljno su mislili Evropljani u ljeto 2003. Francuska, Italija.

Grčka i Španija nekoliko sedmica zaredom čamile su od vrućine, koja je prešla na +35 stepeni Celzijusa.

“U Parizu je u jednom danu umrlo oko 300 ljudi. A po normalnom vremenu, ne više od 50”, citira statistiku Sergej Semenov, profesor sa Instituta za globalnu klimu i ekologiju.

Vrućina tog ljeta ubila je 40.000 Evropljana. Da bi vrućina postala opasna po zdravlje, ne mora biti 40 stepeni. Čak i sasvim bezazlene +25 ili +30 u metropoli mogu postati katastrofalne, pod uslovom da takvo vrijeme potraje jako dugo. Njegove žrtve su prvenstveno starije i siromašne osobe, posebno oboljele od kardiovaskularnih i respiratornih bolesti. Oni koji žive u stanovima bez klime i na gornjim spratovima, odmah pod vrućim krovom. Prema japanskoj studiji, polovina svih pogođenih vrućinom su bebe mlađe od 4 godine i stariji ljudi preko 70 godina.

Od tada, meteorolozi i doktori su detaljno proučavali „toplotne talase“ i postavili sistem upozorenja za stanovnike evropskih gradova: šta da rade, kako da se ponašaju. I, prema riječima Stephena Connora, direktora Međunarodnog istraživačkog instituta za monitoring okoliša, iako je ljeto 2006. bilo i nenormalno vruće, broj smrtnih slučajeva smanjen je na nekoliko hiljada!

Znači li to da će globalne klimatske promjene uticati i na zdravlje? Avaj! U prognozi Međuvladinog panela za klimatske promjene (IPCC) za narednih 100 godina, tome je posvećeno posebno poglavlje. Ključni zaključak: Klima koja se mijenja utjecat će na zdravlje miliona ljudi.

Kako tačno? Biće sve više bolesti uzrokovanih nedostatkom hrane. Za planetu u cjelini, ovo je glavni problem, sada glad i pothranjenost ubijaju 3,7 miliona ljudi godišnje. Ali to ne bi trebalo da dira Rusiju. U našim srednjim i sjevernim geografskim širinama, globalno zagrijavanje u smislu hrane je vrlo korisno. Ovo su službeni podaci stručnjaka: ako temperatura poraste za najviše 2 stepena, naša proizvodnja hrane će samo rasti, jer sve biljke ranije cvjetaju i brže klive. Sada, ako bude toplije za 3 stepena, onda će se Rusi suočiti sa nestašicom hrane. Podsjetimo da bi se, prema prognozi IPCC-a, do 2009. Zemlja mogla zagrijati za 1,8^1 stepen.

Doći će do porasta smrtnih slučajeva, ozljeda i bolesti povezanih s "toplotnim talasima" (to su dugi periodi ekstremnih vrućina), poplavama, uraganima, šumskim požarima i sušama. Jedna od nevolja globalnog zatopljenja je što su sve ove vremenske nepogode svake godine sve više i više, uključujući i Rusiju.

Sve više ljudi će patiti od dijareje i drugih bolesti probavnog sistema. Kardiorespiratorne bolesti će se također povećati. Zarazne bolesti prijete stanovnicima regija u kojima se nikada ranije nije čulo za infekciju. Prije svega, to su malarija i denga groznica. Tropske bolesti neće stići u Rusiju. Ali u našoj zemlji područje širenja krpeljnog encefalitisa već se širi.

U srednjim i sjevernim geografskim širinama, alergičari na polen već imaju više problema: razdoblje cvatnje biljaka počinje ranije i traje duže.

Da li je globalno zagrijavanje zaista štetno po zdravlje? Naravno da ne. Stručnjaci IPCC-a vjeruju da će biti manje problema povezanih s hladnoćom, uključujući smrtne slučajeve od hipotermije. „Živjeti u oštroj klimi je malo zadovoljstvo! A kod nas većina zemlje tako živi, ​​60% ruske teritorije je prekriveno permafrostom, - objašnjava Oleg Anisimov, jedan od stručnjaka, profesor sa Državnog hidrološkog instituta - Dakle, za Rusiju u cjelini, zagrijavanje je veliki blagoslov. Ali u isto vrijeme, već smo se susreli s novim bolestima na Arktiku. Stvar je u tome što se ranije većina mikroba za zimu smrzla. Mraz je jednako pouzdan metod dezinfekcije kao i prokuvavanje. A sada, zbog toplih zima, odjednom su počeli da preživljavaju!”

III. Konsolidacija proučenog materijala

Koji su glavni znaci globalnog problema.

Prema međunarodnim anketama, 89% Rusa, 67% građana SAD, 51% Kanađana, 27% Norvežana, 21% Finaca i 14% Danaca zabrinuto je zbog negativnog uticaja pogoršanja ekološke situacije na zdravlje ljudi. . Analizirajte ove podatke. Šta mislite šta objašnjava tako širok spektar mišljenja?

Ankete pokazuju da Amerikanci i Finci, Rusi i Danci, sa različitim stepenom ozbiljnosti, percipiraju prijetnje koje stvaraju globalni problemi našeg vremena. Da li to znači da bi teret rješavanja ovih problema trebalo prenijeti na one zemlje u kojima je posebno velik broj građana koji se bave globalnim problemima?

Govoreći na naučnoj konferenciji, naučnik je rekao: „Vrijeme je da shvatimo da se čovječanstvo bliži svom kraju. Nemamo snage i mogućnosti da se spasimo. Mi smo osuđeni na propast". Da li se slažete sa ovim mišljenjem? Obrazložite svoj odgovor.

(Nastavnik sumira čas.)

Zadaća

1. Naučite bilješke u svojoj bilježnici.

2. Individualni zadaci. Odaberite medijske materijale o sljedećim temama:

Energetski problem i načini njegovog rješavanja;

Problem vodosnabdijevanja i mogući načini njegovog rješavanja;

Problem racionalnog korišćenja resursa Svjetskog okeana;

Glavni načini rješavanja ekoloških problema;

Urbanizacija kao svjetski proces;

Problem prevazilaženja zaostalosti zemalja u razvoju.