Sotsiaalteaduse tunnused tänapäevastes tingimustes. Sisseastumiseksami programm aines "Bioloogia"

Kuupäev:_____________

Sihtmärk:

- hariv:- jätkata teoreetiliste teadmiste kujundamist praeguse arenguetapi kohta seltsid;

- arendada: kujundada õpilastes oskust hinnata põhiprotsesse (globaliseerumine ja infoühiskonna loomine; arendada oskust analüüsida sotsiaalset informatsiooni, koostada kompleksplaani, täita kognitiivseid ülesandeid).

- hariv: arendada sallivustunnet

Varustus: õpik, esitlus

Tundide ajal

Motivatsioonietapp

Vestlus teemal:

Postindustriaalse ühiskonna loomisel on globaliseerumine positiivne või negatiivne kogemus avalik areng? (Kuulake mitme õpilase vastuseid, kuid ärge süvenege diskussiooni. Õpilaste arvamused muutuvad uue materjali õppimise jooksul, seega on soovitatav refleksiooni läbiviimisel selle küsimuse juurde tagasi pöörduda).

1. Globaliseerumise kui kaasaegse nähtuse tunnused

2. Kaasaegne inforuum

3. Globaalne infomajandus

4. Teabe sotsiaalpoliitiline mõõde ühiskond

Mis on globaliseerumine?

Kaasaegne maailm on mitmekesine ja mitmekesine. Milliseid fakte saab esitada? (Õpilased märgivad sakslaste täpsust ja täpsust, brittide jäikust ja traditsioonide järgimist, prantslaste tuju kergemeelsust ja mängulisust, venelaste hinge avarust ja lootust "võib-olla", venelaste puudumist. jaapanlaste väline emotsionaalne reaktsioon jne)

(Võimalusel võite näidata mis tahes geograafiateemalise filmi kärbitud salvestist või vastavat salvestust mõnest telekanalite "Esimene", "Venemaa", "Kultuur" saatest. Kui tehnilised tingimused seda ei võimalda, saate peavad sõna andma õpilastele. Nad võivad anda palju fakte ühiskonnaelu kõige mitmekesisemate aspektide kohta.Võite võtta ükskõik millise tunnuse, näiteks mentaliteedi põhijoone.)

Kuidas sellist mitmekesisust seletada? (Looduslike ja klimaatiliste tingimuste erinevus, rahvaste ja riikide läbitud ajaloolise tee eripära, välismõjude mitmekesisus, paljud looduslikud ja juhuslikud sündmused, mis ei ole alati arvestatavad ja üheselt tõlgendatavad)

Kaasaegse domineeriv suund seltsid ei ole mitte niivõrd selle mitmekesisuse erinevuse süvenemine, kuivõrd globaliseerumine (või rahvusvahelistumine). Nähtusena arenes globaliseerumine aktiivselt 19.-20. sajandi vahetusel. See väljendus kapitali ekspordi suurenemises, rahvusvaheliste monopolide tekkes, väliskaubanduse laienemises, mis tõi kaasa majandussidemete rahvusvahelistumise. Ilmunud on uued rahvustevahelise suhtluse vormid (Djagilevi korraldatud vene kultuuri päevad Pariisis), poliitilised liidud (kahe sõjalis-poliitilise bloki moodustamine) jne.

Globaliseerumine on ajalooline rahvaste ja rahvaste lähenemise protsess, mis põhineb majanduslikul, poliitilisel ja kultuurilisel vastasmõjul. (slaid 1)

Avalik mõte seisab tänapäeval silmitsi maailma kogukonna arengu tervikliku mõistmise probleemiga uutes tingimustes. Kuigi universaalsete inimhuvide tähtsus on kasvanud, mõjutavad tänapäeva ühiskondade elu oluliselt sotsiaalsed, rahvus-etnilised, grupivastuolud.

Globaliseerumise tunnuseid uurides saavad õpilased võimaluse iseseisvalt kujundada või korrigeerida oma arvamust selle protsessi kohta, argumenteerida teese globaliseerumisest kui meie aja objektiivselt väljakujunenud, kuid vastuolulisest nähtusest.

– Milles väljendub globaliseerumisprotsesside asümmeetria? (töö õpiku tekstiga ja klastri koostamine)

Ühtsus ja terviklikkus – maailma mitmesuunalisus ja ebaühtlane areng

Riikide ja piirkondade arengu ühised jooned - mosaiik, maailma killustumine

Protsesside riigiülese reguleerimise võimalus – konflikti kasv maailmas

Ülesanne: kinnitada näitega kõigi nende vastuolude olemasolu

Töö õpiku "Infosfäär" skeemi ja selle kirjeldusega. Materjal võtab kokku õpilastele teadaolevad faktid ja avardab arusaama ühiskonna sfääridest. (slaid 3)

Korraldatakse arutelu järgmise probleemse teema üle: meediat nimetatakse üha enam "neljandaks võimuks". Esitage argumendid ja faktid "poolt" ja "vastu".) (4. slaid)

Niisiis, meedia, eriti televisioonisaade, on tänapäeval kõige olulisem vahend erinevates küsimustes avaliku seisukoha kujundamisel ja tänapäeva ühiskonna globaliseerumise üks olulisemaid tegureid.

Infoühiskond?

Kaasaegses teaduses on laialt levinud mõisted "teadmiste majandus" ja "teadmiste ühiskond", samuti "intellektuaalne kapital" ja "inimkapital" - see on teadmine, mida saab muuta väärtuseks, teisisõnu, see on summa. kõigest, mida teatakse ja millised oskused on töötajatel ning millest kujuneb organisatsiooni konkurentsivõime. (slaid 5)

Ülemaailmse infomajanduse tunnuste tundmaõppimine aitab planeerida lõiguosa.

Plaani valik:

1 maailmamajanduse teema:

võrgustruktuurid

Rahvusvahelised majandus- ja finantsorganisatsioonid

Maailmamajanduse kaks taset:

Globaalne

Piirkondlik

Rahvuslik

3 riigi roll maailmamajanduses. Riigi ja majanduse vastasmõju mudelid

4 infotehnoloogia areng. Nende mõju majanduskorralduse vormidele

5 intellektuaalne kapital. Uued nõuded töötajale infoühiskonnas.

Kas infoühiskond saab olla ilma riigita? (Oluline on viia õpilased järeldusele infoühiskonna majandusliku, sotsiaalse ja poliitilise sfääri vaheliste suhete ning ühiskonna jaoks selles sotsiaalse arengu etapis avanevate võimaluste kohta. (slaid 6)

Kaasaegses maailmas peetakse infoühiskonna kujunemist riigipoliitika üheks suunaks.

Töö dokumendiga - "Infoühiskonna arendamise strateegia Vene Föderatsioonis" punkt 3. (kui õpilased kasutavad arvutit, leiate selle dokumendi Rossiyskaya Gazeta veebisaidilt (slaid 7-9)

Venemaa Föderatsiooni infoühiskonna kujunemise ja arendamise eesmärk on parandada kodanike elukvaliteeti, tagada Venemaa konkurentsivõime, arendada ühiskonna majanduslikku, sotsiaal-poliitilist, kultuurilist ja vaimset sfääri, parandada avalikku haldust. info- ja tkasutamisel põhinev süsteem.

Peamised ülesanded, mis tuleb selle eesmärgi saavutamiseks lahendada, on järgmised:

kaasaegse info- ja telekommunikatsiooni infrastruktuuri kujundamine, selle baasil kvaliteetsete teenuste pakkumine ning teabe ja tehnoloogia kõrge kättesaadavuse tagamine elanikkonnale;

hariduse, arstiabi, elanikkonna sotsiaalse kaitse kvaliteedi parandamine info- ja tarendamise ja kasutamise kaudu;

inimese ja kodaniku põhiseaduslike õiguste riiklike garantiide süsteemi täiustamine infosfääris;

Vene Föderatsiooni majanduse arendamine info- ja tkasutamisel;

avaliku halduse ja kohaliku omavalitsuse tõhustamine, kodanikuühiskonna ja ettevõtluse suhtlus riigiasutustega, avalike teenuste osutamise kvaliteet ja tõhusus;

teaduse, tehnoloogia ja tehnoloogia arendamine, info- ja telekommunikatsioonitehnoloogia valdkonna kvalifitseeritud personali koolitamine;

Vene Föderatsiooni mitmerahvuseliste inimeste kultuuri säilitamine, moraalsete ja isamaaliste põhimõtete tugevdamine avalikkuses, kultuuri- ja humanitaarhariduse süsteemi arendamine;

vastuseis info- ja telekommunikatsioonitehnoloogia potentsiaali kasutamisele Venemaa rahvuslike huvide ohustamiseks.

Infoühiskonna areng Vene Föderatsioonis põhineb järgmistel põhimõtetel:

riigi, ettevõtluse ja kodanikuühiskonna partnerlus;

teabele ja teadmistele juurdepääsu vabadus ja võrdne juurdepääs;

info- ja telekommunikatsioonitehnoloogia valdkonna kodumaiste toodete ja teenuste tootjate toetamine;

info- ja telekommunikatsioonitehnoloogia alase rahvusvahelise koostöö arendamise edendamine;

riigi julgeoleku tagamine infosfääris.

Seatud ülesannete lahendamiseks riik:

Töötab välja infoühiskonna arendamise põhimeetmed, loob tingimused nende elluviimiseks koostöös ettevõtluse ja kodanikuühiskonnaga;

Määrab kindlaks Vene Föderatsiooni infoühiskonna arengu näitajate võrdlusväärtused;

Tagab seadusandluse väljatöötamise ja õiguskaitsepraktika täiustamise info- ja tkasutamise valdkonnas;

Loob soodsad tingimused teaduse, hariduse ja kultuuri intensiivseks arenguks, kõrgtehnoloogiliste info- ja tarendamiseks ja tootmisse juurutamiseks;

Tagab organisatsioonidele ja kodanikele avalike teenuste osutamise kvaliteedi ja tõhususe läbi info- ja tkasutamise;

Loob tingimused kodanike võrdseks juurdepääsuks teabele;

See kasutab info- ja tvõimalusi riigi kaitsevõime ja riigi julgeoleku tugevdamiseks.

(Tööd on soovitav korraldada rühmades: - 1. rühm - eesmärgid ja eesmärgid; 2. rühm - põhimõtted; 3. rühm - riigi tegevusvaldkonnad).

Töö lõpus kuulatakse ära õpilaste vastused, tehakse vajalikud kohandused.

Ankurdamine

Tulles tagasi globaliseerumise hindamise teema juurde ja uurides, kas õpilaste hindamine on muutunud ja miks.

D / s§ 8, õppida mõisteid lk 89, dokument lk 90; kirjutada essee ühel teemadest “Kas infoühiskond saab eksisteerida ilma riigita?”, “Kellele kuulub informatsioon, sellele kuulub maailm” (slaid 10)

Lae alla:

Eelvaade:

Kuupäev:_____________

Tunni teema: Kaasaegne ühiskond

Sihtmärk:

Hariduslik:- jätkata teoreetiliste teadmiste kujundamist ühiskonna praeguse arenguetapi kohta;

Arendamine: kujundada õpilastes oskust hinnata põhiprotsesse (globaliseerumine ja infoühiskonna loomine; arendada oskust analüüsida sotsiaalset informatsiooni, koostada kompleksplaani, täita kognitiivseid ülesandeid).

Hariduslik:arendada sallivustunnet

Varustus : õpik, esitlus

Tundide ajal

Motivatsioonietapp

Vestlus teemal:

Postindustriaalse ühiskonna loomisel on globaliseerumine positiivne või negatiivne kogemus avalik areng? (Kuulake mitme õpilase vastuseid, kuid ärge süvenege diskussiooni. Õpilaste arvamused muutuvad uue materjali õppimise jooksul, seega on soovitatav refleksiooni läbiviimisel selle küsimuse juurde tagasi pöörduda).

Plaan uue materjali õppimiseks

1. Globaliseerumise kui kaasaegse nähtuse tunnused

2. Kaasaegne inforuum

3. Globaalne infomajandus

4. Teabe sotsiaalpoliitiline mõõdeühiskond

1. Globaliseerumise kui kaasaegse nähtuse tunnused

Mis on globaliseerumine?

Kaasaegne maailm on mitmekesine ja mitmekesine. Milliseid fakte saab esitada? (Õpilased märgivad sakslaste täpsust ja täpsust, brittide jäikust ja traditsioonide järgimist, prantslaste tuju kergemeelsust ja mängulisust, venelaste hinge avarust ja lootust "võib-olla", venelaste puudumist. jaapanlaste väline emotsionaalne reaktsioon jne)

(Võimalusel võite näidata mis tahes geograafiateemalise filmi kärbitud salvestist või vastavat salvestust mõnest telekanalite "Esimene", "Venemaa", "Kultuur" saatest. Kui tehnilised tingimused seda ei võimalda, saate peavad sõna andma õpilastele. Nad võivad anda palju fakte ühiskonnaelu kõige mitmekesisemate aspektide kohta.Võite võtta ükskõik millise tunnuse, näiteks mentaliteedi põhijoone.)

Kuidas sellist mitmekesisust seletada? (Looduslike ja klimaatiliste tingimuste erinevus, rahvaste ja riikide läbitud ajaloolise tee eripära, välismõjude mitmekesisus, paljud looduslikud ja juhuslikud sündmused, mis ei ole alati arvestatavad ja üheselt tõlgendatavad)

Kaasaegse domineeriv suund seltsid ei ole mitte niivõrd selle mitmekesisuse erinevuse süvenemine, kuivõrd globaliseerumine (või rahvusvahelistumine). Nähtusena arenes globaliseerumine aktiivselt 19.-20. sajandi vahetusel. See väljendus kapitali ekspordi suurenemises, rahvusvaheliste monopolide tekkes, väliskaubanduse laienemises, mis tõi kaasa majandussidemete rahvusvahelistumise. Ilmunud on uued rahvustevahelise suhtluse vormid (Djagilevi korraldatud vene kultuuri päevad Pariisis), poliitilised liidud (kahe sõjalis-poliitilise bloki moodustamine) jne.

Globaliseerumine on ajalooline rahvaste ja rahvaste lähenemise protsess, mis põhineb majanduslikul, poliitilisel ja kultuurilisel vastasmõjul. (slaid 1)

Avalik mõte seisab tänapäeval silmitsi maailma kogukonna arengu tervikliku mõistmise probleemiga uutes tingimustes. Kuigi universaalsete inimhuvide tähtsus on kasvanud, mõjutavad tänapäeva ühiskondade elu oluliselt sotsiaalsed, rahvus-etnilised, grupivastuolud.

Globaliseerumise tunnuseid uurides saavad õpilased võimaluse iseseisvalt kujundada või korrigeerida oma arvamust selle protsessi kohta, argumenteerida teese globaliseerumisest kui meie aja objektiivselt väljakujunenud, kuid vastuolulisest nähtusest.

– Milles väljendub globaliseerumisprotsesside asümmeetria? (töö õpiku tekstiga ja klastri koostamine)

Globaliseerumise vastuolud (slaid 2)

Ühtsus ja terviklikkus – maailma mitmesuunalisus ja ebaühtlane areng

Riikide ja piirkondade arengu ühised jooned - mosaiik, maailma killustumine

Protsesside riigiülese reguleerimise võimalus – konflikti kasv maailmas

Ülesanne: kinnitada näitega kõigi nende vastuolude olemasolu

2. Kaasaegne inforuum

Töö õpiku "Infosfäär" skeemi ja selle kirjeldusega. Materjal võtab kokku õpilastele teadaolevad faktid ja avardab arusaama ühiskonna sfääridest. (slaid 3)

Korraldatakse arutelu järgmise probleemse teema üle: meediat nimetatakse üha enam "neljandaks võimuks". Esitage argumendid ja faktid "poolt" ja "vastu".) (4. slaid)

Niisiis, meedia, eriti televisioonisaade, on tänapäeval kõige olulisem vahend erinevates küsimustes avaliku seisukoha kujundamisel ja tänapäeva ühiskonna globaliseerumise üks olulisemaid tegureid.

3. Globaalne infomajandus

Infoühiskond?

Kaasaegses teaduses on laialt levinud mõisted "teadmiste majandus" ja "teadmiste ühiskond", samuti "intellektuaalne kapital" ja "inimkapital" - see on teadmine, mida saab muuta väärtuseks, teisisõnu, see on summa. kõigest, mida teatakse ja millised oskused on töötajatel ning millest kujuneb organisatsiooni konkurentsivõime. (slaid 5)

Ülemaailmse infomajanduse tunnuste tundmaõppimine aitab planeerida lõiguosa.

Plaani valik:

1 maailmamajanduse teema:

TNK

võrgustruktuurid

Rahvusvahelised majandus- ja finantsorganisatsioonid

Maailmamajanduse kaks taset:

Globaalne

Piirkondlik

Rahvuslik

3 riigi roll maailmamajanduses. Riigi ja majanduse vastasmõju mudelid

4 infotehnoloogia areng. Nende mõju majanduskorralduse vormidele

5 intellektuaalne kapital. Uued nõuded töötajale infoühiskonnas.

4. Infoühiskonna sotsiaalpoliitiline mõõde

Kas infoühiskond saab olla ilma riigita? (Oluline on viia õpilased järeldusele infoühiskonna majandusliku, sotsiaalse ja poliitilise sfääri vaheliste suhete ning ühiskonna jaoks selles sotsiaalse arengu etapis avanevate võimaluste kohta. (slaid 6)

Kaasaegses maailmas peetakse infoühiskonna kujunemist riigipoliitika üheks suunaks.

Töö dokumendiga - "Infoühiskonna arendamise strateegia Vene Föderatsioonis" punkt 3. (kui õpilased kasutavad arvutit, leiate selle dokumendi Rossiyskaya Gazeta veebisaidilt (slaid 7-9)

III. Vene Föderatsiooni infoühiskonna arendamise eesmärk, eesmärgid ja põhimõtted

Venemaa Föderatsiooni infoühiskonna kujunemise ja arendamise eesmärk on parandada kodanike elukvaliteeti, tagada Venemaa konkurentsivõime, arendada ühiskonna majanduslikku, sotsiaal-poliitilist, kultuurilist ja vaimset sfääri, parandada avalikku haldust. info- ja tkasutamisel põhinev süsteem.

Peamised ülesanded, mis tuleb selle eesmärgi saavutamiseks lahendada, on järgmised:

kaasaegse info- ja telekommunikatsiooni infrastruktuuri kujundamine, selle baasil kvaliteetsete teenuste pakkumine ning teabe ja tehnoloogia kõrge kättesaadavuse tagamine elanikkonnale;

hariduse, arstiabi, elanikkonna sotsiaalse kaitse kvaliteedi parandamine info- ja tarendamise ja kasutamise kaudu;

inimese ja kodaniku põhiseaduslike õiguste riiklike garantiide süsteemi täiustamine infosfääris;

Vene Föderatsiooni majanduse arendamine info- ja tkasutamisel;

avaliku halduse ja kohaliku omavalitsuse tõhustamine, kodanikuühiskonna ja ettevõtluse suhtlus riigiasutustega, avalike teenuste osutamise kvaliteet ja tõhusus;

teaduse, tehnoloogia ja tehnoloogia arendamine, info- ja telekommunikatsioonitehnoloogia valdkonna kvalifitseeritud personali koolitamine;

Vene Föderatsiooni mitmerahvuseliste inimeste kultuuri säilitamine, moraalsete ja isamaaliste põhimõtete tugevdamine avalikkuses, kultuuri- ja humanitaarhariduse süsteemi arendamine;

vastuseis info- ja telekommunikatsioonitehnoloogia potentsiaali kasutamisele Venemaa rahvuslike huvide ohustamiseks.

Infoühiskonna areng Vene Föderatsioonis põhineb järgmistel põhimõtetel:

riigi, ettevõtluse ja kodanikuühiskonna partnerlus;

teabele ja teadmistele juurdepääsu vabadus ja võrdne juurdepääs;

info- ja telekommunikatsioonitehnoloogia valdkonna kodumaiste toodete ja teenuste tootjate toetamine;

info- ja telekommunikatsioonitehnoloogia alase rahvusvahelise koostöö arendamise edendamine;

riigi julgeoleku tagamine infosfääris.

Seatud ülesannete lahendamiseks riik:

Töötab välja infoühiskonna arendamise põhimeetmed, loob tingimused nende elluviimiseks koostöös ettevõtluse ja kodanikuühiskonnaga;

Määrab kindlaks Vene Föderatsiooni infoühiskonna arengu näitajate võrdlusväärtused;

Tagab seadusandluse väljatöötamise ja õiguskaitsepraktika täiustamise info- ja tkasutamise valdkonnas;

Loob soodsad tingimused teaduse, hariduse ja kultuuri intensiivseks arenguks, kõrgtehnoloogiliste info- ja tarendamiseks ja tootmisse juurutamiseks;

Tagab organisatsioonidele ja kodanikele avalike teenuste osutamise kvaliteedi ja tõhususe läbi info- ja tkasutamise;

Loob tingimused kodanike võrdseks juurdepääsuks teabele;

See kasutab info- ja tvõimalusi riigi kaitsevõime ja riigi julgeoleku tugevdamiseks.

(Tööd on soovitav korraldada rühmades: - 1. rühm - eesmärgid ja eesmärgid; 2. rühm - põhimõtted; 3. rühm - riigi tegevusvaldkonnad).

Töö lõpus kuulatakse ära õpilaste vastused, tehakse vajalikud kohandused.

Ankurdamine

Tulles tagasi globaliseerumise hindamise teema juurde ja uurides, kas õpilaste hindamine on muutunud ja miks.

D / s § 8, õppida mõisteid lk 89, dokument lk 90;kirjutada essee ühel teemadest “Kas infoühiskond saab eksisteerida ilma riigita?”, “Kellele kuulub informatsioon, sellele kuulub maailm” (slaid 10)

FILOSOOFIA

1. "Inimlaps ei ole sünnihetkel inimene, vaid ainult inimesekandidaat" (A. Pieron)

Inimene on Maal elavate organismide kõrgeim tase, sotsiaal-ajaloolise tegevuse ja kultuuri subjekt, milles bioloogilised ja sotsiaalsed põhimõtted on omavahel tihedalt seotud. Bioloogilisest vaatenurgast on vastsündinu inimene ja sotsiaalsest vaatenurgast vaid inimese kandidaat. Seetõttu usun, et A. Pieronil on õigus.

Ühiskonnateaduste õpik rõhutab erinevusi mõistete "indiviid" ja "isiksuse" vahel. Mõlemad terminid iseloomustavad inimest, aga kuidas? Indiviid on konkreetne inimene kui inimkonna terviklik, ainulaadne esindaja oma ainulaadsete psühhofüsioloogiliste tunnustega (vanus, sugu, temperament, võimete tase, tervis ja välimus jne). Isiksus on inimene, kes on sotsiaalse tegevuse subjekt, millel on sotsiaalselt oluliste tunnuste, omaduste ja omaduste kogum, mida ta avalikus elus rakendab. Isik muutub inimeseks sotsialiseerumisprotsessis, mis hõlmab haridust, koolitust, suhtlemist teiste inimestega. Inimene on sünnihetkel indiviid, kuid mitte veel inimene. Ainult suhtlemine teiste inimestega võimaldab lapsel õppida rääkima, loogiliselt mõtlema, omandada kultuurilisi oskusi. Olles omandanud inimkonna kogemuse, leidnud oma koha ühiskonnas, tunnustuse, saab temast mees selle sõna täies tähenduses - ainulaadne isiksus, individuaalsus.

Argumentidena võib tuua laste tuntud näite – "Mowgli". Nii veetis vastsündinud tüdruk Indias mitu aastat ahvikarjas. Kui ta 11-aastaselt inimeste juurde tuli, ei osanud ta rääkida, kõndis neljakäpukil ega õppinud lusikaga sööma. Ta nägi rohkem välja nagu loom kui inimene. Teisest küljest on juhtumeid, kui lapsed, kes on sündinud raskelt haiged, puudega, spetsiaalsete arendusmeetodite abil, nende endi jõupingutuste ja sugulaste osalusel ületasid oma bioloogilise ebatäiuslikkuse ja said kuulsateks teadlasteks, poliitikuteks jne. , A. Pierron: vastsündinut vaadates ei tea me ikka veel, kas temast saab inimene kõigi oma olemuslike omadustega või on ta inimesega bioloogiliselt sarnane olend, kellel puuduvad tema sotsiaalsed ja kultuurilised omadused.

2. "Inimlaps ei ole sünnihetkel inimene, vaid ainult inimesekandidaat" (A. Pieron)

Usun, et autoril on sellise vaate esitamisel õigus, sest inimene, olles osa loodusmaailmast, saab täielikult areneda ja elada ainult temataolises ühiskonnas, kuna teadvus, kõne kujunevad inimeses elu jooksul, sotsialiseerumisprotsessis, suhtlemises teiste inimestega . Autor mõistab sõna mees oma fraasis inimesena - inimesena, kes on teadliku tegevuse subjekt, kellel on hulk sotsiaalselt olulisi jooni, omadusi ja omadusi, mida ta oma elus realiseerib. Isiksus kujuneb kasvatus- ja inimtegevuse käigus konkreetse ühiskonna ja selle kultuuri mõjul. Igast inimesest ei saa inimene. Nad sünnivad indiviidina ja muutuvad sotsialiseerumise käigus inimeseks või Isikuks suure algustähega.

Autori õigsuse näide võib olla järgmine: 90ndate lõpus Doni-äärses Rostovis avastati tüdruk nimega Nataša, kes 7-aastaselt ei osanud rääkida, jalgu kõndida, riietuda ja kõik. sest ta kasvas üles suures peres, kus tema kasvatusele üldse tähelepanu ei pööratud. Teda kasvatas koer, tüdruk sõi nagu koer, haukus, urises, hammustas, liikus neljakäpukil, ei järginud inimlikke käitumisnorme. Ja kuigi ta nägi väliselt välja nagu inimene, saab temast rääkida ainult kui indiviidist. See tüdruk viidi lastekodusse, kus teda tasapisi harjuti inimelu normidega, õpetati rääkima, lusikaga sööma, enda eest hoolitsema ja üldiselt inimühiskonnas elama. Mu ema sündis linnast kauges külas, kuid sai korraliku kasvatuse ja hariduse ning 30. eluaastaks sai temast Tšeboksaris asuva hoiukassa juhataja. Seetõttu sõltub see, kas inimesest saab inimene või mitte, kasvatusest.

3. "Inimlaps ei ole sünnihetkel inimene, vaid ainult inimesekandidaat" (A. Pieron)

Pieroni sõnadega ei saa nõustuda. Miks? Oma sõnadega tahtis ta rõhutada, et tõeline inimene on inimene. Laps on sünnihetkel vaid kandidaat inimeseks, kellest võib saada inimene. Inimene on biosotsiaalne olend. Sünnihetkel on inimesel ainult tema "bio", mis teeb ta kõigi loomadega seotud: tal on samad instinktid, vajadused. Inimese "sotsiaal" saab areneda ainult teiste inimestega suhtlemise käigus. Teiste inimestega suhtlemise tulemusena areneb inimesel oma mõtlemine, kõne, teadvus. Sünnihetkel on inimene indiviid, ta on vaid üks inimestest. Aja jooksul omandab see individuaalsed omadused. Individuaalsus on igale inimesele omane. Igaüks meist ei ole välimuselt nagu teine, igaühel on oma erilised iseloomuomadused, huvid, võimed.

Isiksuseks saab inimene ainult sotsialiseerumise käigus. Isiksuse kujunemisel on suur roll kasvatusel, teiste inimestega suhtlemisel. Just nendes protsessides toimub inimese sotsialiseerimine ehk ühiskonnas aktsepteeritud väärtuste, normide, hoiakute, käitumismustrite assimilatsioon.

Pieroni sõnade kinnituseks võib tuua väga ilmeka näite. Keskajal otsustas kuningas läbi viia julma eksperimendi. Ta keelas vastsündinuga rääkimise. Laps pandi tuppa kinni, toideti, aga temaga ei suhelnud. Selle tulemusena ei saanud temast kunagi meest selle täies tähenduses: ta ei osanud rääkida, ühiskonnas käituda ja suri peagi. Nii et meie elus on selle kohta näiteid. Kui vanemad ei tegele laste kasvatamisega, siis lapsed ei oska teiste inimestega suhteid luua. Et vastsündinust saaks tõeline inimene, on vajalik elu ühiskonnas, suhtlemine teiste inimestega.

4. "Loodus loob inimese, aga ühiskond arendab ja kujundab teda." (V.G. Belinsky)

Inimene on maakera elusorganismide arengu kõrgeim staadium, sotsiaal-ajaloolise tegevuse ja kultuuri subjekt, kuid tema kõige olulisem omadus on tema biosotsiaalne olemus.

Belinsky V.G. oma ilmega iseloomustas ta väga täpselt ja lühidalt inimese kahetist olemust. Esiteks on inimene looduse saadus, evolutsiooni ahel, sama organism nagu kõik, mis meid ümbritseb. Bioloogiliselt ei erine inimene loomadest. Teiseks on see ühiskonna toode. See punkt on keerulisem. Selge on see, et tänu sotsiaalsele arengule on inimesest saanud inimene. Inimene ilma ühiskonnata pole midagi, mitte ilma põhjuseta oli iidsetel aegadel ühiskonnast väljaheitmine kõige kohutavam karistus. Kaasaegses maailmas on palju näiteid "Mowgli" sündroomist, kui last kasvatas loom ja seepärast käitub ta nagu tema, mitte nagu inimene, mis ütleb vaid, et sotsiaalne inimeses ei ole geneetiliselt paika pandud. alla, vaid selle annab ühiskond. Seda kinnitab ka Daniel Defoe romaan "Robinson Crusoe". Ilma ühiskonna kogunenud teadmisteta oleks Robinson Crusoel raske ellu jääda. Või äkki võimatu. Ta püüdis korrata, teada kõike, mis ühiskonnas loodi.

Kokkuvõtteks tahaksin märkida, et inimene ja ühiskond on lahutamatud mõisted. Just tänu ühiskonnale sai inimesest kui bioloogilisest olendist saada inimene, selliseks nagu ta on. Keha on inimesele looduse poolt antud ning mõistuse ja hinge annab ühiskond.

5. "Loodus loob inimese, aga ühiskond arendab ja kujundab teda." (V.G. Belinsky)

Iga inimene on laiemas mõttes "looduselaps". Inimene on bioloogiliste seaduste järgi isoleeritud ja arenenud loomamaailmast. Seetõttu on loomalikud instinktid inimese olemuselt üsna arusaadavad, need on loomulikku päritolu. Kuid inimene ei erineks loomast, kui need looduse poolt antud instinktid moodustaksid tema sügava alusprintsiibi ja määraksid kogu tema olemasolu.

Ühiskonnal on otsustav mõju inimese kujunemisele. Ühiskonna all peame antud juhul silmas loodusest eraldatud osa maailmast (inim eksisteerimise loomulike tingimuste kogum). Kehtestatud moraalinormid ja käitumisreeglid, kultuurilised saavutused, poliitilised ja õiguslikud tunnused, sotsiaalmajanduslikud suhted - kõik need on ühiskonna kui terviku erinevad komponendid.

Ainult ühiskonnas omandab inimene isikuomadused (st sellised sotsiaalselt olulised tunnused, mis iseloomustavad indiviidi kui konkreetse ühiskonna liiget).

Seega minu arvates V.G. Belinskil oli sügavalt õigus, kui ta märkis, et bioloogiliselt on inimene looduse poolt loodud; kuid inimisiksuse põhiomadused omandavad ja arenevad ühiskonnas, koostoimes teiste isiksustega, astudes nendega erinevatesse suhetesse.

Teisest küljest tundub, et selles avalduses V.G. Belinsky, need kaks mõistet - "ühiskond" ja "loodus" - toimivad diametraalsete vastanditena. See ei tundu mulle õige. Inimene, ühiskond ja loodus on omavahel väga tihedalt seotud ja mõjutavad üksteist. On teada, et ühelt poolt mõjutavad looduskeskkond, geograafilised ja klimaatilised iseärasused oluliselt sotsiaalset arengut, kiirendades või aeglustades selle tempot ja lõppkokkuvõttes määravad inimeste mentaliteedi (kui sotsiaalsete väärtuste kogumit, hoiakud, valmisolek teatud viisil tegutseda või mõelda). Teisalt mõjutab ühiskond ka inimese looduskeskkonda. Viimasel ajal märgitakse kõige sagedamini inimühiskonna negatiivset mõju ökoloogilisele olukorrale.

Seega, lõpetades oma lühianalüüsi, märgime, et loodus ja ühiskond on kaks peamist, omavahel tihedalt seotud, vastastikku toimivat komponenti, mis määravad kindlaks inimese kui isiksuse kujunemise ja kujunemise tunnused. Veelgi enam, teine ​​komponent (ühiskond) avaldab praegu otsest ja kõige võimsamat mõju; ja looduse mõju tänapäeva maailmas on suuresti kaudne.

Sotsiaalteaduste areng XX sajandil

Tehnokraatia idee sotsiaalses tunnetuses. Kaasaegne "neodarvinism". Vaimsed väärtused ja nende roll ühiskonnaelus. Inimese olemuse ja olemasolu probleemid eksistentsialismi filosoofias. Sotsiaalse kihistumise teooria olemus. Mõistete "sotsiaalne roll" ja "sotsiaalne staatus" teaduslik väljatöötamine. Ajaloolise arengu periodiseerimise probleem. Ajalugu läbi tsivilisatsioonilise lähenemise prisma. Marksistliku mõtte arengu erinevate suundade tekkimise põhjused. Marksismi radikaalsete revolutsiooniliste ideede areng leninismis. Revisionismi ja tsentrismi mõiste, nende ajalooline areng. Arutelu marksistliku õpetuse kohast ja rollist tänapäeva maailmas.

Kaasaegse sotsiaalteaduse probleemid

Sotsiaalteaduste kaasaegne arenguetapp. Teadusliku arutelu osatähtsuse suurenemine. Arutelud sotsialismist ja selle väljavaadetest. Isiku moraalse täiuslikkuse küsimuste arutelu reformide tingimustes. Arutelud noorteprobleemidest ja noortepoliitikast.

MINEVIKKU TSIVILISATSIOONID

Mis on tsivilisatsioon

Mõistete "moodustamine" ja "tsivilisatsioon" suhe. tsivilisatsiooni märke. Tsivilisatsioon ja kultuur. Inimlikud väärtused.

Iidsete tsivilisatsioonide tunnused

Üleminek ühiskonna klassi-, kirjaoskamis-, riigi- ja linnaeelsest seisundist tsivilisatsiooni. Inimese ja looduse vastasmõju muutmine. Kodanikuühiskonna kujunemine antiikajal. Maailma rahvaste panus antiikaja tsivilisatsiooni saavutustesse. Muistsete tsivilisatsioonide ühtsus ja vastastikused seosed. Moodsa antiikajamõistmise probleemid.

Euroopa iidsed tsivilisatsioonid

Vana-Kreeka tsivilisatsiooni eripärad: klassikaline orjus; polis kui poliitilise struktuuri ja kodanikuühiskonna ühtsus. Vana-Kreeka kultuuri suured saavutused. Filosoofia päritolu. Hellenismi tsivilisatsioon on omamoodi süntees ühiskonna ida- ja iidsetest elementidest. Rooma kodanikuväärtused. Rooma õigus. Rooma kõneosavus.

Barbaarsuse maailm

Alepõllumajandus ja selle roll barbari elus. Vastuolud demokraatlike hõimustruktuuride ja aadli tõusu vahel. Avaliku elu militariseerimine. Aadel ja meeskonna keskkond on sõjalise ideoloogia allikas. Barbarite maailma väärtused, nende ühtsus ja vastuolud. Barbarite ja iidsete ühiskondade kokkupõrge.

Euroopa keskaja tsivilisatsioon

Ajastu elu- ja mõtteviis. Keskaegse ühiskonna valdused. Nende väärtuste kirjeldus. Valduste seosed ja ületamatud psühholoogilised barjäärid nende vahel. Monarhia ja kirik kui keskaegse ühiskonna stabiilsuse tagaja. Kristlus kui keskaegse tsivilisatsiooni kesktelg. Linn on uue tsivilisatsiooni häll.

Üleminek tööstustsivilisatsioonile

Eeldused sotsiaalse progressi kiirendamiseks Euroopas. Kapitali esialgne kogumine ja omanike majandusliku suveräänsuse kujunemine. Renessansi väärtused: humanism, isikuvabadus. Kiriku vaimse autokraatia lagunemine reformatsiooni ajastul. Varase kapitalismi voorused: säästlikkus, kokkuhoidlikkus, mõõdukus. Parlamentarismi teke ja areng. Tööstusrevolutsiooni ja kodanlike revolutsioonide tähtsus üleminekul tööstustsivilisatsioonile.

Ida tsivilisatsioon

Arengu "järjepidevus". Ida tsivilisatsiooni ja looduse lahutamatu side. Traditsioon kui elu määrav hetk. Tunnused religiooni tajumisel. Vabaduse ja demokraatia puudumine Euroopa mõistes. Hiina, India ja Jaapani sotsiaalpsühholoogia erinevused.

Venemaa ajalooline tee

Vene tee: pöördepunktid. Venemaa arengu tunnused. Talurahva kogukond. Autokraatia. Bürokraatia roll. Õigeusk ja selle tähendus. Vene impeerium.

MAAILMA TSIVILISATSIOONI KAASAEGNE LAAD

ARENG JA MEIE ÜHISKOND

Kaasaegsed tsivilisatsioonid

Sotsiaalse arengu mitmesugused viisid ja vormid. Tsivilisatsiooni arengu kaasaegne etapp. tsivilisatsioonide tüübid. "Traditsioonilise ühiskonna" arengu tunnused. Lääne tsivilisatsiooni saavutused ja vastuolud. Üleminek industriaalühiskonda. Kaasaegse maailma terviklikkus ja vastastikune sõltuvus.

Meie aja globaalsed probleemid

Globaalsete probleemide päritolu ja nende seos. Teaduse ja tehnoloogia areng ning globaalprobleemid. Ökoloogilise kriisi oht. Sõja ja rahu probleemid tänapäevastes tingimustes. Vabanenud riikide mahajäämus arenenud riikidest. Globaalsete probleemide lahendamise viisid. Uus poliitiline mõtlemine. Terrorismi probleem.

Vene ühiskond kaasaegses maailmas

Vajadus ühiskonda uuendada. Reformide eesmärgid ja eesmärgid. Muutused ühiskonnas ja üldises tsivilisatsiooniprotsessis. Majanduslik ja sotsiaalpoliitiline kriis. Kriisist väljumise võimalused.

KAASAEGSE TSIVILISATSIOONI MAJANDUSLIK ARENG

Majandus ja selle roll kaasaegse ühiskonna elus

Elatustaseme sõltuvus majanduse olukorrast. Majandussuhete süsteem. Tootmine. Omandisuhted. Omandivormide mitmekesisus. Jaotus, selle sõltuvus omandivormidest. Erinevate elanikkonnarühmade sissetulekuallikad. Majandusreformid Venemaal. Turumajandusele ülemineku probleemid ja vastuolud. Elatustase. Elatusraha. tööhõive ja töötus.

Turusuhted kaasaegses majanduses

Turu kontseptsioon. Erinevad võimalused majanduselu korraldamiseks. Turu roll majanduselus. Väärtuse seadus. Nõudluse ja pakkumise seadus. Kaupade, tööjõu ja kapitali turud. Konkurents ja monopol. Turumajanduse vastuolud. Turumehhanism ja riiklik regulatsioon. Kaasaegne turg. Eelarve-maksud ja majanduse raharegulatsioon. Venemaa rahvusvaheliste majandussuhete süsteemis. Ettevõtlus: olemus, funktsioonid, liigid. Raha, nende funktsioonid. Pangad, inflatsioon.

Teaduse ja tehnoloogia areng ning materjali tootmine

Teadus- ja tehnoloogiarevolutsiooni (NTR) olemus. NTR uus etapp. Inimese positsiooni muutmine tootmisprotsessis. Teadus- ja tehnoloogiarevolutsiooni mõju erinevatele tegevusvaldkondadele. Ökoloogiline oht. Uus majanduskasvu kvaliteet. Teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni sotsiaalsed tagajärjed.

Inimene majandussuhete süsteemis

Inimene omandisuhete süsteemis. Muutused töötingimustes ja töö sisus. Mehe suhtumine töösse. Jaotus töö järgi. Isikliku sissetuleku suurendamise võimalused. vajadused ja tarbimine.

Majandusreform meie riigis

Majandusreformi vajadus. Turumajandusele ülemineku tähendus. Turule ülemineku tingimused. Arutelu turule ülemineku tagajärgede üle. Vajadus luua sotsiaalkaitse süsteem. Kriisiolukorra teravnemine majanduses. Majanduse stabiliseerimise viisid.

Õige

Õigus sotsiaalsete normide süsteemis. Õigussüsteem: põhiharud, institutsioonid, suhted. Haldusõigus. Tsiviilõigus. Kriminaalõigus. Tööõigus. Süütegude tunnused ja liigid.

TSIVILISATSIOON JA SOTSIAALNE ARENG

Ühiskonna sotsiaalne struktuur

Ühiskonna sotsiaalne struktuur kui omavahel seotud ja vastastikku mõjutavate sotsiaalsete rühmade ja sotsiaalsete institutsioonide kogum. Sotsiaalsete rühmade mitmekesisus. Ebavõrdsus ja sotsiaalne kihistumine. Sotsiaalsete ja struktuurimuutuste põhjused. Ühiskondlike liikumiste roll ühiskonnaelus. Perekond kaasaegses ühiskonnas. Sotsiaalsed suhted ja interaktsioonid. Sotsiaalpoliitika. Noored kui sotsiaalne grupp. Nooruse probleemid sotsiaalsete muutuste tingimustes.

Rahvused ja rahvussuhted

Rahvus ja selle märgid. Rahvuste ja rahvussuhete areng kaasaegses maailmas. Rahvustevaheline integratsioon, selle objektiivsed põhjused. Etnilised kriisid, nende peamised põhjused ja ületamise viisid. Üksikisiku õiguste ja vabaduste tagamine on terve rahva vabaduse tingimus. Kahe tendentsi tegevus rahvuste ja rahvussuhete arengus Vene Föderatsioonis. Kriis rahvussuhete arengus ja väljapääsud sellest.

Sotsiaalne staatus ja indiviidi roll

Üksikisiku ja sotsiaalse grupi sotsiaalne staatus. Inimeste teatud sotsiaalsete positsioonide sotsiaalse tähtsuse hindamine: autoriteet, prestiiž. sotsiaalne mobiilsus. Inimese sotsiaalne roll. Sotsiaalsed garantiid. Hälbiv käitumine.

Sotsiaalsete suhete arengu suundumused meie riigis

Ühiskonna sotsiaalse struktuuri areng ja hetkeseis. Praegusel ajal toimuvad muutused sotsiaalses struktuuris. Sotsiaalsfääri probleemid ja sotsiaalsete suhete arengu väljavaated.

KAASAEGNE TSIVILISATSIOON JA POLIITILINE ELU

Poliitilise süsteemi roll ühiskonnaelus

Võimsus, selle päritolu ja liigid. Olek: selle tunnused, vormid, funktsioonid. poliitilised suhted. Poliitilise süsteemi struktuur. Organisatsioonide, poliitiliste normide ja poliitilise kultuuri suhe. Poliitiliste režiimide tüübid. Ühiskonna juhtimine. Poliitika subjektid ja objektid. Võimude lahususe põhimõte ja selle rakendamise vormid. Kodanikuühiskond.

Põhiseaduslik riik

Õigusriik on õigusriigi aluspõhimõte. Kodanike võrdsus. Inimõiguste kaitse. Riigi ja üksikisiku vastastikune vastutus.

Poliitiline pluralism

Poliitiline monopolism ja pluralism. Poliitilise partnerluse põhimõtted. Poliitiliste konfliktide lahendamise vormid õigusriigis. Mitmepartei süsteem. Demokraatia kaasaegses maailmas: selle vormid ja rakendusmehhanism.

Üksikisiku poliitiline staatus

Üksikisiku poliitiliste rollide mitmekesisus. Valija roll. Saadikukandidaatide valimiseelse programmi hindamise kriteeriumid. Poliitilised juhid ja jäljendajad. poliitiline kultuur.

Meie riigi poliitilise süsteemi reform

Vajadus poliitilise süsteemi reformimiseks. Valimissüsteemi uuendamine. Poliitilise pluralismi areng. Vastuolud poliitilise süsteemi demokratiseerimise protsessis. Vene Föderatsiooni poliitiline süsteem. Vene Föderatsiooni põhiseaduslik süsteem. Venemaa föderaalne struktuur. Mordva poliitiline süsteem. Moldova Vabariigi põhiseadusliku süsteemi alused.

KAASAEGSE TSIVILISATSIOONI VAIMVÄÄRTUSED

vaimne kultuur

Kultuuri mõiste. Kultuur materiaalne ja vaimne, nende suhe. Järjepidevus ja uuenduslikkus kultuuri arengus. Kultuuride mitmekesisus. Massi- ja eliitkultuur. ekraanikultuur. Kultuuride koostoime. Massimeedia. Suundumused tänapäeva Venemaa vaimses elus.

Teadus ja haridus

Teaduse mõiste. Erinevus teaduslike teadmiste ja tavaliste teadmiste vahel. Kaasaegse teaduse funktsioonid. Loomevabadus ja teadlase moraalne vabadus. Hariduse mõiste. Haridussüsteemi riiklik regulatsioon. Erinevat tüüpi haridusasutused. Hariduse arengu üldised suundumused. Teaduste süsteem, mis uurib inimest.

Moraal ja kunst

Religiooni mõiste. Kultuslik, religioosne maailmavaade. Kirik. Erinevus usklike tavaliste ideede ja teoloogia vahel. Religiooni ühendav ja eraldav roll tänapäeva maailmas. maailma religioonid. Sallivus kui üks universaalseid väärtusi.

Kaasaegse inimese vaimne elu

Inimene on kultuuri looja ja kandja. Üldine inimkultuur ja isiksus. Maailmavaatelised juhised vaimsete väärtuste valikul. Kirjanduse, kunsti roll indiviidi moraalses ja esteetilises arengus. Inimese vaimsuse kriteeriumid. Vaimsuse puudumine: põhjused ja tagajärjed, ületamise viisid.

Vaimse kultuuri arengu probleemid meie riigis

Vaimse kultuuri areng ühiskonna uuenemise tingimustes. Kultuuripärandi naasmine isamaa vaimuellu. Vastuolud meie ühiskonna vaimse potentsiaali ja sellega liituvate inimeste võimaluste vahel. Kirjanduse, kunsti, humanitaarteaduste vabastamine ideoloogilisest ja poliitilisest diktaadist. Üldinimlike vaimsete väärtuste prioriteet. Kultuuri elavnemine on ühiskonna uuenemise vajalik tingimus. Vene tsivilisatsiooni tunnused.

TEED UUE TSIVILISATSIOONI

Sotsiaalsed prognoosid edasiseks arenguks

Sotsiaalsed prognoosid ja nende roll sotsiaalses ja poliitilises arengus. Teaduslik ja tehnoloogiline revolutsioon ja tuleviku alternatiivid. Globaalsed probleemid ja nende lahendamise viisid. Üldinimlike väärtuste prioriteet.

Infoühiskond

Info mõiste. Infoühiskond. Ühiskonna arenguväljavaated erinevates valdkondades, selle vastuolud. Meedia roll ühiskonnaelus.

TEEMAL "VENE KEEL"

Ülesanne vene keeles hõlmab väikese teksti mitmemõõtmelist keeleanalüüsi. Samas õigekirja- ja kirjavahemärgioskused ja -oskused, vene kirjakeele normide tundmine, foneetika, sõnavara ja fraseoloogia, sõnamoodustuse, morfoloogia, süntaksi ja vene kirjakeele stiili tundmine, samuti vene kirjakeele ajalugu. kontrollitakse keelt ning selle territoriaalseid ja kutsealaseid variatsioone.

Foneetika

Vene keele foneetiline süsteem. Kõnehelid ja tähed. Täishäälikud ja kaashäälikud. Hääletud ja häälelised, kõvad ja pehmed kaashäälikud. Konsonantide pehmuse määramine kirjas. Ainekava, aktsent. Rõhuta täishäälikud, nende õigekiri.

Sõnavara

Sõnavara mõiste. Sõna tähendus. üks ja mitu sõna. Sõna otsene ja kujundlik tähendus. Homonüümid. Sünonüümid. Antonüümid.Vene keele sõnavara rikkus. Levinud sõnad. Professionaalne sõnavara. murdesõnad. Laenatud sõnad. Aegunud sõnad. Neologismid. Stabiilsete fraaside mõiste.

sõnamoodustus

tüvi ja lõpp. Lõpp, järelliide, juur, eesliide kui sõna tähenduslikud osad. Konsonantide ja vokaalide vaheldumine juurtes. Sõnade õigekiri vahelduvate vokaalidega o - ja mägede juurtes- - gar-, kos- - cas-. Sõnade õigekiri vahelduva o-ga - ja juurtes lie- - lag-, ros- - rast-. Tähed e ja o pärast siblimist juurtes. Tähed s ja ja pärast c. Tähed z ja s eesliidete lõpus. Õigekirja eesliited pre- ja pre-. Erinevad sõnamoodustusviisid vene keeles. Liitsõnad ja nende õigekiri. Liitsõnad ja nende õigekiri.

Morfoloogia ja õigekiri

Nimisõna. Nimisõna tähendus ja grammatilised tunnused. Elusad ja elutud nimisõnad, päris- ja üldnimed. Perekond. Number. Juhtum. Deklinatsiooni tüübid. Nimisõnade käändelõpu õigekiri. Tähtsamate järelliidete õigekiri. Omadussõna. Omadussõna tähendus ja selle grammatilised tunnused. Omadussõnad on kvalitatiivsed, suhtelised ja omastavad. Täis- ja lühivormid. Omadussõnade kääne. Omadussõnade võrdlusastmed. Omadussõnade üleminek nimisõnadeks. Omadussõnade käändelõpu õigekiri. Tähtsamate omadussõnasufiksite õigekiri. Arv. Numbri nime tähendus. Kvantitatiivsed ja järgarvud. Numbrite deklinatsiooni tunnused. Numbrite õigekiri. Asesõna. Asesõnade tähendus. Asesõnade klassid. Asesõnade käänded ja nende õigekiri. Tegusõna. Tegusõna tähendus ja grammatilised tunnused. Infinitiiv. Transitiivsed ja intransitiivsed verbid. Tegusõnade tüübid. Esimene ja teine ​​konjugatsioon. Meeleolud (soovitav, tingimuslik, imperatiiv). Tegusõna ajavormid. Isik ja arv (olevikus ja tulevikus), sugu ja arv (minevikus). Osalaused ja osalaused. Tegusõnavormide õigekiri. Adverb. Adverbide tähendus. Kaassõnade õigekiri. Ettekääne. Eessõna mõiste, selle kasutamine kõnes. Erinevad kõneosad eessõnadena. Ettepanekute õigekiri. liit. Liidu mõiste, selle kasutamine kõnes. Koordineerivad ja alluvad sidesõnad. Õigekirjaliidud. Osakesed. Osakeste mõiste ja nende kasutamine kõnes. Osakeste õigekiri. Vahemärkus. Vahesõnade tähendus ja kirjavahemärgid nendega.

Süntaks

Lihtne lause. Sõnade seos lauses: koordineerimine, juhtimine, lisand. Lihtlausete liigid vastavalt väite eesmärgile: jutustav, küsitav, ergutav. hüüulaused. Lause liikmed (subjekt, liht- ja liitpredikaat, liitmine, definitsioon, asjaolu) ja nende väljendusviisid. Ettepanekute liigid koosseisu järgi: isiklik, umbisikuline, määramata isikupärane, nominaalne, täielik ja mittetäielik. Ettepaneku homogeensed liikmed. Üldistav sõna homogeensete lauseliikmetega. Kirjavahemärgid homogeensete liikmete vahel ja üldistavate sõnadega. Eraldage lause teisesed liikmed (mõisted, rakendused, asjaolud) ja kirjavahemärgid nendega. Üleskutsed, sissejuhatavad sõnad ja sissejuhatavad laused, kirjavahemärgid nendega. Raske lause. Keeruliste lausete tüübid. Liitlaused koos sidesõnadega ja kirjavahemärgid nendega. Keerulised laused side- ja liitsõnadega. Peamiste kõrvallausete tüüpide üldkontseptsioon. Kirjavahemärgid keerulistes lausetes. Keerulised laused, millel on mitu kõrvallauset (all- ja järjestikku alluvad). Asündiinita keerulised laused ja kirjavahemärgid neis. Komplekslaused koos kompositsiooni ja esitamisega. Otsene ja kaudne kõne. Kirjavahemärgid otseses ja kaudses kõnes.

SISSETESTIDE PROGRAMM

TEEMAL "FÜÜSIKA"

Füüsika eksami läbiviimisel tuleks põhitähelepanu pöörata õpilaste arusaamale füüsikaliste nähtuste ja seaduspärasuste olemusest, oskusele tõlgendada füüsikaliste suuruste ja mõistete tähendust ning lahendada ka füüsikalisi ülesandeid programmi lõikudes. . Eksamineeritav peab oskama arvutustes kasutada rahvusvahelist mõõtühikute süsteemi (SI) ning teatud juhtudel teadma füüsikaliste põhisuuruste ühikuid. Eksamineeritav peab olema kursis küsimustega, mis on seotud füüsika olulisemate avastuste ajalooga ning kodu- ja välismaa teadlaste rolliga selle kujunemisel.

MEHAANIKA

Kinemaatika

mehaaniline liikumine. Liikumise suhtelisus. Võrdlussüsteem. Materiaalne punkt. Trajektoor. Tee ja liikumine. Kiirus. Kiirendus. Ühtlane ja ühtlaselt kiirendatud sirgjooneline liikumine. Kehade vaba langemine. Gravitatsiooni kiirendus. Sirgjoonelise ühtlaselt kiirendatud liikumise võrrand. Punkti kõverjooneline liikumine konstantse moodulkiirusega mööda ringjoont liikumise näitel. tsentripetaalne kiirendus.

Dünaamika põhialused

Inerts. Newtoni esimene seadus. Inertsiaalsed referentssüsteemid. Telefoni suhtlus. Kaal. Pulss. Tugevus. Newtoni teine ​​seadus. Jõudude superpositsiooni põhimõte. Galilei relatiivsusprintsiip. Jõud looduses. Gravitatsioonijõud. Universaalse gravitatsiooni seadus. Kehakaal. Kaalutus. Esimene kosmiline kiirus. Elastne jõud. Hooke'i seadus. Hõõrdejõud. Hõõrdetegur. Libhõõrdumise seadus. Newtoni kolmas seadus. Võimu hetk. Kehade tasakaalu seisund.

Looduskaitseseadused mehaanikas

Impulsi jäävuse seadus. Raketid. Mehaaniline töö. Võimsus. Kineetiline energia. Potentsiaalne energia. Energia jäävuse seadus mehaanikas. lihtsad mehhanismid. Tõhusus.

Vedelike ja gaaside mehaanika

Surve. Atmosfääri rõhk. Atmosfäärirõhu muutus kõrgusega. Pascali seadus vedelike ja gaaside kohta. Baromeetrid ja manomeetrid. Suhtlevad laevad. Hüdraulilise pressi põhimõte. Archimedese jõud vedelike ja gaaside jaoks. Vedeliku pinnal hõljuvate kehade tingimused. Vedeliku liikumine läbi torude. Vedeliku rõhu sõltuvus selle voolukiirusest.

MOLEKULAARFÜÜSIKA.

TERMODÜNAAMIKA

Molekulaarkineetilise teooria alused

Molekulaar-kineetilise teooria peamiste sätete eksperimentaalne põhjendus. Browni liikumine. Difusioon. Molekulide mass ja suurus. Molekulide kiiruse mõõtmine. Karm kogemus. Aine kogus. Moth. Avogadro konstant. Molekulide interaktsioon. Gaasi, vedela ja tahke keha mudelid.

Termodünaamika alused

Termiline tasakaal. Temperatuur ja selle mõõtmine. Absoluutse temperatuuri skaala. Sisemine energia. Soojuse kogus. Aine soojusmahtuvus. Töö termodünaamikas. Termodünaamika esimene seadus. Isotermilised, isohoorilised ja isobaarsed protsessid. adiabaatiline protsess. Termiliste protsesside pöördumatus. Termodünaamika teine ​​seadus ja selle statistiline tõlgendus. Energia muundamine soojusmasinates. soojusmootori efektiivsus.

Ideaalne gaas

Suhe rõhu ja ideaalsete gaasimolekulide keskmise kineetilise energia vahel. Temperatuuri ja gaasiosakeste keskmise kineetilise energia vaheline seos. Clapeyron-Mendelejevi võrrand. Universaalne gaasikonstant.

Vedelikud ja tahked ained

Aurustumine ja kondenseerumine. Küllastunud ja küllastumata paarid. Õhuniiskus. Keev vedelik. Kristallilised ja amorfsed kehad. Energia muundamine aine agregatsiooni oleku muutumisel.

ELEKTRODÜNAAMIKA ALUSED

Elektrostaatika

Elektrifitseerimine tel. Elektrilaeng. Laengute koostoime. elementaarne elektrilaeng. Elektrilaengu jäävuse seadus. Coulombi seadus. Elektriväli. Elektrivälja tugevus. Punktlaengu elektriväli. Elektrostaatilise välja potentsiaal. Potentsiaalne erinevus. Väljade superpositsiooni printsiip. juhid elektriväljas. elektriline mahtuvus. Kondensaator. Lamekondensaatori mahtuvus. Dielektrikud elektriväljas. Dielektriline konstant. Lamekondensaatori elektrivälja energia.

DC elektrivool

Elekter. Praegune tugevus. Pinge. Vaba elektrilaengute kandjad metallides, vedelikes ja gaasides. juhi takistus. Ohmi seadus vooluringi sektsiooni jaoks. Juhtide jada- ja paralleelühendus. Elektromotoorjõud. Ohmi seadus tervikliku vooluringi jaoks. Töö ja praegune võimsus. Joule-Lenzi seadus. Pooljuhid. Pooljuhtide sisemine ja lisandite juhtivus, p–n-siirde.

Magnetväli. Elektromagnetiline induktsioon

Magnetite koostoime. Juhtide koostoime vooluga. Magnetväli. Magnetvälja toime elektrilaengutele. Magnetvälja induktsioon. Ampere võimsus. Lorentzi jõud. magnetvoog. Elektrimootor. Elektromagnetiline induktsioon. Faraday elektromagnetilise induktsiooni seadus. Lenzi reegel. Vortex elektriväli. Eneseinduktsioon. Induktiivsus. Magnetvälja energia.

20. sajandil mida iseloomustavad tormilised sündmused, mis peegelduvad ühiskonnateooria arengus. Ühelt poolt on erasotsiaalteadused teinud märkimisväärseid edusamme – majandusteooria, õigusteadus, politoloogia, sotsioloogia, psühholoogia jne. Teisest küljest on filosoofilisel tasandil 19. sajandi põhimõtete ümbermõtestamine, mis kindlalt uskus. käigus ja teaduse kõikvõimsuses, jätkus.

Teaduse ja tehnoloogia loodud tsivilisatsiooni puudused, teaduse suutmatus lahendada paljusid puhtinimlikke probleeme viis selleni, et sotsiaalfilosoofias tekkisid teooriad, mis sisaldavad tugevat antiteaduslikku elementi.

Esiteks seati kahtluse alla teaduslike meetodite universaalsus ja nende uurimise efektiivsus. Filosoofia nagu hermeneutika, eksistentsialism, osutas otseselt loodusteaduslike tunnetusmeetodite piiratusele, nende võimetusele uurida inimeste maailma. Sellised uskumused põhinesid ajaloo- ja kultuurivaldkonna originaalsuse väitel,

kus toimivad inimteadvus ja vaba tahe. Eitati loodusseadustega korrelatsioonis olevate seaduste olemasolu sotsiaalsete nähtuste valdkonnas. Sarnaseid hoiakuid rakendati ka erasotsiaalteadustes. Näiteks ajaloos kogus populaarsust Annalikool, mille teoreetikud töötasid välja uuskantiaanliku teadmisteooria põhimõtted.

Kuid XX sajandi suurim sotsioloog. Max Weber(1864-1920), kuigi ta oli lähedal samale neokantiaanlikule traditsioonile, püüdis ta säilitada sotsioloogia rangust ja teaduslikkust kõigis tema käsitletud probleemides: sotsiaalse tegevuse teooria, poliitikateooria, religioon, kapitalistliku "ettevõtlusvaimu" tekkelugu.

Teiseks rõhutati tehnoloogilise progressi tagajärgede mitmetähenduslikkust, teaduse ja tehnika loodud tsivilisatsiooni “repressiivsust” inimese suhtes. Selliseid motiive on kuulda uusfreudism ja eksistentsialism. Tänapäeva läänes väga levinud filosoofia postmodernism põhineb kriitikal piiratud teadusliku maailmavaate suhtes, soovil "võrdsustada" erinevaid vaimse kultuuri vorme, sh religiooni, müüte jne. Kaasaegsed keskkonnaprobleemid annavad alust täiendavateks süüdistusteks teaduse ja tehnoloogia vastu, mis halvendavad inimkeskkonda. Rõhutatakse ka hävitavat mõju, mida technism avaldab inimese vaimsusele.

Märkimisväärne hulk ühiskonnauuringuid on seotud tänapäevaste poliitiliste ja majanduslike protsesside analüüsiga, parimate ühiskonnakorralduse vormide otsimisega tänapäevastes tingimustes. Veelgi enam, arutelud nende probleemide üle ei toimu sageli mitte ainult erateaduslikul, vaid ka filosoofilisel tasandil.

19. sajandil alguse saanud kapitalistliku ühiskonna kriitika on leidnud palju nii teoreetilisi kui ka "praktilisi" järgijaid. Katsed kodanlikku süsteemi radikaalselt muuta viisid veriste totalitaarsete režiimide – fašismi ja kommunismi – tekkeni. Nende kokkuvarisemine pani meid ümber mõtlema vabaduse, demokraatia ja eraomandi väärtused.

Mitmed teosed on pühendatud ühiskonnakorralduse võimalike tüüpide analüüsile, totalitarismi ja demokraatia vastandusele kaasaegses maailmas, inimese vastutusele ühiskonna valiku eest, kus ta elab. Karl Popper(1902-1994). Ta vastandab omavahel kahte tüüpi ühiskondi: "avatud" ja "suletud". Tänapäeva maailmas rakendatakse totalitaarsetes ühiskondades (kommunistlikes ja fašistlikes) "suletud" sotsiaalset mudelit ja lääne demokraatiates "avatud". Olles "avatud" ühiskonna tingimusteta pooldaja, kuid mitte idealiseerides seda, usub Popper, et "avatud" ühiskonna loomise, säilimise ja tugevdamise ei taga mitte ajalooline vajadus, vaid oma vastutust teadvustavate inimeste tegevus. .

Kapitalistliku ühiskonna üksikute institutsioonide ja väärtuste analüüs viidi läbi kuulsate majandusteadlaste töödes John Galbraith, John M. Keynes, Friedrich Hayek, Milton Friedman (neokonservatism).

Hayek ja Friedman mitte ainult ei kaalu Kaasaegsetes kapitalistlikes ühiskondades eksisteeriv turumajandus on palju tõhusam sotsialistlikku tüüpi plaanimajandust, vaid pooldavad ka riigi minimaalset osalemist majanduselus, turu maksimaalset vabadust, eraettevõtlust.

Galbraith ja Keynes, vastupidi, nõuavad suuremat riiklikku kontrolli turu üle, turu aktiivsemat reguleerimist; suhted.

Viimastel aastatel on nn globaalsed probleemid. See probleemide kogum mõjutab inimkonda tervikuna, iga maa peal eksisteerivat ühiskonda. Nende hulka kuuluvad keskkonnaprobleemid, sõja ja rahu probleemid, tervishoid, toit, ressursside jaotamine jne. Sotsiaalteadused on kutsutud otsima võimalusi nende probleemide lahendamiseks. Täna on maailm terviklik. Selles elavad erinevad rahvad, kuid nad on sunnitud koos elama ja üksteisega suhtlema. Ühiskonnateaduse ülesannete hulka kuulub ka vastastikku aktsepteeritavate kooselu mudelite otsimine, erinevate sotsiaalsete süsteemide ja kultuuride lepitamine.

Probleemidega on seotud spetsiaalne küsimuste komplekt moderniseerimine, mahajäänud ühiskondade muutumine tänapäevasteks, "tõmbates" ja jõudes maailma liidrite tasemele.

Inimkonna tuleviku probleeme, maailma kogukonna näo muutumist uute infotehnoloogiate mõjul uuritakse teooriate erinevates versioonides. postindustriaalne ühiskond(D. Bell, O. Toffler,

3. Brzezinski, A. Touraine).

Niisiis, XX sajandi sotsiaalteadus. püüab leida lahendusi mitmekesistele probleemide kompleksile, mille elu tema ette seab. Tänapäeval on sotsiaalsed teadmised inimkonna eduka arengu kõige olulisem tingimus.

Testi küsimused:

1. Nagu XX sajandil. seotud progressi ideega ja hinnatud teaduse rolli ühiskonnas?

2. Kellele kuulus "avatud" ja "suletud" ühiskondade vastanduse teooria ja mis on selle tähendus?

3. Mille poolest erinevad ühelt poolt Hayeki ja Friedmani vaated ning teiselt poolt Galbraithi ja Keynesi vaated?

4. Mis on globaalsed probleemid?