inglise keele juhendaja. Kõige teooria hariduspettuste kohta

Inglise keele juhendaja on isik, kes õpetab lapsele või täiskasvanule inglise keelt. Õpetaja, nagu iga teine ​​kutsetegevusega tegelev spetsialist, peab ise vastama selgetele nõuetele. Pange tähele, et nüüd proovime analüüsida kõige elementaarsemaid parameetreid, mis aitavad teil õiget valikut teha.

Haridus

Tuleb meeles pidada, et spetsialisti valides palkate professionaali, kes peavad oma kvalifikatsiooni tõendama, st. tal peab olema kõrgharidus, mis näitab, et ta on saanud korraliku erialase ettevalmistuse ja seda kinnitas atesteerimiskomisjon, kui teie potentsiaalne õppejõud tegi ülikoolis lõpueksameid.

Kõrghariduse diplom

Ainult kõrghariduse diplomi ja bakalaureuse-, magistri- või erialakraadi olemasolu kinnitab kvalifikatsiooni ja annab õiguse sellel erialal töötada.

Veelgi enam, meie arvates on parem eelistada neid, kellel on keeleharidus on esimene st spetsialist õppis instituudis oma käsitööd "kõnest helistamiseni" ja näiteks inglise keel oli tema põhieriala ning teiseks (teiseseks) keeleks olid näiteks hispaania ja prantsuse keel.

Praktika näitab, et keeleülikoolide ja filoloogiateaduskondade lõpetajad on paremad esimeses, s.o. põhikeel.

Samas võivad osad ülikoolid lisada diplomi lisakvalifikatsioonina võõrkeele, s.t. üliõpilane õppis ülikoolis näiteks ajalugu või majandust ning neile õpetati ka inglise keelt. Nende põhispetsialiseerumine jääb ajalooks või majanduseks ning teisejärguliseks tegevusalaks on inglise keel. Selles pole midagi halba. Kuigi peate mõistma, et sellise juhendaja peamine spetsialiseerumine on ajalugu või rahandus, kuid mitte inglise keel.

Sertifikaadid

Pange tähele, et ükski tunnistus ei asenda kõrgharidusdiplomit! CELTA tunnistuse saamine inglise keelt rääkivale inimesele on piisavalt lihtne! Kõige sagedamini saavad sellise tunnistuse emakeelena kõnelejad, kes tahaksid välismaal viibimise ajal oma emakeelt õpetada. Võib-olla on emakeelena kõnelevatele inglise keele kõnelejatele selline tunnistus norm, aga muukeelsete puhul saab selline tunnistus meie kogemuse kohaselt olla vaid täiendus kõrgharidusele, aga mitte diplomi asendaja.

Ümberõppe diplom

Ümberõppediplom ei erine juriidiliselt peaaegu üldse tavalisest diplomist, näiteks teise kõrghariduse kohta, ja annab õiguse pedagoogiliseks tegevuseks. Tegelikult tuleb iga spetsialisti ja iga olukorraga eraldi tegeleda. Palju sõltub inimesest selles olukorras. Lahtiseks jääb küsimus, kas saate "silma järgi" enda ees hea spetsialisti kindlaks määrata või mitte.

Teise kõrghariduse diplom

Tavaliselt omandatakse teine ​​kõrgharidus 2-2,5 aastaks, mis võimaldab potentsiaalsel õpetajal õppida nii inglise keelt kui pedagoogikat sügavamalt. Samas on teise kõrghariduse diplom esimesele täienduseks, aga mitte asenduseks. Nagu ka ametialase ümberõppe diplomi puhul, peate ise määrama, kui kvalifitseeritud inglise keele juhendaja teie ees on.

Tõlke diplom

Tõlgi diplomi olemasolu viitab sellele, et selline spetsialist oli koolitatud tõlkima suulist ja kirjalikku kõnet vene keelest inglise keelde ja vastupidi. Ta võib küll ise inglise keelt valdada, kuid paraku ei anna tõlgi diplom mingit garantiid, et selle omanikul on nõuetekohane pedagoogiline ja psühholoogiline ettevalmistus teiste õpetamiseks.

Tõlkimine on keeleteaduse täiesti erinev valdkond, seega tuleb meeles pidada, et tõlkijaid koolitati tõlkima ja õpetajaid inglise keelt õpetama. Seetõttu õpivad inglise keele õpetajad erinevaid pedagoogika ja psühholoogia viisasid ning õpingute lõpus sooritavad kõige raskemad eksamid.

Meie hinnangul ei saa õppetööga tegeleda ilma vastava ettevalmistuseta tõlkijad ja õpetajad omakorda näiteks sünkroontõlkega, kuna seda on vaja koolitada ja siis aastaid harjutada. Iga spetsialist peab säilitama status quo ja töötama oma erialal kuni vastava hariduse saamise ja kvalifikatsiooni muutmiseni.

töökogemus

Võib-olla sama oluline kui haridusalane kraad ja võib-olla mõnikord isegi olulisem on töökogemus.

Töökogemus puudub

Ainult keeleteaduse eriala õpilased on suurepärased kandidaadid, kui vajate kedagi, kes aitaks teie last koolitööde tegemisel, kuid ei midagi enamat. Kui lapsele seatakse keerulisemad eesmärgid, näiteks ülikooli astumine ja inglise keele eksami sooritamine, siis meie seisukohalt on hoolimatu usaldada sellist ülesannet kogenematule tudengile.

Väike töökogemus

Algavad spetsialistid on tavaliselt noored ja kogemuste puudumisega kaasnevad lüngad kaetakse sageli nende tegevusega. Õpetaja, kes alles alustab oma karjääri, sobib neile, kes õpivad inglise keelt ise. Neile, kes seavad tõsisemad eesmärgid näiteks tööle või välismaale õppima asuda, sobivad väljaränne kogenumad spetsialistid.

Kogenud inglise keele juhendaja

Kogenud õpetaja mõistab suurepäraselt, mis vahe on haridusel ja meelelahutusel, s.t. kellega on sobilik tunde meelelahutuslikult läbi viia ja kelle jaoks keel on eluliselt tähtis ning tuleb võimalikult palju keskenduda keele valdamisele mõistliku aja jooksul. Näiteks kui teie eesmärk on läbida IELTS 6,5 või kõrgemal tasemel; registreeruda lääne ülikoolis; saada paremini tasustatav töö; sooritage ingliskeelne intervjuu, emigreeruge ingliskeelsesse riiki - sel juhul kindlasti ei sobi teile meelelahutuslikud inglise keele kursused, meie arvates vajate spetsialisti, kes mitte ainult ei oska keelt ja oskab seda arusaadavalt selgitada, vajad spetsialisti, kes aitaks sul endaga toime tulla ja sundida praktiliselt keelt õppima.

Mis tahes eriala inimeste õpetamine on raske töö, mis siis võõrkeelest rääkida. Kui keele saaks lihtsalt ja 2-3 kuuga selgeks, oleks kõik juba ammu inglise keeles rääkinud. Keeleõppimine on suurepärane töö ja just õpetaja kogemus aitab sellel okkalisel teel küttepuid mitte lõhkuda.

Kogenud õpetajal on seljataga tohutult palju teadmisi ja olukordi. Kogenud spetsialist oskab lihtsate ja arusaadavate sõnadega seletada kõige keerulisemaid keelenähtusi.

Samuti annab õpetaja kogemus talle võimaluse ennustada olukorra arengut. Mis saab näiteks siis, kui sa ei õpi rasket, igavat, igavat (vali suvaline epiteet) grammatikat, vaid kasutad ainult suhtlusmeetodit. Mis hinne ilma grammatikat - keele põhitõdesid - õppimata saab läbi eelmainitud IELTS. Kogemused ja ainult kogemused annavad spetsialistile õiguse öelda teile seda, mida te võib-olla kuulda ei taha, kuid see on kohati kibe tõde. Kui soovite saavutada kõrget eesmärki, peate kuulama kogenud spetsialisti.

Pöörake erilist tähelepanu asjaolule, et kogenematu spetsialist on väga sageli allutatud hästi uuritud Dunning-Krugeri efektile.

Dunning-Krugeri efekt on metakognitiivne moonutus, mis seisneb selles, et madala kvalifikatsioonitasemega inimesed teevad ekslikke järeldusi, teevad halbu otsuseid ega suuda samal ajal oma madala kvalifikatsioonitaseme tõttu oma vigu mõista.

See tähendab, et mitte haigete teadmiste ja kõrge kvalifikatsiooni tõttu lubavad mõned inglise keele juhendajad õpetada teid kahe kuu jooksul vabalt inglise keelt rääkima. Kahjuks ei saa nad oma madala kvalifikatsiooni tõttu ise aru, et see on võimatu. Samal ajal eemaldame petturliku komponendi täielikult, kuna nii lühikese aja jooksul on võimatu inimesele inglise keelt nullist õpetada. Et ta siis oma teadmisi kinnitaks mõne rahvusvahelise keeleeksami sooritamisega, näiteks IELTS 7 või vähemalt 5,5.

Välispraktika

Meie arvates on täiesti ilmne, et inimene, kes soovib saada inglise keele õpetajaks, peab ise oskama inglise keelt kõrgel tasemel. Seda on võimalik saavutada ainult harjutades. Õpetaja on kohustatud tõhusalt harjutama ja oma kvalifikatsiooni taset tõstma.

Spetsialist saab oma kvalifikatsiooni tõsta nii Venemaal kui ka välismaal. Moskvas on päris palju emakeelena kõnelejatega kursusi, mis võivad aidata õpetajat harjutamisel ja enesearengul.

Tuleb meeles pidada, et kui õpetaja läbib täiendkoolitust välismaal, eriti Inglismaal või USA-s, siis sellise juhendajaga tunnid maksavad rohkem, sest. spetsialist investeerib oma rahalisi vahendeid oma keeletaseme tõstmisse, mis mõjutab otseselt üliõpilasena saadavaid teadmisi.

Filtrid kogenud ja kvalifitseeritud juhendaja valimiseks.

1. Haridust käsitlevad dokumendid. On normaalne, et soovitakse näha haridust tõendavat dokumenti, mis annab õiguse õppetegevuse läbiviimiseks. Diplomi ehtsust saate kontrollida Internetis, kui sellele on lisatud haridusministeeriumi apostill. Sisestage Obrnadzori veebisaidile apostilli number, kui näete "leitud" - teil on tõeline apostill, mis kinnitab Venemaa ülikoolis diplomi saamise autentsust.
2. Uurige, kui kogenud spetsialistil on.

Saate valida õpetaja Moskvas või teistes linnades, näiteks saidil www.TakeUp.ru. Siin postitavad oma CV õpetajad, kes eelistavad töötada ilma vahendajateta.

Inglise keele juhendaja on isik, kes õpetab lapsele või täiskasvanule inglise keelt. Õpetaja, nagu iga teine ​​kutsetegevusega tegelev spetsialist, peab ise vastama selgetele nõuetele. Pange tähele, et nüüd proovime analüüsida kõige elementaarsemaid parameetreid, mis aitavad teil õiget valikut teha.

Haridus

Tuleb meeles pidada, et spetsialisti valides palkate professionaali, kes peavad oma kvalifikatsiooni tõendama, st. tal peab olema kõrgharidus, mis näitab, et ta on saanud korraliku erialase ettevalmistuse ja seda kinnitas atesteerimiskomisjon, kui teie potentsiaalne õppejõud tegi ülikoolis lõpueksameid.

Kõrghariduse diplom

Ainult kõrghariduse diplomi ja bakalaureuse-, magistri- või erialakraadi olemasolu kinnitab kvalifikatsiooni ja annab õiguse sellel erialal töötada.

Veelgi enam, meie arvates on parem eelistada neid, kellel on keeleharidus on esimene st spetsialist õppis instituudis oma käsitööd "kõnest helistamiseni" ja näiteks inglise keel oli tema põhieriala ning teiseks (teiseseks) keeleks olid näiteks hispaania ja prantsuse keel.

Praktika näitab, et keeleülikoolide ja filoloogiateaduskondade lõpetajad on paremad esimeses, s.o. põhikeel.

Samas võivad osad ülikoolid lisada diplomi lisakvalifikatsioonina võõrkeele, s.t. üliõpilane õppis ülikoolis näiteks ajalugu või majandust ning neile õpetati ka inglise keelt. Nende põhispetsialiseerumine jääb ajalooks või majanduseks ning teisejärguliseks tegevusalaks on inglise keel. Selles pole midagi halba. Kuigi peate mõistma, et sellise juhendaja peamine spetsialiseerumine on ajalugu või rahandus, kuid mitte inglise keel.

Sertifikaadid

Pange tähele, et ükski tunnistus ei asenda kõrgharidusdiplomit! CELTA tunnistuse saamine inglise keelt rääkivale inimesele on piisavalt lihtne! Kõige sagedamini saavad sellise tunnistuse emakeelena kõnelejad, kes tahaksid välismaal viibimise ajal oma emakeelt õpetada. Võib-olla on emakeelena kõnelevatele inglise keele kõnelejatele selline tunnistus norm, aga muukeelsete puhul saab selline tunnistus meie kogemuse kohaselt olla vaid täiendus kõrgharidusele, aga mitte diplomi asendaja.

Ümberõppe diplom

Ümberõppediplom ei erine juriidiliselt peaaegu üldse tavalisest diplomist, näiteks teise kõrghariduse kohta, ja annab õiguse pedagoogiliseks tegevuseks. Tegelikult tuleb iga spetsialisti ja iga olukorraga eraldi tegeleda. Palju sõltub inimesest selles olukorras. Lahtiseks jääb küsimus, kas saate "silma järgi" enda ees hea spetsialisti kindlaks määrata või mitte.

Teise kõrghariduse diplom

Tavaliselt omandatakse teine ​​kõrgharidus 2-2,5 aastaks, mis võimaldab potentsiaalsel õpetajal õppida nii inglise keelt kui pedagoogikat sügavamalt. Samas on teise kõrghariduse diplom esimesele täienduseks, aga mitte asenduseks. Nagu ka ametialase ümberõppe diplomi puhul, peate ise määrama, kui kvalifitseeritud inglise keele juhendaja teie ees on.

Tõlke diplom

Tõlgi diplomi olemasolu viitab sellele, et selline spetsialist oli koolitatud tõlkima suulist ja kirjalikku kõnet vene keelest inglise keelde ja vastupidi. Ta võib küll ise inglise keelt valdada, kuid paraku ei anna tõlgi diplom mingit garantiid, et selle omanikul on nõuetekohane pedagoogiline ja psühholoogiline ettevalmistus teiste õpetamiseks.

Tõlkimine on keeleteaduse täiesti erinev valdkond, seega tuleb meeles pidada, et tõlkijaid koolitati tõlkima ja õpetajaid inglise keelt õpetama. Seetõttu õpivad inglise keele õpetajad erinevaid pedagoogika ja psühholoogia viisasid ning õpingute lõpus sooritavad kõige raskemad eksamid.

Meie hinnangul ei saa õppetööga tegeleda ilma vastava ettevalmistuseta tõlkijad ja õpetajad omakorda näiteks sünkroontõlkega, kuna seda on vaja koolitada ja siis aastaid harjutada. Iga spetsialist peab säilitama status quo ja töötama oma erialal kuni vastava hariduse saamise ja kvalifikatsiooni muutmiseni.

töökogemus

Võib-olla sama oluline kui haridusalane kraad ja võib-olla mõnikord isegi olulisem on töökogemus.

Töökogemus puudub

Ainult keeleteaduse eriala õpilased on suurepärased kandidaadid, kui vajate kedagi, kes aitaks teie last koolitööde tegemisel, kuid ei midagi enamat. Kui lapsele seatakse keerulisemad eesmärgid, näiteks ülikooli astumine ja inglise keele eksami sooritamine, siis meie seisukohalt on hoolimatu usaldada sellist ülesannet kogenematule tudengile.

Väike töökogemus

Algavad spetsialistid on tavaliselt noored ja kogemuste puudumisega kaasnevad lüngad kaetakse sageli nende tegevusega. Õpetaja, kes alles alustab oma karjääri, sobib neile, kes õpivad inglise keelt ise. Neile, kes seavad tõsisemad eesmärgid näiteks tööle või välismaale õppima asuda, sobivad väljaränne kogenumad spetsialistid.

Kogenud inglise keele juhendaja

Kogenud õpetaja mõistab suurepäraselt, mis vahe on haridusel ja meelelahutusel, s.t. kellega on sobilik tunde meelelahutuslikult läbi viia ja kelle jaoks keel on eluliselt tähtis ning tuleb võimalikult palju keskenduda keele valdamisele mõistliku aja jooksul. Näiteks kui teie eesmärk on läbida IELTS 6,5 või kõrgemal tasemel; registreeruda lääne ülikoolis; saada paremini tasustatav töö; sooritage ingliskeelne intervjuu, emigreeruge ingliskeelsesse riiki - sel juhul kindlasti ei sobi teile meelelahutuslikud inglise keele kursused, meie arvates vajate spetsialisti, kes mitte ainult ei oska keelt ja oskab seda arusaadavalt selgitada, vajad spetsialisti, kes aitaks sul endaga toime tulla ja sundida praktiliselt keelt õppima.

Mis tahes eriala inimeste õpetamine on raske töö, mis siis võõrkeelest rääkida. Kui keele saaks lihtsalt ja 2-3 kuuga selgeks, oleks kõik juba ammu inglise keeles rääkinud. Keeleõppimine on suurepärane töö ja just õpetaja kogemus aitab sellel okkalisel teel küttepuid mitte lõhkuda.

Kogenud õpetajal on seljataga tohutult palju teadmisi ja olukordi. Kogenud spetsialist oskab lihtsate ja arusaadavate sõnadega seletada kõige keerulisemaid keelenähtusi.

Samuti annab õpetaja kogemus talle võimaluse ennustada olukorra arengut. Mis saab näiteks siis, kui sa ei õpi rasket, igavat, igavat (vali suvaline epiteet) grammatikat, vaid kasutad ainult suhtlusmeetodit. Mis hinne ilma grammatikat - keele põhitõdesid - õppimata saab läbi eelmainitud IELTS. Kogemused ja ainult kogemused annavad spetsialistile õiguse öelda teile seda, mida te võib-olla kuulda ei taha, kuid see on kohati kibe tõde. Kui soovite saavutada kõrget eesmärki, peate kuulama kogenud spetsialisti.

Pöörake erilist tähelepanu asjaolule, et kogenematu spetsialist on väga sageli allutatud hästi uuritud Dunning-Krugeri efektile.

Dunning-Krugeri efekt on metakognitiivne moonutus, mis seisneb selles, et madala kvalifikatsioonitasemega inimesed teevad ekslikke järeldusi, teevad halbu otsuseid ega suuda samal ajal oma madala kvalifikatsioonitaseme tõttu oma vigu mõista.

See tähendab, et mitte haigete teadmiste ja kõrge kvalifikatsiooni tõttu lubavad mõned inglise keele juhendajad õpetada teid kahe kuu jooksul vabalt inglise keelt rääkima. Kahjuks ei saa nad oma madala kvalifikatsiooni tõttu ise aru, et see on võimatu. Samal ajal eemaldame petturliku komponendi täielikult, kuna nii lühikese aja jooksul on võimatu inimesele inglise keelt nullist õpetada. Et ta siis oma teadmisi kinnitaks mõne rahvusvahelise keeleeksami sooritamisega, näiteks IELTS 7 või vähemalt 5,5.

Välispraktika

Meie arvates on täiesti ilmne, et inimene, kes soovib saada inglise keele õpetajaks, peab ise oskama inglise keelt kõrgel tasemel. Seda on võimalik saavutada ainult harjutades. Õpetaja on kohustatud tõhusalt harjutama ja oma kvalifikatsiooni taset tõstma.

Spetsialist saab oma kvalifikatsiooni tõsta nii Venemaal kui ka välismaal. Moskvas on päris palju emakeelena kõnelejatega kursusi, mis võivad aidata õpetajat harjutamisel ja enesearengul.

Tuleb meeles pidada, et kui õpetaja läbib täiendkoolitust välismaal, eriti Inglismaal või USA-s, siis sellise juhendajaga tunnid maksavad rohkem, sest. spetsialist investeerib oma rahalisi vahendeid oma keeletaseme tõstmisse, mis mõjutab otseselt üliõpilasena saadavaid teadmisi.

Filtrid kogenud ja kvalifitseeritud juhendaja valimiseks.

1. Haridust käsitlevad dokumendid. On normaalne, et soovitakse näha haridust tõendavat dokumenti, mis annab õiguse õppetegevuse läbiviimiseks. Diplomi ehtsust saate kontrollida Internetis, kui sellele on lisatud haridusministeeriumi apostill. Sisestage Obrnadzori veebisaidile apostilli number, kui näete "leitud" - teil on tõeline apostill, mis kinnitab Venemaa ülikoolis diplomi saamise autentsust.
2. Uurige, kui kogenud spetsialistil on.

Saate valida õpetaja Moskvas või teistes linnades, näiteks saidil www.TakeUp.ru. Siin postitavad oma CV õpetajad, kes eelistavad töötada ilma vahendajateta.

Kas sa arvad, et oled venelane? Kas olete sündinud NSV Liidus ja arvate, et olete venelane, ukrainlane, valgevenelane? Ei. See ei ole tõsi.

Sa oled tegelikult venelane, ukrainlane või valgevenelane. Aga sa arvad, et oled juut.

Mäng? Vale sõna. Õige sõna on "jäljendus".

Vastsündinu seostab end nende näojoontega, mida ta jälgib vahetult pärast sündi. See loomulik mehhanism on iseloomulik enamikule nägemisega elusolenditele.

ENSV vastsündinud nägid esimestel päevadel oma ema minimaalselt toitmisaega ja enamasti nägid nad sünnitusmaja töötajate nägusid. Kummalise kokkusattumusega olid (ja on siiani) enamasti juudid. Vastuvõtt on oma olemuselt ja efektiivsuselt metsik.

Kogu lapsepõlve mõtlesite, miks elate ümbritsetuna muukeelsetest inimestest. Haruldased juudid su teel said sinuga kõike teha, sest sa tõmbasid nende poole, teised aga tõrjusid. Jah, isegi praegu saavad.

Seda ei saa parandada – jäljendamine on ühekordne ja kogu eluks. Sellest on raske aru saada, instinkt kujunes välja siis, kui olid sõnastusvõimest veel väga kaugel. Sellest hetkest pole säilinud sõnu ega detaile. Mälusügavustesse jäid vaid näojooned. Need omadused, mida peate oma perekonnaks.

Süsteem ja vaatleja

Defineerigem süsteemi kui objekti, mille olemasolus pole kahtlust.

Süsteemi vaatleja on objekt, mis ei ole vaadeldava süsteemi osa, st määrab selle olemasolu, sh süsteemist sõltumatute tegurite kaudu.

Süsteemi seisukohalt on vaatleja kaose allikas – nii kontrolltoimingud kui ka vaatlusmõõtmiste tagajärjed, millel puudub süsteemiga põhjuslik seos.

Sisevaatleja on süsteemi jaoks potentsiaalselt saavutatav objekt, mille suhtes on võimalik vaatlus- ja juhtimiskanalite ümberpööramine.

Väline vaatleja on isegi süsteemi jaoks potentsiaalselt kättesaamatu objekt, mis asub väljaspool süsteemi sündmuste horisonti (ruumiline ja ajaline).

Hüpotees nr 1. Kõike nägev silm

Oletame, et meie universum on süsteem ja sellel on väline vaatleja. Siis saavad toimuda vaatlusmõõtmised näiteks igast küljest väljastpoolt universumi tungiva "gravitatsioonikiirguse" abil. "Gravitatsioonikiirguse" püüdmise ristlõige on võrdeline objekti massiga ja selle püüdmise "varju" projektsiooni teisele objektile tajutakse atraktiivse jõuna. See on võrdeline objektide masside korrutisega ja pöördvõrdeline nendevahelise kaugusega, mis määrab "varju" tiheduse.

"Gravitatsioonikiirguse" püüdmine objekti poolt suurendab selle juhuslikkust ja meie tajume seda kui aja möödumist. "Gravitatsioonikiirgusele" läbipaistmatu objekt, mille püüdmise ristlõige on geomeetrilisest suurusest suurem, näeb universumi sees välja nagu must auk.

Hüpotees nr 2. Sisemine vaatleja

Võimalik, et meie universum jälgib ennast. Näiteks kasutades standarditena kvant-põimunud osakeste paare, mis on ruumis üksteisest eemal. Siis on nende vaheline ruum küllastunud nende osakeste tekitanud protsessi olemasolu tõenäosusega, mis saavutab maksimaalse tiheduse nende osakeste trajektooride ristumiskohas. Nende osakeste olemasolu tähendab ka piisavalt suure ristlõike puudumist objektide trajektooridel, mis suudavad neid osakesi absorbeerida. Ülejäänud eeldused jäävad samaks, mis esimese hüpoteesi puhul, välja arvatud:

Ajavool

Musta augu sündmuste horisondile läheneva objekti väline vaatlus, kui universumis on aja määravaks teguriks "väline vaatleja", aeglustub täpselt kaks korda - mustast august tulev vari blokeerib täpselt poole võimalikest trajektooridest. "gravitatsioonikiirgusest". Kui määravaks teguriks on "sisemine vaatleja", blokeerib vari kogu interaktsiooni trajektoori ja musta auku langeva objekti ajavool peatub väljastpoolt vaadates täielikult.

Samuti pole välistatud võimalus neid hüpoteese ühes või teises vahekorras kombineerida.

Ühtse riigieksami (USA) aus sooritamine peaks saama reegliks kõigi Venemaa koolide lõpetajatele, ütles haridus- ja teadusminister Andrei Fursenko teisipäeval.

“Tagame kõigi reeglite, määruste ja kõigi seaduste kõige rangema järgimise" ütles Fursenko haridus- ja teadusministeeriumi alluvuses oleva avaliku nõukogu koosolekul.

Minister märkis, et paljud tänavused lõpetajad peatati eksamite sooritamise ja kordussooritamise õigusest 2011. aastal, kuna nad postitasid oma kontroll- ja mõõtematerjalid (KMM) internetti ning kasutasid eksami ajal mobiiltelefone.

“Kui meil on seaduse sees jaotused, vastutab koolihariduse eest piirkond ja oleks õige, kui igas konkreetses piirkonnas esitaks prokuratuur maavanemale pretensioonid, et ta need parandaks. Nad (prokuratuur) kasutavad meid selle piirkondadele edastamiseks,” ütles Fursenko. 19.12.2010 alates PhD

Peaprokuratuur tuvastas vene koolides rikkumisi: raha väljapressimised, ebaseaduslikud testid vastuvõtul, puuetega laste õiguste eiramine ning koolinoorte piiramatu juurdepääs äärmuslikele ja pornolehtedele. Ettepanek esitati haridus- ja teadusminister Andrei Fursenkole. Haridus- ja teadusministeerium peab rikkumised kõrvaldama kuu aja jooksul. Kuidas osakond seda teeb, on veel ebaselge.

Peaprokuratuur esitas kolmapäeval haridus- ja teadusministeeriumi juhile Andrei Fursenkole ettepaneku kõrvaldada Venemaa haridussüsteemi auditi käigus tuvastatud rikkumised. Järelevalveasutus keskendus peamiselt koolidele – just seal toimuvad prokuröride hinnangul suuremahulised ja pahatahtlikud rikkumised.

Esiteks tegi prokuröridele muret koolide arvu vähenemine Venemaal.

«Prokuratuur tuvastas, et 2008.–2010. õppeaastani vähenes õppeasutuste arv riigis 57 tuhandelt 50 tuhandele. Ainuüksi Omski oblastis likvideeriti 79 asutust ja 160 nende eraldiseisvat struktuuriasutust. Ja Uljanovski oblastis on tühistatud otsused viie kooli, kus õpib kokku üle 1,7 tuhande õpilase, likvideerimise kohta, ”ütles peaprokuratuuri pressiteenistus Gazeta.ru-le.