Internaatkool 8 tüüpi 9. Kadettide korpus "politseikolledž"

Kui vanemad ise on aru saanud või arstid ja teised spetsialistid on tuvastanud, et lapsel on arengutunnused, tuleb võimalikult kiiresti leida sobiv õppeasutus. Ja mida varem leiate oma lapsele tema individuaalsete omadustega sobiva, seda suurem on võimalus tema taastusraviks, sotsiaalseks kohanemiseks, psühholoogiliseks korrigeerimiseks ja tervisega seotud raskustest ülesaamiseks.

Seotud materjalid:

Lasteaed pluss põhikool

On olemas nn kompenseerivat tüüpi algkoolid-lasteaiad, kus arengupuudega lapsed on alguses lihtsalt aias ja kohanevad sotsiaalselt teiste laste seltsis ning seejärel liigub lasteaeda jäämine sujuvalt edasi algkooli. Seejärel läheb ta vastavalt sellele, kuidas laps programmiga toime tuleb, paranduskooli 1. või kohe 2. klassi.

Arenduses olevad funktsioonid on liiga erinevad

Arenduses on nii palju tunnuseid ja need on nii erinevad, et "erilapsed" ei mahu mõnikord konkreetse diagnoosi "šabloonisse". Ja nende hariduse põhiprobleem seisneb just selles, et kõik lapsed on täiesti erinevad ja erinevad ning igaühel on oma veidrused ja terviseprobleemid. Ja veel, eksperdid on kindlaks määranud peamised arenguprobleemid või diagnoosid, mida tähistavad sellised lühendid:

tserebraalparalüüs - tserebraalparalüüs;

ZPR - vaimne alaareng;

ZRR - kõne arengu hilinemine;

MMD - minimaalne aju düsfunktsioon;

ODA - lihas-skeleti süsteem;

ONR - kõne üldine alaareng;

RDA – varase lapsepõlve autism;

ADHD – tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire;

HIA – piiratud tervisevõimalused.

Nagu näete, on kõigest ülaltoodust spetsiifiline meditsiiniline diagnoos ainult tserebraalparalüüs, MMD ja lihasluukonna probleemid. Muidu on laste omaduste, veidruste ja probleemide nimetused väga-väga tinglikud. Mida tähendab "kõne üldine alaareng"? Ja kuidas see erineb "kõne viivitusest"? Ja see on "viivitus" mille suhtes - mis vanuse ja intelligentsuse taseme suhtes? Mis puutub "varajase infantiilse autismi", siis see diagnoos pannakse lastele nii erinevate käitumisnähtude poolest, et tundub, et meie kodumaised eksperdid ise pole autismi osas ühel meelel, kuna nad pole seda haigust veel piisavalt hästi uurinud. Ja tänapäeval on peaaegu iga teine rahutu laps "tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire"! Seetõttu, enne kui nõustute, et see või teine diagnoos pannakse teie lapsele, näidake seda mitte ühele, vaid vähemalt kümnele spetsialistile ja hankige neilt selged argumendid ja selged meditsiinilised näidustused, mille järgi lapsele diagnoos määratakse. Selline diagnoos nagu pimedus või kurtus on ilmne. Aga kui mänguhimuline laps, kes teeb hoidjatele ja õpetajatele rohkem vaeva kui teised lapsed, kiirustab “diagnoosi” määrama, lihtsalt selleks, et temast lahti saada, viies ta üle lasteaeda või “erivajadustega laste” kooli, siis saad oma lapse eest võidelda . Lapsepõlvest peale kleebitud silt võib ju lapse elu põhjalikult ära rikkuda.

Eri(parandus)koolidI, II, III, IV, V, VI, VIIjaVIIItüübid. Milliseid lapsi nad õpetavad?

Eri(parandus)üldharidusõppes 1. tüüpi koolid Treenitakse vaegkuuljaid, vaegkuuljaid ja kurte lapsi. AT koolid II tüüp kurdid lapsed õpivad. III-IV tüüpi koolid Mõeldud pimedatele ja vaegnägijatele lastele. KoolidVlahke võtta vastu kõnehäiretega õpilasi, eriti kogelevaid lapsi. VI tüüpi koolid loodud lastele, kellel on probleeme füüsilise ja vaimse arenguga. Mõnikord toimivad sellised koolid neuroloogia- ja psühhiaatriahaiglates. Nende põhikontingendiks on lapsed, kellel on mitmesugused ajuhalvatuse (ICP) vormid, seljaaju ja kraniotserebraalsed vigastused. VII tüüpi koolid ADHD ja vaimse alaarenguga lastele. VII tüüpi koolid laste düsleksiaga tegelemine. Alexia on kõne puudumine ja täielik suutmatus kõnet valdada ning düsleksia on osaline spetsiifiline lugemisoskuse häire, mis on põhjustatud kõrgemate vaimsete funktsioonide rikkumisest. Ja lõpuks spetsiaalses (parandusliku) üldhariduses VIII tüüpi koolid koolitada vaimselt alaarenenud lapsi, nende õppeasutuste põhieesmärk on õpetada lapsi lugema, arvutama ja kirjutama ning sotsiaalsetes tingimustes orienteeruma. VIII tüüpi koolides on puusepa-, lukksepa-, õmblus- või köitetöökojad, kus õpilased saavad kooli seinte vahel elukutse, mis võimaldab neil elatist teenida. Tee kõrgharidusele on neile suletud, pärast lõpetamist saavad nad vaid tõendi kümneaastasel programmil osalemise kohta.

Paranduskool: püüelda selle poole või vältida seda?

See raske küsimus on teie enda otsustada. Nagu me teame, on tserebraalparalüüsil ka selliseid erinevaid ja erinevaid vorme – sügavast vaimsest alaarengust, mille puhul arstid langetavad otsuse: "koolitamatu" kuni täiesti puutumatu intelligentsuseni. Tserebraalparalüüsiga laps võib kannatada luu- ja lihaskonna all ning olla samas täiesti särava ja targa peaga!

Arvestades lapse kõiki individuaalseid iseärasusi, konsulteerige enne talle kooli valimist sada korda arstide, logopeedide, logopeedide, psühhiaatrite ja erilaste vanematega, kellel on rohkem kogemusi, kuna nende lapsed on vanemad.

Kas näiteks tugeva kogelemisega lapsel on vaja olla temasuguses keskkonnas? Kas selline keskkond teeb talle midagi head? Kas poleks parem minna kaasava hariduse teed, kui diagnoosiga lapsed on sukeldunud tervete eakaaslaste keskkonda? Tõepoolest, ühel juhul võib paranduskool aidata, teisel juhul aga ... kahju. Lõppude lõpuks on iga juhtum nii individuaalne! Meenutage Tarkovski filmi "Peegel" esimesi kaadreid. "Ma oskan rääkida!" - ütleb teismeline pärast hüpnoosiseanssi, vabastades end igaveseks tugevast kogelemisest, mis on teda palju aastaid rõhunud. Geniaalne lavastaja näitab meile nii: elus juhtub imesid. Ja see, kellele õpetajad ja arstid lõpu panevad, võib mõnikord maailma üllatada silmapaistva andega või saada vähemalt sotsiaalselt kohanenud ühiskonnaliikmeks. Mitte eriline, vaid tavaline inimene.

Külastage kooli isiklikult!

Arstid on teie lapse võimete esimene kohtunik. Nad saadavad ta psühholoogilis-meditsiinilis-pedagoogilisse komisjoni (PMPC). Konsulteerige komisjoni liikmetega, milline teie linnaosa kool on teie lapsele parim, võimaldab tal oma võimeid paljastada, probleeme ja puudusi parandada. Võtke kaasava hariduse arendamiseks ühendust linnaosa ressursikeskusega: äkki nad aitavad nõuga? Alustamiseks helistage oma piirkonna koolidesse. Vestelge foorumites juba õppivate laste vanematega. Kas nad on rahul hariduse ja õpetajate suhtumisega? Ja parem on muidugi isiklikult tutvuda kooli direktori, õpetajate ja loomulikult tulevaste klassikaaslastega! Peate teadma, millises keskkonnas teie laps viibib. Võite minna koolide veebisaitidele, kuid sealt saate ainult minimaalset formaalset teavet: Internetis saate kujutada ilusat pilti, kuid kas see vastab tegelikkusele? Tõeline pilt koolist annab talle ainult külaskäigu. Olles ületanud hoone läve, saate kohe aru, kas seal on puhtus, kord, distsipliin ja mis kõige tähtsam, õpetajate aupaklik suhtumine erilistesse lastesse. Seda kõike tunnete kohe sissepääsu juures!

Koduõpe - valikuna

Arstid pakuvad mõnele lapsele koduõpet. Kuid jällegi ei sobi see valik kõigile. Mõned psühholoogid on üldiselt kategooriliselt koduse kasvatuse vastu, sest erivajadustega laste jaoks pole midagi hullemat kui ühiskonnast eraldatus. Ja koduõpe on isolatsioon kaaslastest. Nendega suhtlemisel võib olla kasulik mõju lapse vaimsele ja emotsionaalsele arengule. Ka tavakoolides räägivad õpetajad meeskonna suurest tugevusest!

Pange tähele, et igas linnaosas on mitu, näiteks VIII tüüpi koole ja isegi valikuvõimalusi, kuid mitte igas linnaosas pole koole pimedatele või kurtidele lastele. Noh, peate sõitma kaugele, sõitma või ... üürima korteri, kus on teie lapsele vajalik kool. Paljud mitteresidendid tulevad Moskvasse ainult oma eriliste laste koolitamise ja rehabiliteerimise huvides, sest provintsides üldiselt parandusharidust lihtsalt pole. Seega pole külastajatel vahet, millises linnaosas eluase üürida, nii et esmalt leiavad nad lapsele sobiva kooli ja seejärel üürivad juba korteri lähedal. Võib-olla peaksite oma lapse jaoks sama tegema?

Vene Föderatsiooni põhiseaduse kohaselt on kõik võrdsed

Tea, et vastavalt Vene Föderatsiooni põhiseadusele ja haridusseadusele on igaühel õigus haridusele, sõltumata diagnoosist. Riik tagab eelkooli-, üld- ja keskerihariduse üldise kättesaadavuse ja tasuta (Vene Föderatsiooni põhiseaduse artiklid 7 ja 43). Vene Föderatsiooni põhiseaduse sätteid selgitatakse 10. juuli 1992. aasta föderaalseaduses nr 3266-1 "Haridus", mille artikli 2 lõike 3 kohaselt on üks riigi poliitika põhimõtteid selles valdkonnas. haridusest on hariduse üldine kättesaadavus , sama hästi kui haridussüsteemi kohanemisvõime õpilaste arengu ja koolituse tasemete ja omadustega .

Nii et lapse esimesse klassi registreerimiseks peate esitama sisseastumisavalduse, sünnitunnistuse, arstikaardi vormil 0-26 / U-2000, mis on kinnitatud Venemaa tervishoiuministeeriumi korraldusega. Föderatsioon 03.07.2000 nr 241, lapse registreerimistunnistus (vorm nr 9). Vanematel on õigus mitte teatada lapse diagnoosist, kui nad võetakse õppeasutusse (Vene Föderatsiooni 07.02.1992 seaduse artikkel 8 N 3185-1 (muudetud 07.03.2016) "On psühhiaatriline abi ja kodanike õiguste tagamine selle osutamisel" (muudetud ja täiendatud, jõustub 01.01.2017) ning kooli juhtkonnal ei ole õigust saada seda teavet kelleltki muult kui lapsevanemalt (seaduslikul esindajal). laps.

Ja kui arvate, et talle valediagnoosi panemisega rikutakse teie lapse õigusi (psühhiaatriakliinikutes peideti ju taunitavaid inimesi kogu aeg), astuge julgelt võitlusse! Seadus on teie poolel. Pidage meeles, et teie lapse õigusi ei kaitse keegi peale teie.

Politseikolledž loodi Moskva linna siseasjade peaosakonna struktuuris Moskva valitsuse 30. juuni 1992. a määruse nr 446 “Politseikolledži kohta” alusel.

Moskva linna haridusosakonna 3. juuli 2014 korraldusega asutas Moskva linna riigieelarveline keskeriõppe õppeasutus "Politseikolledž" reorganiseeriti sellega ühinemise vormis Moskva linna riigieelarvelise õppeasutuse poolt Kadettide internaatkool nr 8 "Moskva kadettide korpus" asub aadressil: Moskva, st. Marssal Tukhachevsky, 46 ja nimetati ümber Moskva linna riigieelarveline erialane õppeasutus "Politseikolledž"(lühendatud nimi - GBPOU politseikolledž).

Vastuvõtmise tingimused:

Kadettide internaatkooli nr 8 (kadettide korpus) vastu võetakse poisse, kes on tervislikel põhjustel võimelised suurendama füüsilist treeningut. Dokumente võetakse vastu ainult seaduslikelt esindajatelt (vanemad ja eestkostjad) passi esitamisel.

"Politsei kadettide korpusesse" vastuvõtmise reeglite üldsätted

1.3. Kadettide korpuses võetakse kolledž vastu täiskoormusega õppesse, et koolitada kodanikke üld- ja keskhariduse eriõppega haridusprogrammides - alaealised Vene Föderatsiooni meeskodanikud (noormehed), kes elavad alaliselt Moskva linnas, tervislikel põhjustel sobiv (tervise põhirühm, ilma piiranguteta kehalisele ja harjutustreeningule, võistlustel osalemine, välitreening jne), kes avaldas soovi õppida kadetikorpuses, võttes arvesse õppeprogrammi profiili .

1.4. Politseikolledži kadetikorpusesse vastuvõtmine toimub vanemate (seaduslike esindajate) isikliku avalduse alusel, teabe teadmiste kvaliteedi sõltumatu järelevalve tulemuste kohta:

vene keel,
matemaatika,
võõrkeel,
tasaarvestus kehakultuuri standardite rakendamise eest,
üliõpilaste portfell
psühholoogilise testimise tulemused.

1.6. Sisseastumistingimused tagavad kodanike õiguste järgimise, hariduse ja nende kodanike registreerimise, kes on kõige võimekamad ja valmis omandama üld- ja keskhariduse programme, kui Vene Föderatsiooni õigusaktidega ei ole sätestatud teisiti.

1.9. Eelarve assigneeringutest rahastatavate kohtade arv kinnitatakse Moskva linna haridusosakonna korraldusega igaks õppeaastaks.

1.10. Kadetikorpusesse koolitusele vastuvõetavate kodanike arv määratakse, võttes arvesse sanitaarstandardeid ja kadetikorpuse õppeprotsessi läbiviimiseks vajalike tingimuste olemasolu ning värbamisplaani raames.

Kõrgkool võtab kadetikorpusesse väljaõppele 7. klassis täispäevarühmades (kell 8.00-19.00), 8.-11. klassidesse - ööpäevaringse elamise korral (esmaspäevast reedeni) õpilasi, võttes arvesse taotlejate eelised, kes kuuluvad eranditult kategooriasse, mille määrab 6 spl. 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 86

3. Dokumentide vastuvõtmine kõrgkooli kadetikorpuses väljaõppeks

3.2. Taotlejate dokumentide vastuvõtmise alguskuupäev - 1 veebruar. Taotlejate dokumentide vastuvõtu lõpptähtaeg - 16.00 27. aprill .

3.3. Õpilase isikukaardi originaal (originaal) ja põhiharidust tõendav dokument (olemasolul) esitatakse valikukomisjonile hiljemalt 25. augustiks.

4. Politseikolledži kadetikorpusesse sisseastumiskatsete korraldamine

4.1. Kolledži kadettide korpusesse kandideerijate jaoks üldharidusõppe põhiprogrammide koolituseks viib Moskva hariduse kvaliteedikeskus läbi haridussaavutuste sõltumatut seiret järgmistel erialadel:

Politseikolledži kadettide korpusesse 7-9 klassi sisseastumiseks on vaja sooritada sisseastumiskatsed:

vene keel,
matemaatika,
inglise keel

Kõik testid saab sooritada sõltumatu diagnostika keskuses (Moskva Hariduskvaliteedi Keskuse struktuurne allüksus, mis on ühtse riigieksami ja ühtse riigieksami ametlik operaator Moskvas) (metroojaam Kantemirovskaja, Bekhtereva St. ., 19)

Minimaalsed läbimise hinded seatakse vähemalt 40% tasemele eraldi vene keeles, matemaatikas ja võõrkeeles.

Kadettide korpusesse keskhariduse üldharidusprogrammide koolitusele astujad esitavad valikukomisjonile GIA 9 tulemused (eraldi vene keeles, matemaatikas, ajaloos, ühiskonnaõpetuses).

Lisaks viib kolledž läbi kehakultuuri standardite aktsepteerimist ja psühholoogilist intervjuud.

Üldised meditsiinilised nõuded kandidaatidele

Kadetikorpusesse vastuvõtmiseks on vaja väljastada uus arstikaardi vorm 0/26-U Moskva tervishoiuosakonna lastekliinikus lapse elukohas.

Teistest raviasutustest esitatud meditsiinilisi dokumente valikukomisjon ei arvesta.

Arstlik läbivaatus viiakse läbi vastavalt Moskva linna tervisekomitee 16. oktoobri 2002. a korraldusele nr 473 „Riiklikesse õppeasutustesse kadettide koolidesse (kadettide internaatkooli) sisenevate laste terviseseisundi normide ja nõuete kohta. Moskva linn” rajoonikliinikus lapse elukoht.

8. Kolledži üliõpilaste arvus vastuvõtmise järjekord

8.1. Kolledži kadetikorpusesse vastuvõtmine toimub valikukomisjoni otsuse alusel.

8.2. Kõrgkooli kadetikogusse astuja loetakse kolledži kadetikogu kadettide hulka arvatuks sisseastumiseksamite edukal sooritamisel pärast vastuvõtukorralduse väljastamist.

8.3. Kadetikorpuse Kadettide Kolledžisse sisseastumine õppetöö jätkuna toimub sisseastumiskatseteta haridustunnistuse alusel vastuvõtukomisjoni otsusega pärast sisseastumiskorralduse väljastamist.

8.4. Kolledži kadetikorpusesse registreerunute järjekord ja nimekirjad on üles pandud kolledži ametlikule veebisaidile ja valikukomisjoni infostendile.

Taotlejad, kellel on eelisõigus kadetikorpusesse registreerumiseks, samuti need, kes võetakse õppima ööpäevaringseks elamiseks (esmaspäevast reedeni)

(29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 6, artikkel 86)

1. Orvud ja vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed.

2. Lepingu alusel ajateenistust läbivate kaitseväelaste lapsed.

3. Föderaalseadusega ette nähtud riigiteenistujate ja föderaaltäitevorganite tsiviilpersonali lapsed.

4. Kodanike lapsed, kes vabastatakse ajateenistusest ajateenistusealiseks saamisel, tervislikel põhjustel või seoses organisatsiooniliste ja staabimeetmetega ning kelle ajateenistuse kogukestus on kakskümmend aastat või rohkem.

5. Ajateenistuskohustuste täitmisel surnud või ajateenistuskohustuste täitmisel saadud vigastuste (haavad, vigastused, muljumised) või haiguste tagajärjel surnud sõjaväelaste lapsed.

6. Nõukogude Liidu kangelaste lapsed, Vene Föderatsiooni kangelased ja Au ordeni täieõiguslikud omanikud.

7. Siseasjade organite töötajate lapsed.

8. Kodanike lapsed, kes vabastatakse siseasjade organite teenistusest siseasjade organites teenistuse vanusepiiri saavutamisel, tervislikel põhjustel või seoses organisatsiooni- ja personalitegevusega ning kelle teenistuse kogukestus on kakskümmend aastat või rohkem .

9. Siseasjade organite töötajate lapsed, kes surid või surid ametikohustuste täitmisega seoses saadud vigastuse või muu tervisekahjustuse tagajärjel või teenistuse ajal saadud haiguse tagajärjel. siseasjade organid.

10. Näidatud isikute ülalpeetavad lapsed (1-9).

11. Prokuröri lapsed, kes on surnud või surnud vigastuse või muu tervisekahjustuse tagajärjel, mille nad said prokuratuuriteenistuse ajal või pärast ametitegevusega seoses tervisekahjustuse tekitamise tõttu vallandamist.

12. Muud isikud föderaalseadustega sätestatud juhtudel.

Korrespondentsõpe Korrespondentsõpe võimaldab ühildada valitud eriala õppimist otsese töökogemusega, täiustudes samal ajal erialases tegevuses ning saades suurepärast teoreetilist ja praktilist koolitust kõrgelt kvalifitseeritud kolledži õppejõududelt.

Eriõppeasutused on mõeldud erinevate arengupuudega koolitamiseks. Selliseid koole on kokku kaheksat tüüpi. Kurtide laste koolitamiseks on loodud 1. tüüpi parandusasutused. 2. tüüpi erikoolid on mõeldud osalise kuulmislangusega ja erineva kõne alaarenguga kuulmispuudega laste õpetamiseks. Korraldatakse 3. ja 4. tüüpi paranduskoolid väljaõppeks, kasvatustööks, puuetega arengupuude korrigeerimiseks. Sellised õppeasutused võtavad vastu pimedaid ja vaegnägijaid, amblüoopiaga, kõõrdsilmsusega, nägemispuudega keerukate kombinatsioonidega lapsi, kes põevad pimedaks jäävaid silmahaigusi.

5. tüüpi paranduskoolid on mõeldud neile, kellel on rasked kõnepatoloogiad, lapsed, kellel on raske üldine kõne alaareng, kogelemine. 6. tüüpi eriõppeasutused loodi luu- ja lihaskonna mis tahes arenguhäiretega, tserebraalparalüüsi, luu-lihassüsteemi deformatsioonidega laste koolitamiseks ja kasvatamiseks. 7. tüüpi erikoolid on mõeldud vaimse alaarenguga laste koolitamiseks ja kasvatamiseks. Säilitatud intellektuaalse arengu võimalustega on sellistel lastel tähelepanu, mälu, suurenenud kurnatus, vaimsete protsesside ebapiisav tempo, emotsionaalne ebastabiilsus ja aktiivsuse vabatahtlik regulatsioon. Vaimse alaarenguga laste harimiseks ja kasvatamiseks loodi 8. tüüpi parandusõppeasutused.

8. tüüpi paranduskoolid

8. tüüpi eriõppeasutuste loomise eesmärk on arenguhälvete korrigeerimine, aga ka sotsiaal-psühholoogilised edasiseks ühiskonda integreerumiseks. Sellistes koolides luuakse klassid raske vaimse alaarenguga lastele, selliste klasside täituvus ei tohiks ületada 8. 8. tüüpi koolide õpilastel on pöördumatud arenguhäired ja nad ei saa kunagi oma eakaaslastele järele jõuda, seetõttu on need õppeasutused suuremal määral suunatud nende elupädevuse arendamisele ühiskonnas kohanemiseks, mis võimaldab vältida sotsiaalseid katastroofe. Väikeses antakse neile akadeemilisi teadmisi, mis on suunatud sotsialiseerumise säilitamisele. Vaimupuudega lapsed õpivad eriprogrammi järgi kuni 9. klassini. Need, kes suudavad omandada töötava elukutse, on tulevikus hõivatud madala kvalifikatsiooniga tööjõuga.

2. nõuanne: kuidas teha kindlaks, kas laps on heas klassis

"Hea klassi" täpset määratlust ei ole. Mõne jaoks on see erialaklass, kus õpitakse põhjalikult aineid, teiste jaoks - individuaalne lähenemine lapsele ja teistele - range distsipliin. Hea klassi kriteeriumide määramine peaks põhinema teie eelistustel. Kuigi sõbralik õhkkond, psühholoogiline mugavus ja sügavate teadmiste omandamine on hea klassi põhiomadused.

Esiteks peaks hea olema keskendunud õppeprotsessile. Samas on oluline, et lapsed saaksid mugavas keskkonnas sügavad ja kindlad teadmised. Et teada saada, kas laps on heas klassis, võite pöörduda avaliku arvamuse poole. Selleks tuleks välja selgitada tehniline varustus, õpetajaskond, klassi õpilaste sooritus tervikuna, aga ka osavõtt ja võidud erinevatel olümpiaadidel. Samas tuleb meeles pidada, et õpetajate regioonid ei näita alati nende inimlikke omadusi ning üksikute õpilaste olümpiaadide võidud näitavad kogu klassi kõrget haridustaset.

Küsige kindlasti õpilaste ja nende vanemate arvamust. Pärast suure hulga inimestega rääkimist saate teada õppeprotsessi korraldamise plusse ja miinuseid, õpetajate eeliseid ja puudusi.

Õhkkond ja õhkkond klassiruumis sõltuvad paljuski õpetajast. Seetõttu on vajalik tutvuda õpetajate ja klassijuhatajaga isiklikult. Väga oluline on, millist kasvatusstiili perekonnas jutlustab (range või demokraatlik). Sarnase lähenemisega kasvatustööle õpetaja paneb lapse end paremini tundma.

Koolivaheajal tasub klassiruumi külastada ja vaadata, millega lapsed tegelevad. Võib-olla on tunnis teretulnud omavalitsus või aktsepteeritakse gümnasistide patroonimist nooremate õpilaste suhtes. Kõik see distsiplineerib ja mõjutab last positiivselt.

Klassi kujundus, stendide olemasolu, visuaalsed abivahendid ja seinalehed võivad öelda palju. Õpilaste ühtekuuluvusest kõnelevad klassitraditsioonid, ühisürituste läbiviimine (matkamine, sünnipäevade austamine jne).

Nüüd viiakse koolides ellu erinevaid haridusprogramme. Peaks uurima, kumba tunnis õpetatakse, kus. See võib olla Zankovi süsteemi arendav koolitus, Rostocki programm või tavaline traditsiooniline programm. Last tuleks õpetada vanemate eelistatud süsteemi järgi.

Vihje 3: Milliseid kõneprobleeme saab vältida enne lapse kooliminekut

Kahjuks märkab enamik vanemaid, et nende laps ei häälda ühtegi heli, alles siis, kui ta on esimesse klassi registreerunud. Ja siis algab õppus, igapäevased harjutused nii arsti juures kui ka kodus, kui ainult selleks, et oleks aega laps enne septembrit “üles tõmmata”.

Esiteks on see koorem lastele - 3 kuu jooksul omandada see, mida nad pidid 5–6 aastat õppima.

Ja teiseks oleks saanud selliseid probleeme vältida, kui vanemad tuleksid lapsega vähemalt korra aastas logopeedi juurde. Sest ainult spetsialist näeb õigeaegselt rikkumisi beebi kõne arengus. See võib olla düslaalia - üksikute helide häälduse rikkumine. Foneetilised-foneemilised häired - kui laps mitte ainult ei häälda, vaid ka tajub valesti oma emakeele helisid. Ja lõpuks kõne üldine alaareng, kui rikutakse hääldust, taju, grammatikat, puudulikku sõnavara ja ühtset kõnet.

Mida peaks laps teadma?

3-aastaselt on lapsel täielik õigus helisid moonutada, lauseid valesti koostada. Peaasi, et ta mõistaks talle suunatud kõnet ja teaks, kuidas oma mõtteid teistele edastada. Kui laps suudab teie lihtsaid taotlusi täita ja te mõistate teda, hoolimata suus olevast pudrust, on kõik korras. Spetsialisti abi vajavad kolmeaastased vaikivad inimesed ja need lapsed, kellel pole teie kõige lihtsamad nõudmised selged. 4-aastaselt peaks laps juba rääkima nii, et teda mõistaksid mitte ainult vanemad, vaid ka võõrad. Muide, emade ja isade jaoks on see omamoodi nende poja või tütre arengu "õigsuse" kriteerium. Vanemad harjuvad oma laste ebakorrektse kõnega ja ema saab loomulikult lastekeele täiskasvanuks "tõlkida". Aga kui lasteaiakasvataja või naaber teie last mitu korda küsib, võib tal olla vaja logopeediga koostööd teha.

5-aastaselt ei pruugi laps ikka veel häält "r" hääldada. Ja 6-aastaselt, enne kooli, peetakse normiks käände õiget hääldamist ja kasutamist, oskust rääkida sidusalt ja asjatundlikult.

Väga sageli söövad halvasti ka lapsed, kes oma vanuse kohta halvasti räägivad. Nende jaoks on reeglina täielik probleem süüa õuna või porgandit, lihast rääkimata. Selle põhjuseks on lõualuu lihaste nõrkus ja see omakorda aeglustab artikulatsiooniaparaadi liigutuste arengut. Seetõttu sundige oma last kindlasti närima kreekereid ja terveid köögi- ja puuvilju, koorega leiba ja tükkilist liha.

Põse- ja keelelihaste arendamiseks näidake oma lapsele, kuidas suud loputada. Peate õpetama põske täis puhuma ja õhku hoidma, seda ühelt põselt teisele "rullima".

Mida tähendab peenmotoorika arendamine. See tähendab, et beebi peaks võimalikult palju oma ulakate sõrmedega töötama. Ükskõik kui tüütu see teile ka ei tunduks, laske lapsel nööbid kinni keerata, kingad kinni siduda, varrukad üles käärida. Veelgi enam, lapsel on parem alustada treenimist mitte oma riiete järgi, vaid kõigepealt "aidata" nukkudel ja isegi vanematel riietuda. Kui laste sõrmed muutuvad väledamaks, muutub tema keel arusaadavamaks mitte ainult emale. Väikelapseeas on skulptuuri tegemine väga kasulik. Lihtsalt ärge jätke last plastiliiniga üksi, et peatada tema soov vormitud palli õigel ajal maitsta. Paljud emad ei usalda oma lapsele kääre. Kui aga pistate sõrmed koos lastega kääride rõngastesse ja lõigate välja mõned kujundid, saate käele suurepärase treeningu.