Viileitä tunteja lukiolaisille. Luokkatunnit lukiolaisille: mielenkiintoisia skenaarioita, aiheita, esityksiä (lukio) - ilmainen lataus Rauhantunti luokkatunti 9 11 luokka

RAUHAN Oppitunti

Toinen syyskuun 1. päivä on saapunut kouluelämäänne. Sadat tuhannet lapset istuivat tänään pöytänsä ääressä kanssasi. Ja haluaisin aloittaa kouluvuotemme rauhan oppitunnilla, muistin oppitunnilla.

Savichevin perhe asui Leningradissa ja nykyään Pietarissa, Vasiljevskin saarella, talossa nro 13/6. Se oli suuri ja ystävällinen perhe. Isä Nikolai Rodionovich työskenteli leipurina, mutta kuoli varhain, jo ennen sotaa. Äiti, Maria Ignatievna, oli kirjonta. Perheeseen syntyi viisi lasta. Isoäitini auttoi hoitamaan taloa.

22. kesäkuuta, varhain sunnuntaiaamuna, koko maa sai tietää sodan alkamisesta, jota myöhemmin kutsuttiin suureksi isänmaalliseksi sodaksi. Vihollisen pommittajat pudottivat satoja ja tuhansia pommeja kaupunkiin. Rakennukset paloivat ja romahtivat, mutta mikä tärkeintä, ruokavarastot tuhoutuivat. Ja kun Leningrad piiritettiin, alkoivat piirityksen vaikeat päivät, jolloin työntekijöiden leivän päivittäinen normi oli 300 grammaa, vanhuksille ja lapsille - 150 grammaa.

Nälkää jollakin tavalla lievittääkseen he söivät kuusen männynjalkoja, tammen kuorta, jauhobanaanista ja nokkosesta valmistettua kaalikeittoa sekä punajuuren latvista valmistettuja kotletteja. Ihmiset menettivät voimia ja kuolivat uupumukseen.

Zhenya oli ensimmäinen Savichev-perheessä, joka kuoli. Tänä päivänä Tanya teki ensimmäisen merkinnän päiväkirjaansa: "Zhenya kuoli 28. joulukuuta 12.30 aamulla 1941." Sitten isoäitini kuoli ja Tanya kirjoitti muistikirjaansa - päiväkirjaansa: ”Isoäiti kuoli 25. tammikuuta. klo 15.00 1942." Jokainen uusi sivu kertoo edelleen surusta ja kuolemasta Savichevin perheessä. "Leka kuoli 17. maaliskuuta kello 5.00 1942. Setä Vasja kuoli 13. huhtikuuta klo 2.00 1942. Setä Lesha kuoli 10. toukokuuta kello 16.00 1942. Äiti kuoli 13. toukokuuta kello 7.30. Savichev 1942s kuoli. Kaikki kuolivat. Tanya on ainoa jäljellä." Tanyan koko perhe kuoli piirityksen aikana. Vain Nina ja Mihail, jotka menivät rintamaan, jäivät eloon.

Kuoleva Tanya evakuoitiin orpokodin nro 48 oppilaiden kanssa Gorkin alueelle. Mutta tyttö sairastui edelleen ja oli menettämässä näkönsä, joten hänet siirrettiin vanhainkotiin. Tanya kuoli 1. heinäkuuta 1944 sairaalassa Shatkin kaupungissa. Hänet haudattiin sinne. Ja toukokuussa 1972 hänen haudalleen paljastettiin muistomerkki.

Vuonna 1980 yksi pienplaneetoista nimettiin Tanyaksi Leningradin tytön kunniaksi, jonka nimi liittyy erottamattomasti maamme historiaan ja jonka päiväkirjaa pidetään Pietarissa Piskarevskoje-hautausmaan muistokompleksissa armeijan vieressä. kunniamerkit ja mitalit. Sitä lukivat kuninkaat ja ministerit, sotilaat ja tavalliset työläiset eri puolilta maailmaa. Pienen tytön useat sivut kertoivat kaikille saarron 470 000 uhrista.

Suuri isänmaallinen sota oli päättymässä. Ei ollut merkkejä vaikeuksista. Mutta…

6. elokuuta 1945 Yhdysvaltain presidentti Trumanin käskystä amerikkalainen pommikone pudotti ensimmäisen atomipommin Japanin Hiroshiman kaupunkiin. 9. elokuuta 1945 amerikkalaiset pudottivat toisen atomipommin japanilaiseen Nagasakin kaupunkiin. Talot romahtivat, puut muuttuivat mustiksi, ihmisiä kaatui kuolleena. Kaupungit muuttuivat poltetuiksi aavikoiksi ja kuolivat. Hiroshiman pommi-iskun uhrit olivat 140 tuhatta ihmistä, Nagasakissa - 75 tuhatta. Amerikka esitteli uutta aseensa maailmalle. Mutta kukaan ei ajatellut sen käytön seurauksia - saastuneen laskeuman laskeumaa ydinräjähdyksen jälkeen.

Japanilainen tyttö, Sasaki Sadako, asui Hiroshimassa. Kun atomipommi pudotettiin kaupunkiin, se oli vain 2 vuotta vanha. Hän asui vanhempiensa kanssa kolmen kilometrin päässä kaupungista, eikä siksi loukkaantunut - palovammoja tai vammoja ei ollut. 10 vuotta on kulunut. Sasaki kasvoi, opiskeli 7. luokalla, urheili... Atomiräjähdyksen laskeuma saastutti ilman, veden ja maan. He joutuivat Sasakin vereen, ja hän sairastui vakavaan säteilytautiin - leukemiaan tai verisyöpään.

Tyttö vietiin sairaalaan, ja lääkäri, saadakseen hänelle voimaa taistella tautia vastaan, sanoi, että jos hän itse tekisi tuhat valkoista paperinosturia, hän paranee varmasti. Kurkku on pyhä lintu, joka elää hyvin kauan. Sasaki uskoi sen. He toivat paperia ja sakset huoneeseen. Sasaki alkoi tehdä asioita. Valmiit valkoiset nosturit valloittivat ensin hänen sänkynsä, sitten huoneen lattian, nousivat kattoon ja istuivat ikkunalaudalle. Tytön luokkatoverit päättivät auttaa häntä. He kaivertivat nosturit itse ja ottivat ystävänsä mukaan tähän toimintaan. Joten uutiset japanilaisista nostureista levisivät ympäri maailmaa. Valkoiset nosturit lensivät Japaniin kaikkialta maailmasta. Kaikki olivat innokkaita auttamaan Sasaki Sadakoa toipumaan. Pian valkoinen kurkkuparvi kasvoi yli tuhannen, mutta tyttö paheni.

Valkoiset nosturit eivät voineet voittaa kauheaa tautia eivätkä pelastaa Sasaki Sadakin henkeä. Hän kuoli 25. lokakuuta 1955.

Japanilaiset koululaiset ja heidän vanhempansa keräsivät rahaa ja rakensivat arkkitehtonisen ja puistosymbolisen Peace Parkin symbolisen kokonaisuuden muistoksi niiden muistoksi, jotka kuolivat kaupungin yllä käytettyyn kauheaan aseen. Ja tänään tänne tuodaan valkoisia paperinostureita maapallomme joka puolelta. Joskus tuuli poimii heidät ja kiertää planeetan yllä, ikään kuin muistuttaen heitä 60 vuotta sitten tapahtuneesta tragediasta. Ja nosturit laulaa ja huutaa: ”Lapset! Muista Sadako! Hän halusi niin, ettei maailmassa olisi sotia, jotta kaikki olisivat terveitä, iloisia ja onnellisia!

Nykyään ei voi muuta kuin sanoa, että ei voi olla muistamatta Beslanissa tapahtuneita kauheita tapahtumia.

Oli kirkas syyskuun aamu. Kukkapukuiset lapset ja heidän läheisensä kokoontuivat perinteiseen tapaamiseen, joka oli omistettu uuden kouluvuoden alkamiseen. Tällä hetkellä 32 hengen aseistettu jengi ajoi koulun nro 1 alueelle kolmella autolla. Yli 1 300 aikuista ja lasta otettiin panttivangiksi, he pakottivat heidät kuntosalin lattialle ja pommittivat koulua. Syyskuun 1. ja 3. päivän välisenä aikana ihmiset eivät saaneet vettä eikä ruokaa. Heitä uhkailtiin jatkuvasti. He ymmärsivät, että tämä oli terroriteko, mutta he uskoivat vakaasti, että he pelastuisivat, että he kaikki selviäisivät.

Se tapahtui toisin. Syyskuun 3. päivän iltapäivällä koulussa tapahtui räjähdys. Paniikki alkoi, monet panttivangeista yrittivät paeta, ja militantit avasivat tulen pakenevia kohti. Erikoisjoukkojen joukot tulivat heidän puolustukseensa. Kehoillaan he suojelivat lapsia ja aikuisia luodeilta ja kuolivat samalla itsensä. Tähän mennessä tämän terrori-iskun uhrit ovat valtavat, ihmisiä on tunnistettu 394. Ja ne, jotka onnistuivat selviytymään, joutuivat käymään hoidossa venäläisissä sairaaloissa.

Venäläinen sananlasku sanoo: "Ei ole olemassa sellaista asiaa kuin jonkun toisen epäonni." 24 maata ympäri maailmaa reagoi tähän tragediaan.

Viattomien uhrien kuolema kaikui jokaisessa sydämessä yleisestä tuskasta ja surusta. Jokainen yritti auttaa Beslanin surua.

Jotkut osallistuivat konsertteihin, näyttelyihin ja hyväntekeväisyyshuutokauppoihin lahjoittaakseen ansaitsemansa varat uhreille. Joku järjesti retkiä ympäri maan kaupunkeja saadakseen ainakin hieman lasten huomion pois kauheista muistoista. Joku kirjoitti runoja ja sävelsi lauluja kertoakseen maailmalle Ossetian tragediasta. Panttivankien vapauttamisen aikana kuolleiden koululaisten muistoksi Saranskiin istutettiin 100 kastanjapuuta ja Firenzessä nimettiin aukio.

Pietarista Beslaniin toimitettiin Betlehemin pienokaismarttyyrien ikoni. Siitä tuli ortodoksisen kirkon ensimmäinen pyhäkkö, joka on tarkoitus rakentaa entisen koulun nro 1 paikalle.

Muistomerkki "Surupuu" rakennettiin Beslanin tragedian uhreille. Monumentti edustaa kolmea selkä toisiaan vasten seisovaa naista, joiden yläpuolella enkelit lentävät taivaalle symboloen kuolleita lapsia.

Ihmiset kohtaavat monia haasteita. Mutta tärkein tehtävä on ylläpitää rauhaa maan päällä. Suojellaksemme jälkeläisillemme maailmankaikkeuden mittakaavassa pienen planeettamme, joka avaruudesta näyttää siniseltä ja kauniilta pallolta.

Osat: Hieno opetusohjelma

Tavoite: Lukiolaisten moraalisen kulttuurin muodostuminen, sellaisen moraaliluokan merkityksen ymmärtäminen kuin rakkaus ihmisen elämässä, sen monet kasvot.

1. Kehitä kunnioittava asenne itseäsi ja ympärilläsi olevia ihmisiä kohtaan.
2. Kehitä kriittistä ajattelua, tee johtopäätöksiä, ilmaise mielipiteesi.

Ihmisillä on kolme lähdettä: sielu, mieli ja keho.
Sielun vetovoima synnyttää ystävyyden.
Mielen vetovoima synnyttää kunnioitusta.
Kehon vetovoima synnyttää halun.
Kolmen vetovoiman yhdistelmä synnyttää rakkauden.

"Kama Sutra" ("Peach Branch"), intialainen tutkielma rakkaudesta, 3. vuosisata. eKr.

Tuntien aikana

Kaikki oppilaat istuvat ympyrässä ja kevyt musiikki soi koko tunnin ajan. Taululle on kirjoitettu epigrafi; voit tehdä luonnoksen kauniista rakastuneesta parista.

1. Oppitunti alkaa Yu. Druninan runolla.

Taas makaat yössä silmäsi auki,
Ja sinulla on vanha riita itsesi kanssa.
Sanot: "Hän ei ole niin komea!"

Kaikki ei tule sinulle tuossa unessa,
Mietit jatkuvasti, missä on totuus ja missä on valhe.
Sanot: "Hän ei ole niin älykäs!"
Ja sydän vastaa: "No, mitä sitten."

Silloin sinussa syntyy pelko,
Kaikki kaatuu, kaikki romahtaa ympäriltä.
Ja sinä sanot sydämellesi: "Olet eksyksissä",
Ja sydän vastaa: "No, mitä sitten."

2. Opettaja pyytää sinua vastaamaan kysymykseen: Mitä on rakkaus? (Kun jätät ruusun ohi, kaverit vastaavat sana kerrallaan.)

V.Sukhomlinsky Mitä on rakkaus (Liite 1)

• Välinpitämätön silmä näkee ihmisen palasina: hän ei tunne fysiikkaa hyvin, hän ei osaa tanssia, hän ei ole pukeutunut muodikkaasti jne. Ja rakastaja havaitsee koko ihmisen...
• ...Äskettäin meren pohjasta löydettiin kreikkalainen alus, joka upposi ennen meidän aikakauttamme. Yli kahden vuosituhannen suolavesi söi pois kaiken, mitä aluksella oli, jopa marmoriveistoksen. Vain yksi asia on säilynyt: hopeasormus turkoosilla. Sormuksen sisällä oli naisen käsialalla kirjoitettu: "Annoin sinulle kaiken."
• ... Useita vuosikymmeniä sitten arkeologit löysivät egyptiläisen faaraon Tutankhamonin haudan. Hän kuoli hyvin nuorena, 19-vuotiaana, ja kuukautta ennen kuolemaansa hän meni naimisiin 15-vuotiaan tytön kanssa. Hyvin outoja, ei ollenkaan "kuninkaallisia" kuvia on säilynyt: poika ja tyttö heittelevät omenoita, roiskuvat toisiaan vedellä altaan äärellä...
• Faarao haudattiin odotetusti kalliisiin vaatteisiin ja kultaiseen päähineeseen. Mutta kun tämä vallan symboli nostettiin, sen alla oli pieni ihme; luonnonvaraisten kukkien seppele. Kuka voisi, kenellä oli oikeus laittaa se kuolleen faraon otsaan? Vain viisitoistavuotias tyttö, joka itkien käveli kentän poikki ja poimi näitä kukkia...
• ... Ei ole kiinnostavia ihmisiä. Luokassasi on luultavasti huomaamattomia poikia ja tyttöjä, jotka kätkevät koko maailman sisällään. Se on sinun oma vikasi, kun et tiedä tätä. Ja ne avautuvat jossain muualla.
• ... On vanha arabialainen sananlasku: mikään ei ole helpompaa kuin voittaa rakkaus, eikä mikään ole vaikeampaa kuin sen säilyttäminen. ... Arabit uskoivat, että rakastajan tulisi osata 7 taidetta: musiikki, maalaus, arkkitehtuuri, tanssi, laulu, kuvanveisto ja vartalotaide. Mutta tämä on aika vähän.
• Muinaisessa Intiassa oli rakkauden papit, joiden piti opetella 67 taidetta, mukaan lukien näyttämöliike ja seppeleen kudonta. Ja yksi intialainen viisas kirjoitti 234 tutkielmaa rakkaudesta. Mistä niissä on kyse? Esimerkiksi siitä, kuinka hän tapaaessaan nuoren miehen voi loukata tyttöä ja tyttö voi loukata nuorta miestä...
• Näin nuoret valmistautuivat rakkauteen. Ja nyt jotkut meistä ajattelevat, että riittää, kun sanot: "Pidän sinusta."
• ...Suljettu, sulkeutunut perhe ei ole koskaan onnellinen.

5. Tosi rakkauden kaava: kuinka hyvä on, että olet olemassa tämän maan päällä. Yritetään nyt vastata kysymyksiin:

• Mitä eroa on "rakastumisen" ja "rakastumisen" välillä?
• Mitä pidät arvokkaimpana - rakastaa vai olla rakastettu?
• Onko vaikea rakastaa?

6. Nuorten miesten runo luetaan:

Hukun silmiisi, okei?
Loppujen lopuksi onnellisuus hukkuu silmiisi.
Tulen esiin ja sanon: "Hei..."
Rakastan sinua, kuuletko? Vaikea?
Ei, se ei ole vaikeaa, mutta se on vaikeaa,
On hyvin vaikeaa rakastaa, tiedätkö?
Tulen jyrkälle kalliolle,
kaadun. Onko sinulla aikaa saada se kiinni? ...
Vain minulla on huono olo ilman sinua. Todella paha.

Haluan olla lähelläsi
Ei minuuttia, ei kuukautta, mutta pitkään,
Hyvin pitkä aika. Kaikki elämä.
Ymmärtää?

Vastaa silmilläsi: rakastatko?
Jos kyllä, niin lupaan
Että sinusta tulee onnellisin.
Jos ei, niin pyydän sinua:
Älä moittele katseellasi, älä
Älä katso altaaseen!
Anna sinun rakastaa jotakuta toista, okei!
Mutta muista minua ainakin vähän.

Minä tulen rakastamaan sinua. Voiko?
Vaikka en osaakaan!
Ja tulen aina apuun,
Jos se on sinulle vaikeaa!

K. Simonov.

7. Sanaa "rakkaus" käytetään kahdessa merkityksessä: voit rakastaa asioita, kirjoja, ruokaa, luontoa, vanhempia, ystäviä,... ja voit rakastaa ainoata (ainoa). Mitkä ovat mielestäsi yhtäläisyydet ja erot? (Vastaus). Tapahtuuko rakkaus ensisilmäyksellä? (Vastaus).

8. Pitäisikö rakkauden aikana kuunnella muiden, esimerkiksi vanhempien, mielipiteitä?

Tilanne (keskustele): opiskelijalla on kaksi vuotta aikaa ennen valmistumista. Hän haluaa mennä naimisiin. Nuorilla ei ole erillistä asuntoa tai tuloja. Vanhemmat vastustavat varhaista avioliittoa. Vakuuta toisillesi, että sinä, opiskelija ja vanhempi, olette oikeassa omalla tavallanne.

9. Keskustelu ongelmista: Voitko nimetä varhaisen avioliiton plussat ja miinukset? (Vastaus).

10. LIINNOS "Annat kaikkesi rakkaudesta."

Päähenkilöt: Mies, Tyttö, Kaukasian kansalainen.

Mies ja tyttö istuvat puiston penkillä. Hän puhuu kauniita sanoja hänelle, kuiskaa rakkaudesta. Kaikki on hyvin ja hyvin. Mutta sitten esiin tulevat valkoihoiset kasvot. Hänellä on ruusu käsissään. Tyttö pitää tästä ruususta todella paljon. Hän pyytää miestä ostamaan sen. Kaveri tarjoaa valkoihoiselle henkilölle rahaa, paljon rahaa. Mutta hän ei suostu. Kaveri tarjoaa takin, paidan jne. rahasta. Ja tässä on ruusu hänen käsissään. Hän antaa sen tytölle. Tyttö vastineeksi antaa hänelle pitkän ja intohimoisen suudelman. Kyllä, rakkaani tähden olen valmis antamaan viimeisen paitani.

11. Keskustelu ongelmista:

• Onko oikein rakastaa joitain ihmisiä ja mennä naimisiin toisten kanssa? (Vastaus).
• Kuinka paljon totuutta on kansan viisaudessa "jos kestät sen, rakastut"? (Vastaus).
• Mitkä ovat mielestäsi tytön ja pojan välisen rakkauden piirteet? Mikä on aviorakkauden erityispiirre? (Vastaus).
• Onko totta, että avioliitto tappaa rakkauden ja tekee siitä tavallisen? (Vastaus).
• Kumpi tarvitsee perheen ensin - mies vai nainen? (Vastaus).
• Mitä sinun pitäisi tehdä, jos tapaat henkilön, heidän välilleen syntyy vahva tunne ja hän (hän) on jo naimisissa? (Vastaus).
• Mitä tehdä, jos sinulla on perhe, lapsi ja rakastut toiseen ihmiseen? (Vastaus).
• Onko mahdollista antaa anteeksi pettäminen? (Vastaus).
• E. Asadovin runo luetaan (Liite 3).
• Runoilija sanoi: "Sydän maksaa petoksesta petoksella." Onko näin?
• Tappaako mustasukkaisuus rakkauden vai päinvastoin estääkö sitä kuolemasta?
• Onko mahdollista säilyttää rakkautta ja kunnioitusta henkilöä, josta erosit?

12. Dialogi (D - tyttö, M - poika) - Miksi uskollisuutta rakkaudessa verrataan usein joutsenuskoisuuteen?

13. E. Asadov "Swan Fidelity".

• Onko vapaa rakkaus merkki yhteiskunnan edistymisestä tai rappeutumisesta? (Opiskelijoiden vastaus).

Kirjallisuus: L-Žukovski. Ihmiset eivät synny onnellisina. M., 1983

Lukio on aikaa kasvaa ja määritellä itsensä yksilönä. Tässä iässä lapset pyrkivät jättämään paitsi vanhempiensa, myös opettajiensa huolenpidon. Heidän itseilmaisunsa ja näyttävä kasvatuksensa eivät kuitenkaan aina johda myönteisiin tuloksiin. on suunniteltu ohjaamaan koululaisten energiaa oikeaan suuntaan, auttamaan määrittämään heidän toiveitaan ja kykyjään.

Luokkahuoneen aiheita lukiolaisille

Usein vanhemmat opiskelijat väittävät, etteivät he enää tarvitse luokkahuonetta koulun ulkopuolisena opetustyönä. Useimmiten tämä johtuu siitä, että tapahtuma on huonosti valmisteltu tai toteutettu luennon muodossa, mikä ei lisää tapahtuman hauskuutta.

Valmistaa luokan tunti sinun tulee olla luova ja käyttää poikkeuksellisia ratkaisuja... Ensinnäkin sinun on päätettävä aihe. Mistä vanhemmille lapsille olisi mielenkiintoista puhua ja ajatella?

Ensimmäinen asia joka tulee mieleen on. Jotta et menetä arvosanaa, voit suorittaa yksinkertaisen kyselyn ja selvittää, mitä ammattia opiskelijat ajattelevat. Täältä aiheet tulevat:

• Hammaslääkäri (lakimies, sotilasmies, suunnittelija, kirjanpitäjä) on tulevaisuuden ammattini!
• Matka ammattien maahan.
• Tie huomiseen.

Jotta et olisi perusteeton, voit mennä retkelle mihin tahansa yritykseen tai järjestää sen suoraan koulun toimistossa. Käytä sopivia pukuja ja ympäristöä, jotta koululaiset uppoavat täysin työilmapiiriin.

Kurssitunnit, jotka ajoitetaan johonkin tapahtumaan tai lomaan, auttavat kehittämään näköalojasi ja monipuolistamaan kiinnostuksen kohteitasi. Siellä koululaiset voivat näyttää itsensä ja kykynsä eri aloilla. Pääasia on olla fiksu ja ottaa mahdollisimman monet opiskelijat mukaan valmisteluun.

• World of Museums (ajoitettu Pietarin venäläisen museon avaamisen 120-vuotisjuhlaan).
• (2015 on julistettu Venäjän kirjallisuuden vuodeksi).
• Kansainvälinen rauhanpäivä (juhlittu 21. syyskuuta vuodesta 2002 lähtien. Voidaan omistaa toisen maailmansodan päättymisen 70-vuotispäivälle).

Älä unohda lukiolaisten etuja. Jotta luokkatunti sujuisi harmonisesti ja olisi lasten mieleen, tarvitaan paljon valmistautumista. Aihevalikoima voi olla valtava, on lähdettävä opiskelijoiden kiinnostuksen kohteista ja harrastuksista.

Tällaisilla temaattisilla luokkatunneilla opiskelijat voivat itse toimia oppaina ja kertoa harrastuksistaan ​​sekä pitää mestarikursseja.

Sosiaaliset näkökohdat ovat tärkein linkki persoonallisuuden kehittymisessä. Siksi tämän elämän puolen korostaminen on välttämätöntä myös koulun ulkopuolisessa toiminnassa.

• 1. lokakuuta vietetään kansainvälistä vanhusten päivää.

Täällä koululaisten projektitoiminta voi tulla esille. He voivat esittää tutkimuspapereita tai esitelmiä.

Tärkein asia ihmisen elämässä on edelleen rakkaus. Laulajat ovat laulaneet sitä muinaisista ajoista lähtien. Tätä aihetta ei siis voi välttää. Tuntitunnit lukiolaisille rakkaus voi olla missä tahansa muodossa.

• Ensirakkaus.
• Kaikille rakastuneille - Ystävänpäivä.
• Rakkautta ensisilmäyksellä.
• Rakkauden, perheen ja uskollisuuden päivä.

Tällaisissa koulun ulkopuolisissa tilaisuuksissa tulisi nostaa esiin aiheita tämän ikuisen tunteen arvosta, perheen tärkeydestä ja arvokkuudesta. Viileä tunti rakkaudesta voi tapahtua 90-luvulla tunnetun humoristisen pelin muodossa, jolloin "rakastajapari" valittiin heidän kiinnostuksen kohteidensa perusteella. Tai siitä voi tulla todellinen runollinen ilta, jossa kuullaan runoja ja lauluja rakkaudesta. Lisäksi opiskelijat voivat toimia tekijöinä ja kirjoittaa kirjeen ensimmäiselle tai täyttymättömälle rakkaudelleen itse.

Luokkahuoneen oppitunnin kehittäminen on työvaltainen prosessi, joka vaatii paljon tietoa ja aikaa. Tehtävän helpottamiseksi katso hienoja kellomalleja verkkosivustollamme.

Onko lukiolaisten (10. luokka, 11. luokka) helppo kasvaa koulussa? Luulen, että ei. Kyllä, he pyrkivät tähän, he pyrkivät tulemaan itsenäisemmiksi, aikuisiksi ja arvostetuiksi. Mutta itseilmaisutavat ja näyttävä aikuisuus voivat olla täysin vääriä. Niitä voidaan säätää jonkin verran lukion luokkatunnit. Koulun opetussuunnitelma, opettajan auktoriteetti ja vanhempien koulutus ovat yksi asia. Aina niitä ei ole tarpeeksi. Ja täällä luokkatunti lukiolaisille pätevästi sävelletty ja viihdyttävästi johdettu, antaa teini-ikäisille mahdollisuuden sopeutua nopeammin ja oikeammin, ehkäpä opastaakseen tai antaakseen vastauksen moniin tuntemattomiin, olennaisiin tai tabuihin liittyviin aiheisiin.

On huomionarvoista, että monet opiskelijat pitävät luokkatunteja täysin tarpeettomina, täysin valinnaisina tai tylsinä ja kiinnostavina. Syynä on se, että tapahtuma oli suunniteltu ja toteutettu hieman väärin. Usein lukiolaisten luokkatunti on omistettu yksinomaan akateemisen suorituskyvyn tai käyttäytymisen indikaattoreille ja keskustelulle. Ehdotetaan aiheita, jotka ovat heille tylsiä, merkityksettömiä, joista, kuten sanotaan, "he ovat kasvaneet ulos", he noudattavat samaa skenaariota. Opettajat ovat erittäin kiireisiä, ja luokkahuoneen hallinta ei ole vain organisatorinen ja tehokas koulutus- ja viestintämuoto. Se tarkoittaa myös raportointia, vastuuta ja aikaa. Lisäksi aika on tässä melko tärkeä tekijä. Jotta voit suorittaa mielenkiintoisen, valoisan ja hyödyllisen luokkatunnin koulussa, sinun on valmistauduttava vähintään kaksi päivää:

• valita aiheita lukioon
• käsikirjoituksen kehittäminen
• aiheeseen liittyvän mahdollisen tiedon etsiminen ja käsittely
• kirkkaan esityksen valmisteleminen
• ajan suunnittelu (on tärkeää paljastaa aihe, mutta ei hidastaa sitä)
• lisäelementtien (kilpailut, tietokilpailut, pelielementit, keskustelut) kehittäminen ja suunnittelu lukioon

On kyseenalaista, onko opettajalla niin paljon aikaa tällaiseen täysipainoiseen valmistautumiseen koulussa. Mutta aina on ulospääsy - voit ladata ilmaiseksi täysimittaisen valmiin luokkahuonekäsikirjoituksen lukiolaisille, valikoiman relevantteja ja mielenkiintoisia aiheita sekä esityksiä. Niitä on helppo säätää itsellesi sopivaksi tai voit jättää ne ennalleen.

Joka vuosi luokanopettajalla on edessään vaikea tehtävä suunnitella opetustyötä lukuvuodelle. 10. luokka ei ole poikkeus. On tärkeää suunnitella luokkatunnit oikein 10. luokalla ja valita...