Nuorten seksuaalikasvatuksen piirteitä sijaisperheessä. Lasten seksikasvatuksen piirteet

Termi "seksuaalikasvatus" tarkoittaa lääketieteellisten ja pedagogisten toimenpiteiden järjestelmää, jonka tarkoituksena on juurruttaa lapsiin, nuoriin ja nuoriin järkevä ja terve asenne sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyviin kysymyksiin. "Kunnioituksen muodostuminen, ystävyys poikien ja tyttöjen välillä, asianmukaisten normien ja ideoiden juurruttaminen heihin, ystävällisten ja positiivisten suhteiden vaaliminen" (L.P. Bochkareva) "Sukupuolta olevan henkilön välisen suhteen ja siihen liittyvien monimutkaisten ja hienovaraisten käyttäytymistaitojen vaaliminen" ja itsehillintä” (Z.G. Kostyashkina)

Vastuullisen vanhemmuuden sivuston foorumi Tyttäreni rakastui tyttöön. Auta! Tyttäreni alkoi olla kiinnostunut pojista. 7-vuotias tyttäreni esitti intiimin kysymyksen seksisuhteestani mieheni kanssa, miten minun pitäisi vastata? 3-vuotias lapsi on kiinnostunut sukuelimistä. 4-vuotias poikani lisää sanan "seksi" kaikkialle. Löysin pojaltani kondomia. Poikani näki mieheni ja minun harrastavan seksiä.

Vanhempien asenteen tyypit seksuaalikasvatusta kohtaan Tukahduttava asenne kattaa tapaukset, joissa vanhemmat juurruttavat lapsilleen tiukasti, että seksi on pahaa ja säädytöntä. Yleensä sellaisessa perheessä on kiellettyä lausua sopimattomia sanoja, tehdä moniselitteisiä vitsejä tai kävellä ympäri taloa alusvaatteissa. Seksuaalikasvatus tiivistyy muutamaan lauseeseen: "se on säädytöntä", "se on vaarallista" ja "odota, kunnes olet naimisissa". Välttelevällä tyypillä vanhemmat osoittavat järkevämpää ja suvaitsevampaa suhtautumista seksuaalisuuteen. He pitävät tätä ilmiötä mieluummin hyödyllisenä kuin haitallisena, mutta he ovat täysin hukassa, kun kyse on erityisistä seksuaalisista asioista. Tällaiset vanhemmat välttävät keskustelemasta tästä aiheesta suoraan lastensa kanssa tai tekevät keskustelusta tylsän luennon. Tietämättään he tuhoavat ajatuksen lämmöstä, ihmisyydestä ja rakkaudesta, joka on olennainen osa seksuaalisuuden käsitettä. Vanhemmat, jotka suhtautuvat seksuaalisiin asioihin ilmeikkäästi, pitävät seksiä luonnollisena, keskustelevat aiheesta tarvittaessa avoimesti, mutta asettavat kohtuulliset rajat lastensa seksuaaliselle toiminnalle (kuten kaikille muillekin käyttäytymismuodoille). He yrittävät juurruttaa lapsille, että seksuaalisuus on myönteinen ja terveellinen ilmiö, mutta ei ansaitse keskittyä siihen.

Seksikasvatuksen vaiheet 1. Vaihe (esikouluikä): juurruta perushygieniataidot ja käyttäytymissäännöt; koveta lapsen kehoa; muodostaa tietoisuus kuulumisesta tiettyyn sukupuoleen. Perhe vaikuttaa lapsen psykologisen sukupuolen muodostumiseen. Kolmen ensimmäisen elinvuoden aikana tämä vaikutus on ratkaiseva; perheessä tapahtuu peruuttamaton sukupuolen tyypityksen prosessi, jonka ansiosta lapsi omaksuu hänelle määritetyn sukupuolen ominaisuudet: joukko henkilökohtaisia ​​​​ominaisuuksia, ominaisuuksia emotionaalisia reaktioita, erilaisia ​​asenteita, makuja, käyttäytymismalleja. Perheellä on edelleen merkittävä rooli tässä prosessissa myöhemmissä ikävaiheissa, mikä auttaa tai estää teini-ikäisen tai nuoren miehen psykologisen sukupuolen muodostumista.

M. Hiegling M. "Kuinka puhua lapselle seksistä" Esikoululaisen pitäisi kirjoittajan mukaan tietää: sukuelinten nimet - penis (penis), kivekset, kivespussi, peräaukko (peräaukko), häpy, häpyhuulet , emätin, klitoris , kohtu, munasarjat; että hedelmöitys tapahtuu, kun miehen siittiö (sperma) yhdistyy naisen munasoluun sukupuoliyhteyden seurauksena; että vauva kasvaa kohdussa; että lapsi syntyy emättimen kautta; perustiedot kuukautisista ja yöllisistä päästöistä puhtaina ja terveinä prosesseina; että et voi poimia kondomia. "...tietäkää, että paras paikka jutella 10-20-vuotiaiden lasten kanssa on auto, jossa kuulijoillasi ei ole minne mennä." Ole viisas valitessasi seksuaalikasvatuskirjallisuutta! Muista, että lapsella ei ole vain oikeus tietää, vaan myös oikeus olla tietämättä!

Kiinnostus sukupuolielimiä kohtaan Se ilmenee ensimmäisen kerran, kun 7-9 kuukauden ikäinen vauva, joka on jätetty ilman vaippaa, alkaa yhtäkkiä kiinnostua kehostaan. Napa, vatsa, sukuelimet - kaikki tämä tutkitaan ja tunnetaan suurella huomiolla. Myöhemmin kosketuksesta nauttien lapsi voi toistaa nämä toimet. Vanhempien tehtävänä ei ole moittia lasta muodostamalla kielteisen asenteen kaikkeen, joka liittyy sukupuolielimiin (ja tulevaisuudessa seksuaalisiin suhteisiin), vaan yrittää ohjata hänen huomionsa johonkin muuhun.

Muistutus vanhemmille MITÄ TEHDÄ: Vedä lapsen huomio pois toiminnasta tai tavasta. Jos lapsi on hermostunut tai stressaantunut, halaa useammin, ole lähellä ja yritä ohjata lapsen huomio peleihin ja viestintään. EI TAPAHTUMAT: Älä nuhtele tai kiellä. Sanat "älä tee sitä" viittaavat siihen, että lapsen täytyy hallita tekojaan, mitä hän ei ehkä vielä pysty tekemään. Älä pilkkaa tapaa, älä vitsaile siitä - tämä ei voi vain pahentaa ongelmaa, vaan myös aiheuttaa lapsen epäluottamuksen aikuisiin, epäluottamukseen heidän apuun, tukeen ja rakkauteensa.

Sukupuolikasvatuksen vaiheet 2. Vaihe (nuorikouluikä): huomioi iän ja sukupuolen fysiologiset ja psykologiset ominaisuudet (poikien ja tyttöjen kasvatusstereotyypit). 3. Vaihe (murrosikä): seksikasvatuksen tulee olla erittäin herkkää, ottaen huomioon ennen kaikkea kehossa tällä hetkellä tapahtuvat muutokset sekä teini-ikäisen henkilökohtaiset ominaisuudet.

”Kokeisiin on jäljellä 2 kuukautta, ja poikani on rakastunut. Mitä tehdä?" (vanhempainfoorumilta) Adoptiovanhempien tulisi tietää, että pojat ja tytöt vanhetessaan heistä tulee erittäin rakastuneita. Pojat alkavat opiskella huonommin ja heistä tulee tottelemattomia ja ärtyneitä. Koulutettaessa poikia ja nuoria miehiä seksistä emme saa unohtaa tarvetta säilyttää miespuolinen auktoriteetti.

Miten vanhemman pitäisi reagoida? Iästä riippumatta lapsen (samoin kuin kenen tahansa) tunteita tulee käsitellä huolellisesti ja hienotunteisesti. Älä kysy tai kiduta lapselta tai teini-ikäiseltä hänen kokemuksistaan, vaikka osittain uteliaisuus ja ahdistus häiritsisivät levollista unta. Sinun ei myöskään pitäisi olla kiinnostunut tästä asiasta, vaan ota ystävät, luokkatoverit ja tuttavat mukaan keskusteluun. Teini-ikäinen näkee tällaisen käytöksen puuttumisena hänen henkilökohtaiseen elämäänsä; tässä tapauksessa hän pyrkii suojelemaan sitä.

Miten vanhemman pitäisi reagoida? Parasta, mitä sijaisvanhempi voi tehdä, on jakaa lapsen tunteet. Aluksi voit huomaamattomasti huomata hänen muuttuneen tilan: "Näytät onnelliselta", "Silmäsi loistavat"; "Kuinka mukavaa nähdä sinut tuollaisella tuulella!" Rakkauden kohteen valinnan devalvoiminen, silmäsi avaamisyritykset antavat täsmälleen päinvastaisen tuloksen: teini-ikäinen, joka määrittelee asemasi vihamieliseksi, yrittää säilyttää suhteen ihmiseen, josta hän pitää, ponnisteluistasi huolimatta.

Vanhemman on tärkeää: ilmaisee mielipiteensä neutraalisti korostaen sympatian kohteen vahvuuksia (pakollinen!) ja heikkouksia; älä anna mitään arvioita; korostaa, että teini-ikäisellä on valintaoikeus. Koska teini on vastuussa omista valinnoistaan, hän arvioi tilanteen paljon realistisemmin. Jos teini-ikäisen kiintymyskohde vain uhkaa, esimerkiksi käyttää aktiivisesti alkoholia tai huumeita, vanhemman tulee ennen toimenpiteisiin ryhtymistä selvittää, mikä lapsesi vetoaa tähän henkilöön.

Adoptiolapsen seksuaalikasvatuskysymykset liittyvät useiden ongelmien ratkaisemiseen: 1. Sukupuolikysymyksiä sijaisperheessä tulee tarkastella yhdessä hygieniaasioiden kanssa ja sukupuoli- ja hygieniakasvatusta - yhdessä moraalisen kasvatuksen kanssa. 2. Seksuaalikasvatus ja adoptoidun lapsen koulutus on kudottava orgaanisesti osaksi sosiaalisen tiedon järjestelmää. 3. Adoptioperheessä on tarpeen kehittää ajatusjärjestelmä siitä, mikä on oikein ja mikä on mahdollista, ei vain oikeudesta tietää jotain, vaan myös oikeudesta olla tietämättä jotain, joka perustuu sukupuoleen kohdistuvien asenteiden perinteisiin. asioita ja kulttuurimme identiteettiä. 4. Päätä adoptiovanhemmille, mistä puhua adoptoidun lapsen kanssa yhdessä ja mistä puhua yksityisesti.

Noin 40 % venäläisistä teini-ikäisistä kohtaa säännöllisesti seksuaalista sisältöä Internetissä Internet Development Foundationin tutkimuksen mukaan 40 % 9–16-vuotiaista venäläisistä on kohdannut seksuaalista sisältöä Internetissä. Samaan aikaan 6 % näki ne päivittäin ja 7,6 % kerran tai kahdesti viikossa. Tutkimus osoittaa myös, että 33 prosenttia teini-ikäisistä altistuu seksuaalisille kuville sosiaalisissa verkostoissa. Sisäoppilaitoksen lapset alkavat käyttää Internetiä ikätoveriaan myöhemmin eivätkä ole varautuneet tällaisiin vaaroihin.

Kasvavan teini-ikäisen tärkein ja lähin ihminen uskotaan olevan äiti, ja isän roolia lasten seksuaalikasvatusta aliarvioidaan edelleen suuresti. (isää pidetään vain perheen ”täydellisyyden” kriteerinä tai perheen rahoituslähteenä). Tutkimus isän roolista nuorten seksuaalisen käyttäytymisen muodostumisessa: Analyysin tulokset osoittivat, että isän vaikutuksella on valtava rooli teini-ikäisen seksuaalisen käyttäytymisen muodostumisessa rinnakkain nuorten seksuaalisen käyttäytymisen vaikutuksen kanssa. äiti. Luottamukselliset keskustelut isien kanssa seksielämästä vaikuttivat eniten kypsyviin nuoriin, kun taas isän henkilökohtainen asenne seksuaalikasvatusta kohtaan oli vähäisempi. Yleensä isänsä neuvojen vaikutuksesta nuoret aloittavat seksuaalisen kanssakäymisen myöhemmin ja heistä tulee valikoivampia seksisuhteissaan. Nämä lapset eivät myöskään kärsi teiniraskaudesta ja sukupuoliteitse tarttuvista infektioista. Lisäksi tämä riippuvuus koskee molempia sukupuolia olevia nuoria.

Joka toinen teini tunnistaa vanhempansa esimerkkinä käyttäytymisestä seksuaalielämässään. Joka toinen teini tunnustaa vanhempansa esimerkkinä käyttäytymisestä seksuaalielämässään. Esimerkkejä intiimielämän käyttäytymisestä lapsille eivät ole ikätoverinsa, vaan heidän vanhempansa, sanovat tutkijat Kanadasta. ”78 % äideistä uskoo, että heidän lapsensa saavat tiedon seksistä ystävien kokemuksista. Heidän mielestään isän huomion puute on negatiivinen tekijä nuorten seksuaalisessa kasvatuksessa." Kansallisen tutkimuksen mukaan 45 % teini-ikäisistä tunnistaa vanhempansa roolimalleiksi seksuaalisessa käyttäytymisessä. Vain 32 % pitää ystäviään tällä alalla auktoriteettina, ja 15 % ottaa oppia julkkisten ja tähtien esimerkeistä.

Suurin osa teini-ikäisistä, joille heidän vanhempansa ovat auktoriteetti seksiasioissa, asuu perheissä, joissa seksuaalikysymyksistä keskustellaan avoimesti. Tällaisten perheiden nuoret ovat myös enemmän tietoisia suojaamattomaan seksiin liittyvistä riskeistä ja sukupuolitautien saamisen seurauksista. "Hyvä perhekommunikaatio ja erityisesti seksuaalinen kommunikaatio liittyy nuorten vastuullisempaan käyttäytymiseen", huomauttavat Montrealin yliopiston tutkijat.

Ole esimerkkinä lapsellesi - sellaisesta vanhempien välisestä suhteesta perheessä voi tulla prototyyppi adoptoidun lapsen käyttäytymismallille. Perhekokemuksen perusteella hän rakentaa suhteita vastakkaiseen sukupuoleen. Jos vanhemmat rakastavat toisiaan ja osaavat myös ilmaista tunteitaan avoimesti, ilman hämmennystä (halaa ja suudella hyvästit, antaa toisilleen kohteliaisuuksia), myös lapsi tuntee olonsa vapaaksi ja kotoisaksi.

Pienet taaperot juoksevat alasti ympäriinsä ilman hämmennystä ja kysyvät vanhemmiltaan heitä kiinnostavia kysymyksiä. Mutta mitä vanhemmaksi lapset tulevat, sitä vähemmän heillä on varaa ja sitä enemmän heidän elämäänsä ilmestyy salaisuuksia. Mitä ominaisuuksia lasten seksuaalikasvatus on? - Tämä ei ole helppoa, ja joskus vanhemmat tekevät virheitä, joiden vuoksi lapset vetäytyvät itseensä ja muuttavat pois sen sijaan, että he olisivat avoimen vuoropuhelun aikuisten kanssa.

Suosittelen keskustelemaan yleisimmistä vanhempien tekemistä virheistä, joita sinun tulisi yrittää välttää, jotta sukupuolikasvatus perheessä olisi luonnollisempaa ja luottavaisempaa.

Ensinnäkin on tärkeää huomata, että seksuaalikasvatus ei ole vain puhumista siitä, mistä vauvat tulevat ja miten naiset eroavat miehistä. Kyse on myös jokaisen perheenjäsenen henkilökohtaisen tilan ja tunteiden kunnioittamisesta. Sinun on opittava kunnioittamaan lapsesi ajatuksia ja tunteita antamalla hänelle omat kokemuksensa ja tarjoamalla hänelle avoimesti kaikki häntä kiinnostava tieto. Mutta samalla sinun on opetettava lapsesi kunnioittamaan intiimiä tilaasi ja ainakin koputtamaan ennen vanhempien huoneeseen menoa.

Seksuaalikasvatus esikoululaisille

Esikouluikäisten seksuaalikasvatus sisältää useita pääkohtia. Puhutaanpa niistä.

• 2-3-vuotiaana lapset alkavat aktiivisesti tutkia omaa kehoaan ja osoittaa kiinnostusta sukuelimiinsä. Vaikka et tekisi tätä lapsena tai et muistaisi, sinun tulee varautua siihen, että lapsesi saattaa joutua samanlaisen kokemuksen eteen. Esikouluiässä pojat ja joskus tytöt alkavat koskettaa omia sukuelimistään, kokevat epämukavuutta tai päinvastoin tietyn nautinnon. Ja tällaiset lasten kokeilut päättyvät joskus siihen, että lapset yksinkertaisesti masturboivat. Aikuisille tämä kuulostaa epämiellyttävältä, mutta lapset eivät ymmärrä kaikkia tämän toiminnan siveellisiä tulkintoja. He vain tietävät, että keinuminen pepulla istuessa tai itseäsi koskettaessa tuntuu hyvältä. Ja vanhemmat, jotka kohtaavat tämän ongelman, reagoivat joskus erittäin töykeästi ja ankarasti lapsen toimintaan. Aikuisten huudot ja nykimiset voivat traumatisoida syvästi lapsen psyykettä. Siksi sinun ei missään tapauksessa saa keskittyä tähän. Yritä vain muuttaa lapsen toimet johonkin muuhun. Selitä sitten rauhallisesti, että tämä on tarpeetonta, se on haitallista terveydelle. Vaikka itse asiassa tällä tavalla vauvan lisääntymisjärjestelmä todennäköisimmin viestii sen normaalista toiminnasta, se on vain liian aikaista.

• Olemme jo ymmärtäneet, että vanhempien reaktion lapsen toimiin tulee aina olla rauhallinen. Nyt meidän on selvitettävä, kuinka aikuisten tulisi vastata lasten erilaisiin kysymyksiin. Älä missään tapauksessa saa välttyä vastaamasta. Loppujen lopuksi lasten kysymykset ovat aina hyvin luonnollisia, joten hämmennys on tässä sopimatonta. Selitämme rohkeasti kaiken sellaisena kuin se on, ottaen huomioon tietysti lapsen iän ja älylliset kyvyt. Helpotaksesi asioita itsellesi, yritä jakaa vastuut. Äiti voi ottaa tyttöjen seksuaalikasvatusta, koska naisen on paljon helpompi selittää tyttärelleen kaikki kehonsa piirteet sekä syyt kaikkiin kehon tuleviin muutoksiin. Mutta poikien seksikasvatus on puhtaasti miesten työtä. Lisäksi, jos nainen kasvattaa poikaansa yksin, on parempi uskoa keskustelu pojan murrosiästä perheen ystävälle tai sukulaiselle. Vaikka tämä ei olisikaan oma isäsi, tällainen keskustelu tulee silti paljon rauhallisempaa ja luonnollisempaa kuin äidin ja pojan välillä.

• On yksi yleinen virhe aikuisilla, jotka ajattelevat, että jos lapsi on hiljaa eikä kysy, hän tietää jo kaiken itse. Tämä on väärin. Jos lapsesi ei aloita keskustelua yksin ja näet, että on aika, aloita puhuminen ensin. Varmista, että lapsella on kaikki tarvittavat tiedot hänen ikänsä ja seksuaalisen kehitysvaiheensa mukaan.

Seksikasvatusta koululaisille

Teini-iässä keskusteluaiheista tulee avoimempia. Mutta tämä ei missään nimessä tarkoita, että sinun pitäisi aloittaa lapsesi kaikkiin intiimin elämän vivahteisiin. Koululaisten seksuaalikasvatus on rakennettava erittäin huolellisesti. Yritä välttää epämiellyttäviä yksityiskohtia. Älä esimerkiksi kuvaile tyttärellesi kaikkia synnytyksen yksityiskohtia tai kerro pojallesi uudelleen uutisissa kuulemaasi väkivaltakohtausta. Pidä aina huolta lapsen psyykestä.

Ehdottomasti kaikista miehen ja naisen välisen suhteen näkökohdista. Puhu rakkaudesta ja keskinäisestä kunnioituksesta. Tämä ei ole yhtä tärkeää kuin ehkäisyvälineet ja ei-toivottu raskaus. Teini-ikäisten seksikasvatus on taidetta. On erittäin tärkeää opettaa lapselle, kuinka rakentaa harmonisia ihmissuhteita, luoda onnellinen perhe ja synnyttää terveitä lapsia.

Puhu jatkuvasti. Vakavia keskusteluja ei tarvitse järjestää. Riittää, kun olet tietoinen tapahtumista ja olet päivittäin kiinnostunut lastesi tunteista ja kokemuksista. Yritä pitää kaikki keskustelusi mistä tahansa aiheesta avoimena ja luottamuksellisina. Älä koskaan pelkää vastauksia äläkä sano, että lapsesi on liian aikaista tietää niistä. Jos hän kysyy, se tarkoittaa, että aika on jo tullut. Sinulta ei vaadita moralisointia, vain totuudenmukaista tietoa saatavilla olevassa esityksessä.

Ja vielä yksi erittäin tärkeä kohta. Monet vanhemmat, jotka pelkäävät suojaamattoman sukupuoliyhteyden tahattomia seurauksia, yrittävät hyvin aktiivisesti lyödä lastensa päähän ajatuksen, että tämä on pyhää ja että raskaus on jotain kauheaa ja nöyryyttävää. Tietysti raskaaksi tuleminen liian varhaisessa iässä on vaikea koettelemus tytölle. Yritä kuitenkin puhua lasten kanssa lempeämmin, jotta stereotypia ei-toivotusta raskaudesta ei jää heidän mieleensä, eikä lasten saamisen pelko muodostu tulevaisuudessa. Kun puhut intiimeistä aiheista, yritä olla herkkä ja tarkkaavainen. Ja silloin lapsesi varmasti kuulee ja ymmärtää sinut.

Hei rakkaat blogimme vierailijat! Palataanpa vielä kerran kysymykseen lapsen seksuaalikasvatuksen erityispiirteistä. Kerromme sinulle, milloin sinun on kerrottava totuus ja milloin sinun on käytettävä yleisiä ilmauksia. Muista tärkein asia - lasten seksuaalista koulutusta ei voi jättää sattuman varaan. Lue artikkelista lisätietoja.

Maailma kehittyy, seksuaalinen vallankumous jatkaa työtään, sallitun rajat laajenevat vähitellen, ja vanhemmat post-neuvostoliitossa (eikä vain) ovat edelleen hämillään, punastuvat eivätkä pysty keskustelemaan lapsensa kanssa aivan kaikista aiheista. Ja kun heiltä kysytään seksuaalialaan liittyviä kysymyksiä, he alkavat jopa änkytellä ja yrittävät välttää tätä aihetta, olipa kyseessä 3-vuotias lapsi tai aikuinen teini.

Miksi tällaisia ​​aiheita ylipäätään nostetaan esiin?

Ymmärtääksesi paremmin tällaisten keskustelujen (eli keskustelujen, ei yhden lyhyen luennon) tärkeyden, riittää, kun selvittää, mitä vanhempi saattaa haluta lapselleen. Rakastava vanhempi ei halua:

• hänen lapsensa joutui pedofiilin (tai muun henkisesti vammaisen) uhriksi;
• hänen lapsensa sai sukupuolitaudin;
• hänen lapsensa koki varhaisen tai suunnittelemattoman raskauden;
• hänen lapsensa oli seksuaalisesti traumatisoitunut;
• hänen lapsensa oli onneton myöhemmässä elämässä, myös seksuaalisesti.

Tietenkin on erittäin vaikeaa aloittaa tällaisia ​​herkkiä aiheita, jos vanhempien ja lapsen välillä ei ole luottamusta ja lämpöä. Lapsi ei luota vanhempiin, jotka eivät kuuntele häntä, ovat jatkuvasti hiljaa ja joilla ei aina ole aikaa lapselleen. Vanhemmat, joilta puuttuu harmonia suhteissa, joissa esiintyy väkivaltaa (moraalista ja fyysistä), eivät pysty välittämään tarvittavaa tietoa oikein. Lapsella ei yksinkertaisesti ole selkeää kuvaa, koska hän näki ja kuuli eron.

Monet vanhemmat tekevät virheitä lykkäämällä keskustelua, koska he pelkäävät, että lapsi ei ole vielä valmis, aihe voi vahingoittaa hänen psyykkänsä tai omasta rajoituksestaan. Sinun täytyy unohtaa tämä. Lapset ovat avoimia ja puhtaita, he eivät ole vielä stereotypioiden ja ennakkoluulojen vallassa, heille kaikki on normaalia, keho on tutkimuksen kohde. Siksi on tärkeää, että vanhemmat ohjaavat lasta oikein.

Valitettavasti monet aikuisina myöntävät joutuneensa seksuaaliseen hyväksikäyttöön lapsena, mutta eivät kertoneet vanhemmilleen. Syyt ovat seuraavat: he pelkäsivät, etteivät vanhemmat uskoisi, eivät ymmärtäisi tai eivät yksinkertaisesti tienneet, mitä heille oikein tapahtui.

Minkä ikäisenä aloittaa

Suojataksesi lastasi tältä, sinun täytyy vapaasti puhua kehon rakenteesta nuorena. Lapsi jo 2-3-vuotiaana, kun hän puhuu hyvin ja on kiinnostunut ympäröivästä maailmasta, huomaa eron kehonsa ja vastakkaista sukupuolta olevan vanhemman kehon välillä. Ja hän kysyy järkevän kysymyksen: "Mikä tämä on?"

Lapsen seksuaalikasvatuksen erityispiirteet merkitsevät sitä, että jo varhaisessa iässä voi rajoittua lauseisiin, kuten "Äiti ja isä rakastavat toisiaan, halaavat, suutelevat, nukkuvat yhdessä ja lopulta saavat lapsia." Teini-ikäisille on selitettävä sukuelinten oikea nimi ja se, mitä ne palvelevat. Mukaan lukien selviytyä luonnollisista tarpeista. Teini-ikäisten pitäisi jo olla tietoisia varhaisen seksin ja ei-toivotun raskauden vaaroista tytöillä. Tiedä mitä vaaraa perverssit ja raiskaajat voivat aiheuttaa.

Tärkeää ei ole keksiä mitään "emileistä ja heteistä", vaan nimetä lapsen ruumiinosat oikein, ilman lempinimiä (kuten porkkana, kukka jne.). Lapsen on kaikkien muiden elinten ohella osattava nimetä sukuelimet. Loppujen lopuksi on hyvin vaikea ymmärtää, mitä tyttö puhuu raiskaajasta, kun hän kertoo nyyhkyttäen, että hänen naapurinsa tarjosi hänelle porkkanoitaan (mitä vikaa siinä on?).

Kun lapsi kasvaa, hän alkaa olla kiinnostunut paitsi sukupuolielimistä myös "miten vauva päätyi tätinsä vatsaan? Miksi äiti ja isä halaavat niin sängyssä?" Jotta voisit laittaa päähänsä mallin terveistä seksuaalisista suhteista, sinun on puhuttava hänen kanssaan näistä aiheista. Jos vanhemmat eivät kiellä, vaan selvittävät tietoa sukupuolesta ja suojelusäännöistä, tuskin heidän lapsensa ohita mahdollisuus saada jokin tartunta tai tulla raskaaksi aikaisin.

Ei olisi turhaa korostaa varhaisen seksuaalisen toiminnan haittoja: joidenkin tutkimusten mukaan kohdun fibroidien riski on suurempi tytöillä, jotka ovat aloittaneet seksuaalisen suhteen varhain.

Oikeus yksityisyyteen

Suosittelemme lukemaan artikkelin "". Aihe on hyvin herkkä. Yritämme kertoa sinulle, kuinka lähestyä tätä ongelmaa oikein. Milloin aloittaa keskustelut tästä tietystä aiheesta, jotta vältetään tämän asian vääristynyt katutulkinta. Lue artikkelista lisätietoja.

Pohdittavia kysymyksiä:

1. Lapsen psykoseksuaalisen kehityksen ikään liittyvät mallit ja ominaisuudet, normaalin lapsuuden seksuaalisuuden ja seksualisoidun käyttäytymisen ilmentymien eron ymmärtäminen.

2. Psykoseksuaalinen kehitys yhtenä lapsen ontogeneettisen kehityksen näkökulmasta. Sukupuoli-identiteetin muodostuminen lapsessa. Sukupuoliroolisuuntautuneisuus ja sukupuolitietoisuus. Perheen sukupuolikasvatuksen menetelmät ja tekniikat.

3.Seksikasvatus sijaisperheessä. Kavereiden, vanhempien, opettajien ja median rooli lapsen seksuaalisen identiteetin muodostumisessa. Nuorten ja nuorten seksuaalisen toiminnan motivaatio ja moraalinen puoli.

Ladata:

Esikatselu:

Kohde: auttaa kansalaisia ​​ymmärtämään ilman huoltajuutta jääneiden ja sijaishuoltoon otettujen lasten seksuaalisen kehityksen ja sukupuolikasvatuksen erityispiirteet.

Tehtävät:

Lisää tietoa kansalaisten keskuudessa:

1. lapsen normatiivisen psykoseksuaalisen kehityksen malleista ja lasten seksualisoidun käyttäytymisen piirteistä, jotka eroavat normaalin lapsuuden seksuaalisuuden ilmenemismuodoista;
2. adoptoitujen lasten sukupuoli-identiteetin muodostumisen erityispiirteistä;
3. seksuaalikasvatusmenetelmistä ja -tekniikoista sijaisperheessä; tapoja kehittää yksilöllinen suunnitelma lapsen suojelemiseksi seksuaaliselta hyväksikäytöltä.

Pohdittavia kysymyksiä:

1 . Lapsen psykoseksuaalisen kehityksen ikään liittyvät mallit ja ominaisuudet, normaalin lapsuuden seksuaalisuuden ja seksualisoidun käyttäytymisen ilmentymien eron ymmärtäminen.

2. Psykoseksuaalinen kehitys yhtenä lapsen ontogeneettisen kehityksen näkökohdista. Sukupuoli-identiteetin muodostuminen lapsessa. Sukupuoliroolisuuntautuneisuus ja sukupuolitietoisuus. Perheen sukupuolikasvatuksen menetelmät ja tekniikat.

3. Seksuaalikasvatus sijaisperheessä. Kavereiden, vanhempien, opettajien ja median rooli lapsen seksuaalisen identiteetin muodostumisessa. Nuorten ja nuorten seksuaalisen toiminnan motivaatio ja moraalinen puoli.

4. Lasten suojeleminen seksuaaliselta hyväksikäytöltä.

Oppitunnin edistyminen:

1. Johdanto-osa
2. Pääosa
3. Viimeinen osa

Laitteet: multimediaprojektori, valkokangas, tabletit, kuulakärkikynät, tussit.

Johdanto-osa

Harjoitus "Tervehdys".

Kaikki osallistujat tervehtivät toisiaan ympyrässä eri tavoin:

Sanokaa ystävällisesti toisillenne "Hei!;

Kolahtaa nyrkkiin;

hiero selkääsi;

Halaamme.

Harjoitus "Paperilautasliinat"

Harjoitus auttaa osallistujia tutustumaan toisiinsa ja luo myös hauskan, positiivisen ilmapiirin ryhmässä. Koulutukseen osallistuvien ympärille jaetaan paperilautasliinapaketti, jossa lukee: ”Jos tarvitset niitä, ota lautasliina itsellesi.” Kun kaikki osallistujat ovat ottaneet lautasliinat, heitä pyydetään kertomaan perheensä elämän onnellisimmista tapahtumista niin monta kuin heidän käsissään on lautasliinoja.

Pääosa

1. Lapsen psykoseksuaalisen kehityksen ikään liittyvät mallit ja ominaisuudet (Freudin mukaan).

Nykyaikaisten vanhempien ei tarvitse selittää valtavaa vaikutusta, joka heillä on lapsensa kehitykseen. Siksi he pyrkivät yhä enemmän katsomaan maailmaa oman lapsensa silmin. Kuinka muuten voimme ymmärtää vauvaa, auttaa häntä kasvamaan terveeksi, täysipainoiseksi ja vain hyväksi ihmiseksi? Tietäen henkisen kehityksen mekanismit, on varmasti helpompi tehdä tämä.

Freud ehdotti alkuperäistä teoriaansa lapsen psyyken kehityksestä, joka korkeasta iästään huolimatta ei ole menettänyt merkitystään nykyään ja ansaitsee siksi vanhempien huomion.

Psykoanalyysin näkökulmasta psyyken kehitys perustuu seksuaalisuuteen. Ennen kuin aikuiseksi tulee, kypsä seksuaalisuus siinä mielessä, johon olemme tottuneet, se käy läpi useita pregenitaalisen kehityksen vaiheita. Tämä tarkoittaa, että eri aikoina lapsen psykoseksuaalisen kokemuksen keskipiste ei ole sukupuolielimet, kuten aikuisilla, vaan muut esineet.

Freud tunnisti seuraavat psykoseksuaalisen kehityksen vaiheet:

1. suullinen vaihe - syntymästä puoleentoista vuoteen;
2. peräaukon vaihe - puolitoista - kolme vuotta;
3. fallinen vaihe - kolmesta 6-7 vuoteen;
4. piilevä vaihe - 6 - 12-13 vuotta;
5. sukupuolielinten vaihe - murrosiän alusta noin 18 vuoden ikään asti.

Jokainen vaihe on vastuussa tiettyjen ihmisen persoonallisuuden piirteiden muodostumisesta. Se, kuinka tarkasti ne ilmenevät tulevaisuudessa, riippuu suoraan tietyn kehitysvaiheen onnistuneesta tai epäsuotuisasta suunnasta. Kunkin vaiheen läpimenon onnistuminen puolestaan ​​liittyy vanhempien käyttäytymiseen lasta kohtaan. Jos tietyn kehitysjakson aikana havaitaan poikkeamia ja ongelmia, voi tapahtua "jumittuminen", toisin sanoen kiinnittyminen.

Kiinnittyminen johonkin kehitysvaiheeseen johtaa siihen, että aikuinen säilyttää tiedostamattoman muistin tietystä henkisestä traumasta tai kokonaisesta ajanjaksosta. Ahdistuksen ja heikkouden hetkinä hän näyttää palaavan siihen lapsuuden ajanjaksoon, jolloin traumaattinen kokemus tapahtui. Tämän mukaisesti kiinnittymisellä jokaiseen lueteltuun kehitysvaiheeseen on omat ilmenemismuotonsa aikuisiässä.

Ja lapsuuden traumat ovat useimmiten ratkaisemattomia konflikteja vanhempien ja lapsen välillä.

Suullinen kehitysvaihe.

Suuvaihe on saanut nimensä, koska vauvan tärkein aistielin tänä aikana on suuhun. Suun avulla hän ei vain syö, vaan myös oppii ympäröivästä maailmasta ja kokee paljon miellyttäviä aistimuksia. Tämä on seksuaalisuuden kehityksen alkuvaihe. Vauva ei vielä pysty erottamaan itseään äidistään. Symbioottinen suhde, joka oli olemassa koko raskauden ajan, jatkuu edelleen. Vauva näkee itsensä ja äitinsä yhtenä kokonaisuutena ja äidin rinnan itsensä jatkeena. Tänä aikana lapsi on autoeroottisessa tilassa, jolloin seksuaalinen energia kohdistuu itseensä. Äidin rinta tuo vauvalle ilon ja nautinnon lisäksi myös turvallisuuden, luottamuksen ja turvallisuuden tunteen.

Tästä syystä on niin tärkeää jatkaa imetystä koko tämän ajan. Loppujen lopuksi vauvalle ei yksinkertaisesti ole mitään tärkeämpää maailmassa kuin äidin rinta. Jos tilanne on erilainen ja vauva pakotetaan syömään keinotekoisia maitovalmisteita, on välttämätöntä ottaa hänet syliisi ruokinnan aikana, jotta luonnollisen ruokinnan tilanne toistuisi ainakin osittain. Fyysinen kontakti on erittäin tärkeä, vauvan tulee tuntea äitinsä lämpö koko pienellä vartalollaan.

Tässä iässä taaperot ovat usein levotonta, kun heidän äitinsä ei ole lähellä. He kieltäytyvät nukkumasta yksin pinnasängyssä, alkavat huutaa, vaikka heidän äitinsä lähtisi vain lyhyeksi ajaksi, ja pyytävät jatkuvasti pidempään. Älä hylkää vauvaasi. Tulemalla hänen kutsuunsa, täyttämällä hänen pyyntönsä, et täytä hänen oikkujaan, vaan vahvistat hänen luottamuksensa itseensä ja ympäröivään maailmaan. Vanhemmuuden ankaruus on nyt julma vitsi sinulle ja lapsellesi.

Freud tunnisti kaksi äärimmäistä äidin käyttäytymistyyppiä:

1. äidin liiallinen ankaruus, lapsen tarpeet huomioimatta;
2. Äidin liiallinen ylisuoja, kun hän on valmis ennustamaan lapsen halut ja tyydyttämään ne ennen kuin hän itse tajuaa sen.

Molemmat käyttäytymismallit johtavat lapsessa oraal-passiivisen persoonallisuustyypin muodostumiseen. Tuloksena on riippuvuuden ja itsevarmuuden tunne. Tulevaisuudessa tällainen henkilö odottaa jatkuvasti "äitillistä" asennetta muilta ja tuntee hyväksynnän ja tuen tarpeen. Suupassiivisen tyypin henkilö on usein hyvin luottavainen ja riippuvainen.

Halu vastata vauvan itkuun, pitkittynyt imetys, kosketuskontakti ja yhdessä nukkuminen päinvastoin edistävät sellaisten ominaisuuksien kuin itseluottamuksen ja päättäväisyyden muodostumista.

Ensimmäisen elinvuoden toisella puoliskolla alkaa suu-sadistinen kehitysvaihe. Se liittyy hampaiden esiintymiseen lapsella. Nyt imemiseen lisätään purema, toiminnan aggressiivinen luonne ilmenee, jolla lapsi voi reagoida äidin pitkäaikaiseen poissaoloon tai viivästymiseen halujensa tyydyttämisessä. Puremisen seurauksena lapsen mielihyvän halu joutuu ristiriitaan todellisuuden kanssa. Tässä vaiheessa kiinnittyneille ihmisille ovat ominaisia ​​sellaiset piirteet kuin kyynisyys, sarkasmi, taipumus kiistellä ja halu hallita ihmisiä omien tavoitteidensa saavuttamiseksi.

Liian varhainen, äkillinen, karkea vieroitus, tutit ja pullot aiheuttavat kiinnittymistä suun kehitysvaiheessa, mikä ilmenee myöhemmin kynsien puremisena, huulten puremisena, kynän kärjen pitämisenä suussa ja jatkuvana purukumia. . Tupakointiriippuvuus, liiallinen puheliasuus, patologinen nälkäisyyden pelko, halu syödä raskaasti tai juoda erityisen ahdistuneisuuden ja levottomuuden hetkinä ovat myös merkkejä kiinnittymisestä suuvaiheessa.

Tällaisilla ihmisillä on usein masentava luonne, heille on ominaista puutteen tunne, jonkin tärkeimmän menettäminen.

Anaalinen kehitysvaihe

Anal kehitysvaihe alkaa noin puolentoista vuoden iässä ja kestää kolmeen vuoteen. Tänä aikana sekä vauva että hänen vanhempansa keskittävät huomionsa... lapsen peppuun.

Useimmat vanhemmat aloittavat aktiivisesti pottaharjoittelun vauvansa 1,5–3 vuoden iässä. Freud uskoi, että vauva saa suurta iloa ulostamisen toiminnasta ja erityisesti siitä, että hän voi itsenäisesti hallita tällaista vastuullista prosessia! Tänä aikana lapsi oppii tiedostamaan omat toimintansa ja pottaharjoittelu on eräänlainen kokeilukenttä, jossa lapsi voi testata kykyjään ja nauttia uudesta taidosta perusteellisesti.

On ymmärrettävä, että lapsen kiinnostus omaan suoliston liikkeisiinsä tässä kehitysvaiheessa on varsin luonnollista. Vauva ei vielä tunne inhoa, mutta on aivan selvää, että ulosteet ovat ensimmäinen asia, jonka lapsi voi oman harkintansa mukaan hävittää - antaa pois tai päinvastoin säilyttää. Jos äiti ja isä kehuvat vauvaa pottailusta, lapsi näkee elämänsä tuotteet lahjana vanhemmilleen ja pyrkii myöhemmällä käytöksllään saamaan heidän hyväksynnän. Tämän valossa taaperon yritykset tahrata itseään kakalla tai tahrata sillä jotain saa positiivisen konnotaation.

Freud kiinnittää erityistä huomiota siihen, miten vanhemmat tarkalleen opettavat lapsensa pottailemaan. Jos he valvovat liian tiukasti ja sitkeästi uusien sääntöjen noudattamista tai alkoivat laittaa vauvaa pottalle liian aikaisin (kyky hallita peräaukon lihaksia täysin muodostuu vasta 2,5-3 vuoden iässä), he myös moittivat ja rankaisevat lapsi, kun hän kieltäytyy menemästä pottalle. wc, he häpeävät vauvaa hänen virheistään, sitten vauva kehittää toisen kahdesta luonteesta:

1. anaali-työntövoima. Lapsella voi olla tunne, että vain pottailemalla hän voi saada vanhempiensa rakkauden ja hyväksynnän;

2. anaali-retentiivinen. Vanhempien toiminta voi aiheuttaa lapsen protestia, mistä johtuu ummetusongelma.

Ensimmäisen tyypin ihmisille ovat ominaisia ​​sellaiset ominaisuudet kuin taipumus tuhoon, ahdistuneisuus ja impulsiivisuus. He pitävät rahankäyttöä rakkauden osoittamisen edellytyksenä.

Anaali-retentiivisen tyypin edustajille on ominaista niukka, ahneus, säästäväisyys, sitkeys, täsmällisyys ja itsepäisyys. He eivät kestä epäjärjestystä ja epävarmuutta. Usein altis mesofobialle (saastumisen pelko) ja patologiselle puhtauden halulle.

Tilanteessa, jossa vanhemmat käyttäytyvät oikein ja ylistävät lasta onnistumisista, mutta kohtelevat epäonnistumisia alentavasti, lopputulos on toinen. Lapsi tuntee perheen tuen oppii itsehillintää ja muodostaa positiivisen itsetunnon. Tulevaisuudessa tällainen henkilö erottuu anteliaisuudesta, anteliaisuudesta ja halusta antaa lahjoja rakkaille. On olemassa mielipide, että oikeanlainen vanhempien käyttäytyminen edistää lapsen luovien kykyjen kehittymistä.

Mutta vaikka pottaharjoitteluvaihe olisi positiivinen, tässä vaiheessa on edelleen konfliktielementti, koska toisaalta vanhemmat pitävät ulosteita lahjana, ja toisaalta he eivät saa koskea niihin, he yrittävät päästä eroon niistä mahdollisimman nopeasti. Tämä ristiriita antaa peräaukon kehitysvaiheelle dramaattisen, ambivalentin luonteen.

Fallinen vaihe.

Alkaa noin kolmen vuoden iässä. Lapsi on aktiivisesti kiinnostunut omista sukuelimistä. Hän oppii, että pojat ja tytöt ovat erilaisia. Vauva on kiinnostunut sukupuolten välisistä suhteista. Tänä aikana lapset kysyvät sakramenttikysymyksen: "Mistä lapset tulevat?" Lapsen lisääntynyttä kiinnostusta "kiellettyä" aihetta kohtaan, lukuisia "sopimattomia" kysymyksiä ja halua vielä kerran koskettaa omia sukuelimiä ei tarvitse nähdä pelottavana vahvistuksena siitä, että perheessä on kasvamassa pieni perverssi. Tämä on normaali kehitystilanne, ja siihen on parasta suhtautua ymmärtäväisesti. Tiukat kiellot, moittiminen ja pelottelu vain vahingoittavat vauvaa. Lapsi ei silti lakkaa olemasta kiinnostunut sukupuolesta, ja rangaistuksen pelko voi muuttaa hänet neuroottiseksi ja tulevaisuudessa vaikuttaa hänen läheiseen elämäänsä.

Erilaiset psykologian koulut, jotka puhuvat lapsen psyyken kehityksestä, kutsuvat 3 vuoden ikää kriittisiksi. Freudin psykoseksuaaliteoria ei ole poikkeus. Hänen mielestään tänä aikana lapsi kokee niin sanotun Oidipus-kompleksin - pojille; tai Electra kompleksi - tytöille.

Oidipus-kompleksi on lapsen tiedostamaton eroottinen vetovoima vastakkaista sukupuolta olevaa vanhempaa kohtaan. Pojalle tämä on halua ottaa isänsä paikka äitinsä vieressä, halu hallita tätä. Tänä aikana poika näkee äitinsä ihanteellisena naisena; isän asema perheessä aiheuttaa kateutta ja halua kilpailla lapsessa. "Äiti, haluan mennä naimisiin kanssasi!" - Tässä on lause, joka puhuu puolestaan. Isän paremmuuden tunne ja rangaistuksen pelko synnyttävät pojan niin sanotun kastraatiopelon, joka pakottaa hänet hylkäämään äitinsä. 6-7-vuotiaana poika alkaa samaistua isäänsä, ja kateus ja kilpailuhalu korvataan halulla olla isänsä kaltainen, tulla samanlaisiksi kuin hän. "Äiti rakastaa isää, mikä tarkoittaa, että minun on tultava yhtä rohkeaksi ja vahvaksi kuin hän." Poika omaksuu isältään moraalinormien järjestelmän, mikä puolestaan ​​luo edellytykset lapsen superegon kehittymiselle. Tämä hetki on Oidipus-kompleksin kulun viimeinen vaihe.

Electra-kompleksi - versio Oidipus-kompleksista tytöille - etenee hieman eri tavalla. Ensimmäinen rakkauden kohde tyttärelle, samoin kuin pojalle, on äiti. Freud uskoi, että naiset kokevat jo lapsuudessa kateutta miehiä kohtaan, koska miehillä on penis, joka persoonallistaa voimaa, valtaa, paremmuutta. Tyttö syyttää äitiään omasta alemmuudestaan ​​ja pyrkii tiedostamatta omistamaan isänsä kadehtien sitä, että hänellä on penis ja että hänellä on hänen äitinsä rakkaus. Electra-kompleksin resoluutio tapahtuu samalla tavalla kuin Oidipus-kompleksin resoluutio. Tyttö tukahduttaa vetovoimansa isäänsä kohtaan ja alkaa samaistua äitiinsä. Tulemalla oman äitinsä kaltaiseksi hän lisää siten todennäköisyyttä löytää tulevaisuudessa isänsä kaltainen mies.

Freud uskoi, että trauma Oidipus-kompleksin aikana voisi tulla neuroosien, impotenssin ja frigiditeetin lähde tulevaisuudessa. Ihmiset, joilla on fiksaatioita fallisessa kehitysvaiheessa, kiinnittävät suurta huomiota omaan kehoonsa, eivät jätä käyttämättä tilaisuutta esitellä sitä ja rakastavat pukeutua kauniisti ja provosoivasti. Miehet käyttäytyvät itsevarmasti, joskus ylimielisesti. He yhdistävät rakkauden voitot menestykseen elämässä. He pyrkivät jatkuvasti todistamaan itselleen ja muille maskuliinisen arvonsa. Samaan aikaan he eivät ole sisimmässään läheskään niin itsevarmoja kuin miltä he yrittävät näyttää, koska heitä kummittelee edelleen kastraation pelko.

Naisille, joilla on fiksaatio tässä vaiheessa, on ominaista taipumus siveettömyyteen ja jatkuva halu flirttailla ja vietellä.

Piilevä vaihe.

6-12-vuotiaana seksimyrskyt rauhoittuvat hetkeksi ja libidin energia suuntautuu rauhallisempaan suuntaan. Tänä aikana lapsi kiinnittää päähuomio sosiaaliseen toimintaan. Hän oppii luomaan ystävällisiä suhteita ikätovereidensa kanssa, viettää paljon aikaa koulun opetussuunnitelman hallitsemiseen ja on aktiivisesti kiinnostunut urheilusta ja erilaisista luovuudesta. Lapsen persoonallisuuden rakenteeseen muodostuu uusia elementtejä - ego ja superego.

Kun vauva syntyy, hänen koko olemassaolonsa on alistettu yhdelle persoonallisuuden komponentille, jota Freud kutsui "It" (Id). Tiedostamattomat halumme ja vaistomme ovat nautinnon periaatteen alaisia. Kun mielihyvän halu joutuu ristiriitaan todellisuuden kanssa, persoonallisuuden seuraava elementti "minä" (Ego) alkaa vähitellen nousta id:stä. Olen ajatuksemme itsestämme, persoonallisuuden tietoinen osa, joka noudattaa todellisuuden periaatetta.

Heti kun sosiaalinen ympäristö alkaa vaatia lasta noudattamaan tiettyjä käyttäytymissääntöjä ja -normeja, tämä johtaa viimeisen, kolmannen persoonallisuuden elementin - "super-egon" - syntymiseen. Super-ego on sisäinen sensuurimme, käyttäytymisemme, omantuntomme tiukka tuomari. Latentissa kehitysvaiheessa kaikki kolme persoonallisuuden komponenttia muodostuvat. Siten koko tämän ajanjakson ajan valmistaudutaan aktiivisesti psykoseksuaalisen kehityksen viimeiseen vaiheeseen - sukupuolielinten vaiheeseen.

Genitaalivaihe

Se alkaa murrosiässä, kun nuoren kehossa tapahtuu vastaavia hormonaalisia ja fysiologisia muutoksia, ja kehittyy noin 18-vuotiaaksi asti. Symboloi kypsän, aikuisen seksuaalisuuden muodostumista, joka säilyy ihmisessä elämän loppuun asti. Tällä hetkellä kaikki aiemmat seksuaaliset pyrkimykset ja erogeeniset alueet yhdistyvät kerralla. Nyt teini-ikäisen tavoitteena on normaali seksuaalinen viestintä, jonka saavuttamiseen liittyy yleensä useita vaikeuksia. Tästä syystä koko sukupuolielinten kehitysvaiheen aikana voi esiintyä kiinnityksiä useissa aikaisemmissa vaiheissa. Teini näyttää taantuvan aikaisempaan lapsuuteen. Freud uskoi, että kaikki sukupuolielinten kehityksen alussa olevat nuoret käyvät läpi homoseksuaalisen vaiheen, joka ei kuitenkaan välttämättä ole luonteeltaan selvä, vaan voi ilmetä yksinkertaisena haluna kommunikoida samaa sukupuolta olevien kanssa.

Sukuelinten vaiheen menestyksekkääksi läpäisemiseksi on tarpeen ottaa aktiivinen asema omien ongelmien ratkaisemisessa, osoittaa aloitetta ja päättäväisyyttä sekä hylätä lapsellisen infantiilisuuden ja passiivisuuden tila. Tässä tapauksessa henkilö kehittää sukupuolielinten persoonallisuustyyppiä, jota pidetään psykoanalyysissä ihanteellisena.

Lopuksi on lisättävä, että psykoanalyyttinen opetus käytännössä sulkee pois kaikkien psykoseksuaalisen kehityksen vaiheiden onnistuneen läpikulun. Jokainen tarkasteluvaihe on täynnä ristiriitoja ja pelkoja, mikä tarkoittaa, että kaikessa halussamme suojella lasta lapsuuden traumoilta, tämä ei käytännössä ole mahdollista. Siksi olisi oikein sanoa, että jokaisella henkilöllä on fiksaatioita jokaisessa luetellussa kehitysvaiheessa, mutta toisella henkilöllä suullinen persoonallisuustyyppi on vallitsevampi ja sitä pidetään toisessa - anaalina, kolmannessa - fallisena. .

Samanaikaisesti yksi asia on kiistaton: kun meillä on käsitys psykoseksuaalisen kehityksen kulun erityispiirteistä, voimme merkittävästi vähentää vakavien vammojen riskiä yhdessä tai toisessa kehitysvaiheessa, edistää vauvan muodostumista. persoonallisuutta aiheuttaen hänelle mahdollisimman vähän vahinkoa, ja siksi tekee hänestä hieman onnellisemman.

2. Sukupuoli-identiteetin muodostuminen lapsessa. Perheen sukupuolikasvatuksen menetelmät ja tekniikat.

Kuka syntyy? Poika tai tyttö? - kysymys, joka huolestuttaa useimpia odottavia vanhempia. Tytön ilmestymiseen perheeseen liittyy vaaleanpunaisten vaatteiden ostaminen, nukkeja ja pojalle ostetaan autoja. Yhteiskunnalliset stereotypiat ovat lujasti juurtuneet meihin – ajatukset siitä, miten tyttö tai poika kasvatetaan. Tytöiltä ja pojilta odotetaan erilaisia ​​käytöstapoja. Tyttö? Miksi hän rakastaa jalkapalloa, kalastusta, kieltäytyy itsepäisesti käyttämästä mekkoja ja on vain poikien ystävä? Onko sinulla poika? Mutta miten se tapahtui, että hän ei ota askeltakaan ilman äitiään, on herkkä, haavoittuva, ei osaa taistella, ei ole kiinnostunut jalkapallosta, jääkiekosta ja eksyy kommunikoidessaan miesten kanssa?

Vanhemmat alkavat lapsuudesta lähtien vaikuttaa lapsen sukupuoli-identiteetin muodostumiseen, joka koostuu käyttäytymisen ja itsetuntemuksen yhtenäisyydestä, itsensä tunnistamisesta tietyksi sukupuoleksi ja keskittymisestä vastaavan sukupuoliroolin vaatimuksiin. Lapsen tietoisuus sukupuoliroolistaan ​​(identiteettistään) sisältää toisaalta sukupuolirooliorientoitumisen, lapsen käsityksen siitä, kuinka hänen ominaisuudet vastaavat miehen tai naisen roolin odotuksia ja vaatimuksia, ja toisaalta sukupuolen. roolimieltymykset, mitä sukupuoliroolia (identiteettiä) lapsi haluaa. Tässä tapauksessa sukupuolirooli toimii määräysjärjestelmänä, käyttäytymismallina, joka yksilön on opittava tullakseen tunnistetuksi mieheksi tai naiseksi (pojaksi, tytöksi).

Kuten I. S. Kon totesi teoksessaan "Kielletyn hedelmän maku" (1991), ensisijainen tietoisuus sukupuolesta muodostuu lapsessa puolentoista vuoden iässä. Kaksivuotias lapsi tietää sukupuolensa, mutta ei vielä osaa perustella tätä merkintää.

Kolmen tai neljän vuoden iässä hän erottaa jo tietoisesti ympärillään olevien ihmisten sukupuolen (intuitiivisesti tämä tehdään paljon aikaisemmin), mutta yhdistää sen usein satunnaisiin ulkoisiin merkkeihin, esimerkiksi vaatteisiin, ja mahdollistaa perustavanlaatuisen palautuvuuden, mahdollisuuden sukupuolen vaihtaminen. Nelivuotias moskovilainen Vasya kysyy: "Äiti, kun olit pieni, kuka sinä olit, poika vai tyttö?" Ja myös: "Kun kasvan isoksi, minusta tulee isä. Se on selvää. No, milloin minusta tulee nainen?

Kuuden tai seitsemän vuoden iässä lapsi vihdoin tajuaa sukupuolen peruuttamattomuuden, ja tämä tapahtuu samaan aikaan, kun käyttäytymisen ja asenteiden seksuaalinen erilaistuminen lisääntyy voimakkaasti; pojat ja tytöt valitsevat omasta aloitteestaan ​​erilaisia ​​pelejä ja kumppaneita niihin, osoittavat erilaisia ​​kiinnostuksen kohteita, käyttäytymistyylejä jne.

I. S. Kon huomauttaa, että merkit, joiden perusteella lapset määrittelevät oman ja muiden sukupuolensa, ovat epäselviä. Jo kolmen tai neljän vuoden iässä sukupuoli liittyy tiettyihin somaattisiin (kehonkuva, sukupuolielimet mukaan lukien) ja käyttäytymisominaisuuksiin, mutta niille osoitettu merkitys ja tällaisten ominaisuuksien korrelaatio voivat olla erilaisia.

Seksikasvatuksen tekniikat ja menetelmät.

Seksikasvatuksen ongelmien tulee liittyä läheisesti yleiseen moraalikasvatusjärjestelmään. Jotkut ihmiset ajattelevat, että on säädytöntä keskustella näistä ongelmista. Aikuiset yrittävät ohittaa hiljaisuudessa täysin luonnollisia kysymyksiä, jotka kiinnostavat lapsia ja nuoria. Nuorten valmistautumattomuus ja tietämättömyys sukupuolikysymyksistä johtaa usein terveyden menetykseen ja vaikeisiin elämändraamiin.

Teini-ikäiset, jotka eivät ole tietämättömiä sukupuoliongelmista, ovat usein peloissaan ja häpeissään kehossaan tapahtuvia fysiologisia muutoksia. Tutkimukset osoittavat, että monet pojat ja tytöt saavat tietoa seksuaalisuudesta satunnaisista lähteistä. Siksi on selvää, että seksuaalikasvatus tulee aloittaa varhaislapsuudessa ja se tulee tehdä yksilöllisesti ottaen huomioon lasten sukupuoli, ikä ja valmiusaste. Siksi vanhempien, opettajien ja terveydenhuollon työntekijöiden on seksikasvatuksen ongelman monimutkaisuudesta ja herkkyydestä huolimatta vastattava koordinoidusti, oikea-aikaisesti ja oikein, ilman ristiriitaa toistensa kanssa, kaikkiin nuorempaa sukupolvea koskeviin kysymyksiin, tunnettava seksuaalisen kehityksen kaikki vaiheet ja oltava pystyy erottamaan normaalit seksuaalisuuden ilmenemismuodot patologisista.

Kun keskustellaan tästä herkästä aiheesta, on noudatettava tiettyjä sääntöjä.

1. Ole ystävällinen kaikissa kysymyksissä. Et saa katkaista lasta, pilkata häntä tai huutaa, uhkailla tai rangaista.

2. Et voi välttää keskustelua (hänen sanotaan olevan vielä nuori) ja pyyhkiä pois lasta.

3. Keskustelun luottamuksellisuus on säilytettävä, lapsen on oltava varma, ettei hänen kysymyksensä tule muiden lasten tai aikuisten tietoon.

4. Anna täsmälliset vastaukset kaikkiin kysymyksiin, siirry yksinkertaisista monimutkaisiin, mutta pysy totuudenmukaisina kaikissa vaiheissa.

5. Seksuaalikasvatusohjelmasta on sovittava opettajien, vanhempien ja lääkäreiden kesken.

Esikoululaisille ja alakoululaisille koulutuksen perusta on kommunikointi aikuisten kanssa. 2-3 vuoden iässä lapset kehittävät vähitellen tietoisuutta kuulumisesta tiettyyn sukupuoleen. Tämä prosessi tapahtuu luonnollisesti, ilman minkäänlaista yhteyttä seksuaalisuuteen, aikuisten sanojen ja arjen vaikutuksen alaisena. "Olet poika", "olet tyttö" - lapset ottavat nämä lausunnot aluksi uskon perusteella vaatimatta erityisiä todisteita. Sekä vanhemmat että kasvattajat selittävät lapselle usein ja mielellään tyttöjen ja poikien eroista käyttäytymisessä, ammatillisessa suuntautumisessa, roolissa perheessä jne. Kiinnostuksen alku sukupuolikysymyksiä kohtaan näkyy seurausta luonnollisesta prosessista oppia ympäröivästä maailmasta. Nähtyään vahingossa lastentarhassa, puutarhassa, että hänen sukuelinten rakenne ei ole sama kuin naapurin, lapsi kysyy tätä vanhemmiltaan. Kiellot puhua tästä ja varsinkin uhkaukset ja lyönnit ovat sopimattomia, koska lapsi alkaa ihmetellä, miksi voi katsoa omia ja toisten käsiä, jalkoja, nenää, mutta ei sukuelimiä. Hän saa käsityksen, että niillä on ilmeisesti erityinen merkitys ja että niihin liittyy jotain pahaa. Tämä rohkaisee lasta tutkimaan niitä entistä ahkerammin, mutta aikuisilta salaa. Kiellot ja rangaistukset kiinnittävät lasten huomion juuri ei-toivottuihin hetkiin, muodostavat lapsessa kielteisen asenteen sukupuoliasioita kohtaan, siirtävät ne luonnollisista häpeällisiin, kiellettyihin ja jopa likaisiin. Asiantuntijoiden mukaan tästä meidän pitäisi etsiä tulevaisuuden naisten seksuaalisen kylmyyden lähde.

Myös päinvastainen ääripää ei ole toivottava - ei vain vanhempien sallivuus, vaan myös muiden aikuisten inkontinenssi, heidän "vapaa" käytöksensä, joka voi keskittää lapsen huomion seksuaalisuuteen. Ei ole hyväksyttävää, että lapsi on samassa sängyssä aikuisten kanssa keskinäisen kiintymyksen aikana, varsinkin seksuaalisen kanssakäymisen aikana. Ei myöskään ole toivottavaa, että lapsi joutuu todistamaan aikuisten, erityisesti vastakkaisen sukupuolen alastomuutta. Jos hän joutuu sellaiseen tilanteeseen, niin aikuisten tulisi kääntää lapsen huomio jonkinlaisella toimella ja nopeasti (mutta ei paniikkiin) peittää hänen alastomuutensa. Aikuisten hämmennyksen puute ei pääsääntöisesti lisää lapsen seksuaalista kiinnostusta.

Vanhemmat ovat usein huolissaan peniksen jännityksen ilmaantumisesta pojilla varhaisessa iässä. Useimmiten se johtuu ylitäytetystä rakosta ja vain satunnaisesti sukuelinten alueen tulehdusprosesseista. Joka tapauksessa tällä ei ole mitään tekemistä seksuaalisuuden kanssa, eikä lapsi liitä peniksen jännitystä seksuaalisiin motiiveihin, elleivät aikuiset "auta" häntä tässä kiinnittämällä huomiota, uhkauksia ja kieltoja. Lapsia, ei vain poikia, on opetettava nukkumaan kädet peiton päällä tai "posken alla", pyjamassa tai pitkässä yöpaidassa. On tarpeen varmistaa, että lapsella ei ole matoja, että rakko tyhjennetään ennen nukkumaanmenoa jne.

Vanhemmat pelkäävät erityisesti kysymyksiä, jotka liittyvät lasten syntymän ”mysteeriin”, heidän itsensä mukaan lukien. Niitä ei tarvitse pelätä, koska ne ovat täysin luonnollisia. Sinun tulee vastata yksinkertaisesti ja selkeästi, ilman hämmennystä tai jännitystä, menemättä yksityiskohtiin, turvautumatta fiktioon ja satuihin "haikaraista" ja "kaalista". Pienet lapset ovat tyytyväisiä äitinsä vastauksiin: "Synnytin sinut synnytyssairaalassa" tai "Kasvot vatsassani." Kieltäytyminen vastaamasta kysymyksiin vain lisää lapsen kiinnostusta ja pakottaa hänet etsimään vastausta tietävämmiltä vanhemmilta tovereilta. Mitä tulee fiktioon ja saduihin, ennemmin tai myöhemmin sellaiset temput paljastuvat, mikä synnyttää lasten epäluottamuksen vanhempiaan kohtaan ja lisää aktiivisen halun "valistaa itseään" elämän salaperäisestä ja heiltä huolellisesti piilotetusta puolesta.

Esikouluikäisen lapsen syntymän selittämiseksi voimme tehdä vertailun eläinten elämästä. Jos lapset vahingossa todistavat esimerkiksi kissanpentujen syntymää, sinun on kiinnitettävä heidän huomionsa kissan voimakkaisiin äidinvaistoihin ja annettava heidän huolehtia kissanpennuista. On tärkeää saavuttaa lapsessa kunnioitus kaikkea syntymään liittyvää kohtaan, ennen kaikkea kunnioittava asenne äitiä kohtaan. Kaikki nämä yksinkertaiset selitykset ja koulutustoimenpiteet voidaan ja pitääkin toteuttaa mahdollisimman varhain: ajan haaskaus merkitsee osaltaan epäluottamuksen ja kriittisen asenteen syntymistä lapsissa vanhempia kohtaan.

Jo päiväkodin vanhemmissa ryhmissä eli 5-6-vuotiaana lapsen on ymmärrettävä selvästi, että hänen sukupuoli-identiteettinsä edellyttää hänen käyttäytyvän asianmukaisesti ihmiskunnan mies- tai naispuolisen puolen edustajana. Valtava rooli tässä on perheen mikroilmastolla, äidin ja isän välisellä suhteella, jota lapsi tarkkailee jatkuvasti.

Nuorempien koululaisten kiinnostus sukupuoliasioita kohtaan on lisääntynyt, ja jos kysymykset voivat olla muodoltaan lähes samanlaisia ​​kuin 2-3 vuotta sitten, niin sisällöltään kiinnitetään enemmän huomiota yksityiskohtiin. Tämä koskee ensisijaisesti sellaisia ​​fysiologisia ilmiöitä kuin kuukautiset ja märät unet. Monet asiantuntijat uskovat, että aikuisten on oikeampaa aloittaa keskustelut näistä aiheista itse odottamatta kysymyksiä. On parempi, jos lapsi oppii näistä ilmiöistä vuotta aikaisemmin kuin tuntia myöhemmin.

7-9 vuoden iässä poikien ja tyttöjen suhteissa tapahtuu yleensä "jako" ja kiinnostus samaa sukupuolta olevia edustajia kohtaan kasvaa. Perheessä tämä näkyy poikien suurempana vetonaulona isäänsä ja tyttöjen äitiään kohtaan. Tätä tärkeää kohtaa on käytettävä ihmissuhteiden jatkokoulutuksessa. Intiimit, luottamukselliset keskustelut, yhteistoiminta "mies- tai "nais" -toiminnassa lähentävät lapsia ja vanhempia, antavat sysäyksen avoimille keskusteluille ja auttavat lapsia jakamaan sisimpiä salaisuuksiaan ja unelmiaan aikuisten kanssa.

Normaalin seksuaalisen kehityksen ja oikeiden suhteiden luomiseksi poikien ja tyttöjen välille tänä aikana on tärkeää muodostaa heissä sellaisia ​​moraalisia käsitteitä kuin vaatimattomuus, pidättyvyys ja valmius aina tulla apuun.

Tyttöjen ja nuorten naisten seksivalistus on yksi tavoite - kasvattaa nainen, joka on valmis perhe-elämään. Tämä tarkoittaa, että hänen on viipymättä tunnistettava itsensä naispuoliseksi edustajaksi, hallittava hygieniataidot sekä kyettävä käyttäytymään oikein ja asianmukaisesti vastakkaisen sukupuolen edustajien kanssa lapsuudessa, nuoruudessa, murrosiässä ja aikuistuessaan. Jotta seksuaalikasvatus toimisi mahdollisimman tehokkaasti ja toteutuisi täysipainoisesti, vanhempien, erityisesti äidin, on oltava hyvin tietoisia tyttären kehon murrosiän vaiheista ja tällä hetkellä tapahtuvista muutoksista kehossa ja persoonallisuudessa. Epäilemättä 9-10-vuotiaiden tyttöjen seksikasvatuksen tärkein kohta on tarina kuukautisista, joka valitettavasti tulee suurelle osalle tyttöjä täydellisenä yllätyksenä ja siksi usein pelottaa heitä. On erittäin tärkeää, että tytöt saavat oikean käsityksen seksuaalisesta kehityksestä ja hygieniasta äidiltään, ei satunnaisilta tuttavilta. Äitien tulisi opettaa tytöille wc-säännöt kuukautisten aikana, puhua tämän ilmiön fysiologiasta, vaatteista, ravitsemuksesta ja järjestelmästä tänä aikana.

Murrosiän aikana tytöt (mutta paljon harvemmin kuin pojat) voivat kokea masturbaatiota. Tämä ei aiheuta erityistä haittaa keholle, mutta keskusteluja moraalisesta ja eettisestä luonteesta on käytävä.

Tytöt ovat todennäköisemmin kiinnostuneita ulkonäöstään kuin pojat. Monet tytöt ja nuoret naiset alkavat "standardia" tavoitellen rajoittaa itseään ruoassa tai käyttää erilaisia ​​huonompia ruokavalioita. Tätä ei voida sallia. Voit saavuttaa kauniin hahmon muodostumisen ilman vaurioita, mutta päinvastoin, hyödyllä vartaloa liikunnan tai voimistelun avulla.

Tänä aikana tytöillä on halu miellyttää muita ja ennen kaikkea miehiä, halu empatiaan, rakkauteen, kiintymykseen ja lisääntynyt kiinnostus rakkauden "salaisuuksiin". Siksi tyttöjen sukupuolivalistusta siirtymäkaudella ei pitäisi rajoittua vain kuukautisia, aknea ja ravitsemusta koskeviin tietoihin. Säännöllisten kuukautisten alkaminen osoittaa koko kehon jatkuvaa rakennemuutosta ja tietysti muutoksia psykofysiologisessa tilassa, ja siksi tästä iästä lähtien on tarpeen antaa tytölle ensimmäinen tieto seksuaalisesta elämästä. On parempi tehdä tämä, kun jokin sopiva tilaisuus tulee, mutta sinun ei pidä odottaa liian kauan - saatat myöhästyä. Sinun on oltava hyvin valmistautunut tällaiseen keskusteluun tyttäresi kanssa. Tämän keskustelun tuloksena tyttären tulisi ymmärtää seksielämän merkitys kenelle tahansa, erityisesti tytölle.

Kasvaessaan tytöille on juurrutettava itsetunto, neitsyt kunnia ja vaatimattomuus. Kaikki nämä ovat melko monimutkaisia ​​käsitteitä, niitä on vaikea annostella, koska joskus itsetunnon yliannostus tekee tytöstä ylpeän naisen ja tietoisuus naisen yksinoikeudesta - tavalliseksi valkotukkaiseksi ja itsekkääksi henkilöksi. Vielä vaikeampaa on viljellä tarpeellista kunniakäsitystä ja tyttömäistä vaatimattomuutta. Jos et "toimita" tänne, tytölle ei jää mitään pyhää; jos "siirrät", syntyy maaperä tuleville perhekonflikteille.

Seksikasvatuksen erittäin tärkeä tehtävä on kehittää käyttäytymissääntöjä vastakkaisen sukupuolen edustajien kanssa. Tytöt kypsyvät seksuaalisesti jonkin verran aikaisemmin kuin samanikäiset poikansa, ja siksi heitä kiinnostavat pääasiassa itseään vanhemmat pojat. Ja tämä johtaa joissakin tapauksissa ei-toivottuihin seurauksiin, kuten alkoholin juomiseen ja tupakointiin. On tarpeen vakuuttaa tyttö, että rakkaus on korkeampi kuin puhtaasti ruumiilliset nautinnot. Lisäksi, jos ajattelet, että jälkimmäinen nuoruusiässä johtaa useimmissa tapauksissa suruun, ei iloon.

Yksi seksikasvatuksen tavoitteista on siveyden kasvattaminen. Eikä se siveys, jonka symboli on katkeamaton kalvonkalvo, vaan ajatusten, suhteiden ja tapaamisten siveys. Tytön tulee käyttäytyä niin, ettei ystävällä, ystävällä eikä varsinkaan satunnaisella tuttavalla olisi ajatuksia, että heidän olisi helppo saavuttaa läheisyys tämän tytön kanssa. Hyvin usein tytön väärä käytös johtaa vakavaan psyykkiseen traumaan, raiskaukseen, lukemattomiin ongelmiin särkyneelle persoonallisuudelle.

Tytön tai tytön opettaminen siisteyteen, aamuharjoituksiin, henkilökohtaiseen hygieniaan liittyy myös seksuaalikasvatusta, ja se voi olla yhtä tärkeää perheen harmonisten suhteiden luomisessa kuin muut sukupuolielämään suoraan liittyvät näkökohdat.

Seksuaalikasvatusta nuorille ja nuorille miehille. Teini-ikäisen persoonallisuudessa epäharmonia murrosiän prosessin ja kypsyysasteen välillä on erityisen selvä. Siksi on erittäin tärkeää, että hän saa myös oikean käsityksen seksuaalisesta kehityksestä ja hygieniasta vanhemmiltaan, ei satunnaisilta tuttavilta. Ensinnäkin murrosiän aikana poikien on valmistauduttava märkien unien ilmestymiseen, koska ensimmäisten märkien unien puhkeaminen yllättää heidät usein ja aiheuttaa useita epämiellyttäviä ja joskus traagisia seurauksia. Poikien tulisi tietää, että märät unet ovat luonnollinen, luonnollinen ilmiö, jossa on tärkeää noudattaa perushygieniasääntöjä.

Murrosiän aikana on tarpeen suojella teini-ikäistä aistillisuuden ennenaikaiselta heräämiseltä, ja nuorten elinoloilla perheessä, koulussa ja kadulla on tässä ratkaiseva rooli. Epäterveellinen ilmapiiri perheessä luo välinpitämättömyyttä ja kyynisyyttä. Eroottiset kohtaukset elokuvissa, elämässä sekä hallitsematon relevantin kirjallisuuden lukeminen vaikuttavat lapsiin stimuloivasti. Alkoholia ei voida hyväksyä, koska sillä on erittäin haitallinen vaikutus kehittyvän lapsen kehoon. Jos kehon fysiologisen uudelleenjärjestelyn ja henkilökohtaisen hygienian toimenpiteiden osalta tässä iässä vanhemmat onnistuvat vielä löytämään yhteisen kielen teini-ikäisen kanssa, niin joidenkin seksuaalisuuden muotojen arvioinnissa teini-iässä aikuiset tekevät usein vakavia virheitä.

Ensinnäkin tämä koskee yhtä vaikeimmista kysymyksistä, jonka vanhemmat ja monet opettajat joutuvat kohtaamaan - kysymystä itsetyydytyksestä - seksuaalisesta itsetyytyväisyydestä. Äidin ahdistus on ymmärrettävää, kun hän saa tietää, että hänen poikansa harjoittaa tätä "häpeällistä toimintaa". Liiallinen seksuaalisuus tässä iässä johtuu erittäin suuren sukupuolihormonimäärän tuotannosta. Tässä tilassa teini alkaa nähdä monia esineitä ja ilmiöitä omituisen seksuaalisuuden prisman kautta, mikä aiheuttaa tiettyä henkistä jännitystä. Monet teini-ikäiset löytävät helpotusta tästä jännityksestä masturboimalla. Yleensä ensimmäiset itsetyydytystoimet tehdään epäselvien, tiedostamattomien motiivien vaikutuksesta, mutta myöhemmin teini alkaa selvästi ymmärtää halujaan. Seksuaalisen halun ilmaantumisen kannalta suuri merkitys on seksuaalisella fantasialla, joka on kehittyneempi pojilla kuin tytöillä. Joillakin nuorilla miehillä henkisen stressin voimakkuus on niin suuri, että seksuaalisella halulla alkaa olla hallitseva rooli muihin tunteisiin nähden, mikä johtaa jatkuvaan huomion kiinnittymiseen seksuaaliseen sfääriin. Masturbaatio lievittää seksuaalista kiihottumista enemmän tai vähemmän pitkäksi aikaa. Yleensä itsetyydytys loppuu säännöllisen seksuaalisen toiminnan alkaessa. Kun vanhemmat ovat huomanneet, että teini harjoittaa itsetyydytystä, heidän ei pitäisi missään olosuhteissa turvautua rankaiseviin toimenpiteisiin, saati vaatia lupauksia tai valaa, ettei hän tee niin uudelleen, tai pelotella häntä vakavilla seurauksilla. Todennäköisesti halu on vahvempi kuin hänen tahtonsa, mutta samaan aikaan jokaiseen onanismin tekoon liittyy vielä suurempi katuminen ja koston pelko. Vanhempien oikea käyttäytyminen tässä tilanteessa riippuu monista ehdoista. Tärkeää on se, onko vanhempien ja lapsen välillä luottamusta, kuinka kauan hän on masturboinut ja mitä hän jo tietää siitä. Mutta joka tapauksessa keskustelun tulee olla rauhallista, ilman yksilön nöyryyttämistä ja uhkailua.

Toinen ääripää on kuitenkin myös väärä - teini-ikäisten itsetyydytyksen huomiotta jättäminen. Aina ei ehkä ole tarpeen keskustella tästä aiheesta, mutta vanhemmilla on velvollisuus auttaa poikaansa tahdikkaasti tässä vaikeassa tilanteessa, harkita vapaa-ajan järjestämistä, ottaa heidät mukaan toteuttamiskelpoiseen fyysiseen työhön, varmistaa säännöllinen liikunta, joka viime kädessä edistää kehon harmoninen kehitys, vähentää seksuaalisen halun voimaa ja, jos se ei johda masturboinnin täydelliseen lopettamiseen, vähentää merkittävästi masturbaatioiden tiheyttä. Jos järjestelmän organisointi tänä aikana on oikea ja teini-ikäisen elämä on täynnä jännittäviä aktiviteetteja, liiallista kiinnostusta sukupuolikysymyksiin ei esiinny.

Poikien ja tyttöjen nuoruuden ystävyyden ongelma on erittäin huolestuttava vanhemmille. Lisäksi tiedetään, että juuri teini-iässä ihmisen ensimmäinen rakkaus tulee hänen luokseen. Vanhemmat ovat valinnan edessä: joko suojella omaa lastaan ​​tältä onnelliselta tai sulkea silmänsä kaikelta ja luottaa lastensa tietoisuuteen, heidän järkeen. Tietenkin, jos sukupuolikasvatus suoritettiin edellisissä vaiheissa oikein ja vanhemmat asteittain opettivat poikansa tai tyttärensä hallitsemaan seksuaalista vaistoa, heidän ei tarvitse huolehtia - ensimmäinen rakkaus ei tuota epämiellyttäviä seurauksia.

Pojista tulee erittäin rakastuneita 13-14-vuotiaana. Totta, suurimmassa osassa tapauksista unen aiheesta tulee suudelma, mutta tunteen intensiteetti ei vähene tästä. Pojat katsovat tyttöjä tarkasti, näyttävät tai yrittävät näyttää kypsemmiltä, ​​omaksuvat usein aikuisten tottumukset (tupakointi, alkoholi), alkavat opiskella huonommin, hermostua, ärtyneitä. Toisin kuin samanikäiset tytöt, he ovat alttiimpia seksuaalisille fantasioille. Kaikkeen tähän liittyy eroottisia unia, märkiä unia ja masturbaatiota.

On myös tärkeää kyetä älykkäästi kääntämään seksuaaliset intressit työ- ja kulttuuriintressien alueelle, sisällyttämällä seksikasvatuksen tehtävät viisaasti yleisen työ- ja moraalikasvatuksen järjestelmään. No milloin nuoruus tulee? Tässä lainaamme A. S. Makarenkon sanoja: "Suorat keskustelut ilman koristelua 17-18-vuotiaiden nuorten kanssa eivät ole vain mahdollisia, vaan myös välttämättömiä, sinun on opetettava rakkautta. Niin oudolta kuin se kuulostaakin, sellainen tiede on olemassa... Tytöille on opetettava suurta kunnioitusta itseään, naisellista ylpeyttä kohtaan.

Seksuaalisten tunteiden varhaisen ilmentymisen estäminen ei tarkoita seksuaalisten tunteiden tukahduttamista kokonaan. Teini-ikäisen kasvattamisen päätavoite on opettaa häntä tietoisesti hallitsemaan seksuaalisia tunteita, kasvattamaan moraalista vastustusta kaikkia turmelevia vaikutteita vastaan.

3. Kavereiden, vanhempien, opettajien ja median rooli lapsen seksuaalisen identiteetin muodostumisessa.

Perhekasvatus vaikuttaa lasten elämän intiimimpiin puoliin, joita ei käsitellä julkisessa koulutuksessa. Tästä perheen asettamasta tunnemaailman rikkaudesta tulee yksilön tunnepiirin perusta. Perhe kasvattaa lasta ei joidenkin "tapahtumien", vaan koko elämäntapansa kautta.

Kun teini-ikäiset osoittavat kiinnostusta seksiasioihin, vanhemmat ovat usein eksyksissä tässä tilanteessa.

Kavereiden rooli seksikasvatuksessa määräytyy yleensä sen perusteella, mitä aikuiset eivät tee. Ne ovat tärkein tiedonlähde sukupuolieroista ja seksuaalisesta käyttäytymisestä. Nämä tiedot ovat välittömiä, rehellisiä, realistisia, mutta erittäin epätarkkoja, usein vulgarisoituja. Emme voi olla tunnustamatta erityisen, enimmäkseen aikuisten silmiltä piilossa olevan lasten alakulttuurin olemassaoloa. Sen tunnusomainen piirre on "...demonstratiivinen vastustus aikuisten "oikealle" maailmalle ja jopa tämän maailman parodiointi, jolloin lapset voivat tuntea itsenäisyytensä ja luoda omat norminsa ja arvonsa (Osorina M.V. Nykyajan lasten kansanperinteen aiheena poikkitieteellinen tutkimus Neuvostoliiton etnografia, 1983, nro 3, s. 36).

Juuri vertaisten parissa lapsi voi testata itseään sukupuolen edustajana ja omaksumiaan sukupuolirooli-asenteita. Käyttäytyminen riippuu siitä, mitkä säännöt kyseisessä yrityksessä on.

Tähän lisätään median voimakas vaikutus, joka vääristää pahoin seksuaalisen rakkauden todellisuutta. Seksisuhteiden fysiologinen puoli korostuu.

Seksuaalikasvatusta koskevan toisen lähestymistavan kannattajat, pelkistäen sen seksuaalikasvatuskysymyksiin; Ne perustuvat uskomukseen, että teini-ikäistä on turha kannustaa muuttamaan käyttäytymistään, ja siksi päähuomio tulisi kiinnittää murrosiän fysiologisiin puoliin, seksuaalisiin suhteisiin ja ehkäisykysymyksiin. Tämän lähestymistavan käyttö Yhdysvalloissa osoitti, että seksuaalinen aktiivisuus lisääntyi 50%. Tämä tapahtui, koska huomio kiinnitettiin tähän aiheeseen, mutta moraalista perustetta ei ollut.

Pidämme sopivin lähestymistapa seksuaalikasvatusta moraalin näkökohtien kautta. Se ei ole pelkästään eikä niinkään seksuaalikasvatusta, vaan seksuaalikasvatusta laajassa merkityksessä, joka tässä tapauksessa on ymmärrettävä prosessina, jonka tavoitteena on kehittää ominaisuuksia, piirteitä, ominaisuuksia ja persoonallisuuden asenteita, jotka määräävät henkilön asenteen. toisen sukupuolen edustajia kohtaan.

Meidän on pyrittävä varmistamaan, että opiskelijoilla kehittyy sosiaalisen vastuun tunne ihmisten välisissä suhteissa ja riittävä ymmärrys aikuisuudesta ja sellaisista käsitteistä kuin maskuliinisuus ja feminiinisyys.

Tällä lähestymistavalla seksikasvatus sisältää:

1. Anatominen, fysiologinen ja hygieeninen osa:

Murrosikä,

Henkilökohtainen hygienia.

Tietoja sukupuolitaudeista.

2. Sosiaalinen ja psykologinen osa:

Käsitys maskuliinisuudesta ja naiseudesta,

Ihmissuhteiden psykologia,

Viestintäkulttuuri,

Poikien ja tyttöjen välisten suhteiden moraalinen perusta,

Rakkaus ihmisen korkeimpana tunteena,

Avioliitto ja perhe

Avioliittovalmiuden käsite.

Eli kaikki, mikä kasvattaa naisen ja miehen kokonaisvaltaista persoonallisuutta, joka kykenee riittävästi tunnistamaan ja kokemaan heidän fysiologiset ja psykologiset ominaisuutensa, luomaan optimaaliset suhteet samaa ja vastakkaista sukupuolta olevien ihmisten kanssa kaikilla elämänaloilla (yhteiskunnallinen elämä, avioliitto, vanhemmuus, vapaa-aika jne. .), on seksuaalikasvatusta.

Sen päätuloksena tulisi olla kyky ratkaista todellisia elämässä esiin tulevia sukupuolisuhteisiin liittyviä ongelmia.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi tällaisen koulutuksen on aloitettava varhaisessa iässä ja sen on oltava järjestelmällistä.

Mitä paremmat suhteet perheessä, sitä enemmän tunnelämpöä teini saa perheessä, sitä vähemmän todennäköisesti hän etsii tunnelämpöä perheen ulkopuolelta. Kuuntele aikuisten lausuntoja semen ilmapiiristä, kuinka tärkeä se on ja kuinka paljon se vaikuttaa ihmisen myöhempään näkemykseen.

”Vanhempani kohtelivat minua ja toisiaan hellästi ja rakkaudella, he olivat aina rehellisiä ja iloisia. Haluaisin, että avioliitossani olisi samanlaista rakkautta kuin heillä” (nainen, 22). ”Valitettavasti saan joskus sellaisen vaikutelman, että vanhempani vastustavat seksiä tai eivät ainakaan ole siitä kovin varmoja. Joka tapauksessa he eivät ilmeisesti haluaisi olla mukana tässä, ja heidän kanssaan on mahdotonta puhua tästä aiheesta. Tulevaisuudessa käyttäydyn varmasti eri tavalla omien lasteni kanssa” (mies, 16). Näen ongelmani siinä, että minulla on monia komplekseja, jotka johtuvat vanhempieni kodissa kasvamisesta. Koska seksin aihe julistettiin tabuksi, en voinut kääntyä vanhempieni puoleen saadakseni selvennystä asiasta” (mies, 30). "Minulla ei ole suoria ongelmia seksuaalisuhteiden alalla, koska... Vanhempani valistivat minulle nuorina todella avoimesti kaikista ongelmista. Jos minulla oli kysyttävää, sain aina selkeät vastaukset. Nyt kun olen kihloissa ja onnellinen ja minulla on hyvät suhteet sulhaseni vanhempiin, puhun heille aivan kuten omille vanhemmilleni" (nainen, 18) ("Seksuaalinen kehitys alle 30", kokoelma).

4. Lapsen suojeleminen seksuaaliselta hyväksikäytöltä.

Seksuaalinen hyväksikäyttö (tai korruptio)- tämä on lapsen osallistumista seksuaaliseen toimintaan aikuisen kanssa joko hänen suostumuksellaan tai ilman sitä tyydytyksen tai hyödyn saamiseksi.

Lapsen suostumus seksuaaliseen kanssakäymiseen ei anna aihetta pitää sitä väkivallattomana, koska lapsella ei ole vapaata tahtoa eikä hän voi ennakoida kaikkia kielteisiä seurauksia itselleen.

Seksuaalisen hyväksikäytön uhrit voivat olla minkä ikäisiä lapsia: noin 25 % on 0–5-vuotiaita, 35 % 6–11-vuotiaita ja 40 % 12–17-vuotiaita.

Käytettävissä olevat tilastot viittaavat siihen, että tytöt kärsivät todennäköisemmin, mutta kun otetaan huomioon tähän väkivallan muotoon liittyvä salaisuus, voidaan olettaa, että poikien seksuaalista hyväksikäyttöä ei paljasteta.

Seksuaalisen hyväksikäytön tunnistaminen on usein vaikeaa, koska useimmissa tapauksissa se ei jätä fyysisiä oireita tai merkkejä, ja vaikka niitä olisikin, ne eivät liity seksuaaliseen hyväksikäyttöön. Siksi tätä lasten hyväksikäytön muotoa diagnosoitaessa on tarkasteltava kaikkia tekijöitä kokonaisuutena kiinnittäen erityistä huomiota psykologisiin seurauksiin sekä lapsen kertomukseen.

Fyysisiä merkkejä seksuaalisesta hyväksikäytöstä ovat seuraavat vammat ja häiriöt:

Sukuelinten ja peräaukon vauriot mustelmien, hankausten, turvotuksen, repeämien, pigmentin, verenvuodon, kalvonkalvon eheyden häiriintymisen muodossa;

peräaukon "aukotteleminen";

Sukupuolitaudit, jotka vaihtelevat tavallisesta vulvovaginiitista kuppaan. OZON-keskuksen mukaan 60 %:lla 3,5–18-vuotiaista lapsista, jotka tutkittiin epäillyn seksuaalisen hyväksikäytön varalta, oli sukupuolitauteja;

Virtsatieinfektiot;

Raskaus;

enureesi ja/tai encopresis (virtsan ja ulosteen pidätyskyvyttömyys);

Neuropsykiatriset häiriöt;

Psykosomaattiset sairaudet (selittämätön krooninen alavatsakipu, dermatiitti jne.).

Seksuaalisen väkivallan psykologiset seuraukset voidaan jakaa:tunnehäiriöt, käyttäytymisongelmat, ihmissuhdeongelmat ja kognitiiviset häiriöt.

Emotionaaliset häiriötAhdistusta ja pelkoa, sillä väkivallan tosiasia itsessään on lapsen turvallisuutta uhkaava tapahtuma. Pelon laukaisee usein väkivaltaan liittyvät olosuhteet, kuten pimeän pelko tai paniikki raiskaajalta näyttävien ihmisten silmissä.

Viha on myös yleinen seuraus lasten seksuaalisesta hyväksikäytöstä. Koska lapsen on vaikea ilmaista vihaa suullisessa muodossa, se ilmenee sopimattomana käytöksenä: selittämättöminä raivokohtauksina, aggressiivisuuskohtauksina, jotka kohdistuvat sekä muihin ihmisiin tai eläimiin että itseensä (itsetuhoinen käyttäytyminen). Vaikka tämä käyttäytyminen on avunhuutoa, muut paheksuvat sitä yleensä ja johtavat uhrin eristäytymiseen entisestään.

Vanhemmat lapset kärsivät masennuksesta.

Kognitiiviset häiriötilmenevät heikon itsetunnon, itsesyytämisen, itsensä rumana, avuttomana käsityksenä. Ihmiset tekevät johtopäätöksiä itsestään ja ympäröivästä maailmasta lapsena oppimansa perusteella. Jos kokemus liittyi seksuaaliseen väkivaltaan, niin lapsen johtopäätös itsestään ja käsitys itsestään perustuu kaiken negatiivisen yliarviointiin ja oman arvonsa aliarviointiin.

Käyttäytymishäiriöt.Spesifiisimpänä seksuaalisen väkivallan kokemiselle tulee pitää ns. seksualisoitunutta käyttäytymistä, joka on seurausta traumaattisesta seksualisaatiosta, kun lapsen psykoseksuaalinen kehitys kulkee riittämättömän stimulaation vaikutuksen alaisena epätoiminnallista polkua. Lapsi alkaa liioitella ihmissuhteiden seksuaalisten näkökohtien merkitystä.

Seksuaalisella käyttäytymisellä on kolme vakavuusastetta:

1. 1. aste - lapset osoittavat lisääntynyttä tietoisuutta ja suurta kiinnostusta seksuaalisiin kysymyksiin (seksuaalinen huoli);
2. 2. aste - lapset syyllistyvät itseensä kohdistuviin seksuaalisiin tekoihin: itsetyydytys, sukupuolielinten esittely jne.;
3. 3 astetta - lapset ottavat seksuaaliseen suhteeseen muita lapsia tai aikuisia.

Varhaisen seksualisaation seurauksena voi olla sellaiset käyttäytymispoikkeamat, kuten promiscuity (promiscuity), prostituutio.

Muita seksuaalisen hyväksikäytön kokeneiden lasten käyttäytymishäiriöitä ovat aggressiivisuus, kotoa juokseminen, alkoholin, huumeiden käyttöön ja rikollinen toiminta.

Ihmissuhteiden rikkominen.Aikuisten pettämisen seurauksena seksuaalista hyväksikäyttöä kokeneelta lapselta puuttuu luottamus muihin ihmisiin, joten hänellä ei ole ystäviä. Joskus päinvastoin, lapsi tulee liian riippuvaiseksi muista. Hän tuntee olevansa erilainen kuin hänen ympärillään olevat ikäisensä. Seksuaalista hyväksikäyttöä joutuneilla pojilla voi olla vaikeuksia sukupuoli-identiteetin kanssa. He samaistuivat usein raiskaajaan, ja syynä heidän pakotettuun osallistumiseensa toisten lasten seksuaaliseen suhteeseen on vallanhalu ja tilanteen hallinta, ei seksuaalisen tyydytyksen halu.

Seksuaalinen hyväksikäyttö antaa meille mahdollisuuden tunnistaa lapsen tilan ja käyttäytymisen piirteet:

Painajaiset, pelot;

Seksuaaliset pelit luonteeltaan, tieto seksuaalisesta käyttäytymisestä ikään nähden luonteeltaan pois;

Halu sulkea kehosi kokonaan;

Masennus, huono itsetunto;

Prostituutio, laittomuus.

Kuinka suojella lasta seksuaaliselta hyväksikäytöltä?

Selitä lapsellesi, että haluat keskustella turvallisuudesta hänen kanssaan, jotta hän tietää, mitä tehdä, jos hän joutuu vaikeaan tilanteeseen. Vinkkejä lapsesi suojelemiseen seksuaaliselta hyväksikäytöltä:

1. Selitä lapsellesi, että on väärin, että aikuiset pakottavat lasta seksuaaliseen toimintaan. Käytä yksinkertaista, ikään sopivaa kieltä.

2. Vakuuta lapsellesi, että hän voi rauhallisesti kertoa sinulle aivan mitä tahansa, varsinkin jos se koskee muita aikuisia.

3. Yritä tutustua ihmisiin, joiden kanssa lapsesi viettää aikaa. Nämä voivat olla ystävien vanhempia, valmentajia, pomoja ja naapureita.

4. Opeta lapsellesi hänen kehostaan. Auta häntä nimeämään eri yksityiset ruumiinosat ja korosta, että kukaan ei saa koskea niihin ilman hänen lupaansa.

5. Varmista, että tiedät selvästi, missä lapsesi on milloin tahansa, kun hän ei ole kanssasi. Tapaa lapsesi ystäviä ja kysy häneltä paikoista ja taloista, joissa hän vierailee. Tee säännöksi kertoa sinulle, kun hän tulee tai lähtee jostain tai kun suunnitelmat muuttuvat.

6. Älä koskaan jätä lasta yksin autoon, olipa se paikallaan tai liikkeessä. Opeta lastasi KOSKAAN lähestymään autoa tai keskustelemaan kenenkään kanssa, jota hän ei tunne, äläkä koskaan kävele kenenkään kanssa ilman lupaasi.

7. Osallistu lasten toimintaan, kuten urheiluun ja koulun ulkopuoliseen toimintaan. Olemalla aktiivinen osallistuja, sinulla on enemmän mahdollisuuksia seurata, kuinka opettajat kohtelevat lastasi.

8. Kuuntele lapsiasi. Huomaa, jos lapset sanovat haluavansa olla jonkun kanssa tai jossain. Tämä voi viitata henkilökohtaiseen ristiriitaan tai kiinnostuksen puutteeseen toimintaan tai toimintaan.

9. Kiinnitä huomiota, jos joku kiinnittää erityistä huomiota lapseesi tai kaikkiin lapsiin tai antaa heille lahjoja. Käytä aikaa keskustellaksesi lapsesi kanssa tästä henkilöstä ja ota selvää, miksi lapset saavat niin paljon huomiota.

10. Kerro lapsellesi, että hänellä on oikeus sanoa EI toisten ihmisten ei-toivotuille, epämiellyttäville tai kiusallisille eleille, teoille tai kosketuksille.

11. Ole herkkä kaikille muutoksille lapsesi käyttäytymisessä tai asenteessa. Tarkkaile tarkasti mahdollisia muutoksia lapsesi käyttäytymisessä, kuten suosikkitoiminnasta luopumista tai liiallista kiintymystä vanhempiin. Puhu lempeästi siitä, mitä tapahtuu.

12. Tarkista lastenhoitajat ja opettajat. Yritä tehdä tiedusteluja. Kysy lapsilta, kuinka he pitivät lastenhoitajasta, ja kuuntele tarkasti heidän vastauksiaan.

13. Harjoittele turvallisuuden perustaitoja. Opeta lapsesi käyttämään puhelinta, jotta hän voi tarvittaessa ottaa sinuun yhteyttä. Nimeä hänen kanssaan joukko ihmisiä, joilta hän voi tarvittaessa kääntyä avun saamiseksi.

Viimeinen osa

Harjoitus "Hedelmällinen puutarha".

Taululla on juliste, jossa on kuva puusta. Osallistujille jaetaan omenoita (vihreä positiivisia tunteita ja punainen negatiivisia tunteita varten), joihin jokainen kirjoittaa vastauksen kysymykseen: Mitä mieltä olet viime tapaamisestamme?

Sitten omenat ripustetaan puuhun ja kommentit siitä, mistä koulutuksen osallistujat pitivät tai eivät pitäneet ja toiveita tulevaisuudelle.

Kiitos huomiostasi ja osallistumisestasi tämänpäiväiseen kokouksemme.

Vanhemmat ovat ensimmäisiä, jotka aloittavat lastensa seksuaalisen kasvatuksen, vaikka he eivät itse tietäisi siitä tai eivät halua sitä. Vanhemmat eivät usein ymmärrä, että koulutusprosessi on käynnissä, koska suurin osa tiedosta ei välitetä sanallisessa muodossa, vaan vanhempien itsensä käyttäytymisen ja asenteiden kautta.

Aiemmin, kun lapsia petettiin haikaralla tai kaalilla, lapsi, joka oppi ikätovereiltaan sukupuolisuhteita koskevan "totuuden", tunsi olevansa vanhempiensa pettänyt ja epäilty, että hänen vanhempansa tekivät "likaisia" asioita ja salasivat sen häneltä. . Sitten kuilu hänen ja hänen vanhempiensa välillä syveni entisestään. Mutta tämä ei ole pahin, ja "rajaantuu" ajan myötä, mutta hänessä kasvatettu eristäytyminen ja inho voivat häiritä vakavasti hänen tulevaa avioelämää.

Vanhempien ei tule unohtaa, että seksuaalikasvatus ei saa erottua jyrkästi yleissivistystyöstä ja olla luonteeltaan opettavaista ja tunkeilevaa. Et voi korostaa tätä aihetta erityisillä intonaatioilla tai epätavallisilla tunteilla. Tämä aihe ei saa olla liian erilainen kuin muut.

Nykyaikaiset lasten tietosanakirjat ja kirjat, kuten ”Mistä minä tulin?”, joissa tekstin lisäksi myös kuvitukset kertovat selkeästi ja selkeästi sekä synnytyksestä että vanhempien sukupuoliyhteydestä, voivat olla hyvä apu esikoululaisten ja alakoululaisten seksuaalikasvatusta varten. . Ja koska tässä iässä lapsilla ei ole eroottisia assosiaatioita, uutta tietoa - edes seksistä - ei erityisesti tallenneta heidän aivoihinsa, tai pikemminkin sitä ei eroteta yleisestä uuden tiedon virtauksesta.

"Vaikka kuinka haluaisimme muuten, lapset syntyvät seksuaalisesti motivoituneina, ja vanhemmat antavat heille jatkuvasti seksuaalikasvatustunteja, tietoisesti tai tiedostamatta. Seksikasvatuksen ydinkysymys on se, miten vanhemmat näkevät lapsen synnynnäisen seksuaalisuuden ja missä määrin he sallivat. Asenne Vanhempien suhtautuminen tähän asiaan on paljon tärkeämpää lapsen seksuaalisen käyttäytymisen muotoilemisessa kuin kaikki tieto tai väärä tieto, jonka he voivat tarjota tästä aiheesta.

Perhe-elämässä ilmenee neljää päätyyppiä vanhempien asenteita sukupuoliongelmia kohtaan, ja niitä kutsutaan vastaavasti tukahduttaviksi, vältteleviksi, tunkeutuneiksi ja ilmeisiksi (kirjoittajat olettivat, että molempien vanhempien näkemykset tästä ongelmasta ovat samat, vaikka näin ei aina tapahdu).

Tukahduttava asenne kattaa tapaukset, joissa vanhemmat juurruttavat lapsilleen tiukasti, että seksi on pahaa ja säädytöntä. Yleensä sellaisessa perheessä on kiellettyä lausua sopimattomia sanoja, tehdä moniselitteisiä vitsejä tai kävellä ympäri taloa alusvaatteissa. Seksuaalikasvatus tiivistyy muutamaan lauseeseen: "se on säädytöntä", "se on vaarallista" ja "odota, kunnes olet naimisissa".

Välttelevällä tyypillä vanhemmat osoittavat järkevämpää ja suvaitsevampaa suhtautumista seksuaalisuuteen. He pitävät tätä ilmiötä mieluummin hyödyllisenä kuin haitallisena, mutta he ovat täysin hukassa, kun kyse on erityisistä seksuaalisista asioista. Tällaiset vanhemmat välttävät keskustelemasta tästä aiheesta suoraan lastensa kanssa tai tekevät keskustelusta tylsän luennon. Tietämättään he laimentavat ajatusta lämmöstä, ihmisyydestä ja rakkaudesta, joka on olennainen osa seksuaalisuuden käsitettä, mutta lapset tunnistavat tämän aukon hyvin nopeasti.

Vanhemmat suhtautuvat pakkomielteisesti seksuaalisuuteen ja pitävät seksiä hyödyllisenä ja terveenä ilmiönä, mutta he menevät liian pitkälle ja asettavat seksin kaiken perhe-elämän keskiöön. He ovat liian vapaamielisiä kaikessa seksuaaliseen toimintaan liittyvässä ja joskus hehkuttavat seksielämäänsä niin selvästi, että he johtavat omien lastensa hämmennykseen ja hämmennykseen. (He voivat esimerkiksi puhua avoimesti läheisistä suhteistaan ​​tai eroottisten VHS-nauhojen kokoelmastaan.) Liiallinen huomio seksuaalisiin ongelmiin voi ärsyttää lapsia tai saada heidät tuntemaan olonsa masentuneeksi. Joten esimerkiksi jos 8-vuotiaan pojan isä näyttää pojalleen Playboyta joka kuukausi, lapsesta tulee epämiellyttävä jo tämän lehden näkemästä.

Vanhemmat, jotka suhtautuvat seksuaalisiin asioihin ilmeikkäästi, pitävät seksiä luonnollisena, keskustelevat aiheesta tarvittaessa avoimesti, mutta asettavat kohtuulliset rajat lastensa seksuaaliselle toiminnalle (kuten kaikille muillekin käyttäytymismuodoille). He yrittävät juurruttaa lapsille, että seksuaalisuus on myönteinen ja terveellinen ilmiö, mutta ei ansaitse keskittyä siihen kaikkia ajatuksiaan.

Valitettavasti vain harvat vanhemmat pystyvät järjestämään lastensa seksuaalikasvatusta kunnolla. Myös niissä tapauksissa, joissa koulussa kiinnitetään riittävästi huomiota seksuaalikasvatukseen, vanhempia vaaditaan aktiivisesti tekemään vastaavaa työtä kotona. Vain koulun ja perheen yhteisin ponnistuksin lapsesta voi kasvaa seksuaalisesti koulutettu ja vastuullinen teini ja sen jälkeen aikuinen. Yllä on käytännön vinkkejä, joista voi olla hyötyä tämän työn suorittamisessa. Seksuaalikasvatuksen menestyksen avain on perheympäristö, jossa lapsi voi vapaasti esittää kysymyksiä vanhemmilleen pelkäämättä kuuntelevansa moralisoivaa luentoa vastauksen sijaan.

Vaikka monet vanhemmat uskovat, että seksuaalikasvatus on tietyn tiedon välittämistä lapselle luentojen muodossa; Se on itse asiassa jatkuva prosessi, jonka määräävät pitkälti vanhempien esimerkki, heidän reaktionsa kasvavan lapsen seksuaalisuuden ilmenemismuotoihin ja tietysti saadun tiedon luonne. Seksuaalikasvatus perheessä on tärkeä työkalu, jolla vanhemmat voivat ohjata lasten kehitystä tiettyyn suuntaan ja siten luoda perustan nuorten tietoiselle seksuaalikäyttäytymiselle.