Kaikki slaavilaiset kielet ovat lähellä toisiaan. Venäjän kielen työskentely "onko mahdollista tehdä ilman välihuomioita" Hän selitti aiheensa

III uHVVPFB. — ChPMYEVOSCHK ZHPOBTSH. — paikassa TYOLEO FPTZHEPHUS. - NEOB. - rPLKhRLB. - LEM. - dBMSHOEKYBS YUFPTYS ZHPOBTS. - pFRHUL.

paikassa RPUFHRMEOYS vKHMBOYOB CH ZYNOB'YA RTPYMP HCE YEUFSH MILKING. oBUFBMB UHVVPFB.

uFPZP DOS vKHMBOYO DPTSYDBMUS U OEFETREOYEN, RPFPNKh YuFP RP UHVVPFBN, RPUME HTPPLCH, CHPURYFBOOYLY PFRHULBMYUSH DPNPK DP CHPUSHNY U RPMCHYOPK YUBUPCH CHEYUEHS CHPULTUEOS. рПЛБЪБФШУС ДПНБ Ч НХОДЙТЕ У ЪПМПФЩНЙ ЗБМХОБНЙ Й Ч ЛЕРЙ, ОБДЕФПН ОБВЕЛТЕОШ, ПФДБЧБФШ ОБ ХМЙГЕ ЮЕУФШ ПЖЙГЕТБН Й ЧЙДЕФШ, ЛБЛ ПОЙ Ч ПФЧЕФ, ФПЮОП ЪОБЛПНПНХ, ВХДХФ РТЙЛМБДЩЧБФШ ТХЛХ Л ЛПЪЩТШЛХ, ЧЩЪЧБФШ ХДЙЧМЕООП-РПЮФЙФЕМШОЩЕ ЧЪЗМСДЩ УЕУФЕТ Й НМБДЫЕЗП ВТБФБ — ЧУЕ ЬФЙ ХДПЧПМШУФЧЙС ЛБЪБМЙУШ FBLYNY ЪBNBOYUYCHSHCHNY, UFP RTEDCHLKHYOYE YI DBCE OEULPMSHLP UFKHYECHCHCHBMP, PFFYTBMP OB BDOYK RMBO RTEDUFPSEEE UCHYDBOYE U NBFETSHA.

“b CHDTHZ NBNB OE RTYEDEF êB NOPC? — VEURPLPKOP, Ch UPFShK TB, URTBYCHBM UBN UEVS vKhMBOYO. — NPTSEF VSHCHFSH, POBOE OBEF, UFP OBU TBURKHULBAF RP UHVVPFBN? yMY CHDTKhZ EK RPNEEYBEF UFP-OYVHDSH? rHUFSH HTS FPZDB VSH RTYUMBMB ZPTOYUOKHA ZMBYKH.

PDOP, RTBCHDB, OEMCHLP LBL-FP CHPURYFBOOYLH CHPEOOPC ZYNOBYY EIBFSH RP HMYGE U ZPTOYUOPK, OH, DB YUFP HTS DEMBFSH, EUMY VE RTCHPTsBFPZP OEMSHS...

RETCHSHCHK HTPL CH UHVVPFH VSCHM BLPO VPTSYK, OP VBFAYLB EEE OE RTYIPDYM. h LMBUUE UFPSM ZHUFPK, RTPFSTSOSCHK, OEHNPMLBAEYK ZKHM, OBRPNYOBCHYK TSHTSTSBOYE RYUEMYOPZP TPS. fTYDGBFSH NPMPDSHCHI ZMPFPL PDOCHTENEOOP REMP, UNESMPUSH, YUYFBMP CHUMKHI, TBZPCHBTYCHBMP...

chDTHZ, RPLTSCHCHBS CHUE ZPMPUB, CH DCHETSI TBDBMUS UIRMSCHK PLTYL:

- UK, NBMSCHY! rTPDBA CHPMYEVOSCHK ZHPOBTSH! UPCHUEN OPCHSHCHK! LFP IPYUEF LHRIFSH? b? rTPDBEPHUS RP UMHYUBA PYUEOSH DEEYECHP! bBN-NEYUBFEMSHOBS RBTYTSULBS CHEESH!

FP RTEDMPTSEOYE UDEMBM ZTHBPH, CHPYEDYK MVA LMBUU U OEVPMSHYYN SEYYULPN MVA THLBI. CHUE UTBYKH ЪBFYIMY Y RPCHETOKHMY L OENH ZPMCHSHCH. zTHJHCH CHETFEM SAIL RETED ZMBBNY UIDECHYI H RETCHPN TSDH Y RTPDPMTSBM LTYUBFSH FPOPN BHLGYPOYUFB:

— OH, LFP CE IPUEF, TEVSSFB? RP UMHYUBA, RP UMHYUBA ... b FP CHEUSH FBVBL CHSHCHYEM, OE OB YuFP LKhRYFSH OPCHPZP. ChPMYEVOSCHK ZHPOBTSH U MBNRPYULPK Y U DCHEOBDGBFSHHA BLNEYUBFEMSHOSHNY LBTFYOLBNY... OPCHSHCHK UFPYM CHPUENSH THVMEK... oh? LFP CE RPLHRBEF, VTBFGS?

DPMZPCHSSCHK vTYOLEO RDOSMUS UP UCHPEZP NEUFB Y RPFSOHMUS L ZHPOBTA.

— rPLBTSY-LB...

- yuEZP RPLBTSY? UNPFTY Y THL.

— OH, IPFSh YЪ THL... B FP CH SEILE-FP OE CHYDBA... nPTSEF VSHCHFSH, UFP-OYVKhDSH UMPNBOP...

zTHЪPCH OUSM LTSCHILKh. vTYOLEO UFBM PUMBFTYCHBFSH ZHPOBTSH OBUFPMSHLP CHOYNBFEMSHOP, OBULPMSHLP LFP ENH RPCHPMSMMY THLY zTHHCHBFSHB, LTERLP DETTSBCHYE SAIL.

- fTHVLB-FP ... FTEUOHMB. - BNEFIM OENEG DEMPCHYFSHCHN FPOPN.

— fTEUOHMB, FTEUOHMB! nOPZP FS RPOYNBEYSH, OENEG, RETEG, LPMVBUB, LHRIM MPYBDSH VEI ICHPUFB. rTPUFP TBURBSMBUSH YUHFSH-YUHFSH RP YCHH. pFDBK UMEUBTA - RB RSFBYuPL RPRTBCHYF.

vTYOLEO BVPFMYCHP RPUFHYUBM ZTSOSCHN OPZFEN RP TSEUFSOPK UFEOLE ZHPOBTS Y URTPUYM:

- b ULPMSHLP?

- b Phshch, NPTsef Vshchfsh, DKhNBM - LPREKLY? YYSH MPCHLYK, LPMVBOOIL!

- o-OEF, S OE DKHNBM ... S FBL RTPUFP ... vPMSHOP DPTPZP. dbchbk mhyuye neosfshus. ipwysh?

NEOB CHPPVEE VSCHMB BLFPN CHEUSHNB TBURTPUFTBOEEOOSCHN MVA ZYNOBYUUEUULPK UTEDE, PUPVEOOP MVA NMBDYI LMBUUBI. NEOSMYUSH CHEEBNY, LOYTSLBNY, ZPUFYOGBNY, RTYUEN PFOPUYFEMSHOBS UFPYNPUFSH RTEDNEFPCH NEOSH PRTEDEMSMBUSH RPMAVPCHOP PVEYNY UFPTPOBNY. оЕТЕДЛП НЕОПЧЩНЙ ЕДЙОЙГБНЙ УМХЦЙМЙ НЕФБММЙЮЕУЛЙЕ РХЗПЧЙГЩ, ОП ОЕ РТПУФЩЕ, ЗЙНОБЪЙЮЕУЛЙЕ, Б ФСЦЕМЩЕ, ОБЛМБДОЩЕ — ВХИПЧУЛЙЕ, РЕТЧПЗП Й ЧФПТПЗП УПТФБ, РТЙЮЕН РХЗПЧЙГЩ У ПТМБНЙ ГЕОЙМЙУШ ЧДЧПЕ, ЙМЙ УФБМШОЩЕ РЕТЩЫЛЙ (Й ФЕ Й ДТХЗЙЕ ХРПФТЕВМСМЙУШ ДМС ЙЗТЩ). fBLTS NEOSMY CHEEY - LTPNE LBEOOSHCHI - TIETOJA VKHMLY:stä, TIETOJA LPFMEFSHCH Y TIETOJA FTEFSHE VMADP PVEDB:stä. NECDH RTPUYN, NOB FTEVPCHBMB UPVMADEOYS OELPFPTSCHI PVTSDOPUFEK. оХЦОП ВЩМП, ЮФПВЩ ДПЗПЧБТЙЧБАЭЙЕУС УФПТПОЩ ОЕРТЕНЕООП ЧЪСМЙУШ ЪБ ТХЛЙ, Б ФТЕФШЕ, УРЕГЙБМШОП ДМС ЬФПЗП РТЙЗМБЫЕООПЕ МЙГП ТБЪОЙНБМП ЙИ, РТПЙЪОПУС ПВЩЮОХА ЖТБЪХ, ПУЧСЭЕООХА НОПЗЙНЙ ДЕУСФЙМЕФЙСНЙ:

UHT, NEOB - VE TBNEOB. YuHT, U TBYAENEILB OE VTBFSH. b TBJAENEILH DBCHBFSH.

UCHPEPVTBOSCHK PRSCHHF RPLBSCCHBM, UFP RTYUHFUFCHYE RTY NEOE PDOII RTPUFSHCHI UCHIDEFEMEK YOPZDB PLBSCHCHBMPUSH OEDPUFBFPYOSCHN, EUMY RTY OEK OE VSCHMP TBBYAENEILB. oEDPVTPUPCHEUFOSHCHK CHUEZDB NPZ PFZPCHPTYFSHUS:

- b OBU TBOYNBM LFP-OYVHDSH?

- oEF, OP VSCHMY UCHIDEFEMY, - CHPTBTSBM DTHZPK NEOSCHYKUS.

- UCHYDEFEMY OE UYUYFBAFUS, - PFTEYESCHCHBM RETCHSHCHK, Y EZP DPCHPD UCHETIEOOOP YUYUETRSCCHBM CHPRTPU - DBMSHY HTS UMEDPCHBMB THLPRBYOBS UICCHBFLB.

- Ai, UFP C? whdeysh NEOSFSHOUS? - RTYUFBCHBM vTYOLEO.

RBMShGSCH ZTHHHPCHB UMPTSYMYUSH CH UYNCHPMYUEULYK OBBL Y RTYVMYYYMYUSH CHRMPFSH L DMYOOPNKH PUFEKGB.

- noin-LB-USH, CHCHLKHUY.

- kanssa FEVE DBN VBOKH LYMEL Y RETPYOOOSCHK OPTSYUEL, - FPTZPCHBMUS vTYOLEO, PFCHPTBYUYCHBS CH FP CE CHTHENS ZPMPCH PF ZTKHЪCHULPZP LHLYYB Y PFCHPDS EZHLPKUE PF.

— rTPCHBMYCHBK!

- th FTY DEUSFLB RHZPCHYG. CHUE OBLMDOSHCH Y Y Y Y OII YUEFSHCHTOBDGBFSH ZETVPCHSHCHI.

- b OH FEVS L UETFH, RETEG. pFCHSTSYUSH.

- YEUFSH VKhMPL.

— rPYEM L UETFH...

— hFTEOOOYI VHMPL. CHEDSHOE CHEETOOYI, B HFTEOOYI.

- RPMESH EEE, RPLB S FEVE H NPTDH OE DBM! — CHDTKhZ UCHYTERP PVETOKHMUS L OENKh zTHJPCH. - VTSCHUSH, LPMVBUOYL! .. oh, NPMPDETSSH, LFP RPLHRBEF? bB DCHB U RPMFYOPK PFDBA, FBL Y VSHCHFSh...

OPCHYYULY NPMYUBMY, OP RP YI ZPTSEIN ZMBBBN CHYDOP VSCHMP, LBLYN CHSHCHUPLYN UYBUFSHEN LBBMPUSH YN PVMBBDBOYE TEDLPK YZTHYLPK.

- Voi, RPUMEDOEE UMPCHP, TEVSFB, - DCHB GEMLPCHSCHI! — LTYLOHM ZTHHHCH, RPDSHNBS CHSHCHUPLP OBD ZPMCHPK ZHFMST Y CHETFS YN. - UBNPNKh DPTPCE ... oh - TBE! DCHB? h FP CHTENS EZP ZMBIB CHUFTEFYMYUSH U OBRTSEOOSCHN CHZMSDPN vKHMBOYOB.

- b-b! vHMBOLB! - LYCHOHM ENH ZPMCHPK ZTHHHPCH. — rPLHRBC ZHPOBTSH, VKHMBOHILB. vKHMBOYO UNHFYMUS.

- VSC U:lla TBDPUFSHHA ... FPMSHLP ..

— uFP FPMSHLP? DEOEZ OEF? dB S UEKYUBU YOE FTEVHA. h PFRHUL RPKDEYSH?

- CHPF Y CHPSHNY X TPDOSCHI. LY DEOSHZY - DCHB THVMS! oEVPUSH, DCHB-FP THVMS FEWE DBDHF? b? dBDHF DCHB TXVMS. wHMBOLB?

VKHMBOYO Y UBN OE REFINERARY VSC ULBBFSH: DBDHF ENH DPNB DCHB TXVMS YMY OEF. OP UPVMBO RTYPVTEUFY ZHPOBTSH VSCHM FBL CHEMIL, UFP ENH RPLBBMPUSH, VHDFP DPUFBFSH DCHB TXVMS UBNPE RHUFPE DEMP. "vai niin. X UEUFET DPVHDH, UFP MY. EUMY NBNB OE DBUF ... chschETOKHUSH LBL-OYVHDSH ”, - HURPLBYCHBM PO RPUMEDOYE UPNOEOIS.

— dPNB DBDHF. dPNB NOE OERTENEOOP DBDHF, FPMSHLP...

- OH CHPF Y RPLHRBC, Y RTELTBUOP, - UHOHM ENH zTKHHPCH CH THLY SAIL. - FChPK ZHPOBTSH - CHMBDEK, ZhBDDEK, NPEC nBMBOSHEK! deYECHP PFDBA, DB HTS PYUEOSH FS NOOE, vKHMBOLB. RPOTBCHIMUS. b CHS. VTBFGSCH, - PVTBFYMUS PO L OPCHYULBN, - CHSC, VTBFGSCH, UNPFTYFE, VKHDSHFE UCHIDEFEMSNY, UFP VKHMBOLB NOE DPMTSEO DCHB THVMS. OH, YUHT, NEOB VE TBNEOB... umschyyfe? fsch, ZMSDY, OE CHODKHNBK OBDHFSH, - OBZOKHMUS CHOKHYYFEMSHOP L vKHMBOYOKH:N MUKAAN. — pFDBYSH DEOSHZY-FP?

- Voi CPF. lPOEYUOP, PFDBN.

- bVPTSYUSH.

— ChPP, EC-VZHP, PFDBN, UEUFOPE UMPCHP...

- mBDOP ... b FP X OBU ЪOBEYSH LBL.

J, RPDOEUS L MYGH WHMBOYRB LHMBL. zTHЪPCH RPCHETOHMUS TIETOJA LBVMHLBI Y CHSHCHRMSHCHM YЪ PFDEMEOYS UCHPEK YBFBAEEKUS RPIPDLPK.

oChPZP IPSYOB ZHPOBTS FPFUBU CE PLTHTSYMY FPCHBTYEY. YLÖS CHUEI UFPTPO RPFSOHMYUSH TSBDOSH THLY.

- b OH-LB, RPLBTSY ZHPOBTSH, vKHMBOLB. yuEZP CE FShch EZP RTSUEYSH? vHMBOHILB, DBC RPUNPZTEFSH.

zhPOBTSh UFBM RETEIPDYFSH Y THL CH THLY, CHSHCHCHCHBS FP IBCHYUFMICHSHHE, FP DEMPCHSHCHE, FP ChPUFPTTSEOOSCHE, FP LTYFYYUEULIE EBNEYUBOYS. h PVEEN, PDOBLP, YZTHYLB VPMSHYYOUFCHH PYUEOSH RPOTBCHYMBUSH: POB PVEEBMB CH VHDHEEN CHUENH PFDEMEOYA NOPZP ЪBVBCHOSCHI NYOHF. OP UBN vhmboyo, Skadychik Techeychy Zmbnye Kommersant Zhpoben, Uykhtsya Tkhlby, H fp CHEBM PEEVE PCIDBENPK TBDPUFI, - h THLBI ZTHBICHECHE, LyPobtsh Lybtsh Lybmus Lydhmusa

— fsch UNPFTY, VKHMBOLB, — RPUPCHEFPCHBM UEMSHULYK, TBZMSDSCHCHBS OB UCHEF LBTFYOLKH, OBTYUPCHBOOKHA OB UFELMSOOPK RMBUFYOLE, — UNPFTY, DEOSHZY-FP OERTENEOOOP RPUPCHEFPCHBM.

- LPOEYUOP, LPOEYUOP, RTYOEUKH.

- UNPFTY CE ... B FP ...

- b FP YuFP? — URTPUYM IERPFPN vKhMBOYO, Y EZP UETDGE UTSBMPUSh PF OESUOPZP RTEDYUKHCHUFCHYS.

- VYFSH VKhDEF, - ULBBM UEMSHULYK FBLCE IERPFPN. fsch EZP OE ЪOBEYSH... TEKIJÄT PFYUBSOOSCHK. eUMMY OE OBDEEYSHUS DPUFBFSH DEOEZ, MKHYUYE HTS RPDY OENH CH RETENEOLCH Y PFDBK OBBD ZHPOBTSH.

- OEF, OEF ... BYUEN TSE? PFDBN:llä ... uFP Ts ... rPUME UMPC UEMSHULPZP ON UTBYH Y PLPOYUBFEMSHOP PIMBDEM L UCHPEK RPLHRLE. “th BYuEN NOE VSMP RPLHRBFSH FFPF ZHPOBTSH? - DKhNBM PO U VEURPMEPK DPUBDPK. — OH, RETEUNPFTHA, KANSSA CHUE LBTFYOLY, B DBMSHIE UFP CE? PE CHFPTPK TB DBTSE Y OEYOFETEUOP VHDEF. dB Y DBUF OMA NBNB DCHB TXVMS? dChB THVMS! GEMSCHI DCHB THVMS! b CHDTKhZ POB TBUUETDYFUS, DB Y ULBTSEF: OBFSH OYUEZP OE BOBA, TBDEMSCHCHBKUS UBN, LBL IPYUEYSH. YI, DETOHMP TSE NEOS UHOHFSHUS!

rTYYEM VBFAYLB. h PVPYI PFDEMEOYSI RETCHPZP LMBUUB HYUYM OE UCHPK, ZYNOBYUEULYK UCHSEOOIL, RPUFPTPOOEK GETLCHY, RP ZHBNYMYY REEETULYK. б ОБУФПСФЕМЕН ЗЙНОБЪЙЮЕУЛПК ГЕТЛЧЙ ВЩМ ПФЕГ нЙИБЙМ, НБМЕОШЛЙК, УЕДЕОШЛЙК, ЗПМХВПЗМБЪЩК УФБТЙЮПЛ, РПИПЦЙК ОБ оЙЛПМБС-ХЗПДОЙЛБ, ЮЕМПЧЕЛ ПФНЕООПК ДПВТПФЩ Й ДХЫЕЧОПК ОЕЦОПУФЙ, ЪБУФХРОЙЛ Р ИПДБФБК РЕТЕД ДЙТЕЛФПТПН ЪБ РТПЧЙОЙЧЫЙИУС — РПЮФЙ ЕДЙОУФЧЕООПЕ МЙГП, П ЛПФПТПН вХМБОЙО ЧЩОЕУ ЙЪ УФЕО ЛПТРХУБ УЧЕФМПЕ ЧПУРПНЙОБОЙЕ.

REEETULYK, UPVUFCHEOOP, DBTSE YOE VSCHM UCHSEOOILPN, B FPMSHLP DSHSLPOPN, OP EZP CHUE TBCHOP CHEMYYUBMY "VBFAYLPK". BSHM VSHM ZYIZBOF, Cheesh Khyedykh Ztychkh Yuetoshchi Chpmpu Zhufha, Pztpnoha VPTPDIEH, RTYUEN LBRTYYUS UHDSHVB, FPUOP UNEI:stä, DBMB ENH ENCH DTERLPZP FPOOSHLEK D. D. D. Y. D. Y. D. Y. D. Y. D. Y. D. ChPLETHZ RIP PENSHSHSHSH ZMB - VPMSHYAYA, LTBUICHYA, CHMBZOSHYSHYSHYSHYSHYSHENSH - ChUZHEVBMY NBUMEOIUFSHEY LPTYYOOCHECH LTHZY, UFP RTIDBBI RPDPTPEFEMSHSHK, PFFOPOPOPOPFASF. RTP UIMKh REETULPZP CH ZYNOBYY IPDYMP NOPTSEUFCHP MEZEOD. ZPCHPTYMY, YuFP PYUEOSH YUBUFP NBUUYCHOSCHE DKHVPCHSCHE UFHMSHS OE CHSHCHDETSYCHBMY FSTEUFY EZP PZTPNOPZP FEMB Y MPNBMYUSH RPD OIN. tBUULBSHCHCHBMY FBLTSE, UFP MVA UFBTYYI LMBUUBI, ZPCHPTS P TBMYUOSCHI DBTBI, OYURPUSHMBENSHI OEVPN YEMPCELKH, PO RTYVBCHMSM: "CHOYNBKFE, FOPY, U KHUETDYYI VBL BLUCHYEN, YMPCHFESHPTCKYEN, YMPCHFESHPCHYEN". th VHDFP Vshch RTY LFYI UMPCBI, REEETULYK CHSHCHFBULYCHBM YJ LBTNBOB NEDOSCHK RSFBL Y FHF TSE, TIETOJA ZMBBI YЪHNMEOOOPK BHDYFPTYY, UCHETFSHCHBM EZP H FTHVYULH.

OP YUEN HTS DEKUFCHYFEMSHOP EZP ZPURPDShOE CHSHCHULBM, FBL LFP LTBUOPTEYUYEN. pVYaSUOSM ON UCHPK RTEDNEF NEDMEOOP, FSZHYUE, ULHYUOP, U VEULPOEYUOSCHN "ZN ..." Y "LZE ...", U RPCHFPTEOYSNNY PDOPZP Y FPZP CE UMPCHB. RPD EZP NPOPFPOOPE RYMYLBOSH OECHPMSHOP UMYRBMYUSH ZMBBJB Y ZPMPCHB UBNB UPVPK PRHULBMBUSH TIETOJA ZTHDSH:sta, PUPVEOOP EUMY HTPL RTPYUIPDYM RPUME IBCHFTBLB. ChPURYFBOOYLY EZP OE MAVYMY, OEUNPFTS DBCE OB EZP MEZEODBTOHA UIMH, LPFPTBS CH ZYNOBYY GEOYMBUSH CHCHUEI DBTCH, OYURPUSHMBENSCHI OEVPN YuEMPCHELH. h OEN YUKHCHUFCHCHBMUS MYGENET. Mukaan UFBCHYM IPTPYYE PFNEFLY, OP YUBUFP TsBMPCHBMUS TIETOJA CHPURYFBOOYLPCH YOURELFPTH. LTPNE FPZP, PO "B CHUSLHA NBMPUFSH" ЪBRYUSCHCHBM RTPCHYOYCHYIUS CH LMBUUOSCHK TSKHTOBM, UFP YURPMOSM LBMMYZTBJYUEULYN RPYUETLPN, PYUEOSH NOPZPUMPCHOP YFPFYCHOP YFPFYCHOP YFPFY. PDOBCDSCH BRYUBM VKHMBOYOB IB "LPEHOUFCHP, UCHIOPRPDPVYE Y UFTPRFICHPUFSH". UCHYOPRPDPVYE BLMAYUBMPUSH CH OECHSHCHYUYEEOOOSHI UBRPZBI, UFTPRFICHPUFSH - CH OEOBOYY HTPLB, B LPEHOUFCHP - CH FPN, UFP LFP-FP Yb PFDEMEOIS OBCHBM REETULPONE"CHEBZP "LPPUMFONE"

TIETOJA FFPF TB:stä HTPL LBBMUS vHMBOYOH PUPVEOOP DMYOOSHCHN. fPMSHLP UFP RTYPVTEFEOOSHCHK ZHPOBTSHOE DBCHBM ENH RPLPS.

"b UFP VHDEF, EUMY NBNB OE DBUF DCHHI THVMEK? fPZDB HCE, OBCHETOPE, PDONY NBUMSOLBNY OE PFDEMBEYSHUS. — TBNSCHIMSM VKHMBOYO. - db. OBLPOEG, LBL S TEYKHUSH ULBBFSH EK P UCHPEK RPLHRLE? LPOEYUOP, PL PZPTYUYFUS. POB Y VEY FPZP YUBUFP ZPCHPTYF, UFP UTEDUFCHB H OBU HNEOSHYBAFUS, UFP YNEOYE OYUEZP OE RTIOPUYF, UFP PDOK REOUYY OE ICHBFBEF FBLHA VPMSHYHA WENSHA, UFP UTEDUFCHB H OBU HNEOSHYBAFUS.

oEF, KhTs MKHYUY RPUMHYBFSHUS UPCHEFB uEMSHULPZP Y PFChSBFSHUS PF LFPZP RTPLMSFPZP ZHPOBTS.

OP CHDTKhZ, FPYuOP YULTB, VMEUOHMP H ZPMPCHE VKHMBOYOB FTECHPTSOPE PRBUEOIE, Y DBTSE UETDGE H OEZP ЪBELBMP PF YURKHZB ... b UFP, EUMY EZP YURPTFIMY, RETEDBCHBS YURPTFIMY, RETEDBCHBS Y THL HTH? chDTHZ TBUFBEIMY LBTFYOLY YMY RPZOHMY YUFP-OYVHDSH? fPZDB zTKHJPCH PVTBFOP OY ЪB YUFP KhTSE OE RTYNEF ... PO RPUREYOP, DDTTSBENY THLBNY, RPDOSM LTSCHYLKH UCHPEZP UFPMYLB Y, RPDDETSYCHBS EE ZPMCHPK, ZPMCHPK, ZPMCHPK, ZPMCHPK, ZFBHBTBPUCHB.

oEF. CHUE CH RPTSDLE... fTHVLB OEENOPZP TBUIPDYFUS RP URBA, OP LFP FBL Y VSHMP... CHUE UMSCHYBMY, TIETOJA CHUE PFDEMEOYE NPTSOP UPUMBFSHUS... ja LBTFYOLY CHUE CH GEMPUFY - DCHEOBDNRGBu CHEEFLEHPPYMBPF

- uFP LFP CHSH FBN X UEVS CH UFPMILE DEMBEFE? — CHDTHZ KHUMSCHYBM vKhMBOYO FPOEOSHLYK ZPMPU REETULPZP.

TEKIJÄ CHODTPZOKHM Y VSHCHUFTP PRHUFYM LTSCHYLKH. lPEM NEDMEOOP RPDIPDYM L OENH U UBNSCHN MBULPCHCHN CHSHHTBTSEOYEN MYGB, FP UPVYTBS CH LHMBL UCHPA ZHUFHA VPTPDH, FP TBURHULBS HER CHEETPN.

- kanssa ... S ... OYUEZP .... kanssa OYUEZP OE DEMBA ... RTBCHP, OYUEZP, - BLMEREFBM vKHMBOYO.

— uFP X ChBU FBN?

- rTBChP TSE, OYUEZP, VBFAILB! eK-VPZH, OYUEZP ... kanssa RTPUFP ... S LOYCLH YULBM. vPTNPYUB LFY OECHSCHOSCHO UMPCHB, VKHMBOYO LTERLP DETSBMUS b LTBS LTSCHYLY, OP lPEM U OBUFPKYUYCHSHCHN, IPFS Y NSZLYN KHUIMYEN RPFSOKHM EE CHCHETI Y CHSHCHCHFBEIM ZPHPOEVBOSHCHK CHPHPOMBOSCHK.

- fBL LFP ChSCH ZPCHPTYFE - OYUEZP? th EEE VPTSYFEUSH! vPTSYFSHUS CHPPVEE OEIPTPYP, B DMS RTYLTSCHFYS MTsY Y RPDBCHOP ... kanssa CHBN ЪDEUSH UMPCHP VPTSIE PYASUOSA, B CHSHCH YZTHYOYUL YZTBEFEUSH. oEIPTPYP. PUEOSH OEIPTPYP ... PUEOSH, PUEOSH OEIPTPYP.

- vBFAYLB, RPCHPMSHFE - PFDBKFE .... vBFAYLB, S OILPZDB OE VKHDH VPMSHIE ... pFDBKFE, RPTsBMHKUFB, - CHNPMYMUS vKHMBOYO.

- USCHO NPK. - RTPPYOOOU LPBU, DEMTHS CDTHZ Orthpk ZPMPU OEPVSHSHLOPCHOOOPHOSHNE, SIP Chmbzoshcheshche Zmblov PRSFSH UFBMY LTPFLENY, CO NPK, S Khdpchpmshchin VChBN YHBN WHOS ... WHO IFFP OPO OPO MTB LHCPMOPTS LHCPMOPTS LHCPMOPTSlhNKOPP. ZTHDY, - OP, RPDHNBKFE UBNY, YNEA MY S RTBCHP LFP UDEMBFSH? NPZH MY S ULTSCCHBFSH CHBY DHTOSHCHE RPUFHRLY PF MYG, LPN OERPUTEDUFCHEOOP CCHHETEOP CHBYE CHPURYFBOYE? oEF! — PO YYTPLYN TSEUFPN TBCHEM THLY Y U OEZPDCHBOYEN OBFTSU VPTPDPK. - OE NPZH RTYOSFSH LFPZP OB UCHPA UPCHEUFSH, RPMPTSYFEMSHOP OE NPZKh ... OEF, OEF, YOE RTPUYFE ... OE NPZH-U ...

h UBME TEELP Y CHUEMP RTPЪCHHYUBMB FTHVB, YZTBAEBS PFVPK. CHPURYFBOOYLY CHCHUSCHRBMY Y CHUEI YUEFSHTEI PFDEMEOYK YHNOPC, VEURPTSDPUOPK ZHTSHVPK. h FEYEOOYE DEUSFI NYOHF "RETENEOLY", RPMBZBCHYEKUS NETsDH DChKhNS HTPLBNY, OBDP VSCHMP HUREFSH Y OBRYFSHUS, Y RPLKhTYFSH, Y USCZTBFSH GEMHA RBTFYA CH RHZPHDPLY. zHUFBS FPMRB PVUFHRYMB VPMSHYHA NEDOHA, U FTENS LTBOBNY, CHBH, OBRPMOEOOKHA CHPDPK. pLPMP LFPK CHBSHCH CHUEZDB VSCHMB RTYCHSBOB TIETOJA GERY FSTSEMBS PMPCHSOOBS LTHTSLB, OP EA PVSHCHLOPCHEOOP OILFP OE RPMShCHBMUS. LBCDSCHK OBZYVBMUS L PDOPNKh Y LTBOPCH, VTBM EZP H TPF Y, OBRYCHYUSH FBLYN PVTBBPN, HUFHRBM UCHPE NEUFP UMEDHAEENKH. chFPTPLMBUUOYLY, OBRPMOYCH "lBRETOBHN" Y TBVIYCHYUSH FBN TIETOJA LHYULYSTA, LHTYMY RPD RTILTSCHFYEN UFPTPTSB, RPUFBCHMEOOPZP X DCHETEK.

vKHMBOYO OE CHSHCHIPDYM YЪ PFDEMEOYS. пО УФПСМ Х ПЛОБ, ЪБДЕМБООПЗП ТЕЫЕФЛПК, Й ТБУУЕСООП, У УФЕУОЕООЩН УЕТДГЕН ЗМСДЕМ ОБ ПЗТПНОПЕ ЧПЕООПЕ РПМЕ, ЕДЧБ РПЛТЩФПЕ УЛХДОПК ЦЕМФПК ФТБЧПК, Й ОБ ДБМШОАА ТПЭХ, ЧЙДОЕЧЫХАУС ОЕСУОПК РПМПУПК УЛЧПЪШ УЕТХА РЕМЕОХ БЧЗХУФПЧУЛПЗП ДПЦДС. chDTHZ LFP-FP BLTYUBM CH DCHETSI:

- WHMBOYO! DEUSH OEF vKHMBOYOB?

- DUSH. uFP OHTSOP? — PVETOHMUS FPF.

- UFHRBC ULPTEE MVA DETSKHTOKHA. REFHI ЪPCHEF.

- vBFAILB OCBMPCHBMUS?

- VOI VITTU. dPMTSOP VSHCHFSh. laulaa NETsDH UPVPK UFP-FP TBZPCHBTYCHBAF. MENE IMME!

lPZDB VKHMBOYO SCHYMUS CH DETSKHTOKHA, FP REFHI Y lPEM PDOCHTENEOOP CHUFTEFIMY EZP, RPLBYUYCHBS ZPMCHBNY:

REFHI LYCHBM ZPMCHPK UCHETIH CHOI Y DPCHPMSHOP VSHCHUFTP, UFP RTYDBCHBMP EZP TSEUFBN HLPTY'OEOOSHCHK Y OEDCHPMSHOSCHK PFFEOPL, B lP'em RPLBYUYCHBM UMECHB P. yFB NYNYYUEULBS UGEOB RTPDPMTSBMBUSH NYOHFSHCH DCHE YMY FTY. vKhMBOYO UFPSM, RETECHPDS ZMBBB U PDOPZP TIETOJA DTHZPZP:stä.

- UFSCHDOP-U ... UPCHEUFOP ... NOE BL CBU UPCHEUFOP, - BZPCHPTYM OBLPOEEG REFHI. - fBL-FP CHSH OBJOOBEFE HYUEOYE? yCh HTPLE ЪBLPOB VPTSYS CHSH... LBL VSCH ULBBFSH... TBCHMELBEFEUSH... YZTHYEYULBNY ЪBOINBEFEUSH. ChNEUFP FPZP YuFPVShch MPCHYFSH LBTsDPE UMPCHP Y... LBL VSH ULBBFSH... BLEYUBFMECHBFSH EZP H HNE, CH RTEDBEFEUSH RBZHVOSHCHN ЪBVBCHBN... u CHYF CE VHDEF FFFEVSHFOOFF.

- oEIPTPYP. PUEOSH OEIPTPYP. - RPDFCHETDYM lPEM, HRITBS TIETOJA "P:stä".

"OE RHUFIF CH PFRHUL", - TEYIM CH HNE VKHMBOYO, Y REFHI, LBL VSH HZBDSHCHBS EZP NSHCHUMSH, RTPDPMTSBM:

— uPVUFCHEOOP ZPCHPTS, S CBU DPMTSEO VEI PFRHULB PUFBCHYFSH...

— zPURPYYO LBRYFBO! - TsBMPVOP RTPFSOHM vKhMBOYO.

- FP-FP CHPF - ZPURPDYO LBRYFBO. Tietoja RETCHSHCHK TB S HTS, FBL Y VSHCHFSH, OE UFBOH MYYBFSH ChBU PFRKHULB ... op EUMY EEE TB UFP-MYVP RPDPVOPE RPNOYFE, CH TsHTOBM ЪBRYYKH-U, CHSHCHULBOYE RPMPTSH-U. RPD BTEUF RPUBTSH-U ... uFHRBKFE! ..

- - ZPURPDY-YO LBRYFBO, RPCHPMSHFE NPK ZHPOBTSH.

- oEF-U. zhPOBTS CHS VMEE OE RPMHUYFE. UEKYUBU CE S RTYLBTSH DSDSHLE EZP UMPNBFSH Y VTPUIFSH H RPNPKOHA SNH. IDYFE.

- s-L SL-MYU, RPTsBMHKUFB ... - RTPUYM vKHMBOYO UP UMEBNY CH ZPMPUE.

- oEF-U YOEF-U. IDYFE. yMY CHSC TSEMBEFE (FHF REFHI UDEMBM ZPMPU UFTPTSE), YUFPVSCH S DEKUFCHYFEMSHOP ... LBL VSC ULBBFSH ... PUFBCHYM CHBU TIETOJA RTBDOYL CH ZYNOBYYSTA? uFHRBKFE-U.

HMBOYO HYEMissä. URTBCHEDMYCHPUFSH FTEVHEF ULBBFSH, UFP REFHI OE UDETSBM UCHPEZP UMCHB PFOPUYFEMSHOP ZHPOBTS. yuEFSCTE ZPDB URHUFS VKHMBOYOH RP LBLPNH-FP DEMKH RTYYMPUSH OBKFY TIETOJA LCHBTFYTH sLPCHB sLPCHMECHYUB. fBN, Ch HZMH ZPUFYOPK, VSCHMB UCHBMEOB GEMBS ZPTLB YZTHYEL, RTYOBDMETSBEYI NBMEOSHLPNH LBTMKHYE — EDYOUFCHEOOPNH YUBDH refHIB, — Y UTEDY OII v. PO UPDETTSBMUS CH PVTBIGPCHPN RPTSDLE Y, RP-CHYDYNPNKH, NPZ TBUUUYUYFSHCHCHBFSH TIETOJA RPYUFEOOHA DPMZPCHEYUOPUFSH CH VETETSMYCHPN OENEGLPN UENEKUFCHE. OP ULPMSHLP ZPTSHLYI, HTSBUOSCHI CHEYUBFMEOYK CHSHCHCHBM FPZDB CH PFTPYUEULPK RBNSFY vKhMBOYOB CHYD LFPZP OECHJOOOPZP RTEDNEFB!..

yEUFPK HTPL CH FFPF DEOSH VSCHM OBUFPSEEK RSHCHFPK DMS OPCHYULPCH. POI UCHETIEOOOPOE NPZMY KHUYDEFSH TIETOJA NEUFE, RPNYOHFOP CHETFEMYUSH Y FP Y DEMP UFTBUFOSHCHN PTSYDBOYEN PZMSDSCHCHBMYUSH TIETOJA DCHETSHISTA. ZMBB B CHCHPMOPCHBOOP VMEUFEMY, RBMShGSC PDOPK THLY OETCHOP NSMY RBMSHGSCH DTHZPK, OPZY RPD UFPMPN CHSHCHVYCHBMY OEFETREMYCHHA DTPVSH. уП ЧУЕИ УФПТПО ЧПРТПЫБАЭЙЕ МЙГБ ПВТБЭБМЙУШ Л МПРПХИПНХ уФТБИПЧХ, УЙДЕЧЫЕНХ ОБ ЪБДОЕК УЛБНЕКЛЕ (Х ОЕЗП ПДОПЗП ЧП ЧУЕН ПФДЕМЕОЙЙ ВЩМЙ ЮБУЩ, ЧППВЭЕ ЪБРТЕЭЕООЩЕ Ч ЗЙНОБЪЙЙ), Й уФТБИПЧ, РПДЩНБС ЧЧЕТИ ТБУФПРЩТЕООЩЕ РСФЕТОЙ Й НБИБС ЙНЙ. RPLBJSCHCHBM, ULPMSHLP EEE NYOHF PUFBMPUSH DP FTEI YUBUPCH. pVEEE CHPMOEOYE DP FBLPK UFEREOY UPPVEIMPUSH vHMBOYOH. UFP ON DBTS RPBVSHM P OEUYUBUFOPN ZHPOBTEY P UCHSBOOSHHI U OIN ZTSDHEYI OERTYSFOPUFSI. пО, ФБЛ ЦЕ ЛБЛ Й ДТХЗЙЕ, УХЕФМЙЧП ВПМФБМ ОПЗБНЙ, ФЙУЛБМ МБДПОСНЙ МЙГП Й УХДПТПЦОП ЕТПЫЙМ ОБ ЗПМПЧЕ ЧПМПУЩ, ЮХЧУФЧХС, ЛБЛ Х РЕЗП Ч ЗТХДЙ ЪБНЙТБЕФ ЮФП-ФП ФБЛПЕ УМБДЛПЕ Й ОЕНОПЗП ЦХФЛПЕ, ПФ ЮЕЗП ИПЮЕФУС РПФСОХФШУС ЙМЙ ЪБРЕФШ ЧП ЧУЕ ЗПТМП. OP CHPF TBDBAFUS ЪCHKHLY PFVPS, CHUE CHULBLLYCHBAF U NEUF, FPYuOP RPDVTPYEOOSCHE LMELFTYUEULYN FPLPN. LBL VSCHOY VSCHM UFTPZ Y REDBOFYUEO RTERPDBCHBFEMSH, LBL VSCHOY VSCHM CHBTSEO PVYASUOSENSCHK YN HTPL, XOEZP OE ICHBFIF DHIKH YURSCHFSCHCHBFSH CH LFH NYOHFH CHSHCHDEOTSILPC HY. "vMBZPDBTYN FEVE, UPDBFEMA", YUIFBEF TIETOJA IPDH:sta, U FTHDPN RTPVYTBSUSH NETSDH ULBNEKLBNY. уЕМШУЛЙК, РП ОЙЛПНХ ДБЦЕ Й Ч ЗПМПЧХ ОЕ РТЙДЕФ РЕТЕЛТЕУФЙФШУС... у ИМПРБОШЕН ПФЛТЩЧБАФУС Й ЪБЛТЩЧБАФУС РАРЙФТЩ, ХЧСЪЩЧБАФУС ЧЕТЕЧЛБНЙ ЛОЙЗЙ Й ФЕФТБДЙ, ЛПФПТЩЕ ОХЦОП ЧЪСФШ У УПВПА, Б ОЕОХЦОЩЕ, ЛБЛ РПРБМП, ЫЧЩТСАФУС Й ЧФЙУЛЙЧБАФУС Ч СЭЙЛ.

nPMYFCHB LPOYUEOB. dCHBDGBFSH YuEMPCHEL MEFSF UMPNS ZPMPCH L DCHETSN, EDCHB OE UVYCHBS U OPZ RTERPDBCHBFEMS, LPFPTSCHK U UOYUIPDYFEMSHOPC, OP OEULPMSHLP VPSMYCHPK HMSCHVLPK TSNEFUS L UFEOE. йЪ ЧУЕИ ЮЕФЩТЕИ ПФДЕМЕОЙК ПДОПЧТЕНЕООП ЧЩТЩЧБАФУС ЬФЙ ЦЙЧЩЕ, ОЕХДЕТЦЙНЩЕ РПФПЛЙ, УМЙЧБАФУС, РЕТЕНЕЫЙЧБАФУС, Й УПФОС НБМШЮЙЫЕЛ НЮЙФУС, ЛБЛ УФБДП НПМПДЩИ ЪДПТПЧЩИ ЦЙЧПФОЩИ, ЧЩРХЭЕООЩИ ЙЪ ФЕУОЩИ ЛМЕФПЛ ОБ ЧПМА... рТЙВЕЦБФШ Ч УРБМШОА, ОБДЕФШ НХОДЙТ, ЫЙОЕМШ Й ЛЕРЙ, ТБЪМПЦЕООЩЕ юЕФХИПА ЪБТБОЕЕ RP LTPCHBFSN PFRKHULOSHCHI, - DEMP PDOPC NYOHFSCH. FERETSH PUFBEFUUS RPKFY CH "DETSKHTOKHA", ZDE HCE UYDSF CHUE YUEFSHCHTE CHPURYFBFEMS, Y "SCHYFSHUS" REFHIH.

— ZPURPDYO LBRYFBO, YUEUFSH YNEA...

- b RPYUENKH X CHBU RKHZPCHYGSCH OE RPYEEEOSHCH?

bi, fy RTPLMSFSHCHE RHZPCHYGSCH! PRSFSH OKHTSOP VETSBFSH MVA URBMSHOA, PFFHDB MVA HNSCHCHBMLH. fBN TIETOJA DPULE CHUEZDB METSBF DCHB VPMSHYI LTBUOSCHI LITRYUB. vKHMBOYO VSHCHUFTP Y LTERLP FTEF YI PDYO P DTHZPK, RPFPN PVNBLYCHBEF NSLPFSH MBDPOY CH RPTPYPL Y FBL FPTPRMMYCHP YUYUFYF RHZPCHYGSCH, UFP PVTSYZBEF OB THLELPCH. vPMSHYPK RBMEG DEMBEFUS YuETOSCHN PF NEDY Y LITRYUB, OP NSCHFSHUS OELPZDB, NPTsOP Y RPUME KHUREFSH...

— ZPURPDYO LBRYFBO, YUEUFSH YNEA SCHYFSHUS. ChPURYFBOOYL RETCHPZP LMBUUB, CHFPTPZP PFDEMEOYS. y...

- b-b! rPYUYUFYMYUSH? iPTPYP-U. b ЪB CHBNY RTYYMY YMY RTYUMBMY LPZP-OYVHDSH?

r ZPURPDY, PRSFSH PTSYDBOYE - CHPF NHLB! h YUBKOHA ЪBMX, RTYNSCHLBAEKHA L DETSHTOPK, FP Y DEMP CHSHCHIPDSF UOYEKH YЪ RTYENOPK DSDSHLY Y ZTPNPZMBUOP CHSHCHSHCHCHBAF CHPURYFBOOYLCH:

- UCHETZYO, EZPTCH, RPTsBMHKFE, BL CHBNY RTYEIIBMY; vBIFYOULYK - CH RTYENOKHA! "OEKHTSEMY PVP NOE BVSHCHMY DPNB? — YERYUEF CH FTECHPZE VKHMBOYO, OP FPFUBU TS RHZBEFUUS UCHPEK NSHCHUMY. - oEF, OEF, LFPZP VShFSH OE NPCEF: NBNB OBEF, NBNB UBNB UPULHYUMBUSH ... oh, ChPF. YDEF UOPCHB DSDSHLB ... FERETSCH HTS, OVERCHETOP, NEOS. UETDGE VHMBOYOB PF PTSYDBOYS VSHEFUS MVA ZTHDY DP VPMY.

- bb mbnrbt_chshchn rtyeibmy, - chpcheebef dsdshlb tbchopdhyoshchn zpmpupn, y fp tbchopdhyye lbcefus vkhmboyoh PULPTVYFEMSHOSHCHN, rpyufy khnhshchymeo. "IFP PO OBTPYUOP FBL ... CHYDYF CHEDSH, LBL NOE OERTYSFOP, Y OBTPYUOP DEMBEF". OBLPOYEG OETCHOPE OBRTTSEOIE OBJOYOBEF PUMBVECHBFSh. eZP UBNEOSAF HUFBMPUFSH Y ULHLB. h YOYOMY UFBOCHYFUS TsBTLP, CHPTPFOYL DBCHYF YEA, LTAYULY TECKHF ZPTMP ... iPYUEFUS UEUFSH Y UIDEFSH, OE RPCHPTBYUYCHBS ZPMPCHSCH, FPYuOP TIETOJA CHPLBME:stä. "CHUE LPOYUEOP, CHUE LPOYUEOP, - AT ZPTEYUSHA DKHNBEF VKHMBOYO. S UBNSCHK OYUYBUFOSHCHK NBMSHUYL CH NYTE, CHUENY OBVSCHFSCHK Y OILPNKh OE OKHTSOSCHK ... "

dPUBDOSHCHE UMESHCH RTPUSFUS TIETOJA ZMBB:stä. DSDShLB CHSHCHLMYLYCHBEF CHUE OPCHSHCHE Y OPCHSHCHE ZHBNYMYY, RP RPSCHMEOYE EZP HCE OE CHSHCHSHCHBEF OEFEETREMYCHPZP RPDYAENB CHUEI YUHCHUFCH, v. й ЧПФ, — ЛБЛ ЬФП ЧУЕЗДБ ВЩЧБЕФ, ЕУМЙ ЦДЕЫШ ЮЕЗП-ОЙВХДШ ПУПВЕООП УФТБУФОП, — Ч ФХ УБНХА НЙОХФХ, ЛПЗДБ вХМБОЙО ХЦЕ УПВЙТБЕФУС ЙДФЙ Ч УРБМШОА, ЮФПВЩ УОСФШ ПФРХУЛОХА ЖПТНХ, ЛПЗДБ Ч ЕЗП ДХЫЕ РПДЩНБЕФУС ФСЦЕМБС, ХДТХЮБАЭБС ЪМПУФШ РТПФЙЧ ЧУЕЗП НЙТБ: РТПФЙЧ REFHIB, RTPFICH ZTHHCHB. RTPFICH VBFAYLY, DBCE RTPFICH NBFETY. H LFH UBNHA NYOHPHH DSDSHLB, PF LPFPTPZP vKHMBOYO OBTPYuOP PFCHPTBYUYCHBEFUUS, LTYYUIF TIETOJA CHUA UBMH:sta:

- bB vHMBOYOSCHN RTYEIIBMY! rTPUSF RPULPTEE PDCHBFSHUSS!

th HTS OB FFPF TB ZPMPU DSDSHLY LBTSEFUS vKhMBOYOKH OE HNSCHYMEOOP TBCHOPDHYOSCHN, BCHEUEMSHCHN, UPYUKHCHUFCHEOOOSCHN, DBTSE TBDPUFOSHCHN.

(kortit yksittäisiin töihin)

Monimutkainen tehtäväjärjestelmä

Venäjäksi

7. luokan kurssille

(Venäjän ja Ukrainan luokille)

Kieli ja puhe. Venäjän puheen kulttuuri

1. 
   Muuta lauseita niin, että verbit muuttuvat refleksiivisiksi

1. 
   Korjaa puhevirheet

Verbin määrittelemätön muoto (infinitiivi)

Erotus kirjoitettaessa jälkiliitteitä -ova-

(-eva-), -yva-(-iva-)
Lisää puuttuvat kirjaimet, korosta päätteet.
Raportoi ... suoritetusta tehtävästä, pura ... lanka, käske ... alaiselle, tunnustaa ... tunnustaa uskonsa, osallistua ... mielenosoitukseen, tuoda esiin ... tietoa, ponnistella .. vaikuttaa, hoitaa ... nyytillä, käskeä ... jaolla, testata ... käyttää uutta kermaa, käyttää uutta teknologiaa, saarnata hyvyyttä.

Etuliitteiden oikeinkirjoitus pre-, at-, s-.

Kirjoita pois, lisää puuttuvat kirjaimet, alleviivaa verbit.

Pro ... voittaa pr ... rakeita, ei pr .. astu lakiin,

Hyvällä säällä, pr .. repiä pahaa unta,

Hymyile ystävällisesti tai vartioi tietä,

Täällä kirjoitetaan etuliite kaikkialle, pre- ja pre-

Pr ... kiinni ja pr ... liima, pr ... setti ja pr ... ompelu

Hieman korkeampi pr ... nostetaan ja esitellään uutuuksia.

Vähän pr... vähennetään, vain vähän pr... me valehtelemme.

Laitetaan se järjestykseen ja istutaan alas lepäämään...

Oikeinkirjoitus ei verbeillä

1. Kirjoita pois, avaa sulut, etsi "neljäs ylimääräinen"

A) (ei) tehnyt, (ei) ehtinyt, (ei) nukkunut, (ei) rakastanut;

B) (ei) tuntenut, (ei) soittanut, (ei) kuullut; (ei syönyt

C) (ei) sää, (ei) tarkkaavaisuus, (ei) nastya, (ei) työ, vaan hoito.

2. Kirjoita pois, avaa sulut

(ei) vihaa, (ei) saavuttaa (ei) kaipaa, (ei) tahdo, (ei) pelkää, (ei) haukkua, (ei) riistää, (ei) aliarvioi,

(ei) kaipaa, (ei) läpäise, (ei) saa tarpeeksi, (ei) sairastu, (ei) parane.
Verbimuodot

Kirjoita pois, määritä verbien aikamuodot

Joka päivä kiipesin mäelle ja katselin sieltä kuinka peura laiduntaa. He napostelevat sammalta ja koko ajan kohottavat päätään ja katselevat ympärilleen, haistelevat ilmaa - onko siellä karhu hiipimässä?

Näin yhden hirven karhun kynsistä naarmuuntuneen. Karhu ryntäsi peuran kimppuun, mutta ei ehtinyt tarttua siihen, vain naarmuunsi sitä.

Siksi peurat menevät laumassa. Yksi aistii vaaran, haukkua, ja kaikki peurat tulevat valppaiksi ja pakenevat.

I ja II verbikonjugaatio

Kirjoita luettelon verbit kahteen sarakkeeseen konjugaatioiden mukaan..

Sano (1) , kuiskaa (1) , ratsastaa (1) , ui (1) , kuuntele (1), kuule (2) , tuore (1), muste (1) , sairastu (1) , katso (2) , katso (2) , kestää(1) , pistää(1) , tappelu (1) , pese(1) , mene ulos(1) , vedä(1) , yski(1) , kylvä(1) , rakasta(2) ), purista(2) , kuorma(2) , kuiva(2) , liima(2) , rakenta(2) .

Vastakkaiset konjugoidut verbit

Kirjoita avaamalla hakasulkeet
Me (haluamme) osallistua ekstraihin. Kuinka hyviä (juoksu) nämä urheilijat! Kenen kanssa olet (juoksemassa)? Jos haluat (haluat), saavutat suuren urheilumenestyksen.

Kotona syö mitä (haluaa) ja juhlissa mitä (tilaa). Hyvä maine (makaa makuulle), mutta huono maine (karkaa) Älä elä syödäksesi, vaan (syö) elääksesi.

Verbien painottamattomien henkilöpäätteiden oikeinkirjoitus

2 henkilön yksikkö
Laita verbi 2 litraan. yksiköitä h.
mesha__ (sp.)

Vedä ulos __ (adj.)

Kirjoita__ (sp.)

Joi __ (adj.)

Kopa__ (viite)

Etsi__ (viite)

Ehdotus__ (viite)

Salaliitto__ (viite)

Rakenna__ (viite)

Osto___ (viite)

Partiisiippi verbin erikoismuotona: merkitys, morfologiset piirteet, syntaktinen rooli

1. 
   Lisää puuttuvat kirjaimet, selitä graafisesti niiden valinta:

sakramenttivaihdolla.

Erottele osalausekkeet tarvittaessa pilkuilla.

Mustaan ​​pukeutunut mies lähestyi taloa piilossa levittävien plataanien varjossa. Hänen huomionsa kiinnitti toisen kerroksen ikkunan heiluva puite. Hän kiipesi taitavasti ylös narisevia puisia tikkaita, jotka joku asetti seinää vasten, ja katosi ikkunan pimeään rakoon.

Osallistavan vaihtuvuuden sisältävien lauseiden rakentaminen (käytännön oppitunti)

Selvitä, mikä on kiinnostavaa kaupungissasi (kylässäsi) tai sen ympäristössä.

Tee lyhyt lausunto (kolme tai neljä lausetta), käytä mahdollisuuksien mukaan osalauseita (esim. partisiipit sijaitsevat, sijaitsevat, rakennetaan, luotiin, kasvatetaan, koristeltu, peitetty jne.).

Oikeat partisiipit. Heidän koulutuksensa nykyisessä ja menneessä ajassa.

Kirjoita pois, lisää puuttuvat kirjaimet
1. Kersuminen ... kehuminen onnistumisistaan; että ... lunta auringossa; leikkaus metalli kone; numeroitu ... opiskelijat luettelossa; pylväät, joissa on parveke; äiti huolissaan lapsen terveydestä; meistä riippumattomista olosuhteista johtuen; merkitys luettelossa; se… kauhistuttava riita ihmisten välillä; päivystävä ... poliisi; valot hämärässä ... shchie pimeässä; koululaiset valmistelevat ... esitystä; tuuli heiluu ... ruoko, huivi vapisee ... auringossa; päätös riippuu ... ystävistä; pieni eläin, joka heiluu miekkaa peloissaan.

Passiiviset partisiipit. Heidän koulutuksensa nykyisessä ja menneessä ajassa

Kun avaat hakasulkeet, muodosta lauseet "partiisiippi + substantiivi" ja kirjoita ne ylös. Korosta passiivisen partisiipin jälkiliitteet. Tee lause viimeisestä lauseesta.
Kunnioita ... minun (tiimiäni), opiskelua ... (koululaisiani), rohkaisua ... (toveriani), hukkua ... janoani (aktiivisuutta), valmistamista ... (opiskelijaani), suosittele ... minun (työ), amulettini .. .minun (kosteudeni), ajamana ... tunteeni (myötätuntoni).

Lyhyet passiiviset partisiipit, niiden rooli lauseessa. Painotus lyhyissä passiivisissa partisiippeissa.

Muodosta lyhyt muoto näistä partisiippeista :

Pelästynyt, poimittu, halkaistu, käynnistetty, johdettu, verhottu.

Kudottu, käännetty, hyväksytty,

Kahlittu, otettu, ommeltu.

Yksi ja kaksi nn jälkiliitteissä

passiiviset partisiipit

ja sanalliset adjektiivit
Kirjoita pois, lisää n tai nn partisiipin jälkiliitteisiin
Lämmitä ... th kalaa, ei kuumaa ... th

Kala, tuore pakastettu kala;

Kala, lämpö ... th testissä; jauhetut ... tomaatit; paistettu ... liha; paistetut piirakat; jauhoista paistettu kakku; paistettu ... omenapiirakka uunissa; sokeroitu ... kirsikka; kerros ... th kakku; suolakurkku ... kurkut; kiehumaton ... maito.

Oikeinkirjoitus ei partisiippeilla

Ilma, josta ei ole vielä tullut hikoilevaa, on miellyttävän raikas. Syksyllä sataa (taukoamatta). Salama, (ei) raivoissaan, mutta uupuneena, leimahti joen toisella puolella.

Kirjoita uudelleen sulkeet auki:

Tuuli syöksyi sisään (suljettamattomasta) ikkunasta. Kaukaa kuuluu ukkonen, (ei) vierii, vaan tylsä ​​jyrinä. (Ei) lakkaa koko päivän sadesuihkun ääni. (Ei) kuiva maa sateen jälkeen. (Sisään) ukkosmyrsky merellä jätti lähtemättömän vaikutuksen.

Partiisiippi verbin erikoismuotona: merkitys, morfologiset piirteet, syntaktinen rooli.

• 
  Kirjoita muistiin ja korvaa suluissa olevat verbit gerundeilla. Lisää puuttuvat kirjaimet.

1. 
   (Tapaa) aikuiset tai (mennä) tiloihin, tervehdi ensin. (Hei) vanhinten kanssa ... älä ojenna käsiäsi, odota, kunnes he tekevät tämän itse ... ts. (Poista) samalla kuorma-auto ... ku tai sha ... ku, älä laita sitä ennen kuin ravistat ... kättäsi.
2. 
   (Anna) käsi, ota hansikas pois, nojaa hieman ... nojaa eteenpäin .... (Kumarta), vain taivuta päätäsi, äläkä taivu... leikkaa puoliksi äläkä heiluta käsiäsi... (Istu) raitiovaunussa tai bussissa, vain... anna kumppanisi ensin ovesta sisään .

Muokkaa tätä tekstiä, korvaa 3-4 syntaktista rakennetta adverbilauseilla.

1. Aurinko tuli esiin viimeisen kerran, valaisi horisontin synkän puolen ja katosi.2. Koko naapurusto muuttuu yhtäkkiä ja saa synkän ilmeen.3. Täällä haapalehdo vapisi.4. Lehdet muuttuvat sameiksi. 5. Puiden latvat huojuvat ja kuivaa ruohotuppia lentää tien yli. 6. Swifts ja pääskyset lentävät matalalla maan päällä leikkaaen ilmassa. 7. Levottomat muurahaiset ryntäsivät ympäriinsä, käpertyneenä yhteen. 8. Salama välähtää, sokaisee näön ja valaisee meidät.
Täydelliset ja epätäydelliset partisiipit.

• 
  Muodosta täydellisiä ja epätäydellisiä partisippeja verbeistä.

• 
  Muodosta täydellisiä partisiippeja.

Kuuntele, sulaa.

• 
  Muodosta epätäydellisiä partisiippeja.

Tunnista, kehitä, juokse, tapaa

Oikeinkirjoitus ei gerundeilla

Kirjoita pois avaamalla sulut.

(Et) mene ylös vuorelle, (ei) näet tasangon.

(Älä) ajattele, (älä) ryhdy hommiin. (Ei) tule sisään

Vedessä et (et) opi uimaan. (ei) tarttumaan

Kirves, et voi (et) kaataa majoja. (Älä) ryhdy kudomaan niinikenkiä,

(ei) raapia rintoa. (ei) ruokkii hevosta,

Et (et) mene pitkälle. (Ei) illallinen on helpompaa, mutta illallinen on parempi. (Ei) kauniit kasvot

Ja hyvä mieli.

Adverbi osana puhetta: merkitys, morfologiset piirteet, syntaktinen rooli

Valitse adverbi näille fraseologisille yksiköille.
Nouse ennen aamunkoittoa; elä sielusta sielulle; käsillä; edes penniä tusina; kiirehtiä täydellä nopeudella; kääri hihasi; toinen jalka täällä, toinen siellä; käsi sydämellä; keskellä ei mitään; mustaa valkoisella; rinnakkain. Adverbi sijoittuu merkityksen mukaan

Muodosta adverbit näistä sanoista:

vuosisata, viehättävä, sinun, kolmas, seuraava.

Vaaran katsominen kasvoihin...

Elä sielusta sieluun -...

Herää ennen aamunkoittoa...

Suuressa mittakaavassa…

Sydämestä -…

Kädet alas -…
Adverbien vertailuasteet. Adverbien vertailuasteiden muodostumisen erikoistapaukset

Adverbien oikeinkirjoitus. Kirjaimet noin ja a adverbien lopussa

Höyryveturi ja (s, h) peloissaan .. vihelsi ... metsän kuilu surisi ja oikealle ... ja vasemmalle .. raivosi kuin järvet. Joka kerta kun selität (b, b) ... teet tien kuin unelma .. kuljet .. kuljet sitä pitkin kaikkien näiden vapaiden paikkojen läpi metsän läpi (?) avoimia, jotka ovat täynnä .. kukkia ilman (s, ss) kuolemaantuomio ja unelmat ... ja unelmat .. ja ... yrität keveyttä sielussasi. Yksinkertaisin merkki on tulen savu. Sitten hän nousee (t, t) pylväässä taivaalle rauhallisesti... suihkut (t, t) ylös, korkeimpia pajuja korkeammalle, sitten hiipii sumussa nurmikolla, sitten ryntää ympäriinsä... tulen ympäri. Varikset lensivät saaren yli ja karjuivat ja (s, h) peloissaan ... ja pahaenteisiä ...

Adverbien oikeinkirjoitus. Kirjaimet oh e jälkeen w, h, w, w adverbien lopussa.

• 
  Muodosta adverbeja adjektiiveista ja selitä oikeinkirjoitus

• 
  Muodosta adverbi adjektiivista, osoita graafisesti oikeinkirjoitus

Viimeistely (loistava)

oppia (hyvä)

Näytä (puree)

liikkua (kömpelö)

Oli (tuore)

Kirje b jälkeen w, h, w, w adverbien lopussa

Lisää puuttuvat kirjaimet.
Pudota taaksepäin..; kiire ..; lyö takakäteen..; paluu keskiyöllä ..; odota kärsimättömästi..; kokonaan .. pilvien peitossa; virtaa hitaasti..; virtaus .., muodostuu veneessä; savustettu lahna..; piiloutua .. sateelta; päivä on hyvä .., tee kota ..; ilmestyy pilvien takaa ..; paistettu riista..; kiinnostava työ; ratkaise monia ongelmia..; suorittaa pisteeseen asti ..-to-the-point ..; auki .. ikkuna; sietämätön.. jatkaa matkaa; sytyttää .. tulta; vankka .. koivu, joka on ripustettu passatuilla.

Adverbien oikeinkirjoitus. Tavutettu, jatkuva ja erillinen adverbien oikeinkirjoitus.

Kirjoita pois, avaa sulut, alleviivaa oikeinkirjoitus

Kostealla, mätä maaperällä koivut (sisään) vääntyivät ja niittoivat, (joissakin) (missä) kuivat lehdet löivät oksia.

Aurinko (vielä) (kuten ennen) (ei) lämmitti armottomasti maata.

Taivas (hieman) (hieman) selkeni.

Kirkkaalla taivaalla ryntäsi (missä) (siis) korkeat ja harvinaiset pilvet, (keltainen) (valkoinen).
Oikeinkirjoitus ei adverbeilla.

Kirjoita pois, avaa sulut, välimerkit.

(ei) leveä vaan tasainen tie; (ei) kiinnitä vapaasti huomiota muihin; opiskelija ei ilmaissut itseään selvästi; tyttö katsoi kaukaisuuteen (epä)räpäyttävin silmin; virta oli (ei) kaukana, mutta lähellä; poika kirjoittaa (ei) siististi, (ei) huolimattomasti, (ei) huolimattomasti; Alena on tottunut lukemaan (ei) äänekkäästi, mutta ilmeisesti; Semyon mutisi jotain (ymmärtämättömästi) naisen huomautukseen; tyttö oli (epä)kadehdittavassa asemassa; Maxim tuolloin ei ollut ollenkaan (ei) helppoa.

Oppitunti - harjoitus. Tutkitun materiaalin yleistys adverbista

Kirjoita, välimerkit

Muut ... talosta lumiselle lakeudelle kelkalla he p ... rullasivat. (A. Blok)

Tarkkailulasi osoittautui paremmaksi kuin hyvät kiikarit, ja sen hallussa ollut Kostjakov ilmoitti erottavansa kaksi harjannetta: etuosan (alempi) ja täysin ... valkoisen ja takaosan korkeamman mustilla ... kivillä. (V. Obrutšev)

Tasaisella maalla ... tankit juoksivat melkein (sisään) laukkaa ..., ja ihmiset tuskin pysyivät niiden perässä. (V. Obrutšev)

Korkean lumikaalin takana ... tähti on sulkeutunut, kuu paistaa - silmät (ei) kestä sitä ... (N. Zabolotsky)

Sää pysyi pilvisenä, harjanteen harja oli kokonaan ... harmaiden pilvien peitossa. (V. Obrutšev)
Palvelu puheenosia ja välihuomautuksia.

Prepositio virallisena osana puhetta

Harjoittele: kirjoittaa tekstistä lauseita.

Kuinka monta sanaa on venäjäksi? Jos joku lukijoista kysyisi tällaisen kysymyksen, hän ei saisi tarkkaa vastausta oppikirjoista tai tietosanakirjasta. Tämä olisi sama kuin kysyä tähtitieteilijiltä, ​​mikä on satojen tai jopa tuhansien kilometrien tarkkuudella etäisyys Maasta lähimpään planeettaan tai tähtiin.

Tähtitieteilijä voisi antaa tässä mielessä vain likimääräisen vastauksen. Hän viittasi ennen kaikkea olemassa olevien instrumenttien ja menetelmien epätäydellisyyteen sekä siihen, että Maa, muut planeetat ja tähdet ovat jatkuvassa liikkeessä ja niiden välinen etäisyys ei ole vakio.

(V.I. Maksimovin mukaan)

Prepositio apupuheen osana. Ilmaisu eri semanttisten suhteiden prepositioilla

1. 
   Kirjoita pois, lisää merkitykseltään sopivat prepositiot

1. 
   Tee lauseita verbeillä.

Prepositioiden käyttö yhdellä ja usealla tapauksella (prepositioiden polysemia)

Muista: venäjän kielessä prepositiota po, jolla on tilamerkitys, käytetään datiivitapauksessa (poreki) ja väliaikaisella merkityksellä "jälkeen" - prepositiossa (koulun jälkeen).

1. Metsästäjä katsoi ympärilleen (sivuille). 2. Turistit kävelivät pitkin (metsät, arot ja niityt). 3. Vanha kapteeni purjehti yli (kaikki valtameret). 4. Veneet kelluivat pitkin (suuret joet). 5. (toipumisen) jälkeen menimme kävelylle. 6. Kiovaan (saapuessamme) menimme ensin Khreshchatykiin. 7. Laskeutumisesta ilmoitetaan ilma-aluksen saapuessa.

Ei-johdannaiset ja johdannaiset prepositiot.

1. Korvaa johdannaisprepositiot ei-johdannaisilla.
Sateen takia , päivän aikana , muutama vuosi myöhemmin , lähestyvien lomapäivien vuoksi , kahlata pensaikkojen läpi , istua tulen ääressä . 2. Avaa sulut, lisää puuttuvat kirjaimet

(B) jatkaen... tunnin ajan katselimme vihreitä valoja vedessä (Novikov-Priboy).

(B) jatkaa... keskustelua, hän (ei koskaan) kerran (ei) hymyillut.

(In) ... kirjan jatkossa löysimme mielenkiintoisia faktoja.
Johdannaisprepositioiden kirjoittaminen yhdessä ja väliviivan kautta.

Kirjoita pois, lisää puuttuvat kirjaimet, avaa sulut

Poissa luokasta (sisään) ... viikon ajan; tarkkailla muutoksia (in) joen suunnassa ... sairastua

(c) kirjan jatkoa; älä mene kävelylle

c) - - sateen seuraukset; c) tutkimukset – – käytetään todistajien lausuntoja.
Unioni virallisena osana puhetta
Selvitä "sekaannus".
Aseta välimerkit.

• 
  Kaikki työskentelivät yhdessä, en jäänyt jälkeen.
• 
  Tee sama tehtävä.
• 
  En päässyt näyttelyyn, koska tapasin ystäviäni.
• 
  Menimme samaa tietä.
• 
  Mitä tekisin ilman ystävieni apua.
• 
  Hakemukseen liittyviä asiakirjoja ei löytynyt.
• 
  Aivan kuten meressä, raikkaat tuulet puhaltavat niityillä.

alistavat ja koordinoivat konjunktiot,

sijoituksiaan arvon mukaan

Kirjoita liitot kahteen sarakkeeseen: 1- koordinoiva;

2-alainen:
1) Polttopuuvarastot ovat loppumassa, ja on pelottavaa lähteä kylästä. 2) Sankari toi lihaa navetta. Liha kypsennettiin, kun hän vangitsi saaliin. 3) Hän halusi pysähtyä, mutta hänen jalkansa kantoivat hänet sinne. 4) Poika muisti olevansa nälkäinen ja heikko. 5) Huonon sään jatkuessa metsästäjä jäi kotiin ja alkoi tehdä jotain 6) Varpunen laittoi kuoppaan murenevan ruusunmarjan ja siveltimen pakastepuolukoita. 7) Kaikki nousivat paikoiltaan heti, kun musiikin äänet vaimenivat. 8) Peltopyyt pörröitetään, niille kyllästetään, kunnes nälkä saa ne kiehumaan. 9) Nainen kuuli hantit. Missä mies isännöi ja laulaa lauluja. 10) Rakkauden sanat, jos ne lausutaan myöhään, tuovat vain surua.

Liittojen konsolidoitu ja erillinen kirjoitusasu

Kirjoita pois, avaa sulut

1. Hän opiskelee autokoulussa, haluan saman (saman) sinne

Opiskella.

2. Kaikki ovat hyvin väsyneitä, sillä (silloin) he saavuttivat tavoitteen.

3. Mitä kirjoittaa oikein, sinun on tiedettävä ja

4. Tuuli laantui yhtäkkiä (sama) kuin

ilmestyi.

5. Luonne henkilölle on (sama) kuin haju

Kukkia varten.

6. Tapahtuipa mitä tahansa, älä menetä rohkeuttasi.

7. Hän oli taiteilija, jolla oli (sitä) kuuluisa.

8. (Sitä) talosta oli käännyttävä oikealle.

Partikkeli puheen palveluosana

Kirjoita pois, alleviivaa hiukkasia
Kun joku s…rakastaa meitä, meidän on kirjoitettava se p…sk:hen, jotta tuulet voivat pyyhkiä sen pois. Mutta kun joku tekee jotain huonompaa, meidän on kaiverrettava se kiveen, jotta tuuli ei voi pyyhkiä sitä. Opi kirjoittamaan valituksia p ... ske ja kaivertamaan ilot kiveen.

Hiukkasten päästöt arvon mukaan

Kirjoita sanelun alla olevat lauseet muistiin, etsi hiukkaset, osoita niiden luokka.
Tässä on kyläni, tässä on kotini, täällä minä olen kelkassa jyrkällä vuorella... (I. Nikitin.)

Kultainen lehti peittää jo kostean maan metsässä ...

(A. Maykov.)

Älä jätä ystävää tarpeeseen.

Ilman taitoa oppiminen ei ole etu, vaan katastrofi.

Ah, jos vain tietäisimme, mikä meitä odottaa nurkan takana, voisimme välttää vaaran.

Kirjoita tekstiä. Alleviivaa hiukkaset ja selitä niiden oikeinkirjoitus.

Tiellä Tšernigovista Rjazaniin ratsasti joukko hevosmiehiä, kaikki rautaketjuissa, taotuissa kypärissä ja kyynärsuojissa. Ei vitsejä, ei iloisia huudahduksia,

Ei riitoja. Mitä lähemmäs Ryazania, sitä useammin tuhoutuneita kyliä, poltettuja majoja törmäsimme ... Voidaan nähdä, että tatarilauma onnistui valloittamaan täällä!

Ahdistus kasvoi. Onko joukkue myöhässä? Eikö apua enää tarvita?

Tšernigovin ruhtinas Mihail tapasi Jevpati Kolovratin epäystävällisesti; Siellä olisi enemmän joukkoja!
Huudahdus. Sen merkitys ja rooli lauseessa

Kirjoita pois, alleviivaa välihuomioita, määritä välihuomautuksen merkitys
"Voi, emme voi mitenkään päästä pois tästä metsästä", ajattelin. Menimme eteenpäin. "Kra-kra-kra" - aluksi se kuului joka puolelta. Sitten kaikki oli hiljaa. Yhtäkkiä kuului heikkoa koiran haukkumista. "Hurraa! Olemme pelastetut, lähellä on ihmisiä!” Misha huudahti iloisesti.

Välimerkit välilyönneille.

Kirjoita muistiin, välimerkit ja alleviivaa välimerkit

Tässä tuli kaukaa. Kaikki tämä hee hee ha ha raukkamaisten puheiden laulaminen on kauhistus. Hän selitti aiheensa hitaasti, viskoosisesti, loputtomasti. Hei Petrov, aloita laulu! No, tyttö, autan sinua nyt.

Esirukoilija johtajan edessä syyllisten puolesta on melkein ainoa henkilö, josta Bulanin otti kirkkaan muiston rakennuksen seinistä.

Peshchersky ei itse asiassa ollut edes pappi, vaan vain diakoni, mutta häntä kutsuttiin silti "isäksi". Se oli jättiläinen, kokonaan mustien hiusten harjaan ja paksuun, valtavaan partaan nielaistunut, ja oikukas kohtalo, ikään kuin huvikseen, antoi hänelle vahvan basson sijasta ohuen, nenän ja kolisevan diskantin. Hänen tummien silmiensä ympärillä - suuret, kauniit, kosteat ja merkityksettömät - oli aina öljyisen ruskeita ympyröitä, jotka antoivat hänen kasvoilleen epäilyttävän öljyisyyden tai turmeltuneen sävyn. Pescherskyn voimasta lukiossa oli monia legendoja. Sanottiin, että erittäin usein massiiviset tammituolit eivät kestäneet hänen valtavan ruumiinsa painoa ja rikkoutuivat hänen alta. Sanottiin myös, että vanhemmissa luokissa hän lisäsi taivaan ihmisille antamista erilaisista lahjoista puhuessaan: "Kuulkaa, nuoret miehet, ahkerasti Jumalan sanaa, niin teitä etsitään yhtä anteliaasti kuin minäkin. " Ja ikään kuin näillä sanoilla Peštšerski veti taskustaan ​​kuparipennin ja kierteli sen heti hämmästyneen yleisön edessä putkeen.

Mutta mitä Herra ei todellakaan tarkentanut, oli hänen kaunopuheisuus. Hän selitti aiheensa hitaasti, viskoosisesti, tylsästi, loputtomilla "hm ..." ja "heh ..." saman sanan toistoilla. Hänen yksitoikkoisen vinkumisensa alla hänen silmänsä sulkeutuivat tahattomasti ja pää putosi itsestään rintaansa vasten, varsinkin jos oppitunti pidettiin aamiaisen jälkeen. Oppilaat eivät pitäneet hänestä huolimatta hänen legendaarisesta vahvuudestaan, jota kuntosalilla arvostettiin ennen kaikkea taivaan ihmisille lähettämiä lahjoja. Hän tunsi itsensä tekopyhäksi. Hän antoi hyvät arvosanat, mutta valitti usein oppilaista tarkastajalle. Lisäksi hän "jokaisesta pienestä" kirjoitti syylliset muistiin luokkapäiväkirjaan, jonka hän esitti kalligrafisella käsialalla, erittäin monisanaisesti ja koristeellisesti. Kerran hän äänitti Bulaninin "pilkkauksesta, sikamaisuudesta ja itsepäisyydestä". Sian kaltaisuus koostui puhdistamattomista saappaista, itsepäisyydestä - oppitunnin tietämättömyydestä ja jumalanpilkasta - siitä, että joku osastolta kutsui Peshcherskyä "vuohiksi" - joka jäi tarkalleen tuntemattomaksi.

Tällä kertaa oppitunti näytti Bulaninille erityisen pitkältä. Äskettäin hankittu lyhty kummitteli häntä.

"Ja mitä tapahtuu, jos äiti ei anna minulle kahta ruplaa? Silloin et luultavasti selviä öljyistä", Bulanin ajatteli. "Kyllä, vihdoinkin, kuinka uskallan kertoa hänelle ostostani? Hän tietysti suuttuu.. sanoo, että rahamme ovat hupenemassa, että kuolinpesä ei tuo mitään, että yksi eläke ei riitä niin suurelle perheelle, että jokainen penni pitää säästää ja niin edelleen.

Mutta yhtäkkiä, kuin kipinä, hälyttävä pelko leimahti Bulaninin päässä, ja jopa hänen sydämensä vajosi pelosta ... Mutta entä jos se pilaantuu, siirtyy kädestä käteen? Yhtäkkiä kuvat hajosivat osiin tai jokin oli vääntynyt? Silloin rahtia ei oteta takaisin mistään ...

Hän nosti kiireesti, vapisin käsin pöytänsä kannen ja tuki sitä päällään ja alkoi tutkia lyhtyä.

Ei, kaikki on kunnossa ... Putki poikkeaa hieman risteyksestä, mutta se oli niin ... kaikki kuulivat, voit viitata koko osastoon ... Ja kuvat ovat kaikki ehjiä - kaksitoista kappaletta ... Tässä on toinen hehkulamppu, joka sinun on tutkittava.

Mitä teet siellä pöydässäsi? Bulanin kuuli yhtäkkiä Peshcherskyn ohuen äänen.

Hän vapisi ja laski kannen nopeasti alas. Vuohi lähestyi häntä hitaasti lempeimmällä ilmeellä

Kaupungin avoin kokous

opiskelijoiden tieteellinen yhdistys

"Ensimmäiset askeleet tieteessä"

Osasto: "Kielitiede"

"Huudahdus. Onko mahdollista tulla toimeen ilman niitä?

Tazova Bella, 6. luokka, MKOU:n mukaan nimetty toisen asteen koulu. H. H. Dolova s. s. Khatuei. Leskenskyn alueella

Valvoja:

Kanloeva R.Ch.

S.p. Hatuey 2017

Sisällysluettelo

minä. Johdanto

1. Teoksen relevanssi.

2. Hypoteesi.

3. Tarkoitus ja tehtävät.

II. Välihuomautus osana puhetta.

Mikä on välihuomautus?

Interjektioiden luokittelu ja syntaktinen rooli.

Interjektion määritelmä sanakirjoissa.

Välihuomautuksen alkuperä.

5. Välihuomautus nuorten puheessa.

III. Johtopäätös.

IV. Bibliografia.

V. Sovellukset.

minä . Johdanto.

Nykyaikaisen venäjän välihuomautukset ilmaisevat erilaisia ​​​​tunteita, kokemuksia, aistimuksia. Ne muodostavat erityisen osan puheesta, joka ei ole itsenäinen eikä virallinen. Kielitieteilijät uskovat, että välihuomautukset ovat tunnesignaaleja, "ensisijaisia ​​ihmisen sanoja". Tunteiden, tunnelmien, tahdonvoimaisten impulssien, välihuomojen ilmaiseminen ei nimeä tai nimeä niitä. Nämä sanat ovat ikään kuin emotionaalisen ja älyllisen kielen risteyksessä, joten kielitieteessä ei vieläkään ole yksimielisyyttä välipuheiden luonteesta, niiden alkuperästä ja roolista puheessa ja tekstissä. Mutta sen selvittäminen, tarvitaanko puheessamme yleensä välihuomioita vai ei, auttaa herättämään kiinnostusta tähän alkuperäiseen ja yhteiseen venäjän kielen puheen osaan.

Lisäksi me kaikki tiedämme, että venäjän kieli on ehtymättömän rikas. Suuri Lomonosov pani merkille hänen ilmaisukykynsä, joustavuutensa, rikkautensa, hän löysi hänestä "espanjan loiston, ranskan eloisuuden, saksan vahvuuden, italian arkuuden ...". Mutta jotta voisit hallita tämän poikkeuksellisen ilmeikkään, rikkaan kielen, sinun on kyettävä kuuntelemaan ja katsomaan sen sopusoinnun, melodisuuden lisäksi myös sen jokaista sanaa, jokaista puheen osaa. Ja kun pääset sanojen hämmästyttävään ja moniväriseen maailmaan, hämmästyt kuinka tärkeää ja mielenkiintoista on tutkia sanan "juurta", tutkia sen rakennusmateriaaleja, syventyä sen tulkintaan. Meistä näyttää siltä, ​​että venäjän kieltä ei koskaan opita täysin, koska se sisältää salaisuuksia, jotka meidän jälkeenmme elävät löytävät ja tutkivat.

Teoksen relevanssi: välihuomautus, erikoinen ja omaperäinen puheosa, on yksi venäjän kielen salaisuuksista.

Hypoteesi*: Luulen, että on mahdotonta tehdä ilman välihuomioita, koska ne tekevät puheestamme kuvaavamman ja ilmaisuvoimaisemman.

Tutkimuksen tarkoitus: herättää kiinnostusta venäjän kielen puheen hyvin omaperäiseen ja yhteiseen osaan, tutkimalla sen alkuperää ja merkitystä.

Hypoteesi- tiettyjen ilmiöiden selittämiseksi esitetty tieteellinen oletus; yleensä - oletus, joka on vahvistettava

Työn tavoitteen mukaisesti on mahdollista määrittää seuraavaatehtävät:

1. Opi mitä välihuomautus on

2. Selvitä luokat, välihuomautuksen alkuperä.

3. Anna etymologinen yleiskatsaus tunnetuimmista välilauseista.

4. Tutki oppilaiden puheen välihuomioita.

5. Kehittää tutkimustaitoja venäjän kielen alalla.

Tutkimustyö on teoreettista ja käytännöllistä. Teoreettisessa näkökulmassa tarkastelin lyhyesti interjektioiden käsitteen määrittelyä, väliinjektioiden ryhmää merkityksen mukaan, interjektioiden alkuperää ja roolia puheessa. Käytännössä välilauseiden käyttö nuorten puheessa. Työn käytännön arvo liittyy myös mahdollisuuteen käyttää materiaaleja ja tuloksia venäjän kielen ja kirjallisuuden tunneilla, ympyrätunneilla aiheen "Välihuuto" tutkimisessa.

Työn rakenne vastaa päämäärää ja tavoitteita. Työ koostuu johdannosta, jossa määritellään ongelman relevanssi; tavoite ja tavoitteet hahmotellaan; teoreettinen ja käytännöllinen merkitys määritetään. Pääosassa on neljä lukua. Johtopäätös tiivistää tehdyn työn. Lähdeluettelo ja liitteet viimeistelevät työn.

Välihuomautus osana puhetta.

Välihuomautus on tunteiden ja tunteiden ilmaisu.Välihuomautus on erityinen osa puhetta, joka ei ole itsenäinen eikä virallinen.

Nimetty puheosuus sisältää muuttumattomia tunteita tai motivaatiota ilmaisevia sanoja, kutsun toimintaan. Välihuomautukset sisältävät myös kaavoja Olen tutkinut useita versioita tämän puheosan määritelmästä. Sanakirjat määrittelevät välilauseen eri tavalla.

Interjektion määritelmä eri sanakirjoissa.

. (S.I. Ožegovin sanakirja)

oi, ah, hei!

interectjo- "välihuomautus" (inter- välillä,jtct- meta, heittää,io

Välihuomautukset eroavat puheen palveluosista siinä, että ne eivät ilmaise lauseen sanojen välisiä suhteita, eivät yhdistä sanoja ja lausekomponentteja, eivät suorita palvelusanoihin sisältyviä kommunikatiivisia * tehtäviä ... Välihuomautukset eivät muutu, useimmiten he eivät ole lauseen jäseniä. Mutta joskus välihuomautus, jolla on erityinen leksiaalinen merkitys

Ilmaisu -

Viestintä

tulee ehdotuksen jäseneksi. Esimerkiksi.

oi, oi, vau …

Vau

Interjektioiden luokittelu ja syntaktinen rooli

Tietoja emotionaalisista välihuokoista

Toistaiseksi välihuomautus ei ole täysin tutkittu ilmiö venäjän kielellä. Lingvistit jakavat ne ehdollisesti merkityksensä mukaan tunne-, imperatiiv- ja etikettiluokkaan kuuluviin.

Jokaisen venäjän kielen äidinkielenään puhuvan on luultavasti helpointa antaa esimerkkejä tunnekeskuksista, koska puheemme on mahdotonta ajatella ilman niitä:oi, oi, oi, oi, voi, fu, no, no, isät, luojan kiitos jne. Kiinnitä huomiota siihen, että ne kaikki eivät nimeä, vaan välittävät vain tunteita. Se voi olla iloa, pelkoa ja harmia ja paljon muuta. Ja usein jokaisen merkitys voidaan määrittää vain kontekstin perusteella. Joten esimerkiksi yllätyksen väliintulo - "se on niitä aikoja" tai "se on se" - voi myös osoittautua ärsytyksen ilmaisuksi.

Sama näkyy muissa esimerkeissä:

Vai niin! Kuinka kaunis se on! (ilahduttaa)

Vai niin! Kuinka pelotit minua! (pelko)

Vai niin! Turpa kiinni! (ärsyttävyys)

Mitkä ovat välihuomautukset?

Pakottavilla välihuutoilla tarkoitetaan niitä, jotka kannustavat toimintaan ja ilmaisevat myös käskyjä ja käskyjä:Shoo, ulos, marssi, no, hei, voi, tsyts, kitty-kitty, vartija jne.

Etiketti sisältää kaikki välihuomautukset, jotka voidaan katsoa puheetiketin kaavan ansioksi:hei, anteeksi, kiitos, hei, terveisin, kaikkea hyvää jne.

Muuten, välihuomautus ei ole Mutta jos sinulla on lause kuten "Vedetty au kannettiin metsän läpi", niin tässä tilanteessa sitä käytetään substantiivin merkityksessä ja se toimii subjektina. Ja lauseessa "Voi näitä nuoria naisia!" välihuomautus toimii määritelmänä (nuoret naiset (mitä?) oh). Älä sekoita tätä muihin tilanteisiin: "Kuulimme häneltä vain ahs ja ohs." Sanat "ahi" ja "ohi" eivät ole välilauseita, vaan substantiivit.

Johdannaiset ja ei-johdannaiset interjektiot

Kuvattu puheosa on jaettu vielä yhden ominaisuuden mukaan - alkuperän mukaan. Lingvistit erottavat kolme tyyppiä välipuheita:

Ei-johdannaiset (oh, ah, eh jne.).

Johdannaiset - eli muodostettu muista puheen osista (ajattele (verbi), katsotaan (verbi), putket (substantiivi)) tai syntaktisista rakenteista (kuka olisi ajatellut jne.).

Erikseen he antavat ryhmän, jossa välilause on muista kielistä lainattu sana (vartija, vau, bravo, okei jne.).

Lauseet välihuomautuksilla

Jotta järjestelyssä ei tehdä virheitä muista: jos huutoäänet lausutaan ilman huutoääntä, ne erotetaan pilkulla: "Voi, olen kyllästynyt johonkin!", "Chu, joku välähti ikkunan ulkopuolella!".

Huutointonaatiolla ne erotetaan vastaavasti, (sekä lauseen alussa että keskellä): "Vau! Kuinka kypsä oletkaan!", "Eh! Sinun ei olisi pitänyt tulla tänne!"

Samat säännöt pätevät lauseisiin, joissa on välilauseita, jotka on muodostettu syntaktisista rakenteista, esimerkiksi: "Luojan kiitos, kaikki sujui ongelmitta" tai "Sitten, luojan kiitos, hän voi hyvin." Huomaa kuitenkin, että ilmaisua "helvetti tietää" ei joissain tapauksissa eroteta pilkuilla:

Jos se tarkoittaa "tuntematon": "Olen mennyt helvettiin löytääkseni sinut."

Jos he puhuvat jostain erittäin pahasta tai päinvastoin hyvästä: "Paholainen tietää, mitä he kertoivat sinulle minusta" tai "Paholainen tietää, kuinka hienoa se on!".

Muutama sana vielä välihuutoksista

Tee ero interjektioiden ja onomatopoeian välillä. Jälkimmäinen ei kanna semanttista kuormaa ja toimii vain kuvana jonkinlaisesta äänestä. Sanat "kar", "fuy", "chirr-chirr" ja muut eläinten ja lintujen lausumat "vihjeet" eivät ole välinpitäjiä. Samat sanat sisältävät kuvan putoavan esineen, toimivan mekanismin tai laukauksen äänestä: "taput", "drrr", "ba-bang", "bang" jne.

Kuvatun puheosan mielenkiintoinen piirre on myös se, että entiset maanmiehemme käyttävät edelleen venäläisiä välihuomioita pitkään vieraassa maassa asuttuaan ja sujuvasti vieraalla kielellä. Todennäköisesti syynä tähän on näiden sanojen suora yhteys tunteiden ilmaisuun - ne lausutaan tiedostamatta.

Kuten näette, välihuomautukset ovat, vaikkakin huomaamattomia, mutta erittäin tärkeitä puheemme kohteita, jotka tekevät sanotusta eloisaa ja tunteellista.

1. Mikä on välihuomautus?

Vastatessaan tähän kysymykseen tutkin useita versioita tämän puheosan määritelmästä. Sanakirjat määrittelevät välilauseen eri tavalla.

Välihuomautus on muuttumaton sana, joka ilmaisee suoraan emotionaalista reaktiota, tunnetta, tunnetta. Esimerkiksi:voi, ah, ba, vau, oi, öh, fi, eh . (S.I. Ožegovin sanakirja)

Interjektio on osa puhetta, muuttumattomien, morfologisesti erottamattomien sanojen luokka, jota käytetään yleensä ilmaisemaan tunteita ja tahdonvoimaisia ​​impulsseja. Esimerkiksi:oi, ah, hei! . (Big Encyclopedic Dictionary)

Välihuuto on muuttumaton sana, joka ilmaisee tunteen. Esimerkiksi: oh, oh. (D.N. Ushakovin venäjän kielen selittävä sanakirja)

Venäjän kielen koulukirjassa (luokka 7, T. A. Ladyzhenskaya) annetaan määritelmä, joka on lähempänä D. N. Ushakovin selittävässä sanakirjassa annettua määritelmää. Välihuomautus on puheen osa, joka ilmaisee, mutta ei nimeä, erilaisia ​​tunteita ja impulsseja.

Huudahdus. Latinan kielen johdannainen kuultopaperiinterectjo- "välihuomautus" (inter- välillä,jtct- meta, heittää,io– i) Alkuperäinen välilause muuttuu interjektioksi sellaisten sanojen vaikutuksesta, joissa on yhdistävä vokaali o\e, vrt. verenvuodatus - verenvuodatus, maanjäristys - maanjäristys jne. Välihuomioita kirjaimellisesti - "sanat heitetty muiden (täysarvoisten) sanojen väliin." (Etymologinen sanakirja. Pietari. Kustantajaryhmä "Ves" 2010)

Välihuomautus on muuttumaton ja jolla ei ole erityisiä kieliopillisia indikaattoreita puheen, joka palvelee tunteiden ja tahdonvoimaisten impulssien ilmaisemista. Ulkoisessa muodossaan välihuutokkeet ovat useimmiten lyhyitä itkuja tai onomatopoiaa. Venäjän kielen kielioppi. 1960

Valgina N.S., Rosenthal D.E. älkää pitäkö onomatopoeettisia sanoja välilauseina, koska ne "toisin kuin välipuheet eivät ilmaise mitään erityisiä tunteita, tahdonilmaisuja, vaikka niillä on suuri tyylinen monimuotoisuus ja ilmaisu *". Käsittelee näitä yksiköitä välihuomautuksen ja Venäjän kieliopin 1980 ulkopuolella.

Interjektiot eroavat puheen palveluosista siinä, että ne eivät ilmaise sanojen välisiä suhteita lauseessa, eivät yhdistä sanoja ja lausekomponentteja, eivät suorita palvelusanoihin sisältyviä kommunikatiivisia * tehtäviä ...

Välihuomautukset eivät muutu, useimmiten ne eivät ole lauseen jäseniä. Mutta joskus välihuomautus, jolla on erityinen leksikaalinen merkitys, tulee lauseen jäseneksi. Esimerkiksi.Sää on oh-ho-ho. Hurraa kuului kaukaa. Tässä tuli kaukaa. Hän selitti aihetta hitaasti, viskoosisesti, tylsästi loputtomilla hm.

______________________________________

Ilmaisu - tunteiden, kokemusten ilmaisu, ilmaisukyky.

Viestintä - viesti, viestintä. Sovellus. kommunikatiivisia.

Jotkut kielitieteilijät * pitävät niiden tuottamattomuutta välihuomautuksen tunnusmerkkinä. Ne viittaavat väliintuloihin vain sellaisiin sanoihin kuinoi, oi, vau ... - jotka eivät ole johdettu jostain muusta puheen osasta ja joita ei voida jakaa morfeemiksi. Periaatteessa välilauseiden alalla voi olla omia sananmuodostusprosessejaan, mutta niillä on tietty omaperäisyys. Esimerkiksi monilla kielillä, mukaan lukien venäjä, välihuomautukset voidaan muodostaa toistamalla:oh-oh-oh, hoo-hoo, ha-ha-ha, quack-quack, kop-kop, miau-miau …

Lopuksi monet kielitieteilijät viittaavat väliin vain niihin sanoihin, jotka ilmaisevat henkilön sisäistä tilaa, toisin sanoen hänen tunteitaan, tunteitaan, ajatuksiaan, aikomuksiaan, motiivejaan. Esimerkiksi sanomallaVau , henkilö ilmaisee tunteensa tapahtumasta, joka jossain suhteessa ylittää suuresti hänen odotuksensa.

Juuri merkityksen läsnäolo erottaa välihuomautukset toisesta sanaluokasta - onomatopoeiasta. Välihuomautus on ääni, joka on merkki jostakin sen lausuvan henkilön sisäisestä tilasta. Sillä välin onomatopoeian merkitseminen on yksinkertaisesti toinen ääni - esineen, henkilön tai eläimen tuottamana.

2. Välihuomautusryhmät.

Venäjän kielellä on useita luokituksia välihuomautuksille.

V.V. Vinogradov erottaa seuraavat välilauseiden luokat merkityksen perusteella:

a) välihuomioita, jotka ilmaisevat tunteita, tunteita (ah!, ah!, ba!, ah!, hurraa!, kiitos!, eh!, huh!, vau!, ah! jne.);

b) substantiivista johdetut interjektiot, joilla on erityinen intonaatio ja semanttiset mahdollisuudet(Isät! Hölynpölyä! Vartija! );

c) välihuutoukset, jotka edustavat emotionaalista ominaisuutta tai tilan arviointia (Kayuk! Kaput! jne .);

d) sanat, jotka ilmaisevat tahdonilmaisuja, motiiveja (Ulos! Pois! Alas! Koko! Mutta! jne.);

e) välihuomioita, joissa on ripaus modaalisuutta (Joo! Asia selvä! jne .);

____________________________________________

Kielitiede - kielitiede, kielitiede.

Modaliteetti - kielitieteessä: kielioppiluokka, joka ilmaisee puhujan asenteen lausunnon sisältöön ja ilmaisee verbin tunnelmaa, intonaatiota, modaalisia sanoja kategorioin

f) välihuutoukset, jotka ovat eräänlaisia ​​ilmeikkäitä äänieleitä, joita tuttavat tai vastaajat vaihtavat etiketin mukaisesti (Armo! Kiitos! Kiitos! Olen pahoillani! jne .);

g) vannovat välihuomautukset;

g) vokatiiviset välihuomautukset (Jumala! jne.);

h) toistuvien tai onomatopoeettisten huutomerkkien purkaminen (Pamaus! Taputtaa! jne.);

i) välilauseet "sanalliset muodot"(hyppy, lope, shast...)

N.M. Shansky ja A.N. Tikhonov perustuvat perinteiseen eroon kahden pääkategorian välillä: tunne-ah!, oh!, oh!, valitettavasti!, hurraa!, pah!, isät!, fi!, bravo!. .) ja kannustin (pakollinen), korostaen kolme viimeistä alaluokkaa:

1) välihuomioita käyttäytymisen yleisestä merkityksestä, motivaatiosta (no!, tsyts!, lopeta!...);

2) välihuutoukset, jotka toimivat signaalina huomiosta, ilmaisevat kehotuksen vastata(ah!, hei!, hei !...);

3) huutoa ja eläinten karkottamista tai kutsumista ja kutsumista lähtemään (liiku!, marssi!, ulos! jne) .

Koulun oppikirjat tarjoavat yhtenäisen luokituksen välihuomautuksille:

1. Emotionaaliset välihuomautukset ilmaisevat, mutta eivät nimeä tunteita, tunnelmia (iloa, iloa, pelkoa, surua, epäilystä, yllätystä jne.):oi, oi-oi-oi, voi luoja, isät, tässä on niitä aikoja, luojan kiitos, vaikka kuinka, fu, ugh, fu, phi...

2. Imperatiiviset (kannustavat) välihuomiot ilmaisevat impulssin toimintaan, käskyihin, käskyihin: no, hei, vartija, kitty-kitty, ulos, hätiköi, marssi, huh, tule, shh, ai ...

3. Etiketin välihuomiot ovat puheetiketin kaavoja:hei (ne), hei, kiitos, anteeksi, kaikkea hyvää, hei, hienoa ... Jotkut tutkijat uskovat, että kysymys etiketin sanojen sisällyttämisestä välilauseisiin on edelleen kiistanalainen. Tällaisten sanojen käyttämistä välihuomautuksiin ei yleisesti hyväksytä.

Interjektion muodostamalla siellä onei-johdannainen jajohdannaiset .

Ei-johdannaiset välilauseet koostuvat yhdestä vokaaliäänestä( oh!, a!, uh!, uh!, ja! ), vokaalista ja konsonantista (oi, oi, oi! jne.), konsonantista ja vokaalista (ha!, vau!, vau ! ja alle.), kahdesta vokaalista (oi ! ), kahdesta vokaalista ja niiden välisestä konsonantista (valitettavasti!, aha!, uh-huh ! jne.), konsonanteista (brrr!, hmm! ), useista äänistä (Oho! ). Mahdollinen välilyöntien tuplaaminen ja kolminkertaistuminen (oh-ah-ah!, ah-ah-ah!, ha-ha! ja jne.), käytä hiukkasten kanssa jne. (Älä viitsi! !)

Johdannaiset välihuomioita:isät, äidit, dudki , hei, näkemiin, anteeksi, armahda, katso, sano, katkera, täynnä, hiljainen (hiljaisempi), mitä, kuten, jotain jne.

3. Välihuomautuksen alkuperä.

On vaikea kuvitella kieltämme ilman tilavia sanoja, jotka eivät ilmaise niinkään sanotun sisältöä kuin emotionaalista puolta. Ja kuten tiedät, ne eroavat sisällöltään. Myös joidenkin niistä alkuperähistoria on mielenkiintoinen.

Joten esimerkiksi itkumme ovat itkujaAh!, voi!, vau!, vau!, huh! heillä ei ole erityistä alkuperähistoriaa: he syntyivät "spontaanisti - impulsiivisesti *" ja riippuvat tunteistamme ja psykologisesta tilastamme. Kuten tiedät, on olemassa monimutkaisempia välilyöntejä:Vau! Joo! Voi! Ne ilmestyivät monien tutkijoiden mukaan yksinkertaisistaO! MUTTA! Wu!

Ja sitten on välihuomioita - "alienit", jotka muuttuivat välihuokoiksi muista puheen osista. Sana, jolla yleensä vastaamme puhelimeenHei! ilmestyi todennäköisesti puhelimen mukana, eli suhteellisen äskettäin. Tämän sanan alkuperästä on useita näkökulmia. Jotkut tutkijat uskovat, että se tuli englannin kielestä ja palaa englanninkieliseen hello "hello". Muut tutkijat uskovat, että puhelinHei tuli venäjäksi ranskasta 1800-luvun lopulla.

Mutta lapsuudesta asti, söpöHei hei , todennäköisimmin tämä on muoto verbistä bayat "puhua, kertoa tarinoita". Näin ollenHei hei on sukulainen sanoille satu, retoriikka, viehättävä.

Bis ja bravo voit usein kuulla teatterissa tietyn taidemuodon tunteellisista faneista.Bis tulee latinan sanasta "kaksi kertaa". Italian sana bravo syntyi välihuomautuksena - hyväksyntä, joka perustuu sanaan bravo "rohkea, rohkea; hyvin tehty".

_________________________________________________

Impulsiivinen - 1. Tahdonvoimainen, impulssin aiheuttama.

2. Kiihkeä, toimii satunnaisten impulssien vaikutuksesta.

Siten välihuomautus on elävä ja rikas osa puhetta, joka palvelee tunteiden ja tahdonvoimaisten impulssien emotionaalista ilmaisua. Kaikki välihuomautukset välittävät mitä heterogeenisimpia tunteita, joskus suoraan vastakkaisia: iloa, riemua, hyväksyntää jne. Puheessamme heidän avullaan et voi vain lyhyesti, vaan myös erittäin tarkasti välittää elävimmät tunteet, tunteet, kokemukset. Tämä on mielestämme näiden sanojen - välihuomioita - erikoisuus. Ja jos ne jätetään pois puheestamme, siitä tulee vähemmän tunteellinen, tylsä, töykeä.

4. Välihuomioita nuorten puheissa.

____________________________________

sanan luominen - uusien sanojen luominen.

Tämän aiheen parissa tein kyselyn koulumme yläasteikäisille (luokat 7-8 - 57 henkilöä). Heiltä kysyttiin seuraavat kysymykset:

No ei

No ei

a) äänistä b) muista puheenosista? (Liite nro 1)

Kyselylomakkeiden analyysin tuloksena saimme seuraavat tiedot. Suurin osa vastaajista tietää, mitä välihuomautukset ovat (93 %), harvat pärjäävät ilman niitä (21 %), ja hieman alle puolet vastaajista (48 %) käyttää usein välihuomautuksia puheessaan.

Kyselyt osoittivat myös, että vastaajat* käyttävät puheessaan useimmiten tunteita herättäviä välihuomioita: ah, oh, hurraa jne. - 71 %;Hurraa – 66 %; huudahduspannukakku käyttö 36 %; tsyts - 29%;paska - 26%, ei helvetissä - 5 %), puutikkuja -7 %. Ja tässä on etiketin välihuomautusKiitos muistaa ja mainitsi esimerkkinä vain 15 % kyselyyn vastanneista opiskelijoista. Katso kyselylomakkeiden analyysi työn liitteessä (Liite 2).

Liitteeseen 3 olen antanut pienen listan 7-8-luokkien oppilaiden puheessa käyttämistä välilauseista.

Siten puheessamme on välihuomioita, sekä kielessämme muodostettuja että muilta lainattuja, jotka tukkivat sen. Mielestäni puheemme puhtaaksi, oikeaksi ja melodiseksi tekemiseksi ei tarvitse käyttää lainattuja välihuomioita.

___________________

Vastaaja - kyselylomakkeen kysymyksiin vastaaja tai haastattelun antava henkilö.

III . Johtopäätös.

Interjektio on vähän tutkittu kielioppiluokka, joka ei ole vielä saanut täydellistä, kattavaa määritelmää nykyaikaisen venäjän kielen yleisessä puheosien järjestelmässä ja sen muodostavien leksikaalisten yksiköiden laajassa joukossa.

Mielestäni juuri tämä puheen osa ansaitsee erityistä mielenkiintoa tutkimuksessa, koska ensinnäkin se on esitetty useimmiten puhutulla kielellä. Toiseksi välihuomautukset, joiden merkitys ja tyyliominaisuudet ovat erilaisia, ovat ehkä omaperäisimpiä sanoja; Kolmanneksi niiden syntaktinen ominaisuus kiinnittää huomiota, koska nämä ovat sanoja, jotka toimivat hyvin harvoin lauseen tavallisina jäseninä.

Työssäni olen jäljittänyt, miten välipuheet muodostuvat, mistä ne ovat tulleet kielellämme, mitä nämä hämmästyttävät sanat tarkoittavat, koska niitä käytetään nykypuheessa.

Toisaalta välihuomautus on elävä ja rikas osa puhetta, joka palvelee tunteiden ja tahdonvoimaisten impulssien emotionaalista ilmaisua. Kaikki välihuomautukset välittävät mitä heterogeenisimpia tunteita, joskus suoraan vastakkaisia: iloa, riemua, hyväksyntää jne. Puheessamme heidän avullaan et voi vain lyhyesti, vaan myös erittäin tarkasti välittää elävimmät tunteet, tunteet, kokemukset. Tämä on mielestäni näiden sanojen - välihuomioita - erikoisuus.Mutta sinun on käytettävä sellaisia ​​välihuomioita, jotka tekevät puheesta kirkkaan, kuvaannollisen, ilmeikäs.Joten mielestäni on mahdotonta tulla ilman niitä.

Toisaalta puheessamme on välihuomioita, jotka ovat sekä kielessämme muodostettuja että muilta lainattuja, jotka tukkivat sen. Ja heidät on vain karkotettava puheestamme. Joten päätät, mitä välihuomautuksia käytät puheessasi.

IV . Käytetyt kirjat

Germanovich A.I. Venäjän kielen välihuomiot. Kiova, 1988.

Dal. B. Selittävä sanakirja. Osa 1

Kartsevsky S.O. Johdatus välilauseiden tutkimukseen. - Kielitieteen kysymyksiä, 1984, nro 6;

Kruchinina I.N. Huudahdus. - Kielellinen tietosanakirja. M.: Koulutus, 1990;

Ozhegov S.I. Venäjän kielen sanakirja. Moskova, ONIKS, Maailma ja koulutus 2010

Chesnokova L.D. Linguine-joen rannalla. M.: Koulutus, 1996.

Shansky N.M. Sanojen maailmassa. Moskova: valaistuminen. 1995.

Shvedova N.Yu. Huudahdus. - Venäjän kieli. Tietosanakirja. M.: Enlightenment, 1997;

Shansky, Tikhonov, venäjän kieli. M. Education, 1981, s. 258–259.

http://www.ruslit.com

http://www.reuters.com

http://www.m-w.com/info/

V . Liite 1

1. Kyselylomake

Tiedätkö mikä on välihuomautus?

No ei

2. Onko mielestäsi mahdollista tehdä ilman välihuomioita?

No ei

3. Kuinka usein käytät välilauseita?

a) Usein b) Harvoin c) Vaikea vastata

4. Kirjoita eniten käyttämäsi välilauseet

5. Mistä arvelet puheenvuoromme tulevan?

a) äänistä b) muista puheenosista?

VI. Liite 2

Tutkimustulokset

Liite 3

Interjektiot, joita käytetään usein opiskelijoiden puheessa ja tukkivat sen.

Kiyatkina M.G., venäjän kielen opettaja

Ja kirjallisuutta

Venäjän kielen oppitunnin skenaario.

Oppitunnin aihe: Välihuomautus osana puhetta.

Arvosana: 7.

Oppitunnin tavoitteet:

1. Osallistu interjektion idean muodostumiseen osana puhetta.

2. Opettaa koululaisille kykyä vertailla ja yleistää tutkittavia kohteita, laatia opinnäytetyösuunnitelma opetusartikkelille.

3. Edistää pienryhmätyöskentelyyn (pareihin) liittyvien taitojen muodostumista.

Käytetyt oppimistekniikat:

1. Koulutustoiminnan muodostumistekniikka.
2. Ongelmaoppimistekniikka.

Laitteet:

1. Oppikirja Baranov M.T. Venäjän kielen arvosana 7. M. "Valaistuminen". 2007.
2. Kortteja opiskelijoille.

Oppitunnin vaiheet:

1. Koulutustehtävien muotoilu.
2. Uuden puheosan tutkiminen - välihuomautus, sen kirjoitussäännöt, välimerkit.
3. Opiskelun lujittaminen: opinnäytetyösuunnitelman laatiminen oppikirjan kappaleista.

4. Itsearviointi oppimateriaalin assimilaatiosta.

5. Kotitehtävät.

lavastan. Koulutustehtävien muotoilu.

Kaverit, tänään aloitamme uuden puheosan - välihuomion - tutkimuksen. Muista suunnitelma, puheenosien opiskelujärjestys. Mihin kysymyksiin meidän on vastattava, kun tutkimme välihuomiota? Voit keskustella kaikista käsiteltävistä kysymyksistä pareittain.

Joten, kaverit, muotoiltuamme kysymykset, olemme muotoilleet opetustehtävät, jotka ratkaisemme oppitunnin aikana tutkimalla välihuomautusta. Kirjoita kysymykset taulukon ensimmäiseen sarakkeeseen s.1.

II vaihe. Uuden puheosan tutkiminen - välihuomautus, sen kirjoitussäännöt, välimerkit.

1. Kaverit, teille annetaan lauseita, joissa on välihuomioita. Lue ne ilmeikkäästi, selvitä, mikä on välipuheiden rooli kielellä, missä puheen (suullisia tai kirjallisia) välihuomioita käytetään useimmiten, täytä taulukko, lisää esimerkkejäsi.

yksi). Nyt koko homma muuttui monimutkaisemmaksi. Tietenkin, jos joku heittäisi, kuten venäläiset sanovat, karitsan paperiin, niin... mutta - Valitettavasti ! - Tätä ei voitu tehdä: sellaisiin tekoihin ei ollut varoja. (G. Nagaev "New Age")

2). Ja olen todella vihainen Pugachille. Hän, vastustaja, johti minut suuriin tappioihin, hän-bo , oikein. Loppujen lopuksi, hyvät herrat, toin tavaraa tänne, bukharilaisten ja vaihtopihan lauman kanssa sovimme vaihdon, bash on bash, kuten sanotaan. Ja mitä tapahtui?... Oho ! Istuimelle ei ole loppua näkyvissä täällä. (V. Shishkov).

3). Ah, ei pöydässä olevasta

Joten huuliharppu huutaa valitettavasti:

Talia-la-la, tili-li-gom

Valkoisen ikkunalaudan alla roikkumassa. (S. Yesenin).

neljä). Ai , sama sinä, Sadko Novgorod! Se on täynnä pelata hanhenpojat yarovchaty! (eepos "Sadko").

5). Ja Ivan Vasilyevich sanoi nauraen:

" Hyvin uskollinen palvelijani! Minä olen sinun ongelmasi

Yritän auttaa suruasi. (M. Yu. Lermontov).

6). Merimiehet seisovat ympärillä - partaiset, rakastavat miehet - he kuuntelevat, nauravat, ylistävät häntä (isoäiti) ja kysyvät myös:

Hyvin Isoäiti, kerro lisää!

Sitten he sanovat:

Ayda syö kanssamme! (M. Gorki).

7). Gregory murisi:

Joo ! Se siitä! (M. Gorki).

kahdeksan). Ja tauon jälkeen hän (isoäiti) sanoi hiljaa:

Ehehe ! Sinulla on monia sääntöjä, mutta ei totuutta... (M. Gorki).

9). Vai niin, pelottavaa tiellä yöllä. (A.S. Pushkin).

kymmenen). O jos ääneni voisi häiritä sydämiä! (A.S. Pushkin).

yksitoista). Hurraa ! Me murtumme, ruotsalaiset taipuvat. (A.S. Pushkin).

Johtopäätös : välihuomautus ilmaisee erilaisia ​​tunteita, impulsseja, äänien jäljitelmiä. Useimmiten käytetään suullisessa puheessa.

2. Tee näiden lauseiden avulla johtopäätös välilauseen syntaktisesta roolista.

yksi). Täältä tulee ah kaukana. (N.A. Nekrasov).

(toimii substantiivi-objektina)

2). Koko pääkaupunki vapisi ja tyttöhee hee hee ha ha ha.

(toimii verbipredikaattina)

3). Kaikki nämä hee hee, ha ha , laulaminen, pelkurimainen puhe on kauhistus. (L.N. Tolstoi).

(toimii substantiivina)

neljä). Hän selitti aiheensa hitaasti, viskoosisesti, loputtomasti hmm, eh.

(toimii substantiivina)

5). Hei , Petrov, aloita laulu!

6). Hyvin , tyttö, autan sinua nyt. (A.I. Kuprin).

(ei kuulu tarjoukseen)

7). Korva, hän-hän-hän , hyvin kypsennetty. (I.A. Krylov).

(ei ole ehdotuksen jäsen).

Johtopäätös : välihuomautus on lauseen jäsen vain, jos se toimii itsenäisenä osana puhetta.

3. Päättele kappaleiden 1, 2 lauseita käyttäen, onko välihuomautus itsenäinen vai apupuheen osa.

Johtopäätös: välilauseella ei ole kieliopillisia piirteitä, se on muuttumaton osa puhetta, se ei ole itsenäinen, eikä välilause ole puheen palveluosa, joten se on puheen erityinen osa.

4. Vertaa lauseita, tee johtopäätös siitä, voidaanko välihuomautuksia muodostaa itsenäisten puheosien perusteella siirtymällä puheenosuudesta toiseen. Millä nimellä näitä välihuomioita kutsutaan?

yksi). Isän sanat hämmentyivät.

Isät ! Miten loukkaannuit?!

(isän välilause muodostetaan substantiivin perusteella)

2). Merirosvojen johtajan nähdessäni kauhu valtasi minut.

Kauhu ! Tänään se on hallinnassa!

(interjektio kauhu on muodostettu substantiivin perusteella)

3). Painajainen Elm Streetillä on kauhuelokuva.

miten sinä käyttäydyt?! Painajainen!

(interjektio painajainen on muodostettu substantiivin perusteella).

Johtopäätös : välihuomautuksia voidaan muodostaa itsenäisistä puheen osista siirtymällä puheenosuudesta toiseen, tällaisia ​​välihuomioita kutsutaan johdannaisiksi. Siksi välilauseet ovat transitiivisia ja intransitiivisia.

5. Tee oppitunnilla käsiteltyjen lauseiden avulla johtopäätös välilyöntien ja välimerkkien oikeinkirjoituksesta.

Johtopäätös:

Perusasiat toistamalla muodostetut välilyönnit kirjoitetaan yhdysmerkillä (hoo, miau-miau-miau, hei-hei-hei);

Kirjeen välihuomautukset erotetaan pilkuilla tai huutomerkillä (Ushitsa, kyllä, hän on keitetty kunniaan.

Hurraa! Me rikki, ruotsalaiset taipuvat.).

III vaihe. Opiskelun lujittaminen: opinnäytetyösuunnitelman laatiminen oppikirjan kappaleista.

1. Anna oma määritelmäsi välilauseelle, vertaa sitä oppikirjassa annettuun määritelmään, tunnista yleinen, poista epäjohdonmukaisuudet.
2. Opiskele oppikirjan §70, §71, tee opinnäytetyösuunnitelma.

Suunnitelma:

I. Välihuomiot - sanat, jotka ilmaisevat tunteita, tunnelmia, motiiveja, äänien jäljitelmiä.

II. Interjektiot ovat johdannaisia ​​ja ei-johdannaisia.

III. Interjektiot eivät muutu, ne eivät ole lauseen jäseniä, niitä voidaan käyttää muiden puheenosien merkityksessä.

IV. Suullisessa puheessa käytetään välihuomioita.

V. Perusasiat toistamalla muodostetut välilyönnit kirjoitetaan yhdysviivalla.

VI. Kirjalliset välihuomautukset erotetaan pilkuilla tai huutomerkillä.

VI vaihe. Itsearviointi oppimateriaalin assimilaatiosta (reflektio).

Kaverit, tutkimme välihuomautusta vastaamalla esitettyihin kysymyksiin.

Ymmärretty, oppinut;

Ei ymmärretty täysin;

Ei ymmärretty.

Mitkä asiat jäivät vähiten julkistetuiksi, sulautuneiksi ja vaativat lisätarkennuksia?

V vaihe. Kotitehtävät:

1. Tutkimus §. 70, §71.

2. Opiskelijan valinnan mukaan:

Tee harjoitus 419.

Kirjoita taideteoksista 5-7 välihuomautuslausetta.

Kirjoita tarina käyttämällä välilauseita.