Où est dont la maison est le but. Jeu éducatif pour les enfants d'âge préscolaire "A qui appartient cette maison?"

Edité le jeu éducatif "Whose house?" et ajouté les noms des images en russe et en anglais au verso.

Jeu éducatif "A qui appartient ?" initie les enfants aux habitats des animaux, renforce la mémoire visuelle, développe l'observation et l'attention. Au verso des cartes se trouvent les noms des animaux et leurs habitats en russe et en anglais, ce qui aide également à apprendre l'anglais de manière ludique. Conçu pour les enfants de 1 à 5 ans.

Imprimer sur les deux côtés. Découpez les feuilles en cartes carrées. Les règles du jeu seront sur la couverture arrière. qui peut être collé sur la boite avec le jeu ou mis dans un dossier transparent où seront rangées les cartes.

Règles du jeu:

1. Le troisième supplément. Sélectionnez trois cartes de jeu afin que deux d'entre elles forment une paire commune. Invitez l'enfant à retirer la carte supplémentaire. Proposez progressivement de plus en plus de cartes.

2. Commun ensemble. Étalez les cartes d'animaux sur la table. Invitez-le à choisir des animaux qui ont un habitat commun ou similaire. Par exemple, qui vit dans des terriers, qui vit dans la mer, qui vit dans des maisons en bois, qui construit sa propre maison, etc.

3. Dont la maison. L'enfant doit relier (mettre côte à côte) des cartes d'animaux avec leur habitat.

4. Nous jouons nous-mêmes. Toutes les cartes animaux sont mélangées et placées face cachée au centre de la table. Les joueurs se partagent équitablement les cartes avec les habitats des animaux. L'animateur lève et nomme une carte avec l'image d'un animal. Le joueur qui a une carte avec l'habitat de cet animal la prend pour lui. La première personne à collecter toutes les moitiés gagne.

Evseev M. Yu., Evseeva E. L.

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Galina Alexeeva
Jeu didactique : "A qui appartient cette maison ?"

Note explicative.

L'homme a deux mondes:

Celui qui nous a créés

Un autre que nous sommes du siècle

Nous créons au mieux de nos capacités.

N. Zabolotsky

Le slogan autrefois d'actualité "conquérir", "vaincre la nature", "brider" il est aujourd'hui en train de changer avec des appels à la comprendre, à la préserver et à accroître sa richesse. Malheureusement, la société s'en est rendu compte lorsque les conséquences négatives de l'attitude des consommateurs vis-à-vis de la nature sont devenues visibles, alors qu'il n'y avait pratiquement plus de parties intactes de la nature sur la planète, lorsque l'état de l'environnement a eu un impact négatif sur la santé d'un grand nombre de personnes.

A notre époque, les problèmes d'éducation à l'environnement sont passés au premier plan, et ils y prêtent de plus en plus attention. Pourquoi ces questions sont-elles devenues pertinentes ? La raison en est dans l'activité humaine dans la nature, souvent illettrée, incorrecte d'un point de vue écologique, gaspilleuse, entraînant une violation de l'équilibre écologique.

Chacun de ceux qui ont apporté et apporte du mal à la nature était autrefois un enfant. C'est pourquoi le rôle des institutions préscolaires dans l'éducation environnementale des enfants est si important

L'enfance préscolaire est une période courte mais très importante de formation de la personnalité. Au cours de ces années, l'enfant acquiert des connaissances initiales sur la vie qui l'entoure, il commence à former une certaine attitude envers les gens, le travail, les compétences et les habitudes de comportement correct sont développées et le caractère se développe.

L'activité principale des enfants d'âge préscolaire est le jeu,dans le processus duquel les forces spirituelles et physiques de l'enfant se développent: son attention, sa mémoire, son imagination, sa discipline, sa dextérité, etc. De plus, le jeu est un peu un mode d'assimilation de l'expérience sociale, caractéristique de l'âge préscolaire. À jeux écologiques didactiques l'enfant acquiert une expérience diversifiée d'interaction avec le monde extérieur; réalise des travaux environnementaux bien spécifiques ; apprend les règles de comportement dans l'environnement; devient gentil, sensible, sensible au malheur de quelqu'un d'autre.

Jeu didactique: "C'est à qui loger?»

Cible: la formation des connaissances environnementales chez les enfants d'âge préscolaire jeu didactique.

Tâches:

Consolider les connaissances sur les animaux et leurs habitats ;

Développer les connaissances à leur sujet; enrichir le vocabulaire;

Développer chez les enfants des compétences et une réflexion constructives, l'imagination artistique, la motricité fine, la mémoire, l'attention;

Cultivez l'amour de la nature.

Matériel: les magazines "Jeune naturaliste", livres, boîtes d'allumettes, colle, ciseaux.

Le jeu fabriqué à la main à partir de déchets pour les enfants d'âge préscolaire.

En feuilletant de vieux magazines "Jeune naturaliste" et des livres, avec les enfants que nous avons décidé de faire jeu didactique sur le sujet"C'est à qui loger?» . Boîtes d'allumettes vides accumulées. Ramassé des photos avec des animaux et leurs habitations. D'en haut, ils ont collé des images de l'extérieur représentant la demeure d'un animal, oiseau, poisson, insecte, et à l'intérieur de l'animal lui-même, un oiseau, poisson, insecte y vivant. Lorsqu'ils travaillaient avec des ciseaux, les gars étaient prudents, essayant de découper soigneusement des images d'animaux le long du contour. Après avoir découpé les animaux le long du contour, les gars n'étaient pas pressés de les coller sur les boîtes, mais ont décidé d'essayer de les placer dessus, et ce n'est qu'après cela qu'ils ont commencé à coller les figures. Par exemple: tanière d'ours, niche à chien, étourneau sansonnet, poisson d'aquarium, abeille en nid d'abeille, fourmilière, blaireau et autres.

Jeu didactique, fait par des enfants, était prêt !

Des enfants avec un grand intérêt jouer le jeu fait à la main!

C'est tellement génial et amusant didactique matériel - fabriqué par des enfants de leurs propres mains!

Progression du jeu :

1 option:

Pour commencer, regardez toutes les images sur les boîtes avec votre enfant et dites-lui que chaque animal a le sien. loger où il dort, se cache des intempéries et élève ses petits. Discutez de ce qu'ils sont appelés. « Maisons» et eux "résidents", puis demandez de démonter toutes les boîtes, de mélanger et de remonter, en réinstallant correctement les locataires et en commentant leurs actions. Par exemple: « C'est une fourmi. Il vit dans une fourmilière".

Option 2: peut certainement être réinstallé "résidents" tort et demandez à l'enfant de corriger les erreurs. De plus, vous pouvez discuter avec qui vivent ces animaux. Par exemple: "C'est un ours. Il vit dans une tanière avec une ourse et des oursons.".

Bibliographie:

1. Akimushkin I. "Le monde animal"-M. : Jeune garde

2. Bram A.E. "La vie des animaux"- T. P. - Saint-Pétersbourg. Tov. "Bénéfice public"

3. Zuev D. "La vie en forêt"-M. : Maison d'édition de l'Académie des sciences.

4. Jeune naturaliste. 1994.-№3

Ouvrages associés :

Le jeu est une petite maison tricotée, avec des fenêtres sur les côtés droit (2 fenêtres) et gauche (3 fenêtres), dans lesquelles elles peuvent être insérées.

Le jeu didactique "House for Numbers" a été créé par moi pour l'assimilation réussie de l'orthographe et de la séquence par les enfants d'âge préscolaire.

Description du matériel: cette classe de maître montre le processus de création d'un jeu didactique pour le développement sensoriel des enfants de 2 à 3 ans avec leurs propres mains.

But du jeu: former une perception significative de la forme des formes géométriques, se faire une idée des couleurs primaires et des couleurs géométriques.

Tâches : aider les enfants à développer la perception visuelle, l'attention volontaire, la mémoire et la pensée imaginative, ainsi qu'à fixer le nom des couleurs.

Sélection thématique de jeux et d'exercices, thème : "Maison"

Buts:

Apprendre aux enfants à comprendre clairement et à distinguer les concepts de "élevé", "bas".
Pour consolider la capacité de compter jusqu'à trois, de comparer des ensembles de "un-plusieurs".
Former une pensée figurative spatiale.
Introduire la figure géométrique "carré".
Exercice de prononciation claire des sons et des onomatopées.
Développer chez les enfants la compréhension et l'utilisation des prépositions dans le discours sur, dans, sous, de.
Apprenez aux enfants à associer des noms à des noms.
Continuez à apprendre à dessiner avec vos doigts en laissant une empreinte au bon endroit; sculpter à partir de pâte à modeler en utilisant la technique du «roulage direct»; coller les détails de l'image au bon endroit.
Développer l'attention de la parole, les mouvements fins de la motricité fine.

Équipement:

Image-fond "ciel et terre", figures du soleil, nuages, maisons, fleurs.
Images représentant une et deux maisons, numéros de cartes "1" et "2".
Image d'arrière-plan représentant une grue, détails en forme de blocs avec porte et fenêtres, toits ; bâton de colle.
Images jumelées avec l'image des maisons.
Construit à partir des maisons design à un, deux et trois étages.
Spatules en bois. Pinces à linge multicolores.
Grand matériau de construction, divers attributs pour un parcours d'obstacles.
Image-schéma de la maison, les détails de ces maisons sont en carton coloré.
Dessin d'une maison aux fenêtres vides, peinture au doigt jaune.
Une feuille de papier avec deux lignes verticales dessinées, de la pâte à modeler.
Jeu éducatif "Ramassez la clé de la serrure."
Une photo de trois maisons. Figurines de girafes, hippopotames et serpents.
Enregistrements audio : « Il y a une maison en rondins dans la forêt », « Je veux construire une maison ».

Jeu de doigts "New House"

Toc-toc-toc, toc-toc-toc !
Prends le marteau mon ami !
(Les enfants frappent leurs poings avec leurs poings, en alternant les mains)

Nous construirons une nouvelle maison
(Il y a une fenêtre dans la maison de Tom.
Les pouces se replient en une étagère, les autres sont reliés par un "toit")

Il y en a un de plus, plus haut.
(Levez les mains sans changer la position de vos doigts)

Il y a un tuyau au sommet du toit.
(Levez le poing fermé avec l'index tendu vers le haut)

La maison est prête, nous invitons les invités :
Venir vite!
(Montrant un geste de la main invitant)

Jeu didactique "Maison sur la montagne"

L'image montre le ciel et la terre.

Montre-moi le ciel. Montrez la terre. Prenez une maison et attachez-la à l'image. Dans quelle partie de l'image avez-vous attaché la maison, au ciel ou au sol ? Pourquoi?
Mettons le soleil et les nuages ​​sur la photo. Où allez-vous mettre le soleil et les nuages ​​? Sur le ciel.
Laissez de belles fleurs pousser autour de notre maison. Où allez-vous placer les fleurs ? Autour de la maison, sur l'herbe.

Combien de maisons avez-vous ? Une maison. Combien de fleurs ? Multicolore. Combien de soleils ? Un soleil. Combien de nuages ​​? Deux nuages.

Jeu didactique "Combien de maisons ?"

Comptez les maisons sur l'image et étiquetez-les avec des chiffres.

Application "Construisons une maison"

Grue,
Il est au-dessus de tout !
Il a mis un toit sur la maison.
Il a aussi construit les murs !
Ça y est - la maison est construite !

Construisons une maison. Disposez le premier étage avec une porte. D'en haut, aménagez le deuxième étage avec des fenêtres. Placez le toit encore plus haut. Il s'est avéré qu'il s'agissait d'une nouvelle maison, combien y a-t-il de portes (fenêtres, sols) ?

Images jumelées "Maisons"

Voici les photos perdues. Trouvez exactement la même image. (Les enfants retrouvent exactement la même image que la leur. Les images sont disposées sur le tapis, et leurs paires sont distribuées aux enfants).

Exercice didactique "Maison haute-basse"

Il y a des maisons devant vous. Comptons-les. Un deux trois. Regardez de plus près, laquelle des maisons est la plus haute ? Et quel est le plus bas ? Comptez combien d'étages compte la maison la plus haute ? Combien y a-t-il d'étages dans le bâtiment le plus bas ? Combien y a-t-il d'étages dans une maison moyenne ?

Maintenant, je couvrirai les trois maisons avec des mouchoirs, et vous devinerez où se cache quelle maison. Sous quel mouchoir se cache la maison la plus basse ? Le plus élevé? Maison moyenne ?

Jeu de pinces à linge "Belle clôture"

Voici les planches, et voici les pinces à linge. Faisons-en une belle clôture pour nos maisons.

Pause dynamique "Sur le chantier"

Nous devons transporter des matériaux de construction sur le chantier. Pouvez-vous aider ?

Les enfants transportent de gros matériaux de construction d'un endroit à un autre en surmontant les obstacles (souches, "flaques d'eau", etc.)

Conception "Aménager la maison"

Les images montrent un schéma de la maison, que vous aménagez et construisez vous-même. Prenez les détails et placez-les au bon endroit sur le schéma. Là où un toit triangulaire est dessiné - attachez-y un triangle coloré, là où se trouve une fenêtre carrée - attachez un carré.

(Dans les archives avec la leçon, il y a des images avec une tâche similaire pour les plus petits enfants, il y a des maisons à un étage).

Exercice "Quels sons entendez-vous chez vous?"

Comment la bouilloire siffle-t-elle ? S-s-s.
Comment l'alarme sonne-t-elle ? Z-z-z.
Comment l'eau du robinet goutte-t-elle ? Bouchon-bouchon-bouchon.
Comment papa travaille-t-il avec une perceuse? W-w-w.
Quel est le son de l'aspirateur ? Courtiser.
Comment les invités frappent-ils à la porte ? Toc Toc.

Peinture au doigt "Allume les lumières aux fenêtres des maisons"

Le soir est venu, il est devenu sombre. Vous devez allumer la lumière, puis les fenêtres des maisons s'allumeront d'une lumière vive. Trempez votre doigt dans de la peinture jaune et placez-le sur la fenêtre.

(Pour les plus petits, il y a une photo simplifiée dans l'archive).

Jeu de doigts musical "Il y a une maison en rondins dans la forêt"

(Réalisé avec enregistrement audio).

Travail manuel "Echelle"

Nous devons réparer une vieille échelle dont les marches sont cassées. Prenez de la pâte à modeler. Étalez deux fines saucisses, placez-les l'une à côté de l'autre et fixez-y des marches (allumettes).

Monter les escaliers
Comptons toutes les étapes :
Beaucoup de plaisir à compter !
Un deux trois quatre cinq -
Très amusant à marcher!

Jeu didactique "Crochez la clé de la serrure"

Les enfants prennent les clés des serrures de la même couleur et les ouvrent.

maison de pelouse,
Toutes les portes sont verrouillées.
Nous récupérerons les clés
Et nous ouvrirons la cabane.

Jeu didactique "A qui appartient la maison?"

La photo montre trois maisons - haute, basse et basse. Les enfants reçoivent trois personnages - une girafe, un hippopotame et un serpent.

Les enfants, pensez à qui habite dans quelle maison ? Dans quelle maison vit la girafe ? Dans le bâtiment le plus élevé. Pourquoi penses-tu ça? Dans quelle maison vit un hippopotame ? L'hippopotame vit dans la maison en contrebas. Pourquoi? Maintenant, réfléchissez et dites - quelle maison convient à un serpent? Pour un serpent, la maison la plus basse convient. Et pourquoi?

Exercice musical-rythmique "Je veux construire une maison"

Les enfants choisissent leurs propres instruments de musique et, avec leur aide, « jouent » avec la musique qui résonne. (Il est réalisé sous l'enregistrement audio du même nom).

PS

Cette section contient du matériel sur le même sujet, mais conçu sous forme de cours pour les enfants de 1-2 et 2-3 ans. De nombreux jeux (mais pas tous) de cette collection thématique y sont utilisés, et il y a aussi d'autres éléments non thématiques de la leçon (salutation, etc.).

Cible. Le développement de l'observation. Consolidation des idées "plus haut - plus bas", "plus - moins", "plus long - plus court", "plus léger - plus lourd".

matériel de jeu. Les figures.

Règles du jeu. Regardez attentivement la figure 1. Elle montre un zoo, une mer et une forêt. Un éléphant et un ours vivent dans le zoo, des poissons nagent dans la mer et un écureuil est assis sur un arbre dans la forêt. Appelons le zoo, la mer et la forêt "maisons".

Prenez dans l'ensemble : cercles verts et jaunes, triangle jaune, carré rouge, rectangles verts et rouges et placez-les près des animaux où ils sont dessinés (Figure 2).

Revenez au dessin 1 et placez chaque animal là où il peut vivre. Par exemple, un renard peut être placé à la fois dans un zoo et dans une forêt.

Lorsque les animaux sont placés, comptez combien d'animaux rentrent dans chaque "maison".

Répondez aux questions, qui est le plus grand : une girafe ou un ours ; éléphant ou renard; ours ou hérisson ? Qui est le plus long : un lion ou un renard ; ours ou hérisson; éléphant ou ours ? Qui est le plus lourd : un éléphant ou un pingouin ; girafe ou renard; ours ou écureuil? Qui est le plus léger : un éléphant ou une girafe ; girafe ou pingouin; hérisson ou ours ?

Jeu didactique "Cosmonautes"

Cible. Codage des actions pratiques avec des nombres.

matériel de jeu. Polygone, triangles, figurines d'astronautes.

Règles du jeu. Le jeu se joue en plusieurs étapes.

1. Collez le polygone découpé sur du carton épais. Percez un trou au centre et insérez un bâton pointu ou une allumette. En faisant tourner le haut résultant, nous nous assurons qu'il touche le bord où 1 ou 2 est écrit, ou sur le bord du noir ou du rouge, où rien n'est écrit.

2. Deux astronautes participent au jeu. Ils tournent à tour de rôle la toupie. Un jet de 1 signifie monter d'une marche ; baisse 2 - montée

deux étapes; tomber du visage rouge - monter trois marches, tomber du visage noir - descendre de deux marches (l'astronaute a oublié

prendre quelque chose et doit revenir).

3. Au lieu d'un astronaute, vous pouvez prendre de petits triangles rouges et noirs et les déplacer dans les escaliers en fonction du nombre de points perdus.

4. Tout d'abord, les astronautes sont situés sur la plate-forme principale et font tourner le haut à tour de rôle. Si un astronaute se tenait sur la rampe de lancement et qu'une ligne noire lui tombe dessus, il reste en place.

5. Six marches mènent de la plate-forme principale à la première zone de loisirs, de la première zone de loisirs à la deuxième zone de loisirs - une autre

six étapes ; de la deuxième aire de repos à la rampe de lancement, il y a quatre étapes supplémentaires. Pour passer de la plate-forme principale à celle de départ, vous devez marquer 16 points.

6. Lorsque l'astronaute atteint la rampe de lancement, il doit marquer quatre points avant le lancement de la fusée. Celui qui s'envole sur une fusée gagne.

Participant à l'exposition :

Solodenko Natalia Yurievna,

éducateur supérieur.

MADOU d / s n ° 183, Tyumen

Depuis l'administration du portail : une version de démonstration est présentée pour examen. La version complète sera dans l'album multimédia de l'exposition virtuelle, qui sera reçu par chaque participant.

Ce jeu (présentation) est destiné aux enfants d'âge plus jeune et moyen

Cibles et objectifs:

Développement cognitif:

Consolider le concept de "un" - "plusieurs", "grand - petit".

Développez la compréhension des animaux, des oiseaux et de leurs petits.

Développer les idées des enfants sur les conditions nécessaires à la vie des animaux.

Former les compétences pour établir les connexions les plus simples entre les objets.

Enrichir l'expérience sensorielle et la capacité de capturer les impressions reçues dans la parole.

Développer la capacité de voir une caractéristique commune des objets.

Développement de la parole :

Aide à utiliser les noms sous forme d'unités dans le discours. et plein d'autres. h., désignant les animaux et leurs petits.

Développer la capacité d'imiter les mouvements des animaux.

Exercer les enfants dans la prononciation des onomatopées par les animaux

Exercer les enfants dans la formation et l'utilisation des noms avec des suffixes diminutifs (chaton - chaton)

Exercice de construction d'énoncés cohérents (description d'un animal, inventer une histoire sur un animal).

Développement artistique et esthétique :

Consolider la connaissance des noms de couleurs.

Développement social et communicatif :

Encouragez les enfants à regarder la présentation.

Développer une attitude positive envers l'environnement.

La présentation contient des diapositives représentant des animaux, des oiseaux; leurs bébés, leurs habitations et le son émis par l'animal ou l'oiseau correspondant.

L'enseignant commence à montrer les diapositives aux enfants et pose des questions :

Question 1 : La maison de qui ? Qui habite cette maison ?

Une fois que l'enfant a deviné, l'enseignant appuie sur le bouton et l'animal apparaît à l'écran.

Question 2 : Quel est le nom du bébé de cet animal ?

L'enfant nomme le petit. L'enseignant montre la diapositive suivante avec une photo d'un ourson.

Question 3 : Et comment dit-on quand il y a beaucoup de petits ?

Les enfants prononcent avec l'enseignant les noms des oursons au pluriel. Le professeur montre une nouvelle diapositive.

Question 4 : Quel son fait cet animal ou cet oiseau ?

Les enfants font des sons. Et l'enseignant appuie sur le bouton et un son est émis correspondant à cet animal ou oiseau.

Cette présentation peut être compliquée par des tâches, des questions :

Commencez la présentation avec des énigmes sur les animaux, les oiseaux.

Nommez affectueusement l'animal.

Quelle est la taille du petit et quels sont les parents ?

Pensez à une histoire sur un animal. Décrivez l'animal.

Représentez cet animal ou cet oiseau.

Nommez la couleur de l'animal.