Comment distinguer le génitif du génitif. Comment distinguer le cas nominatif du cas accusatif

Tu auras besoin de

• Noms au génitif et à l'accusatif.
• Connaissance des définitions de cas.
• Connaissance des questions qui déterminent les cas.

Instructions

Génitif
Selon les définitions de, Génitif moyens:
Appartenir à quelqu'un ou à quelque chose, par exemple « une peau de renard arctique », « journal du professeur » ;

S'il existe une relation entre le tout et sa partie, par exemple « page de magazine (RP) » ;

Afficher un attribut d'un objet par rapport à un autre objet, par exemple « résultats d'enquête (RP) » ;

L'objet d'influence en présence d'un verbe avec une particule négative « non », par exemple « ne mange pas de viande (R.p.) » ;

L'objet d'influence en présence d'un verbe désignant un désir, une intention ou un retrait, par exemple « souhaiter le bonheur (R.p.) », « éviter la responsabilité (R.p.) » ;

S'il y a une comparaison d'objets, par exemple « plus fort que le chêne (R.p.) » ;

Si le nom fait l'objet d'une mesure, ou d'un génitif, datez, par exemple "une cuillerée de crème sure" ou "Jour de la Commune de Paris".

Accusatif
Selon les définitions en russe accusatif moyens:
Transition complète de l'action vers le sujet, par exemple « feuilleter un magazine », « conduire une voiture » ;

Transfert des relations spatiales et temporelles « marcher un kilomètre », « se reposer » ;

Dans de rares cas, cela se forme comme une dépendance, par exemple, « c'est dommage pour un ami ».

Afin de ne jamais confondre un nom, il est important de se rappeler qu'à chaque cas dans la langue russe correspond une question universelle, demandant lequel d'un nom donné on obtient finalement le cas correspondant.
Le génitif correspond à la question « il n’y a personne ? pour l'animé et "non quoi?" pour les noms inanimés.
L’accusatif correspond à la question « Je vois qui ? pour l'animé et "Je vois quoi?" pour les noms inanimés.
Déterminer les cas des noms en fonction de ses définitions ou est extrêmement difficile. Disons que se souvenir de toutes les définitions du génitif et de l’accusatif est assez difficile. Et les terminaisons des noms coïncident assez souvent.
Donnons un exemple en utilisant un nom animé dans pluriel:

Non loin de là j'ai remarqué des gens (voir qui ? - V.p.)

Il n'y avait personne autour (il n'y avait personne ? - R.p.)
Comme vous pouvez le constater, le mot se décline de la même manière dans les deux cas.

Mais, afin de vous assurer enfin que le cas est correctement déterminé, remplacez mentalement un nom inanimé par un nom animé.
Par exemple:

Non loin de là j'ai remarqué un pilier (voir qui ? - V.p.)

Il n'y avait pas de piliers autour (il n'y avait personne ? - R.p.)
D'après l'exemple, cela ressort clairement : un nom inanimé à l'accusatif ne change pas, contrairement au même nom au génitif.

De là, nous pouvons tirer des conclusions :
1. Pour distinguer le génitif de l'accusatif, posez au nom une question déterminante.

2. Si vous déterminez le cas d'un nom animé, parce que la question « qui ? » fait référence aux deux cas, puis remplacez ce nom par un nom inanimé et posez-lui une question déterminante. Pour le génitif ce sera « non quoi ? », et pour l'accusatif « je vois quoi ? ». Si le mot ressemble à, alors la casse de votre nom est accusative.

Dans la plupart des cas, distinguer les formes du génitif et de l'accusatif ne présente aucune difficulté : il suffit de faire attention à fins de cas. Si les terminaisons des deux formes coïncident, vous devez procéder selon l'algorithme suivant.

Instructions

Si vous avez quelque chose d'inanimé devant vous, vous devriez alors poser une question à ce sujet. Noms dans

Comment distinguer l'accusatif du génitif et du nominatif ?

Le plus intéressant de tous les cas de la langue russe est peut-être l’accusatif. Parce que tout le monde répond calmement à ses questions et ne pose pas de difficultés. Avec l'accusatif, tout est différent. Il peut très facilement être confondu avec un nominatif ou un génitif. Après tout le cas accusatif répond aux questions « Qui ? » Quoi?" Le cas accusatif désigne l'objet de l'action. Un nom, étant à l'accusatif, subit l'action d'un autre nom, qui dans cette offre– prédicat. Tout devient clair avec l’exemple : « J’aime mon frère ». Le nom « frère » sera à l'accusatif. Et il éprouvera un sentiment d'amour du pronom « je ». Ce à quoi il faut faire attention lors de la détermination du cas, afin de ne pas le confondre avec le nominatif, c'est la fin. Ci-dessous le tableau :

Pour distinguer l'accusatif du génitif, nous utiliserons des mots auxiliaires et des questions. Pour le génitif - non (qui, quoi), pour l'accusatif - je vois (qui, quoi). Comme vous pouvez le constater, les questions sont différentes pour les objets animés et inanimés. Jouons là-dessus.

Regardons un exemple :

"Grand-mère n'est pas à la maison." Remplaçons un objet inanimé - "il n'y a pas de clés dans la maison". Personne, quoi ? Grands-mères, clés. Génitif.

"Je ne vois pas d'assiette sur la table." Remplaçons un objet animé - "Je ne vois pas mon frère sur la table." Je ne vois pas qui – mon frère, je ne vois pas quoi – une assiette. Qui, quoi – cas accusatif.

Caractéristiques du cas accusatif.

Le cas accusatif est utilisé avec des prépositions telles que « Dans, pour, à propos, sur, à travers ». Des difficultés peuvent encore survenir avec le cas accusatif lorsque des concepts tendus sont indiqués dans les phrases. Donnons un exemple : « Réécrivez un essai toute la nuit. » Les noms « nuit » et « abstrait » sont à l’accusatif dans cette phrase. Vous devez être extrêmement prudent avec de telles offres. Outre la confusion entre l'accusatif et le nominatif, il peut également être confondu avec le génitif. Donnons un exemple : « Attends la mère » et « Attends le message ». Dans le premier cas, le cas sera génitif, et dans le second cas, il sera accusatif. La différence ici tient à la déclinaison des objets animés et inanimés, comme nous l’avons déjà écrit plus haut.

Changer les terminaisons des parties du discours qui ont une catégorie de cas permet d'utiliser les formes de mots nécessaires à la communication dans une phrase. L'exactitude et l'alphabétisation du discours dépendent de la capacité à utiliser correctement les mots dans le bon cas. Il n'est pas difficile de distinguer le génitif de l'accusatif si l'on sait à quoi sert chacun d'eux.

Génitif:

• indique que le sujet du discours appartient à quelqu'un ou à quelque chose (un nid d'oriole ; les conseils d'un ami ; les rues de la ville) ;
• reflète la relation entre la partie et le tout (une tasse de thé ; une miche de pain ; une mèche de cheveux) ;
• utilisé s'il y a une comparaison sans indiquer l'objet de la comparaison (plus dur que l'acier, plus doux que la soie, plus froid que la glace) ;
• indique un lien avec un verbe qui s'utilise avec la particule non (ne pas avoir peur du noir ; ne pas voir l'horizon ; ne pas aimer son prochain) ;
• indique un lien avec un verbe désignant un désir ou une intention (vouloir du bien ; souhaiter bonne chance ; échapper à la responsabilité).

Dans chacun de ces cas, les noms utilisés au génitif sont des mots dépendants. Parmi les principales, vous pouvez leur poser des questions : personne ? ou pas quoi ?

Accusatif moyens:

• action visant le sujet du discours (lire un livre ; caresser un chien, manger un sandwich) ;
• relations spatiales et temporelles (surmonter un obstacle ; franchir une barrière ; travailler une semaine).

Du mot principal au nom à l'accusatif, vous pouvez poser des questions : est-ce que je vois qui ? ou voir quoi ?

Site Web des conclusions

1. Les noms inanimés ont des terminaisons différentes et répondent à la question (non) quoi ? au génitif, (je vois) quoi ? dans le cas accusatif.
   Par exemple:
   Je peux me passer de (quoi ?) de parapluie. (R.p.)
   Je vais planter (quoi ?) un arbre. (V.p.)
2. Les terminaisons des noms animés au génitif et à l'accusatif peuvent être les mêmes. Dans ce cas, les cas doivent être distingués selon le sens de la phrase.
   Par exemple:
   Je ne peux pas le faire sans l'aide de mon père. (qui ? question auxiliaire : personne ? - R.P.)
   Nous nous souvenons de notre père comme étant jeune et énergique. (qui ? question auxiliaire je vois qui ? - V.P.)
3. Le cas des noms immuables est également déterminé par le contexte.
   Par exemple:
   Je veux acheter un nouveau manteau. (qui ? quoi ? - V.P.)
   La cage était sans kangourou. (qui ? quoi ? - R.P.)

La grammaire de la langue russe est incroyablement vaste et en même temps extrêmement complexe. Cependant, si vous comprenez bien le sujet qui vous pose problème, tout finira par se mettre en place.

Dans cet article, nous parlerons de la façon de distinguer l'accusatif du génitif, ainsi que de plusieurs autres difficultés liées à la déclinaison des noms et des pronoms. Commençons par les concepts et règles de base.

La signification des cas en russe

Pour relier des mots dans des phrases, toutes les parties indépendantes du discours peuvent prendre la forme nécessaire : les verbes changent selon les temps, les nombres, les personnes et les voix, et les noms, chiffres, adjectifs, participes et pronoms - selon les nombres et les cas. C'est ainsi qu'ils accomplissent leur tâche en phrases, mais pour cela il faut les incliner correctement.

Il n'y a que 6 cas en langue russe, chacun d'eux a des questions auxiliaires et ses propres fins. Cependant, lors du choix de ce dernier, il faut strictement prendre en compte Plus, tous les adjectifs, participes et chiffres associés aux mots de cette partie du discours en dépendent également. Ainsi, pour apprendre à modifier toutes ces unités morphologiques selon les cas, il faut d'abord étudier cette catégorie en détail.

Déclinaison

Les caractéristiques constantes des noms en tant que parties du discours incluent le genre (féminin, masculin, neutre), la déclinaison (1er, 2e, 3e, mots indéclinables et indéclinables). Vous devez également faire la distinction entre les noms animés et inanimés, les noms communs et les noms propres. Et c'est de la deuxième catégorie que dépend le changement des cas, ou plutôt l'ajout de la terminaison nécessaire.

Il faut savoir que la première déclinaison comprend à la fois les noms masculins et masculins. femelle avec les terminaisons « -a » et « -ya », par exemple arc-en-ciel, renard, homme. Dans la seconde - mâle avec une terminaison zéro (gendre, génie, yaourt) et tout (fenêtre, chagrin, lit), et dans le troisième - uniquement les mots féminins qui se terminent par "b" (mère, nuit, lynx). Cependant, pour les changements de casse, la déclinaison des noms n'a d'importance que dans singulier, puisqu'au pluriel tous les mots d'une partie donnée du discours ont les mêmes terminaisons (« -ы/-и,-а/-я »), par exemple, renards, yaourts, mères, rivages, ancres.

Le rôle des cas

Chacun des six cas en russe a valeur propre et le but de l'application dans le texte. Ainsi, avec leur aide, les mots remplissent leur rôle syntaxique, formant un lien avec les phrases.

De plus, par cas, vous pouvez déterminer à quel membre de la phrase fait référence prénom nom : s'il est au nominatif, il est sujet, s'il est au prépositionnel et répond à la question « Où ? », au génitif (« d'où ? ») ou à l'accusatif (« où ? »). ) c'est un cas adverbial, dans d'autres cas c'est un objet .

Quant aux adjectifs et aux participes, ils sont, quel que soit le cas, des définitions, tout comme les quantitatifs, mais les quantitatifs sont toujours des circonstances ayant le sens de mesure et de degré et répondant à la question « combien ?

Non sujet à changement selon les cas

Les noms indéclinables et indéclinables nécessitent une attention particulière. Les premiers comprennent des mots principalement empruntés à langues étrangères. Par exemple, casino, popsicle, silencieux, pot de fleurs, café, etc. Leur forme reste inchangée, c'est-à-dire qu'ils ne peuvent pas être déclinés au cas par cas, puisque leur fin restera la même. À cet égard, le problème de savoir comment distinguer l'accusatif du génitif ou quelle terminaison choisir lors de l'écriture ne concerne pas cette catégorie de mots, et ils sont donc faciles à utiliser dans le texte.

I. p. : Qu’y a-t-il dans la tasse ? - un café savoureux

R. p. : non quoi ? - un délicieux café

D. p. : ajouter à quoi ? - à un délicieux café

V. p. : tu veux quoi ? - un café savoureux

T.p. : ça sent quoi ? - un délicieux café

P. p. : tu penses à quoi ? - à propos d'un délicieux café

Changement par cas hors règles de déclinaison

Cependant, une difficulté importante est présentée par les mots inflexibles, il n'y en a que 11 (chemin + 10 sur « -nom » : graine, mamelle, fardeau, couronne, étrier, tribu, temps, nom, flamme, bannière). Lorsqu'ils changent selon les cas, ils prennent des terminaisons de déclinaisons différentes. De plus, seul un nom à l'accusatif ou au nominatif issu d'une série de mots commençant par « -mya » ne nécessite pas l'ajout du suffixe « -en » pour la déclinaison singulière. Dans d'autres cas, c'est nécessaire.

Mais c'est précisément pourquoi la question de savoir comment distinguer l'accusatif du génitif ne concerne pas les noms hétérodéclinables, puisque leur forme est c. n. est identique à i. n. Au pluriel du génitif, les suffixes « -yon » (« noms, tribus ») et « -yan » (« étriers, graines ») leur sont ajoutés. Il est plus facile de s'en souvenir visuellement : à partir de la photo ci-jointe « tableau des cas de noms différemment indéclinables ».

Difficulté principale

Pour apprendre à faire face à la tâche consistant à distinguer le cas accusatif du cas génitif, vous devez apprendre à poser correctement des questions sur les mots et à déterminer caractéristiques morphologiques noms. Cela vous aidera à profiter une petite astuce par remplacement mots difficilesà ceux qui se distinguent clairement dans ces deux cas, c'est-à-dire à tout exemple de la 1ère déclinaison.

Donc, si vous voyez dans le texte un nom animé au pluriel, vous devriez plutôt utiliser mentalement un nom inanimé sous la même forme. Par exemple, « Je vois qui ? - les gens » (« Je vois quoi ? - les livres » - puisque ce n'est pas un sujet, ce n'est pas un ip. p., ce qui veut dire qu'on choisit un v. p.), « il n'y a personne ? - les gens » (« non quoi ? - les livres » - r.p.).

Si le problème est un nom animé du genre masculin de la 2ème déclinaison, alors remplacez « mère », puis posez des questions à l'accusatif et au génitif. Par exemple, est-ce que je vois qui ? - âne (je vois qui ? - maman - v.p.), personne ? - âne (personne ? - mères - r.p.). Une astuce similaire devrait être utilisée pour faire la distinction entre l'accusatif et le génitif (personnel et réflexif), et les possessifs devraient être déclinés en fonction des noms qui leur sont associés.

Cours de langue russe

Sujet: La différence entre le cas nominatif et le cas accusatif

Objectifs:

• développer la capacité de reconnaître les cas nominatifs et accusatifs ; pratiquer la capacité de déterminer la casse d'un nom ;
• formation de compétences communicatives (dialogue, discussion)
• faire monter

• Équipement : ordinateur, installation multimédia.

PENDANT LES COURS :

1.Organisation de classe(Diapositive d'humeur)

2.Répétition du matériel étudié

Diapositive : mots par marque

A la marque

Marque

Marque

A propos de la marque

A propos de la marque

Lisez l'entrée. Dis-moi ce qui est écrit ici ? (la marque verbale utilisée dans différents cas)

Nommez ces noms dans l'ordre de déclinaison. (Marque, à la marque, par marque, marque, marque, à propos de marque)

Qu'est-ce que la déclinaison du nom ? (cela change les noms par cas)

Combien y a-t-il de cas en russe ? Nommez tous les cas et questions pour eux.

3. Une minute de calligraphie

Aujourd'hui, en une minute de calligraphie, nous écrirons trois lettres. Le premier est un suffixe dans la marque verbale. De quelle lettre s'agit-il ? (À)

La deuxième lettre est la terminaison du signe nominal utilisé dans I.p. De quelle lettre s'agit-il ? (UN)

La troisième lettre est la terminaison du signe nominal utilisé dans V.p. De quelle lettre s'agit-il ? (U)

Les enfants déterminent l'ordre des lettres et les notent dans un cahier. (KUA. UAK, AKU, ...)

4. Travail de vocabulaire et d'orthographe

Regardez attentivement cet article : Slide

Parapluie à crémaillère de saison

A-t-il fait un signe de tête ?

Nommez un mot du dictionnaire que nous apprendrons en classe. De quel mot s'agit-il ? Comment l’avez-vous défini ?

(C'est le mot gare. Pour le définir, nous avons découvert comment se forme le mot parapluie. Pour le composer, les dernières syllabes des deux premiers mots de la ligne supérieure ont été utilisées. Cela signifie que le mot recherché doit être composé des dernières syllabes de la ligne du bas.)

Les enfants écrivent le mot dans un cahier, surlignent les schémas orthographiques, travaillent le sens du mot)

Composez vos propres phrases en utilisant le mot station.

5. minute physique (en musique)

6. Nouveau thème

Et les héros de notre livre, Masha et Misha, ont également fait des phrases. Les voici. GLISSER.

La gare est située à la périphérie de la ville.

La gare a reçu un message concernant l'arrivée du train.

Les passagers approchant de la ville voient la gare.

Lisez la première phrase, soulignez les principales parties de la phrase.

Déterminez la casse du nom qui est le sujet de la phrase. (Le mot station est en I.p.)

Nom en I.p. Est-il utilisé avec ou sans préposition ? (sans préposition)

Lisez les deuxième et troisième phrases, soulignez les membres principaux qu'elles contiennent. Déterminez quel membre de la phrase est la station nominale dans ces phrases ? (membre mineur)

Déterminez la casse du nom station dans les deuxième et troisième phrases. (se trouve en V.p.)

Nom gare à l'accusatif, est-il utilisé avec ou sans préposition ? (utilisé avec et sans préposition)

Concluez comment distinguer un nom dans I.p. à partir d'un nom en V.p.

Travail en groupe : Plan d'utilisation : slide

Quelle partie de la phrase est le nom en I.p. ?

Un nom est-il utilisé avec une préposition en I.p. ?

Quelle partie de la phrase est le nom dans V.p. ?

Comment un nom est-il utilisé dans V.p. avec ou sans préposition ?

Lire les règles du manuel

7. Exercice physique (vision)

8. Consolidation.

a) Travailler selon le manuel n°101. (1 personne travaille au tableau)

B) Les enfants écrivent le texte dans un cahier (lettre commentée). Déterminez la déclinaison, la casse et le nombre de noms surlignés.

Écureuil vivait dans le creux d'un hibou. Chasseur retrouvéécureuil . Je me suis approché de la plateforme

locomotive . J'ai vu Vanya pour la première fois locomotive . La voiture est allée à steppe. au printemps

steppe recouvert d'un tapis d'herbe verte.

Auto-test. Micrototal.

9. Travail indépendant

Lis le. Écrivez des phrases, insérez lettres requises. Spécifier

cas de noms. Glisser.

L'aulne, le tilleul, le s(a.o)sna ont beaucoup d'autres poids (e, i). L(e,i) vipère endormie

Choisit un tr(a,o)vu épais pour la détente. Les grenouilles et les crapauds frayent

l'eau, sur le sol et même sur le bas de votre dos.

Quels signes vous ont aidé à distinguer les noms dans I.p. depuis

des noms en V.p. ?

10. Devoirs N°102, apprends la règle.

Résultat:

Quel sujet avons-nous appris en classe aujourd’hui ?

Lequel des gars aimiez-vous en classe ?

Comment évaluez-vous votre travail ?

Comment évaluer le travail d'un enseignant ?