Ordinateur portable à faire soi-même à la maternelle. Thème : Animaux des pays chauds

Elena Skatkova
Résumé du cours pour le groupe préparatoire « Animaux des pays chauds »

ANIMAUX DES PAYS CHAUDS

L’objectif est de consolider et d’élargir les connaissances des enfants sur animaux des pays chauds, reflétant leurs propres impressions dans l'activité artistique.

Tâches:

*éducatif:

Clarifier et élargir les horizons des enfants sur la vie animaux des pays chauds;

Se forger une idée sur les relations entre les organismes vivants et leur environnement ;

Améliorer la forme dialogique du discours ;

Continuez à apprendre à exprimer vos propres jugements ;

Continuer à développer les compétences de modélisation simple, de décoration et de complément de l'image avec des détails caractéristiques, en utilisant une technique visuelle combinée (applique et dessin);

Renforcer la capacité à construire une composition globale.

* développement:

Développer l’intérêt pour les représentants faune;

Élargir le vocabulaire conceptuel actif des étudiants ;

Développer l'attention lors de la résolution de tâches de jeu et de création ;

Encourager l'originalité de l'imagination ;

Créer les conditions pour la formation d'une pensée visuellement efficace dans le processus de cognition et de créativité ;

Développer les qualités communicatives des enfants d'âge préscolaire lors de la communication et de l'exécution d'une tâche créative commune ;

*éducatif:

Cultiver l'intérêt pour le monde qui vous entoure et la capacité de parler de ses objets avec des adultes et des pairs, d'écouter attentivement et de compléter les réponses de chacun ;

Encouragez la précision dans le travail et le respect du travail de vos camarades.

Équipements et matériaux:

1) Globe ;

2) Présentation avec image animaux, vivant au chaud des pays;

3) Détails animaux en nombre supérieur à qu'il y a des enfants dessus classe, feutres, toiles cirées, serviettes, pinceaux à colle, colle pour chaque enfant, ovales jaune clair et bleu, fond général.

4) Jeu didactique - présentation "Devine qui?", ordinateur de bureau jeu didactique "Qui habite où ?" etc. ;

5) Enregistrez une chanson "Afrique", massage musical ludique – exercice "Girafes...".

Le matériel reste dans les coins pour d'autres activités indépendantes.

Travaux préliminaires

Organisation d'un environnement de développement (introduction d'albums thématiques « Animaux des pays chauds» , illustrations et des photographies représentant animaux différents pays pour évaluation);

Conversations sur animaux de différents pays, habitants de l'Afrique;

Faire des énigmes sur animaux, lire des poèmes ;

Regarder des tableaux « animaux de zoo» , "Les Lions" etc., en compilant des histoires basées sur eux ;

Dessin et coloriage animaux de différents pays en activité libre.

Le cours d'enseignement direct activités:

Les enfants entrent dans la salle, saluent les personnes présentes, l’enseignant attire l’attention des enfants sur l’objet posé sur la table. C'est un globe – un modèle de la Terre.

Éducateur: Les gars, vous savez ce que c'est ?

Les enfants répondent.

Éducateur: C'est vrai, c'est un globe - un modèle de la Terre. Les gars, vous aimez voyager ? Veux-tu venir avec moi pour grande aventure? Devinez où nous allons ?

"Le continent le plus chaud pittoresque et génial.

De nombreux lions et singes vivent ici, dans la savane.

Enfants: Afrique.

Éducateur: C'est vrai, nous irons avec vous dans un lieu très continent chaud. L'Afrique est le royaume du soleil et du sable les plus chauds du monde. Qui peut montrer l’Afrique sur le globe ?

Éducateur: Souviens-toi mots magiques, répétez pour moi:

Je fais tourner le globe magique

Je veux aller en Afrique !

(Les enfants se retournent au son de la musique)

Éducateur: Nous voici en Afrique. Lequel animaux tu veux voir là-bas ? Pour répondre à ma question il faut regarder signes conventionnels et répond phrase complète avec une intonation appropriée.

Réponse des enfants: "Je veux voir…" (prononcer avec différentes intonations et hauteurs de voix)

Éducateur: Alors ok. J'espère que vos souhaits se réaliseront. Asseyons-nous et regardons l'écran.

Le professeur montre la présentation « Animaux des pays chauds» . Les enfants appellent à tour de rôle Animaux africains.

Éducateur: Et maintenant je vais te faire un souhait devinette:

Roi des bêtes - gros chat

Il grogne un peu de colère,

Il dort dans la tanière, après avoir mangé

Il porte une crinière et est menaçant... (un lion)

(montrer illustrations animal)

Pourquoi est-il important qu’un lion soit invisible ? (c'est un prédateur, traquant une proie)

Pourquoi ne le voit-on pas ? (la couleur du pelage permet d'être invisible parmi l'herbe jaune et sèche).

Qui va à la chasse ? Lions ou lionnes ? Pourquoi?

(En règle générale, les lionnes partent à la chasse. Elles sont plus mobiles, adroites et réussissent mieux à chasser. Les lions sont lourds, sans hâte, paresseux. La viande obtenue par les lionnes est d'abord goûtée par le propriétaire. Par conséquent, il est toujours en surpoids, eh bien -nourri et ne se chasse pas.)

En quoi l'apparence des lions diffère-t-elle de celle d'une lionne ? (un lion a une grande crinière duveteuse, mais pas une lionne).

Qui chassent les lionnes ? (les girafes, les antilopes, les zèbres deviennent leurs proies).

Quels avantages les prédateurs apportent-ils ?

(Les Lions ne donnent pas aux herbivores animaux(antilope, zèbre, girafe) reproduire en grand nombre, économisant monde végétal de la destruction complète, et détruisons également les malades animaux).

Éducateur: Suivant mystère:

Voici les chevaux, tout en rayures,

Peut-être portent-ils des costumes de marin ?

Non, ils sont de cette couleur.

Devine qui c'est? (zèbre)

(montrer illustrations, conversation pour clarifier les connaissances sur animal)

Le zèbre est un cheval noir bande blanche ou un cheval blanc avec des rayures noires ?

Chaque zèbre est couvert de rayures et elles ne se répètent pas.

(Sur la base du motif, un bébé zèbre reconnaît sa mère. De plus, leur couleur leur permet de confondre les prédateurs ; ils ne peuvent pas distinguer un zèbre. Il y en a beaucoup et ils se fondent en une seule grande tache rayée).

Éducateur: Écoutez, de qui parle la prochaine énigme ?

Un si long cou

Je n'ai pas vu de gens:

Surtout dans le monde

Repéré... (je veux dire en rime "chameau", mais c'est une girafe)

Ici grue vivante,

Occupant pays chauds.

Des malles à plusieurs étages

Déchire les feuilles et le bananier. (girafe)

(montrer illustrations, conversation pour clarifier les connaissances sur animal)

La hauteur de la girafe est de 6 mètres, c'est la hauteur d'une maison à 2 étages, la moitié de la hauteur est au niveau du cou.

Pourquoi a-t-il un tel cou ? (atteint facilement les sommets grands arbres, cueillir des feuilles).

Des zèbres, des antilopes paissent à côté de la girafe, autruches, chevreuil.

Qu'est-ce qui les attire chez la girafe ? (sa grande taille, ses oreilles sensibles et ses yeux perçants l'aident à voir le prédateur et à alerter tout le monde. Les yeux de la girafe sont disposés de telle manière que, sans tourner la tête, il voit tout autour d'elle.)

Éducateur: De qui parle la prochaine énigme ?

Nez - un tuyau géant

Ça lave comme sous la douche.

C'est un résident pays chauds

Le plus grand sur terre.

Quel est le plus gros animal en Afrique? ÉLÉPHANT

(montrer illustrations, conversation pour clarifier les connaissances sur animal)

Pensez-vous qu'un lion osera attaquer un éléphant ? (non, l'éléphant est puissant, très fort animal, le lion ne pourra pas y faire face).

La chose la plus étonnante chez un éléphant est sa trompe.

Que leur fait l’éléphant ? (à l'aide de sa trompe, l'éléphant arrache les feuilles des arbres, arrache l'herbe, boit. Il transporte des arbres très épais. Avec sa trompe, l'éléphant se protège des ennemis, exprime sa tendresse et caresse ses petits avec amour.)

Qui peut faire du mal à un éléphant ? (Une souris, quand un éléphant dort, grimpe dans sa trompe et ronge tout ; et une fourmi, pendant qu'un éléphant dort, ronge la plante de ses pieds, et l'éléphant ne peut pas marcher).

Éducateur: Soudain, les yeux, les oreilles et les narines d'une énorme bête sont apparus hors de l'eau. Il reste assis dans l'eau toute la journée ; pour deviner de qui il s'agit, il faut résoudre une énigme.

Il y a un gros homme en Afrique, il a une énorme gueule,

Dans la chaleur, il reste assis dans l'eau toute la journée, ne pensant qu'à la nourriture,

L'insatiable mâche des tonnes d'herbe... (hippopotame)

Je ne peux le trouver qu'en Afrique

Cette bête est dans l'étang.

S'il débarque,

Deviendra très maladroit. (hippopotame)

(montrer illustrations, conversation pour clarifier les connaissances sur animal)

Notre grand hippopotame a un petit ami. Qui est-ce? (L'hippopotame est ami avec les oiseaux).

Comment l’aident-ils ? (L'oiseau s'assoit sur la tête de l'hippopotame lorsqu'il se trouve dans l'eau, il attrape donc lui-même du poisson ; l'oiseau nettoie la peau de l'hippopotame des insectes, soigne les blessures).

Éducateur: Quels autres ? animaux Nous n'avons pas mentionné l'Afrique ?

(Liste des enfants : singe, chameau, rhinocéros, antilope, etc.)

Éducateur: Bien joué! Vous avez raconté beaucoup de choses intéressantes et appris Animaux africains. Maintenant, reposons-nous.

(un massage ludique est réalisé pour développer la motricité générale - exercice "Girafes...")

Les enfants forment un cercle. Le professeur active l'accompagnement musical.

Les girafes ont des taches, des taches, des taches, des taches partout.

(se tapotent).

Il y a sur le nez, sur ventres, les genoux et les orteils.

(Montrer les parties du corps).

Les éléphants ont des plis, des plis, des plis, des plis partout,

(Se pincer).

Sur le front, les oreilles, le cou, les coudes,

Il y a sur le nez, sur ventres, les genoux et les orteils.

(Montrer les parties du corps).

Les chatons ont de la fourrure, de la fourrure, de la fourrure, de la fourrure partout.

(Faites des mouvements tremblants).

Sur le front, les oreilles, le cou, les coudes,

Il y a sur le nez, sur ventres, les genoux et les orteils.

(Montrer les parties du corps).

Et le zèbre a des rayures, il y a des rayures partout,

Et le zèbre a des rayures, il y en a partout.

(Afficher les rayures).

Sur le front, les oreilles, le cou, les coudes,

Il y a sur le nez, sur ventres, les genoux et les orteils.

(Montrer les parties du corps).

Éducateur: Puisque tu sais si bien animaux des pays chauds, je vous propose un jeu "Devine qui?"

(un jeu de présentation est projeté sur l'écran dans lequel les enfants doivent deviner par parties du corps animal)

Éducateur: En Afrique c'est toujours très chaud. Qu’est-ce que tu as le plus envie quand il fait chaud ? Que font-ils? animaux quand veux-tu boire ? (aller au point d'eau)

Qu'est-ce qu'un point d'eau ? (Tout le monde se rassemble au point d'eau animaux de la savane: se saouler, nager)

Éducateur: Les gars, qui peut venir à l'abreuvoir ? (Girafe, zèbre, lion). Et qui vit dans l’eau presque tout le temps ? (tortue, hippopotame).

Éducateur: Sur le passé classe nous avons réalisé un panneau illustrant la nature de l'Afrique. Qu’avons-nous représenté ?

(Enfants: « Soleil, palmiers, étang, herbe »)

Qui n'est pas à notre travail ? (animaux) Dessinons-les. Chacun de vous peut en choisir les détails animal celui que tu crées (assembler, coller, puis décorer avec des feutres). Quand ton les animaux seront prêts, vous les placez dans la partie de la nature qui lui conviendra le mieux. S'il n'y a pas de questions, vous pouvez commencer à choisir et à travailler sur la création d'images animaux.

(Les enfants choisissent des plateaux avec des pièces animaux, asseyez-vous à des tables sur lesquelles il y a de la colle, des pinceaux, des feutres, des toiles cirées, des serviettes.)

Éducateur: Mais d'abord, faisons de la gymnastique pour les doigts

(Les enfants effectuent des exercices avec les doigts).

DANS pays chauds

(Mouvements légers et glissants de tous les doigts sur la table).

Rhinocéros

(Mettez vos mains pliées, écartez les doigts).

Ils marchent simplement le long de la route.

(Avancez avec vos mains)

Les hippopotames se mouillent dans la rivière.

(Tournez vos mains, paumes vers le haut, serrez et desserrez vos doigts).

Les lions partent à la chasse.

(Écartez vos doigts).

Des crocodiles,

(Ouvrez vos mains jointes aux poignets).

Singe,

(Mettez vos mains sur votre tête, montrez "oreilles").

Les zèbres sont des habitants de la savane.

(Entrelacez les doigts des deux mains, effectuez "galopant"

avancer sur la table).

Et les oiseaux tropicaux

(Entrelacez les pouces des deux mains l'un avec l'autre

battez vos paumes comme des ailes).

Il y a de quoi s'émerveiller ici.

(Tournez les paumes des deux mains posées sur la table de haut en bas).

Avant que les enfants ne commencent à coller animal Vous pouvez répéter la commande au nom de l'enfant Actions:

1. publier une image ;

2. à tour de rôle (mieux vaut commencer par le torse) enduisez les pièces de la toile cirée avec de la colle et collez-les en place ;

3. puis, quand tout l'animal sera collé, tremper avec une serviette (sinon, les détails peuvent être effacés et l'image devra être publiée à nouveau);

4. décorez l'image avec des feutres (yeux, cornes, taches, rayures, etc.)

5. Chaque enfant ayant terminé l'œuvre la colle sur le fond général.

Si nécessaire, l'enseignant apporte son aide aux enfants.

Éducateur: (quand tout le travail est prêt) Les gars, parlez-nous chacun en quelques mots de animal, qu'il a créé aujourd'hui.

(Chaque enfant prononce une phrase, composant une histoire générale)

Éducateur: Notre voyage touche à sa fin

Je fais tourner le globe magique

Je veux retourner!

(musique, les enfants tournent autour de leur axe)

Éducateur: Où en étions-nous aujourd'hui ? (en Afrique). De quoi tu te rappelles?

En souvenir de notre voyage, je vous offre un jeu. Elle parle aussi Animaux africains, vous pouvez y jouer vous-même dans groupe.

Résumé du cours sur le thème « Animaux des pays chauds »

Objectifs de la leçon:

Consolider les idées sur les animaux des pays chauds et leurs caractéristiques.

Consolider les formes grammaticales des noms génitif le seul et pluriel, noms des petits.

Un exercice pour accorder des noms avec des adjectifs.

Consolidation de mots de structure syllabique complexe.

Consolider la capacité de former des mots complexes en ajoutant des radicaux.

Répétition du schéma de composition d'une histoire-description d'un animal.

Développement de la capacité de comparer les animaux selon des caractéristiques essentielles.

Développement d'un discours cohérent (la capacité d'écrire une histoire descriptive).

Développement de l'analyse et de la synthèse syllabique.

Développement de la motricité générale et fine.

Développement de l'attention.

Éducation intérêt cognitifà la faune des pays chauds.

Cultiver une motivation positive pour l’exercice.

Déroulement de la leçon :

1. Moment d’organisation.

Bonjour les gars!

Tout le monde dans ce groupe est ami

Je tu il elle.

Embrasser le voisin de gauche

Embrassez le voisin de droite.

Caressez le voisin de gauche,

Caressez le voisin de droite.

Souriez au voisin de gauche

Souriez au voisin de droite.

Nous sommes tous une famille sympathique

Je tu il elle.

2. Fixation d'objectifs

Les gars, aujourd'hui nous partons pour un voyage insolite. Nous devons visiter différents continents. Selon vous, quel moyen de transport allons-nous utiliser pour voyager le plus rapidement ? (En avion)

Alors s'il vous plaît, montez à bord de l'avion. Asseyez-vous, attachez vos ceintures de sécurité. Regardez à quelle hauteur nous volons. Il est temps d'atterrir.

3. Partie principale.

Où pensez-vous que nous avons atterri ? Pourquoi? (En Afrique) (Au tableau il y a une image du désert et de la savane)

En Afrique, il y a des déserts couverts de sable et des savanes couvertes d'herbe. Quels autres animaux vivent en Afrique ?

Écoutez attentivement les énigmes.

1. Il marche la tête haute,

Pas parce qu'il est un comte important,

Pas à cause d'un caractère fier,

Et parce qu'il... (girafe) .

2. Une bûche flotte le long de la rivière.

Oh, et c'est furieux !

A ceux qui sont tombés dans la rivière,

Le nez sera arraché... (crocodile).

3. Quand il est en cage, il est câlin.

Il existe de nombreuses taches noires sur la peau.

Il bête de proie, bien qu'un peu,

Comme un lion et un tigre sont semblables à un chat. (léopard)

4. Quel miracle ! Quel miracle!

Un plat dessus, un plat dessous.

Un plat marche le long de la route,

La tête dépasse et les jambes dépassent. (tortue) .

5. Ils sont vraiment magnifiques,

Papa a des boucles ondulées,

Et ma mère se fait couper les cheveux.

Pourquoi est-elle offensée ?

Pas étonnant qu'il se mette souvent en colère

La mère de tout le monde... (lionne).

6. Le hérisson a grandi dix fois

Il s'est avéré….(porc-épic).

Continuez le jeu

Bactriane... (chameau)

crinière royale... (lion).

tacheté à long cou... (girafe).

gris aux grandes oreilles... (éléphants).

guerrier à la peau épaisse... (rhinocéros).

rayé... (zèbre).

Comparaison d'animaux, identification de traits caractéristiques.

- Regarde attentivement. Ce doit être une oie africaine ! Il a tout aussi le cou long !

- Les gars, c'est une oie ? Aidons-vous à le comprendre !

Les enfants comparent une oie et une girafe :

La girafe et l'oie Long cou. MAIS:

L'oie est sauvagine, et la girafe est un animal terrestre.

L'oie vit dans notre région et la girafe vit en Afrique.

L’oie est couverte de plumes, mais pas la girafe.

La girafe a la peau tachetée, mais l'oie n'a pas de taches.

Et c'est probablement un chat africain. Prouvez que c'est un lion.

– La jungle est une forêt humide et chaude. Des palmiers et des vignes poussent dans la jungle.

Quels animaux vivent ici ?

Continuez le jeu

...joyeux à longue queue... (singe).

...écailleux, aux dents pointues... (crocodile)

Des tatous, des fourmiliers et des paresseux vivent également ici.

Exercice physique « parc safari ludique »

C'est un lion. C'est le roi des bêtes. Les enfants marchent lentement en cercle,

Il n’y a personne de plus fort au monde que lui. Avec mesure, la tête haute.

UN singes drôles Ils s'arrêtent, écartent les pieds à la largeur des épaules et,

Toutes les vignes tremblaient. Avec vos coudes pliés et vos doigts écartés, effectuez un ressort.

Mais voici un éléphant intelligent et gentil. Les doigts sont pressés contre la tête. Les enfants jouent

Transmet ses salutations à tous. incliner le corps vers l'avant - vers la droite, vers l'avant - vers la gauche.

Le léopard saute si vite qu'il effectue de légers sauts sur place en pliant les coudes.

Comme mon bal préféré.

Le zèbre secoue la tête, les pieds écartés à la largeur des épaules, les bras pliés au niveau des coudes et levés au niveau des épaules.

Il vous invite à lui rendre visite. En levant la jambe droite ou la jambe gauche, les enfants se balancent d'un côté à l'autre.

Le boa constrictor me fait peur, les bras sont tendus devant lui.

Et il ne vous laisse pas vous approcher de lui. Les enfants font des mouvements ondulatoires avec leurs mains.

Voici un paon, c'est un miracle - un oiseau marchant en cercle. Mains en arrière, doigts écartés.

Et il est toujours fier de lui. Les enfants se déplacent avec grâce, passant facilement d'un pied à l'autre, en tirant leurs orteils.

Le poney court et s'ébat, les enfants font de légers sauts en cercle.

Veut se lier d'amitié avec nous. Les mains bougent d’avant en arrière au rythme des mouvements des jambes. (d'après S Marshak)

Jeu "Qui est si grand ?" (avec une balle) .

Je vous lance une balle et nommez l'animal, vous attrapez la balle et nommez cet animal pour que le nom contienne la partie -ish.

Par exemple:

autruche - autruche,

3 girafe –

4 zèbre –

5 crocodiles –

6 rhinocéros –

7 hippopotames –

8 chameaux –

Je sais que chez les animaux, comme chez les humains, chaque mère aime son bébé. Parlons-en aux animaux africains.

Jeu "Qui maman aime"

Je te montre une photo et tu me dis qui cette mère aime. Dites-moi qui cette « mère » aime : (Montrer les photos)

La girafe aime la girafe

La lionne aime le lionceau

L'éléphant aime le bébé éléphant

Le chameau aime le chameau

Le crocodile adore le bébé crocodile....

4. Consolidation

Jeu "Ajouter un mot"

En Afrique vivent agiles, à queue (singes)

De grands animaux à peau épaisse (hippopotames) vivent en Afrique.

En Afrique vivent des éléphants énormes, forts et aux pattes épaisses

Les girafes tachetées au long cou vivent en Afrique.

En Afrique vivent des chameaux robustes à deux bosses

En Afrique vivent des lions forts à crinière jaune.

En Afrique, je vis timidement et vite (les zèbres)

En Afrique vivent les verts, dangereux pour tout le monde (crocodiles)

En Afrique vivent lentement, à pattes courtes (tortues)

De petits singes drôles vivent en Amérique du Sud

Les plus grands prédateurs (jaguars) vivent en Amérique du Sud

Les plus petits oiseaux (colibris) vivent en Amérique du Sud

Scaly (tatou) vit en Amérique du Sud

Dessiner des animaux

Regardez, une surprise nous attend ici - un chevalet magique avec des affiches vides avec les noms « Afrique » et « Amérique du Sud" Mais il n’y a pas assez d’animaux pour eux. Votre tâche : coloriez vos animaux dans des livres de coloriage, découpez-les et collez-les sur une affiche avec leur habitat. Colorez soigneusement dans une direction et appuyez sur le crayon.

5. Résumé

Les gars, avez-vous apprécié notre voyage ? Où sommes-nous allés en avion aujourd'hui ? De quoi tu te rappelles? Qu'as tu le plus aimé? Qu'est-ce que tu n'as pas aimé ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? N'oubliez pas, les gars, qu'il ne faut pas blesser les animaux, mais qu'il faut en prendre soin !

MBDOU "Jardin d'enfants n°127 "Malyshka", Cheboksary

Yakovleva O.N. Remarques sur domaine de l'éducation« Cognition » dans un groupe d'école préparatoire sur le thème : « Animaux des pays chauds et froids » // Sovushka. 2015. N1..2015.n1.00008.html (date d'accès : 22/10/2019).

Intégration avec d'autres domaines : socialisation, communication, La culture physique, sécurité.

CONTENU DU LOGICIEL

Éducatif:
- approfondir la compréhension des enfants sur les animaux sauvages des pays chauds et froids.
- systématiser les idées des enfants sur la capacité des animaux à s'adapter à leur environnement, déterminer l'habitat d'un animal par son apparence.
Éducatif:
- développer la capacité d'analyse des énigmes, l'attention, pensée logique.
- développer un discours cohérent et la capacité de construire des phrases correctement.
- activer le vocabulaire : pergélisol, désert,
- entrer dans dictionnaire actif: Arctique, pôle Nord, Afrique, continent.
Éducatif:
- inculquer aux enfants un sentiment d'amour et de bienveillance envers le monde qui les entoure.
- cultiver les capacités d'initiative, d'indépendance et de coopération en classe.
Correctionnel et développemental :
- développer la curiosité, l'attention, la réflexion, la mémoire, la motricité générale.
Matériel:
- peintures de démonstration : « Désert », « Arctique », « Animaux des pays froids et chauds ».
Travaux préliminaires :
- en lisant fiction,
- des conversations,
- regarder des peintures, des illustrations,
- mémorisation de poèmes.

Les gars, regardez, des invités sont venus chez nous. Dites bonjour et donnez-leur vos aimables sourires et laissez-les, en nous regardant, faire mentalement un voyage avec nous.
- Et où nous irons, vous le découvrirez en collectant des photos ( les enfants collectionnent des images). Les gars, dites-moi qui est montré sur vos photos et où habitent-ils ? ( réponses des enfants).
- Je vous invite à faire un voyage étonnant dans des pays froids et chauds, où nous apprendrons beaucoup de choses intéressantes sur la vie des animaux.
- Les enfants, dites-moi, avec quoi pouvez-vous partir en voyage ? (réponses des enfants).
- Je vous invite à faire un voyage magique vers montgolfière. Prêt? (diapositive n°2)
Nous volons, volons, volons,
Nous volerons autour de la planète entière.
Pour nous rendre plus intelligents
Nous avons besoin d'en savoir beaucoup!
(des sons de musique calmes, sur image de l'Arctique à l'écran). (diapositive n°3)
- Où penses-tu que nous avons fini ? (réponses des enfants)
- D'accord, mais comment avez-vous déterminé cela ? ( réponses des enfants.)
- Droite! C'est l'Arctique, regarde, c'est au pôle Nord (l'enseignant montre la localisation de l'Arctique sur le globe). L'Arctique est indiqué sur le globe en blanc, pourquoi à votre avis ? ( réponses des enfants). Dans l'Arctique, le soleil ne se lève pas haut, ses rayons glissent sur la surface de la terre, lui donnant très peu de chaleur, donc la glace ne fond pas même en été, et il fait toujours froid ici. C'est pourquoi l'Arctique est appelé le royaume de la glace et de la neige.
- Les gars, je vois un animal ? À votre avis, qui est-ce ? (montrant un schéma d'un morse(diapositive n°4, 5) . Le morse est un gros animal marin. Les crocs sont une arme de défense. Une peau épaisse, qui atteint jusqu'à 4 centimètres, sauve du froid extrême. La vue est mauvaise, mais le charme est excellent.
- Ours polaire (diapositive n°6, 7), (les enfants devinent et parlent des animaux).
- Les ours polaires adorent nager dans l'eau froide. Pourquoi pensez-vous que leur fourrure n’est pas recouverte de glace lorsqu’ils sortent de l’eau ? ( hypothèses des enfants). Vérifions, faisons une expérience : mettez-le dans un récipient avec de l'eau main droite et retirez-le immédiatement.
Qu'avez-vous remarqué ? (la main est devenue humide et recouverte d'une fine couche d'eau). Serrez-vous la main, reste-t-il de l'eau sur votre main ? (réponses des enfants). Séchez votre main jusqu'à ce qu'elle redevienne sèche.
- Maintenant, je suggère d'essuyer main gauche graisse, remettez-la dans l’eau et retirez-la.
- Qu'as-tu remarqué ? (L’eau ne recouvre pas toute la main ; elle s’accumule en gouttelettes).
- Pourquoi pensez-vous que c'est arrivé ? (La graisse ne laisse pas passer l’eau).
- Serrez-vous la main. Les gouttelettes s’envolèrent facilement.
- Qu'est-ce qui sauve ? ours polaire du gel en cas de gel sévère ? (La laine est saturée de graisse).
J'ai froid, je vous suggère de vous réchauffer.
(La musique « Quelque part dans le monde blanc... » joue, les enfants bougent au rythme de la musique).
Et maintenant je propose de continuer le voyage (diapositive n°8)
Nous volons, volons, volons
Nous volerons autour de la planète entière.
Pour nous rendre plus intelligents
Nous avons besoin d'en savoir beaucoup!
(une musique calme sonne, L'Afrique à l'écran)(diapositive n°9)
- J'ai chaud, et toi ? Les enfants, où pensez-vous que nous sommes arrivés maintenant ? (réponses des enfants).
- C'est vrai, c'est le continent chaud de la Terre - l'Afrique. Lequel d'entre vous peut le montrer sur le globe ?
(Un enfant montrant l'Afrique sur le globe)
- Droite! L'Afrique est très chaude en été comme en hiver. Les enfants, savez-vous quels animaux vivent sur ce continent ? (réponses des enfants)
L'Afrique, l'Afrique est un continent magique,
Il n'y a pas de plus belle terre sur la planète entière :
Lions et singes, zèbres et éléphants,
Les chameaux et les hippopotames sont les habitants du pays.
- Pour une raison quelconque, personne n'est visible. Je suggère de prendre des jumelles et de voir où sont les animaux ?
-Regarde à droite, regarde à gauche, regarde en bas, regarde en haut. Quel genre de miracles ? Devant nous se trouve un grand animal avec une grosse bosse sur le dos :
« Je suis une bête bossue,
Les gars m'aiment bien."
Qui est-ce? (diapositive n°10)
- Le chameau s'appelle le navire du désert. Pourquoi pensez-vous? (les mouvements sont fluides, comme un navire). Les chameaux transportent de lourdes charges et des personnes. Ce sont des animaux très forts et robustes. Pourquoi n'ont-ils pas chaud dans le désert ? (Des poils longs et épais protègent le corps du chameau des rayons brûlants du soleil). Le sable est très chaud, ce qui brûle les pieds. Comment sont-ils protégés par un chameau ? (avec des sabots). Comment sont-ils sur un chameau ? (Les pieds ont des callosités épaisses pour permettre au chameau de marcher confortablement sur le sable).
- Ils doivent être larges pour que le « navire du désert » ne s'enfonce pas dans le sable. Lorsque le vent du Sahara soulève du sable, il devient difficile de respirer ; les narines peuvent être fermées à l'aide de muscles spéciaux. Et les oreilles sont conçues de manière à ce que le sable n'y pénètre pas. Ils sont petits et couverts de poils.
- Je vous propose de deviner les énigmes (diapositive n° 11-13).
- Quels animaux vivent encore en Afrique ? (réponses des enfants.). Bravo, vous avez nommé beaucoup d'animaux.
- Notre voyage est terminé. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
- Avez-vous apprécié le voyage ? Qu’est-ce qui était intéressant pour vous aujourd’hui ?

Nouveau vocabulaire

Noms:

lion, éléphant, girafe, zèbre, rhinocéros, crocodile, antilope, léopard, chameau, tortue, hippopotame, singe, kangourou,

koala, ornithorynque, perroquet, guépard, désert, jungle, savane, Afrique, Australie,

Verbes:

chasser, se cacher, se cacher, vivre, sauter, grimper, courir, s'échapper, rattraper, paître, craindre, défendre,

attaquer, se faufiler.

Adjectifs : rayé,

tacheté, aux pieds légers, lent, marsupial, robuste , énorme, au long cou, moelleux.

Dialogue

Objectifs : travailler les compétences générales de parole, développer discours dialogique.

ÉLÉPHANT

Bonjour éléphant !

N'es-tu pas heureux ?

Pourquoi tu baisses le nez ?

Pourquoi ton nez est-il long ?

A-t-il presque atteint le sol ?

L'éléphant réfléchit et répondit :

J'ai vraiment besoin d'un nez, les enfants !

Comment ça ? Besoin de ça? Pourquoi?

Je mange beaucoup!

Le long nez prend de la nourriture

Et le met directement dans ma bouche !

Il aide-moi à me saouler

Et attrapez une branche.

Peut-il servir main -

Comme il est utile !

Crépiter

Objectifs : développer les compétences générales de la parole : clarté de la diction, prononciation correcte du son, performance vocale correcte,

mémoire auditive.

PROGRÈS DU JEU. L'enseignant propose aux enfants un concours : qui prononcera le virelangue plus rapidement et plus correctement.

Gorille bavard en promenade

Pas en silence, elle parla au bébé gorille.

A. Kostakov

Derrière l'hippopotame il y a un hippopotame

Il lui piétine les talons.

L . Oulianitskaïa

Un jeu "Donnez-moi un mot"

Objectifs : développer attention auditive, sens de la rime.

Progression du jeu. L'enseignant lit un poème, les enfants écoutent attentivement et terminer le dernier mot.

Une fois dans la boue profonde et sombre

Les pêcheurs ont attrapé du poisson

Et je les ai trouvés en ligne

Vert maléfique... (crocodile).

La coquille est aussi solide que le granit,

Depuis il protégera ses ennemis,

Et en dessous, il ne connaît aucune peur

Lentement... (tortue).

Entendez-vous le puissant piétinement ?

Voyez-vous le long tronc ?

Ce pas un rêve magique !

Ce éléphant d'Afrique).

Jeu "Soyez prudent"

Objectif : développer l'attention auditive.

Progression du jeu. Éducateur lit un poème aux enfants et leur demande de résoudre le problème.

FAMILLE

Les éléphants ont suivi leur chemin,

Nous avons traversé la jungle jusqu'à un point d'eau :

Papa éléphant, mère éléphant,

Grand-père, petit éléphant têtu,

Grand-mère, éléphant de cinq tonnes,

Et petits-enfants, deux bébés éléphants :

Éléphant, petit petit fils,

Et sa sœur, Slonishka.

Combien d'éléphants sont allés à l'eau ?

Avez-vous votre réponse prête ?

T. Kryukova

Un jeu " Qui où ?"

Objectifs : former la structure grammaticale du discours (compréhension et utilisation de constructions de cas prépositionnels); développer

attention auditive et visuelle; améliorer les opérations analyse sonore et la synthèse.

Progression du jeu.

Option 1. L'enseignant dispose les jouets (animaux pays chauds) dans différents lieux(sur la table, sous la table, dans une boîte, etc.)

etc.) et pose la question aux enfants : « Quel jouet y a-t-il sur la table ? Enfants Ils répondent : « Il y a un éléphant sur la table. » Puis le professeur précise

quel petit mot de préposition était nécessaire dans ce cas proposition.

Option 2. L'enseignant invite les enfants à deviner où il y a un jouet dont le nom contient le premier et

derniers sons. Les enfants nomment le jouet et expliquent où il se trouve frais.

Par exemple:

Où est le jouet dont le nom a le premier son [zh],

et le dernier est [f]. -La girafe est debout sous la chaise.

Un jeu "Un c'est plusieurs"

Objectifs : développer la structure grammaticale du discours (éducation génitif des noms pluriels

nombre).

Progression du jeu. Le jeu peut être joué avec un ballon. Éducateur appelle le mot - le nom de l'animal et lance la balle à l'enfant, il

relie ce mot à l'adverbe « beaucoup » et renvoie la balle.

Par exemple:

Un lion – plusieurs lions, une girafe – plusieurs girafes.

Si nécessaire, le jeu est répété.

Jeu « De qui, de qui, de qui ? »

Objectifs : former la grammaire structure de la parole (éducation adjectifs possessifs depuis

noms).

Progression du jeu. L'enseignant invite les enfants à regarder les images avec des images d'animaux du nord et des pays chauds et demande

nommer les signes des animaux.

Par exemple:

L'ours a des oreilles (à qui ? quoi ?) comme un ours, une queue (à qui ? quoi ?) baissier.

Le sceau a une tête (à qui ? quoi ?)... pattes de renard arctique (à qui ? lesquelles ?)... Chez un morse défenses (à qui ? quoi ?)... Le cerf a des bois

(à qui ? lequel ?)... Le pingouin a un bec(à qui ? lequel ?)...

Jeu "Qui est l'intrus ?"

Objectif : développer la pensée logique.

Progression du jeu.

Un jeu réalisée à l'aide d'images représentant animaux du nord et des pays chauds.

Jeu "Faire un schéma"

Objectifs : consolider la capacité d'analyser des phrases en mots.

Progression du jeu. L'enseignant invite les enfants à écouter phrases, compter le nombre de mots et dessiner des diagrammes.

Rappelle que les phrases peuvent contenir « petit » mots" - prépositions avec lesquelles le premier mot d'une phrase est écrit

majuscule, vous devez mettre un point à la fin de la phrase.

Par exemple : Un lion est un animal prédateur.

Les singes sont très adroits. Éléphant soulève des charges avec son tronc. Hippopotame dort beaucoup pendant la journée. la girafe grignote feuilles .

Un jeu "Syllabes éparses"

Objectif : développer analyse syllabique et synthèse, visuel attention et mémoire visuelle, activer le vocabulaire

stock sur le thème «Animaux des pays chauds».

Progression du jeu. Les enfants lisent de la poésie et inventent des mots à partir de syllabes éparses.

C'était dimanche

C'est l'anniversaire de l'éléphant.

Les invités ont chanté, se sont amusés,

Tout le monde tournait dans une danse en rond.

Alors ils tournoyèrent et tournoyèrent,

Qu'ils sont tombés en morceaux.

Un deux trois quatre cinq!

Aidez les invités à collecter :

AN-TI-LO-PA-DI-KO-DIL-KO-

KRO-SHIM-ZE-PAN-KO-RIL-NA-

MOT-GE-BE-RAF-E-GI-MUR-GO-LA-

LE-BRAS-BRAZ-ZHI!

Extrait du manuel de L. Gadasina, O. Ivanovskaïa

Les réponses sont illustrées par des images :

antilope, hippopotame, crocodile, chimpanzé, porc-épic, gorille, girafe, lémurien, cobra, hyène.

Jeu "Qui est le plus attentif ?"

Objectifs : développer l'attention auditive, améliorer audition phonémique.

PROGRESSION du jeu. L'enseignant nomme les mots et l'enfant reprend main seulement lorsqu'il entend les noms d'animaux.

Mots : girafe, comte, passé, crocodile, zèbre, vadrouille, chapeau, tortue, gazelle, pelouse, perroquet, pain.

Poèmes à lire et à mémoriser

Regardez : hippopotame

DANS vit dans la chaude Afrique.

Il reste assis dans la rivière toute la journée,

Il mange les racines ou dort.

Il ne dormira pas la nuit,

Je viendrai grignoter de l'herbe

ET piétinera toutes les prairies -

Sa jambe est lourde.

Et puis retourne dormir

Montera dans l'eau

Donc ses jours passent

Les années passent ainsi...

S. Vassilieva

Des énigmes

Objectifs : développer l'attention auditive, enseigner la communication déclaration monologue (interprétation de l'énigme).

PROGRESSION du jeu. L'enseignant fait une énigme, les enfants devinent. L'un des gars explique sa signification. Le reste est complémentaire.

Et il ne chante pas,

ET voler - ne vole pas.

Pourquoi alors

Est-il considéré comme un oiseau ?

(Autruche)

Quel genre de chevaux -

Tout le monde porte des gilets.

(Zèbre)

je suis une bête bossue

Mais je t'aime bien

les gars. (Chameau)

A ceux qui sont tombés dans la rivière,

Le nez sera arraché...

(crocodile).

Il est probablement moche...

Au lieu d'un nez - un tuyau sapeur pompier,

Les oreilles semblent éventées,

Il repoussa quelqu'un de la taille d'une tour.

(Éléphant)

V. Joukovski

Il porte une corne sur le nez

Et ça s'appelle...

(rhinocéros).

N. Nichtcheva

Une bûche verte dort.

Il s'est empêtré dans la boue.

La bûche a une grande bouche.

Dents dans la bouche - juste de la passion.

N . Nichtcheva

Texte à raconter

MAGNIFIQUE

C'est un hippopotame. Seulement pas lui, mais elle - l'hippopotame. Elle s'appelle Magnifique. Il a été importé d'Afrique. Des hippopotames y vivent dans la rivière.

Ils mangent de l'herbe le long des berges, plongent dans eau chaude. Bouche d'hippopotame énorme. Il s'ouvrira comme une valise. L'hippopotame pèse cent livres.

Et dans le jardin zoologique, il est commandé par un vieil homme maigre. C’est mauvais pour l’hippopotame en hiver : il aime la chaleur et l’eau tiède.

Le vieil homme chauffe l'eau de sa piscine. Pas seulement pour la nuit laisse un hippopotame entrer dans la piscine pour qu'il n'attrape pas froid.

L'hippopotame, s'il le voulait, franchirait la clôture - mais pas ose : le vieux ne commande pas.

D'après B. Zhitkov

Des questions:

De qui cette histoire parle-t-elle? Quel est le nom de l'hippopotame ?

D'où l'ont-ils apporté ?

Que font les hippopotames dans leur pays d'origine ?

Décrivez l'hippopotame.

Qui commande l'hippopotame ?

Comment un vieil homme prend-il soin d’un hippopotame ?

Notes de cours pour groupe préparatoire

"Animaux des pays chauds"

MKDOU N°37

année 2012

Tâches:

· Apprenez aux enfants à créer une composition d'intrigue - placez des animaux dans un panorama savane africaine. Continuer à développer les compétences et les capacités de travail en équipe.

· Développer la capacité d'utiliser divers matériaux artistiques et visuels : aquarelle, crayons de cire et un simple crayon et leurs combinaisons, donnant à l'image une plus grande expressivité et une incarnation plus précise de l'idée.

· Améliorez vos compétences techniques en dessin, en utilisant des techniques d'image familières, en dessinant dans un certain ordre.

· Encouragez la créativité et l'imagination indépendantes des enfants, leur initiative et leur capacité à apporter des ajouts à la composition qui correspondent à un thème donné.

· Développer les compétences de coopération et d’interaction. Favoriser la bonne volonté, l’indépendance, l’initiative et l’émotivité.

Environnement de développement : aperçu de l'Afrique ; « Tableau de choix » ; papier, aquarelles, pinceaux, bâton de colle, ciseaux.

Lignes d'audience : images d'un chaton, d'un lionceau, d'un tigre, d'un cheval, d'un zèbre, d'une girafe.

Travaux préliminaires :

· Conversation sur les animaux des pays chauds

· Lecture des poèmes « Singe » de V. Jain, « Rhinocéros » de H. Bellock, « ​​Girafe », « Lionceaux », « Zèbres » de S. Marshak, « Girafe », « Kangourou » de B. Zakhoder.

· Examen de reproductions et de photographies de paysages africains.

· Connaissance des œuvres d'artistes animaliers.

· Apprendre à connaître apparence animaux exotiques (photos, illustrations, supports pédagogiques visuels, atlas, encyclopédies, etc.)

· Dessin d'une base de composition (panorama de la savane africaine).

· Lecture du livre « L'ABC des animaux » de Shalaeva.

· Livre de coloriage dans le monde animal

· Origami « Girafe »

Déroulement de la leçon

1. Partie organisationnelle.

Rencontrer les invités

Les enfants se tiennent en demi-cercle, prononcent leurs noms et se donnent la main. Puis ils disent tous ensemble : Nous mettrons paume contre paume

Et nous nous proposerons d'être amis.

Nous allons chanter, pratiquer, jouer,

Devenir gentil, intelligent, amical.

Éducateur: Les enfants, j'ai reçu aujourd'hui un étrange colis, il contient une sorte de carte, dessus se trouvent plusieurs animaux des pays chauds. Et, excusez-moi, il y a aussi une note ici : « Chers gars, je vous écris avec une grande demande, dessiner pour moi des animaux des pays chauds.

J'avais une carte avec tous les animaux, mais quelque chose de grave m'est arrivé. J'ai été pris dans une grosse tempête sur mon bateau, les vagues étaient si fortes qu'elles ont heurté ma cabine et brouillé la carte. C'est vrai, il reste quelques animaux, mais je ne me souviens pas du tout à quoi ressemblent une girafe, un éléphant, un lion, un chameau, un singe, un zèbre, un tigre. Je me suis d'abord tourné vers des artistes animaliers, mais ils ne se souvenaient pas exactement de ces animaux. J'ai besoin de la carte de toute urgence, tous les animaux d'Afrique sont malades.

Cordialement, Docteur Aibolit.

Éducateur: Les gars, je propose d'aider le docteur Aibolit.

Réponses des enfants.

2. Consolider les connaissances précédemment acquises

Éducateur: Les gars, à votre avis, qui sont ces artistes animaliers ?

Réponses des enfants:

Éducateur: Pouvons-nous être appelés de tels artistes ?

Enfants

Éducateur: Nous avons bien sûr dessiné beaucoup d'animaux, y compris ceux des pays chauds, mais je suggère de ne pas nous vanter, mais de dessiner les animaux que le médecin demande, et les invités les apprécieront et diront si nous pouvons nous appeler ainsi.

Éducateur: De nombreux animaux se ressemblent beaucoup. Voici par exemple un chaton. Sachant le dessiner, quels animaux pouvez-vous dessiner qui lui ressemblent ?

Réponses des enfants: Tigre, Lion.

Trouver les différences entre un chat et un tigre (oreilles, queue, couleur)

Et entre le chat et le lion (couleur des oreilles, crinière, queue) une rangée s'affiche sur le chevalet. Sachant dessiner un chat, vous pouvez dessiner un lion, si vous dessinez les détails différemment, quels sont-ils ?

Réponses des enfants.

Sachant dessiner un chat, vous pouvez dessiner un tigre, si vous dessinez les détails différemment, quels sont-ils ?

Réponses des enfants.

Voici un autre indice pour vous. Toi et moi avons dessiné un cheval, sachant le représenter, quels animaux peux-tu dessiner ?

Réponses des enfants.

De nombreuses expositions sont présentées : cheval, zèbre, girafe, chameau. Trouvez les Différences:

A) entre un cheval et un zèbre (rayures, queue, crinière courte)

B) un cheval et une girafe (couleur tachetée, queue d'âne, crinière courte, cou et pattes longs, cornes)

C) cheval et chameau (bosse, cou, pieds)

Ce qui distingue un éléphant des autres animaux (grosse tête ronde, trompe, défenses, pattes épaisses)

Quelle est la caractéristique d'un singe (les pattes postérieures avant sont les mêmes, une longue queue, des oreilles comme celles d'un humain)

Nous sommes maintenant prêts à aider Aibolit, mais avant de commencer à travailler, jouons et étirons notre dos et nos doigts.

3. L'éducation physique - juste une minute.

Des crocodiles sont apparus diligemment,

Des hippopotames mot-mot sont apparus,

Afa-afa mâche des feuilles de girafe,

Maintenant, maintenant, maintenant je pulvérise de l'eau sur les éléphants,

Les singes Yan-Yan sautent le long des branches,

Pour faciliter notre travail, tendons-nous la main.

4. Gymnastique des doigts

5. Partie pratique

A) Sélection d'un objet de dessin.

Éducateur : Je vous propose des dessins d'artistes animaliers, et vous choisissez celui qui vous plaît le plus.

L’enseignant oriente les enfants en difficulté, en fonction des capacités de l’enfant

B) Dessiner des animaux.

Les enfants doivent préciser ce qu’ils veulent dessiner exactement. La séquence de travail est brièvement discutée. Si les enfants ont du mal, l'enseignant propose de se souvenir à nouveau signes extérieurs animaux : ressemble à la couleur d'un animal, suggère de dessiner un contour verso pinceaux, puis tracez-le.

Pendant le processus de dessin (si nécessaire), la séquence de travail, les méthodes de dilution et de mélange des peintures sont discutées.

C) Pendant que l'ouvrage sèche, proposez aux enfants des exercices oculaires.

"Bonne semaine"

Nos yeux ne peuvent pas vivre sans gymnastique, les amis !

D) L'enseignant propose de découper des silhouettes d'animaux et de les coller sur la carte.

6. Discussion des œuvres

Au cours de la discussion, l'enseignant utilise un mot littéraire.

C'est un lion - c'est le roi des bêtes

Il n’y a personne de plus fort au monde que lui.

Il marche très important

Il est beau et courageux

Mais voici un éléphant intelligent et gentil,

Présente ses salutations à tous,

Il hoche la tête

Et apprend à vous connaître.

Et des singes drôles

Les vignes se balançaient tellement,

Ce qui monte et descend

Et ils volent plus haut que tout le monde.

La girafe a un long cou

Il peut tout voir autour de lui,

Un zèbre a une crinière de cheval

Elle est une bonne amie pour tout le monde.

Le soleil fait tout scintiller dans tes yeux

La tigresse couche avec les petits.

Où les voitures ne passeront pas

Un chameau marchera sur le sable.