Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu dans le groupe intermédiaire ? Résumé des activités pédagogiques directes dans le groupe intermédiaire « Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu ? Établissement d'enseignement "fort"

CONTENU DU LOGICIEL. Développez la compréhension des enfants sur les propriétés de l'eau, de la neige et de la glace. Apprenez à établir des relations de cause à effet de base : la neige fond sous l'effet de la chaleur et se transforme en eau ; Par temps froid, l’eau gèle et se transforme en glace.

MATÉRIEL. Fille des neiges - poupée; neige dans un conteneur; glace dans des moules; grand récipient avec de l'eau; compter les bâtons.

PROGRÈS DE LA CLASSE. Une musique douce joue.

Le professeur lit le poème de M. Poznanskaya « Il neige » :

Tranquillement, tranquillement la neige tombe,

Neige blanche, hirsute.

Nous déblayerons la neige et la glace

Dans la cour avec une pelle.

Depuis la porte, nous avons du mal

Nous mènerons les points de suture à la maison,

Maman viendra à la porte,

Il dira : « Qui a pu faire ça ?

Tracer un chemin

À notre porte ?

La Snow Maiden entre (le professeur amène la poupée) et apporte un conteneur de neige dans le groupe.

Snow Maiden (le professeur parle d'une voix changée) : Bonjour les enfants ! Je suis venu te rendre visite du russe conte populaire"Fille des neiges".

Enfants : Bonjour, Snow Maiden !

Fille des neiges : Les enfants, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Il fait quel temps en hiver?

L’enseignant résume les réponses des enfants : « En hiver, le temps peut être différent : glacial, neigeux, venteux, ensoleillé. »

Fille des neiges. J'aime beaucoup le temps glacial ! Je t'ai apporté de la neige. Les enfants, qu'arrivera-t-il à la neige dans la pièce, à votre avis ?

Éducateur. Snow Maiden, nous allons certainement observer la neige et voir ce qui se passe à l'intérieur. Les enfants, pourquoi la Snow Maiden aime-t-elle le froid ?

L'enseignant résume les réponses des enfants : « La Fille des Neiges adore l'hiver, parce que ses grands-parents l'ont fabriquée avec de la neige. S'il fait chaud, la Snow Maiden peut tout simplement fondre. La Snow Maiden vient rendre visite aux enfants en hiver et uniquement pour Célébration du Nouvel An. Mais pendant les vacances, elle ne fond pas, car en Nouvelle année des miracles arrivent! Chaque année, nous avons hâte de rencontrer Grand-père Frost et Snow Maiden.

Snow Maiden invite les enfants à jouer au jeu actif « Une petite neige blanche est tombée ».

Les enfants forment un cercle et exécutent des mouvements conformément au texte du poème :

Un peu de neige blanche est tombée (Les enfants s'accroupissent.)

Rassemblons-nous en cercle. ( Formez un cercle.)

On va piétiner, on va piétiner ! (Ils tapent du pied.)

Dansons joyeusement (Ils tournent sur eux-mêmes.)

Réchauffons-nous les mains. (Frottez leurs paumes.)

On applaudira, on applaudira ! (Applaudissez dans leurs mains.)

Sautons plus amusant (Ils sautent.)

Pour le rendre plus chaud. (Ils sautent.)

On va sauter, on va sauter ! (Ils sautent.)

Éducateur. Oh, Snow Maiden, il fait chaud dans notre groupe, tu dois te dépêcher de rentrer chez toi.

Fille des neiges. Oui, il fait chaud ici, j'ai besoin de fraîcheur, j'irai chez grand-père Frost. Et en souvenir de notre rencontre, je voudrais vous offrir des flocons de neige.

La Snow Maiden offre aux enfants beaux flocons de neige, dit au revoir et s'en va.

Éducateur : Regardez quels beaux flocons de neige la Snow Maiden nous a donnés !

Les enfants admirent la beauté des flocons de neige, examinent leur structure et leur forme.

Éducateur. Tous les flocons de neige sont semblables, mais ils sont tous différents, deux flocons de neige identiques ne peut pas être trouvé. Les gars, vous vous souvenez de la façon dont nous regardions les flocons de neige en marchant ? Montre-moi comment ils tournaient dans les airs !

L'enseignant invite les enfants à disposer des flocons de neige à partir de bâtons de comptage.

Éducateur. Lorsque de nombreux flocons de neige volent, ce phénomène s'appelle des chutes de neige ! Nous avons donc eu de la neige ! Que se passe-t-il si vous attrapez un flocon de neige avec votre main ? (Réponses des enfants.) Voyons ce qui est arrivé à la neige apportée par Snow Maiden.

Résume les réponses des enfants : « La neige a commencé à fondre à cause de la chaleur et s'est transformée en eau. À votre avis, que peut-il arriver à l’eau lorsqu’il fait froid ? L'eau va-t-elle se transformer en neige ?

L'enseignant apporte au groupe de l'eau précongelée dans des moules et invite les enfants à examiner les glaçons.

Résume les réponses des enfants : « L’eau a gelé dans le froid et s’est transformée en glace. »

Éducateur : Les enfants, mettez un glaçon dans votre paume et maintenez-le un moment. Que ressentez vous? Votre paume est gelée ? Quel genre de glace ? Qu'arrive-t-il aux objets lorsque la glace les touche ? Pourquoi? D'où vient l'eau ?

Conclusion: La glace est froide et gèle tout ce qu'elle touche. Glace,

tout comme la neige fond dans une paume chaude.

Éducateur : Les enfants, pressez la glace dans vos paumes. A-t-il changé de forme ? Pourquoi? Est-il possible de piler de la glace ?

Conclusion: La glace est dure.

Éducateur : Si nous inclinons notre paume avec un morceau de glace, que se passera-t-il ? Pourquoi la glace a-t-elle glissé ? Comment est-il?

Conclusion: La glace est lisse et glissante.

Éducateur : Les enfants, mettez la glace dans l'eau. Qu'arrive-t-il à la glace dans l'eau ? La glace coule-t-elle ? Pourquoi le morceau de glace est-il devenu plus petit ?

Conclusion: La glace flotte parce qu'elle est plus légère que l'eau. Eau plus chaud que la glace- La glace fond dans l'eau.

Éducateur : Regarder à travers la glace ? Que pouvez-vous dire des propriétés de la glace ?

Conclusion: C'est transparent

Éducateur : Et lorsqu'un glaçon tombe du toit, que lui arrive-t-il ? Pourquoi? Quel genre de glace ?

Conclusion: La glace est fragile.

Lors des hivers froids, la neige recouvre le sol et les plantes et les insectes hibernent sous une couche de neige ; la neige les aide à survivre aux fortes gelées. La glace recouvre les réservoirs d'une couche épaisse et durable afin que tous les êtres vivants ne meurent pas du froid. Voici quoi propriétés étonnantes vous avez découvert la glace et la neige aujourd’hui.

Oku zhumystaryn yuyimdastyruga arnalgan technologie kartasy
Carte technologique des activités éducatives organisées
Kuni/Date :
Haut/Groupe : groupe intermédiaire
Tarbieshiler / Éducateur : Bilim take salas / Domaine pédagogique : Cognition - Sciences naturelles
Takyryby/Sujet : Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu ?
Maksaty/Objectif : développer les idées sur les propriétés de l'eau, de la neige et de la glace, enseigner la capacité d'établir des relations de cause à effet de base : la neige fond sous l'effet de la chaleur et se transforme en eau ; Par temps froid, l’eau gèle et se transforme en glace. Développer l’intérêt et la curiosité pour l’expérimentation de base. Cultiver l’intérêt pour phénomènes hivernaux.
Volet bilingue/Volet bilingue : kar – neige, su-voda
Tasilder kezenderi-Étapes de l'activité Tarbieshinin is-areketi-Actions de gestion de l'enseignant Balalardyn is-kyzmeti-
Activités pour enfants
Maseleli-izdenu-Motivational-incentive Sons de musique calme.
Je lis le poème de M. Poznanskaya « Il neige »
La Snow Maiden entre (j'apporte une poupée) et apporte un conteneur de neige dans le groupe.
(Je parle d'une voix changée) : - Bonjour les enfants ! Je suis venu vous rendre visite grâce au conte populaire russe « La Fille des neiges ».
-Les enfants, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Il fait quel temps en hiver?
Je résume les réponses des enfants : « En hiver, le temps peut être différent : glacial, neigeux, venteux, ensoleillé. »
-(Snow Maiden) J'aime beaucoup le temps glacial ! Je t'ai apporté de la neige. Les enfants, qu'arrivera-t-il à la neige dans la pièce, à votre avis ?
-Snegurochka, nous allons certainement surveiller la neige et voir ce qui se passe à l'intérieur. Écouter un poème
Dites bonjour à la Snow Maiden
-Hiver
- glacial, neigeux, venteux, ensoleillé
Montrer de l'intérêt
Uyimdastyru-izdeu Recherche organisationnelle - Les enfants, pourquoi la Snow Maiden aime-t-elle le froid ?
Je résume les réponses des enfants : « La Fille des Neiges adore l'hiver, parce que ses grands-parents l'ont fabriquée avec de la neige. S'il fait chaud, la Snow Maiden peut tout simplement fondre. La Snow Maiden vient rendre visite aux enfants en hiver et uniquement pendant les vacances du Nouvel An. Mais il ne fond pas pendant les vacances, car différents miracles se produisent le jour du Nouvel An ! Chaque année, nous avons hâte de rencontrer Grand-père Frost et Snow Maiden.
Snow Maiden invite les enfants à jouer au jeu actif « Une petite neige blanche est tombée ».
Un peu de neige blanche est tombée, rassemblons-nous en cercle.
On va piétiner, on va piétiner ! Dansons joyeusement
Réchauffons-nous les mains.
On applaudira, on applaudira ! Sautons plus amusant
Pour le rendre plus chaud.
On va sauter, on va sauter !
-Oh, Snegurochka, il fait chaud dans notre groupe, tu dois te dépêcher de rentrer.
-Oui, il fait chaud ici, j'ai besoin de fraîcheur, j'irai chez grand-père Frost. Et en souvenir de notre rencontre, je voudrais vous offrir des flocons de neige.
La Snow Maiden donne aux enfants de beaux flocons de neige, leur dit au revoir et s'en va.
-Les enfants, disposons des flocons de neige sur un fond sombre, comme des flocons de neige blancs dans le ciel du soir ! Regardez quels beaux flocons de neige la Snow Maiden nous a donnés !
-Tous les flocons de neige sont semblables, mais ils sont tous différents ; il n'y a pas deux flocons de neige identiques. Les gars, vous vous souvenez de la façon dont nous regardions les flocons de neige en marchant ? Montre-moi comment ils tournaient dans les airs !
-Quand beaucoup de flocons de neige volent, ce phénomène s'appelle des chutes de neige ! Nous avons donc eu de la neige ! Que se passe-t-il si vous attrapez un flocon de neige avec votre main ? -Voyons ce qui est arrivé à la neige apportée par Snow Maiden.
Je résume les réponses des enfants : « La neige a commencé à fondre à cause de la chaleur et s'est transformée en eau. À votre avis, que peut-il arriver à l’eau lorsqu’il fait froid ? L'eau va-t-elle se transformer en neige ?
-J'apporte de l'eau précongelée dans des moules dans le groupe et j'invite les enfants à examiner les glaçons.
- "Quel genre de glace ?"
-Je mets la glace dans l'eau : « Qu'arrive-t-il à la glace dans l'eau ?
Je propose de se transformer en petites personnes et de former un cercle, de se tenir la main et de se serrer fermement les unes contre les autres. (glace)
Le soleil s'est réchauffé et les petits hommes ont chaud, puis il fait chaud et ils s'éloignent les uns des autres et se dispersent. (eau) Exprimer ses suppositions
Les enfants forment un cercle et exécutent des mouvements conformément au texte du poème :
(Les enfants s'accroupissent.)
(Formez un cercle.)
(Ils tapent du pied.)
(Ils tournent sur eux-mêmes.)
(Frottez leurs paumes.)
(Applaudissez dans leurs mains.)
(Ils sautent.)
(Ils sautent.)
Dire au revoir, en regardant les flocons de neige
Disposez des flocons de neige sur du papier foncé
Tourner avec des flocons de neige
Rappelez-vous le mot « chute de neige »
(kar – neige)
Réponses des enfants
Ils regardent les glaçons, les touchent, les décrivent
Les enfants déterminent les propriétés de la glace. (Dur, transparent, froid, fond dans la paume.)
La glace ne coule pas, mais flotte à la surface de l'eau et fond lentement.
Ils forment un cercle et se tiennent fermement la main, s'accrochant l'un à l'autre
(su-eau)
Ils se détendent et s'éloignent les uns des autres.
Ils concluent qu’avec la chaleur, la glace et la neige fondent et se transforment en eau et vice versa.
Réflexive-correction oreilles-réflexive-correctrice Résumé.
-Quelles propriétés de l'eau, de la neige et de la glace avez-vous appris ? Qu'est ce que tu aimais? Ils partagent leurs impressions, parlent de ce qu'ils ont aimé pendant le cours, des nouvelles choses qu'ils ont apprises
Kutiletin natizhe / Résultat attendu :
Koldanady/Reproduire : la capacité d'établir des relations de cause à effet de base
Tusіnedi/Comprendre : propriétés de l'eau, de la neige et de la glace
Kabyldaidy/Apply : intérêt pour l'expérimentation élémentaire, intérêt pour les phénomènes hivernaux.
M. Poznanskaya « Il neige » :
Tranquillement, tranquillement la neige tombe,
Neige blanche, hirsute.
Nous déblayerons la neige et la glace
Dans la cour avec une pelle.
Depuis la porte, nous avons du mal
Nous mènerons les points de suture à la maison,
Maman viendra à la porte,
Il dira : « Qui a pu faire ça ?
Tracer un chemin
À notre porte ?

Kalistratova Elena
Résumé directement Activités éducatives V groupe intermédiaire"Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu ?"

Contenu du programme.

Objectifs pédagogiques:

Développer la compréhension des enfants sur les propriétés de l'eau, neige et glace. Apprendre à établir des relations de cause à effet de base communications: neige fond sous l'effet de la chaleur et se transforme en eau ; Par temps froid, l’eau gèle et se transforme en glace.

Tâches de développement:

Développer la réflexion et l’intérêt pour les phénomènes nature inanimée, pour évoquer la joie des découvertes tirées des expériences.

Tâches éducatives:

Cultiver des sentiments moraux et esthétiques en communication avec la nature.

Matériel. Costume de personnage. Neige dans un conteneur. Glace dans des moules. Flocons de neige. Une feuille de papier sombre pour disposer les flocons de neige. Feuilles de papier sombres (par enfant). Gouache blanche, pinceaux, pots d'eau, serviettes. Verre d'eau. Ordinateur portable. Musique de l'opéra de P. I. Tchaïkovski "Saisons". Diapositives avec image de bâtiments enneigés, paysages d'hiver.

Liens avec d'autres activités et activités activités. Lire un conte populaire russe « Fille des neiges» . Jeux avec neige, glace, flocons de glace colorés. Regarder les flocons de neige à la loupe. Lecture de l'histoire de I. Ilyin et E. Segal "Flocons de neige". Congeler de la glace dans des moules.

Situation du jeu "Dans la forêt d'hiver"

Éducateur: Oh, les gars, comme c'est beau ici ! C'est blanc tout autour il y a beaucoup de neige. Où sommes-nous? DANS forêt d'hiver? Les gars, je connais un merveilleux poème intitulé « Il neige» . Ecoute le

attentivement.

Le professeur lit un poème de M. Poznanskaya « Il neige» :

Calme, calme Il neige,

Blanc neige, hirsute.

Nous allons le nettoyer neige et glace

Dans la cour avec une pelle.

Avec difficulté nous porterons un point du portail à la maison, maman sortira sur le seuil,

Il dira: "Qui cela peut-il bien être

Tracer un chemin

À notre porte ?

Éducateur: De quelle période de l'année parle ce poème ? Enfants: Hiver.

Éducateur: Les enfants, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Il fait quel temps en hiver? Enfants: Hiver. Le temps en hiver peut être froid et glacial.

Éducateur: « En hiver, le temps peut être différent: glacial, neigeux, venteux, ensoleillé.

Éducateur: Écoutez, les gars, quelqu'un a laissé un panier ici. Voyons ce qu'il y a dans le panier ! Qu'est-ce que c'est?

Enfants: Neige.

Éducateur: Que pensez-vous qu'il va arriver neige, si on le récupère ?

Enfants: La neige va fondre.

Éducateur: Allons vérifier.

Éducateur: Qu'est-il arrivé à neige?

Enfants: La neige a commencé à fondre.

Éducateur: « Neige a commencé à fondre à cause de la chaleur, se transformant en eau.

Les gars, jouons à un jeu "Un peu de neige blanche est tombée".

Les enfants forment un cercle et effectuent des mouvements conformément au texte poèmes:

Un peu de neige blanche est tombée (Les enfants s'accroupissent.) Rassemblons-nous en cercle. (Former un cercle.) On va piétiner, on va piétiner ! (Ils tapent du pied.) Dansons joyeusement (Ils tournent sur eux-mêmes.)

Réchauffons-nous les mains ! (Frottez leurs paumes.) On applaudira, on applaudira ! (Applaudissez dans leurs mains.) Sautons plus amusant (Ils sautent.) Pour le rendre plus chaud. (Ils sautent.)

On va sauter, on va sauter ! (Ils sautent.)

Écoutez, les gars, il y a autre chose dans le panier. Qu'est-ce que c'est?

Enfants: Glace.

Les gars, regardons les glaçons. Qu'est-il arrivé à l'eau

Enfants: L'eau est gelée.

Éducateur: L'eau a gelé dans le froid et s'est transformée en glace.

Touchez la glace. Placez-le sur votre paume. Que lui arrive-t-il ?

Enfants: La glace fond.

Éducateur: Quel genre de glace ?

Enfants: Transparent, froid, fond dans la paume.

Éducateur: Essayons de laisser tomber la glace sur la table. Ce qui s'est passé?

Enfants: La glace a heurté la table.

Éducateur: Qu'est-ce que ça veut dire?

Enfants: Cela signifie que la glace est dure.

Éducateur: À votre avis, qu'arrivera-t-il à la glace si nous la mettons dans l'eau ?

Enfants: La glace flottera.

Éducateur: Allons vérifier. Placez les glaçons dans des verres d'eau.

Qu'arrive-t-il à la glace dans l'eau ?

La glace ne coule pas, mais flotte à la surface de l'eau et fond lentement.

Instant surprise. On frappe à la porte.

Éducateur: Oh, quelqu'un est venu vers nous.

L'hiver entre.

Hiver: Bonjour gars! J'ai perdu mon panier magique. L'AS tu vue?

Enfants: Nous l'avons vu.

Hiver: J'ai marché à travers la forêt et j'ai ramassé beaucoup de beaux flocons de neige et je les veux

je vous le donne pour avoir trouvé mon panier.

Éducateur: Les enfants, disposons des flocons de neige sur un fond sombre, comme des flocons de neige blancs dans le ciel du soir ! Regardez quels beaux flocons de neige Zimushka nous a donnés - L'hiver !

(Les enfants admirent la beauté des flocons de neige, examinent leur structure et leur forme).

Éducateur: Tous les flocons de neige sont semblables, mais ils sont tous différents ; il n’y a pas deux flocons de neige identiques.

Hiver: Les gars, je veux vous montrer comment les flocons de neige tourbillonnent dans l'air ! Et tu répètes après moi.

(L'hiver démontre des mouvements en musique, les enfants répètent.)

Éducateur: Les gars, inventez votre propre flocon de neige et dessinez-le.

(Les enfants viennent à table et utilisent de la gouache blanche pour dessiner des flocons de neige sur une feuille sombre, puis les dessins sont accrochés au tableau).

Éducateur: Quand beaucoup de flocons de neige volent, ce phénomène est appelé chute de neige! Ici nous l'avons chute de neige! Lorsque le vent fait tourbillonner de nombreux flocons de neige, un blizzard ou un blizzard commence.

Parfois la neige peut être mouillée. Selon vous, que peut-on faire avec du brut neige?

Enfants: Aveugle bonhomme de neige.

Éducateur: Les enfants, asseyez-vous sur les chaises. Toi et moi montrerons à Zimushka-Zima comment grand-père et grand-mère d'un conte de fées « Fille des neiges» Ils se sont aveuglés face à une fille. Dans ce conte de fées, les grands-parents ont été aveuglés Fille des neiges faite de neige. Le printemps est arrivé, le soleil s'est réchauffé et La Snow Maiden a fondu(montrant des images du dessin animé « Fille des neiges» ). Zimushka - Hiver: Les enfants, à votre avis, de quoi d'autre peut-on faire neige?

Enfants: Bonhomme de neige, femme de neige

Éducateur: Droite. Depuis neige, tu peux construire un bonhomme de neige avec une carotte

au lieu d'un nez ou faire des bâtiments en neige (diaporama de bâtiments en neige).

Éducateur: Hiver froid neige couvre le sol et hiverne sous un manteau de neige plantes, insectes, neige les aide à survivre aux fortes gelées. La glace recouvre les plans d'eau d'une couche épaisse et durable afin que tous les êtres vivants ne meurent pas du froid. (diaporama).

Conversation avec des enfants.

Quelles choses intéressantes et nouvelles avez-vous apprises aujourd’hui ?

Qu'arrive-t-il à de la neige dans la chambre?

Qu'arrive-t-il à la glace ?

Qu’arrive-t-il à l’eau lorsqu’il fait froid ?

Zimushka - Hiver: Les gars, c'était très intéressant pour moi d'être avec vous. Mais je dois partir

vas-y tout seul affaires: nécessaire balayer la neige, construisez des ponts sur les rivières.

Éducateur: Zimushka - L'hiver, nous voulons vous inviter à notre

Célébration du Nouvel An.

Hiver: Merci pour l'invitation. À bientôt.

Éducateur: Il est temps pour nous d’aller à la maternelle. Les gars, dites au revoir aux invités.

Enfants: Au revoir.

Publications sur le sujet :

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développer la motricité fine et les sensations tactiles ;

développer un intérêt pour les phénomènes naturels hivernaux.

Équipement: Poupée Snow Maiden, seau de neige, seau de glace, tasses d'eau, plateaux, serviettes, papier blanc et coloré, illustrations pour une histoire sur la neige, « boule de neige ».

Travaux préliminaires: lire le conte populaire russe « La Fille des neiges », jouer avec la neige et la glace lors d'une promenade, observer les chutes de neige, regarder les flocons de neige à la loupe, congeler la glace dans des moules.

Techniques méthodologiques utilisées: moment surprise, jeux, questions, récit du professeur, expression artistique, expérimentations.

Déroulement de la leçon.

Q. Les gars, aujourd'hui, un invité d'un conte de fées est venu nous voir. Devine qui c'est.

Brille avec une tenue de fête,

Il nous pose des énigmes, danse et chante.

Veste faite de flocons de neige. Qui est-ce?

Enfants : Fille des Neiges.

(Le professeur apporte la poupée Snow Maiden.)

S. Bonjour les enfants. Tu m'as reconnu? De quel conte de fées suis-je ?

Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

S. J'adore l'hiver. Après tout, je ne peux rendre visite à mes enfants qu'en hiver. Dites-moi ce qui se passe en hiver, quel temps il fait en hiver.

Les enfants nomment les signes de l'hiver.

V. (résume) : Oui, Snow Maiden, il fait froid dehors. Le sol, les arbres, les maisons sont recouverts de neige. Un vent froid souffle souvent. Les rivières ont gelé. Les oiseaux se sont envolés vers des climats plus chauds. Les lièvres, les écureuils et les renards échangeaient leurs vieux manteaux de fourrure contre de nouveaux. Les ours et les hérissons hibernaient. Enfants et adultes enfilent vêtements chauds Et des chaussures.

S. Ne vous ennuyez-vous pas, les enfants, en hiver ?

V. Disons à Snow Maiden ce que nous faisons en hiver.

Gymnastique des doigts.

Qu’aimons-nous faire en hiver ? (serrer et desserrer les poings)

Jouer aux boules de neige, faire du ski (redresser et masser les doigts en alternance)

Patiner sur la glace,

Ils dévalent la montagne en traîneau,

Pour sculpter une femme des neiges,

Ayez une vie amusante et conviviale.

S. Quels bons gars vous êtes. Jouons encore.

Jeu de plein air « Un peu de neige blanche est tombée. » Les enfants effectuent des mouvements conformément au texte.

Un peu de neige blanche est tombée, (accroupi)

Rassemblons-nous en cercle. (se mettre en cercle)

De la neige, de la neige, neige blanche, (se tourne sur les côtés)

Il nous endort tous. (s'accroupit)

On n'a pas peur de la poudre, (ils menacent du doigt)

Attraper la neige - applaudissez.

Mains sur les côtés - au niveau des coutures,

Assez de neige pour nous et pour vous. (mains contre la poitrine, paumes vers le haut devant vous)

S. Oh, il fait chaud ici, il est temps pour moi de partir.

(Dit au revoir aux enfants, le professeur enlève la poupée et apporte deux seaux)

Q. Devinez ce que Snow Maiden nous a laissé en cadeau.

C'est transparent et froid,

Il est mystérieux et dense,

Et dans la chaleur il prend soudain vie,

Les larmes coulent et fondent rapidement.

Pourquoi les larmes coulent-elles comme de l'eau ?

Eh bien, bien sûr, c'est (de la glace)

B. Exactement. (L'enseignant donne aux enfants la possibilité d'examiner le contenu du seau.)

Et maintenant un autre mystère :

Il vole en troupeau blanc

Et scintille à la volée.

Il fond comme une étoile cool

Sur la paume et en bouche. (Neige)

Q. Examinons de près les cadeaux de Snow Maiden.

L'enseignante invite les enfants à se diriger vers les tables sur lesquelles se trouvent des serviettes, du papier blanc et coloré et des plateaux. Distribue une motte de neige et un glaçon aux enfants.

Déterminez la couleur, l'odeur et la température (touchez avec vos mains) de la neige et de la glace.

(Si les enfants ont du mal à nommer la couleur de la glace, suggérez-leur de la comparer avec du papier bleu, blanc ou gris)

Conclusion : la neige est blanche, froide, inodore. La glace est incolore, froide et inodore.

L'enseignant propose de prendre une poignée de neige et de la verser, puis de presser la neige dans le creux de la main.

Ensuite, l’enseignant laisse tomber « accidentellement » un morceau de glace. Que lui est-il arrivé? Il s'est divisé.

Conclusion : la neige est meuble, et si elle fond, elle devient collante. La glace est fragile.

B. Placez maintenant un morceau de glace et une boule de neige en dessous. papier coloré. Comparez et déterminez la transparence.

Conclusion : la glace est transparente, mais la neige ne l'est pas.

B. Nos mains sont devenues mouillées. Pourquoi? (La neige et la glace ont commencé à fondre, car la pièce est chaude et nos mains sont chaudes)

Placez vos boules de neige et vos glaçons sur des plateaux et séchez-vous les mains.

Q. Pensez-vous que la neige et la glace coulent ?

Les enfants expriment leurs suppositions. L'enseignant met des morceaux de glace et de neige dans différentes tasses d'eau.

Ils concluent : la glace et la neige ne coulent pas.

Q. Réchauffons-nous un peu les mains.

Exercice d'auto-massage des mains:

Très froid en hiver

Les mains sont gelées - oh, oh, oh !

Nous devons nous réchauffer les mains,

Broyez plus fort.

Q. Regardez, la glace et la neige dans les gobelets ont disparu, et sur les plateaux, elles se trouvent dans des flaques d'eau. Que leur est-il arrivé?

D. Ils ont fondu.

B. Exactement. L'eau est plus chaude que la neige et la glace. Sous l’influence de la chaleur, la neige et la glace fondent et se transforment en eau. Tout comme la Snow Maiden d'un conte de fées. Mais notre Snow Maiden ne vient que pendant la saison froide et ne reste pas longtemps.

Que se passe-t-il si vous sortez de l'eau par temps froid ?

D. L'eau se transformera en glace.

Q. D'où vient la neige ?

Qui tricote des flocons de neige

Et le jette du ciel ?

Même ma mère ne connaît pas de tels schémas.

Et nous n'avons jamais vu de fil comme celui-ci nulle part -

Notre ville est toute blanche, légèrement bleue.

Où veux-tu connaître les flocons de neige ?

(Montre des illustrations). L'air contient toujours une certaine quantité d'humidité (brouillard). Lorsque la température descend en dessous de zéro, le brouillard d’eau gèle, formant de minuscules cristaux de glace. Ils se touchent et se collent. Des flocons de neige se forment. Lorsque les flocons de neige deviennent plus lourds que l’air, ils tombent au sol. Il neige. Cela signifie que la neige est de l'eau gelée. Lors des hivers froids, la neige recouvre le sol et aide les plantes, les insectes et les animaux à survivre au gel.

Nous avons appris beaucoup de choses intéressantes sur les propriétés de la glace et de la neige. Nommons-les à nouveau. Je poserai une question et lancerai une boule de neige, celui qui l'attrapera répondra.

Jeu de parole consolider les connaissances sur les propriétés de l'eau, de la neige et de la glace :

« Quel genre de neige ? Quel genre de glace ?

Bien joué! Notre leçon est terminée.

Bibliographie:

1. Solomennikova O.A. Apprendre à connaître la nature dans Jardin d'enfants: Groupe intermédiaire. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2015.

2. Maslennikova O.M. Projets environnementauxà l'école maternelle. – Volgograd : Enseignant, 2015.

3. Stefanova N.L. Cours complexes avec des enfants de 3 à 7 ans : formation dextérité. – Volgograd : Enseignant, 2014.