Symboles de la biologie de la géographie de l’histoire des sciences. Sujet semaine

Classe: 10

Note 1: La durée de la leçon présentée est de 2*30 = 60 minutes, ce qui est dû à la technologie d'enseignement en bloc-modulaire dans le gymnase. Cependant, en modifiant la durée des étapes de cours (éventuellement en supprimant ou en augmentant certaines d'entre elles), il est possible d'obtenir des dépenses de temps standardisées (45 et/ou 90 minutes).

Cible: formation des compétences d'information et de communication des écoliers grâce à une approche de l'apprentissage basée sur l'activité et à l'intégration du contenu éducatif.

Tâches:

1. Mettre à jour et élargir les connaissances des étudiants dans les domaines « Héraldique », « Vexillologie », « Numismatique » sur la base d'informations sur le symbolisme. Considérez la signification des objets biologiques (animaux et plantes) en tant que symboles dans les emblèmes nationaux et internationaux.
2. Développer les compétences de réflexion collective et d'activité évaluative des étudiants ; la capacité de « lire » les drapeaux et les emblèmes des États, d'établir des relations de cause à effet, de tirer des conclusions logiques et de donner des réponses raisonnées ; améliorer les compétences dans le développement, la création et la présentation de projets interactifs et créatifs.
3. Cultiver la conscience civique des écoliers, développer le respect des symboles de l'État.

Tâche pédagogique personnelle de l'étudiant : apprendre à appliquer les connaissances théoriques sur les symboles biologiques des emblèmes des pays pour « lire » les symboles d'État (armoiries, drapeaux) et le développement pratique de leurs projets.

Mises en relation interdisciplinaires mises en place : histoire, fondamentaux du droit, géographie économique, économie, biologie.

Technologie pédagogique de base : design + bloc-modulaire.

Formulaire: projet de discussion/leçon réglementé.

Équipements, matériaux : tableau interactif, ordinateur, projecteur, ensemble de présentations de cours, fiches d'évaluation, diplômes, certificats, fiches (épreuves adaptées), mises en page (drapeaux, blasons, billets de banque), feutres, feutres, colle, scotch, autocollants.

Plan d'événement

1. introduction enseignants. Sujet, épigraphe.

2. Initialisation de la leçon : objectif, tâche éducative personnelle de l'étudiant. Instruction sur le plan de la 1ère partie du bloc – 3 min.

3. Module théorique– 27 minutes

Présentation des projets de l'équipe :
A) Héraldique, vexillologie, numismatique – aperçu historique – 3 + 1 min.
* Définitions du sujet (travail d'équipe avec glossaire)- 3 minutes.
B) La signification des couleurs et des symboles en héraldique et vexillologie – 3 + 1 min.
* La signification des couleurs et des symboles du drapeau, des armoiries du Kazakhstan (atelier « lecture »)- 3 minutes.
C) Images d'animaux sur les symboles d'État du monde – 3 + 1 min.
D) Image de plantes sur les symboles d'État du monde – 3 + 1 min.
* La signification des objets biologiques sur les symboles d'État du Kazakhstan de différentes époques (atelier sur la « lecture »)- 3 minutes.
Activités d'évaluation des équipes. Réflexion – 2 min.

4. Module pratique- 30 minutes

Instruction sur le plan de la 2ème partie du bloc – 1 min.
A) Actualiser les connaissances des étudiants.
Présentation du projet de film pédagogique « La création de la Communauté économique européenne comme exemple d'intégration réussie des pays de l'espace post-soviétique » – 3 + 2 min.
B) Les activités du projet(élaboration des mises en page de l'emblème EurAsEC) – 7 min.
C) Présentation et discussion des projets – 5 * (2) min = 10 min.
D) Test de l'assimilation de la matière (test marathon) – 5 min.

5. Résumé jury, attribuant les gagnants des nominations – 2 min.

6. Réflexion.

PENDANT LES COURS

– Bonjour, chers invités et membres des groupes créatifs.
Aucun État à un stade élevé de son développement n'est impensable sans les symboles de l'État - les armoiries et le drapeau. Les époques et les dirigeants changent, tout comme les emblèmes des États, comme le reflet des transformations historiques et politiques en cours. Le nom change aussi apparence et la désignation de la monnaie comme produit spécifique d’un État indépendant.
Les armoiries, le drapeau, les billets de banque sont porteurs d'images symboliques - ce sont des figures géométriques, des objets astronomiques, des objets, des structures architecturales, des portraits de personnalités emblématiques des pays, etc. Cependant, l'objet de notre attention aujourd'hui sera les symboles biologiques - les animaux et les plantes - dans les emblèmes d'État des pays du monde.
Je présente à votre attention le sujet (au tableau) et l'épigraphe de notre rencontre (Diapositives 1, 2 Candidatures 1 )

Le langage des symboles est un véritable langage universel, panhumain, également valable pour tous les temps et pour tous les peuples.

V. Chmakov

La tâche éducative personnelle de l’étudiant est d’apprendre à appliquer les connaissances théoriques sur les symboles biologiques pour « lire » les symboles d’État (armoiries, drapeaux) et pour le développement pratique de projets d’emblèmes. (Diapositive 3)
La forme de notre réunion était une discussion réglementée : 4 groupes créatifs ont préalablement travaillé sur le développement de projets en « s'immergeant » dans le sujet. Lors du 1er module ils présenteront leur travail ; les équipes adverses et les invités auront la possibilité de poser des questions. Les participants de l'équipe présentant le projet (mais pas les intervenants) ont le droit de répondre aux questions. A l’issue des présentations, nous évaluerons le travail des équipes afin d’identifier les gagnants dans les catégories « Projet d’or », « Projet informatif », « Projet créatif », « Projet pratique », « Projet prometteur ». (Diapositive 4)
Au cours de la leçon, une grande quantité de nouvelles informations seront présentées, il est donc prévu de prendre des notes sur de nouveaux termes et concepts. Cela sera utile lors de l'étape du test de connaissances à la fin de la leçon.

Module théorique

Présentation et défense des projets d'équipe :

Si vous voulez savoir quelque chose de nouveau, lisez quelque chose d’ancien.

Un vieux proverbe.

A) Héraldique, vexillologie, numismatique – aperçu historique. Discussion.

Les billets de banque les plus anciens sont chinois (dynastie Tang), datant du VIIIe siècle..

Billet de banque - monnaie papier. Le concept est utilisé pour désigner les billets de banque dans le langage courant.
Obligations V monde moderne- Il s'agit de papier-monnaie qui n'est plus en circulation.

La couleur est depuis longtemps devenue un phénomène esthétique, culturel et, par la suite, politique.

N.V. Serov

B) La signification des couleurs et des symboles en héraldique et vexillologie. Discussion.

Annexe 4 , Annexe 5 . La signification des couleurs et des symboles en héraldique et en vexillologie.

* La signification des couleurs et des symboles du drapeau, des armoiries, de l'étendard du Président du Kazakhstan (atelier de lecture).(Diapositives 10 à 18)

Questions flash sur slides pour discussion collective :

1. La couleur bleue du drapeau est un symbole :

A) liberté et indépendance ;
*B) bien-être général, paix et unité
B) le pouvoir du peuple.

2. La couleur unique du fond du drapeau signifie :

A) hommage aux racines turques
B) un ciel paisible au-dessus de la tête des citoyens de la République ;
*B) l'unité du Kazakhstan.

3. L'ornement national à gauche (le long du fût) représente :

*A) culture et traditions du Kazakhstan
B) l'importance particulière du développement de la culture au Kazakhstan
C) une approche esthétique de la conception du drapeau.

4. Soleil sur le drapeau :

A) symbole du Président de la République
*B) source de vie et d'énergie
C) un symbole d'espoir pour une vie paisible.

5. L'image de la maison commune de tous les habitants du Kazakhstan sur les armoiries symbolise :

Une étoile
B) tulpar
*B) Shanyrak.

6. Le fait que nos cœurs et nos bras soient ouverts aux représentants des cinq continents se reflète dans les armoiries du pays sous la forme :

*A) étoile à cinq branches
B) Shanyrak
B) poteaux du dôme (uyk), divergents du centre.

7. L’homme à l’étendard présidentiel :

A) L'Homme d'Or
*B) jeune leader de l'ère Saka
C) Batyr comme symbole du défenseur du peuple.

8. Un support en argent gravé dans la langue officielle est fixé à la tige de l'étalon :

A) les premières lignes de la Constitution de la République du Kazakhstan ;
*B) nom, prénom et patronyme du Président de la République du Kazakhstan et dates indiquant la période de son élection ;
C) les principales étapes historiques du peuple kazakh.

9) Emplacement de l'étendard du Président du Kazakhstan :

*A) bureau à la résidence présidentielle
B) Palais de la Paix et de la Réconciliation
B) Baiterek.

Le règne animal, dans ses différentes races, incarne différentes impulsions de la psyché humaine.

N.P.Rudnikova

C) Images d'animaux sur les symboles d'État du monde. Discussion.

Annexe 6 , Annexe 7 . Images d'animaux sur les symboles d'État du monde.

La beauté des plantes est le patrimoine commun du monde, c’est-à-dire qu’elle est toujours macrocosmique.

V. Chmakov

D) Image de plantes sur les symboles d'État du monde. Discussion.

Annexe 8 , Annexe 9 . Image de plantes sur les symboles d’État du monde.

* La signification des objets biologiques sur les symboles d'État du Kazakhstan de différentes époques (atelier sur la « lecture »). Supprimez le concept inutile dans chaque groupe de mots, en expliquant le sens du choix.(Diapositives 21, 22)

1) Céréale - rayons du Soleil - abondance - steppe - prospérité.
2) Aigle – liberté – agression – force puissante – indépendance.
3) Tulpar – ailes – Golden Man – rêve – courage.
4) Léopard – cavalier – montagnes – bracelet – aigle royal.

Activités d’évaluation en équipe(les équipes sont invitées à évaluer les activités des autres équipes en votant - en apposant des autocollants contenant un commentaire écrit au secteur de l'équipe correspondante sur le tableau). Le vote pour votre propre équipe est exclu. Sur la base des résultats du vote, l'équipe gagnante reçoit le certificat « Golden Project ».

Réflexion.

Module pratique

Le 10 octobre 2000, les présidents de cinq pays - la République de Biélorussie, la République du Kazakhstan, la République kirghize, Fédération Russe et la République du Tadjikistan ont signé le Traité instituant la Communauté économique eurasienne (EurAsEC).
En 2006, la République d'Ouzbékistan est devenue membre de l'EurAsEC (le 24 décembre 2008, l'Ouzbékistan a suspendu sa participation aux travaux des organes de l'EurAsEC). Le Kirghizistan et le Tadjikistan rejoindront les travaux de l'espace économique unique dès que leurs économies seront prêtes et après avoir rempli toutes les obligations nécessaires.
Nous présentons à votre attention le projet de film éducatif « La création de la Communauté économique européenne comme exemple d'intégration réussie des pays de l'espace post-soviétique » avec un texte en anglais, qui est dû à l'importance de l'association internationale représentée. (Diapositives 23, 24)

Note 2: Téléchargez le film spécifié – projet pédagogique Vous pouvez en suivant le lien http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (la visualisation n'est possible qu'après téléchargement, mais pas en ligne).

Démonstration d'un film avec commentaires d'élèves en anglais.

Annexe 10. Texte du film « La création de la Communauté économique européenne comme exemple d'intégration réussie des pays de l'espace post-soviétique » (russe/anglais).

B) Activités de projet (élaboration de mises en page de l'emblème EurAsEC) en groupes : projets d'armoiries, de drapeau, de billets de banque. Le style général est conservé. Une attention particulière est portée aux symboles biologiques. (Diapositive 25) Cela fonctionne aussi Groupe créatif adultes.

Riz. 1-3. Travailler en groupes créatifs

B) Présentation et discussion des projets. Lecture obligatoire des symboles, incl. biologique. (Diapositive 26)

Riz. 4. Protection du projet Fig. 5. Après la remise des prix

D) Tester la maîtrise de la matière (test adapté).

Option 1

1. Discipline historique qui traite de l'étude des armoiries, ainsi que de la tradition et de la pratique de leur utilisation.
2. Interprétation des armoiries, explication des symboles, emblèmes, devises et autres signes héraldiques, c'est-à-dire les lire, déchiffrer leur sens.
3. Une discipline historique auxiliaire qui étudie les billets de banque et les obligations hors d'usage en tant que documents historiques reflétant la situation économique et politique de la société à cette époque.
4. Un insigne honorifique personnalisé du chef de l'Etat d'un certain nombre de pays, érigé à son lieu de résidence.
5. Un billet de banque en papier, en tissu épais (généralement en soie), en métal ou en plastique, généralement de forme rectangulaire.
6. Une image conventionnelle qui est un symbole et un signe distinctif d'un État, d'une ville, d'un clan ou d'un individu.
7. Une couleur héraldique qui symbolise la noblesse, le pouvoir et la richesse, ainsi que les vertus chrétiennes : la foi, la justice, la miséricorde et l'humilité.
8. Un monstre héraldique populaire au Moyen Âge. Il était généralement représenté avec deux ailes, quatre pattes, une longue queue pointue et recourbée et un corps écailleux. Dans les temps modernes, c'est un symbole du Bhoutan et de l'Islande.
9. Symboles héraldiques anciens - symboles de triomphe, de victoire et de paix ; à ce jour, ce sont les plantes les plus fréquemment représentées sur les armoiries.
10. Une couleur héraldique qui signifie la bravoure, le courage, l'amour ainsi que le sang versé dans la lutte.

Option 2

1. Une discipline historique auxiliaire qui étudie l'histoire de la monnaie et de la circulation monétaire.
2. Le papier-monnaie qui n’est plus en circulation.
3. Un tissu de tailles et de couleurs établies, attaché à une tige ou à un cordon, parfois sur lequel sont représentés des armoiries ou un emblème.
4. Une discipline historique auxiliaire qui traite de l'étude des drapeaux, des bannières et des étendards.
5. Un produit de drapeau unique, fabriqué à partir de matériaux coûteux et richement décoré de broderies, de franges, de glands et de rubans.
6. La couleur héraldique est un symbole de prudence, de sagesse, de constance dans les épreuves, ainsi que de tristesse et de deuil.
7. Le mammifère est le symbole héraldique le plus populaire ; présent sur les armoiries de nombreux pays (Belgique, Bulgarie, Grande-Bretagne, Danemark, Canada, Pays-Bas, Norvège, Singapour, Afrique du Sud, etc.)
8. Couleur héraldique - symbolise la noblesse, la franchise, ainsi que la pureté, l'innocence et la véracité.
9. La fleur est un symbole royal de France, signifiant pureté et lumière.
10. Couleurs symboliques représentant l'Europe et l'Asie sur l'emblème de l'EurAsEC.

Résumer jury, récompensant les lauréats dans les catégories « Projet informatif », « Projet créatif", "Projet pratique", "Projet prospectif".

Réflexion:

– Qu’ai-je appris de nouveau en classe ?
– Qu’est-ce qui pourrait m’être utile dans la vie ?
– Mon attitude à l’égard des symboles de l’État a-t-elle changé ?
– Êtes-vous intéressé par un développement ultérieur du sujet ?
– Quels symboles aimerais-je découvrir à l’avenir ? (Diapositives 27,28)

Clé du test :

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

Lycée № 79

PROJET DE LEÇON

le monde environnant

en 2ème année

Signes et symboles

enseignants du primaire

le plus élevé qualification catégories

Levkina Olga Ivanovna

Oulianovsk 2012

Article: le monde.

Classe: deuxième.

UMK"Planète de la connaissance" Le monde(auteur G.G. Ivchenkova)

Sujet de la leçon: Signes et symboles.

Type de cours: ONZ (découverte de nouveaux savoirs).

Le but de la leçon :

volet pédagogique :

présenter aux étudiants les termes"signes" et "symboles", avec l'histoire de leur origine, avec leur signification dans la vie de chaque personne et de la société dans son ensemble, avec la variété des signes ;

consolider les connaissances des enfants en matière d'avertissement, d'interdiction, de prescription, d'information et d'orientation panneaux routiers et marques de service ;

volet développemental :

développer la parole, les opérations de l'activité mentale : analyse, comparaison, généralisation ;

volet pédagogique :

cultiver l'intérêt et le respect du droit général des routes et des rues.

Équipement: présentation pédagogique, fiches avec pancartes,

Dictionnaire.

PENDANT LES COURS

1. Motivation à Activités éducatives. 2 minutes.

But de l'étape : organiser la production à un niveau personnel - niveau significatif préparation à mettre en œuvre les exigences réglementaires des activités éducatives par les étudiants.

-Quelles connaissances avons-nous découvertes lors de la dernière leçon ?Nous avons fait connaissance avec des dictionnaires et des encyclopédies. Nous avons appris à travailler avec eux.

Diapositive 2 « Ce que nous savons limité, mais ce que nous ne connaissons pas est infini. » Pierre-Simon

-Comment comprenez-vous cette déclaration ?

Nous en savons encore très peu et nous ne savons pas grand-chose.

- Vous aimeriez en savoir un peu plus ?Oui.

- Eh bien, mettons-nous au travail !

2. Actualisation des connaissances et résolution des difficultés dans une action en justice. 6 minutes.

But de l'étape : préparer la réflexion des étudiants à organiser leur prise de conscience du besoin interne de construire de nouvelles connaissances

À la maison, vous auriez dû trouver un mot inconnu et son interprétation dans le dictionnaire explicatif. (Les élèves nomment les mots qu'ils ont choisis et interprètent leur signification)

-Quelles compétences avez-vous démontrées ?Nous avons répété les règles pour travailler avec le dictionnaire.

- Deviner l'énigme:Diapositive 3

Les petits gens étaient assis en rang,

Ils nous disent tout.(Des lettres.)

- A quoi servent les lettres ?

Il faut des lettres pour former des mots.

- Fabriquer des mots à partir de lettres

Taureau, côté, com.

-Deviner l'énigme:Diapositive 4

Vivre dans un livre difficile

Frères rusés.

Dix d'entre eux, mais ces frères

Ils compteront tout dans le monde . Nombres.

- A quoi servent les chiffres ?

Il faut des nombres pour faire des nombres.

-Nommez le plus grand nombre à un chiffre (9)

- Nombres à deux chiffres formés à partir des chiffres 5 et 6 (56, 65)

- Nombre à trois chiffres contenant 3 centaines (300)

Action d'essai

- Comment appeler des lettres et des chiffres en un seul mot ?

Diapositive 5

(Certains enfants ont du mal à répondre, et certains enfants disent que ce sont des signes.)

-Pourquoi y a-t-il un problème??

Je ne savais pas que les lettres et les chiffres sont appelés des signes

Nous avons réalisé que nous ne le savons pas.

Diapositive 6

3. Identifier l'emplacement et la cause du problème. 2 minutes.

But de l'étape : organiser un travail pour faire prendre conscience aux élèves de ce qui constitue exactement l'insuffisance de leurs connaissances, compétences ou aptitudes.

-Qu'est-ce que le mot signifie?"panneaux"? ( Nommez vos options)

-Pourquoi avez-vous obtenu des réponses différentes ?

Nous ne connaissons pas encore le sens du mot"panneaux".

-C'est vrai, nous ne savons pas encore ce que cela signifie le mot "signes"

4. Construction d'un projet et sortie des difficultés. 4 minutes.

But de l'étape : organiser le travail sur la définition des objectifs des activités éducatives et, sur cette base, choisir la méthode et les moyens de leur mise en œuvre.

-Quel objectif devez-vous vous fixer ?

Savoir, Qu'est-ce que ça veut dire mot « panneaux », appliquer les connaissances acquises dans la vie.

-Ainsi, le sujet de notre leçon est….Panneaux.

Qu'est-ce qui va nous aider ? Capacité à travailler avec un dictionnaire, un manuel, connaissance des leçons précédentes, aide des camarades de classe.

-Nous établirons un plan selon lequel nous travaillerons.

Pendant que je réponds, j'inscris graphiquement les points du plan au tableau.

Élaboration collective d'un plan de travail :

1.Trouver le sens d'un mot"signe ".

2.Apprenez à connaître les différents signes.

3.Découvrez quelle signification les signes ont dans la vie d’une personne.

5. Mise en œuvre du projet construit. 6 minutes.

Cible scène: organiser le travail pour acquérir de nouvelles connaissances et développer des compétences à appliquer à la fois pour résoudre le problème qui a causé des difficultés et pour résoudre tous les problèmes de ce type. Développer la capacité de travailler de manière indépendante avec des sources supplémentaires, de développer la réflexion, la mémoire et le discours monologue.

J'organise le travail en groupe.

Nous répétons les règles du travail en groupe.

Groupe de tâche 1 :

Prenez le dictionnaire explicatif d'Ojegov et trouvez le sens du mot"Signe "

(Les enfants travaillent avec un dictionnaire)

Groupe Tâche 2 :

Lisez le premier paragraphe de la page 34 du manuel et placez les images des panneaux à côté de leurs noms. (Le travail est organisé sur tableau blanc interactif) Annexe 1

Tâche pour le groupe 3 :

Lisez le deuxième paragraphe de la page 34 du manuel et découvrez quelle signification les signes ont dans la vie d'une personne.(Les enfants lisent et répondent à la question)

Chaque groupe présente les résultats de son travail à la classe.

Alors que les élèves répondent, il s'avère que le signe est une marque, une image, un objet utilisé pour marquer ou désigner quelque chose.

Les enfants font connaissancesignes que l'on retrouve dans la vie de l'homme moderne

Il se trouve que des panneaux sont nécessaires pour transmettre brièvement toute information.

- Quelle étape de l’activité d’apprentissage avons-nous complétée ?

Ils ont eux-mêmes découvert de nouvelles connaissances. (Diapositive n°7)

6.Éducation physique 1 minute

7. Consolidation primaire dans le discours externe. 7 minutes.

But de la scène : organiser l’assimilation par les élèves des nouvelles connaissances découvertes par eux.

Le travail est organisé sur un tableau blanc interactif. Annexe 2

1. Insérez le caractère requis.Les pins épicéas poussent dans la forêt.

2. Insérez le caractère requis.34 …25 = 9

3. Quel panneau mettriez-vous dans la forêt pour aider le garçon à éviter cette erreur ?

4.Quel panneau aidera les piétons à traverser la route dans la bonne place?

8. Travail indépendant avec autotest selon la norme. 3 minutes.

But de la scène : assurer l’intériorisation d’un nouveau mode d’action et de réflexion exécutive.

j'organiserai travail indépendant par cartes.Annexe 3

L’avancement de la tâche se justifie frontalement.

− Qui a trouvé la tâche difficile ?

− Où est née la difficulté ?

− Pourquoi le problème est-il survenu ?

9. Inclusion dans le système de connaissances et répétition. 6 minutes.

But de la scène : organiser le travail pour intégrer une nouvelle manière d’agir dans le système de connaissances.

− Que faut-il maintenant découvrir ?Où nos nouvelles connaissances seront-elles utiles ? .

1.- À votre avis, depuis combien de temps les signes sont-ils apparus ? (Réponses des enfants)

-Oui, les signes sont apparus il y a longtemps, lorsque les gens ne savaient ni lire ni écrire. Les signes les plus anciens sont des dessins (pictogrammes). Les scientifiques les ont découverts sur les parois des grottes où vivaient les peuples anciens. (Les enfants regardent les dessins de la page 34 du manuel)

- Certains signes ont acquis une signification particulière pour une personne. De tels signes sont appeléssymboles. Diapositive 8.

Les symboles sont souvent représentés sur les armoiries et les bannières.

Diapositive 9

Les premières armoiries connues de Simbirsk ont ​​été accordées à la ville en 1672 pour sa courageuse défense contre le voleur Stenka Razin. Les armoiries représentaient un lion debout sur trois pattes et regardant vers la droite avec sa langue sortie, et une épée dans sa patte gauche, au-dessus de la tête du lion il y avait une couronne à trois pétales. Les armoiries symbolisaient le courage des Simbiriens.

Diapositive 10

Les armoiries modernes de la ville d'Oulianovsk sont« une image d'un bouclier héraldique de forme rectangulaire, allongé verticalement, dans le champ azur duquel se trouve un pilier d'argent posé sur un fond d'or et noir à l'extrémité. Sur le pilier se trouve une couronne dorée fermée».

Le pilier sur les armoiries d'Oulianovsk est un symbole de l'inviolabilité de la démocratie. La couronne (couronne) couronnant le pilier symbolise le gouvernement de la ville en tant que manifestation du pouvoir des habitants de la ville.

Diapositive 11

Le drapeau est un panneau rectangulaire composé de trois bandes verticales égales : deux bandes couleur bleue(sur les bords) et un blanc (au centre). Au centre de la bande blanche se trouve une couronne impériale jaune. Les rayures bleues sur le drapeau représentent les fleuves Volga et Sviyaga. Une couronne dorée relie le drapeau et les armoiries de la ville.

2. -Regardez ces panneaux routiers.

Diapositive12(Je suggère 1 à 2 signes de chaque type)

- Qui connaît ces signes ? Que signifient-ils?

- Pourquoi tous les signes formes différentes et des couleurs différentes ?Les signes ont des objectifs différents.

Devine ça.

1.Tout le monde connaît les rayures

Les enfants le savent, les adultes le savent.

Mène à l'autre côté

……… (passage clouté )

2. Sur les sites d'atterrissage

Les passagers des transports attendent

Voici le bus, voici le tram

Devinez le panneau routier

….. (lieu d'arrêt du transport)

- Quels sont ces signes ?Panneaux d'information et de direction.

3. Si tu poses ton pied

Sur la route

Fais attention mon ami

Panneau routier - cercle rouge

L'homme qui marche en noir

Barré d'une ligne rouge

Et cela ressemble à une route, mais

marche ici...... (interdit)

4. Cercle rouge avec bande blanche

Quel signe, allez, soyez courageux !

Et ça ressemble à une route, mais - conduire ici....( Entrée interdite)

- Quels sont ces signes ?Interdiction des panneaux routiers.

5.Tout n'est pas simple, tout n'est pas ainsi -

Nous allons là où se trouve ce signe

Le cercle est coloré en Couleur bleue

Et il y a un vélo dans le cercle...

…… (le vélo est autorisé)

- Quels sont ces signes ?Signalisation routière obligatoire.

6.Vous n'y arriverez pas sans essence

Au café et au magasin.

Ce panneau vous le dira à haute voix :

"Près de….( station-essence!) »

7.Quand tu as besoin de nourriture,

Ensuite, viens ici.

Hé chauffeur, fais attention !

À venir... ( nourriture!)

- Quels sont ces signes ?Panneaux de service.

8.Dans le triangle blanc

Avec bordure rouge

Pour les petits enfants

Très sûr

Ce panneau routier

Ils savent tout du monde

sois prudent

……(enfants sur la route)

9.Il faudra ralentir la vitesse

Il y a du monde sur la route.

Quelqu'un répare la route ici.

Signe ….. « Hommes au travail ».

-Quels sont ces signes ?Panneaux d'avertissement.

-A quoi servent tous ces panneaux routiers ?Se conformer aux lois sur les routes et les rues et éviter les accidents.

10. Réflexion sur les activités éducatives. 2 minutes.

But de la scène : organiser un travail sur l'auto-évaluation par les étudiants des résultats de leurs activités pédagogiques, la prise de conscience de la méthode de construction et des limites d'application d'une nouvelle méthode d'action.

− Voilà, la leçon touche à sa fin. Que devrais tu faire? (Résumez notre travail.)

− Quelles sont les deux principales étapes que vous avez complétées ? (Nous avons découvert ce que nous ne savons pas et avons découvert nous-mêmes de nouvelles connaissances.)

− Quel était le but ? (Découvrez le sens du mot « signe », se familiariser avec certains panneaux, découvrir pourquoi les gens ont besoin de panneaux)

−Avons-nous atteint notre objectif ?

− Qu’avez-vous utilisé pour atteindre votre objectif ?(Manuel, dictionnaire.)

− Qu'avez-vous appris ? (Réponses des enfants)

- Quelles qualités l’élève a-t-il démontré pour atteindre l’objectif ?

Activité, attention, diligence, patience, travail acharné...

- Évaluez votre travail à l’aide cartes de signalisation. Si vous comprenez tout et qu’il n’y a aucune erreur, récupérez la carte verte. Si vous avez des questions ou si vous n’avez pas tout compris, recevez un carton rouge.

Devoirs.1 minute.

2. Répondez à la question 3 à la page 35.

3.Complétez le numéro 25 de votre cahier.

4. Devoir au choix : dessinez votre propre signe et donnez-lui un nom.

Objectifs de la leçon:

• Présenter aux élèves les symboles de leur État ; avec leur histoire de formation et de développement ; avec l'histoire du drapeau russe.
• Apprendre à comparer des matériaux provenant de diverses sources historiques et à tirer des conclusions ;
• Contribuer à l'éveil d'un véritable patriotisme dans l'âme des enfants, en leur révélant les véritables valeurs nationales.

Équipement:

images d'armoiries de la Russie, d'armoiries des villes russes, d'armoiries familiales ; drapeaux; T.S. Golubeva « Symboles d'État de la Russie », E.V. Saplina, A.I. Saplin « Introduction à l'histoire » ; enregistrement vidéo « Cet endroit est le champ de Koulikovo », I.K. Histoire de la Grande Rus' depuis le début des siècles, E.V. Saplina, A.I. Saplin « Voyage dans l'histoire ».

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

U.- Nous avons une leçon inhabituelle aujourd'hui, avec de nombreux invités. Accueillons-les et, en hôtes hospitaliers, nous vous invitons à parcourir avec nous le chemin de l'histoire de l'émergence et du développement des symboles de notre État.

II. Répétition de ce qui a été appris.

U.- Des gars dont les cartes fonctionnent de manière indépendante. CARTE N°1

Écrivez dans le tableau quels animaux symbolisent les qualités énumérées ci-dessous :

CARTE N°2

À l’aide des nuanciers, remplissez les armoiries avec les couleurs suivantes.

U.– Commençons notre excursion en nous tournant vers les origines de l’héraldique et en expliquant ce que fait la science de l’héraldique ?

D. L'héraldique est une science qui s'occupe de la collecte d'informations sur les différentes armoiries, leur description et les règles d'élaboration des nouvelles.

U.- Chaque État, région, ville a ses propres symboles sacrés qu'une personne doit honorer et respecter. Devant vous se trouvent les armoiries des villes.

U.- Dites et montrez celui dont vous vous souvenez et que vous avez aimé.

U.- Très souvent on entend les expressions dans le discours : « Grande Patrie, petite Patrie, qu'est-ce que cela signifie » ?

D.- Notre ville de Pougatchev est une petite patrie, ce coin de la terre où nous sommes nés, où se trouve notre maison.

Petite Patrie -
Île de la Terre
Il y a des groseilles sous la fenêtre,
fleurs de cerisier
pommier frisé,
Et en dessous il y a un banc,
Affectueux, chérie
Ma patrie !

U.- Vous savez que notre glorieuse ville a des armoiries. Dites-nous à quoi il ressemble et ce qu'il symbolise.

U.- Et il y a une patrie encore plus petite. Que qualifieriez-vous de petite patrie ?

D. Famille.

U.- Faites attention à l'exposition des armoiries familiales et tentez de percer les secrets de chaque famille. Ceux qui le souhaitent nous parleront de leurs armoiries.

D.(Ils parlent de leurs armoiries familiales).

III. Énoncez le sujet et le but de la leçon.

U.- Toutes les familles sont différentes, mais ce qui nous unit, c'est que nous vivons dans le même État et que notre État a aussi des armoiries.

U.- Pensez-vous que les citoyens de notre pays devraient connaître l'histoire de l'origine des symboles de notre État ?

U.- Aujourd'hui, nous parlerons des symboles de notre État.

U.- Je vous invite dans la salle du XVe siècle.<Рисунок 1>

Histoire du professeur :

Au cours de ce siècle, les armoiries de la Russie, un aigle à deux têtes, planant au-dessus du pays sur ses ailes puissantes, personnifient notre État depuis plus de quatre siècles. Il existe peu d’armoiries durables dans le monde ! L'adoption de ces armoiries est associée au nom d'Ivan 3 Vasilyevich (1404-1505), grand-duc de Moscou. L'aigle à deux têtes comme emblème d'État est apparu en Russie avec Sophie Paléologue, la nièce du dernier empereur byzantin, devenue l'épouse du grand-duc Ivan 3.

Initialement, selon la tradition byzantine, l'aigle était de couleur dorée avec les ailes baissées. Et ce n'est que depuis le XVIIe siècle que l'aigle déploie ses ailes. Et sous Pierre 1, la couleur de l'or est devenue noire.

À mesure que les territoires russes s'agrandissent, les symboles de nouvelles terres urbaines sont ajoutés aux armoiries. L'aigle à deux têtes comme armoiries russes a existé jusqu'en 1918, après quoi il a été aboli et remplacé par les armoiries de l'URSS.

Au seuil du XXIe siècle, l’aigle à deux têtes redevient un symbole de la Russie.

IV. Travailler avec du texte :

U.- Vous avez un texte sur votre table, après l'avoir lu, vous découvrirez les armoiries de la Fédération de Russie.

un texte.

Les armoiries de l'État de la Fédération de Russie sont un bouclier héraldique rouge avec un aigle doré à deux têtes aux ailes déployées relevées vers le haut. L'aigle est couronné de deux petites couronnes et d'une grande couronne reliées par un ruban. Dans la patte droite de l'aigle se trouve un sceptre et dans la gauche un orbe. Sur la poitrine d'un aigle dans un bouclier rouge il y a un cavalier d'argent dans un manteau bleu, frappant avec une lance un dragon noir renversé et piétiné par un cheval/<рисунок 2 >

U.- Les gars, dans le texte vous avez croisé les mots sceptre et pouvoir. Qui peut expliquer le sens de ces mots ( travail de vocabulaire sur le plateau : sceptre et orbe).

D. Le mot grec pour sceptre désigne un bâton décoré de sculptures et de pierres précieuses, symbole du pouvoir royal.

U.- Sur les armoiries, l'aigle a deux têtes, trois couronnes, un sceptre et un orbe dans les pattes, et que symbolisent-ils ?

U.- Et il vous présentera cela plus en détail : (matériel complémentaire préparé par les étudiants).

D. b) Matériel supplémentaire :

« L'aigle à deux têtes est un symbole de l'éternité de la Russie, un symbole de la préservation de la pureté de la foi orthodoxe parmi le peuple russe, un symbole du profond respect de notre peuple pour ses racines historiques et son histoire nationale. L'aigle rappelle la nécessité historique pour la Russie de se défendre contre l'Occident et l'Est, et trois couronnes au-dessus d'eux, attachées par un seul ruban, symbolisent la fraternité de sang et l'histoire commune des 3 peuples slaves de l'Est - Russes, Biélorusses et Ukrainiens. Le sceptre et l'orbe dans les serres de l'aigle sont une expression figurative de l'inviolabilité des fondements étatiques de notre patrie. La poitrine de l'aigle, protégée par un bouclier à l'effigie de Saint-Georges le Victorieux, indique la succession souveraine de la Russie. de la Russie moscovite et à Moscou en tant que collectionneur et protecteur des terres russes.

U.- Deux têtes d'aigle, ça vous rappelle quoi ?

V. Exercice physique.

Tu es probablement fatigué
Il est temps de se reposer
Je suggère la fatigue
Partez pour une minute d'éducation physique.

Nous nous tenions droits, les bras tendus le long du torse – comme un aigle au XVe siècle. Nous avons regardé à droite, à gauche, à l'ouest, à l'est. Levez doucement vos bras et abaissez-les. Nous survolons le pays avec nos ailes puissantes, vérifiant si tout est en ordre.

U.- Nous passons à la pièce suivante. Il y a deux panneaux devant vous, comment s'appellent-ils ?

D. Drapeaux.

U.- De quel mot vient le mot « drapeau » ?

D. Depuis mot grec, ce qui signifie brûler, brûler, éclairer.

U.- Depuis l'Antiquité, les Slaves orientaux - les Rus - avaient leurs propres mots pour désigner les drapeaux. – Quel est ce mot et que signifie-t-il ?

D. Bannière, poteau, bâton, poteau.

U.- Les anciennes bannières russes étaient aussi appelées bannières. Nous allons maintenant regarder la vidéo et vous verrez quelle bannière a inspiré les guerriers et qu'est-ce qui y était représenté ?< Рисунок 3>

U.- Alors qu'est-ce qui a inspiré les guerriers ?

D. Ils se sont inspirés de la bannière offerte par Sergius de Radonezh avec les mots : "Voici une arme incorruptible ! Qu'elle vous serve à la place des casques".

U.- Cette bannière - la bannière était sombre - pourpre, écarlate, comme on appelait alors les couleurs.

La couleur du drapeau n’est jamais choisie au hasard. Même les tsars russes, lorsqu'ils approuvent le drapeau, doivent prendre en compte les anciennes traditions du peuple, avec leurs couleurs préférées.

En Russie, tout d'abord, le drapeau noir-or-blanc a le droit d'exister, puisqu'il emprunte les couleurs de l'emblème de l'État : noir - l'aigle souverain ; fond doré des armoiries, adoptées par Ivan III, couleur blanche vêtements de Saint Georges le Victorieux, longtemps vénérés en Russie comme symbole de sacrifice dans la lutte contre les ennemis de la Patrie. Ce drapeau a existé jusqu'à l'époque de Pierre le Grand.

En janvier 1705, Pierre 1er publia un décret accordant un drapeau blanc-bleu-rouge aux navires marchands commerciaux.

Chacun des monarques russes a apporté ses propres modifications à symboles d'état. Sous le règne de chacun d'eux, des changements notables ont eu lieu dans la société russe et les frontières du pays se sont élargies.

La question finale concernant le drapeau blanc-bleu-rouge a été tranchée sous Nicolas II le 9 avril 1896. Une réunion spéciale au ministère de la Justice a décidé : le drapeau « du peuple » ou « d'État » pour l'ensemble de l'empire, y compris la Finlande et la Pologne. , doit finalement être considéré comme le drapeau blanc-bleu-rouge et aucun autre. Tous les anciens drapeaux noir-jaune-blanc ont été remplacés immédiatement.

Je vous ai déjà dit qu'avec le changement de pouvoir en Russie, des changements apparaissent dans les symboles de l'État. Ainsi : avec l'établissement du pouvoir soviétique, le drapeau de l'État est devenu un drapeau rouge avec l'image d'un marteau et d'une faucille.

Une autre incertitude concernant ce symbole d’État est apparue en 2000.

Par décision Douma d'État et le Président, la Russie est entrée dans le 21ème siècle avec un drapeau national blanc, bleu et rouge.

VI. Travaillez en groupe.

U.- Le drapeau national de la Fédération de Russie est un symbole officiel du pouvoir de l'État, exprimant l'idée d'unité et de souveraineté de l'État. La description du drapeau national et la procédure pour son utilisation sont déterminées par la loi constitutionnelle fédérale. Selon les concepts russes quotidiens, la couleur rouge signifie : courage, héroïsme, feu. Bleu - ciel, spiritualité, foi. Blanc – paix, pureté, vérité, noblesse.< Рисунок 4>

U.- Chaque couleur symbolise quelque chose, vous l'apprendrez dans le texte. Vous travaillerez en groupe, vous devez trouver la réponse à votre question. (1 rangée, ce qui signifie rouge, 2 – bleu, 3 – blanc.) vérifiez.

U.- Une personne est sélectionnée dans chaque groupe pour répondre à la question.

U.- Les gars, maintenant nous allons vérifier si vous m'avez écouté attentivement, moi et mes assistants guides.

U.- Devant vous se trouve un arbre qui symbolise le développement de l'héraldique. Il y a des panneaux numérotés avec des questions dessus ; vous devez répondre aux questions posées.

U.- Et les autres seront des consultants ; le matériel du manuel de la page 83 les y aidera.

1. De quelle couleur était le drapeau russe ?
2. Qui a pris le décret accordant des pavillons aux navires de commerce ?
3. Qu'est-ce qui a été décidé lors d'une réunion spéciale au ministère de la Justice en 1896 ?
4. Couleur du drapeau sous le régime soviétique ?
5. Avec quel drapeau la Russie est-elle entrée dans le 21e siècle ?

U.- Les gars, où dans votre vie avez-vous vu la confirmation de la façon dont les citoyens respectent les symboles de l'État ?

U.- Maintenant, vous allez travailler en binôme. Vous devez résoudre les mots croisés et trouver le mot-clé. Celui qui le fera nous le fera savoir.

1. Mots croisés

Horizontalement :

1. Herald traduit de l'allemand signifie...
2. Revers de la pièce.
3.Le bord ou le côté d’une pièce de monnaie.
4. Un mot qui vient du verbe « hacher »

Verticalement:

1. Symboles de l'État

(1. Héraut, 2. Sculpture. 3. Tranche. 4. Rouble.) Mot clé : ARMOIRES.

2. Mots croisés :

Horizontalement :

1.Forme des armoiries.
2.Symbole de réussite, de prospérité (fleur)
3. Face avant pièces de monnaie.
4.Nom d'une ancienne pièce de monnaie russe.

Verticalement:

1. Symboles de l'État

Réponses : (1. Français. 2. Lily, 3. Avers. 4. Nogata.) Mot clé : DRAPEAU.

3. Mots croisés :

Horizontalement :

1. Symbole d'intrépidité, de férocité.
2.Résident de Rome.
3. Un mot qui signifie « Je préviens, je préviens ».
4. Science spéciale qui étudie les pièces de monnaie.

Verticalement:

1. Symboles de l'État.

Réponses : (1. Vautour, 2. Romain, 3. Monéo, 4. Numismatique). Mot clé : HYMNE.

U. Quels mots-clés avez-vous obtenus ?

D. Armoiries, drapeau, hymne

U.- Armoiries, drapeau, hymne - comment les appeler en un seul mot ?

D. Symboles de l'État.<Рисунок 5>

U.- Pour tout État moderne, ses symboles existent en trinité.

U. Les symboles de l’État sont l’histoire du pays et son époque actuelle. Ils expriment les caractéristiques du parcours historique du pays, ses particularités par rapport aux autres pays. Tous les symboles existants et existants de l'État doivent être traités avec respect, honorés en tant que monuments du passé et patrimoine de notre temps. Les empiètements sur l'emblème et le drapeau de l'État dans tous les pays du monde sont perçus comme un signe de manque de respect et d'hostilité envers le pays et sa population.

Notre excursion touche à sa fin. – Qu’avez-vous appris de nouveau ?

VIII. Devoirs.

U.- Chez moi, je vous invite à découvrir des œuvres qui décrivent comment pendant la guerre, au péril de leur vie, ils ont sauvé la bannière. Je vous demande également de trouver dans la presse périodique une interprétation du drapeau tricolore du drapeau russe et des trois couronnes des armoiries.

IX. Notes.

U. Merci pour la leçon. Bien joué. Dites-vous : je vais bien, j’ai pensé, j’ai essayé, j’ai fait des découvertes.

Administration municipale du Département de l'éducation de l'Akimat de Kostanaï

lycée №7

Jeu intellectuel"Alphabet" par

histoire, géographie, biologie.

/ jeu-leçon sur l'histoire du Kazakhstan,10e-11e année/

Professeur d'histoire et d'études sociales :
Dubogrey Natalia Grigorievna

Le prototype de ce jeu était le programme télévisé « Alphabet ». Pour élargir les horizons des étudiants, consolider leurs connaissances dans les matières d'histoire, d'histoire du Kazakhstan, de biologie, de géographie, j'ai préparé des questions pour le jeu. Ensuite, le jeu a continué ; les professeurs de matières de notre école ont élaboré des questions dans toutes les matières. Le jeu est également intéressant et universel dans la mesure où il peut être joué avec différentes catégories de joueurs : parents d'élèves (lors d'un événement pour les parents) et bacheliers (lors d'une soirée de retrouvailles). Dans cette publication je propose des questions sur les sujets : Histoire du Kazakhstan, (), Géographie (), Biologie ().Cible:

Élargir les horizons des étudiants, approfondir et concrétiser les connaissances en histoire, géographie et biologie. Activation de l'activité cognitive des élèves dans les matières.

Trois équipes préparent un nom, une devise, une salutation et une tâche créative. L'enseignant prépare les visuels du jeu :

un tableau d'affichage sous forme d'alphabet, 19 lettres et 5 nominations de jeux ; des jetons de 3 couleurs et un panneau musical (tout étage) ; cravates selon les couleurs de l'équipe ; cube sur 6 faces, signes de 1 à 6 ; cercle à 8 secteurs :
le rouge est l'histoire, le vert est la biologie, le bleu est la géographie.

3 équipes de 3 participants jouent. Les spectateurs dans la salle sont répartis en 3 secteurs : c'est le groupe de soutien des joueurs. Chaque équipe présentera son équipe et ses salutations au début du match. Avant le match, il y a un tirage au sort. L'équipe qui joue lance un cube au centre du plateau de jeu et se déplace en fonction des lettres en fonction du nombre de symboles déposés. La question est posée en fonction de la couleur, de la nomination et de la lettre sur laquelle se trouve l'équipe. Si le coup entre dans les nominations du jeu, l'équipe :
tuyaux en cuivre – permettent le passage ;
lyre musicale – exécute une tâche créative ;
échelle – avance de 10 pas ;
chat noir – 5 lettres en retour ;
flamme - revient au début. Si à l'arrivée il reste moins de symboles que le nombre de symboles sur le cube, alors l'équipe répond aux questions blitz.

Le bolchevisme est un mouvement politique du mouvement révolutionnaire russe né au XXe siècle, dirigé par V.I. Lénine.Brejnev L.I - Chef du Parti communiste de l'URSS, secrétaire général. Comité central du PCUS de 1966 à 1982.DANS Le communisme viennois - Politique intérieure L'État soviétique dans des conditions de guerre civile.Le Gouvernement provisoire est l'organe exécutif, administratif et législatif suprême, existant du 2 mars au 25 octobre 1917. Vers la Russie.

g Guerre civile 1918-1920 (combat des 2 couleurs).L'héraldique est la science des armoiries.La généalogie est la science qui étudie les liens familiaux.Un hymne est une chanson dédiée à la patrie, symbole de l’État.D Le double pouvoir est l’existence simultanée de deux pouvoirs opposés. En Russie, en 1917, il y avait deux gouvernements de ce type.Démocratie – Pouvoir du peuple.Dictature – Pouvoir politique, économique et idéologique illimité exercé par un groupe strictement limité de personnes ou par une seule personne.E Emelyan est le nom de Pougatchev.Eltsine B.N. - premier président de la Russie.Z La période de stagnation est une période allant de la fin des années 60 aux années 80, marquée par le désir de stabilité des politiques et des dirigeants soviétiques et le refus de tout changement dans la vie du pays.ET L'intervention est l'intervention violente d'un ou de plusieurs États dans les affaires intérieures d'un autre État.L'industrialisation est la transformation de la grande industrie en le principal secteur producteur de l'économie.L'histoire est la science du passé.L'Empire est un État monarchique du Lat. Pouvoir.À

La coalition est une union d'États, partis politiques, les organisations ont conclu à atteindre des objectifs communsLa bataille de Koursk est la bataille principale de la campagne d'été 1943.Le culte de la personnalité est l’exaltation excessive de quelqu’un.L Société des Nations - créée en 1919. Organisation internationale.Libéralisme - idéologique mouvement politique, prônant des changements évolutifs dans la société par le biais de réformes.M.

La monarchie est l'autocratie ; forme de gouvernement de l'État.Le monopole est le droit exclusif sur quelque chose.Modernisation – (du français : moderne, le plus récent) processus de renouvellement.Les mencheviks sont les représentants du mouvement politique dans la social-démocratie russe du début du XXe siècle.N

Numismatique - la science des pièces de monnaieL'OTAN est une organisation du Traité de l'Atlantique Nord, une alliance militaro-politique.La NEP est un cycle de mesures économiques pour sortir crise économique, qui a remplacé la politique du « communisme de guerre ».À PROPOS

Oprichnina est un ensemble de mesures politiques internes menées par Ivan le Terrible afin de renforcer la personnalité des autorités.ONU - organisation internationale, créé dans le but de maintenir et de renforcer la paix dans le monde.

P. La perestroïka est une nouvelle ligne politique qui modernise le système soviétique.Plan quinquennal - Plans de développement économie nationale, introduit dans le livre. 20s XXe siècle.R. La révolution est un bouleversement radical.République - formulaire gouvernement de lat. Entreprises et public.AVEC Sénat - sur cette place, les décembristes se sont produits le 14 décembre 1825.Suvorov - commandant russe, généralissime.Staline I.V. - son vrai nom Dzhugashvili, et le surnom est Cobra.Le Sénat est l'organe chargé de gouverner le pays en l'absence du roi.T Le totalitarisme est un régime politique dans la société et l'État.Terrorisme - formulaire lutte politique réalisée par le recours à la violence.Terechkova V.V. – La première femme astronaute au monde.F Fédération - une union de plusieurs États créant État unique avec des organes communs.pouvoir et gestion avec la souveraineté des participants.Révolution de février 1917, à la suite de laquelle l'autocratie fut renversée.Le fascisme est un mouvement politique de type totalitaire.je

Le nucléaire est une arme utilisée d’abord à la fin. Deuxième Guerre mondiale.

Annexe n°2 Questions sur la géographie
A. Adaptation - adaptation à des conditions changeantes L'apartheid - une forme extrême de discrimination raciale L'Australie est un continent et un État de l'hémisphère sud Autriche - centre d'état en Europe, la langue officielle est l'allemand. L'administration est un ensemble d'organismes gouvernementaux exerçant des fonctions de gestion. Les aborigènes sont les habitants autochtones du pays.
B. Babier période estivale solaire sec et temps chaud en Europe et en Amérique du NordBaïkal - le lac d'eau douce le plus profond du mondeBaltique - en russe ancien, c'est la mer VarègueBaromètre - un appareil de mesure de la pression atmosphériqueChômage - non-emploi de la population dans des activités économiquesBelovezhskaya Pushcha - une zone forestière à la frontière de la Biélorussie et PologneLes nuits blanches - un phénomène naturel
B. La Grande-Bretagne est le pays doté de la plus ancienne monarchie constitutionnelle au monde. Washington est la capitale de l'État en 1800. Située sur la côte atlantique, la Volga - dans les temps anciens on l'appelait Ra, au milieu. Siècle Itil, dl. Rivières 3530 km Le Vietnam est un État d'Asie du Sud-Est sur la péninsule indochinoise
G.Globus - modèle de la Terre Chiffre d'affaires du fret - la quantité de marchandises transportée sur une certaine distance par unité de temps Géologie - un complexe de sciences sur la composition de la structure, l'histoire du développement de la croûte terrestre.
D. Démographie - la science des lois de la reproduction Argent - l'équivalent universel exprime la valeur de tous les biens Rareté - manque de quelque chose Chomolungma - le plus haut sommet globe en Asie 8848m.
E. Eurasie - le plus grand continent en superficieYenisei - l'un des plus grands fleuves de SibérieErmak - l'explorateur a jeté les bases du développement de la Sibérie
I.Isotherme - lignes sur la carteJen - unité monétaire Japon Importation - apport de marchandises et de capitaux étrangers Indien - océan 3e au monde après le Pacifique et l'Atlantique Islam - une des religions du monde
K. Kongorka - une rivière traversant deux fois l'équateur Cartographie - la science de cartes géographiques méthodes de leur création et de leur utilisationMer Caspienne - le plus grand lac-mer endoréiqueClimat - régime météorologique statistiquement à long termeCompagnon - copropriétaire de l'entreprise
La lagune est une étendue d'eau naturelle peu profonde reliée à la mer par un étroit détroit séparé par une bande de terre. Forme générale terrain Glace - eau à l'état solide Lithosphère - l'enveloppe externe de la terre solide Léna - le plus grand fleuve V Sibérie orientale longueur 4400 km.
M. Megapolis - fusion des agglomérations urbaines voisines Madagascar - une île sur laquelle vivent les plus petits singes Réhabilitation - amélioration radicale des conditions terrestres défavorables Mer - partie des océans du monde séparée par des terres
N. Gratte-ciel - Un immeuble de grande hauteur à plusieurs étages ; Niagara - Falls, dont le nom signifie eau tumultueuse ; Norvège - l'État le plus long
O. Nuages ​​- une accumulation de gouttelettes d'eau et de cristaux de glace en suspension dans l'atmosphère Ob - le plus grand fleuve de la Sibérie occidentale Lacs - plans d'eau naturels dans les dépressions de la terre remplis d'eau Océan - une coquille d'eau continue de la terre entourant le continent et îles
P. Vapeur - eau à l'état gazeux Sable - roche sédimentaire meuble Plate-forme - une grande structure de la croûte terrestre Prost - le village de Chetyrchi est situé sur les rives de cette rivière
R.Ressources - moyens de réserve, opportunités, source de revenus Rivières - l'eau coule dans les canaux naturels Rome est un État ancien et la capitale de l'État actuel
SSaby- centre de district au Tatarstan, la savane est un type de végétation zonale répandu dans les forêts tropicales et les déserts.Mer des Sargasses, dont Colomb est venu chercher la terre
T. Taiga - forêts de conifères en zone tempérée nord HémisphèresTyphons - ils ne nous menacent pas, ils surviennent de juillet à octobre en provenance des Chinois - grand ventTigre - c'est à la fois un fleuve d'Asie et le plus grand chatOcéan Pacifique - on l'appelait aussi le grand, le plus grand océan de la Terre
F.Ferme - entreprise agricole individuelle opérant sur ses propres terres ou en locationDrapeau - symbole officiel du pouvoir de l'ÉtatFloride - un État des États-Unis et une péninsuleFrance - un État d'Europe occidentale
Yakoutie - république - Sakha Japon - cet état s'étend sur 4 mille îles Foires - commerces organisés périodiquement dans des lieux désignés Yalta - cette ville est située en Crimée depuis 1145. Connu sous le nom de Jalita Jamaica - le nom de cet état des Antilles explique le nom comme appartenant au lin

Annexe n°3 Questions de biologie Anatomie - Science qui étudie la structure du corps, ses organes et ses fonctions Carence en vitamines - Manque de substances physiologiques actives Axone - Long processus d'une cellule nerveuse Atavismes - Organes des ancêtres Aromorphose - Voie de l'évolution conduisant à une élévation générale du niveau d’organisation des organismes.
BBiologie - La science des organismes vivants Bactéries - Organismes unicellulaires de très petite taille Biosphère - Enveloppe géologique de la terre habitée par des organismes vivants Protéines - Substances organiques essentielles Biosynthèse - Il s'agit d'une synthèse matricielle
Valéologie - La science de la santé Espèce - L'unité de base de classification des organismes vivants Algues - Grand groupe plantes inférieuresVitamines - Substances actives biologiques Volonté - Régulation consciente du comportement humain

Hygiène - La science de la préservation et de la promotion de la santéGénétique - La science des modèles d'hérédité et de variabilitéHémophilie - Incoagulabilité du sang (diminution de la capacité du sang à coaguler) Champignons - Organismes particuliers qui combinent les caractéristiques des animaux et des plantes. Génotype - La totalité de tous gènes situés dans les chromosomes d'un organisme
DDonneur - Une personne qui donne du sang. Dendrite - Processus nerveux courts. Bois - La partie principale d'un tronc d'arbre. Dinosaures - Reptiles terrestres anciens. Daltonisme - Une maladie oculaire qui ne distingue pas les couleurs.

Livres d'occasion :

1. Asfendiyarov S.D. Histoire du Kazakhstan depuis l'Antiquité. A.1993. 2. Dictionnaire terminologique sur l'histoire du Kazakhstan3. Dictionnaire des termes et définitions en biologie4. Dictionnaire des termes et définitions en géographie5.Ғ.J. Bazarbekov.Tests de l'UNT sur l'histoire du Kazakhstan6. Histoire du Kazakhstan de l'Antiquité à nos jours. En 5 volumes, tome 2, A., 1998

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Légendes des diapositives :

SEMAINE SUJET de géographie, histoire de la biologie et de l'écologie À L'ÉCOLE N°21.

Aura lieu du 27 février au 3 mars ! Les événements seront présentés par : Géographie Pluzhnikova V.N. Histoire de Timerbulatova E.P. et Dmitrieva O.A. Biologie Oblomova L.A. et Morsakova V.I. Écologie Oblomova L.A.

Nous vous saluons ! La géographie est un mode de vie, de pensée et de comportement.

"GÉOGRAPHIE" est votre guide sur le chemin vers le présent dans cette vie. Nous vous ouvrirons le monde dans toute sa diversité illimitée et vous aiderons à montrer toute la polyvalence de votre individualité.

Bonjour la géographie ! Bonjour la géographie ! Je vous envoie mes salutations ! Je vous attends et je suis content qu'il y ait un tel objet ! Bonjour la géographie ! J'ai tellement besoin de toi! Comme l'air pour l'homme, Et l'eau pour tous les poissons. Après tout, sans toi, je ne saurais rien. Je ne connaîtrais pas les îles, Selva, les pays, les villes, les rivières, les montagnes et les mers, et toi, mon pays.

L'histoire est l'une des sciences les plus anciennes. Puisqu’une personne a un passé, elle s’y intéresse.

Le mot « histoire » nous est venu des temps anciens. En grec ancien, le mot « historia » signifiait une histoire sur le passé, sur ce qui était appris.

« La biologie est la science de la vie, elle aide à comprendre le monde et soi-même dans ce monde »

La biologie est une science qui étudie la vie dans toutes ses manifestations. Elle explore la diversité des organismes, leur structure, leurs processus vitaux, composition chimique, les relations avec environnement et bien d’autres manifestations diverses de la vie.

La biologie est tout un monde... Lev Zilber.

L'écologie est intéressante pour tout le monde

L'écologie, c'est sérieux ! L'écologie est la science de l'interaction d'un organisme avec son environnement. Nous devons apprendre à interagir correctement – ​​d’un point de vue éthique – avec le monde entier des êtres incarnés et non incarnés qui nous entourent. En termes simples, vous devez apprendre à les aimer.

Effacez les fonctionnalités aléatoires et vous verrez un monde magnifique !

Notre monde dans toutes ses manifestations !

Grâce à ces sciences, nous savons tout du monde dans lequel nous vivons ! Nous vous invitons à participer aux événements de la semaine thématique : Géographie : 5ème année - Défense du projet « Continents de la Terre ». 6e année - « Leçon géographie divertissante" 7e année - Rues de notre ville - conversation. 8 km. – Lac Baïkal unique – présentation pour les classes 9-10. – lieux uniques de notre planète.

Histoire 7-8 années. – Concours pour experts en histoire. 11e année – Présentation du projet « Ils ont subi le sort difficile des soldats ». Un journal mural « Symbole du sujet », géographie, biologie, histoire et écologie, est en préparation pour tous les sujets.

Biologie et écologie 5-6kl. – Concours de poésie sur le thème : « Mes amis à la maison ». 6-7 années – Quiz « Que savez-vous de situation écologiqueà Balakovo." 8e-9e années – concours de présentation sur le thème : « Global problèmes écologiques de notre planète." 10e année - Concours pour experts en biologie.

Nous invitons tout le monde à participer aux événements. Nous vous souhaitons du succès !