Cours dans un groupe d'orthophonie sur les oiseaux migrateurs à l'automne. Résumé du cours d'orthophonie frontale dans le groupe des seniors sur le thème « Les oiseaux migrateurs »

LES ENFANTS DEVRAIENT CONNAÎTRE LES NOMS : tour, étourneau, hirondelle, martinet, coucou, grue, oies, cygnes, alouette, grive, nid, nichoir, mâle, femelle, poussins, œufs, chanteur, insectes, larves, plumage, troupeau, pays, pattes, cou, aile, yeux, queue, bec, tête, cigogne, héron.

VERBES : voler, s'envoler, arriver, revenir, construire, nettoyer, mettre de côté, se courber, éclore, éclore, se nourrir, grandir, devenir plus fort, grincer, chanter, se courber, partir, dire au revoir, rassembler, manger, picorer, détruire , boucler, pincer, coller, aveugler.

ADJECTIFS : grand, petit, chantant, noir, chaud (bords), blanc, rayé, attentionné, occupé, printemps, étrangers, pelucheux, sonnant, champ, lointain, beau, longues pattes, sauvagine, agile, bruyant.

PARLONS DES OISEAUX.
Les oiseaux migrateurs sont des oiseaux qui s'envolent de chez nous à l'automne vers des régions plus chaudes.
Ces oiseaux sont insectivores (ils mangent des insectes) et se nourrissent d'insectes.

À l'automne, les insectes se cachent, les oiseaux n'ont rien à manger, alors ils s'envolent.

Les canards, les oies et les cygnes s'envolent en ligne - une ficelle.

Les hirondelles et les étourneaux s'envolent en groupe.

Les grues s'envolent en coin - en angle.

Et les coucous s'envolent un à un.
Au printemps, les oiseaux migrateurs reviennent chez nous.

Les oiseaux ont une tête avec un bec, un corps avec deux ailes, deux pattes avec des griffes, une queue et un plumage.

LES ENFANTS DEVRAIENT POUVOIR IDENTIFIER LES EXCÈS ET EXPLIQUER : POURQUOI ?
Pie, corbeau, mésange, hirondelle (l'hirondelle est un oiseau migrateur, les autres hivernent).
Alouette, moineau, tour, étourneau.
Corbeau, canard, colombe, moineau.
Tour, mésange, hirondelle, coucou.
Pie, moineau, pic, martinet.
Colombe, cygne, héron, grue.

Coléoptère, papillon, poussin, moustique
(le poussin est un oiseau, les autres sont des insectes).

POUR NOMMER CORRECTEMENT LES POUSSINS :
Les grues sont des bébés grues.
Tours - tours.
Les oies sont des oisons.
Les étourneaux sont des étourneaux.
Canards - ... .
Coucous - ... .
Martinets - ... .

RÉPONDRE CORRECTEMENT AUX QUESTIONS : À QUI ? DONT? DONT? DONT?
A qui le bec ?
La grue a l'apparence d'une grue.
L'oie a l'oie.
Le canard a... .
Le coucou a... .
La tour a... .

UN C'EST PLUSIEURS.
Coucou - coucous.
Grue - grues.
Étourneau - étourneaux.
Rossignol - rossignols.
Alouette - alouettes.
Cygne - cygnes.
Tour - tours.
Canard - canards.
Avaler - avale.
Tour - tours.
Cigogne - cigognes.
Oisons - oisons.

DÉCRIRE ET COMPARER LES OISEAUX SELON LE PLAN :
Oiseau hivernant ou migrateur ?
Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
Apparence (queue, tête, ailes, corps, bec, plumes, couleurs...)
Qu'est-ce que ça mange?
Où il vit - un creux, un nichoir, un nid...

COMPILATION D'UNE HISTOIRE DESCRIPTIVE.
La tour est un oiseau noir au bec blanc. La tour a une tête, un corps, des ailes, une queue et des pattes. Tout le corps de l'oiseau est recouvert de plumes. Au printemps, les freux s'envolent des pays chauds, construisent des nids et font éclore des poussins - les freux. Les freux se nourrissent d'insectes, de vers et de graines de plantes. En automne, quand il fait froid, les freux se rassemblent en groupes et s'envolent pays chauds jusqu'au printemps. Les tours aident les humains, ils détruisent les insectes et les chenilles - ravageurs des champs et des potagers.

L'herbe est verte, le soleil brille,
Une hirondelle vole vers nous avec un ressort dans la canopée.
Avec elle le soleil est plus beau et le printemps est plus doux...
Saluez-nous vite depuis la route.
Je te donnerai des céréales et tu chanteras une chanson,
Ce qu'elle a apporté avec elle de pays lointains.
(A. Pleshcheev)

DIS UN MOT.
Il y a un palais sur le poteau, dans le palais il y a un chanteur, et son nom est... (étourneau).

APPELEZ-LE APRÈS :
Rossignol - rossignol.
Grue - grue.
Cygne - cygne... .

QUI a QUI ?
Le coucou a un coucou, coucou.
La grue a un bébé grue, des bébés grues.
L'étourneau a un petit étourneau, des étourneaux.
Le cygne a un bébé, les cygnes.
La tour a une tour, des tours.
Le canard a un caneton, des canetons.
La cigogne a un bébé cigogne, des bébés cigognes.
L'oie a un oison, des oisons.

TERMINEZ LA PHRASE PAR « GRUE À LONGUES JAMBES » :
Dans le champ j'ai vu... (une grue aux longues pattes). J'ai regardé longtemps... (grue à longues pattes). J'ai beaucoup aimé cette belle et élancée... (grue aux longues pattes). Je voulais m'approcher... (grue aux longues pattes). Mais il a eu peur et s'est envolé. Il volait magnifiquement, déployant ses ailes et tournant dans le ciel... (grue aux longues pattes). J'ai parlé à ma mère de... (grue à longues pattes). Maman a dit qu'il ne fallait pas monter et faire peur... (la grue aux longues pattes). J'ai promis à ma mère de ne plus s'approcher... (la grue aux longues pattes). Maintenant, je ne regarderai que de loin... (grue à longues pattes).

CHOISISSEZ LA PRÉPOSITION DROITE PAR SIGNIFICATION (DE, DANS, À, SUR, SUR, SUR) :
La tour s'est envolée... du nid. La tour est arrivée... le nid. La tour s'est envolée... jusqu'au nid. La tour tourne... autour de son nid. La tour s'est assise... sur une branche. La tour marche... dans les terres arables.

NOUS AMÉLIORONS LA CAPACITÉ DE RELL.

RACONTEZ L'HISTOIRE PAR QUESTIONS :
Les tours sont arrivées.
Les tours arrivent en premier. Il y a encore de la neige partout, mais ils sont déjà là. Les freux se reposeront et commenceront à construire des nids. Les tours construisent leurs nids au sommet grand arbre. Les freux éclosent leurs poussins plus tôt que les autres oiseaux.

Quels oiseaux arrivent en premier au printemps ?
Que font les tours immédiatement ?
Où construisent-ils leurs nids ?
Quand font-ils éclore leurs poussins ?

Présages du printemps.
Passé Hiver froid. Le printemps arrive. Le soleil se lève plus haut. Ça chauffe davantage. Les tours sont arrivées. Les enfants les virent et crièrent : « Les tours sont arrivées ! Les Tours sont arrivées !"

Comment s’est passé l’hiver ?
Que se passe-t-il après l'hiver ?
Comment le soleil se réchauffe-t-il au printemps ?
Qui est arrivé ?
Qui les enfants ont-ils vu ?
Qu'ont-ils crié ?

RACONTER L'HISTOIRE À LA PREMIÈRE PERSONNE :
Sasha a décidé de faire un nichoir. Il prit des planches, une scie et scia les planches. À partir d'eux, il a construit un nichoir. Le nichoir était accroché à un arbre. Que les étourneaux aient un bon foyer.

COMPLÈTE LA PHRASE:
Il y a un nid dans l'arbre, et dans les arbres... (nids).
Il y a des branches sur la branche, et sur les branches... .
Il y a un poussin dans le nid, et dans les nids - ....
Il y a un arbre dans la cour et dans la forêt - ....

DEVINEZ LES Énigmes :
Sans mains, sans hache
Une cabane a été construite.
(Nid.)

Il est apparu dans un manteau de fourrure jaune,
Au revoir, deux coquilles.
(Poussin.)

Il y a un palais sur un poteau,
Il y a un chanteur dans la cour,
Et son nom est...
(Étourneau.)

À bec blanc, aux yeux noirs,
Il marche de manière importante derrière la charrue,
Trouve des vers et des coléoptères.
Un gardien fidèle, un ami des champs.
Le premier signe avant-coureur de journées chaudes.
(Tour.)

LISEZ LES POÈMES SUR LES OISEAUX, APPRENEZ L'UN D'EUX PAR PLUS.
Les étourneaux.
Nous nous sommes même levés la nuit
En regardant par la fenêtre vers le jardin :
Eh bien, quand, oh quand
Nos invités arriveront-ils ?
Et aujourd'hui nous avons regardé -
Un étourneau est assis sur un aulne.
Ils sont arrivés, ils sont arrivés,
Nous sommes enfin arrivés !

Résumé de l'orthophonie organisée Activités éducatives V groupe préparatoire"Apercevoir les oiseaux migrateurs."

Contenu du programme

Cible: développement d’un discours cohérent et d’une structure grammaticale.

Tâches:

Correctionnel et éducatif :

Activation vocabulaire sur le sujet " Oiseaux migrateurs»;

Éducation pluriel noms;

Formation d'adjectifs complexes ;

Correctionnel et développemental :

Améliorer l'articulation et la motricité fine ;

Développement de la respiration vocale ;

Développement audition phonémique et attention ;

Améliorer la mémoire et la pensée logique ;

Améliorer les compétences des activités analytiques et synthétiques ;

Activation des compétences de comptage.

Correctionnel et éducatif :

Cultiver l’intérêt pour environnement et une attitude prudente à son égard ;

Favoriser la bonne volonté, le sentiment d’entraide et le respect mutuel.

Équipement: miroirs individuels, jouet - Je ne sais pas, matériel de démonstration sur le thème « Oiseaux migrateurs », 10 oiseaux, bâtons de comptage, ballon.

OOD progrès.

Moment d'organisation + justification du sujet

L. (orthophoniste) : Bonjour gars! Aujourd'hui, nous avons une activité inhabituelle - un invité est venu chez nous - qui est-ce ?

D. (Enfants) : Je ne sais pas !

L. : Droite! Je ne sais pas qui est venu chez nous ! Et il vous invite à écouter attentivement le poème et à répondre de quoi il s'agit :

Le nichoir est vide, les oiseaux se sont envolés, les feuilles des arbres ne sont pas assises non plus. Toute la journée d'aujourd'hui, tout le monde vole et vole... Apparemment, ils veulent aussi voler vers l'Afrique.

D.: Un poème sur l'automne et les oiseaux migrateurs.

L. : Droite! Et aujourd'hui, avec Dunno, nous parlerons des oiseaux migrateurs.

2. Gymnastique d'articulation

L. : Montrons à notre invité comment nous faisons la gymnastique pour la langue correctement et magnifiquement !

(les enfants jouent exercices d'articulation: Horloge, Balançoire, Smile Tube, Peintre, Délicieuse confiture, Se brosser les dents, Cheval, Champignon).

3. Démonstration de matériel visuel « Oiseaux migrateurs »

L. : Les gars, rappelez-moi de quoi nous allons parler aujourd'hui ?

D.:À propos des oiseaux migrateurs.

L. : Je ne sais pas adore prendre des photos et aujourd'hui, il a apporté ses photos avec lui. Regardez attentivement et nommez qui ou quoi est représenté dessus.

(des photos d'oiseaux sont accrochées une à une au tableau, les enfants les nomment)

L. : Maintenant, regardez le tableau et dites-moi qui c'est sur les photos en un mot ?

D.: Oiseaux migrateurs !

4. Jeu "Un - Plusieurs"

L.: Je ne sais pas du tout comment jouer au jeu « Un - Plusieurs », on lui apprend ?

D.: Oui!

L.: J'appellerai l'oiseau et je lancerai la balle, celui qui l'a attrapé la rend et l'appelle au pluriel. Par exemple : un coucou, mais plusieurs sont des coucous

Grue - grues

étourneau - étourneaux

rossignol - rossignols

alouette - alouettes

cygne - cygnes

tour - tours

canard - canards

avaler - hirondelles

cigogne - cigognes

oie - oies

5. Exercices de respiration"Corbeau"

L. : Un corbeau est arrivé. Elle était contrariée que les oiseaux volent vers le sud et a commencé à leur dire au revoir en coassant. Avec elle et Sais pas, disons au revoir aux oiseaux : nous inspirons profondément par le nez et, en expirant, nous disons « kaaar » d'une manière longue et plaintive, en tournant la tête d'abord vers la gauche, puis vers le droite.

6. Jeu "Combien d'oiseaux se sont envolés"

(10 birdies sont affichés au tableau)

L. : Regardez, les oiseaux se sont envolés vers nous. Comptez combien il y en a ?

D.: 10!

L.: Maintenant ferme les yeux

(à ce moment plusieurs oiseaux disparaissent du plateau)

L. : Ouvre tes yeux. Quelque chose a changé ?

D.: Il y a moins d'oiseaux !

L. : Combien d’oiseaux se sont envolés ?

(l'exercice est effectué plusieurs fois, réduisant différents nombres d'oiseaux)

7. Échauffement des doigts « Becs »

L. : Faisons un échauffement pour nos doigts avec Dunno. Nous collectons des bâtons de comptage avec les mêmes doigts - deux index, majeur et annulaire. Pour chaque ligne, nous prenons un bâton :

Je n'ai jamais vu de becs plus longs que ceux de la cigogne et de la grue.

8. Jeu « Lequel ? Lequel?"

L. : Les gars, notre invité vous a présenté les oiseaux migrateurs. Ils sont très beaux et différents. Dites-moi, comment peut-on appeler une cigogne si elle a un long bec ?

Quel genre de cigogne ? - à long bec

La cigogne a un bec rouge - à bec rouge

La tour a les yeux noirs - aux yeux noirs

Au cygne Long cou- à long cou

La grue a de larges ailes - à ailes larges

Le héron a de longues pattes - longues pattes

Le canard a des pattes courtes - à pattes courtes.

9. Le poème est une fable

L. : Je ne sais pas a composé un poème sur les oiseaux migrateurs, écoutons-le :

A la mangeoire dans la cour

Beaucoup d'oiseaux en janvier :

Martinet, bouvreuil et moineau,

Grues et rossignol.

L. : Est-ce que tout est correct dans le poème ?

10. Résumé

L. : Notre petit voyage touche à sa fin. Rappelons-nous qui est venu nous rendre visite ? Quels oiseaux ont quitté leur foyer ? Pourquoi les appelle-t-on « migrateurs » ? quand et pourquoi s'envolent-ils ?

Quels exercices avez-vous fait avec Dunno ?

Dites au revoir à Je ne sais pas !

Les références:

Manuel de O. I. Krupenchuk « Apprends-moi à parler correctement. »

Le sujet de la leçon en senior groupe d'orthophonie Jardin d'enfants: "Oiseaux migrateurs. L'utilisation des prépositions B-NA au prépositionnel et cas accusatifs".
Objectif : développer des moyens de parole lexicaux et grammaticaux.
Tâches vocales :
1.Développez et activez le vocabulaire sur ce sujet.
2. Développer la capacité d'utiliser des noms au prépositionnel et à l'accusatif avec les prépositions V-HA dans le discours.
3. Construisez une courte déclaration basée sur une image d’objet.
Tâches cognitives :
1. Consolider les idées des enfants sur le sujet étudié « Les oiseaux hivernants ».
2.Formez les idées des enfants sur le thème « Les oiseaux migrateurs ».

Matériel : sujets et images de sujets sur les thèmes étudiés, un enregistrement musical de voix d'oiseaux, un flannelgraph, des silhouettes d'oiseau, une branche, un nichoir, le toit d'une maison.
Déroulement de la leçon.
1.Moment organisationnel :
L'orthophoniste invite les enfants à se préparer à écouter attentivement et à dire ce qu'ils ont entendu.
(Un enregistrement des voix d'oiseaux est activé. Les enfants disent que les oiseaux chantent).
2. Répétition de la matière abordée :
L'orthophoniste montre aux enfants des images d'objets représentant des oiseaux hivernants (corbeau, moineau, mésange) et leur demande de nommer chacun d'eux, puis de se rappeler comment les appeler en un seul mot. L'interprétation du mot « hivernage » apprise dans les leçons précédentes est répétée.
L'orthophoniste propose de représenter les sons émis par ces oiseaux (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), puis demande de raconter chaque image selon le modèle : c'est un corbeau, il coasse ; c'est un moineau, il gazouille ; C'est une mésange, elle est bleue.
3.Introduction au thème « Oiseaux migrateurs ».
L'orthophoniste suggère de vérifier qui se souvient du début de la leçon. (Les enfants écoutaient les oiseaux chanter.) Qui aimait écouter les oiseaux chanter ? Qui veut voir ces oiseaux et apprendre leurs noms ?
L'orthophoniste présente tour à tour des images représentant un rossignol, une alouette, un étourneau, en les nommant et en parlant de chacun :
C'est un étourneau. Il vole vers nous au début du printemps quand la neige n'a pas encore fondu. Les gens se réjouissent de l’arrivée des étourneaux et leur préparent des nichoirs spéciaux.
C'est un rossignol. Il arrive dans notre région à la fin du printemps, lorsque les feuilles des arbres ont déjà commencé à fleurir.
C'est une alouette. On l'observe dans notre région au début de l'été, lorsqu'il fait très chaud et que les arbres se couvrent de feuilles vertes.
(L'orthophoniste accompagne chaque histoire en montrant une image de l'intrigue avec les saisons).
La conclusion est exprimée : les oiseaux dont nous avons écouté le chant aujourd'hui ne vivent avec nous que pendant la saison chaude et, pour l'hiver, ils volent vers des régions plus chaudes. Le rossignol, l'alouette et l'étourneau sont donc des oiseaux migrateurs.
Fizminoutka
"Moineau, gazouillis!" Les petits moineaux (tous les enfants) se tiennent en rang, le conducteur leur tourne le dos à une distance de 4-5 pas et dit : petit moineau, gazouille. L'un des enfants, sous la direction de l'orthophoniste, « gazouille » et le conducteur devine le moineau. Il devient le conducteur.
4. Travailler avec du matériel lexical et grammatical dans le contexte du sujet étudié.
L'orthophoniste dit que nous allons désormais rencontrer des oiseaux migrateurs. Ils voleront et atterriront sur différents objets : ceci est une branche, ceci est un toit, ceci est un nichoir, ceci est un nid, ceci est un arbre.
-Le rossignol (alouette, étourneau) est arrivé. Sur quoi le rossignol (alouette, étourneau) était-il assis ? (l'orthophoniste déplace la figurine d'oiseau pour que les enfants répondent : sur une branche, sur le toit, sur un arbre)
-L'étourneau est arrivé. Où vivra l'étourneau ? (dans le nichoir)
-L'alouette est arrivée. Où vivra l'alouette ? (dans le nid)
L'orthophoniste propose d'imaginer qu'un oiseau s'est envolé dans le groupe.
- Sur quoi peut-elle s'asseoir ? (les enfants nomment les objets environnants en utilisant la préposition NA et placent une figurine d'oiseau sur l'objet nommé).
-Si elle nous aime, dans quoi l'oiseau vivra-t-il ? (les enfants nomment les objets environnants en utilisant la préposition B et placent une figurine d'oiseau à l'intérieur de l'objet nommé).
L'orthophoniste contrôle l'utilisation correcte des formes de mots dans les cas accusatif et prépositionnel avec les prépositions V-HA et l'adéquation des options proposées. Si la réponse de l’enfant est incorrecte au niveau du sens ou de la grammaire, l’orthophoniste demande aux enfants de réfléchir à la manière de la prononcer correctement.
5. Résumer.
L'orthophoniste demande aux enfants de se souvenir des noms des oiseaux dont on a parlé aujourd'hui, comment les appeler en un mot et pourquoi.
Découvrez ce que vous avez aimé dans la leçon.
Les réussites des enfants sont célébrées.

Résumé du cours final d'orthophonie sur la formation de la grammaireconstruire des discours sur le thème « Les oiseaux migrateurs »

Objectifs éducatifs correctionnels :

- consolider l'idée des oiseaux migrateurs, de leur apparence, mode de vie, parties du corps, capacité à généraliser ;

- continuer à élargir et activer le vocabulaire sur le sujet (oiseaux migrateurs, tour, tour, étourneau, étourneau, coucou, cygne, grue, grue, hirondelle, coléoptère, chenille ;

- vocabulaire passif : agile, perché, épaulard ;

- continuer à améliorer la structure grammaticale du discours (formation de noms avec les suffixes -at, -yat) ;

Formation du pluriel des noms au cas nominatif ;

Objectifs correctifs et de développement :

- continuer à développer l'activité de parole, un discours cohérent et dialogique ; attention auditive et visuelle, perception, pensée, capacités articulatoires et motrices générales ;

Objectifs correctionnels et éducatifs :

— continuer à développer des compétences de coopération, de compréhension mutuelle, d'initiative et d'éducation attitude prudenteà la nature.

Équipement: sujets photos d'oiseaux migrateurs, magnétophone, chevalet, pointeur, baguette magique.

Travaux préliminaires :

Lire des poèmes, des histoires sur les oiseaux migrateurs,

- désapprendre jeu de doigts" Martin";

- poser des énigmes ;

- Regarder des photos;

(les enfants sont assis en demi-cercle)

- Les gars, aujourd'hui nous avons une leçon insolite, fabuleuse et pleine de miracles différents. Cette baguette magique vous aidera à faire des miracles. Ça vaut la peine de l'agiter et de dire mot magique et un miracle se produira. Voulez-vous voir un miracle? Alors tout le monde ferme les yeux et compte jusqu'à trois avec moi. 1-2-3 - un miracle se produit ! (Un enregistrement est activé avec les bruits de la forêt et le chant des oiseaux).

- Eh bien, quel miracle s'est produit ? - Oui!

- Les gars, nous nous sommes retrouvés dans une forêt de fées ! Écoute, qui chante comme ça ?

- Ce sont des oiseaux !

Si la neige fond partout, la journée rallonge.

Si tout devient vert,

Et un ruisseau sonne dans les champs. Si le soleil brille plus fort. Si les oiseaux n'ont pas le temps de dormir, Si le vent est devenu plus chaud, Cela signifie que... (le printemps) est arrivé à nous.

- Oui, avec l'arrivée du printemps, tout prend vie. Les premières herbes deviennent vertes, le soleil brille de plus en plus fort, les ruisseaux sonnent joyeusement, les oiseaux chantent fort. Les oiseaux migrateurs qui avaient volé vers des climats plus chauds pour l'hiver rentrent chez eux. Quels oiseaux sont arrivés ? Vous les reconnaîtrez en résolvant des énigmes. Écoute attentivement.

Noir, agile, crie : « Krack ! L'ennemi des vers.

Il y a un palais sur un poteau, Il y a un chanteur dans le palais, Et son nom est...

(étourneau).

Une corde tendue dans le ciel.

(Grue).

Pas un corbeau, pas une mésange, - Quel est le nom de cet oiseau ? Elle s'est perchée sur une branche et un « coucou » s'est fait entendre dans la forêt.

(Coucou).

- Bien joué! (J'affiche les oiseaux sur la toile de composition).

- Comment appeler ces oiseaux en un seul mot ?

— Quels autres oiseaux migrateurs connaissez-vous ?

- Pourquoi sont-ils appelés migrateurs ?

- Bien joué! Et maintenant, nous allons jouer au jeu « Avec quoi allons-nous vous traiter ? Je nommerai l'oiseau et vous devrez dire ce qu'il mange.

- La tour est un ver, la grue est un poisson, l'étourneau est un coléoptère, l'hirondelle est un moustique, le coucou est une chenille.

- Bien joué! Savez-vous ce que mangent nos oiseaux ?

Maintenant, nous nous tenons près de nos chaises et jouons avec nos doigts. (La gymnastique des doigts « Swallow » est réalisée).

Avaler, avaler,

Cher épaulard,

Où étiez-vous,

Avec quoi es-tu venu ?

Été à l'étranger

J'ai reçu le printemps.

Je le porte, je le porte

Le printemps est rouge.

- Jouons à un autre jeu, ce jeu s'appelle "Nommez combien de poussins ?"

Je vous montre une image où sont dessinés un oiseau adulte et ses poussins, et vous devez dire comment s'appelle cet oiseau et combien de poussins l'accompagnent.

- Le coucou a un coucou.

— L'étourneau a deux petits oiseaux.

— La tour a trois tours.

— La grue a quatre bébés.

- Le cygne a cinq petits.

- Bien joué! Le prochain jeu s'appelle "Qu'est-ce qui manque ?" Vous devez deviner ce qui manque à l’oiseau.

— Il manque un bec à l'oiseau, etc.

- Bravo les garçons ! Je t'ai vraiment aimé aujourd'hui. De quoi vous souvenez-vous le plus aujourd’hui ?

- De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

— Pourquoi les appelle-t-on oiseaux migrateurs ?

- Bien joué! Vous connaissez les poussins des oiseaux migrateurs vivant dans nos forêts, vous savez comment s'appellent les oiseaux adultes et leurs poussins, ce qu'ils mangent, vous pouvez déterminer de quelles parties sont constitués les oiseaux.

(On frappe. Moment surprise- un étourneau apparaît).

- Qui est venu nous rendre visite, l'avez-vous reconnu ?

- Oui, je suis un étourneau. J'ai survolé votre jardin d'enfants et j'ai entendu dire que vous en saviez tellement sur nous, les oiseaux migrateurs, et j'ai vraiment aimé ça. Pour votre bonne connaissance, je souhaite vous offrir en cadeau ces livres de coloriage qui représentent des oiseaux. Je vois que tu aimes la nature et que tu prendras soin de nous.

Enseignant orthophoniste

MADOU N°12

Uchaly, représentant. Bachkirie

Zagirova Albina Shavkatovna

Cible: développer l'appareil articulatoire, dextérité, enseigner la différenciation de l'inspiration nasale et de l'expiration orale, consolider la notion d'« Oiseaux migrateurs » ; activer le vocabulaire sur le thème « Oiseaux migrateurs » avec des noms, des adjectifs et des verbes ; apprendre à former des adjectifs complexes en ajoutant des radicaux selon un modèle ; apprenez à former des noms en utilisant les suffixes –at, -yat ; développer la capacité de diviser les mots en syllabes ; mettre en évidence le premier et le dernier son d'un mot ; composer une histoire descriptive sur un oiseau en suivant l'exemple d'un orthophoniste ; cultiver l’amour des oiseaux migrateurs.

Résultats prévus : connaît les noms des oiseaux migrateurs et hivernants, utilise correctement les concepts généralisants « Oiseaux migrateurs », « Oiseaux hivernants » ; sait diviser les mots en syllabes et mettre en évidence le premier et le dernier son d'un mot.

Équipement: cartes avec des images d'oiseaux hivernants et migrateurs, crayons de couleur, photos d'oiseaux migrateurs, ballon, jetons.

Contenu des activités éducatives organisées

1. Gymnastique des doigts.

Tili-teli, tili-teli, (Agitant leurs paumes).

Les oiseaux ont volé vers le sud.

L'écureuil s'est envolé -

Plume grise (les doigts des deux mains sont pliés alternativement, en commençant par le petit doigt de la main gauche).

Alouette, rossignol

Nous étions pressés, qui est rapide ?

Héron, cygne, canard, martinet,

Cigogne, hirondelle et tarin.

Tout le monde s'est préparé et s'est envolé (en agitant les paumes).

Ils chantaient des chansons tristes. (L'index et pouce faire un bec "Birds Sing").

2. Gymnastique d'articulation. "Comment une langue a sauvé un corbeau d'un chat."

C'était une chaude journée d'automne. Un jour, en revenant du magasin, Tongue s'assit sur un banc et commença à admirer la nature. Soudain, il entendit un vieux corbeau croasser : « Kar-kar-kar ! Il regarda autour de(exercice « Regarder ») et émietté un petit pain. Soudain, un grand corbeau noir se posa tout près de lui. Elle replia ses ailes et commença à marcher fièrement. Hochant la tête de haut en bas, le corbeau ramassa des miettes de pain sur le sol(exercice « Swing »).

Tongue fut très amusé par ce fier oiseau, et il commença à l'imiter(exercice « Bec de canard » : rentrez vos joues et tenez-les avec vos dents, bougez vos lèvres comme un « bec »). Avant que le corbeau n'ait eu le temps de ramasser toutes les miettes, un chat en colère est apparu derrière l'arbre.(ex. « Chat en colère »). Le corbeau a eu peur et s'est envolé dans le ciel et a commencé à tourner en rond pendant un long moment.(exercice « Jam » : lécher les lèvres de gauche à droite). La langue, au contraire, n’avait pas peur. Il a versé du lait frais dans une soucoupe pour le chat(exercice « Coupe ») et laissez-la laper un peu (laper le lait comme un chat).

Très vite, le chat a bu tout le lait et la soucoupe s'est avérée vide.(exercice « Coupe »). Après vous être lavé les pattes, les oreilles et le visage(exercice « Jam »), Le chat grimpa sur un arbre et s'endormit profondément.

Un peu plus tard, le corbeau s'est effondré au sol et a achevé les miettes restantes (exercice « Swing »).

Lorsque Tongue est rentré chez lui, il a rappelé avec un sourire comment il avait sauvé un vieux corbeau d'un chat en colère (exercice « Smile » - « Angry Cat »).

3. Exercices de respiration « Bird fly »

Placez l'oiseau en papier sur votre paume. Nous prenons une courte inspiration nasale et une expiration orale longue et ciblée. En conséquence, l'oiseau s'envole de la paume. L'exercice est répété 4 à 5 fois.

4. Une conversation sur les oiseaux migrateurs.

Orthophoniste : Les gars, comment pouvez-vous appeler en un mot les oiseaux que nous avons nommés en jouant gymnastique des doigts? (Oiseaux migrateurs).

Pourquoi les appelle-t-on migrateurs ? (On les appelle migrateurs car ils volent vers des régions plus chaudes pour l'hiver).

Pourquoi volent-ils vers des climats plus chauds ? (Ils ont peur du froid, ne peuvent pas se nourrir, les plans d'eau gèlent)

Quelles histoires et contes connaissez-vous sur les oiseaux migrateurs ? (« Poucette », « Oies-Cygnes », « Le Renard et la Grue », « Cou Gris », « Le Vilain Petit Canard »).

5. Jeu "Trouver le son".

L'orthophoniste invite les enfants à venir au tableau. Sur la table, près du plateau, se trouvent des images représentant des oiseaux migrateurs et hivernants.

Orthophoniste : Les gars, chacun de vous doit choisir un oiseau migrateur et l'attacher au tableau. (les enfants terminent la tâche).

Orthophoniste : Vous devez maintenant nommer chaque oiseau, déterminer le premier et le dernier son du mot et diviser le mot en syllabes.

1er enfant : C'est une cigogne. Le premier son de ce mot est [A]. Le dernier son est [T]. Le mot AIST a deux syllabes.

2ème enfant : C'est un coucou. Le premier son de ce mot est [K]. Le dernier son est [A]. Le mot COUCOU a trois syllabes.

3ème enfant : C'est un héron. Le premier son de ce mot est [C]. Le dernier son est [I]. Le mot HÉRON a deux syllabes.

6. Jeu "Nommez le bébé"

Un orthophoniste avec un ballon dans les mains se tient dans un cercle d'enfants.

Orthophoniste : Celui à qui je lance la balle doit me dire comment s'appellent les poussins d'un oiseau migrateur.

L'étourneau a... (étourneaux)

A la tour-... (tour)

La grue a... (bébés grues)

Au coucou-... (coucou)

La cigogne a... (cigognes)

Le cygne a... (des petits cygnes).

7. Exercice « Nommez le signe »

Orthophoniste : les gars, maintenant chacun de vous va prendre une photo d'un oiseau migrateur et sélectionner des mots-signes pour cet oiseau.

Quel genre d'hirondelle ? -...(petite, noire, rapide)

Quel genre de cigogne ? -...(blanche, grande, belle)

Quel genre de tour ? -...(noir, grand)

Quel genre de coucou ? -...(rusé, hétéroclite)

Quel genre de cygne ? -...(blanc, grand, noble)

Quel genre d'étourneau ? -...(panaché, attentionné)

8. Exercice « Nommez lequel »

Orthophoniste : Les gars, si un héron a un long bec, alors c'est... (héron à long bec).

Si une cigogne a de longues pattes, alors c'est... (cigogne aux longues pattes).

Si un étourneau a une queue courte, alors c'est... (étourneau à queue courte).

Si une hirondelle a des ailes pointues, alors c'est... (hirondelle aux ailes acérées).

9. Jeu "Mots-actions"

Orthophoniste : Maintenant, jouons à un jeu. Vous devez choisir des mots d'action pour chaque oiseau. Pour chaque mot, l'enfant reçoit un jeton. Le gagnant sera celui qui aura le plus de jetons.

Avaler - (vole, gazouille, attrape les moucherons).

Cygne – (nage, bat des ailes, vole).

Héron - (se tient sur une jambe, marche, mange des grenouilles).

Rossignol - (chante, chante, s'assoit sur une branche, vole).

Tour - (marche, vole, cherche des vers).

Coucou – (vole, pond ses œufs dans les nids des autres).

10. Compilation histoire descriptive à l'instar d'un orthophoniste : - C'est un étourneau. L'étourneau est un oiseau migrateur. Il a un plumage bigarré. L’étourneau sansonnet vit dans une maison appelée « nichoir ». L'étourneau sansonnet se nourrit de vers de terre, de chenilles, de larves et de graines. Les poussins d'étourneaux sont appelés étourneaux. Les étourneaux profitent de leur alimentation insectes nuisibles et leurs larves.

11. Résumé de la leçon. L'orthophoniste demande aux enfants comment s'appellent les oiseaux migrateurs et hivernants et pourquoi, comment déterminer le premier et le dernier son d'un mot ; rappelle avec les enfants les nouvelles choses qu'ils ont apprises sur les oiseaux.