어린이를 위한 오리엔티어링에 관한 이야기입니다. 정보 실천 중심 프로젝트 '우리 도시의 거리 여행'을 주제로 한 프로젝트(시니어 그룹)

친애하는 여러분! 오늘은 버섯이나 열매를 따기 위해 숲 속으로 산책을 갔다가 낯선 곳에서 집으로 가는 길을 찾는 방법에 대해 이야기하고 싶습니다.
독일 동화 '헨젤과 그레텔'을 아시나요?
그렇지 않다면, 제가 여러분에게 상기시켜 드리겠습니다. 옛날에 나무꾼 가족이 살았습니다. 그리고 그녀는 Hansel과 Gretel이라는 아이들에게 먹이를 줄 것이 아무것도 없었고 부모는 아이들을 외딴 숲 덤불로 데려가 그곳에 남겨두기로 결정했습니다. 그러나 헨젤은 우연히 저녁에 부모님의 대화를 듣고 일어나 재킷을 입고 복도로 통하는 문을 열고 조용히 거리로 나갔다. 그때 달이 밝게 빛나고 있었고, 오두막 앞에 놓인 흰 돌들은 은화더미처럼 반짝였다. 헨젤은 몸을 굽혀 주머니를 가득 채웠습니다. 아침에 아이들이 숲으로 끌려가자 헨젤은 길에 돌멩이를 던졌습니다. 이 돌을 이용하여 아이들은 저녁 늦게 집으로 돌아올 수 있었습니다. 엄마 아빠는 아이들을 만나서 매우 기뻤습니다. 왜냐하면 아이들을 너무 잔인하게 대했던 것을 이미 회개했기 때문입니다! 독일 동화 '헨젤과 그레텔'을 읽으면 다음에 아이들에게 무슨 일이 일어났는지 알게 될 것입니다.
사냥꾼, 버섯 채집가, 베리 채집가는 숲에 도착한 후 길을 기억하려고 노력하고 나무에 노치를 만들고 깊은 계곡, 개울, 강, 큰 바위, 외로운 다양한 랜드 마크에 주목합니다. 서있는 나무. 그들은 또한 숲을 탐색하는 데 도움이 되는 특별한 표지판을 알고 있습니다.
고대에도 사람들은 사람을 둘러싼 전체 공간을 네 부분으로 나누어 이를 기본 지점이라고 불렀습니다. 이들은 북쪽, 남쪽, 서쪽 및 동쪽입니다. 동쪽에서는 항상 해가 뜨고 서쪽에서는 지는 저녁 시간에 노을이 빛납니다. 존재한다 특수 장치, 고대 중국에서 발명되었으며 북쪽과 남쪽, 서쪽과 동쪽이 어디에 있는지 확인할 수 있습니다.
나침반에는 축을 중심으로 회전할 수 있는 자화된 바늘이 있습니다. 한쪽 끝은 빨간색으로 칠해져 있습니다. 그는 남쪽을 가리키고, 다른 사람은 남쪽을 가리킨다. 파란색. 그는 북쪽을 가리킨다. 북쪽을 바라보고 서 있으면 오른손당신은 동쪽과 왼쪽 - 서쪽을 갖게 될 것입니다.
* 나침반을 수업에 가져와 어린이들에게 보여줄 수 있습니다.
여행자가 나침반을 가지고 있지 않다면 기본 방향은 자연의 일부 징후에 의해 결정될 수 있습니다. 이 징후는 무엇입니까? 예를 들어 나무와 돌의 북쪽을 덮고 있는 이끼와 지의류 등이 있습니다.
Sosnovye에 있거나 가문비나무 숲, 레진이 가장 많이 튀어나온 부분을 자세히 살펴보세요. 일반적으로 나무 줄기의 남쪽 부분에 더 많은 수지가 있습니다.
* * *
소나무들은 조용히 잠을 잔다.
따뜻한 남쪽에서
소나무에 아름답게 빛나네
큰 수지 방울.

개미는 가장 가까운 나무나 관목의 남쪽에 개미집을 만들고 개미집의 남쪽 경사면을 더 평평하게 만든다는 것을 기억하십시오.

고대에는 여행자와 선원들이 별과 별자리를 묘사한 특별한 지도를 사용하여 경로를 결정했습니다. 하늘에는 별이 많아요! 그들을 기억하는 것은 어렵습니다. 따라서 그들은 선으로 연결된 그룹으로 나뉘어졌습니다. 이러한 별 그룹을 별자리라고 합니다.
큰곰자리와 작은곰자리 별자리는 자정 하늘에 선명하게 보입니다. 고대 그리스인들은 별자리에 이러한 이름을 붙였습니다. 수백 년이 지났고 별들은 하늘에서 움직였고 이제는 아마도 크고 작은 북두칠성과 더 비슷할 것입니다.
북두칠성
깜박거리고 빛납니다

이 별자리는 양동이처럼 생겼는데,
그리고 국자는 전혀 곰처럼 보이지 않습니다!
이 별자리를 사용하면 남쪽, 북쪽, 동쪽, 서쪽의 기본 방향을 결정할 수 있습니다.
이것을 해보자. 먼저 하늘에 있는 북두칠성(Bucket of Seven)을 찾아보자. 밝은 별. 양동이의 측면(손잡이 반대쪽)을 6배 확대하면 북극성을 가리킵니다. 북극성을 바라보자. 북쪽은 우리 앞에 있고, 남쪽은 우리 뒤에 있으며, 동쪽은 우리 오른쪽에, 서쪽은 우리 왼쪽에 있을 것입니다.
수수께끼를 맞춰보세요:
어느 별이 항상 우리에게 북쪽으로 가는 길을 알려줄까요?
(아이들이 대답합니다.)
오른쪽! 이것은 북극성입니다.
친애하는 여러분! 이제 당신은 기본 방향을 결정하고 익숙하지 않은 지역에 있는 경우 집으로 가는 길을 찾을 수 있는 많은 표지판을 알고 있습니다.
질문 및 작업
1. 당신은 어떤 기본 방향을 알고 있습니까?
2. 여행자가 올바른 길을 찾는 데 어떤 장치가 도움이 될까요?
3. 나침반을 그립니다.
4. 여행자가 기본 방향을 결정하는 데 도움이 되는 표지판은 무엇입니까? 그들에 대해 자세히 알려주십시오.
5. 북극성은 어디를 가리키는가?
6. 밤하늘에서 찾아보세요.

게임 연습 시스템

1단계
(4세 어린이를 위한 수업)

1. 단체실과 집에서 하는 운동은 다음과 같습니다.

"앞(뒤, 왼쪽, 오른쪽)에 무엇이 있는지 보여주고 이름을 지정하세요.";

"장난감이 어디에 있는지 설명하세요";

"피라미드를 가져다가 오른쪽 선반에 놓으십시오";

작업: 어른의 구두 지시에 따라 방에서 장난감을 찾습니다(예: "직진하고 테이블에서 좌회전한 다음 바깥쪽 창문으로 가서 오른쪽에 있는 인형을 찾으세요.").

단계 수에 따라 물건을 찾는 다양한 작업입니다.

2. 현장에서 수행되는 유사한 작업 유치원그리고 집 안뜰에서 :

유치원 부지와 집 마당 소개 투어(과제: 아동과 관련하여 모든 것이 어디에 있는지 공식화)

어른의 구두 지시에 따라 장난감 찾기(예: "모래밭으로 가는 길을 따라 직진하고 좌회전한 다음 집으로 가면 거기에서 장난감을 찾을 수 있습니다.")

2단계
(5세 어린이를 위한 수업)

1. 가구와 함께 인형의 방 모형 작업(인형의 방을 공동으로 검토하고 간단한 기하학적 형태를 사용하여 성인에게 묘사).

2. 어린이의 적극적인 도움을 받아 어른들이 창문과 문이 있는 벽으로 경계를 이루는 놀이나 거실의 지도 다이어그램을 만듭니다.

3. 건물의 지도 다이어그램을 검토하면서 대화합니다. 작업: 방에 있는 개체를 표시하고 이름을 지정하고, 지도에서 해당 이미지를 찾습니다(색상을 보조 도구로 사용할 수 있음).

4. 아이들은 종이에 그룹이나 방의 지도 다이어그램을 개별적으로 그립니다. (도표의 축척을 유지하려면 어른의 도움이 필요합니다.)

5. 다이어그램 맵을 사용하여 연습합니다.

어른은 아이가 따라가도록 요청받은 경로를 다이어그램 지도에 점선으로 그립니다.

경쟁: 누가 더 빠르고 정확하게 경로를 완료할 것인가.

중요한 팁:
이동할 때 벽, 창문, 문 등 주요 세부 사항이 실제 위치와 일치하도록 지도 구성표를 앞에 두어야 합니다.
일정한 기준점: 문을 먼저 보세요.

게임 '장난감 숨은 곳 찾기', '도표 지도에 표시된 대로 장난감 정리하기' 등의 게임이 있습니다.

6. 유치원 현장(집 안뜰)에서의 오리엔테이션.

나무, 관목, 장비의 기호, 기호 색상을 연구합니다.

성인과 어린이를 위한 사이트 계획을 작성합니다.

연습: "지도에 표시된 화살표에 따라 이동하면서 베란다에서 샌드박스까지 우리 사이트를 따라 걷습니다.", "베란다에서 샌드박스까지 어떻게 가나요?"

2~3개 그룹 영역의 도식 지도를 성인과 어린이가 공동으로 작성합니다.

원하는 모든 어린이가 "작은" 지도를 그립니다.

카드로 게임.

사이트는 일반적으로 빨간색, 파란색, 노란색, 녹색의 4개 경로로 나뉩니다. 표시된 4가지 색상으로 어린이에게 친숙한 물건이나 장난감이 경로를 따라 랜드마크로 배치됩니다. 도식 지도에서 경로는 배치된 랜드마크에 해당하는 색상 기호로 표시되며 동시에 경로를 따라 방향 지시등 역할을 합니다.
각 팀원(약 4명의 어린이로 구성된 팀)에게는 다음 경로가 표시된 지도가 제공됩니다. 아이들은 자신의 길을 따라가고, 랜드마크를 기억한 다음, 펠트펜으로 그려야 합니다. 일반 지도. 경로를 따라 자전거를 탈 수도 있습니다.

"Cossacks-Robbers"와 같은 독립 게임: 팀 중 한 팀은 도망가며 화살표로 방향을 표시하고 다른 팀은 이를 찾습니다.

3단계
(6세 어린이를 위한 수업)

1. 유치원 전체 영역의 성인이 작성한 지도 구성표에 대한 연구(여러 지도 옵션에 집중할 수 있음)

2. 성인과 어린이가 유치원 영역지도를 공동 작성합니다.

3. 미니어처 지도를 활용한 오리엔티어링 연습. 첫째, '시작'과 '끝'의 장소는 문, 대문, 대문이고 그 다음에는 다른 랜드마크이다.

"거리 미로"

"야수 사냥" 다양한 육식 동물을 묘사한 그림이 작은 판지에 붙어 있습니다. 그림은 유치원 영토에 배치되어 경로 표시 역할을 합니다. 특정 경로에 있는 동물 목록은 교사가 제어 카드에 스케치합니다. 경로를 따라 진행하면서 아이들은 동물 사진을 수집하고 이를 성인에게 전달하여 작업 완료를 평가합니다.

기억력 발달을 위한 연습: 유치원 영역의 일부가 지도에 그려져 있으며 아이들은 이를 기억해 그리도록 요청받습니다.

보물찾기 게임. 아이들에게는 "보물"이 숨겨져 있는 지점을 나타내는 두 지역의 지도 다이어그램이 제공됩니다. 계획대로 '보물'을 찾아야 합니다.

경로를 따라 자전거를 이용한 경쟁 게임.

게임 "신호등": 참가자는 성인의 손에 지도를 따릅니다. "녹색"은 빠른 달리기, "노란색"은 느림, "빨간색"은 정지를 의미합니다.

게임: "가장 관찰력이 뛰어난 사람", "누가 더 빠른지", "길잡이", "길을 잃지 마세요", "찾기 및 기억하기", "가장 세심한 사람".

4. 나침반을 소개합니다.

장치의 디자인과 목적에 대한 성인의 검사, 검사 및 이야기.

나침반을 사용한 운동 및 게임(나침반을 사용하여 이동 방향 선택)

5. 태양, 달, 별에 의한 방향.

6. 자연 현상과 사물에 의한 방향.

7. 유치원 지역의 오리엔티어링 대회.

8. 관광객은 인근 공원으로 산책을 나갑니다.

9. 가족 하이킹 여행(걷기, 자전거 타기, 운전).

10. 가능한 전망 : 가족 관광 모임 개최.

올가 SAPOZHNIKOVA,
상위 유치원 교사 № 213,
로스토프나도누

교육학에서 가장 중요한 분야 중 하나는 애국 교육입니다. 조국에 대한 사랑은 자기 자신에 대한 사랑에서 시작됩니다 작은 조국. 애국심의 기초는 아이들이 고국, 도시, 거리에 대해 의도적으로 친숙해지는 것으로 간주됩니다.

따라서 다음 중 하나 우선순위 영역우리 그룹에서의 일은 특히 우리 도시에 대한 아는 사람이었습니다. 창의적인 프로젝트"우리 도시의 거리를 여행합니다."

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시사:

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슬라이드 캡션:

정보 실천 중심 프로젝트 “우리 도시의 거리 여행” Protvino 2015 완료: 교사 1st 자격 카테고리마미키나 I.I.

프로젝트 정보 프로젝트 참가자: 시니어 그룹의 어린이, 교사, 부모. 프로젝트 분류 - 장기(연간)

관련성 교육학에서 가장 중요한 영역 중 하나는 애국 교육입니다. 조국에 대한 사랑은 작은 조국에 대한 사랑에서 시작됩니다. 애국심의 기초는 아이들이 고국, 도시, 거리에 대해 의도적으로 익숙해지는 것으로 간주됩니다. 따라서 우리 그룹의 우선 작업 영역 중 하나는 우리 도시, 특히 "우리 도시의 거리를 통과하는 여행"이라는 창의적인 프로젝트를 알아가는 것이었습니다.

이 프로젝트의 목표는 어린이들에게 바로 주변의 거리에 대한 친숙함을 통해 고향의 역사와 문화를 소개하는 것입니다.

목표 1. 아이들에게 고향에 대한 사랑을 심어줍니다. 2. 고향 거리의 역사에 대한 아이들의 이해를 넓히고, 사전그리고 일관적인 연설. 3. 지도와 도표를 사용하여 어린이의 공간 개념, 고향의 거리를 탐색하는 능력을 형성합니다. 4. 학부모의 적극적인 참여를 장려합니다. 공동 활동아기와 함께. 5. 고향의 거리에 대한 아이디어 형성을 통한 공동 활동 경험으로 부모-자녀 관계를 풍부하게 만듭니다. 6. 습득한 지식을 실제 활동에 적용하는 방법을 가르칩니다.

기대효과 어린이의 경우: 고향의 거리, 역사, 명소에 대한 초기 지식 형성. 지도, 다이어그램을 기반으로 한 방향 아이디어. 습득한 지식을 바탕으로 롤플레잉 게임을 구성하는 능력. 부모의 경우: 어린이, 교사 및 부모의 공동 활동에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 자녀-부모 상호작용 스타일의 긍정적인 변화.

1단계 - 준비 활동: 미취학 아동과 부모가 살고 있는 거리의 이름이 누구의 이름을 따서 지었는지에 대한 지식과 아이디어를 보여주는 설문 조사 및 대화. 장식 부모님 코너프로젝트 주제에 대한 권장 사항이 포함되어 있습니다. 선택 교육 보조, 데모 자료, 방법론적 문헌, 프로젝트 주제에 관한 책. 도시의 전경을 담은 사진, 삽화, 책, 달력, 엽서 모음입니다. 월별 작업 계획.

월 작업 내용 목표 9월 1일 도시 풍경이 담긴 사진, 삽화, 책, 달력, 엽서 모음. “우리 도시의 거리” 프로젝트에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다. 2 고향의 역사에 대한 지식을 쌓습니다. 고향의 거리와 명소에 대한 아이들의 지식을 강화합니다. 3 "나의 고향" 앨범 디자인 도시 거리와 주거 지역에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 프로젝트에 대한 관심을 유지합니다. 4 데츠키 대로(Detsky Prospect)의 표적 산책 고향 거리의 역사에 대한 아이들의 이해를 넓히고 어휘력과 일관성 있는 연설을 풍부하게 합니다. 2단계 – 메인 10월 1일 NOD “우리 거리의 이름” – 아이들에게 거리의 역사를 소개합니다. - 당신의 도시에 대한 사랑과 자부심을 심어주세요. 2 교훈적인 게임 "시티 투어" 오리엔테이션 기술, 행정 및 문화 건물, 주거 지역에 대한 지식을 강화합니다. 3 Protvino에 관한시의 저녁 - 문학에 대한 관심을 키우십시오. - 시를 듣고, 암기하고, 이해하는 능력을 강화합니다. 4 소스노비 프로스펙트(Sosnovy Prospect)와 "동화 마을"까지의 목표 걷기 도시 거리와 주거 지역에 대한 아이들의 지식을 강화하기 위해 지도 여행에 대한 아이들의 관심을 불러일으키기 위해 11월 1일 대화 "우리 도시의 거리에서". 아이들에게 거리의 역사를 소개하고 도시에 대한 사랑을 심어주세요. 2 GCD “이전에는 무엇이고 지금은 무엇입니까” - 사진, 엽서를 사용하여 도시의 이전 모습과 현재 모습의 차이점을 보여줍니다. - 사랑을 심어주세요. 본토, 귀하의 도시에 대한 자부심을 키우십시오. 3 감정가 클럽 “당신의 도시를 아시나요?” 우리 도시의 거리 이름에 대한 어린이의 지식과 생각을 파악합니다. 4 Parkovy Prospect의 목표 걷기 지도와 도표를 사용하여 어린이에게 공간 개념을 형성하고 고향의 거리를 탐색할 수 있는 능력을 개발합니다.

12월 1일 이야기 쓰기 "내가 사는 거리" 이야기 쓰기 능력, 듣는 능력 개발 2 도시에 대한 시 학습 아이들의 고향에 대한 지식 강화 3 인쇄된 보드 게임 "당신의 도시에 대해 이야기하세요." 도시에 위치한 사회 및 문화적 대상에 대한 지식 강화 4 Shkolnaya 거리 견학 오리엔테이션 기술, 행정 및 문화 건물, 주거 지역에 대한 지식을 강화합니다. 1월 1일 도시와 거리에 관한 이야기 ​​읽기 고향과 그 명소에 대한 관심을 키워보세요. 2 게임 "도시 주변 여행" - "도시 거리"라는 주제에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. - 지도 주위를 여행하는 것에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다. 3 응용 프로그램 "우리 도시의 거리". 구성 드로잉 기술 강화 4 목표 거리 "Victory"로 이동 - Aleev Square E.A. 어린이들에게 거리의 역사를 소개합니다. 당신의 도시와 마을에 대한 사랑을 심어주고 동포들에게 자부심을 심어주세요. 2월 1일 프레젠테이션 "우리 도시의 거리" 도시에 대한 사랑을 심어주고 주변 환경의 거리에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 2 말하기 게임“누가 더 많은 거리에 이름을 붙일 수 있겠습니까?” 어린이들을 활동적으로 참여시키기 인지 활동, 어린이의 말하기를 활성화하십시오. 3 "우리 도시" 퀴즈. 도시와 거리에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. 4 포베다 거리(Pobeda Street) - 미라벨 공원(Mirabell Park)까지의 목표 걷기 자연에 대한 아이들의 지식을 통합하기 위해, 구성 요소거리(도로, 보도, 건물), 거리의 위치, 이름.

3 월 1 일 교훈적인 게임“우리 도시의 거리 여행” “우리 도시의 거리” 주제에 대한 어린이의 지식 통합 2 롤 플레잉 게임“도시 주변을 여행하세요” 지도를 따라 여행하는 것에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다. 3 NOD “내가 사는 거리” 자신의 도시와 거리에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. 아이들에게 소개하세요 역사적인 장소, 명소, 우리 도시의 아름다움. 4월 1일 독서 소설 S. Mikhalkov “내 거리”, “내 도시” 정보를 듣고 기억하는 능력 개발. 2 도시에 대한 비디오, 사진 감상. 고국에 대한 사랑을 심어주고 도시에 대한 자부심을 키우십시오. 3 교훈적인 게임 "여기가 내 거리이고 여기가 내 집입니다" 자신이 살고 있는 거리에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 4 거리 "Central Prospect 5" 어린이 도서관 견학. 고향의 거리와 명소에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 5월 1일. 교훈적인 게임 "설명으로 건물을 인식합니다." 행정, 문화 및 주거용 건물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 2.대승리 70주년을 기념하여 영광의 개척지로 하이킹 애국전쟁. 애국의식을 형성합니다. 자녀와의 공동 활동에 부모의 참여를 장려하십시오. 3. 말하기 게임 “누가 가장 많은 거리의 이름을 지을 수 있습니까?” 어린이를 활동적인 인지 활동에 참여시킵니다. 4. 축제 카니발 행렬 그날을 위해 바친도시. 당신의 도시에 대한 사랑을 심어주세요. 공동 활동 경험을 통해 자녀-부모 관계를 강화하십시오.

3단계 - 최종 최종 이벤트: 프로젝트 제품 발표에 부모와 자녀를 초대합니다. 발표 "우리의 도시 여행" 어린이, 교사, 부모의 공동 활동에 대한 관심 증가 그림 전시회 "내가 사는 거리"( 협동어린이와 부모) 거리와 도시에 대한 어린이의 지식을 요약합니다.

프로젝트 계획 결과 프로젝트를 통해 얻은 지식은 어린이 애국 교육의 중요성을 높이고 미취학 아동의 애국심 형성에 도움이 되었습니다. 부모와 교육자들은 고향을 연구하는 주제가 얼마나 관련성이 있는지 확신했습니다. 이 프로젝트는 어린이와 성인의 관심을 끌었으며 부모와 어린이를 도시와 국가의 시민으로 단결시켰습니다. 부모와 자녀가 발표 흥미로운 작품프로젝트 주제에 대해 아이들이 그림과 사진을 보여주면서 독립적으로 이야기를 풀어 나갔습니다. 프로젝트의 모든 단계가 진행되었습니다. 다른 유형활동, 각 어린이에 대한 발달적이고 차별화된 접근 방식이 사용되었습니다. 앞으로도 우리는 이 주제에 대한 작업을 계속하고 우리 도시 거리의 역사에 대한 데이터 뱅크를 만들고 도시의 행정 및 문화 부분에 대해 알아볼 계획입니다.

사용된 문헌: 1. Pozdnyakova E. A. "유치원 교육 기관의 시민 교육"/g. 볼고그라드, 출판사 "설립자" 2007 2. Kereeva T.I. “당신의 조국을 사랑하고 아십시오” 모스크바 2006. 3. Arnautova E. P. “교사와 미취학 아동 가족 간의 협력의 기본” 모스크바 1994. 4. Kondrykhinskaya L. A. “조국은 어디에서 시작됩니까? » (직업 경험 애국교육유치원 교육 기관) 남: Sphere 쇼핑 센터 2004.

시사:

시립 예산 유치원 교육 기관

활동을 우선적으로 구현하는 일반 개발 유형

어린이 발달 방향 중 하나

유치원 3번 “물망초”

시립세미나

"유치원 교육 기관의 어린이 관광-

어린이의 건강을 보호하고 강화하기 위한 혁신적인 접근 방식입니다."

정보 및 실천 중심 프로젝트 “우리 도시의 거리 여행”

수행:

1차 자격 카테고리의 교사

마미키나 I.I.

G. 프로트비노 2015

프로젝트 참가자: 노인, 교사, 부모.

프로젝트 분류 - 장기(연간)

프로젝트의 관련성.

교육학에서 가장 중요한 분야 중 하나는 애국 교육입니다. 조국에 대한 사랑은 작은 조국에 대한 사랑에서 시작됩니다. 애국심의 기초는 아이들이 고국, 도시, 거리에 대해 의도적으로 익숙해지는 것으로 간주됩니다.

따라서 우리 그룹의 최우선 작업 영역 중 하나는 우리 도시, 특히 "우리 도시의 거리를 통과하는 여행"이라는 창의적인 프로젝트를 알아가는 것이었습니다.

프로젝트의 목적:

어린이들에게 가까운 거리의 친숙함을 통해 고향의 역사와 문화를 소개합니다.

프로젝트를 진행하는 동안 다음과 같은 작업이 수행됩니다.

1. 아이들에게 고향에 대한 사랑을 심어주세요.

2. 고향 거리의 역사에 대한 어린이의 이해를 넓히고 어휘력과 일관된 연설을 풍부하게 합니다.

3. 지도와 도표를 사용하여 어린이의 공간 개념, 고향의 거리를 탐색하는 능력을 형성합니다.

4. 자녀와의 공동 활동에 부모의 적극적인 참여를 장려합니다.

5. 고향의 거리에 대한 아이디어 형성을 통한 공동 활동 경험으로 부모와 자녀 관계를 풍부하게 만듭니다.

6. 습득한 지식을 실제 활동에 적용하는 방법을 가르칩니다.

예상 결과:

어린이들을위한:

고향의 거리와 역사, 명소에 대한 지식의 초기 형성.

지도, 다이어그램을 기반으로 한 방향 아이디어.

습득한 지식을 바탕으로 롤플레잉 게임을 구성하는 능력.

부모님의 경우:

어린이, 교사 및 부모의 공동 활동에 대한 관심이 높아지고 있습니다.

자녀-부모 상호작용 스타일의 긍정적인 변화.

각 프로젝트에는 다음 단계가 포함됩니다.

1단계 – 준비.

활동:

1. 자신이 살고 있는 거리의 이름이 누구의 이름을 따서 지었는지에 대한 미취학 아동과 부모의 지식과 생각을 보여주는 설문조사와 대화입니다.
2. 프로젝트 주제에 대한 권장 사항이 담긴 학부모 코너 디자인.
3. 교구 선택, 시연 자료, 방법론 문헌, 프로젝트 주제에 관한 서적.
4. 도시의 전경을 담은 사진, 삽화, 책, 달력, 엽서 모음입니다.

프로젝트의 두 번째 주요 단계에서 우리는 계획을 개발하고 실제적인 부분으로 넘어갔습니다.

2단계 - 메인

3단계 - 최종

프로젝트 결과:

프로젝트를 통해 얻은 지식은 어린이의 애국 교육의 중요성을 높이고 미취학 아동의 애국심 형성에 도움이 되었습니다. 부모와 교육자들은 고향을 연구하는 주제가 얼마나 관련성이 있는지 확신했습니다. 이 프로젝트는 어린이와 성인의 관심을 끌었으며 부모와 어린이를 도시와 국가의 시민으로 단결시켰습니다. 부모와 자녀가 프로젝트 주제에 관한 흥미로운 작품을 발표했고, 아이들은 자신이 그린 그림과 사진을 보여주면서 독립적으로 이야기를 풀어나갔습니다. 프로젝트의 모든 단계는 다양한 유형의 활동을 거쳤으며 각 어린이에 대한 발달적이고 차별화된 접근 방식이 사용되었습니다. 앞으로도 우리는 이 주제에 대한 작업을 계속하고 우리 도시 거리의 역사에 대한 데이터 뱅크를 만들고 도시의 행정 및 문화 부분에 대해 알아볼 계획입니다.

중고 도서:

1. Pozdnyakova E. A. "유치원 교육 기관의 시민 교육"/g. 볼고그라드, 출판사 "설립자" 2007

2. Kereeva T.I. “당신의 조국을 사랑하고 아십시오” 모스크바 2006.

3. Arnautova E. P. “교사와 미취학 아동 가족 간의 협력의 기본” 모스크바 1994.

4. Kondrykhinskaya L. A. “조국은 어디에서 시작됩니까? "(유치원 교육 기관의 애국 교육 업무 경험) M: TC Sfera 2004.

지형 방향은 세상의 방향과 우리를 둘러싼 물체에 따라 자신의 위치를 ​​결정하는 능력입니다. 올바른 방향을 결정하고 그것을 따라가는 능력이다.

탐색에 대한 지식은 사람의 가장 유용한 기술 중 하나입니다. 반드시 어깨에 메고 다닐 필요는 없지만 확실히 한 번 이상 유용할 것입니다. 따라서 가장 간단한 오리엔테이션 규칙을 소개하고 싶습니다.

신체의 위치(및 이동 방향)를 결정하는 세 가지 주요 방법은 나침반, 하늘(태양, 달 및 별) 사용 및 특징적인 지역 기호를 사용하는 것입니다.
천체를 이용한 방향.
태양부터 시작해보자. 12시 이후에는 물체의 그림자가 북쪽을 가리킵니다. 기본 방향은 정오 이전에 결정될 수 있습니다. 태양을 바라보고 서 있으면 남쪽이 오른쪽이 됩니다. 그리고 오후에 이렇게 하면 왼쪽에 있습니다.

북극성은 또 다른 좋은 기준점입니다. 그래서 밤에는 북쪽 방향을 보여줍니다. 우리 조상들은 긴 여행을 떠날 때 이 사실을 오랫동안 이용했습니다.

그러나 다음과 같은 상황이 있습니다. 날씨 이유우리는 해, 달, 별을 이용해 길을 찾을 수 없습니다. 그런 다음 방향을 잡기 위해 지상에 있는 물체를 살펴보는 것이 좋습니다.
지상의 물체를 이용한 방향 조정
나무 줄기의 북쪽에 이끼와 지의류가 더 많다는 것은 잘 알려져 있습니다. 그러나 수지를 생산하는 나무에서는 남쪽에 수지가 더 많이 존재합니다. 개미집의 경사면을 자세히 살펴보면 북쪽이 남쪽보다 가파르다는 것을 알 수 있습니다.

늦은 밤 숲에 있고 개미집이나 이끼를 사용하여 기본 방향을 결정할 수 없다면 숲의 개간 (대부분)이 북쪽에서 남쪽, 서쪽과 동쪽 방향으로 절단된다는 것을 기억하십시오.

산에서 길을 잃었다면 경사면을 살펴보고 어느 쪽이 건조하고 따뜻한지 확인하세요. 그리고 만약 당신이 이것을 할 수 있다면, 당신은 산의 남쪽을 발견하게 될 것입니다. 그리고 겨울에는 남쪽의 눈도 더 빨리 녹습니다. 이 규칙은 경사면, 언덕 및 마운드와 구멍, 들보 및 계곡 모두에서 사용할 수 있습니다.

그러므로 오리엔티어링에 대한 지식은 정말 유용합니다. 그리고 그것들을 익히면 캠핑이나 배낭여행을 가는 것을 두려워하지 않을 것입니다.

광범위하게 발생하고 있음에도 불구하고 지난 몇 년모든 종류의 GPS 내비게이터, 오래되고 신뢰할 수 있으며 오랜 테스트를 거친 오리엔티어링 방법은 항상 자존심이 강한 관광객의 무기고에 있어야합니다.

지형 방향의 경우 위치를 정확하게 파악해야 합니다수평선 측면과 특히 눈에 띄는 물체(랜드마크)를 기준으로 특정 물체를 향해 선택한 이동 방향을 정확하게 유지합니다.

공간에서의 방향

• 지도로;
• 나침반으로
• 민속 표지판에 따르면

지도상의 방향

지도는 충실한 조수 그것을 “읽는” 방법을 아는, 즉 모든 것을 아는 관광객만이 기호다양한 물체와 랜드마크의 경우 축척을 이해하고 이를 사용하여 기본 방향을 결정하는 방법을 알고 있습니다(보통 북쪽은 항상 위쪽, 남쪽은 아래쪽, 동쪽은 오른쪽, 서쪽은 왼쪽). 당연히, 지도를 가지고 낯선 지역에 들어가기 전에 이 점을 잘 처리해야 합니다. 지도를 탐색하려면 지도에 표시된 개체를 지상의 실제 개체에 "연결"해야 합니다.

지형을 탐색하는 것이 훨씬 쉬워집니다. 나침반의 존재를 사용하면 수평선의 측면을 즉시 결정하고 운전 중에 선택한 경로의 방향에서 벗어나지 않을 수 있습니다. 사막, 툰드라, 울창한 숲, 시야가 좋지 않은 곳 등 눈에 띄는 랜드마크가 거의 없는 상황에서는 나침반이 특히 필수입니다.

그 점만 고려하면 된다 나침반은 정확한 판독값을 제공하지 않습니다.전력선 근처, 철 물체, 일부 전자 장치, 광석 이상이 있는 장소. 이러한 경우, 나침반 판독값은 가능하다면 지역 방향 데이터로 보완되어야 합니다.

나침반을 이용한 방향

이 후에는 수행됩니다. 지도상의 표준 위치추가 이동 경로는 방위각(나침반 바늘 표시와 필요한 이동 방향 사이의 각도)으로 설정됩니다.

지역 특성과 민속 기호를 기반으로 한 오리엔테이션

나침반이 없으면 수평선 측면의 방향이 결정하는 데 도움이 됩니다. 많은 수의, 즉:

• 태양에 따르면, 달그리고 별에(예를 들어 북극성은 항상 북쪽을 가리키며 밤에 구름이 없는 날씨에는 나침반을 완전히 대체합니다.)
• 식물별(예를 들어, 이끼와 지의류는 나무, 그루터기, 바위의 북쪽 면에서 더 습하게 자랍니다. 풀은 별도의 물체의 남쪽에서 더 잘 자라며, 북쪽에서는 더 오래 신선하게 유지됩니다. 더운 날씨; 숲의 개간은 항상 북쪽에서 남쪽으로, 서쪽에서 동쪽으로 엄격하게 절단됩니다.
• 동물별(예를 들어, 대초원 벌은 항상 벽이나 큰 돌의 남쪽에 둥지를 틀고, 개미집은 가장 가까운 그루터기, 나무 및 덤불의 남쪽에 위치하며, 개미집의 남쪽은 항상 더 평평합니다).
• 안심으로, 토양 수분, 눈이 녹는 것;
• 건물별(예를 들어, 제단 정교회항상 동쪽을 향하고 있으며 돔에 있는 십자가의 아래쪽 가로대에서 위쪽을 향한 가장자리는 항상 북쪽을 가리킵니다. 북쪽에 있는 오래된 건물에는 종종 벽이나 지붕에 이끼와 이끼가 과도하게 자라며, 그 근처의 토양이 더 축축하거나 눈이 더 이상 녹지 않습니다.

영상을 통해 오리엔티어링 표지판을 실제로 적용하는 방법을 배우게 됩니다. 시계 방향에 특별한 주의를 기울여야 합니다.

결론적으로, 인류는 존재의 수세기에 걸쳐 익숙하지 않거나 인구가 희박한 지역에서 인간의 생존을 위한 기본 조건으로 지상에서 방향을 정하는 다양한 방법을 개발해 왔다는 점을 알 수 있습니다.

그리고 사람이 이전에 이 과학에 대해 잘 알고 있었다면 평정심과 냉정한 이성에 따라 어떤 상황에서도 명예롭게 벗어날 수 있는 모든 기회가 있습니다. 극단적인 상황익숙하지 않고 사람이 살지 않는 지역의 공간에서 방향 감각 상실과 관련이 있습니다.

누구나 경험이 풍부한 관광객아마도 개인적인 하이킹 연습을 통해 개발된 지형을 탐색하는 자신만의 방법이 있을 것입니다. 나는 모든 사람들이 우리의 아름다운 행성의 광활한 곳을 하이킹하고 여행한 경험이 있는 사이트 독자들로부터 이러한 독점적인 방법에 대해 배우는 데 관심이 있을 것이라고 생각합니다!