게임캐치를 손바닥으로 잡아 소리를 고치는 것 a. 오픈 레슨 "소리 "a", 문자 "a""

소리: [u], [o], [d], [sh], [l], [sh], [z], [s], [sh], [p], [sh], [z], [w], [w], [s], [h], [w], [w], [s], [w].

수업을 요약합니다.

제2과

표적:소리 [w]를 생성하기 위한 조음 장치를 준비하는 단계; 기술 개발 사운드 분석; 음소 청각의 발달.

장비:거울, 흑백 사각형(칩).

수업 진행:

조직 순간.

수업의 목표를 설정합니다.

2. 쇼 올바른 관절언어 치료사가 소리 [w]를 들려줍니다.

소리 [w]를 발음할 때 입술은 약간 길고 둥글며, 치아는 "울타리"에 모이지만 닿지는 않으며, 그 사이의 거리는 2-3mm이고, 혀는 "컵 모양"으로, 공기가 따뜻하고 혀 중앙에서 흐름이 위쪽으로 향하고 목소리가 들리지 않습니다.

관절 체조.

4. “생각하고 천천히 시간을 가지세요.”그림을 사용하여 단어의 마지막 소리로 시작하는 단어를 선택하세요.

양귀비, 고양이, 호박, 앨범, 어머니, 황새, 포플러, 린든, 안테나, 기관총, 탱크, 큐브, 칠면조, 방울.

"흑백"게임 - 음소 청각 발달.

목표: 귀로 인식되는 단어에서 소리 [w]를 찾는 것입니다. 단어에 [w]가 들리면 검은색 칩을 올리고, 있으면 흰색 칩을 올립니다. 이 소리의말로는 아닙니다.

양귀비, 모자, 집, 귀, 모피 코트, 탱크, 활, 쥐, 옷장.

수업을 요약합니다.

제3과

표적:사운드 생성 [w]; 음절의 소리 [ш] 자동화; 음소 청각의 발달.

장비:거울, 공.

수업 진행:

조직 순간.

수업의 목표를 설정합니다.

2. 소리 [w]를 설정합니다. 언어 치료사가 소리 [sh]의 올바른 발음을 시연합니다.

혼합된 방식으로 소리 [sh]를 준비합니다.

3. 관절 체조.(부록 1, pp. 160-163 참조)

4. 음절의 소리 [ш]를 수정합니다.

게임 "안녕하세요, 새끼 손가락!"

무지번갈아 가며 다른 아이들에게 인사(패드로 접촉)하고, 매번 아이는 처음에는 같은 인사를 한 다음 다른 인사를 합니다. 아이가 다른 음절을 발음하면 그 앞에 테이블이 배치됩니다 (모음 A, I, O, U 포함).

언어 치료사 지침:

각 손가락에 음절 SHA(SHI, SHO, SHU)를 발음하면서 인사하세요.

음절을 독립적으로 재생산합니다.

5. 음절의 자동화 [ш].

a) 내 말을 따라 반복하세요:

샤-샤-샤 샤-시-시시-샤-샤

시-시-시시-샤-샤시-시-시

샤-샤-시 샤-시-샤시-시-샤

시-샤-시시-시-샤샤-샤-시

b) "단어 완성" - 공을 가지고 하는 게임입니다.

-sha 음절 사용: -shi 음절 사용:

응 샤카마시

(Lusha, 배, Alyosha, Katyusha, 덧신, 오두막, 틈새)

추가 사항은 무엇입니까?

아이들은 추가 음절을 들으면 손을 듭니다.

파-파-파-바푸-푸-부-푸

by - by - by - bo py - py - would - py.

수업을 요약합니다.

제4과

표적:음절의 소리 [ш] 자동화; 음소 청각 발달; 소리 분석 기술 개발.

장비: 거울, 칩.

수업 진행:

조직 순간.

수업의 목표를 설정합니다.

2. 어린이가 소리 [sh]를 올바르게 표현하는 방법을 보여줍니다.

소리 [w]를 발음할 때 입술은 약간 길고 둥글며, 치아는 "울타리"에 모이지만 닿지는 않으며, 그 사이의 거리는 2-3mm이고, 혀는 "컵 모양"으로, 공기가 따뜻하고 혀 중앙에서 흐름이 위쪽으로 향하고 목소리가 들리지 않습니다.

관절 체조.

4. 통합 정확한 발음음절로 소리 [w].

게임 "안녕하세요, 새끼 손가락!"

5. 음절의 소리 [ш] 자동화:

a) "나를 따라 반복하세요" 게임:

쇼-쇼-쇼슈-슈-쇼샤-시-쇼-슈

그-그녀-그녀 슈-쇼-슈샤-쇼-시-슈

쇼-쇼-슈-슈-슈-슈샤-슈-시-쇼

슈-쇼-쇼 그녀-그녀-그녀 샤-슈-쇼-시

슈-쇼-쇼 그녀-쇼-그녀 샤-시-슈쇼

b) “단어를 맞춰보세요.”

언어 치료사가 시작되고 아이는 단어의 일부를 추가합니다.

나 - ... (충격) 라슈 우리는 보았다: 파샤

푸 -... (충격) 마슈 마샤

산 -...(충격) 피슈 미샤

파리 -... (충격) 투 - 슈 다샤

reme -... (충격) 정보 - 슈 카츄샤

포로 -... (충격) 숨쉬기-슈 알료샤

조정 - .... (충격) 코 - 슈 나타샤

체육 분.

손을 앞으로, 위로, 옆으로 동시에 발음하면서 음절을 발음합니다: sha - sho - shu - she.

학교 전 아동의 발달 기간이 가장 중요합니다. 왜냐하면 이 시기가 미래에 그의 모든 교육 활동이 구축될 기반이 마련되기 때문입니다.

언어 발달 미취학 아동은 다음의 형성과 발달을 포함합니다.

음소 청각(말소리를 서로 구별하는 능력) 및 조음(발음)

어휘;

연설의 문법적 구조;

연결된 연설.

아이의 학교 준비는 반드시 놀이의 형태로 이루어져야 합니다. 왜냐하면 놀이는 모든 미취학 아동의 주요 활동이기 때문입니다. 덕분에 놀이 활동아이는 집중적으로 발달하고 있습니다.

집에서, 산책 중에, 이동 중에도 아이와 함께 놀아보세요.

그리고 게임이 오락일 뿐만 아니라 학습도 될 수 있도록 하세요.

이 게임은 재미있고 간단한 방법으로 말하기의 모든 구성요소를 형성하는 데 도움이 될 것입니다.

게임 "소리를 잡아라"

피 게임의 규칙: 성인은 "B"와 같이 어떤 소리를 "잡아야"하는지 어린이에게 동의합니다. 어른이 단어를 말하고, 아이는 이 소리가 나올 때 손뼉을 쳐야 합니다.

연령 특징:

3~4세: 주어진 소리로 시작하는 단어를 선택하세요. 예를 들어 "B"라는 소리를 선택했습니다. 다음 단어를 사용할 수 있습니다: 롤빵, 램, 배럴, 브로치... 이름을 지정하고 롤빵, 램, 꿈, 배럴, 스프링, 감자, 브로치 등 다른 단어와 주기적으로 혼합합니다.

5~6세: 원하는 소리가 단어 중간이나 끝에 있는 단어를 포함할 수 있습니다. 예를 들어 "B"라는 소리의 경우: 멧돼지, 사과, 기둥 등. 단어 이름을 지정하고 다른 단어와도 혼합합니다.

6~7세: 작업을 복잡하게 만들고 부드러운 자음 "B"가 포함된 단어를 포함시키세요(예: 드럼, 다람쥐, 하마, 브로치...).

게다가 어른들이 글을 읽으면 과제가 더 어려워진다. 아이는 텍스트 내용에 주의가 산만해져서 단어의 소리를 놓치면 안 됩니다. 이 작업은 아이의 주의력을 잘 훈련시킵니다.

게임 "라임즈"

게임의 규칙: 운전자가 아이에게 공을 던지고 한마디 하면, 아이는 공을 받아 운율을 맞춰야 합니다. 아이가 운율을 빨리 생각해 내지 못하면 운전자가 직접이 단어에 대한 운율을 지정합니다. 운율이 지정되면 대답하지 않은 플레이어가 드라이버가 됩니다.

연령 특징:

3~4세: 이 나이에는 어린이가 스스로 운율을 구성하는 것이 여전히 어렵 기 때문에 기성품 쌍인 운율로 놀 수 있습니다. 이름이 운율이 맞도록 짝을 이루는 그림을 선택하십시오. 예를 들어 다음 단어를 사용합니다: "배럴 - 신장", "양초 - 난로", "곰 - 원뿔", "고양이 - 숟가락"... 운율의 한 그림이 어린이를 위한 그림이 되도록 이 그림 쌍을 나눕니다. , 그리고 다른 하나는 성인용입니다. 어른이 아이에게 그림을 보여주고, 아이는 자신의 카드 중에서 어른의 카드와 이름이 맞는 것을 선택해야 합니다.

5~6세: 어른들은 아이들이 보기 쉬운 운율을 선택해야 합니다. 예를 들어 다음절 단어를 사용하면 안 됩니다: "leaf faller, diver"...

"컵, 티셔츠, 벤치"와 같은 간단한 단어를 사용하는 것이 더 좋습니다...

6~7세: 자녀가 스스로 운율을 만드는 법을 배웠다면 자녀와 함께 놀면서 스스로 운율을 만들 수 있는 단어의 이름을 지정할 수 있습니다.

게임 "단어를 잡아라"

게임의 규칙: 어른은 아이에게 단어를 부릅니다. 아이는 남들과 다른 말을 들으면 손뼉을 쳐야 합니다.

연령 특징:

V 3-4세:

집, 집, 집, 보물, 집.

입, 입, 샌드위치, 입, 입.

겨울, 겨울, 여름, 겨울, 겨울.

눈, 눈, 강설, 눈, 눈.

작은 토끼, 작은 토끼, 작은 토끼, 작은 토끼, 작은 늑대.

5~6세:

잎, 잎, 잎, 휘파람, 잎.

바다, 바다, 바다, 산, 바다.

얼굴, 얼굴, 계란, 얼굴, 얼굴.

프레임, 프레임, 라마, 프레임, 프레임, 로마.

푸, 푸, 수탉, 푸, 푸, 푸, 푸.

소나무, 콘, 곰, 콘.

6~7세:

브레이드, 브레이드, 염소, 브레이드.

앞머리, 앞머리, 균열, 앞머리.

실크, 실크, 클릭, 실크.

배수, 배수, 배수, 쌓기, 배수, 배수.

게임 "단어 선택"

게임의 규칙: 공 게임. 운전자는 아이에게 공을 던지고 음절의 이름을 지정합니다. 아이는 이 음절을 완성하여 단어가 되도록 해야 합니다. 예를 들어:

아이가 단어를 생각해내지 못하면 어른이 스스로 음절을 완성해야 합니다. 연주하는 동안 음절을 반복하지 않는 것이 좋습니다. 두 음절 이상의 단어를 생각해 낼 수 있는지 여부에 대해 나이가 많은 어린이와 미리 동의해야합니다.

게임 "단어를 거꾸로"

게임의 규칙: 운전자는 아이에게 공을 던지며 말을 합니다. 아이는 공을 잡고 이름을 지정해야합니다 "반전된 단어" 또는 "반대 의미의 단어"입니다. 아이가 반의어를 빨리 떠올리지 못하거나 말을 부정확하게 하면 운전자는 그 사람을 직접 부릅니다. 아이가 단어를 올바르게 선택하기 시작하면 운전사가 됩니다.

연령 특징:

이 게임을 하기 전에 아이에게 반의어를 선택하도록 가르쳐야 합니다.

3-4세에 다음과 같은 반의어를 사용할 수 있습니다. :

낮 밤;

작은 큰;

검정, 흰색;

좋다 나쁘다;

무겁다 - 가볍다;

쾌활한 - 슬픈;

쓴맛 - 달콤한;

덥다 춥다;

더러운 것을 청소;

건강하다 - 아프다;

짧다 – 길다;

습식 – 건식;

새로운 - 오래된;

날카로운 - 둔한;

똑똑한 - 바보;

넓고 좁은;

가까운 - 먼;

빠르다 – 느리다;

저 높은;

전체 – 비어 있음;

얇은 - 두꺼운;

열다 닫다;

말하기 - 침묵을 유지하십시오.

V 기억하다 - 잊어 버리다;

시끄럽고 조용하다;

많음 - 작음;

오른쪽 왼쪽;

어렵다 - 쉽다;

5~6세 때 다음과 같은 반의어를 사용할 수 있습니다. :

형제-자매;

소년-소녀;

어머니 아버지;

남자 여자;

할아버지 할머니

입력 종료

슬픔 - 행복

도시-마을

선악

기쁨 - 슬픔

위 아래

시작 – 끝

미소 - 눈물

청년~노년

허위 사실

직선 - 곡선

깊은 – 얕은

유용한 - 유해한

약하다 – 강하다

용감한 - 비겁한

던지기-잡기

받다 - 주다

자러 가다 - 일어나다

얼다 - 예열하다

구매 – 판매

도움 - 방해하다

잃다-찾다

휴식 - 빌드

웃다 - 무릎

안 밖

앞 - 뒤

위 - 아래

다정하게 - 무례하게

일찍 늦게

6-7세에 다음과 같은 반의어를 사용할 수 있습니다. :

겨울 여름

봄 가을

친구-적

더위 - 추위

아침 - 저녁

평화-전쟁

아들 딸

아침 저녁

하강 - 상승

어린이~어른

동서

북쪽 남쪽

일출 일몰

빛 - 어둠

만남 - 이별

출발-입국

게으른 - 열심히 일하는

깔끔하다 – 엉성하다

능숙하다 - 서투르다

흐림 - 맑음

처음 - 마지막

신선한 – 짠맛

같은 - 다른

가득 - 배고프다

못생긴 - 아름다운

깨지기 쉬운 - 내구성

빈번하다 – 드물다

거친 – 부드러운

밝다 - 어두움

따뜻하다 - 시원하다

멀어지다 - 가까워지다

올리다 - 낮추다

일을 더 어렵게 함으로써문구를 사용하는 것입니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

많이 가져가라 - 적게 주라.

쾌활한 할아버지 - 슬픈 할머니;

남동생 - 언니;

이른 아침 - 늦은 저녁;

시끄러운 도시 – 조용한 마을 등

게임 " 숙어»

게임의 규칙: 아이에게 이 대중적인 표현이 무엇을 의미하는지 설명해야 합니다.

부모님을 위한 팁: 이 과제에 대한 자녀의 관심을 불러일으키려면 자녀와 함께 "ALIEN" 놀이를 하십시오. 로봇 같은 장난감을 가지고 다른 행성에서 온 방문객이라고 말해보세요. 그는 이미 러시아어를 잘 배웠지만 일부 문구는 그에게 매우 이상해 보입니다. 예를 들어, 수업 시간에 까마귀를 어떻게 잡을 수 있나요? 아이는 손님에게 이 표현이나 저 표현이 무엇을 의미하는지 설명해야 합니다.

피 예시 캐치프레이즈 , 미취학 연령에 사용 가능:

목요일에 비가 내린 후. (절대).

구름 속으로 향하세요. (공상).

양의 탈을 쓴 늑대. (좋은 척하는 나쁜 사람)

종기.

(화내다).

화를 잃다.

(화를 내세요).

턱을 위로. (그만 슬퍼하세요).

두더지 언덕으로 산을 만들려면. (과장).

코를 해킹하세요. (기억하세요).

코를 뗐다. (심심하다, 잠들다).

무릎이 흔들리기 시작했습니다. (겁났다).

고양이는 당신의 마음을 긁습니다. (그 사람은 슬프다).

까마귀 잡기. (미쳐라).

지구의 가장자리에. (아주 멀리).

일곱 번째 하늘에. (매우 행복하세요).

입을 삐죽 내밀기.

(공격적으로).

당신은 아무것도 볼 수 없습니다. (매우 어두워서 아무것도 볼 수 없습니다).

소매를 걷어 올리고 작업하세요. (열심히 일하다).

빛나는. (기뻐하세요).

게임의 규칙: 잘 잤어요. (저리 가십시오. 우리는 당신 없이도 할 것입니다).

이것이 마지막 빨대였습니다. (더 이상 분노를 참지 않겠습니다.)

게임 "관련 단어"

같은 어근(어린이의 경우 "관련") 단어의 단어를 가장 많이 구성하는 사람이 누구인지 알아보기 위해 나이가 많은 어린이와 경쟁할 수 있습니다.

예를 들어, 어린이는 해당 단어와 관련된 단어를 선택해야 합니다.

“FOREST”: 산림 관리인, 산림 관리인, 작은 숲 등: "SNOW": 눈덩이, 눈송이, 눈사람, Snow Maiden, 눈 여자 등.

“WATER”: 물, 물, 물, 물, 수중, 조류, 다이버, 다이버, 수종, 연못 등

게임의 규칙: 부모님을 위한 팁:

연령 특징:

3~4세: 이 나이에 아이들은 숫자 바꾸는 법을 배웁니다. 간단한 단어:

고양이-고양이,

마우스-마우스,

곰-곰,

늑대-늑대 등

5~6세: 더 복잡한 단어가 도입되며, 복수형에는 "A" 또는 "Z"로 끝나는 단어가 필요합니다. 예를 들어,

집 - 집, 의자 - 의자,

형제-형제

아들-아들,

건초 더미-건초 더미,

장소-장소,

바다 - 바다

숲-숲,

초원-초원,

눈-눈,

스테이크-스테이크,

친구 - 친구

그리고 아이는 새끼의 복수형 이름도 불러야 합니다.

토끼-토끼,

테디 베어-새끼,

닭고기-닭,

오리 새끼-오리 새끼,

새끼 돼지 - 새끼 돼지,

양고기-양고기,

망아지-망아지,

송아지-송아지

6-7세에 : 더 복잡한 단어가 소개됩니다. 또한 아이는 숫자에 따라 변하지 않는 단어를 기억합니다.

둥지-둥지,

편지 - 편지,

반지-반지,

일 - 일

그루터기-그루터기,

주민-주민,

메신저-메신저,

오이-오이,

귀-귀,

지하철-지하철,

코코아-코코아,

코트-코트,

앵무새-앵무새,

커피-커피,

피아노-피아노,

바지-바지,

청바지-청바지,

가위-가위,

시리얼-플레이크,

에스키모-아이스크림,

카페-카페,

목걸이 – 목걸이

부모님을 위한 팁: 반대 게임을 할 수도 있습니다. 어른은 복수형의 이름을 지정하고 어린이는 단수형의 이름을 지정합니다.

아이가 교육을 훈련하는 데 매우 유용합니다. 속격복수형 : "우리는 토끼가 한 마리 있었지만 - ... 토끼가 많았습니다.", "우리는 아이스 캔디가 하나 있었고, ... 아이스 캔디가 많았습니다."등

게임 "동사와 접두사"

게임의 규칙: 어린이와 어른이 원래 동사에서 누가 더 많은 단어를 생각해 낼 수 있는지 경쟁합니다.

N 예를 들어, "달리다"라는 동사에서 : 도망 가다, 탈출하다, 달리다, 달리다, 달리다. 달리고, 달리고, 달리고, 달리고, 달리세요.

“자르다”라는 동사에서: 자르다, 자르다, 자르다, 자르다, 도살하다, 자르다, 자르다, 자르다, 도살하다. 자르고, 자르고, 자르세요.

게임 "누가 무엇을?"

게임의 규칙: “누구?”라는 질문이 적힌 어린이 카드 앞에 그래서 뭐?". 그는 사진을 찍어 그에 어울리는 질문 옆에 놓습니다. 따라서 그림에 개가 그려지면 “누구?” 카드에, 태양이 그려지면 “무엇?” 카드에 놓아야 합니다.

부모님을 위한 팁: 아이에게 “누구?”라는 질문이 있다는 것을 설명해주세요. 독립적으로(즉, 자신의 자유 의지에 따라) 움직일 수 있는 개체에 대해 설정되어 있으면 살아 있습니다. "뭐?"라는 질문 -스스로 움직일 수 없는 물체는 살아 있지 않습니다.

연령 특징:

3~4세: 아이들과 함께 공을 가지고 놀고 간단한 단어의 이름을 지정하는 것이 좋습니다. 예를 들어 엄마, 아빠, 고양이, 테이블 (아이를 둘러싼 모든 것)... 어른이 공을 던지고 단어를 부릅니다. 아이는 "누구?"라는 질문 중 하나를 말하면서 공을 어른에게 돌려줍니다. 또는 "뭐?"라는 이름의 개체와 함께 사용됩니다.

5세 이상: 게임 중 어떤 말이라도 할 것입니다.

“트럭”이라는 단어는 살아 있는 것이 아니고 사람이 운전하기 때문에 움직이는 것이기 때문에 “뭐라고요?”라는 질문으로 답할 수 있다는 것을 자녀에게 설명하십시오. 예를 들어 나무나 풀과 같은 단어의 경우 "무엇?"이라는 동일한 질문이 적용되지만 살아 있습니다.

게임 "그, 그녀, 그것, 그들"

게임의 규칙: 운전자는 아이에게 공을 던지고 단어(명사)를 부르고, 아이는 이 단어와 일치하는 대명사(그, 그녀, 그것, 그들)를 부르며 공을 돌려줍니다.

연령 특징:

3~4세:

해.

자동차.

-그들.

5~6세: 간단한 문장의 이름을 지정하여 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다.

개가 달리고있다.

그는 달리고있다.

체리가 익었어요.

그녀는 노래할 것이다.

계란이 굴러가고 있어요.

롤링 중입니다.

의자가 서있습니다.

그들은 서 있습니다.

6-7세에 : 성별에 따라 과거형 구문을 활용하여 플레이할 수 있습니다. 예를 들어 리메이크 여자 같은남자 (게임 "그와 그녀").

그녀가 달렸다.

그는 달리고 있었다.

그녀는 일어섰다.

그가 일어났다.

오리가 이륙했습니다.

드레이크가 이륙했습니다.

고양이가 앉았습니다.

고양이가 앉았습니다.

게임“누구? 누구? 누구? 누구?

게임의 규칙: 네 가지 작업 중 하나를 선택하세요.

시간 꼬리가 있나요? 누구 머리야? 누구의 눈? 누구의 귀?

아이는 카드 더미에서 그림을 선택하고 그림에 따라 질문에 답합니다.

예를 들어, "누구의 꼬리인가?"라는 질문이 제기됩니다. 아이는 다람쥐 그림을 꺼냈습니다. 그러면 대답은 다람쥐 꼬리입니다.

연령 특징:

이 게임은 나이가 많은 아이들과 함께 할 수 있습니다.

게임 "질문"

게임의 규칙: 단어가 선택되었습니다. 어른이 질문을 하고 공을 던집니다. 아이는 공을 잡고 선택한 단어를 활용하여 질문에 답합니다.

부모님을 위한 팁: 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. 누구입니까? 무엇? 누구? 무엇? 누구에 대해서? 무엇에 대해서? 누구에게? 에 무슨? 누구에게? 왜? 누구에 의해? 어떻게? 누구 랑? 무엇으로? 누구를 위해? 무엇을 위해? 누구 앞에서? 무엇 전에? 등등.

이 게임은 또한 “because of”, “from under”, “through” 등과 같은 전치사가 포함된 질문을 아이에게 하면 아이가 전치사를 사용하는 능력을 강화하는 데 도움이 될 수 있습니다.

연령 특징:

3~4세: 아이들은 대답하기 어려워한다 짧은 질문. 그러므로 아기가 좀 더 “이해하기 쉬운” 질문을 생각해 내는 것이 필요합니다.

그들은 곰돌이 푸에게 무엇을 주었나요?

머그컵.

Piglet은 무엇 때문에 가게에 갔나요?

머그 뒤에.

파리는 무엇 속에서 헤엄치고 있었나요?

서클에서.

5~6세: 아이들은 이미 짧은 질문에 답할 수 있습니다. 누구? 무엇을 위해? 누구에 대해서?

6~7세: 예를 들어 “day”, “sea”, “cake”, “subway”, “coat”, “coffee” 등과 같이 어렵거나 전혀 거부되지 않는 명사를 제공할 수 있습니다. 또한 복수 명사를 제공할 수도 있습니다. 예를 들어 '펭귄', '파도' 등

게임 "하나 - 둘 - 다섯"

게임의 규칙: 플레이어는 누가 가장 많은 아이템을 정확하게 "계산"할 수 있는지 경쟁합니다. 물건을 “계산”하려면 예를 들어 “숟가락 한 개, 숟가락 두 개... 숟가락 다섯 개”라고 말해야 합니다. 플레이어는 아이템을 하나씩 계산합니다. 예를 들어, 승자는 방에서 셀 수 있는 항목을 더 많이 찾거나 올바르게 셀 수 있는 사람입니다.

“FOREST”: 산림 관리인, 산림 관리인, 작은 숲 등: 플레이를 더욱 흥미롭게 만들기 위해 게임에 동화 줄거리를 도입할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다. “회계 마법사는 세상의 모든 것을 계산하기로 결정했습니다. 그는 "One-two-five"라는 철자를 사용합니다. 당신이 만나는 모든 물건의 수를 세도록 도와주세요.”

게임 "다시 말하다"

게임의 규칙: 어른이 아이에게 문자를 읽어주고,

아이는 가능한 한 자세히 다시 말해야합니다

텍스트에.

연령 특징:

3~4세: 아이들은 자신이 들은 내용을 다시 말하는 것이 어렵습니다. 그러나 그들은 삽화를 통해 이야기를 꽤 잘 전달합니다. 일련의 줄거리 사진을 사용하여 이를 바탕으로 이야기를 들려주고 자녀에게 그 이야기를 다시 말하도록 요청하세요. 이 시대에는 다시 이야기할 때 그림에 의존하는 것이 필수입니다.

5~6세: 자녀에게 그림 없이 다시 말하는 방법을 가르칠 수 있으며, 이야기에 대한 삽화 하나를 지원 자료로 사용할 수도 있습니다. 작은 동화는 다시 이야기하는 주요 자료로 남아 있어야 합니다.

6~7세: 아이에게 읽기를 가르치는 경우, 아이가 스스로 읽은 후 짧은 텍스트(3~5문장)를 다시 읽어주는 것이 도움이 될 것입니다. 이렇게 하면 자녀에게 자동이 아닌 사려 깊고 의식적으로 책을 읽도록 가르칠 수 있습니다.

와 함께 부모님을 위한 팁: 아이가 다시 이야기하는 것이 지루해지지 않도록 약간의 연극성을 포함시키세요. 어린이에게 명랑하고, 슬프고, 무섭고, 고양이처럼, 사자처럼, 왕처럼, 소심한 사람처럼, 용감한 사람처럼, 현자처럼 텍스트(동화)를 다시 말해 보라고 하세요.

게임 "무슨 일이 있었나요?"

게임의 규칙: 동화와 이야기에 삽화를 사용하여 "무슨 일이 있었나요? "라는 질문을 할 수 있습니다. 아이에게 그림을 보여주고 “무슨 일이 있었나요?”라고 물어보세요. 아이는 그림을 바탕으로 이야기를 구성해야 합니다. 이야기나 동화의 내용을 추측하면 승리로 계산됩니다.

게임 "그림 설명"

게임의 규칙: 아이는 그림을 바탕으로 이야기를 구성해야 합니다.

“FOREST”: 산림 관리인, 산림 관리인, 작은 숲 등: 이야기를 더 흥미롭게 작성하려면 자녀와 함께 게임, 즉 경쟁을 준비할 수 있습니다. 먼저 당신이 문장을 만든 다음 그는 제안을 하고, 누가 더 많은 것을 생각해 낼 수 있는지 차례대로 확인합니다. 이야기가 일관성이 있는지 확인하고 때로는 아기에게 양보하십시오.

아이가 이미 본문을 충분히 잘 다시 말하면 이야기를 구성할 수 있을 것입니다.

주요 질문으로 자녀를 도우십시오.

자녀에게 자신의 생각을 올바르게 구성하도록 가르치십시오(“자신만의 동화를 만들어 보세요”). 그림을 설명하는 것뿐만 아니라 그림 속 인물에게 무슨 일이 일어 났는지 상상하고 상상해야한다는 점에 아이에게주의를 기울이십시오.

전에 무슨 일이 일어났나요? 다음에 무슨 일이 일어났나요? 그림 속 자신을 발견하면 무엇을 들을 수 있나요? (참새가 지저귀는 소리, 고양이가 가르랑거리는 소리.) 어떤 냄새가 날까요? (잘 익은 사과향.) 등장인물들의 기분은 어떤가요? 영웅의 성격은 무엇입니까?

문학

1. Agapova I.A., Davydova M.A. " 최고의 게임말로 오락을 제공합니다." – M.: LLC IKTC “LADA”, 2006. – 224p.

2. 포포바 D.A. “아동 발달과 학교 준비를 위한 최고의 게임입니다. 3~6년." – 상트페테르부르크: Peter, 2010. – 240쪽: 아픈. – (시리즈 "젊은 부모를 위한 학교").

자료는 시립 교육 기관 CPPRK Kuznetsova I.V.의 교사-언어 치료사가 준비했습니다.

주석. 이 기사는 부모, 언어 치료사 및 교육자를 대상으로 합니다. 음소 인식 개발의 중요성에 대해 이야기합니다. 음소 인식나이가 많은 어린이의 경우 미취학 연령어떤 레벨에서도 언어 발달, 이러한 용어의 정의는 광범위한 독자가 접근할 수 있는 형식으로 제공되며 특수 게임 및 연습을 통해 어린이의 음소 기술 형성에 대한 단계별 작업 시스템도 제공됩니다.

중요한 구성 요소 중 하나 성공적인 학습학교에서는 읽고 쓰는 능력을 습득하고 있습니다. 유창하고 의식적인 읽기와 오류 없는 쓰기. 문해력을 익히려면 잘 발달되어 있어야 합니다. 음소 인식그리고 음소 인식. 더욱이 유아기부터 시작하여 학교에 들어가기 훨씬 전에 개발되어야합니다.

음소 청각과 음소 인식이란 무엇입니까?

음소단어에 특정한 의미를 부여하는 소리입니다. 예를 들어 메기-집이라는 두 단어를 생각해 봅시다. 비슷하게 들리고 음소 하나가 다르지만 비슷한 소리가 나는 단어가 메기-물고기, 집-건물과 같이 완전히 다른 의미를 갖는 것은 바로 이러한 차이 때문입니다.

따라서 음소 청각은 다음을 가능하게 하는 타고난 능력으로 이해됩니다.

• 단어에서 특정 소리의 존재를 인식합니다.
• 예를 들어 은행 - 멧돼지, 고양이 - 현재와 같이 동일한 음소로 구성된 단어를 구별합니다.
• (위에서 논의한 것처럼) 하나의 음소가 다른 단어를 구별합니다: Bowl-bear, Wheelbarrow-dacha 등.

음소 인식은 단어에서 음소를 분리하고, 구별하고, 단어에서의 위치(시작, 중간, 끝)를 결정하고, 단어에서 소리의 순서를 설정하는 정신적 활동을 말합니다.

음소 인식 발달의 가장 높은 단계는 소리 분석 및 합성입니다. 단어의 소리 구성을 결정하는 능력(“단어를 소리로 구문 분석”, “소리에서 단어 조합”). 소리 분석을 마스터해야만 읽기와 쓰기를 마스터할 수 있습니다. 읽기는 종합에 불과하고 쓰기는 분석이기 때문입니다.

읽을 때 아이는 글자를 음절로, 음절을 단어로 병합합니다. 그는 글을 쓸 때 또 다른 작업을 수행합니다. 먼저 단어가 어떤 소리로 구성되어 있는지, 단어에서 어떤 순서로 발음되는지 분석한 다음 이를 문자와 연관시켜 기록합니다. 위의 모든 것에서 미취학 아동기에도 어린이가 음소 청각 및 음소 인식을 발달시키는 것이 얼마나 중요한지 분명해졌습니다.

이 작업의 초기이자 가장 중요한 연결고리는 음소 청각의 발달입니다. 이 작업의 다섯 가지 주요 단계를 구별하는 것이 일반적입니다.

1. 비언어적 소리 인식;
2. 동일한 소리, 소리 복합체, 단어, 문구의 자료에서 목소리의 높이, 강도, 음색을 구별합니다.
3. 비슷한 소리 구성을 가진 단어를 구별합니다.
4. 음절 차별;
5. 음소차별.

각 단계에는 자체 게임과 연습이 있습니다. 가장 중요한 것은 아이에게 관심을 갖고 눈에 띄지 않게 아이를 게임에 참여시킬 수 있다는 것입니다. 다음은 각 단계의 일부 게임과 연습의 예입니다.

I. 음성이 아닌 소리의 인식.

1. 게임 “어떤 소리였나요?”

테이블 위에는 탬버린, 딸랑이, 종, 휘파람 등 여러 가지 소리나는 장난감이 있습니다. 어른은 아이에게 각 물건의 소리를 듣고 기억하도록 요청합니다. 다음으로, 물체를 스크린으로 덮고 아동에게 시각적인 지원 없이 귀로만 소리가 나는지 결정하도록 요청합니다. 장난감의 수는 점차적으로 늘릴 수 있습니다(3개에서 5개까지).

2. 게임 "내가 뭘 하고 있는지 맞춰봐?"

아기 앞에는 연필, 가위, 종이, 물 한 잔 등과 같이 아기에게 친숙한 물건이 있습니다. 다음으로 화면 뒤에 물건을 치워두고 어른이 이를 가지고 공연을 펼칩니다. 특정 행동: 종이를 자르고, 손으로 종이를 구기고, 한 유리잔에서 다른 유리잔으로 물을 붓는 등. 어른이 수행한 각 행동 후에 아이는 자신의 언어 능력으로 인해 이에 대해 이야기합니다. 이 게임에서는 역할을 변경할 수 있습니다. 먼저 어른이 작업을 수행하고 그 다음에는 어린이 등이 수행됩니다.

II. 동일한 소리, 소리 복합체, 단어, 문구의 자료에서 목소리의 높이, 강도, 음색을 구별합니다.

1. “음성으로 인식하기” 게임

온 가족이 이 게임을 즐길 수 있습니다. 아이에게 돌아서서 가족 중 어느 사람이 자신에게 전화했는지 추측하도록 요청받습니다. 먼저 아이의 이름을 부르고 AU와 같은 짧은 소리 복합체를 발음합니다. 게임을 복잡하게 만들기 위해 같은 성인이 목소리의 강도를 변경할 수 있습니다. 낮은 목소리, 높은 목소리, 중간 목소리로 말합니다.

2. 게임 "에코".

어린이 또는 성인 그룹은 일종의 의성어를 발음합니다(개 짖는 소리: 으-아!, 소 무스: 모우!, 고양이 야옹: 야옹! 등). 아이는 의성어가 크게 발음되었는지 조용히 발음되었는지 귀로 판단하고 같은 힘으로 반복합니다.

3. 게임 "내가 어떤지 말해주세요."

어른은 같은 소리를 다른 음색과 감정적 색채로 발음한 다음 아이에게 그 소리를 따라 하도록 요청합니다.

III. 비슷한 소리 구성을 가진 단어를 구별합니다.

1. 게임 "신호등".

아이에게는 빨간색과 녹색 원이 있습니다. 예를 들어, 어른은 어린이에게 그림을 보여주고 그림에 묘사된 물체의 이름이 맞으면 녹색 원을 표시하고, 물체의 이름이 올바르지 않으면 빨간색 원을 그려달라고 요청합니다. baman - paman - 바나나 - 바남 - 바반 - 다반 - 바남. 다음으로 성인은 그림의 이름이라는 단어를 큰 소리로 천천히 발음합니다.

2. 게임 "슬램 - 스톰프".

어른은 두 단어가 비슷하게 들리면 박수를 치고, 비슷하지 않으면 발을 구르도록 아이에게 권유합니다.

집 - 컴 탱크 - 큐브 마이크 - 대구 덤불 - 바나나 구름 - 펜

탄야 - 바냐 마차 - 히트노트 - 스팀카드 - 북스틱 - 갈까마귀

3. 게임 "실수를 바로잡아라."

어른은 아이에게 시를 듣고 그 속에서 찾도록 권유합니다. 틀린 단어의미와 소리 구성에 적합한 다른 것으로 대체합니다.

배럴 (딸)을 가진 엄마가 갔다
마을을 따라가는 길에.

개 바르보스는 전혀 멍청하지 않습니다.
그는 피쉬 오크(SOUP)를 원하지 않습니다.

마당에 눈이 많이 내렸습니다 -
TANKS(SLEDGES)가 산을 따라 운전하고 있습니다.

4. “맞지 않는 단어는 무엇입니까?”연습

어른은 아이에게 일련의 단어를 듣고 나머지 단어와 다른 단어를 말하도록 권유합니다.

공 - 열 - 빗자루 - 증기
롤러 - 타래 - 흐름 - 연기
죽 - 그놈 - 마샤 - 다샤

5. 게임 "말씀을 전하세요"

어른은 각 대련에서 적절한 운율을 선택하여 아이가 “시인이 되도록” 권유합니다.

울창한 숲 속의 회색늑대
빨간 머리를 만났어요... (FOX).

마당은 눈으로 덮여 있고, 집들은 하얗다.
우리를 방문하러 왔습니다 ... (WINTER).

삐 - 삐 - 삐 - 차가 윙윙거림
- 나는... (가솔린) 없이는 가지 않을 것입니다!

IV. 음절을 구별합니다.

1. 게임 "반복".

어른은 아이에게 그 뒤에 음절 순서를 반복하도록 초대합니다.

• 강세 음절이 변경된 경우: 타타타, 타타타, 타타타;
• 공통 자음과 다른 모음: yes-dy-do, you-va-wu 등;
• 공통 모음과 다른 자음: ta-ka-pa, ma-na-va 등;
• 짝을 이루는 유성음-무성 자음, 처음 두 개, 그다음 세 음절 : pa-ba, ta-da, ka-ga; 파바파, 타다타, 카가카 등;
• 짝을 이루는 단단하고 부드러운 것 : pa-pya, po-pyo, pu-pyu, py-pi 등;
• 자음 하나 추가: ma-kma, na-fna, ta-kta 등

2. 게임 "시그널맨".

어른은 아이에게 파파바파, 파와파 등 다른 음절과 다른 음절을 들으면 미리 합의한 신호(박수, 테이블을 손으로 치는 등)를 달라고 요청합니다. -fa 등

3. “단어를 탭하세요.”를 연습해 보세요.

어른은 어린이에게 단어가 음절의 부분으로 구성되어 있고, 단어가 박수를 치고, 두드리며, lo-pa-ta, hat-ka, mo-lo-tok 등 얼마나 많은 부분이 있는지 알아낼 수 있다고 설명합니다.

어른은 먼저 아이와 함께 단어를 발음하여 음절로 나눈 다음 아이가 독립적으로 단어를 나눕니다.

V. 음소 차별.

단어는 소리로 구성되어 있으며 소리를 가지고 놀 수 있다는 점을 자녀에게 설명해야 합니다.

1. 게임 "소리를 잡아라".

어른은 어린이가 기억하고 "잡아야"하는 소리(박수, 때리기, 구르기 등)를 여러 번 발음한 다음 A-L-S-D-J-I-A-F -X-U-A 등의 소리 순서를 천천히 명확하게 발음합니다. 자음은 "e"( "se"가 아니라 "s") 소리를 추가하지 않고 갑자기 발음되어야합니다.

2. 게임 "누구지 맞춰보세요"

어른이 어린이에게 말합니다. 모기는 이렇게 부릅니다: "zzzz", 바람은 이렇게 울부짖습니다: "oooh", 딱정벌레는 이렇게 윙윙거립니다: "zhzhzh", 수도꼭지에서 물이 이렇게 흐릅니다: "ssss" 등 . 다음으로 어른이 소리를 내면 아이는 누가 소리를 냈는지 추측합니다.

3. "반복"을 연습하세요.

성인은 모음 소리의 조합을 처음에는 2개로, 그다음에는 3개로 반복하도록 제안합니다: AO, UA, AI, YI; AUI, IAO, OIY 등

음절, 단어 및 문장의 소리 [l] 자동화, 주제에 대한 소리 [l] - [l']의 차별화에 대한 GCD 요약: "호기심의 땅으로의 여행"

이건 뭐야 이미 썼는데 그리고 오늘 저는 다음과 같은 몇 가지 연습 문제를 제안하고 싶습니다. 음소 청각의 발달. 이 운동은 5~6세에 시작해야 한다는 점을 바로 주목하고 싶습니다. 더 많은 어린 나이다른 유형의 운동이 사용됩니다.

"소리를 잡아라"

우리는 아이에게 "당신과 내가 소리를 듣게 해주세요. 단어에 "C"소리가 있으면 손뼉을 한 번 치십시오. 그렇지 않으면 조용히하고 박수를 치지 마십시오. 우리는 이 소리가 포함된 단어를 매우 명확하게 지정합니다. 강력한 위치이 소리가 전혀 없는 단어에서도 명확하게 들릴 수 있습니다.

예를 들어: 와 함께올라, 오크, 와 함께올, 두더지, 파이 와 함께음, 내가 쓰고 있는 중이야, 아니 와 함께그렇긴 하지만 와 함께, 카트

게임을 시작할 때 원하는 사운드를 더 길고 매우 명확하게 발음하여 강조해야 합니다. 청력이 발달함에 따라 우리는 원하는 소리에 점점 더 중점을 두게 됩니다. 그러나 이것은 7년 가까이에 일어납니다. 1학년이라도 소리를 강조할 필요가 있다.

사운드는 항상 강한 위치에만 있어야 하며 쌍으로 대체되어서는 안 됩니다. 단어 끝에는 발음 중에 귀가 들리지 않는 무성 자음 또는 공명음만 이름을 지정할 수 있습니다. 소리 P를 "잡으면"이라는 단어를 "수프"라고 부를 수 있지만, 소리 B를 "잡으면"이라는 단어를 "이빨"이라고 부를 수는 없습니다.

I, E, E, Yu 소리를 "잡을" 수 없습니다! 이 문자는 2개의 소리를 나타낼 수 있으며, 발음하면 다른 소리를 들을 수 있습니다. 일반적으로 학교에 가기 전에는 이 편지를 만지지 마십시오.

이 게임에는 사진이 필요합니다. 알파벳, 로또 또는 모든 주제 사진이 될 수 있습니다. 우리는 여러 장의 사진을 선택했는데 그중 동일한 문자로 시작하는 사진이 있습니다. 그리고 우리는 아이에게 같은 글자로 시작하는 단어를 찾도록 요청합니다.

아이가 어려워하면. 그런 다음 모든 사진의 이름을 큰 소리로 지정하고 사진의 "이름"을 들어보라고 제안합니다. 어차피 어렵다면 당연히 도와줘야죠. 그러나 메시지를 표시하지 말고 단순히 이러한 개체의 이름을 지정하여 동일한 문자에 강한 강조(더 길고 크게 발음)를 지정합니다.

물론 글을 읽을 줄 아는 사람들은 내 추천에서 오류를 발견할 수도 있습니다. 맞습니다. 우리는 글자가 아닌 소리를 발음합니다. 하지만 일부러 이런 글을 쓰는 이유는 작은 아이소리와 문자의 이러한 차이는 여전히 파악하기 어렵습니다.

아이는 시각적 이미지로 생각합니다. 그는 편지를 보고 쓸 수 있지만 소리는 낼 수 없습니다. 따라서 미취학 아동은 글자와 소리의 차이에 초점을 맞춰서는 안됩니다. 문자 이름을 지정하고 소리를 발음하게 하세요. 때가 오면 그는 학교에 가서 글자와 소리의 차이를 이해할 것입니다. 또한 각 문자는 서로 다른 소리를 나타낼 수 있습니다. ~에 첫 단계이것을 강조할 필요는 없습니다.

우리는 소리를 분리하고 총체적으로 단어를 듣는 법을 배우는 아이가 필요합니다. "활"과 "루크"라는 단어에서 문자 L은 단단하고 부드러운 다양한 소리를 나타냅니다. 하지만 편지는 하나뿐이에요! 아이가 먼저 듣게 해주세요. 이것이 소리 L이라는 것을 알아야만 부드러움과 단단함에주의를 기울일 것입니다. 그러나 개별 소리를 듣고 분리하는 법을 배우게 되면.

"단어의 사슬"

우리는 단어-객체의 이름을 차례로 지정합니다. 특정 규칙: 각 단어는 다음으로 시작합니다. 마지막 편지이전 단어. 이것은 더 어려운 작업이므로 학교 근처에서 수행해야 합니다. 사실, 일부 어린이는 5세에도 이 작업을 완벽하게 수행합니다. 그것은 모두 아이 자신의 능력에 달려 있습니다. 그러니 시도하고 가르치면 자녀가 학교에서 훨씬 쉬울 것입니다. 그건 그렇고, 좋은 음소 인식은 모든 언어의 성공적인 학습을 위한 기초입니다.