음절 분석 개발을 위한 게임. 언어 분석 및 합성 기술을 개발하는 교훈적인 게임
음절 분석 및 합성 개발을 위한 게임
언어 치료사 - 결함 학자
키르사노바 나탈리아 스타니슬라보브나
청중:언어 장애가 있는 1학년 학생(FFN, ONR)
게임의 목적:개발 음소 과정(분석, 종합, 표현)
1위. 게임 "해전"
표적:아이들에게 비행기 탐색 방법을 가르치고, 읽기의 필수 단위로 음절을 재현하는 능력을 향상시키고, 음절 분석 및 단어 합성을 개발하고, 학생들의 능동 및 수동 어휘를 형성합니다.
게임 설명:아이들에게는 음절이 적힌 사각형이 그려져 있는 놀이터가 제공됩니다. 언어 치료사가 현장에 있는 장소의 이름을 지정하면 아이들은 그것을 찾아 셀에 적힌 음절을 적습니다. 선박의 이름이 특정 순서로 지정되면 음절로 단어를 만들 수 있습니다. 이를 위해 명명된 음절을 기록한 다음 합성하여 단어를 형성합니다.
2번. 게임 "Dunno의 선물"
표적:학생들의 음절 분석 및 단어 합성 기술 개발 기본 수업, 읽기 능력과 말하기의 심리적 기초를 향상시키고 어휘력을 확장합니다.
설명: Dunno는 다양한 선물을 가지고 우리를 방문했지만 도중에 "음절 먹는 사람"을 만나 단어의 한 음절을 깨뜨 렸습니다. 단어에 누락된 음절이 무엇인지 확인하고 이름을 지정한 다음 전체 단어의 이름을 지정하고 단어의 음절 수를 계산합니다.
안에 최근에자녀의 수 언어 장애. 불행하게도 언어 장애가 있는 어린이가 항상 공부를 하는 것은 아닙니다. 음성 그룹 유치원또는 언어치료센터(에 의해 여러가지 이유). 학교에서 이 아이들은 병리 없이 언어 발달이 진행된 또래들보다 훨씬 더 힘든 시간을 보낸다. 물론, 언제 언어치료 검사처음에는 학년, 이후 쓰기 및 읽기 오류로 이어질 수 있는 여러 가지 문제가 확인되었습니다. 가장 다양하고 수많은 오류 유형 중 하나는 음절 수준의 오류 그룹입니다. 많은 1학년 학생들은 복잡한 음절 구조를 가진 단어를 발음하는 데 어려움을 겪고 다양한 실수를 저지릅니다. 쓰기와 읽기를 배우는 과정에서 발생할 수 있는 여러 가지 어려움을 피하기 위해 1학년 학생들과의 예방 작업에는 음절 분석과 단어 합성을 개발하기 위한 연습, 과제 및 게임이 항상 포함됩니다. 이 게임은 매우 간단하고 특별한 훈련이 필요하지 않으며(모든 언어 치료사는 시각 자료를 사용합니다) 효과적입니다. 이를 통해 소리나는 단어, 소리 음절 구성에 주의를 기울이고, 말하기 기술을 형성하고, 사고 과정을 개발할 수 있습니다.
언어 치료사는 단어가 적힌 그림이나 카드를 제공합니다. 음절 수에 따라 열차 차량에 단어(그림)를 배치해야 합니다.
숨바꼭질
언어 치료사는 어린이에게 그림(단어 이름 지정)을 보여준 다음 그림이 있는 조판 캔버스를 제거하고 특정 수의 음절이 포함된 단어를 기억하고 이름을 지정하도록 요청합니다.
꽃
언어 치료사는 꽃의 꽃잎에 인쇄된 음절로 단어를 만들 것을 제안합니다.
정원에 아름다운 꽃이 피었습니다
빨간색과 파란색의 꽃잎이 있었는데,
그들 각각에는 음절이 쓰여졌습니다.
모두가 단어를 만들 수 있도록.
FOR-, MOK-, RO-, TA-, VA-. (성, 꽃병, 장미, 탈지면 등)
단어의 만화경
이 게임은 팀이나 어린이 간의 경쟁 형태로 진행됩니다. 언어 치료사는 다양한 음절 수의 종이에 그림을 보여줍니다. (1에서 4까지), 그 후 팀은 차례로 주사위를 던집니다. 여기서 점 (1에서 4까지)은 음절 수를 나타내고 어린이는 해당 음절 수를 가진 단어의 이름을 지정합니다. 올바르게 명명된 각 단어에는 칩이 표시되어 있습니다. 가장 많은 칩을 가진 팀이 승리합니다.
음절 찾기
언어 치료사는 아이들에게 잃어버린 음절을 찾도록 권유합니다. 읽기 능력이 부족한 어린이에게는 단어를 읽어줍니다.
예:
Ma...na, ig...ka, te...visor, ka...dash, pyra...예, vo...ta.
음절이 어딘가에서 사라졌습니다.
단어가 바뀌었습니다 - 기다리고 있습니다.
아마도 남자들은 음절을 찾을 것입니다.
누가 우리를 위해 말씀을 저장해 줄 것인가?
설화
아이들은 "눈송이"로 단어를 만들도록 요청받습니다.
하늘에서 눈송이가 떨어지고,
천천히, 그들은 날아간다.
당신은 눈송이를 손에 잡습니다.
남자들을 위해 한마디 해보세요.
로자, 가메라, 윈터마, 니들라, 라파 등
마법에 걸린 단어
"마법에 걸린" 단어는 보드나 카드에 적혀 있습니다. 미취학 아동에게는 단어를 발음하는 동안 그림을 보여줄 수 있습니다.
Sapokhar, vasureniye, baliranki, 파이, suhariri 등
단어 찾기
언어 치료사는 줄거리 그림을 보고 특정 음절 수의 단어 이름을 지정할 것을 제안합니다.
이제 수확을 거둘 시간이다
하품하지 마, 얘들아.
단어를 정확하게 말해보세요
그리고 사진을 선택하세요!
게임의 각 참가자는 특정 음절 수(1, 2, 3)가 포함된 그림을 선택해야 합니다. 야채 등을 주제로 사진을 제공 할 수 있습니다.
예: 양파, 마늘, 당근, 감자, 사탕무, 무, 토마토, 양배추, 가지, 호박, 호박, 오이.
주제별 마라톤
언어 치료사는 아이들에게 주어진 주제에 대해 특정 음절 수의 단어를 말하도록 권유합니다.
"접시", "옷", "장난감", "교통", "집" 등. 어려움이 있으면 해당 주제에 대한 사진을 게시할 수 있습니다. 예: "장난감": 1음절-그놈, 공; 2 음절 - 인형, 집; 3음절 - 유모차, 자동차, 4음절 - 피라미드, 자전거.
달콤한 아무것도
각 단어가 2음절을 갖도록 단어를 변경해야 합니다.
예: 집-집, 그놈-그놈.
정원, 나뭇잎, 덤불, 양귀비, 비, 다리 등
언어 치료사는 다양한 음절 수의 그림(단어가 포함된 카드)을 표시합니다. 학생들은 차례로 주사위를 굴리고, 숫자를 부르고, 음절 수가 같은 단어를 선택합니다.
일치하는 항목 찾기
각 학생은 음절별로 자신의 이름을 명확하게 말합니다. 그런 다음 그들은 흩어집니다. 신호가 울리면 각 플레이어는 이름의 음절 수가 같은 플레이어 옆에 서 있어야 합니다.
피라미드
일련의 그림이 조판 캔버스에 배치됩니다. 아이들은 피라미드를 만들도록 요청받습니다. 첫 번째 행에는 한 음절, 두 번째 음절 중 두 번째 음절, 세 번째 음절 중 세 번째, 네 번째 음절 중 네 번째로 구성된 단어가 있습니다.
단어: 탈지면, 집, 불핀치, 피노키오, 고양이, 파리, 자동차.
아이들은 한 줄로 줄을 서서 음절 수가 다른 단어를 기억하거나 생각해 내도록 요청받습니다. 1단계에서는 한 음절, 두 번째 - 두 음절 등으로 구성된 단어의 이름을 지정해야 합니다.
단어를 완성하세요
언어 치료사는 자신이 시작한 단어를 마무리하라고 요청합니다. 아이들을 2개의 팀으로 나누어 경쟁적으로 게임을 할 수 있습니다.
라마
- 연어 첨
- 봇
- 호
- 도달 등
말씀을 도와주세요
단어의 시작 부분을 생각해보세요. 언어 치료사가 단어의 끝을 말합니다. 어린이
첫 번째 음절을 추가하고 단어 이름을 지정합니다.
레보,
... - 리아나,
... -하,
... -자마,
...- 딸,
...- 카,
미도르,
... -리나,
공 잡아
언어 치료사가 아이 이름의 첫 부분을 말하면서 아이들과 함께 공을 던지면 아이가 말을 끝냅니다. 콜야; Pe-;Le-; 카-.
이름을 맞춰보세요
언어 치료사는 아이들에게 2, 3, 4 음절로 구성된 이름이 계획되어 있다고 말합니다. 아이들은 어떤 이름이 의도된 것인지 추측해야 합니다.
어린이들은 자신의 이름을 부분적으로 말하도록 초대됩니다.
장난감 찾기
언어 치료사는 단어 도표(1,2,3 음절) 카드를 꺼냅니다. 그룹에서 아이들은 이름에 그만큼의 음절이 포함된 장난감을 선택하라는 요청을 받습니다.
뭔지 맞춰봐?
그림(단서)이 조판 캔버스에 표시됩니다. 언어 치료사는 수수께끼를 제시하고 단어의 다이어그램, 즉 답을 보여줍니다. 아이는 제안된 그림 중에서 추측을 선택하여 다이어그램 옆에 놓고 음절의 이름을 지정해야 합니다.
퍼즐:
그것은 파이프 밖으로 말려 있지만 손에 주어지지는 않습니다.
/연기/
나와 함께 세수를 하면 눈물이 나온다.
/비누/
우리는 항상 형제처럼 닮고, 함께 걷습니다.
우리는 저녁 식사 때 테이블 밑에 있고, 밤에는 침대 밑에 있습니다.
/부츠/
소규모, 원격
지구를 통과했다
빨간 모자를 찾았어요.
/버섯/
이름을 생각해 내세요
언어 치료사는 어린이의 사진을 제공합니다. 특정 수의 음절(2, 3)로 구성된 이름을 생각해 내야 합니다. 단어 구성표가 보드에서 교체됩니다.
이 자료는 언어 치료사, 교사 교육자 및 부모를 대상으로 합니다. 이 기사는 학생들에게 만연한 유형의 난서증 문제를 다루고 음절 합성 및 분석에 대한 작업의 관련성을 언급합니다. 이 간행물은 글쓰기의 누락과 오류를 예방하고 수정하기 위한 연습과 작업의 예를 제공합니다. 음절 구조단어
음절 수준에서 언어 합성 개발. 학생의 난서증 교정 및 예방에서 음절 합성에 대한 운동 유형.
말 미취학 연령아동 언어의 분석-합성 기능, 언어-논리적 사고가 활발히 발달하고 있으며 비 유적 도식적 표현이 형성되고 있습니다. 안에 초등학교종합, 분석, 비교, 분류 등 정신적 작업은 이미 개선되고 있습니다.
개발 언어 합성뿐만 아니라 분석은 현대의 개념과 관련이 있습니다. 언어치료 수업학교에서. 난서증의 주요 유형 중 하나는 언어 분석 및 합성 장애로 인한 난서증입니다. 문장과 단어 구조의 왜곡은 스피치 수업에 참여하는 많은 어린이들의 글쓰기에서 분명하게 나타납니다.
전형적인 실수는 속삭이거나 내부적으로 말할 때 자음의 음영으로 인식되는 모음의 생략입니다.
음절 합성: 작업 단계.
작업의 첫 번째 단계에서는 음절 분석에 참여하는 것이 좋습니다. 음절 분석에서는 모음 소리에 중점을 둡니다( 그것들은 기초이다음절). 모음의 강조는 음절로 나누어짐으로써 촉진됩니다.
예비 작업으로 모터(운동 감각) 구성 요소를 연결하는 것이 좋습니다.
언어 치료사는 아래턱을 잡고 손바닥을 사용하여 모음에서 입이 열리는 횟수를 느끼고 계산할 것을 제안합니다 (발음에는 턱이 크게 낮아지기 때문입니다).
다음 방법은 음절별로 단어를 박수치거나 두드리는 것입니다. (손을 무릎에 대고 각 음절의 발음을 동반할 수 있습니다.)
이러한 방법으로 학생들은 음절 수를 결정합니다. 해당 수치를 연관시키고 높일 수 있습니다.
음절 수준의 언어 표현은 이름의 음절 수에 따라 그림을 두 줄 또는 세 줄로 배열하는 것이 제안되는 연습에서 실행됩니다. 주어진 수의 음절로 구성된 대상과 개념을 생각해 내고 이름을 지정합니다.
단어 수준에서 음절 합성의 발달은 시각적-공간적 조정, 전환, 주의 분산 및 음성의 템포-리듬적 구성에 기여합니다.
음절 합성: 연습, 게임 작업.
1. "반쪽".
단어의 일부를 찾아 음절을 연결하고 다음과 같이 쓰세요.
2. "전함".
주어진 코드를 이용하여 단어를 만들고, 문장을 읽고 써보세요.
B1 B2 A2 B2 A3 B3 B2 B1 A1
3. "아브라카다브라."
각 단어에서 음절을 재배열하여 문장을 만듭니다. 받아 적어.
rishPli nyesil zyrozy. 병아리는 날아다니는 갈퀴 속으로 날아갔습니다. 거의 전체 tvlist를 Revyade liryapote로 만듭니다.
4. “말씀을 모아라.”
다른 순서로 쓰여진 음절로 단어를 만드세요.
타, 보, 로 - ...
너, 그, 그 -...
베, 카, 샬 - ...
로드, 호 -…
너, 아르, 트로 -…
샤, 타, 우리 -...
모, 그라, 타 - ...
바이, 군대, for -...
파이, 크라, 버지니아 -…
병아리, 붕소, for -…
전에, 약, 물 속에서 -…
아마, 다르, 카 -...
5. 음절을 찾아 누락된 음절을 삽입하세요.
사기
공동 __ 공동
최대__ha
ma__na
6. "단어를 모아보세요."
두 단어를 하나로 만듭니다(주어진 이미지 소재: 황소, 말벌, 바닥, 전치사 체계 UNDER, 귀, 음식, 양귀비): 음식 + 귀; 양귀비 + 귀; 황소 + 말벌; 성별 + 말벌; 언더 + 귀
7. "예".
음절 예를 풀고 결과 단어를 읽고 이를 사용하여 문장을 작성하고 작성하십시오.
프로포-프로+잇-오
Sok-k+night-but+nya+et
브러쉬+합창단+tvo-ry+re+seni+e-se
8. "음절 지그재그."
화살표 뒤에 있는 문장을 읽어보세요.
9. 주어진 음절을 사용하여 접습니다.
첫 번째 음절을 추가합니다.
도로 자동차
풍부한 삽이 익사
잎 상품 의붓 딸
밤을 보내러 나오세요
신발을 벗을 생각
2음절을 추가하세요.
음식 양초
슬픔을 적셔라
담요 정원 행운
따라잡았어 깊이가 있어
비어있는 패턴
3음절을 추가하세요.
자지 바닥 흰머리
허리 악천후 퍼레이드
링곤베리 메뚜기 처리
2음절 1음절 3음절
뇌우 스카프 힌트
2음절 3음절 3음절
그들은 겁을 주려고 자작나무를 주었어요
음절 분석 및 단어 합성 개발을 위한 게임.
1. “순서대로 말해 보세요!” 이름을 입력하세요 주어진 단어모든 소리가 순서대로 들립니다.
2. “단어들이 어떻게 비슷한가요?” 양귀비, 암, 주스, 양파 - 단어 끝에서 소리 K; 썰매, 메기, 숙 - 단어의 시작 부분에 소리 S; 염소, 장미, 카트 - Z라는 소리가 단어 중간에 있습니다.
3. “듣고 세어보세요!”
1, 2, 3 음절의 단어를 발음하면 아이들은 그 단어를 계산합니다.
4. "이름을 지정하고 나누세요!" 아이들은 음절로 그림의 이름을 지정하고 번호를 결정합니다.
a) 단어 이름을 지정할 때 턱 아래에 손을 놓으십시오.
b) 접힌 손바닥으로 각 음절에 대해 좌우로 움직입니다.
c) 손의 손가락을 구부린다.
d) 각 음절에 막대기를 놓는다.
5. “똑바로 두드려라.” 아이는 이름이 붙은 단어의 음절 수만큼 손을 두드리거나 박수를 칩니다.
6. “잘 들어보세요.” 아이는 운전자가 탭한 횟수만큼 제목에 음절이 포함된 그림을 선택합니다.
7. “엔딩을 생각하는 사람은 대단한 사람이 될 것이다!” 첫 번째 음절이 주어지면 아이들은 다양한 방식으로 단어를 완성합니다: RA - 틀, 기쁨, 일...
8. “찾아서 끝내세요.” 그들은 다섯 장의 그림을 제공하고 단어 중 하나의 첫 음절을 말하면 아이가 끝냅니다. 예를 들어 ZA-bor, SA-ni, LU-na입니다.
9. "시작을 추가하세요." 성인은 제안된 그림 중 하나 이름의 마지막 음절을 발음하고 어린이는 단어의 시작 부분 또는 전체 단어의 이름을 지정합니다. SY - 시계, BA - 물고기, BUT - 창.
10. "스스로 발명해 보세요!":
a) 아이들은 주어진 음절 수로 단어의 이름을 지정합니다.
b) 사람들은 그룹에서 자신을 둘러싼 물체의 이름을 집으로 지정합니다.
11. "소리를 추가하자!"
ROT라는 단어 앞에 K를 추가하면 어떻게 되나요? (두더지)
MOUTH와 MOLE이라는 단어의 의미는 어떻게 다른가요? (입은 신체의 일부이고 두더지는 동물입니다).
단어의 소리 구성은 어떻게 다릅니까? (MOLE이라는 단어에는 4개의 소리가 있고, ROT라는 단어에는 3개의 소리가 있습니다).
12. “소리가 안나요!” 어른들은 자음이 모일 때 의도적으로 소리를 빼면서 사진에 이름을 붙입니다. zot - 우산, tig - 호랑이, 박쥐 - 형제.... 아이는 빠진 소리를 추가합니다.
13. “가장 긴 단어" 5~6장의 사진 중에서 이름에 다음이 포함된 사진을 찾아야 합니다. 가장 큰 수소리.
14. “말씀이 무너졌습니다.” 예를 들어 K, S, O와 같은 세 가지 소리가 발음됩니다. 이들로부터 단어를 만들어야 합니다(SOK).
15. “무슨 일이 일어날까요?”
"juice"라는 단어에서 C를 B로 바꾸면 어떻게 되나요? 그런 다음 - T로...; 소리 O가 A로 바뀌면?...
16. “무엇을 대체할까요?”
SOK라는 단어 대신 SUK라는 단어를 얻으려면 무엇을 바꿔야 합니까?
이 과제에 사용할 단어:
Senya - Sonya - Tolya - Kolya - Polya - 의지;
바늘 - 게임 - 캐비어; 카라 - 파라 - 파르스 - 표범; 브러시 - 뼈 - 손님;
양파 - 딱정벌레 - 가지 - 주스 - 고양이 - 땀 - 바닥 - 말뚝 - 황소; 캐빈 - 가막살 나무속 - 라즈베리 - 마리나;
고양이 - 미지 - 쥐 - 곰 - 그릇 - 마스크 - 브랜드;
자신 - 메기 - 쓰레기 - 암캐 - 법원 - 정원 - 기쁜 - 속 - 고양이 - 고래.
17. “우리는 한 곳에서 변화합니다.”
사운드는 지정된 위치 중 하나에서만 교체됩니다.
탱크 - 황소 - 너도밤나무 - 측면, 활 - 노크 - 가지 - 딱정벌레 - 너도밤나무
산 - 나무껍질 - 시간 - 구멍, 골 - 개수 - 바닥 - 부두 - 계곡
집 - 톰 - 메기 - 덩어리 - 지렛대, 낮 - 그림자 - 그루터기 - 게으름
18. “실수를 찾아보세요!”
버그는 부스를 끝내지 못했습니다. 마지 못해 피곤했습니다. (혈액 요소 질소)
눈이 녹고, 시냇물이 흐르고, 가지에는 의사들이 가득합니다. (루크)
늪지대에는 길이 없어 고양이들 위로 점프하고 뛰어 올라갑니다. (충돌)
어부가 강에서 신발을 잡았다고 하는데,
그러나 그는 집에 푹 빠졌습니다. (솜)
마샤는 손에서 인형을 떨어뜨리고 어머니에게 달려갑니다.
"미끄러지는 소리가 있어 파긴 콧수염과 함께! (벌레)
골키퍼가 큰 공을 잡았습니다. 황소 다섯 마리가 네트 안으로 날아갔습니다. (목표)
삼촌이 조끼도 없이 운전해서 벌금을 내셨어요! (티켓)
시인은 줄을 완성하고 마지막에 통(마침표)을 넣었습니다.
통을 든 엄마는 마을을 따라 길을 따라 걸었습니다. (딸들)
봄의 공터에서 어린 이빨이 자랐습니다! (오크)
화가들은 아이들 앞에서 쥐를 그린다! (지붕)
보세요, 가재가 정원 침대에서 자랐어요! (양귀비)
19. “말씀 속에서 말씀을 찾아보세요.” 찌름 - 말뚝, 스크린 - 탭 - 상처, 파이프 - 낚싯대 - 딸 - 안경, 참나무 - 참나무, 드라마 - 틀, 지붕 - 도랑, 쐐기풀 - 버드나무, 단풍나무 - 아마, 파리 - 귀, 쟁기 - 초원).
20. "음절을 없애세요." 콩 - 소금, 갈대 - 쥐, 티셔츠 - 5월, 갈매기 - 차, 자주 - 시간, 무지개 - 호, 스케이트장 - 현재, 출구 - 이동, 도전 - 전화, 보기 - 양배추 수프).
21. "소리를 추가하세요!" 사자 - 헛간, 초원 - 쟁기, 게으름 - 사슴, 모피 - 웃음, 말벌 - 끈, 귀 - 건조, 만세 - 슈라, 테이블 - 기둥, 증기 - 공원, 바닥 - 연대, 거품 - 필통).
22. "음절을 추가하세요!" 호 - 무지개, 코밑, 파이뿔, 리백, 불, 버섯통, 용염소, 카톡, 호봇, 모래즙, 여우점, 카차, 차카, 쓰레기, 자동차 타이어.
23. "마법의 사슬." 첫 번째 단어의 마지막 소리가 두 번째 단어의 시작이 됩니다. 고양이 - 신발 - 바늘 - 오렌지...
24. "음절로 시작하세요!" 마지막 음절은 다음 단어의 첫 번째 음절이 됩니다: 펌프 - 젖꼭지 - 죽 - 공 - 물고기 - 할머니...
25. "음절을 재정렬하세요." 소나무는 펌프, 멧돼지는 캔, 갈대는 쥐...
26. "사다리". 소리가 주어지고 단어가 만들어지며 각 소리는 M-MA-양귀비-Masha-브랜드-자동차와 같이 이전 소리보다 하나 더 많은 소리입니다.
27. "혼란." 우리는 BASH, RU, KA-셔츠와 같은 흩어진 음절로 단어를 구성합니다.
28. “당신은 소리에 대해 무엇을 알고 있나요?” 특성화하는 능력 초기 사운드한마디로. 예를 들어, COM이라는 단어의 시작 부분에서 소리 S는 딱딱하고 무성음인 자음입니다.
게임과 게임 연습소리 글자와 음절 분석 및 합성 기술을 개발합니다.
모스크바 초등 교사 학교에서의 연설
소리 글자와 음절 분석 및 합성 기술을 형성하는 것은 모든 학생이 극복해야 하는 읽기 및 쓰기 학습의 첫 번째 단계입니다. 정상적인 아이들의 경우 언어 발달이 단계에서는 특별한 어려움이 없습니다. 1학년 학생의 경우 언어 장애- 이것은 특별한 교정 지원 없이는 때때로 대처할 수 없는 어려운 시험입니다. 교육 활동 중학생교대로 게임을 할 때 가장 생산적입니다. 다양한 방식일과 경쟁의 순간.
소리 문자 및 음절 분석 및 합성의 충분한 수준 개발은 문자 및 음절의 대체, 재배치, 누락으로 나타날 수 있는 쓰기 및 읽기 장애를 예방하는 것입니다.
언어 치료 수업에서는 음절 분석 및 합성 기술 형성에 기여할 뿐만 아니라 학생들의 인지 활동(주의력, 기억력, 정신 작용, 자기 통제 기술, 손과 눈의 협응)뿐만 아니라 자극 인지적 관심어린이의 말하기 활동을 증가시킵니다. 교훈적인 게임그리고 내가 결합한 게임 연습 어휘 주제수업(통합 게임 방법), 언어 문제가 있는 어린이가 습득한 기술을 통합하는 데 필요한 시스템과 함께 사용합니다.
제가 제시한 게임 기술은 시각적으로 교훈적인 자료초등학교 교사는 소리 글자와 음절 분석 및 합성을 개발하는 수단으로 읽기 및 쓰기 수업에서 성공적으로 사용할 수 있습니다.
나. 기술 개발에 도움이 되는 게임 및 놀이 연습
소리 글자 분석 및 합성, 음절 및 전체 단어 읽기.
1. 게임의 목적 “말은 둥지를 틀고 있는 인형이다” -
시야의 확장
지각, 주의력 발달,
읽기 능력의 발달,
어휘의 활성화와 풍부함.
그리고 다른 단어를 찾아보세요
그 안에 "숨겨져" 있습니다. 간단한 옵션 -
사진 팁 등
어렵다 - 그들 없이는. 다음 단계 -
연속된 문자 집합에서 단어를 찾습니다.
학생들에게 제공될 수 있습니다
단어가 있는지 확인
중첩 인형은 모든 사람과 관련이 있습니다
사례와 그 이유. 예를 들어, 메타 가문비,
눈 ir, 이름 여름비.
2. 단어에 글자 삽입하기 – 알려진 종다양한 문제를 해결할 수 있는 작업
교정 및 발달 작업:
ü 읽기 능력 형성
ü 개발 사운드 분석
ü 의미 형성 개념의 형성
편지의 독특한 역할 (Art. 영형난 – 일 ~에난 -
다른 문자를 삽입하면 다른 문자가 표시됩니다.
글자 삽입 작업을 제공합니다
어린이, 주제별로 단어 그룹화,
한편으로는
힌트를 주고 다른 한편으로는 기여합니다.
적극적인 연설에서 단어 사용 -
일반화. 교훈적인 자료
반복적으로 사용할 수 있도록 파일에 넣어두었어요
사용. 다음을 통해 문자 삽입
펠트펜이 있는 파일이 도움이 됩니다.
아이가 두려움을 느끼지 않도록
오류: 언제든지 수행할 수 있습니다.
게임을 수정하고 다시 플레이하세요.
이 유형의 작업에 대한 옵션은 다음과 같습니다.
¨ 단어가 반복되지 않도록 다른 모음(L__PA, L__PA, L__PA)을 삽입합니다.
¨ 단어가 반복되지 않도록 다른 자음을 삽입하십시오: __ODA, __ODA, __ODA.
¨ 새 단어를 만들려면 문자를 추가하세요: cat(p) - 두더지, table(v) - 트렁크.
¨ 밑줄 친 문자를 바꿔서 새 단어를 만드세요. 와 함께 t (엘리베이터), 에게 오로나(까마귀), 고로 디 (완두콩) 등
¨ 문장에서 한 글자만 다른 단어를 찾으세요. "Vanya는 편지를 열었다는 사실을 숨기지 않았습니다.", "Wasps는 이슬을 좋아하지 않습니다." 이 편지에 밑줄을 긋습니다.
러그 do_ozd _venit _meeting _construction
d_ug dr_zd z_enith all_recha 건설
other_g dro_d link_t 회의 공사
other_droz_ring_meeting_construction_in
¨ 토마토, 레드, pgoda라는 단어에서 오류를 찾으세요(누락된 문자는 표시되지 않음). 오류 없이 작성하세요. 어려운 경우에는 누락된 글자를 불러내거나 단어를 발음해 줍니다.
¨ lst, grz, grd, brbn과 같은 하나 이상의 모음을 추가하여 단어를 복원합니다.
¨ 구문, 문장, 텍스트에서 오류(문자 누락)를 찾습니다. 어려운 경우에는 오류 개수를 표시하거나 오류가 있는 문장(행)을 표시하여 인식 범위를 제한해야 합니다. 문장과 텍스트의 오류를 찾는 것은 모든 수업에서 자제력을 키우는 데 도움이 됩니다. 오류 수를 늘리고 새로운 유형의 오류를 추가하면 작업이 더욱 복잡해집니다.
3. 알파벳 href="/text/category/alfavit/" rel="bookmark">알파벳. 그런 다음 2~3개의 단어로 구성된 단어나 구문이 만들어집니다.
신호에 따라 아이들은 "입력"을 시작합니다. 단어의 첫 번째 "문자"가 손뼉을 치고 그 다음
두 번째 등 전체 단어가 인쇄되면 모든 어린이가 손뼉을 칩니다.
6. 등소 그래프 – 다음을 목표로 하는 다기능 게임 보조 장치
시각적 인식의 무결성 형성, 소리 문자 분석
그리고 합성, 편지의 일반화된 이미지. 등각 그래프는 객체를 나타냅니다.
이미지는 다음 위치에 있는 수정된 문자로 구성됩니다.
공간 특별한 방법으로. 아이들은 이 물체를 인식하고 이름을 지정해야 합니다.
단어의 소리 구성-이름을 올바르게 결정하고 이것의 모든 문자를 찾으십시오
학생들의 활동을 돕고 주의를 유지하도록 돕습니다.
7.
단어와 문장 구성하기
단어 이름의 첫 소리로
영화 나는 종종 그것을 다음과 같이 사용합니다.
조직의 시작 순간
수업 또는 그 단계(주제 찾기,
이러한 작업에는 다음이 포함됩니다.
음성 문자 분석 작업,
합성하고 청각도 발달시킵니다.
II . 음절 분석 및 합성, 음절 읽기 기술 개발을 촉진하는 게임 및 게임 연습입니다.
1. 음절 테이블 작업 (옵션은 부록에 나와 있음) 음절 읽기 기술 형성에 기여하고 시각적 기억, 분야를 확장합니다 시각적 인식. 아이는 전체 음절을 읽고 패턴을 사용하여 음절에서 단어를 만드는 법을 배웁니다. 저는 이런 일을 하고 있어요. 게임 형태: 아이들은 팀으로 나뉘어 시계에 맞춰 단어 만들기 경쟁을 펼칩니다.
2. 음절로 단어 구성하기 재미있는 교훈을 사용하여
재료를 사용하면 기술을 반복적으로 연습할 수 있습니다.
학생들의 관심과 관심.
이 버전의 게임에서 학생들은
찾아서 연결하는 것이 좋습니다
그것이 밝혀 지도록 물고기를 잡으십시오.
단어. 추가 작업:
v 얼마나 많은 물고기가 왼쪽으로 헤엄치나요? 오른쪽으로 얼마나 가나요?
v 어떤 물고기를 교환할 수 있습니까? (차, 차, 차).
3.
주어진 음절에 대한 단어 선택
(또는 주어진 음절로) - 에 대한 할당
어휘 활성화 및 기술 개발
음절 분석. 아이들이 정말 좋아해요
경쟁 형태로 (누가 더 크나요?)
더 어려운 작업 버전:
주어진 음절에 대한 단어를 찾아보세요.
이미 음절 수를 결정했습니다.
예를 들어, 뒤에… (2) – 성, 울타리;
쿠... (3) - 뻐꾸기, 닭, 수영.
4. 게임의 목적 "착란" -귀로 제시된 음절로 단어를 구성합니다. 을 위한
이렇게 하려면 음절을 바꿔서 메모리에 음절을 유지해야 합니다. 예를 들어 다음과 같습니다.
기, 루 (소유), 너 슬리 (자두), 아니, 젠장 (검게 변함). 게임을 플레이할 수 있습니다.
공을 던지면서.
다른 버전의 게임에서는 이미 메모리에 보존해야 합니다. 더음절과
음절 분석의 기본 기술. 지침: 시를 듣고 강조하기
마지막 음절 마지막 단어각 라인(일시 중지됨) 만약 너라면
모든 음절을 연결하면 질문에 대한 답을 얻을 수 있습니다.
이봐, 잡아! 숲에서 빨간머리를 잡는 걸까요? 수.
소음과 소음. 사람이 너무 많습니다. Fo가 가장 크게 비명을 지른다. 엄마.
그는 재킷도 없고, 코트도 없습니다. 모자 대신 결정하세요 저것.
오리나무가 있는 계곡에서는 애완동물의 울음소리가 들린다 하아.
여우를 잡는 것도 나쁘지는 않지만 방해가 되니... (동요).
5. 최근에는 기성 교훈적인 게임이 많이 개발되는 것으로 나타났습니다.
제가 수업에서 사용하는 음절 분석 및 합성 기술입니다. 이것 시리즈
큐 "음절 도미노" -학생들의 다양한 준비 수준에 맞게 설계된 음절로 단어를 구성하는 교훈적인 게임입니다. 이 게임은 여러 개의 카드 세트로 구성되며, 각 카드에는 한 단어의 마지막 음절과 다른 단어의 시작 부분이 포함됩니다. 도미노 원리에 따라 카드를 올바르게 배치하면 일련의 단어가 표시됩니다. 경량 버전: 카드에는 음절 외에도 그림과 반으로 자른 단어가 포함되어 있습니다. 복잡한 버전: 그림이 없으면 올바른 음절 선택을 통해서만 단어가 구성됩니다.
큐 "음절 큐브" -큐브, 가장자리에는 그림의 이름이 만들어지는 그림과 음절의 절반이 있습니다. ~에 올바른 제도즉, 주제별 그룹(동물, 채소 및 과일, 장난감, 가구, 도구, 접시)에 따라 선택된 사물의 견고한 이미지를 얻습니다.
큐 “음절 로또” – 3가지 옵션을 포함한 교훈적인 게임
1) 그림의 단어 이름의 첫 음절을 기준으로 3음절 단어를 컴파일합니다.
2) 단어-그림명의 마지막 음절을 기준으로 3음절 단어 컴파일
3) 그림명 단어의 중간 음절에서 3음절 단어를 컴파일
플레이어의 임무는 개별 카드의 그림을 작은 카드의 해당 음절로 올바르게 덮고 결과 단어를 읽는 것입니다.
이 게임은 본질적으로 교육적이며 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓히고 어휘력을 풍부하게 합니다.
큐 "제안하기"이전 게임의 원리를 기반으로 한 게임: 단어의 첫 번째 또는 마지막 음절로 단어가 형성되고 문장이 읽혀집니다.
따라서 게임방법을 이용하여 음절 분석 및 합성 능력을 키우게 되면 어린 학생들의 쓰기와 읽기의 구체적인 오류를 예방하고 인지능력을 발달시키며 긍정적인 학습동기를 창출할 수 있게 되는데, 이것이 핵심이다. 성공적인 학습 프로그램 자료아이가 매 수업을 밝고 흥미롭게 살 수 있도록 도와줍니다.
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