유치원에서 언어 치료사의 마지막 학부모 회의. 선물

Starostenkova O.A., 우라이.

수업 목표:

• 교정 및 발달: 모음 A – Z에 대한 지식을 통합합니다. 아이들에게 음절과 단어에서 모음 A - Z를 구별하도록 가르치십시오. 건전한 기술을 개발하다 음절 분석그리고 합성, 음소 인식; 개발 훌륭한 운동 능력; 청각 및 시각 주의력과 기억력 발달; 창의적 능력 개발.
• 교육적: 소리의 음소 모델을 구성하는 능력을 향상시킵니다. 공통점을 식별하고 특징문자 A와 Z의 소리 구성; 단어의 소리 구성에 대한 지식을 통합합니다.
• 교육적: 동료애, 학교 학습에 대한 관심, 다양한 상황에서 동료들과 상호 작용하고 자신의 행동을 설명하는 능력을 배양합니다.

장비: 소리의 음소 모델을 구성하기 위한 기호 하우스(사진 참조), 역할극: 문자 A 및 Z, A4 형식의 자음 문자(선택 가능), 파란색 메달(단단한 자음의 경우), 녹색(부드러운 자음의 경우) 자음) 및 빨간색(모음) 색상; 자음이 있는 카드, 음절이 있는 카드, 풀, 디스크 “대화형 음성 게임” 언어치료 서비스, Uchitel 출판사, 고슴도치 공, 색칠하기 그림, 문자 "A", "Z", "A Z"가 있는 동전.

수업의 진행

첫 번째 시리즈와 두 번째 시리즈의 모음 구별 레슨 노트

주제. 첫 번째 줄과 두 번째 줄의 모음 구분. 표적. 아이들에게 구두로나 서면으로 모음 ы를 구별하도록 가르치십시오.

장비. S. Pogorelovsky의 시 텍스트 "아 그리고 Mishka 공책의 문제", 첫 번째 행과 두 번째 행의 모음이 있는 표

nya t and i를 위해 움직여

I. 조직적인 순간.

언어 치료사는 학생들에게 첫 번째 줄과 두 번째 줄의 모음을 기억하고 이름을 지정하도록 권유합니다.

II. 이전에 다룬 내용을 반복합니다.언어 치료사는 학생들에게 제2종 모음이 어떻게 형성되는지 기억하도록 권유합니다. 첫 번째 행과 두 번째 행의 모음이 포함된 표를 게시합니다.

모음 쌍 비교 제공: ㅏ -나, o - e, u - y, z - e, s -그리고.이러한 쌍의 발음 유사성과 철자법의 차이가 드러납니다.

“이 모음을 쌍모음이라고 합니다. 글을 쓸 때 혼동하지 않기 위해 우리는 그것들을 구별하는 법을 배울 것입니다.”라고 언어 치료사는 말합니다.

III. 시로 작업하기.

언어치료사가 시를 읽어줍니다.

뭘 보고 있어, 소, “s”가 붙은 테디베어,

엄격하고 가혹한가? Mishka에게 교훈을 가르쳐주세요-

"a"가 있는 테디베어를 쥐로 변신시켜 보세요.

소가 쓴 글입니다. 고양이 잡아 쥐!

당신이 그만두는 사람을 알게 될 것이라고 쓰십시오.

언어 치료사는 아이들에게 단어를 비교하도록 권유합니다.곰 그리고생쥐 의미와 철자에 있어서. 칠판에 다음 단어를 적는다. 그는 이 단어의 철자가 어떤 글자와 다른지 묻습니다.

IV. 차별화 s - 그리고 음절로.

1. 음절을 들어보세요. 어떤 모음이 들리는지 말해보세요.

가) 파이. 당신, 우리, sy, ry, dy, would, ky;

b) 파이, 티, 미, 시. 리.디. 비, 키

“처음 듣고 나서 발음하는 자음은 어떻게 되나요? (단단하다, 부드럽다)

여기서 자음의 부드러움을 나타내는 소리는 무엇입니까? -언어 치료사에게 묻습니다.

2. 언어 치료사가 말한 후 음절을 반복합니다.

Py-pi-pi, ti-you-ti sy-sy-si ri-ry-ry dy-di-dy.

3. 음절을 두 줄로 씁니다. s ы - 첫 번째 줄, s 및 - 두 번째 줄.

우리, si, sy, mi, ry, ri, ti, you, ky, ki, li, pi, py, ly.

작업 4. 괄호 안에 주어진 음절을 삽입하여 단어를 완성하세요.

그리...(할 것입니다), 리...(py), 르...(pi), 보...(할텐데), 루...(키), ry...(will), la...(py), but...(gi), 책...(gi), 그러니까...(you), 케...(y), be...(gi), 케마른), 코...(당신), 카...(티).

V. 수업 요약.

언어 치료사는 "오늘 우리는 어떤 소리와 글자를 구별하는 법을 배웠습니까?"라는 질문을 합니다.

훈련 연습

연습 1.누락된 문자 ы 또는 и를 입력하세요. 단어를 적어보세요. 읽어보세요.

R...s, m...s, m...r, s...r, k...t, r...s, b...t, m...lo, l. ..pa, L...예, k...하지만, R...ta, s...ro, s...la, m...l..., v...l.. ., 안에...,

나...s..., r...l..., pl...l..., p...... .

작업 2.and 또는 and를 추가하여 단어를 완성하세요.

노그..., 테이블..., 책..., 양귀비..., 치즈..., 지렛대..., 공..., 산..., 구슬..., 치킨..., 소금..., 쓰레기... .

작업 3.예시에 따라 단어를 바꿔보세요. 결과 단어의 마지막 음절 이름을 지정한 다음 마지막 편지.

샘플: 정원 - 정원, dy, s. "

염소-..., 올빼미-..., 파리-..., 게임-.... 말벌-..., 장미-.... 레몬-..., 부츠-..., 개- ..., 유리 - ..., 부시 - ..., 스라소니 - ..., 배 - ..., 테이블 - ..., 파일 - ... .

작업 4. 단어를 음절로 나누어 적습니다. ы와 다른 연필로 음절에 밑줄을 긋습니다.

산, 파리, 영화관, 물고기, 종기, 쓰레기, 모기, 등불, 크래커, 어부, 시장, 고래, 물고기, 작은 물고기.

작업 5.단어를 그래픽으로 적고 쓰십시오. 야, 승.언어 치료사가 단어의 이름을 지정하면 학생들은 음절 수를 고려하여 이를 그래픽으로 묘사하고 해당 음절 위에 문자를 씁니다. 에스,

또는 그리고.)

주스, 비누, 거위, 습기, 벌집, 갈퀴, 조각, 덤불, 우표, 카드, 염소, 부츠, 어부, 나뭇잎, 마차, 크래커, 패턴, 수업, 음악, 거품, 모터.

작업 6.글자로 단어 만들기 에, 나.이 단어들을 의미와 소리로 비교해보세요. 각 단어를 사용하여 문장을 만들어 보세요.

y y y

작업 7.단어를 적고 밑줄을 긋습니다. 모래다른 연필. zh, w 뒤에 왜 i를 썼는지 설명하세요(규칙을 기억하세요).

생쥐, 갈대, 타이어, 스키, 칼, 지방, 자동차, 조림, 덧신, 결정, 너비, 생존, 사프란 우유 모자, 우엉, 스프링, 침묵, 높이, 타 버린, 수 놓은.

목표:

교육적인:

• 음성 단위에 대한 지식 통합 - 음절, 단어, 문장, 텍스트의 소리 [a], [i] 및 문자 "A", "I".

교정 및 발달:

• "가족"이라는 주제에 대한 어휘 강화 및 활성화;
• 미세 운동 능력 개발;
• 시각적 양식의 기능 개발(주의력, 기억, 사고, 지각의 시각적 형태)

교육적인:

• 성공의 상황을 만드는 것입니다.

1. 조직적인 순간.

안녕하세요 여러분! 우리는 수업 준비를 했어요. 그들은 서로의 눈을 바라보며 웃었다.

오늘 우리는 헬리콥터를 타고 툰드라를 횡단하고 가장 가까운 친척들을 방문할 것입니다. 우리의 노선도는 다음과 같습니다 - 여행 지도:

2. 소개 대화.

여러분, 누가 가족과 함께 살 수 있는지 말해주세요. (아이들의 답변)

어떻게 엄마, 아빠를 한 마디로 부를 수 있나요? (부모)

부모에게 소녀는 누구입니까? (딸)

아빠와 엄마에게 소년은 누구일까요? (아들)

아들과 딸이 어떻게 부모님께 다정하게 전화할 수 있을까요? (엄마와 아빠)

아빠와 엄마는 다정하게 딸을 뭐라고 부를 수 있을까요? (딸)

부모는 다정하게 아들을 무엇이라고 부르나요? (아들)

여러분, 이름을 지은 모든 사람 : 엄마, 아빠, 딸, 아들, 할머니, 할아버지, 형제 및 자매-이들은 가장 가까운 친척-가족입니다. 그리고 우리는 여행을 떠난다...

소리 [a], [i]의 발음을 명확하게 합니다.

먼저 헬리콥터에 탑승해야 합니다. 이를 위해서는 성, 이름, 부칭을 말하고 부모님을 소개해야 합니다. (선생님이 먼저 과제를 완성하고 아이들의 대답을 듣는다)잘하셨어요!

자, 가자! 헬리콥터가 하늘로 이륙하려면 소리 [a], [i]가 어떻게 발음되는지 기억해야 합니다.

입을 크게 벌리세요.

당신의 혀를 아래에 조용히 두십시오.

혀 끝을 아랫니 뒤에 대십시오.

노래를 부르자: a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!

두 개의 소리 [th]와 [a]를 결합합니다.

혀의 뒷부분을 가파르고 힘차게 말아서 날카롭게 숨을 내쉬고 [a].

3. 손가락 체조.

그래서 우리는 하늘로 갔습니다. 장거리 비행이니까 이 점을 잘 활용해서 편히 쉬세요. 매우 흥미로운 시가 우리에게 도움이 될 것입니다. 우리는 팔꿈치에 손을 얹고 손가락을 준비했습니다.

이 손가락은 엄마예요
이 손가락은 아빠예요
이 손가락은 할머니예요
이 손가락은 할아버지예요
나는 이 손가락이 될 것이다
그게 우리 가족이에요!

4. 문자 "A"와 "Z"를 차별화하여 표기합니다.

아 뭐지... 저 멀리 어선들이 보인다. 낚시를 하러 모인 어부들입니다.

어부들이 물고기를 잡을 수 있도록 도와주세요. 이렇게 하려면 선을 완성해야 합니다.

계속해서 가족에 대해 알아봅시다.

조부모님의 이름은 무엇입니까?

조부모에게 소녀는 누구입니까? (손녀)

조부모에게 소년은 누구입니까? (손자)

엄마, 아빠에게 할머니는 누구인가요?

엄마, 아빠의 할아버지는 누구인가요?

5. 문자 "A"와 "Z"를 차별화하여 검색합니다.

우리는 캠프로 날아가서 순록 목동들을 방문합니다.

순록 방목에 종사하는 삼촌과 숙모가 있습니다. 그들의 이름은 무엇입니까? 그들은 당신이 학교에서 무엇을 배웠는지 보고 싶어합니다.

먼저 Olga Aivasedo의 시 "Mother's Hands"를 들어보세요.

네 손은 인생 지도 같아
당신은 그들에게서 당신의 운명을 읽을 수 있습니다.
굳은살과 흉터, 상처가 있어요.
내가 그것을 내 입술에 가져가겠다.
때로는 거칠고, 쌀쌀하며,
당신은 그 안에 당신의 선함을 저장합니다.
하지만 이보다 더 부드럽고 즐거운 것은 없습니다.
어머니의 손보다 따뜻합니다.
딸의 머리를 빗어주고,
예쁘게 땋아주실거에요
재빨리 장작을 난로에 던져라
그리고 당신은 부드러운 노래를 부를 것입니다.
괜찮아요. 다들 다음 방법을 알고 있어요.
다림질하고, 세탁하고, 바느질하고,
그리고 그들은 질병과 고통을 쫓아낼 것이며,
그들은 마음으로 삶을 사랑하는 법을 가르쳐 줄 것입니다.

이제 시에서 문자 "A"에 밑줄을 긋고 문자 "I"를 지웁니다.

6. 음절 읽기.

아래에 탑이 보이는데요, 여기가 석유를 추출하는 곳인가요? 이 사업을 하는 사람들의 이름은 무엇입니까? 맞습니다, 우리는 석유 노동자들을 방문하기 위해 날아갔습니다.

그들을 만나려면 성공적으로 착륙해야 합니다. 랜딩 스트립은 음절로 구성됩니다. 읽어 보자. 우리 헬리콥터가 우리를 도와줄 것입니다. (선생님은 아이들의 주의를 집중시킨다. 정확한 발음자음 - 자음을 발음할 때 부드러움과 경도.)

학사 버지니아 조지아 예 일본 뒤에 캘리포니아 라 엄마 에 아빠 라 SA 고마워 에프 하아 타겟 고객 차 SHA

AB AB AG 지옥 AJ AZ AK 알 오전 안 AP 아칸소 교류 에 AF 오 교류 교류 처럼

에 의해 VYa GY 디 JY ZY KY 라 나의 AE 피 RY SY 타이 회계연도 HY 싸이 챠이 샤아

나는 할 것이다 나는 ~ 안에있다 야그 나 야즈 야즈 야크 얄 얌 양 얍 YAR 나는 함께 있어요 얏 야프 나 JAC 야흐 자스

착륙 잘 하시길 바랍니다! 여기서 일하는 사람을 만나보세요:

7. 자료의 반복 및 일반화.

이제 돌아갈 시간이다. 우리가 오늘 이야기한 모든 정류장과 장소를 기억합시다.

문자 "A"와 "Z"를 읽고 씁니다.

카드에는 익숙한 단어가 적혀 있습니다. 필요한 경우 문자 "A" 또는 "Z"를 대체하십시오.

열매

안에

버섯

동토대

많은

그리고

많은

안에

물고기.

푸르

강

텍스트 작업 중입니다.

"누가 누구와 함께 있는가" 게임. 사진에는 ​​친척이 나와 있습니다. 그들은 매우 친절하게 살고 있으며 모두가 서로를 돕습니다. 그림을주의 깊게보십시오.

1. 그림에 등장하는 사람은 누구인가요?
2. 그들은 무엇을 하고 있나요?
3. 어느 쪽이 더 나이 많고, 어느 쪽이 더 어린가요?

8. 수업 요약.

잘했어요. 헬리콥터가 우리 고향인 삼부르크(Samburg) 마을에 착륙했습니다.

우리는 오늘 아주 좋은 일을 했습니다.

우리는 어떤 작업을 완료했나요?

정서적 자부심.

어떤 등급이 자신에게 가장 적합한지 분석하고 선택하여 노트에 붙여보세요.

9. 숙제.

카드 작업.

누가 나이가 많은지 강조하세요.

할아버지 또는 손자

아빠 또는 아들

할아버지나 아빠

할머니 또는 손녀

엄마 또는 딸

할머니나 엄마

누가 더 젊은지 강조하세요.

손자 또는 할아버지

아빠 또는 아들

아빠나 할아버지

손녀나 할머니

엄마 또는 딸

엄마나 할머니

문학:

1. Baranova E.E., Razumovskaya O.K. 아이에게 읽기를 가르치는 방법. M., “문해력”, 2004
2. Purovskie 플레이서. 2002년
3. Epifanova O.V. 대화 요법. 볼고그라드, 2004

섹션: 컴퓨터 과학, 초등학교

작업: 1행과 2행의 모음에 대한 지식을 통합합니다. 음절, 단어, 문장, 텍스트에서 모음 A-Z를 구별하는 방법을 배웁니다. 기술을 개발하다 사운드 분석및 합성, 음소 인식; 관심을 키우다, 확장하다 사전재학생.

수업 진행:

1. 조직적인 순간. 정신 체조. 손가락 체조.

언어 치료사는 심리 체조를 수행합니다. 손바닥을 문질러 뇌를 활성화합니다. 물결 모양의 손 움직임 - 양쪽 반구의 발달; 손바닥의 원형 움직임 - 주의력 발달; 머리 꼭대기 마사지 – 성능이 향상됩니다.

2. 공과 주제의 공식화.

손님이 우리 수업에 왔습니다. 누구인지 맞춰보세요. 먼저 I, N, O, P, L, A, N, E, T, I, N, I, N 순입니다. 맞습니다. 이것은 Alien입니다. A와 Alien Me는 왜 외계인이라고 불리는가? 이 단어는 어떤 두 부분으로 구성되어 있나요? (다른 행성). 우리 주소 전체를 아시나요? (은하계, 태양계, 지구, 유라시아 대륙, 러시아, 우드무르티아, 모즈가). 게스트의 이름은 왜 한 글자로 구성되어 있나요? 외계인 A가 말하면 어떤 명령을 실행해야 합니까? (잘 읽어보세요). Alien I이 말하면 어떤 작업을 수행해야 합니까? (부드럽게 읽으십시오). 공과의 주제를 공식화하십시오.

3. 음소 인식의 발달.

외계인들은 당신을 방문하게 되어 매우 기쁘고 그들의 언어로 당신에게 인사하고 싶어합니다. 인사하자. Alien A, Alien Y가 여러분에게 어떻게 인사할지 생각해 보세요(L. - M. - D., Z. - S. - B.). 어떻게 읽을 것인가? (A와 나는 동의하는 사람들에게 명령을 내립니다. 단단히 읽고 부드럽게 읽으십시오).

4. 소리-문자 분석의 개발.

외계인은 다른 행성에서 도착했습니다. 안에 태양계 9개의 행성이 발견되었습니다. 이 행성 중 일부를 해독합니다(각 학생의 카드에 대한 과제).

MA + RA - A + C = ?

NER – R + PO – O + TUN = ?

Z + E + M + 스트랩 – MKA = ?

외계인 A가 어느 행성에서 왔다고 생각하시나요? 왜? (행성 이름에는 문자 A가 포함되어야 합니다.) Alien Me는 어떤 행성에서 왔을까요? 왜? (행성 이름에는 문자 I가 포함되어야 합니다).

5. 대화형 교육 게임 - 시뮬레이터(부록 1. 먼저 애플리케이션을 컴퓨터에 복사하고 아카이브를 연 다음 시뮬레이터를 실행해야 합니다.)

6. 문장과 텍스트의 A~Z를 구분합니다.

여러분 각자에게는 행성 중 하나에 대한 설명이 제공됩니다. 뭘하길 원해? (빠진 글자 삽입) 어떤 글자를 넣어야 할지 짐작하셨나요? (a 또는 나). (카드는 학생들에게 개별적으로 제공됩니다).

카드 1. 금성.

이 행성은 크기가 지구와 비슷합니다. 분위기 금성은 태양의 빛을 반사합니다. 거대한 거울처럼. 그러므로 이 행성. 그것은 하늘에서 매우 밝게 빛나고 육안으로 볼 수 있습니다. 금성의 표면에는 sc.l.mi가 점재되어 있으며 우울한 주황색 사막처럼 보입니다. 행성에는 구름과 산성, 황산이 있습니다. 그들에게서 비가 내리는데, 만약 그곳에 있었다면 모든 생명체가 불타버릴 것입니다.

카드 2. 화성.

M.rs는 육안으로 볼 수 있습니다. 그는 N처럼 보입니다. 밝은 주황색-빨간색 별. 이 행성. 매우 먼지가 많습니다. 그 표면은 수천 개의 돌이 점재하는 주황색 모래 언덕과 비슷합니다. 강력한 폭풍이 종종 M.rs.를 휩쓸고 먼지 구름을 일으킵니다. 몇 주 동안 지속될 수 있습니다.

카드3. 토성.

북쪽 회전은 네트에서 두 번째로 큰 영역입니다. 주변을 둘러싸고 있는 강력한 고리 때문에 흔히 고리형 행성이라고 불립니다. 반지 이는 작은 먼지 얼룩부터 큰 얼음 덩어리까지 크기가 다양한 입자로 구성됩니다. S.turn – 가스 거인.nt.

카드 4. 우라늄.

레벨은 정확히 어디에 있는지 알면 육안으로 볼 수 있을 만큼 정확하고 눈에 띕니다. 바라보다. 그는 스타들 사이에서 위치를 바꾸며 그 자체로 스타처럼 보이지만… 깜박이지 않습니다. 이 행성. 먼지로 구성된 고리가 있습니다. 이 행성들 때문에 우르 대기의 상층부에는 많은 양의 헬륨이 있습니다. 청록색으로 보입니다. U, m.lenkoe, 코어, 록키, 행성이 있습니다.

본문에서 이상한 점을 발견하셨나요? (텍스트의 모든 문장이 올바르게 작성된 것은 아닙니다.) ~에 후면카드에는 완료해야 하는 작업이 있습니다.

카드 1. 단어로 문장을 만들고 적어보세요.

카드 2. 문장의 오류를 수정하고 적어주세요.

카드 3. 텍스트에 제목을 붙입니다.

카드 4. 단어로 문장을 만들고 적어보세요.

텍스트에서 문자 A를 지우고 문자 Z에 밑줄을 긋습니다.

7. 일관된 연설의 발달.

당신은 외계인에 대해 충분히 배웠습니다. 그들은 당신을 더 잘 알고 싶어하고, 당신의 취미와 관심사를 알고 싶어합니다. 자신에 대한 이야기를 써보세요. (자신에 대한 이야기 ​​쓰기가 어려운 어린이에게는 이야기 계획을 제공합니다.)

스토리 개요:

1. 내 이름은________.
2. 나는 ______세입니다.
3. 나는 __________을(를) 가장 좋아합니다.
4. 나는 __________을(를) 별로 좋아하지 않습니다.

8. 수업 요약. 성공의 사다리.

표적:아이들에게 모음 A-Z를 구두와 서면으로 구별하도록 가르칩니다.

작업:

교정 및 발달:

- 모음 소리에 대한 어린이의 지식을 통합하고 문자 A-Z;

- 아이들에게 소개하다 비교 특성소리, 발음 규범;

- 단어, 구, 문장에서 소리 [A], [Y, A]를 식별하고 소리를 문자 및 기호와 연관시키는 방법을 배웁니다.

교육적인:

- 소리 글자 분석 및 합성 기술을 개발합니다.

- 자발적인 청각을 형성하고 시각적 인식, 주의력 및 기억력;

- 표현력이 풍부한 어휘 개발 어휘 주제: " 가족".

- 문구를 작성하는 능력을 개발하고 철자 규범에 대한 지식을 통합합니다.

교육적인:

- 자제력을 개발합니다.

- 작업에 대한 작업 결과를 평가하는 능력을 향상시킵니다.

- 행동 문화를 배양하십시오. 정면 작업그리고 개인 작업;

방법: 생산적 및 재생산적, 부분적으로 탐색적, 시각적, 문제 제기, 해결책 찾기, 대화 유도, 통제 및 자제 방법.

기술: 주의력 활성화, 동기 부여 기술, 게임

장비

화이트보드, 비디오 프로젝터, 컴퓨터, 멀티미디어 프리젠테이션, 워크북, 연필, 펜, 개인 카드.

수업 중

1. 조직적인 순간.

안녕하세요 여러분! 우리는 수업 준비를 했어요. 그들은 서로의 눈을 바라보며 웃었다.

이제 자기 이름을 부르는 사람이 앉을 것이다.

여러분, 수수께끼를 들어보세요

이 단어는 다들 아시죠?
아무것도 바꾸지 않을 것입니다!
숫자 "7"에 "I"를 추가하겠습니다.
무슨 일이 일어날 것?

2. 소개 대화.

여러분, 누가 가족과 함께 살 수 있는지 말해주세요.(답변

어떻게 엄마 아빠를 한 마디로 부를 수 있나요?(부모)

부모에게 소녀는 누구입니까?(딸)

아빠와 엄마에게 소년은 누구일까요?(아들)

아들과 딸이 어떻게 부모님께 다정하게 전화할 수 있을까요?(엄마

아빠와 엄마는 다정하게 딸을 뭐라고 부를 수 있을까요? (딸)

그리고 오늘 우리 수업은 만화 영화 Prostokvashino의 손님들의 도움을 받을 것입니다.

오늘 우리 수업에서 우리는 그들의 과제를 완료할 것입니다.

1 소리 [a], [i]의 발음을 명확하게 합니다.

가족이라는 단어의 마지막 글자를 쓰세요.

개별적인 교훈적인 자료로 작업합니다.

여러분, 표를 이용하여 쌍모음 비교를 통해 알아낸 것은 무엇인가요?

이 모음은 철자가 다릅니다.

소리 [a]와 소리 [th, a]를 발음하면서 무엇을 알게 되었나요?

이 모음들은 철자가 다르지만 발음은 비슷합니다.

문자 "I"의 형성을 기억하십시오.

오늘 수업에서는 A-Z 문자를 구별하는 방법을 배웁니다.

2 주요 부분

3 음소 분석 및 합성 개발. 게임: "반대로 말해보세요."

Sharik과 Fedor 삼촌의 임무

마미야사바브야카캬다파피아

차타 라 라 피아파 자자 바비아 갸하

모음 a 앞에 있는 자음은 어떻게 들리나요? (단단히)

모음 I 앞의 자음은 어떻게 들리나요? (부드러운)

4 철자 쓰기 능력 개발

교황으로부터의 임무

계속해서 가족에 대해 알아봅시다.

조부모님의 이름은 무엇입니까?

조부모에게 소녀는 누구입니까?(손녀)

조부모에게 소년은 누구입니까?(손자)

엄마, 아빠에게 할머니는 누구인가요?

엄마, 아빠의 할아버지는 누구인가요?

5 문자 "A"와 "Z"를 차별화하여 검색합니다.

이제 우체부 Pechkin의 작업입니다. 그는 편지를 가져왔는데 그 안에는 그의 어머니에 관한 시가 적혀 있었습니다.

먼저 '어머니의 손'이라는 시를 들어보세요.

엄마의 손

언제든지 포옹할 준비가 되어 있습니다.

이제 시에서 문자 "A"에 밑줄을 긋고 문자 "I"를 지웁니다.

6 신체 운동.

7. 음절 분석 및 합성 개발

음절, 단어 읽기.

너희들은 겨울에 눈덩이 놀이를 좋아한다.

운동 "눈덩이 게임"

이제 우리는 눈 속에서 놀 것입니다. 단어의 절반을 찾으십시오. (카드).

이사회에 모여라

노트북을 열고 번호를 적어보세요.

어린이들의 이름을 읽고 쉼표로 구분하여 쓰고 활동의 글자에 표시를 하십시오.

형제자매들의 이름을 말해보세요.

8 컴파일 문구

할 일: 갈촌카. 그는 오랫동안 읽는 법을 배워왔고 당신에게 그를 도와달라고 요청합니다.

각 줄에서 두 단어(카드) 찾기

B r l r p d v la s k o v a i d l d p m a m a z d

S p f k c s i l l n y l v p a p a

낮은 지속시간

J sh r no b a i d l n v b a bush k a j

이제 읽어 봅시다. 공책에 문구를 적고 파란색과 녹색 연필로 공과의 글자와 그 앞의 자음에 밑줄을 긋습니다.

친척에 대해 자신만의 문구를 만들어 보세요.

9 문장 수준에서 작업하기

Pechkin의 할당

누락된 문자 A - Z를 입력하세요.

- 두 번째 문장을 노트에 적으세요. 모음 A와 Z를 강조하세요.

가족은 어떤 모습이어야 한다고 생각하시나요?

10 과제.

Pechkin이 우리에게 메시지를 보냈지만 암호화되었습니다. 여기에 당신을 위한 코드가 있습니다.

가족의 화합이 가장 소중한 것입니다

여러분, 무엇을 얻었는지 읽어보셨나요?

그들이 왜 이런 말을 한다고 생각하나요?

강의 요약.

오늘 우리는 영웅들의 임무를 모두 완료했습니다

어떤 작업을 수행했는지 알려주세요.

Pechkin이 우리에게 소포를 보냈고 그 안에는 당신을 위한 선물이 들어 있습니다.

애플리케이션

그림과 글자를 연결하고 그림에 캡션을 쓰세요.

카드 1

엄마의 손

엄마의 손은 태양처럼 따뜻해요
그들은 그렇게 부드럽게 애무하는 방법을 알고 있습니다.
통증을 치료하고 지루함을 완화하며
언제든지 포옹할 준비가 되어 있습니다.
연주하는 동안 그들은 내 머리를 부드럽게 헝클어주고,
주말 아침에는 파이를 굽고,
그리고 침대에서 다리는 행복하게 간지럽히고,
나 자신도 일어나고 싶지 않을 때.
모든 드레스, 셔츠, 바지 다림질
그리고 그들은 다른 직업을 찾을 것입니다 ...
나는 어머니의 지친 손을 쓰다듬는다.
조금이라도 쉬게 해주세요.

카드 2

각 줄에 두 단어에 밑줄을 긋습니다.

B r l r p d v la s k o v a i d l d p m a m a z d

S p f k c s i l l n y l v p a p a

낮은 지속시간

J sh r no b a i d l n v b a bush k a j

카드 3

누락된 문자 A-Z를 채우세요.

아이들에게 7이 무엇인지 묻자 아이들은 이렇게 대답했습니다. “7은 행복이 살아가는 사람들의 공동체입니다.” 이 공동체에는 무관심이 없습니다. 사랑, 친절, 상호 도움이 있습니다.

눈덩이

에 대한-

콜야

저것-

VA-

미-

주지사

SA-

가다-

ㅏ-

MA- -NYA

고마워-

CO-