특별한 도움이 필요한 아동을 대상으로 한 언어 치료 작업 요약. 정신지체아 숙제파일(준비반)
추상적인
정신지체가 있는 미취학 아동을 위한 것입니다.
주제: "집"
표적
작업
- "집"이라는 주제에 대한 어휘를 풍부하게 하세요. - 주택 건설의 목적과 재료에 대한 이해를 명확하고 확대합니다. - 동물, 곤충, 물고기가 사는 곳에 대한 지식을 통합합니다. - 말하기의 문법 구조를 개선합니다. - 상관관계의 의미를 갖는 상대형용사의 형성 다양한 재료; - 전치사 "in"을 실제로 익히는 데 도움이 됩니다. - 복잡한 단어를 형성합니다. - 말의 소리 문화를 개선합니다(소리 자동화, 단어의 리듬 구조 개발).
교정 및 발달:
일관된 연설 개발 - 주의력, 사고력 개발; 객체를 비교하고 강조 표시할 수 있습니다. 특징.
교정 및 교육: - 환경에 대해 배려하고 배려하는 태도를 기릅니다.
장비
수업 진행:
I. 조직적인 순간.인사말. 수업 소개. 언어치료사와 아동: 우리는 항상 아름답게 말하고, 대담하고 여유롭게, 명확하고 명확하게 말합니다. 서두르지 않기 때문입니다. 언어 치료사: 수수께끼를 맞춰보세요:
내 친척들이 거기 살고 있고,
나는 그에게로 가는 길을 잊지 않을 것이다.
그 사람 없으면 숨도 못 쉬겠어요.
언어치료사: 집이란 무엇인가요? (집은 우리가 밤을 보내고 휴식을 취하는 생활 공간입니다. 유치원, 직장에서)
여기 아름다운 집소송 비용,
우리는 그 안에 문을 열고
그리고 거기서 친구들을 만나요
츄파와 츄파를 구하자 - 영웅들 관절체조) II. 주요 부분. 관절 체조. "하마", "스윙", "컵", "바늘"을 연습합니다.
언어 치료사: 이전에는 나무, 돌, 점토 등 천연 재료로 집을 지었습니다(그림). 더 많은 것을 더 빨리 짓기 위해 그들은 콘크리트와 벽돌로 만든 석판 (사진) 벽돌로 만든 집 (어떤 집?)-벽돌집을 생각해 냈습니다. 콘크리트 - 플라스틱 - 종이 - 돌 - 금속 - 얼음 - 점토 - 유리 - 나무 - 언어 치료사: 집의 부품 이름(벽, 지붕, 문, 창문, 발코니, 굴뚝, 계단)을 지정합니다. ) 언어치료사: 집이 층수가 많으면 어떤 집인가요? (다층) 내 집은 높고, 내 집은 (낮음)입니다. 내 집은 밝고, 내 집은 (어두움). 우리 집은 단층이고, 우리 집은 (다층) 입니다. 내 집은 크고 내 집은 (작다). 내 집은 낡았고 내 집은 (새)입니다. 우리 집은 도로 왼쪽에 있고, 내 집은 도로 (오른쪽)에 있습니다. 우리 집은 넓은 길에 있고, 우리 집은 (좁은) 길에 있습니다.
언어 치료사: 집은 사람뿐만 아니라 모든 생명체에게 필요합니다. 동물과 그들의 집에 대한 유인물. 게임 "누가 어디에 사는가"찾다 생명체그리고 그의 집.
언어치료사: 집이 없는 생명체에게는 매우 힘든 일입니다! 새, 동물, 곤충에게는 집이 필요합니다... 민첩하고 빠른 숲개미를 위한 큰 개미집에는 음식과 은신처가 있습니다. 여우와 오소리는 어두운 구멍에 살고, 새들은 아늑한 둥지를 짓습니다. 집이 없는 생명체는 어려움에 처해 있습니다. 그리고 집이 없는 사람들은 어디에도 없습니다!
체육 분.일관된 연설을 개발하기 위한 연습 - "My House"(그림을 기반으로 한 이야기) 개체에 대한 설명입니다.
III. 수업 요약.
언어 치료사: “외출이 좋고 집이 더 좋습니다!” 집은 우리가 기분이 좋고, 기대되며, 언제나 환영받는 곳입니다. 기분 좋게 방문해도, 하지만 더 나은 집토종의. 어디로 가든지 나는 항상 집으로 돌아갈 것입니다. 내 고향의 벽이 나를 기다리고 있습니다. 그들은 돕고 보호할 것입니다. 결국 집에서 그들은 항상 우리를 이해하고 위로하고 용서할 것입니다!
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“정신 지체가 있는 미취학 아동을 위한 개별 언어 치료 수업 요약입니다. 주제: "집"
추상적인
개인 언어치료 세션
정신지체가 있는 미취학 아동을 위한 것입니다.
주제: "집"
표적: 음성의 어휘 구조를 개선합니다. 평균
작업
교정 및 교육:
- "집"이라는 주제에 대한 어휘력을 풍부하게 하세요.
- 주택 건설의 목적과 재료에 대한 이해를 명확하고 확장합니다.
- 동물, 곤충, 물고기가 사는 곳에 대한 지식을 통합합니다.
- 말하기의 문법 구조를 개선합니다.
- 다양한 물질과의 상관관계를 의미하는 상대형용사 형성;
- 전치사 "in"을 실제로 익히는 데 도움이 됩니다.
- 복잡한 단어를 형성합니다.
- 말의 소리 문화를 개선합니다(소리 자동화, 단어의 리듬 구조 개발).
교정 및 발달:
일관된 언어 개발
- 주의력과 사고력을 개발합니다. 사물을 비교하여 독특한 특징을 강조할 수 있습니다.
교정 및 교육:
- 환경에 대해 배려하고 배려하는 태도를 기릅니다.
장비: 동물과 그들의 집이 담긴 유인물, 사람이 거주하는 곳을 묘사한 그림, 단층집과 다층집, 동물의 집이 그려진 그림 건축 재료, 집 설명에 대한 참조 다이어그램.
수업 진행:
I. 조직적인 순간.인사말. 수업 소개.
언어 치료사와 아동:
우리는 항상 아름답게 말해요
대담하고 여유롭게
우리는 분명하게 말하고,
왜냐하면 우리는 서두르지 않기 때문입니다.
언어 치료사: 수수께끼를 맞춰보세요:
내 친척들이 거기 살고 있고,
나는 언제 어디서나 그것을 위해 노력합니다.
나는 그에게로 가는 길을 잊지 않을 것이다.
그 사람 없으면 숨도 못 쉬겠어요.
나의 안식처, 사랑스럽고 따뜻한... 집. (집이 열린다)
언어치료사: 집이란 무엇인가요? (집은 우리가 밤을 보내고, 휴식을 취하고, 유치원에서, 직장에서 오는 생활 공간입니다)
여기 아름다운 집이 있고,
우리는 그 안에 문을 열고
그리고 거기서 친구들을 만나요
관절체조의 영웅 츄파와 츄파를 구하자)
II. 주요 부분.
관절 체조.
"하마", "스윙", "컵", "바늘"을 운동합니다.
언어 치료사: 이전에는 나무, 돌, 점토 등 천연 재료로 집을 지었습니다.
(영화). 더 많이 그리고 더 빠르게 건설하기 위해 그들은 콘크리트와 벽돌 석판을 생각해 냈습니다.
(영화)
교훈적인 게임: “어느 집인지 알려주세요?”
벽돌집(어떤 집?) – 벽돌집.
콘크리트로 만든 - 플라스틱으로 만든 - 종이로 만든 -
돌에서 - 금속에서 - 얼음에서 -
점토로 만든 - 유리로 만든 - 나무로 만든 -
언어 치료사: 집의 부품 이름을 지정합니다(벽, 지붕, 문, 창문, 발코니, 굴뚝, 계단).
언어치료사: 집이 층수가 많으면 어떤 집인가요? (다층)
게임 "다른 방법으로 말하기"(공 포함)
내 집은 높고 내 집은 (낮음)입니다.
내 집은 밝고, 내 집은 (어두움).
우리 집은 단층이고, 우리 집은 (다층) 입니다.
내 집은 크고 내 집은 (작다).
내 집은 낡았고 내 집은 (새)입니다.
내 집은 도로 왼쪽에 있고, 내 집은 도로 (오른쪽)에 있습니다.
우리 집은 넓은 길에 있고, 우리 집은 (좁은) 길에 있습니다.
언어 치료사: 집은 사람뿐만 아니라 모든 생명체에게 필요합니다.
동물과 그들의 집에 대한 유인물. 게임 "누가 어디에 사는가"
살아있는 생물과 그 집을 선택하십시오.
언어치료사: 집이 없는 생명체에게는 매우 힘든 일입니다!
새, 동물, 곤충은 집이 필요합니다...
민첩하고 빠른 숲개미를 위한
큰 개미집에는 음식과 쉼터가 있습니다.
여우와 오소리는 어두운 구멍에 살고,
그리고 새들은 아늑한 둥지를 짓습니다.
집이 없는 생명체는 어려움에 처해 있습니다.
그리고 집이 없는 사람들은 어디에도 없습니다!
체육 분.
일관된 연설을 개발하기 위한 연습 - "My House"(그림을 기반으로 한 이야기) 개체에 대한 설명입니다.
III. 수업 요약.
언어 치료사: “외출이 좋고 집이 더 좋습니다!” 집은 우리가 기분이 좋고, 기대되며, 언제나 환영받는 곳입니다.
즐거운 시간 보내시기 바랍니다
하지만 집이 더 좋아요.
내가 어디에 있든 상관없어 -
나는 항상 집에 올 것이다.
내 고향의 벽이 나를 기다리고 있습니다 -
그들은 돕고 보호할 것입니다.
결국 집에서 그들은 항상 우리를 이해할 것입니다.
그들은 위로하고 용서할 것입니다!
섹션: 초등학교
정신 지체 아동을 대상으로 언어 교정 치료 수업을 조직할 때 항상 아동의 능력에 맞춰 진행해야 합니다. 과제는 학생이 접근할 수 있어야 합니다. 언제나과제가 적당히 어려운지 확인하고 과제를 완료함으로써 학생은 어려움을 극복하고 성공하는 기쁨을 경험해야 합니다. 수업 중 교사의 태도는 매우 친절해야 하며, 아이의 작은 성취라도 모두 축하하는 것이 중요합니다. 무능력, 실패, 실수를 올바르게 치료하여 아이가 교사가 알아차린 실수, 자신의 능력을 전체적으로 평가할 수 없는 무능력을 전가하지 않고 교사와 함께 분석하고 이해하는 방법을 배우도록 하는 것이 매우 중요합니다. 그의 어려움은 무엇이며 앞으로 좋은 결과를 얻는 데 무엇이 도움이 될 수 있습니까? 목표와 결과는 작업 시작 시점부터 시간적으로 너무 멀지 않아야 합니다. 이는 학생들에게 중요하므로 시정 조치를 조직할 때 추가적인 자극이 필요합니다.
아이가 아직 수업에서 좋은 성적을 받지 못하는 상황에서는 개인 및 그룹 수업에서 성공할 수 있는 상황을 조성하는 것이 중요합니다. 이를 위해 자녀의 성취도에 대한 조건부 정성적 및 정량적 평가 시스템을 사용할 수 있습니다. 칩, 스티커, 별, 사진 등 각 정답을 "토큰"으로 보상하는 시스템은 그 자체로 잘 입증되었습니다.
정신 지체를 앓고 있는 초등학생 아동을 대상으로 한 언어 치료 작업에서는 다음 사항을 고려해야 합니다. 심리적 특성다음 영역에서 수행됩니다.
- 분석, 종합, 비교, 일반화의 정신적 작업 개발;
- 개발 시각적 인식, 분석, 시각적 기억;
- 공간 표현의 형성;
- 청각 지각, 주의력, 기억력 발달;
- 운동 발달 장애, 특히 미세 및 조음 운동 능력 장애의 교정;
- 소리 발음 위반, 단어의 소리 음절 구조 왜곡 수정
- 어휘 강화;
- 음소 분석, 합성, 표현 개발.
장비: 텍스트가 포함된 카드, 십자말 풀이, 주제 그림, 녹음기, Whatman 종이, 페인트, 분필 그림.
- 교정 및 교육:
- 텍스트를 기반으로 한 정신 활동 기술의 형성.
- 사전 활성화.
- 읽기 능력 강화
- 질문에 답하는 능력 강화, 대화 연설 개발
- 교정 및 발달:
- 개선하다 음소 과정;
- 음성 강도와 억양을 임의로 변경하는 방법을 배우십시오. 자연스러운 억양으로 단어와 문구를 명확하게 발음합니다.
- 일반 및 훌륭한 운동 능력.
- 창의적 능력 개발.
- 교정 및 교육:
- 동화에 대한 감정적인 분위기를 불러일으킵니다.
- 공감 감각을 키우십시오.
수업의 진행
정리 시간.
어서, 어서,
만나서 정말 반갑습니다.
흥미로운 새로운 동화
지금부터 소개하겠습니다
- 만나서 반가워요! 이제 자연의 마법 속으로 여러분을 초대합니다. 눈을 감고 지난 여름을 상상해 보세요. 당신은 산림 개간지에 서 있고, 사방에 꽃이 피고, 나무가 바스락거립니다. 그들은 여러분 각자의 이름을 속삭입니다. 나무와 꽃이 당신을 부르는 소리를 들어보세요.
(아이들은 눈을 감고, 음악 소리)
이제 눈을 뜨고 무엇을 들었는지 말해 보세요.
(심리적 태도. 아이들은 자신의 이름을 말합니다.)
공과 주제를보고하십시오.
우리가 숲길을 따라 걷고 있다고 상상해보십시오.
1. 그리고 갑자기 우리 앞에는 숲거미가 엮어 놓은 거미줄이 있고, 그 거미줄을 피하려면 그 수수께끼를 풀어야 합니다.
2. 거미가 우리에게 무엇을 제안했는지 짐작하셨군요.
주요 부분.
1. 들어보세요 놀라운 동화특이한 꽃에 대해 이야기하고 소리가 나는 단어를 기억해 보세요. s, z, c].
산림 개간지에서 특이한 꽃이 자랐습니다. 꽃의 잎, 줄기, 꽃잎은 파란색이었습니다.
내 꽃잎 하얀색, 가운데는 노란색이다”라고 카모마일은 자랑했다.
그리고 나는 분홍색, 빨간색, 흰색이 될 수 있습니다. “저는 아름다워요.” 로즈가 오만하게 대화에 끼어들었습니다.
수레국화는 꽃의 색깔을 보고 기뻐했습니다. 그리고 푸른 꽃만이 그 대화를 조용히 듣고 있었습니다.
“내가 얼마나 못생겼는지.” 꽃은 슬프게 생각했습니다. 모두가 잠들었을 때 그는 불쌍하게 울었습니다. 그는 자신에 대해 너무 기분이 상했습니다.
“나는 화려해지고 싶어요.” 꽃은 눈물을 닦으며 신음했습니다.
그리고 즉시 색채 왕국의 마법사가 그의 앞에 나타났습니다. 그녀는 아무 생각 없이 파란 꽃을 다른 색으로 칠했습니다. 그의 소원은 이루어졌습니다. 그는 다색이 되었습니다.
아침에 모든 꽃들이 일어났을 때 그들은 아름다운 꽃을 보았습니다. 그들은 그런 꽃을 어디서도 본 적이 없었습니다. 다색 꽃 - 이것은 특이한 꽃의 꽃에 주어진 이름입니다. 꽃들은 그와의 근접성을 자랑스러워했습니다.
2. 동화를 바탕으로 한 대화.
동화의 이름은 무엇입니까?
소리 [s]로 단어 이름을 지정하고 단어에서 소리의 위치를 결정합니다 (처음, 중간, 끝, 첫 번째, 두 번째, 세 번째 음절 등).
소리 [z]로 단어 이름을 지정하고 단어에서 소리의 위치를 결정합니다.
소리 [ts]로 단어 이름을 지정하고 소리의 위치를 결정합니다..
3. 사슬에서 동화를 읽는다.
4. 선택적 독서.
파란 꽃은 어떻게 생겼나요?
(텍스트에서 단어 찾기)
카모마일은 무엇을 자랑했습니까?
장미는 자신에 대해 무엇을 말했습니까?
수레국화는 왜 행복했나요?
파란 꽃은 무엇 때문에 슬펐나요?
파란 꽃이 다채로워지도록 도와준 사람은 누구였나요?
새로 핀 꽃의 이름은 무엇이었나요?
육체적 운동.
이제 길에서 벗어나 쉬어갑시다.
"핫코인" 운동하기
심호흡을 하세요. 곧은 팔을 천천히 가슴 높이까지 올리고 손바닥을 위로 올리세요.
숨 참기 : 숨을 참으면서 손바닥 중앙에 주의를 집중한다. (손바닥 중앙에 '뜨거운 동전'이 생기는 느낌을 느낀다.)
천천히 내쉬기: 숨을 내쉬면서 동시에 양손으로 기하학적 모양(사각형, 원, 삼각형)을 그립니다.
카드 작업.
파란색 연필을 들고 소리가 나는 단어를 색칠해 보세요. [와 함께].단어에서 소리의 위치를 결정합니다. 소리를 설명해보세요. ( 자음, 무성음, 하드)
노란색 연필을 들고 소리가 나는 단어를 색칠해 보세요. [시간]처음, 중간, 끝).소리 설명( 자음, 유성음, 하드).
빨간색 연필을 들고 소리가 나는 단어를 색칠해 보세요. [초]. 단어에서 소리의 위치를 결정하십시오 ( 처음에, 중간에, 마지막에). 소리를 설명해보세요 (자음, 무성, 단단한).
소리 [s, z, c]는 어떻게 유사합니까? ( 자음이 강하고 단단하기 때문에)
소리의 특성에는 어떤 차이가 있으며 어떻게 다릅니까? (소리 [s]는 무성음이고, [z]는 유성음입니다.)
그리고 소리 [ts]?(소리와 특성이 비슷합니다. [와 함께]).
5. 억양을 연습하세요.
푸른 꽃의 말을 최대한 슬프게 반복하세요.
“나는 화려해지고 싶어요.” 꽃은 눈물을 닦으며 신음했습니다.
6. 그리기.
파란 꽃과 여러 색깔의 꽃을 그려보세요.
공통점이 무엇인지, 어떻게 다른지 알려주세요.
여러분, 이제 당신이 푸른 꽃이라고 상상하고 다음과 같은 말을 해보세요. "나는 태양을 좋아합니다. 햇빛이 비치면 따뜻하고 포근한 느낌이 듭니다."
이제 여러분 각자가 화려한 꽃이라고 상상하고 같은 문구를 말하십시오. 억양에 차이가 있나요?
피즈미누트카.
손 셀프 마사지
손을 따뜻하게
손을 따뜻하게 해야 합니다.
더 세게 갈아주세요.
"불을 피우다"
우리는 고대 인디언과 같습니다.
스파크 얻기:
스틱을 세게 비틀어주세요
그리고 우리는 스스로 불을 피울 것입니다.
"톱"(소년)
우리는 톱질하고 있습니다, 우리는 통나무를 톱질하고 있습니다
매우 두껍습니다.
"팔찌를 껴요" (여자)
우리는 팔찌를 착용
우리는 비틀고, 비틀고, 홍보합니다.
왼쪽-오른쪽, 왼쪽-오른쪽,
반면에 먼저.
눈을 이용해 꽃잎 4장으로 된 꽃을 그려주세요. (시계방향으로 3번, 반시계방향으로 3번)
노트북에서 작업:
오늘 날짜는 언제입니까? 월?
받아 적어.
과제: 3개의 열에 단어를 적으세요.
숲 핑크 꽃
장미꽃이 피어났어요
추악한 마법사의 꽃잎
왕국을 자랑함
크로스워드 퍼즐로 작업합니다.
게임 "누가 먼저야?"
1. 다색꽃은 무슨 색인가요? ( 여러 가지 빛깔의)
2. 애틋하게 불러볼 수 있는 꽃의 이름. ( 수레 국화)
3. 어떤 꽃의 줄기 이름은 무엇입니까? ( 줄기)
4. 어떤 꽃에서 녹색은 무엇입니까? ( 나뭇잎)
5. 꽃의 여왕의 이름은 무엇입니까? (장미)
6. 꽃은 시들면 땅에 떨어진다. 친절하게 전화해 주세요. ( 꽃잎).
7. 마법사가 살았던 왕국의 이름. ( 여러 가지 빛깔의)
8. 파란 꽃의 새로운 이름. (다색)
9. 수직적으로 무슨 일이 일어났나요? (꽃)
아이들은 카드를 가지고 있고, 칠판에는 커다란 십자말 풀이가 있습니다.
아이들이 1차 과제를 완료한 후에는 칠판에 있는 십자말 풀이 등으로 입력됩니다. (앞에 누구야?)
크로스워드:
팀워크.
이제 동화 '작은 꽃'을 바탕으로 집단 그림을 그려 보겠습니다. 꽃의 분위기는 어떤 것 같나요?
즐거운.
그래서 우리는 기쁨을 그릴 것입니다.
수업을 요약합니다.
오늘 수업에서 무엇을 기억하시나요?
무엇을 배웠나요?
고마워요 여러분, 오늘 좋은 일로 저를 행복하게 했고 좋은 분위기. 그리고 이제 나는 이 꽃을 당신에게 작별 선물로 주고 싶습니다.
(언어 치료사는 아이들에게 꽃 그림이나 그림을 줍니다.)
교육적인:
- 음절 읽기 교육;
- 소리 도표와 칩을 기반으로 단어의 소리 분석을 수행하는 능력을 학습합니다.
- 소리 "Ш"의 자동화;
- 강화 정확한 발음시적 연설에서 휘파람 소리;
- 순어에서 소리 "L"의 정확한 발음을 통합합니다.
- 문장에서 소리 "L"의 정확한 발음을 통합합니다.
- 시적 연설에서 소리 "R"과 "R"의 정확한 발음을 통합합니다.
교정 및 발달:
- 수수께끼를 푸는 능력 개발;
- 개발 음소 청각그리고 음소 인식;
- 관절 근육의 발달;
- 호기 방향 개발;
- 인지 과정의 발달(기억, 주의력)
- 음성 강도, 음성 억양 표현력 개발;
- 리듬감의 발달;
- "의류", "야채", "과일" 주제에 대한 사전 활성화.
교육적인:
- 육성 인지적 관심;
- 선의를 키우는 것.
장비:
- V.S. Volodin "음성 발달에 관한 앨범"pp. – 87, 94
- O.A. Novikovskaya “언어 치료 ABC” 페이지 – 59
- 사운드 하우스;
- 칩은 노란색, 파란색, 빨간색, 녹색입니다.
- 과일, 야채, 의류를 묘사한 삽화;
- 풍선 사진입니다.
수업의 진행
1. 조직적인 순간.
어린이에게 시를 듣고 단어를 완성하게 하세요.
시끄러운 거위
와 함께 긴 코,
목이 물음표같네요.
거위가 온다
초원을 산책하다
그리고 그는 낄낄거립니다: … … … !
2. 호흡 운동.
어린이에게 처음에는 강하게, 그 다음에는 약하게 눈송이를 불도록 권유하십시오.
3. 관절 체조.
자녀에게 거울 앞에 앉아 다음 연습을 하도록 권유하십시오.
-울타리
-주걱
-바늘
-보다
-이를 닦는다
-말
-진균류
-화가
4. 어린이에게 그림을 보도록 권유하고,
그려져 있는 것 공기 풍선; Sh 소리를 발음하면서 풍선을 부풀렸다가 수축시키겠다고 제안합니다.
5. 음소 인식의 발달.
A) 어린이에게 소리를 듣게 하고 소리가 들리면 손뼉을 한 번 치도록 합니다 Ш.
S-K-T-SH-V-F-T-L-SH-K-S-SH
B) 아이에게 음절을 듣고 Ш 소리가 나는 음절을들을 때만 손을 들도록 권유하십시오.
SU-SHO-HI-PU-SHA-LU-KA-SHU-LI-RO-SHO
6. 음소 분석.
들어보세요...쉬...아....무슨 일이 일어날까요? (SHA)
어린이에게 파란색과 빨간색 칩을 가져가도록 권유하십시오. 결과 음절을 배치하십시오.
7. 어린이에게 수수께끼를 추측하도록 권유하십시오.
새벽에 일어난다
마당에서 노래하다
머리에 빗이 있습니다.
그는 누구입니까?
(수평아리)
8. "그림 찾기" 게임
아이 앞에는 그림이 그려진 카드가 있습니다(각 카드에 4개씩). 어린이에게 그림 4장 중 Sh 소리가 나는 그림 한 장을 찾도록 하세요.
9. 게임 "야채와 과일".
어린이에게 야채와 과일을 다음과 같이 배열하도록 권유하십시오. 침대에는 R 소리가 나는 야채, 나무에는 L 소리가 나는 과일이 있습니다.
10. 게임 "어떤 소리".
어린이에게 단어를 듣고 단어의 시작과 끝에서 어떤 소리가 들리는지 말하도록 권유하세요.
시작: 여우, 나뭇잎, 램프, 레몬.
끝: 테이블, 의자, 분필, 주사제.
11. 어린이에게 그림을 보고 소리 L이 포함된 단어의 이름을 지정하도록 합니다.
12. 어린이에게 시를 낭송하도록 권유하십시오.
청소부 문
이틀동안 보관했어요 -
목조 주택
떨림.
바람이 움츠러들고 있었다
이 문.
관리인은 생각했다
이것은 짐승이다.
13. 게임 "옷"
아이에게 R이라는 소리가 나는 옷을 여행가방에 넣어보라고 하세요.
페이지 - 87
14. 어린이에게 그림을 보고 소리 S가 포함된 단어의 이름을 지정하도록 합니다.
15. 단어에서 소리 C의 위치를 결정합니다.
어린이에게 "소리 패턴"을 선택하도록 권유하십시오. 노란색 칩.
- “이제 당신과 나는 서로 다른 방에 소리 C가 있는 단어를 배치할 것입니다. 제가 단어의 이름을 지정하고, 소리 C가 단어의 시작 부분에 있으면 첫 번째 창에 노란색 칩을 넣을 것입니다. 두 번째 - 소리 C가 단어 중간에 있는 경우; 셋째, 소리 C가 단어 끝에 있는 경우입니다.
테이블, 바퀴, 의자, 사과, 여우, 물기.
16. 음절 읽기 교육.
17. 요약하자면.
묻다:
- “오늘 우리 뭐 했어요?”
- "오늘은 어떤 소리가 우리를 찾아왔나요?"
아이에 대한 감정적이고 긍정적인 평가로 수업을 마무리하세요.
주제 : 어휘 및 문법 구성 요소 연습 (주제 사용) "직업".
목표: 아이들에게 어휘 및 문법 주제인 "직업"을 소개합니다.
작업:
훈련 작업:
명사에서 동사를 만드는 법 배우기
- 단어 형성 기술의 형성
- 이해하고 사용하는 방법을 학습합니다. 케이스 양식명사
- 적절한 정의를 선택하는 방법 학습
- 수수께끼 풀기 연습
- 명사에게 말하는 법을 배우세요. 기본 경우 (망치가 필요한 사람은 누구입니까? 건축업자 등).
수정 및 개발 작업:
"직업", "도구" 주제에 대한 사전 활성화
- 동사와 명사를 통한 어휘력 강화
- 일관된 언어 발달
- 일반 및 미세 운동 능력 개발, 움직임 조정
- 적당한 말하기 속도의 발달
- 지각, 주의력, 기억력, 사고력의 발달.
교육 과제:
수업시간에 긍정적인 반응을 이끌어내기
- 활동에 대한 관심을 키우는 것
- 공동 활동에 대한 긍정적인 태도 형성
장비:
- 데모 자료: 이미지가 포함된 사진 다양한 직업
- 소년의 사진, 편지.
- 유인물: 봉투에 물건이 들어 있는 그림(어린이 수만큼)
- 대상 사진: "소년은 예술가가 되고 싶어합니다."
수업의 진행
1. 조직적인 순간.
아이들에게 인사하고 봉투를 나눠주고 테이블에 앉으라고 권유하겠습니다.
2. 공과 주제를보고하십시오.
아직 학교에 다니고 있지만 이미 그가 무엇이되어야할지 생각하고있는 소년 Valera (소년 사진을 넣었습니다)로부터 편지를 받았다고 아이들에게 말할 것입니다. 여러분, Valera를 도와주세요, 어떤 직업을 알려주세요 있습니다.
- 발레라 애도 나한테 편지를 보냈어, 뭐가 있는지 보자
-직업이 적힌 봉투에서 사진을 꺼냅니다. -아이들에게 직업이 무엇인지 묻습니다. -명확히 설명합니다. 칠판에 붙이는 식으로 다음 사진을 꺼냅니다.
- 이제 여러분의 봉투 안에 무엇이 있는지 살펴보세요.
- 나는 아이들에게 그림에 보이는 것이 무엇인지, 이 도구가 어떤 직업에 속해 있는지, 어떤 직업에 유용할지 하나씩 묻기 시작합니다.
3. 수수께끼
그리고 봉투 안에 또 뭔가가 들어있어요.
- 이게 누구에 관한 것인지 맞춰보세요?
- 잘 들어:
환자의 침상 옆에는 누가 앉아 있습니까?
그리고 치료 방법을 어떻게 알려 주나요?
누가 아픈가, 그는 물방울이다
수락하겠다고 제안할 것입니다.
건강한 사람은 산책을 할 수 있습니다.
(의사)
나는 아주 일찍 일어난다
결국 내 관심사는 -
아침에 모두 내려줘
일하다.
(운전사)
누가 그렇게 맛있는지 말해봐
양배추 수프를 준비하고,
맛있는 커틀릿
샐러드-베네그레트,
아침은 모두 점심인가요?
(요리하다)
우리는 불과 불로 싸워야 한다
우리는 용감한 노동자입니다
우리는 물과 파트너입니다.
그럼 우리는 누구인가...?
(소방관)
높은 구름 사이로,
우리는 함께 서 있다 새 집,
그래서 따뜻함과 아름다움 속에서
당신은 그 안에서 행복하게 살았습니다.
(빌더)
우리는 이것을 모두 무엇이라고 불렀습니까? (직업)
4. “누가 무엇을 하고 있나요?” 게임
이제 나는 직업의 이름을 지정하고 이 직업에 종사하는 사람이 무엇을 하는지 말해 줄 것입니다.
예: 교사 - 가르칩니다.
- 그리고 더 빨리 이름을 지은 사람이 칩을 받게 되고, 더 많은 칩을 가진 사람이 승리하게 됩니다.
건축업자 - 건축, 운전자 - 운전, 로더 - 짐, 요리사 - 요리사, 청소부 - 청소, 조종사 - 파리, 의사 - 치료, 미용사 - 절단, 소방관 - 소화합니다.
5. 체육시간.
나는 그네를 타고 날고 있다 - 제자리를 걷고 상상의 운전대를 돌리고 있다
최고 속도로.
나도 운전자다
그리고 엔진 자체.
페달을 밟는다 - 멈추고 오른발을 뒤꿈치에 얹고 발가락으로 이동 (페달을 밟는 것처럼)
그리고 차는 멀리 달려갑니다. 그들은 앞으로 몸을 구부리고 팔을 앞으로 뻗습니다.
6. 게임 "단어 선택"
적절한 정의 선택.
-이제 그 사람의 직업 이름을 지정하겠습니다. 당신의 임무는 그 사람의 이름을 지정하는 것입니다.
무슨 소방관? - 용감해요, 용감해요.
무슨 선생님? - 똑똑하고 친절해요.
운전사? 어느? - 세심하고 조심하세요.
어떤 종류의 로더? - 강하고 민첩합니다.
무슨 건축업자? - 능숙하고 열심히 일합니다.
어떤 의사? - 부지런하고 친절해요.
어떤 종류의 요리사? - 깔끔하고 깨끗해요.
7. 공을 가지고 "자신에 대해 말해보세요"게임.
내가 직업 이름을 지정하고 공을 던지면 당신은 공을 나에게 다시 던지고 당신이 무엇을 하고 있는지 말해주세요.
예: 선생님은 가르치고 나는 가르칩니다.
운전자는 운전하고 나는 운전하고, 의사는 치료하고 나는 치료하고, 건축업자는 짓고 나는 짓고, 소방관은 불을 끄고 나는 불을 끄고, 요리사는 요리하고 나는 요리하고, 미용사는 자르고 나는 자른다.
8. 참고 사진을 바탕으로 스토리를 편집합니다.
어린이들은 그림을 보고 칠판에 올바른 순서로 배열합니다. 나는 여러 명의 아이들을 불러서 한 명씩 칠판으로 와서 그림을 바탕으로 이야기를 만들어 냅니다. 우리는 그 이야기를 함께 합니다.
이미지:
1. 소년은 예술가가 되기로 결심하고 집의 기초인 이젤을 그립니다.
2. 소년은 창문 하나를 그렸습니다
3. 소년은 현관, 창문 2개, 지붕을 그렸습니다.
4. 소년은 집을 그리고 지붕을 빨간색으로 칠했습니다.
요약:
누가 우리를 방문했습니까?
- 오늘은 무슨 얘기를 나눴나요?
- 우리는 어떤 게임을 했나요?
- 수업이 마음에 들었나요?
언어치료 세션 요약
준비 그룹 "서커스로의 여행"에서
EOR을 사용하는 정신 지체 아동의 경우
표적: 소리의 차별화 S - Sh.
작업:
의사소통:
1. 음절, 단어 및 문장에서 S, Ш 소리를 정확하게 발음하고 구별하는 능력을 향상시킵니다.
2. 형태를 형성하는 능력을 기른다 여성남성 명사의 명사;
3. 기술을 개발하세요 사운드 분석및 합성;
4. 음소 인식을 개발합니다.
인식:
1. 어린이의 지식을 요약하고 체계화합니다. 어휘 주제"직업";
2. 청각적, 시각적 주의력과 지각력을 개발합니다.
3. 사고력과 기억력을 발달시킵니다.
신체 문화:
1. 말과 움직임을 조화시키는 능력을 향상시킵니다.
2. 총 운동 능력을 개발하십시오.
사회화:
1. 말에 대한 자제력을 키우십시오.
2. 팀으로 일하고 노는 능력을 개발하십시오.
장비: 마술사 의상(모자, 망토, 장갑, 마법의 지팡이), 휴식 음악 녹음, 스포츠 트랙, 봉제인형(새끼 호랑이), 서커스 직업인의 이미지(마술사, 저글러, 조련사, 광대, 곡예사), 공, 서커스 스탠드 이미지, 동물 장난감(개, 고양이) , 말, 코끼리, 원숭이, 쥐), 어린이 수에 따른 풍선, 컴퓨터 프로그램"Games for Tigers", 노트북(컴퓨터).
GCD 이동:
1. 조직적인 순간
날씨가 어때요?
흐리고 흐린 날씨를 표정으로 표현해보세요.
이제 맑고 청명한 날씨의 '얼굴'을 보여주세요.
항상 많은 예술가들이 있고, 항상 즐겁고 흥미롭고 결코 지루하지 않은 곳의 이름을 아는 사람은 누구입니까? 맞아, 서커스야.
2. 소개 대화
오늘 우리는 서커스에 갈 거예요. 사람들이 서커스에서 어떤 직업을 가지고 있는지 말해 보세요.
내 수수께끼를 추측하면 내가 이제 어떤 서커스 공연자로 변신할지 알게 될 것입니다.
여기 경기장에 한 남자가 서 있습니다.
그는 즉시 모든 사람들을 놀라게 할 것입니다.
그는 모자에서 토끼를 꺼낼 수 있습니까?
그는 또한 칼을 삼킬 수도 있습니다.
그렇죠, 그는 마술사입니다. 이 직업에 종사하는 여성을 무엇이라고 부를까요? 그래서 나는 마술사로 변합니다 (언어 치료사는 모자, 장갑, 망토 등 마술사의 속성을 부여합니다).
여러분, 서커스 배우들의 세계로 들어가 보시길 권합니다.
서커스가 어디에 있는지 아는 사람이 있나요?
우리는 어떻게 그것에 도달할 수 있나요?
사실이에요. 우리는 서커스에 가기 위해 이 교통수단을 사용할 것입니다. 하지만 오늘은 제가 진짜 마술사이기 때문에 여러분에게 마법의 교통수단을 제공하겠습니다. 나는 우리가 즉시 서커스로 날아갈 수 있는 마법의 비행 양탄자를 가지고 있습니다.
3. 자동 훈련
음악이 재생 중입니다.
여러분 모두를 마법의 양탄자에 앉으시도록 초대합니다. 눈을 감 으세요. 비행이 시작됩니다.
카펫은 우리를 점점 더 높이 들어 올려주고, 집, 유치원, 운동장 위로 날아가고, 점점 더 높이 올라가고, 공기는 더 차가워지고, 시원하고 상쾌한 느낌을 줍니다. 이 공기를 마시자.
배 위에 손을 얹으세요. 숨을 들이쉬세요. 배가 부풀어 오르는 것처럼요. 풍선, 숨을 내쉬십시오 - 공이 수축됩니다. 천천히 다시 : 흡입 - 숨을 내쉬십시오. 마침내 마법의 양탄자가 내려오기 시작했고 이제 우리는 이미 지상에 와 있었습니다.
우리는 눈을 떴습니다. 보세요, 우리는 이미 서커스에 있습니다 (카펫에 경기장이 나타났습니다-원형으로 배치 된 스포츠 트랙).
4. 취지의 메시지
서커스에서 누가 우리를 만나는지 보세요. 이것은 호랑이의 새끼입니다.
안녕하세요 티거입니다. 티거, 우리를 서커스 주변으로 데려갈래?
그는 우리와 함께 서커스에 갈 예정이지만 먼저 호랑이의 질문에 대답합니다.
SLEDGE, HAT라는 단어의 시작 부분에서 어떤 소리가 들리나요?
우리가 기억하고 구별하는 법을 배울 두 가지 소리를 누가 추측 했습니까?
S와 Sh 소리에 대해 무엇을 알고 있는지 알려주세요.
5. 차별화 쉿 소리가 난다음절로
Tigger는 우리 모두를 서커스 공연자 역할을 하고 그의 임무를 완수하도록 초대합니다. 우리가 처리할 수 있나요?
우리가 누구로 변할지 봅시다. (언어 치료사는 아이들에게 마술사의 사진을 보여줍니다).
나는 너희 모두를 요술쟁이로 만들고 있다. 언어 치료사는 어린이들에게 경기장 주위에 서도록 권유합니다.
내가 공을 던지고 S 소리로 음절을 말하면 S 소리를 Sh 소리로 바꾸고 공을 나에게 돌려줍니다.
SA – 샤 샤 – SA
SO – 쇼쇼 – SO
수 – 슈슈 – 수
SY-시시-SY
SE – SHE SHE – SE
잘했어요, 당신은 훌륭한 요술쟁이입니다.
6. 소리 S-Sh의 단어 구별
다음 이미지를 보겠습니다. (언어 치료사가 트레이너의 사진을 보여줍니다).
이제 우리 모두는 누구가 될 것 같나요? 이 직업에 종사하는 여성을 무엇이라고 부를까요?
나는 당신을 트레이너로 만듭니다.
내 핑거 풀에서 훈련할 동물의 사진이 있습니다. 우리는 동물을 두 개의 스탠드에 분배해야 합니다. 왼쪽 캐비닛에는 어떤 동물을 놓을까요? (이름에 s 소리가 있음)
그리고 오른쪽에? (이름에 소리 Ш가 포함되어 있음).
단어: 개, 고양이, 말, 코끼리, 원숭이, 쥐.
7. 체육 시간
다음 사진을 봅시다. 언어 치료사가 곡예사의 사진을 보여줍니다.
누구세요? 이 직업에 종사하는 여성을 무엇이라고 부를까요?
곡예사는 매우 능숙합니다. 그들은 강한 근육을 가지고 있습니다. 또한 근육을 스트레칭하고 공을 이용한 운동을 기억합시다.
풍선, 풍선, 내 바람이 잘 통하는 것, (풍선이 있는 원 2개)
안절부절, 장난 꾸러기! (우리는 손가락을 흔든다)
공은 둥글고 공은 매끄 럽습니다 (손바닥으로 공을 굴립니다)
공은 얇고 공은 부드럽습니다. (한 손으로 공을 친다)
오른쪽은 공, 왼쪽은 공입니다. (공을 가지고 방향을 바꾼다)
내 빛나는 손전등! (더 많은 턴)
안아줄게 (양손으로 공을 껴안는다)
그리고 그것을 뺨에 대어 보겠습니다. (볼을 공에 대고 누르세요)
날 떠나지 마 (팔을 뻗은 공을 높이 들고 바라봐)
나와 함께 있고 날아가지 마세요! (공을 가지고 회전하다)
8. 문장에서 S-Sh의 소리 구별
우리가 또 누구로 변해야 하는지 봅시다. 언어 치료사가 광대 사진을 보여줍니다. 이 직업에 종사하는 여성을 무엇이라고 부를까요?
광대는 항상 농담을 많이 하고 사람들을 웃게 만듭니다. 나는 재미있는 시를 읽을 것이고, 당신의 임무는 그 시에서 실수를 찾는 것입니다.
“우리 집에는 창가에 회색빛 작은 아기들이 앉아 있어요.” (고양이).
"싼야는 자고 있는데 로켓을 타고 날아다니는 코끼리를 본다." (꿈).
"꿈은 집처럼 동물원에 산다. 거대하다." (코끼리).
"마샤는 인형을 위해 공을 가져갔고 나타샤는 그녀를 도왔습니다." (스카프).
시는 합창으로 말합니다. 그런 다음 S - Sh 소리가 나는 단어가 선택됩니다.
잘하셨습니다. 이 작업을 훌륭하게 수행하셨습니다.
9. 음향분석 및 합성 개발
티그라에는 사진이 한 장 더 남았습니다. 언어 치료사는 마술사의 이미지를 보여줍니다. 누구세요?
나는 모든 소년들을 마술사로 만들고 모든 소녀들을 무엇으로 만들까요? (마법사).
우리는 개별 글자를 단어로 바꿀 것입니다. 우리는 Tigra와 함께 이 작업을 완료할 것입니다.
컴퓨터 언어 치료 프로그램인 "Games for Tigers"에서 "3 글자로 단어 만들기"와 "4 글자로 단어 만들기"를 연습해 보세요.
10. 요약
우리의 여정 놀라운 세계서커스 이제 우리의 영웅 티그라와 작별 인사를 할 시간입니다.
우리가 수업 시간에 기억한 두 가지 소리를 누가 기억했습니까?
수업에서 가장 마음에 들었던 점은 무엇입니까?
로드 중...
