어휘 주제: 준비 그룹의 남성 직업. 어휘 주제“아빠의 직업

올가 블리노바
숙제 "직업"

부모님께!

이번주 주제 « 직업» .

세상에는 많은 것들이 있다는 사실에 대해 아이와 이야기해 보세요. 직업, 그에게 무엇을 물어보세요 그 사람은 직업을 알아요그는 커서 무엇이 되고 싶은가?

아이에게 다른 사람들은 무엇을 하는지 물어보세요 직업어떤 종류의 작업을 수행하는지, 이를 위해 어떤 도구와 도구가 필요한지;

자녀에게 당신에 대해 말해주세요 직업, 어디서, 누구에서 일하고, 무엇을 하고, 당신의 일이 사람들에게 어떤 혜택을 가져다 주는지에 대해;

가능하다면 자녀를 직장으로 데려가십시오.

2. 공놀이 "내 문장을 완성해줘". 어른이 문장의 시작 부분을 말하고 아이에게 공을 던지면, 아이는 공을 받아 문장을 끝낸다.

어린이 교사. (가르친다).

소방관 화재. (내보낸다).

점심을 요리하세요. (요리하다).

미용사 머리. (눕히다, 말리다).

경찰관이 질서를 유지합니다. (보고 있다).

양장점 옷. (바느질).

책 작가. (쓴다).

국민의 의사. (치유하다).

3. 교훈적인 연습 "만약에 무슨 일이 일어나는지."

성인 세트당신이 선택한 질문.

요리사가 음식 준비를 중단하면 어떻게 되나요?

의사가 환자 치료를 중단하면 어떻게 되나요?

교사가 아이들을 가르치는 일을 중단하면 어떻게 될까요?

건축업자가 건축을 중단하면 어떻게 되나요? 주택?

운전자가 운전대를 잡는 것을 거부하면 어떻게 되나요?

4. 교훈적인 연습 "이유를 찾아보세요".

어른이 문장을 시작하면 아이가 끝낸다.

제가 만든 드레스가 너무 길어서..

의사를 방문한 후 Seryozha는 빨리 회복되었습니다.

구매자는 판매자에게 제품에 대해 감사하다고 말했습니다.

집이 불타서 완전히 타버렸어요...

도시공원 화단의 꽃들이 다 말라버렸어요...

5. 교훈적인 연습 "일을 위해 무엇이 필요한 사람은 누구입니까?"

어른이 부르네 직업, 아이는 어떤 장비를 말해야 (도구)특정 사람에게 꼭 필요한 직업.

6. 아이에게 수수께끼를 말해주세요.

왜 그들은 나를 두려워합니까?

어른과 어린이?

결국 윙윙거리는 기계는

그는 사람들의 치아를 치료합니다! (치과 의사).

하루종일 운전대를 돌리고 있었는데,

사람들을 다 데려가려고.

빨리 배달해야 해요

정확한 주소를 찾아보세요. (택시운전사).

어떤 상품이라도 팔아드리겠습니다

셀로판지에 포장할게요.

제품에 대해 알려드리자면,

당신에게 무엇을 사야 할지 제안해 드리겠습니다. (판매원).

나는 정원에서 일하고 있어요

하지만 나무가 있는 곳은 아닙니다.

나는 아이들에게 모든 것을 가르친다.

나는 먼저 정원에 온다. (선생님)

나는 의사를 돕고 있어요: 주사를 맞고,

나는 환자들에게 약을 나눠준다.

나는 컵을 착용하고 압축합니다.

나는 모두를 도울 준비가 되어있습니다. (간호사).

우리는 불과 싸워야 합니다 -

우리는 물과 파트너입니다.

어려운 시기에는 사람들에게 우리가 필요합니다.

그렇다면 우리는 누구입니까? (소방관).

7. 다음에 관한 시와 이야기를 읽어 보세요. 직업:

"불" S. 마샤크

"아이볼릿" K. 추코프스키

“공예품 냄새는 어떤가요?” D. 로다리

“당신은 무엇을 갖고 있나요?” S. 미할코바

"스티오파 삼촌" S. 미할코바

"다양한 색깔의 소년" O. 드리즈

연설자료

어휘 주제"직업"

직업.

명사:의사, 교사, 교육자, 요리사, 재단사, 미용사, 판매자, 정원사, 조종사, 운전사, 예술가, 제화공, 건축업자, 노동자, 운동 선수, 우체부, 소방관, 직공, 목자, 굴뚝 청소부.

형용사: 건설, 노동자, 정원사, 제화공, 목수, 스포츠, 낚시, 의사, 교사, 운전사, 소방관, 목자, 형사, 감독, 미용사, 예술, 법률.

동사: 일하고, 짓고, 가르치고, 교육하고, 번식하고, 바느질하고, 요리하고, 수리하세요.

형성 말의 문법적 구조.

• 단수형과 단수형의 실질적인 숙달을 통해 일부 형태의 굴절을 마스터 복수형.

의사 - 의사

교육자 - 교육자

판매자 - 판매자

정원사 - 정원사

조종사 - 조종사

드라이버 - 드라이버

제화공 - 제화공

건설 노동자

소방관-소방관

직공-직공

목자 - 목자들

아티스트 - 아티스트

운동선수 - 운동선수

굴뚝 청소부

트랙터 운전사 - 트랙터 운전사

재단사 - 재단사

노동자 - 노동자

군사-군사

선생님 - 선생님

요리사 - 요리사

• 명사의 형성 여성남성 명사에서 유래.

요리하다

재단사

직공

판매원 - 판매원

선생님 - 선생님

선생님 - 선생님

정원사-정원사

가수-가수

아티스트-아티스트

작가-작가

비행사 조종사

언론인-저널리스트

웨이터 웨이트리스

여자 운동가

배우 (아티스트) - 배우 (아티스트)

간호사 - 간호사

양치기

미용사

• 직업과의 상관관계를 의미하는 상대형용사의 실무교육.

건축업자는 도구를 가지고 있습니다 (무엇?) - 건설

작업자는 작업 도구를 가지고 있습니다.

정원사는 정원 가꾸기 도구를 가지고 있습니다.

목수는 목수 도구를 가지고 있습니다.

운동선수는 스포츠 기구를 가지고 있다

어부는 스포츠 장비를 가지고 있습니다

진료실은 진료실이에요

이사는 이사실을 갖고 있다.

선생님은 교무실이 있어요

운전자는 운전 면허증을 가지고 있습니다.

소방관은 소방차를 가지고 있습니다.

목자는 목자의 뿔을 가지고 있다

탐정은 탐정 사무소를 가지고 있어요

미용사는 이발 가위를 가지고 있습니다

작가가 미술 전시회를 열었어요.

변호사는 법률 교육을 받았습니다.

조종사는 비행 중입니다

• 단수, 복수 명사와 동사의 실질적인 숙달을 통해 일부 형태의 굴절을 마스터합니다.

의사가 치료합니다 - 의사가 치료합니다

교사는 교육합니다 - 교육자는 교육합니다

판매자가 판매 - 판매자가 판매

정원사 식물 - 정원사 식물

운전자가 운전합니다 - 운전자가 운전합니다

빌더 건축업자건물을 짓고 있다

소방관이 진압됩니다-소방관이 진압됩니다

직공이 짜다 - 직공이 짜다

목자는 풀을 뜯는다 - 목자는 풀을 뜯는다

재단사가 바느질합니다 - 재단사가 바느질합니다

노동자 일하는 - 노동자일하다

교사가 가르치다 - 교사가 가르치다

요리사가 요리해요 - 요리사가 요리해요

• 현재 및 과거 시제의 단수 및 복수 동사와 결합하여 단수 및 복수 명사를 실질적으로 숙달함으로써 일부 형태의 굴절을 마스터합니다.

의사가 치료합니다 - 의사가 치료합니다

정원사 식물 - 정원사가 심었습니다.

조종사가 날다 - 조종사가 날다

운전자가 운전합니다 - 운전자가 운전했습니다

제화공이 수리 중입니다 - 제화공이 수리 중입니다

건축업자가 건축하고 있습니다 - 건축업자가 건축하고 있었습니다

소방관이 진압됩니다-소방관이 진압됩니다

직공이 짜다 - 직공이 짜다

목자는 풀을 뜯는다 - 목자는 풀을 뜯는다

아티스트가 공연합니다 - 아티스트가 공연합니다

가수가 노래하다 - 가수가 노래하다

운동선수가 훈련 중입니다 - 운동선수가 훈련 중입니다

트랙터 운전자 쟁기 - 트랙터 운전자 쟁기

굴뚝 청소부 청소 - 굴뚝 청소부 청소

굴삭기 운전자 작업 - 굴삭기 운전자 작업

재단사가 바느질합니다 - 재단사가 바느질합니다

근로자가 일하고 있습니다 - 근로자가 일하고있었습니다

군대 싸움 - 군사싸웠다

교사가 가르치다 - 교사가 가르치다

요리사가 요리해요 - 요리사가 요리해요

파수꾼이 지켜보고 있다 - 파수꾼이 지켜보고 있다

• 과거 시제 동사와 함께 남성 명사와 여성 명사의 실질적인 숙달을 통해 일부 형태의 굴절을 마스터합니다.

선생님이 가르쳤어요 - 선생님이 가르쳤어요

선생님이 키웠어요 - 선생님이 키웠어요

가수는 노래했다 - 가수는 노래했다

작가가 썼다 - 작가가 썼다

판매원이 판매 중이었습니다 - 판매원이 판매 중이었습니다

정원사가 심었습니다 (꽃)-정원사가 심었습니다 (꽃)

조종사가 날아갔습니다 (비행기에서)-조종사가 날아갔습니다 (비행기에서)

예술가가 그린 - 예술가가 그린

요리사가 요리했습니다 (수프) - 요리사가 요리했습니다 (수프)

재단사가 꿰매었다 - 양장점이 꿰매었다

직공이 엮었습니다-직공이 엮었습니다

공연한 아티스트(무대에서) - 공연한 아티스트(무대에서)

기자가 쓴 (기사) - 기자가 쓴 (기사)

웨이터가 (테이블을) 세팅하고 있었습니다 - 웨이트리스가 (테이블)을 세팅하고 있었습니다

당번병이 일하고 있었다 - 간호사가 일하고 있었다

운동선수는 훈련 중이었습니다 - 운동선수는 훈련 중이었습니다

목자는 (양떼) 돌보고 있었습니다 - 목자들은 (양떼) 돌보고 있었습니다

미용사가 한 (헤어스타일) - 미용사가 한 (헤어스타일)

• 명사와 숫자를 일치시키는 기술을 익히십시오. 속격단수 및 복수.

• 해당 단어와 함께 간단한 전치사 "on" "in"을 사용합니다. 케이스 양식명사

선원 - 배 -

선원이 배에서 봉사합니다.

빌더-건설-

건축업자가 건설 현장에서 일합니다.

아티스트 - 무대 -

아티스트가 무대에서 공연합니다.

요리사 - 주방 -

요리사가 부엌에서 요리를 하고 있어요.

비행기 조종사

조종사가 비행기를 조종합니다.

웨이터 - 테이블 -

웨이터가 테이블을 차립니다.

의사 - 병원 -

의사는 병원에서 치료합니다.

선생님-학교-

선생님은 학교에서 가르치십니다.

판매자 - 매장 -

판매자는 상점에서 판매합니다.

정원사-정원-

정원사가 정원에서 일하고 있습니다.

선수 - 체육관 -

운동선수가 체육관에서 훈련을 하고 있습니다.

미용사 - 미용실 -

미용사는 미용실에서 일합니다.

육군 장교-

장교는 군대에서 복무합니다.

• 성별 명사와 현재 시제 동사의 일치.

게임 "내가 한 일을 더 잘 말하지 않고 보여 드리겠습니다."

게임 진행: 플레이어 앞에는 물체(직업에 따른 도구)가 있습니다. 아이들은 교대로 물건을 가져와서 동작을 수행합니다. 나머지 아이들은 아이가 묘사하는 직업을 보여주는 행동을 묘사하고 인식합니다. 예: “Vova는 책을 쓰고 있습니다. 그 사람은 작가예요." “Zhenya는 머리를 자릅니다. 그 사람은 미용사야." “사샤는 바늘로 바느질을 해요. 그 사람은 양장점이에요." Vanya는 수프에 소금을 뿌립니다. 그 사람은 요리사예요." Kolya는 음소경으로 듣고 있습니다. 그는 의사입니다". “Katya는 편지를 가져 왔습니다. 그 사람은 우체부야." “다샤는 그림을 그리고 있어요. 그녀는 예술가예요."

게임 "내 직업을 맞춰보세요."

아이는 교사 테이블에서 특정 직업과 관련된 실제 장난감이나 물건 그림을 선택하고 이렇게 말합니다. “칼, 판자, 국자를 가져갔습니다. 내 직업은 무엇입니까? 아이들은 우리가 말하는 직업이 무엇인지 추측하고 이 직업에 종사하는 사람이 수행하는 행동의 이름을 지정해야 합니다. ("이것 직업 : 요리사. 요리사가 음식을 준비해요."

게임 "직업을 맞춰보세요."

아이는 직업을 추측합니다. 아이들은 그에게 질문합니다.

이 직업에는 어떤 도구가 필요합니까?

이 직업을 위해서는 특별한 옷이 필요합니까? 어느?

이 직업에 종사하는 사람은 누구(또는 무엇)와 함께 일합니까?

이 직업에 종사하는 사람들은 무엇을 합니까?

형성과 확장

말의 어휘적 측면.

• 동사 사전을 명확하게 하고 유사한 행위를 구별합니다.

바느질, 뜨개질, 자수

건축, 수리, 수리

물 - 붓다 - 붓는다

• 단어 형성(복합어).

(합창으로 그리고 개별적으로 말하기)

어부가 물고기를 잡는다

양봉가가 꿀벌을 키운다

파는 사람이 땅을 파다

굴뚝 청소로 파이프를 청소합니다.

벌목꾼이 숲을 베어내고 있다

정원은 정원사가 가꾸는 것입니다

꽃은 플로리스트가 직접 재배합니다.

소방관이 불을 끈다

아이들은 선생님이 가르친다.

아이들은 선생님이 키운다

트랙터 운전사가 트랙터에서 일합니다

굴삭기에서 작업하는 굴삭기 운전자

직물 직조 - 직공 (weaver)

제화공이 부츠를 꿰매다

판매 - 판매자

일하는 - 노동자

빌더-빌더

목자는 양 떼를 돌본다

• 문구의 소리(P) 자동화.

작업자가 일하고 있습니다.

어부가 낚시를 하고 있습니다.

판매자가 판매합니다.

파수꾼이 지켜보고 있습니다.

사진 작가는 사진을 찍습니다.

용접공이 용접합니다.

해설자는 말합니다.

표준화기는 정규화합니다.

방랑자는 방황합니다.

청소 아주머니가 청소를 하고 계십니다.

• 관련 단어의 형성 및 사용.

빌더- 건설 건설 건설 건설 건설 건설 건설입니다.

정원사- 정원 정원사 정원 작은 정원, 정원, 정원, 정원, 심기 (재료).

선생님 - 선생님, 학생, 공부, 선생님, 가르치다, 교육하다, 교과서, 암기하다.

조종사- 조종사, 비행, 비행, 이륙, 비행기, 비행, 이륙, 날아가다, 도착, 이륙, 조종사.

어휘 구문 분석 개발.

목표 : 문장 구성 기술 강화.

게임 "교통 컨트롤러".

아이들은 교통 관제사가 되도록 격려받습니다. 하지만 그들은 규제하지 않을 것이다 교통, 그리고 발표자의 연설. 큰 소리로 말하는 문장을 듣는 동안 문장이 끝나는 신호(점)를 선택해야 합니다. 어린이들이 신호를 보내면 리더는 멈춰야 합니다. 실수를 하면 발표자는 아이들이 전체로 착각한 문장의 일부를 보여주며 실수를 지적합니다. 그리하여 문장이 완전한 생각을 표현한다는 이해를 얻게 된다. 본문은 두 번 읽습니다. 아이들은 처음으로 듣는다. 두 번째에는 작업을 완료합니다.

게임에 대한 텍스트입니다.

Tolya와 Kolya라는 두 명의 새로 온 사람이 유치원에 왔습니다. 그들의 어머니가 그들을 데려왔습니다. 소년들은 만났습니다. Tolya는 Kolya에게 이렇게 물었습니다.

너희 어머니는 어디에서 일 하시니?

추측하지 못하셨나요? – Kolya는 놀랐습니다. “약 냄새가 나네요.” 우리 어머니는 의사입니다. 사람이 아프면 그의 어머니가 그를 치료해 줄 것입니다. 그리고 네 엄마는 어디에서 일하시니?

"모르세요?" 톨야가 말했다. - 빵 냄새가 나네요. 우리 엄마는 빵 굽는 사람이에요. 그녀는 사람들에게 먹이를 줍니다. 빵 없이는 누구도 살 수 없습니다.

그러면 의사는요?” 콜야가 물었다.

그리고 의사도요.” Tolya가 대답했습니다.

새 신발 .

아빠는 스베틀라나에게 새 신발을 주셨습니다. 스베타는 행복했습니다. 그녀는 그것을 입고 학교에 갔습니다. Sveta는 신발을 관리했습니다. 그녀는 신발이 많은 장인에 의해 만들어진다는 것을 알고 있었습니다.

마스터 컷 가죽 슈즈 1개. 다른 사람들은 밑창을 꿰매고 발뒤꿈치에 못을 박았습니다.

주인은 기계의 도움을 받았습니다.

대장장이.

우리 마을에 크고 새로운 대장간이 생겼어요. 대로변 끝에 위치하고 있습니다.

대장장이는 하루 종일 대장간에서 일합니다. 대장장이는 다양한 직업을 가지고 있습니다.

그들은 들판에서 일하기 위해 자동차와 트레일러를 준비하고, 말용 사슬과 말굽을 단조합니다..

일관된 연설의 발달.

1. 편집 서술적인 이야기계획에 따라.
2. 일련의 줄거리 사진을 기반으로 스토리를 편집합니다.
3. 사진을 통한 스토리텔링(Kozyreva p. 144 “Photographer”).
4. 작곡 훈련 이야기 설명추론 요소(게임 "어떻게 알았어?", "누가 누구가 되고 싶어?")

• 설명적인 스토리 작성(다이어그램에 따라)

게임 "작가":아이는 직업에 관한 이야기를 생각해낸 유명한 작가를 묘사하도록 요청받습니다. 한 아이가 친구들의 박수를 받으며 나와서 자신의 '발명품'을 이야기합니다.

게임 "가장 중요한":교사는 어린이들에게 주제 사진과 대표물을 배포합니다. 다른 직업, 그 중 가장 중요한 것은 무엇입니까? 아이들은 그림에 표시된 사물을 1인칭으로 ​​설명하고 “내가 가장 중요해요”라는 말로 이야기를 끝냅니다. 게임이 끝나면 교사는 분쟁의 모든 참가자가 필요하고 유용하다고 결론을 내립니다.

게임 "수수께끼": 한 어린이는 직업에 대해 생각하고 설명하고 나머지 어린이들은 그가 누구에 대해 이야기하고 있는지 추측합니다. 직업의 이름을 추측한 아이는 다음과 같은 설명적인 이야기를 씁니다.

• 추론의 요소를 갖춘 내러티브 스토리를 편집합니다.

게임 "어떻게 알았어?"

목표: 이야기를 구성할 때 증거를 선택하는 방법과 필수 기능을 선택하는 방법을 알아봅니다.

게임의 진행. 다양한 직업의 대표자들이 담긴 카드가 아이들 앞에 놓여 있습니다. 이 카드는 플레이어에게 전달됩니다. 아이들은 사진을 보고 왜 이 특정 직업이 자신 앞에 있다고 결정했는지 이야기합니다. 명사의 특징만을 선택하여 설명합니다.

게임 "누가 되고 싶은지."

게임의 진행. 플레이어는 자신이 가장 좋아하는 직업이 담긴 사진을 하나 이상 선택하고 이에 대해 이야기합니다. 발표자와 함께 그들은 이 직업에 종사하는 사람이 어떤 능력과 성격 특성을 가져야 하는지 알아냅니다.

어휘 주제“아빠의 직업. 도구' (29.01.18-02.02.18)

시니어 그룹 №10

교육 활동 정권 순간공부하고 있는 주제의 틀 안에서

UGG 콤플렉스: 1월 5일 주 카드 인덱스 참조

수면 후 체조 단지 : 1월 3주차 카드 인덱스 보기

체육 시간:

"직업"
직업상 우리는 제자리 걷기 놀이를 했습니다
순식간에 우리는 조종사가 되었습니다! 팔을 옆으로 곧게 편다
우리는 비행기를 탔어요 - 우리 자신 주위를 돌았어요
그리고 갑자기 그들은 운전자가 되었습니다! 제자리에서 걷기
운전대는 이제 우리 손에 있고, 우리 손은 우리 앞에 있으며 "운전대를 잡고" 있습니다.
우리는 빨리 가고 있어요, 정말 좋아요! 운전대를 가지고 이리저리 뛰어다니는
그리고 지금 건설 현장에서 우리는 제자리를 걷고 있습니다
우리는 벽돌을 고르게 놓습니다. 팔꿈치를 구부린 채 앞쪽에 있는 팔
하나 - 벽돌, 둘, 셋 - 손을 들어요
우리는 집을 짓고 있습니다. 보세요! 팔을 머리 위로 똑바로 연결하십시오.
게임 끝났어
이제 우리가 의자를 가져갈 시간입니다.

손가락 체조:

직업

고귀한 직업이 많지만,

(손가락을 모아 오른손크게.)

유용하고 즐겁습니다.

(왼손의 손가락을 엄지손가락과 연결합니다.)

요리사, 의사, 화가, 교사,

판매자, 광부, 건축업자.

(양손의 손가락을 엄지손가락과 일관되게 연결합니다.)

모든 사람의 이름을 바로 언급하지는 않습니다.

(주먹을 꽉 쥐었다 폈다 하세요.)

계속하는 것이 좋습니다. (손바닥이 위를 향하도록 팔을 앞으로 당깁니다.)

"요리하다"

요리사는 점심을 준비하고 있었습니다. (아이들은 손바닥 끝으로 테이블을 두드립니다.)

그리고 조명이 꺼졌습니다.

요리사가 도미를 잡습니다. (큰 것은 구부리세요) 손가락)

그리고 설탕에 절인 과일에 넣습니다.

가마솥에 통나무를 던집니다. (가운데 통나무를 구부립니다. 손가락)

Ugli가 국자를 쳤습니다. (이름 없는 사람을 구부려라 손가락)

국물에 설탕을 붓습니다. (새끼손가락을 구부린다)

그리고 그는 매우 기뻐합니다. (손을 내밀며)

SHTD:주제:"눈송이"(스텐실로 그리기, 스프레이).

표적:종이에 자연 현상을 묘사하는 방법을 배우십시오. 감기를 소개하다

파란색과 파란색의.

관절 체조"화가"

주제에 대한 사전:

명사:운전사, 운전사, 기계공, 조종사, 선장, 디자이너, 지붕 수리공, 우체부, 미장공, 화가. 목수, 국경수비대, 선원, 건축업자, 농부, 노동자, 군인, 망치, 도끼, 톱, 펜치, 가위, 칼드릴, 목재, 금속, 유리, 플라스틱, 고무, 가죽, 직물, 종이, 돌, 바이스, 비행기, 못, 장작, 너트, 나사, 철, 구리, 금, 은.

형용사:필요한 것, 유용한 것, 어려운 것, 흥미로운 것, 필요한 것, 가죽, 금속, 은, 나일론, 나무, 솜털, 유리.

동사:망치고, 자르고, 톱질하고, 풀고, 비틀고, 바느질하고, 자르고, 죄고, 조립하고, 분해하고, 운전하고, 관리하고, 운반하고, 짓고, 회반죽하고, 덮고, 보호합니다.

(진한 파란색, 청록색, 보라색);

SCHL: V.V. Mayakovsky “누가 될 것인가?”, “My Street” S. Mikhalkov, G. Lyuntsin

"빌더"

교훈적인 게임:

"어떻게 생겼나요?"표적. 인간이 만든 세계의 사물은 자연의 사물과 비슷하게 창조되었으며, 자연에 존재하지 않는 요소는 인간이 직접 발명했다는 사실을 어린이들에게 깨닫게 해주세요.

"차이점을 찾아보세요". 표적: 자발적인 관심, 관찰을 개발하고 색상을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 강화합니다.

“전화가 필요한 직업을 더 많이 말할 수 있는 사람은 누구입니까?" 목표: 어린이들에게 전화가 사람의 삶에 미치는 이점에 대한 아이디어를 형성하는 것입니다.

“아이템을 수집하세요.”표적. 어린이들이 누락된 부품을 찾도록 격려하십시오. 부품이 없으면 제품을 사용할 수 없다는 점을 이해합니다.

통신 상황:"모든 직업이 필요하고 모든 직업이 중요합니다." 목표: 성인의 일, 사회에서의 역할 및 각 개인의 삶에 대한 기본 아이디어 형성.

문제 상황:상황별 대화 “아빠의 집안일을 도와주는 사람과 무엇이 무엇인지.” 목표: 인간의 작업을 용이하게 하는 물건에 대한 어린이의 생각을 형성합니다. 이러한 항목이 품질, 작업 속도, 성능을 향상시킬 수 있음을 설명합니다. 복잡한 작업.

사회 정서적 게임:

"나에게 기쁨을 주세요."목표: 가족에 대한 아이들의 생각을 친절하고, 사랑스럽고, 배려하는 팀으로 통합하고, 가족에 대한 아이디어를 계속해서 형성하는 것입니다. 사회적 역할모든 가족 구성원.

« 나의 다정한 가족."목표: 긍정적인 자존감을 형성하고, 집 주소와 전화번호, 부모의 이름과 중간 이름, 직업에 대한 지식을 통합합니다.

심리 체조 운동.
목표: 묘사하는 법 배우기 감정적 상태표현적인 움직임과 가소성을 사용하는 다양한 직업의 사람들.
- 여러분 각자는 직업을 선택하고 행동뿐만 아니라 표정으로도 표현해야 합니다. 운전자, 예술가, 음악가, 미용사를 어떻게 보여주나요?

야외 게임:

"사냥꾼과 토끼" - 어린이들에게 던지기 및 공간 방향 교육을 제공합니다. "우리는 재미있는 사람들입니다." - 아이들에게 달리고, 피하고, 함정에 빠지지 않도록 가르칩니다.

"Snow Carousel"은 민첩성, 달리기, 점프 등의 운동입니다.

"누구의 팀이 가장 빨리 모일 것인가"-아이들에게 빨리 달리고 줄을 서도록 가르치십시오.

롤 플레잉 게임: « 건설 » /나이가 많음/

학생 가족과의 상호 작용을 위한 활동:

목표: 부모에게 어린이의 활동을 소개합니다. 겨울 기간산책 중. 자녀의 기술 개발 문제에 있어 부모의 역량을 강화합니다. 안전한 행동겨울 산책 중; 어린이의 안전한 행동 기술 개발에 부모가 협력하려는 의지를 형성합니다. 부모가 아이의 신체적, 정신적 건강을 유지하고 강화하도록 돕습니다.

개별 대화 "경화는 어린이의 감기 예방 형태 중 하나입니다."

개발 중인 주제공간 환경의 내용:아빠와 도구의 겨울 직업을 묘사하는 삽화, 작가 "Mason", "Painter", "Carpenter" S. Baruzdin, V.V. Mayakovsky "Who to be?", "My Street" S. Mikhalkov, G .Lyuntsin “Builder”: 보드 및 인쇄 게임의 중심으로 이동 교훈적인 게임: "업무에 필요한 사람은 누구입니까?" “작가는 무엇을 섞었나요”, “어떻게 생겼나요”, "차이점을 찾아보세요"“아이템을 수집하세요.”

이번주 주제에 관한 마지막 이벤트:부모 포트폴리오 "아빠의 직업"전시.

예비 작업:

ISO:직업 사진 보기, 만화 보기, 놀이 코너에서 놀기, 책 읽기.

설계:다양한 다리를 묘사한 그림을 보고, 건축 재료, 다리의 목적과 구조에 대한 대화 및 / 연습: "두 개의 동일한 다리 찾기", "다리 부분 이름 지정".

FEMP:교훈적인 게임 "구성", "중첩 인형은 어디에 숨어 있나요?"

주변 환경 알아보기:게임 - 걷는 동안의 즐거움, 대중교통 관람, 야외 게임 및 스포츠 연습위치가 켜져 있습니다.

아동의 관심과 능력을 파악하고 지원하기 위한 활동 계획:어린이들을 초대해 사이트를 장식하는 대회를 조직하세요.

새로운 어휘

명사:

건축업자, 석공, 화가, 교사, 세일즈맨,목수, 유리공, 건축가, 교사, 요리사, 의사,

간호사.데이터 관련 도구의 이름직업 ( "도구"주제 참조).

동사:

들어올리기, 놓기, 관리하기, 칠하기, 수집하기,건설하고, 수리하고, 치료하고, 가르치세요.

형용사:

높음, 낮음, 아름다운, 고르지 못한, 벽돌, 드똑똑한, 도시적인, 세심한, 엄격한, 똑똑한, 유능한

부사:

아름답다, 깔끔하다, 균일하다, 곧다, 높다, 빠르다, 잡다

게임 "가장 세심한 사람은 누구입니까?"

목표: 청각 주의력과 기억력을 개발하고, 명확하게 하고,어휘 주제 "직업"에 대한 사전을 활성화합니다.

HOD게임: 선생님이 아이들에게 시를 읽어주신 후어떤 직업의 이름을 기억해 보라고 요청합니다.

시에서 찾은 다른 직업은 무엇인지 알고 있습니다.

나는 집에 앉아 있는 것을 좋아하지 않는다

나는 집에 앉아있는 것을 좋아하지 않는다

나에게 나는 걷는 것을 좋아합니다.

좋아요 걷는 것, 보는 것을 좋아하는 것,

친구들을 데리고 오세요.

나는 구름 보는 걸 좋아해요.

일출 때;

~에 요동치는 강물처럼

얼음을 깨뜨린다.

목수가 공예품을 만드는 방법

테이블, 의자 또는 스툴,

그리고 화가 페인트 방

안에 어떤 재미있는 색깔이라도.

관리인이 마당을 청소하는 방법 -

눈을 긁어 모아 쌓고,

그리고 어떻게 바닥광택기 춤 -

쾌활한 남자 .

폭풍처럼 , 무더운 또는 서리가 내린,

바람 아래 날카로운 휘파람

무거운 기관차를 운전

겁 없는 운전자.

나는 집에 앉아있는 것을 좋아하지 않는다

아니요, 저는 앉는 것을 좋아하지 않습니다.

나는 세상을 보는 것을 좋아한다

태양을 봐!

E. 블라기니나

게임 "키가 큰 시"

목표: 개발하다 청각 주의, 논리적 사고,강하게 하다 사전"직업"이라는 주제로.

호디게임즈.시를 보고 그 속에서 오류를 찾아보세요.

선생님은 교묘하게 집을 지으셨고,

가수가 작곡을 하고,

바느질 옷 판매자.

S. 체셰바

게임 "내가 누구인지 맞춰보세요?"

목표:청각 주의력, 사고력, 일관된 언어 개발,"직업" 주제에 대한 어휘 업데이트,

"도구".

게임 진행 교사는 아이들에게 자신이 누구인지 생각해 보라고 권유합니다.다른 사람들이 볼 수 있도록 당신의 직업을 설명하고 싶습니다.

추측이 맞았어요.

예를 들어:

아이: 다음 도구가 필요해요: 가위,빗 , 면도기, 헤어드라이어.

다른 아이들: 당신은 미용사가 되고 싶어해요.

게임 "누가 무엇을 통제하는가"

표적:명사 사용 능력을 강화악기 케이스 형태.

호디게임즈. 교사는 패널에 그림을 표시합니다차량 이미지를 보여주며 누가 누구인지 말해줍니다.

운송을 관리합니다.

(운전사) ... 버스를 운전합니다.

(운전사) ... 트럭을 운전합니다.

(운전사) ... 열차를 제어합니다.

(헬리콥터 조종사) ... 헬리콥터를 조종합니다.

(파일럿) ... 제어비행기로.

(선장) ... 배를 조종합니다.

(오토바이 운전자) ... 오토바이를 운전합니다.

(자전거 타는 사람) ... 자전거를 운전합니다.

(우주비행사) ... 로켓을 조종합니다.

게임 "누가 무엇을 하고 있나요?"

목표:말하기의 문법 구조를 개발하고 활성화합니다."직업"주제에 관한 어휘.

호디게임즈.교사는 아이들에게 대답하도록 권유합니다.질문.

예를 들어:

의사(그는 무슨 일을 하나요?)는 사람들을 치료합니다.

선생님... 쿡...

소방관... 양장점...

청소부... 우체부...

판매자... 아티스트...

선생님... 미용사...

게임 "설명"

목표:문법 말하기를 개발하고,단어 형성: 복잡한 내용의 이해와 해석을 가르칩니다.단어

호디게임즈.교사는 아이들에게 설명을 요청합니다.직업 이름을 만드는 데 어떤 단어가 사용 되었습니까?

단어:어부, 나무꾼, 나무꾼, 모피 농부, 말 사육자,야채 재배자, 정원사 등

게임 "누가 무엇을 필요로 하는가?"

목표:청각 주의력 개발, 형성말의 문법적 구조, 여격의 사용법을 가르치다

명사형, 관계형형용사.

호디게임즈.교사는 아이들에게 듣도록 권유한다권하다 , 오류를 찾아 수정하고 반복하세요.

제안이 맞습니다.

요리사 (요리사)는 냄비가 필요합니다.

봤다 목수(목수)가 필요해요.

기계 터너(터너)가 필요해요.

빵 굽는 사람 (제빵사)은 밀가루가 필요합니다.

브러쉬가 필요합니다... 아티스트(아티스트에게).

도끼가 필요해... 벌목꾼이 필요해(나무꾼).

가위가 필요해요... 재단사(재단사에게).

망치가 필요해... 제화공(제화공에게).

게임 "흩어진 음절"

표적:음절 분석 및 합성 개발, 시각적주의력과 시각적 기억, 어휘 활성화

"직업"이라는 주제에 대한 주식.

게임의 진행. 교사는 아이들에게 단어를 "수정"하도록 권유합니다.무너진 것. 카펫 프린터에서 - 음절 : TOR - PO -

PA - 동일 - RIK - MA - DOV - NICK - SA - DODGE - HU - NICK -

IN - 그녀 - NER - DOC - VAR. 아이들은 그것으로 단어를 만듭니다.

단어:예술가, 미용사, 의사, 정원사, 엔지니어,요리하다.

게임 "소리 이름 지정"

목표: 개선하다 음소 과정, 기술단어의 첫 번째 소리와 마지막 소리를 식별합니다.

게임의 진행.교사는 어린이들에게 첫 번째 이름을 말하도록 권유합니다.단어의 마지막 소리는 직업 이름입니다.

단어:요리사, 의사, 엔지니어, 목수, 기계공, 목수,메이슨, 예술가, 화가, 건축가.

게임 "누가 될 것인가?"

목표:일관된 언어를 개발하다, 일관된 언어를 가르치다독백문, 아이들의 어휘력 활성화

"직업"이라는 주제로.

게임의 진행.교사는 어린이들에게 이야기에 추가하도록 권유합니다.

옛날 옛적에 유치원아이들은 자신이 어떤 사람이 될지 꿈을 꾸었습니다.어른이 되면. 페트야는 이렇게 말했습니다.

나는 사람들을 치유하고 싶다. 나는 (누구?) 될 것이다... .

그리고 나는 자랄 때 교육을 시작할 것입니다.”라고 Yulia가 말했습니다.꼬마 아이들. 나는 (누구?) 될 것이다... .

그게 뭐야! -Vasya에게 대답했습니다. -그래서 나는 곧 사람이 될 것입니다불을 구하고, 불에 맞서 싸우세요. 나는 (누구?)... ..

소방관이라고 생각해보세요! - Katya는 웃었습니다. - Yavot.그림 그리기를 시작하겠습니다. 나는 (누구?) 될 것이다... .

가장 작은 소년 올렉은 아이들을 조용히 바라보았습니다.말했다:

그리고 나는 당신을 위해 음식을 요리할 것입니다. 나는 (누구?)가 될 것이다...

S. 체셰바

다시 말해주는 텍스트

손은 무엇을 위한 것인가요?

Petya와 그의 할아버지는 모든 면에서 좋은 친구였습니다.이야기했다.

어느 할아버지가 손자에게 이렇게 물었습니다.

그리고 왜 Petenka, 사람들에게 손이 필요한가요?

"공을 가지고 놀려고요." Petya가 대답했습니다.

그리고 무엇을 위해? -할아버지에게 물었습니다.

숟가락을 잡으려고.

또 뭐야?

고양이를 쓰다듬으려고요.

또 뭐야?

강에 돌을 던지려면...

나는 저녁 내내 피터의 할아버지에게 대답을 했습니다. 그는 정확하게 대답했습니다.오직 그 사람만이 작아서 다른 모든 사람들을 다룰 수 있었습니다

심판을 받으나 수고와 노동으로 말미암지 아니하고 모든 생명이 사용하는모든 빛이 유지됩니다.

E. Permyak 질문:

할아버지는 Petya에게 무엇을 물으셨나요? Petya는 무엇이라고 대답했습니까?

Petya는 왜 그렇게 대답 했습니까? 사람은 왜

무엇보다 가장 필요한 것은 무엇입니까?

다시 말해주는 텍스트

두 개의 쟁기

같은 철과 물 조각에서작업장은 두 개의 쟁기를 만들었습니다.

그 중 한 마리는 농부의 손에 넘어가서 즉시직장에 있었고 다른 하나는 오랫동안 누워서 전혀 쓸모가 없었습니다.

상인의 가게에 빠졌습니다.

얼마 후 두 동포가 다시이전에 농부의 쟁기가 빛났습니다.

은메달을 받았고, 그 때보다 훨씬 나아졌어.방금 작업장을 떠났습니다.

상점의 모든 사업은 어두워지고 녹으로 덮여 있습니다.

말해주세요, 왜 그렇게 빛나나요? - 물었습니다오랜 친구가 준 녹슨 쟁기.

“물론이지, 얘야.” 그가 대답했다.녹이 슬고 전보다 더 악화되었습니다.

당신은 한동안 아무것도 하지 않고 옆으로 누워 있었습니다.

에게 . 우신스키

질문 :

두 개의 쟁기는 어떻게, 어디서 만들어졌나요?

한 쟁기는 누가 얻었고, 다른 쟁기는 어떻게 되었나요?

두 쟁기가 다시 만났을 때 어떤 모습이었나요?

두 쟁기는 무슨 이야기를 하고 있었나요?

어휘 주제 "어머니의 날"에 대한 숙제 여성 직업“어린이 어휘의 점진적인 양적, 질적 성장과 언어의 문법 구조의 정상화에 기여합니다. 연습과 교훈적인 게임은 자녀가 언어 치료 세션 동안 배워야 하는 정보의 양을 부모에게 안내합니다.

어휘 주제 "어머니의 날, 여성 직업"

1. 봄의 첫 번째 달인 3월 8일에 전 세계가 여성의 명절(어머니와 할머니의 명절)을 기념한다는 사실에 대해 대화를 나눠보세요. 엄마는 무엇을 할 수 있나요(여성 직업)?

우리는 어휘를 확장합니다: 선물, 놀라움, 봄, 3월, 꽃, 미모사, 튤립, 친애하는, 사랑받는, 배려하는, 다정한, 날씬한, 똑똑한 등, 배려, 사랑, 존경, 시도, 주기, 도움, 요리 등. .디.; 직업.

2. 형용사의 선택:

엄마, 어느 거예요? – 성숙하다, 다정하다, 똑똑하다 등
할머니, 어느 거예요? – 배려, 친절 등
언니, 어느 거예요? – 작고 쾌활한 등

3. 단어 선택 - 행동:

엄마는 무엇을 할 수 있나요? – 기계로 옷을 바느질하고, 칼로 음식을 자르고, 빗자루로 바닥을 쓸는 등
할머니는 무엇을 할 수 있나요? – 파이 굽기, 감자 튀기기, 바늘로 자수하기, 스카프 뜨기 등
언니는 무엇을 할 수 있나요? – 물감으로 그림 그리기, 눈사람 조각하기, 개와 놀기 등

4. 숫자와 명사의 일치:

엄마 하나, 엄마 둘, 엄마 다섯.
할머니 한 명, 할머니 두 명, 할머니 다섯 명.
자매 하나, 자매 둘, 자매 다섯.
선생님 한 분, 선생님 두 분, 선생님 다섯 분.
판매자 1명, 판매자 2명, 판매자 5명 등

5. 단어 형성(접두사 동사):

엄마는 뭐해요? - 뇌졸중. 엄마, 그 사람은 어떻게 할 거예요? - 철, 철, 철, 철.

세탁 - 세탁, 세탁, 세탁, 세탁.
바느질 - 바느질, 자수, 바느질.
고치실 것입니다, 고치실 것입니다, 고치실 것입니다, 고치실 것입니다.
가르치다 - 가르치고, 가르치고, 배우고, 배우십시오.

6. 문장을 완성하세요(명사 어형변화):

모든 아기는 ... (어머니)를 가지고 있습니다. 모든 사람은 자신을 사랑합니다... 없이는 세상에서 살기가 매우 어렵습니다... 3월 8일 명절에 우리는 선물과 꽃을 줍니다... 나는 나와 함께 걷는 것을 좋아합니다... 나는 나의 것을 매우 자랑스럽게 생각합니다. ..

7. 계획에 따라 어머니(할머니, 자매)에 대한 설명적인 이야기를 편집합니다.

(이름, 부칭), 나이, 외모, 직업, 그녀를 왜 사랑하는지, 어떻게 도와주시나요?

8. 계획에 따라 어머니와 할머니에 대한 비교 이야기를 편집합니다.

• 이름(IO)이 무엇인가요?
• 누가 더 나이 많고, 누가 더 어린가요?
• 당신은 어머니에게 누구이고 할머니에게 당신은 누구입니까?
• 외모, 직업.
• 집 주변에서는 누가 무엇을 하나요?
• 어떻게 도와주나요?

9. 시를 읽고 분석하십시오.

"누가 누구입니까?"

할머니, 할머니, 나는 누구의 딸인가요?
- 당신은 Fedya의 딸입니다, 내 아들.
-아빠는 크지만 아들은 전혀 아닙니다.
- 아들. 내 딸의 형제.
우리가 맏형인 Avdotya를 방문했을 때를 기억하시나요?
- 우리가 정말 딸을 방문했나요? 이모가 그랬어!
- 내가 요람에서 이모를 흔들었지...
- 할머니, 그만하세요, 먼저 설명해주세요.
나에게 나타샤와 그녀의 두 형제는 누구인가요?
-좋아, 알아 내려고하자.
그들의 어머니, 남편의 조카, 여동생,
아, 그 아이는 작고 민첩했어요!
그리고 당신은 ... 그것은 까다로운 일입니다 ...
- 할머니, 뭔가 불탔어요!
- 아, 고민하던 중에
팬에서 우유가 모두 떨어졌습니다.
Y. 아킴

10. 시를 배우십시오.

나는 계속 걷고, 계속 생각하고, 본다:
“내일 어머니께 무엇을 드릴까요?
어쩌면 인형일까요? 과자 좀 줄까? - 아니!
주홍빛 꽃빛!

코롤레바 엘레나 발레리예브나,
언어치료사 선생님,
유치원 1655호 겸용형
와 함께 언어 치료 그룹, 모스크바