수동 물체를 이용한 손가락 체조. 손가락 게임으로 소근육 운동 능력 개발

수업

주제: 관엽 식물

목표:

교정 및 교육:

아이들에게 과거형 동사를 사용하도록 가르치십시오.

텍스트에서 동일한 어근을 가진 단어를 분리하는 방법을 배웁니다.

교정 및 발달:

소유격 대명사를 사용하는 어린이의 기술을 강화합니다.

주제에 대한 어휘를 활성화하고 확장합니다.

의미가 반대되는 형용사와 동사의 이름을 선택하는 연습을 하세요.

교정 및 교육:

어린이들에게 실내 식물에 대한 관심, 노력, 어른들이 그들을 돌보는 데 도움을 주고자 하는 열망을 키우는 것입니다.

장비: 실내 식물을 묘사한 주제 사진, 다양한 관리 행위를 묘사한 주제 사진 실내 식물.

수업의 진행

1. 조직적인 순간.

언어 치료사: 사진에 보이는 실내 식물의 이름을 지어주시는 분이 앉으실 거예요.(아이들은 이름이 붙은 식물을 가지고 갑니다.)

2. 주제 발표.

언어 치료사: 오늘은 실내 식물과 관리 방법에 대해 이야기해보겠습니다.

3. 소개 대화.

꽃들

꽃은 종과 별처럼 파란색, 노란색, 빨간색 등 다양한 색상과 모양으로 나타납니다. 야생 동물그리고 정원에서. 정원 꽃은 종종 야생 꽃의 매우 아름다운 친척입니다. 봄과 여름에는 초원에 꽃이 가득합니다. 나비와 다른 곤충들은 꽃잎의 밝은 색깔과 향기를 좋아하기 때문에 꽃을 “방문”합니다. 일부 꽃은 희귀하며 특정 장소에서만 자랍니다. 그런 꽃은 고를 수 없어요!

집이나 창턱에 꽃을 키울 수도 있습니다. 빛과 물, 보살핌이 충분하면 잘 자랍니다. 그리고 겨울에도 나뭇잎으로 덮일 것입니다. 일반적으로 관엽식물에서는 아름다운 나뭇잎아니면 꽃.

4. 어휘 및 문법 범주의 개발.

언어 치료사: 여러분 각자는 관엽 식물의 사진을 가지고 있습니다. 이제 우리는 그것이 지금 누구의 식물인지 알려줄 것입니다.

게임 "Vanin 또는 Katin?" 소유 형용사의 형성.

Vanya에는 선인장이 있습니다. 이것은 누구의 선인장인가요?(바닌이에요. 선인장.)

Kolya에는 뚱뚱한 여자가 있습니다. 이거 누구 뚱뚱해?(콜리나의 크라술라입니다.) 등.

언어 치료사: 실내 식물이 잘 자라기 위해서는 관리가 필요합니다. 사진을보고. 꽃으로 행해지는 행동의 이름을 지정하겠습니다. 어제 이런 일이 일어났다 고 상상해보십시오.

게임 "어제는 어때?" 과거형 동사의 형성. 이러한 작업을 묘사하는 그림을 사용하여 수행됩니다.

Olya는 선인장에 물을 줍니다. 그런데 어제요?(Olya는 선인장에 물을주었습니다.)

바냐와 리다가 산세베리아 잎을 닦고 있습니다.

Sveta는 무화과나무를 다시 심고 있습니다.

아이라는 보라색 주변의 흙을 느슨하게 합니다.

안젤라가 베고니아 잎을 뿌립니다.

데니스는 뚱뚱한 소녀에게 먹이를 줍니다.

아이들은 꽃을 돌봅니다.

언어 치료사: 우리는 이미 상대적인 단어가 무엇인지 이야기했습니다. 이제 나는 짧은 이야기를 읽을 것입니다. 그리고 당신은 그 단어와 관련된 단어를 찾아야 합니다.꽃들.

봄은 곧 올 것이다. 초원, 들판, 화단에 다채로운 꽃이 피어납니다. 봄에는 실내 식물을 심고 다시 심을 시간입니다. 꽃 재배자들은 다채로운 화분에 씨앗을 심고 꽃이 피기를 기다립니다. 곧 꽃은 힘을 얻고 차례로 피기 시작하며 꽃이 피어 눈을 즐겁게 할 것입니다. 한 꽃은 시들고, 다른 꽃은 밝은 색으로 피어납니다.

체육 분.

햇살 좋은 창가에

"태양" 머리 위.

제비꽃이 피었습니다 -

"꽃".

라일락 꽃

그녀는 그것을 조용히 키웠다.

팔을 아래에서 위로 흔드세요.

그녀는 나뭇잎 사이에 숨어있다.

앞으로 올라가는 것을 좋아하지 않는다

손으로 얼굴을 가리세요.

하지만 모두가 그녀 쪽으로 기울겠지

손이 바닥에 닿지 않도록 몸을 구부립니다.

그리고 그는 그것을 조심스럽게 받아들일 것이다.

E. Serova에 따르면

그들은 조용히 일어납니다.

언어 치료사: 꽃을 주의 깊게 관찰하고 부분의 이름을 지정하십시오.

게임 "부분 이름 지정" "꽃"주제에 대한 어휘 보충.

줄기, 잎, 꽃, 절단, 뿌리.(여러 어린이가 꽃 부분의 이름을 반복합니다.)

언어 치료사: 우리는 꽃의 한 부분에 이름을 붙였지만 이제는 많은 부분에 이름을 붙일 것입니다.

게임 "혼자" - 많은". 복수형 명사의 형성.

줄기는 하나지만 여러개...(스테벨코프.)

한 장이지만 여러 장...(나뭇잎.)

꽃은 하나지만 여러개...(Tsvetkov.)

한 번 잘라냈지만 여러 개...(체렌코프.)

뿌리는 하나지만 여럿...(뿌리.)

게임 "반대로 말하라". 반의어 선택.

가시잎은 매끄러운 잎이다.

젖은 땅 - 마른 땅.

따뜻한 물- 차가운 물.

두꺼운 시트 - 얇은 시트.

큰 꽃- 작은 꽃.

꽃이 피었습니다 - 꽃이 졌습니다.

부드러운 땅 - 단단한 땅.

두꺼운 줄기 - 얇은 줄기.

5. 수업 요약.

언어 치료사: 산세비에라, 바이올렛, ficus, crassula, 선인장 등 한 단어로 부르는 방법은 무엇입니까? 실내 식물이 잘 자라려면 어떻게 해야 합니까?(풀고, 물주고, 다시 심고...)

그것은 무엇입니까: 줄기, 잎, 꽃, 절단, 뿌리.

목표:

그림을 바탕으로 이야기를 구성하는 능력을 개발합니다.
"관엽 식물"이라는 주제에 대한 지식의 강화 및 체계화;
명사와 숫자의 일치;
후각 감각의 발달;
얼굴 표정의 발달, 무언극;
음악에 맞춰 특정 템포로 동작을 수행하고 단어로 동작을 조정하는 능력 강화;
시각적 주의력 및 기억력 발달;
독립적인 결론을 비교하고 도출하는 능력을 개발합니다.

예비 작업:실내 식물 관리 방법, 실내 식물 관리 방법에 대한 알림을 어린이에게 소개합니다 (어린이에게 실내 식물, 이름 및 관리 규칙을 미리 숙지해야 함 - 부록 참조).

장비: 실내 식물, 작업, 잘라낸 그림, 공, 기호 그림, 줄거리 그림, 그림 카드, 밧줄, 테이프 레코더가 포함된 "마법의 꽃".

수업 진행 상황.

I. 조직적인 순간.

1. 이완운동"꽃".

여러분, 이제 여러분은 햇빛을 받으며 자라는 꽃으로 변할 것입니다.

팔을 위로 쭉 뻗고 온몸의 근육을 긴장시키면서 '꽃이 자라서 태양을 향해 뻗어나가는 모습'을 묘사합니다.

그런 다음 지속적으로 손을 내려 놓고 "해가 가려지고 꽃 머리가 처졌습니다"라고 가정하고 팔뚝을 이완하고 팔꿈치에서 팔을 구부린 다음 "줄기가 부러졌습니다"라고 근육의 긴장을 풀어줍니다. 등, 목, 어깨 윗부분 거들, 수동적으로 앞으로 구부리고 무릎을 구부림- "꽃이 시들었습니다."

II. 주요 부분

공식 올바른 연설(이전 강의를 참조하세요)

여러분, 이야기를 잘 들어보세요. 그러면 오늘 수업 시간에 무엇을 이야기할지 알게 될 것입니다.

1. '집안의 식물' 이야기를 읽어보세요.

아파트, 교실, 공장 및 공장의 작업장에서 볼 수 있습니다. 베고니아의 아름다운 잎은 밝은 녹색입니다. 파란색과 분홍색 보라색 꽃이 즐겁습니다. 가시돋친 선인장이 눈길을 끈다. 하지만 실내 식물은 방을 장식할 뿐만 아니라 공기를 정화하고 좋은 분위기. 약은 일부 식물에서 얻습니다.

Alenka는 실내 식물을 돌보는 것을 좋아합니다. 그녀는 특히 자홍색을 좋아합니다. 이 식물은 붉은 색의 얇고 유연한 줄기를 가지고 있습니다. 가장자리에 톱니 모양의 작은 잎이 많이 있습니다. 꽃은 크고 밝으며 빨간색, 분홍색, 보라색 등 다양한 색상의 등불을 연상시킵니다.

오늘 수업시간에는 무엇에 대해 이야기할까요?

공장 작업장, 교실, 아파트에서 실내 식물을 재배하는 이유는 무엇인가요?

2. “실내 식물의 이름을 짓고, 세어 보세요.” 연습하기

아이들에게 적절한 언어 호흡에 대해 상기시켜 줄 필요가 있습니다.

우리 교실에 어떤 실내 식물이 있는지 알려주세요. (아이들은 손으로 리듬을 두드려 꽃의 이름을 지정합니다.)

실내 식물의 수를 세어보세요(숫자와 일치하는 명사).

3. 교훈적인 게임"마법의 꽃"

여러분, 보세요, 우리 반에 특이한 마법의 꽃이 자랐습니다. 그의 꽃잎에과제가 작성되었습니다. 아이들은 차례로 꽃잎을 떼어내고 작업을 완료합니다.

꽃잎 1. "꽃 만들기" - 컷 사진 편집하기 복잡한 구성자르다. 아이들은 개별 부분의 전체 이미지를 조합하고 꽃의 이름을 말해야 합니다.

꽃잎 2. "냄새로 관엽 식물을 알아보세요."

아이들은 먼저 꽃 냄새를 맡을 수 있습니다. 그런 다음 아이는 눈을 가린 채 냄새로 관엽식물을 알아보려고 합니다.

꽃잎 3. “식물의 부분 이름을 말하세요”(공을 사용하여).

1. 뿌리.

2. 줄기.

3. 나뭇잎.

4. 꽃잎.

5. 새싹.

일부 실내 식물의 줄기와 잎이 변형되었다는 점을 어린이들의 주의를 환기시키십시오.

꽃잎 4 . "무엇이 바뀌었나요?"

아이는 돌아서고 아이들은 실내 식물의 장소를 바꿉니다. 아이는 자신의 말과 행동을 동반하여 무엇이 바뀌었는지 말해야 합니다.

꽃잎 5 . “실내 꽃과 야생화를 비교해 보세요.”

아이들은 차이점을 스스로 말해야 합니다. 실내 식물의 잎은 가을에 떨어지지 않고 겨울에도 녹색을 유지합니다. 일부 실내 식물은 겨울에 새 잎을 형성하고 일부는 꽃이 피기도 합니다(앵초, 베고니아).

꽃잎 6. "기호를 해독하세요."

교사는 그림 기호를 보여주고 아이들은 그것이 의미하는 바를 추측하려고 노력합니다.

1. 방법 2. 어떤 모습인가요? 3. 냄새는 어떤가요? 4. 어떤 것 5. 관리 방법

라고 불리는? 크기? 공장 뒤에?

꽃잎 7. “우리는 작가입니다.”(사진 중)

그림 기호를 사용하여 줄거리 그림을 기반으로 스토리를 편집합니다.

꽃잎 8모방 받아쓰기.

어른이 감동적인 글을 읽어주는 동안 아이들은 그에 해당하는 표정의 픽토그램 카드를 순차적으로 보여주고 스스로 재현해 냅니다.

"Olya는 산책하러 나갔습니다.

-태양이 얼마나 부드럽게 빛나나요!

따뜻하고 기분 좋은 느낌이 들어요.

Olya는 꽃을 보았습니다.

- 아! 정말 아름다운 꽃이에요!

냄새가 너무 좋아요!

벌이 꽃 위에 앉아 있었습니다.

- 아, 만약 그녀가 나를 찌르면 어쩌지?!

그리고 Olya는 벌을 쫓아 내기 위해 손을 흔들었습니다.

- 엄마 엄마! 벌에 쏘였더니 얼마나 고통스럽습니까!”

체육 분(수업 중간에).

게임 "회전 목마".

플레이어는 원 안에 서 있습니다. 바닥에 밧줄이 있어서 고리 모양을 이루고 있습니다(로프의 끝은 묶여 있습니다). 아이들은 그녀를 바닥에서 들어올려 붙잡고 있습니다. 오른손, 음악에 맞춰 원을 그리며 걸어보세요. 멜로디를 바꿀 때 연주자들은 다른 손으로 빠르게 줄을 잡고 반대 방향으로 움직입니다.

III 마지막 부분

운동 "꽃을 불다"-말 호흡 형성

코를 통해 천천히 숨을들이 쉬고 (물론들이 쉬기 전에 내쉬어야합니다.) 입술에 형성된 좁은 구멍을 통해 천천히 숨을 내쉬십시오. 운동하는 동안 잔잔한 음악이 흘러나옵니다.

부록 38

실내 식물 관리에 대한 알림.

화분의 흙이 말랐을 때 실내 식물에 물을 주세요. 여름에는 저녁, 겨울에는 아침에 물을 주는 것이 좋습니다.

물뿌리개의 주둥이를 화분 가장자리에 놓습니다. 화분의 흙이 젖고 물의 일부가 쟁반에 쏟아지도록 물을 줍니다.

7~10일마다 젖은 탈지면이나 천으로 큰 잎을 닦아냅니다. 물뿌리개와 여과기를 사용하여 작은 잎이 있는 식물을 씻으십시오.

봄과 여름에는 식물에 특수 비료를 공급하십시오.

건조하고 병든 잎을 제거하십시오. 학명은 Uzambara purple입니다. 5월, 여름 내내, 9월에 꽃이 핀다. 봄, 가을, 겨울에 이 꽃은 햇볕이 잘 드는 창턱에 놓을 수 있습니다. 그리고 여름에는 이 식물의 잎이 햇빛에 노출되면 노랗게 변하기 때문에 그것을 제거하고 침대 옆 탁자 위에 놓아야 합니다.

선인장

선인장은 매우 다양합니다. 그들 중 일부는 멕시코 어린이들을 위한 울타리와 "크리스마스 트리" 역할을 합니다. 이들은 큰 원주형 선인장입니다. 모든 선인장에는 잎이 없으며 너무 많이 변하여 가시로 변했습니다. 이는 식물이 장기간의 가뭄을 견디는 데 도움이 됩니다. 따라서 선인장은 태양과 적당히 따뜻한 방을 좋아합니다. 겨울에는 이 꽃에 10일에 한 번씩 물을 주어야 합니다. 왜냐하면 여름 동안 줄기에 물이 축적되어 있기 때문입니다. 선인장에는 매우 아름다운 꽃이 있습니다. - 크고 종과 비슷하며 분홍색입니다. 밤에 꽃이 피고 하루 동안만 피어납니다.

마지막 강의 요약 어휘 주제: "관엽 식물".

언어치료 수업의 공개 도시 상영.

연구 년도: 두번째

나이: 5~6세

수업 형태: 마지막 정면 수업.

어휘 주제에 대해: "관엽 식물"

누가 썼는지: 교사-언어 치료사 Kolesnikova Irina Anatolyevna

출처:

1. Nishcheva N.V. 하위 그룹 메모 언어 치료 세션 V 시니어 그룹 유치원 OHP 아동을 위한 것입니다. – 상트페테르부르크: “어린 시절-출판”, 2007.

3. 코발코 V.I. 미취학 아동을 위한 체육 교육 시간의 ABC입니다. (체육교육의 실질적인 발전에 관한 회의록, 게임 연습, 체조 단지 및 야외 게임). – M.: “바코”, 2005.

4. Lopukhina I.S. 언어 치료, 말하기, 움직임. – 2판. – 상트페테르부르크: 크라운 프린트, 2004.

창조를 목적으로 하는 조직적 순간 긍정적 인 태도수업을 위해 I.S. 의 책에서 가져 왔습니다. “언어치료, 말하기, 움직임.”

내 작업에서는 Nishcheva의 매뉴얼을 사용했습니다. "노트 하위 그룹 수업시니어 언어 치료 그룹의 어린이를 위한"은 "교정 및 발달 작업 프로그램"에 대한 방법론 키트에 포함되어 있습니다. 언어치료 그룹전반적인 언어 발달이 부족한 어린이(4~7세)를 위한 유치원입니다.” 매뉴얼은 언어 치료사의 모든 작업 영역을 반영합니다.

매뉴얼 자료는 6학년 어린이를 위해 설계되었습니다. 레벨 III 언어 발달~에 일반적인 저개발연설 (2학년).

내 작업에서는 V.I.의 매뉴얼도 사용했습니다. "미취학 아동을 위한 체육 교육의 ABC." 본 매뉴얼은 체육 시간표 활용에 대해 설명합니다. 어린이의 피로를 줄이고 정적 긴장을 완화하기 위해 수행됩니다. 미취학 연령, 모든 연령대를 대상으로 설계되었습니다.

이 매뉴얼에는 미취학 아동을 위한 흥미로운 자료가 포함되어 있으며 교사의 업무에 도움이 될 수 있습니다.

다운로드:

시사:

시 예산 유아원 교육

보상 유치원 기관

추상적인

최종 정면 언어 치료

어휘 주제에 관한 수업:

"관엽 식물"

날짜: 03.20.12

시간: 9시간 30분

어린이 수: 6명

누가 지휘했는지:

교사-언어 치료사 Kolesnikova

이리나 아나톨리에브나

크라스니 술린

2012

어휘 주제에 대한 마지막 수업 요약: "실내 식물"

언어치료 수업의 공개 도시 상영.

공부 연도: 둘째

연령: 5-6세

수업 형태 : 마지막 정면 수업.

어휘 주제에 대해: "관엽 식물"

누가 썼는지 : 교사-언어 치료사 Kolesnikova Irina Anatolyevna

출처:

1. Nishcheva N.V. 특수 발달이 필요한 아동을 위한 유치원 시니어 그룹의 하위 그룹 언어 치료 수업에 대한 기록입니다. – 상트페테르부르크: “어린 시절-출판”, 2007.

3. 코발코 V.I. 미취학 아동을 위한 체육 교육 시간의 ABC입니다. (체육 수업, 게임 연습, 체조 단지 및 야외 게임의 실제 개발). – M.: “바코”, 2005.

4. Lopukhina I.S. 언어 치료, 말하기, 움직임. – 2판. – 상트페테르부르크: 크라운 프린트, 2004.

수업에 대한 긍정적인 분위기를 조성하는 것이 목적인 조직적 요점은 I.S. Lopukhina의 책에서 가져왔습니다. “언어치료, 말하기, 움직임.”

내 작업에서는 Nishcheva의 매뉴얼을 사용했습니다. "고급 언어 치료 그룹 어린이를 위한 하위 그룹 수업 노트"는 "일반 언어 발달이 부족한 어린이(4~7세)를 위한 유치원 언어 치료 그룹의 교정 및 발달 작업 프로그램"에 대한 방법론 키트에 포함되어 있습니다. ).” 매뉴얼은 언어치료사의 업무의 모든 영역을 반영합니다.

매뉴얼의 자료는 레벨 III 언어 발달 및 일반 언어 발달이 저조한 6학년 어린이(학습 2년차)를 위해 설계되었습니다.

내 작업에서는 V.I.의 매뉴얼도 사용했습니다. "미취학 아동을 위한 체육 교육의 ABC." 본 매뉴얼은 체육 시간표 활용에 대해 설명합니다. 미취학 아동의 피로를 줄이고 정적 긴장을 완화하는 것을 목표로 수행되며 모든 연령층을 대상으로 설계되었습니다.

이 매뉴얼에는 미취학 아동을 위한 흥미로운 자료가 포함되어 있으며 교사의 업무에 도움이 될 수 있습니다.

교정 및 교육 목표."실내 식물"주제에 대한 사전의 설명, 활성화 및 업데이트. 언어의 문법 구조 개선(명사와 숫자의 조화)둘과 다섯 ). 말하기의 구문적 측면 개선, 작성 복잡한 문장말로하기 위해. 음절 분석 및 합성을 개선합니다. 문장에서 소리 [r]의 자동화.

교정 및 발달 목표.일관된 언어 발달, 발달 음소 표현(주어진 소리에 대한 단어 선택), 평면에서의 방향, 미세하고 조음적인 운동 능력, 움직임에 따른 말의 조화.

교정 및 교육 목표.놀이와 수업에서의 협력, 독립성, 주도성, 책임감의 기술을 개발합니다.

장비. 실내 식물의 이미지가 포함된 피사체 사진, 칩 사운드 분석, 장난감 – Little Brownie Kuzya, 컷 아웃 사진 (어린이 수에 따라).

예비 작업.실내 식물을 조사하고 문구를 작성합니다.트레이드스칸티아 2개, 선인장 5개, 제라늄 3개 등단어가 포함된 복잡한 문장 작업하기~하기 위해 개인 레슨에서."우리의 주홍색 꽃"운동을 배우십시오.

수업 개요

조직 순간.
전. "문장을 완성해 보세요"
게임 "2-5"
전. "단어를 맞춰보세요"
물리. 잠시만요.
전. " 무당벌레».
전. "엄마를 위해 꽃을 골라주세요."
수업 종료.

수업의 진행

L-d는 아이들을 만나 인사를 준비합니다.

1. 조직적인 순간

L-d : 누군가가 발명한 것

단순하고 현명하다

만날 때 인사하기:

좋은 아침이에요.

아이들: - 좋은 아침이에요 -

태양과 새.

좋은 아침이에요!-

웃는 얼굴.

그리고 모두가 된다

친절하고 믿음직스럽습니다...

좋은 아침이길 바랍니다

저녁까지 지속됩니다.

L-d: 오늘 Little Brownie Kuzya가 우리를 방문하여 실내 식물의 땅으로 여행을 떠나도록 초대했습니다.

2. 전. “문장을 완성해 보세요.” (말의 구문적 측면을 개선하고 단어로 복잡한 문장을 구성합니다.하기 위해. )

그리고 우리는 "문장 완성하기" 게임으로 여행을 시작할 것입니다.

내가 문장을 시작하면 당신은 두 번째 부분을 구성하고 다음 단어로 대답을 시작합니다.하기 위해.

화초에 물을 줘야 하는데...

1-….시들지 않도록.

실내 식물의 잎은 닦아야합니다 ...

2-…..숨을 쉴 수 있도록.

화초에는 햇빛이 필요해요..

3-…잘 자랄 수 있도록.

남자에겐 화초가 필요해...

4-...그의 집을 장식하기 위해.

왜 사람들에게 실내 식물이 필요한가요?

5-… 공기를 정화합니다.

실내화초에 비료를 주어야 합니다...

6-…식물이 아름답고 건강하게 자라도록.

(Kuzya가 아이들에게 질문합니다.)

좋아하는 실내 식물의 이름을 말해 보세요. 왜 다른 사람들보다 그것을 더 좋아합니까?

아이들의 답변.

3. 게임 "Two-Five"(말의 문법 구조 개선)

(아이들이 좋아하는 실내 식물과 함께 실물 사진을 찍습니다.)

여러분, 여러분의 사진에 식물이 하나가 아니라 두 개, 다섯 개 있다고 상상해 보세요. 그것에 대해 알려주십시오.

아이들의 답변.

첫째 – 선인장 2개와 선인장 5개가 있습니다.

두 번째- 제라늄 2개와 제라늄 5개가 있습니다.

3번째- 두 개의 tradescantia와 5개의 tradescantia가 있습니다.

넷째- 베고니아 2개와 베고니아 5개가 있습니다.

5번째 - 제겐 제비꽃 2개와 제비꽃 5개가 있어요

6번째-나는 바위취 2개와 바위취 5개를 가지고 있습니다.

잘하셨어요. 첫 번째 작업을 완벽하게 완료했습니다.

4. 전. "단어를 맞춰보세요"(음절 분석 및 합성 개선)

이제 브라우니와 저는 처음과 마지막 소리로 식물을 찾을 수 있는지 확인하고 싶습니다.

언어치료사가 질문을 합니다.

그 안에 들어 있는 첫 번째 소리가 [k]이고 마지막 소리가 [s]라면 우리가 염두에 두고 있는 실내 식물의 종류는 무엇일까요? (선인장. ) 그리고 첫 번째 소리가 [b"이고 마지막 소리가 [i]인 단어는 무엇입니까? (베고니아 .) 그리고 이 단어에서 첫 번째 소리는 [k]이고 마지막 소리는 [a]입니까? (바위취. )

이제 나는 당신에게 "흩어진"소리를 제공합니다 [ l, i, f, a, k, a. ] 그것들로 어떤 단어를 만들 수 있나요? (제비꽃 ). 이 단어를 원으로 표시하세요.

아이들은 기호로 단어를 표현합니다.

이 단어에는 자음이 몇 개 있습니까? 모음은 몇 개입니까?

아이들의 답변.

작업을 잘 완료하고 소리를 듣는 법을 배웠습니다. 이제 단어를 음절로 나누는 방법을 보여주세요. 첫 번째 음절의 이름을 지정하고 단어를 완성하면 ge....(달렸다), 트라…..(디캔테이션 ). 이 단어에는 몇 개의 음절이 있나요?

아이들의 답변.

5. 신체 운동 “우리의 주홍색 꽃.” (동작에 따른 언어 조정의 발달)

브라우니가 당신을 운동에 초대합니다.

동작을 흉내내며 합창으로 말합니다.

우리의 주홍색 꽃

꽃잎이 피고 있습니다.

부드럽게 손을 들어보세요.

바람이 조금 불어오고,

꽃잎이 흔들리고 있습니다.

팔을 좌우로 흔듭니다.

우리의 주홍색 꽃

꽃잎이 닫혀요

그들은 웅크리고 숨었습니다.

그들은 고개를 저으며,

머리의 움직임은 왼쪽-오른쪽입니다.

그들은 조용히 잠들었습니다.

6. 전. "무당벌레". (문장에서 소리 [r]의 자동화.)

작은 브라우니는 빈손으로 오지 않았고, 멋진 무당벌레를 데리고 와서 함께 놀자고 초대했습니다. 당신은 그녀가 무엇을 하고 있는지 말해 줄 것입니다. 따르다 정확한 발음소리 [r].

아이들의 답변.

첫 번째 - 무당벌레가 제라늄 화분 위에 앉아 있습니다.

두 번째 무당벌레가 제라늄 위로 날아갑니다.

세 번째 - 무당벌레는 제라늄 잎 아래에 숨었습니다.

4번째 무당벌레는 제라늄 주변을 날아다닙니다.

5번째 무당벌레는 제라늄 근처에 앉아 있습니다.

6번째 무당벌레는 제라늄 화분 뒤에 숨었습니다.

얘들아, 문제가 생겼어. 그가 직접 키운 꽃을 어머니에게 선물로 가져오려고 했는데 바람이 불어 꽃이 떨어져 버렸으니 내가 모으는 것을 도와줘.

7. 전. “엄마를 위해 꽃을 골라주세요.” (비행기에서의 방향.)

브라우니의 엄마 쿠지를 위해 꽃을 모아 봅시다:

아이들은 자신의 행동을 통해 이야기합니다.

줄기를 꽂았는데.............

8. 수업 요약.

고마워요, 어린이 여러분, 여러분의 답변에 매우 만족했습니다! 당신과 함께 일해서 즐거웠습니다. 그리고 수업이 너무 빨리 끝나서 우리가 떠나야 한다는 것이 안타깝습니다. 그리고 여러분이 우리의 만남을 기억할 수 있도록 "마법의 꽃"(아이들에게 꽃을 나눠줍니다)을 선물하고 싶습니다.

1. 실내 식물에 대한 아이디어의 통합 및 확장 모습, 그들을 돌보는 특징. 주제에 대한 사전의 확장 및 활성화.

단어 개체:식물, 선인장, 베고니아, 보라색, 엽록소, 양아욱(제라늄), 아스파라거스, 알로에, 뿌리, 줄기, 잎, 가시, 꽃.

사물의 단어 기호:실내, 두껍고, 매끄럽고, 푹신하고, 둥글고, 길다.
가시가 많고, 아름답고, 향기롭고, 육즙이 많고, 밝고, 녹색, 흰색, 빨간색, 파란색, 분홍색.

개체의 동작 단어:관리, 물, 풀기, 다시 심기, 먹이기,
닦고, 뿌리고, 감탄하세요.

2. 왜 이 식물들을 실내 식물이라고 부르는지 생각하고 설명해보세요.실내 식물 관찰, 개화, 집에서 식물 관리 참여.

3. 실내 식물을 관리하는 방법을 기억하고 문장을 완성해 보세요.

꽃이 마르는 것을 방지하려면 _______________이어야 합니다.

먼지가 많은 나뭇잎에는 __________________이 필요합니다.

실내 꽃이 피려면 _______________이 되어야 합니다.

4. 시 '바이올렛'을 외우기

5. 명사와 숫자, 대명사, 부사의 일치.
양귀비 한 개; 내 카모마일; 많은 수레 국화와 등.

6. 교육 복수형명사선인장 - 선인장. 등.