우리는 구두 연설에서 소리를 구별합니다. 모음 i-s의 구별

늑대와 폴랄

그래서 늑대는 아이를 잡지 못했습니다. 그러나 그는 진정하지 않았습니다. 그는 배가 고파 밤에 다시 숲을 떠났습니다. 말들이 초원에서 풀을 뜯고 있었습니다. 무리 속에 작은 새끼 한 마리가 있었습니다. 늑대는 망아지가 어미에게서 멀리 도망갈 때까지 기다렸다가 화를 내며 "야야야!"라고 으르렁거렸습니다. 그에게 달려갔다. 그러나 망아지는 당황하지 않았습니다. 그는 큰 소리로 “에에에” 소리를 지르며 어머니에게 달려갔습니다. 어미는 새끼를 보호하고 큰 소리로 울며 늑대에게 발굽을 내밀었습니다. 그러다가 사람들이 도착했고, 늑대는 다시 아무것도 없이 숲으로 들어가야 했습니다.

늑대는 어떻게 으르렁거렸나요? (아이들은 "y-y-y"라고 대답합니다.)

망아지는 어떻게 울었나요? (아이들은 "and-and-and"라고 대답합니다.)

그 후 이야기가 진행되고 일부 어린이는 늑대처럼 으르렁 거리거나 망아지처럼 으르렁 거리고 다른 어린이는 누구의 목소리인지 추측하는 게임이 진행됩니다.

단어 I-Y 소리의 차별화

주의 깊게 듣고 내가 말하는 것을 기억하십시오.

숲에 곰이 있어요.

구멍 안에 쥐가 있어요.

이제 이야기를 시작하고 마치겠습니다.

숲 속에서... (어린이 추가: 곰).

밍크에서... (어린이 추가: 마우스).

다음과 같은 제안도 고려 중입니다.

개가 울부짖기 시작했습니다. 제비가 둥지를 짓기 시작했습니다.

Mitya는 열쇠를 잊어버렸습니다. Vitya는 못을 박았습니다.

스라소니가 숲에서 으르렁거립니다. 우리는 밥을 지었습니다.

정원에 말벌이 있습니다. 카트에는 축이 있습니다.

목표와 목적:

장비:

1. 수업 진행 상황.

1. 정리 시간.

기다리고 기다리던 전화가 왔다.
수업이 시작됩니다...

한 단어로 부르는 방법:

그리고 Y

게임 "터치로 식별"

게임 "반대로"

피피키키

너 - 지금 너 - 아니

우리 - 미디디

3. 게임 "하나-다"

예: 정원 - 정원.

염소-염소
올빼미 - 올빼미
게임 - 게임
장미 - 장미
부츠 - 부츠
유리 - 안경
살쾡이 - 살쾡이
테이블 - 테이블.

하얀 보풀

향기로운 계곡의 백합

날카로운 클릭

쉬운 눈송이

친절한 말리쉬

즐거운 휴가

5. 체육시간

Dunno의 운동은 다음과 같습니다.
순서대로 하세요.
빨리 일어나서 웃어봐
더 높이, 더 높이 뻗어보세요.
자, 어깨를 펴고
올리고, 낮추세요.
좌회전, 우회전,
손이 무릎에 닿았습니다.
이제 다시 자리에 앉자
그리고 우리는 조용히 앉을 것입니다.

나는 하이킹 중입니다.
나는 드럼을 쳤다.
나는 밧줄을 묶었습니다 (울부짖음 - 투구).
숲속의 늑대(울부짖음 - 투구).
아기는 매우 좋았습니다.
그는 비누로 손을 씻었습니다.

1. 강의 요약.

1. 숙제.

– 강의해주셔서 감사합니다.

시사:

1. 소리의 차별화 s -음절, 단어, 문장으로.

목표와 목적:

1. 학생들이 구두 및 서면 연설에서 모음 Y-I를 구별하는 능력을 강화합니다.
2. 모음 Y-I 앞의 자음을 구별하는 능력을 강화합니다.
3. 높이다 사전숫자를 바꾸어서 형성된 단어로 인해.
4. 말하기의 문법 구조를 개발하고 개선합니다.
5. 개발하다 음소 인식, 단어의 소리 문자 분석.
6. 시각적 인식을 개발하십시오.
7. 총체적이고 미세한 운동 능력을 개발하십시오.
8. 게임을 통해 학생들의 긍정적인 동기를 형성하고, 재미있는 운동.

장비: 스크린, 컴퓨터, 프로젝터, 개별 카드가 들어 있는 봉투, 스틱, 거울.

1. 수업 진행 상황.

1. 정리 시간.

기다리고 기다리던 전화가 왔다.
수업이 시작됩니다...

한 단어로 부르는 방법:

참새, 제비, 까치, 까마귀(새)

boletus, russula, chanterelle (버섯)

다음 단어에서는 어떤 모음을 강조할까요?

그리고 Y

짐작 하셨겠지만 오늘 수업의 주제는 모음 소리 구별하기 ы, и입니다.

게임 "터치로 식별"

아이들은 입체적인 글자와 그림이 있는 테이블로 다가갑니다. 눈을 감다 P, N, B, M, L, Y, I 중에서 공부 중인 문자 중 하나를 찾으세요.

음절을 들어보세요. 어떤 모음이 들리는지 말해주세요.

파이, 너, 우리, sy, ry, dy, would, ky

게임 "반대로"

피피키키

너 - 지금 너 - 아니

우리 - 미디디

1. 컴퓨터에서의 작업. 단어에서 빠진 글자를 채워보세요.

R...S, M...R, S...R, K...T, R...S, M...LO, K...NO, S...RO, S. ..LA, R...BA, L...DA, R...TA, V. ..L..., M...L..., L...S... .

3. 게임 "하나-다"

예: 정원 - 정원.

염소-염소
올빼미 - 올빼미
게임 - 게임
장미 - 장미
부츠 - 부츠
유리 - 안경
살쾡이 - 살쾡이
테이블 - 테이블.

– 단어를 바꾸면 어떤 소리가 나나요?

구문의 차별화 Y-I.

4. 단어 조합의 실수를 바로잡습니다.

하얀 보풀

향기로운 계곡의 백합

날카로운 클릭

쉬운 눈송이

친절한 말리쉬

즐거운 휴가

5. 체육시간

Dunno의 운동은 다음과 같습니다.
순서대로 하세요.
빨리 일어나서 웃어봐
더 높이, 더 높이 뻗어보세요.
자, 어깨를 펴고
올리고, 낮추세요.
좌회전, 우회전,
손이 무릎에 닿았습니다.
이제 다시 자리에 앉자
그리고 우리는 조용히 앉을 것입니다.

6. 문장에서의 차별화 S-I.

카드를 이용한 개인작업.

나는 하이킹 중입니다.
나는 드럼을 쳤다.
나는 밧줄을 묶었습니다 (울부짖음 - 투구).
숲속의 늑대(울부짖음 - 투구).
아기는 매우 좋았습니다.
그는 비누로 손을 씻었습니다.

– 작업을 완료한 후 동료 검토를 수행합니다.

1. 강의 요약.

– 수업에 관심이 있었나요?

– 가장 어려웠던 점은 무엇이었나요?

1. 숙제.

– 강의해주셔서 감사합니다.

1~3학년 어린이를 위한 수업 노트: 모음 구별 소리 Y그리고. 음소 인식의 발달그리고 형성분명한 음소 표현 , 분석 및 종합 기술.

목표: 아이들에게 모음 Y와 구두 및 서면을 구별하도록 가르치는 것입니다.

장비: 개별 거울, 개별 교재, 첫 번째 및 두 번째 줄의 모음이 있는 테이블.

수업의 진행

1. 조직적인 순간. 학습 목표를 설정합니다.

모음이 적힌 테이블이 보드에 걸려 있습니다.나와II 행.

언어 치료사. 첫 번째 줄의 모음이 어떻게 형성되었는지 기억하고 말해 보세요. (학생들이 교대로 전화합니다). 2행의 모음은 어떻게 형성되었나요?

2. 다루는 내용의 반복.

언어 치료사. 여러분, II행 E의 모음이 어떻게 형성되는지 기억하고 말해 보세요. (학생들이 대답합니다.)자음 뒤에 E가 오는 단어의 이름을 지정하십시오. 이 단어의 자음은 어떻게 발음됩니까? 왜?

3. 개별 거울을 사용하여 작업합니다.

언어 치료사. 여러분, Y 소리를 낸 다음 거울을 보는 I 소리를 말해보세요. 이 소리의 발음에서 무엇을 발견했나요? 소리 I를 발음할 때 조음 기관은 어떻게 되나요?

언어 치료사는 다음과 같이 설명합니다.

소리 I를 발음하면 다음과 같습니다.

- 입술 - "미소 속에";

- 치아는 서로 가깝지만 닫혀 있지는 않습니다.

- 혀가 입 안에 있고 그 가장자리가 어금니에 닿습니다.

- 목이 "작동합니다" (아이의 손은 통제를 위해 목에 위치함).

언어 치료사. Y를 발음할 때 조음 기관은 어떻게 되나요?

언어 치료사는 다음과 같이 설명합니다.

- 입술이 긴장되지 않습니다.

- 치아가 열려 있습니다.

- 혀가 입 속으로 깊숙이 밀려 들어갑니다.

— 목이 "작동"합니다.

- 어떤 결론을 내릴 수 있나요? (두 소리의 발음이 비슷합니다.)

언어 치료사. 모음 AND Y를 비교했는데, 무엇을 알아냈나요?

학생: 모음 Y는 발음이 비슷하지만 철자가 다릅니다.

4. 개별적인 교훈적인 자료로 작업하십시오.

학생들이 과제를 완료함 교훈적인 자료, 교대로 작업을 읽고, 어려움이 발생하면 언어 치료사가 도움을 주고, 설명하고, 설명합니다.

작업 1에서는 음절을 기호로 표시해야 합니다.

- 단단한 자음 - t;

- 부드러운 자음 - z;

- 무성 자음 - T;

- 무성 부드러운 자음 - Z.

서면 모음은 전통적으로 원으로 표시됩니다.

- 첫 번째 행의 모음 - 빈 원.

- 두 번째 줄의 모음 - 채워진 원.

연습 1.

음절을 읽고 기호로 표시하십시오.

Py, ti, li, we, you, bi, vi, fy, zy, si.

- 어떤 음절에 단어가 숨겨져 있나요? 받아 적어.

작업 2.

"혼란"(그것을 파악하고 개체와 행동을 적습니다).

견본: 열정-마셨다.

작업 3.

게임 "하나와 다수".

누락된 단어를 데이지 꽃잎에 써서 쌍을 만드세요.

샘플: 코끼리 - 코끼리.

Y 앞에는 단단한 자음과 부드러운 자음을 표시합니다.

작업 4.

패턴에 따라 집에 단어를 배치하고 누락된 단어를 적어서 쌍을 만듭니다.

샘플: 정원 - 정원.

단어: 꽃, 톱니바퀴, 손, 전화기, 자동차, 다리, 시계, 고양이.

작업 5.

단어 조합의 실수를 수정하세요.

하얀 눈송이가 가볍게 솜털처럼 흩날립니다.

친절한 아이들, 어떤 꽃이라도

달콤한 색종이 재미있는 아이들

작업 6.

그림을보고 세 열로 나누어 I Y 글자 앞의 소리를 나타냅니다.

작업 7.

제안서를 읽어보세요. 먼저 문자 Y로 단어를 적고 다음으로 문자 I를 적습니다.

아빠는 비누를 가지고 있어요. 정원에는 자두나무가 자라고 있습니다. 숲은 축축했습니다. 미샤는 연필을 가지고 있어요. 닭은 곡물을 쪼아 먹습니다. 밤에는 늑대가 숲에서 울부짖었습니다.

작업 8.

Y와 문자를 삽입하여 적어보세요.

파이프에서.. ..두꺼운 d..m이 나옵니다.

차는 새..e sh..n.. 입니다.

Z..my r..ba는 강바닥으로 갔다...

M..sha 및 V..tya – 작은..sh.. .

N..na 자신이 숲에서 r..zh..k..를 수집했습니다.

작업 9.

텍스트를 적고 문자 I와 Y를 삽입합니다.

정원 안에

베드에서 익은 야채: 오이, 폼..도르.., 양파. 엔..토마토를 따서..상자에..토. M..sha 모은..오이..바구니에..글쎄. 아이들은... 야채를... 지하실로 가져갔습니다.

작업 10.

사물 그림을 바탕으로 스토리 설명을 구성합니다.

5. 수업 요약.

일반화

언어 치료사. 오늘 우리는 무엇을 했나요? 너는 무엇을 배웠니?

재학생. 모음 Y와 구두와 서면을 구별하는 작업을 진행했습니다.

게임 과제 “눈소리 공”(on 개발 청각 주의 그리고 인식).

언어 치료사. 눈덩이처럼 거의 동일한 공을 소리에서 "눈이 멀게" 하고 "눈 소리"라고 부를 수 있습니다. 이를 위해 게임 전 합의 후 - 예를 들어 모음만, 자음만 또는 눈 소리 공이 구성되는 소리에서 첫 번째 학생이 소리의 이름을 지정합니다. 우리의 주제는 첫 번째와 두 번째 행의 모음이므로 이 모음만 사용하겠습니다.

첫 번째 학생은 소리 A를 발음하고, 두 번째 학생은 첫 번째 학생이 명명한 소리를 반복하고 자신의 소리인 Y, A를 추가합니다. 세 번째 학생은 처음 두 소리 A, J, A를 반복하고 자신의 소리인 Y, U, 등.

가장 큰 덩어리를 "맹인"하는, 즉 가장 긴 음절 체인을 올바르게 재현하는 학생이 승리합니다.

시 예산 교육 기관

"중학교 2호"

모음 Y – I의 구별.

2학년 학생들과 함께하는 공개수업,

쓰기와 읽기에 결함이 있고,

가정 어구 일반적인 저개발연설.

(ICT를 활용합니다.)

(도시 방법론 협회

언어 치료사)

구세바 나탈리아 니콜라예브나

언어치료사 선생님

라두즈니

2013년

주제 : "모음 Y-I의 차별화"

제목 UUD . 음절과 단어의 재질을 바탕으로 문자 "I"와 "Y"를 구별하는 능력 개발을 위한 조건을 만듭니다.시스템의 기반 형성 과학적 지식주제: "zhi 및 shi로 단어 철자하기"

메타주제 UUD.

인지:

• 정보 작업 기술 향상;
• 일반적인 솔루션 계획 찾기;
• 비교, 분석, 일반화, 분류 기술 향상;
• 말하기의 문법 구조를 개선합니다.

규제:

● 개발 훌륭한 운동 능력손과 장기의 이동성

관절;

● 모든 유형의 인식 개발;

• 일관된 언어 발달.

개인의:

● 긍정적인 학습동기 형성.

● 자신의 지식과 무지의 경계에 대한 이해와 결정의 형성;

● 독립적인 통제 활동의 형성;

의사소통:

● 말하기 활동을 통한 의사소통 능력 형성.

개발 환경:거울(각 어린이용); 소년 Mishka와 작은 쥐의 이미지; 문자 Y, I, 동의어 (보드용), 단어 쓰기용 데이지, 노트북, 문자 I, Y, IY가 있는 집; 순수한 말이 담긴 카드; 프리젠테이션용 멀티미디어 장비; 학생 과제 자체 평가에 별점을 부여합니다.

교육 및 방법론 문헌:

1. 크라우스 E. 언어 치료. – 3판 – 상트페테르부르크: CORONA 인쇄, 2006. – 208p.,ill.

2. 로푸키나 I.S. 언어 치료, 언어 발달을 위한 550가지 재미있는 연습: 매뉴얼

언어 치료사와 부모. – M .: 수족관, 1995.-384 p., 아픈.

3. 마자노바 E.V. 음향 난서증의 교정. 언어 치료사를 위한 강의 노트 / E.V.

Mazanov - 2판, 개정됨. – M .: 출판사 Gnom i D, 2007. – 184 p.

4. 트리거 R.D., Vladimirova E.V. 말소리, 단어, 문장 - 그것들은 무엇인가요? 교과서-노트

개인 및 단체용 교정 수업: 3개의 테트라 - Tetr.1. – 스몰렌스크:

출판사 "Association XXI Century", 1998. - 72 p .: 아픈.

타티아나 미지나
하위 그룹 요약 언어치료 세션주제에 대해 : 모음 소리 [and], [s]와 음절의 문자 Ii 및 Yy 구별

하위 그룹 언어 치료 수업 요약

~에 주제: ", [모래 음절로 된 문자 Ii와 Yy, 단어와 문장"

주제: « 모음 소리의 구별 [그리고], [모래 음절로 된 문자 Ii와 Yy, 단어와 문장."

표적: 소리를 구별하다 [그리고], [모래 편지와, s.

작업:

교정:

1. 아이들에게 발음으로 구별하도록 가르치십시오. 소리 [그리고],[에스].

2. 음소 인식 및 주의력을 개발합니다.

3. 기술 개발 음절의분석과 시각적 인식, 일관된 연설.

주제별 어휘력 강화 "채소"그리고 "과일".

교육적인:

1. 아이들에게 올바른 상관 관계를 가르치십시오 문자 I와 Y가 포함된 소리 [and] 및 [s].

교육적인:

1. 학습 동기와 의사소통 능력을 개발합니다.

장비: 문자 i-s , 사진, 공, 바구니, 혀 트위스터, 포스터 포함 편지다양한 색상과 크기.

수업 진행 상황.

I. 조직적인 순간.

학생들의 심리적 분위기. 유리한 작업 환경을 조성합니다.

안녕하세요 여러분!

서로 웃자. 이 수업이 우리 모두에게 의사소통의 기쁨을 가져다주기를 바랍니다.

오늘 수업 시간에는 여러분을 많이 기다리고 있습니다. 흥미로운 작업, 새로운 발견, 그리고 당신을 위한 도우미 ~ 할 것이다: 주의력, 수완, 독창성.

기다리고 기다리던 전화가 왔다.

수업이 시작됩니다.

글자가 있는 소리가 왔어요,

질서를 회복하기 위해.

이름을 많이 부르는 사람은 앉을 것이다 아이템: (파이, 연필, 덤불, 테이블).

II. 주요 부분.

1. 소개 주제.

적절한 단어를 선택하여 문장을 완성하세요.

고양이가 잡혔어.. (생쥐).

그들은 니나에게 테디를 사줬어요 (곰).

무엇 단어의 소리가 다릅니다?

오늘은 수업당신과 나는 구별하는 법을 배울 것입니다 소리 [들], [그리고] 그리고 편지 s, 그리고 음절, 단어 및 문장.

2. 비교 특성 소리.

발음에 도움이 되는 것

ㅏ) 소리 [들]

비) 소리 [그리고]

그들은 어떻게 유사합니까? 소리, 차이점은 무엇입니까?

그들은 어떻게 유사합니까? 편지, 차이점은 무엇입니까?

3. 음소 인식의 발달.

a) 기억하고 명확하게 반복하십시오. 음절의타격 위치가 다른 체인.

티티티유

오줌오줌오줌

삐삐삐

시시시시

나) 게임 "그 반대".

열심히 부르겠습니다 음절, 그리고 당신은 부드럽고 그 반대로: 나는 부드럽고 너는 단단하다.

-, vi -, dy -, pi -, bi -, you -, di -…

4. 상관관계 글자가 있는 소리.

가) 시험 편지(다른 포스터 편지, 다양한 색상, 크기 편지).

그 중에서 찾아보세요 편지, 이는 다음을 나타냅니다. 소리 [들], 소리 [그리고](인쇄체, 소문자, 대문자 표시).

b) 노트북으로 작업합니다.

듣다 음절, 소리조합해서 적어보세요 모음:

Vli, kty, kri, media, ardor, pli, 참조.

시험: 보드에 카드를 걸고 편지: 그리고, s, 그리고, 그리고 s, 그리고, 그리고.

5. 음절의 소리와 문자의 구별.

게임 "잡다 소리» .

듣는다면 소리[그리고] – 다음과 같은 경우 손뼉을 치세요 소리 [들] – 구르기.

단어: 물고기, 실, 머리띠, 아기, 치즈, 바늘, 데이지.

6. 신체운동:

아마 피곤한가?

자, 그러면 모두가 함께 일어섰습니다.

구부러진

곧게 펴고, 쭉 뻗고,

그리고 이제 그들은 뒤로 몸을 굽혔습니다.

우리는 팔, 어깨를 쭉 뻗습니다.

우리가 편하게 앉을 수 있도록,

그리고 전혀 피곤하지 마십시오.

머리도 피곤해요.

그러니 그녀를 도와주자!

오른쪽과 왼쪽, 하나와 둘,

생각하고, 생각하고, 머리하세요.

짧은 운동이지만 조금 쉬었습니다.

7. 단어의 소리와 글자의 구별.

a) - 오늘 우리는 가게에 갈 것입니다 (보드에 적힌 단어) "가게" - 어휘, 다양한 상품을 판매하고 있습니다.

이 가게 이름이 뭐예요? (유니버설, 슈퍼마켓). 어떻게 저항하고 너무 많이 사지 않을 수 있습니까?

우리가 공부하는 학생들은 이것에 대해 우리를 도울 것입니다 모음(나, 와이). 우리는 바구니에 물건을 넣습니다 (호박, 멜론, 오이, 가지, 자두, 복숭아, 오렌지, 레몬)에 따라 설명이 있는 소리: “내가 살 수 있는 이유는 소리(그리고, 들)단어의 시작, 중간, 끝에서 들립니다.”

b) 노트에 단어를 두 열로 적습니다. 한 바구니에 있는 항목은 다음과 같습니다. 소리 - Y, 다른 사람에게서 소리 -나.

호박 자두

멜론 복숭아

오이 오렌지

가지 레몬

c) 첫 번째 바구니와 두 번째 바구니의 물건을 보고 일반적인 단어로 이름을 지정하세요. (야채 과일). 야채와 과일로 무엇을 만들 수 있나요?

8. 단어 형성에 힘쓰세요.

매실주스 (어느)- 자두.

레몬 주스 (어느)- 레몬.

복숭아 주스 (어느)- 복숭아.

오렌지 주스 (어느)- 주황색.

야채와 과일의 효능은 무엇입니까?

9. 눈 체조:

꽃이 자고 있었어요 (눈을 감고 긴장을 풀어라)

그리고 갑자기 잠에서 깨어났어요 (눈을 깜박인다).

더 이상 자고 싶지 않았습니다. (손을 들어보세요. 숨을들이 쉬고 손을보세요.

그는 기운을 차리고 기지개를 켰다.

그는 솟아올라 날아갔다. (왼쪽과 오른쪽을 보세요).

10. 문장의 소리와 글자의 구별.

아기가 우리에게 왔습니다. 그는 짧은 시를 낭송할 것입니다. 시를 외우고, 반복하고, 적어보세요. 공책:

아기가 너무 귀여웠어요

그는 비누로 손을 씻었다.

III. 결과 클래스.

어느 구별하는 법을 배운 소리와 글자?

왜 구별하는 법을 배웠나요?

에서 무엇을 새로 배웠나요? 수업?

무엇을 가장 좋아했나요?

잘하셨어요! 나는 당신이 일하는 방식을 정말 좋아했습니다.