"패러데이의 실험. 전자기 유도" 수업 개발

이번 수업에서는 실험실 작업 No. 4 "현상 연구"를 수행합니다. 전자기 유도" 이 수업의 목적은 전자기 유도 현상을 연구하는 것입니다. 사용하여 필요한 장비우리는 실험실 작업을 수행할 것이며, 마지막에는 이 현상을 올바르게 연구하고 정의하는 방법을 배울 것입니다.

목적 - 연구 전자기 유도 현상.

장비:

1. 밀리암미터.

2. 자석.

3. 릴 타래.

4. 현재 소스.

5. 가변저항기.

6. 열쇠.

7. 전자석 코일.

8. 전선을 연결합니다.

쌀. 1. 실험장비

설정을 조립하여 실험실 작업을 시작하겠습니다. 실험실 작업에서 사용할 회로를 조립하기 위해 타래 코일을 밀리암미터에 연결하고 자석을 사용하여 코일에서 더 가까이 또는 더 멀리 이동할 것입니다. 동시에, 유도 전류가 나타날 때 어떤 일이 일어날지 기억해야 합니다.

쌀. 2. 실험 1

우리가 관찰하는 현상을 어떻게 설명할지 생각해 보세요. 자속은 우리가 보는 것, 특히 전류의 기원에 어떤 영향을 미칩니 까? 이렇게하려면 지원 그림을 살펴보십시오.

쌀. 3. 라인 자기장영구 스트립 자석

자속선은 다음과 같이 나옵니다. 북극, 남극으로 들어가세요. 더욱이, 이 선의 수와 밀도는 자석의 부분마다 다릅니다. 자기장의 방향도 지점마다 변경된다는 점에 유의하세요. 따라서 자속의 변화는 닫힌 도체에서 전류가 발생하지만 자석이 움직일 때만 발생하므로이 코일의 회전에 의해 제한되는 영역을 관통하는 자속이 변경된다는 사실로 이어진다 고 말할 수 있습니다. .

전자기 유도 연구의 다음 단계는 결정과 관련이 있습니다. 유도 전류의 방향. 밀리암페어 바늘이 벗어나는 방향으로 유도 전류의 방향을 판단할 수 있습니다. 호 모양의 자석을 사용하여 자석이 접근하면 화살표가 한 방향으로 벗어나는 것을 살펴보겠습니다. 이제 자석이 다른 방향으로 움직이면 화살표가 다른 방향으로 휘어집니다. 실험 결과, 자석의 이동 방향에 따라 유도 전류의 방향도 결정된다고 말할 수 있습니다. 또한 유도 전류의 방향은 자석의 극에 따라 달라집니다.

유도 전류의 크기는 자석의 이동 속도와 동시에 자속 변화율에 따라 달라집니다.

우리 실험실 작업의 두 번째 부분은 또 다른 실험과 관련될 것입니다. 이 실험의 설계를 살펴보고 이제 무엇을 할 것인지 논의해 보겠습니다.

쌀. 4. 실험 2

두 번째 회로에서는 유도 전류 측정과 관련하여 원칙적으로 변경된 사항이 없습니다. 코일 코일에 부착된 동일한 밀리암미터. 모든 것이 첫 번째 경우와 동일하게 유지됩니다. 그러나 이제 우리는 영구 자석의 움직임으로 인한 것이 아니라 두 번째 코일의 전류 세기 변화로 인해 자속의 변화를 얻게 될 것입니다.

첫 번째 부분에서는 존재에 대해 알아보겠습니다. 유도 전류회로를 닫고 열 때. 따라서 실험의 첫 번째 부분은 키를 닫는 것입니다. 회로에서 전류가 증가하고 화살표가 한 방향으로 벗어났지만 이제 키가 닫혀 있고 밀리암페어에 전류가 표시되지 않습니다. 사실 자속에는 변화가 없습니다. 우리는 이미 이것에 대해 이야기했습니다. 이제 키가 열리면 밀리암미터에 전류 방향이 변경된 것으로 표시됩니다.

두 번째 실험에서는 어떻게 되는지 추적해 보겠습니다. 유도 전류두 번째 회로의 전류가 변할 때.

실험의 다음 부분은 가변 저항을 사용하여 회로의 전류 크기가 변경되면 유도 전류가 어떻게 변하는지 관찰하는 것입니다. 우리가 변하면 알잖아 전기 저항회로에서 옴의 법칙에 따라 전류도 변경됩니다. 전류가 변하면 자기장이 변하게 됩니다. 가변 저항의 슬라이딩 접점이 움직이는 순간 자기장이 변하여 유도 전류가 발생합니다.

연구실을 마무리하려면 전류 발생기에서 유도 전류가 어떻게 생성되는지 살펴봐야 합니다.

쌀. 5. 전류 발생기

주요 부분은 자석이며, 이 자석 내부에는 특정 수의 권선을 가진 코일이 있습니다. 이제 이 발전기의 휠을 회전하면 코일 권선에 유도 전류가 유도됩니다. 실험은 회전 수가 증가하면 전구가 더 밝게 타기 시작한다는 사실을 보여줍니다.

추가 문헌 목록:

Aksenovich L. A. 물리학 고등학교: 이론. 작업. 테스트: 교과서. 일반 교육을 제공하는 기관에 대한 수당. 환경, 교육 / L.A. Aksenovich, N.N. 라키나, K.S. 파리노; 에드. K. S. 파리노. - Mn.: Adukatsiya i vyakhavanne, 2004. - P. 347-348. Myakishev G.Ya. 물리학: 전기역학. 10-11학년. 물리학 고급 연구 교과서 / G.Ya. 미야키셰프, A.3. 신야코프, V.A. Slobodskov. -M .: Bustard, 2005. - 476p. 푸리셰바 N.S. 물리학. 9 등급. 교과서. / Purysheva N.S., Vazheevskaya N.E., Charugin V.M. 2판, 고정관념. - M .: 버스타드, 2007.

통제 질문

1.전기용량이란 무엇인가요?

2. 교류, 진폭, 주파수, 순환 주파수, 주기, 발진 위상 등의 개념을 정의합니다.

실험실 작업 11

전자기 유도 현상 연구

작업의 목표:전자기 유도 현상을 연구하다 .

장비:밀리암미터; 릴 타래; 호형 자석; 전원 공급 장치; 접을 수 있는 전자석으로 만든 철심이 있는 코일; 가감 저항기; 열쇠; 연결 전선; 전류 발전기 모델(1개).

진전

1. 코일을 밀리암페어계의 클램프에 연결합니다.

2. 밀리암미터의 판독값을 관찰하면서 자석의 극 중 하나를 코일에 가져간 다음 자석을 몇 초 동안 멈춘 다음 다시 코일에 더 가까이 가져와 밀어 넣습니다(그림). 자석이 코일을 기준으로 움직이는 동안 코일에 유도 전류가 발생했는지 여부를 기록하십시오. 정지된 동안.

3. 자석이 움직이는 동안 코일을 통과하는 자속 F가 변했는지 기록하십시오. 정지된 동안.

4. 이전 질문에 대한 답변을 바탕으로 코일에 유도 전류가 나타나는 조건에 대한 결론을 도출하고 기록하십시오.

5. 자석이 코일에 접근할 때 이 코일을 통과하는 자속이 왜 변했습니까? (이 질문에 대답하려면 먼저 자속 Ф가 어떤 양에 의존하는지, 두 번째로 영구 자석 자기장의 유도 벡터 B의 크기가 이 자석 근처와 멀리 동일한지 여부를 기억하십시오.)

6. 코일의 전류 방향은 밀리암페어 바늘이 영점에서 벗어나는 방향으로 판단할 수 있습니다.
동일한 자극이 코일에 접근하고 멀어질 때 코일의 유도 전류 방향이 같은지 또는 다른지 확인하십시오.

7. 밀리암페어 바늘이 눈금 한계값의 절반 이하로 벗어나는 속도로 자석 극에 코일에 접근합니다.

동일한 실험을 반복하되 첫 번째 경우보다 자석의 속도가 더 빠릅니다.

코일에 비해 자석의 이동 속도가 더 높거나 낮을 때 이 코일을 통과하는 자속 F가 더 빠르게 변했습니까?

코일을 통한 자속의 급격하거나 느린 변화로 인해 더 큰 전류가 발생했습니까?

마지막 질문에 대한 답변을 바탕으로 코일에서 발생하는 유도 전류 강도의 계수가 이 코일을 통과하는 자속 F의 변화율에 어떻게 의존하는지에 대한 결론을 도출하고 기록하십시오.

8.그림에 따라 실험을 위한 장치를 조립합니다.

9. 다음과 같은 경우 코일 1에 유도 전류가 발생하는지 확인하십시오.

ㅏ. 코일 2가 연결된 회로를 닫고 열 때;

비. 코일 2를 통해 직류가 흐를 때;

씨. 가변 저항 슬라이더를 적절한 쪽으로 움직여 코일 2를 통해 흐르는 전류를 늘리거나 줄일 때.

10. 문단 9에 나열된 경우 중 코일을 통과하는 자속이 변하는 경우는 무엇입니까? 왜 바뀌나요?

11. 발전기 모델에서 전류의 발생을 관찰합니다(그림). 자기장 내에서 회전하는 틀에 유도 전류가 나타나는 이유를 설명하십시오.

통제 질문

1. 전자기 유도 법칙을 공식화하십시오.

2. 전자기 유도 법칙은 언제, 누가 제정되었습니까?

연구실 12

코일 인덕턴스 측정

작업의 목표:전기 회로의 기본 법칙 연구 교류인덕턴스와 커패시턴스를 측정하는 가장 간단한 방법에 익숙합니다.

간략한 이론

변수의 영향으로 기전력(EMF) 전기 회로에는 교류가 나타납니다.

교류는 방향과 크기가 변하는 전류이다. 이 연구에서는 정현파 법칙에 따라 값이 주기적으로 변하는 교류만 고려합니다.

정현파 전류를 고려하는 이유는 모든 대형 발전소가 정현파 전류에 매우 가까운 교류 전류를 생성한다는 사실 때문입니다.

금속의 교류는 자유 전자가 한 방향 또는 반대 방향으로 이동하는 것입니다. 정현파 전류의 경우 이 움직임의 성격은 다음과 일치합니다. 고조파 진동. 따라서 정현파 교류는주기를 갖습니다. 티- 하나의 완전한 진동 시간 및 주파수 V- 단위 시간당 완전한 진동 수. 이 양들 사이에는 관계가 있습니다

AC 회로는 DC 회로와 달리 커패시터를 포함할 수 있습니다.

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~라고 불리는 임피던스또는 임피던스쇠사슬. 따라서 식 (8)을 교류에 대한 옴의 법칙이라고 합니다.

이 작품에서는 적극적 저항이 아르 자형코일은 DC 회로 섹션에 대한 옴의 법칙을 사용하여 결정됩니다.

두 가지 특별한 경우를 고려해 보겠습니다.

1. 회로에 커패시터가 없습니다.. 이는 커패시터가 꺼지고 대신 회로가 도체로 닫혀 있음을 의미하며, 전위 강하는 실질적으로 0입니다. 즉, 유방정식 (2)에서 는 0과 같습니다..gif" alt="http://web-local.rudn.ru/web-local/uem/ido/8/Image474.gif" width="54" height="18">.!}

2. 회로에 코일이 없습니다.: 따라서 .

식 (6), (7), (14)로부터 각각 다음과 같은 식을 얻을 수 있습니다.

학생은 다음을 수행해야 합니다.

가능하다:실험실 작업에서 물리적 도구를 취급하고 사용합니다. 전자기 유도 현상을 조사합니다 - 유도 전류의 크기와 방향을 결정하는 것이 무엇인지 결정합니다. 필요한 것을 사용하다 참고 도서;

알다:전기 제품이 소비하는 전력을 측정하는 방법; 터미널의 전압에 대한 전구에 의해 소비되는 전력의 의존성; 온도에 대한 도체 저항의 의존성을 조사합니다.

직업 가용성

장비 및 도구:밀리암미터, 코일 코일, 호 모양 자석, 스트립 자석, 직류 소스, 코어가 있는 두 개의 코일, 가변 저항, 키, 긴 와이어, 연결 와이어.

유인물:

실험실 작업 주제에 대한 간략한 이론 자료

폐쇄 루프의 유도 전류는 루프에 의해 제한되는 영역을 통해 자속이 변할 때 발생합니다. 회로를 통한 자속 변경은 두 가지 방법으로 수행할 수 있습니다. 다른 방법들:

1) 자석을 코일에 밀어 넣거나 빼낼 때 고정 회로가 위치한 자기장의 시간 변화;

2) 일정한 자기장에서 이 회로(또는 그 부품)의 움직임(예: 자석에 코일을 놓을 때).

실험실 작업 수행 지침

코일-코일을 밀리암미터의 클램프에 연결한 다음 이를 서로 다른 속도로 호 모양 자석의 북극에 올려 놓고(그림 참조) 각 경우에 유도 전류의 최대 및 최소 강도를 기록합니다. 그리고 장치의 화살표 편향 방향.

그림 9.1

1. 자석을 뒤집어 자석의 남극을 코일 안으로 천천히 밀어 넣은 후 당겨 빼냅니다. 더 빠른 속도로 실험을 반복하십시오. 이번에는 밀리암미터 바늘이 어디에서 벗어났는지 주목하세요.

2. 두 개의 자석(스트립 및 호 모양)을 같은 극으로 접고 다음과 같은 실험을 반복합니다. 다른 속도로코일 내 자석의 움직임.

3. 코일 대신 밀리암미터의 클램프에 여러 번 감은 긴 와이어를 연결합니다. 호 모양 자석의 극에 와이어 코일을 밀어 넣었다가 빼면서 유도 전류의 최대 강도를 확인하세요. 동일한 자석과 코일을 이용한 실험에서 얻은 유도전류의 최대강도와 비교하고 그 관계를 알아낸다. 유도된 EMF도체의 길이(회전 수)에 따라 달라집니다.

4. 관찰 내용을 분석하고 유도 전류의 크기와 방향이 의존하는 이유에 대한 결론을 도출합니다.

5. 그림 1에 표시된 회로를 조립합니다. 코어가 삽입된 코일은 축이 일치하도록 서로 가깝게 위치해야 합니다.

6. 다음 실험을 수행합니다.

a) 가변 저항 슬라이더를 최소 가변 저항 저항에 해당하는 위치로 설정합니다. 밀리암페어 바늘을 관찰하면서 키로 회로를 닫습니다.

b) 열쇠로 회로를 엽니다. 무엇이 바뀌었나요?

c) 가변저항 슬라이더를 중간 위치로 설정합니다. 실험을 반복하십시오.

d) 가변 저항 슬라이더를 가변 저항의 최대 저항에 해당하는 위치로 설정합니다. 열쇠로 회로를 닫았다가 엽니다.

7. 관찰 내용을 분석하고 결론을 도출합니다.

실험실 작업 No. 10

변압기의 장치 및 작동

학생은 다음을 수행해야 합니다.

가능하다:변환 비율을 결정하고; 필요한 참고 문헌을 사용하십시오.

알다:변압기의 장치 및 작동 원리.

직업 가용성

장비 및 도구:조정 가능한 교류 전압원, 접이식 실험실 변압기, 교류 전압계(또는 전압계), 키, 연결 전선;

유인물:데이터 지침실험실 작업을 수행하기 위해.

강의 계획

수업 주제: 실험실 작업: "전자기 유도 현상 연구"

수업 유형 - 혼합.

활동 유형 결합.

수업의 학습 목표: 전자기유도현상 연구

수업 목표:

교육적인:전자기 유도 현상을 연구하다

발달. 관찰 능력을 개발하고 과학 지식 과정에 대한 아이디어를 형성합니다.

교육적인. 개발하다 인지적 관심주제에 대해 듣고 듣는 능력을 개발하십시오.

예정 교육 성과: 물리학 교육의 실천적 방향을 강화하고, 습득한 지식을 다양한 상황에 적용할 수 있는 기술을 개발하는 데 기여합니다.

개인: 와 물리적 사물에 대한 정서적 인식, 듣는 능력, 자신의 생각을 명확하고 정확하게 표현하는 능력, 신체적 문제 해결에 대한 주도성과 활동성을 개발하고 그룹으로 작업하는 능력을 개발합니다.

메타주제: p시각적 도구(그림, 모델, 다이어그램)를 이해하고 사용하는 능력을 개발합니다. 알고리즘 지침의 본질에 대한 이해와 제안된 알고리즘에 따라 작동하는 능력을 개발합니다.

제목: 약 물리적 언어 습득, 병렬 및 직렬 연결 인식 능력, 탐색 능력 전기 다이어그램, 다이어그램을 수집합니다. 일반화하고 결론을 도출하는 능력.

수업 진행:

1. 수업 시작 준비(결석자 표시, 수업 준비 상태 확인, 학생들의 질문에 답변) 숙제) - 2~5분

교사는 학생들에게 수업 주제를 알리고 수업 목표를 공식화하며 학생들에게 수업 계획을 소개합니다. 학생들은 공책에 수업 주제를 적습니다. 교사는 학습 활동에 동기를 부여하기 위한 조건을 만듭니다.

새로운 자료 익히기:

이론. 전자기 유도 현상교류 자기장에서 정지 상태에 있거나 회로를 관통하는 자기 유도 선의 수가 변하는 방식으로 일정한 자기장에서 움직이는 전도 회로에서 전류가 발생하는 것으로 구성됩니다.

공간의 각 지점에서의 자기장은 자기 유도 벡터 B로 특성화됩니다. 닫힌 도체(회로)를 균일한 자기장에 배치합니다(그림 1 참조).

그림 1.

정상 도체의 평면과 각도를 이룬다자기 유도 벡터의 방향으로.

자속면적 S의 표면을 통한 Ф는 자기 유도 벡터 B의 크기와 면적 S 및 각도의 코사인을 곱한 양과 같습니다.벡터 사이그리고 .

Ф=В S cos α (1)

폐루프를 통과하는 자속이 변할 때 폐루프에서 발생하는 유도 전류의 방향이 결정됩니다.렌츠의 법칙: 자기장이 있는 폐쇄 회로에서 발생하는 유도 전류는 이를 유발하는 자속의 변화에 ​​대응합니다.

렌츠의 법칙은 다음과 같이 적용되어야 합니다.

1. 외부 자기장의 자기유도선 B의 방향을 설정합니다.

2. 이 자기장의 자기 유도 플럭스가 윤곽으로 둘러싸인 표면을 통해 증가하는지 확인합니다(에프 0) 또는 감소( F0).

3. 자기 유도 B" 자기장의 선 방향을 설정합니다.

유도 전류 I김렛 규칙을 사용합니다.

윤곽으로 둘러싸인 표면을 통해 자속이 변하면 후자에 외부 힘이 나타나며 그 작용은 EMF라고 불리는 특징이 있습니다.유도 EMF.

전자기 유도 법칙에 따르면 폐루프에서 유도된 EMF는 루프로 둘러싸인 표면을 통과하는 자속의 변화율과 크기가 동일합니다.

기기 및 장비:검류계, 전원 공급 장치, 코어 코일, 호형 자석, 키, 연결 전선, 가변 저항.

작업 순서:

1. 유도 전류를 얻습니다. 이렇게 하려면 다음이 필요합니다.

1.1. 그림 1.1을 사용하여 2개의 코일로 구성된 회로를 조립합니다. 그 중 하나는 가변 저항과 스위치를 통해 직류 소스에 연결되고, 첫 번째 코일 위에 있는 두 번째 코일은 민감한 검류계에 연결됩니다. (그림 1.1 참조)

그림 1.1.

1.2. 회로를 닫았다가 엽니다.

1.3. 검류계 바늘의 편향 방향을 관찰하면서 코일의 전기 회로를 닫는 순간 코일 중 하나에서 유도 전류가 첫 번째 코일에 대해 고정되어 있는지 확인하십시오.

1.4. 직류 소스에 연결된 코일을 기준으로 검류계에 연결된 코일을 이동합니다.

1.5. 검류계가 움직일 때마다 두 번째 코일에서 전류 발생을 감지하고 검류계 화살표의 방향이 바뀌는지 확인하십시오.

1.6. 검류계에 연결된 코일을 사용하여 실험을 수행합니다(그림 1.2 참조).

그림 1.2.

1.7. 영구 자석이 코일을 기준으로 움직일 때 유도 전류가 발생하는지 확인하십시오.

1.8. 수행된 실험에서 유도전류가 발생하는 이유에 대해 결론을 도출한다.

2. 렌츠 규칙의 이행을 확인합니다.

2.1. 1.6번 지점부터 실험을 반복한다(그림 1.2).

2.2. 본 실험의 4가지 경우 각각에 대해 다이어그램(4개 다이어그램)을 그립니다.

그림 2.3.

2.3. 각 경우에 Lenz의 규칙이 충족되는지 확인하고 이 데이터를 사용하여 표 2.1을 작성하십시오.

표 2.1.

3. 완료된 실험실 작업에 대한 결론을 도출하십시오.

4. 보안 질문에 답하세요.

통제 질문:

1. 유도 전류가 발생하려면 폐쇄 회로가 균일한 자기장 내에서 병진 또는 회전으로 어떻게 움직여야 합니까?

2. 회로의 유도 전류가 자기장이 원인이 된 자속의 변화를 방지하는 방향을 갖는 이유를 설명하십시오.

3. 전자기유도 법칙에 '-' 표시가 있는 이유는 무엇입니까?

4. 자화된 강철 막대가 축을 따라 자화된 링을 통과하여 떨어지며, 그 축은 링 평면에 수직입니다. 링의 현재 변화는 어떻게 될까요?

실험실 작업 입학 11

1. 이름이 뭐예요? 전력 특성자기장? 그래픽적인 의미입니다.

2. 자기유도 벡터의 크기는 어떻게 결정됩니까?

3. 자기장 유도 측정 단위를 정의합니다.

4.자기유도 벡터의 방향은 어떻게 결정되나요?

5.김렛 규칙을 공식화합니다.

6.자속 계산식을 적어보세요. 그래픽 의미는 무엇입니까?

7. 자속 측정 단위를 정의합니다.

8.전자유도 현상이란 무엇인가요?

9.자기장 속에서 움직이는 도체에서 전하가 분리되는 이유는 무엇입니까?

10. 교류 자기장에 위치한 고정 도체에서 전하가 분리되는 이유는 무엇입니까?

11.전자기유도의 법칙을 공식화하라. 공식을 적어보세요.

12.렌츠의 법칙을 공식화하라.

13.에너지 보존 법칙에 기초한 렌츠의 법칙을 설명하십시오.

작업 목적: 전자기 유도 현상을 연구합니다.
장비: 밀리암미터, 코일 코일, 호형 자석, 전원, 분리 가능한 전자석의 철심이 있는 코일, 가변 저항, 열쇠, 연결 전선, 전류 발생기 모델(클래스당 1개).
작업 방향:
1. 코일을 밀리암페어계의 클램프에 연결합니다.
2. 밀리암미터의 판독값을 관찰하면서 자석 극 중 하나를 코일로 가져온 다음 자석을 몇 초 동안 멈춘 다음 다시 코일에 더 가까이 가져와 밀어 넣습니다(그림 196). 자석이 코일을 기준으로 움직이는 동안 코일에 유도 전류가 발생했는지 여부를 기록하십시오. 정지된 동안.

자석이 움직이는 동안 코일을 통과하는 자속 F가 변했는지 기록하십시오. 정지된 동안.
4. 이전 질문에 대한 답변을 바탕으로 코일에 유도 전류가 나타나는 조건에 대한 결론을 도출하고 기록하십시오.
5. 자석이 코일에 접근할 때 이 코일을 통과하는 자속이 왜 변했습니까? (이 질문에 대답하려면 먼저 자속 Ф가 어떤 값에 의존하는지, 두 번째로 동일한지 기억하십시오.
는 이 자석 근처와 멀리 있는 영구 자석의 자기장의 유도 벡터 B의 크기입니다.)
6. 코일의 전류 방향은 밀리암페어 바늘이 영점에서 벗어나는 방향으로 판단할 수 있습니다.
동일한 자극이 코일에 접근하고 멀어질 때 코일의 유도 전류 방향이 같은지 또는 다른지 확인하십시오.

4. 밀리암페어 바늘이 눈금 한계값의 절반 이하로 벗어나는 속도로 자석 극에 코일에 접근합니다.
동일한 실험을 반복하되 첫 번째 경우보다 자석의 속도가 더 빠릅니다.
코일에 비해 자석의 이동 속도가 더 높거나 낮을 때 이 코일을 통과하는 자속 F가 더 빠르게 변했습니까?
코일을 통과하는 자속이 빠르게 또는 느리게 변할 때 코일의 전류가 더 컸습니까?
마지막 질문에 대한 답변을 바탕으로 코일에서 발생하는 유도 전류 강도의 계수가 이 코일을 통과하는 자속 F의 변화율에 어떻게 의존하는지에 대한 결론을 도출하고 기록하십시오.
5. 그림 197에 따라 실험을 위한 설정을 조립합니다.
6. 다음과 같은 경우 코일 1에 유도 전류가 발생하는지 확인하십시오.
a) 코일 2가 연결된 회로를 닫고 열 때;
b) 코일 2를 통해 직류가 흐를 때;
c) 가변 저항 슬라이더를 해당 방향으로 이동하여 코일 2를 통해 흐르는 전류를 증가 및 감소시킵니다.
10. 문단 9에 나열된 경우 중 코일 1을 통과하는 자속이 변하는 경우는 무엇입니까? 왜 바뀌나요?
11. 발전기 모델에서 전류 발생을 관찰합니다(그림 198). 자기장 내에서 회전하는 틀에 유도 전류가 나타나는 이유를 설명하십시오.
쌀. 196