동화 '작은 집'의 각색을 위한 대본. 테레모크" 영어 번역

시 예산 교육 기관
72번 학교
이르쿠츠크.
이야기 제작을 위한 대본
“숲 속의 집”(“TEREMOK”)
영어 교사
야코블레바 나탈리아 그리고리예브나
이르쿠츠크 2016

동화 '숲속의 집'을 드라마화한 작품
목표:
작업:
 해당 자료의 반복;
 학생들의 창의적, 예술적 능력 개발.
1. 교육적: 학생들의 지식, 기술 및 능력을 식별합니다.
초등학교;
2. 발달: 팀으로 일하는 능력을 개발합니다. 개발
메모리; 영어와 문학을 공부하려는 동기.
3. 교육적: 단어에 대한 민감한 태도를 육성합니다.
다른 언어 문화로 전환하는 과정; 육성
민속으로 전환할 때 어린이의 미적 특성.
( "동화를 방문하다"멜로디가 울리고 아이들이 무대에 오르고
행사 진행:
동화 속의 영웅처럼 분장했습니다.)
“숲 속의 집”
캐릭터:
 마우스
 개구리
 토끼
 늑대
 폭스
 곰
 발표자 1
 발표자 2
무대에는 합판으로 만든 장식 '테렘카'와 크리스마스 트리,
나뭇가지와 태양의 모형, 멜로디 “방문”
전래 동화". 집 정면 뒤에는 개구리(The Frog)가 숨겨져 있습니다.

쥐가 나무 사이를 달리고 있습니다.
문앞에 멈춘다,
문을 두드립니다.
마우스: 노크, 노크, 노크. 여기에는 누가 살고 있나요?
개구리: 그렇죠!
쥐:당신은 누구요?
개구리:나는 개구리예요. 죄송합니다. 당신은 누구세요?
쥐:저는 쥐입니다. 안녕 개구리!
개구리: 안녕, 생쥐!
쥐:들어가도 될까요?
개구리: 그렇게 해주세요. 올.
쥐: 고마워요! (집에 들어간다)
발표자 1: 여기 숲 속에 있는 집이 있습니다.
토끼가 나무 사이를 달리고 있습니다.
문앞에 멈춘다,
문을 두드립니다.
토끼: 노크, 노크, 노크. 여기에는 누가 살고 있나요?
개구리, 생쥐: 그렇습니다.
토끼:누구세요?
개구리:나는 개구리예요.
마우스 : 나는 "마우스입니다. 죄송합니다. 당신은 누구입니까?"
토끼: 나는 토끼입니다. 안녕 개구리! 안녕하세요 마우스! 들어가도 될까요?
개구리, 생쥐: 그렇게 해주세요. 올.
토끼: 고마워요! (집에 들어간다)
발표자 1: 여기 숲 속에 있는 집이 있습니다.
여우가 나무 사이를 달리고 있습니다.
문앞에 멈춘다,
문을 두드립니다.
여우: 노크, 노크, 노크. 여기에는 누가 살고 있나요?
개구리, 생쥐, 토끼: 그렇습니다.
폭스: 당신은 누구요?
개구리:나는 개구리예요.
마우스 : 나는 "마우스입니다.
토끼: 나는 토끼입니다. 죄송합니다. 당신은 누구세요?
여우:나는 여우입니다. 안녕 개구리! 안녕하세요 마우스! 안녕, 토끼! 살 수 있을까
너와 함께?
모두: 그렇게 해주세요. 올.
폭스: 고마워요! (집에 들어간다)

발표자 1: 여기 숲 속에 있는 집이 있습니다.
늑대가 숲속을 달리고 있습니다.
문앞에 멈춘다,
문을 두드립니다.
늑대: 노크, 노크, 노크. 여기에는 누가 살고 있나요?
개구리, 생쥐, 토끼, 여우: 그렇습니다.
늑대: 당신은 누구요?
개구리::나는 개구리입니다
마우스 : 나는 "마우스입니다.
토끼: 나는 토끼입니다.
여우:나는 여우입니다.
늑대:나는 늑대입니다. 안녕 개구리! 안녕하세요 마우스! 안녕, 토끼! 안녕하세요 폭스!
당신과 함께 살아도 될까요?
모두: 그렇게 해주세요. 올.
늑대: 고마워요. (집에 들어간다)
발표자 1: 여기 숲 속에 있는 집이 있습니다.
곰이 나무 사이를 달리고 있습니다.
문앞에 멈춘다,
문을 두드립니다.
곰: 노크, 노크, 노크. 여기에는 누가 살고 있나요? 누구세요?
개구리:나는 개구리예요.
쥐:저는 쥐입니다.
토끼: 나는 토끼입니다.
여우: 나는 여우입니다.
늑대: 나는 늑대다. 그리고 당신은 누구입니까?
곰: 나는 곰이다. 당신과 함께 살아도 될까요?
모두: 아니, 넌 너무 커! 도망쳐! 도망쳐! (곰은 도망간다)
발표자 2: 여기 숲 속에 집이 있습니다. 개구리, 쥐, 토끼,
여우, 늑대가 여기 산다! 그들은 행복해요!!!
함께일수록'이라는 멜로디가 흘러나오자 모두가 원을 그리며 서서
그들은 노래에 맞춰 원을 그리며 춤을 춥니다. 어린이들은 다음과 같이 노래합니다.
우리가 함께, 함께, 함께할수록

너의 친구는 나의 친구이기 때문에
그리고 내 친구는 당신의 친구입니다.
우리는 함께할수록 더 행복해집니다!

영어로 된 어린이 동화 Teremok in English

목조 주택(테레목)

학과목: 영어.

수업: 2.

주제: 학습한 자료의 반복: 대명사, 형용사, 동사.

표적 : 문법 자료의 통합, 영어 학습에 대한 관심 증가, 동물 이름.

교육 목표:

1. 대화 연설의 초기 기술을 연습합니다.

2. 독백 말하기 능력을 계속 개발하십시오.

3.음성 말하기 능력을 키우고 올바른 작문을 합니다. 영어 문장;

4. 문법 자료를 수정하고 새로운 상황에 적용해보세요.

교육 과제:

1. 외국어 말하기 활동에 대한 관심을 유지합니다.

2. 다른 어린이의 말하기를 통제하고 자제하는 기술을 개발합니다.

개발 작업:

1.개발 자발적인 관심, 청각기억, 상상력, 독립성

학생 주도권;

3.개발 음소 인식그리고 언어적 추측.

수업 장비: 보드, 카드, 의상.

캐릭터: 쥐(쥐), 개구리(개구리), 여우(여우), 토끼(), 늑대() 곰곰, 작가(화자).

나 조직. 순간

좋은 아침이에요, 아이들!친절한아침, 어린이들!

수업을 준비하세요! 결석한 사람은 누구입니까?수업을 준비하세요. 결석한 사람은 누구입니까?

집에서 할 일은 무엇이었나요? 확인해 봅시다.숙제는 무엇이었나요? 하자점검 해보자.

II 오늘 우리는 매우 흥미로운 교훈을 배울 것입니다.오늘 우리는 매우 흥미로운 교훈

동화를 아시나요?너알잖아전래 동화?

당신은 어떤 동화를 알고 있나요?어떤 동화를 알고 있나요?

칠판을보세요. 새로운 단어를 보세요:바라보다~에판자. 새로운 단어를 보세요.

(개구리-개구리, 집에는 누가 살고 있나요?WHOV집삶? 나는 그 집에 산다-나V집나는 산다

III 읽어보자 동화 " 테레목 ». 준비단계 (어린이들은 동화를 역할별로 분석함)

작가: 들판에 작은 목조 주택(테레목)이 서 있었습니다. ㅏ생쥐달렸다~에 의해: 필드에 탑이 있습니다. 쥐가 지나간다:

생쥐: - 작은 집, 작은 집! 작은 집에는 누가 살고 있나요? . -테렘- 테레목! 저택에는 누가 살고 있나요?

작가: 아무도 대답하지 않았습니다.아무도아니다응답하다. 쥐는 집에 들어가 그곳에서 살기 시작했습니다.쥐는 작은 저택에 들어가 살기 시작했습니다.

개구리테렘- 테레목! 저택에는 누가 살고 있나요?

생쥐: -나는 쥐입니다. 그리고 당신은 누구입니까? -나생쥐. 그리고 당신은 누구입니까?

개구리: - 나는 개구리입니다. 함께 살자.ㅏ나개구리. 함께 살자!

작가: 그래서 쥐와 개구리는 동거를 시작했습니다 - -이 되다생쥐와 함께개구리함께살다.

토끼가 부상당했습니다. 그는 집을 보고 물었다.실행~에 의해토끼. 그는 탑을 보고 물었다.

토끼:- 작은 집, 작은 집! 작은 집에는 누가 살고 있나요?테렘- 테레목! 저택에는 누가 살고 있나요?

생쥐:-나는 쥐입니다.나는 쥐입니다.

개구리: - 나는 개구리입니다. 그리고 당신은 누구입니까?나는 개구리입니다. 그리고 당신은 누구입니까?

토끼: -그리고 나는 토끼입니다.그리고 나는 토끼입니다.

작가: 토끼가 집으로 뛰어들었고, 모두가 함께 살기 시작했습니다.토끼뛰어들었다V테레목그리고~이 되다그들살다함께.

그러자 여우가 왔습니다.그 다음에왔다여우. 그녀는 창문을 두드렸다:

그녀는 창문을 두드렸다:

살구: - 작은 집, 작은 집! 작은 집에는 누가 살고 있나요?

생쥐: -나는 쥐입니다.나생쥐.

개구리: - 나는 개구리입니다.나는 개구리다

토끼:-그리고 나는 토끼입니다. 그리고 당신은 누구입니까?나는 토끼입니다. 그리고 당신은 누구입니까?

살구: -그리고 나는 여우입니다.ㅏ나여우.

작가: 여우도 집에 들어왔어요.올라갔다여우V테레목. 작가: 늑대가 달려갔다:달려왔다맨 위:

작은 집, 작은 집! 작은 집에는 누가 살고 있나요?테렘- 테레목! 저택에는 누가 살고 있나요?

생쥐: -나는 쥐입니다.나생쥐

개구리: -나는 개구리입니다.나개구리

토끼: -그리고 나는 토끼입니다.ㅏ나토끼

살구: -그리고 나는 여우입니다. 그리고 당신은 누구입니까?그리고 나는 여우입니다. 그리고 당신은 누구입니까?

맨 위: - 나는 늑대입니다.ㅏ나맨 위.

작가: 늑대도 집에 기어들어왔고, 모두 함께 살기 시작했어요. -?늑대가 저택에 기어올랐고, 다섯 식구가 살기 시작했습니다.

작가: 곰이 지나갔습니다. 그는 그 집을 보고 소리쳤다.가고 있다~에 의해곰. 나는 그 작은 저택과 그것이 어떻게 으르렁거리는지 보았습니다.

곰: - 작은 집, 작은 집! 작은 집에는 누가 살고 있나요?테렘 테레목! 저택에는 누가 살고 있나요?

생쥐: -나는 쥐입니다. -나생쥐

개구리: -나는 개구리입니다.나는 개구리다

토끼: -그리고 나는 토끼입니다.그리고 나는 토끼입니다.

살구: -그리고 나는 여우입니다. -나여우

맨 위: -그리고 나는 늑대입니다. 누구세요?ㅏ나맨 위. 그리고 당신은 누구입니까?

곰: -그리고 나는 곰이다!!!그리고 나는 서투른 곰이다!

작가: 곰이 지붕 위로 올라가 집 전체를 부수기 시작했어요! 겁에 질린 동물들은 모두 서로 다른 방향으로 도망갔어요!곰이 지붕 위로 올라가더니 쾅! - 탑을 무너뜨렸어요. 동물들은 사방으로 도망쳤어요!

V. 반사

여러분, 오늘 우리는 무엇을 반복했습니까? (대명사, 동물, 형용사). 여러분, 동화를 좋아하셨나요? 다른 동화도 보고 듣고 싶나요?

영어로 된 동화 "Teremok"을 각색한 작품입니다.

안녕하세요! 우리는 아이들과 함께 준비한 영어 "Wooden House"또는 "Teremok"의 멋진 드라마를 여러분의 관심에 보여드립니다.
교사: 안녕하세요, 사랑하는 친구들! 안녕하세요, 친애하는 친구들!

정말 멋진 날이고 너무 밝아

우리는 서로 “안녕하세요!”라고 인사할 것입니다.

오늘은 동화 '테레목'을 영어로 살펴보겠습니다.

그리고 우리 자신을 위해 새로운 것을 기억합시다!

숲 근처 – 목조 주택,

작은 쥐가 지나갔습니다.

(쥐가 뛰쳐나온다. 작은 집을 발견하고 다가간다)

1Mouse: 정말 좋은 집이네요! 아무도. 나는 집에 살 수 있습니다.

(개구리가 뛰쳐나온다. 집으로 다가온다)

2개구리: 집 정말 좋아요! 톡! 톡! 톡! 집에는 누가 살고 있나요?

(테렘 밖을 바라보는 쥐)

3Mouse: 저는 쥐입니다. 나는 집에 산다. 당신은 누구이며 무엇을 할 수 있나요?

4개구리: 나는 개구리입니다. 나는 수영하고 점프할 수 있어요. (단어로 수영 - "수레", 점프 - "점프")

5마우스: 아주 좋아요. 올. (작은 개구리가 작은 집에 들어갑니다)

(토끼토끼가 튀어나온다. 탑에 접근한다)

6 Hare: 정말 좋은 집이에요! 톡! 톡! 톡! 집에는 누가 살고 있나요?

7마우스: 저는 생쥐입니다.

8개구리: 나는 개구리입니다.

9Mouse: 당신은 누구이며 무엇을 할 수 있나요?

10토끼: 저는 토끼예요. 우리 가족은 대가족입니다.

나는 형제가 있습니다.

이는 가족,

엄마, 아빠, 형, 누나 그리고 나!

11 쥐: 아주 좋아요. 올.

(수탉이 다 떨어졌습니다. 집에 접근합니다)

12Cock: 정말 좋은 집이네요! 톡! 톡! 톡! 집에는 누가 살고 있나요?

13쥐: 저는 쥐입니다.

14개구리: 나는 개구리예요.

15토끼: 저는 토끼예요.

16쥐: 당신은 누구이고 무엇을 할 수 있나요?

17Cock: 나는 수탉이다. 나는 시계를 좋아합니다: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 (큰 시계를 꺼내서 시간을 셉니다)

18쥐: 아주 좋아요. 올.

선생님:

주변 사람들이 모두 잠에서 깨어났을 때,

수탉은 바로 운동 선수입니다!

그는 모든 사람에게 운동을 권유합니다.

동물들이 공터로 나왔습니다.

(아이들은 운동을 하고 음악에 맞춰 노래를 부른다)

머리와 어깨

눈과 귀와 입과 코,

머리와 어깨

무릎과 발가락, 무릎과 발가락.

(곰이 나와서 버섯과 꽃을 모아요)

19곰: 집 정말 좋아요! 톡! 톡! 톡! 집에는 누가 살고 있나요?

20쥐: 저는 쥐예요.

21개구리: 나는 개구리예요.

22토끼: 저는 토끼에요.

23Cock: 나는 수탉이다.

24Mouse: 당신은 누구이고 무엇을 할 수 있나요?

25곰: 저는 곰이에요. 내 꽃을 보세요. 빨간색, 노란색, 흰색, 파란색, 주황색, 분홍색 등 다양한 색상이 있습니다. (새 친구들에게 꽃을 준다)

26 쥐: 아주 좋아요. 올.

친구는 함께 살고, 친구는 산다

그리고 그들은 서로를 돌봅니다!

매일 같이 모이는

이 노래를 불러요!

(동물들은 공터로 나가 음악에 맞춰 춤을 춥니다)

박수, 박수, 손뼉을 쳐, (박수)

박수, 박수, 손뼉을 치세요!

스탬프, 스탬프, 발을 스탬프, (쾅쾅)

발을 모아보세요!

만져라 만져라 귀를 만져라 (귀 뒤에 손을 잡다)

귀를 함께 만져보세요!

만져라 만져라 볼을 만져라 (손으로 볼을 잡는다)

뺨을 함께 만져보세요!

흔들어 흔들어 손을 흔들어 (악수)

함께 악수하세요!

웃어, 웃어, 친구에게 웃어 (서로 웃어)

우리 함께 웃자!

(배우들이 관객들에게 작별인사를 하고 무대를 떠난다)

시청자를 위한 학생들의 수수께끼

Onegina Lada 3b 클래스는 작습니다. 달리고 점프할 수 있습니다. 그것은 나쁘다. 치즈와 기장을 좋아한다(기장 ). 긴 꼬리, 재미있는 얼굴, 분홍색 코를 가지고 있습니다. 그것은 강하다. (생쥐)
VerkhotinaDasha 3학년 .꿀, 잼, 견과류, 생선을 좋아합니다. 수영할 수 있어요. 점프할 수 없습니다. 작은 꼬리와 코, 작은 눈, 큰 이빨을 가지고 있습니다. 겨울에는 자는 것을 좋아합니다. (곰)
나힌추크폴리나 3학년 .매우 재미있습니다. 그 자리에 머물 수는 없습니다. 달리고, 점프하고, 건너뛸 수 있습니다. 바나나 먹는 걸 좋아해요. 동물원에서 볼 수 있어요. (원숭이)
비즈후노프 미샤 3학년 .녹색 눈을 갖고 있어요. 점프도 잘하고 달릴 수도 있어요. 그것은 똑똑하다. 햄, 고기, 계란을 좋아합니다. 그것은 재미있는 얼굴과 분홍색 코를 가지고 있습니다. 수영을 할 수 없습니다. 긴 꼬리를 가지고 있습니다. 좋습니다. (고양이)
카네브니키타 3급 .크고 매우 강하며 화를 냅니다. 오렌지색이에요. 잘 실행될 수 있습니다. 수영을 할 수 없습니다. 고기 먹는 것을 좋아합니다. 그것은 나쁘다. 큰 이빨을 가지고 있어요. (호랑이)
AleevAndrey 3학년 .네 개의 다리와 작은 꼬리가 있습니다. 이가 없습니다. 물속에서 수영과 다이빙을 할 수 있습니다. 그것은 그 자체로 집을 가지고 다닙니다. (거북이)
지넨코스타스 3급 . 그건 크다. 그것은 매우 강하고 분노합니다. 이것은 녹색이다. 수영을 잘 할 수 있어요. 점프할 수 없습니다. 고기 먹는 것을 좋아합니다. 그것은 나쁘다. 큰 이빨과 길고 강한 꼬리를 가지고 있습니다. (악어)
바키에바알리나 3등 .나 가지고있다애완 동물. 크지는 않습니다. 수영을 할 수 없습니다. 노래하는 것을 좋아합니다. 검정색과 빨간색입니다. 옥수수와 양배추를 좋아합니다. (수탉)
비루리나 사샤 3급 .애완동물을 키우고 있어요. 크고 강하며 검은색입니다. 달리고, 점프하고, 수영할 수 있습니다. 그것은 날 수 없습니다. 옥수수를 좋아하지 않습니다. 고기를 좋아합니다. (개)
에르몰렌코 세르게이, 3세 크고 강하고 친절해요. 그것은 멋진 눈, 재미있는 귀, 긴 목을 가지고 있습니다. 그것은 달리기를 좋아합니다. 하지만 점프할 수는 없습니다. 오렌지와 사과를 읽는 것을 좋아합니다. 그러나 그것은 뚱뚱하지 않습니다. (기린)
코자레츠코스티야 3급 .작습니다. 화난 게 아니다. 회색입니다. 잘 뛰어오를 수 있어요. 수영을 할 수 없습니다. 양배추와 양배추를 먹는 것을 좋아합니다. 긴 귀, 짧은 꼬리, 강한 다리를 가지고 있습니다.(토끼)
관심을 가져주셔서 감사합니다!

동화를 통해 영어를 배우는 것은 매우 효과적인 방법특히 아주 어린 아이들의 언어 학습에 있어서는 더욱 그렇습니다. 문법이 포함된 복잡한 텍스트를 어린이와 성인을 대상으로 사용하는 경우 높은 레벨그렇다면 어린이 동화는 원시적인 문법을 가지고 있고 가장 간단한 문장. 어휘는 기본이며, 이는 앞으로 더욱 집중적인 수업을 위한 기초가 될 것입니다. 오늘 우리는 어린이를위한 영어 동화 Teremok을 살펴보고 제안 된 어휘, 가장 간단한 문구 및 시제를 공부할 것입니다. 가다!

간단한 이야기는 러시아어로 번역되는 작은 집에 대해 알려줍니다. 테레목, 하지만 영어로는 다음과 같이 들립니다. 작은 집. Teremok은 열린 들판에 서 있습니다 ( 열린 들판에서). 탑은 비어 있고 그 안에는 아무도 살지 않습니다. 그런데... 쥐가 달려와서 탑에 누가 살고 있는지 물었습니다. ( 작은 집에는 누가 살고 있나요?)아무도 대답하지 않았고, 쥐는 그 작은 집에 살기로 결정했습니다. 그러자 개구리가 달려와서 비슷한 질문을 합니다. ? 쥐는 자신과 개구리, 쥐가 함께 살기 시작했다고 대답합니다. 하지만 그게 전부는 아닙니다. 토끼, 여우, 늑대가 지나갔습니다. 그들은 또한 그 탑에 누가 살고 있는지 물었고, 그들도 그 탑에 정착했습니다. 이미 많은 동물들이 집에 모여 있었습니다. 그런데... 이렇게 크고 뚱뚱한 곰이 지나가더군요. 곰은 또한 집에 누가 살고 있는지 묻습니다. 그러나 곰은 집 지붕 위로 올라가서 그것을 파괴했습니다! 탑은 사라지고, 동물들은 사방으로 도망쳤는데... 그런 이야기입니다. 곰은 분명히 불필요한 존재였습니다... 하지만 그 곰의 이름을 배우는 데에는 불필요한 곰이 아닙니다!

동화 속 유용한 어휘 =>

생쥐-> 마우스
개구리-> 개구리
토끼-> 토끼
여우-> 여우
늑대-> 늑대
곰-> 곰.

동물을 주제로 한 어휘입니다. 어린이의 인식을 더 쉽게 만들기 위해 다채로운 그림 형태의 시각 자료를 준비하는 것이 좋습니다. 먼저, 각 동물이 별도의 카드에 그려져 있는 사진을 준비한 다음, 모두 함께 있는 사진을 준비합니다. 먼저, 아이가 각 동물의 이름을 발음하게 한 후 동화 속 단어를 사용하여 아이와 함께 일종의 게임이나 다른 것을 할 수 있습니다.

이제 아이가 이미 알고 있어야 할 어휘를 살펴보겠습니다. 그렇지 않다면 몇 가지 단어를 더 배워 보겠습니다 =>

집-> 집
창문-> 창
지붕-> 지붕
필드-> 필드.

이 명사와 함께 사용되는 형용사에 주의하세요 =>

집 -> 작은, 작은, 나무

필드 -> 열려 있는.

참고로! 작은 집일부 동화에서는 다음과 같이 번역되었습니다. 테레목. 영어에는 그러한 개념이 없습니다. 이것은 순전히 러시아 학생들을 위해 수행되었으므로 동화를 모국어로 인식하기가 더 쉽습니다.

주의할 점

동화는 어린 아이들을 대상으로 한 것이기 때문에 단어와 문구를 더 잘 암기하기 위해 여러 번 반복됩니다. 동화 전체가 반복을 바탕으로 만들어졌다고 할 수 있죠.

가장 많이 반복되는 문구 =>

작은 집에는 누가 살고 있나요?–> 작은 집에는 누가 살고 있나요?
쥐(토끼)가 달려갔다-> 쥐(토끼)가 달렸다
집에 뛰어들었다-> 집에 들이닥쳤다
집에 올라가서-> 집에 올라갔다.

메모!이야기는 단순 과거형(무한과거)으로 이야기됩니다. 끝나는 것이 특징입니다 –ed(동사의 경우) 만약 동사가 맞다, 동사가 불규칙한 경우 표의 두 번째 열에 있는 샘플을 사용합니다(각 사전의 끝에 있음).

먼저 아이에게 동물의 이름을 가르치고, 주제가 다루어지면 동사를 공부하기 시작합니다. 동화에는 거의 없지만 매우 유용합니다 =>

서서-> 서 있었다
란-> 도망쳤다
에 의해 실행-> 달렸다(과거)
시작했다-> 시작했다
생활을 시작함-> 살기 시작했다
뛰어 올랐다-> 뛰어내렸다
뛰어들었다-> 들렀다 (들었다)
올라갔다-> 올라갔다
올라갔다-> 올라갔다(들어가다)
봤다-> 보았다
포효-> 소리쳤다
시작됨-> 시작했다
밀어 넣는-> 파괴 (파괴)
도망 갔다-> 도망쳤다.

예제에서는 올바른( 부서진, 팔다리가 있는) 및 부정확함( 달렸다) 동사. 동화에는 그 수가 적기 때문에 특히 자주 반복되기 때문에 어린이가 배우는 것이 어렵지 않을 것입니다.

기본적인 진부한 표현

동화는 동물의 이름과 과거형 동사뿐 아니라 질문하는 방법도 가르쳐줍니다. 동화에서 우리는 질문을 봅니다 -> 작은 집에는 누가 살고 있나요? ? (탑에는 누가 살고 있나요?) 이후에 주의하시기 바랍니다. WHO우리는 결말을 사용합니다 -에스. 우리는 아직 누가 살고 있는지 모릅니다. 동물 한 마리 또는 여러 마리. 종결 -에스~을 참고하여 WHO, 이는 한 마리의 동물 또는 여러 마리를 의미할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 혼동하지 말고 대답할 때 조심하는 것입니다. 우리가 얘기하면 개구리가 집에 산다(개구리는 작은 집에 산다) 그러면 -에스우리는 확실히 ( 그, 그녀, 그것). 하지만! 우리가 얘기하면 작은 집에는 개구리, 토끼, 여우가 살고 있어요, 저것 -에스(복수형)은 넣지 않습니다.

질문 하나 더 - WHO 당신은 ? 표준 문구. 수단 - WHO너? 답변 가능 - 나나는 늑대다, 나는 토끼다, 나는 학생이다, 하지만! 우리는 학생이고 그들은 동물이다. 숫자가 복수일 때 다음을 사용합니다. ~이다, ~이다– 싱글에만 해당됩니다.

질문에서 WHO당신은? 다음 진부한 표현은 다음과 같습니다. 나 오전/우리는 . 위에서 둘 중 하나를 사용하는 기능에 대해 논의했습니다. 내용을 강화하기 위해 자녀와 함께 몇 가지 간단한 문장을 검토해 보세요.

동화를 차근차근 배워보자

아이가 동화를 쉽게 배울 수 있도록 문단 단위로 가르치는 것이 좋습니다. 그리고 일반적으로 먼저 여러 번 읽은 다음 배우십시오. 개별 단어, 문구, 문장을 말한 다음 다시 말하십시오. 이렇게 하세요: 영어로 몇 문장 - 러시아어로 몇 문장. 아이는 영어로 된 많은 정보(큰 동화 텍스트)를 기억하지 못할 것입니다. 조금씩 배워보세요.

동화를 쉽게 배우는 방법에 대한 짧은 안내서 =>

개별 단어 쓰기
구문으로 단어 학습
짧은 문장 쓰기
단락별로 이야기를 들어보세요
자신의 말로 단락을 다시 말해보세요.
우리는 전체 텍스트의 아이디어를 고려합니다.

자녀가 동화 전체를 기억하기 어렵다면 힌트를주십시오. 동화가 진행됨에 따라 텍스트에 나타나는 개별 단어를 칠판이나 종이에 적으십시오. 이것은 말하자면 사건의 뼈대인 아기를 위한 일종의 계획이 될 것입니다. 그리고 반대 질문을 하여 자녀가 내용을 배울 수 있도록 돕는 것을 잊지 마십시오.

요약하자면

영어로 된 동화 '테레목'은 동물의 이름을 재미있게 배울 수 있는 좋은 방법입니다. 집에 살기로 결정한 동물에 대한 재미있는 이야기가 있습니다. 최초의 주민은 누구였나요? 다음에는 누가 합류했나요? 집이 무너진 것은 누구의 책임인가? 아이들은 동화를 배운 후 이러한 질문과 기타 질문을 배우게 됩니다.

동화 대본
영어로
“사업하는 돼지들”
("괜찮아요!")
작가:
판필로바
마가리타
겐나디에브나
선생님
영어로
2014년
“사업하는 돼지들”
("괜찮아요!")
장면 1
이야기꾼: 옛날에 좋은 친구 세 마리와 돼지 세 마리가 살았습니다. 그들의
이름은 Nif-Nif, Noof-Noof, Nuf-Nuf였습니다. 그들의 삶은 오히려 부주의했고,
그러나 어느 날 그들은 사업가가 되기로 결정했습니다.
(새끼 돼지들이 걷고 있다.)
Nif-Nif: 저는 사업가가 되고 싶어요.
Noof-Noof: 나도 마찬가지야.
Nuf-Nuf: 네, 아주 좋은 생각이에요. 그런데 돈이 있나요?
니프-니프: 무슨 돈이요?
Nuf-Nuf: 큰 돈. 비즈니스를위한.
Nif-Nif, Noof-Noof: 아니요, 돈이 없습니다.
너프누프: 문제없어요. 우리는 은행에서 돈을 찾을 수 있습니다.
(“은행” 표지판에 접근하세요.)
Nif-Nif: 사업가들을 위한 돈은 어디에 있습니까?
(그들은 은행에 들어갔다가 돈뭉치를 가지고 나온다.)
Noof-Noof: 돈이 너무 많아요!
니프니프: 돈은 어떻게 할까요?
Noof-Noof: 우리는 레스토랑에 갈 것이다!
Nif-Nif: 아니요, 카지노로요!
Nuf-Nuf: 저는 아닙니다. 아시다시피 "돈은 돈을 번다."
장면 2
이야기꾼: 1년이 지났습니다. Nif-Nif와 Noof-Noof에게 좋은 해, 힘든 한 해
Nuf-Nuf를 위해.
(“카지노”. 두 마리의 작은 돼지가 놀고 있습니다. 그들은 밖으로 나가서 산책하며 Naf-Nuf의 회사를 봅니다: “Nuf-Nuf & Co.”)
1
멍청이: 보세요! 누프누프입니다!
Nif-Nif: 정말 좋은 사업이네요!
Noof-Noof: 무슨 돈이냐!
Nif-Nif, Noof-Noof: (생각에 잠겨) 돈?!
Nif-Nif: 나도 큰 돈을 원해요.
Noof-Noof: 나도 마찬가지야.
이야기꾼: 그리고 새끼 돼지들은 사업을 하러 갔습니다.
(새끼 돼지는 흩어지고 "건축"됩니다: 신문 가판대, 음식 가판대.)
(우리는 그것을 만들고, 살펴보고, 평가했습니다.)
니프-니프: 문제없어요! 그것은 간단합니다.
Noof-Noof: 좋은 사업이에요! 우리는 그것을 축하해야 합니다!
Nif-Nif: 아주 좋은 생각이에요!
(그들은 식당으로 간다.)
장면 3
이야기꾼: 시간이 지났습니다. 문제가 발생했습니다.
(식당에 있는 새끼 돼지들, 늑대가 들어온다.)
울프: 이봐, 이제 돈을 지불할 시간이야!
Noof-Noof: 하지만 더 이상 돈이 없습니다.
니프-니프: 어쩌면… 나중에…
울프: 아니, 내가 같이 갈게. 내 생각엔 우리가 뭔가를 찾을 것 같아요.
(새끼 돼지들이 도망간다.)
울프: 누구도 나에게서 도망칠 수 없어.
(새끼 돼지를 쫓는다.)
구술자: 처음에는 Mr. 늑대가 Nif-Nif에 왔습니다.
2
(늑대가 노크한다.)
니프-니프: 거기 누구세요?
늑대: 친구요. 당신은 나에게 빚진 게 있어요.
니프-니프: 아니요. 아무것도 아님. 나는 아무것도 가지고 있지 않습니다.
늑대: 알았어. 돈도 없고 인생도 없다!
(늑대가 집을 부수고 있다. 니프-니프는 누프누프로 도망간다.)
Nif-Nif: 멍청이, 도와주세요!
Noof-Noof: 무슨 일이 일어났나요?
Nif-Nif: 늑대, 큰 늑대, 배고프고 화난 늑대! 그는 우리를 죽일 것이다!
(늑대가 다가온다.)
늑대: 알았어. 더 많은 돼지, 더 많은 통조림 돼지고기!
Nif-Nif, Noof-Noof: 오, 주님, 우리를 도와주세요!
(그들은 늑대에게 스니커즈를 던진다.)
울프: 하지만 그것만으로는 충분하지 않아요!
(집을 파괴한다.)
(새끼 돼지들은 Naf-Naf로 달려갑니다.)
Nif-Nif, Noof-Noof: Nuf-Nuf, 도와주세요!
Nuf-Nuf: 무슨 문제라도 있나요?
Nif-Nif, Noof-Noof: 예, 큰 문제입니다! 늑대, 큰 늑대, 배고프고 화난 늑대
늑대! 그는 우리를 죽일 것이다!
너프누프: 들어오세요!
(늑대가 다가온다)
늑대: Nif-Nif, Noof-Noof 및 Nuf-Nuf. 이 도시에는 돼지가 너무 많아요. 너무 많아요.
(노킹)
Nuf-Nuf: 무슨 문제라도 있나요?
3
울프: 정말 죄송합니다, 선생님. 그런데 당신 친구들은... 정말 돼지들이네요. 그들은 가지고 있다
기업이지만 돈을 내지 않습니다. 그리고 나는 돈을 받고 싶습니다. 내 돈 다.
너프누프: 그게 다야?
늑대: 응!
너프누프: 미안해요.
(나프나프가 문을 닫고, 늑대가 다시 노크한다. 나프나프가 나온다.)
Nuf-Nuf: 무슨 문제라도 있나요?
울프: 이 마을은 우리 둘이 살기엔 너무 작아요.
(음향 효과. 조용한 장면: Naf-Naf가 늑대를 무장 해제하고 늑대가 항복합니다.)
장면 4
이야기꾼: 1년이 지났습니다. 새끼 돼지들에게는 좋은 해이고, 늑대에게는 나쁜 해입니다.
(새끼 돼지들이 식당에서 점심을 먹고 있다. 늑대 웨이터가 들어온다.)
Nuf-Nuf: 무슨 문제라도 있나요?
늑대: 아, 아니. 괜찮아요.
너프누프: 좋아요. "끝이 좋으면 다 좋다."
끝.