Prezentācija vecākiem, kāpēc nepieciešams logopēds. Kāpēc mums ir nepieciešams runas patologs? prezentācija par tēmu

Uzdevumi:

Izglītojoši:

• noteikt pareizu skaņas [l] izrunu zilbēs, vārdos, teikumos.

Labošanas:

• attīstīt holistisku uztveri, atmiņu, smalkās motorikas, uzmanība, fonēmiskā dzirde;
• vārdu krājuma bagātināšana un paplašināšana;
• nostiprināt prasmes skaņas analīze un sintēze;

Izglītojoši:

• audzināt patstāvību, interesi par stundu.

Aprīkojums:

• kubi-simboli artikulācijas vingrošanai, priekšmetu attēlu komplekts: kurpes, dakša, zirgs, velosipēds, ēzelis, futbols, bezdelīga, zāģis, āmurs, vilks, nūja, krīts, pleznas, rullis, vijolīte, galds, pakaramais, loks, laiva, figūriņas no multfilmas "Luntik" papīra varoņiem.

Nodarbības progress

1. Laika organizēšana.

Šodien saņēmām vēstuli. No kā - uzminiet paši. Es jums došu mājienu: viņš ir multfilmu varonis. Viņam ir daudz draugu.

Spēle "Jā-nē".

(bērni uzdod jautājumus, mēģinot identificēt varoni)

Jā, tas ir Luntik. Paskatīsimies, kas ir aploksnē. Jā, šeit ir karte. Luntik raksta, ka ir apmaldījies un ir atrodams tikai ar šīs kartes un ar to saistīto uzdevumu palīdzību.

Un šeit ir pirmais uzdevums.

2. Artikulācijas vingrošana.

Luntika draudzene Mila nezina, kā izrunāt skaņu -L-, bet ļoti vēlas mācīties. Palīdzēsim viņai. Bet vispirms atkārtosim visu, ko zinām par šo skaņu. (Mēs pievienojam skaņas profilu no kubiem).

Mēs atkārtojam vingrinājumus:

• mazs žogs
• Mēs tīrām zobus
• Šūpoles
• tvaikonis
• Mēs izrunājam atsevišķi -L-L-L

Tu esi lielisks. Pabeidza pirmo uzdevumu. Un jūs saņemat savu pirmo pavedienu. (4 soļi taisni)

Bērni, pieceļoties no galda, sper 4 soļus un novieto rādītāju šajā vietā.

3. Skaņas [L] automatizācija zilbēs.

Lai iegūtu otro pavedienu, jums jāpalīdz mazajai bitei savākt nektāru no ziediem. (Lidojam pa ceļu pie margrietiņām ... zvaniņiem ... zemenēm .., izrunājot zilbes)

• la la la
• ala-ala-ala
• lu-lu-lu
• ulu-ulu-ulu
• ly-ly-ly
• yly-yly-yly
• lo lo lo
• olo-olo-olo

Bērni, paveikuši uzdevumu, saņem nākamo mājienu un pārvieto rādītāju.

4. Skaņas analīzes prasmes veidošana.

Lai iegūtu jaunu mājienu, ir nepieciešams kopā ar Kuzey ābolus sadalīt grozos.

• 1 - vārdi, kur L ir vārda sākumā.
• 2 vārdi, kur L ir vidū.
• 3- vārdi, kur L ir vārda beigās.

5. TRIZ spēles tehnika “ieeja bildē”.

Jūs un es esam zālienā kopā ar Milu, Kuzeju un Pčelenoku. Aizveriet acis un iedomājieties: saule spīd, ziedi zied, putni dzied, tauriņi lido.

(mūzikas pavadījums)

Logopēds: "Turpiniet teikumus:

Es jūtu ar rokām ... (auksts slapjš sniegs, maigas lipīgas lapas utt.)
Es klausos .... (putnu dziesmas, straumes zvana, pilienu zvana)
Es smaržoju ... (Ziedi, svaigums, mitrums, lapas)

6. Skaņas [L] automatizācija teikumos.

Puiši, kāpuri, kā vienmēr, ir kaitīgi. Viņi sajauca teikumus, ko sacerēja mazā bitīte. Palīdziet tās atšķetināt.

• Salātus ēda Mila.
• Kamanas nes Slavu.
• Pols iekrita krēslā.
• Futbols aizgāja pie tēta.
• Lāpstiņa paņēma Lolu.
• Plaukstas nomazgāja Klāvu.
• Lelle nopirka Lušu.
• Sīpolu ravēja Mila.
• Alla uzvilka baltu šalli.

7. Fiziskā audzināšana.

Tagad pastaigāsimies pa burvju izcirtumu.

"Mums patīk spēlēt ar Luntiku -
Kā sienāži lec
Un kā bites lido.
Viņi klusi sēdēja uz ziediem.
Mēs nopūtāmies un aizmigām."

Bērns veic šādus vingrinājumus:

• lec uz divām kājām;
• vicina rokas;
• tupēt uz leju;
• rokas zem vaiga.

8. Attīstība fonēmiskā dzirde.

Nu, tagad nopelnīsim nākamo mājienu. Krupis Klāva un Mila jāsavāc bildes ar skaņu -L-
(viņi saka vārdus: Klāva lēca, lēca, ... .. redzēja.) Viņi saņem citu pavedienu.

9. Radošo spēju attīstība.

No savāktajiem vārdiem veido stāstu (kataloga metode).

Mērķis: iemācīt bērnam sasiet singlā sižets nejauši izvēlētus objektus, veidot spēju sacerēt pasakas tekstu pēc modeļa, kurā ir divi varoņi (pozitīvie un negatīvie), kuriem ir savi mērķi; viņu draugi palīdz sasniegt šos mērķus; noteiktu vietu.

Lielas pasaku grupas struktūra ietver šādas sastāvdaļas: pozitīvais un negatīvais varonis, negatīvā varoņa radītais ļaunums, pozitīvā varoņa cīņa ar šo ļaunumu. Draugi vai maģija var nākt palīgā gan vienam, gan otram varonim.

Es devos pastaigāties (ceļot, skatīties ...) ... Kurp?

Saticies ar kādu ļaunu? Kādu kaitējumu šis negatīvais varonis nodarīja visiem?

Mūsu varonim bija draugs. PVO? Kāds viņš bija? Kā viņš varētu palīdzēt galvenajam varonim? Kas notika ar ļauno varoni?

Kur mūsu draugi sāka dzīvot?

Ko viņi sāka darīt?

Tikuši galā ar uzdevumu, viņi saņem pēdējo pavedienu: 4 soļi pa labi. Viņi atrod Luntiku ar saldu pārsteigumu.

10. Nodarbības kopsavilkums. Atspulgs.

Jums un man izdevās atrast pazudušo Luntiku.

Atcerēsimies, kam šodien palīdzējām? Kādi uzdevumi tika veikti. kas tev patika? Nu, Luntik un viņa draugi atvadās no jums. Uz tikšanos.

Babkova Olga Sergejevna,
skolotājs logopēds
MBDOU d \ s Nr. 6,
Rasskazovo, Tambovas apgabals

Saistītie raksti:

Sadaļas: runas terapija

Mērķis: automatizēt skaņu [l] vārdos

Uzdevumi:

• Korekcijas apmācība:
  • norādīt pareiza artikulācija skaņa [l];
  • atkārtojiet skaņas [l] pareizo izrunu atsevišķi
  • vingrināties pareiza izruna skaņa [l] zilbēs, vārdos;
  • iemācīties modulēt balsi pēc spēka;
  • turpināt mācīt atšķirt intonāciju pēc auss;
• Korekciju attīstošs:
  • attīstīt artikulācijas un pirkstu motoriku;
  • attīstīt atmiņu, uzmanību, domāšanu
• Labošanas un audzināšanas:
  • izkopt apzinātu attieksmi pret nepieciešamību koriģēt skaņu izrunu, paškontroles prasmes

Aprīkojums: simbolu kartītes: “Smaids”, “Žogs”, “Logs”, “Tilts”, “Bura”, “Tvaikonis dūc”; 3 kartītes ar intonāciju attēlu, kumelīte.

Leksiskais materiāls.

STUDIJU PROCESS

1. Organizatoriskais moments

D / vingrinājums "Izpildiet norādījumus"

Instrukcija: parādīt kreiso aci ar kreisās rokas rādītājpirkstu; ar labo roku pieskarieties labās auss daivai; pieskarieties kreisajam ceļgalam ar labās rokas plaukstu utt.

2. Artikulācijas aparāta motorisko prasmju normalizēšana

Artikulācijas vingrošana

Instrukcija: priekšā ir attēli-simboli artikulācijas vingrošanas vingrinājumu veikšanai. Veiciet vingrinājumus tādā secībā, kādā atrodas attēli-simboli ("Smaids" - "Žogs" - "Logs" - "Tilts" - "Bura" - "Tvaikonis dārd").

3. Skaņas [l] automatizācija zilbēs

Instrukcija: spēlēsim spēli "Papagaiļi". Es izrunāšu zilbes ar skaņu [l], un tu kā papagailis atkārtosi pēc manis.

La-lo; Lola; lu-ly; ly-lo; lo-la-lo; lu-ly-la.

4. Skaņas [l] automatizācija vārdos

D / vingrinājums "Atkārtojiet pēc manis."

Instrukcija: Es izrunāšu vārdus ar skaņu [l], un jūs tos atkārtojat.

Lampa, nūdeles, bezdelīga, Luša, lavīna, lāpsta, maijpuķīte, halāts, telts.

D / vingrinājums "Pievienot zilbi."

Instrukcija: Es nosaukšu daļu vārda, un jūs pievienosit zilbi -LA-.

upa-LA, chita-LA, shko-LA, kida-LA, carry-LA, offend-LA, see-LA.

D / vingrinājums "Kumelīte".

Instrukcija: kumelīte tev priekšā. Ir nepieciešams noplūkt ziedlapiņas ar priekšmetu attēlu, kuru nosaukumā ir skaņa [l] (sīpols, zāģis, salāti, piens utt.).

D / vingrinājums "Pasaki man vārdu."

Es uzšuvu sev kaķēnu čības,
Lai ziemā nenosaltu... (ķepas).

Mēs esam tumši. Jautājam mammai
Ieslēdzam gaišāku... (lampa).

Ludmila devās mazgāt rokas,
Viņai vajadzēja... (ziepes).

5. Fiziskā minūte

Kustību improvizācija.

Kreisā roka - uz pleca,
Labā roka - pagrieziet,
Uz pirkstiem un papēžiem
Tas ir uzlādes beigas.

Instrukcija: uz mūsu nodarbību ieradās vabole. Viņš vai nu lido mums tuvāk, tad aizlido. Ar balss spēku parādiet vaboles tuvošanos vai noņemšanu.

7. Prozodiskā normalizācija

Uz 3 kartēm ir grafiski intonāciju attēlojumi. Kartes atrodas uz galda bērna priekšā.

Instrukcija: klausies kā es izrunāju frāzi un ar kādu intonāciju. Izvēlieties atbilstošo karti.

Šodien dosimies uz parku.
Vai mēs šodien ejam uz parku?
Mēs šodien dosimies uz parku!

D / vingrinājums "Kurš vārds ir lieks?"

Instrukcija:šodien iemācījāmies pareizi izrunāt skaņu [l]. Klausieties, kā izklausās vārdi, un atrodiet papildu vārdu.

Sams, elkonis, telts, smaids.

8. Nodarbības kopsavilkums

Bērna aktivitātes novērtējums.

Kādu skaņu jūs iemācījāties izrunāt vārdos? (Skaņa [l])
- Padomājiet vārdus skaņai [l]
- Labi padarīts! Par pareizajām atbildēm tiek balva – saldumi “Bezdelīga”.

Mērķis: automatizēt skaņu [l] zilbēs, vārdos, frāzēs.

Uzdevumi:

Korekcija - apmācība:

Izrunājot skaņu [l], izstrādājiet pareizu artikulācijas modeli.

Vingrojiet skaidru skaņas [l] izrunu zilbēs, vārdos,

Korekcija - izstrāde:

Attīstīt fonēmisko izpratni

Attīstīt vienmērīgu izelpu

Attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību,

Attīstīt smalkās motorikas.

Korekcijas – izglītošana:

Izkopt neatlaidību, paškontroli.

Aprīkojums : kubs ar artikulācijas vingrinājumiem, trauks ar ūdeni, krāsaina galda tenisa bumbiņa, kaste, bumbiņas radošumam, pāru attēli, ziedu detaļas (baltas un krāsainas), zilonis, būris, pils, kaste formā bedres, mazi dzīvnieki: lauva, zebra, nīlzirgs, pērtiķis, tīģeris.

priekšdarbs : mācās iesildīšanās "Burvis" /

Nodarbības progress:

es. Laika organizēšana.

- Sveiki. Apsēdieties uz krēsla. Šodien mēs dosimies uz pasaku. Lai tajā iekļūtu - aizveriet acis ( Logopēds noliek uz galda pili, būri ar ziloni). Atveriet acis un klausieties pasakas sākumu. Tur dzīvoja zilonis. Viņš neizrunāja skaņu L. Un viņi viņam teica, ka pilī dzīvo burvis, kurš viņam palīdzēs izrunāt šo skaņu. Un zilonis devās pie viņa. Bet tas izrādījās ļauns burvis. Viņš ieslodzīja viņu būrī. Ziloņu mazulis ir jāglābj.

II. Nodarbības tēmas ziņojums.

– Vai varam palīdzēt ziloņa mazulim? Izglābsim viņu no burvja, vai ne? Mēs ar jums iemācīsimies izrunāt skaņu L. Tajā pašā laikā mēs iemācīsim ziloņu mazuli. Taču ceļš uz pili nav viegls. Burvis mums ir izlicis lamatas un, lai tās apietu, ir jāizpilda uzdevumi. Bet esmu pārliecināts, ka jūs ar tiem varat viegli tikt galā.

III. Galvenā daļa.

1. Artikulācijas vingrošana.

"Pirmais lamatas ir mūsu ceļā. Akmens. Jūs redzat, ka akmens nav vienkāršs. Pabeidzot visus šos uzdevumus, mēs viņu izsitīsim no ceļa.

Katrā kuba pusē ir attēls, kas atbilst artikulācijas vingrinājums:

mazs žogs

Šoferis nāk
Nu priekšā ir žogs.
Bremzes un aizmugure.
Un tā astoņas reizes pēc kārtas.

Logs

Plaši atveriet muti

Turiet vienu, divus, trīs, četrus.

Ja mēle lec

Mēs dziedam “Ah-ah-ah”, un viņš melo!

pankūka

Cepām dažas pankūkas

Atdzisis uz loga

Mēs tos ēdīsim ar skābo krējumu,

Uzaicināsim mammu vakariņās.

Gleznotājs

Es pacelšu mēli

Un krāsojiet griestus

Pārvietojieties uz priekšu un atpakaļ

Mūsu mēle ir ļoti priecīga!

Labi darīts, tev izdevās labi. Mēs noņēmām akmeni.

2. Gludas izelpas attīstība.

Un viņi nonāca pie upes. Bet burvis salauza tiltu, un tagad dzīvnieki nevar pāriet uz otru pusi. Pārvedīsim tos līdzi. Labi, ka laiva palika.

(Bērna priekšā ir taisnstūra trauks ar ūdeni, krāsaina tenisa bumbiņa atrodas uz ūdens. Bērns pūš pa bumbu, logopēds pēc kārtas pārkārto dzīvniekus).

Pārkustināja visus, labi darīts.

3. Fonēmiskās dzirdes attīstība. Spēle "Noķer skaņu"

“Tagad mēs nonākam pie nākamās lamatas. Šī ir burvju izrakta bedre, lai tajā iekristu dažādi dzīvnieki. Noliksim to kopā ar tevi. Es tagad teikšu jums vārdus. Klausīties uzmanīgi. Ja vārdam ir L skaņa, tu iemet akmeni bedrē.

Laka, magones, galds, pietura, miza, vasks, dīvāns, logs, krīts, krēsls, māja, ķepa.

Jūs darāt lielisku darbu. Tagad dzīvnieki noteikti neiekļūs lamatās.

4. Spēle "Bezkrāsaini ziedi".

– Mēs ar jums nokļuvām izcirtumā, bet paskaties: ziedi ir bezkrāsaini. Acīmredzot, šeit burvis mēģināja. Bet es zinu, kā mēs varam piešķirt ziediem krāsu. Lai iegūtu krāsainu ziedlapu, jums ir pareizi jāizrunā divas zilbes ar skaņu L:

al-ol, ol-ul, ul-al, al-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,

(Bērns atkārto zilbes pēc logopēda un maina balto ziedlapu uz krāsainu).

5. Fiziskās minūtes.

– Es domāju, ka mēs esam mazliet noguruši, apejot burvju slazdus. Atpūšamies.

(Bērns pēc logopēda atkārto vārdus un kustības)

6. Didaktiskā spēle"Viens-daudzi".

- Nu, lūk, mēs esam kopā ar tevi uz ļaunā burvja pili. ( Būris tiek noņemts, ziloņa mazulis stāv pils priekšā). Viņš visu šo laiku mūs vēroja, skatījās, kā jūs veikli apiet viņa lamatas, ka viņš nobijās un aizbēga. Un, kad viņš skrēja, viņš noslaucīja attēlus no sava galda, un tie visi sajaucās ( Logopēds augšupielādē sapārotus attēlus par profesijas tēmu). Protams, mēs ar tevi palīdzējām ziloņa mazulim, viņš pateicas par palīdzību. Bet mēs nevaram šeit atstāt tādu nekārtību. Sakopsimies, un lai burvju pilī dzīvo visi meža dzīvnieki.

(Atrodiet sapārotas profesijas un nosauciet vienu-daudz).

IV. Nodarbības kopsavilkums.

- Kāds tu esi lielisks puisis. Un viņš neiekrita lamatās un padzina burvi un atbrīvoja ziloņu mazuli. Vai jums patika nodarbība? Kāds uzdevums jums patika? Kas bija grūti izdarīt?

(Bērnu atbildes.)

UZ Nr. 10 "Alma"

Logopēds: Balmagambetova.G.K.

Individuālās nodarbības kopsavilkums
"Skaņas automatizācija [L]"

Mērķis: automatizēt skaņu [l] zilbēs, vārdos, frāzēs.

Korekcija - apmācība:

Izrunājot skaņu [l], izstrādājiet pareizu artikulācijas modeli.

Vingrojiet skaidru skaņas [l] izrunu zilbēs, vārdos,

Korekcija - izstrāde:

Attīstīt fonēmisko izpratni

Attīstīt vienmērīgu izelpu

Attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību,

Attīstīt smalkās motorikas.

Korekcijas – izglītošana:

Izkopt neatlaidību, paškontroli.

Aprīkojums: kubs ar artikulācijas vingrinājumiem, trauks ar ūdeni, krāsaina galda tenisa bumbiņa, kaste, nūjas, puķu detaļas (baltas un krāsainas), flamingi, būris, slēdzene, kaste bedres formā.

Nodarbības progress:

Laika organizēšana.

- Sveiki. Apsēdieties uz krēsla. Šodien mēs dosimies uz pasaku. Lai tajā iekļūtu - aizveriet acis (Logopēds uzliek slēdzeni uz galda, būri ar putnu). Atveriet acis un klausieties pasakas sākumu. Bija skaists putns. Viņa neizrunāja skaņu L. Un viņi viņai teica, ka pilī dzīvo burvis, kurš viņai palīdzēs izrunāt šo skaņu. Un putns devās pie viņa. Bet tas izrādījās ļauns burvis. Viņš viņu ieslodzīja būrī. Flamingi ir jāglābj.

Nodarbības tēmas ziņojums.

- Vai mēs varam palīdzēt? Izglābsim viņu no burvja, vai ne? Mēs ar jums iemācīsimies izrunāt skaņu L. Tajā pašā laikā mēs iemācīsim putnu. Taču ceļš uz pili nav viegls. Burvis mums ir izlicis lamatas un, lai tās apietu, ir jāizpilda uzdevumi. Bet esmu pārliecināts, ka jūs ar tiem varat viegli tikt galā.

Galvenā daļa.

Artikulācijas vingrošana.

"Pirmais lamatas ir mūsu ceļā. Akmens. Jūs redzat, ka akmens nav vienkāršs. Pabeidzot visus šos uzdevumus, mēs viņu izsitīsim no ceļa.

Katrā kuba pusē ir attēls, kas atbilst artikulācijas vingrinājumam:

mazs žogs

Šoferis nāk
Nu priekšā ir žogs.
Bremzes un aizmugure.
Un tā astoņas reizes pēc kārtas.

Plaši atveriet muti

Turiet vienu, divus, trīs, četrus.

Ja mēle lec

Mēs dziedam “Ah-ah-ah”, un viņš melo!

Cepām dažas pankūkas

Atdzisis uz loga

Mēs tos ēdīsim ar skābo krējumu,

Uzaicināsim mammu vakariņās.

Es pacelšu mēli

Un krāsojiet griestus

Pārvietojieties uz priekšu un atpakaļ

Mūsu mēle ir ļoti priecīga!

Labi darīts, tev izdevās labi. Mēs noņēmām akmeni.

Vienmērīgas izelpas attīstība.

Un viņi nonāca pie upes. Bet burvis salauza tiltu, un tagad mēs nevaram pāriet uz otru pusi. Labi, ka laiva palika.

(Bērnam priekšā ir taisnstūra trauks ar ūdeni, uz ūdens ir krāsaina tenisa bumbiņa. Bērns pūš pa bumbu).

Fonēmiskās dzirdes attīstība. Spēle "Notveriet skaņu"

“Tagad mēs nonākam pie nākamās lamatas. Šī ir burvju izrakta bedre, lai tajā iekristu dažādi dzīvnieki. Noliksim to kopā ar tevi. Es tagad teikšu jums vārdus. Klausīties uzmanīgi. Ja vārdam ir L skaņa, tu iemet akmeni bedrē.

Laka, magones, galds, pietura, miza, vasks, dīvāns, logs, krīts, krēsls, māja, ķepa.

Jūs darāt lielisku darbu. Tagad dzīvnieki noteikti neiekļūs lamatās.

Su-Jok terapija "Rūķi"

Paskaties, šeit ir vēl viens šķērslis. Ļauns burvis aizšķērsoja eju uz ceļa, tiksim galā.

Reiz bija rūķi

Brīnišķīgā mājā.

Rūķu tētis skaldīja malku

Rūķu dēls tos nesa uz māju,

Mammu-rūķīšu vārīta zupa,

Rūķu meita viņu sālīja,

Gnome-vecmāmiņa adīta,

Rūķīte-tante mazgājās,

Vectēvs atvēra logu

Uzaicināju visus savus draugus

Spēle "Bezkrāsaini ziedi".

– Mēs ar jums nokļuvām izcirtumā, bet paskaties: ziedi ir bezkrāsaini. Acīmredzot, šeit burvis mēģināja. Bet es zinu, kā mēs varam piešķirt ziediem krāsu. Lai iegūtu krāsainu ziedlapu, jums ir pareizi jāizrunā divas zilbes ar skaņu L:

al-ol, ol-ul, ul-al, al-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,

(Bērns atkārto zilbes pēc logopēda un maina balto ziedlapiņu uz krāsainu).

Fizminutka.

– Es domāju, ka mēs esam mazliet noguruši, apejot burvju slazdus. Atpūšamies.

(Bērns atkārto logopēda vārdus un kustības)

Uzmanīgi apskatiet ekrānu un nosauciet attēlus, kuros ir “L” skaņa.

Ekrānā parādās attēli. Bērns atbild.

Spēle balta "Krāsa"

Spēle "Ko darīja Allāhs"

- Nu, lūk, mēs esam kopā ar tevi uz ļaunā burvja pili. (Būris izņemts, ziloņa mazulis stāv pils priekšā). Viņš visu šo laiku mūs vēroja, skatījās, kā jūs veikli apiet viņa lamatas, ka viņš nobijās un aizbēga.

Nodarbības kopsavilkums.

- Kāds tu esi lielisks puisis. Un viņš neiekrita lamatās un padzina burvi un atbrīvoja Putnu. Vai jums patika nodarbība? Kāds uzdevums jums patika? Kas bija grūti izdarīt?

INDIVIDUĀLĀS LOGOGĒPIJAS NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS PAR TĒMU "AUTOMATĒTA SKAŅA L VĀRDOS UN TEIKUMOS"

Mērķis: skaņas L automatizācija vārdos un teikumos.

Uzdevumi:

Labošanas un audzināšanas: nostiprināt zināšanas artikulācija izrunājot skaņu L, nostiprināt spēju veidot lietvārda daudzskaitli, nostiprināt spēju atlasīt objektus pēc analoģijas, uzlabot runas gramatisko struktūru.

Korekcijas izstrāde: attīstīt artikulācijas aparātu,runas elpošana, balss, vizuālā uztvere domāšana, smalkās motorikas,

Labošanas un audzināšanas: Izkopt neatlaidībuinterese par turpmākais darbs uz veiksmīgi izpildītu uzdevumu fona.

Aprīkojums: kartiņa ar ābeli ar zilbēm, kumelīte, zīmulis, bumba, kartīte ar logiem, skaņas L automatizācijai vārda vidū, kartīte skaņas L automatizācijai frāzē.

Progress:

Laika organizēšana.

L : Sveiks, Igor! Es ļoti priecājos redzēt jūs šodien tik enerģisku, skaistu un dzīvespriecīgu.

Masāža sejas muskuļi un atdarināt vingrošanu.

L: Nedaudz atslābināsimies

"Pārsteigumi" - pacel uzacis.
"Pārsteidzošs" - paceliet uzacis, atveriet muti.
"Smaidi" - smaids, rādot zobus, un ar aizvērtu muti.
"Sarauc uzacis" - sarauciet uzacis.
"Serdilki" - sarauciet uzacis, izpūtiet vaigus.
"Skumjš" - sarauciet uzacis, nolaidiet mutes galus uz leju

Elpošanas darbs .

Vingrinājums "Ezītis". Pagrieziet galvu pa kreisi un pa labi. Vienlaikus ar katru pagriezienu veiciet īsu, trokšņainu elpu caur degunu (kā ezis). Izelpošana ir mīksta, piespiedu kārtā caur atvērtām lūpām.Atkārtojiet 4-6 reizes.

Lūpas "pīpe". Izelpojiet pilnībā caur degunu, ievelkot vēderu un starpribu muskuļus. Salieciet lūpas caurulītē, strauji ievelciet gaisu, piepildiet plaušas līdz galam. Veiciet rīšanas kustību. Apturiet 2-3 sekundes, pēc tam paceliet galvu uz augšu un vienmērīgi un lēni izelpojiet gaisu caur degunu.Atkārtojiet 4-6 reizes.

Artikulācijas vingrošana.

L: Lai pareizi un skaisti izrunātu skaņas, sāksim nodarbību ar artikulācijas vingrošanu.

Pasmaidi. Pasmaidi, parādi aizvērtus zobus. Turiet lūpas šajā pozīcijā, līdz skaits ir 5-10. Pēc tam atgrieziet lūpas to sākotnējā stāvoklī. Atkārtojiet 3-4 reizes

Šūpoles. Pasmaidi, atver muti. Uz kontu"viens-divi" pārmaiņus balstās pret mēliaugšējie vai apakšējie zobi. zemāksapakšžoklis ir nekustīgs.

Gleznotājs . Pasmaidi, atver muti. plats konglāstīja aukslējas ar mēles šņaukšanu no zobiem līdz kalniemlu. Apakšžoklis nedrīkst kustēties.

Mēs tīrām augšējos zobus. Pasmaidi, atver muti. cummēles kamols, ar ko “notīrīt” augšējos zobusiekšpusē, kustinot mēlipa labi pa kreisi.

"Duno tvaikonis." Smaidiet, sakodiet mēles galu un ilgstoši izrunājiet skaņu "Y". Tajā pašā laikā cilvēks dzird cieta skaņa"L".

"Adata"

Atveriet muti, izstiepiet mēli tālu uz priekšu, sasprindziniet un padariet to šauru. Turiet šajā pozīcijā 15 sekundes, pēc tam noņemiet aiz apakšējiem zobiem, neaizveriet muti, atkārtojiet 5-10 reizes.

"Garšīgs ievārījums"

Uzlieciet platu mēli uz apakšējās lūpas un pēc tam laiziet augšlūpu no augšas uz leju, noņemot mēli aiz augšējiem zobiem. Nekustini žokli.

Nodarbības tēmas ziņojums.

L: Atcerēsimies, ar kādu skaņu strādājām pēdējā nodarbībā?

UN: Ar skaņu L.

L: Pa labi. Šodien mēsturpināsim strādāt ar skaņu L, bet mācīsimies to izrunāt ne tikai vārdos, bet arī teikumos.

Uzlabojiet skaņas artikulāciju. Izolēta izruna un sekojošais raksturojums.

L: Un atcerēsimies, kādu raksturlielumu mēs piešķīrām šai skaņai?

UN: Skaņa L ir līdzskaņa, cieta, skanīga.

L: Kad mēs izrunājam L skaņulūpas vaļā - Zobi vaļā - Mēles gals pacelts aiz augšējiem zobiem. Gaisa strūkla iet gar mēles sāniem - Balss zvana (roka uz rīkles) Atkārtojiet L-l-l-l-l.

UN: L-l-l-l-l

Skaņas ievads zilbēs, vārdos.

L: Es gribu jūs palutināt ar garšīgiem un gataviem āboliem. Bet uz ābeles ir gatavi un negatavi āboli. Lai jūs nemaldos, es savācu tikai gatavus ābolus, es tos parakstīju. Izlasi zilbes uz āboliem. Negatavi āboli ir tie, uz kuriem rakstīta zilbe AL. Apvelciet tos ar zaļu zīmuli un pievienojiet tiem lapas, ļaujiet tām nogatavoties. Apvelciet gatavus ābolus (ar pārējām zilbēm) ar dzeltenu zīmuli un ievelciet no tiem bultiņasgrozs.

Skaņas L automatizācija vārda sākumā.

L: Labi darīts, jūs salasījāt visus gatavus ābolus. Tagad paskatieties uz tabulu jūsu priekšā ir kumelīte. Jums jānoplūk ziedlapiņas ar objektu attēlu, kuru nosaukumā ir skaņa L.

(Attēli uz kumelītes: bezdelīga, vāze, zīmulis, lāpsta, bantīte, dūraiņi, pulkstenis, maijpuķīte)

Automatizācijas skaņa L vārda beigās. Bumbas spēle.

L: Un tagad es ierosinu spēlēt bumbu. Es iemetīšu tev bumbu un teikšu vārdu daudzskaitlis un tev būs jāsaka vienskaitlis. Piemēram, konfektes-konfektes.

L: Galdi -

UN: Tabula.

L: Injekcijas -

UN: Injekcija.

L: stāvi-

UN: Stāvs.

L: Zāles -

UN: Halle.

L: Gadījumi-

UN: Penālis.

L: Mērķi-

UN: Mērķis.

L: Brilles-

UN: Vīna glāze.

Fizminutka.

Mēs ar jums esam paveikuši labu darbu, nedaudz atpūtīsimies un iesildīsimies.

Viens - celies, celies
Divi - saliekt, atlocīt
Trīs - trīs sitieni rokās, trīs pamāj ar galvu.
Četras pēdas platāks.
Pieci - pamājiet ar rokām
Seši - sēdiet mierīgi pie galda.

L skaņas automatizācija vārda vidū.

L: Tagad spēlēsim. Jums jānosauc logos zīmētie attēli un pēc analoģijas jāatrod trūkstošais attēls un jāievelk no tā bultiņa tukšā logā.

Skaņas L automatizācija frāzēs.

L: Nākamais vingrinājums saucas "Mīklas". Tavs uzdevums ir noskaidrot, par ko es runāju. Es nosaukšu pirmo vārdu, un jums jāizvēlas otrais piemērotais un pēc tam jānosauc visa frāze pilnībā.

L: Pilns..

UN: Pudele. Pilns flakons.

L: Smieklīgi..

UN: Kareivis. Jautrs karavīrs.

L: Salauzta..

UN: Pašizgāzējs. Salauzts pašizgāzējs.

L: Zīds..

UN: Blūze. Zīda blūze.

L: Silts..

UN: Aitādas mētelis. Silts aitādas mētelis.

L: Nogatavojies..

UN : Zemeņu. Gatavās zemenes.

Skaņas L automatizācija teikumos.

L: Labi darīts, jūs ļoti gudri tikāt galā ar uzdevumu, bet ir vēl viens, pēdējais. Es nolēmu jūs uzjautrināt un nāca klajā ar smieklīgiem ieteikumiem. Uzmanīgi klausieties un izlabojiet kļūdas.

L: Salātus ēda Mila.

UN: Mila ēda salātus.

L: Pols iekrita krēslā.

UN: Krēsls nokrita uz galda.

L: Futbols aizgāja pie tēta.

UN: Tētis gāja uz futbolu.

L: Plaukstas nomazgāja Klāvu.

UN: Klāva nomazgāja rokas.

L: Sīpolu ravēja Mila.

UN: Mila sakapātus sīpolus.

Apkopojot stundu.

L: Mūsu stunda ir beigusies. Es gribu jūs apsveikt, jūs šodien paveicāt ļoti labu darbu. Pastāsti man, lūdzu, kādu skaņu mēs šodien salabojām?

UN: Skaņa L.

L : Kurš uzdevums tev patika visvairāk?

UN : (atbildes)

L : Lai veicas, vari iet.