Алла вениаминовна драбкина вълшебни ябълки. Прочетете онлайн "вълшебни ябълки"

Задача 15.3. OGE. Съчинение-разсъждение

Текст
(1) Известната артистка е изнасяла концерти в училището, в което е учила преди това. (2) Помолиха я да танцува. (3) Започна да върти, направи магия, лицето й стана красиво. (4) Момчетата я гледаха с отворени уста...
(5) На първия ред седеше момиче с обърнато назад лице. (6) Тя седеше така, защото ако не отметнеш лицето си назад, може да се разплачеш, а тя се срамуваше да плаче пред всички.
(7) Артистът приключи с танца и забеляза момиче на първия ред, което трудно сдържаше сълзите си.
(8) Художникът усети нещо толкова познато в лицето на момичето, че тя задържа погледа си върху нея, въпреки че разбираше, че е неприлично да гледа човек, който ще плаче. (9) Тогава започнаха да пристигат бележки с различни въпроси. (10) Художникът не отговори на една бележка („Искам да танцувам, но не ме приеха в кръга. И аз също съм грозен. Какво да правя?“).
(И) Балерината не искаше да отговори на този въпрос пред всички, освен това й се стори, че знае кой е написал бележката: лицето на момичето от първия ред, което й се стори познато, беше толкова очакващо !
(12) Художникът каза:
(13) - Има още една бележка от момичето. (14) Нека дойде при мен по-късно.
(15) Като каза това, художничката осъзна, че не е сбъркала и напълно правилно е познала кой е написал бележката - така светна лицето на зрителя от първия ред.
(16) Момичето я настигна на улицата.
(17) „Аз написах бележката“, каза тя.
(18) - Знам. Видях лицето ти.
(19) - А забелязахте ли, че съм грозна?
190
(20) - Струва ви се.
(21) - Искам да танцувам, но не ме вземат. (22) Казват, че не съм във форма, но не мога да не танцувам.
(23) - Така че танцувайте със здраве.
(24) - Но те не ме приемат!
(25) „Те също не ме приеха“, каза художникът.
(26) - Е, как танцуваш толкова добре сега?
(27) - Винаги съм искал да танцувам. (28) Защото това е основното. (29) Ще отидем ли да ме посетим?
(30) Артистът приготвяше вечеря и мислеше за момичето, което също иска да танцува. (31) Къде видя това лице?
(32) Тогава тя си спомни как самата тя е била момиче и как и нея не са я приели в хореографския кръг.
(33) Зоя (така се казваше в детството) танцува сама вкъщи. (34) Тя обичаше да танцува, затова дойде в училищния клуб, където танцува някаква полка. (Zb) Хореографът я похвали и след това започна да тества краката й за гъвкавост. (Zb) Беше много болезнено, Зоя прехапа устната си, но все още плачеше. (37) Тя не беше приета.
(38) В кръг в Дома на културата хореографът също каза, че не можете да танцувате с толкова слаби крака, но имаше жена, която позволи на Зойка да посещава часовете.
(39) Като се прибра, Зойка застана пред огледалото и си заповяда:
(40) - Първа позиция! Ръце!
(41) Коленете ми не се подчиниха. (42) Ръце с абсурдно разперени пръсти гребят във въздуха.
(43) Тогава тя започна да пуска модерна музика и танцува, както можеше. (44) След това Зойка се записа в драматичен кръжок, където танцува както иска. (45) Накрая я приеха в театралния институт, защото знаеше със сигурност: в този свят тя може да бъде само артист. (46) Хората, които са я прегледали, вероятно са го усетили...
(47) Художникът приготви вечеря и влезе в хола.
(48) Момичето-гост летеше из стаята под музиката, лицето й беше болезнено щастливо. (49) И художничката изведнъж осъзна откъде познава това лице.
(50) Тя извади стария албум и намери това, което търсеше. (51) Художникът погледна първо снимката, а след това смутено замръзналото момиче.
(52) - Виж! - тя каза.
(53) Момичето погледна в албума и се отдръпна.
(54) - Кой е това? - прошепна тя.
(55) - Това съм аз на твоята възраст.
(56) - Но как стана толкова красива?
(57) - Винаги съм искал да танцувам, това е всичко.
(58) - И аз искам да танцувам!
(59) Художникът погледна момичето и си помисли, че тя със сигурност ще танцува. (bO) Момичето много приличаше на нея, малката Зоя, и някой трябваше да й помогне...
(61) Момичето, което искаше да танцува, скочи и избяга вкъщи. (62) Тя танцуваше и се въртеше. (63) И златните листа се извиха около нея и танцуваха с нея. (64) А момичето беше толкова голямо, че това не се случва дори насън. (65) Беше невъзможно.
(По А. Драбкина)

Опция 1
- това е чувство на голяма радост. Ликуването и насладата са свързани понятия. Щастлив човексякаш получава крила.
В текста на А. Драбкина известната актриса дава на непознато момиче чувство на щастие, връщайки надеждата й, че може да стане истински артист и да може да танцува. Момичето „подскочи и избяга вкъщи” (изречение 61), „танцува и се завъртя” (изречение 63)!
Щастието може да се нарече и реакцията на човек към някакво дългоочаквано чудо. Щастлива съм, защото имам по-малък брат. Когато видях това бебе, разбрах, че вече много го обичам и бях безкрайно щастлива!
Мисля, че всеки знае чувството за щастие. Това е едно от най-ярките и приятни преживявания в живота.

Вариант 2
Според мен щастието е чувство на наслада, удоволствие от живота. Една сбъдната мечта може да донесе щастие, нова надежда, добри новини, щастливо събитие.
В историята, която прочетох от А. Драбкина, момичето изпита истинско щастие: тя отново намери надежда, че може да танцува на сцената, повярва в себе си благодарение на урока на известната актриса. Момичето е обзето от това чувство и то се предава на читателя в образно описание на падащите листа: листата бяха златни, дори танцуваха с нея (изречение 63). Момичето се въртеше (изречение 62), докато тичаше вкъщи; тя наистина може да се нарече щастлива.
Това състояние е познато на най-известния художник (изречения 48, 49), защото веднъж тя, като стана балерина, също изпита щастие.
Мога да заключа, че това чувство до голяма степен зависи от това дали най-съкровеното ви желание ще се сбъдне.

Вариант 3
Според мен щастието е най-висше проявлениеудоволствие. Това чувство е обратното на унинието и меланхолията. Щастливият човек изпитва блаженство, причинено от някаква положителна новина или чувството, че животът е прекрасен.
Нека видим как е предадено чувството за щастие в разказа за известна актрисаи момичето, неин фен. Когато актрисата вдъхне увереност на малкия зрител, тя започва да танцува (изречение 48). Усещането за щастие беше толкова силно, че авторът го нарича „огромно“ (изречение 64), „невъзможно“ (изречение 65).
Една руска поговорка гласи: от щастието не бягат, щастието го настигат. И това е вярно! В края на краищата всички искаме да изпитваме щастие отново и отново.
Следователно е справедливо да се заключи, че желанието да изпита щастие е една от основните цели на човек.

Известният артист свири в училището, в което преди това е учила. Затова изпълнителката беше много притеснена, въпреки че беше свикнала да изпълнява. В края на краищата в училището все още имаше учители, които я учеха. И самото училище, стените, дори някаква специална миризма, миризмата на това специално училище, което си спомняше от детството - всичко това я тревожеше. Тя си спомни сцената, на която за първи път се представи с едно четиристишие. Тогава тя беше в затруднение и когато дойде нейн ред да чете, по някаква причина стана дрезгава и не можеше да каже нито дума. Добре, че Наташа Солцова, която си спомни текста, й помогна.

Преди представлението един стар учител по физика се приближи до художника и каза, усмихвайки се:

Разбира се, няма да кажете на децата си, че сте учили добре физика?

Не, какво си...

Шегувам се, за да разберете за присъствието ми...

И художникът изведнъж си помисли, че може да говори по-просто, без да се страхува от учителите.

„Не знам какво да ви кажа, момчета“, започна тя. - Не мога да говоря. Учих в това училище. И те учеха с мен добри хора. И всеки път, когато получа нова роля, помня училището, моите учители и другари... Помня почти всички, понякога дори играя някой от тях. Добра паметЕдин актьор трябва да го има.

Как попаднахте в театралния институт?

Качих се на стената.

Как е - на стената?

И ми дадоха тази скица - да се правя, че се катеря по стена. Казаха, че ако не се кача, няма да ме вземат. И се качих...

„Изкуството изисква жертви“, каза важно едно от момичетата.

Всички се засмяха.

„Не мисля така“, каза художникът. - Целият ми живот щеше да е саможертва, ако не бях станала актриса. Изкуството е удоволствие и най-голямото щастие. За мен щастието е на първо място.

Кажете ми, моля, колко време ви отне да се научите да танцувате?

Цял живот съм танцувала.

От четиригодишна възраст, нали?

Цял живот.

Потанцувайте за нас, моля“, помоли учителят по пеене. - Ще ти свиря!

Художникът смяташе, че танците са много по-лесни от разговорите. И тя се съгласи. Учителят по пеене седна на пианото и започна да свири валс от пиесата „Малката русалка“. Актрисата поклати глава като момиче и започна да танцува. Отначало движенията й бяха малко ограничени, защото винаги беше нервна на тази училищна сцена, но след това се подчини на музиката, сякаш беше забравила за публиката, започна да се върти, омагьосана, лицето й стана красиво и значимо. Тя танцуваше, не, тя просто летеше из сцената.

Момчетата я гледаха с отворени уста и никой не каза нищо. Думите бяха излишни, това беше ясно на всички.

На първия ред седеше момиче с обърнато назад лице. Тя седеше така, защото ако не отметне лице назад, можеше да се разплаче. И я беше срам да плаче пред всички.

Художникът свърши с танца и се усмихна плахо и недоумяващо. Тя винаги се чувстваше неудобно след завършване на танца и лицето й трепереше. Но забеляза едно момиче на първия ред, което се мъчеше да сдържи сълзите си. Художникът усети нещо познато в лицето на момичето, толкова познато, че тя задържа погледа си върху нея, въпреки че разбираше, че е неприлично да гледа човек, който ще плаче.

Но в представлението танцувахте съвсем различно”, каза учителят по пеене.

да Винаги танцувам различно...

И защо?

не знам Зависи от много неща. От настроението, от времето... - Художничката вдигна ръце, без да знае как да обясни всичко по-просто.

Тогава започнаха да пристигат бележки. Бележките питаха какво трябва да се направи, за да станеш актьор, трябва ли бъдещият актьор да е отличен ученик и дали последната й роля отговаря на характера й.

Тя каза, че всеки, който много иска, може да бъде актьор, но че е много трудно да го искаш, че не е задължително да си отличник, но е желателно, ролята на Малката русалка да не съвпада с нейния характер.

Художникът не отговори на нито една бележка.

Ето тази бележка: „Искам да танцувам, но дори не ме приеха в кръга. И аз също съм грозна. Какво да правя?"

По някаква причина художникът не искаше да отговори на този въпрос пред всички, а освен това й се стори, че знае кой е написал бележката, защото лицето на момичето от първия ред, което й се стори познато, беше толкова очакван! Художникът каза:

Тук има още една бележка от едно момиче. Нека дойде при мен по-късно.

След като каза това, художникът разбра, че не е сбъркала и правилно е познала кой е написал бележката - така лицето на момичето от първия ред светна.

Момичето я настигнало на улицата.

„Написах бележката“, каза тя.

Не съм сляп. Видях лицето ти.

И забелязахте ли, че съм грозен?

Струва ви се. Харесвам лицето ти.

Но коленете ми... Виждаш ли колко ужасни са коленете ми? Искам да танцувам, но не ме вземат. Казват, че коленете ми стърчат. И тогава започнаха да огъват крака ми назад и ме болеше. Казват, че не съм добър. И не мога да не танцувам.

Така че танцувайте със здраве.

Но не ме приемат.

„И мен не ме приеха“, каза тъжно художникът.

Защо, не си учил?

Едва вече в института. И дори тогава винаги получавах C по танци.

Е, как танцуваш толкова добре сега?

Винаги съм искала да танцувам.

казваш толкова често...

Защото това е основното. И като цяло, хайде да ми отидем на гости. И ще танцуваме заедно.

Вие? С мен?!!

Със сигурност. Имам много плочи вкъщи.

Момичето грееше от такова щастие. Тя не забеляза, че художникът е не по-малко щастлив от нея. Художничката нямала деца, но много ги обичала. В училище тя дори беше пионер водач в младшата си година. И тя завиждаше на учителите, караше се, че не е станала учителка, въпреки че чувстваше, че преподаването не е по-лесно от актьорството. Затова се зарадва, че срещна момиче, което искаше да танцува.

Тя наистина хареса лицето на момичето. Струваше й се, че е виждала това лице и преди: дебели устни и беззащитно. По някаква причина исках да защитя човек с такова лице.

По пътя те спряха в магазин и купиха кнедли, торти, кондензирано мляко и сладкиши. След това отидохме в рибен магазин и купихме херинга за една котка на име Пепита.

Художникът живееше в голям общински апартамент. Докато вървели по коридора, срещнали грозна възрастна жена.

Котката отново крещи като луда! Пак се разхождаш някъде — ядоса се тя.

Котката беше много малка, просто коте. Тя спеше на килимчето си и едва когато помириса рибата, се събуди и се втурна към мрежата с херинга.

Аз ще отида да сготвя вечеря за нас с Пепита, а ти можеш да слушаш музиката. Ето ги грамофонът, ето ги плочите.

Художникът излезе, а момичето хореографира унгарски танци от Брамс и започна да играе с котката.

Художникът приготвяше вечеря и мислеше за момиче, което иска да танцува. Къде беше виждала това лице? Защо обърна внимание на момичето? Тогава тя си спомни как самата тя е била момиче и как и нея не са я приели в хореографския кръжок, защото коленете й стърчат и я боли, когато хореографът извива крака й назад.

...Тя самата започна да танцува. Но първо тя измисли пиеси. Играха ги деца от целия двор. Вярно, тя получи най-лошите роли, защото никога не знаеше как да командва, а властта беше в ръцете на Вика Седова. Вика беше много красива и затова много горда. Тя не би търпяла някой друг да играе главните роли. Вика живееше в един апартамент с нея, а през деня, когато възрастните отиваха на работа, апартаментът им се превръщаше в театър. През коридора бяха окачени две одеяла, представляващи завеса, а пред завесата бяха поставени всички столове и табуретки в апартамента, на които седяха публиката. Отначало имаше малко зрители, но след това, когато всички бавачки и баби чуха за представленията, те започнаха да се появяват с децата си и понякога дори оставяха децата си в „театъра“, докато отидоха по работа. Когато репертоарът беше изчерпан, Зойка (това беше името на артиста) веднага написа нова пиеса, а Вика бързо разпредели ролите, защото вярваше, че тя е единствената, която може да го направи. Тя, разбира се, взе главните роли за себе си и даде на Зоя вторични, а ако не второстепенни, тогава такива, в които трябваше да бъде грозна. Един ден обаче Зойка играе Главна роля- черно момиче с прякор Снежна топка, но това е само защото Вика не искаше да изцапа лицето си с изгоряла тапа. Публиката хареса най-много това изпълнение.

Децата много харесаха как малката Снежанка внезапно измъкна червена вратовръзка от джоба си и размахвайки вратовръзката пред носа на злия учител расист, извика:

Никога! Никога няма да бъдем роби!

Вика обаче беше раздразнена от успеха на това представление и един ден, когато черната снежна топка каза последните думи, тя замахна с ръка и удари Зоя в лицето с цялата си сила. Тогава техният съсед Серьожка, който играеше син на милионер, изскочи на сцената и удари Вика доста силен шамар в лицето. Вика беше силно момиче, по-голямо от Серьожка и по-високо. Освен това тя знаеше как и обичаше да се бие, без да се интересува от последствията. Серьожка никога нямаше да се справи с Вика, ако не беше публиката. Те не харесаха злия учител расист, който биеше чернокожото дете Снежна топка, така че се втурнаха към бойците и Вика получи тежък удар.

След този инцидент Вика спря да говори с всички и бяха организирани концерти без нейно участие. Тя се опита да попречи на концертите, но Серьожка и Витка Петухов няколко пъти успяха да я заключат в банята, за да не пречи. Тогава всички някак се помириха и животът продължи както преди. Вярно, Вика вече не се биеше на сцената, но командваше, както преди. Тя, например, вярваше, че може да пее, въпреки че портиерката леля Маша, която ходеше на представления, веднъж каза на глас, че пеенето на Вика е като виенето на вятъра в комина. (След това Вика открадна метлата на леля Маша.) Зойка и другите деца вече не искаха да организират концерти и да пишат пиеси. Зоя седеше у дома, пускаше тъжни записи и танцуваше сама. Тя обичаше да танцува и дори изглеждаше добра танцьорка. Затова решила да се запише в клуб по хореография.

Преди всичко тя дойде в училищния кръг. Пуснаха й някаква полка, тя я танцува прилежно. Хореографът я похвали и след това започна да върти краката й, като ги тества за гъвкавост. Беше много болезнено, Зоя прехапа устната си, но все още плачеше.

Няма да се получи - каза студено хореографът.

Тогава Зойка отиде на детски клуб в Дома на културата. И там тя първо изтанцува полка, а след това отново се разплака, когато й подкосиха краката. Напразно се молеше на хореографа да й позволи поне да посещава часовете – беше неумолима. Тя каза, че с такива колене и слаби крака не можете да танцувате. Тя каза, че не вижда никакви перспективи за Зоя.

Само в Дома на пионерите имаше жена, която позволи на Зойка да посещава уроци, въпреки че никога не я пускаше на сцената. Като цяло си спомняше за Зоя само когато другите момчета загубиха ритъма и чувството си за музика. Тогава тя каза:

Вижте Зоя! Въпреки че прави всичко грозно, тя чува музиката.

Прибирайки се от училище, Зойка застана пред голямото огледало и си заповяда:

Пли! Игра на Батман! Страхотен батман! Баланс, баланс! Първа позиция! Втора позиция! Ръце!

Коленете ми не се подчиняваха. Те стърчаха. Ръце с абсурдно разперени пръсти гребят във въздуха. Раменете бяха напрегнати.

Тогава тя започна танца на Анитра и танцува, както можеше. Тя знаеше коя е Анитра. Това е ужасна, хищна жена, тази, заради която Пер-Гюнт забрави за Солвейг. Е, дори коленете на тази ужасна Анитра да стърчат, някой като нея не се нуждае от много благодат. Но музиката е бърза, вълшебна, такава, която те кара да забравиш за всичко на света и просто да танцуваш, танцуваш. Зойка също обичаше да танцува „Валпургиева нощ”. Има и всякакви дяволи и вещици, от които не се изискват перфектни колене и какви ли не пози.

Наташа Солцова, която също учи в Дома на пионерите в хореографския кръг, замина за друг град. Преди да си тръгне, тя подари на Зойка своята великолепна бяла пачка, изрисувана със златни кленови листа. Тази пачка е направена за Наташа от нейната майка, която е била художничка. Всички момичета в кръга завиждаха на пачката, но Наташа я даде на Зойка, защото бяха приятелки, а също и защото майката на Наташа много обичаше Зойка и дори нарисува портрета на Зойка.

Зоя се срамуваше да дойде в кръга в тази глутница. Тя скри раницата в шкафа на бюрото си и я сложи само когато нямаше никой вкъщи. Но коленете ми стърчаха! Сякаш ето го, лекота, музиката те носи, не усещаш краката си под себе си, въртиш се, не знаеш какво, летиш! И изведнъж – огледало. А в огледалото е дървеното човече Пинокио.

Един ден, когато Зойка танцуваше с великолепната си пачка, тя не забеляза Вика да влезе.

Какво е това на теб? - попита Вика с трепет.

Глутницата... – обърка се Зоя.

Нека го сложа, става ли?

Зоя не знаеше как да откаже. Вика пробва пачката и реши, че не може да живее без балет. Тя отиде на следващия клубен урок със Зоя. След този урок Зойка трябваше да напусне кръга, защото Вика каза на целия двор колко тромава е Зойка, как ръководителят на кръга й се кара през цялото време, как тя не знае как да прави нищо, но в същото време тя все още се осмелява да облече великолепна пачка.

Вика веднага беше приета в кръга. Коленете й не стърчаха, не чувстваше болка, когато краката й бяха изкривени, веднага научи всички позиции ...

Е, защо ви е необходим този пакет? - каза Вика. - И без това никога няма да танцуваш! Нека го нося!

Тя не върна пакета на Зойка. Прекрасна опаковка, изрисувана със златни листа! Най-красивата опаковка в света.

Тогава Зойка влезе в драмклуба. Кръжокът се водеше от много млада и много мила художничка. Зоя играеше Пепеляшка, пееше и танцуваше на кралския бал и никой не викаше ужасни думикато "пласт" или "първа позиция". Тя просто пееше и танцуваше, както искаше. След това я приеха в театралния институт, защото се качи на стената. Ако й бяха заповядали да пропълзи в иглени уши, тя също щеше да го направи, защото знаеше, че на този свят може да бъде само художник. Хората, които са я приели в института, вероятно са го усетили...

Художникът сготви кнедли и херинга за Пепита и отиде в стаята си. Гостенката танцува унгарско хоро. Тя летеше из стаята, лицето й беше болезнено щастливо. И художничката изведнъж осъзна откъде познава това лице. Тя изтича до бюрото, извади стар плюшен албум и бързо започна да прелиства страниците, докато намери това, което търсеше. Тя погледна първо снимката, после смутено замръзналото момиче.

Виж! - тя каза.

Момичето погледна в албума и се отдръпна.

Кой е това? - прошепна момичето.

Това съм аз на твоята възраст.

Но как стана толкова красива?

Винаги съм искал да танцувам, това е всичко.

И аз искам да танцувам!

Тогава свали обувките си и ме изслушай. Ще танцуваме на музиката на Моцарт. Тази музика отначало изглежда много весела и утринна, но не става дума за радост, не само за радост, а по-скоро за спомена за радостта. Тя е като мечта за щастие. Щастието, за което мечтаем, винаги е огромно. Щастливи мечтитрябва да се помни. Танцувайте, както чувствате... Спомнете си най-добрите си мечти. Танцувай, момиче!

Художникът погледна момичето и си помисли, че момичето със сигурност ще танцува. Това момиче приличаше на нея, малката Зоя, и някой определено трябваше да й помогне.

На вратата се почука. В стаята влезе възрастен съсед.

Да тропам отново? - тя каза. - Заради теб пайовете ми не стават.

Слушай, Вика - каза художникът, - все пак има десет метра от стаята ми до кухнята.

И какво от това! - каза съседът. - Все още не стават!

И тя си тръгна.

тропам ли - изненада се момичето. - Дори не нося обувки!

„Ходихме заедно на училище“, каза художникът, „и веднъж тя беше приета в клуб по танци. И беше много красива, наистина красива. Само че тя не искаше да танцува. Тя не искаше абсолютно нищо. А хората, които не искат нищо, остаряват много бързо и стават грозни. Сега разбираш ли какво ти казвах?

Имам пачка. Тя е много щастлива. Ела тук, ще видя как да го ушия, за да ти стане...

Момичето, което искаше да танцува, изтича вкъщи. Не, тя не е избягала. Тя танцуваше и се въртеше. И златни листа полетяха от есенния тротоар, извиха се около нея, танцуваха с нея. И щастието на момичето беше толкова голямо, че никога не се случва дори насън. Беше невъзможно щастие. Момичето не само искаше да танцува, но вече танцуваше!

Аз ли съм виновен, че съм изключен отвсякъде? Тук, в хора, какво направих? Само си помислете, Новиков беше ощипан, когато изпълни глупавото си соло. Прочети...

Галя Серебрякова и Маруся Илина се срещнаха, както винаги, на портата и отидоха заедно на училище.

Част A Прочетете текста и изпълнете задачи A1A7 и B1B9. (1) Известната артистка е изнасяла концерти в училището, в което е учила преди това. (2) Помолиха я да танцува. (3) Започна да върти, направи магия, лицето й стана красиво. (4) Момчетата я гледаха с отворени усти... (5) На първия ред седеше момиче с отметнато лице. (6) Тя седеше така, защото ако не отметнеш лицето си назад, може да се разплачеш, а тя се срамуваше да плаче пред всички. (7) Художникът свърши с танца и забеляза момиче на първия ред, което се мъчеше да сдържи сълзите си. (8) Художникът усети нещо толкова познато в лицето на момичето, че тя задържа погледа си върху нея, въпреки че разбираше, че е неприлично да гледа човек, който ще плаче. (9) Тогава започнаха да пристигат бележки с различни въпроси. (10) Художникът не отговори на една бележка („Искам да танцувам, но не ме приеха в кръга. И аз също съм грозен. Какво да правя?“). (11) Балерината не искаше да отговори на този въпрос пред всички, освен това й се стори, че знае кой е написал бележката: лицето на момичето от първия ред, което й се стори познато, беше толкова очакващо ! (12) Художникът каза: (13) Има още една бележка от момичето. (14) Нека дойде при мен по-късно. (15) Като каза това, артистката разбра, че не е сбъркала и напълно правилно е познала кой е написал бележката, така че лицето на зрителя от първия ред светна. (16) Момичето я настигна на улицата. (17) Написах бележката, каза тя. (18) Знам. Видях лицето ти. (19) А забелязахте ли, че съм грозна? (20) Струва ви се. (21) Искам да танцувам, но не ме вземат. (22) Казват, че не съм във форма, но не мога да не танцувам. (23) Така че танцувайте със здраве. (24) Но те не ме приемат!

(25) И мен не ме приеха, каза художникът. (26) Е, как танцуваш толкова добре сега? (27) Винаги съм искал да танцувам. (28) Защото това е основното. (29) Ще отидем ли да ме посетим? (30) Артистът приготвяше вечеря и мислеше за момичето, което също иска да танцува. (31) Къде видя това лице? (32) Тогава тя си спомни как самата тя е била момиче и как и нея не са я приели в хореографския кръг. (33) Зоя (така се казваше в детството) танцува сама вкъщи. (34) Тя обичаше да танцува, затова дойде в училищния клуб, където танцува някаква полка. (Z5) Хореографът я похвали и след това започна да тества краката й за гъвкавост. (36) Беше много болезнено, Зоя прехапа устната си, но все още плачеше. (37) Тя не беше приета. (38) В кръг в Дома на културата хореографът също каза, че не можете да танцувате с толкова слаби крака, но имаше жена, която позволи на Зойка да посещава часовете. (39) Прибирайки се, Зойка застана пред огледалото и си заповяда: (40) Първа позиция! Ръце! (41) Коленете ми не се подчиниха. (42) Ръце с абсурдно разперени пръсти гребят във въздуха. (43) След това пусна музиката и танцува, както можеше. (44) След това Зойка влезе в драмклуба, където танцува както си иска. (45) Накрая я приеха в театралния институт, защото знаеше със сигурност: в този свят тя може да бъде само артист. (46) Хората, които са я прегледали, вероятно са го усетили...

(47) Художникът приготви вечеря и влезе в хола. (48) Момичето-гост летеше из стаята под музиката, лицето й беше болезнено щастливо. (49) И художничката изведнъж осъзна откъде познава това лице. (50) Тя извади стария албум и намери това, което търсеше. (51) Художникът погледна първо снимката, а след това смутено замръзналото момиче. (52) Виж! тя каза. (53) Момичето погледна в албума и се отдръпна. (54) Кой е това? — прошепна тя. (55) Това съм аз на твоята възраст. (56) Но как стана толкова красива? (57) Винаги съм искал да танцувам, това е всичко. (58) И аз искам да танцувам! (59) Художникът погледна момичето и си помисли, че тя със сигурност ще танцува. (60) Момичето много приличаше на нея, малката Зоя, и някой трябваше да й помогне... (61) Момичето, което искаше да танцува, скочи и избяга вкъщи. (62) Тя танцуваше и се въртеше. (63) И златните листа се извиха около нея и танцуваха с нея. (64) И щастието на момичето беше толкова голямо, че не се случва дори насън. (65) Беше невъзможно щастие. (Според Драбкина А.)

A1. Кое изречение съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо, според автора, художникът се интересува от момичето на първия ред?“ 1) (4) Момчетата я гледаха с отворени уста... 2) (5) На първия ред седеше момиче с отметнато лице. 3) (8) Художникът усети нещо толкова познато в лицето на момичето, че тя задържа погледа си върху нея, въпреки че разбираше, че е неприлично да гледа човек, който ще плаче. 4) (6) Тя седеше така, защото ако не отметнеш лицето си назад, може да се разплачеш, а тя се срамуваше да плаче пред всички. 3

A3. Посочете изречение, в което изразителното речево средство е метафората. 1) (15) Като каза това, артистката разбра, че не е сбъркала и напълно правилно е познала кой е написал бележката, така че лицето на зрителя от първия ред светна. 2) (32) Тогава тя си спомни как самата тя е била момиче и как и нея не са я приели в хореографския кръжок. 3) (50) Тя извади стария албум и намери това, което търсеше. 4) (35) Хореографът я похвали и след това започна да тества краката й за гъвкавост. 1

Част „B“ Изпълнете задачи B1–B9 въз основа на прочетения текст. Запишете отговорите на задачи B1–B9 с думи или цифри.

B2. Заменете фразата ХОРЕОГРАФСКИ КРЪГ (изречение 32), изградена на базата на споразумение, със синонимна фраза с управлението на връзката. Напишете получената фраза. (32) Тогава тя си спомни как самата тя е била момиче и как и нея не са я приели в хореографския кръг. Клуб по хореография

B4. Сред предложенията намерете оферта с самостоятелно приложение. Напишете номера на тази оферта. (59) Художникът погледна момичето и си помисли, че тя със сигурност ще танцува. (60) Момичето много приличаше на нея, малката Зоя, и някой трябваше да й помогне... (61) Момичето, което искаше да танцува, скочи и избяга вкъщи. 60

B5. В изречението по-долу от прочетения текст запетаите са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи в уводната конструкция: Тогава тя си спомни (1) как самата тя беше момиче и как тя също не беше приета в хореографския кръг. Зоя (2) (така се казваше в детството) (3) танцува сама вкъщи. Тя обичаше да танцува (4), така че дойде в училищния клуб (5)), където танцува някаква полка. 2.3

B7. В изречението по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение. Тя седеше така, защото (1) защото ако не отметнеш лицето си назад, (2) може да се разплачеш, (3) и тя се срамуваше да плаче пред всички. Артистът приключи с танца и забеляза момиче на първия ред, (4), което се мъчеше да сдържи сълзите си. 3

B8. Намерете сред предложенията сложно изречениес хомогенна връзка подчинени части. Напишете номера на тази оферта. (32) Тогава тя си спомни как самата тя е била момиче и как и нея не са я приели в хореографския кръг. (33) Зоя (така се казваше в детството) танцува сама вкъщи. (34) Тя обичаше да танцува, затова дойде в училищния клуб, където танцува някаква полка. 32

B9. Намерете сред предложенията трудно изречениес подчинителна и несъюзна връзка между частите. (44) След това Зойка влезе в драмклуба, където танцува както си иска. (45) Накрая я приеха в театралния институт, защото знаеше със сигурност: в този свят тя може да бъде само артист. (46) Сигурно са го усетили хората, които са я разглеждали... (47) Художничката приготви вечеря и влезе в хола. (48) Момичето-гост летеше из стаята под музиката, лицето й беше болезнено щастливо. 45

Използвана литература 3.xml Egoraeva G.T.: GIA Руски език. 9 клас. Държавно окончателно сертифициране - Москва: Изпит, 2013 г.

Истории и истории за деца, за сериозни морални проблеми, които те трябва да разрешат: уважават ли ви в класа и защо; може ли човек да живее извън групата; Дали лъжата е зло или невинна фантазия?

„Вълшебните ябълки“ е първата книга за деца на Алла Драбкина. Драбкина е много млада писателка, но вече има много сериозна книга за възрастни - "Леярски мост" - и още една се подготвя за издаване...

Но тази книга е за деца!

Прочетете го и ще почувствате колко е важно за писателката да разбере вас - нейния герой. С какво удоволствие те спори, изслушва и изказва мнението си.

Защо? Може би защото много те уважава и вярва, че много зависи от теб. В крайна сметка, ако ти, момче или момиче, победиш лъжата, несправедливостта, злото, то по-късно, в света на възрастните, ще има още един истински човек...

Вълшебни ябълки

През пролетта навсякъде расте трева. Ще има шепа прах и малко семе. Тревата си проправя път от асфалта, през пукнатините на камъните и дори расте по покривите.

През пролетта Люска фантазира повече от обикновено. Тя създава мечти. Например, тя излезе с това:

И днес сънувах море... Сякаш има големи, големи златни риби... Натъпкани са в морето една от друга, няма как да плуват, стържат една до друга, а от тях хвърчат люспи до брега - също златен. И аз стоя на брега - покрит със златни люспи ...

Всички знаят, че Люска не си е мечтала за подобно нещо, но никой не я обвинява – прави го много интересно.

Тогава другите момчета започват да измислят всякакви мечти. Лариса казва, че е мечтала за нова рокля, добре, точно като тази на майка си, само малка, и всички хора на улицата сякаш припадаха, когато я виждаха в тази нова рокля.

Съчинение върху текста.

(1) Известната артистка е изнасяла концерти в училището, в което е учила преди това. (2) Помолиха я да танцува. (3) Започна да върти, направи магия, лицето й стана красиво. (4) Момчетата я гледаха с отворени уста...
(5) На първия ред седеше момиче с обърнато назад лице. (6) Тя седеше така, защото ако не отметнеш лицето си назад, може да се разплачеш, а тя се срамуваше да плаче пред всички.
(7) Артистът приключи с танца и забеляза момиче на първия ред, което трудно сдържаше сълзите си.
(8) Художникът усети нещо толкова познато в лицето на момичето, че тя задържа погледа си върху нея, въпреки че разбираше, че е неприлично да гледа човек, който ще плаче. (9) Тогава започнаха да пристигат бележки с различни въпроси. (10) Художникът не отговори на една бележка („Искам да танцувам, но не ме приеха в кръга. И аз също съм грозен. Какво да правя?“).
(И) Балерината не искаше да отговори на този въпрос пред всички, освен това й се стори, че знае кой е написал бележката: лицето на момичето от първия ред, което й се стори познато, беше толкова очакващо !
(12) Художникът каза:
(13) - Има още една бележка от момичето. (14) Нека дойде при мен по-късно.
(15) Като каза това, художничката осъзна, че не е сбъркала и напълно правилно е познала кой е написал бележката - така светна лицето на зрителя от първия ред.
(16) Момичето я настигна на улицата.
(17) „Аз написах бележката“, каза тя.
(18) - Знам. Видях лицето ти.
(19) - А забелязахте ли, че съм грозна?
(20) - Струва ви се.
(21) - Искам да танцувам, но не ме вземат. (22) Казват, че не съм във форма, но не мога да не танцувам.
(23) - Така че танцувайте със здраве.
(24) - Но те не ме приемат!
(25) „Те също не ме приеха“, каза художникът.
(26) - Е, как танцуваш толкова добре сега?
(27) - Винаги съм искал да танцувам. (28) Защото това е основното. (29) Ще отидем ли да ме посетим?
(30) Артистът приготвяше вечеря и мислеше за момичето, което също иска да танцува. (31) Къде видя това лице?
(32) Тогава тя си спомни как самата тя е била момиче и как и нея не са я приели в хореографския кръг.
(33) Зоя (така се казваше в детството) танцува сама вкъщи. (34) Тя обичаше да танцува, затова дойде в училищния клуб, където танцува някаква полка. (35) Хореографът я похвали и след това започна да тества краката й за гъвкавост. (Zb) Беше много болезнено, Зоя прехапа устната си, но все още плачеше. (37) Тя не беше приета.
(38) В кръг в Дома на културата хореографът също каза, че не можете да танцувате с толкова слаби крака, но имаше жена, която позволи на Зойка да посещава часовете.
(39) Като се прибра, Зойка застана пред огледалото и си заповяда:
(40) - Първа позиция! Ръце!
(41) Коленете ми не се подчиниха. (42) Ръце с абсурдно разперени пръсти гребят във въздуха.
(43) Тогава тя започна да пуска модерна музика и танцува, както можеше. (44) След това Зойка се записа в драматичен кръжок, където танцува както иска. (45) Накрая я приеха в театралния институт, защото знаеше със сигурност: в този свят тя може да бъде само артист. (46) Хората, които са я прегледали, вероятно са го усетили...
(47) Художникът приготви вечеря и влезе в хола.
(48) Момичето-гост летеше из стаята под музиката, лицето й беше болезнено щастливо. (49) И художничката изведнъж осъзна откъде познава това лице.
(50) Тя извади стария албум и намери това, което търсеше. (51) Художникът погледна първо снимката, а след това смутено замръзналото момиче.
(52) - Виж! - тя каза.
(53) Момичето погледна в албума и се отдръпна.
(54) - Кой е това? - прошепна тя.
(55) - Това съм аз на твоята възраст.
(56) - Но как стана толкова красива?
(57) - Винаги съм искал да танцувам, това е всичко.
(58) - И аз искам да танцувам!
(59) Художникът погледна момичето и си помисли, че тя със сигурност ще танцува. (bO) Момичето много приличаше на нея, малката Зоя, и някой трябваше да й помогне...
(61) Момичето, което искаше да танцува, скочи и избяга вкъщи. (62) Тя танцуваше и се въртеше. (63) И златните листа се извиха около нея и танцуваха с нея. (64) И щастието на момичето беше толкова голямо, че не се случва дори насън. (65) Беше невъзможно щастие.
(По А. Драбкина)

Опция 1
Щастието е чувство на голяма радост. Ликуването и насладата са свързани понятия. Щастливият човек сякаш придобива крила.
В текста на А. Драбкина известната актриса дава на непознато момиче чувство на щастие, връщайки надеждата й, че може да стане истински артист и да може да танцува. Момичето „подскочи и избяга вкъщи” (изречение 61), „танцува и се завъртя” (изречение 63)!
Щастието може да се нарече и реакцията на човек към някакво дългоочаквано чудо. Щастлива съм, защото имам по-малък брат. Когато видях това бебе, разбрах, че вече много го обичам и бях безкрайно щастлива!
Мисля, че всеки знае чувството за щастие. Това е едно от най-ярките и приятни преживявания в живота.

Вариант 2
Според мен щастието е чувство на наслада, удоволствие от живота. Щастие може да бъде донесено от сбъдната мечта, нова надежда, добра новина, радостно събитие.
В историята, която прочетох от А. Драбкина, момичето изпита истинско щастие: тя отново намери надежда, че може да танцува на сцената, повярва в себе си благодарение на урока на известната актриса. Момичето е обзето от това чувство и то се предава на читателя в образно описание на падащите листа: листата бяха златни, дори танцуваха с нея (изречение 63). Момичето се въртеше (изречение 62), докато тичаше вкъщи; тя наистина може да се нарече щастлива.
Това състояние е познато на най-известния художник (изречения 48, 49), защото веднъж тя, като стана балерина, също изпита щастие.
Мога да заключа, че това чувство до голяма степен зависи от това дали най-съкровеното ви желание ще се сбъдне.

Вариант 3
Според мен щастието е най-висшата проява на удоволствието. Това чувство е обратното на унинието и меланхолията. Щастливият човек изпитва блаженство, причинено от някаква положителна новина или чувството, че животът е прекрасен.
Нека видим как е предадено чувството за щастие в една история за известна актриса и момиче, нейна почитателка. Когато актрисата вдъхне увереност на малкия зрител, тя започва да танцува (изречение 48). Усещането за щастие беше толкова силно, че авторът го нарича „огромно“ (изречение 64), „невъзможно“ (изречение 65).
Една руска поговорка гласи: от щастието не бягат, щастието го настигат. И това е вярно! В края на краищата всички искаме да изпитваме щастие отново и отново.
Следователно е справедливо да се заключи, че желанието да изпита щастие е една от основните цели на човек.