Съществителни имена в родителен падеж в множествено число. Нулево окончание родителен падеж множествено число

Трудни форми множествено числосъществителни имена

Сред формите на съществителните имена, чието образуване може да бъде свързано с определени трудности, включват форми за множествено число именителен падеж (режисьориили директори, клапаниили клапан?) и формите за множествено число на родителния падеж на някои съществителни ( пет грамаИ пет грама, пет портокалаили пет портокала?)

1. Форми за множествено число на именителен падеж на съществителни: директори или директори?

Именителната форма за множествено число на съществителните се проверява по речников ред (според речника). Вижте раздел „Проверка на думи“на нашия портал. Моля, обърнете внимание: търсенето на дума в речниците се извършва с помощта на начална форма(именителен падеж, единствено число)!

Речниковият запис се чете по следния начин: ако записът не специални инструкциикъм формата за множествено число (марк мн.), тогава за образуване на именителен падеж множествено число се използва окончанието -Иили -с. Ако се изисква различен край (или опциите са приемливи), тогава се поставя бележка: мн. -А. Например:

В съвременния руски литературен език вариантите се колебаят във формата, наречена след. следобед часа, наброяват над 300 думи. Центърът на разпространението на флексията -и аз)са областите на народния и професионалния език. В тази връзка формулярите на -и аз)често имат разговорна или професионална конотация: договор, механик, стругар. Формулярите са включени -s(s)по-неутрални и за повечето думи отговарят на традиционните норми книжовен език. Въпреки това, в някои случаи формулярите на -и аз)вече са заменили формулярите с -s(s).

Освен това можете да запомните редица модели, които улесняват избора на флексия (завършек) на именителния падеж в множествено число:

Съществителните с склонен среден род, чиято начална форма завършва на -КО, имат неударено наклонение за множествено число. ч. тях. П. -И (лица, пера, ябълки). Изключение правят съществителните с ударени окончания за множествено число. ч.: войскиИ облаци.

Останалите съществителни от среден род са в множествено число. ч. приемете края -и аз): блата, полета, морета, прозорци.

Форма на -и азза някои думи може да е единственият или преобладаващ: страна - страни (странисамо във фразеологично съчетание ръце на бедрата); век – векове (клепачисамо във фразеологични съчетания за веднъж, завинаги и завинаги, завинаги и завинаги), око - очи, ливада - ливади, козина - кожи, сняг - сняг, купа сено - купи сено, коприна - коприна.

Формулярите може да имат различен смисъл: тонове(за цвета) и тонове(относно звука) от хляба(за зърнени култури) и хлябове(за печен хляб), работилнициИ работилници(в предприятието) и работилници(средновековни организации на занаятчиите).

Формите на съществителните могат да се различават по стилистично оцветяване: странии остарели страни; къщии остарели къщи; кърмаи остарели кърма; рогаи остарели и поет. рога; разновидностии остарели разновидности; обемии остарели тогава ние,и гръми поет. гръм; ковчезии поет. ковчег

И накрая, формите на съществителните имена могат да бъдат еквивалентни и взаимозаменяеми: на годинатаИ години(Но: години на младост, тежки изпитания; деветдесетте, нулеви години), работилнициИ работилници(в предприятието), буриИ бури.

За да разрешите въпроса за статуса на „противоречива“ форма на дума (ненормативна, вариантна, стилистично оцветена и т.н.), във всеки случай трябва да се консултирате с речник.

При думите се образуват нестандартни множествени числа дете - деца, човек - хора, дъно - доняи някои други.

2. Форми за множествено число на родителен падеж на съществителни: пет грама или пет грама?

За повечето съществителни мъжки, в началната форма завършваща на твърда съгласна ( портокал, домат, мухоморка, компютър, чорап), краят е типичен -св родителен падеж множествено число: портокали, домати, мухоморки, компютри, чорапии т.н. От това правило могат да се идентифицират широк набор от изключения - подобни съществителни, но с нулево окончание в родителен падеж на множествено число: един чорап - без чорапи, един осетинец - пет осетинци, един грам - пет грамаИ пет грамаи т.н. Такива думи включват:

Имена на хора по националност и принадлежност военни части, използвано главно в множествено число в събирателно значение: маджари – маджари, тюркмени – тюркмени, мичмани – мичмани и мичмани, партизани – партизани, войници – войници;това включва и формата p. следобед ч. Човек.

Имена на сдвоени елементи: ботуши - ботуши, очи - очи, маншети - маншети, пагони - презрамки, чорапи - чорапи, еполети - пагони, ботуши - ботуши.

Наименования на мерки и мерни единици: 220 волта, 1000 вата, 5 ампера, 500 гигабайта. Ако такива имена се използват извън контекста на „измерването“ (с други думи, формата на родителен падеж не се брои), тогава се използва окончанието -с: живейте без излишни килограми, няма достатъчно гигабайти.

Трябва да се отбележи, че имената на плодове, плодове и зеленчуци, които са съществителни от мъжки род, завършващи на твърда съгласна ( портокал, патладжан, домат, мандарина), в родителен падеж множествено число. часа имат край -s: пет портокала, килограм патладжани, Нова годинабез мандарини, салата от домати.

При някои съществителни се образуват форми за мн.ч. Част ген. н. трудно; това са думи мечта, молитва, глава. Напротив, думите щецИ дърва за горененямат други форми освен формата за множествено число. Част ген. случай.

Виж: "Руска граматика", М., 1980.

1. Списък на думите с нормативно окончание -ы (-И) в именителен падеж множествено число:

2. Списък на думите с нормативно окончание -А (-Я) в именителен падеж мн

Забележка:

1) Необходимо е да запомните следните форми:

ТЕЛА (торс) - ТЕЛА (сгради)

КАМПИ (политически групи) - КАМПИ (туристически)

СЪПРУЗИ (състояние) - СЪПРУЗИ (в семейства)

ЗЪБИ (при хора, животни) - ЗЪБИ (в трион)

ПРАЗНИ (интервали) - ПРАЗНИ (документи)

ОРДЕНИ (рицарски, монашески) - ОРДЕНИ (награди)

ИЗОБРАЖЕНИЯ (художествени) - ИЗОБРАЖЕНИЯ (икони)

TONES (звуци) - TONES (нюанси на цвета)

ХЛЯБ ( хранителни продукти) - ХЛЯБ (зърнени храни)

ДОЛНО - ДОНЯ

ПИЛЕ - ПИЛЕТА

ЧОВЕК ХОРА

ДЕЦА

ДЪРВЕНИЦЕ - ДЪРВЕНИЦИ

СЪД – СЪДОВЕ

Съществителното НЕДРА (земя) се използва само в множествено число и с окончание -А в именителен падеж.

Следните рими ви помагат да запомните нормативното формиране на формата нарицателно числомножествено число на редица съществителни:

Нашите деца знаят:

В университета има професор!

Проведени преговори -

Подписахме договори.

2, Стандартно образуване на форми за РОЖИТЕЛНО МНОЖЕСТВО на някои СЪЩЕСТВИТЕЛНИ

1. Съществителните имена, обозначаващи името на зеленчуци и плодове, главно в родителен падеж, множествено число, имат окончание -ОВ:

2. Съществителните, обозначаващи имената на сдвоени обекти, главно в родителен падеж, имат нулево окончание:

Забележка:

Следната мнемоника ви позволява да запомните правилното образуване на формата за родителен падеж на множествено число на съществителните ЧОРАПИ и ЧОРАПИ – техника за по-лесно запаметяване:

ЧОРАПИ са кратки, но в родителен падеж на множествено число използваме дългата дума ЧОРАПИ;

ЧОРАПИ са дълги, но в родителен падеж на множествено число използваме кратката дума (нулево окончание) ЧОРАПИ.

С други думи, колкото по-къс е, толкова е по-дълъг, тоест колкото по-къс е обектът, толкова по-дълга дума: чифт ЧОРАПИ - чифт ЧОРАПИ.

Ако се съмнявате как правилно да образувате формата на родителен падеж за множествено число на съществителните ЧОРАПИ, ЧОРАПИ, тогава запомнете следното четиристишие:

Оставих я вътрезалог

Няколко модернизарибяване

И веднага тръгна заПсков

С кутия от цветниsocksOV .

3. Съществителните, обозначаващи имената на националностите, предимно в родителен падеж, имат нулево окончание:

4. Съществителни от среден род, завършващи на -CE в именителен единствен случай и в множествено число, като правило, завършващи на -ETS:

5. Съществителните, обозначаващи името на група хора по професия, най-често имат нулево окончание:

6. Съществителни от среден род, завършващи в именителен падеж единствено число на -БЭ без ударение и женски полв -Я без ударение имат окончание -II в родителен падеж множествено число:

7. Съществителните от среден род, завършващи в именителен единствен падеж на -Ё, както и в женски и общ род на -Ё под ударение, в родителен падеж множествено число имат окончание -ЭИ:

9. Следните съществителни имена в родителен падеж на множествено число имат окончание -Эй:

10. Следните съществителни в родителен падеж на множествено число имат нулево окончание:

11. Следните съществителни имена имат окончание -OB в родителен падеж на множествено число:

Забележка:

Запомнете стандартното образуване на родителен падеж на множествено число на следните съществителни.

« Правопис

окончания на съществителни имена

в родителен падеж

множествено число"

Обобщение на урока

съставен от Чужинова С.А.,

учител по руски език и литература

Общинска образователна институция Средно училище № 1 на името на. А.К.Просоедова

Г. Георгиевска

Ставрополски край

Тема на урока
„Правопис на окончанията на съществителните имена в родителен падеж, множествено число»

По време на часовете

1. Мотивация за образователни дейности. (3 мин.)

Цел: да мотивира учениците да учат чрез създаване на емоционална среда. Учителят приветства учениците. Създава комфортна работна атмосфера в класната стая. Проверява готовността за урока. Учениците поздравяват учителя и един друг, проверяват готовността си за урока и се подготвят психологически за урока.

2. Етап на актуализиране на знанията на учениците (4 мин.)

Мозъчна атака . Момчета, днес ще се подготвим за Нова година, ще отидем до магазина, на пазара, ще купим всичко, от което се нуждаем. Съгласен ли си? Но въпросът е: как да кажем правилно: купихте 5 кг портокали или портокал, 2 кг домати или домат, 5 банана или банан? Как се казва правилно: 5 килограма или килограм? (отговорите на учениците)

Искате ли да знаете как правилно да пишете тези множествено число и да избягвате правописни грешки?

3. Етапът на формулиране на целите и темите на урока. (2 минути.)

Цел на етапа: определяне на темата, целта и цели на урока,

мотивирайте учениците да бъдат продуктивни

Учениците самостоятелно формулират темата на урока, назовават цели и задачи.

Учениците формулират темата на урока: « Правопис на окончанията на съществителните имена в родителен падеж, множествено число» .

Учителят коригира (ако е необходимо) формулирането на целта на урока. Мотивира учениците да получат знания по дадена тема. (Съответна бележка се съхранява на дъската)

Запишете темата на урока в тетрадката си.

Знанията, получени по темата на нашия урок, ще ви помогнат в бъдеще, тъй като тази тема се намира в тестовите задачи на държавното окончателно атестиране.

4. Етап на формиране на нови знания и умения. (10 мин.)

Предназначение на етапа: въвеждат нормите и особеностите на правописа и използването на форми за множествено число на съществителните имена.

Запознава учениците с морфологични норми с помощта на презентация и организира беседа.

Най-важното свойство на книжовния език е неговата нормализация. Ако нямаше езикови норми, тогава в езика биха могли да настъпят такива промени, че хората, живеещи в различни части на Русия, биха престанали да се разбират помежду си. Работа с таблици (всеки ученик получава разпечатана таблица)

Неща, които трябва да запомните:

Но: череши , басни, черешови дървета, ябълкови дървета

2 кл

Ст.р., м.р.

нула,

тя, -ев, -ов

Жилища, ниви, кнедли, пера, облаци, войници, партизани

НО: чинийка, кърпи,

3 кл

На нея

Степи, покривки

НО: вафли, обувки, обеци, палачинки

Зеленчуков свят

Ананаси - ананаси

Портокали - портокали

Патладжани – патладжани

Банани-банани

Далия-георгини

Гранати-гранати

Мандарини-мандарини

Домат-домати

Домат-домати

Ябълки - ябълки

Единици

Килограми – килограми

Километри - километри

Байтове - байтове

Хектари - хектари

Волт-волт

Ватове - ват

Ампер - ампери

Рентгенови лъчи – рентген

Сдвоени елементи

Голфове - голфове

Клипове – клипове

Чорапи - чорапи

Ботуши - ботуши

Плъстени ботуши - плъстени ботуши

Ботуши - ботуши

Чорапи - чорапи

Имена на предмети и явления

Ключодържатели – ключодържатели

Релси - релси

Торти-торти

Дънки - дънки

Чипс - чипс

Места – места

Windows – добреОТНОСНО н

Стъкло - стъкло

Паста - макарони

Сардини - сардини

Шпроти - цаца

Шорти - шорти

Зрази - зраз

Клинове - клинове

Имена на националности

калмици - калмици

киргиз - киргиз

Монголи - монголи

узбеки - узбеки

якути - якути

тунгус - тунгус

Арменци - арменци

грузинци - грузинци

Лезгини - Лезгини

осетинци - осетинци

татари - татари

цигани - цигани

турци - турчин

буряти - буряти

Консолидация: Възстановете редовете от стихотворението на Б. Успенски

1) В детска приказка Колобок може да се търкаля по тревата

Без (ботуши), без (ботуши), без (чорапи) и без (чорапи)

2) След стотици (километри),

Не се страхува от (виелици), (ветрове),

От юг към нас се втурват коли.

Те носят тонове от тях за момчетата

(портокали), (мандарини),

(Домати) и (лимони).

Учениците сами записват редовете с помощта на таблицата. Записи в бележника.

5. Физическа подготовка .(2 минути.)Предназначение на етапа: предотвратяване на общата умора на учениците, превключването им от умствена дейност към умствено-физическа.

6 . Етап на консолидиране на изучения материал .(15 минути.)

За постигане на целите на урока учителят ръководи и организира работата на учениците по групи.

Работа в групи:

Група 1: Ситуация „В магазина за хранителни стоки“ (4 човека)

Група 2: Ситуация „Подготовка за празника“ (4 души)

Група 3: Ситуация „В магазин за дрехи“ (4 човека)

Група 4: Ситуация „В магазин за обувки“ (4 човека)

Група 5: Ситуация „В кухнята“ (4 човека)

Група 6: Ситуация „Подготовка за среща с гости“ (4 души)

Учителят обяснява задачата: трябва да съставите текст от 3-5 изречения, като използвате тези думи. Не забравяйте за правописните и пунктуационните стандарти, както и за етичните, тоест, когато се обръщате към събеседника си, трябва да използвате думите „моля“, „бъдете любезен“, „благодаря“ и др.

ТЕКСТОВЕ:

Група 1: Ситуация „В магазина за хранителни стоки“

Трябва да купя (банани), (нарове), (домати), (вафли), (кнедли), (чипс), (паста)

Здравейте! Моля, опаковайте ми 2 връзки банани, 5 нара, 2 пакета вафли, килограм кнедли, 1 пакет чипс и паста. Благодаря ти.

Група 2: Ситуация „Подготовка за празника“

Чинийки, кърпи, покривки, мандарини, ананаси, череши, торти

Примерен текст, съставен от ученици:

Започнахме да се подготвяме за Нова година предварително. От магазина купихме няколко покривки, кърпи, чинийки, защото може да има много гости. Купихме и 5 килограма мандарини, килограм череши и вишни за украса на торти.

Група 3: Ситуация „В магазин за дрехи“

Дънки, клинове, шорти, гривни, чанти

Група 4: Ситуация „В магазин за обувки“

Ботуши, ботуши, валенки, обувки, чорапи, чорапи

Група 5: Ситуация „В кухнята“

Палачинки, чинийки, кърпи, покривки, цаца, паста

Група 6: Ситуация „В дачата“

Череши, череши, ябълки, кайсии, домати, краставици, далии, патладжани.

Учениците четат получените текстове, а учителят дава коментари.

7. Обобщаване на урока. Отражение . (2 минути.) Цели: организирайте обобщение на урока.

Момчета, хареса ли ви урокът? Какво ново и полезно научихте днес? Защо трябва да знаем морфологични норми, тоест нормите за използване на съществителни в родителен падеж множествено число?

Известният чешки учител Ян Амос Коменски е казал: „Смятайте за нещастен онзи ден или онзи час, в който не сте научили нищо ново и не сте добавили нищо към своето образование. Бихте ли нарекли днешния ден и нашия урок щастлив или нещастен?

Учителят обобщава урока, поставя оценки в електронния дневник и дневниците на учениците

Д.з.Ситуация „В дачата“: трябва да съставите текст от 3-5 изречения, като използвате тези думи.

Мъжки

1) Всички имена на сдвоени елементи имат нулево окончание: обувка, ботуш, чорап, панталон, презрамки, ножица.

Изключение : чорапов .

2) Имената на националностите се подчиняват на следните правила:

а) думи с основа в - n, -rимат нулеви окончания: Англичани, арменци, грузинци, лезгини, осетинци, румънци, туркмени, цигани, башкири, българи.

Изключение: черен човеков.

б) думи с корени, започващи от други букви, имат окончание - ов: киргизкиов , калмиков , таджикскиов , узбекскиов , монголскиов , якутскиов .

Изключение: турци, буряти.

3) Имената на военни групи и бивши клонове на армията изискват следните окончания:

а) без числителни имат нулево окончание: партизанин, войник, гренадир, мичман, хусар, драгун, улан;

б) предишните видове войски с цифри имат окончания - ов: 10-ти хусарскиов , 5 мичманов , 6-ти хусарскиов , 7 Lancersов .

4) Имената на мерните единици варират:

а) ампер, ват, грам, килограм, рентген, кулон;

б) амперов , ватов , грамов , килограмов , Рентгеновов , висулкаов .

Съкратени форми ( ампер, грам

5) Имената на групата „зеленчуци - плодове“ имат окончания - ов: оранжевоов , мандаринаов , бананов , доматов , патладжанов .

Съкратени форми ( портокал, мандарина, банан, домат) са характерни за разговорната реч.

Женствена

1) Съществителни, завършващи на - ла, -няимат нулев край: вафли, покриви, клюки, бавачки, череши, ябълкови дървета.

2) Някои съществителни имена имат окончание - на нея: свещина нея , рейкна нея , листна нея .

Има и вариантни форми: Играта си заслужава свещтаНо: В къщата няма свещина нея . Въпреки това, думата свещтук се използва в буквално и преносно (фразеологично) значение (посочете кое).

3) Съществителни, завършващи на - и азимат край - th: одиторth , академикth , консервативенth .

Среден пол

1. Редица имена имат нулево окончание: ябълки, рамене, чинийки с кърпи, огледала.

Обърнете внимание на формата на раменете ( Рокля с и без рамене!)

2. Нормативните форми са: th: брягth , провинциаленth , наркотициth .

3. Има и формуляри на - ев: Ustев , болотецев , горно течениеев , нисъкев .

Съществителните, които винаги се използват само в множествено число (без род), образуват родителен падеж с различни видове окончания:

нула: здрач; дни;

-с: скрежов ;

Към нея: делничен ден на нея, детска ясла на нея, сан на нея.

Глагол

Характеристики на спрежението на някои глаголи

Много глаголи не могат да бъдат образувани във форма на 1-во лице (i): осмелявам се, засенчвам, спечелвам, убеждавам, появявам се, странно, удар, моляи т.н. Това явление обаче се преодолява в общата реч и понякога се използват необичайни за ухото лични форми на глагола * Осмелявам се *ще се събудяи т.н. ср. също в хумористичната песен на В. Висоцки: Така или иначе ще спечеля чудото.

Глаголи с инфинитив -to: горя, теча, печка(общо 16 словоформи), образуват вариантни форми на 3-то лице единствено число: заедно с книжовните: гори, тече, пече– народен език гори, тече, пече.

Характеристики на формирането на повелителното настроение на някои глаголи.

Някои глаголи нямат повелителни форми: искам, мога, виждам, чувам, отивам, жадувам, гниенеи др. Използва се през 19 век. старославянски форми виж, слушайстанаха архаизми; народни опции * не мога, *отивам, *отивам, *яздяостават извън книжовната норма, форма отивамима разговорен характер. Литературна е само формата отивам (тези).

При практическо приложениеноминативно множествено число на съществителни, учениците често се сблъскват с проблема правилен правописокончания. Статията предоставя основните правила, изключения от тях и примери за правописни окончания в такъв случай.

Особености на именителния падеж на множествено число на съществителните

В именителен падеж в множествено число съществителните не запазват разграничението в склонението, характерно за съществителните в единствено число, и имат окончания -s(s), -и аз). I. p. съществителните в множествено число имат същото синтактично значение като в единствено число и отговарят на въпроси СЗО? Какво?

Примери за номинативни форми за множествено число са представени в таблицата:

Правопис на окончания на съществителни имена 2-ро склонение

Правописът на окончанията на съществителните множествено число от именителния падеж на 2-ро склонение зависи от характеристиките на всяка отделна дума.

• Край -s(s)
  • Повечето едносрични съществителни (маси, супи, сокове);
  • Трисрични и многосрични съществителни с ударение в средата на думата (библиотекари, договори, фармацевти);
  • Съществителни, в които в началната форма ударението пада върху втората сричка (салати, барети, дини);
  • Чужди съществителни с основа в -е/е(обикновено от френски произход) (шофьори, каскадьори), както и съществителни имена латински произходс основа на – tor/-ter/-sor (кондензатори, лектори, компютри).
• Край -и аз) имат съществителни имена в множествено число:
  • Съществителни имена от среден род (прозорци, зърна, кисели краставички);
  • Съществителни, обозначаващи сдвоени понятия (ръкави, страни, брегове);
  • Повечето двусрични съществителни с ударение върху първата сричка (градове, гласове, лодки);
  • Някои едносрични съществителни (къщи, гори, сортове).

Изключения

Съществителни от мъжки род от 2-ро склонение с основа на -анин/-янинобразуват формата на I. стр. множествено число с окончание -еи съкращаване на наставката (граждани, киевчани, древляни).Среден род съществителни с основа на -ко(с изключение облак, облак, армия) имат окончание във формата на I. p. мн.ч -И (ябълки, закачалки, чаши).