Прочетете заглавието по какъв начин са свързани изреченията. Подготовка за изпита

Други предмети

2. Има израз „Опазване на природата“. От кого трябва да бъде защитена? Мислите ли, че „защита“ и „запазване“ са едно и също нещо или не? Обосновете отговора си. 3. Използване на биологични или екологичен речник, намерете определението на следните понятия: население, биосфера, индивид, биоценоза. Подредете ги по сложност, дайте примери. 4. Опишете околната среда...

Други предмети

Помогнете ми да реша:
Предприемач без образование юридическо лицеМ. е привлечена от данъчните органи към административна отговорност по чл. 14.5 от Кодекса за административните нарушения на Руската федерация за неиздаване на касова бележка при продажба на стоки и под формата на административна глоба в размер на 4 хиляди рубли.
М. не бил съгласен с размера на административната глоба и подал жалба в...

Други предмети

Творчески проект по технология 5 клас планиране на трапезария кухня СПЕШНО!!! Моля, помогнете лист 2: 1) проблемна ситуация 2) цел на проекта 3) проектна задача 4) изследване 5) избор най-добрата идея 6) инструменти, консумативи, уредив кухнята 7) избор на цветове 8) самочувствие 9) източници на информация МОЛЯ МОЛЯ НЕ ПОДМИНАВАЙТЕ ДАВАМ 40 ТОЧКИ...

Други предмети

Най-старият в Европа, Болонският университет е основан през 1088 г. В средновековните университети са се преподавали седем свободни изкуства, систематизирани в тривиум и квадриум според традицията на самия Аристотел. Какви науки съставляват квадриума? Изберете 4 верни отговора.
1. Алхимия
2. Аритметика
3. Геометрия
4. Астрономия
5. Тригонометрия...

Текст, неговите характеристики и видове

Начини и средства за свързване на изреченията в текста

Королева Олга Олеговна,
учител по руски език и литература, GBOU “Училище № 1354”
Югозападен административен окръг Москва

Текстът е няколко изречения или абзаци, обединени от тема и основна идея. Текстът може да се състои от един параграф или може да бъде статия или книга.
Функцията на текста е да осигури комуникация в процеса на човешкия живот.
Основното свойство на текста е неразривното единство на форма и съдържание.
Нарушаването на формата, тоест липсата на съгласуваност на изреченията, може да доведе до безсмислен текст.

Текстът е специална единица на езика и речта

Основни характеристики на текста:
Информационно съдържание
Цялост – тематично и композиционно единство на всички негови части;
Съгласуваност - наличие на граматична връзка между части (верига, паралел);
Пълнотата е относителна пълнота.

Основната идея на текста

Основната идея обикновено предава отношението на автора към предмета на речта, неговата оценка на изобразеното.
В литературните текстове често се използват изречения със значение на оценка.
Изразявайки основната идея, авторът най-често се движи по стъпалата, преминавайки от една част към друга.
Основната идея може да бъде изразена в заглавието или в някое от изреченията на текста. Но най-често тя трябва да бъде „намерена“ и формулирана.

проблем

Проблемът е комплексен въпрос
изискващ проучване, разрешение
Може да има няколко проблема с текста
Проблемът може да бъде формулиран
два начина:
С една дума или фраза (проблем с какво?): Екологичен проблем
Под формата на въпрос: Кое е по-важно – законът или съвестта?

Теми широки и тесни

Темите (текстове, есета, устни изказвания) могат да бъдат широки, общи и тесни, конкретни.
Например: Опазването на природата е обширна тема; Момчетата спасиха малък заек, който се давеше в реката - беше тясна.
Една широка тема изглежда поглъща редица тесни. Тясното е свързано с широкото, както частта е свързана с цялото.

Микро тема

Микротемата е част от темата, всички микротеми са подчинени обща тема, отвори го.
Ако текстът има няколко части, тогава всяка от тях има своя собствена тема.
Често микротема е подчертана в отделен параграф. Тоест започва с червена линия и е графично подчертано в текста.
По броя на параграфите можете да определите броя на микротемите.
В абзаца се разграничават началото (началото), развитието на мисълта и края (край).

Таблица "Структура на абзац"

Граматическа част от параграф

Ролята на граматичната част в текста

Форма на граматичната част в текста

Характеристики на употреба в текста

1. Начало на параграф

1. Резюменова информация

1. Първо изречение на параграф

1. Всички начала на абзаци в текста трябва да са логически свързани

2. Коментарна част

2. Подробно съдържание на новата информация

2. Едно или повече изречения след началото на параграфа

2. В някои случаи може да липсва, без да се повреди информацията

Абзацът е част от текста между два отстъпа.
който служи за подчертаване на основните идеи,
да преминавам от една мисъл към друга.
Изреченията в абзаца са тясно свързани едно с друго чрез една идея.
Всеки нов параграф е нова мисъл, нов етап в развитието на действието.

Слайд №10

Вид реч -

Това е метод на представяне, избран от автора и фокусиран върху една от задачите:
статично изобразяват действителността, описват я (описание);
динамично отразяват действителността, разказват за нея (разказ);
отразяват причинно-следствените връзки на явленията от действителността (разсъждение).

Слайд № 11

Таблица "Видове реч"

Цел на изявлението

Състав

Характеристики на състава

Характеристики на съдържанието

Разказ
Въпрос - какво стана?

Последователността на разкритите събития

парцел
разработки
кулминация
развръзка

Последователност:
- прав
- обратен
- прав с отстъпление

се отнася до няколко действия на едно лице, които се случват едно след друго. Глаголите, използвани в перфектно минало време, могат да се използват и в несвършено минало време, за да изобразят продължителността на действие.

Описание
Въпрос - какво?

Избройте и разкрийте характеристиките на обект или действие

1. общо описание
2. конкретно описание
3. авторска оценка

Единство на образа
- единство на визията
- описание на външно и вътрешно състояние

дадени са едновременни характеристики на обекта. В текста са използвани несвършени глаголи от сегашно и минало време.

Обосновавам се
Въпросът е защо?

Обяснете или разкрийте причината за явление или събитие

теза
доказателство
заключение

Логическа връзка
-използване на уводни думи

излага се причината за тезата, дават се аргументи (аргументи, доказателства), примери и се прави извод от казаното.

Слайд №12

Начини за свързване на изречения в текст

Верижна връзка

Паралелна комуникация

Слайд № 13

Паралелна комуникация

Подчинение на втори, трети и т.н. предложения към първия.
Паралелна комуникационна верига: 1
2 – 3 – 4 – 5 …
Първото изречение съдържа темата, дава общата схема на картината, а всички останали са свързани с нея по смисъл и граматика. Те детайлизират голяма картина, посочете темата на текста.
Весела, шумна и уханна пролет в гората. Птиците пеят силно. Под дърветата звънят пролетни потоци. Набъбналите пъпки миришат на смола.

Слайд № 14

Верижна връзка

Последователно свързване на второ изречение с първо, трето с второ и т.н.
Диаграма на веригата: 1 – 2 – 3 – 4…
Верижната връзка се дължи на редуването на „дадено“ и „ново“; мисълта на автора се развива последователно: това, което е „ново“ в първото изречение, става „дадено“ във второто и т.н.
Някъде над хоризонта имаше гръмотевична буря. Тя издаде решителни широки звуци в горещата лятна нощ. Гръмотевица, вече почти изтощена по пътя, се съживи под сухия покрив ... (Ю. Куранов)

Слайд № 15

Лексикални средства

Граматични средства

Слайд № 16

Лексикални средства за комуникация:

Еднотематична лексика
Един ден читателят взема книга... Изниква спомен за преживяното щастие или мъка и учуден той възкликва:
- Как би могъл този човек да изрази чувствата ми?!
Емпатията, чувството за единство с автора е един от аспектите на разбирането на поетична книга.

Слайд № 17

Лексикални средства за комуникация:

Лексикално повторение, сродни
Всички благословии и радости на живота са създадени от труда. Без работа не можеш да живееш честно.
От ранна възраст се научете да бъдете верен на думата си. Верността към думата е вашата лична чест (В. А. Сухомлински)

Слайд № 18

Лексикални средства за комуникация:

Синоними (включително контекстуални, описателни фрази)
от Беловежката пущаБизони бяха докарани във Волин. Новодошлите бързо се настаниха и престанаха да се страхуват от хората.
Звукът на кълвач се чу отгоре. Горският лекар прегледал болното дърво.

Слайд №19

Лексикални средства за комуникация:

Антоними (включително контекстуални)
Природата има много приятели. Тя има значително по-малко врагове.
Ужасен враг е точно зад ъгъла. Той е много по-опасен зад раменете си.

Слайд № 20

Лексикални средства за комуникация:

Описателни фрази.
Построиха магистрала. Шумна, бързо течаща река на живота свързваше региона със столицата. (Ф. Абрамов)

Слайд № 21

Съюзи (предимно координиращи)
Войната донесе на страната ни много скръб, беди и нещастия. Но нашият народ победи, защото беше изцяло отдаден на родината си.

Слайд № 22

Граматични средства за комуникация:

Местоимения (лични, демонстративни, атрибутивни и други)
Обичайте книгата с цялото си сърце. Тя не е само твоя най-добър приятели помощник, но и верен другар докрай.
Моите приятели са моята опора. Всеки от тях винаги ще ми подаде ръка.

Слайд № 23

Слайд № 24

Граматични средства за комуникация:

Частици (и в края на краищата и в края на краищата други)

В полето духаше вятър. В гората цареше тишина.

Слайд № 25

Граматични средства за комуникация:

Уводни думи, указващи реда на явленията (мислите) и връзката между тях
Спортувам! Първо, това ще ви даде здраве. Второ, това ще укрепи духа ви и накрая ще донесе много удоволствие.

Слайд № 26

Граматични средства за комуникация:

Аспектно съотнасяне на глаголните форми (едно време и един аспект в съседни изречения)
Имитацията на френския тон от времето на Луи XV беше на мода. Любовта към отечеството изглеждаше педантичност. Мъдреците от онова време възхваляваха Наполеон с фанатична сервилност и се шегуваха с нашите провали. (А. Пушкин) - всички глаголи се използват в минало време.

Слайд № 27

Граматични средства за комуникация:

Числителни (количествени, редни, сборни)

Приятелите работеха хармонично. Две момчета цепеха дърва. Трима души ги поставиха на купчина дърва.

Слайд № 28

Граматични средства за комуникация:

Непълни изречения и многоточия, които се отнасят до предишни елементи от текста
На масата има лампа. Огън в камината. На стената има сенки. (Всички двусъставни изречения са непълни)

Слайд № 29

Граматични средства за комуникация:

Синтактичният паралелизъм е еднаква конструкция на няколко съседни изречения.

Да можеш да говориш е изкуство. Слушането е култура. (Д. Лихачов)

Слайд № 30

Средства за свързване на изречения в текста

Изреченията могат да свързват няколко езикови средства едновременно
Някой непознат стоеше на кръстовището. Вчера видях този човек. (Показателно местоимение, синоним и частица)

Слайд № 31

Проверете себе си!

упражнения

Слайд № 32

Лингвистична задача.

На третия ден, когато огледалото светеше, слънцето се показа откъм източната страна,...
На петия ден, когато покривалото на нощта беше откъснато от главата на звездите,...
На шестия ден, когато слънчевият пламък се появи на изток,...
На седмия ден, когато кристалното слънце се появи от шкафа на небето,...

...царският роб с пламтящо сърце влезе в съдебната зала и започна да вика за справедливост.
...царският роб с лице, което светеше като огледало, дойде в съдебната зала и започна да вика за справедливост.
...робът на царя дойде разбулен в съдебната зала и започна да вика за справедливост.
...робът взел бутилка олио, появил се в съдебната зала и казал: „Ако днес не постигна правата си, ще се изгоря с това олио.“

Слайд № 33

За да се реши този проблем, е необходимо да се обърне внимание на такива средства за свързване на изречения в текста като понятията за лексикално повторение и думи от една и съща тематична група:
1 – Б Огледало – слънце = с лице, което свети като огледало.
2 – C Откъснаха покривалото на нощта - без покритие
3 – Пламък на слънцето – с пламтящо сърце
4 – D От шкафа на небето – бутилка масло

Слайд № 34

Възстанови правилна подредбаизречения в разсъждение.

1. А бедните хора често изобщо не са получавали сол.
2. На масата солницата стоеше близо до собственика.
3. Затова и до днес се е запазила думата пресолявам в смисъл на прекалявам.
4. Стопанинът се стараеше особено много пред богатия гост.
5. Имало едно време в Рус солта била много скъпа.
6. Той даде повече на този, когото уважаваше.
7. От това идва изразът unsalted slurp, което означава „да си тръгнеш, без да получиш очакваното“.
8. Той сам ръси сол на гостите.
9. И често пресолени.

КЛЮЧ: 5 2 8 6 4 9 3 1 7

Слайд № 35

Текстовете еднакво ли са структурирани? Определете метода и средствата за свързване на изречения в текста.

(И. С. Тургенев „Записки на един ловец“)

Слайд № 36

На прага на хижата ме срещна старец: плешив, нисък, широкоплещест и набит - самият Хор. Приличаше на Сократ: същото високо, възлесто чело, същите малки очи, същият хълмист нос. Селянинът усещаше достойнството си, говореше и се движеше бавно и от време на време се кискаше изпод дългите си мустаци.

На прага на хижата ме срещна старец: плешив, нисък, широкоплещест и набит - самият Хор. Приличаше на Сократ: същото високо, възлесто чело, същите малки очи, същият хълмист нос. Селянинът усещаше достойнството си, говореше и се движеше бавно и от време на време се кискаше изпод дългите си мустаци.

Хор беше позитивен човек. Това се проявява в неговата сдържаност и отношение към хората. Ценяха и други качества на мъжа. Икономическата ефективност, способността за правилно управление на времето и организирането на ежедневието направиха Хор авторитетен човек.

1 текст – паралелна връзка
- граматически (лично местоимение, единство на времеви форми на глаголи)
- лексикални (думи от една тематична група)

2 текст – верижна връзка
- граматически (местоимения: демонстративни и лични, единство на времеви форми на глаголи)

Слайд № 37

Определете средствата за комуникация между изреченията в текста

Пееща мечта, цъфтящ цвят,
Изчезващ ден, избледняваща светлина.
Отваряйки прозореца, видях люляци.
Беше през пролетта - в летящ ден.
Цветята започнаха да дишат - и върху тъмния корниз
Сенките на ликуващи одежди се раздвижиха.
Меланхолията задушаваше, душата беше заета,
Отворих прозореца треперейки и треперейки.
И не помня откъде дишах в лицето си,
Пеейки, изгаряйки, тя се качи на верандата. (А. Блок)

В този текст са използвани следните инструменти:
- директно лексикално повторение (ден),
- контекстуални синоними (изчезване, избледняване, отлитане),
- контекстуални антоними (изчезват - ангажират),
- същите времеви форми на глагола,
- синтактичен паралелизъм.

Въз основа на естеството на връзката между изреченията всички текстове могат да бъдат разделени на три типа:

1. текстове с верижни връзки;
2. текстове с паралелни връзки;
3. текстове със свързващи връзки.

Верижна (серийна, линейна) комуникация, може би най-често срещаният начин за свързване на изречения (срв. последователно свързване на подчинени изречения в сложно изречение). Широкото използване на верижни връзки във всички стилове на речта се обяснява с факта, че те най-добре съответстват на спецификата на мисленето и особеностите на свързващите преценки. Там, където мисълта се развива линейно, последователно, където всяко следващо изречение развива предходното, сякаш следващо от него, верижните връзки са неизбежни.

Между различни видовеверижната връзка според метода на изразяване е най-разпространена:

• местоименни връзки (съществителни, прилагателни, числителни се заменят в следващото изречение с местоимения и местоименни наречия);
• лексикални и синтактични повторения;
• синонимни замени.

Като пример, нека дадем откъс от историята на I.S. Тургенев "Окръжен лекар":

Една есен, на връщане от полето, което бях напуснал, настинах и се разболях. За щастие треската ме хвана в окръжния град, в един хотел; Изпратих да повикат лекаря. След половин час се появи участъковият лекар, мъж нисък ръст, слаб и чернокос. Той ми предписа обичайното потогонно средство, нареди ми да си сложа горчица, много ловко пъхна банкнота от пет рубли под маншета си и въпреки това се изкашля сухо и погледна настрани, и тъкмо се канеше да се прибере, но някак влезе в разговор и остана.

При изграждането на този текст всяко следващо изречение развива предишното, а най-значимата информация в предходното изречение се повтаря по различни начини в следващото, което става основа за въвеждане на нова информация. И тази нова информация се повтаря отново в следващото изречение, превръщайки се в основа за следващата нова информация.

И така, първото изречение: Един ден през есента, на връщане от полето, което бях напуснал, настинах и се разболях.- могат да бъдат разделени на две части според вида предавана информация. Първо се дава описание на общата ситуация ( една есен, на връщане от заминаващото поле), а след това - най-значимата по смисъл част, характеризираща какво всъщност се е случило ( Настинах и бях болен). Във второто изречение: За щастие треската ме хвана в окръжния град, в един хотел; Изпратих да повикат лекаря- тази информация се повтаря. Съществително ( треска) корелира с информацията, предадена по-рано от глаголи от същата тематична серия ( настинал и се разболял). Новото в това изречение и следователно най-значимото е информацията, която разказвачът изпраща за лекаря. В следното изречение: След половин час се появи участъковият лекар, нисък мъж, слаб и чернокос.- тази информация се повтаря отново (за това се използва синонимна замяна: лекар → доктор), а новото е описанието на лекаря. Това е последвано отново от препратка към предишния текст (за тази цел се използва местоимението Той), а действията и поведението на лекаря се съобщават като нова информация.

Верижните връзки са много типични за бизнеса, науката, журналистическа реч, тоест те присъстват навсякъде, където има линейно, последователно, верижно развитие на мисълта.

В текстове от паралелна (централизирана) комуникацияИзреченията, които са свързани по смисъл, обикновено имат един и същ предмет (вж. сложни изреченияс паралелна връзка подчинени части). Назоваването на действия, събития, явления, разположени наблизо (съседни), паралелни връзки по самото им естество са предназначени за описание и разказ.

Най-типичната структура за текстове с паралелна комуникация е следната. Първо идва началото, съдържащо идеята-теза на целия текст. След това следва поредица от изречения, които разкриват тази идея и синтактични особеноститези предложения са:

• паралелност на тяхната структура;
• единство на формите за изразяване на предикатите.

Едва в края обикновено се допуска промяна във времевия план и липсата на паралелизъм.

Като пример, разгледайте откъс от историята на I.S. Тургенев „Хор и Калинич“, в който авторът дава сравнително описание на своите герои:

Двамата приятели изобщо не си приличаха. Хор беше позитивен, практичен човек, административен ръководител, рационалист; Калинич, напротив, принадлежеше към броя на идеалистите, романтиците, ентусиазираните и мечтателни хора. Хор разбира реалността, тоест: той се установява, спестява малко пари, разбира се с господаря и други власти; Калинич се разхождаше с лапти обувки и успя да се измъкне някак. Порът се размножи голямо семейство, покорни и единодушни; Някога Калинич имаше жена, от която се страхуваше, но изобщо нямаше деца. Хор видя точно през г-н Полутикин; Калинич изпитваше страхопочитание към господаря си. Хор обичаше Калинич и му осигуряваше защита; Калинич обичаше и уважаваше Хор... Хор говореше малко, кикотеше се и разсъждаваше на себе си; Калинич се обясняваше охотно, макар че не пееше като славей, като бодър фабричен човек...

Първото изречение е началната теза: Двамата приятели изобщо не си приличаха.Всяко следващо изречение съдържа контраст между Хор и Калинич (тук има два субекта, но те са обединени в едно цяло в началото - двамата приятели) на всяка основа и това противопоставяне е дадено чрез система от паралелни структури. Паралелизмът на структурите се проявява по-специално във факта, че изреченията са сложни несъюзни конструкции, първата част от които характеризира Хор, втората - Калинич, а техните имена, повтарящи се, отварят всяка част. Това обикновено е последвано от група предикати и всички глаголи са в минало време, обикновено в несвършен вид: беше, принадлежеше, разбираше се, разбираше се, ходеше, беше в страхопочитаниеи т.н. Тъй като целта на описанието е да докаже пълна противоположностгероите на героите, след това I.S. Тургенев използва система от паралелни контекстуални антоними: практичен човек, административен ръководител, рационалист - идеалист, романтик, ентусиазиран и мечтател; разбра реалността, установи се, спести малко пари - ходеше с лапти обувки, успя да се справи някак; той създаде голямо семейство - изобщо нямаше деца; видя направо през г-н Полутикин - беше във възторг от г-н.и т.н. По този начин наративните контексти разкриват тясно свързани явления.

Третият тип връзка между независимите изречения е присъединяване. Това е принцип на конструиране на изявление, при който част от него под формата на отделна, допълнителна информация е прикрепена към основното съобщение, например: Съпругата на Ефрем беше известна като интелигентна жена - и не без причина(Тургенев); Няма нужда да се оправдавам и не е в моите правила (Чехов).

Свързващите структури обикновено съдържат допълнителна информация – по асоциация, под формата на обяснение, коментар и др. Те имитират живата реч с нейната лекота, естественост и др. Г.А. Солганик в своя учебник „Стилистика на текста“ цитира откъс от есе на К. И. като типична илюстрация на този тип връзка. Чуковски "Чехов":

И до такава степен той беше екипен, хоров човек, че дори мечтаеше да пише не сам, а заедно с други и беше готов да покани най-неподходящите хора за негови съавтори.
„Слушай, Короленко... Ще работим заедно. Да напишем драма. В четири действия. След две седмици."
Въпреки че Короленко никога не е писал драми и няма нищо общо с театъра.
И към Билибин: „Хайде заедно да напишем водевил в 2 действия! Измислете първото действие, а аз ще измисля второто... Таксата ще бъде разделена наполовина.“
И към Суворин: „Да напишем трагедия...“
И към него няколко години по-късно:
„Два-три разказа да напишем... Ти си началото, а аз съм краят.“

Забележкаче присъединяването, за разлика от верижните и паралелните връзки, има по-тясно приложение в текстообразуването и обикновено не е в състояние самостоятелно да образува текстове.

Освен това текстът, особено големият, обикновено не се конструира с помощта на нито един вид комуникация. По правило тяхната комбинация се наблюдава в текста в зависимост от конкретните задачи на автора.

За да предадат на другите или на себе си значението на това, което искат да кажат, хората използват текст, който може да бъде изразен писмено или устна реч, на глас или мислено. Обикновено се състои от няколко изречения, които са свързани по смисъл и граматика. Руският текст по своята структура може да се различава от представянето и изграждането на изречения и фрази на други езици.

Текстова концепция

Всеки текст трябва да носи семантичен товар и да има ясно проследима наративна линия. Темата на текста е това, което се обсъжда. Създаден е за предаване на информация по всяка избрана тема, предадена под формата на отделни изречения, обединени от общо смислово съдържание.

Всяко следващо изречение в текста може да съдържа микротема, която помага да се разкрие общата тема. От своя страна последователното представяне на основната идея разкрива идеята на текста, тоест за какво е създаден.

Темата и идеята на текста винаги са взаимосвързани и формират съдържанието на изявлението. Основната идея може да бъде изразена в едно от изреченията или в заглавието. За да направите текста смислен, има начини за свързване на изречения.

Освен това всеки текст има ясна структура и характеристики, които го определят като езикова единица.

Характеристики на текста

За да определите дали едно твърдение е текст, трябва да знаете какво е характерно за него:

• Първо, текстът винаги е информативен, следователно, каквито и да са видовете връзка на изреченията, всяко ново изречение служи за разкриване на основната тема, а не за повтаряне на едно и също нещо.
• Второ, съгласуваност, тъй като всяко следващо изречение е свързано по смисъл с предходните.
• На трето място, целостта, която се създава от единството на темата и основната идея в рамките на разкритото съдържание.
• Четвърто, текстът има пълнота, която се получава, когато основната идея се предаде на слушателя или читателя.

• Пето, текстът винаги може да бъде „разделен“ на по-малки части, например параграфи.
• Шесто, текстът трябва да се отнася до ситуация, реална или въображаема, която слушателят или читателят може да разбере и разбере.

Въз основа на тези характеристики можете да определите дали изреченията са част от текста или не са свързани помежду си по никакъв начин.

Текстова структура

В работата изреченията са свързани помежду си с помощта на:

• локална връзка, например по параграфи;
• глобална връзка, която се състои във възприемане на смисъла на текста като цяло;
• контактна връзка, когато наблизо има допълнителни изречения;
• дистанционна комуникация, при която компонентите на речта са разделени от обяснителни части на текста.

Друг показател за текста е неговата структура, която включва въведение, централна части заключение (заключение).

Верижна връзка на изреченията в текста

Методите за свързване на изреченията са разделени на лексикално, морфологично, структурно-семантично и синтактично ниво. На структурно и семантично ниво се разграничават верижни и паралелни видове комуникация. Верижната връзка между изреченията предполага, че всяко следващо твърдение разкрива смисъла на предходното. Това се случва с помощта на:

• лексикално повторение;
• синоними;
• замяна на думи.

• Легендата гласи, че зад високата снежна планина има красив град на изобилие и щастие. В този град няма болести или бедност и вечен живот очаква всеки жител. Безсмъртен животбез война, без глад и старост, тя принуди смелите души да отидат в търсене на мистериозен град.Изреченията са свързани с помощта на лексикално повторение, при което основната идея на предишното изявление се разкрива в следващото.

• гледах Нов филм. Комедията беше наистина смешна.При този тип връзка се използват синоними, които се заменят взаимно: филм – комедия.
• Аз чета интересна книга. Превзе съзнанието ми през следващите няколко дни.Изреченията са свързани чрез замяна на думи Книгана местоимението тя.

При замяна на думи най-често се използват показателни и лични местоимения, местоимителни наречия и. Също така често се използват видове изреченски връзки като словесно пропускане, например:

• Свечеряваше се. Първите звезди на небето. Независимо от пропускането на думата, смисълът на текста е ясен и означава, че когато се свечери, на небето се появяват първите звезди.

Паралелни връзки

Паралелната връзка на изреченията в текста предполага, че те са напълно независими и не се допълват. При такава връзка те или се противопоставят, или се сравняват помежду си, или са изброяване на нещо.

Този тип връзка съответства на един и същ словоред, а членовете на изреченията имат еднакви граматични форми. Най-често паралелната връзка на изреченията се използва от авторите, за да нарисува по-точна картина на случващото се чрез описание. Тъй като всяко от изреченията в такъв текст е самостоятелно, те разширяват „границите“ на събитието. Това може да се прояви чрез различни техники.

Примери за средства за свързване на изречения в текста:

1. Чу се пропяването на първи петел. Небето на изток се проясни. В небето е останала само една звезда. Дойде утрото на новия ден.Идентичното начало на всяко изречение ги обединява в един текст, който предава описание на събитието - това е анафоричен паралелизъм.

   

2. Първите капки дъжд паднаха по асфалта. Минувачите започнаха да вадят чадъри.В този случай връзката на изреченията в текста се осъществява чрез комбиниране на едно явление - дъжд - това логичен изгледкомуникации.
3. Колата излезе от гаража. Улицата все още беше пуста и тиха. Слънцето тъкмо изгряваше над града.Еднотипните изречения се обединяват чрез съпоставянето им.

Паралелната връзка на изречения в текст може да се комбинира с верижна връзка и да образува паралелно-верижна последователност.

Паралелно-верижна връзка

Връзка с паралелна верига се извиква, когато и двата типа се използват в един и същи текст. В този случай второто изречение е свързано с първото чрез успоредна връзка, а третото е свързано с второто и е свързано с него чрез верижна връзка.

Примери, използващи изглед с паралелна верига:

• Най-интересен беше кабинетът по химия. Какво може да има в епруветките и колбите на бюрото на учителя? Какви портрети на велики учени и таблици с неразбираеми икони висят на стената - всичко беше ново за учениците, които идваха тук за първи път.Второто и третото изречение са свързани с верижна връзка с едно и също начало, докато първото и второто са свързани с логическа паралелна връзка.
• Навън стана рязко студено. Живакът на термометъра падна под нулата. Показваше минусови температури и това означаваше, че зимата няма да се предаде толкова лесно.Първото и второто изречения са независими и са обединени от едно явление - студено време, докато третото изречение е свързано с второто чрез верижна връзка чрез замяна на думи.

При този тип комуникация има по-пълно разкриване на описаните събития или трансфери.

Лексикална връзка на изреченията

С лексикалния тип връзка между изреченията руският текст е претоварен с повторение на едни и същи или сродни думи. Този стил на представяне на текста е характерен за официалните и бизнес стил, и в измислица- описание. Например:

• Живели едно време един дядо и една жена. Дядо и баба нямали деца.
• Историята е наука за човешките дейности в миналото. В миналото, което е съществувало преди появата на Хомо сапиенс и преди събитията, които са се случили вчера, всичко става история.

Лексикалната връзка на изреченията включва и замяната на думите със синоними или антоними или тяхната родова връзка. Примери за средства за свързване на изречения в текста:

• На хоризонта се появила крепост. Цитаделата ставаше все по-страшна с приближаването.Замяна с помощта на синоними.

• Една от изтеглените срещи се оказа кратка. Другият е дълъг.Използват се антоними.

Така изреченията се „вкопчват“ в текста с помощта на лексикални връзки.

Синтактични средства за комуникация

Освен това предложенията са напълно идентични по своята структура. Този метод се нарича например:

- Трябва да си най-добрият. Трябва да си по-добър от себе си вчера.

Съпоставянето на изречения (обединяването им в едно цяло с еднакъв типичен смисъл) се използва при паралелна комуникация, например:

- Край брега плуваха патици и лебеди. Настъпи пълна тишина, докато чакаха следващия наблюдател да хвърли парчета хляб във водите на езерото. Започнаха суета и глъч.

При синтактична връзкадумите често се използват за свързване на изречения един текст: по този начин, както е посочено по-гореи подобни.

Морфологични средства за комуникация

При морфологични типовенай-често се използват връзки:

• замяна на съществителни с местоимения - В гората има много дървета. По кои от тях преобладават, може да се прецени неговият състав.Съществителните се заменят с местоимения.
• глаголи от едно и също време и вид - Изведнъж се появи порив на вятъра. Чадърът беше изтръгнат от ръцете ми.Глаголи пасивен погледса в минало време.

• частици и уводни думи - Той сгреши. Следователно приятелите му не го подкрепиха.

Морфологичната връзка се използва най-често в описателен или повествователен характер.

Контрастът между двусъставните и едносъставните изречения се свързва с броя на членовете, включени в граматическата основа.

Двусъставни изречениясъдържат двеГлавните членове са подлогът и сказуемото.

Момчето тича; Земята е кръгла.

Едносъставни изречениясъдържат единглавен член (подлог или сказуемо).

вечер; Стъмва се.

Видове едносъставни изречения

Бележки

1) Отрицателни безлични изречения ( Няма пари; Няма нито един облак в небето) са еднокомпонентни само когато изразяват отрицание. Ако конструкцията е направена утвърдително, изречението ще стане двусъставно: форма родителен падежще промени формата си именителен падеж(вж.: Няма пари. - Имам пари ; В небето няма нито едно облаче. - В небето има облаци).

2) Редица изследователи образуват родителния случай в отрицателни безлични изречения ( Няма пари ; Няма нито един облак в небето) се счита за част от предиката. В училищните учебници тази форма обикновено се третира като допълнение.

3) Инфинитивни изречения ( Бъди тих! Бъдете гръмотевична буря!) редица изследователи ги класифицират като безлични. Разгледани са и в училищния учебник. Но инфинитивните изречения се различават от безличните по смисъл. Главната част на безличните изречения обозначава действие, което възниква и протича независимо от действащото лице. В инфинитивните изречения лицето се насърчава да предприеме активни действия ( Бъди тих!); отбелязва се неизбежността или желателността на активно действие ( Бъдете гръмотевична буря! Нека да отидем до морето!).

4) Много изследователи класифицират деноминативните (номинативни) изречения като двусъставни изречения с нулева връзка.

Забележка!

1) В отрицателни безлични изречения с обект във формата на родителен падеж с усилваща частица нито ( В небето няма облак; Нямам нито стотинка) предикатът често се пропуска (вж.: Небето е ясно; Нямам нито стотинка).

В този случай можем да говорим за еднокомпонентни и едновременно непълно изречение(с пропуснат предикат).

2) Основното значение на деноминативните (номинативни) изречения ( нощ) е твърдение за битието (наличие, съществуване) на обекти и явления. Тези конструкции са възможни само когато явлението се съотнесе с настоящето. При смяна на време или наклонение изречението става двусъставно със сказуемото бъде.

сряда: Беше нощ; Ще бъде нощ; Нека бъде нощ; Щеше да е нощ.

3) Деноминативните (номинативни) изречения не могат да съдържат наречия, тъй като този второстепенен член обикновено корелира с предиката (а в деноминативните (номинативни) изречения няма предикат). Ако изречението съдържа подлог и обстоятелство ( Аптека- (Където?) зад ъгъла; аз- (Където?) към прозореца), тогава е по-целесъобразно да се анализират такива изречения като двусъставни непълни - с пропуснат предикат.

сряда: Аптеката е / намира се зад ъгъла; Втурнах се / изтичах до прозореца.

сряда: Вървя/следвам те.

План за синтактичен разбор на едносъставно изречение

1. Определете вида на едносъставното изречение.
2. Посочете онези граматични характеристики на главния член, които позволяват изречението да се класифицира конкретно като този вид едносъставно изречение.

Примерен анализ

Покажи се, град Петров(Пушкин).

Изречението е едносъставно (определено лично). Предикат покажетеизразено с глагол във второ лице повелително наклонение.

В кухнята беше запален огън(Шолохов).

Изречението е едносъставно (неопределено лично). Предикат осветенизразено с глагол в множествено число минало време.

С добра дума може да разтопиш камък(поговорка).

Предложението е едностранно. Формата определено е лична: сказ разтопете гоизразено с глагол във второ лице бъдеще време; по значение – обобщено-лични: действието на сказуемния глагол се отнася за който и да е действащ човек(вж.: Добрата дума ще стопи всеки камък).

Миришеше прекрасно на риба.(Куприн).

Изречението е едносъставно (безлично). Предикат миришешеизразено с глагол в нелична форма (минало време, единствено число, среден род).

Мека лунна светлина(Застожни).

Изречението е едносъставно (нарицателно). Основен член- предмет светлина- изразено със съществително име в именителен падеж.