Работна книга за корекция на дисграфия. Работна книга за превенция на оптична дисграфия

ЧАСТ #1 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВАТА ЧАСТ

Част № 8 АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУКА В СТИХОВЕТЕ

Част № 7 АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУК В СВЪРЗАН ТЕКСТ

Беше топла пролет. Миша се отегчи да седи у дома. Взел мрежата, извикал Буболечката и отишъл на поляната. И там растяха цветя и летяха пеперуди: бели, жълти, черни. Миша тичаше през поляната и хващаше пеперуди с мрежа. И Жучка хукна след момчето. Забавление за момчето, забавление за буболечката.

ПИЛЕ – РОЯБА

Живели едно време един дядо и една жена. Имаха пиле с шарки. Кокошката снесе яйце. Яйцето не е просто, а златно. Дядо биеше и биеше, но не се счупи. Жената биеше и биеше, но не счупи. Мишката тичаше, махна с опашка, яйцето падна и се счупи. Дядото плаче, жената плаче, а шаравата кокошка кудкуда:

Не плачи, дядо, не плачи, жено, не златно яйце ще ти снеса, а просто.

Запомнете:

Малката черна котка седна

На котлона.

И тихичко запя

Песен за Юрочка:

„Петелът се събуди,

Пилето се изправи.

Стани приятелю

Стани, моя Юрочка.

Край реката имаше овца на пръстени и реката каза на момичето:

Пръстените не падат в реката. "Не плачи за пръстена си,

И момичето имаше пръстен - Пипни овцата за пръстена

Пръстенът падна в реката. И ще получиш пръстена си."

ЗА ЧЕРНОТО

Черно мастило, Топ по-черен от нощта, С почерняло малко куче

Черни чорапи, Малка черна буболечка, Момче падна,

Черни ръкавици, черният клюн на птицата, тя през пръчка

Черни очила. Черен червей. Научи ме как да скачам

Нощна пеперуда Черна котка Много черно

С черно крило, седнал на пейка, в малко стихотворение,

Питомна катерица с малки черни лапи, но той ще научи

Над черната падина. Топката се движи. Разграничете звука "ch".

На прекрасната елха, в нощта няма тухли, чайникът се затопля от чайка,

Чести иглички, бърборене на котлона. Тя покани осем чайки.

Чести игли тракат на печката Всички пристигнаха за чай!

На прекрасното коледно дърво има рулца тесто в тестото. Колко чайки - отговор!

Ча - ча ач - ат ча - ча - ча

Ча - ча яч - ят ча - ча - ча

Чо - те ат - ач чо - чо - чо

Чо - чо ят - яч те - чо - те

Чи-ти оч-от чи-ти-чи

Ти - чи ич - то ти - чи - ти

Чу - тю ут - уч чу - тю - чу

Тай - чу - чу - чу - чу - чу

Челюст, ремонт, чист, спретнат, жълтурчета, четец, малко, миризма, печат, мълчи, изтегляне, получаване, лечение, преподаване, мокър, изостряне, джамия, изтичане, птица, хлебарка, пиле, преподаване, четене, сливане.

Колата се търкаля. Телето муче. Учителят чете. Гореща ютия. Тежка опаковка. Тесен килер. Пет проверки. Сплетен канап. Тъмна нощ. Наточете меча. Топло руло. Получаване на ресто. Плевете лещата. Огънете ключа. Пет учебника. Стегнат рафт. Топъл чайник. Да пия чай. Използвайте печката.

Темата е чистене на обувки. Петя седи на печката. Лалето има четири тичинки. Птицата излетя от клетката. Нощна лампа свети в тъмна стая. В чайника почти не е останала вода. Тема ремонтира чугунения котел на леля ми. Трябва да изпратите Galochka по имейл. Децата с ентусиазъм хвърляха топката. децата искаха да се люлеят на люлките. Черен облак пълзи по небето. Момичето изгуби чадъра си. Тема се натъкна на печката в тъмното. Топката се търкулна в килера. Кучето Чапа джафкаше на зайчетата и патетата. Един войник чистеше котел с ечемичена каша. Леля има котенца, патета, телета и зайци. Вечерта по тъмно Танечка и Олечка се изгубиха и се натъкнаха на ограда. Трябва да запалим печката и да изпечем сладки за гостите. Деца, пийте топло мляко и яжте сладки. Отидете до килера и вземете малко брашно и чай. Учителят каза на учениците до понеделник да подготвят съчинение на свободна тема.

В този час златото няма да купи чест.

По всяко време няма честна чест

Тих час, ще отстъпи.

Тих час. Той се нуждае от чест като

Стрелките светят.

На пръсти. Радвам се да го продам

В този нечестен час,

Тих час. Но както всички знаят,

Нечестните нямат чест.

Защо се втурна, птиче?

До извора, където тече водата?

Дойдох тук за едно питие

Измийте малките пиленца!

Тема: Разграничаване на звуковете Ch – Th в думи и изрази.

Цели и задачи: научи да даваш сравнителни характеристикизвуци Ch – Th; развиват умения фонематично съзнаниефонематичен анализ; обогатете речника си; укрепват уменията за образуване на думи с помощта на наставки; развиват умения за пространствена ориентация, визуално възприемане, умение за писане.

Оборудване: букви Ch - T, сюжетни картинки: костенурка, пате, топка, чаши, чаша, ключ, чайник, пеперуда, совалка; карти с написани върху тях думи за съставяне на фрази.

Прогрес на урока

I. Организационен момент

1. Упражнения по кинезиологична програма

2. развитие слухово възприятие

Логопед: Слушайте двойки думи и идентифицирайте звуците, които се различават между тях. (Звучи Ch - Th).Няколко думи са колко думи?

тъкач - тъча плашило * - плаша

Pugach е детска играчка във формата на пистолет.

3. Формулирайте темата на урока и я напишете на дъската

II. Главна част

1. Произношение на звуци и съпоставяне на тяхната артикулация

Ch - съгласна, мека, глуха.

Th - съгласна, мека, глуха.

2. Запознайте се с героите на урока (Костенурка и пате)

Как да кръстим бебето костенурка? Как да наречем малкото пате? Според вас кой звук ще избере костенурката и кой патенцето?

3. Развитие на визуални ориентации

Логопед: Децата намериха снимките. Те искат да играят с вас, да разглеждат предметите и да определят кое къде е. Отговори на въпросите. ИЗОБРАЖЕНИЯ:

Какво е общото между тези елементи?

Кой артикул е екстра и защо?

Къде са чашите?

Какво има под топката?

Къде е чашата?

Какво е вляво от ключа?

Намерете многозначна дума. Обяснете значението му.

Какви предмети могат да се комбинират в една група според

някакъв знак?

4. Развитие визуална памет

Логопед: Запишете имената на обектите от паметта и посочете наличието на звуци в урока.

5. Развитие логично мисленеи речник

Логопед: Един ден костенурката и патенцето искаха да отидат на пътешествие. Кажете ми, на какво могат да плават? (лодка, лодка, кораб, сал, параход...)Избрахте правилните артикули за вашето пътуване, но приятелите ви избраха нещо друго. Какво точно? Отговорът на този въпрос ще разберете, ако изпълните задачата.

Познайте гатанките и създайте нова дума от първите букви на гатанките. Пъзели:

1. Познайте кой е това? 2. Иглите лежаха и лежаха

Носи ли костено палто? И избягаха под масата?

(Костенурка) (таралеж)

3. Облак от желязо, 4. Нося рог на носа си,

И облакът има дръжка. викам си. . . . (носорог)

Този облак е в ред

Тя обиколи градинското легло. (Куфа за вода)

Каква дума измислихте? (кану)Запишете тази дума и я направете звуков анализ. За да направите това, използвайте червени, сини и зелени химикалки. ВЗАИМНА ПРОВЕРКА

6. Разграничаване на Ch – Th в думите.

Логопед: Костенурката и патенцето се качиха в лодка и заплуваха красива река. И за да е по-забавно, децата измислиха игра. Играйте с тях, вмъкнете липсващите букви CH - T. Прочетете получените думи.

че. . . ka po. . . та. . . пета . . Добре

все. . . А. . . игри. . . аса. . . януари . . ка

П. . . И. . . ка. . . ita. . T. . . театър u. . . ята

Графична диктовка. Логопедът назовава тези думи, а децата записват сричковия модел.

7. Граматично оформяне на фрази

Логопед: Костенурката и патенцето видяха насекоми на брега и искаха да си играят с тях. Кои са тези насекоми, чиито имена съдържат звука Ч? (Светулка, скакалец, паяк, пчела, червей).Новите запознанства дадоха на нашите герои и на вас задача. Свържете с линии думите от лявата колона с думите от дясната колона.

ТОПЪЛ КУФАР

ТЪМЕН КОТЕЛ

ИЗВЪНЗЕМНО КОТЕ

КАФЯВИ ОЧИЛА

ЧУГУНЕНА ПЕЧКА

III. Обобщение на урока

Какви звуци бяха изучавани в клас?

Коригиращи и развиващи задачи.

Научете детето да слуша внимателно речта на възрастен, да намира и коригира грешки при използването на лични окончания на глаголи.

Научете слухово-произношителна диференциация на звуците [H] - [T’].

Подобряване на уменията за аналитични и синтетични дейности.

Развийте слухово-речевата памет на детето.

Практикувайте словообразуване.

Упражнение 1. Дидактическо упражнение „Коригирайте грешките“. Възрастният чете изречението, а детето коригира грешките и произнася правилната версия.

Той лети със самолет. Пишем писмо. Мама храни бебето. Момчето отива на училище. Децата гледат филми. По улицата вървят хора. Часовникът върви точно. Кучето лае силно. Котката хваща мишката. Момичето пее песен.

Задача 2. Разграничаване на звуците [H] - [T’] Назовете допълнителната дума в поредицата (въз основа на наличието на звуци) и обяснете защо е допълнителна:

Чудо, чайка, телефон, сискин; леля, тяло, Тим, чайник.

Сравнете артикулацията на звуците [Х] - [Т’] (общи и различни), запомнете характеристиките и обозначението.

Дидактическо упражнение „Пляскайте с ръце, ако чуете звука [H]“:

Tchm - n - h - t; ma – cha – techoit – ich;

чайка, тетрадка, Тим, Извънземно, смачкване, топка......

Задача 3.Дидактическо упражнение „Кажи обратното“:

ча-ча, чу-.,., ач-ат, много...

Повторете след възрастния поредица от срички:

ча-ча-ча, ча-ча-ча, ча-ча-ча, ча-ча-ча, ча-ча-ча, ча-ча-ча.

Подредете картинките на две купчини: обекти, чиито имена съдържат звука [H], и обекти, чиито имена съдържат звука [T ’]. Определете мястото на звуците в думите, разделете ги на срички. Съставете изречение с всяка дума.

Задача 4.Възрастен назовава 3-5 думи със звука [Н] ([Т"]), а детето трябва да слуша внимателно и да ги повтаря в същата последователност.

Намерете възможно най-много думи със звуците [CH] и [T"].

Заменете звука [Н] със звука [Т] в думите. Какви думи получихте? Съставете изречения с всяка двойка думи.

Топка - смачкване, камшик - ..., бретон - ..., печка - ..., тъкач - ...,

ясно - ..., река - ..., фурна - ..., вечер - ..., защо - ...

Запомнете гатанки, прости поговорки със звуците [CH] и [T"] (вижте теми № 10, 35).

Задача 5. Коригирайте грешките, насочете вниманието на детето към промяната в смисъла на цялото изречение при замяна на звуците [H] и [T ’ ] в думи.

Печката седи на Петка. Близо до ряпата расте река.

Момчето започна да пее песен. Мама се приготви да пее пайове.

Вдигни сродни думикъм думите:

пиша (писател, писател, преписвач...),

преподавам (учител, учител, ученик...),

Запомнете думите: със звука [CH], със звука [T ’], със звуците [CH] и [T"] едновременно.

Повторете следните изречения след възрастния:

Петка седи.

Седи момчето Петка.

Момчето Петка седи на печката.

Голямо момче Петка седи на печката.

Голямото момче Петка седи на топла печка.

Голямото момче Петка от сутринта седи на топлата печка.

Голямото момче Петка от сутринта седи на топлата печка и бездейства.

Задача 6. Запомнете буквите, които писмено означават звуковете [Ч] и [Т ’]. .