Lahedad tunnid keskkooliõpilastele. Klassitunnid gümnaasiumiõpilastele: huvitavad stsenaariumid, teemad, esitlused (gümnaasium) - tasuta allalaadimine Rahutund klassitund 9 11 klass

RAHU TUND

Teie kooliellu on saabunud järjekordne 1. september. Sajad tuhanded lapsed istusid täna koos teiega oma laua taga. Ja ma tahaksin meie kooliaastat alustada Rahu õppetunniga, Mälu õppetunniga.

Leningradis ja praeguses Peterburis, Vassiljevski saarel, majas nr 13/6, elas perekond Savichev. See oli suur ja sõbralik pere. Isa Nikolai Rodionovitš töötas pagarina, kuid suri varakult, isegi enne sõda. Ema Maria Ignatievna oli tikkija. Peres oli viis last. Minu vanaema aitas maja pidada.

22. juunil, pühapäeva varahommikul sai kogu riik teada sõja algusest, mida hiljem hakati nimetama Suureks Isamaasõjaks. Vaenlase pommitajad viskasid linnale sadu ja tuhandeid pomme. Hooned põlesid ja varisesid kokku, kuid mis kõige tähtsam, hävisid toidulaod. Ja kui Leningrad ümbritseti, algasid piiramise rasked päevad, mil töötajate päevane leivakvoot oli 300 grammi, vanuritele ja lastele - 150 grammi.

Näljatunde leevendamiseks sõid nad kuuse männajalgu, tammekoort, jahubanaanist ja nõgesest valmistatud kapsasuppi ning peedipealsetest kotlette. Inimesed kaotasid jõu ja surid kurnatuse tõttu.

Zhenya oli esimene Savichevi perekonnast, kes suri. Sel päeval tegi Tanya oma päevikusse esimese sissekande: "Ženja suri 28. detsembril 12.30 hommikul 1941." Siis suri mu vanaema ja Tanya kirjutas oma märkmikusse - päevikusse: “Vanaema suri 25. jaanuaril. 15.00 1942. Igal uuel leheküljel räägitakse tänapäevalgi leinast ja surmast Savichevi perekonnas. "Leka suri 17. märtsil kell 5 hommikul 1942. Onu Vasja suri 13. aprillil kell 2 öösel 1942. Onu Leša suri 10. mail kell 16.00 1942. Ema suri 13. mail kell 7.30. Savichevs suri 1942. aastal. Kõik surid. Tanya on ainsana järele jäänud. Kogu Tanya perekond suri piiramise ajal. Ainult rindele läinud Nina ja Mihhail jäid ellu.

Surev Tanya evakueeriti koos lastekodu nr 48 õpilastega Gorki piirkonda. Kuid tüdruk jäi jätkuvalt haigeks ja oli kaotamas nägemist, mistõttu viidi ta üle hooldekodusse. Tanya suri 1. juulil 1944 Shatki linna haiglas. Ta maeti sinna. Ja mais 1972 avati tema haual monument.

1980. aastal nimetati üks väikeplaneetidest Tanya Leningradi tüdruku auks, kelle nimi on lahutamatult seotud meie riigi ajalooga ja kelle päevikut peetakse Peterburis Piskarevskoje kalmistul sõjaväelaste kõrval asuvas mälestuskompleksis. ordenid ja medalid. Seda lugesid kuningad ja ministrid, sõjaväelased ja lihttöölised erinevatest maailma paikadest. Ühe väikese tüdruku mitu lehekülge rääkis kõigile blokaadi 470 000 ohvrist.

Suur Isamaasõda oli lõppemas. Häda märke polnud. Aga…

6. augustil 1945 heitis Ameerika pommitaja USA presidendi Trumani käsul Jaapani linnale Hiroshimale esimese aatomipommi. 9. augustil 1945 heitsid ameeriklased Jaapani linnale Nagasakile teise aatomipommi. Majad varisesid kokku, puud läksid mustaks, inimesed langesid surnuks. Linnad muutusid kõrbenud kõrbeteks ja surid välja. Hiroshima pommirünnakus hukkus 140 tuhat inimest, Nagasakis - 75 tuhat inimest. Ameerika näitas maailmale oma uut relva. Kuid keegi ei mõelnud selle kasutamise tagajärgedele – tuumaplahvatuse järgsele saastunud sademe väljalangemisele.

Jaapani tüdruk Sasaki Sadako elas Hiroshimas. Kui aatomipomm linnale heideti, oli see vaid 2 aastat vana. Ta elas koos vanematega linnast kolme kilomeetri kaugusel ega saanud seetõttu viga - põletushaavu ega vigastusi polnud. 10 aastat on möödas. Sasaki kasvas üles, õppis 7. klassis, tegi sporti... Aatomiplahvatuse sadenemine saastas õhku, vett ja maad. Nad sattusid Sasaki verre ja ta haigestus raskesse kiiritushaigusesse – leukeemiasse ehk verevähki.

Tüdruk viidi haiglasse ja arst, et anda talle jõudu haigusega võitlemiseks, ütles, et kui ta ise tuhat valget paberist kraanat valmistaks, paraneb ta kindlasti. Kraana on püha lind, kes elab väga kaua. Sasaki uskus seda. Nad tõid tuppa paberi ja käärid. Sasaki hakkas asju tegema. Valmis valged kraanad hõivasid kõigepealt tema voodi, seejärel toa põranda, tõusid laeni ja istusid aknalauale. Tüdruku klassikaaslased otsustasid teda aidata. Nad nikerdasid ise kraanad ja kaasasid sellesse tegevusse oma sõpru. Nii levisid uudised Jaapani kraanade kohta kogu maailmas. Valged kraanad lendasid Jaapanisse kõigist maakera nurkadest. Kõik aitasid Sasaki Sadakol taastuda. Peagi kasvas valge kureparv üle tuhande, kuid tüdrukul läks aina hullemaks.

Valged sookured ei saanud kohutavast haigusest jagu ega päästa Sasaki Sadaki elu. Ta suri 25. oktoobril 1955. aastal.

Jaapani koolilapsed ja nende vanemad kogusid oma linna kohal esmakordselt kasutatud kohutava relva tõttu hukkunute mälestuseks raha ning ehitasid arhitektuuri- ja pargisümboolse ansambli Rahupark. Ja täna tuuakse siia meie Maa kõikidest nurkadest valgeid paberkraanasid. Mõnikord võtab tuul nad üles ja tiirleb planeedi kohal, justkui meenutades neile 60 aastat tagasi toimunud tragöödiat. Ja kraanad kirevad ja hüüavad: “Lapsed! Pea meeles Sadako! Ta tahtis nii väga, et maailmas ei oleks sõdu, et kõik oleksid terved, rõõmsad ja õnnelikud!

Täna ei saa öelda, et me ei saa jätta meenutamata Beslanis aset leidnud kohutavaid sündmusi.

Oli selge septembrikuu hommik. Lilledega riides lapsed ja nende lähedased kogunesid traditsioonilistele uue kooliaasta algusele pühendatud koosviibimistele. Sel ajal sõitis 32-liikmeline relvastatud jõuk kolme autoga 1. kooli territooriumile. Võttes pantvangi enam kui 1300 täiskasvanut ja last, sundisid nad jõusaali põrandale ja pommitasid kooli. 1. septembrist 3. septembrini ei saanud inimesed ei vett ega toitu. Nende vastu ähvardati pidevalt. Nad mõistsid, et see oli terroriakt, kuid uskusid kindlalt, et nad päästetakse, et nad kõik jäävad ellu.

Juhtus teisiti. 3. septembri pärastlõunal toimus koolis plahvatus. Algas paanika, paljud pantvangid üritasid põgeneda ja võitlejad avasid põgenejate pihta tule. Nende kaitsele asusid eriüksuslased. Oma kehaga kaitsesid nad lapsi ja täiskasvanuid kuulide eest, surid selle käigus ise. Tänaseks on selle terrorirünnaku ohvreid tohutult palju, isikuid on tuvastatud 394. Ja need, kellel õnnestus ellu jääda, pidid läbima ravi Venemaa haiglates.

Vene vanasõna ütleb: "Ei ole olemas kellegi teise õnnetust." Sellele tragöödiale reageeris 24 riiki üle maailma.

Süütute ohvrite surm kajas igas südames üldise valu ja kurbusega. Iga inimene püüdis Beslani leina aidata.

Mõned osalesid kontsertidel, näitustel ja heategevusoksjonitel, et annetada teenitud raha ohvritele. Keegi korraldas ekskursioone mööda riigi linnu, et vähemalt natukenegi juhtida laste tähelepanu kohutavatest mälestustest. Keegi kirjutas luuletusi ja komponeeris laule, et rääkida maailmale Osseetia tragöödiast. Pantvangide vabastamisel hukkunud kooliõpilaste mälestuseks istutati Saranskisse 100 kastanipuud, Firenzes nimetati väljak.

Petlemma väikemärtrite ikoon toimetati Peterburist Beslani. Sellest sai esimene õigeusu kiriku pühamu, mis plaanitakse rajada endise 1. kooli kohale.

Monument “Kurupuu” ehitati Beslani tragöödia ohvritele. Monument kujutab kolme seljaga seisvat naist, kelle kohal lendavad taevasse inglid, sümboliseerides surnud lapsi.

Inimesed seisavad silmitsi paljude väljakutsetega. Kuid peamine ülesanne on säilitada rahu maa peal. Et säilitada meie järeltulijate jaoks meie planeet, mis on universumi mastaabis väike, mis kosmosest näeb välja nagu sinine ja ilus pall.

Sektsioonid: Lahe õpetus

Eesmärk: kujundada keskkooliõpilaste moraalikultuur, mõistma sellise moraalikategooria nagu armastus tähendust inimese elus, selle paljusid nägusid.

1. Kujundada lugupidavat suhtumist endasse ja ümbritsevatesse inimestesse.
2. Arenda kriitilist mõtlemist, tee järeldusi, avalda oma arvamust.

Inimestel on kolm allikat: hing, vaim ja keha.
Hinge külgetõmme tekitab sõpruse.
Meele külgetõmme tekitab austust.
Keha külgetõmme tekitab soovi.
Kolme atraktsiooni kombinatsioon sünnitab armastuse.

"Kama Sutra" ("virsikuoks"), India armastuse traktaat, 3. sajand. eKr.

Tundide ajal

Kõik õpilased istuvad ringis ja kogu tunni vältel mängib kerge muusika. Tahvlile on kirjutatud epigraaf, saate teha visandi ilusast armunud paarist.

1. Tund algab Yu Drunina luuletusega.

Jälle lamad öös lahtiste silmadega,
Ja teil on endaga vana vaidlus.
Sa ütled: "Ta pole nii ilus!"

Kõik ei tule sulle selle unenäoga,
Sa mõtled pidevalt, kus on tõde ja kus vale.
Sa ütled: "Ta pole nii tark!"
Ja süda vastab: "Noh, mis siis ikka."

Siis sünnib sinus hirm,
Kõik kukub, kõik variseb ümber.
Ja sa ütled oma südamele: "Sa lähed kaduma"
Ja süda vastab: "Noh, mis siis ikka."

2. Õpetaja palub teil vastata küsimusele: Mis on armastus? (Roosist möödudes vastavad poisid ühe sõna kaupa.)

V.Sukhomlinsky Mis on armastus (1. lisa)

• ...Ükskõikne silm näeb inimest tükkideks: ta ei tunne hästi füüsikat, ei oska tantsida, pole moekalt riides jne. Ja väljavalitu tajub kogu inimest...
• ...Hiljuti leiti merepõhjast Kreeka laev, mis uppus enne meie ajastut. Kahe aastatuhande jooksul sõi soolane vesi ära kõik, mis laeval oli, isegi marmorist skulptuuri. Säilinud on vaid üks asi: türkiisiga hõbesõrmus. Sõrmuse sees oli naise käekirjaga kirjutatud: "Ma andsin sulle kõik."
• ... Mitu aastakümmet tagasi leidsid arheoloogid Egiptuse vaarao Tutanhamoni haua. Ta suri väga noorelt, üheksateistkümneaastaselt ja kuu aega enne surma abiellus ta viieteistkümneaastase tüdrukuga. Väga kummalised, sugugi mitte “kuninglikud” pildid on säilinud: poiss ja tüdruk loobivad õunu, pritsivad üksteist basseini ääres veega...
• Vaarao maeti ootuspäraselt kallite riietega ja kuldse peakattega. Aga kui see võimusümbol üles tõsteti, oli selle all väike ime; metslilledest pärg. Kes võis, kellel oli õigus seda surnud vaaraole otsaette panna? Vaid viieteistkümneaastane tüdruk, kes nuttes üle põllu kõndis ja neid lilli korjas...
• ... Pole olemas ebahuvitavaid inimesi. Tõenäoliselt on teie klassis märkamatuid poisse ja tüdrukuid, kes varjavad enda sees tervet maailma. Sina oled ise süüdi, et sa seda ei tea. Ja nad avanevad kusagil mujal.
• ... On üks vana araabia vanasõna: miski pole lihtsam kui armastuse võitmine ja miski pole raskem kui seda hoida. ... Araablased uskusid, et väljavalitu peaks tundma 7 kunsti: muusikat, maalimist, arhitektuuri, tantsu, laulmist, skulptuuri ja kehakunsti. Kuid seda on üsna vähe.
• Vana-Indias elasid armastuse preestrinnad, kes pidid õppima 67 kunsti, sealhulgas lavalist liikumist ja pärgade punumist. Ja üks India tark kirjutas 234 traktaati armastusest. Millest need räägivad? Näiteks sellest, kuidas noormehega kohtudes võib ta tüdrukut solvata ja neiu noormeest...
• Nii valmistati noori armastuseks ette. Ja nüüd arvavad mõned meist, et piisab, kui öelda: "Sa meeldid mulle."
• ...Suletud, endassetõmbunud perekond pole kunagi õnnelik.

5. Tõelise armastuse valem: kui hea on, et sa siin maa peal olemas oled. Proovime nüüd vastata küsimustele:

• Mis vahe on “armumisel” ja “armastamisel”?
• Mida peate kõige väärtuslikumaks – armastada või olla armastatud?
• Kas armastada on raske?

6. Noormeeste luuletus loetakse ette:

Ma upun su silmadesse, eks?
Lõppude lõpuks upub õnn teie silmadesse.
Ma tulen üles ja ütlen: "Tere..."
Ma armastan sind, kas sa kuuled? Raske?
Ei, see ei ole raske, aga see on raske,
Armastada on väga raske, tead?
Ma tulen järsule kaljule,
ma kukun. Kas teil on aega seda püüda? ...
Ainult ma tunnen end ilma sinuta halvasti. Väga halb.

ma tahan su lähedal olla
Mitte minutit, mitte kuu, vaid pikka aega,
Väga pikka aega. Kogu elu.
Saad aru?

Vasta silmadega: kas sa armastad?
Kui jah, siis ma luban
Et sa oleksid kõige õnnelikum.
Kui ei, siis ma palun teid:
Ära tee oma pilguga etteheiteid, ära tee
Ärge vaadake basseini!
Las sa armastad kedagi teist, olgu!
Kuid pidage mind vähemalt natuke meeles.

Ma armastan sind. Kas saab?
Isegi kui ma ei saa!
Ja ma tulen alati appi,
Kui see teile raskeks läheb!

K. Simonov.

7. Sõna “armastus” kasutatakse kahes tähenduses: sa võid armastada asju, raamatuid, toitu, loodust, vanemaid, sõpru,... ja sa võid armastada ainsat (ainus). Mis on teie arvates sarnasused ja erinevused? (Vastus). Kas armastus sünnib esimesest silmapilgust? (Vastus).

8. Kas armastades tuleks kuulata teiste, näiteks vanemate arvamust?

Olukord (arutage): üliõpilasel on kõrgkooli lõpetamiseni jäänud kaks aastat. Ta tahab abielluda. Noortel ei ole eraldi eluaset ega sissetulekut. Vanemad on varajase abielu vastu. Veenge üksteist, et teil, õpilasel ja lapsevanemal, on omal moel õigus.

9. Probleemide arutelu: Kas oskate nimetada varajase abielu plusse ja miinuseid? (Vastus).

10. SKITS "Armastuse eest annate kõik."

Peamised isikud: mees, tüdruk, kaukaasia kodakondsusega isik.

Poiss ja tüdruk istuvad pargipingil. Ta räägib temaga ilusaid sõnu, sosistab armastusest. Kõik on hästi ja hästi. Siis aga ilmub kaukaasia rahvusest nägu. Tal on käes roos. Tüdrukule see roos väga meeldib. Ta palub mehel see osta. Tüüp pakub kaukaasia rahvusest inimesele raha, palju raha. Aga ta ei nõustu. Tüüp pakub raha eest jopet, särki vms. Ja siin on roos tema käes. Ta annab selle tüdrukule. Tüdruk annab talle vastutasuks pika ja kirgliku suudluse. Jah, oma kallima nimel olen valmis kinkima oma viimase särgi.

11. Probleemide arutamine:

• Kas on õige armastada mõnda inimest ja abielluda teistega? (Vastus).
• Kui palju on tõtt rahvatarkuses “kui talud, siis armud”? (Vastus).
• Millised on teie arvates tüdruku ja poisi vahelise armastuse tunnused? Mis on abieluarmastuse eripära? (Vastus).
• Kas on tõsi, et abielu tapab armastuse ja muudab selle tavaliseks? (Vastus).
• Kes vajab kõigepealt perekonda – mees või naine? (Vastus).
• Mida peaksite tegema, kui kohtute inimesega, nende vahel tekib tugev tunne ja ta (ta) on juba abielus? (Vastus).
• Mida teha, kui sul on pere, laps ja sa armud teise inimesesse? (Vastus).
• Kas reetmist on võimalik andestada? (Vastus).
• Ette loetakse E. Asadovi luuletus (Lisa 3).
• Luuletaja ütles: "Süda maksab pettuse eest pettusega." On see nii?
• Kas armukadedus tapab armastuse või, vastupidi, takistab seda välja suremast?
• Kas on võimalik säilitada armastust ja austust inimese vastu, kellega lahku läksite?

12. Dialoog (D - tüdruk, M - poiss) - Miks võrreldakse armastuse truudust sageli luigetruudusega?

13. E. Asadov “Luigetruudus”.

• Kas vaba armastus on ühiskonna progressi või allakäigu märk? (Õpilaste vastus).

Kirjandus: L-Žukovski. Inimesed ei sünni õnnelikuna. M., 1983

Keskkool on täiskasvanuks kasvamise ja enda kui indiviidi määratlemise aeg. Selles vanuses püüavad lapsed jätta mitte ainult vanemate, vaid ka õpetajate hoole alla. Kuid nende eneseväljendusviisid ja edev üleskasvamine ei vii alati positiivsete tulemusteni. on mõeldud kooliõpilaste energia õiges suunas suunamiseks, nende soovide ja võimete kindlaksmääramiseks.

Klassiruumi teemad gümnaasiumiõpilastele

Sageli väidavad abituriendid, et nad ei vaja enam klassiruumi kui klassivälise kasvatustöö vormi. Enamasti juhtub see seetõttu, et üritus on halvasti ette valmistatud või viiakse läbi loengu vormis, mis ei lisa sellele nalja.

Valmistuma klassi tund peaksite olema loominguline ja kasutama erakordseid lahendusi... Kõigepealt peate otsustama teema üle. Millest oleks vanematel lastel huvitav rääkida ja mõelda?

Esimene asi, mis pähe tuleb, on . Et hindest mitte mööda minna, saate läbi viia lihtsa küsitluse ja uurida, millisele erialale õpilased mõtlevad. Siit pärinevad teemad:

• Hambaarst (advokaat, sõjaväelane, disainer, raamatupidaja) on minu tulevane elukutse!
• Reis ametite maale.
• Tee homsesse.

Et mitte olla alusetu, võite minna ekskursioonile mis tahes ettevõttesse või korraldada see otse kooli kantseleis. Kasutage sobivaid kostüüme ja ümbrust, et koolilapsed oleksid täielikult tööõhkkonda sukeldunud.

Klassitunnid, mis on ajastatud mõne sündmuse või puhkusega, aitavad arendada teie silmaringi ja mitmekesistada teie huvisid. Seal saavad koolinoored näidata ennast ja oma andeid erinevates valdkondades. Peaasi, et olla nutikas ja võimalikult palju õpilasi ettevalmistusse kaasata.

• Muuseumide maailm (ajastatud Peterburis asuva Vene muuseumi avamise 120. aastapäevaga).
• (2015 on Venemaal kuulutatud kirjandusaastaks).
• Rahvusvaheline rahupäev (tähistatakse 21. septembril, aastast 2002. Võib pühendada II maailmasõja lõpu 70. aastapäevale).

Ärge unustage keskkooliõpilaste huve. Selleks, et klassitund mööduks harmooniliselt ja oleks lastele meelepärane, on vaja palju ettevalmistust. Teemade valik võib olla tohutu, lähtuda tuleb õpilaste huvidest ja hobidest.

Sellistel temaatilistel klassitundidel saavad õpilased ise saada giidideks ja rääkida oma hobidest ning viia läbi meistriklasse.

Sotsiaalsed aspektid on isiksuse kujunemise kõige olulisem lüli. Seetõttu on selle elupoole rõhutamine vajalik ka koolivälises tegevuses.

• 1. oktoober on rahvusvaheline eakate päev.

Siin saavad mängu tulla koolinoorte projektitegevused. Nad saavad esitada oma uurimistöid või ettekandeid.

Inimese elus on peamine asi armastus. Lauljad on seda laulnud iidsetest aegadest peale. Seetõttu pole seda teemat võimalik vältida. Klassitunnid gümnaasiumiõpilastele armastus võib olla mis tahes kujul.

• Esimene armastus.
• Kõigile, kes on armunud - sõbrapäeva.
• Armastus esimesest silmapilgust.
• Armastuse, pere ja truuduse päev.

Sellistel koolivälistel üritustel tuleks tõstatada teemad selle igavese tunde väärtusest, perekonna tähtsusest ja hinnalisusest. Lahe tund armastusest võib toimuda 90ndatel tuntud humoorika mängu vormis, mil “armukeste” paar valiti nende huvidest lähtuvalt. Või võib sellest saada tõeline poeetiline õhtu, kus kõlavad luuletused ja laulud armastusest. Lisaks saavad õpilased ise tegutseda loojatena ja kirjutada oma esimesele või täitumata armastusele kirja.

Klassitunni arendamine on töömahukas protsess, mis nõuab palju teadmisi ja aega. Ülesande hõlbustamiseks vaadake meie veebisaidi lahedaid kellakujundusi.

Kas gümnaasiumiõpilastel (10. klass, 11. klass) on lihtne koolis kasvada? Ma arvan, et ei. Jah, nad püüdlevad selle poole, püüavad saada iseseisvamaks, täiskasvanumaks ja austatumaks. Kuid eneseväljendusviisid ja edev täiskasvanuks saamine võivad olla täiesti valed. Neid saab veidi reguleerida keskkooli klassi tunnid. Kooli õppekava, õpetaja autoriteet ja vanemlik haridus on üks asi. Neid ei ole alati piisavalt. Ja siin klassitund gümnaasiumiõpilastele, kompetentselt koostatud ja meelelahutuslikult läbi viidud, võimaldab teismelistel kiiremini ja korrektsemalt kohaneda, võib-olla juhendada või anda vastuseid paljudele tundmatutele, asjakohastele või tabuteemadele.

Tähelepanuväärne on, et paljud õpilased peavad tunnitunde täiesti ebavajalikuks, täiesti vabatahtlikuks või igavaks ja ebahuvitavaks. Põhjus peitub selles, et üritus oli mõnevõrra valesti kujundatud ja läbi viidud. Sageli on keskkooliõpilastele mõeldud klassitund pühendatud ainult õppeedukuse või käitumise näitajatele ja arutelule. Pakutakse välja teemasid, mis on nende jaoks igavad, ebaolulised, millest, nagu öeldakse, "nad on välja kasvanud", järgivad nad sama stsenaariumi. Õpetajad on äärmiselt hõivatud ning klassiruumi juhtimine ei ole ainult organisatsiooniline ja tõhus hariduse ja suhtlemise vorm. See tähendab ka aruandlust, vastutust ja aega. Pealegi on aeg siin üsna oluline tegur. Koolis huvitava, särava ja kasuliku klassitunni läbiviimiseks peate valmistuma vähemalt kaheks päevaks:

• gümnaasiumi teemade valik
• skripti arendamine
• teema kohta võimaliku teabe otsimine ja töötlemine
• helge esitluse ettevalmistamine
• aja planeerimine (oluline on teema paljastamine, kuid mitte venitamine)
• gümnaasiumi lisaelementide (võistlused, viktoriinid, mänguelemendid, väitlused) väljatöötamine ja planeerimine

Kahtlane, kas õpetajal nii palju aega nii täisväärtuslikuks ettevalmistuseks koolis jääb. Kuid alati on väljapääs - saate tasuta alla laadida täisväärtusliku valmis klassiruumi skripti keskkooliõpilastele, valiku asjakohaseid ja huvitavaid teemasid ning esitlusi. Neid on lihtne endale sobivaks kohandada või jätta need muutmata.

Igal aastal seisab klassijuhataja ees raske ülesanne planeerida õppeaastaks kasvatustööd. 10. klass pole erand. Oluline on 10. klassis korralikult tunnitunnid planeerida ja valida...