Ettekanne atmosfääri üldise tsirkulatsiooni teemal. Tunni arendamine teemal: "Atmosfääri tsirkulatsioon".

Õppetund on reisimine.

Teema: Atmosfääri tsirkulatsioon. Eesmärgid:

1.Hariduslik: laiendada ja süvendada õpilaste teadmisi kliimast; kujundada mõisteid "atmosfäärifrondid", "tsüklon ja antitsüklon"; määrata aluspinna mõju kliimale. (slaid 2)

2. Kasvatamine: näidata inimese majandustegevuse mõju kliimale ja selle muutustele.

3.Arendamine: arendada süstematiseerimis-, analüüsi-, võrdlemis-, järelduste tegemise oskust; soodustada õpilaste suhtlemis- ja infopädevuse kujunemist.

Varustus: Venemaa füüsiline kaart, abikaardid, atlas, geograafia küsimuste ja ülesannete kogumik, õpik, mäe makett, projektor.

Tunni tüüp: uue materjali õppimine.

Kasutatud tehnoloogiad: dialoog - kommunikatiivne, õppetegevuse meetodite ja projektide meetodi kujundamine.

Vormid: mäng, individuaalne, rühm.

meetodid: uurimuslik, kognitiivne, praktiline.

Tundide ajal.

I. Organisatsioonimoment.

Klass on jagatud viieks meeskonnaks. Igal meeskonnal on juht. Ta täidab hindamislehe, märgib üles iga esineva meeskonnaliikme vastused. Reisi lõpus antakse igale osalejale skoor.

Meeskonna punktide leht.

II. Teekond.

Õpetaja: Poisid, täna on meil ebatavaline õppetund, ronime mäe tippu. Selleks teeme alguses soojenduse. Vaatame, kuidas õppisite eelmist materjali. Laual on kaardid, igaühel kaks küsimust, millele vastates saab ronida 2000 m kõrgusele.

Järgmistele kõrgustele ronimiseks pead vastama küsimustele: (slaid 3)

1.Mis ilm on? Nimetage ilmastiku elemendid.

2. Mis on kliima? Miks on kliimateadmised vajalikud?

3. Dešifreerige skeemil olevad tähistused (Geograafia küsimuste ja ülesannete kogu, lk 17).

4. Päikese soojus- ja valguskiirgus on ...

5. Päikesekiirguse mõõtühik (kcal∕cm2)

6. Mis on kogukiirgus?

Õpetaja: Et edasist teekonda jätkata, tuleb teha peatus. Ilm on sageli ettearvamatu ja me peame uurima atmosfääriprotsesse, millega võime reisil kokku puutuda (Järgmisena jätkab õpetaja uue materjali selgitamisega).

Ava oma reisimärkmik, kuhu kirjutad üles uued mõisted. Alustuseks palun teil vastata küsimustele: (slaid 4.5, 6)

1. Mis on õhumassid? Mis juhtub, kui õhumassid liiguvad üle maapinna? (nad kannavad soojust ja niiskust)

2. Millised õhumassid mõjutavad Venemaa kliimat?

3. Mis põhjustab õhumasside liikumist? (rõhu erinevus, maapinna ebaühtlane kuumenemine.)

4. Õhumasside omaduste erinevuse järgi eristavad nad: merelist ja mandrilist.

Millised omadused neil õhumassidel on?

(Mereline õhumass on niiske ja toob sademeid. Mandri õhumass on kuiv ja toob suvel kaasa põua ning talvel selge ja pakase ilma.)

5. Mis on atmosfääri tsirkulatsioon? (7. slaid)

atmosfääri tsirkulatsioon- erineva päritoluga õhumasside liikumine. (Õpilased kirjutavad määratluse vihikusse)

Õpetaja: (8. slaid)

Meie riik asub parasvöötme ja polaarsetel laiuskraadidel ning enamikul

Venemaa territoorium asub parasvöötme laiuskraadidel. Parasvöötme laiuskraadidel domineerib läänetransport (läänetuuled), Atlandi ookean

on Vaikse ookeaniga võrreldes palju suurem mõju kliimale.

Avame atlase ja proovime kindlaks teha, miks Vaiksel ookeanil on kõige väiksem mõju?

Õpilased:

Kuna meie riigi idaosas on mäed, mis hoiavad kinni Vaikse ookeani õhumassid.

Õpetaja:

Talvel mängib peamist rolli suur kõrgrõhuala, mida nimetatakse Aasia kõrgrõhuks ja mille keskus asub Transbaikalia ja Põhja-Mongoolia piirkondades. Sellest kõrge rõhu all olevad alad

levis kirdes Tšukotka poolsaarele, Ida-Siberisse, läände läbi Kasahstani ja Venemaa tasandiku lõunasse kuni 50˚N. Ilm on suvel selge, üsna soe ja talvel on selge pakase ilm.

Samuti mõjutavad riigi kliima kujunemist Islandi ja Aleuudi mõõnad (Rn), Assoorid ja Arktika maksimumid (Rv) (edaspidi räägib õpetaja nende mõjust ilmastikule).

Aluspinnal on suur mõju kliima kujunemisele. Näiteks soojenevad Venemaa tasandikku läbivad arktilised õhumassid nii palju, et ilm on pikka aega selge ja kuiv.

Õpetaja:

Mis juhtus õhumassiga?

Õpilased:

Ta muutis oma omadusi. (9. slaid)

Muutumine- õhumasside omaduste muutumine aluspinna mõjul.

Õpetaja:

Miks võivad Venemaa tasandikust kaugele lõunasse tungivad arktilised õhumassid põhjustada kevadel külmi ja talvel jahtumist?

Õpilased:

Leevendus mõjutab.

Õpetaja:

Atmosfäärifrondid mõjutavad kliima kujunemist. (slaid 10)

atmosfääri front- õhumasside vahelised üleminekutsoonid (vt õpiku tn 58)

arktiline front- esineb arktilise ja parasvöötme õhumasside vahel.

polaarfront Esineb parasvöötme ja troopilise õhumassi vahel.

Esikülje laius ulatub tavaliselt mitmekümne kilomeetrini. Frontaalvööndis toimub kahe erineva õhumassi kokkupuutel kiire rõhu, temperatuuri, niiskuse muutus, puhub tugev tuul, sajab sademeid.

Kaks õpilast said edasijõudnute ülesande valmistada ette sõnum sooja ja külma frondi kohta (õpilased räägivad sõnumeid tahvlil). (slaid 11-12)

Õpetaja:

Kliima teket mõjutavad atmosfääri keerised: tsüklon ja antitsüklon. (Õpetaja selgituse käigus tahvlile koostatakse viide.) (slaid 13-16)

Õpilased esitavad juhatusele eduaruandeid lühiajaline projekt

"Leia viga"

avaldused

1. Kasahstan asub troopilises kliimavööndis

2. Kasahstani kliimat mõjutavad Vaikse ookeani, India ja Põhja-Jäämere õhumassid

3. Kliimat kujundavad tegurid: atmosfääri tsirkulatsioon, päikesekiirgus, aluspind

4. Üldkiirguse hulk Kasahstani territooriumil suureneb põhjast lõunasse

5. Osa maapinnal neelduvast kiirgusest nimetatakse neelduvaks

6. Talvel peegeldunud kiirguse hulk suureneb

7. Kogukiirgus on otsese ja neeldunud kiirguse summa

Päikesekiirguse tüübid

Miks????

Almatõ ja Vladivostok asuvad samal laiuskraadil, miks on päikese kogukiirgus Vladivostokis palju väiksem kui Almatõs?

Üldine ringlus õhkkond

õhumassid

Kontinentaalne

Meremees

Sademed

Temperatuur talvel

Temperatuur suvel

tolmusus

õhumassid

Meremees

Kontinentaalne

Sademed

Temperatuur talvel

Temperatuur suvel

Klastri koostamine

1- Arktika õhumassid

2- Mõõdukas õhumass

3- troopilised õhumassid

kirjeldada

• Kus need moodustatakse?
• Millised omadused neil on?
• Kuidas muutub ilm õhumassi saabudes
• Millist perioodi see mõjutab?

Õhumasside omadused

Õhumasside omadused

1. Nad tulevad läänest, tungivad sügavale mandrisse, toovad põhisademed

2. Moodustas Põhja-Jäämeri

3. Nimetatakse Iraani õhumassideks

4. Nende tulekuga tugevneb talvel pakane

5. Moodustus Atlandi ookeani kohal

6. Need mõjutavad ainult Kasahstani lõunaosa

7. Nende saabumisega tekivad talvel ja kevadel külmad.

8. Õhutemperatuur tõuseb talvel ja langeb suvel

9. Moodustati Kesk-Aasia territooriumi kohal

10. Siberi antitsüklon on rajamisel

• P 11, loe, mõtle välja küsimusi

Klass: 8

Märksõnad: atmosfääri tsirkulatsioon, antitsüklon, tsüklon, muutumine, atmosfääri front

Eesmärgid:

• hariv: laiendada ja süvendada õpilaste teadmisi kliimast; kujundada mõisteid "atmosfäärifrondid", "tsüklon ja antitsüklon"; määrata aluspinna mõju kliimale. (slaid 2)
• kasvatamine: näidata inimese majandustegevuse mõju kliimale ja selle muutustele.
• Hariduslik: arendada süstematiseerimis-, analüüsi-, võrdlemis-, järelduste tegemise oskust; soodustada õpilaste suhtlemis- ja infopädevuse kujunemist.

Varustus: Venemaa füüsiline kaart, abikaardid, atlas, geograafia küsimuste ja ülesannete kogumik, õpik, mäe makett, projektor.

Tunni tüüp: uue materjali õppimine.

Kasutatud tehnoloogiad: dialoog-kommunikatiivne, õppetegevuse meetodite kujundamine ja projektide meetod.

Vormid: mäng, individuaalne, rühm.

Meetodid: teaduslik, hariduslik, praktiline.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

Klass on jagatud viieks meeskonnaks. Igal meeskonnal on juht. Ta täidab hindamislehe, märgib üles iga esineva meeskonnaliikme vastused. Reisi lõpus antakse igale osalejale skoor.

Meeskonna punktide leht.

Õpetaja: Poisid, täna on meil ebatavaline tund, ronime mäe tippu. Selleks teeme alguses soojenduse. Vaatame, kuidas õppisite eelmist materjali. Laual on kaardid, igaühel kaks küsimust, millele vastates saab ronida 2000 m kõrgusele.

Järgmistele kõrgustele ronimiseks pead vastama küsimustele: (slaid 3)

1.Mis ilm on? Nimetage ilmastiku elemendid.

2. Mis on kliima? Miks on kliimateadmised vajalikud?

3. Dešifreerige skeemil olevad tähistused (Geograafia küsimuste ja ülesannete kogu, lk 17).

4. Päikese soojus- ja valguskiirgus on:

5. Päikesekiirguse mõõtühik (kcal?cm2)

6. Mis on kogukiirgus?

Õpetaja: Edasise teekonna jätkamiseks peame tegema peatuse. Ilm on sageli ettearvamatu ja me peame uurima atmosfääriprotsesse, millega võime reisil kokku puutuda (Järgmisena jätkab õpetaja uue materjali selgitamisega).

Ava oma reisimärkmik, kuhu kirjutad üles uued mõisted. Alustuseks palun teil vastata küsimustele: (slaid 4, 5, 6)

1. Mis on õhumassid? Mis juhtub, kui õhumassid liiguvad üle maapinna? (nad kannavad soojust ja niiskust)

2. Millised õhumassid mõjutavad Venemaa kliimat?

3. Mis põhjustab õhumasside liikumist? (rõhu erinevus, maapinna ebaühtlane kuumenemine.)

4. Õhumasside omaduste erinevuse järgi eristavad nad: merelist ja mandrilist.

Millised omadused neil õhumassidel on?

(Mereline õhumass on niiske ja toob sademeid. Mandri õhumass on kuiv ja toob suvel kaasa põua ning talvel selge ja pakase ilma.)

5. Mis on atmosfääri tsirkulatsioon? (7. slaid)

Atmosfääri tsirkulatsioon - erineva päritoluga õhumasside liikumine. (Õpilased kirjutavad määratluse vihikusse)

Õpetaja: (8. slaid)

Meie riik asub parasvöötme ja polaarsetel laiuskraadidel ning suurem osa Venemaa territooriumist asub parasvöötme laiuskraadidel. Parasvöötme laiuskraadidel domineerib läänetransport (läänetuuled), Atlandi ookean mõjutab kliimat Vaikse ookeaniga võrreldes palju rohkem.

Avame atlase ja proovime kindlaks teha, miks Vaiksel ookeanil on kõige väiksem mõju?

Kuna meie riigi idaosas on mäed, mis hoiavad kinni Vaikse ookeani õhumassid.

Talvel mängib peamist rolli suur kõrgrõhuala, mida nimetatakse Aasia kõrgrõhuks ja mille keskus asub Transbaikalia ja Põhja-Mongoolia piirkondades. Sellest levisid kõrgrõhualad kirdesse Tšukotka poolsaarele, Ida-Siberisse, läände Kasahstani kaudu ja Venemaa tasandiku lõunasse 50? Ilm on suvel selge, üsna soe ja talvel selge ja pakaseline.

Samuti mõjutavad riigi kliima kujunemist Islandi ja Aleuudi mõõnad (Rn), Assoorid ja Arktika maksimumid (Rv) (edaspidi räägib õpetaja nende mõjust ilmastikule).

Aluspinnal on suur mõju kliima kujunemisele. Näiteks soojenevad Venemaa tasandikku läbivad arktilised õhumassid nii palju, et ilm on pikka aega selge ja kuiv.

Mis juhtus õhumassiga?

Ta muutis oma omadusi. (9. slaid)

Transformatsioon on õhumasside omaduste muutumine aluspinna mõjul.

Miks võivad Venemaa tasandikust kaugele lõunasse tungivad arktilised õhumassid põhjustada kevadel külmi ja talvel jahtumist?

Leevendus mõjutab.

Atmosfäärifrondid mõjutavad kliima kujunemist. (slaid 10)

Atmosfäärifront - üleminekutsoonid õhumasside vahel (vt õpiku tn 58)

Arktika front – esineb arktilise ja parasvöötme õhumasside vahel.

Polaarfront – esineb parasvöötme ja troopilise õhumassi vahel.

Esikülje laius ulatub tavaliselt mitmekümne kilomeetrini. Frontaalvööndis toimub kahe erineva õhumassi kokkupuutel kiire rõhu, temperatuuri, niiskuse muutus, puhub tugev tuul, sajab sademeid.

Kaks õpilast said ennetava ülesande valmistada ette sõnum sooja ja külma frondi kohta (õpilased räägivad sõnumeid tahvlil). (slaid 11-12)

Kliima teket mõjutavad atmosfääri keerised: tsüklon ja antitsüklon. (Õpetaja selgituse käigus tahvlile koostatakse viide.) (slaid 13-16)

Õpilased esitavad juhatusele eduaruandeid lühiajaline projekt

"Tuule suund" – tuulte tähendus. tuule iseloomulik. tuule tüübid. Pinna ebaühtlase kuumenemise tulemus. Foto troopilisest tsüklonist. Antitsüklonis puhuvad tuuled keskusest, kus õhurõhk on kõrgeim, äärealadele. Tsüklonite ja antitsüklonite tuuled. Tuul on õhu liikumine horisontaalses suunas. Mussoon.

"Kliima" – tunni eesmärk. Peab teadma: mõiste "kliima", "kliimat kujundavad tegurid". 1. Geograafiline laiuskraad. 0 -5 Belen New York Jekaterinburg Sev.Zemlja -10 -15 jaanuar -20 -25 -30. +20. Milliseid kliimavööndeid te teate? Ülesanne 2: Simuleerige, kuidas Euroopa kliima muutub koos maastiku muutumisega. T0 km.

"Orkaanidest" – Ta hävitab hooneid, laastab põlde, juurib välja puid. Üks looduskatastroofide tüüp on lumetorm. Orkaan on üks meie planeedi atmosfäärikoletisi, mida võib hävitava jõu poolest võrrelda maavärinaga. Lammutab kerghooneid, lõhub juhtmeid, kahjustab sildu ja teid.

"Tuuleenergia" - 1000. 60%. San Gorgino tuulepark, Palm Springs, California, USA. Elekter (kW). 14,8,20%. Vundament (külgvaade). Autonoomne turbiin võimsusega 10 kW, Mehhiko.

"Pilvede teke" – Millist rolli mängivad pilved inimese meeleolus? Miks rünkpilved sademeid ei tekita? Millist aastaaega iseloomustab kihtsajupilvede teke? Maapinna tugev kuumenemine. Veeauru kondenseerumine ja rünkpilvede teke. Pilvemärgid. Pilved. Õhu kuumutamine maapinnast kõrgemal.

"Tornaadod ja tornaadod" - tornaadod ja tornaadod. Tornaadod on põhipilve küljes rippuva pöörleva tüve, toru või lehtri kujul. Tornaadod, mis lendavad üle maa, nimetatakse tornaadodeks. Pöörlemine tornaadodes toimub vastupäeva, nagu ka Maa põhjapoolkera tsüklonites. Orkaan on ingliskeelne sõna hurricane, mis on translitereeritud vene keelde.

Tunni tehnoloogiline kaart

Täisnimi

Töökoht

Töö nimetus

Üksus

Klass

Teema ja tunni number

MKOU Verkhnekhavskaya keskkool nr 1

Geograafia õpetaja

Geograafia

7

"Atmosfääri üldine ringlus"

Õppetund nr 14/6

WMC

Geograafia hinne 7: õpik. haridusasutustele / A.I. Aleksejev, E.K. Lipkina, V.V. Nikolina ja teised.

toimetanud A.I. Alekseev; kasvas üles akad. teadused, ros. akad. haridus, kirjastus "Prosveshchenie". M.:

Valgustus, 2013. (Polar Star)

Tunni eesmärgid:

Hariduslik: kujundada teadmisi õhumasside liikide kohta; paljastada valitsevate tuulte osa atmosfääri üldises ringluses;
kujundada diagrammide ja kliimakaardiga töötamise oskus.

Arendamine: arendada analüüsi-, võrdlemis- ja üldistusvõimet; praktilised oskused vastuvõtmiseks ja analüüsimiseks

teave kartograafilistest allikatest; Jätkake meeskonnatöö oskuste arendamist.

Kasvatamine: sisendada oskust kuulata ja argumenteerida oma seisukohta, integreeruda gruppi ja luua produktiivne

interaktsioon; kujundada ökoloogiline, kultuuriline ja sotsiaalne vaade.

Tunni eesmärgid: analüüsida atmosfääri üldise tsirkulatsiooni skeemi; teha kindlaks pidevate tuulte mõju kliimale; süstematiseerida teadmisi

valitsevate tuulte kohta, et näidata seost Maa kuju, temperatuuri, atmosfäärirõhu ja püsituulte vahel.

Tunni tüüp: õppetund uute teadmiste õppimiseks

Õppetehnoloogiad: tegevus, probleem, juhtumiuuring

Organisatsiooni vormid: rühmatööd; esitöö

Interdistsiplinaarsed sidemed: kirjandus, ühiskonnaõpetus, MHK

Haridusvahendid:

Multimeedia esitlus, haridusatlas “Geograafia. 7. klass“, elektrooniline lisa õpikule „Geograafia. 7

klass”, õpik, ülesannete kaardid rühmadele.

Multimeedia seadmed:

multimeedia projektor, arvuti.

Planeeritud haridustulemused

Isiklik

Metasubjekt

teema

Aktiivsus tööd tehes. Oskus tuua näiteid ja kaitsta oma seisukohta.

Oskus leida seoseid temperatuuri, rõhu ja tuulte vahel. Teabe tõlgendamine ja kokkuvõte. Kasutage infotehnoloogilisi vahendeid

Teadmised püsivate tuulte süsteemist Maal ja selle tekkepõhjustest;

mõisted "passaadituuled", "õhumassid", "atmosfääri tsirkulatsioon";

määrata püsiva tuule suund ja nimetus sõltuvalt piirkonna geograafilisest laiuskraadist ja atmosfäärirõhust;

Tunni ülesehitus ja käik

Tunni etapid

Aeg (min)

Õpetaja tegevus

Õpilaste tegevused

1. Organisatsioonimoment

Tervitab õpilasi, korraldab töökoha

Tervitage õpetajaid, näidake valmisolekut tunniks

2. Eesmärkide seadmine

Slaidid koos tunni epigraafiga ja küsimused atmosfääri üldiste seaduspärasuste tundmise kohta.

Õppimine ilma meditatsioonita on kasutu, kuid ilma õppimiseta mõtlemine on ohtlik.

Vastake õpetaja küsimustele.

Sõnastage tunni teema

seadke tunni eesmärgid ja eesmärgid.

3. Probleemi väljaütlemine ja projekti koostamine raskustest väljumiseks

Juhib probleemile õpilaste tähelepanu.

Poisid! Juhin teie tähelepanu fragmendile Miguel Cervantese teosel põhinevast filmist "Don Quijote":

Nägite, kuidas kangelane Don Quijote võtab tuuleveskid rüütlite salgaks ja astub nendega lahingusse, millel on enda jaoks kahetsusväärsed tagajärjed.

Tähelepanu, küsimus!

Miks tähendab metafoor „võitle tuuleveskitega” mõttetut võitlust väljamõeldud vaenlasega?

Jagage klass rühmadesse ja väljastage ülesannetega kaardid.

Määrab ülesande täitmise aja.

Mõelge püstitatud probleemile.

Nad saavad ülesandeid.

Jaotage tööd rühmas.
Leia vajalik

teabeallikad.

4. Teadmiste ja oskuste rakendamine uues olukorras

Korraldab

iseseisev töö

õpilased.

Rakendades erinevaid
meetodid, kasutades täiendavaid teabeallikaid, reageerida

esitatud küsimused,

järeldusi tegema.

5. Assimilatsiooni kontroll

Kuulab sõnumeid.
Juhib tähelepanu
tehtud vigu,
parandab vastuseid.

Tee teemal lühireportaate, täienda ja paranda vastuseid

klassikaaslased. Nad võrdlevad füüsilist kaarti ja diagramme, niiskust, sademeid, termilisi vööndeid. Nad võrdlevad Maa kuju termiliste vööde, atmosfäärirõhu, niiskuse ja pidevate tuultega.

6. Õppetunni kokkuvõtte tegemine. Peegeldus

Teeb õppetunni kokkuvõtte. Annab kodutööd.

Poisid, tagasi probleemse teema juurde.

Miks on mõttetu võidelda tuuleveskiga, tuulega? (atmosfääri liikumist ei saa peatada)

Miks on tuulik, tuul, väljamõeldud vaenlane? (tuuleenergia on inimkonna jaoks alternatiivne energiaallikas; ekspertide sõnul: tuulikud on tulevik)

PS (kodutöö): Millal tähistatakse ülemaailmset tuulepäeva? Miks seda puhkust korraldatakse?

Leia probleemsele olukorrale lahendus.

Hinnake oma tegevust igas rühmas.

Ülesanded rühmadele iseseisvaks tööks

Rühm nr 1.

Kuidas õhku soojendatakse?

Mis seletab õhutemperatuuri muutust Maal?

Mis on isoterm?

Miks ei lange valgustsoonide ja termiliste tsoonide piirid kokku?

Rühm nr 2

Küsimustele vastamiseks kirjutage lugu.

1. Kas temperatuuri ja atmosfäärirõhu vahel on seos?

2. Mitut atmosfäärirõhuvöödet eristatakse Maal?

3. Selgitage atmosfäärirõhuvööde tekkemehhanismi?

4. Mis on atmosfäärirõhuvööde tekkimise peamine põhjus?

Rühm nr 3

Küsimustele vastamiseks kirjutage lugu.

Mis on sademed?

Milline on pilvsuse ja sademete jaotus Maal?

Võrrelge atlases olevat sademete kaarti maailma füüsilise kaardiga.

Kuidas on see seotud atmosfäärirõhuvööde jaotusega?

Rühm nr 4

Loo kirjelduse kirjutamiseks vastake küsimustele ja täitke tabel.

Mis on tuul ja millest see sõltub?

Mis on õhumassid?

Milliseid õhumassi liike te teate?

Kuidas õhumassid ilma mõjutavad?

Mis määrab õhumasside tekke?

Õhumassi tüüp

Temperatuur

Niiskus

AB

VUSh

TV

EV

Rühm nr 5

Küsimustele vastamine loo-kirjelduse kirjutamiseks

Millised on püsivad tuuled?

Mis on nende moodustumise mehhanism?

Milliste tuulte nimi on tõlgitud kui "soodsad liikumiseks", miks?

Täitke tabel, näidates ära levikualad ja valitsevate tuulte eripärad.

passaattuuled

Mussoonid

Lääne