Puhemateriaalia äänten erottamiseen t. Nishcheva N
Peli "Kirjeensyöjä kulmassa"
Kirjaimet ovat hajallaan taulukoissa, joista sanat on muodostettava.
löytö haluttu kirjain, kirjoita se ylös valmistettuun kaavioon vasemmalta oikealle. Lue sitten tuloksena oleva sana (torni, tiikeri).
Ensimmäinen kirjain on oikeassa yläkulmassa. Kirjoita se ylös.
Toinen on vasemmassa alakulmassa. Kirjoita se ylös.
Kolmas kirjain on vasemmassa yläkulmassa. Kirjoita se ylös.
Neljäs kirjain on oikeassa alakulmassa. Kirjoita se ylös.
Lue mitä sanoja sinulla on. Tee sana-analyysi. Mitä värikyniä tarvitaan?
Kuinka monta vokaaliääntä sanassa on? Nimeä se. Kuinka monta konsonanttia on yhteensä? Kuinka moni on kiinteitä? Nimeä se. Kuinka monta pehmeää? Nimeä se.
ÄÄNTEN CH-T ja CH-T EROTUS
Äännä tavut näillä äänillä eri muunnelmissa.
Äännä sanat äänillä Ch ja T.
Lapsenlapset, sudenpennut, pienet jänikset, pikku mäyrät, pikku kanit, pienet nastat, pilvi, porsas, taltattu, puhdas, teroitettu, lentävä, etulukko, neljä, tuoli, lehti, ditties, trumpetisti, punta, erinomainen, Tanya, masto, unelma , posti, kottikärryt, pilvi, pikku juttu, oksa, lanka, ikkuna.
Äännä sanat äänillä Ch ja T.
Opettaja, piirtäminen, rätisevä, traktori, vetää, korjaa, vartioi, virtaa, lintu, ensiapulaukku, virtaa, opeta, kohtele, ole hiljaa, pumppaa, möi, tulosta, huuda, lue, aivastaa, murisee, ojenna esiin, vastaa.
Sano muutama sana.
Cup - raskas lokki - laiska
Slurp - yelp lapsenlapset - ankanpojat
Kiertyvät - pyörivät kanit - kissanpennut
Moo - päällystystä, murinaa - kiemurtelua
Säiliö - tippa tynnyri - ankanpoikanen
Otsatukka - poikasen pupu - kissanpentu
Yöpyminen – matkapaketti, lanka – pimeys
Liotus – merkitty paistettu – punottu
Chuk - paali pieni siskin - moos hiljaa - lentää
Kumi – rauta olkapäät – teroittaa ripsiä – rullaa
Kaappi – tulppaanipupu – sateenvarjolammasnahka – hämähäkinverkko
Miksi - sitten mustentaa - kestää
Swing - haluttiin musta - ahdas
Hoito - pistokkaiden kudonta - teremok
Musta - tumma mustapää - tummapäinen
Ilta - mustatukkainen tuuli - tumma tukka
Kalach – pureskelulääkäri – ota
Kumach – catch cry – tarjoile
Pound - weed pull - pull
Pallo on voimakas ja taipuisa
Ray - piilota roskat - viisi
Peli - juomakeitin - laula
Miekka - on liesi - Petka
makuulle - crate joki - retiisi
säilyttää – valkaista paista – laulaa
Sano lauseita.
Kuuma rauta. Lämmin liesi. Tummat pilvet. Jonkun muun kissanpentu. Tumma vaatekaappi. Valurautainen kattila. Painava laukku. Punottu lanka. Linnut lentävät. Linnut odottavat aurinkoa, linnut laulavat lauluja. Pöllö piiloutuu päivällä ja metsästää yöllä. Ilta tuli ja tuuli tyyntyi. Pilvet leijuivat taivaalla. Tuchek - neljä asiaa. He lyövät palloa, mutta se ei itke, se vain hyppää vielä korkeammalle.
PULLITUKSET
He koputtavat, tökertelevät, kävelevät koko ajan, mutta eivät henkilö. (Katsella.)
Hän kävelee, leikkaa aaltoa, viljaa virtaa putkesta. (Leikkuupuimuri.)
ÄÄNEN EROTUS (T)- H
1. Eristettyjen äänien Тъ - Х erottelu.
Erottava eristettyjä ääniä Th - Ch, on suositeltavaa käyttää kuvia-symboleja: Th - vasara koputtaa, Ch - veturi liikkuu.
2. Toista suoria tavuja äänillä Ть (Т) - Х.
cha - cha te - cho te - che tu - chu ti - chi
cha - cha cho - te che - te chu - ty chi - ti
3. Toista käänteiset tavutäänillä Tъ (T) - Ch.
at - ach ot - och ut - uch yt - ych yat - yach
it - ich et - ech et - yoch yut - yuch yach - yat
4. Toista ne tavut, joissa äänet Ть (Т) - Х ovat välissä
vokaalit.
atya - acha atyo - acho söi - ache ati - achi
ocha - ocha ote - ocho ote - oche oti - ochi
utya - ucha ute - ucho ute - uche uchi - opettaa
ytya - ycha yte - ycho yte - yche yti - ychi
itya - icha ityo - icho ite - iche ityu - ichu
5. Toista tavut, joissa vokaalit ovat konsonanttien välissä -
mi Ть (T) - Ch. Opeta - opettaa - opettaa - opettaa - opettaa
6. Toista suorat tavut konsonanttiryhmillä.
kunnia - kunnia - kunnia - kunnia - kunnia
7. Toista käänteiset tavut konsonanttijoukolla.
acht - ocht - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - jahti
8. Toista sanat, joissa äänet Ть (Т) - Х ovat alussa
sanat.
että - kuin paali - Chuk tik - chik
tai - salainen tee - tee tuk - Chuk
putki - chubik tech - cech tok - chok
tiukka - reilu taikina - reilu
9. Toista sanat, joissa äänet Tъ - CH ovat sanan keskellä.
petka - liesi muistiinpanoja - yöt
10. Toista sanat, joissa äänet Ть - Х ovat sanan lopussa.
murskaa - vedä palloa - venytä
pelästyttää - variksenpelätin lakaisu - miekka
11. Toista sanat, joissa äänet Тъ (Т) - Х ovat samassa
sana.
12. Toista lauseet.
kurpitsa täyte ohut T-paita tumma pilvi
Mitya kengät ankka muna pimeä yö
Vovochkan lintutädin matkalaukku tummat lasit
13. Toista lauseet.
Kolme sanaa. Katyalla on pallo. Ninochka näkee perhosen.
Neljä sanaa. Opiskelija Petya ostaa oppikirjoja. Tytöt menevät postiin. Kissanpentu haluaa saada perhosen kiinni. Katya antaa koiralle luun. Taivaalla on tummia pilviä.
Viisi sanaa. Äiti ostaa tyttärelleen Tanyalle puseron. Nikita ja Anton korjaavat autoa. Petya ja Tanya leipovat munkkeja. Katya ostaa viisi pakkausta keksejä. Kissa Timofey nukkuu liedellä. Anechkan koira huutaa osastolla.
Kuusi sanaa. Hämähäkin ohuissa oksissa on hämähäkinverkko. Katja-täti ostaa silmälasit optikolta.
Seitsemän sanaa. Vitya ja Mitya syövät munkkeja varjossa. Mitya ja Vovochka juovat teetä keksillä.
14. Toista ja arvaa arvoituksia.*
Juokse, juoksee - , koputtaa, koputtaa, -
Hän ei lopu kesken. He eivät käske sinua olemaan tylsää.
Virtaa, virtaa - . He menevät, he menevät,
Se ei vuoda. (River) Ja kaikki on täällä ja täällä. (Katsella)
15. Toista säkeet*
Mityalla on viisi kissanpentua, My, nuokaisijani
Ja kaikki kissanpennut haluavat syödä. Puhdas, puhdas, puhdas, puhdas.
E. Spivak Tulee, tulee nuohoja
Puhdista, puhdas, puhdas, puhdas!
K. Tšukovski
Pilvet ryntäävät, pilvet pyörivät; Näkymätön kuu valaisee lentävän lumen; Taivas on pilvinen, yö on pilvinen. A. Pushkin
16. Kuuntele tarinoita. Nimeä sanoja äänillä Тъ (Т)
Ch. Kerro tarinat uudelleen.
Kuka möhlää?
A. Khmeleva
- Onko tämä valas? - Keith.
- Huuhtaako valas? - Ei humina.
- Kuka möhlää? - Härkä mooo.
Luen
A. Khmeleva
Minulla on kirja. Opin kirjaimia tästä kirjasta. Tämä on kirjain a, tämä on y, tämä on i. Mutta tämän kirjaimen yläpuolella on kaksi pistettä. Tämä on kirjain e. Luen:ah, ah, Tema, täti, ankka, pilvi.
17. Toista kielenkierteet.
Kutoja kutoo kankaita Tanya-huiveihin. Vesi virtaa, mutta liesi leipoo. Dimochka korjaa Ninochkan kenkiä.
Tanechka on uunin vieressä, Vanechka on liedellä.
Vitechka lukee, Mitechka haaveilee.
Kutojat kutovat kankaita, mutta he eivät kudo paljon. A. Khmeleva
Weaver Tane kutoo uusia kankaita. Sitten hän kutoo kankaita Tone- ja Mane-kankaille. A. Khmeleva
Tyttärentytär Tema on T-paidassa, tytär Tanya on hameessa.
Tytöillä Anechka, Manechka ja Tanechka ovat perhosia purkeissaan.
Petyalla on A lukemisessa, Hän opettaa Katjan lukemaan. A. Khmeleva
Dimochkalla on kissanpentu, Fimochkalla ankanpoikanen; Kissanpentu on Dimochkan kanssa, Ankanpoikanen Fimochkan kanssa.
Runoja äänien "CH" ja "TH" erottamisesta
Poika huokaa RASKASTA:
CUP putosi pöydältä...
Kädet roikkuvat alas kuin piiska...
Tule, ystäväni, suoristetaan olkapäämme!
Opetamme Tuzikia olemaan CHAMP
Ja älä huuda lapsille!
Lehmällä on HIEO,
Punatukkainen BABY!
LAISKOLME
Keitä LAISY TEE!
Hakatun lohkon päällä
Heitän pois NALKUNUT huivin!
Olen merkityissä huoneissa
Hän kantoi liotettuja omenoita!
Selittää GekU CHUK
Kuinka käyttää RAUTAA!
Sivu istuu CHURBANilla,
Said ottaa TURBANIN pois.
On aika olla rehellinen:
Se on HULLUA meidän kaapissamme!
Trumpetisoittimen luona kauan sitten
Oksat tekevät huoneen pimeäksi...
Tietysti on pimeää, mutta TRUMPETER
Hän ei halua leikata oksia pois!
Mikä sinua vaivaa, veli?
Kyllä, minulla on huono olo autossa!
Äiti vaivaa taikinan -
Lapset pelaavat PALLOA!
Äiti leipoo kakun -
Lapset laulavat lauluja!
He alkoivat kutsua Kashtankaa tädiks...
TÄTI tiesi temput SELKEÄSTI!
Kastella tilliä ja retiisiä,
Menen joelle vettä hakemaan!
On siis Ilta, mikä ILTA!
TUULI viheltää koko illan!
Tytöille ja pojille
Ei takkeja... TUULI, ole hiljaa!
Tyoma haluaa SAADA
Sankarillinen kilpi JA MIEKKA!
Teeri teerien kanssa
Raasta juusto raastimella!
Lukijat, lukekaa!
Unelmoijat, unelmoi!
Opettajat, opettakaa!
Ja hiljaiset - olkaa hiljaa!
Liuku on STOPPER, STEPPER, STEPPER...
Temochka pyörittelee polkimia...
En ole koskaan nähnyt viileämpää liukumäkeä!
Oli helpompi kilpailla avoimella kentällä!
Olenko söpö härkä?
Raaputa kylkeäni!
Auta minua hämähäkki
Lisää kaulus!
Kyllä, älä pidä sitä taakana -
Se ei ole melkein mitään!
Puhtaalla tädillä
Puhtautta arvostetaan!
Lue sähke postissa!
Jos et lue sitä, ärsytät minua!
Sinä, pomo, älä kyllästy
Ei mustetta eikä painatusta!
Hylkeenpoikas ui virran mukana
Osoita kunnioitustasi
Pieni vasikka, pieni vasikka,
Ankanpoikanen, ankanpoikanen!
Pyyhi se pois, linnut.
Nokka pyyhkeille!
Puhdista kengät
Temochkalle ja Timochkalle!
Kuinka ahkera siskins onkaan!
He piirtävät, he piirtävät piirustuksia!
Joskus kaapissa yöllä
Se on pimeää kuin matkalaukku!
Sytytä kynttilä,
Sytytä valot!
Lapset, olkaa hiljaa, älkää huutako!
Soita ihmiset, olkaa hiljaa!
Älä twiittaa! Älä aivasta!
Ankkaa ja ankanpoikia joella
Tapasin kerran opettajan
Ankka huusi:
Opettaja!
Työnkuvaus: tämä yhteenveto puheterapiaistunto on hyödyllistä puheterapeuteille, opettajille ensisijainen koulutus, puhepatologit ja opiskelijat. Tämän oppitunnin tarkoituksena on kehittää artikulaatiota, muotoilua foneeminen tietoisuus ja kuulo, kirjoittamisen ja lukemisen korjaus. Oppitunnilla esitetään ohjeet korjaustyöt olemassa olevien koulutustietojen, -taitojen ja -kykyjen systematisoinnin ja selkeyttämisen muodossa.
Oppituntilomake: ryhmä.
Opiskelijan ikä: 3 erityistä (korjaava) luokkaa vammaisille lapsille.
Aihe:Äänien C - T erottelu sanoissa.
Alustava työ:
Äänien C ja T artikulaatiota ja ääntä selvennetään ja vertaillaan.
Puhe-auditiivisen muistin kehittäminen.
Äänien C ja T ääntämisen eriyttämisen kehittäminen tavuissa.
Laitteet:
Kohdekuvat, "liikennevalot", talokortit, liitutaulu, liitu, muistivihkot, kynät, kirjaimet, kuvat: kuningaskunta, kadut, aukiot, bulevardit ja katukatuja.
Ohjelman sisältö:
Oppitunnin tarkoitus: parantaa kykyä erottaa äänet C ja T sanoissa.
Tehtävät:
Täsmentää vertailevia ominaisuuksia kuulostaa [ts] ja [t].
Harjoittele lapsia valitsemaan sanoja annetuille äänille.
Kehittää foneeminen tietoisuus, huomio, muisti ja hienomotoriset taidot.
Kehitä foneemista analyysiä ja sanojen synteesiä äänten [ts] ja [t] kanssa.
Kehitä kykyä työskennellä sekä itsenäisesti että ryhmässä.
Tuntisuunnitelma:
Ajan järjestäminen.
Valmistautuminen oppitunnille.
Opitun toistoa:
a) Peli "Echo"
b) Äänien [ts] ja [t] ominaisuudet
Työskentele aiheen parissa:
Harjoitteluharjoitukset:
a) Peli "Traffic Light"
b) Kadonneiden äänien katu
Sormivoimistelu.
Uuden materiaalin yhdistäminen:
Harjoitukset:
a) Boulevard "Savvy"
b) Avenue "Arvaa"
c) Street "kokoonnu"
Yhteenveto.
Liikkua
Ajan järjestäminen.
Tänään meillä vieraita! Tervehditään heitä.
Kaverit, saadaksemme selville, missä olemme tänään, meidän on määritettävä, mikä ääni tulee ensin tämän esineen nimessä.
Esimerkiksi mikä on ensimmäinen ääni, jonka kuulet sanasta norsu? Nimeä lisää sanoja, joilla on ääni [s]. Samoin äänen [v] kanssa.
C Aplya on tärkeä, iso nenä ja seisoo kuin patsas koko päivän.
A East asui meillä kesällä, ja talvella hän asui jossain.
R kala, jossa on pilkkuja, pilkkuja, evät, mutta ilman jalkoja.
KANSSA Vanha norsu nukkuu rauhallisesti - hän voi nukkua seisten.
T Arakan asuu kiukaan takana, se on lämmin paikka.
SISÄÄN Susi pyysi varista soittamaan suden puhelimeen.
NOIN Slick oli tänään vihainen: hän huomasi olevansa perse.
Joten mikä tämä sana on, kaverit? Luetaan se yhdessä painottaen.
Tämä on valtakunta!
Mikä sinun mielestäsi Valtakunta on? (lasten vastaukset). Muista valtakunnat saduista (vedenalainen, tsaari Berendeyn valtakunta jne.)
Tänään astumme maagiseen valtakuntaan.
Valmistautuminen oppitunnille.
Ja nyt kutsumme sinut vierailemaan Valtakunnassa. Päästäksesi Valtakunnan porteista sinun on sanottava maagisia sanoja(lapset toistavat puheterapeutin jälkeen):
Voi kuinka haluan tehdä töitä!
Haluan tehdä kaiken.
Ollaksesi ylpeä työstäsi,
Anna työn jatkua!
Olen sekä iloinen että vahva,
Teen kaiken työn.
Näytän tahtoni
Pidän sanani!
Opitun toistoa.
Portti on auki. Tervetuloa! Mene paikoillesi.
Tänään jatkamme äänten kuuntelemista, ääntämistä ja erottamista oikein.
Tiedättekö, jokaisella valtakunnalla on nimi ja meilläkin on nimi, siinä elävät äänet, ja sinun on arvattava mitkä niistä!
A) Peli "Echo"
Toista tavut ja sano, mitkä kaksi konsonanttiääntä niissä toistuvat. Ja joka toistaa oikein, istuu alas.
Ta-tsa-ta, tso-to-tso, tsu-tsu-tu, sinä-sinä-tsy, atsa-ata-atsa, oto-otso-oto, utsu-utsu-utu, ytsy-yty-yty.
Mitä konsonanttiääniä toistettiin. Aivan oikein, nämä ovat äänet [ts] - [t].
Joten tämä on "äänien valtakunta [ts] - [t]".
b) Äänien ominaisuudet [ts] - [t]
Kuvaile äänet.
Ääni [ts] on konsonantti, tylsä, aina kova.
Ääni [t] on konsonantti, tylsä, kova.
Työskentele aiheen parissa.
A)- Tiedätkö, kaverit, meillä on uusi este matkallamme. Voit lähestyä valtakuntaa ylittämällä tien. Ja tien ylittämiseen tarvitaan liikennevalo. Liikennevalomme on maaginen. Hän aikoo sinisen väristä.
Miksi luulet? (koska kovat konsonantit on merkitty sinisellä).
Ja koska ääni [ts] on myös tylsä, sen erottamiseksi äänestä [t] tulee liikennevaloissa ympyrä?
Mitä ääntä liikennevalo ilman ympyrää vastaa? (ääni [t]) Ja kumpi - ympyrällä? (ääni [ts])
Peli "Traffic Light"
Puheterapeutti nimeää sanat äänillä [ts] - [t], ja lapset nostavat vastaavan "liikennevalon".
Sanat: haikara, vyyhti, masher, aurinko, kana, sormi, kengät, kissa, kirves, kana, vasara, hyvin, saippuaastia, huone.
Hyvin tehty kaverit! Emme tehneet yhtään virhettä.
b)- Ja nyt löydämme itsemme äänien valtakunnasta [ts] - [t]. Täällä on poikkeuksellisia katuja, aukioita, katuja ja bulevardeja.
Ensimmäinen katu, jolle tulimme, on:
Kadonneiden äänien katu
- Usein tapahtuu, että sanojen äänet katoavat. Ja merkitsemme ääniä kirjaimilla, meidän tapauksessamme nämä ovat kirjaimet C - T.
Puheterapeutti antaa lapsille tehtäväkortit.
Meidän on lisättävä sanoihin kirjaimet C - T. Olemme valmistaneet kynämme.
Sanat: si...e..., napit...a, ...ve...ok, pya...ni...tsa, ...kurpitsa, ...arapiini, sipuli...a, kurkku..., jäätelö..., ...ve...nikki, ...lautanen, piha...o, reunat... a, ...an...tai kana... , mo...o...ikl.
Sormivoimistelu.
Menemme
Veselinkan aukio
Meidän herkkiä kukkia
Terälehdet kukkivat.
Tuuli hengittää hieman,
Terälehdet heiluvat.
Meidän helakanpunaiset kukat
Terälehdet sulkeutuvat
Nukahtaa hiljaa
He pudistelevat päätään.
Uuden materiaalin yhdistäminen.
Boulevard "Savvy"
Täällä sinun on avattava muistikirjasi ja kirjoitettava numero muistiin.
Jaa sanat ja kirjoita ne kolmeen sarakkeeseen (sanat kirjoitetaan taululle). Ensimmäiseen sarakkeeseen sinun on kirjoitettava sanat, joissa on kirjain C. Toisessa sarakkeessa - sanat kirjaimella T. Ja kolmanteen - sanat kirjaimilla C-T.
Ole varovainen.
Katsotaanpa, kirjoititko sanat oikein (lapset lukevat).
b)- Ja nyt ollaan
Avenue "Arvaa"
Palapelit:
Keltaisia kokkareita, kevyet kuin puuvilla! He juoksevat lainauksen perässä. Kuka tämä on? ... (kanaa)
Kapeaa polkua pitkin - pää ja sarvet. Kuka ryömii niin hitaasti ja kantaa omaa taloaan? (etana)
Vihannes, jolla on pistävä, pistävä maku. (pippuri)
Talvella valkoinen, kesällä harmaa. Hän ei loukkaa ketään, mutta hän pelkää kaikkia. (jänis)
Se putoaa oksasta jokeen eikä uppoa, vaan kelluu. (arkki)
Ei ole olemassa ystävällisempiä sieniä kuin nämä, aikuiset ja lapset tietävät - ne kasvavat kannon päällä metsässä, kuin pisamia nenässä. (hunaja sieniä)
Ilman ikkunoita, ilman ovia, huone on täynnä ihmisiä. (kurkku)
Olen syntynyt kirkkauteen, pääni on valkoinen ja kihara. Kuka rakastaa kaalikeittoa, etsi minua. (kaali).
V) Ja niin tulimme
Street "Gather"
Nyt sinulla on kirjekuoria ja sinusta tulee velhoja, jos arvaat niiden sisältämän salaisen sanan.
Jokainen lapsi on leikannut kirjekuoreihinsa kirjaimia, joista hänen tulee muodostaa sisältävät sanat kirjaimet C-T.
Lapset lukevat keksimänsä sanat ja kirjoittavat ne muistivihkoon.
Sanat: tiainen, muna, figuuri, tanssi, poppeli, kuponki, neulepuikko, hinta, kukka, lava, huivi, sakset.
Yhteenveto.
Muistakaamme sanat äänillä [ts] - [t]. Kuka muisti kolme sanaa ja kuka muisti viisi sanaa enemmän? (lasten vastaukset)
Tänään tunnilla olit tarkkaavainen ja erotit äänet [ts] - [t] ilman virheitä.
Mistä pidit eniten?
Hyvin tehty! Teit hyvää työtä!
Erottelu C-T.
- Kirjoita sanat kirjaimilla T ja C kahteen sarakkeeseen.
Puhelin, mustalainen, nappi, kana, rauta, varjo, jänis, lämpö, hinta, intialainen, kuva, kana, kukka, sakset, tulppaanituli, kissanpennut, lanka, puku, vene, muna, ketju, haikara, tylli, lammas (tai muut samanlaiset).
- Täytä puuttuvat kirjaimet.
Veistä, ...oksat, hevonen..., puku...b, ...tumma, nuori..., kettu...a, jänis..., kissanpentu, ...irkki.
- Alleviivaa T-kirjaimella alkavat sanat.
Neitsyt maaperä, lähetä sitten, arvosta sormia, pölyä, siitepölyä, kuva, hyvin.
- Alleviivaa sanat C-kirjaimella.
Perjantai, pyörä, rengas, seinä, kana, moottoripyörä, taikina, saippuaastia.
- Kirjoita tekstistä 2 sarakkeeseen sanat, joissa on kirjaimet T ja C.
kirjain "C"
Hän on mestari pukeutumaan, käyttämään arvokkaita ketjuja ja kävelemään niissä kuin kuningatar! Tällainen kokonainen kultaketju ei riitä fashionistalle!
Kiinnitin kaksi rengasta oikeaan alakulmaan!
- Lue sanat ja lisää puuttuvat kirjaimet: T ja C. Kirjoita ne muistiin.
Polo..en..e, ..elova..b, mass..eri..a, ..korvaa, for..weight..i, …ef…e, …epli..a.
- Kirjoita se pois.
Oli lämmin syksy. Artyom käveli puistossa koko päivän. Siellä hän keräsi värikkäitä lehtiä. Lensimme taivaan poikki muuttolintuja. Kun tuli pimeä, Artyom palasi kotiin. Timin kissanpentu ja Tsybik-pentu odottivat häntä kotona.
- Lue lauseet, muista ja kirjoita ne kääntämällä korttia.
Kostya matkustaa isänsä kanssa.
Vitya leikkasi hänen sormeaan.
Nastya ruokkii kanoja.
Lapset pitävät hauskaa kadulla.
Tanjalla on yllään tumma mekko.
Isä meni pääkaupunkiin.
Kissanpentu naarmuunsi Mityaa.
Kanat eivät osaa uida.
Kissanpentu kiertelee lautaselta.
Katya kastelee kukkia.
Linnut laulavat akaasiapuussa.
Linnut kuoriutuvat munista.
Vasikkanainen on kiireinen vasikkansa kanssa.
Kissanpentu jahtaa kanoja.
Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot
Opetuksen eriyttäminen kirjallisuuden tunneilla Opetuksen eriyttämiseen perustuva kirjallisuustunnin tekninen kartta.
Luokka: 5 Kirjallisuuden aihe: N.A. Nekrasov. Talonpoikalasten kohtalot, heidän elämänsä. Oppitunnin aihe: N.A. Nekrasov. Tarina runoilijasta. Runo "Talonpoikalapset". Oppitunnin tyyppi: Johdanto (edellä...
Koulutuksen eriyttäminen ja yksilöllistäminen vammaisten koululaisten tehokkaan kehittämisen keinona.
Metodologisen neuvoston materiaalit....
Dysgrafian korjauksen oppituntimuistiinpanojen metodologinen kehittäminen. Puheterapian aihe: O-a:n eriyttäminen. Kieliopin aihe: Oikeinkirjoitus chk, chn. Leksinen aihe: Talvi.
Yhteenveto oppitunnista dysgrafian korjaamisesta...
Voit aloittaa erottamisen vasta, kun ääni on toimitettu ja automatisoitu.
Äännä (lue) tavut.
cha-cha cha-cha
jotain jotain
chi-you chi-ti
vau vau vau
oi-oi-oi-oi-oi-oi
ach-at ach-yat
at-ach yat-ach
vau vau
itch-it kutia-ich
ta-cha-cha you-chi-ti
mitä-mitä-niitä-niitä
chu-chu-tu
Cha-cha, cha-cha: kuppiraskas, lokki-laiska, slurp-yelp, rock-roll, grumble-twirl, moo-pitch, lastenlapset-ankanpojat, kanit-pennut, twist-twist.
Cho-cho, cho-cho: säiliö-tippu, bang-chick, tynnyri-ankanpoikanen, lue-pata, pupu-pentu, musta-tumma, kirkas-täti, kammattu, yöpyminen, lanka-tumma, liotettu-pyyhkäisy , paistettu-punottu.
Chu-tu, chi-ti: chuk-paali, kumi-rauta, vaatekaappi-tulppaani, chizhik-hush, hartiat-ripset, pupu-sateenvarjo, moo-perhot, teroitusrulla, lampaanverkko.
Mitä-siis: miksi-niin, keinu-tahdettu, hoito-pimeä-aita, musta-pimeä, iltatuuli, mustansieto, mustan ruuhkainen, varsi-teremok, mustapää-tummapää, mustatukkainen-tumma -tukkainen.
Ach-at: kalach-toive, trumpetin leikkaus, kumach-saalis, lääkärin otto, hyppy-haku, itku-lähetys.
Voi-oi, öh-oi, jahti-jahti: ryyppää, rypistele, räpyttele, likainen, voimakas mutka, valjaat viisi.
Ich-it, ech-et: peli-ajo, miekka-have, leipoa-laula, makuulle makaaminen, liesi-Petka, puhe-look, joki-retiisi, hoito-valkaisu, vuotaminen, leipominen-laula.
Äännä (lue) sanat, joissa on ääniä [h] ja [t]:lapsenlapset, sudenpennut, pienet jänikset, pikku mäyrät, pikku kanit, pikku takkat, pilvi, porsas, taltattu, puhdas, teroitettu, lentävä, etulukko, neljä, tuoli, lehti, räpylä, trumpetisti, punta, erinomainen, Tanya, masto, unelma , posti, kottikärryt, pilvi, pikku juttu, oksa, lanka, ikkuna;
opettaja, piirtäminen, rätisevä, traktori, vetää, korjaa, vartioi, virtaa, lintu, ensiapulaukku, virtaa, opeta, kohtele, ole hiljaa, pumppaa, möi, tulosta, huuda, lue, aivastaa, murisee, ojenna esiin, vastaa.
Äännä (lue) lauseita ja lauseita.
Kuuma rauta. Lämmin liesi. Tummat pilvet. Jonkun muun kissanpentu. Tumma vaatekaappi. Valurautainen kattila. Painava laukku. Punottu lanka. Linnut lentävät. Pojat pyörittävät kottikärryjä. Kottikärryssä on tiiliä. Tikka talttaa puita, mutta hän ei vammauta niitä, hän vain parantaa ne. Linnut odottavat aurinkoa, linnut laulavat lauluja. He lyövät palloa, mutta se ei itke ja vain hyppää. Pöllö piiloutuu päivällä ja metsästää yöllä. Ilta tuli ja tuuli tyyntyi. Pilvet leijuivat taivaalla. Tuchek - neljä asiaa.
Palapelit.
He koputtavat, tökertelevät, kävelevät koko ajan, mutta eivät henkilö. (Katsella)
Hän kävelee, leikkaa aaltoa, viljaa virtaa putkesta. (Hakkuukone)
Matkan varrella, matkan varrella minulla on hauskaa.
Ja lue minua lopusta - minä teroitan veitsen. (Pyörä on koetinkivi)
Viisi poikaa, viisi kaappia.
Pojat menivät pimeisiin kaappeihin.
Jokainen poika menee omaan vaatekaappiinsa. (Käsine)
Raudasta tehty pilvi,
Ja pilvellä on kahva.
Tämä pilvi on kunnossa
Hän käveli puutarhasängyn ympäri. (Kastelukannu)
Mäyrän mummo
Leivoin pannukakkuja,
Hoidettiin kahta lastenlasta -
Kaksi ilkeää mäyriä.
Mutta lastenlapsilla ei ollut tarpeeksi syötävää,
Lautaset koputtelevat pauhinalla.
Kuinka monta mäyriä siellä on?
Odottavatko he lisää ja ovat hiljaa?
(G. Belozerov)
Jospa joulukuusella olisi jalat,
Hän juoksi polkua pitkin.
Hän tanssisi kanssamme,
Hän olisi napsauttanut kantapäänsä.
Ja porteillamme
Ihmepuu kasvaa.
Ihme-ihme-ihme-ihme
Ihana!
Ei sen lehtiä,
Ei kukkia siinä,
Ja sukat ja kengät,
Kuten omenat!
(K. Chukovsky)
Opi runoja ulkoa.
Meidän Tanya.
Tanyamme itkee äänekkäästi,
Hän pudotti pallon jokeen.
- Hiljaa, Tanechka, älä itke,
Pallo ei hukku jokeen!
(A. Barto)
Kuka haluaa mitä?
Haluaa leijasi
Nouse taivaalle kohti pilviä.
Tammenterho haluaa tulla nopeammaksi
Voimakas puu.
Hän haluaa pellon, hän haluaa puutarhan
Aurinkoinen sää.
He haluavat elää rauhassa ja ystävällisesti
Maan päällä on ihmisiä.
(S. Pogorelovsky)
Nyt näytän sinulle jotain. Tässä kolme munaa. Luuletko tietysti, että munat ovat linnunmunia? Ja niin ajattelin, kun näin neljä sellaista munaa lehdissä. En nähnyt lintua, ja olin utelias saamaan selville, kenen munat nämä olivat.
Kolme päivää myöhemmin olin taas siinä paikassa. Lintu oli taas poissa, mutta kivekset makasivat siellä. Ne olivat turvonneet, ja yhdessä oli reikä: linnun nenä oli työntymässä ulos.
Reikä kasvoi ja munasta ryömi tumma käärme. Siinä se, lintu! Joten en voinut erottaa linnunmunaa päivällismunasta.
Otin kolme munaa. Täällä he ovat. Hyvin samankaltainen kuin linnut, niitä ei ole helppo erottaa.
(N. Sladkovin mukaan)
Hämähäkki kutoo verkkoa. Lanka langalta, solu solulta hän kutoi verkon. Hän kutoi sen ja piilotti itsensä: "Jos kärpänen joutuu isoon verkkoon, me syömme."
Tiainen lintu lensi. Törmäsin hämähäkinverkkoon. Lanka langalta, solu solulta, koko verkko repeytyi ja lensi pois.
Verkko nykii - hämähäkki ajattelee: "Minulla on iso kärpänen."
Hämähäkki näyttää - ei kärpästä, ei hämähäkinverkkoa.
(I. Dilaktorskaja)
Toivotamme menestystä!
Yhteenveto ryhmäpuheterapiatunnista,
foneeminen lukihäiriö ja akustinen dysgrafia
Vaihe puheterapiatyötä : päälava.
Aihe:äänet "Ts" ja "T`" ja kirjaimet "Ts", "ts" ( "Ts", "ts"") ja "T", "t" ( "T", "t")
Tehtävät:
Paranna kykyä erottaa äänet "ts" ja "t" suljetuissa ja avoimissa tavuissa ja osoittaa oikein kirjallisesti konsonanttiäänen "t" pehmeys kirjaimella "t"; Kehittää kykyä erottaa nämä äänet kaksi- ja kolmitavuisissa sanoissa ja osoittaa oikein kirjallisesti konsonanttiäänen "th" pehmeys kirjaimella "t";
Kehittää kykyä määrittää äänten "ts" ja "t" esiintyminen ja järjestys kaksi- ja kolmitavuisissa sanoissa.
Laitteet: kortteja labyrinteillä (6 kpl); kortit numeroilla 1-5 (6 kpl); kortit, joissa on haikaran, mestarin, ruumiin, lasin, saappaiden, sormen kuva; kortit, joissa on sanoja, joista puuttuu kirjaimia ( ts Wien, Palais ts, T Yeni, s T ena, kanssa T hei, ve T joo, ts ygan); kortteja, joissa on kirjaimet "c" ja "t" (6 kpl).
Oppitunnin edistyminen:
Org. hetki:
Tervehdys lapsia. (lapset istuvat pöytänsä ääressä, puheterapeutti ojentaa heille vihkoja)
Päälava:
Harjoitus nro 1, jonka tavoitteena on parantaa kykyä erottaa äänet "ts" ja "t" suljetuissa ja avoimissa tavuissa ja osoittaa oikein kirjallisesti konsonanttiäänen "t" pehmeys kirjaimella "t".
Puheterapeutti: kaverit, nyt kerron teille erilaisia ääniä, jos kuulet äänen "ts", taputat käsiäsi. Kaikki ymmärtävät, mitä on tehtävä (puheterapeutti pyytää yhtä lasta toistamaan tehtävän).
Sarja ääniä: b, ts, r, t, p, ts, ts, k, t.
Puheterapeutti: hyvin tehty, ja nyt sinun on taputettava käsiäsi, kun kuulet äänen "th". Kaverit, milloin taputamme käsiämme?
Lapset: milloin kuulemme äänen "th"
Sarja ääniä: m, t, ts, k, t, v, sh, ts, t.
Puheterapeutti: kaverit, nyt taputat käsiäsi, jos kuulet tavun, jossa on ääni "t", ja nostat kätesi, jos kuulet tavun, jossa on ääni "t" (puheterapeutti pyytää yhtä lasta toistamaan tehtävän).
Tavusarja: ats, te, ti, tso, te, tse, uts, tyu, qi, ots, ete, tya.
Puheterapeutti: selvisit tästä tehtävästä melko hyvin. Avataan vihkomme, kirjoitetaan päivämäärä ja viikonpäivä muistiin ja kirjoitetaan muutama tavu. Kirjoitamme tavut, joissa on ääni "ts" vasempaan sarakkeeseen ja tavut, joissa on ääni "t" oikeaan sarakkeeseen.
Kirjoitettavat tavut: tsa, te, ots, tsu, te, cha, qi, ti.
Puheterapeutti: Kolya, lue, mitä tavuja kirjoitit vasempaan sarakkeeseen. Kaikki muut tarkistavat, ovatko heidän kirjoittamansa tavut samat vai eivät (lapsi lukee kirjoittamansa tavut. Jos virhe löytyy, puheterapeutti kysyy muilta lapsilta, onko heillä tämä tavu ja korjaa virheen).
Puheterapeutti: ja nyt Masha lukee oikeaan sarakkeeseen kirjoittamansa tavut, ja te tarkistatte, ovatko tavusi samat vai eivät. (lapsi lukee kirjoittamansa tavut. Jos virhe löytyy, puheterapeutti kysyy muilta lapsilta, onko heillä tämä tavu ja korjaa virheen).
Puheterapeutti: kaverit, kerro minulle tavu vasemmassa sarakkeessa, toinen ylhäältä.
Puheterapeutti: oikeassa sarakkeessa on kolmas tavu alhaalta.
Puheterapeutti: vasemmassa sarakkeessa on tavu, joka kirjoitetaan ots-tavun jälkeen.
Harjoitus nro 2, jonka tavoitteena on kehittää kykyä määrittää äänten "ts" ja "t" esiintyminen ja järjestys kaksi- ja kolmitavuisissa sanoissa ja
Puheterapeutti: (puheterapeutti antaa jokaiselle lapselle labyrintit sisältävät kortit). Kaverit, nämä ovat labyrintteja. Jokaisen on tuotava omasi sadun sankari taloon. Jos liikutat silmiäsi sokkelon läpi oikein ja löydät sankarisi talon, löydät kuvan (lapset juoksevat sokkelon läpi ja löytävät kuvan).
Puheterapeutti: kuka voi nimetä kuvassaan olevan kuvan? (Lapset vuorotellen nimeävät kuvissaan olevat kuvat.).
Lapset: haikara, mestari, vartalo, lasi, saappaat, sormi.
Puheterapeutti: kaverit, sanassa "heron" on ääni "ts" tai "t".
Puheterapeutti: millaista ääntä kuulet, "ts" vai "t"?
Puheterapeutti: Kolya, mikä on ääni "ts" puolestaan?
Lapsi: 1.
Puheterapeutti: aivan oikein, Kolya, kirjoita taululle sana "heron" ja kirjoita loput vihkoihisi (lapsi kirjoittaa annettu sana, ja loput lapset kirjoittavat tämän sanan muistivihkoonsa).
Puheterapeutti: onko sanassa "mestari" ääni "ts" tai "t"?
Lapset: kyllä, ääni on "th".
Puheterapeutti: entä ääni "th, mikä numero"?
Lapset: 4.
Puheterapeutti: oikein, Masha, kirjoita tämä sana taululle.
(samanlainen työ tehdään jäljellä olevilla sanoilla: vartalo, lasi, saappaat, sormi. Harjoituksen edetessä puheterapeutti varmistaa, että lapset määrittävät oikein sanan "ts" tai "t" esiintymisen sanoissa, järjestyksen näistä äänistä ja välittää ne oikein kirjallisesti. Jos tapahtuu virhe, puheterapeutti sanoo lapsen tehneen virheen ja pyytää korjaamaan sen)
Harjoitus nro 3, jonka tavoitteena on kehittää kykyä erottaa äänet "ts" ja "t" kaksi- ja kolmitavuisia sanoja ja osoita oikein kirjoittamalla konsonanttiäänen "t" pehmeys.
Puheterapeutti: kaverit, nyt annan teille kortit, joihin kirjoitetaan erilaisia sanoja, mutta jokaisesta sanasta puuttuu yksi kirjain - "ts" tai "t". Tehtäväsi: lisää puuttuva kirjain. (korteissa olevat sanat: ts Wien, Palais ts, T Yeni, s T ena, kanssa T hei, ve T joo, ts ygan. Alleviivattu kirjain on puuttuva kirjain).
Puheterapeutti: (kun lapset ovat tehneet tehtävän) nyt jokainen lukee itse, mitä sanoja keksi. Kolya, lue ensimmäinen sana, jonka keksit.
Lapsi: hinta.
Puheterapeutti: Kolya, minkä kirjaimen lisäsit?
Lapsi: ts
(Sitten puheterapeutti kysyy jokaiselta lapselta vuorotellen, minkä sanan hän keksi ja minkä kirjaimen hän lisäsi)
Liikuntaminuutti
Kirjoitimme, kirjoitimme (taivuta molemmat kädet nyrkkiin)
Sormemme ovat väsyneet (ne taivuttavat molemmat kädet nyrkkiin)
Halusin pelata - (taivuta molemmat kädet nyrkkiin)
Sormet leikkivät (naputetaan sormenpäillä pöytää)
Tyhmiä poikia. (kättelee)
Vahva, ystävällinen (tuo kämmenet yhteen)
Jokainen on niin tarpeellinen. (suorita "lukko")
Näppärä, nopea (napauttamalla pöytää sormenpäillä)
Erittäin siisti. (käännä kädet kämmenet ylös)
Yksi kaksi kolme neljä viisi. (sormien ojentaminen molemmissa käsissä samanaikaisesti)
Tarpeeksi. Meidän on aika päättää. (laittavat kätensä pöydälle)
Harjoitus nro 4, jonka tavoitteena on kehittää kykyä määrittää äänten "ts" ja "t" esiintyminen ja järjestys kaksi- ja kolmitavuisissa sanoissa
Puheterapeutti: kaverit, sulje muistikirjasi ja kerro, onko sanalla "aihe" ääni "t" vai "ts"?
Puheterapeutti: mikä ääni tässä oikein on?
Lapset: 1.
Puheterapeutti: mitä ääntä kuulet sanassa "digit", "t" vai "ts"?
Puheterapeutti: entä hän?
Lapset: 1.
Puheterapeutti: sana "kokko"?
Puheterapeutti: mikä on hänen pistemääränsä?
Lapset: 4
(samanlainen työ tehdään seuraavilla sanoilla: tiainen, saappaat, kaneli.)
Harjoitus nro 5, jonka tavoitteena on kehittää kykyä erottaa äänet "ts" ja "t" kaksi- ja kolmitavuisia sanoja
(sanat, joista puuttuu kirjaimia, on aiemmin kirjoitettu taululle - "c" tai "t": kova, lammas, jousi, loppu, hiljaisuus, kettu)
Puheterapeutti: kaverit, katsokaa taulua, sanat on kirjoitettu tähän, mutta jokaisesta sanasta puuttuu yksi kirjain. Yritetään arvata, mikä kirjain puuttuu (puheterapeutti antaa lapsille minuutin lukea sanat). Kolya, mikä kirjain puuttuu ensimmäisestä sanasta? (puheterapeutti kysyy jokaiselta lapselta vuorotellen)
Lapsi: t
Puheterapeutti: ja minkä sanan keksimme?
Lapsi: hiljaisuus.
Puheterapeutti: Masha, mikä kirjain puuttuu toisesta sanasta?
Lapsi: ts
Puheterapeutti: minkä sanan saimme?
Lapsi: lammas.
(samanlainen työ suoritetaan jäljellä olevilla sanoilla: jousi, loppu, hiljaisuus, kettu. Sitten suljetaan se taulun osa, jolle sanat on kirjoitettu. Lapsille jaetaan kortteja, joissa on kuvat kirjaimista "c" ja "t" ”).
Puheterapeutti: kaverit, minkä äänen kuulet sanasta jousi, "t" tai "ts"? jos kuulet äänen "ts", nosta korttia, jossa on kirjain "ts", ja jos kuulet äänen "t", nosta korttia, jossa on kirjain "t" (lapset nostavat vastaava kortti. Jos virhe on tehty, puheterapeutti korjaa sen)
(silloin samanlainen työ suoritetaan sanoilla: kova, lammas, hiljaisuus, loppu, kettu)
Yhteenveto:
Puheterapeutti: kaverit, mitä ääniä opimme tänään?
Lapset: "ts" ja "t"
Puheterapeutti: mitä kirjaimia ne merkitään kirjallisesti?
Lapset: "tse" ja "te"
Puheterapeutti: anna kukin teistä vuorotellen nimetä minkä tahansa sanan, jolla on ääni "th" (lapset soittavat erilaisia sanoja tietyllä äänellä: sänky, saappaat, hiljaisuus, raskas jne.)
Ladataan...
