Imprimez la lettre yu. La lettre yu et les sons qu'elle représente
AbstraitDes classesPourenfantsAvecFFN. Voyelles du deuxième rang.
Lettre Y.
Enseignante - orthophoniste Sukhorukova N.L.
Sujet: Voyelles.
Cible.Initier les élèves à la formation de la voyelle de la deuxième rangée - la lettre Y. Indiquer la douceur des consonnes à l'aide des voyelles de la deuxième rangée ; développer la technique de lecture.
Tâches: clarifier et consolider l'articulation des voyelles, développer la conscience phonémique, développer la motricité fine.
Équipement: tableau de syllabes, bâtons de comptage, cordes, alphabet dédoublé, puzzles.
Déroulement de la leçon.
1. Organisation. Moment
Présentation de la lettre Y
Écoutez un poème drôle.
Les cochons adorent la lettre Y !
Sans cela, ils ne diront pas : oink !
I. Gamazkov
Regarde le tableau noir. Le mot (oink) est écrit ici. Trouvez la lettre Yuyu parmi les lettres de l'alphabet divisé.
De quels éléments est-il constitué ? Construisez un grand Yu et un petit Yu à partir de bâtons et de cordes.
Maintenant, faisons ce son (faites attention à modèle d'articulation)
2. Indiquer la douceur des consonnes à l'aide de voyelles
A) Souvenons-nous de notre conte de fées sur les lettres IiY. Ces lettres sœurs étaient très similaires, sauf que j'avais l'air longue et que je pouvais chanter magnifiquement, mais Y ne le pouvait pas, cela sonnait court et brusque. Puis la lettre Y est venue visiter les voyelles de la première rangée et a proposé de chanter ensemble. D'abord ils ont chanté avec la lettre A, lorsque leurs sons ont fusionné, quelle lettre ont-ils obtenu ? - Moi, alors ils ont chanté avec la lettre E?-E, puis avec la lettre O?-E, et aujourd'hui nous allons écouter une merveilleuse chanson avec la lettre U, soyons tous ensemble-Y...
B) Jeu (avec un ballon) « Au contraire » :
La-la-la la-la-la
Lu-lu-lu lu-lu-lu
Tu-tu-tu tu-tu-tu
Exercice physique.
Discours avec mouvements.
Matrona marchait depuis le jardin
J'ai trouvé une huppe sous un buisson.
Et la huppe lui dit : « Doo-doo-doo ! »
Je n'irai pas avec toi !
Je vais courir vers Baba Dunya,
Elle me donnera du fromage cottage !
Continuons notre jeu avec les mots et écrivons dans nos cahiers :
Fil de pleurnicherie
Connard
Vu vu.
3. Connaissance de la lettre Yu - sert à indiquer la douceur des consonnes devant. Lecture à partir de tableaux syllabiques avec commentaires.
4. Exercice physique.
5. Développement dextérité: complétez le puzzle "Yu"
6. Gymnastique oculomotrice.
Conclusion: Quelle lettre avons-nous rencontrée en classe aujourd'hui ? En quoi est-elle différente de la lettre U ? Quel exercice as-tu aimé ?
Nadejda Shtanko
Résumé d'une leçon ouverte.
pour les enfants d'âge préscolaire
professeur Shtanko N.A.
Sujet : Lettre « Yu », son « Yu »
Cible: introduisez la lettre et le son « yu ».
Tâches: développer la conscience phonémique; apprendre à mettre en évidence le son « yu » dans les mots ; développer la capacité d’interagir les uns avec les autres
Équipement: projecteur
Déroulement de la leçon:
Éducateur: Accueillons nos invités.
Enfants:- Bonjour!
Éducateur:- Les gars, aujourd'hui je veux vous présenter le nouveau son « U ». Pour prononcer correctement ce son, vous devez arrondir légèrement vos lèvres et les étirer légèrement vers l'avant (montre). Faisons ce son ensemble. De quel son s'agit-il, une voyelle ou une consonne ?
Enfants: - Voyelle
Éducateur: - Rappelons-nous, quelles voyelles connaissons-nous déjà ?
Enfants:-A, O, U, E, Z
Éducateur:- Bien joué. Dites-moi, s'il vous plaît, comment reconnaissons-nous les voyelles ?
Enfants:- Les voyelles sont facilement chantées et l'air sort librement de la bouche.
Éducateur:- Les gars, combien de sons entendez-vous lorsque vous prononcez la lettre U ?
Enfants:- Deux.
Éducateur:- De quels sons s'agit-il ?
Enfants:- [th] et [y]
Éducateur:- Bien. Regardez maintenant l'écran (diapositive numéro 1), le son Y est indiqué par la voyelle Y. Dessinons la lettre Y dans les airs. Regardez quelle lettre est cachée dans la lettre Y.
Enfants:- À PROPOS
Éducateur: - Pour que O ne roule pas,
Je vais le clouer fermement au poteau.
Oh, regarde ce qui s'est passé :
Le résultat est une lettre... YU.
Il y a des parties de notre lettre devant vous, créons la lettre Y entière.
Les enfants composent chacun la lettre U.
Éducateur:- Les gars, j'ai un coffre magique, et dedans se trouve le jeu "Devine quels sont nos noms ?" Cartes, et c'est leur tâche : Devinez les noms de ces gars en fonction des premières lettres des mots. (Diapositive n ° 2,3)
(Jupe, nœud, pomme – YULIA
Yula, écrevisse, pastèque - Yura).
Frappons dans nos mains le mot YULIA. Combien y a-t-il de syllabes ? (2, et dans le mot YURA ? il y a aussi 2, mais par quelle lettre commencent ces noms ?
Enfants: De la lettre Y.
Éducateur: Les gars, c'est quoi ce son ? (diapositive numéro 4)
Enfants: Former.
Éducateur:- Les gars, il nous a aussi apporté une sorte de tâche.
Le petit moteur veut jouer avec vous. Il aime beaucoup les voyelles, en particulier le son [yu]. Déterminez la place du son [yu] dans ces mots. Si le son est au début du mot, placez l'image dans la voiture principale, si au milieu - dans la deuxième voiture, à la fin - dans la dernière voiture.
(Yula, jupe, fer, clé, canneberge, bâton, mien, souffler, aboyer, hurler)
Éducateur:- Bravo, vous avez terminé cette tâche. Maintenant reposons-nous un peu : En automne il y a beaucoup de nuages dans le ciel, je vous propose de jouer au jeu Little White Cloud.
Un nuage blanc s'élevait au-dessus du toit
Le nuage s'est précipité plus haut, plus haut, plus haut
Le vent a attrapé ce nuage sur la pente raide.
Le nuage s'est transformé en nuage d'orage.
Nous formons un cercle. Comparaison à l'oreille :
Luke - trappe.
Éducateur: Les gars, regardez l'écran, je vous propose de lire les mots un par un : (Diapositive n°5)
PAR YU
Éducateur: Bravo, et maintenant je vous propose de retourner aux tables, et dans mon coffre magique il y a encore quelque chose pour vous.
Répondre aux énigmes :
Je suis rouge, je suis aigre
J'ai grandi dans un marais.
Mûri sous la neige,
Allez, qui me connaît ?
(Canneberge)(Diapositive n°6)
Inventer le mot canneberge.
Béquille de la courbe
Il a donc hâte de se battre.
(Crosse de hockey)(Diapositive n°7)
Parfois, ils me l'enlèvent
Et entre tes mains j'ouvrirai
Je suis n'importe quel château.
(Clé) (Diapositive n°8)
Éducateur: - Expliquez la signification du mot clé. Faisons des phrases avec ce mot.
Enfants:- Je peux ouvrir la serrure avec une clé.
Éducateur : - Bravo. Alors, quelle voyelle avons-nous rencontrée aujourd'hui ? Combien de sons entendons-nous dans la lettre Y ?
(Réponses des enfants)
Lettre U
Objectifs:
correctionnel et éducatif:
- donner le concept de la lettre U ;
- constituer un dictionnaire ;
correctionnel et développemental :
- réaliser des exercices visant à renforcer l'image imprimée de la lettre ;
— développer l'audition et la perception phonémiques;
- développer la motricité générale, fine et articulatoire ;
correctionnel et éducatif:
- cultiver un sentiment d'amour pour la Patrie ;
— cultiver le sentiment de fierté d'être citoyen russe.
Équipement: symbolisme État russe, cahiers, crayons, images d'objets, alphabets découpés, diagrammes de phrases, miroirs.
Déroulement de la leçon
je. Organisation du temps.
Reproduction de séries de syllabes (au choix de l'orthophoniste).
II. Développement général. motricité fine et articulatoire. Travaillez sur le développement de la respiration et de la voix.
1. Détente générale
2. Développement de la motricité globale
3. Développement de la motricité fine
4. Massage du visage
5. Développement des muscles du visage
6. Développement de la motricité articulatoire
— Différenciation de l'EI d'expiration orale et nasale
III. Exercices pour développer la prononciation et l'alphabétisation.
1. Annonce du sujet. Aujourd'hui, nous allons faire connaissance avec la lettre Y.
2. Présentation de la lettre Y.
Pour éviter que O ne roule, je le clouerai fermement au poteau.
Oh, regardez, ce qui s'est passé : il s'est avéré que la lettre Y. (A. Shibaev) Les enfants trouvent la lettre dans des abécédaires divisés.
3. Consolider les connaissances sur les lettres en syllabes, mots, phrases et textes.
— Composer des syllabes avec la lettre U (consonnes au choix des enfants). Chaque enfant lit ses propres syllabes.
Regarde les photos. Analysez après quelles consonnes est écrite la lettre Y. Quelles autres lettres viennent après les consonnes douces ? (Je, E, Yo, je.)
— Analyse sonore mots : bec, fer. Présenter une palette de couleurs de ces mots. Imprimez-les dans des cahiers.
— Diviser les mots en syllabes. Jeu "Syllabe Store".
— Élaborer des propositions pour des projets donnés.
jeV. Minute d'éducation physique. Effectuer des actions sur du texte.
Je suis droit, je suis de côté, Et je cours, je me retourne, Et je reste immobile,
Et avec un saut, Et avec deux jambes jointes.
V. Exercices pour développer les aspects lexicaux et grammaticaux du discours. Conversation introductive sur les symboles de l'État russe. Introduction au drapeau, à l'hymne et aux armoiries de la Russie.
Orthophoniste : « Chaque pays a un drapeau, un hymne et des armoiries. Notre drapeau russe a trois bandes. Le blanc signifie pureté et justice. Le bleu est un ciel paisible. Rouge - force et beauté. Ce drapeau de la Russie a été introduit par le tsar Pierre Ier. Lorsque l'hymne national est joué et que le drapeau national est hissé, les citoyens de ce pays se présentent en signe de respect. Chaque pays possède également ses propres armoiries. Les armoiries de la Russie représentent un aigle à deux têtes.
Les enfants répondent aux questions sur l'histoire.
VI. Résumé de la leçon et évaluation du travail des enfants. Quelle lettre avons-nous rencontrée aujourd'hui ? Qu’est-ce qui le rend spécial ? Quels symboles de notre État connaissez-vous ?
VII. Devoirs.
VSh. Matériel pour la consolidation en dehors des cours
1. Jeux de phonétique.
- Jeu "Marguerites". Les enfants sont invités à fabriquer deux marguerites à partir des pétales. Les pétales représentent des images dont les noms contiennent soit le son S, soit le son C. L'enfant prend un pétale, nomme l'image, détermine lequel des sons donnés se trouve dans ce mot (S ou C), son emplacement et place le pétale sur le noyau de la marguerite correspondante.
- Jeu "Chamaille". Les enfants sont divisés en deux équipes, l'une des équipes doit nommer des mots avec le son 3 et la seconde - avec le son 3. L'équipe qui propose le plus de mots gagne.
- Jeu "Maison, Château, Cabane". Disposez les mots en fonction du nombre de syllabes. Mots avec les sons C, S.
Jeu "Maison". Déterminer la place des sons Ts, S dans les mots.
— Analyse sonore de mots comme héron, sabre. Travaillez dans des cahiers avec des lettres et des mots.
2. Jeux lexico-grammaticaux.
- Connaître le nom du pays, de la ville, du quartier, de la rue, de l'adresse du domicile, de la capitale. (Faites découvrir aux enfants les sites touristiques de la ville, certains faits historiques notre pays.)
Objectifs éducatifs correctionnels :
- introduisez la lettre « yu » ;
- apprendre aux enfants à prononcer clairement le son « yu » ;
- mettre en évidence le son « yu » dans une série de voyelles ;
- déterminer la position du son « yu » dans les mots ;
Objectifs correctifs et de développement :
- développer l'audition phonémique;
- développer la respiration;
- développer la motricité fine;
Objectifs correctionnels et éducatifs :
- développer des compétences de coopération;
Équipement:
- feuilles
- des images avec le son « yu » ;
- miroirs;
- cartes;
- lettre « yu » ;
- bâtons de comptage;
- hérisson avec des images ;
- jouet toupie;
Organisation du temps
Mystère:
Le matin, nous allons dans la cour -
Les feuilles tombent comme la pluie,
Ils bruissent sous tes pieds,
Et ils volent, volent, volent...
Quand est-ce que cela arrive ? (Automne)
Fermez les yeux, imaginez que vous êtes arrivé dans la forêt - il y a des feuilles tout autour, des baies et des champignons sont visibles entre elles. La brise souffle et arrache les feuilles des arbres. Jaune, rouge, sec. Et il les porte le long des sentiers. Regardez combien il y a de feuilles.
Exercice de respiration « Les feuilles d'automne volent » : les enfants soufflent sur des feuilles de papier posées dans leurs paumes.
Auto-massage.
Exercices avec les oreilles.
« Trouvons et montrons les oreilles »
"Flassons nos oreilles"
"Tirons-nous les oreilles"
"Réchauffons-nous les oreilles"
apprendre à connaître du nouveau matériel
Qui est-ce qui bruisse là ?
- C'est un hérisson. Elle traîne ses aiguilles pour nous Des photos.
(Chacun des enfants s'approche et prend une photo. Les images contiennent des images avec le son yu). (Yula, jupe, yourte, etc.).
- Aujourd'hui, nous allons faire connaissance avec le son « yu ».
La lettre U entière est pliée,
Il tient sa baguette.
Voilà à quoi ça ressemble -
Vieille grand-mère Avec un bâton.
« tube » de gymnastique articulatoire
Mes lèvres sont un tube -
Ils se sont transformés en pipe.
Je peux souffler fort :
Doo-doo-doo, doo-doo-doo.
articulation du son "yu"
Lors de la prononciation du son [yu], la langue est légèrement écartée des dents inférieures, les lèvres sont arrondies, mais ne dépassent pas vers l'avant comme lors de la prononciation du son russe « u » . Le son est prononcé avec la voix.
Yulia, la nouvelle Yulu
Elle est devenue folle par terre.
Yu-la-la ! Yu-la-la ! –
La toupie tourne rapidement.
Oh, j'ai heurté ma chaussure,
Zzzhik! - est tombée sur le côté.
Yulechka sa toupie
Je l'ai transformé en lettre... (Yu).
caractéristique du son "yu"
Le son « yu » est une voyelle.
capte le son "yu"
L'orthophoniste prononce des sons, des syllabes, des mots, les enfants « attrapent » uniquement avec le son « yu » :
- a, o, u, yu, s, et, euh...
- mu, mi, ia, mange, miam...
- loupe, table, toupie, savon...
position du son dans un mot
Déterminez dans quelle remorque placer le hérisson (où se trouve le son « yu » dans les mots). (Images).
exercice physique « feuilles d’automne »
Nous sommes des feuilles d'automne.
Nous nous sommes assis sur les branches.
Le vent a soufflé et ils ont volé.
Nous avons volé, nous avons volé
Et ils se rassirent par terre.
Le vent est revenu
Et il a ramassé toutes les feuilles.
Tourné et volé
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
Jeu avec une toupie.
Visitez le bal YLA
Une fois, j'ai été invité.
Comment peut-elle rejoindre son amie ?
Après tout, la toupie tourne en rond !
(répétition):
Yulia, la nouvelle Yulu
Elle est devenue folle par terre.
Yu-la-la ! Yu-la-la ! –
La toupie tourne rapidement.
Oh, j'ai heurté ma chaussure,
Zzzhik! - est tombée sur le côté.
Yulechka sa toupie
Je l'ai transformé en lettre... (Yu).
introduction à la lettre "yu"
Pour que O ne roule pas,
Je vais le clouer fermement au poteau.
Oh, regarde ce qui s'est passé :
Le résultat est……la lettre Y.
1) Montrez la lettre.
2) À quoi ressemble la lettre ?
3) Disposez une lettre à partir de bâtons.
résultat
Quelles tâches avez-vous trouvées difficiles ?
- Quelles tâches n'ont pas posé de difficultés ?
Abdulova Djume Sirazhutdinovna
Exercices de jeu avec la lettre U
Cible: développer un discours expressif; consolider la reconnaissance et écriture correcteétudié les lettres, consolider les connaissances sur la lettre U; développer la capacité de composer une histoire basée sur une image de l'intrigue.
Poèmes
je prends la tablette
Et une bague ronde.
Je les connecte rapidement,
Je reçois la lettre "Y".
Yula tourne, s'agite,
Il chante et bourdonne à propos de la lettre « U » :
« Yu-yu-yu, w-w-w !
Yu-yu-yu, w-w-w !
Le riche marchait et fredonnait,
Il a mâché un délicieux petit pain,
Et il s'est accroché au bâton,
Je poursuivais la voyelle « U ».
Un jeune garçon nage sur la mer,
Dans un grand espace ouvert.
Jeune, jeune marin,
Un grand ami de la jeunesse.
Jeu didactique "Mots avec la lettre "U"
Au début d'un mot Au milieu d'un mot À la fin d'un mot
PANTALON JUNG
VERRE LIU
Tâche pour les enfants : trouver des mots avec « u ». Lis-les. Dessinez des images pour deux mots.
Exercice de jeu"Construire une diapositive de mots"
Exercice. Imprimez la diapositive avec des feutres dans l'album.
Notre folklore
Dans la grange, les cochons jouaient ainsi,
Les grognements chantaient :
Oink-oink-oink!
Eh bien, enfilons tous nos pantalons !
Les méchants voulaient nous envier,
On ne les laissera pas voler leur pantalon !
Le bébé a renvoyé l'infirmière.
De quoi, chérie, tu te plains ?
Jetez l’infirmière dehors.
Le pinson chantera une chanson.
Ne pleure pas, Yulechka,
Julia est capricieuse.
Nyura le poulet viendra,
Elle va glousser, glousser, glousser,
Pour amuser notre Yulia.
Julia a cousu une jupe pour la poupée,
Nyura a coupé un chemisier,
Nyusha a habillé la poupée,
Ksyusha a fredonné une chanson.
Conte de fées "Yula"
Yula vivait parmi les jouets. Elle n'avait pas un très bon caractère. Elle était agitée, bavarde, agaçante. Yula se considérait comme la plus belle. Elle pourrait en parler toute la journée. Une fois que vous commencez à sauter sur une jambe, vous ne pouvez plus l’arrêter. Mais il n’y a qu’une seule jambe, et elle est pointue. Yula tourne et tourne et fredonne sa chanson simple : « Yu-zh-zh ! Yu-zh-zh ! Cette chanson me fait mal aux tympans. Fermez au moins vos oreilles ! Et elle continue.
Un jour, les jouets se sont tous réunis et ont décidé de dire à Yulia ce qu'ils pensaient d'elle. Mais elle n’a même pas pensé à les écouter. Les jouets l’ont boycottée : « Tu ne seras plus accepté dans aucun jeu avec nous. »
Yula est devenue silencieuse, assise dans un coin, gardant le silence. Et les jouets s'amusent sans. Yula a rassemblé son courage, a demandé pardon à ses amis et a commencé à écouter les opinions des autres. C'est ainsi que Yula a reçu une leçon.
Tâche pour les enfants : lisez le conte de fées, racontez-le et faites des dessins.
Publications sur le sujet :
Jeux et exercices ludiques lors d'une promenade pour les enfants de 2 à 4 ans pour l'été. Juillet Nous savons tous que pour les enfants âge préscolaire, l'activité principale est le jeu. Les jeux les plus adaptés aux enfants sont ceux qui sont simples et accessibles.
Exercices de jeu pour développer les expressions faciales et les émotions des enfants d'âge moyen. Croquis pour l'expressivité des mouvements, émotions de base, études de pantomime. Croquis de pantomime 1. « Chiot espiègle » - l'interprète saute.
Exercices de jeu avec la lettre I Objectif : faire comprendre aux enfants que la lettre I a deux sons (Y A) ; développer l'audition phonétique, la réflexion ; apprendre à retrouver la lettre I dans les mots (au début,...
Objectif : apprendre à retrouver et surligner la lettre E ; nommer des noms commençant par la lettre E, développer l'audition phonétique, développer la parole expressive, l'imagination.
Exercices de jeu avec un ballon pour les enfants de 3 à 4 ans. Recommandations aux parents. Le ballon occupe la première place dans les jeux d'enfants. Exercices de jeu.
Tâches de jeu et exercices avec le son [P] et la lettre p Objectif : consolider les idées des enfants sur la lettre consonne et le son P ; apprendre à écouter, raconter un conte de fées et dessiner une illustration pour un conte de fées ; se développer.
1. Objectif d'étape : Développement de l'audition non-verbale. Objectifs : -Développer la capacité de reconnaître et de distinguer sons de parole; -Développer l'attention auditive.
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