초등학교의 과외 활동. 해당 과목의 과외 활동 수행
해당 과목의 모든 과외 활동은 우선 학생들의 지식, 창의성 및 주도성을 심화하고 확장하는 데 기여해야 합니다. 이를 위해서는 학생들에 대한 개별적인 접근 방식이 중요합니다. 유익하고 의미 있을 뿐만 아니라 학생들에게 잊을 수 없는 주제 주간을 만들 수 있도록 하는 것은 학생들에 대한 개별적인 접근 방식입니다. 주제주간을 진행하는 경우에는 다양한 형태와 방법, 기법이 사용되기 때문에 교육적이고 의미가 깊습니다.
우리는 일주일 전부터, 약 10일 전부터 주제 준비를 시작합니다. 나는 이 기간이 최적이라고 생각합니다. 일찍 시작하면 학생들의 관심이 약해질 수 있습니다. 그리고 준비 기간에는 학생들의 관심을 끌고 창의성, 독창성, 심지어 개인적인 모범으로 이러한 관심을 유지하는 것이 가장 어려운 일입니다. 이벤트의 성공은 관심을 확고히 합니다. 그리고 여기서 매일 결과를 요약하고 발표하는 것이 매우 중요합니다. 활발한 참여자와 대회 우승자를 위해 작고 저렴한 선물을 준비하고 있습니다.
그래서 주제주간이 시작되기 10일 전에 각 그룹에게 그 실행계획을 소개하고 참여를 유도합니다. 과목주간의 계획과 실시공지는 학생게시판에 게시한다. /부록 1, 부록 1.2./. 각 그룹에서 나는 학생들의 성향을 결정하고 대회 조건을 소개하며 KVN 또는 기타 이벤트에 참여할 팀을 구성하는 조직 회의를 개최합니다.
준비 기간 동안 조교를 임명합니다. 일반적으로 이들은 "농업학의 기초" 주제 그룹에 참여하는 학생들입니다. 그들은 이벤트 조직, 벽 신문 출판, 퀴즈 등에 대한 지원을 제공합니다.
선생님으로서 준비기간이 쉽지 않다는 점을 말씀드리고 싶습니다. 예를 들어, 노래를 부르고, 시를 읽고, 이야기를 직접 해야 합니다. 그림 그리기, 디자인, 사진 촬영 등을 하고 있습니다. 글쎄요, 이 모든 것에 대한 보상은 내 이벤트에 학생들의 적극적인 참여, 도움 및 관심입니다.
이제 주제 주가 다가옵니다. 월요일에는 lyceum 로비에 주제별 주간 코너가 설치되어 있으며, 해당 주에 대한 모든 정보가 게시됩니다. /부록 1, 부록 1.2./. 이니셔티브 그룹은 농업학과 원예학에 대한 흥미로운 정보가 담긴 신문을 발행했습니다.
화요일에는 'Best Abstract' 공모전과 벽보 공모전이 열렸습니다. /부록 3.1, 부록 3.2./. 각 그룹의 주도적 그룹은 최고의 노트를 놓고 경쟁을 펼쳤고, 그 후 최고의 노트는 "농학의 기초"실에 전시되었습니다. 각 그룹은 벽 신문을 발행하고 모든 벽 신문은 lyceum 로비에 걸려 있습니다.
수요일에는 모든 그룹을 위한 KVN 저녁이 열립니다.
행사 진행
교사의 소개 연설:
과일과 채소의 나라
책 중 하나에 있어요.
이 나라는 지도에서는 찾을 수 없지만 존재합니다. 때로는 거대하게 보일 수도 있고, 눈으로 볼 수 없을 때도 있고, 때로는 창턱에 딱 맞을 만큼 작을 수도 있습니다. 이 나라는 침묵으로 가득 차 있습니다. 이 나라를 방문하는 것은 매우 흥미롭습니다. 도보로만 여행하십시오. 그리고 이 나라는 채소밭이라고 불린다. 그리고 우리는 당신과 함께 여행을 시작합니다. 그리고 두 팀이 "Verger Garden" 전국을 여행할 예정입니다. 당신과 나는 여행을 시작하기 전에 배심원단을 선택해야 합니다.
심사위원은 고학년 학생들 중에서 선출됩니다.
나는 팀에 플로어를 발표합니다.
팀은 자신을 소개합니다(팀 이름 및 팀 로고).
진행자: 우리는 경쟁을 계속합니다. 각 팀은 숙제를 준비했습니다. 팀은 야채에 관한 동화를 보여줘야 합니다.
팀은 현대적인 주제로 야채에 관한 짧은 공연을 공연합니다.
진행자: 이제 경쟁해 보겠습니다. 경쟁 "누가 더 빠르고, 누가 더 똑똑하고, 누가 더 친근한가?" 질문과 답변 경쟁. 대회 조건은 각 팀이 5개의 수수께끼를 받고, 답은 매우 빠르게 제공되어야 한다는 것입니다.
그 과일은 여름 내내 녹색이었다
ㅏ 가을 시간피부가 하얗게 변했습니다. (서양 호박)
과일이 초록색이어서 입에 넣기 싫었어요
그들은 그를 침대에 눕혔고, 그는 옷을 갈아입었습니다
빨간색 옷을 입고 음식을 준비합니다. (토마토)
가막살나무가 아닌 빨간색
아스펜이 아닌 쓴맛
바구니가 아니라 둥글다
꼬리는 있는데 고양이는 없어요 (무)
호기심 많은 빨간 코
땅바닥에 뿌리를 내려 꼭대기까지
그들은 그냥 정원에서 놀고 있어요
그린 힐 (당근)
아 그리고 화가 났지만 작지만
태양을 향해 화살을 쏘다
우리는 화살을 부러뜨릴 것이다
휘파람을 불자 (활)
이름이 세 번 바뀌는 야채는 무엇입니까? (양파)
빨간 부츠는 땅에서 보인다
빨갛고, 부드럽고, 달콤하다
침대에서 자랍니다.
위는 녹색, 아래는 빨간색 -
그것은 땅으로 자랐습니다. (비트)
콧수염, 줄무늬가 있지만 고양이는 아닙니다. (수박)
크루글라, 하지만 여자는 아니야
꼬리는 있지만 쥐는 없다
공 안에 있고 꼬리가 그 아래에 있습니다 (순무)
어떤 종류의 베리입니까? 쓴맛이 있지만 마가목은 아닙니다.
검은색이지만 블루베리는 아님, 숲이 아닌 정원에서 자랍니다.
그리고 입에 안 맞아요. (가지)
진행자: 자, 이제 캡틴 대회 시간입니다.
선장 경쟁.
선장들이 질문에 답합니다. 대회 조건은 주장이 질문에 대한 답을 모르는 경우 팀이 도움을 줄 수 있다는 것입니다.
1) 농업 식물 재배 전문가. /농업 경제학자/
2) 어떤 식물 주스가 모기에 물렸을 때 도움이 되나요? /파슬리/
3) 정원에는 어떤 두 개의 노트가 자라나요? /콩/
4) 가장 큰 열매의 이름을 /Watermelon/으로 지정하세요.
5) 한 잔에 완두콩이 몇 개나 들어갈 수 있나요?
/하나도 안 돼, 완두콩은 가지 않아/
6) 옛날에 Rus에서는 "두 번째 빵"이라고 불렀던 것이 무엇입니까? /순무/
발표자 : 공모전 "빨리 수집하세요."
각 팀에서 두 명의 참가자가 눈을 가린 채 흩어진 감자를 수집해야 합니다.
진행자: 이제 가장 중요한 작업입니다. 각 팀은 5분 이내에 재배기술 도식을 작성해야 합니다 -
나는 팀 – 양배추;
팀 II - 토마토.
사회자: “채소밭” 시골 여행이 끝났습니다. 누가 어떻게 여행했나요? 어떤 진전을 이루었나요? 요약해보자. 심사위원의 말이다.
심사위원단은 결과를 요약하고 결과를 발표하며 팀 /부록 2.1, 부록 2.2, 부록 2.3, 부록 2.4 및 그림 1/에 시상합니다.
발표자: 저녁을 마무리하며 R. Rozhdestvensky의 시로 작별 인사를 하고 싶습니다.
내가 얘기하는거야
지구 전체가 우리 것이라는 걸 공동 주택, -
우리의 좋은 집, 넓은 집, -
우리 모두는 태어날 때부터 그 안에 살고 있습니다!
나도 이 얘기를 하고 있는데,
우리는 집을 구해야 한다고
헛되지 않았음을 증명해보자
지구는 우리를 믿고 있습니다!
목요일에는 수수께끼 대회를 열고, 금요일에는 학생들을 대상으로 한 주간 전체 과목의 결과를 요약합니다. 해당 과목 주간에 적극적으로 참여한 모든 학생의 이름을 포상하고 발표합니다.
문학:
- Nadezhdina N.A. “전 세계 레구미아 국가”, M.: Det. Lit., 1994 – 95p.
- 학교 생물학, 잡지 1995년 6호
- 벨릭 V.F. “채소 재배”M “계몽”, 1984
수업시간 “자연의 아름다움, 영혼의 아름다움”
표적:
장비:자연, 동물, 새의 삽화가 포함된 프리젠테이션; 자연의 소리를 녹음하다, 러시아어 민요; 참가자 수에 따라 세 가지 색상의 칩; 행성이 그려진 Whatman 종이, 빈 종이; 접착제; 색연필과 마커, 핸드 아웃.
수업의 진행
교실 공간에 세 가지 색상의 칩을 배포합니다(수업 중에 어린이를 세 팀으로 나누기 위해).
선생님.여러분 좋은 오후입니다! 여러분, 오늘 우리는 우리 주변에 무엇이 있는지, 무엇이 우리에게 기회를 주는지, 지능, 힘, 감정, 아름다움, 사랑 등 놀라운 선물이 있는 곳을 알게 될 것입니다. 친절함, 그리고 우리가 이 모든 것을 소유한 이유.
저는 여러분에게 묻고 싶습니다. 우리는 기회를 어디서 얻나요? 어디서 오는 거죠?
(아이들의 대답 : 우리는 이렇게 태어났습니다. 우리는 사람이기 때문에 사람은 본질적으로 세상 누구보다 똑똑합니다. 모든 것이 자연적으로 우리에게 주어집니다.)
선생님.인간은 자연의 일부일 뿐이다. 그렇다면 자연이란 무엇이며 또 무엇이 포함되어 있습니까?
(아이들의 대답: 자연은 나무, 꽃, 동물, 태양 및 우리를 둘러싼 모든 것입니다.)
선생님.예, 여러분, "자연"이라는 개념에 무엇이 포함되어 있는지 잘 나열하셨습니다. 나열하고 나열할 수 있습니다. 그것은 실제로 우리를 포함한 모든 사람입니다. “인간은 자연의 일부일 뿐이다” – 이 말을 어떻게 이해하시나요?
(아이들의 대답 : 자연은 사람 없이도 있었고 존재할 수 있지만 사람은 자연 없이는 살 수 없으며 자연은 살고 모든 것이 그곳에서 자라고 변화하며 사람도 발전하고 변화합니다.)
선생님.예, 우리를 둘러싼 모든 것과 우리 자신, 모든 것이 움직이고 변화합니다. 자연, 날씨, 태양의 움직임이 변하고, 자연의 자녀인 인간도 변하고 그 변화를 느낍니다.
우리가 말하는 내용을 한 단어로 어떻게 설명할 수 있습니까?
(아이들의 대답: 변화, 성장, 아름다움, 삶.)
선생님.예, 실제로 모든 것을 한 단어, 즉 인생으로 부를 수 있습니다! 모든 것은 살아 있고, 성장하고, 변화하고, 움직입니다. 따뜻함은 생명체에서 나옵니다.
이제 우리의 삶이 따뜻함으로 나타나는 것을 직접 볼 수 있습니다. 따뜻함은 모든 생명체에서 발산됩니다. 두 팔을 팔꿈치에서 구부려 가슴 높이에 놓습니다. 이제 천천히, 천천히 두 손을 서로를 향해 가져오세요. 손바닥을 펴다향해 움직이고 있었습니다. 손바닥 사이에 온기가 흐르는 것을 느낄 때까지 계속해서 손을 맞대십시오. 이제 손바닥을 모으십시오. 따뜻함이 더해졌나요?
모든 생명체는 열을 발산합니다. 나무 근처에 손을 대면 나무에서 발산되는 열의 파도를 느낄 수 있습니다.
이제 우리는 게임을 하고 살아있는 나무가 된 듯한 느낌을 받을 것입니다.
게임 "나는 어떤 나무처럼 보이나요?"
선생님다양한 나무를 표현하는 데 사용할 수 있는 여러 어린이 동작을 가르칩니다.
손을 늘어뜨리고, 채찍을 들고 매달리고, 머리를 옆으로 기울이고 아래로 - 이것이다 수양버들;
팔을 들고 발가락에 서서 점점 더 높이 뻗은 포플러.
부드럽게 밟고, 유명한 러시아 민요 "들판에 자작 나무가 있었다"- 자작 나무의 멜로디에 맞춰 천천히 "떠 다니는".
나머지 아이들은 어떤 나무가 보여졌는지 추측합니다.
선생님.당신은 정확하게 추측했습니다. 당신은 나무를 알고 나무를 느끼는 방법을 알고 있습니다. 이제 모두 나무가 된 기분을 느껴보자. 여러분 각자가 자신이 어떤 종류의 나무인지 추측하고 자신의 나무에 해당하는 위치를 차지하게 하십시오.
(이때 선생님(심리학자)은 자연의 잔잔한 소리를 담은 음악을 틀어준다.)
FM:선생님.이제 그것이 매우 불었다고 상상해 보세요. 강한 바람: 윙윙거리고, 날고, 휘파람을 불어요. 우리 나무는 어떻게 될까요? 바람에 어떻게 움직일지 보여주시겠어요?
그리고 지금은 바람이 많이 불 뿐만 아니라 날씨도 매우 좋습니다. 폭우. 우리 나뭇잎은 왜 있는 걸까요, 비를 맞으면 기분이 어떤가요? 어쩌면 모두 함께 서서 작은 숲을 가져야 할까요?
이제 바람이 그치고 해가 떴으며 빗방울도 말랐습니다. 쉬었습니다. 이제 수업을 계속하겠습니다.
프레젠테이션:선생님.이 그림들을 주의 깊게 살펴보고 그 안에 무엇이 묘사되어 있는지 말해 볼까요? (초원 미끄럼틀 전)
(아이들의 대답.)
교사는 말한 내용을 요약하고 결론을 내립니다.
미끄러지 다. 선생님.초원의 이미지, 즉 열린 공간은 그 능력, 자유로움 및 내부 공간에 대한 감각을 만들어냅니다.
미끄러지 다. 시냇물을 따라가는 여행은 탐색과 새로운 발견으로 이어지며 변화에 대한 용기와 열망을 드러냅니다.
미끄러지 다. 산을 오르는 것은 더 높은 영적 원리를 만나는 것입니다.
이러한 이미지는 깨달음을 가져다주고 어려운 감정과 경험에서 우리를 자유롭게 해줍니다.
이완운동
선생님.그리고 모든 생명체는 숨을 쉰다. 당신과 내가 숨을 쉴 때, 우리는 보통 그것이 어떻게 일어나는지 알아차리지 못합니다.
이제 우리는 숨결을 느끼도록 노력할 것입니다. 이렇게 하려면 원하는 방식으로 편안하게 앉으십시오. 손을 무릎 위에 올려 놓고 손바닥을 위로 올리십시오. 기분 좋은 바람이 손바닥에 불고 있다고 상상해 보세요. 쉬운 호흡천천히, 천천히 당신에게로 들어갑니다...
이것은 미풍입니다. 신선함과 활력의 미풍이며, 생명의 숨결을 전달하며... 여러분은 그것을 느끼고 싶어합니다. 더 완전하게 느껴보세요. 이제 당신의 호흡은 이 부드러운 바람과 같습니다. 공기가 당신에게 들어오고 그것과 함께 힘, 활력, 건강이 옵니다. 그리고 당신은 삶이 어떻게 당신에게 들어가는 지 느낍니다. 이제 천천히 천천히 공기를 내쉬십시오. 피로, 걱정, 어려움이 나옵니다.
콜라주 만들기
선생님.작업을 계속하려면 팀으로 나누어 봅시다. 여러분 각자는 특정 색상의 칩을 가지고 있습니다. 칩의 색상에 따라 세 팀으로 나눕니다.
우리는 자연, 어머니 지구에 대해 이야기했습니다. 이제 우리는 그것을 직접 만들고 행성에 거주할 것입니다.
빈 행성의 이미지가 담긴 Whatman 종이가 보드 위에 걸려 있습니다.
선생님.우리 행성은 아직 생명이 없습니다. 그녀를 부활시키자.
땅은 안개로 덮여 있습니다. 우리는 이 땅에 태양이 밝게 빛나도록 해야 합니다.
이를 위해 첫 번째 명령은 이 시트에 태양을 묘사합니다. 우연이 아니야 민중의 지혜말한다: 친절은 태양과 같습니다. 그리고 이 태양 광선처럼 친절한 사람들은 친절함으로 사람들을 따뜻하게 합니다. 이제 다음 단어를 배포하겠습니다.
건방진, 단정한, 다정한, 예의바른, 무례한, 무례한, 모욕을 용서할 줄 아는, 예민한, 동정심 많은, 문제를 해결하는 데 도움이 되는, 자주 다투고, 성미가 급하며, 겸손하고, 사교적이며, 다정하고, 명랑하고, 행복하고, 오만하고, 세심하고, 탐욕스럽고, 시끄럽다 .
귀하의 팀은 이 단어 중에서 다음과 관련된 단어만 선택해야 합니다. 좋은 사람들, 광선처럼 붙입니다.
이 땅에는 누가 살고 있습니까? 두 번째 팀은 자신이 좋다고 생각하는 사람들만 생각하고 이 땅에 정착할 것입니다.
여러분, 우리 사진에서 무엇이 빠졌나요? 물론 좋은 땅에서는 새들이 노래하고 정원에 꽃이 피어야 합니다. 왜냐하면 자연도 친절함을 기뻐하기 때문입니다. 동물 전체와 야채 세계행성은 우리, 즉 사람에게 달려 있습니다. 그리고 우리가 자연에 대해 사악하고 잔인하다면 모든 꽃은 죽을 것입니다.
따라서 세 번째 팀은 작은 동물, 식물, 새를 그려서 지구에 붙일 것입니다.
완성
선생님.강의와 답변에 감사드립니다.
오늘 당신은 자신의 일부를 반영하고 우리가 자연의 일부임을 깨달은 멋진 행성을 만들었습니다. 자연은 우리에게 힘을 주고, 기분을 조성하며, 지구상에서 편안함을 느낄 수 있도록 도와줍니다. 자연은 변하고, 날씨도 변하고, 태양의 움직임도 변하고, 자연의 자녀인 인간도 변하고 그 변화를 느낍니다. 동물은 특히 자연을 잘 느낍니다. 그들은 질병 중에 회복하는 데 필요한 허브와 뿌리를 스스로 찾고 자연에 해를 끼치 지 않습니다. 그들은 그녀와 조화롭게 산다. 그러므로 우리 인간도 자연과 조화롭게 살아야 합니다. 우리는 이것을 동물에게서 배울 수 있습니다. 왜냐하면 자연의 도움이 필요하기 때문입니다.
“예!”를 연습하세요.
모든 학생들은 서로 마주보며 원을 그리며 서 있습니다. 그들은 손바닥을 위로 들고 손을 앞으로 잡습니다.
선생님.오늘 가져온 모든 지식을 정신적으로 왼손, 그리고 오늘 배운 모든 새로운 내용은 오른쪽에 있습니다. 그리고 내가 “준비됐어요!”라고 말하면 여러분은 큰 박수를 치며 “예!”라고 말하게 될 것입니다.
강의해주신 모든 분들께 감사드립니다.
과외 활동 분석
주제 교육행사, 수업을 진행하는 사람. 수업의 목적. 학생 연령 : 학급, 그룹. 위치.
2. 이 팀의 어떤 특징을 주목할 수 있습니까? 이번 수업의 목표를 설정하게 된 계기는 무엇인가요?
3. 행사의 구체적인 설정 객실 가구; 벽과 스탠드의 시각 자료 가용성: 참가자의 위치. 어느 기술적 수단교육적 영향력을 강화하기 위해 매력을 느끼는가?
4. 학생들은 이 수업에 대해 어느 정도, 어떤 수단으로 정보를 받습니까? 이번 수업을 위해 그들은 일반적이고 개인적으로 어떤 준비를 하였는가? 아이들의 나이는 어떻게 고려되었나요?
5. 교육 세션의 시작은 어떻게 구성되었습니까? 에 무슨 심리적 효과수업 시작 방법론이 지향적이었나?
6. 수업 전반에 걸쳐 주요 목표를 어떻게, 어떤 수단으로 유지했습니까? 자료의 모든 부분의 내부 논리적 연결.
7. 학생 활동의인지 영역에 영향을 미치기 위해 어떤 방법이 사용 되었습니까? 어떤 새로운 데이터가 배웠고 그 도덕적 중요성은 무엇입니까?
8. 감정에 영향을 미치기 위해 어떤 기술이 어떻게 사용되었습니까? 어떤 감정이 활성화되었고, 감정 활동은 어떻게 표현되었나요? 수업 중 일반적인 감정 상황을 어떻게 특성화할 수 있습니까?
9. 이 교육 수업 동안 학생들 사이에서 어떤 평가 태도가 개발되었습니까?
10. 이번 수업의 결말은 어떻게 구성되었나요? 이 조직의 심리적 중요성은 무엇입니까? 목표가 달성되었다고 생각하시나요?
11. 교육 활동에 대한 전반적인 평가. 귀하의 제안.
과외 활동에 대한 자기 분석
교육 행사의 주제는 “자연의 아름다움, 영혼의 아름다움”입니다.
수업 목적:자신을 자연과 동일시함으로써 자기 지식 개발 - 인간이 자연의 일부이고 자연과 인간이 내부 및 외부 조화를 이루고 있다는 생각을 제공합니다. 아이들에게 자동 훈련 요소를 소개합니다.
학생 연령: 3학년. 장소: 교실.
이 수업에서 아이들은 감정적이고, 반응이 좋으며, 호기심이 많습니다. 이 과외 활동은 어린이의 도덕 교육에 관한 일련의 수업에 속합니다. 초등학교.
수업 형식:전통적-수업 시간이지만 심리적, 교육적 방향이 있습니다.
이 강의가 적용됩니다 타자하다지식과 활동 방법의 통합 적용.
이 강의는 다음을 기반으로 합니다. 방법정서적 몰입 가장 좋은 방법이행 촉진 주요 업무학습: 활성화 창의성상상력과 환상을 통해 학생들에게
수업을 준비하면서 학생들의 연령과 개인 특성을 고려했습니다. 독서에 대한 관심이 높고 발달이 발달했습니다. 충분한 수준일반적인 교육 능력, 상당히 높은 동기 부여.
일반적인 교훈 목표:지식을 독립적으로 적용하고 새로운 조건으로 전환하는 기술을 개발합니다.
선택된 방법수업의 목표, 자료의 성격과 내용, 학생의 지식 수준, 기술 및 능력에 해당합니다. 따라서 설명, 질문, 극화 등 언어적 방법이 사용되었습니다. 시각적 방법: 시각적 표현, 슬라이드 쇼; 현실적인; 부분적으로 검색해 보세요.
활동 조직 형태수업에서 : 정면, 그룹. 수업의 여러 단계에서 학생들의 활동이 높았습니다.
먼저 대화가 있었습니다. 그런 다음 대화는 다음과 같은 질문으로 번갈아 진행되었습니다. 인생 경험어린이들. 다음으로 학생들은 게임을 하며 살아있는 나무가 된 듯한 느낌을 받았습니다. 슬라이드를 본 후 이완운동을 진행하였습니다. 그런 다음 콜라주를 만들었습니다.
마지막 작업에서 학생들은 자신이 이 행성의 일부라고 다시 한번 확신한 행성의 인구를 확인했습니다. 그리고 사실은 사람들이 자연과 조화롭게 살고 자연을 도와야 한다는 것입니다.
심리적 분위기그녀는 수업 중에 친절했습니다.
결론:수업은 높은 감정 수준과 빠른 속도로 진행되었습니다. 수업의 모든 목표가 달성되었습니다. 자연과의 만남은 아이들에게 새로운 감각과 새로운 상황을 경험할 수 있는 기회를 주었고, 이는 가장 좋은 방법일상과 지루함에서 벗어나세요. 이러한 가벼운 감정적 충격은 아이의 정신 발달에 매우 유용하며 아이의 정신 발달에 유익한 영향을 미칩니다. 신경계어린이.
시립 예산 교육 기관 "선택 중등 학교"
교과 외 활동 교과 외 활동 1학년 때
편집자: 우사타야 I.P. 선생님 기본 수업
2016년
행사의 목적 : 어린이 팀의 친근한 분위기 조성, 팀 내 상호 작용 능력, 새로운 지식 습득 격려.
작업:
1.커뮤니케이션 능력의 발달.
2. 주제와 비전에 대한 지식 확장 다른 점비전.
3. 아이들이 자신의 창의력을 발휘할 수 있는 기회입니다.
4. 어린이의인지 활동 형성.
5. 장애 아동 및 장애 아동의 적응을 위해 아동 팀의 유리한 조건을 조성합니다.
행위 형태 : 경쟁적인 교육 및 게임 프로그램.
나이: 7~8세 교육 수단:
시각적 : 앨범 시트, 수채화 물감. 그룹 작업을 위한 유인물, 선에 관한 비유의 음악 녹음, 프레젠테이션 마이크로소프트 프로그램파워 포인트.
인위적인: ICT
수업 진행:
인사말 그리고 학생들의 감정상태.
(“인생이 즐거우면 박수를 쳐라….”라는 노래)
멋진 노래를 듣고 연주한 후에는 활동적인 기분을 느껴보세요.
그룹으로 손바닥을 맞대고, 친구들의 마음의 따뜻함을 느끼고, 서로에게 미소를 지으며 수업이 조금 더 따뜻하고 밝아졌습니다.
II . 지식 업데이트 단계
이 발표는 우리 학교에 나타났습니다. 오늘 우리가 무엇을 할 것 같나요?
초대
와서 재미있게 보내세요
노래를 부르고 장난치며 놀아요.
수요일 1학년 연극
~에 "수박"… 기다릴 것이다!
- 주제를 정의하고 목표를 스스로 설정해 보세요.
( 새로운 지식을 얻으십시오. 모든 작업에 대처하십시오.
친구를 도와주세요 등)
N 
아, 그럼 수업은 열 수 있어요프로그램을 시작하겠습니다.이제 나는 대답을 원합니다.
놀고 싶어, 말고 싶어? (예)
재치나 유머가 있나요? (예) 자, 그럼 이제 놀 시간인가요? (예)당신의 기분을 고양시키기 위해? (예)국민의 합의가 있으면그런 다음 게임으로 넘어갑니다.
왜 기분이 좋은가요?
우리 각자에게 봄은 따뜻함, 기쁨, 일이기도 하며 새로운 파종 시즌의 시작이자 새로운 지식과 발견입니다. 오늘 우리는 우리에게 매우 잘 알려지고 사랑받는 영웅에 대해 알게 될 것입니다. 그러나 그에 대해 여러분은 아직 모르는 것이 많을 것이라고 확신합니다.
III .새로운 지식을 발견하는 단계
수수께끼를 들어보세요.
에 대한n 큰 좋아 축구 공,
잘 익으면 모두가 행복해요!
물론 맛도 좋지만.... 수박
아르 자형 
수박 한 개 - 아직 남아 있는 아프리카의 사막
이후 야생에서 발견됐다.
100여 년 전, 칼라하리 사막을 여행하던 영국 탐험가 D. 리빙스턴은 우연히 야생 수박 덤불을 발견했습니다.- 게다가 이곳에는 연구자가 알고 있는 둥근 줄무늬 열매뿐만 아니라 타원형의 작은 열매도 자라고 있었습니다. 계란. 일부 수박은 평소처럼 달콤한 과육을 가지고 있었지만 다른 수박은 반대로 참을 수 없을 정도로 씁쓸했습니다.
수분 함량이 높아 '사막의 음료'라고 불립니다.
질문: 왜 그렇게 부르나요? 수박이란 무엇입니까?
수박의 열매는 많은 씨앗을 가지고 있는 육즙이 많은 열매입니다.당시에는 생으로 먹지 않았지만 얇게 썬 부분을 설탕 시럽에 오랫동안 담가두고 후추와 기타 향신료를 곁들여 요리했습니다. 나중에 수박이 러시아에 나타났습니다.질문: 수박은 어떻게 생겼나요?
수세기에 걸쳐 수박은 변화를 거듭해 왔으며 이제는 어린이와 어른 모두가 가장 좋아하는 간식이 되었습니다.
이제 7가지 종류의 수박이 있는데, 그 중 가장 작은 것은 오렌지보다 크지 않습니다.
세계에서 가장 큰 수박의 무게는 120kg입니다.
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그리고 일본에서는 냉장고에 편리하게 보관할 수 있도록 사각 수박을 재배하기 시작했습니다.
수박이 하트 모양이라면 어떨까요?
질문: 수박의 효능은 무엇입니까?
비타민 B, 비타민 PP, A, C, E가 포함되어 있습니다.
수박을 그대로 먹을 수도 있고, 얇게 썰어서 먹을 수도 있고, 맛있는 요리를 많이 준비할 수도 있습니다.
그리고 수박꿀도 만들어 보세요. NARDEC이라고 합니다.
수박 예술 - 조각
IV .지식적용단계
실무"우리 침대"
(음악 "라즈베리 베리..."에 맞춰)
여러분, 직접 수박을 키워 보실래요?
이를 위해 무엇이 필요합니까? (용기, 흙, 씨앗)
우리는 씨앗에 활력을 불어넣었고 며칠 안에 싹이 나올 것입니다. 묘목을 어디에 사용할 수 있나요? (집에서 수박을 재배하세요) 여기요여름 과제: 수박을 키우고 수박 옆에 사진을 가져가세요.
우리가 시베리아 수박을 심는 동안 아스트라한 수박과 멜론은 이미 익었습니다.
게임 "빅 레이스"
V
.프로젝트 활동
1학년 남학생들이 정말 잘했어요!
그 사람은 당신에게 어떤 의미인가요?(남자들은시를 읽습니다)
1. 우리는 밝고 깨끗한 교실을 좋아합니다. 이것이 바로 그것입니다!거기에서 우리는 단어를 읽었습니다. 그것은 2개입니다!2. 셋째, 수업은 재미 있습니다. 가장 중요한 것은 낙심하지 않는 것입니다!3. 수업은 세심하게 진행됩니다. 물론이죠! 공부하는데 이게 중요해요!수업은 강건합니다. 이는 우리가 운동 능력이 있다는 것을 의미합니다! 그래도 그럴 거예요!4. 우리 반에는 예의바른 아이들이 있어요.충실한 동지들 - 더 이상 셀 수 없습니다!5. 일등석은 너무 중요하다.모두가 이것에 대해 알아야합니다 !!!
우리 사진에서 태양이 얼마나 밝게 빛나는지 보세요. 그리고 거기에는 이렇게 쓰여 있어요"1 클래스". 더욱 빛나게 하려면 우리 반을 특징짓는 단어를 선택해야 합니다. 누가 이것을 생각하고 화상을 입지 않을 수 있습니까? (친절하고, 다정하고, 섬세하고, 성실하고, 신뢰하고, 사무적이고, 성실하고, 소중하고, 가정적이고, 합당합니다).당신의 말로 광선을 우리 태양에 붙여 더욱 밝게 빛나도록합시다.
VI . 제어
- 목표를 기억하라 , 수업 시작 부분에 제공됩니다.-오늘 저는 따뜻하고 비밀스러운 대화, 친절하고 현명한 생각, 창의적인 업무 태도에 대해 모든 분들께 감사드립니다.
내가 수수께끼를 하나 내줄 테니 서로 답을 하여라.
조이에게는 친구가 있어요
반원 형태로
그녀는 얼굴에 살고 있습니다.
갑자기 어디론가 가버리겠지
갑자기 돌아올 것입니다.
슬픔과 우울이 그녀를 두려워합니다. (웃다)
9 . 숙제
수박을 키우고 수박 옆에서 사진을 찍어보세요.
수박잼
필요할 것이예요: 수박 껍질 - 1kg; 설탕 - 1.5kg; 물 - 500ml; 레몬 향 (또는 레몬 주스) - 맛보기
ㅏ 
수박의 겉껍질을 벗겨내고 흰 껍질과 과육을 분리합니다. 흰 껍질을 2~3cm 크기로 자릅니다.
크러스트 위에 붓는다 뜨거운 물 5~10분 정도 끓인 후 체에 걸러 물기를 빼고 식혀주세요.
설탕 위에 물을 붓고 저으면서 끓입니다. 설탕이 완전히 녹으면 레몬즙이나 레몬즙을 넣어주세요.
수박 조각을 시럽에 넣고 20~30분간 조리한 후 불을 끄고 시럽에 2~3시간 동안 그대로 둡니다. 그런 다음 이 작업을 반복한 다음 불을 끄고 수박 조각을 시럽에 2-3시간 동안 그대로 두세요. 세 번째로 잼을 약한 불에 놓고 끝날 때까지 요리하십시오. 껍질이 투명해져야 합니다. 잼이 준비되었습니다!
3월 8일 초등학생을 위한 인터랙티브 게임을 여러분께 알려드립니다. 수업 시간이나 3월 8일 전용 파티에서 사용할 수 있습니다. 추가될 수 밖에 없습니다 휴가 프로그램. 퀴즈는 학생들의 시야를 넓히고 활동적인 레크리에이션어린이들.
이 게임은 다양한 콘텐츠의 15개 질문으로 구성되어 있지만 모두 기억에 남습니다. 필요한 재료어린 학생들에게도 흥미로울 것입니다.
이 개발의 목적은 전설적인 남자 M. Kalashnikov, 소련 및 러시아 디자이너에 대해 이야기하는 것입니다. 휴대 무기. 우리 조국의 역사적 과거에 대한 지식을 넓히십시오. 에 대한 존경심과 관심을 키워라. 뛰어난 성격나라와 그 역사. 행위 형태 수업 시간구두 일지. 자료에는 프레젠테이션이 수반됩니다. 또한 사용됨 추가 자료- M.T.에 관한 짧은 비디오 인터넷 리소스의 Kalashnikov. 이 개발은 초등학교 수준의 과외 및 과외 활동에 사용될 수 있습니다.
제목: 메타주제
2월 23일 지적 게임“Smart Men and Women”은 1~4학년 어린이를 대상으로 하며 다음과 같은 용도로 사용할 수 있습니다. 교실 시간, 2월 23일 전용 과외 활동. 프레젠테이션은 2월 23일까지 23개의 작업으로 구성되며 모든 이벤트를 "소생"시키고 주제에 흥미를 더할 것입니다. 목표: 어린이들에게 국가 수호자의 이미지를 형성합니다. 조국에 대한 사랑을 심어주고 본토. 국가 형성의 역사와 조국을 방어해야 할 필요성에 대한 자부심을 키우는 것입니다.
제목: 메타주제
대상 : 4학년
대화형 게임 "All About Dogs"는 1~11학년 학생들을 위해 만들어졌습니다.
게임은 두 명 이상의 학생이나 팀이 플레이할 수 있습니다. 플레이어는 차례로 질문에 답합니다. 질문 카드를 클릭하여 직접 테스트할 수 있습니다. 답이 틀리면 카드에 "회전 이동"이라고 표시되고 다음 질문에서 해당 질문에 답합니다. 답이 맞으면 카드에 "True + 1"이라고 표시됩니다. 누가 전화할 것인가 가장 큰 수포인트를 얻으면 그가 승자가 될 것입니다.
제목: 메타주제
대상 : 4학년
이 프레젠테이션 GPA 교사들에게 전달되었습니다. 초등학교 교사나 생물학 교사도 사용할 수 있습니다. 이번 발표의 목적은 환경 교육, 도덕적 태도 형성 환경. 이 행사는 또한 관심을 불러일으킵니다. 인지 활동학생, 발전하다 시각적 기억고양이의 살아있는 세계를 연구하는 예를 사용하는 어린이. 이 프레젠테이션은 고양이에 대한 지식을 확장하고 어린이들에게 우리가 길들인 고양이에 대한 인도적인 태도를 심어줍니다.
안건: 세계
대상 : 3학년
초등학교를 위한 Charles Perrault의 동화에 대한 퀴즈입니다. 멀티미디어 프레젠테이션이 함께 제공됩니다. 퀴즈는 일러스트레이션, 십자말 풀이, 수수께끼, 음악적 질문, 조각품의 등장 인물을 통해 동화 배우기 등 다양한 작업을 사용합니다. 공모전에 작품이 추가되었습니다. 멀티미디어 게임, 대회, 퀴즈, 수업 및 과외 활동을 위한 시뮬레이터.”
안건: 문학 독서
대상 : 4학년
EOR-대화형 교훈적인 자료예카테린부르크에 있는 청소년 개발 센터(YDC)의 일류 신문을 2년 동안 구독하는 데 사용되었습니다. 재미있는 퀴즈. 질문은 신문 주제와 난이도에 따라 구성됩니다. 각 신문의 질문에는 앵무새 앵무새, 기자 키위, 건축가 Kalashnik, 검은 왈라비, 카소와리 교수, 알렉산드리나 앵무새 등 여러분이 가장 좋아하는 캐릭터가 질문합니다.
주제: 환경
대상 : 3학년
각 학생의 호기심과 호기심을 키우고 인지 활동에 대한 사랑을 키우는 것은 학교와 교사가 직면한 중요하고 필요한 과제입니다. 이 문제에 대한 해결책은 수업과 수업 모두에서 수행됩니다. 교과 외 활동어떤 주제에든. 과외 활동의 전통적인 부분인 주제 주간은 모든 중등 학교에 익숙합니다. 증가하다 공부량수업 시간에 흥미를 유지하는 방법에 대해 생각하게 만듭니다. 중학생학습에. 중요한 역할이 수행됩니다 교훈적인 게임– 현대적이고 인정받는 교육 및 교육 방법입니다. 과목주간에는 학생들의 활성화와 능력개발에 도움이 되는 프로젝트 방식을 사용합니다.
주제 주간 실시에 대한 일반 규정
- 모든 주기의 과목 공부에 대한 관심을 높이기 위해 초등학교의 교육 및 교육 과정에 과목 주간이 도입되었습니다.
- 과목일의 틀 안에서 진행되는 활동은 목표와 주제에 부합해야 합니다.
- 계획을 세울 때 주제 주 고려:
- 모든 교사 채용
- 다양한 형태의 이벤트
- 스탠드와 사무실 디자인
- 날짜, 시간 및 이벤트 책임자를 나타내는 명확한 이벤트 일정.
주제 주간 목표:
- 한 주를 조직하고 운영하는 데 모든 학생을 참여시킵니다.
- 학생들의 인지 활동 발달을 촉진하는 활동을 각 수업에서 진행합니다.
- 공부하는 과목에 대한 학생들의 관심을 키워주세요.
- 교육수준 향상에 기여합니다.
- 아이들에게 독립성과 창의성을 가르칩니다.
- 공부하는 과목에 대한 동기 부여 수준을 높입니다.
현재 학교에서는 점점 더 조직을 실천하고 있습니다. 과학적으로-연구학생 활동. 매년 학교에서 개최하는 과학적이고 실용적인 컨퍼런스학생.
학교에서 아이들의 창의력을 키우기 위해 머그컵 22개,활동 범위는 연극, 컴퓨터, 댄스, 스포츠 등 다양합니다.
현대 교육 시스템은 개인의 사회적 발전 시스템으로 간주 될 수 있습니다. 모두 더 많은 공간게임, 대회, 명절, 대회 등 적극적인 교육 방법과 수단에 중점을 두고 있습니다. 과거와 현재의 Pestalozzi, Ushinsky, Piaget, Sukhomlinsky 등의 유명한 교사들은 게임을 어린 시절의 독특한 현상으로 취급했습니다.
« 게임“그것은 삶의 모방이 아니라, 아이가 자기 주장을 하고 자기 자신을 깨닫도록 돕는 매우 진지한 활동입니다.”
외부 수업 생활에 참여하는 것은 아이에게 매우 중요합니다. 학교 수업. 많은 어린이들에게 이것은 주도성과 독립성, 책임감과 개방성을 보여줄 기회가 있기 때문에 학교에 다니는 주요 동기입니다.
교육 목표와 목표의 복잡성과 다양성은 개별 행사 내용의 풍부함뿐만 아니라 조직 형태의 명확성과 표현력도 요구합니다. 유연하고 단순해야 하며 어린이의 삶을 즐겁고 흥미롭게 만드는 데 도움이 되어야 합니다. 특정 형태의 과외 활동에 대해 학생들이 자발적으로 선택할 수 있는 상황을 만드는 것이 특히 중요합니다. 그중 가장 좋아하는 것은 게임이다. 게임은 어려움을 극복하고 에너지 배출구를 제공합니다. 경쟁이라는 요소는 독창성을 일깨우고 창의성에 중점을 둡니다. 아이들을 가르치는 것이 중요하다 페어플레이 규칙:
- 동등한 조건에서 공정한 플레이만 가능합니다. 그렇지 않으면 승리는 흥미롭지 않습니다.
- 물론 지면 안타까운 일이지만, 패배가 누구의 탓인지도 모르는 사람에게 화를 낼 수는 없습니다.
- 다른 사람들이 졌을 때 기뻐하지 마십시오.
- 이기면 기뻐하되 자만하지 마세요. 당신이 무엇을 할 수 있는지 다른 사람들에게 가르쳐 주십시오.
- 실패로 인해 낙담하지 마십시오. 다른 사람들로부터 배우십시오. 뭔가가 잘 안 되더라도 인내심을 갖고 기다리면 성공할 것입니다.
승리를 즐기고 패배를 받아들이는 법을 배우고 기술을 습득합니다. 대중 연설즉흥 연주, 공통 목적을 위한 자료 검색 또는 멋진 신문 만들기에 푹 빠져 있습니다. 이 과정에서 학생들의인지 활동이 발전하고 수업에서 습득 한 기술이 통합됩니다.
학교를 기반으로 한 학교 전체 행사 조직을 통해 다음을 사용할 수 있습니다. 자유 시간어린이의 심리적 재활, 영적, 육체적 회복을 목표로 하는 창의적이고 발달적인 레크리에이션을 위해 학생들을 교육합니다.
목적학교 전체 활동은 아이들의 신체적, 지적, 정서적 휴식을 위한 조건을 만드는 것입니다.
작업:
- 재미있고 창의적인 상황에서 자아실현을 통해 각 어린이의 개성을 발달시킵니다.
- 어린이의 주도성과 창의력 개발.
- 민속예술적 요소를 바탕으로 조국에 대한 사랑을 키워갑니다.
- 선전 건강한 이미지삶.
- 교육 활동;
- 레저 활동;
- 스포츠 및 레크리에이션 활동.
교육 활동 여기에는 창의적인 워크숍, 공정한 게임, 관심 모임을 조직하고 실시하는 것이 포함됩니다. 겨울의 즐거움을 위한 이벤트에서 아이들은 민속놀이재미 있고 자신의 에너지를 깨닫고 좋은 일을 할 수 있습니다. 체력, 긴장을 풀고 충전을 받으세요 기분이 좋아그리고 긍정적인 감정.
레저 활동 게임 플롯을 기반으로 다양한 방향의 이벤트를 수행하는 작업이 포함됩니다. 경쟁 프로그램, 뮤지컬, 문학, 엔터테인먼트, 스포츠 및 기타 게임 및 낮잠.
건강 활동 스포츠 및 야외 활동, 게임, 산책의 조직 및 수행을 제공합니다. 맑은 공기, 스포츠 릴레이 경주 및 대회.
조직 작업 및 제안된 활동 구현의 예상 결과:
- 어린이의 발달과 레크리에이션을 위한 최적의 조건을 조성합니다.
- 어린이의 창의적 자아실현;
- 집단 및 조직 활동 기술 개발;
- 각 어린이의 심리적 편안함과 사회적 안정;
- 어린이 활동에 게임 플롯 구현.
엔터테인먼트 및 교육 행사의 조직 및 개최
어린 학생들과 함께 과외 활동을 조직하는 경우 큰 중요성아이들이 충분한 휴식을 취하고 팀을 단결시키는 데 도움이 되는 오락 및 교육 활동이 있습니다. 레저 활동 다른 유형의 학업에 비해 다음과 같은 장점이 있습니다.
1. 학생들과의 의사소통은 다중논리적일 수 있습니다. 이러한 의사소통에는 학생들의 피드백이 포함되며 교사는 학생들의 반응을 관찰할 수 있습니다.
2. 초등학교 아이들은 모방력이 매우 뛰어납니다. 이를 통해 담임 교사는 학급 전체가 참석한 가운데 개별 학생의 의견과 행동에 영향을 미칠 수 있습니다. 결국, 반 친구들이 표현한 의견이 때로는 교사의 의견보다 더 중요합니다.
3. 이러한 활동은 학급에서의 성과 향상에 기여하는 조건을 조성하고 자연스러운 의사 소통 분위기를 조성합니다. 오락과 교육 행사는 교화적이어서는 안 됩니다.
행사를 준비할 때 담임선생님은 이를 엄격히 준수해야 합니다. 조직 및 구현 방법론:
- 주제와 목표를 정의합니다.
- 행사의 시간과 장소를 결정합니다.
- 그러한 행사를 준비하고 실시하기 위한 계획을 개발합니다.
- 정의 키 포인트이벤트.
- 행사 준비 및 개최에 참여하는 참가자의 신원을 확인합니다.
- 참가자와 그룹 간의 작업 분배.
- 성능 분석.
수업에 참여하는 모든 학생들이 이벤트를 흥미롭게 만들려면 어린이들에게 주제를 소개해야 합니다. 어린이는 자신이 참여할 수 있는 프로그램을 선택할 권리가 있습니다.
여가 활동의 형태는 매우 다를 수 있습니다. 형태의 선택은 학생의 연령, 팀의 발전 수준, 수업의 특성에 따라 다릅니다.
초등학교에서는 다음을 사용할 수 있습니다. 여가 활동의 형태:
퀴즈 구성 및 실시
퀴즈는 초등학생을 대상으로 한 교육 활동에서 매우 중요합니다. 퀴즈는 학생들의 인지 영역을 개발하는 것이 목적인 게임입니다. 퀴즈는 과학, 기술, 예술, 문학, 음악 등 다양한 지식 분야의 질문과 답변으로 구성됩니다. 퀴즈는 교육 활동과 교육 활동 모두에서 사용될 수 있습니다.
퀴즈 준비 규칙
- 퀴즈 주제는 관련성이 있어야 합니다.
- 질문은 명확하고 학생들이 이해할 수 있어야 합니다.
- 퀴즈 질문은 특정 연령의 참가자를 대상으로 설계되어야 합니다.
- 질문에 대한 답을 찾는 것이 그리 어려울 필요는 없습니다.
- 학생들은 답을 준비할 시간을 가져야 합니다.
- 퀴즈에는 승자가 있어야 합니다.
- 퀴즈의 주제는 학생들이 결정해야 합니다.
- 퀴즈는 개요 또는 주제별일 수 있습니다.
독서대회 개최 및 개최
독서회의는 어린 학생들 사이에서 매우 인기가 높습니다. 중학생을 위한 독서 컨퍼런스를 필수 수단으로 고려하는 학교는 많지 않다는 점에 유의해야 합니다. 교육사업. 그러나 교사들은 과학 기술이 발전하는 시기에 성장하는 오늘날의 학생들은 책을 거의 읽지 않는다는 점에 주목합니다. 이것은 매우 놀라운 증상, 이는 아이들이 책 읽기에 대한 관심을 키우는 데 심각한 이유가 될 것입니다. 독서 컨퍼런스의 주요 목표는 학생들의 책과 독서에 대한 관심을 키우고, 읽기 능력학생, 전통과 관습을 읽습니다.
리더스 컨퍼런스는 지적 능력, 전망, 인지적 관심학생들도 독서 문화를 형성하고 있습니다.
독서대회 준비순서
- 어린 학생들의 독서 우선 순위를 연구합니다.
- 컨퍼런스 주제를 정하고 작품을 선정합니다.
- 회의 시기를 결정합니다.
- 회의 중에 논의될 문제를 결정합니다.
- 독서회의 주제와 관련된 공연 관람, 박물관 관람, 전시 관람.
- 회의에 참가하기 위해 학생들을 그룹으로 나누는 것입니다.
- 회의에 대한 학급 학생들의 준비 상태를 분석합니다.
- 회의 결과에 대한 토론.
독자 컨퍼런스 개최 형태
- 토너먼트 문학 영웅.
- 연극 미니어처 극장.
- 문학 반지.
- 작가의 거실.
- 문학 휴가.
어린 학생들은 독서 회의 중에 작품의 에피소드를 재생하고 문학적 인물을 묘사할 수 있다면 정말 좋아합니다. 이는 아이들의 긍정적인 감정 형성, 고립감, 불확실성 극복, 읽은 책을 다시 펼치고 싶은 욕구, 학생들의 학식 발달에 기여합니다.
초등학교를 견학하다
극장, 영화관, 여행으로의 단체 여행은 매우 중요합니다. 이러한 사건은 학생들의 세계관, 도덕적, 윤리적 문화를 형성하고 관찰 기술을 개발하며 태도와 습관 형성에 영향을 미치고 행동 방향을 선택하는 데 도움이 됩니다.
그러나 준비가 부족하고 부주의한 교과 외 활동부도덕하고 심지어 해로울 수도 있습니다. 예를 들어 학교에서는 아이들이 음악 클럽 모임에 강제로 참석하는 모습을 볼 수 있습니다. 학생들은 음악 작품을 인식할 준비가 되어 있지 않습니다. 준비되지 않은 청중을 콘서트에 데려오는 것은 어른들에게 부끄러운 일이 됩니다. 어느 쪽도 아니고 긍정적인 감정아이들에게는 그런 상황에서 친근한 분위기에 대한 이야기가 없습니다. 아이들이 이런 종류의 행사에 참여하는 데 관심을 가지려면 다음 사항을 준수해야 합니다. 다음 요구 사항:
- 학생들은 향후 극장, 영화관, 견학 여행을 준비해야 합니다.
- 견학 및 극장 견학은 학생들의 관심과 취향을 고려해야 합니다.
- 학생의 연령과 개인 특성을 고려해야 합니다.
- 여행은 학생들의 학습 관심과 관련이 있어야 합니다.
- 각 이벤트는 어린이가 분석해야 하며, 후속 시청, 여행 및 견학을 계획할 때 학생의 의견을 고려해야 합니다.
새로운 주 표준 - 새로운 결과에 대한 지침
우리 학교는 이미 발전해왔습니다. 강의 계획서학생의 개인 개발, 인성 중심 학습 및 교육을 우선시하는 2세대 표준을 기반으로 합니다.
새로운 기본 계획에서는 현재 수업과 달리 하루의 후반부를 과외 활동이라고 부르지 않고 시간표에도 포함되는 과외 활동을 합니다.
과외 활동 분야의 수업 조직은 필수적인 부분입니다. 교육 과정. 우리 학교의 과외 활동은 다음과 같습니다.
스포츠 및 레크리에이션 지역원으로 표시:
"플라잉 볼"학생들의 건강을 증진하고 운동 능력을 개발하기 위해.
"자연 박사 학교"학생의 건강 가치 인식 위치, 건강 유지 및 강화에 대한 책임감, 위생 문화에 대한 지식과 기술 확장을 목표로합니다.
"건강의 길을 따라가는 여행"건강한 생활방식을 장려하기 위해.
예술적이고 미적인 방향제시:
스튜디오 "극장"
목표: 연극 예술의 이론과 역사에 관한 특수 수업에 대한 어린이의 관심을 키우고 어린이가 의사 소통과 창의성을 통해 자신을 표현하도록 돕는 것입니다.
아트 스튜디오 "매직 펜슬"창의성 분야에서 학생들의 새로운 능력을 드러내기 위해.
창의적인 워크샵 “Businka” 및 “Samodelkin”창의적이고 독창적인 문제를 해결하는 학생들의 독립성과 능력 개발에 기여합니다.
과학적이고 교육적인 방향은 원으로 표시됩니다.
"알 수 없는 단어의 세계에서"그리고 "숫자의 미로에서"
목표: 공개 및 구현 인지 능력재학생.
군사애국적 방향제시:
클럽 “나는 러시아 시민입니다”전체적인 초등학교를 소개합니다 과학적인 그림평화.
사회적으로 유용한 활동원으로 표현
"직장문화"그 목표는 검소함, 책임감, 일과 일하는 사람들에 대한 존중을 키우는 것입니다.
프로젝트 활동
프로젝트 "Kuzbass는 우리의 고향입니다"
표적:고국과 그 특징에 대한 학생들의 지인. 역사.
문학
- 진 A.A. 교육적 기술의 기술: 선택의 자유. 개방 상태. 활동. 피드백. 관념성. 교사 매뉴얼. – M.: Vita-Press, 2002.
- 데레클리바 N.I. 학교에서 담임 선생님의 연구 활동. – M.: Verbum-M, 2000.
- 데레클리바 N.I. 담임 선생님의 수첩. – M.: “바코”, 2007
- Reshetnikov P.E. 조직 교육 실습 V 초등학교. – M.: 주립 연구 센터 Vlados, 2002.
- Rozhkov M.I. 담임선생님께. 교육 및 방법론 매뉴얼. – M.: 주립 연구 센터 Vlados, 2001
- Rozhkov M.I., Bayborodova L.V. 조직 교육 과정학교에서. – M.: 주립 연구 센터 Vlados, 2001.
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