학생의 연구 논문에 대한 샘플 초록입니다. 자기장이 물의 성질에 미치는 영향의 메커니즘

감독자 :

국가예산 교육 기관모스크바시 교육 센터 번호 000

컨설턴트: (기자)

프로젝트 진행

문제의 관련성:

최근에는 '인류의 영적 실험실'이라고 불렸던 세계에서 가장 독서량이 많은 나라가 오늘날 심각한 문제에 직면해 있습니다. 현대 어린이들은 책에 끌리지 않고, 읽기를 좋아하지 않으며, 책을 인식하지 못합니다. 픽션과의 의사소통은 필수적인 요소입니다.

왜 이런 일이 발생합니까? 현대 어린이들은 무엇에 관심이 있습니까? 그들은 무엇에 열정을 갖고 있나요?

컴퓨터, 텔레비전, 전자 게임은 현대 어린이들을 위한 현대적인 장난감입니다. 다채롭고 역동적이며 상상력이 거의 필요하지 않습니다. 반대로 독서는 상상력의 적극적인 활동을 포함합니다. 그러므로 읽는 것은 흥미롭지 않습니다.

문제: 현대 어린이들의 독서에 대한 관심을 키우고 높이는 것이 가능합니까?

연구 주제: 가정 독서, 가족 독서, 교실 및 과외 독서.

가설: 아이들을 독서에 끌어들이고, 독서를 즐겁게 만들고, 읽고 싶게 만드는 방법이 있다면, 이러한 욕구는 필수가 되었습니다.

그렇다면 현대 초등학교의 학생은 매혹적인 독서의 세계를 발견하고, 재능을 발견하고, 지식 수준을 높이고, 자존감을 높일 수 있을 것입니다.

프로젝트의 목적 : 책에 대한 젊은 독자의 관심 형성 및 개발, 문학적 지평 확장, 교실과 집에서 즐거움을 위해 공동으로 흥미로운 독서 조직을 통한 창의적 잠재력 자극. 아이들의 동기부여를 높여주는 자율 학습 문학 작품. 세계 여러 민족의 동화 컬렉션 디자인, 자신만의 동화 창작, 동화 중 하나의 연극 제작.

연구 방법:

이론적 인:분석, 종합, 비교, 유추, 분류;

경험적: 관찰, 대화, 분류, 일반화, 자기평가, 검사.

스테이지 1– 프로젝트에 몰입

2단계– 활동 조직

3단계– 활동을 수행

6단계- 반사

5단계- 프레젠테이션

4단계– 프레젠테이션 준비

간략한 직무 설명:

스테이지 1– 프로젝트에 몰입

문제에 대한 토론, 목표 및 목표 설정

프로젝트 문제 해결을 위한 활동 계획

2단계– 활동 조직

세계 사람들의 동화 읽기

옛날 옛적에 동화의 집 방문

Vasnetsov 집 박물관 방문

동화의 분류 연구

3단계– 활동을 수행

그림 그리기 대회 “내가 가장 좋아하는 동화”

나만의 동화 창작 및 예술적 디자인

동화 컬렉션 만들기

극화를 위한 동화 선택, 의상과 풍경 준비

동화의 드라마화

결과 설명(“나는 읽는 것을 좋아해요”에 대한 질문)

4단계– 프레젠테이션 준비

5단계- 프레젠테이션

다양한 관객을 대상으로 드라마화된 동화를 선보입니다.

6단계- 반사

"+" 및 "-"에 대한 논의 구현 공동 활동, 식별된 오류를 수정하기 위한 결정을 내리고 추가 활동을 위한 계획을 수립합니다.

결과 설명(“읽는 것을 좋아합니다”에 대한 질문), 요약 차트(프레젠테이션 참조)

주요 결과 및 결론

우리는 독서에 대한 "관심을 불러일으키는" 주요 임무를 완수했습니다.

우리는 “모든 어린이의 영혼 속에 독서에 대한 사랑의 꽃”을 키웠습니다.

준비된 유리한 토양 (관심)

많은 사람들에게 그것은 독서에 대한 사랑으로 성장했습니다.

읽기 품질이 향상되었습니다.

다른 과목을 다루기가 더 쉬워졌습니다.

이 상태를 유지하려면 “꽃은 보살핌이 필요합니다.” 수업이 진행됩니다 에게집단 티창의적인 디점점 더 많은 어린이들이 "책 애호가" 사회에 참여하게 되었습니다(프레젠테이션 참조).

많이 읽으면 많은 것을 알게 된다!

이 작업은 모든 프로젝트 참여자 사이에서 독서에 대한 관심이 높아짐에 따라 예상된 결과를 달성했습니다. 게다가 많은 사람들이 이전에 눈에 띄지 않았던 재능을 발견했습니다! 우리 학교 학생들과 그 부모님들을 위해 동화를 상연하고 공연했습니다. 많은 어린이들이 도서관의 단골 독자가 되었습니다. 증가 일반 수준우리 학급의 교육 수준은 다음과 같습니다. 최종 인증수업.

서지

ed.-comp. 문화정책의 현 문제점 현대 러시아. - M.: , 2008

실시간이자 메커니즘

교장 선생님. 2004 - 2호, p.28

독서습득의 심리학

상트페테르부르크: 가로, 2006.

이름이 책인 기적

중.: " 학교 도서관", 2006

어린이 독서에 관한 학부모 회의.

M. 학교 사서의 전문 도서관. Ser.1.Iss.App. 잡지 "학교 도서관"에

주석

주제에 관한 연구 논문: "교사 왕조는 귀중하고 설명할 수 없는 현상입니다!"

작업은 Tashlinsky 지역 Kindelinskaya 중등학교의 6학년 학생인 Anastasia Vorobzhanskaya가 수행했습니다.

교육학 베테랑, 대왕의 참가자 애국전쟁, RSFSR의 명예 학교 교사, 지식 사회 지역 조직 회장.

1931년 9월에 그는 학교에 입학했다. Shumaevskaya 초등학교를 졸업 한 후 Tashlinskaya 중등 학교에서 공부하여 1942 년에 졸업했습니다. 1940 년에 그는 Komsomol 대열에 합류했습니다.

1942년 3월 그는 징집되어 육군에 입대했다. 소련군그는 Chkalov 군사 구급대 원 학교로 파견되어 1943 년 1 월에 졸업했습니다. 그는 의료 서비스 중위 직위를 받았으며 73 대 별도 공병 중대의 고위 군 구급대 원으로 레닌 그라드 전선에 파견되었습니다. 해병 소총 여단에서 1943년 9월까지 전투에 참가했습니다.

1943년부터 1945년까지 – 레닌그라드, 벨로루시, 제2 우크라이나 전선, 폴란드, 독일에서 싸웠습니다. 1946년에 동원 해제되었다.

1946년 3월에 그는 교사 생활을 시작했고, 같은 해 5월에는 CPSU 대열에 합류했습니다. 그는 Vyazovskaya 중학교에서 역사 교사 및 교장으로 일했습니다.

1947년 8월부터 1951년 4월까지 Tashlinskaya의 교장 및 역사 교사 고등학교, 1951년 4월부터 1954년 6월까지 - 이 학교의 교장.

1954년 6월부터 1959년 10월까지 Tashlinsky 지역 교육 기관의 책임자였습니다.

1959년 10월부터 1961년 9월까지 1961 년 9 월부터 1962 년 12 월까지 CPSU Tashlinsky RK 비서-CPSU Tashlinsky RK 제 2 비서.

1985년부터 1988년까지 - Tashlinskaya 제2학교 교장.

지식사회의 지역단체장을 맡고, 국제강사로서 활발한 강의활동을 펼쳤다.

1968년 제2차 전노조 교사 총회 대표단은 두 번(1972년과 1990년) 지식 사회 전노조 총회 대표로 선출되었으며 독일 선전가 대표단의 일부였습니다.

1978년에 그는 "RSFSR의 명예 학교 교사"라는 칭호를 받았습니다.

지역의회 대의원 및 집행위원회 위원으로 재선임 인민대표, CPSU 지구위원회 국 위원.

노동 붉은 깃발 훈장, 애국 전쟁 훈장 2급, 12개 메달 수여: "레닌그라드 방어를 위하여", "독일 승리를 위하여", "레닌그라드 250년", "발전을 위하여" of Virgin Lands”등, RSFSR 최고 평의회 상임위원회 명예 증서, "공공 교육 우수성"배지.

교직 경력 42년.

1945년부터 그는 은퇴할 때까지 Tashlinskaya 중등학교에서 사서로 일했던 Czech Maria Alekseevna와 결혼했습니다.

그들은 세 자녀를 키웠습니다.

1958년에 그는 Orsk 교육학 연구소, 초등학교 학부 및 교육학 기초를 졸업했습니다. 1959년부터 그는 Trudovskaya 중등학교에서 체육 교사로 일했으며, 그곳에서 어린 아름다운 소녀, 그들은 결혼했고 1964 년에 Kilininsky 중등 학교에 보내졌고 과외 활동 주최자로 일하고 공산주의자가되어 10 년 동안 일했습니다. 1974년 Vyazovoe 마을에 중등학교가 설립되었을 때 그는 교장으로 임명되었습니다. 그는 9년 동안 이 학교의 교장으로 재직하면서 역사와 사회를 가르쳤고, 그 후 교사로 일했습니다. 기본 수업. 강의경력 30년. 은퇴 후 그는 집단 농장에서 일했습니다.

나의 두 번째 고조할머니 Salo (Rozhkova) Maria Andreevna– 블라디미르 키릴로비치의 아내는 1948년 8월 17일에 태어났습니다. 1965년에 그녀는 칼리닌(Kalinin) 중등학교에서 선구적인 리더로 일하기 시작했고, 결근으로 자연과학 및 생물학부 오렌부르크 교육학 연구소에 입학했습니다. 다재다능했다 발달한 사람, 박식한 선생님. 그녀의 업무 경험은 교사 연수 기관에 요약되어 오렌부르크 지역 전역으로 퍼졌습니다. 그녀는 교사연수원에서 동아리 활동과 학생 생산팀 조직에 관해 강의했습니다. 그녀의 지휘 아래 농장에서 송아지를 키우는 학생 제작팀 '돌핀'이 탄생했다. “Gvozdika”라는 꽃 재배 동아리가 있었습니다. 생물학 교실은 이 지역 최고의 교실 중 하나였습니다. 교실에는 수족관, 테라리움 등 생활 공간이 있었습니다. 기니피그그리고 매우 다양한 식물. 학교 부지에 묘목을 재배하는 온실이 학교에 만들어졌습니다. Maria Andreevna는 학교 부지를 다음과 같이 계획했습니다. 새로운 학교. Maria Andreevna는 크리에이티브 팀에서 일했으며 같은 학교 (그녀의 친구)의 지리 교사 인 Sautkina Taisiya Petrovna, 외국어 교사 인 Tishina Valentina Efimovna, 러시아어 교사 Burlaka T. V에 대해 매우 따뜻하게 이야기합니다. 문학, Nikishena E. A – 러시아어 및 문학 교사, Sidarenko Maria Kuzminichna에 대해 – 초등학교 교사, 수정 영혼의 사람, Shevchuk 배우자 등에 대해. 그녀는 예를 들어 인근 학교의 생물학 교사와 협력했습니다. , Novokamensk 중등학교의 생물학 교사인 Alexandra Vasilyevna Davydchenko와 함께. 그녀와 함께 우리는 Buzuluk 지역의 Borovsk 학교에 가서 실험 작업 조직 경험을 배웠습니다. 우리는 9월에 보로프카 강에서 수영했습니다. 생물학실(헤드) 구비 기술적 수단그 당시에는 아주 좋았습니다. 교사 연수원의 한 교사가 오랫동안 Kalinin 학교를 방문하여 Maria Andreevna의 업무 경험을 요약했습니다. 학교 교장 Ivan Petrovich Kuznetsov의 엄청난 지원과 교사의 열정이 긍정적인 결과. 여기 이 학교에서 Maria Andreevna는 10년 동안 일한 후 남편과 함께 Vyazovskaya 중등 학교로 이사하여 10년 동안 일하고 복무 후 휴가를 떠났습니다. 강의경력 25년. 3명의 자녀를 키웠습니다.

나의 두 번째 증조할머니인 Porshina (Salo) Nina Alekseevna 1938 년 Alexey Emelyanovich Salo와 Mirgorodskaya (Salo) Ganna Ivanovna의 가족에서 태어났습니다. 학교를 졸업한 후 그녀는 Kurtashin 8년제 학교에 생물학 교사로 파견되었습니다. Orenburg Pedagogical University에서 통신으로 공부했습니다. 1956년부터 1961년까지 자연과학 및 생물학부 연구소. 1954년에 그녀는 가족과 함께 메드노고르스크 시로 떠났습니다. 처음에 그녀는 12번 중등학교에서 일했고, 둘째 딸이 태어난 후 ShRM에서 생물학과 화학 교사로 일했습니다. 에 의해 가족 상황그녀는 블라고다르노에(Blagodarnoe) 마을로 강제 이주하여 1년 동안 방과 후 그룹에서 교사로 일했습니다. 그런 다음 우리는 Tashla로 이사하여 저녁 교육을위한 지역 교육 기관의 방법론 자로 일했으며 1986 년에 두 번째 학교에서 생물학 및 화학 교사로 일했습니다. 그리고 그녀는 70세가 될 때까지 일했습니다. 그녀는 학교 현장을 담당했고, 공개 수업및 지역 교사를 위한 행사를 진행하고, 교사 고급 훈련 연구소와 협력하고, 화학 및 생물학 교사를 위한 지역 교육 기관을 이끌었습니다. 노동 베테랑. 현재 선두 활성 이미지인생은 지역 합창단 "Sudarushka"에서 노래하고 수공예품과 크로 셰 뜨개질을 아주 잘하며 완성 된 제품을 가족과 친구들에게 제공합니다. 이것은 거대한 관대 한 영혼을 가진 사람입니다. 강의경력 52년.

2.2. 두 번째 지점 가계도

우리 할머니 Salo (Radaeva) Maria Ivanovna 1953년 3월 10일, Tashlinsky 지역 Shirokoye 마을에서 태어났습니다. 여기서 그녀는 8년제 학교를 졸업하고 노보카멘스크 중등학교에서 공부를 계속했습니다. 저는 오렌부르크 약학대학 입학시험에 합격했지만 마음이 바뀌었습니다. 그리고 부모님은 나에게 교사가 되라고 조언하셨습니다. 1970 년 Novokamensk 중등 학교 교장 Vladimir Georgievich Vlasov의 추천에 따라 소녀는 역사 및 지리 교사로 Irtek 마을로 보내졌습니다. 같은 해 Maria Ivanovna Radaeva는 Chkalovsky의 학생이되었습니다. 교육 기관. 성공적으로 이수한 후 그녀는 Kindelin 중등 학교의 역사 및 사회 교사로 임명되었습니다. 여기에서 그녀는 자신이 선택한 직업에 대한 충성심을 증명하고, 자신의 인격을 강화했으며, 학생들에게 훌륭한 교사, 사려 깊은 교사, 진정한 친구임을 보여주었습니다. 나도 가족을 찾았어요.

40년 동안 마리아 이바노브나는 소녀들과 소년들에게 힘과 지식을 주고 그들이 사람을 이해하고 사회에 유용하도록 가르쳐 왔습니다. 친절하고 동정심이 많은 그녀는 어려운시기에 당신을 진정시킬 수 있습니다.

팀에서 그녀는 개방적이고 관대한 사람으로 존경받고 높이 평가됩니다. 그녀의 많은 학생들은 교사의 발자취를 따랐으며 각자가 어떤 높이에 도달하더라도 성공을 자랑하지 않습니다. 그리고 그들의 행동에 대한 현명한 평가. 전 학생들에게 Maria Ivanovna Salo는 선배 동지로 남아 있습니다. 그녀의 전문성에 감탄할 수 있습니다. Maria Ivanovna는 교육적 지식 수준을 향상시키기 위해 끊임없이 노력하고, 많은 것을 읽고, 주제를 가르치는 모든 혁신과 고급 방법에 깊은 관심을 가지고 있습니다. 그녀는 지구, 지역 및 전 러시아 대회, 9월 1일 교육학 클럽의 회원입니다. 그녀는 자신만의 전문 교육 프로그램 "시대를 통한 러시아 농민의 역사"를 편집하고 성공적으로 적용했습니다. 선택 과목 « 구술 역사및 지역 역사”, 지역 역사 프로그램 “러시아 고대”. 이를 통해 그녀는 디자인과 분야에서 중요한 결과를 얻을 수 있었습니다. 연구 활동학생들은 마을, 학교, 역사에 관한 풍부한 지역 역사 자료를 축적합니다. 가족 왕조, 킨델에 거주 중입니다. 그녀의 학생들은 대회에서 상을 받습니다. 사회 프로젝트가족 역사, 취업 센터를 기반으로 한 직업 선택, 지역 학교 학생들의 작품 발표와 함께 "가족 앨범을 살펴보세요"라는 공모전이 있습니다.

마리아 이바노브나는 수년 동안 학교 지역 역사 박물관을 이끌었으며, 이를 바탕으로 어린이들을 위한 흥미롭고 교육적인 행사가 개최되고 있습니다. 시골 휴일그리고 여행. 마리아 이바노브나는 인내와 깊은 지식 덕분에 학생들의 과학 연구 활동을 조직하는 데 중요한 결과를 얻었습니다.

수여:

1999- 명예 증서오렌부르크 지역 교육부;

2008 - 러시아 교육과학부로부터 명예 증서;

2009 - 우선순위 국가 프로젝트인 "교육"의 틀 내에서 개최된 "러시아 최고의 교사" 대회에서 우승했습니다.

2012- 감사 편지 Tashlinsky 지역 관리;

2012 - 오렌부르크 지역 교육부와 오렌부르크 지역 검찰청에서 보낸 감사 편지;

2013 - 국가 예산 기관 "Tashlinsky 지역 중앙 보건 센터"의 감사 편지;

2013 - Tashlinsky 지역 시립 교육 기관의 감사 편지.

노동 재향군인이라는 칭호를 가지고 있습니다. 교사 경력: 43년.

나의 고모이모 Ryseva (Salo) Svetlana Nikolaevna

1973년부터 그는 Tashlinsky 지역의 Kamennoimangulovo에서 외국어 교사로 일했습니다.
1974년에 그는 프랑스어와 독일어 학위를 취득하고 연구소를 졸업하고 시골 학교선생님.
1978년에 그는 오르스크(Orsk) 시로 이주하여 교사로 일했습니다. 외국어. 교육 경력: 35년.

나의 고모 Salo (Kontsenebina) Valentina Fedorovna- Alexander Nikolaevich의 아내는 1951년 11월 22일 Orsk시에서 태어났습니다. 공부도 잘하고 사회사업도 잘함

(분대협의회 의장, 서기 콤소몰 조직학교) 1969년에 그녀는 학교를 졸업하고 물리학 및 수학과의 Orsk 교육학 연구소에 입학했습니다. 1973년 9월부터 12월까지 그녀는 Tashlinsky 지역의 Kamenno-Imangulovsk 학교에서 물리학 교사로 일했습니다. 1978년부터 그녀는 오르스크(Orsk) 시에서 수학 교사로 일했습니다.
1994년 11월 25일 - 공교육 우수학생
1999년 5월 23일 노동 참전용사
28년 동안 31번 학교에서 근무
1996년 6월부터 2009년 7월까지 학교생활과 병행하여 연중요양소 캠프에서 선배교사로 활동하였다.
2010년부터 현재까지 저는 리허설 센터에서 수학 교사로 일하며 아이들의 국가 시험과 통합 국가 시험을 준비하고 있습니다. 교육 경력: 40년.

2.3. 가계도의 세 번째 가지

조부모님의 가족 중에서 어머니 Vorobzhanskaya (Salo) Yulia Alekseevna와 삼촌이 태어나 Salo 가족의 교육 왕조를 이어갔습니다.

나의 어머니 Vorobzhanskaya (Salo) Yulia Alekseevna 1977년 8월 16일 Kindelya 마을에서 태어나 Kindelinsky 중등학교에서 공부했으며 1994년에 졸업했습니다. 1997년에 졸업했습니다. 교사 훈련 대학직업별 초등학교 교사. 2003년에 그녀는 오렌부르크 주립 교육 대학에서 생물학 교사 학위를 취득했습니다. 1997년부터 현재는 Kindelinsky 중등학교에서 생물학 교사로 일하고 있습니다. 2011년부터 노동조합 조직위원장. 2009년부터 지역과 지역에서 최고 수준인 학교 현장을 맡아왔다.

작동 중에 표시됩니다. 높은 레벨생물학 및 생태학 분야의 과학적, 방법론적 지식. Yulia Alekseevna는 교육 시스템의 새로운 추세와 방향을 따르고 있으며 영구 세미나에 참여하고 있으며 자연 및 지리 순환 교사를 위한 학교 교육 프로그램 책임자입니다.

수상 경력:

2012 - 2010년 6월 15일자 Tashlinsky 지역 행정 번호 000의 교육부 인증서.

2013 - 2013년 1월 28일자 오렌부르크 지역 교육부 No. 01-21/171로부터 감사드립니다. 러시아 연방 영재 개발 센터 졸업장, 페름(2010).

2012 - 최고를 위한 GAOUDOD "OODEBTs" 디플로마 방법론적 자료청소년 애국교육에 관한 “보존” 작은 조국"우리는 러시아를 부활시키고 있습니다."

2012 - 오렌부르크 지역 교육부에서 1급 졸업장을 받았습니다.

그녀의 남편 Vitaly Vladimirovich Vorobzhansky와 함께 두 딸, 즉 2002년에 태어난 Anastasia와 2006년에 태어난 Svetlana를 키우고 있습니다. 강의경력 17년.

내 삼촌 1979년 4월 10일생. 1996년에 그는 Kindelinsky 중등학교를 졸업하고 교육대학에 입학했습니다. 대학을 졸업하고 군대에 징집되기 전에 그는 Kindelinsky 중등학교에서 교사로 일했습니다. 신체 문화. 강의 경력: 2년.

교사 가족과 Valentina Fedorovna에게는 아들이 있었고 그중 한 명은 교사가되었습니다.

나의 큰 삼촌 1976년 3월 12일생. 1999년에 그는 Orsk 교육학 연구소의 물리학 및 수학 학부를 졸업했으며 1999년부터 Gai District의 Khmelevka 마을에서 물리학 교사로 일했습니다. 그런 다음 그는 심리학자 교사로서 두 번째 고등 교육을 받았습니다.
내무부에서 심리학자로 일하기 시작했습니다. Orenburg 분리의 일환으로 그는 체첸에 두 번 있었고 심리 센터체첸 공화국 칸칼라 시에서.

교육 경력: 18년.

왕조는 교사인 Viktor Nikolaevich Salo와 Taisiya Vladimirovna, 아들과 딸 Elena Viktorovna의 가족에서 계속됩니다.

결론

세대의 연속성이 성공의 기반이 되는 직업이 많이 있습니다. 교육 왕조는 귀중하고 설명할 수 없는 현상입니다. 직업에 따라 열정을 가지고 일하는 교사는 학교에 자신의 모든 것을 바칩니다. 그의 자녀를 포함하여 그가 가진 모든 것이 그 안에 포함됩니다. 교육 과정. 우리 교육 왕조에는 14가지 삶의 길을 가진 14명의 교사가 있습니다. 결국, 이것은 전체 이야기총 교육 경력이 350년밖에 되지 않는 인간의 운명! 자랑스러워 할 만한 것 젊은 세대에게! 그들은 모두 일하고 일하고 있지만 다른 시간그리고 다른 장소들, 하지만 그들은 모두 하나를 갖고 있었고 지금도 갖고 있습니다. 공통의 목표: 아이를 올바르게 키우려면, 그들에게 강한 지식을 주고, 가치 있는 사람을 키우십시오.

따라서 우리 가족의 각 세대의 교사는 나이 많은 멘토로부터 최고의 것을 채택합니다. 비밀 교육적 우수성교직을 계속하는 사람들에게 옮겨졌습니다.

시로 작업을 마무리하고 싶습니다.

왕조는 자랑스러운 말이다.
그 안에는 세대가 얽혀 있습니다.
우리는 조상들의 노고를 기리며
우리는 수년 동안 품위있게 그것을 가지고 다닙니다.

세습 의사나 교사...

얼마나 멋지고 자랑스러운 말입니까!

그리고 가족의 행복에 맞춰

화합의 정신이 한창입니다.

단일 목적의 영광을 위해

그들은 지구에서 태어났습니다.

비밀과 경험과 지식

상속으로 물려받았습니다.

그러니 그들이 성장하고 번영하게 해주세요.

사랑하는 조국의 이익을 위해.

결국, 노동 왕조

의심할 여지없이 그것은 필요하고 중요합니다!

문학

1. Tashlinsky 중등학교 2번 연대기.

2. 지역 신문 "Mayak"의 자료.

3. 학교 지역 역사 박물관 자료.

4. 과학 및 방법론 저널 " 초등학교"No. 7, 2009, "3세기 교육학", 128p.

5. “선생님, 당신의 이름으로…”, IC “그룹 연합”, 2010 -169 p.

인터넷 사이트.

애플리케이션

나의 둘째 증조할머니

내 둘째 사촌이 앞에 있어

그의 아내 Maria Andreevna와 함께한 두 번째 증조부

나의 두 번째 고조할머니 Salo (Rozhkova) Maria Andreevna

나의 두 번째 증조할머니인 Porshina (Salo) Nina Alekseevna

우리 할머니 Salo (Radaeva) Maria Ivanovna

많은 사람들이 이 질문을 하는 이유는 기사, 프로그램 또는 프로젝트에 소위 "요약"(영어로 "설명")이 필요할 수 있기 때문입니다. 세부 사항에 따라 주석에 특별한 요구 사항이 있을 수 있습니다. 우리는 그것들을 고려할 것입니다.

주석이란 무엇입니까?

위에서 언급했듯이 초록은 설명입니다. 이 단어는 "비고"를 의미하는 라틴어에서 유래되었습니다. 이것이 바로 주석의 또 다른 정의가 다음과 같은 이유입니다. 에 대한 간략한 설명.

초록 작성 방법

그럼 당신은 이미 몇 가지 작업을 수행했습니다. 저작물. 이제 올바른 형식을 지정해야 합니다. 작품 초록은 어떻게 작성하나요? 이제 이것이 전혀 문제가 되지 않는다는 것을 이해하게 될 것입니다. 가장 중요한 것은 기본 규칙과 다음 팁을 준수하는 것입니다.

• 주요 주제에 대한 설명을 포함합니다.
• 간단하고 요점을 적는다.
• 중요한 것을 강조하십시오.
• 주요 세부 사항을 다루지 않고 작업의 본질을 말하십시오.
• 음모.

초록을 작성하기 전에 알아야 할 사항

사람이 옷을 보면 환영받는 것처럼, 과학 논문도 초록을 보면 환영받습니다. 그 임무는 저자가 정보를 체계화하고 분석하는 방법을 알고 있으며 정보를 간단하고 일관되며 명확하게 제시하는 방법을 보여 주는 것입니다. 작품이 최대한 보기 좋게 보이도록 기사에 대한 주석을 작성하는 방법은 무엇입니까?

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작품의 혁신이 무엇인지, 다른 작품 중에서 어떻게 눈에 띄는지, 왜 읽을 가치가 있는지를 강조하는 것이 초록에서 중요합니다.

예

기사의 초록을 작성하는 방법의 예를 살펴보겠습니다(작업에는 우주 엘리베이터에 대한 프로젝트가 포함되어 있습니다).

“이 연구는 우주항공 분야의 최신 성과를 분석한 것입니다. 이러한 데이터를 바탕으로 우주 엘리베이터 개발을 위한 가능한 프로젝트를 체계화하고 각 모델의 장단점을 제시합니다.”

경제 기사 요약:

"이 기사는 정부 재정 및 공공조달 분야의 연구를 소개합니다. 이 과정의 재구성을 제안합니다. 결론은 미국, 영국, 한국과 같은 국가의 교육 및 의료 시스템 재정 분석을 바탕으로 이루어집니다. .경제 개혁에 대한 비교가 이루어졌습니다. 러시아 연방그리고 지정된 국가. 러시아의 경제적 과정과 사고방식 사이의 관계에 특별한 관심이 집중되고 있습니다."

프로젝트로

실제로 프로젝트의 초록을 작성하는 방법은 과학 논문의 요약을 작성하는 방법과 크게 다르지 않습니다. 두 경우 모두 혁신은 필수입니다. 이는 초록이 우선 저자가 자신의 작업을 통해 가져온 새로운 내용을 나타내야 함을 의미합니다. 차이점은 프로젝트의 초록이 일반적으로 기사의 초록보다 더 크고 방대하다는 것입니다.

주석은 작업이 수행된 것과 동일한 스타일로 작성됩니다. 모든 정보를 명확하고 간결하게 포함해야 합니다. 프로젝트의 경우 이는 다음을 의미합니다.

• 주제를 표시하십시오.
• 프로젝트의 본질은 글쓰기의 목적입니다.
• 어떤 문제를 분석하고 무엇에 중점을 두는지;
• 수행된 연구/분석 결과는 무엇입니까?
• 완료된 작업을 기반으로 결론을 내립니다.

예

프로젝트가 완전히 다를 수 있으므로 해당 프로젝트에 대한 주석도 상당히 다를 수 있습니다. 초록을 올바르게 작성하는 방법을 알려면 몇 가지 예를 고려하는 것이 좋습니다.

경제 프로젝트의 예:

• 프로젝트의 목적: 지역 주민들의 부 수준을 높이는 실험적 제품의 형성입니다.
• 수요와 기술 프로세스 구현을 고려하여 새로운 뱅킹 서비스를 도입합니다.

프로젝트 문제:

• 금융 부문의 전문 활동.
• 경험을 쌓기 위한 기반이 되는 데이터 분석 및 뱅킹 실무
• 요약된 결과를 보고 형식으로 일반화하고 구성합니다.

• 주민을 위한 은행 서비스 유형을 수집하고 분류합니다.
• 설문조사를 바탕으로 특정 지역의 은행 서비스 필요성에 대한 결론을 도출합니다.
• 현재 접근 방식의 단점을 확인하십시오.

프로젝트 완료:

• 프로젝트 결과로 연구 그룹결과와 결론을 나타내는 수행된 작업에 대한 보고서를 제시합니다.
• 각 팀원은 은행 서비스에 대한 자신의 아이디어를 보여주고 팀 리더와 협력합니다.

강좌 프로젝트에 대한 주석의 예:

“코스 설계의 목적은 우선 일반인들이 사용하기 편리한 프로그램을 만드는 것이었습니다.

이 프로그램은 코스 설계 과제에 명시된 요구 사항, 교사의 바람 및 후속 사용자의 이 프로그램 사용에 관한 논리적 결론에 따라 편집되었습니다.

과정 설계의 똑같이 중요한 목표는 C++ 언어의 미래 프로그래머로서 학생의 기술을 연마하고, 잠재 고객의 요구 사항과 바람에 대한 이해를 발전시키며, 논리적으로 생각하고 지정된 시간 내에 작업할 수 있는 능력을 개발하는 것이었습니다.

제시된 문제를 해결하기 위해 BorlandC++Builder6Full 소프트웨어 패키지가 사용되었습니다.

프로그램의 각 부분은 단계별로 개발되었습니다.

• 필요한 문자열 변수를 해당 필드에 입력합니다.
• 편집, 번역, 종료 및 새 단어 추가를 위한 버튼 작동에 대한 설명
• 입력된 단어의 번역을 표시하기 위한 조건 지정, 번역이 표시되는 필드 표시
• 게다가, 프로그램은 적절한 순서로 된 영어와 러시아어 단어 목록을 포함하는 두 개의 텍스트 파일에 연결되어 있으며, 동일한 프로그램을 사용하여 목록을 확장할 수 있습니다.

BorlandC++Builder6Full 소프트웨어 패키지에서는 대화 상자 형태가 개발되었으며 이 형태의 각 버튼과 입력/출력 창의 목적이 결정되었습니다.

그 결과, 사용자가 입력한 단어를 번역하거나 해당 단어가 데이터베이스에 없다는 메시지를 표시하는 프로그램이 컴파일되었습니다. 사용자는 자신의 선택에 따라 이를 추가하거나 추가하지 않을 권리가 있습니다. 프로그램 개발에서는 두 개 이상의 단어를 다른 순서로 입력할 수 있는 경우를 고려했습니다."

프로그램에

이 경우 프로그램은 교육계획, 즉 교육계획을 의미한다. 작업 프로그램징계하다. 이것은 질문을 제기합니다: 프로그램에 대한 주석을 작성하는 방법은 무엇입니까?

여기에는 다음이 포함되어야 합니다.

• 작성된 규제 문서;
• 표적 학문적 규율, 그리고 이에 할당된 시간은 얼마입니까?
• 주제별 또는 주요 섹션 목록별 배포;
• 인증이 수행되는 방법, 빈도, 시간.

중요한 점은 이러한 주석의 작성자가 표시되지 않는다는 것입니다. 개념과 개념을 구별하는 것도 필요하다. 요약. 첫 번째는 볼륨이 더 큽니다.

결론

이 기사에서는 기사, 프로젝트 및 프로그램에 대한 주석을 작성하는 방법에 대해 설명합니다. 설명을 작성할 때 초록의 의미를 기억해야 합니다. 본질적으로 그것은 그것이 작성된 문서가 무엇인지에 대한 질문에 대한 답변입니다. 이는 공허한 "관련 없는" 추론을 위한 여지가 없고 단지 건조하고 요약사리.

주석- 간략한 설명 과학 기사목적, 내용, 유형, 형태 및 기타 특징의 측면에서.

주석다음을 수행합니다 기능:

• 과학 논문의 주요 내용을 확립하고 관련성을 판단하며 논문의 전문을 참조할지 여부를 결정할 수 있습니다.
• 포함한 정보에 사용됩니다. 자동화 시스템정보를 검색합니다.

초록에는 다음이 포함되어야 합니다.주요 주제의 특성, 과학 기사의 문제점, 작업 목표 및 결과. 초록은 주제 및 목적과 관련된 다른 기사와 비교하여 이 기사의 새로운 내용을 나타냅니다.

과학 논문 초록 샘플:

• 이 기사에서는 문제를 다룹니다...
• 그 아이디어가 입증되었습니다 ...
• 추적 가능...
• 기사가 주제를 다루고 있습니다 ...
• 비교가 제공됩니다 ...
• 이 기사는 포괄적인 연구에 전념하고 있습니다...
• 이 글의 목적은 연구를 분석하는 것입니다...
• 이 기사는 현상에 관한 것입니다 ...
• 기사에 문제점이 드러났네요...
• 각별히 주의를 기울이고 있습니다...
• 기사를 분석해 보니...
• 저자는 다음과 같은 결론을 내린다.
• 작가는 자신의 작업에 집중하고 있습니다 ...
• 특징적인 특징을 강조하고 설명합니다...
• 기사에서는 기능을 명확하게 설명합니다 ...
• 연구를 바탕으로... 확립되었습니다...
• 이 기사는 면밀한 분석에 전념하고 있습니다 ...
• 분석과... 참여에 기초하여... 다음이 입증되었습니다...
• 이 기사는 현재 문제에 관한 것입니다 ...
• 이 문제는 거의 연구되지 않았으며 추가 연구가 필요합니다.
• 기사는 다음과 같이 요약합니다. 신소재연구 중인 주제에 대한 내용이 과학계에 소개됩니다...
• 작가가 제안한...
• 이 작품은 본질적으로 학제간이며, 교차점에서 쓰여졌습니다.
• 연구의 주요 내용은 분석입니다.
• 이 견해는 해당 분야의 전문가들에게 흥미로울 것입니다...
• 기사에서는 다음과 같이 이야기합니다.
• 이 기사는 자세한 분석에 전념합니다 ...
• 상당한 관심을 기울이고 있습니다..
• 결론적으로 밝혀진건..
• 기사에는 컨셉의 내용이 나와 있습니다.
• 저자는 형성을 추적합니다 ...
• 실무경험을 요약하자면..
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• 이 기사에서는 주요 단계에 대해 설명합니다.
• 연구 과제로서 저자는 평가하려는 시도를 식별했습니다...
• 기사에는 프로세스가 나와 있습니다.
• 이 기사에는 연구 결과 중 일부가 요약되어 있습니다.
• 저자는 일반적인 설명을 제공합니다 ...
• 이 방향은 고려 사항으로도 보완됩니다 ...
• 그 아이디어가 입증되었습니다 ...
• 이 기사는 개념을 분석합니다 ...
• 핵심 증거로... 사용된...
• 이 기사는 연구자들의 견해를 분석한 것입니다...
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• 이 기사에서는 주요 이유를 밝히려고 합니다.
• 기사에는 다음과 같은 견해가 요약되어 있습니다.
• 저자는 그 과정을 추적하려고 노력합니다 ...
• 이 기사는 과학 연구에 대한 분석을 제공합니다...

“아로마테라피는 예방의학의 방향입니다.”
(검토자: Ragimova A. M. 화학 및 생물학 교사, Academic Lyceum in Tomsk).

이 작업은 다음과 같은 작업에 전념합니다. 현재 문제약물이 아닌 방법을 사용하여 학생들의 건강을 보호합니다. 이 작업의 목적은 학생들에게 비전통적인 치료 방법(아로마테라피)을 익히고 사용하며 이에 대한 태도 문화를 배양하는 것입니다. 주변 자연그리고 당신의 건강을 위해.

식물과 에센셜 오일은 인체에 대한 표적 치료 효과를 가지며 진정제, 고혈압제, 항균제, 진경제, 회복제, 항염증제로서 심혈관, 기관지 폐 등 다양한 질병의 치료에 사용될 수 있습니다.

저자는 연구 문제를 “에센셜 오일이 학생의 건강에 미치는 영향의 정도”로 정의하고 실험 과정에서 이에 대한 해결책을 제안합니다. 교실 공기의 병원성 미생물에 대한 에센셜 오일의 강력한 항균 효과로 인해 에센셜 오일을 사용하면 어린이의 질병에 미치는 영향이 더욱 두드러집니다.

검토

연구 작업을 위해

“아로마테라피는 예방의학의 한 분야입니다.”

Tomsk Academic Lyceum의 8기 감마 수업 학생들

레자포바 빅토리아, 투르나예바 베라

연구 작업 “가을에 학생들의 건강에 에센셜 오일이 미치는 영향 - 겨울 기간"는 실험 유형을 나타냅니다. 작업은 과학적으로 올바른 방법론, 즉 관찰과 확인된 결과에 대한 통계적 접근 방식을 사용하여 수행되었습니다. 결과적으로 우리는 분석과 결론이 내려지는 자체 실험 자료를 얻습니다.

건물 내부의 전반적인 대기 오염 수준이 오염 수준을 초과합니다. 대기후자의 오염 정도, 위치 및 강도에 따라 1.5-4 배 내부 소스오염. 또한, 폐쇄된 공간은 병원성 공기 미생물을 억제하는 자연적 요인이 없거나 제한적으로 작용한다는 특징이 있습니다. 많은 분량학교에 있는 사람들은 공기 중 미생물의 성장을 가속화합니다. 따라서 실내 환경을 개선하는 문제는 매우 중요합니다.

이 작업의 참신함은 급성 호흡기 바이러스 감염이 악화되는 기간 동안 비약물 방법을 사용하여 학생들을 위한 건강 보존 환경을 조성한다는 것입니다. 건강의 주요 기준은 적절성과 적응성입니다.

작업에는 계획된 목표를 달성하는 데 필요한 모든 지식이 포함되어 있습니다.

작업에서 자료 내용의 일관성 또는 체계성은 실험 자료의 배치 순서와 연구 문제에 대한 문헌 검토를 선택함으로써 달성됩니다. 여기서 모든 후속 지식에 대한 연구가 다음과 같이 이전 지식에 의해 보장됩니다. 그리고 부품과 실험 결과 사이의 연관성을 추적함으로써 말이죠.

연구 결과는 에센셜 오일 사용이 어린이의 질병 발병률에 미치는 영향을 확인하는 것이었습니다.

교실 공기의 병원성 미생물에 대한 에센셜 오일의 강력한 항균 효과로 인해 에센셜 오일을 사용하면 어린이의 질병에 미치는 영향이 더욱 두드러집니다.

따라서 실험 중에 에센셜 오일을 사용하지 않은 대조군과 이러한 실험 수업에 비해 실험 전후에 아픈 어린이의 비율이 더 낮았습니다.

연구를 수행하기 위해 8학년에 다니는 어린이 그룹뿐만 아니라 그 가족도 연구에 참여했습니다.

아로마테라피(Aromatherapy)는 사람의 정신 상태를 정상화하고 신체에서 일어나는 과정의 균형을 유지함으로써 유해한 외부 영향에 대한 저항력을 높일 수 있는 자연 냄새를 이용한 치료 방법입니다. 아로마의 치유력은 사람의 균형을 회복하는 데 도움이 됩니다. 내부 세력자연과의 소통이 우리 조상들에게 준 것. 애플리케이션 정유트루 라벤더, 클라리 세이지 및 이들의 혼합물 교실학교에서는 치료 농도가 아픈 어린이의 비율을 줄입니다. 중요한 것은 무엇인가 실질적인 의미 ODS가 확산되는 동안 학생의 발생률을 줄이기 위해.

이 기술은 사용하기 쉽고 학교 환경의 건강을 개선하는 데 사용할 수 있습니다.