Dari pats klēpjdators bērnudārzā. Tēma: Karstu valstu dzīvnieki

Jeļena Skatkova
Nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā "Karsto zemju dzīvnieki"

KARSTO VALSTU DZĪVNIEKI

Mērķis ir nostiprināt un paplašināt bērnu zināšanas par karsto zemju dzīvnieki atspoguļojot savus iespaidus mākslinieciskajā darbībā.

Uzdevumi:

*izglītojošs:

Noskaidrot un paplašināt bērnu redzesloku par dzīvi karsto zemju dzīvnieki;

Veidot priekšstatus par dzīvo organismu attiecībām ar vidi;

Uzlabot runas dialogisko formu;

Turpināt mācīt izteikt savus spriedumus;

Turpināt attīstīt prasmes vienkāršai modelēšanai, dekorēšanai un attēla papildināšanai ar raksturīgām detaļām, izmantojot kombinētu vizuālo tehniku (pieteikums un zīmējums);

Stiprināt spēju veidot kopīgu kompozīciju.

* attīstās:

Attīstīt interesi par pārstāvjiem savvaļas dzīvniekiem;

Paplašināt skolēnu aktīvo konceptuālo vārdu krājumu;

Attīstīt uzmanību, risinot spēļu un radošus uzdevumus;

Veicināt iztēles attēlu oriģinalitāti;

Radīt apstākļus vizuāli efektīvas domāšanas veidošanai izziņas un radošuma procesā;

Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu komunikatīvās īpašības saskarsmes gaitā un kopīgā radošā uzdevuma veikšanā;

*izglītojošs:

Izkopt interesi par apkārtējo pasauli un spēju runāt par tās objektiem ar pieaugušajiem un vienaudžiem, uzmanīgi klausīties un papildināt vienam otra atbildes;

Veicināt precizitāti darbā, cieņu pret savu biedru darbu.

Iekārtas un materiāli:

1) Globuss;

2) Prezentācija ar attēlu dzīvnieki dzīvojot siltā valstīm;

3) Sīkāka informācija dzīvnieki, kas pārsniedz nekā pašreizējie bērni nodarbība, flomasteri, eļļas lupatiņas, salvetes, līmes otas, līme katram bērnam, gaiši dzelteni un zili ovāli, vispārējs fons.

4) Didaktiskā spēle - prezentācija "Uzmini kurš?", darbvirsma didaktiskā spēle "Kas kur dzīvo?" utt.;

5) Dziesmas ieraksts "Āfrika", spēle muzikālā masāža - vingrošana "Žirafes...".

Materiāls paliek stūros tālākai patstāvīgai darbībai.

priekšdarbs

Attīstošās vides organizēšana (tematisko albumu ieviešana « Karstu valstu dzīvnieki» , ilustrācijas un fotogrāfijas, kas attēlo dzīvnieki dažādas valstis izskatīšanai);

Sarunas par dzīvnieki no dažādām valstīm, Āfrikas iedzīvotāji;

Mīklas par dzīvnieki, dzejoļu lasīšana;

skatoties bildes « zoodārza dzīvnieki» , "Lauvas" utt., sastādot stāstus pēc tiem;

Zīmēšana un krāsošana dzīvnieki no dažādām valstīm brīvā darbībā.

Progress tieši izglītojošs aktivitātes:

Bērni ienāk zālē, sveic klātesošos, skolotājs vērš bērnu uzmanību uz priekšmetu uz galda. Šis globuss ir Zemes modelis.

aprūpētājs: Puiši, vai jūs zināt, kas tas ir?

Bērni atbild.

aprūpētājs: Tieši tā, tas ir globuss – Zemes modelis. Puiši, vai jums patīk ceļot? Vai vēlaties iet ar mani lielais piedzīvojums? Uzminiet, kur mēs dosimies?

"Siltākais kontinents gleznaini un lieliski.

Šeit starp savannām dzīvo daudzas lauvas un pērtiķi.

Bērni: Āfrika.

aprūpētājs: Tieši tā, mēs dosimies ar jums ļoti karstais kontinents. Āfrika ir pasaulē karstākās saules un karsto smilšu valstība. Kurš var parādīt Āfriku uz zemeslodes?

aprūpētājs: Iegaumēt burvju vārdi, atkārtojiet es:

Es savērpu burvju globusu

Es gribu uz Āfriku!

(Bērni griežas pie mūzikas)

aprūpētājs: Šeit mēs esam Āfrikā. Kas dzīvnieki gribi to tur redzēt? Lai atbildētu uz manu jautājumu, jums ir jāskatās nosacītās zīmes un atbildi pilnīgs piedāvājums ar atbilstošu intonāciju.

Bērni ir atbildīgi: "ES gribu redzēt…" (izruna ar dažādām intonācijām un balss augstumu)

aprūpētājs: Tad labi. Es ceru, ka jūsu vēlmes piepildīsies. Apsēdīsimies un paskatīsimies uz ekrānu.

Skolotājs sniedz prezentāciju « Karstu valstu dzīvnieki» . Bērni pēc kārtas zvana Āfrikas dzīvnieki.

aprūpētājs: Un tagad es jums pateikšu mīkla:

Zvēru karalis ir liels kaķis

Mazliet rēc no ļaunuma,

Viņš guļ midzenī, paēdis

Nēsā ​​krēpes, šausmīgs ... (lauva)

(displejs ilustrācijas dzīvnieks)

Kāpēc lauvai ir svarīgi būt neredzamam? (viņš ir plēsējs, vajā medījumu)

Kāpēc mēs to neredzam? (vilnas krāsa ļauj būt nemanāmam starp dzelteno sauso zāli).

Kurš dodas medībās? Lauvas vai lauvenes? Kāpēc?

(Parasti lauvenes dodas medībās. Ir kustīgākas, veiklākas, veiksmīgākas medībās. Lauvas smagas, nesteidzīgas, slinkas. Saimniekam vispirms garšo lauvenes iegūtā gaļa. Tāpēc viņš vienmēr ir resns, sātīgs un ne. medīt sevi.)

Kāda ir atšķirība starp lauvām un lauvēm? (lauvai ir lielas pūkainas krēpes, bet lauvai tādu nav).

Ko lauvenes medī? (žirafes, antilopes, zebras kļūst par viņu upuri).

Kādas ir plēsēju priekšrocības?

(Lauvas nedod zālēdājus dzīvnieki(antilopes, zebras, žirafes) vairoties lielā skaitā dārzeņu pasaule no pilnīgas iznīcināšanas, kā arī iznīcini slimos dzīvnieki).

aprūpētājs: Nākamais noslēpums:

Šeit ir zirgi, visi svītraini,

Varbūt viņi ir jūrnieku uzvalkos?

Nē, tie ir vienā krāsā.

Uzminiet, kurš tas ir? (zebra)

(displejs ilustrācijas, saruna zināšanu precizēšanai par dzīvnieks)

Zebra ir melns zirgs balta svītra Vai balts zirgs ar melnām svītrām?

Katra zebra ir pārklāta ar svītrām, un tās neatkārtojas.

(Zebras mazulis pēc zīmējuma atpazīst māti. Arī to krāsa ļauj mulsināt plēsējus, nevar izcelt vienu zebru. Tādu ir daudz un tās saplūst vienā lielā svītrainā plankumā).

aprūpētājs: Klau, par kuru ir nākamā mīkla?

Tik garš kakls

Cilvēkus neredzēja:

Viss augstāk pasaulē

Plankumains ... (gribu teikt atskaņā "kamielis" bet tā ir žirafe

Šeit dzīvs celtnis,

iemītnieks karstās valstis.

No daudzstāvu stumbriem

Noplēš gan lapas, gan banānu. (žirafe)

(displejs ilustrācijas, saruna zināšanu precizēšanai par dzīvnieks)

Žirafes augstums ir 6 metri, tā ir tik augsta kā 2 stāvu māja, puse no augstuma krīt uz kakla.

Kāpēc viņam ir tāds kakls? (viegli sasniedz pašas virsotnes augsti koki lapu plūkšana).

Pie žirafes ganās zebras, antilopes, strausi, brieži.

Kas viņus piesaista žirafei? (Augsts augums, jutīgas ausis un asas acis palīdz viņam ieraudzīt plēsoņu un visiem paziņot trauksmi. Žirafes acis ir tā nostādītas, ka, galvu nepagriežot, viņš redz visu apkārt.)

aprūpētājs: Par ko ir nākamā mīkla?

Deguns - šļūtenes milzis

Mazgā kā duša.

Šis ir iedzīvotājs karstās valstis

Visi lielākie uz sauszemes.

Kas ir lielākais dzīvnieks Āfrikā? ZILONIS

(displejs ilustrācijas, saruna zināšanu precizēšanai par dzīvnieks)

Vai jūs domājat, ka lauva uzdrošinās uzbrukt zilonim? (nē, zilonis ir spēcīgs, ļoti spēcīgs dzīvnieks, lauva ar to netiks galā).

Pats pārsteidzošākais ziloņā ir tā stumbrs.

Ko zilonis viņiem dara? (ar stumbra palīdzību zilonis plēš no kokiem lapas, plēš zāli, dzer. Nes ļoti resnus kokus. Zilonis ar stumbru aizstāvas no ienaidniekiem, pauž maigumu, ar mīlestību glāsta savus mazuļus.)

Kurš var kaitēt zilonim? (Pele, kad zilonis guļ, iekāpj bagāžniekā un nograuž visu; un skudra, kamēr zilonis guļ, grauž kāju zoles, un zilonis nevar staigāt).

aprūpētājs: Pēkšņi no ūdens parādījās milzīga zvēra acis, ausis un nāsis. Viņš visu dienu sēž ūdenī, lai uzminētu, kas tas ir, jums jāuzmin mīkla.

Āfrikā dzīvo resnais vīrietis, viņam ir milzīga mute,

Karstumā viņš visu dienu sēž ūdenī, domā tikai par ēdienu,

Negausīgais košļā tonnas zāles... (nīlzirgs)

Es to varu atrast tikai Āfrikā

Šis dzīvnieks atrodas dīķī.

Ja viņš nāk krastā,

Kļūst ļoti neveikls. (nīlzirgs)

(displejs ilustrācijas, saruna zināšanu precizēšanai par dzīvnieks)

Mūsu lielajam nīlzirgam ir mazs draugs. Kas tas ir? (Nīlzirgs draudzējas ar putniem).

Kā viņi viņam palīdz? (Putns sēž nīlzirgam uz galvas, kad tas sēž ūdenī, tāpēc ķer zivis sev; nīlzirgs attīra ādu no kukaiņiem, dziedē brūces).

aprūpētājs: Un kas vēl dzīvnieki Vai mēs nenosaucām Āfriku?

(Bērnu saraksts : mērkaķis, kamielis, degunradzis, antilope utt.)

aprūpētājs: Labi padarīts! Jūs esat pastāstījis daudz interesantu lietu un uzzinājis par to Āfrikas dzīvnieki. Tagad atpūšamies.

(spēļu masāža tiek veikta vispārējo motoriku attīstībai - vingrošana "Žirafes...")

Bērni stāv aplī. Skolotājs ieslēdz muzikālo pavadījumu.

Žirafēm visur ir plankumi, plankumi, plankumi, plankumi.

(paši iepļaukāt).

Ir uz deguna vēderiem, ceļgaliem un zeķēm.

(parādīt ķermeņa daļas).

Ziloņiem visur ir krokas, krokas, krokas, krokas

(Saspiež sevi).

Uz pieres, ausīm, kakla, elkoņiem,

Ir uz deguna vēderiem, ceļgaliem un zeķēm.

(parādīt ķermeņa daļas).

Kaķēniem ir kažokādas, kažokādas, kažokādas, kažokādas visur.

(veikt kratīšanas kustību).

Uz pieres, ausīm, kakla, elkoņiem,

Ir uz deguna vēderiem, ceļgaliem un zeķēm.

(parādīt ķermeņa daļas).

Un zebrai ir svītras, visur ir svītras,

Un zebrai ir svītras, visur ir svītras.

(rādīt svītras).

Uz pieres, ausīm, kakla, elkoņiem,

Ir uz deguna vēderiem, ceļgaliem un zeķēm.

(parādīt ķermeņa daļas).

aprūpētājs: Tā kā tu tik labi zini karsto zemju dzīvnieki Piedāvāju jums spēli "Uzmini kurš?"

(uz ekrāna tiek parādīta prezentācijas spēle, kurā bērniem jāuzmin pēc ķermeņa daļām dzīvnieks)

aprūpētājs: Āfrika vienmēr ir ļoti karsts. Ko tu visvairāk vēlies, kad ir karsts? Ko viņi dara dzīvnieki kad slāpst? (iet uz ūdens caurumu)

Kas ir ūdenstilpne? (Visi pulcējas pie dzirdināšanas bedres savannas dzīvnieki: piedzerties, nopeldēties

aprūpētājs: Puiši, kurš var nākt uz dzirdināšanas vietu? (Žirafe, zebra, lauva). Un kurš gandrīz visu laiku dzīvo ūdenī? (bruņurupucis, nīlzirgs).

aprūpētājs: Par pagātni nodarbība izgatavojām paneli, kurā attēlota Āfrikas daba. Ko mēs esam bildējuši?

(Bērni: "Saule, palmas, dīķis, zāle")

Kurš nav darbā? (dzīvnieki) Iedomāsimies tos. Katrs no jums var izvēlēties sīkāku informāciju par to dzīvnieks kuru jūs izveidosit (savākt, pielīmēt un pēc tam izrotāt ar flomāsteriem). Kad jūsu dzīvnieki būs gatavi, jūs novietojat tos tajā dabas daļā, kas viņam būs visērtākā. Ja nav jautājumu, tad varat sākt izvēlēties un strādāt pie attēlu veidošanas. dzīvnieki.

(Bērni izvēlas paplātes ar detaļām dzīvnieki, apsēsties pie galdiem, uz kuriem ir līme, otas, flomasteri, eļļas lupatas, salvetes.)

aprūpētājs: Bet vispirms vingrosim pirkstiem

(Bērni veic pirkstu vingrinājumus).

AT karstās valstis

(Viegla, slīdoša, visu pirkstu kustības, lai turētu uz galda).

Degunradži

(Rokas uzliek uz saliektiem izplestiem pirkstiem).

Viņi vienkārši iet pa ceļu.

(Rokas virzās uz priekšu)

Begemoti samirkst upē.

(Pagrieziet rokas ar plaukstām uz augšu, saspiediet un atvelciet pirkstus).

Lauvas dodas medībās.

(Izpleti pirkstus kā vēdekli).

krokodili,

(Atvērtas rokas, kas savienotas plaukstu locītavās).

mērkaķis,

(Pielieciet rokas pie galvas, parādiet "ausis").

Zebras ir savannu iemītnieki.

(Savietojiet abu roku pirkstus kopā, izpildiet "lekt"

virzoties uz priekšu uz galda).

Un tropu putni

(Sagrieziet abu roku īkšķus kopā

saplāt plaukstas kā spārnus).

Te ir par ko brīnīties.

(Abu roku plaukstas, kas atrodas uz galda, griežas uz augšu un uz leju).

Pirms bērni sāk līmēt dzīvnieks Jūs varat atkārtot procedūru bērna vārdā darbība:

1. ievieto attēlu;

2. veikt pārmaiņus (vēlams no rumpja) nosmērē daļas uz eļļas auduma ar līmi un līmi vietā;

3. tad, kad viss dzīvnieks tiks ielīmēts, noslaukiet ar salveti (pretējā gadījumā detaļas var tikt notīrītas un attēls būs jāaugšupielādē vēlreiz);

4. rotā attēlu ar flomāsteriem (acis, ragi, plankumi, svītras utt.)

5. Katrs bērns, kurš pabeidzis darbu, pielīmē to uz vispārējā fona.

Ja nepieciešams, skolotājs sniedz palīdzību bērniem.

aprūpētājs: (kad viss darbs ir paveikts) Puiši, pastāstiet visiem dažos vārdos par dzīvnieks ko viņš radīja šodien.

(Katrs bērns runā vienu teikumu, veidojot vispārīgu stāstu)

aprūpētājs: Mūsu ceļojums beidzas

Es savērpu burvju globusu

Es gribu atgriezties!

(mūzika, bērni griežas ap savu asi)

aprūpētājs: Kur mēs bijām šodien? (Āfrikā). Ko tu atceries?

Mūsu ceļojuma piemiņai es jums dodu spēli. Viņa arī ir par Āfrikas dzīvnieki, varat to spēlēt pats grupai.

Nodarbības kopsavilkums par tēmu "Karsto valstu dzīvnieki"

Nodarbības mērķi:

Ideju konsolidācija par karsto zemju dzīvniekiem un to īpašībām.

Lietvārdu gramatisko formu konsolidācija ģenitīvs vienīgais un daudzskaitlis, mazuļu vārdi.

Vingrinājums lietvārdu saskaņošanā ar īpašības vārdiem.

Sarežģītas zilbiskas struktūras vārdu konsolidācija.

Sarežģītu vārdu veidošanas spējas stiprināšana, pievienojot pamatus.

Dzīvnieka stāsta-apraksta sastādīšanas shēmas atkārtojums.

Attīstīt spēju salīdzināt dzīvniekus pēc būtiskiem apsvērumiem.

Sakarīgas runas attīstība (spēja sastādīt stāstu-aprakstu).

Zilbiskās analīzes un sintēzes attīstība.

Vispārējo un smalko motoriku attīstīšana.

Uzmanības attīstība.

Audzināšana kognitīvā interese karsto zemju faunai.

Pozitīvas motivācijas audzināšana nodarbībām.

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments.

Labrīt puiši!

Visi draugi šajā grupā

Es tu viņa viņa.

Apskauj kaimiņu kreisajā pusē

Apskauj kaimiņu labajā pusē.

Glāstīja kaimiņu pa kreisi

Glāstīja kaimiņu labajā pusē.

Pasmaidi kaimiņam kreisajā pusē

Pasmaidi kaimiņam labajā pusē.

Mēs visi esam draudzīga ģimene

Es tu viņa viņa.

2. Mērķu noteikšana

Puiši, šodien mēs dodamies neparastā ceļojumā. Mums jāapmeklē dažādi kontinenti. Kā jūs domājat, ar kādu transportu mēs brauksim visātrāk? (Ar lidmašīnu)

Tad lūdzu iekāp lidmašīnā. Apsēdieties, piesprādzējiet drošības jostas. Paskaties, cik augstu mēs lidojam. Laiks nolaisties.

3. Galvenā daļa.

Kā jūs domājat, kur mēs nolaidāmies? Kāpēc? (Āfrikā) (Uz tāfeles ir tuksneša un savannas attēls)

Āfrikā ir tuksneši, kas klāti ar smiltīm, un ir savannas, kas klātas ar zāli. Kādi citi dzīvnieki dzīvo Āfrikā?

Uzmanīgi klausieties mīklas.

1. Viņš staigā ar paceltu galvu,

Ne tāpēc, ka tas būtu svarīgs,

Ne lepna rakstura dēļ,

Un tāpēc, ka viņš... (žirafe) .

2. Pa upi peld baļķis.

Ak, un tas ir ļauni!

Tiem, kas iekrita upē

Deguns nokosīs ... (krokodils).

3. Kad viņš ir būrī, viņš ir mīļš.

Uz ādas ir daudz melnu plankumu.

Viņš plēsīgs zvērs, lai gan nedaudz

Kā lauva un kaķim līdzīgs tīģeris. (leopards)

4. Kāds brīnums! Tas ir tāds brīnums!

Trauks virsū, trauks apakšā.

Pa ceļu staigā trauks,

Galva izvirzās un kājas. (bruņurupucis) .

5. Tie izskatās ļoti brīnišķīgi,

Tētim ir cirtas vilnī,

Un manai mātei ir frizūra.

Kāpēc viņa ir aizvainota?

Bieži kļūst dusmīgs

Visām māmiņām.... (lauvene).

6. Ezītis ir pieaudzis desmit reizes,

Izrādījās .... (cūkas cūka).

Spēle "Turpini"

divkuprais ... (kamieļi)

maned regal ... (lauva).

garkakla plankumaina ... (žirafe).

lielas auss pelēks ... (ziloņi).

biezādains kareivīgs ... (degunradzis).

svītrains ... (zebra).

Dzīvnieku salīdzināšana, raksturīgo pazīmju atlase.

- Paskaties uzmanīgi. Tā noteikti ir Āfrikas zoss! Viņš ir tik garš!

- Puiši, vai tā ir zoss? Palīdzēsim to izdomāt!

Bērni salīdzina zosi un žirafi:

Gan žirafe, gan zoss Garš kakls. BET:

Zoss ir ūdensputni, un žirafe ir sauszemes dzīvnieks.

Mūsu apkārtnē dzīvo zoss, Āfrikā – žirafe.

Zosi ir klāta ar spalvām, bet žirafe ne.

Žirafei ir plankumains kažoks, savukārt zoss plankumu nav.

Un tas, iespējams, ir Āfrikas kaķis. Pierādiet, ka tas ir lauva.

Džungļi ir mitrs un karsts mežs. Džungļos aug palmas un vīteņaugi.

Kādi dzīvnieki šeit dzīvo.

Spēle "Turpini"

... jautrs garastes ... (mērkaķis).

... zvīņains asuzobu ... (krokodils)

Šeit dzīvo arī bruņnesis, skudrulācis, sliņķis.

Fizminutka "jautrs Safari - parks"

Tas ir lauva. Viņš ir zvēru karalis. Bērni lēnām staigā pa apli,

Pasaulē nav neviena stiprāka. Nomērīts, pacelta galva.

BET smieklīgi pērtiķi Viņi apstājas, noliek kājas plecu platumā un,

Sašūpoja visus vīnogulājus. Saliekt rokas elkoņos ar izplestiem pirkstiem, Izpildiet atsperi.

Un te ir gudrs labais zilonis.Pirsti piespiesti pie galvas. Bērni uzstājas

Sūtu sveicienus visiem. rumpis uz priekšu - pa labi, uz priekšu - pa kreisi.

Leopards lec tik ātri, ka viņi veic vieglus lēcienus vietā, saliekot rokas elkoņos.

Tāpat kā mana mīļākā bumba.

Zebra krata galvu, Pēdas plecu platumā, rokas saliektas elkoņos un paceltas plecu līmenī.

Viņš aicina jūs ciemos. Paceļot labo vai kreiso kāju, bērni šūpojas no vienas puses uz otru.

Te mani biedē boa konstriktors.Tev priekšā izstieptas rokas uz priekšu.

Un viņš nelaiž sevi vaļā. Bērni veic viļņveidīgas kustības ar rokām.

Šeit ir pāvs, viņš ir brīnums - putns Staigā pa apli. Rokas atpakaļ, pirksti plaši.

Un vienmēr lepojas ar sevi. Bērni graciozi pārvietojas, viegli kāpjot no kājas uz pēdu, velkot zeķi.

Ponijs skrien, draiskojas, bērni aplī veic vieglus lēcienus.

Grib ar mums draudzēties. Rokas kustas priekšā, atpakaļ laikā ar kāju kustībām. (pēc S Maršaka teiktā)

Spēle "Kas ir tik liels." (ar bumbu) .

Es metu tev bumbu un nosaucu dzīvnieku, tu noķer bumbu un nosauc šo dzīvnieku tā, lai nosaukumā būtu daļa -meklēšanas.

Piemēram:

strauss - strauss

3 žirafes -

4 zebra -

5 krokodili -

6 degunradzis -

7 nīlzirgs -

8 kamielis -

Es zinu, ka starp dzīvniekiem, tāpat kā starp cilvēkiem, katra māte mīl savu mazuli. Pastāstīsim par to Āfrikas dzīvniekiem.

Spēle "Ko mamma mīl"

Es parādu jums attēlu, un jūs man pastāstiet, ko šī māte mīl. Pastāsti man, ko šī "mamma" mīl: (Rādīt attēlus)

Žirafei patīk žirafe

Lauvene mīl lauvas mazuli

Zilonim patīk ziloņu mazulis

Kamielis mīl kamieli

Krokodils mīl krokodilu....

4. Fiksācija

Spēle "Pievienojiet vārdu"

Veikli, asti (pērtiķi) dzīvo Āfrikā

Āfrikā dzīvo lieli, biezādaini (nīlzirgi).

Āfrikā dzīvo milzīgi, spēcīgi, resnām kājām (ziloņi).

Raibās, garkaklainās (žirafes) dzīvo Āfrikā

Āfrikā dzīvo izturīgie, divkuprai (kamieļi).

Spēcīgas, dzeltenās krēpes (lauvas) dzīvo Āfrikā

Āfrikā dzīvo kautrīgi, ātri (zebras)

Āfrikā dzīvo zaļi, bīstami visiem (krokodili)

Āfrikā dzīvo lēni, īskājaini (bruņurupuči)

Mazi, smieklīgi (pērtiķi) dzīvo Dienvidamerikā

Lielākie plēsēji (jaguāri) dzīvo Dienvidamerikā

Mazākie putni (kolibri) dzīvo Dienvidamerikā

Zvīņainais (bruņnesis) dzīvo Dienvidamerikā

dzīvnieku zīmējums

Paskaties, un šeit mūs sagaida pārsteigums - burvju molberts ar tukšiem plakātiem ar nosaukumiem "Āfrika" un " Dienvidamerika". Bet viņiem nav pietiekami daudz dzīvnieku. Tavs uzdevums: izkrāso savus dzīvniekus uz krāsojamajām lapām, izgriez tos un pielīmē uz plakāta ar viņu dzīvesvietu. Uzmanīgi krāsojiet vienā virzienā un nospiediet zīmuli.

5. Rezumējot

Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums? Kur mēs šodien lidojām lidmašīnā? Ko tu atceries? Kas tev patika visvairāk? Kas tev nepatika? Ko tu esi iemācījies? Neaizmirstiet, puiši, ka mums nevajadzētu apvainot dzīvniekus, bet gan par tiem rūpēties!

MBDOU "Bērnudārzs Nr. 127" Mazulis ", Čeboksari

Jakovļeva O.N. Konspekts ieslēgts izglītības joma"Zināšanas" grupā sagatavošanās skolai par tēmu: "Karsto un auksto zemju dzīvnieki" // Pūce. 2015. N1..2015.n1.00008.html (piekļuves datums: 22.10.2019.).

Integrācija ar citām jomām: socializācija, komunikācija, Fiziskā kultūra, drošība.

PROGRAMMAS SATURS

Izglītības:
- padziļināt bērnu priekšstatus par karsto un auksto zemju savvaļas dzīvniekiem.
- sistematizēt bērnu priekšstatus par dzīvnieku spēju pielāgoties videi, noteikt dzīvnieka dzīvotni pēc izskata.
Attīstās:
- attīstīt spēju analizēt mīklas, uzmanību, loģiskā domāšana.
- attīstīt sakarīgu runu un spēju pareizi veidot teikumu.
- aktivizējiet vārdnīcu: mūžīgais sasalums, tuksnesis,
- iekļūt aktīvā vārdnīca: Arktika, Ziemeļpols, Āfrika, kontinents.
Izglītības:
- ieaudzināt bērnos mīlestības un laipnības sajūtu attiecībā pret apkārtējo pasauli.
- izkopt iniciatīvu, patstāvību, sadarbības prasmes klasē.
Korekcijas izstrāde:
- attīstīt zinātkāri, uzmanību, domāšanu, atmiņu, vispārējās motorikas.
Materiāls:
- demonstrācijas attēli: "Tuksnesis", "Arktika", "Auksto un karsto zemju dzīvnieki".
Priekšdarbi:
- lasīšana daiļliteratūra,
- sarunas
- attēlu, ilustrāciju apskate,
- dzejoļu iegaumēšana.

Puiši, paskatieties, mums ir ciemiņi. Sasveicinieties un uzsmaidiet viņiem savus laipnos smaidu un ļaujiet viņiem, skatoties uz mums, garīgi doties ceļojumā ar mums.
- Un kur mēs dosimies, jūs uzzināsit, apkopojot attēlus ( bērni vāc attēlus). Puiši, pastāstiet man, kas ir attēlots jūsu attēlos un kur viņi dzīvo? ( bērnu atbildes).
- Iesaku doties pārsteidzošā ceļojumā uz aukstām un karstām zemēm, kur mēs uzzinām daudz interesanta par dzīvnieku dzīvi.
- Bērni, sakiet man, ar ko jūs varat doties ceļojumā? (bērnu atbildes).
- Es iesaku jums veikt maģisku ceļojumu uz gaisa balons. Vai esat gatavs? (2. slaids)
Mēs lidojam, lidojam, lidojam
Mēs aptversim visu planētu.
Lai mēs kļūtu gudrāki
Mums ir jāzina daudz!
(skan mierīga mūzika, uz Arktikas ekrāna attēls). (3. slaids)
- Kā jūs domājat, kur mēs nonācām? (bērnu atbildes)
- Pareizi, bet kā jūs to definējāt? ( bērnu atbildes.)
- Pareizi! Šī ir Arktika, paskatieties, tā atrodas Ziemeļpolā (skolotājs parāda Arktikas atrašanās vietu uz zemeslodes). Arktika uz zemeslodes ir atzīmēta ar baltu krāsu, kāpēc jūs domājat? ( bērnu atbildes). Arktikā saule neceļas augstu, tās stari slīd pa zemes virsmu, dodot tai ļoti maz siltuma, tāpēc ledus nekūst pat vasarā, un šeit vienmēr ir auksts. Tāpēc Arktiku sauca par ledus un sniega valstību.
- Puiši, es redzu dzīvnieku? Kas, tavuprāt, tas ir? (rāda valzirgu diagrammu(4., 5. slaids) . Valzirgs ir liels jūras dzīvnieks. Ilkņi ir aizsardzības ierocis. Bieza āda, kas sasniedz līdz 4 centimetriem, glābj no stipra aukstuma. Redze vāja, bet izcils šarms.
- Polārlācis (6., 7. slaids), (bērni min un runā par dzīvniekiem).
- Polārlāčiem ļoti patīk peldēties aukstā ūdenī. Kāpēc, jūsuprāt, viņu kažokādas nepārklājas ar ledu, kad viņi izkāpj no ūdens? ( bērnu minējumi). Pārbaudīsim, veiksim eksperimentu: ievietojiet ūdens traukā labā roka un nekavējoties izņemiet to.
Ko jūs pamanījāt? (roka kļuva mitra, pārklāta ar plānu ūdens kārtu). Paspiediet roku, vai uz rokas ir palicis ūdens? (bērnu atbildes). Nosusiniet roku, lai tā atkal izžūtu.
- Un tagad es ierosinu noslaucīt kreisā roka taukus, nolaidiet to atpakaļ ūdenī un izvelciet ārā.
- Ko tu pamanīji? (Ūdens nenosedz visu roku, tas ir sakrājies pilienos).
- Kāpēc, jūsuprāt, tas notika? (Tauki nelaiž cauri ūdeni).
- Paspiediet roku. Pilieni viegli aizlidoja.
– Kas glābj polārlācis no sasalšanas stiprā salnā? (Vilna ir piesūcināta ar taukiem).
Man kaut kas nosaldēja, iesaku sasildīties.
(Skan mūzika “Kaut kur pasaulē ...”, bērni kustas mūzikas pavadībā).
Un tagad es ierosinu turpināt ceļu (8. slaids)
Mēs lidojam, lidojam, lidojam
Mēs aptversim visu planētu.
Lai mēs kļūtu gudrāki
Mums ir jāzina daudz!
(skan mierīga mūzika), Āfrikas ekrānā)(9. slaids)
- Man kaut kas lika sajust karstumu, un tu? Bērni, kā jūs domājat, kur mēs tagad esam nokļuvuši? (bērnu atbildes).
– Tieši tā, šis ir karstais Zemes kontinents – Āfrika. Un kurš no jums to var parādīt uz zemeslodes?
(Rāda Āfriku bērnībā uz zemeslodes)
- Pareizi! Āfrikā vasarā un ziemā ir ļoti karsts. Bērni, vai jūs zināt, kādi dzīvnieki dzīvo šajā kontinentā? (bērnu atbildes)
Āfrika, Āfrika ir maģisks kontinents
Uz visas lielās planētas nav skaistākas zemes:
Lauvas un pērtiķi, zebras un ziloņi,
Kamieļi, nīlzirgi - valsts iedzīvotāji.
– Neviens nav redzams. Iesaku paņemt binokli un paskatīties, kur ir dzīvnieki?
-Paskaties pa labi, paskaties pa kreisi, paskaties uz leju, paskaties uz augšu. Kas ir brīnumi? Mūsu priekšā ir garš dzīvnieks ar lielu kupri mugurā:
"Es esmu kuprīgs zvērs,
Man patīk puiši."
Kas tas ir? (10. slaids)
- Kamieļu sauc par tuksneša kuģi. Kāpēc tu domā? (kustības ir gludas, kā kuģim). Kamieļi nes smagas kravas, cilvēkus. Tie ir ļoti spēcīgi un izturīgi dzīvnieki. Kāpēc viņiem tuksnesī nav karsti? (Gari biezi mati aizsargā kamieļa ķermeni no svelmes saules). Smiltis ir ļoti karstas, kas sadedzina pēdas. Kā viņus aizsargā kamielis? (nabas). Kādi viņi ir uz kamieļa? (Uz pēdām ir biezas ķibeles, lai kamielim būtu ērti staigāt pa smiltīm).
- Tiem jābūt platiem, lai “tuksneša kuģis” neiegrimtu smiltīs. Kad vējš Sahārā paceļ smiltis, kļūst grūti elpot, nāsis var aizvērt ar īpašu muskuļu palīdzību. Un ausis ir veidotas tā, lai smiltis tajās nesabāztos. Tie ir mazi un apauguši ar matiņiem.
– Iesaku atrisināt mīklas (11.-13. slaids).
Kādi dzīvnieki joprojām dzīvo Āfrikā? (bērnu atbildes.). Labi darīts, jūs nosaucāt daudzus dzīvniekus.
– Šīs ir mūsu ceļojuma beigas. Mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.
- Vai jums patika ceļojums? Kas tev šodien bija interesants?

Jauns vārdu krājums

Lietvārdi

lauva, zilonis, žirafe, zebra, degunradzis, krokodils, antilope, leopards, kamielis, bruņurupucis, nīlzirgs, pērtiķis, ķengurs,

koala, pīļknābis, papagailis, gepards, tuksnesis, džungļi, savanna, Āfrika, Austrālija,

Darbības vārdi:

medīt, slēpties, slēpties, dzīvot, lēkt, kāpt, bēgt, bēgt, panākt, ganīties, baidīties, aizstāvēt,

uzbrukt, ložņāt.

Īpašības vārdi: svītrains

plankumains, ātrs, lēns, marsupial, izturīgs , milzīgs , ar garu kaklu , pūkains .

Dialogs

Mērķi: strādāt pie vispārējām runas prasmēm, attīstīt dialogiska runa.

ZILONIS

Sveiks ziloni!

Vai tu neesi jautrs?

Kāpēc tu nokāri degunu?

Kāpēc tavs deguns ir garš

Gandrīz pieaudzis līdz zemei?

Zilonis padomāja un atbildēja:

Man ļoti vajag degunu, bērni!

Lūk, kā? Vajag? Priekš kam?

Es ēdu daudz!

Garais deguns uzņem ēdienu

Un ieliek man tieši mutē!

Viņš palīdzi man piedzerties

Un satveriet pavedienu.

Vai viņš var kalpot roka -

Lūk, cik viņš ir noderīgs!

Patter

Mērķi: attīstīt vispārējās runas prasmes: dikcijas skaidrību, pareiza izruna, pareiza vokalizācija,

dzirdes atmiņa.

Spēles PROGRESS. Skolotājs piedāvā bērniem konkursu: kurš ātrāk un pareizāk izrunā mēles griezēju.

Runājoša gorilla pastaigā

Nav klusēdama, viņa runāja ar gorillu.

A. Kostakovs

Aiz nīlzirga

Stomping uz papēžiem.

L . Uļjaņicka

Spēle "Dod man vārdu"

Mērķi: attīstīties dzirdes uzmanība, atskaņas izjūta.

Spēles gaita. Skolotājs lasa dzejoli, bērni uzmanīgi klausās un piekrītu par pēdējo vārdu.

Reiz dziļi tumšos dubļos

Zvejnieki ķēra zivis

Un sita tos tīklā

Ļauni zaļš ... (krokodils).

Korpuss ir spēcīgs, piemēram, granīts,

No viņš pasargās savus ienaidniekus

Un zem tā nepazīst bailes

Lēns ... (bruņurupucis).

Vai dzirdi vareno blīkšķi?

Redzi garo bagāžnieku?

to nav maģisks sapnis!

to Āfrikas zilonis).

Spēle "Esi uzmanīgs"

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita. aprūpētājs nolasa bērniem dzejoli un lūdz atrisināt problēmu.

ĢIMENE

Ziloņi gāja savu ceļu,

Izgāja cauri džungļiem uz dzirdinātāju:

Ziloņu tētis, ziloņu mamma

Vectēvs, spītīgs zilonis,

Vecmāmiņa, piecas tonnas smags zilonis,

Un mazbērni, divi ziloņu mazuļi:

Zilonis, mazs dēls,

Un viņa māsa, zilonis.

Cik ziloņu devās uz ūdeni?

Vai jums ir gatava atbilde?

T. Krjukova

Spēle "Kurš kur?"

Mērķi: veidot runas gramatisko struktūru (izpratni un prepozīcijas burtu konstrukciju lietošana); attīstīties

dzirdes un vizuālā uzmanība; uzlabot operācijas skaņas analīze un sintēze.

Spēles gaita.

1 variants. Skolotājs sakārto rotaļlietas (dzīvniekus karstās valstis) dažādas vietas(uz galda, zem galda, kastē utt.)

un uzdod bērniem jautājumu: "Kāda rotaļlieta ir uz galda?" Bērni atbilde: "Uz galda ir zilonis." Tad skolotājs paskaidro

kāds mazais vārdu priekšvārds bija vajadzīgs šajā piedāvājums.

2. iespēja. Skolotājs lūdz bērnus uzminēt, kur ir rotaļlieta, kuras nosaukumā pirmais un

pēdējās skaņas. Bērni nosauc rotaļlietu un paskaidro, kur tā atrodas. izmaksas.

Piemēram:

Kur ir rotaļlieta, kuras nosaukumā pirmā skaņa ir [zh],

un pēdējais - [f]. - Zem krēsla stāv žirafe.

Spēle "Viens ir daudz"

Mērķi: attīstīt runas gramatisko struktūru (izglītība ģenitīvi daudzskaitļa lietvārdi

numurs).

Spēles gaita. Spēli var spēlēt ar bumbu. aprūpētājs sauc vārdu - dzīvnieka vārdu un met bumbu bērnam, viņš

savieno šo vārdu ar apstākļa vārdu "daudz" un atdod bumbu.

Piemēram:

Viena lauva, daudzas lauvas, viena žirafe, daudzas žirafes.

Ja nepieciešams, spēle tiek atkārtota.

Spēle "Kam, kura, kura?"

Mērķi: veidot gramatisko runas struktūra (izglītība īpašumtiesību īpašības vārdi no

lietvārdi).

Spēles gaita. Skolotājs lūdz bērnus apskatīt attēlus. attēlojot ziemeļu un karsto zemju dzīvniekus un jautā

nosauc dzīvnieku īpašības.

Piemēram:

Lāča ausis (kuram? Kas?) ir lācīgas, aste (kuram? Kas?) lācīgs.

Ronim ir galva (kuram? kas?) ... lapsu ķepas (kuram? ko?) ... Pie valzirgu ilkņi (kuram? kas?) ... Briedim ir ragi

(kuram? ko?) ... Pingvīnam ir knābis(kuram? ko?) ...

Spēle "Kas ir lieks?"

Mērķis: attīstīt loģisko domāšanu.

Spēles gaita.

Spēle veikta, izmantojot attēlus ziemeļu un karsto zemju dzīvnieki.

Spēle "Izveidojiet diagrammu"

Mērķi: nostiprināt prasmi teikumus analizēt vārdos.

Spēles gaita. Skolotājs lūdz bērnus klausīties teikumus, saskaitiet vārdu skaitu un zīmējiet diagrammas.

Atgādina, ka teikumos var būt “mazs vārdi" - prievārdi, ar kuriem tiek uzrakstīts pirmais vārds teikumā

lielie burti, teikuma beigās jāliek punkts.

Piemēram: lauva ir gaļēdājs dzīvnieks.

Pērtiķi ir ļoti gudri. Zilonis paceļ kravas ar stumbru. Nīlzirgs pa dienu daudz guļ. Žirafes šķipsna skrejlapas .

Spēle "Izkliedētas zilbes"

Mērķis: attīstīties zilbju analīze un sintēze, vizuālā uzmanību un vizuālā atmiņa, aktivizējiet vārdnīcu

krājums par tēmu "Karstu valstu dzīvnieki".

Spēles gaita. Bērni lasa dzejoļus un izdomā vārdus no izkaisītas zilbes.

Bija svētdiena

Ziloņa dzimšanas diena.

Viesi dziedāja, priecājās,

Visi griezās apaļā dejā.

Tā griežas un griežas

Tas sadalījās gabalos.

Viens divi trīs četri pieci!

Palīdziet viesiem savākt:

AN-TI-LO-PA-DI-KO-DIL-KO-

KRO-SHIM-ZE-PAN-KO-REAL-NA-

MOT-GE-BE-RAF-E-GI-MOOR-GO-LA-

LE-BRA-BRAZ-ZHI!

No L. Gadašinas rokasgrāmatas O. Ivanovska

Atbildes ilustrētas ar attēliem:

antilope, nīlzirgs, krokodils, šimpanze, dzeloņcūka, gorilla, žirafe, lemūrs, kobra, hiēna.

Spēle "Kurš ir uzmanīgākais?"

Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību, pilnveidoties fonēmiskā apziņa.

Spēles PROGRESS. Skolotājs sauc vārdus, un bērns paceļ roku tikai tad, kad viņš dzird dzīvnieku vārdus.

Vārdi: žirafe, grāfs, garām, krokodils, zebra, mops, cepure, bruņurupucis, gazele, zāliens, papagailis, klaips.

Dzejoļi lasīšanai un iegaumēšanai

Paskaties: nīlzirgs

AT dzīvo karstajā Āfrikā.

Sēžu upē visu dienu

Viņš ēd saknes vai guļ.

Viņš naktī negulēs

Iznāks zāli knibināt

Un samīdīs visas pļavas -

Viņa kāja ir smaga.

Un tad atkal gulēt

Nokļūst ūdenī

Tātad viņa dienas paiet

Tā gadi iet...

S. Vasiļjeva

Puzles

Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību, mācīt saskaņotību monologs paziņojums (mīklas interpretācija).

Spēles PROGRESS. Skolotājs min mīklu, bērni min. Viens no puišiem izskaidro tā nozīmi. Pārējie ir papildinoši.

Un dziedi - nedzied,

Un lidot - nelido.

Kāpēc tad

Vai viņu uzskata par putnu?

(Strauss)

Kādi zirgi -

Uz visām vestēm.

(Zebra)

Es esmu kuprīgs zvērs

Bet man patīk

puiši. (Kamielis)

Tiem, kas iekrita upē

Nozāģēts deguns...

(krokodils).

Viņš, manuprāt, nav skaists...

Deguna vietā - šļūtene ugunsdzēsējs,

Kā vēdinātas ausis,

Viņš pamāja prom kā tornis.

(Zilonis)

V. Žukovskis

Viņš nēsā ragu uz deguna

Un to sauc...

(degunradzis).

N. Niščeva

Guļ zaļa pagale.

Tas sapinies dubļos.

Baļķim ir liela mute.

Zobi mutē - tikai aizraušanās.

H . Niščeva

Teksts pārstāstīšanai

KRĀŠĪGI

Šis ir nīlzirgs. Tikai ne viņš, bet viņa ir nīlzirgs. Viņas vārds ir Krāšņs. Tas tika atvests no Āfrikas. Tur upē dzīvo nīlzirgi.

Viņi ēd zāli gar krastiem, ienirt silts ūdens. Kritums pie nīlzirga milzīgs. Tas atvērsies kā čemodāns. Nīlzirgs sver simts mārciņas.

Un viņu zooloģiskajā dārzā komandē tievs vecis. Ziemā nīlzirgam ir slikti: viņš mīl siltumu, siltu ūdeni.

Vecais silda ūdeni baseinam. Ne tikai uz nakti ielaiž nīlzirgu baseinā, lai nesaaukstētos.

Begemots, ja būtu gribējis, būtu izgājis cauri žogam – un ne uzdrīkstas: vecis nepavēl.

Pēc B. Žitkova teiktā

Jautājumi:

Par ko ir stāsts? Kā sauc nīlzirgu?

No kurienes viņa tika atvesta?

Ko nīlzirgi dara mājās?

Aprakstiet nīlzirgu.

Kurš vada nīlzirgu?

Kā vecs vīrs rūpējas par nīlzirgu?

Nodarbības kopsavilkums par sagatavošanas grupa

"Karstu valstu dzīvnieki"

MKDOU №37

2012. gads

Uzdevumi:

· Mācot bērniem veidot sižeta kompozīciju - ievietojiet dzīvniekus panorāmā Āfrikas savanna. Turpināt attīstīt komandas darba prasmes un iemaņas.

· Attīstīt prasmi izmantot dažādus mākslinieciskus un vizuālus materiālus: akvareli, vaska zīmuļus un vienkāršu zīmuli un to kombinācijas, piešķirot attēlam lielāku izteiksmīgumu un precīzāku idejas iemiesojumu.

· Uzlabojiet tehniskās zīmēšanas prasmes, izmantojot pazīstamas zīmēšanas tehnikas, zīmējiet noteiktā secībā.

· Veicināt patstāvīgu bērnu radošumu un iztēli, iniciatīvu, spēju papildināt skaņdarbu, kas atbilst noteiktai tēmai.

· Veidojiet sadarbības un mijiedarbības prasmes. Labas gribas, patstāvības, iniciatīvas, emocionalitātes audzināšana.

Attīstības vide: Āfrikas izklāsts; "Izvēles dēlis"; papīrs, akvareļu krāsas, otas, līmes kociņš, šķēres.

Vizuālās rindas : kaķēna, lauvas, tīģera, zirga, zebras, žirafes attēli.

Priekšdarbi:

· Saruna par karsto zemju dzīvniekiem

· V. Džeina dzejoļu “Pērtiķis”, H. Belloka “Degunradzis”, S. Maršaka “Žirafe”, “Lauvas”, S. Maršaka “Zebras”, B. Zahodera “Žirafe”, “Ķengurs” lasīšana.

· Reprodukciju un fotogrāfiju ar Āfrikas ainavām apskate.

· Iepazīšanās ar dzīvnieku mākslinieku darbiem.

· Iepazans ar izskats eksotiski dzīvnieki (fotogrāfijas, ilustrācijas, uzskates un didaktiskie līdzekļi, atlanti, enciklopēdijas utt.)

· Kompozīcijas pamata zīmēšana (Āfrikas savannas panorāma).

· Lasot Šalajevas grāmatu "Dzīvnieku ABC".

· Dzīvnieku pasaules krāsojamā grāmata

Origami "Žirafe"

Nodarbības progress

1. organizatoriskā daļa.

Iepazīšanās ar viesiem

Bērni stāv puslokā - sauc viņu vārdus un sniedz viens otram roku. Tad visi kopā saka: Mēs saliksim plaukstu pie plaukstas

Un mēs aicinām viens otru draudzēties.

Dziedāsim, trenēsimies, spēlēsim

Kļūt laipnam, gudram, draudzīgam.

aprūpētājs: Bērni, pie manis šodien atnāca dīvaina paka, tajā ir kaut kāda karte, uz tās ir vairāki dzīvnieki no karstām zemēm. Un šeit, atvainojiet, ir arī piezīme: “Dārgie puiši, es vēršos pie jums ar lielu lūgumu uzzīmēt man dzīvniekus no karstām zemēm.

Kādreiz man bija karte ar visiem dzīvniekiem, bet ar mani kaut kas notika. Es uz sava kuģa iekļuvu lielā vētrā, viļņi bija tik spēcīgi, ka skāra manu kajīti un aizmigloja karti. Tiesa, vairāki dzīvnieki palika, bet es vispār neatceros, kā izskatās žirafe, zilonis, lauva, kamielis, pērtiķis, zebra, tīģeris. Sākumā vērsos pie dzīvnieku māksliniekiem, bet viņi neatceras tieši šos dzīvniekus. Man steidzami vajadzīga karte, Āfrikā visi dzīvnieki ir slimi.

Ar cieņu, Dr Aibolit.

aprūpētājs: Puiši, es ierosinu palīdzēt Dr Aibolit.

Bērnu atbildes.

2. Iepriekš iegūto zināšanu nostiprināšana

aprūpētājs: Puiši, kā jūs domājat, kas ir šie dzīvnieku mākslinieki?

Bērnu atbildes:

aprūpētājs: Vai mūs var saukt par tādiem māksliniekiem?

Bērni

aprūpētājs: Protams, mēs zīmējām daudz dzīvnieku, arī tos no karstajām zemēm, bet iesaku nelielīties, bet zīmēt tos dzīvniekus, kurus daktere palūgs, un viesi tos novērtēs un teiks, vai mūs tā var saukt.

aprūpētājs: Daudzi dzīvnieki ir ļoti līdzīgi viens otram. Šeit, piemēram, ir kaķēns. Zinot, kā viņu uzzīmēt, kādus dzīvniekus var uzzīmēt līdzīgi viņam.

Bērnu atbildes: Tīģeris, Lauva.

Atrodiet atšķirības starp kaķi un tīģeri (ausis, aste, krāsa)

Un starp kaķi un lauvu (ausis, krāsa, krēpes, aste) Uz molberta tiek parādīta rinda. Zinot, kā attēlot kaķi, var uzzīmēt lauvu, ja zīmē, detaļas atšķiras, ko?

Bērnu atbildes.

Zinot, kā attēlot kaķi, var uzzīmēt tīģeri, ja zīmē, detaļas atšķiras, ko?

Bērnu atbildes.

Šeit ir vēl viens padoms jums. Uzzīmējām zirgu, zinot, kā to attēlot, kādus dzīvniekus var uzzīmēt?

Bērnu atbildes.

Izstādītā rinda: zirgs, zebra, žirafe, kamielis. Atrodiet atšķirības:

A) starp zirgu un zebru (svītras, aste, īsas krēpes)

B) zirgs un žirafe (raiba krāsa, aste kā ēzelim, īsas krēpes, garš kakls un kājas, ragi)

C) zirgs un kamielis (kupris, kakls, kājas)

Kas atšķir ziloni no citiem dzīvniekiem (liela apaļa galva, stumbrs, ilkņi, biezas kājas)

Kas raksturīgs pērtiķim (aizmugurējās priekšējās kājas ir vienādas, gara aste, ausis kā cilvēkam)

Tagad esam gatavi palīdzēt Aibolītim, bet pirms sākam strādāt, paspēlēsimies ar muguru un pirkstiem.

3. Fiziskā audzināšana - minūte.

Dily-dily parādījās krokodili,

Parādījās moty-moty nīlzirgi,

Afa-afy košļāt žirafes lapas,

Mēs-mēs-mēs aplejam ziloņus ar ūdeni,

Yana-yan pērtiķi lec uz zariem,

Lai mums būtu vieglāk strādāt, izstiepsim rokas.

4. Pirkstu vingrošana

5. Praktiskā daļa

A) Zīmēšanas objekta izvēle.

Pedagogs: Es jums piedāvāju dzīvnieku mākslinieku zīmējumus, un jūs izvēlaties, kurš jums patīk vislabāk.

Skolotājs pamudina bērnus, kuriem tas ir grūti, atkarībā no bērna iespējas

B) Dzīvnieku zīmēšana.

Bērniem ir jāpaskaidro, ko tieši viņi vēlas zīmēt. Īsi pārrunājiet darba secību. Ja bērniem ir grūti, skolotājs piedāvā atcerēties vēlreiz ārējās pazīmes dzīvnieki: atgādina dzīvnieka krāsu, iesaka zīmēt kontūru otrā puse otu, pēc tam apvelciet to.

Zīmēšanas procesā (ja nepieciešams) tiek apspriesta darba secība, audzēšanas metodes, krāsu sajaukšana.

C) Kamēr darbs žūst, piedāvā bērniem vingrošanu acīm.

"Jautra nedēļa"

Bez vingrošanas, draugi, mūsu acis nevar dzīvot!

D) Skolotājs piedāvā izgriezt dzīvnieku siluetus un pielīmēt tos kartē.

6. Darbu apspriešana

Diskusijas laikā skolotājs lieto māksliniecisku vārdu.

Tas ir lauva - viņš ir zvēru karalis

Pasaulē nav neviena stiprāka.

Viņš staigā ļoti svarīgi

Viņš ir izskatīgs un drosmīgs

Un šeit ir gudrs labs zilonis,

Sūta sveicienus visiem

Viņš pamāj ar galvu

Un iepazīst tevi.

Un smieklīgi pērtiķi

Liānas tā satricināja

Kas lec uz augšu un uz leju

Un planēt pāri visam.

Žirafei ir garš kakls

Viņš var redzēt visu sev apkārt

Zebrai ir zirga krēpes

Viņa ir laba draudzene visiem.

No saules viss dzirkstī acīs

Tīģeris guļ kopā ar mazuļiem.

Kur automašīnas netiks garām

Pa smiltīm izies kamielis.