Игри за безопасност за деца на 5 години. „Безопасност у дома“

Картотека с игри

относно безопасността на живота и правилата за движение

Игра „СЛУШАЙТЕ СИГНАЛА

Цел:развиват сръчност, стимулират вниманието.

Оборудване:две дъги, две пейки, две огради, стълби.

Действия на играта:по сигнал на лидера първият играч от един отбор поставя каска, преминава през пистата с препятствия, връща се, предава каската на следващия играч. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

Играта "ПОЖАРЕН МАРКУЧ".

Цел:стимулират скоростта на реакцията, сръчността.

Оборудване: два противопожарни шланга.

Действия на играта:децата се разделят на два отбора и по сигнал първо разгъват маркучите, след което ги връщат в първоначалното им състояние. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

„ОБАВАЙТЕ СПАСЕНИЕ“

игра на думи

Цел:стимулират развитието на свързана реч.

Правила на играта:направете кратка история според плана (образец): правилно и ясно посочете вашето име, фамилия, вашето местоположение, опишете накратко проблема.

Действия на играта:напишете кратка история, докато слайдовете се появяват от името на един от героите на ситуацията или външен наблюдател.

Кадрите се сменят на екрана на компютъра, децата говорят на телефона играчка за ситуацията.

"СПАСИ ИГРАЧКАТА"

Дидактическа игра

Цел:развиват способността да разпознават познати предмети през очила; стимулират развитието визуално възприемане; развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с обект.

Правила на играта:от набор от снимки, за да намерите, запомните и изберете тези, от които се нуждаете.

Действия на играта:погледнете изображения на познати обекти през „дима“ (завеса), запомнете ги, след това изберете тези, от които се нуждаете, от набор от снимки.

Следваща задача: понякога трябва да работят спасители специално оборудване- например носенето на очила. Поставете специални очила. Всеки ще получи карта със схематично изображение на играчката, според която трябва да намери и спаси играчката, намираща се в „задимената стая.

"СПАСИТЕЛИ"

Дидактическа игра

Цел:развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с естествен обект; стимулират развитието на зрителното възприятие.

Правила на играта:намиране на обект чрез неговото схематично представяне.

Действия на играта:разгледайте схематично изображение, намерете подходящата играчка в зоната за игра.

„НАМЕРЕТЕ ОБЕКТА“

Дидактическа игра

Цел:развиват способността да разпознават познати обекти от изображението; стимулират развитието на зрителното възприятие, паметта.

Действия на играта:преглеждайте изображения на познати обекти чрез „шумен“ файл, разпознавайте и наименувайте обекти.

Правила на играта:назовете обекта, разпознат на снимката, обяснете как сте научили.

В. Представете си, че сме на пожарна кула. С помощта на бинокъл се опитайте да разпознаете обекти отдолу, които са в дим и огън.

Браво момчета и браво на Карлсон! Следване тренировъчна задача: Аз ще назова думите, а вие слушайте внимателно. Ако чуете името на предмет, който може да предизвика пожар, кажете „упс“.

„ПОЖАРНО ОПАСНО АРТИКУЛИ»

Дидактическа игра

Цел:стимулират развитието на скоростта на реакция и вниманието.

Действия на играта:назовавайте нещата по ред, пляскайте с ръце.

Правила на играта:научете думи за опасност от пожар.

Набор от думи за играта:ютия, списание, телевизор, химикал, тостер, дъвка, крекер, пелена, залъгалка, котлет, компот, пожарникар, торта, разфасовки, пожарогасител, опаковка, четка, каска, ръкав, бележки, бои, кибрит, бинт, бормашина, маска и други

"ЛЪЧ ФЕНЕР"

Дидактическа игра

Цел: да се развие способността за разпознаване на изображения по техните части, детайли.

Действия на играта: разгледайте детайлите на изображението, разпознайте и назовете обекта.

Правила на играта: бързо разпознайте обекта по детайлите на изображението.

"ПОЖАРОИЗВЕСТЯВАНЕ"

Щафетна игра

Цел: да се развие координация, скорост на реакция, способност за бързо навигиране в пространството.

Правила на играта: изпълнете задачата една по една, вземете само едно парче плат (огън).

Игрови действия: играчите се разделят на два отбора, подреждат се в колони; използвайки „кокили“, децата се редуват да събират парчета червен плат, разпръснати из залата, символизиращи огъня, поставяйки ги в кофа (разположена от противоположната страна на залата от отборите).

„ЗАПАЛЕТЕ ОГЪНЯ“

Щафетна игра

Цел: развиване на бързина, сръчност; култивирайте способността за работа в екип.

Правила на играта: опитайте се да не разлеете вода, действайте по сигнал.

Игрови действия: отборите се подреждат един срещу друг, 4-5 пластмасови кофи с вода стоят близо до последните участници; по сигнал последният играч подава кофичките последователно на децата (едно след друго), стоящи от дясно (вляво) от себе си; първият играч изсипва кофите в голяма кофа "с огън" (със събрани парчета плат) - "гаси огъня".

"СПАСИ ИГРАЧКАТА"

Щафетна игра

Цел: да се подобрят в състезателна форма уменията на основните видове движения (ходене по наклонена дъска, катерене по гимнастическа стена); развиват скоростно-силови способности, ловкост; да се култивира смелост, желание да се помогне на „жертвата“.

Правила на играта: изпълнявайте задачата една по една, не изпускайте играчката.

Игрови действия: с помощта на въже изкачете наклонената дъска до горните релси на гимнастическата стена; вземете играчката, разположена на горната лента; с добавена стъпка отидете до съседния участък на гимнастическата стена; спуснете се по гимнастическата дъска („търкаляйте се по хълма“); преместете играчката на безопасно място.

„СЪБЕРЕТЕ РАНИЦА ЗА СПАСЕНИЕТО“

Щафетна игра

Цел: развиване на координационни способности, сръчност; изградете увереност в действията си; стимулират бързия ум, бързата реакция, консолидират знанията за предназначението на представените предмети.

Правила на играта: движете се на велоергометъра строго по права линия, изберете само необходимите елементи.

Игрални действия: играчите са разделени на два отбора; последователно карайте велоергометъра на противоположната страна; изберете елементи, разположени на пейката, които могат да бъдат полезни за спасителите; върнете се, сложете предмета в раницата.

"ТЕРИТОРИЯ НА РИСКА"

(фитнес)

комбинирано реле

Цел: развива сила, ловкост, координация на движенията.

Правила на играта: преодолявайте препятствията едно по едно.

Действия на играта: изкачете се по стълбите на спортния комплекс; хващайки напречната греда на спортния комплекс с ръце, без да докосвате пода с краката си, преместете се до противоположния ръб; слезте по стълба до пейката; вървете по него, прекрачвайки предмети; преодолейте тунела и сухия басейн.Телефонът звъни (аларма).

Б. Помощник-учител в младша групанамери много опасни предмети за деца. Нужда от помощ!Децата идват в групата.

Q. Нашата задача?

деца. Намери и унищожи.

В. За да намери предмети, всеки получава карта с карта, показваща къде да търси предмета (на, под, зад, в). Намерените предмети се поставят в кутии според вида на опасността (прободна, порязваща, запалима и др.).

„ТЪРСЕНЕ И ПО ПОДРАЗБИРАНЕ“

Дидактическа игра

Цел: да се развие способността за навигация в пространството; да упражняват децата да съпоставят изображението на местоположението на обекта със символа; развиват способността да класифицират обекти според различни видовеопасност.

Действия на играта: търсене на елементи в различни места, разопаковане в подходящи кашони.

Правила на играта: намерете играчката според символа.

В. Откъде могат да дойдат? Може би в нашата градина са дошли непознати? Какво да правим с тези предмети сега?(Вземете със себе си, за да дадете)

"СТРАНН"

тренировъчна игра

Цел: упражняване на способността за правилно поведение в ситуации с странник, за формиране на модел на поведение в подобни ситуации.

Игрови действия: децата учат Карлсон как да се държи в ситуация с непознат.

Странник. Здравейте момчета. Колко си прекрасна! Яжте бонбони.

Карлсон пръв си помага. Децата вземат (не вземат) лакомства. Ако някой вземе сладки (мандарини), учителят пита децата дали са постъпили правилно.

Странник. Имам много екстри в колата си! А има и котка и интересни играчки… Ела с мен!

Карлсон ще тръгне с Непознатия.

Въпрос: Карлсън прави ли правилното нещо?(Обръща се към непознат.)А ти кой си? При кого дойде?

Странник(не отговаря, хваща Карлсон за ръката и го дърпа към изхода).Виждам, че си добър! Не ги слушайте! Ще те заведа при майка ми, тя ме помоли да те взема!

Карлсон плаче и послушно следва Непознатия.

В. Момчета, какво трябва да направите, ако непознат ви повлече?(Избухнете, викайте силно, викайте за помощ.)Жено, остави Карлсон на мира!(Избутва Непознатия, хваща Карлсон за ръката.)Имаме управител, отидете при нея.

Деца изпращат Непознатия и дават кутии с опасни предмети. Телефонът на Карлсън звъни.

Карлсън. Бебето ми се обажда! Здравейте! Къде си? Момчета, той се загуби! Скъпа, кажи ми къде си?

Бебе(на високоговорител).Изгубих се. Играх с приятели...

Карлсън. Къде мога да те намеря?

Бебе. Моите снимки ще ви помогнат. Ще ги изпратя по интернет.

В. Не дойде при нас електронна поща?

Q. Да, току-що пристигнах. Получете вашето съобщение.

В. Момчета, имаме снимки, които ще ни помогнат да намерим Хлапето. Детето направи снимки на предмети, които среща по пътя си, местата, където играе: пясъчник, дърво, цветна леха, метла, станция за първа помощ и др. С помощта на тези забележителности децата намират Хлапето , обяснете му на кои места не можете да играете и го поканете в услугата "Млад спасител"

"КАК ДА ИЗБЕГНЕМ НЕВРЕМЕНИТЕ?"

Дидактическа игра

Цел: да се развие способността за класифициране и обяснение на опасни и безопасни ситуации, изобразени на снимките.

Игрални действия: обяснете накратко сюжета на картината, нейните последствия.

Правила на играта: кратко и ясно опишете сюжетната картина в съответствие с нейния образ.

"ОПАСНО - НЕ ОПАСНО"

Цел:да научи децата да различават опасните житейски ситуации от неопасните; можете да предвидите резултата възможно развитиеситуации; затвърдете знанията за правилата безопасно поведение; развийте чувство за взаимна подкрепа.

Оборудване: комплект дидактически снимкис изображение на опасни и неопасни ситуации за живота и здравето; карти с различни цветове (червени, бели и жълти) в зависимост от опциите на играта. Съдържание на картината: дете се изкачва по стълби, чете книга, скача от високо, облечено е неподходящо за времето, кашля върху другите и т.н.

Децата са помолени да определят степента на заплаха на предложената (визуална или вербална) ситуация за живота и здравето, да вдигнат определена карта, в зависимост от опасността, да разложат правилно дидактическите картини.

След като внимателно изслушат разказа на учителя, децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълт, ако опасността може да възникне при определено поведение, и бял, ако няма опасност. Децата не трябва да се намесват помежду си, ако е необходимо, допълват отговорите на своите другари, не подсказват и не използват намеци.

„АКО НАПРАВЯ ТОВА“

Цел:насочете вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият не е заплашителен; възпитавам внимателно отношениекъм себе си и другите хора, да защитаваш другите, да не причиняваш болка; развиват мислене, изобретателност.

Оборудване:набор от стимули: чипове, звезди.

На децата се дава задача да намерят два изхода от предложената ситуация (заплашителна и не животозастрашаващаи здраве) или предлагат два варианта за развитие на тази ситуация. След като изслушат разказа на учителя, децата го продължават след думите: „Има опасност, ако направя ...“ или „Няма да има опасност, ако направя ...“ Децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълто - ако опасността може да възникне при определено поведение, бяло - ако няма опасност. Децата трябва да слушат

отговорите на другаря, не се прекъсвайте един друг, изразете желанието да отговорите, като вдигнете ръка. Пълните отговори и съществените допълнения се награждават с чип, звездичка.

"ЛИНЕЙКА"

Цел: за консолидиране на знанията и практическите умения за първа помощ при деца.

Оборудване: снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Учителят разиграва с децата ситуацията, когато човек си пореже ръката, крака, счупи си коляното, лакътя, вдигна температура, когато го боли гърлото, прашинка влезе в окото му и носът му кърви. За всяка ситуация изработете последователност от действия.

НАШИТЕ ПОМОЩНИЦИ - РАСТЕНИЯ

Цел:

Оборудване: предметни снимки с изображението лечебни растения.

Играта се играе на принципа на лото. Децата имат карти с изображение на лечебни растения. Учителят показва снимки с подобни рисунки. Дете, което има това растение, говори за употребата му за лечение. Ако е казал правилно, получава снимка. Първият човек, който покрие картата си, печели.

„ПЪТУВАНЕ ДО СТРАНАТА НА ЗДРАВЕТО“

Цел: да затвърди у децата идеи за това как да помогнат на себе си и на другите, за да бъдат винаги здрави.

Оборудване: игрално поле със залепени илюстрации; куб, цветни чипове или копчета.

Играчите се редуват да хвърлят зар с 1 до 3 кръга отстрани и да преместват своя чип напред толкова хода, колкото кръгове има върху зара. Ако чипът беше върху червения кръг, тогава детето, преди да направи следващия ход, трябва да отговори как да се държи с хрема, кашлица, висока температура, зъбобол. Ако отговорът е грешен, детето пропуска ход, ако отговорът е верен, прави следващия. Когато чипът е върху зеления кръг, играчът казва колко полезни са движенията, ежедневието, витамините, водните процедури за човек. Ако отговорът е грешен, детето пропуска ход, ако отговорът е верен, то мести чипа три хода напред. Победител е този, който пръв стигне до страната на здравето.

Моят избор

На децата се предлагат сюжетни картинки и съответни текстове към тях. Учителят чете текста, а децата доказват правилността или недопустимостта на този акт, обясняват кои правила са нарушени. Ако детето обясни правилно действието, то получава червен чип, ако не, син.

НАШАТА УЛИЦА ИЛИ СВЕТОФАР

Цели:консолидират знанията на децата за пътните сигнали, понятията: улица, път, тротоар, дървета, къщи; запомнете правилата за движение.

Децата се учат да не бързат при пресичане на пътя, да бъдат внимателни, да познават и намират мястото на пешеходната пресичане, да разбират пътните сигнали, пътните знаци.

"АВТОБУС"

Цел:консолидиране на знанията за правилата за движение; развиват правилни комуникационни умения, реч, социално поведение.

Оборудване: малки столове; волан.

С помощта на рима се избира шофьор. Симулация на ситуации: жена с дете, баба, слепец.

Преход

Коригиране на правилата за движение. На пода ивиците показват прехода, на светофара има червена светлина. Децата са на прелеза. Светофарът свети жълто. При зелен сигнал децата преминават по прехода, като първо гледат наляво, после надясно.

"СВЕТОФАР"

Дидактическа игра

Цел: да запознае децата със светофари, да консолидира знанията за правилата за движение на светофари.

Децата и възрастен гледат светофара, затвърждават значението на цветовете.След това възрастният кани едно от децата да влезе в ролята на светофар и да постави значка „светофар“. Останалите деца представляват автомобили и пешеходци, които трябва да се движат според светофара.

"ПЪТНИ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

Цел: да запознае децата със забранителни, предписващи и някои предупредителни знаци.

Опции за игра

„Различни сред обикновените“ Децата са поканени да сортират знаците в групи и да кажат какво означават.

„Ние играем себе си“ На децата се предлагат карти с различни пътни ситуации. Децата трябва да изберат правилните пътни знаци към картинките, след което да обосноват избора си.

„Градска улица“ Децата са поканени да действат като инспектори на КАТ в нов град, където е необходимо да се поставят пътни знаци, за да се избегнат пътнотранспортни произшествия.

„БЕДАТА НЕ СЕ СЛУЧВА“

Дидактическа игра

Цел: да запознае децата с правилата за поведение на улицата, на пътя; затвърдете знанията за пътните знаци.

На децата се предлага оформление на улицата с различни видове знаци и светофари, играчки за игрови ситуации (пресичане на улицата, шофиране на кола, разходка из града, колоездене).

"КРЪСТОПЪТ"

Дидактическа игра

Цел: запознаване на децата с такова място на улицата като кръстовище, с правилата за пресичане на кръстовище (регулирано и нерегулирано); затвърдете знанията за пътните знаци.

На децата се предлага оформление на кръстовище с различни знаци и светофари. Възрастен обяснява как се пресича улицата на регулируем и нерегулирано кръстовище.

КАРТОТЕКА НА ИГРИ ПО ОБЖ

Игра "СЛУШАЙТЕ СИГНАЛА"

Цел:развиват сръчност, стимулират вниманието.

Оборудване:две дъги, две пейки, две огради, стълби.

Действия на играта:по сигнал на лидера първият играч от един отбор поставя каска, преминава през пистата с препятствия, връща се, предава каската на следващия играч. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

Играта "ПОЖАРЕН МАРКУЧ".

Цел:стимулират скоростта на реакцията, сръчността.

Оборудване: два противопожарни шланга.

Действия на играта:децата се разделят на два отбора и по сигнал първо разгъват маркучите, след което ги връщат в първоначалното им състояние. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

„ОБАВАЙТЕ СПАСЕНИЕ“

игра на думи

Цел:стимулират развитието на свързана реч.

Правила на играта:направете кратка история според плана (образец): правилно и ясно посочете вашето име, фамилия, вашето местоположение, опишете накратко проблема.

Действия на играта:напишете кратка история, докато слайдовете се появяват от името на един от героите на ситуацията или външен наблюдател.

"СПАСИ ИГРАЧКАТА"

Дидактическа игра

Цел:развиват способността да разпознават познати предмети през очила; стимулират развитието на зрителното възприятие; развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с обект.

Правила на играта:от набор от снимки, за да намерите, запомните и изберете тези, от които се нуждаете.

Действия на играта:погледнете изображения на познати обекти през „дима“ (завеса), запомнете ги, след това изберете тези, от които се нуждаете, от набор от снимки.

Следващата задача: понякога спасителите трябва да работят в специално оборудване - например в очила. Поставете специални очила. Всеки ще получи карта със схематично изображение на играчката, според която трябва да намери и спаси играчката, намираща се в „задимената стая.

"СПАСИТЕЛИ"

Дидактическа игра

Цел:развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с естествен обект; стимулират развитието на зрителното възприятие.

Правила на играта:намиране на обект чрез неговото схематично представяне.

Действия на играта:разгледайте схематично изображение, намерете подходящата играчка в зоната за игра.

„НАМЕРЕТЕ ОБЕКТА“

Дидактическа игра

Цел:развиват способността да разпознават познати обекти от изображението; стимулират развитието на зрителното възприятие, паметта.

Действия на играта:преглеждайте изображения на познати обекти чрез „шумен“ файл, разпознавайте и наименувайте обекти.

Правила на играта:назовете обекта, разпознат на снимката, обяснете как сте научили.

В. Представете си, че сме на пожарна кула. С помощта на бинокъл се опитайте да разпознаете обекти отдолу, които са в дим и огън.

Браво момчета и браво на Карлсон! Следващата тренировъчна задача: Аз ще назова думите, а вие слушайте внимателно. Ако чуете името на предмет, който може да предизвика пожар, кажете „упс“.

„ПОЖАРНО ОПАСНО

АРТИКУЛИ»

Дидактическа игра

Цел:стимулират развитието на скоростта на реакция и вниманието.

Действия на играта:назовавайте нещата по ред, пляскайте с ръце.

Правила на играта:научете думи за опасност от пожар.

Набор от думи за играта: ютия, списание, телевизор, химикал, тостер, дъвка, крекер, пелена, залъгалка, котлет, компот, пожарникар, торта, разфасовки, пожарогасител, опаковка, четка, каска, ръкав, бележки, бои, кибрит, бинт, бормашина, маска и други

"ЛЪЧ ФЕНЕР"

Дидактическа игра

Цел:развиват способността за разпознаване на изображения по техните части, детайли.

Действия на играта:обмислете детайлите на изображението, разпознайте и назовете обекта.

Правила на играта:бързо разпознаване на обекта по детайлите на изображението.

"ПОЖАРОИЗВЕСТЯВАНЕ"

Щафетна игра

Цел:развиват координация, скорост на реакция, способност за бързо навигиране в пространството.

Правила на играта:изпълнете задачата на свой ред, вземете само едно парче плат (огън).

Действия на играта:играчите се разделят на два отбора, подредени в колони; използвайки „кокили“, децата се редуват да събират парчета червен плат, разпръснати из залата, символизиращи огъня, поставяйки ги в кофа (разположена от противоположната страна на залата от отборите).

„ЗАПАЛЕТЕ ОГЪНЯ“

Щафетна игра

Цел:развиват бързина, ловкост; култивирайте способността за работа в екип.

Правила на играта:опитайте се да не разлеете вода, действайте по сигнал.

Действия на играта:екипите стоят в линия един срещу друг, близо до последните участници има 4-5 пластмасови кофи с вода; по сигнал последният играч подава кофичките последователно на децата (едно след друго), стоящи от дясно (вляво) от себе си; първият играч изсипва кофите в голяма кофа "с огън" (със събрани парчета плат) - "гаси огъня".

"СПАСИ ИГРАЧКАТА"

Щафетна игра

Цел:да усъвършенства в състезателна форма уменията на основните видове движения (ходене по наклонена дъска, катерене по гимнастическа стена); развиват скоростно-силови способности, ловкост; да се култивира смелост, желание да се помогне на „жертвата“.

Правила на играта:изпълнете задачата на свой ред, не изпускайте играчката.

Действия на играта:с помощта на въже изкачете наклонената дъска до горните релси на гимнастическата стена; вземете играчката, разположена на горната лента; с добавена стъпка отидете до съседния участък на гимнастическата стена; спуснете се по гимнастическата дъска („търкаляйте се по хълма“); преместете играчката на безопасно място.

„СЪБЕРЕТЕ РАНИЦА ЗА СПАСЕНИЕТО“

Щафетна игра

Цел:развиват координационни способности, сръчност; изградете увереност в действията си; стимулират бързия ум, бързата реакция, консолидират знанията за предназначението на представените предмети.

Правила на играта:движете се на велоергометъра строго по права линия, изберете само необходимите елементи.

Действия на играта:играчите са разделени на два отбора; последователно карайте велоергометъра на противоположната страна; изберете елементи, разположени на пейката, които могат да бъдат полезни за спасителите; върнете се, сложете предмета в раницата.

"ТЕРИТОРИЯ НА РИСКА"

(фитнес)

комбинирано реле

Цел:развива сила, ловкост, координация на движенията.

Правила на играта:преодолявайте препятствията едно по едно.

Действия на играта:изкачете се по стълбите на спортния комплекс; хващайки напречната греда на спортния комплекс с ръце, без да докосвате пода с краката си, преместете се до противоположния ръб; слезте по стълба до пейката; вървете по него, прекрачвайки предмети; преодолейте тунела и сухия басейн. Телефонът звъни(тревога).

В. Помощник-възпитател в по-младата група намери много предмети, опасни за децата. Нужда от помощ! Децата идват в групата.

Q. Нашата задача?

деца.Намери и унищожи.

В. За да намери предмети, всеки получава карта с карта, показваща къде да търси предмета (на, под, зад, в). Намерените предмети се поставят в кутии според вида на опасността (прободна, порязваща, запалима и др.).

„ТЪРСЕНЕ И ПО ПОДРАЗБИРАНЕ“

Дидактическа игра

Цел: да се развие способността за навигация в пространството; да упражняват децата да съпоставят изображението на местоположението на обекта със символа; развиват способността да класифицират обекти според различни видове опасност.

Действия на играта: търсене на предмети на различни места, разопаковане в съответните кутии.

Правила на играта: намерете играчката според символа.

В. Откъде могат да дойдат? Може би в нашата градина са дошли непознати? Какво да правим с тези предмети сега? (Ще вземем сбори се за връщане)

"СТРАНН"

тренировъчна игра

Цел:упражняване на способността да се държи правилно в ситуации с непознат, да формира модел на поведение в такива ситуации.

Действия на играта:децата учат Карлсон как да се държи в ситуация с непознат.

Странник.Здравейте момчета. Колко си прекрасна! Яжте бонбони.

Карлсон пръв си помага. Децата вземат (не вземат) лакомства. Ако някой вземе сладки (мандарини), учителят пита децата дали са постъпили правилно.

Странник.Имам много екстри в колата си! А има и котка и интересни играчки... Ела с мен!

Карлсон ще тръгне с Непознатия.

AT.Правилно ли постъпва Карлсън? (Обръща се към непознат.)А ти кой си? При кого дойде?

Странниксебе си до изхода).Виждам, че си добър! Не ги слушайте! Ще те заведа при майка ми, тя ме помоли да те взема!

Карлсон плаче и послушно следва Непознатия.

(Избухва на гласвикайте, викайте за помощ.)Жено, остави Карлсон на мира! (Отблъсквайки Непознатия, захваща ръката на Карлсон.)Имаме управител, отидете при нея.

Деца изпращат Непознатия и дават кутии с опасни предмети. Телефонът на Карлсън звъни.

Карлсън.Бебето ми се обажда! Здравейте! Къде си? Момчета, той се загуби! Скъпа, кажи ми къде си?

Бебе(на високоговорителзаден план).Изгубих се. Играх с приятели...

Карлсън.Къде мога да те намеря?

Бебе.Моите снимки ще ви помогнат. Ще ги изпратя по интернет.

AT.Не получихме имейл?

AT.Да, току що пристигна. Получете вашето съобщение.

AT.Момчета, имаме снимки, които ще ни помогнат да намерим Хлапето. Детето направи снимки на предмети, които среща по пътя си, местата, където играе: пясъчник, дърво, цветна леха, метла, станция за първа помощ и др. С помощта на тези забележителности децата намират Хлапето , обяснете му на кои места не можете да играете и го поканете в услугата "Млад спасител"

"КАК ДА ИЗБЕГНЕМ НЕВРЕМЕНИТЕ?"

Дидактическа игра

Цел:развиват способността да класифицират и обясняват опасни и безопасни ситуации, изобразени на снимките.

Действия на играта:обяснете накратко сюжета на картината, нейните последствия.

Правила на играта:кратко и ясно опишете сюжетната картина в съответствие с нейния образ.

"ОПАСНО - НЕ ОПАСНО"

Цел: да научи децата да различават опасните житейски ситуации от неопасните; да може да предвиди резултата от евентуално развитие на ситуацията; консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение; развийте чувство за взаимна подкрепа.

Оборудване: набор от дидактически картинки, изобразяващи опасни и неопасни ситуации за живота и здравето; карти с различни цветове (червени, бели и жълти) в зависимост от опциите на играта. Съдържание на картината: дете се изкачва по стълби, чете книга, скача от високо, облечено е неподходящо за времето, кашля върху другите и т.н.

Децата са помолени да определят степента на заплаха на предложената (визуална или вербална) ситуация за живота и здравето, да вдигнат определена карта, в зависимост от опасността, да разложат правилно дидактическите картини.

След като внимателно изслушат разказа на учителя, децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълт, ако опасността може да възникне при определено поведение, и бял, ако няма опасност. Децата не трябва да се намесват помежду си, ако е необходимо, допълват отговорите на своите другари, не подсказват и не използват намеци.

„АКО НАПРАВЯ ТОВА“

Цел : насочете вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият не е заплашителен; да култивира грижовно отношение към себе си и другите хора, да защитава другите, да не причинява болка; развиват мислене, изобретателност.

Оборудване: набор от стимули: чипове, звезди.

На децата се дава задача да намерят два изхода от предложената ситуация (застрашаващи и незастрашаващи живота и здравето) или да предложат два варианта за развитие на тази ситуация. След като изслушат разказа на учителя, децата го продължават след думите: „Има опасност, ако направя ...“ или „Няма да има опасност, ако направя ...“ Децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълто - ако опасността може да възникне при определено поведение, бяло - ако няма опасност. Децата трябва да слушат

отговорите на другаря, не се прекъсвайте един друг, изразете желанието да отговорите, като вдигнете ръка. Пълните отговори и съществените допълнения се награждават с чип, звездичка.

"ЛИНЕЙКА"

Цел: за консолидиране на знанията и практическите умения за първа помощ при деца.

Оборудване: снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Учителят разиграва с децата ситуацията, когато човек си пореже ръката, крака, счупи си коляното, лакътя, вдигна температура, когато го боли гърлото, прашинка влезе в окото му и носът му кърви. За всяка ситуация изработете последователност от действия.

НАШИТЕ ПОМОЩНИЦИ - РАСТЕНИЯ

Цел:

Оборудване: сюжетни картинки, изобразяващи лечебни растения.

Играта се играе на принципа на лото. Децата имат карти с изображение на лечебни растения. Учителят показва снимки с подобни рисунки. Дете, което има това растение, говори за употребата му за лечение. Ако е казал правилно, получава снимка. Първият човек, който покрие картата си, печели.

Цел: да затвърди у децата идеи за това как да помогнат на себе си и на другите, за да бъдат винаги здрави.

Оборудване: игрално поле със залепени илюстрации; куб, цветни чипове или копчета.

Играчите се редуват да хвърлят зар, върху чиито страни има от 1 до 3 кръга, и преместват своя чип напред с толкова хода, колкото кръгове има на зара. Ако чипът беше върху червения кръг, тогава детето, преди да направи следващия ход, трябва да отговори как да се държи с хрема, кашлица, треска, зъбобол. Ако отговорът е грешен, детето пропуска ход, ако отговорът е верен, прави следващия. Когато чипът е върху зеления кръг, играчът казва колко полезни са движенията, ежедневието, витамините, водните процедури за човек. Ако отговорът е грешен, детето пропуска ход, ако отговорът е верен, то мести чипа три хода напред. Победител е този, който пръв стигне до страната на здравето.

Моят избор

На децата се предлагат сюжетни картинки и съответни текстове към тях. Учителят чете текста, а децата доказват правилността или недопустимостта на този акт, обясняват кои правила са нарушени. Ако детето обясни правилно действието, то получава червен чип, ако не, син.

НАШАТА УЛИЦА ИЛИ СВЕТОФАР

Цели: консолидират знанията на децата за пътните сигнали, понятията: улица, път, тротоар, дървета, къщи; запомнете правилата за движение.

Децата се учат да не бързат при пресичане на пътя, да бъдат внимателни, да познават и намират мястото на пешеходната пресичане, да разбират пътните сигнали, пътните знаци.

"АВТОБУС"

Цел: консолидиране на знанията за правилата за движение; да развият умения за правилно общуване, реч, социално поведение.

Оборудване: малки столове; волан.

С помощта на рима се избира шофьор. Симулация на ситуации: жена с дете, баба, слепец.

Коригиране на правилата за движение. На пода ивиците показват прехода, на светофара има червена светлина. Децата са на прелеза. Светофарът свети жълто. При зелен сигнал децата преминават по прехода, като първо гледат наляво, после надясно.

"СВЕТОФАР"

Дидактическа игра

Цел:да запознае децата с пътните сигнали, да консолидира знанията за правилата за движение по пътните сигнали.

Децата и възрастен гледат светофара, затвърждават значението на цветовете.След това възрастният кани едно от децата да влезе в ролята на светофар и да постави значка „светофар“. Останалите деца представляват автомобили и пешеходци, които трябва да се движат според светофара.

"ПЪТНИ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

Цел:запознайте децата със забранителни, предписващи и някои предупредителни знаци.

Опции за игра

„Различни сред обикновените“Децата са поканени да подредят знаците в групи и да кажат какво означават.

"Ние играем себе си"На децата се предлагат карти с различни пътни ситуации. Децата трябва да изберат правилните пътни знаци към картинките, след което да обосноват избора си.

"Градска улица"Децата са поканени да действат като инспектори на КАТ в нов град, където е необходимо да се поставят пътни знаци, за да се избегнат пътнотранспортни произшествия.

„БЕДАТА НЕ СЕ СЛУЧВА“

Дидактическа игра

Цел:запознаване на децата с правилата за поведение на улицата, на пътя; затвърдете знанията за пътните знаци.

На децата се предлага оформление на улицата с различни видове знаци и светофари, играчки за игрови ситуации (пресичане на улицата, шофиране на кола, разходка из града, колоездене).

"КРЪСТОПЪТ"

Дидактическа игра

Цел:запознайте децата с такова място на улицата като кръстовище, с правилата за пресичане на кръстовище (регулирано и нерегулирано); затвърдете знанията за пътните знаци.

На децата се предлага оформление на кръстовище с различни знаци и светофари. Възрастен обяснява как се пресича улицата на регулирано и нерегулирано кръстовище.

"ЦАРСТВОТО НА ПЪТНИТЕ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

Цел:дайте на децата знания за различни видовепътни знаци: забранителни, предупредителни, информационно-указателни, служебни знаци.

Децата се запознават с пътни знаци (илюстрации, плакати и др.)

„ОТИДЕТЕ КЪМ ВАШИЯ ЗНАК“

Дидактическа игра

Цел: да консолидира знанията на децата за различни видове пътни знаци.

Децата получават знаци (предупреждение, информация, индекс, забрана) и се групират по 4-6 души в различни ъгли на стаята. Във всеки учителят поставя геометрични фигури на стойка (кръг, квадрат, триъгълник) По сигнал на възпитателя „Знаците избягаха“ Децата се разпръскват около площадката на групи или сами. При новия сигнал „Намерете своя знак“ децата тичат към фигурата, съответстваща по форма на знака.

Вариант на играта . Когато децата научат добре играта, учителят ги кани да спрат и да затворят очи по време на „разходката“. През това време учителят пренарежда фигурите. При думата „Дом” децата отварят очи, намират табелата и тичат към нея. Учителят отбелязва коя група се е събрала по-бързо от останалите.

"ТРАМВАЙ"

Дидактическа игра

Цел : затвърдете знанията за светофари, правила за поведение в обществен транспорт,.

Децата стоят покрай стената на стаята или отстрани на площадката в колона по двойки, хванати за ръце. Със свободните си ръце те държат ли въже, чиито краища са вързани? Учителят е в един от ъглите на стаята и държи в ръката си три цветни знамена - жълто, червено, зелено. Учителят вдига зеленото знаме, децата тичат, „трамваят“ се движи. След като стигнат до учителя, децата гледат дали цветът на флага се е променил: ако зеленият флаг е вдигнат, движението продължава; ако се появи жълт или червен флаг, децата спират и изчакват да се появи зеленият флаг.

Ако има много желаещи, можете да спрете там, където децата седят и да изчакат пристигането трамвай. Наближавайки спирката, "трамваят" намалява и спира, едни пътници слизат, други влизат. Учителят вдига зелено знаме: "Да вървим!"

Ако децата са по-запознати с автобуса или тролейбуса, можете да замените трамвая с тези видове транспорт.

„ВРАБЧЕТА И КОЛА“

Дидактическа игра

Цел: затвърждаване на придобитите знания за Правилата трафик.

Границите на обекта са очертани или маркирани с флагчета. В единия край на площадката на столове или пейки са поставени „врабчета“. В другия край е посочено място за кола (гараж).„Врабчетата“ излитат от гнездото - учителят казва: децата скачат от пейките и започват да тичат в различни посоки, вдигайки ръце отстрани, скачайки на два крака. Прозвучава клаксонът и се появяват "автомобилите" (назначените деца). "Врабчетата" са уплашени и отлитат към гнездата (като всяко заема мястото си). „Колите“ се връщат в гаража. Играта се повтаря с други "коли".

На децата, изобразяващи автомобили, може да се предложи волан. Учителят следи децата да не бягат от границите на обекта, а „автомобилите“ да спазват Правилата за движение (пътна маркировка, знаци).

В играта може да се въведе "кълване на зърна". Учителят казва: „Птиците искаха да ядат и започнаха да кълват зърната.“ При тези думи децата клякат и почукват с пръсти по пода или земята.

"ЦВЕТНИ АВТОМОБИЛИ"

Дидактическа игра

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за движение чрез „шофиране на коли“ на специално подготвен сайт; развиват внимание и издръжливост.

Децата се поставят покрай стената на стаята или по ръба на площадката. Те са "коли". Всеки от играчите получава флаг от произволен цвят (по избор) или цветен кръг, пръстен. Учителят стои с лице към играчите в центъра на стаята (платформата). В ръката си държи три цветни знамена.

Учителят издига знаме с някакъв цвят. Всички деца с флаг от този цвят тичат около обекта (спазвайки правилата за движение, маркировки, знаци), в движение бръмчат, имитирайки кола. Когато учителят спусне знамето, децата спират и всяко отива в своя „гараж“. След това учителят издига знаме с различен цвят и играта се подновява.

Учителят може да издигне едно, две или трите флага заедно, след което всички „коли“ напускат своите „гаражи“.

Учителят може да замени цветния сигнал с вербален сигнал (например „Сините коли си тръгват“, „Сините коли се прибират“).

"Птици и кола"

Цел: запознаване с правилата за движение по пътищата.

Децата птици летят из стаята, пляскат с ръце (крила).

Учителят казва:

Птиците отлетяха

малки птички,

Всички летяха, всички летяха (Децата тичат, плавно размахват ръце).

Махаха с крила.

Така те летяха

Плъснаха криле,

Те полетяха към пътеката, Седнете, потупайте пръсти по коленете си.

Зърната кълвяха.

Учителят взима кола играчка и казва:

По улицата тича кола

Пуфка, бърза, надува клаксона.

Тра-та-та, пази се, пази се

Тра-та-та, внимавай!

Птичи деца бягат от колата.

"Влак"

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата на пътя чрез пътуване във "влак" на специално подготвен сайт; развиват внимание и издръжливост.

Учителят предлага да играе на влака: "Аз ще бъда локомотив, а вие ще бъдете ремаркета." Децата стоят в колона едно след друго, като се държат за дрехите на човека отпред. „Да вървим“, казва учителят и всички започват да се движат, казвайки: „Чу-чу“. „Влакът“ тръгва в една посока, после в друга, после намалява, накрая спира и казва: „Спри“. След малко клаксонът отново свири и влакът отново потегля.

Опция 1

Децата са строени в колона от едната страна на площадката или покрай стената на стаята. Първият в колоната е локомотив, останалите са вагони.Учителят дава свирка и децата започват да се движат напред (без съединител); отначало бавно, после по-бързо и накрая започват да бягат (когато се движат бавно, децата могат да произнасят звука „чу-пу-пу“). „Влакът спира до гарата“, казва учителят. Децата постепенно забавят и спират. Учителят отново дава свирка и движението на влака се възобновява. Учителят регулира темпото и продължителността на движението на децата, поставя по-активното дете напред.

Вариант 2

Когато децата са усвоили добре играта, т.е. движението едно след друго, можете да въведете усложнение - след като влакът спре, децата отиват на разходка: берат гъби, горски плодове, цветя, шишарки. След като чуят звуковия сигнал, децата тичат на уговореното място (до стената) и се подреждат в колона.

Препоръчва се използването на помощни средства в играта, например, когато влакът минава по моста (на гимнастическа пейка или върху дъски, поставени върху стъпала, или между две летви, начертани с линии, положени въжета и др.).

"КОНЕ"

Децата стават двойки: единият е кон, другият е превозвач. За играта се дават поводи или децата се държат за колана.

Да тръгваме, да тръгваме

С ядки, с ядки

На дядо за ряпа.

От момчето

Сладурче

От гърбавото.

С края на текста децата продължават да тичат в същия ритъм на учителя „гоп, гоп...“ или цъкат с език, докато учителят каже: „Уау...“ Когато играта се повтори, децата си сменят ролите. След като всички се чувстват комфортно с играта, учителят предлага да повдигнете коленете си, докато бягате.

Трябва да започнете играта с една двойка, като постепенно увеличавате броя на участниците до 3-4 двойки.

"ГОРЕЛКИ"

Играчите стават двойки. Пред колоната на разстояние 2-3 крачки се прави линия. Един от играчите - хващащият стои на тази линия. Всички застанали в колоната казват:

Гори, гори, ясно, За да не угасне, Погледни към небето - Птици летят, Камбани звънят! Едно, две, три - бягай!

След думата "бягайте", децата, които стоят вътре последната двойка, бягайте покрай колоната (единият отдясно, другият отляво), опитвайки се да се срещнете и се хванете за ръце. Ловецът се опитва да хване един от двойката, преди децата да имат време да се хванат за ръце. Ако хващащият успее да направи това, тогава той се оформя с уловения нов чифти става пред колоната, а останалият без чифт става догонващ. Ако кечърът не успее да хване никого, той остава в същата роля.

Играта приключва, когато всички играчи избягат веднъж. Играта може да се повтори 2-3 пъти.

Броят на участниците не трябва да надвишава 15-17 души, в противен случай децата ще трябва да стоят неподвижни дълго време.

Спри се

На разстояние 10-16 стъпки от границата на площадката се начертава началната линия), на която играчите стоят близо един до друг. В противоположния край на площадката се очертава кръг (с диаметър 2-3 стъпки) от мястото на водача. Обръщайки гръб към играчите, шофьорът говори високо. „Стъпвай бързо, гледай, не се прозявай! Спри се!" С тези думи всички играчи се придвижват към лидера. Веднага щом шофьорът изрече думата „стоп!“ Всички спират, шофьорът бързо се оглежда. Този, който не е имал време да спре навреме след думата "стоп!" и направи допълнително движение, водачът се връща към първоначалната линия. След това той отново се обръща с гръб към играчите и казва: „Вървете бързо ...” и т.н. Всички продължават да се движат от мястото, където ги е хванал сигналът „стоп!”. Тези, които са се върнали на стартовата линия, започват да се движат оттам.

Това продължава, докато един от играчите се приближи до водача и застане в кръг, преди водачът да каже „стоп“, този, който успя да направи това, става водач.

Играта се възобновява с нов драйвер.

‹ ›

За да изтеглите материала, въведете вашия имейл, посочете кой сте и щракнете върху бутона

Щраквайки върху бутона, вие се съгласявате да получавате имейл бюлетини от нас

Ако изтеглянето не започне, щракнете отново върху „Изтегляне на материал“.

Описание:

КАРТОТЕКА НА ИГРИ ПО ОБЖ

Игра "СЛУШАЙТЕ СИГНАЛА"

Цел:развиват сръчност, стимулират вниманието.

Оборудване:две дъги, две скамейки, две огради, стълби.

Действия на играта: по сигнал на лидера първият играч от един отбор поставя каска, преминава през пистата с препятствия, връща се, предава каската на следващия играч. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

Играта "ПОЖАРЕН МАРКУЧ".

Цел:стимулират скоростта на реакцията, сръчността.

Оборудване: два противопожарни шланга.

Действия на играта: децата се разделят на два отбора и по сигнал първо разгъват маркучите, след което ги връщат в първоначалното им състояние. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

"ПОВИКВАНЕ СПАСИТЕЛНИ УСЛУГИ»

игра на думи

Цел:стимулират развитието на свързана реч.

Правила на играта: направете кратка история според плана (образец): правилно и ясно посочете вашето име, фамилия, вашето местоположение, опишете накратко проблема.

Действия на играта: напишете кратка история, докато слайдовете се появяват от името на един от героите на ситуацията или външен наблюдател.

Кадрите се сменят на екрана на компютъра, децата говорят на телефона играчка за ситуацията

"СПАСИ ИГРАЧКАТА"

Дидактическа игра

Цел:развийте способността за разпознаване познати предмети през очила; стида симулира развитието на зрителното възприятие; развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с обект.

Правила на играта: от комплект коли tinok намерете, запомнете и изберете правилните.

Действия на играта: погледнете изображения на познати обекти през „дима“ (завеса), запомнете ги, след това изберете тези, от които се нуждаете, от набор от снимки.

Следващата задача: понякога спасителите трябва да работят в специално оборудване - например в очила. Поставете специални очила. Всеки ще получи карта със схематично изображение на играчката, според която трябва да намери и спаси играчката, намираща се в „задимената стая.

"СПАСИТЕЛИ"

Дидактическа игра

Цел:развиват способността за съпоставяне на схематично изображение с естествен обект; стимулират развитието на зрителното възприятие.

Правила на играта: намиране на обект чрез неговото схематично представяне.

Действия на играта: разгледайте схематично изображение, намерете подходящата играчка в зоната за игра.

„НАМЕРЕТЕ ОБЕКТА“

Дидактическа игра

Цел:развиват способността да разпознават познати обекти от изображението; стимулират развитието на зрителното възприятие, паметта.

Действия на играта: преглеждайте изображения на познати обекти чрез „шумен“ файл, разпознавайте и наименувайте обекти.

Правила на играта: име разпознато обект на снимката, обяснете как сте научили.

Б. Представете си, че горимкула. С помощта на бинокъл опитайте се да намерите по-долу обектите, които са в дим и огън.

Браво момчета и Карлсон момного добре! Следваща тренировказадача: Ще назова думите, ислушаш внимателно. Ако чуете името на предмет, който може да предизвика пожар,кажете "о".

„ПОЖАРНО ОПАСНО

АРТИКУЛИ»

Дидактическа игра

Цел:стимулират развитиетобързина на реакция и внимание.

Действия на играта: повикване предмети в ред, пляскайте с ръце.

Правила на играта: разпознай думата VA, обозначаващ опасност от пожарелементи.

Набор от думи за играта: желязо, жур пари в брой, телевизор, химикалка, тостер, дъвкаka, крекер, пелена, манекен,котлет, компот, пожарникар, торта,порязвания, пожарогасител, опаковка,четка, каска, ръкав, бележки, бои,кибрит, бинт, бормашина, маска и др.

"ЛЪЧ ФЕНЕР"

Дидактическа игра

Цел:развийте способността за разпознаванеизображения по части, детайли.

Действия на играта: разгледайте детайлите на изображениетои именувайте артикула.

Правила на играта: бързо се научи елемент по детайл на снимката.

"ПОЖАРОИЗВЕСТЯВАНЕ"

Щафетна игра

Цел:развива координация,скорост на реакция, способност за бързо навигиране в пространството.

Правила на играта: изпълнявам задача на свой ред, вземете самоедно парче плат (огън).

Действия на играта: де играчи разделете се на два отбора, подредете сеyuyutsya в колони; с помощта на „преместванеli "децата се редуват да събират временаразпръснати парчета платчервено, символизиращоогън, поставяйки ги в кофа (разположена от противоположната страна на залата от отборите).

„ЗАПАЛЕТЕ ОГЪНЯ“

Щафетна игра

Цел:развийте скоросткостен; култивирайте работни умениятат в отбора.

Правила на играта: опитай да не разливам вода, действам на сигналу.

Действия на играта: команди подреждат се един срещу другприятел, близо до последните членовеструва 4-5 пластмасови кофи свода; по сигнал последния играчподава кофите на децата на свой ред(един след друг), застанали отдясно(вляво) от себе си; ти си първият играчизлива кофи в голяма кофа „согън" (със събрани парчетатъкани) - "гаси огъня".

"СПАСИ ИГРАЧКАТА"

Щафетна игра

Цел:подобряване на конкурентните умения основни видове движения (ходенеба на наклонена дъска, катерене погимнастическа стена); развиват сескоростно-силови способности,сръчност; култивирай смелост,желание да се помогне на "жертвата".

Правила на играта: задача ти попълнете на свой ред, не изпускайте играчката.

Действия на играта: като се използва изкачване с въже по склона дъска към горните релси на гимнастическата стена; вземете играчкапоставен на горната лентане; стъпка по стъпка отидете насъседен участък на гимнастикатастени; слезте на химналепкава дъска („търкаля се по планинитеki"); преместете играчката на безопасно мястоново място.

„СЪБЕРЕТЕ РАНИЦАТА СИЗА СПАСЕНИЕ"

Щафетна игра

Цел:развиват координационни способности, сръчност; изградете увереност в действията си; стимулират комуникацията ловкост, скорост на реакция,затвърдете знанията за целта представени елементи.

Правила на играта: ход на велотренажори строго по права линиямой, изберете само това, от което се нуждаетеелементи.

Действия на играта: де играчи разделяне на два отбора; на свой редкарам велоергометър заобратната страна; избирамположен на пейка тагове, които може да са полезниспасители; върнете се къмпоставете предмета в чантата.

"ТЕРИТОРИЯ НА РИСКА"

(фитнес)

комбинирано реле

Цел:развива сила, ловкост, координация на движенията.

Правила на играта: преодолявам препятствия на свой ред.

Действия на играта: изкачете стълбите на спортния комплексsa; хващайки писалкатакаса на спортния комплекс, нотдокосвайки пода с краката си, преместете се до противоположния ръб; spuслезте по стълба върху пейката;вървете по него, прекрачвайкиелементи; преминете през тунела исух басейн. Телефонът звъни(тревога).

Б. Помощник-учител в по-младата група откри многопредмети, опасни за деца.Нужда от помощ! Децата идват в групата.

Q. Нашата задача?

деца.Намери и унищожи.

Б. За да намеритемета, всеки получава карта-диаграма, показваща къдехвърлете предмет (върху, под, зад, в). недадените предмети по вид опасност са разположени в кутии(пробиващи, режещи, запалимии т.н.).

„ТЪРСЕНЕ И ПО ПОДРАЗБИРАНЕ“

Дидактическа игра

Цел: да се развие умението за ориеннавигация в пространството; упражнениевземете децата във връзка с изображенияместоположение на обектасъс символ; развиват способността да класифицират обекти според различнивидове опасност.

Действия на играта: търсене на премет на различни места, излаганев подходящи кутии.

Правила на играта: намерете играчкику според символа.

В. Откъде могат да дойдат?Може би са влезли непознатинашата градина? Какво да правим сега стези елементи? (Ще вземем с бори се за връщане)

"СТРАНН"

тренировъчна игра

Цел:практикувайте умениетода се държат адекватно в ситуации от непознат, образуванда моделират поведение в подобниситуации.

Действия на играта: децата учат Карлсон, как да се държим в ситуациявръзка с непознат.

Странник.здравей reбята. Колко си прекрасна! Хюгояж бонбони.

Карлсон пръв си помага. деца вземам (не вземам) лакомство. Ако някой ще вземе сладки (мандарини), пита учителят деца, дали са постъпили правилно.

Странник.Имам в колата още много вкусни неща! И също така иматик и интересни играчки... ПейЕла с мен!

Карлсън ще отиде с Нот познанство.

AT.Прави ли правилното нещо Карлсън? (Обръща се към непознат.)А ти кой си? При кого дойде?

Странник(не отговаря, хваща Карлсон за ръката и го дърпа себе си до изхода).Виждам, че си добър ши! Не ги слушайте! Ще те заведа доМамо, тя ме помоли да те взема!

Карлсон плаче и послушно върви за непознатия.

В. Момчета, какво трябва да направите, ако непознат ви повлече? (Избухва на глас викайте, викайте за помощ.) женски пол Шина, остави Карлсон на мира!(Отблъсквайки Непознатия, за хваща ръката на Карлсон.) Ние имаме мениджър, иди при нея.

Децата придружават непознатия и дават кутии с опасни предмети. Раздава се Телефонно обаждане на Карлсън.

Карлсън.Бебето ми се обажда!Здравейте! Къде си? Момчета, той загубиsya! Скъпа, кажи ми къде си?

Бебе(на високоговорител заден план).Изгубих се. Играх с приятели...

Карлсън.Къде мога да те намеря?

Бебе.Моите снимки ще ви помогнатграфики. Ще ги изпратя по интернет.

AT.За нас не получи имейл?

AT.Но как тъкмо дойде сега. Вземи своясъобщение.

AT.Момчета, имаме снимка графики, които да ни помогнат да намеримБебе. дете прави снимкипредмети, намерени върху негопътеки, места, където е играл: пясък ница, дърво, цветна леха, метла, тпърва помощ и др. Използванетези ориентири децата намиратХлапето, обяснете му на кои места не можете да играете и поканетеют в услугата "Млад спасител".

"КАК ДА ИЗБЕГНЕМ НЕВРЕМЕНИТЕ?"

Дидактическа игра

Цел:развиват умения в класаидентифицирайте и обяснете опасните ибезопасни ситуации, изобразенив снимките.

Действия на играта: накратко за обяснете сюжета на картината, нейната последнадействия.

Правила на играта: накратко и ясно опишете историятатийнейджър в съответствие с нейния образжени.

"ОПАСНО - НЕ ОПАСНО"

Цел: да научи децата да различават опасни житейски ситуации и неопасно; да може да предвиди резултата от евентуално развитие на ситуацията; консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение; развийте чувство за взаимна подкрепа.

Оборудване: набор от дидактически картинки, изобразяващи опасни и неопасни ситуации за живота и здравето; карти с различни цветове (червени, бели и жълти) в зависимост от опциите на играта. Съдържание на картината: дете се изкачва по стълби, чете книга, скача от високо, облечено е неподходящо за времето, кашля върху другите и т.н.

Децата са помолени да определят степента на заплаха от предложеното (визуалноной или вербални) ситуации за живот и здраве, повдигат оп разделена карта, в зависимост от опасността, правилнопоставя дидактически картинки.

След като внимателно изслушаха разказа на учителя, децата повдигат червен картон, ако има опасност, жълт картон, ако има опасностможе да възникне при определено поведение, а бялото – ако няма опасност. Децата не трябва да се намесват едно в друго, ако е необходимомостове за допълване на отговорите на другарите, не подсказвайте и не използвайте съвети.

„АКО НАПРАВЯ ТОВА“

Цел : насочете вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият е не заплашително; да култивира грижовно отношение към себе си и другите хора, да защитава другите, да не причинява болка; развиват севатно мислене, изобретателност.

Оборудване: набор от стимули: чипове, звезди.

Децата получават задача да намерят два изхода от предложената ситуация (застрашаващи и незастрашаващи живота и здравето) или да заложим два варианта за развитие на тази ситуация. След като изслуша историятаучител, децата го продължават след думите: „Опасността възниква, ако направя ...“, или „Няма да има опасност, ако направя ...“ Децата вдигат червен картон, ако има опасност, жълт - ако опасността може да възникне при определено поведение, бяло - ако няма опасност. Децата трябва да слушат

отговори на другаря, не се прекъсвайте, желание за отговор изразете, като вдигнете ръката си. Пълни отговори и съществени допълненияНасърчаването се насърчава с чип, звездичка.

"ЛИНЕЙКА"

Цел: за консолидиране на знанията и практическите умения за първа помощ при деца.

Оборудване: снимки на медицински консумативигрижи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Учителят разиграва с децата ситуацията, когато човек си пореже ръката, крака, счупи си коляното, лакътя, вдигна температура, когато го боли гърлото, прашинка влезе в окото му и носът му кърви. от всяка ситуация изработете последователност от действия.

НАШИТЕ ПОМОЩНИЦИ - РАСТЕНИЯ

Цел:

Оборудване: сюжетни снимки, изобразяващи лечебнирастения.

Играта се играе на принципа на лото. Децата имат карти със снимка niem лечебни растения. Учителят показва снимкитеподобни рисунки. Дете, което има това растение, говори за употребата му за лечение. Ако е казал правилно, получава снимка. Първият човек, който покрие картата си, печели.

„ПЪТУВАНЕ ДО СТРАНАТА НА ЗДРАВЕТО“

Цел: да затвърди у децата идеи за това как да си помогнат сами идруги да са здрави.

Оборудване : игрално поле със залепени илюстрации; куб, цветни чипове или копчета.

Играчите се редуват да хвърлят зар, отстрани на който е изобразенудрят се от 1 до 3 кръга и те преместват своя чип напред толкова хода, колкото кръгове има на зара. Ако чипът се озова на червена чаша, тогава детето, преди да направите следнотоиздухване, трябва да отговори как да се държи при хрема, кашлица, висока температура, зъбобол. Ако отговорът е грешен, реб почукването пропуска ход, с десния прави следващия. Когато чипътсе оказва върху зелена чаша, играчът разказва колко полезни са движенията, ежедневието, витамините, водните процедури за човек. Ако отговорът е грешен, детето пропуска ход, ако отговорът е верен, то мести чипа три хода напред. Победител е този, който пръв стигне до страната на здравето.

Моят избор

На децата се предлагат сюжетни картинки и свързани текстове.остани с тях. Учителят чете текста, а децата доказват правилността или недопустимостта на този акт, обясняват кои правила са нарушени. Ако детето обясни правилно действието, то получава червен чип, ако не, син.

НАШАТА УЛИЦА ИЛИ СВЕТОФАР

Цели: консолидират знанията на децата за пътните сигнали, понятията: улица, път, тротоар, дървета, къщи; запомнете правилата за движение.

Децата се учат да не бързат при пресичане на пътя, да бъдат внимателни, да познават и намират мястото на пешеходната пресичане, да разбират пътните сигнали, пътните знаци.

"АВТОБУС"

Цел: затвърдете знанията за правилата за движение; развийте правилни умениякомуникация, реч, социално поведение.

Оборудване: малки столове; волан.

С помощта на рима се избира шофьор. Ситуационно моделиранеции: жена с дете, баба, слепец.

Преход

Коригиране на правилата за движение. На пода ивиците показват прехода, на светофар червена светлина. Децата са на прелеза. На светофарати свят. При зелен сигнал децата преминават по прехода, като първо гледат наляво, после надясно.

"СВЕТОФАР"

Дидактическа игра

Цел:да запознае децата с пътните сигнали, да консолидира знанията за правоторазклонения на движение според светофара.

Децата и възрастен гледат светофара, затвърждават значението на цветовете.След това възрастният кани едно от децата да влезе в ролята на светофар и да постави значка „светофар“. Останалите деца представляват автомобили и пешеходци, които трябва да се движат според светофара.

"ПЪТНИ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

Цел:да запознае децата със забранителни, предписващи и някоиmi предупредителни знаци.

Опции за игра

„Различни сред обикновените“ Децата са поканени да подредят знаците в групи и да кажат какво означават.

"Ние играем себе си"На децата се предлагат карти с различни пътни ситуации. Децата трябва да изберат правилните пътни знаци към картинките, след което да обосноват избора си.

"Градска улица"Децата са поканени да действат като инспектори на КАТ в нов град, където е необходимо да се поставят пътни знаци, за да се избегнат пътнотранспортни произшествия.

„БЕДАТА НЕ СЕ СЛУЧВА“

Дидактическа игра

Цел:запознаване на децата с правилата за поведение на улицата, на пътя; зазатвърдяване на знанията за пътните знаци.

На децата се предлага оформление на улицата с различни видове знаци и светофари, играчки за игрови ситуации (пресичане на улицата, шофиране на кола, разходка из града, колоездене).

"КРЪСТОПЪТ"

Дидактическа игра

Цел:да запознае децата с такова място на улицата като кръстовище, с правотосветлини за преминаване на кръстовище (регулирани и нерегулирани); фиксиранинаучете за пътните знаци.

На децата се предлага оформление на кръстовище с различни знаци и светофари. Възрастен обяснява как се пресича улицата на регулирано и нерегулирано кръстовище.

"ЦАРСТВОТО НА ПЪТНИТЕ ЗНАЦИ"

Дидактическа игра

Цел:да даде на децата знания за различните видове пътни знаци: забраназасенчващи, предупредителни, информационно-указателни, сервизни знаци.

Децата се запознават с пътни знаци (илюстрации, плакати и др.)

"Н А ВЪРВЕТЕ ВАШИЯ ЗНАК"

Дидактическа игра

Цел: затвърдете знанията на децата за различни видове пътищазнаци.

Децата получават знаци (предупреждение, информация, индекс, забрана) и се групират по 4-6 души в различни ъгли на стаята. Във всеки учителят поставя геометрични фигури на стойка (кръг, квадрат, триъгълник) По сигнал на учителя „Знаците избягаха“ Децата се разпръсват около площадката на групи или сами. При новия сигнал „Намерете своя знак“ децата тичат към фигурата, съответстваща по форма на знака.

Вариант на играта . Когато децата научат добре играта, учителят ги кани да спрат и да затворят очи по време на „разходката“. През това време учителят пренарежда фигурите. При думата „Дом” децата отварят очи, намират табелата и тичат към нея. Учителят отбелязва коя група се е събрала по-бързо от останалите.

"ТРАМВАЙ"

Дидактическа игра

Цел : затвърдете знанията за светофари, правила за поведениев обществен транспорт,.

Децата стоят покрай стената на стаята или отстрани на площадката в колона по двойки, хванати за ръце. Със свободните си ръце те държат ли въже, чиито краища са вързани? Учителят е в един от ъглите на стаята и държи в ръката си три цветни знамена - жълто, червено, зелено. Учителят вдига зеленото знаме, децата тичат, „трамваят“ се движи. След като стигнат до учителя, децата гледат дали цветът на флага се е променил: ако зеленият флаг е вдигнат, движението продължава; ако се появи жълт или червен флаг, децата спират и изчакват да се появи зеленият флаг.

Ако има много желаещи, можете да спрете там, където децата седят и да изчакате пристигането на трамвая. Приближавайки се до спирката, "трамваят" забавя и спира, някои пътници слизат,други влизат. Учителят вдига зелено знаме: "Да вървим!"

Ако децата са по-запознати с автобуса или тролейбуса, можете да замените трамвая с тези видове транспорт.

„ВРАБЧЕТА И КОЛА“

Дидактическа игра

Цел: затвърждаване на придобитите знания за правилата за движение по пътищата.

Границите на обекта са очертани или маркирани с флагчета. В единия край на площадката на столове или пейки са поставени „врабчета“. В другия край е посочено място за кола (гараж).„Врабчетата“ излитат от гнездото - учителят казва: децата скачат от пейките и започват да тичат в различни посоки, вдигайки ръце отстрани, скачайки на два крака. Прозвучава клаксонът и се появяват "автомобилите" (назначените деца). "Врабчетата" са уплашени и отлитат към гнездата (като всяко заема мястото си). „Колите“ се връщат в гаража. Играта се повтаря с други "коли".

На децата, изобразяващи автомобили, може да се предложи волан. Учителят следи децата да не бягат от границите на обекта, а „автомобилите“ да спазват Правилата за движение (пътна маркировка, знаци).

В играта може да се въведе "кълване на зърна". Учителят казва: „Птиците искаха да ядат и започнаха да кълват зърната.“ При тези думи децата клякат и почукват с пръсти по пода или земята.

"ЦВЕТНИ АВТОМОБИЛИ"

Дидактическа игра

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата за движение чрез „шофиране на коли“ на специално подготвен сайт; развиват сеобърнете внимание и търпение.

Децата се поставят покрай стената на стаята или по ръба на площадката. Те са "коли". Всеки от играчите получава флаг от произволен цвят (по избор) или цветен кръг, пръстен. Учителят стои с лице към играчите в центъра на стаята (платформата). В ръката си държи три цветни знамена.

Учителят издига знаме с някакъв цвят. Всички деца с флаг от този цвят тичат около обекта (спазвайки правилата за движение, маркировки, знаци), в движение бръмчат, имитирайки кола. Когато учителят спусне знамето, децата спират и всяко отива в своя „гараж“. След това учителят издига знаме с различен цвят и играта се подновява.

Учителят може да издигне едно, две или трите флага заедно, след което всички „коли“ напускат своите „гаражи“.

Учителят може да замени цветния сигнал с вербален сигнал (например „Сините коли си тръгват“, „Сините коли се прибират“).

"Птици и кола"

Цел: запознаване с правилата за движение по пътищата.

Децата птици летят из стаята, пляскат с ръце (крила).

Учителят казва:

Птиците отлетяха

малки птички,

Всички летяха, всички летяха (Децата тичат, плавно размахват ръце).

Махаха с крила.

Така те летяха

Плъснаха криле,

Те полетяха към пътеката, Седнете, потупайте пръсти по коленете си.

Зърната кълвяха.

Учителят взима кола играчка и казва:

По улицата тича кола

Пуфка, бърза, надува клаксона.

Тра-та-та, пази се, пази се

Тра-та-та, внимавай!

Птичи деца бягат от колата.

"Влак"

Цел: да се консолидират знанията на децата за правилата на пътя чрез пътуване във "влак" на специално подготвен сайт; развиват сеобърнете внимание и търпение.

Учителят предлага да играе на влака: "Аз ще бъда локомотив, а вие ще бъдете ремаркета." Децата стоят в колона едно след друго, като се държат за дрехите на човека отпред. „Да вървим“, казва учителят и всички започват да се движат, казвайки: „Чу-чу“. „Влакът“ тръгва в една посока, после в друга, после намалява, накрая спира и казва: „Спри“. След малко клаксонът отново свири и влакът отново потегля.

Опция 1

Децата са строени в колона от едната страна на площадката или покрай стената на стаята. Първият в колоната е локомотив, останалите са вагони.Учителят дава свирка и децата започват да се движат напред (без съединител); отначало бавно, после по-бързо и накрая започват да бягат (когато се движат бавно, децата могат да произнасят звука „чу-пу-пу“). „Влакът спира до гарата“, казва учителят. Децата постепенно забавят и спират. Учителят отново дава свирка и движението на влака се възобновява. Учителят регулира темпото и продължителността на движението на децата, поставя по-активното дете напред.

Вариант 2

Когато децата са усвоили добре играта, т.е. движението едно след друго, можете да въведете усложнение - след като влакът спре, децата отиват на разходка: берат гъби, горски плодове, цветя, шишарки. След като чуят звуковия сигнал, децата тичат на уговореното място (до стената) и се подреждат в колона.

Препоръчва се използването на помощни средства в играта, например, когато влакът минава по моста (на гимнастическа пейка или върху дъски, поставени върху стъпала, или между две летви, начертани с линии, положени въжета и др.).

"КОНЕ"

Децата стават двойки: единият е кон, другият е превозвач. За играта се дават поводи или децата се държат за колана.

Да тръгваме, да тръгваме

С ядки, с ядки

На дядо за ряпа.

От момчето

Сладурче

От гърбавото.

С края на текста децата продължават да тичат в същия ритъм на учителя „гоп, гоп...“ или цъкат с език, докато учителят каже: „Уау...“ Когато играта се повтори, децата си сменят ролите. След като всички се чувстват комфортно с играта, учителят предлага да повдигнете коленете си, докато бягате.

Трябва да започнете играта с една двойка, като постепенно увеличавате броя на участниците до 3-4 двойки.

"ГОРЕЛКИ"

Играчите стават двойки. Пред колоната на разстояние 2-3 крачки се прави линия. Един от играчите - хващащият стои на тази линия. Всички застанали в колоната казват:

Гори, гори, ясно, За да не угасне, Погледни към небето - Птици летят, Камбани звънят! Едно, две, три - бягай!

След думата „бягай“ децата от последната двойка тичат по колоната (единият отдясно, другият отляво), опитвайки се да се срещнат и да се хванат за ръце. Ловецът се опитва да хване един от двойката, преди децата да имат време да се хванат за ръце. Ако хващащият успее да направи това, той образува нова двойка с хванатия и застава пред колоната, а останалият без двойка става хващач. Ако кечърът не успее да хване никого, той остава в същата роля.

Играта приключва, когато всички играчи избягат веднъж. Играта може да се повтори 2-3 пъти.

Броят на участниците не трябва да надвишава 15-17 души, в противен случай децата ще трябва да стоят неподвижни дълго време.

Спри се

На разстояние 10-16 стъпки от границата на площадката се начертава началната линия), на която играчите стоят близо един до друг. В противоположния край на площадката се очертава кръг (с диаметър 2-3 стъпки) от мястото на водача. Обръщайки гръб към играчите, шофьорът говори високо. „Стъпвай бързо, гледай, не се прозявай! Спри се!" С тези думи играя всичкоинж движете се към водача. Веднага щом шофьорът изрече думата „стоп!“ Всички спират, шофьорът бързо се оглежда. Този, който не е имал време да спре навреме след думата "стоп!" и направи допълнително движение, водачът се връща към първоначалната линия. След това той отново се обръща с гръб към играчите и казва: „Вървете бързо ...” и т.н. Всички продължават да се движат от мястото, където ги е хванал сигналът „стоп!”. Тези, които са се върнали на стартовата линия, започват да се движат оттам.

Това продължава, докато един от играчите се приближи до водача и застане в кръг, преди водачът да каже „стоп“, този, който успя да направи това, става водач.

Играта се възобновява с нов драйвер.

Цели: развиване на скорост на реакция, сръчност, ориентация в пространството, внимание, издръжливост; формиране на чувство за смелост, дисциплина, воля и желание за победа, култура на поведение в ежедневието.

Един от играчите изобразява Огън (с полумаска). Той напуска жилището си - огнището и обикаля останалите играчи.

ОГЪНЯТ. Аз съм Огън, не ме докосвай!

ИГРАЧИ (в отговор)

Защо напусна огнището

Превърнал се в наш враг?

ОГЪН: Аз, Огън, съм твой приятел и враг,

Не може да се справи с мен.

След тези думи той съска и маха с ръце, хваща деца, които влизат в границите на кръга, където живее Огънят. Ако Огънят улови с „пламъка” си (тези, които нарушиха спокойствието на огнището му), тогава той го превръща във въглен и го поставя в огнището си. Този, който остава последният незаловен играч, става смелият Смелчага, който победи Огъня.

Огненият дракон

Цели: да се подобрят физическите умения, способността да се ходи с прибавена стъпка, да пълзи; развиват скорост на реакция, сръчност, смелост.

Играчите застават в кръг, хващат се за ръце, вървят в кръг със странична стъпка, за всяка стъпка казват: "Огънят е дракон, излез!"

Спящият дракон лежи в центъра на кръга. Когато Драконът се изправи, изправи се и размахва алени ленти („огнени езици“) на нивото на гърдите, играчите се разпръскват.

ДРАКОН: Огнените езици стават все по-близо, по-близо

Слез долу, долу, долу!

Всички играчи избягват, навеждат се ниско, пълзят, за да не ги нарани водачът.

Тези, които не са докоснати, се връщат в кръга.

Вода и огън.

Цели: развиване на скорост на реакция, сръчност, внимание, координация на движенията; създават усещане за приятелство.

Начертани са две линии на разстояние 10 метра една от друга. На една линия се нареждат момичета (Вода), на друга - момчета (Огън), като водят между тях.

По команда "Огън!" момците хващат момите, по команда „Вода” момите хващат момците (гасят огъня). Солените отиват на противниковия отбор.

Птици в беда.

Цели: развиване на скорост на реакция, сръчност, ориентация в пространството; да формират чувство за дълг, състрадание към животинския свят, желание да помагат на другите.

На сайта са нарисувани няколко кръга, в тях има гнезда с пилета (деца). Избира се зъл Огън, който броди из горите, нивите, ливадите, разпръсква искри от пламъци (червени ленти) и пали огньове. Задачата на останалите играчи е да уловят в движение панделките - искри, за да не попаднат в гнездата и да спасят пиленцата от неприятности. Играта се счита за завършена, когато всички лентички-искри изгаснат.

Кой по-бързо ще изгаси огъня.

Цели: развиване на бързина на реакция, сръчност, внимание; подобряване на координацията на движенията.

В кръг са подредени столове, върху които има по един пожарогасител (заместващ елемент).

Броят на столовете е с един по-малък от броя на участниците в играта. Всички вървят в кръг под музиката. При сигнал всеки трябва да вземе в ръцете си пожарогасител. Броят на столовете и пожарогасителите се намалява до изясняване на победител.

езерен господар

Цели: развиване на сръчност, бързина на реакция, внимание, смелост, способност за довеждане на започнатата работа до края, преодоляване на умствени скоби, неувереност в себе си.

На разстояние 10 - 15 метра от "езерото" се очертава линия, по която се нареждат играчите. По сигнал на шофьора играчите тичат към езерото с въображаеми или истински кофи. Зад линията е собственикът на езерото, който не желае водата да спада. Играчите трябва да докоснат линията и да изтеглят вода, за да изгасят огъня (на условно място). Само когато собственикът спи, можете да загребвате вода.

Водещият брои до пет.

Злият собственик започва да заспива (покрива лицето си с ръце, заспива на дъното на езерото). В този момент собственикът внезапно се събужда и улавя мудния, зяпнал. Играта продължава, докато всички играчи не бъдат хванати и преместени в жилището на собственика на езерото.

Анна Марченко
Игри за сигурност

Дидактическа игра „Оценете действието“

Цел: Да се ​​консолидират знанията за правилата за използване на огън; възпитава желание за спазване на правилата на огъня сигурност.

Оборудване: Показване на предметни снимки ситуации:

1) действията на деца или възрастни с предмети, които допринасят за възникването на пожар;

2) действията на деца или възрастни по време на елиминирането на пожара.

Напредък на играта

Поставете предметните картинки пред децата.

Задачи. Изберете сред другите картината, която показва действието, което допринася за пожара. Обяснете как ще действате по време на гасене на пожар? Какви пожарогасителни средства познавате?

Победител е този, чийто отговор ще бъде по-смислен, по-интересен, който правилно ще избере снимките в съответствие със задачата.

Дидактическа игра "Кой ще отиде пръв"

Цел: Обобщете знанията на децата за работата на шофьорите. Научете се да правите правилния избор.

игрова задача: Изберете автомобила с приоритетен товар.

правила игри: Отговорете на въпросите на полицая. Ако искате да отидете първи, вдигнете ръка.

Оборудване: Медальони - ваучери с автомобили за различни цели. Атрибути полицай: капачка, жезъл.

Напредък на играта

Помнете с децата си колко внимателен трябва да бъде полицаят, който регулира движението, защото по улицата се движат много коли в различни посоки. Накъде отиват? Децата ще научат за това, като получат медальони-пътеводители с изображение на машини с различно предназначение.

Полицаят разпитва шофьорите къде отиват, какво носят и защо трябва да бъдат пропуснати бързо. Когато шофьорът отговори на всички въпроси, фокусирайки се върху медальона си, полицаят, заедно с други деца, решава дали да го пропусне първи.

Проблемни ситуации: Три коли се срещнаха на кръстовището. Пътният полицай решава кого да пропусне пръв. Децата обсъждат неговото решение, съгласяват се или възразяват.

1. Автобус с деца, камион с строителен материал, микробус за сладолед.

2. Линейка, кола с хляб, микробус с книги.

3. Пожарна кола, млековоз, мебелен фургон.

По сигнал „Пътят е отворен“шофьорът обикаля стаята. Когато всички шофьори се върнат, други деца разглобяват медальоните. Те измислят нови проблемни ситуации.

Дидактическа игра "Екологичен светофар"

Цел: Затвърдете знанията на децата за спазване на правилата на технологиите сигурност в естествена среда . Развивайте се логично мислене, памет, фантазия, способност да се възхищаваме на красотата на околния свят. Култивирайте уважение към природата.

Материал: Картинки, изобразяващи различни ситуации на поведение сред природата, чипове в зелено и червено.

Напредък на играта:

Пред децата има картинки, изобразяващи различни ситуации на поведение сред природата и чипове в зелено и червено. Децата трябва да оценят ситуацията и да я маркират със съответния чип. (червено - неправилно поведение и зелено - правилно).

Дидактическа игра "Така - не така"

Цел: Да консолидира способността на децата да правят оценка на ситуациите, да култивира любов към всички живи същества, уважение към природата.

Материал: Рисунки с различни ситуации (деца садят дърво; момче унищожава мравуняк и т.н.); слънце и облаци.

ход игри: Шарките са с лицето надолу. Детето избира рисунка за себе си и трябва да я постави в зависимост от изобразената ситуация под слънце или облак.

Дидактическа игра „Хайде да отидем в гората за гъби“

Цел: Упражнете децата да разпознават и назовават ядливи и отровни гъбипо чертежи. Развивайте наблюдателност и внимание. Култивирайте уважение към вашето здраве.

Материал: Рисунки на гъба”, кошници.

ход игри: Предлага се на децата да събират отделно ядливи и неядливи гъби в кошница.

D / и "Възможно е - невъзможно е"

Цел: Да се ​​формират у децата умения за правилно поведение в опасни ситуации; насърчавам здравословен начин на животживот; учете децата да се държат в рамките на позволеното поведение. Развийте логическо мислене, памет, внимание.

Материал: Карти с изображение на възрастни и деца, карти-чипове с различни предмети.

ход игри: Детето трябва самостоятелно да избере карти с чип и да ги постави на своята карта, в съответствие с това, което дете или възрастен може да използва.

Дидактическа игра "Сам вкъщи"

Цел: Затвърдете знанията на децата за непознатикакво точно може да бъде опасно в общуването с други хора, разпределете хората на базата на родство (роднини, приятели, непознати). Развийте внимание, наблюдателност. Култивирайте предпазливост.

Материал: Рисунки, изобразяващи различни от хора: полицай, пощальон, баба и други подобни.

ход игри: Учителят кани децата да погледнат картината и да помислят, ще отворят вратата на този или онзи човек. Умейте да обяснявате ситуацията и своя избор.

Дидактическа игра "Как да играем Петя"

Цел: Затвърдете знанията на децата за битови предмети, които са източници на потенциална опасност за децата и трябва да се пазят далеч от обсега на бебета (битова химия, лекарства, режещи и пробождащи предмети).

Развивайте въображение, памет, реч. Култивирайте предпазливост и дискретност, докато играете с различни предмети.

Материал: Параван от три части (първият показва килим, вторият показва момче, третият има килер с врати, които се отварят)

Напредък на играта:

Учителят показва на децата Петрик: Деца, Петя си остана сама вкъщи и искаше да си играе. Той намери много различни неща, но тук има и опасни предмети. Петрик не знае къде са играчките. Нека му помогнем да постави играчките на постелката, а опасните предмети преди мама и татко в шкафа.

Децата изпълняват задачата. Когато подреждате предмети, обосновете избора си.

Дидактическа игра "Набери номер"

Цел: Упражнете децата да използват усвоените знания и методи на действие в игрови ситуации. Да задълбочим и разширим знанията на децата за професията на хората, които ни оказват първа помощ (лекар, пожарникар, полицай). Развийте мисленето, паметта. Култивирайте предпазливост

Материал: Карти, изобразяващи различни опасни ситуации (пожар, злополука и др., телефон.

Напредък на играта:

Децата са поканени да оценят ситуацията и в съответствие с нея да се обадят на необходимата служба по телефона.

Дидактическа игра "Помогни си сам"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за правилата за оказване на първа помощ при наранявания, че детето може да окаже първа помощ на себе си. Развивайте паметта и въображението на децата. Култивирайте уважение към вашето здраве.

кървене от носа и други подобни.

Напредък на играта:

Децата стоят в кръг. Учителят им показва снимки (по ред). За всяка картинка децата дават отговори не с изречение, а като имитират определени действия: "порязване на пръста" - вдигнете ръката нагоре; "слънчев удар" - легнете или седнете на сянка; „носът кърви“ - вдигнете главата си; „бузите на детето са замръзнали“ - лесно е да разтриете лицето си с ръце; „замръзнали крака“ - бягайте, скачайте, мърдайте пръстите си; „намокрете краката си“ - имитирайте преобуване на сухи обувки.

Дидактическа игра „Една приказка ще ни научи на всичко“

Цел: Упражнете децата да разпознават, назовават и разказват приказки по картинки. Коригирайте съдържанието на познати приказки. Да научите как правилно да оценявате действията на героите, да правите изводи за поведението в опасни ситуации и да намирате изход от тях. Упражнявайте способността да различавате цветовете и техните нюанси. Развивайте последователна реч, логическо мислене и въображение. Да възпитава желание за помощ, добронамереност, човечност и общителност.

Материал: Игрално поле, набор от картинки за различни приказки, чипове с различни цветове.

опция игри 1(за деца 3-4 години): Учителят предлага на децата да завъртят вълшебната стрелка, в сектора на какъв цвят ще спре, детето трябва да намери рисунка за приказка с чип от съответния цвят (синьо, зелено, жълто, червено). Децата трябва да запомнят името на приказката и нейните главни герои. Насърчавайте децата да правят изводи за приключенията с главния герой.

опция игри 2(за деца на средна и по-голяма възраст предучилищна възраст) : Учителят кани децата да завъртят вълшебната стрелка, в сектора на какъв цвят ще спре, детето трябва да намери картина с рамка от съответния цвят и да назове името на приказката. нейните герои. Преразкажете този епизод от приказката, където героят е в опасност. Изразете отношението си, измислете различен край, съпоставете съдържанието на приказката със ситуации от реалния живот.

Дидактическа игра "Викаме за помощ"

Цел: Затвърдете знанията на децата за ситуации, които могат да доведат до опасност и знанието как. към коя служба може да се обърнете в случай на определена опасност.

Материал: Къща с прозорци, карти, изобразяващи ситуации, които изискват телефонни услуги "101", "102", "103".

ход игри: На децата се показва телефонен номер на определена услуга и те трябва да изберат карти според този номер и да ги поставят в полетата.

Игрите за безопасност за деца в предучилищна възраст включват предимно Пожарна безопасност. Такива игри се препоръчват, като се започне от средна група. Класовете, които обучават децата в умения за боравене с огън и поведение в критични ситуации, се провеждат комплексно и се допълват от подходяща предметно-игрова среда.

Тематични разговори включват дидактическиИгри за безопасност за деца в предучилищна възраст : „Това правилно ли е?“, „Назовете електрическия обект“, „ Опасни предмети“, „Включване – изключване“, „Добър-лош“, „Избери правилния“, „С какво не може да се играе“, „Как да избегнем опасността?“, „Назовете причините за пожара“ и др.

В тази статия ще се спрем по-подробно на игрите на открито, провеждани като част от запознаването на децата със свойствата на огъня, работата на пожарникарите и поведението при извънредни ситуации.

Игри за безопасност на открито за деца в предучилищна възраст

Игрите за безопасност на открито за деца в предучилищна възраст се провеждат предимно под формата на щафети. Децата са разделени на два отбора. В такива игри, вместо обичайния сигнал, можете да използвате запис на пожарна сирена.

Игра "Огън"

За да играете, ще ви трябват детски пожарникарски костюми: каска, колан, ръкавици, гащеризон.

По сигнал играчите тръгват от стартовата линия и тичат към столовете, на които са разположени костюмите на пожарникарите. Момчетата трябва да се облекат, да се върнат при отбора си, да се съблекат и да дадат костюма на следващия участник.

Печели отборът, който най-бързо се е "събрал за огъня".

Играта "Пожарни лагери"

За да играете, ще ви трябва маса и различни предмети, включително тези, „заети“ от пожарната: кабел, противогаз, каска.

По сигнал играчите тичат към масата, на която са подредени предметите, избират един предмет, необходим за работата на пожарникаря, и се връщат при отбора.

Екипът, който изпълни задачата по-бързо и най-важното по-правилно от останалите, печели.

Играта "Смели пожарникари"

За да играете, ще трябва да подготвите писта с препятствия. В края му има макет на къщата, в която "живеят" играчките.

По сигнал децата започват щафетното състезание: бягат през пистата с препятствия, „спасяват“ една играчка от къщата и се връщат при отбора си. Целта е да спасите всички обитатели на къщата за играчки.

Отборът, който най-бързо помогне на ранените, печели.

Играта Гаси огъня

За да играете, ще ви трябва пясъчник или леген с пясък.

По сигнал децата загребват пясък с малка лъжичка и тичат към „огъня“ - лист хартия с изображение на пламък. Трябва да бягате внимателно, за да не разсипете пясъка.

Победител е отборът, който донесе най-много пясък и съответно бързо изгаси пламъците.

Играта "След огъня"

Всеки отбор има двама играчи. За да играете, ще ви трябва голяма макара с вързан шнур.

По команда на домакина участниците започват да навиват кордата на макарата. Печелят тези, които първи изпълнят задачата.

Игра "Нагоре"

Играта се провежда във фитнес залата. Децата се изкачват по наклонена пейка до шведската стена, качват се на следващия участък, скачат върху тепиха и тичат към своя отбор. Отборът, който измине най-бързо цялото разстояние, печели.

Играта "Коридор"

Пред всеки отбор има тунели.

По сигнал участниците пълзят през тунела и тичат обратно към своя отбор.

Играта "Две ботуши - чифт"

Отборите са разделени на двойки. Двойките са равни (ляв крак на един играч с десен крак на друг играч). Необходимо е, държейки се за ръце, да скочите до обръча, който имитира горяща къща, и да „спасите“ играчка оттам.

Отборът, който спаси всички жертви по-бързо от останалите, печели.

Игра "01"

За тази игра трябва да подготвите листовки и маркери.

Членовете на всеки отбор по сигнал започват да тичат към другия край на залата. На стола има лист хартия, на който трябва да напишете с маркер "01", тоест да се обадите на пожарната.

Играта продължава докато всички деца не напишат "01".