Интерактивни задачи към разказа на носов краставици. краставици

Маргарита Коротких
„Преразказ на историята на Н. Носов „Краставици“. Урок за развитие на устна съгласувана реч при по-големи деца в предучилищна възраст

Мишена:

развитие на устна съгласувана реч по примера на произведения на изкуството.

Задачи:

Научете преразказ с помощта на референтни картинки

Развивайте граматически умения

Обогатете речника си

Отговорете на въпросите с пълни изречения

Прогрес на урока:

Педагог:Деца, днес ще се научим да преразказваме историята на Николай Носов (демонстрация на портрет на писателя).

Педагог:Какви произведения на този автор вече сме чели?

деца:„Приключенията на Незнайката“, „Горки“.

Педагог:За какво ще става въпрос? нова историяН. Носова, вие сами го казвате, щом отгатнете гатанката:

През лятото в градината има свежи зеленчуци,

А през зимата има жълто осолени в бъчва.

Познайте, браво

как се казваме

деца:(краставици)

Педагог:Когато са много, това са краставици. А кога сам?

деца:Краставица.

Педагог:Има ли нещо? (показва снимки)

деца:Краставица, краставици.

Педагог:Не, какво?

деца:Краставица, краставици.

Педагог:Приближи какво?

деца:На краставицата, на краставиците.

Педагог:Доволен от какво?

деца:краставица, краставици.

Педагог:Мисли за какво?

деца:За краставицата, за краставиците.

Учителят чете приказката. Докато чете, поставя илюстрациите на дъската по ред.

Провежда се разговор по съдържанието на разказа.

Педагог:Кои са главните герои на историята?

Къде живеят децата: в града или на село?

Къде отидоха децата?

Къде се лутаха децата на връщане?

Какво правеха момчетата в градината на колхоза?

Как реагира мама на факта, че Котка дойде с краставици?

Какво си мислеше Котка, когато носеше краставиците обратно?

Какво каза Котка на пазача?

В какво настроение Котка се върна у дома?

Физическо упражнение: „Дръжте ръцете си заедно“

Игра: "Кое е добро и кое е лошо?"

Учителят назовава различни действия, децата ги оценяват чрез повдигане и спускане палецв юмрука.

1. Павлик взе Котка със себе си на риболов.

2. Момчетата се качиха в градината на някой друг.

3. Момчетата избягаха от пазача.

4. Павлик мислеше, че ще го получи от родителите си и даде краставиците на Котка.

5. Котка каза на майка си откъде е взел краставиците.

6. Мама изпрати Котка при пазач.

7. Котка реши, че ще хвърли краставиците в канавката, но кажи, че ги носи.

8. Котка си помисли: „Не! Ще го взема, иначе дядо ще го убият заради мен!“

9. „Дядо, върнах краставиците“, каза Котка.

10. Котка каза: "Павлик го взе и аз го взех."

11. Котка извади краставиците и ги сложи в градината.

Педагог:Деца, хората казват: „Не зависи от вас и не зависи от вас“. Как разбирате тази поговорка?

Кой герой в историята трябва да каже това?

деца:

Не можеш да вземеш чуждо. -

Трябва да носите отговорност за действията си. -

Упражнение за емоционално разтоварване: „Да не се мръщим!“

Едно две три четири пет!

Да не се мръщим

Да забравим за тъгата

Да започнем да се усмихваме

Забавно е да се смееш!

Всички мъки отлетяха,

Лицата станаха радостни!

"Пирамида на доброто"

Педагог:Деца, всичко, което искаме да пожелаем на Котка и на себе си, ще поставим в нашата пирамида.

Децата се редуват да казват желания, да поставят длани и да изграждат пирамида.

-Бъди честен!

Бъдете трудолюбиви!

Бъди смел!

Бъди умен!

Бъдете здрави!

Бъди щастлив!

Педагог:Деца, всички ще чуят нашите желания и дано се сбъднат!

Тема: творчеството на Н. Носов.

Разкази: „Мечтатели“, „Градинари“, „Замазка“, „Мишкина каша“, „Краставици“.

Цели на урока:

1. Представете работата на Н. Носов.

2. Развитие на умения и способности за самостоятелно четене на художествени книги.

3. Разширяване на литературния кръгозор на учениците.

4. Възпитание при деца нравствени качества, като честност, любознателност, добро възпитание, култура на поведение.

Литература:

1. „Книгата е спасител”, Москва, Ново училище, 1995.

2. Извънкласно четене в 3. клас. Издателство "Просвещение" 1983 г., "Произведения на Н. Носов."

По време на часовете.

Фаза 1 „Генериране на интерес“.

1.Днес ще се запознаем с работата на Н. Носов. Той е написал много разкази за деца, които вече сте чели.

Какви негови истории знаете?

К. Перепелкин ще ни запознае с работата на Н. Носов.“За автора”

Магьосниците, както знаете, са различни: добри и зли. Николай Николаевич Носов (1908-1976) беше магьосник, защото притежаваше мистериозния „златен ключ“ към сърцата на милиони малки граждани на нашата страна и на цялата планета: книгите му бяха преведени на десетки езици по света, те са пътували през всички континенти. И той беше не просто мил магьосник, но, бих казал, най-добрият. И забавно!

Подобно на всички истински магьосници, Н. Носов беше рядък мечтател: именно неговото въображение ни даде на всички известния Непознат с всички най-очарователни неговиятпътуване с приятели, в Слънчевия град и на Луната.

Творбите за Dunno са толкова значими и поучителни (въпреки че в тях няма намек за тъжно назидание!), че са удостоени с Държавната награда на името на RSFSR.

Но творческият път на Николай Николаевич не започва с Не знам...

Първо имаше приказки за деца. Една от тях се казваше „Стъпки“. Тогава са написани разказите „Веселото семейство“ и „Дневникът на Коля Синицин“. Държавната награда на СССР беше присъдена на разказа „Витя Малеев в училище и у дома“.

Казват, че бъдещето на един млад човек, неговите бъдещи „възрастни“ години до голяма степен зависят от това какви книги е чел в детството, с кои литературни героистанаха приятели. Всеки, който стане приятел с книгите на Николай Николаевич Носов, ще стане Човек с главна буква - смел, весел, безкористно обичащ Родината. Благодаря за това на един прекрасен художник на словото, най-добрият магьосник и приятел на децата!

Анатолий Алексин

Фаза 2. „Възприятие“.

· Ал Астраханцев представя едно от произведенията. Казва се "Краставици".

· Въпроси към историята:

Какво откраднаха Котка и Павлик?

Какво каза мама?

Котка взе ли краставиците и страх ли беше?

Фаза 3. „Разбиране“.

· Свържете поговорките с историята.

Притчи:

1. Който ходи, не се страхува.

2. Животът е даден за добри дела.

3. Погрижете се отново за облеклото си и за честта си от млади години.

4. Не се смейте на чуждото нещастие.

5. Красив е този, който играе красиво.

6. Горчивата истина е по-добра от сладката лъжа.

7. Има време за бизнес, но час за забавление.

3. К. Перепелкин ще ни запознае с творбата „Мечтатели“.

· Описва съдържанието на произведението „Мечтатели“.

· Въпроси към историята:

1. Кой от момчетата си фантазира и кой излъга?

2. Как успокоиха момичето Ира и как Стасик и Мишутка я успокоиха?

3. Какво нарисуваха?

4. изберете поговорка?

4. Ал Астраханцев представя произведението „Петното“.

· Въпроси към историята:

1. Какво обичаше да прави Федя?

2. Какво каза учителят?

3. Защо Федя се уплаши и какво спря да прави?

· Вие нарисувахте картина за тази история. Какво нарисувахте, което искахте да покажете?

5. Слушахме детски изказвания за героите на Н. Носов. Какво са те? (искрен, забавен, забавен, добър, смел)

6. Може да срещнете едни и същи герои в различни истории. Кои са те, назовете тези произведения?

7. Думата на учителя: Забавните истории на Н. Носов изобразяват обикновени момчета, които най-често нямат житейски опит, а понякога и способността да се видиш от гледна точка на това, което е много важно за всеки човек, който не само иска да бъде добър, но и се опитва да стане такъв (Мишка), воля, интелигентност, разбиране как да действа и да намери правилното изход от настоящата ситуация (Костя от разказите „Мишкина каша“, „Приятел“, „Телефон“.

Фаза IV . „Внедряване“.

8. Драматизация по разказа „Putty“. Изберете поговорка.

9. Нека проверим знанията ви на теста.

Тестове по разказите на Н. Носов.

Телефон.

1. Какво искаха Мишка и неговият приятел Коля да купят в магазина?

Лампа; б) конструктор; в) пишеща машина; г) телефон.

2. Какво решение взеха момчетата, за да купят това, от което се нуждаеха?

А) поискайте пари от родителите си; б) спестяват пари;

в) крадат пари от родителите; г) не яжте и не пийте - спасете

3. Кого Миша пусна на телефона да бръмчи?

А) муха; б) земна пчела; в) водно конче; г) бръмбар

4. Как момчетата стигнаха до идеята да говорят, след като Мишка счупи телефона си?

А) научи латинската азбука; б) изобретили свой собствен език;

в) кукурещ г) научи морзовата азбука

5. Какво направи Мишка от телефона?

А) настолна лампа; б) електрически звънец;

в) бенгалски огън; г) лопатка

Замазка.

1. Какво избраха Костя и Шурик от прозореца?

А) пластелин; б) боя; в) замазка; г) лепило.

2. Къде отидоха момчетата след пакостите си?

А) до зоологическата градина; б) до цирка; в) на кино; г) до парка.

3. С какво Костя обърка замазката?

А) със сладолед; б) с бонбони; в) с торта; г) с меденки.

4. Защо Костя и Шурик пълзяха под столовете в киното?

А) зад ключа; б) за шпакловка; в) за меденки; г) зад шапката.

5. Кой седна на шпакловката, лежаща на стола?

Човек; б) бебе; в) баба; г) Шурик.

краставици.

1. Какво откраднаха Павлик и Котка от градината на колхоза?

А) зеле; б) домати; в) краставици; г) цвекло.

2. Какво каза мама на Котка да направи с откраднатите зеленчуци?

А) пригответе салата; б) почерпете Павлик;

в) вземете го обратно; г) изхвърлете го.

3. Къде Котка първоначално искаше да хвърли зеленчуците?

А) в кошче за боклук; б) в реката; в) в кладенеца; г) в канавка.

4. Как реагира пазачът, когато научи, че Котка е откраднал краставиците?

А) докладвано в полицията; б) не ме пусна вкъщи;

в) обясни, че това не е наред; г) извика.

5. Колко краставици изяде Котка по пътя към градината на колхоза?

А) десет; б) всичко; на две; Свършен.

Мечтатели.

1. За какво си говореха Мишутка и Стасик, докато седяха на пейката?

А) кой е по-силен; б) кой е по-умен; в) кой ще лъже; г) кой е по-красив

2. Кой „отхапа“ главата на Мишутка?

Куче; б) акула; в) вълк; г) кит

3. Кой изяде Стасик в Африка?

А) антилопа; б) тигър; в) лъв; г) крокодил.

4. Къде отлетя Стасик?

А) до Марс; б) към Меркурий; в) до луната; г) на Слънцето.

5. Какво е ял Игор без разрешение?

Торта; б) конфитюр; в) мед; г) сладолед.

10. Кръстословица.

1. Главен геройприказки, които са живели в цветен град?

2. Как се казва приказката, в която главните герои са Котка и Павлик?

3. Видя старицата и я остави да се приближи - все едно гръмна пистолет. Как се казваше това момче?

4. Момчетата копаят сайта цяла нощ. Как се казва тази история?

5. Под шапката имаше котка. Как се казваше?

Прочетете думата от първите букви вертикално. Какво стана? Кой е той?

11.Какви положителни качества могат да бъдат възприети от героите и кои не?

V. "Творческа лаборатория"

Напишете своя собствена история, подобна на тези, които сте чели.

Литературно четене 2 клас.

Тест върху приказките на Н. Н. Носов (“Затейники”, “ Жива шапка", "На хълма"),

1.Защо Валя и Петя се нарекоха „развлекатели”?

А. Винаги започваха какви ли не приказки.

Б. Те винаги играеха всякакви игри.

V. Те винаги започваха всякакви концерти.

2. Каква приказка прочетоха Валя и Петя „Забавниците”?

А. Колобок.

Б. Вълк и седем козлета.

V. Три прасенца.

3.Кой хвана Петя за крака?

В. Петя сам го измисли, за да плаши Валя.

4. Защо шапката се оказа „жива“?

А. Защото котката Васка се качи под него.

Б. Това е приказка - и е жива.

Б. Някой дърпаше шапката за въжето.

5. Какъв предмет използваха Вадик и Володя, за да се предпазят от шапката?

А. Ски щека.

Б. Кочергой

Б. Кънки.

6. В какъв апартамент живее Котка Чижов?

7. Защо Котка не можа да се изкачи на хълма?

А. Той караше кънки.

B Пързалката беше хлъзгава.

В. Нямаше стъпки по пързалката.

8. Котката развали ли пързалката?

А. Счупи го.

Б. Покрих го с пясък.

Б. Покри го със сняг.

9. В коя приказка е използвано одеяло?

А. Затейники.

B. Жива шапка.

Б. На хълма.

На тази страница можете да прочетете текста на разказа „Краставици” от Николай Носов.

Разказ от Н.Н. Носов "Краставици"

Историята "Краставици"

Един ден Павлик взе Котка със себе си на реката за риболов.
Но този ден нямаха късмет: рибата изобщо не кълвеше. Но когато се върнаха, те се качиха в колхозната градина и напълниха джобовете си с краставици. Колхозният пазач ги забеляза и свирна. Те бягат от него. На път за вкъщи Павлик си помисли, че няма да го получи у дома, ако се катери в градините на други хора. И той даде своите краставици на Котка.
Котка се прибра радостна:
- Мамо, донесох ти краставици!


Мама гледа, а джобовете му пълни с краставици, а в пазвата му имаше краставици, а в ръцете му имаше още две големи краставици.
-Откъде ги взе? - казва мама.

- В градината.
— В коя градина?
- Там, до реката, в колхоза.
- Кой ти позволи?
- Никой, сам си го избрах.
- Значи го е откраднал?
- Не, не съм го откраднал, просто беше така ... Павлик го взе, но аз не мога или какво? Е, взех го.
Котка започна да вади краставици от джобовете си.
- Чакай чакай! Не се разтоварвайте! - казва мама,
- Защо?
- Върнете ги веднага!
-Къде ще ги закарам? Израснаха в градината и ги набрах. Така или иначе няма да растат повече.
- Всичко е наред, взимаш го и го слагаш в същото легло, където си го избрал.
- Е, ще ги изхвърля.
- Не, няма да го изхвърлите! Не сте ги посадили, не сте ги отгледали и нямате право да ги изхвърляте.
Котка започна да плаче:
- Там има пазач. Той ни подсвирна и ние избягахме.
- Виждаш ли какво правиш! Ами ако те хване?
„Той нямаше да ги настигне.“ Вече е стар дядо.
- Е, не те ли е срам! - казва мама. - Все пак дядо е отговорен за тези краставици. Като разберат, че ги няма краставиците, ще кажат, че дядото е виновен. ще бъде ли добре
Мама започна да прибира краставиците обратно в джоба на Котка. Котка се разплака и извика:
- Няма да отида! Дядо има пистолет. Ще стреля и ще ме убие.
- И нека убива! За мен би било по-добре да нямам син изобщо, отколкото да имам син крадец.
- Е, ела с мен, мамо! Навън е тъмно. Страхувам се.
— Не те ли беше страх да го вземеш?
Мама даде на Котка две краставици, които не се побираха в джобовете му, и го изведе през вратата.
- Или донеси краставиците, или напусни къщата напълно, ти не си ми син!
Котка се обърна и бавно, бавно тръгна по улицата.


Беше вече съвсем тъмно.
„Ще ги хвърля тук в канавката и ще кажа, че съм ги носил“, реши Котка и започна да се оглежда.


„Не, аз ще го взема: някой друг ще го види и дядо ще пострада заради мен.“
Вървял по улицата и плакал. Той беше уплашен.
„Павлик е добър! - помисли си Котка. „Той ми даде краставиците си, но си седи вкъщи.“ Вероятно не се страхува.
Котка излезе от селото и тръгна през полето. Нямаше жива душа наоколо. От страх не помнеше как е стигнал до градината. Той спря близо до хижата, застана и заплака все по-силно.
Пазачът чу и се приближи до него.

- Защо плачеш? - пита.
- Дядо, върнах краставиците.
— Какви краставици?
- И който ние с Павлик избрахме. Мама ми каза да го взема обратно.
- Ето какво е! - изненада се пазачът. — Това означава, че ти подсвирнах, но ти все пак открадна краставиците. Не е добре!
„Павлик го взе и аз го взех.“ Даде ми и неговите краставици.
„Не гледайте Павлик, вие сами трябва да го разберете. Е, не го прави отново. Дай ми краставиците и се прибирай.
Котка извади краставиците и ги сложи в лехата.


- Е, това е всичко или какво? – попита старецът.
„Не... едно нещо липсва“, отговори Котка и отново заплака.
- Защо го няма, къде е?
- Дядо, изядох една краставица. Какво ще стане сега?
- Е, какво ще стане? Нищо няма да се случи. Изяде го, добре, изяде го. За твое здраве.


- А ти, дядо, нищо ли няма да ти се случи за това, че краставицата изчезна?
- Виж какво има! – ухили се дядото. - Не, за една краставица нищо няма да стане. Сега, ако не бяхте донесли останалото, тогава да, но иначе не.
Котка избяга вкъщи.

После внезапно спря и извика отдалече:
- Дядо, дядо!
- Какво друго?
- А тази краставица, която ядох, как ще се зачете - откраднал ли съм я, не съм я откраднал?
- Хм! - казал дядото. - Каква задача! Е, какво има, не му позволявайте да го открадне.
- Какво за него?
- Добре, смятай, че аз ти го дадох.
- Благодаря ти, дядо! Ще отида.
- Върви, върви, синко.
Котка тичаше с пълна скорост през полето, през дерето, през моста над потока и без да бърза повече, тръгна към къщи през селото. Душата му беше радостна.

Притчи към разказа Краставици от Носов

Притчи, които могат да бъдат свързани с основната идея на историята:

• Изневярата няма да стигне далеч.
• Отстоявайте смело това, което е правилно.

За съжаление, днешните деца все по-рядко искат да четат. Това ще помогне да се запознаят по-младите ученици с литературното слово, да ги научат да различават полезни, интересни книги, които са достъпни за тях, да оформят техния читателски хоризонт и постепенно да ги превърнат в истински читатели. уроци по извънкласно четене.

Програма за извънкласно четене, разработена от Svetlovsgai N.N. е загубил своята актуалност. Няма нови програми. Дава се свобода на учителя да избира изучаваните автори и произведения. Въпреки това в много училища учителите са изоставили напълно извънкласното четене или са заменили уроците с официални дневници за четене, в които родителите записват, за да не паднат с очи в калта, толкова невероятен брой страници, прочетени от детето им, че човек просто е изумени. Според мен това е недопустимо.

Цел на уроците извънкласно четене- осигуряване на непрекъснато излагане на широка гама от детски произведения по време на учебния процес.

Учителят самостоятелно определя кръга от автори, чието творчество ще се изучава с децата в клас. Препоръчително е да изберете произведения, които са близки и разбираеми по семантично съдържание, което ви позволява органично да използвате музикален съпровод и лесно и интересно да поставите отделни части от историята. В крайна сметка, както знаете, литературата е тясно свързана с музиката, театъра и изобразителното изкуство. Можете да започнете с любимите автори на вашите деца, чиито произведения те познават още от детската градина. Това може да е Маршак С.Я. („Къщата на котката“, „Кой ще намери пръстена?“ „Приказката за една глупава мишка“, „Багаж“, „Толкова разсеяно“, „Дванадесет месеца“), Чуковски K.I. („Мойдодир“, „Скръбта на Федорино“ ”, „Телефон”, „Хлебарка”, „Откраднато слънце”), Носов Н. Н. („Краставици”, „Кръпка”, „Шпакловка”, „На хълма”), приказки на Перо С. (Червената шапчица, „Пепеляшка“, „Котаракът в чизми“, „Том Палечка“, „Спящата красавица“, „Райке с туфата“), приказките на Г. Х. Андерсен. („Палечка“, „ Снежната кралица“, „Устойчивият оловен войник“, „Кремък“, „Свинарят“, „Детски приказки“, „ грозна патица“, „Дивите лебеди”, „Новата рокля на краля”, „Малката русалка”, „Принцесата на грахово зърно”); приказките на Братя Грим („Изтърканите чехли”, „Крал Дроздбрад”), О. Уайлд („Егоистичният великан”, „Славеят и розата”, „Преданият приятел”, „Щастливият принц”, „ Забележителната ракета“, „Младият крал“) ).

След изучаване на произведения на писатели, възлагам на децата да четат едно или две произведения за една седмица, след което в клас децата пишат тест върху прочетеното произведение. Когато няколко произведения на изучавания автор са прочетени и изучавани, провеждам общ урок по викторина, KVN, урок по търг и каня децата да драматизират откъси от приказки и да напишат есе за любимата си работа.

Предлагам някои тестове върху произведенията на Н. Носов.

Мишкина каша

1. Къде живееше Николай, когато Мишка дойде при него?

а) на село
б) в града
в) в дачата
г) в селото

2. За колко дни замина мама?

а) за един
б) с две
в) за няколко

3. Колко зърнени култури изсипа Мишка?

а) половин тиган
б) на дъното
в) цяла тава

4. Къде момчетата сготвиха кашата?

а) на котлона
б) на клада
в) във фурната

5. Колко пъти момчетата добавиха вода?

а) много пъти
б) 2 пъти
в) 3 пъти

6. Защо Мечката не донесе вода?

а) се страхуваше да отиде в тъмното
б) пусна кофата в кладенеца
в) нямаше вода на помпата

7. Какво използваха момчетата, за да напълнят водата?

а) чайник
б) чаша
в) чаша
г) тенджера

8. Защо момчетата не ядоха кашата?

а) не е достатъчно сготвен
б) несолено, горчиво, мирише на изгоряло
в) не искаше да го яде

9. Какво друго се опитаха да сготвят момчетата?

а) сварете картофи
б) запържете пастата
в) пържена риба
г) готвя супа

10. Как момчетата благодариха на съседа си?

а) нанесена е вода
б) косено сено
в) градината беше плевена
г) градината се полива.

На хълма

1. Как се казваше момчето в историята? ____________________________

2. Какво реши героят на историята да язди надолу по хълма?

а) на шейна
б) ски
в) каране на кънки
г) на дъска

3. Защо момчето не можеше да се повози?

а) не замръзна добре
б) все още не е готов
в) не знаеше как да язди правилно

4. Как развали пързалката?

а) надраска всичко
б) поръсен с пясък
в) пробити дупки

5. Какво направи Котка, за да улесни изкачването на хълма?

а) странични прагове
б) закова парапета
в) поръсен пясък на гърба.

краставици

1. Къде Павлик заведе Котка?

а) в гората за събиране на гъби и горски плодове
б) за риболов в реката
в) пътуване

2. Какво е направил пазачът на колхоза?

а) тича след тях
б) наду свирката
в) стрелял с пистолет

3. Какво реши Котка да направи с краставиците, когато върнаха майка му?

а) занесете го на Павлик
б) хвърлете го в канавка и кажете, че го е носел
в) хапнете по пътя
г) занесете го на дядо

4. Колко краставици даде Котка?

и всичко
б) едно нещо липсваше
в) двама или трима липсваха

5. За какво е историята?

а) за доброто и злото
б) за честността и съвестта
в) за две момчета и краставици

Кръпка

1. Какъв панталон носеше Бобка?

а) черно
б) от син цвят
в) защитен цвят

2. Къде си скъса гащите Бобка?

а) закачен на пирон
б) падна и се счупи на асфалта
в) се покатери на дърво и го разкъса на клон

3. Колко пъти Бобка шиеше кръпка?

а) уших го веднага
б) шие го 2 пъти
в) майка му му помогна

4. Какво обеща Bobka на момчетата да се научат да правят?

а) зашийте бримки
б) шият копчета
в) шият на закачалка
г) завържете връзките на обувките

артисти

1. Защо Валя и Коля са забавници?

а) съставен различни истории
б) стартира някои игри
в) разказани приказки

2. Каква приказка разиграха децата?

а) Вълк и лисица
б) Теремок
в) Трите прасенца

3. Защо децата се страхуваха?

а) Някой докосна крака на Валя и тя помисли, че е така сив вълк
б) чу се шумолене
в) някой почука

4. Как завърши историята?

а) спряха да играят трите прасенца
б) играта продължи
в) започна да играе друга игра

Замазка

1. Откъде децата взеха замазката?

а) стъкларят даде
б) намерени
в) взети от прозореца

2. Как момчетата загубиха замазката си?

а) чичото седна върху нея
б) изгубен
в) големите момчета го отнесоха

3. Какво правеха момчетата, когато изстъргаха замазката от стола?

а) започна да гледа филм
б) разговаряха помежду си
в) яде меденки

4. След неуспешно търсене на шпакловка, децата видяха на екрана:

а) продължение на филма
б) тъмен екран
в) надпис „Край“

5. Преглед на филма:

а) харесах филма
б) Филмът ми хареса, ще отидем пак
в) някакви глупости за растително масло

Жива шапка

1. От какво се страхуваха момчетата?

а) някой почука
б) шапката се движеше
в) странни звуци

2. Действия на момчетата:

а) се защитаваха от шапката, както можеха
б) избяга от вкъщи
в) седеше вкоренен на място и чакаше какво ще се случи след това

3. Какво правеше Васка, когато изскочи изпод шапката?

а) изсумтя и примижа от светлината
б) избяга, както можеше
в) надраскан, издърпан от ръцете на децата, мяукал.

Бобик на гости на Барбос

1. Как се казваше приятелят на Барбос?

а) Пух
б) Васка
в) Мурзик

2. Какво прави Барбос преди да срещне Бобик?

а) ходеше по улицата
б) седна на перваза на прозореца и се прозя наоколо
в) се състезава с котката

3. Как Бобик влезе в апартамента?

а) през прозореца
б) през вратата
в) през балкона

4. Къде живее Бобик?

а) в къщата на входа
б) под оградата
в) в развъдника

5. Кой беше първият необичаен обект, който Бобик видя?

часовник
б) картина
в) килим

6. Къде Бобик видя друго куче и беше много изненадан?

а) в огледалото
б) в прозореца
в) в друга стая

7. Какво удари Барбос с лапата си, когато се качи на рафта?

а) в каша
б) в зелева чорба
в) в желе

8. Къде според Барбос е спал дядо?

а) на леглото
б) на дивана
в) близо до вратата на килима

9. Какво висеше на пирона?

колан
б) камшик
в) метла

10. Къде се е скрил Барбос от дядо си?

а) избяга през прозореца
б) се скри в ъгъла близо до килера
в) се скри под леглото

11. Какво донесе котката Барбоска за вечеря?

а) парче наденица
б) пилешко бутче
в) парче месо

Чук-чук

1. Колко дни по-рано пристигнаха момчетата?

а) след 2 дни
б) за няколко
в) за 1 ден

2. Как се казваше пазачът на лагера?

а) Наталия Петровна
б) Олга Ивановна
в) Мария Максимовна

3. Какви птици са имали гнезда на стари липи?

а) гарвани
б) топове
в) гнезда четиридесет

4. Кое от момчетата си легна по средата?

а) Коля
б) Костя
в) Плюшено мече

5. Какво сложи Мечето под възглавницата?

камък
б) брадва
в) нож

6. Кое от момчетата заспа първо?

а) Костя
б) Плюшено мече
в) Коля
г) никой не е заспал

7. Защо момчетата се събудиха сутринта?

а) от ужасно почукване на вратата
б) пазачът се събуди
в) станаха сами

8. Кой почука на вратата на момчетата през нощта?

а) никой
б) пазач
в) кучешка лапа
г) врана

9. Кой момчетата смятат за смел?

а) Коля
б) Плюшено мече
в) Костя

Градинари

1. Колко души имаше във всяка бригада?

а) три
б) две
на четири
г) няколко

2. Каква награда трябва да получи бригадата победител?

а) почетна грамота
б) червено знаме
в) паричен бонус

3. Какъв беше номерът на парцела за Вити и Коля?

а) № 12
б) № 14
в) № 11

4. Какво направи най-много Мишка, когато копаеше сайта през първия ден?

а) почива под храст
б) тичаше из други области
в) изровен от потта на челото си

5. Какво прави Мишка най-много на втория работен ден?

а) измерва изкопаната площ и корена на пъна с ролетка
б) постоянно говори с други момчета
в) ремонтира лопата

6. Какво трябваше да изплаши гарваните от градината?

а) пазач
б) кучета пазачи
в) плашило

7. Каква идея дойде в главата на Мишка?

а) направи чудо лопата
б) през нощта, когато всички спят, разкопайте градината
в) копайте градина през нощта с мотоблок

8. По какъв знак момчетата разбраха, че това е тяхната градина?

а) в средата на градината стърчи пън
б) на площадката имаше малко изкопана земя
в) момчетата провериха номера на сайта

9. На следващия ден Мишка и Коля първи се втурнаха към градината

а) не, те се влачеха зад всички деца
б) да, изтичахме напред, за да приключим бързо с разкопаването на района
в) ходеше с всички момчета заедно и се смееше.

10. Новината направи ли Мишка и Коля щастливи тази сутрин?

а) да, защото те ще трябва да получат банера
б) не, защото разбраха, че са копали чужда земя

11. Как момчетата решиха да маркират изоставащата зона?

а) постави плашило
б) маркирайте района със зелени флагове
в) постоянно давайте на други момчета да помагат на изоставащите

12. Мишка и Коля спряха да изостават от падането

а) да
б) да, но само през есента
в) не, защото Мишка винаги объркваше всичко

13. Какво друго взеха Мишка и Коля в допълнение към банера?

а) цяла кошница отглеждани зеленчуци
б) почетна грамота
в) плашило