Как да различим генитив от генитив. Как да различим именителния от винителния падеж

Ще имаш нужда

Съществителни имена в родителен и винителен падеж.
Познаване на дефиниции на казуси.
Познаване на въпроси, които определят случаите.

Инструкции

Родителен падеж
Според определенията в, Родителен падежозначава:
Принадлежност към някого или нещо, например „кожа от арктическа лисица“, „дневник на учителя“;

Ако има връзка между цялото и неговата част, например „страница на списание (RP)“;

Показване на атрибут на обект във връзка с друг обект, например „резултати от проучване (RP)“;

Обект на влияние при наличие на глагол с отрицателна частица „не“, например „не яде месо (Р.п.)“;

Обект на въздействие при наличие на глагол, обозначаващ желание, намерение или отстраняване, например „да пожелая щастие (Р.п.)“, „да избегна отговорност (Р.п.)“;

Ако има сравнение на обекти, например „по-силен от дъб (R.p.)“;

Ако съществителното е обект на измерване или родителска дата, например "лъжица заквасена сметана" или "Ден на Парижката комуна".

Винителен падеж
Според определенията на руски език винителен падежозначава:
Пълен преход на действие към субекта, например „разлистване на списание“, „шофиране на кола“;

Прехвърляне на пространствени и времеви отношения „ходене на миля“, „почивка“;

В редки случаи се формира като зависимост, например, „срамно е за приятел“.

За да не объркате никога съществителното име, важно е да запомните, че всеки падеж в руския език съответства на универсален въпрос, питайки кое от дадено съществително, в крайна сметка получаваме съответния падеж.
Родителният случай съответства на въпроса „няма никой?“ за анимацията и "не какво?" за неодушевени съществителни.
Винителният падеж съответства на въпроса „Виждам кого?“ за анимацията и „Виждам какво?“ за неодушевени съществителни.
Определянето на случаите на съществителните въз основа на неговите определения или е изключително трудно. Да кажем, че запомнянето на всички дефиниции на родителния и винителния падеж е доста трудно. И окончанията на съществителните доста често съвпадат.
Нека дадем пример с одушевено съществително в множествено число:

Недалеч забелязах хора (вижте кои? - В.п.)

Нямаше хора наоколо (нямаше никой? - Р.П.)
Както можете да видите, думата се отклонява по един и същи начин и в двата случая.

Но за да се уверите най-накрая, че случаят е определен правилно, мислено заменете неодушевено съществително вместо одушевено.
Например:

Недалеч забелязах стълб (виж кой? - В.п.)

Наоколо нямаше стълбове (нямаше никой? - Р.п.)
От примера става ясно: неодушевено съществително във винителен падеж не се променя, за разлика от същото съществително в родителен падеж.

От това можем да направим изводи:
1. За да различите родителния падеж от винителния, задайте определящ въпрос на съществителното.

2. Ако определите случая на одушевено съществително, т.к въпросът "кой?" се отнася и за двата случая, след това заменете това съществително с неодушевено и му задайте определящ въпрос. За родителен падеж ще бъде „не какво?“, а за винителен падеж „Виждам какво?“. Ако думата изглежда като in, тогава падежът на вашето съществително е винителен.

В повечето случаи разграничаването на формите на родителния и винителния падеж не създава никакви затруднения: просто трябва да обърнете внимание на падежни окончания. Ако окончанията на двете форми съвпадат, трябва да продължите според следния алгоритъм.

Инструкции

Ако имате нещо неживо пред вас, тогава трябва да зададете въпрос за него. Съществителни имена в

Как да различим винителния падеж от родителния и именителния?

Може би най-интересният от всички случаи в руския език е винителният падеж. Защото всички останали отговарят на въпросите им спокойно и не създават затруднения. С винителния падеж всичко е различно. Много лесно може да се обърка с именителен или родителен падеж. След всичко винителният падеж отговаря на въпросите "Кого?" Какво?"Винителният падеж обозначава обекта на действието. Едно съществително, намирайки се във винителен падеж, изпитва действието на друго съществително, което в това предложение– предикат. Всичко става ясно с примера: „Обичам брат си.“ Съществителното "брат" ще бъде във винителен падеж. И той ще изпита чувство на любов от местоимението „аз“. Това, на което трябва да обърнете внимание при определяне на падежа, за да не го объркате с именителния падеж, е окончанието. По-долу е таблицата:

За да разграничим винителния от родителния падеж, ще използваме спомагателни думи и въпроси. За родителен падеж - не (кой, какво), за винителен падеж - виждам (кой, какво). Както можете да видите, въпросите са различни за одушевени и неодушевени обекти. Нека играем на това.

Да разгледаме един пример:

"Баба не е вкъщи." Нека заменим неодушевен обект - „няма ключове в къщата“. Никой, какво? Баби, ключове. Родителен падеж.

„Не виждам чиния на масата.“ Нека заменим анимиран обект - „Не виждам брат си на масата.“ Не виждам кой – брат ми, не виждам какво – чиния. Кого, какво – винителен падеж.

Особености на винителния падеж.

Винителният падеж се използва с предлози като „В, за, около, на, чрез“. Все още могат да възникнат трудности с винителния падеж, когато в изреченията са посочени напрегнати понятия. Нека дадем пример: „Пренаписвайте есе цяла нощ.“ Съществителните „нощ“ и „абстрактно“ са във винителен падеж в това изречение. Трябва да сте изключително внимателни с подобни предложения. Наред с объркването между винителен и именителен падеж, той може да бъде объркан и с родителен падеж. Нека дадем пример: „Изчакайте майка“ и „Изчакайте съобщение“. В първия случай падежът ще бъде родителен, а във втория - винителен. Разликата тук се дължи на деклинацията на одушевени и неодушевени обекти, както вече писахме по-горе.

Промяната на окончанията на части от речта, които имат категория случай, позволява да се използват необходимите форми на думи за комуникация в изречение. Точността и грамотността на речта зависи от способността за правилно използване на думите в правилния случай. Не е трудно да различите родителния от винителния, ако знаете за какво служи всеки от тях.

родителен падеж:

показва, че предметът на речта принадлежи на някого или нещо (гнездо на авлига; съвет от приятел; градски улици);
отразява връзката между частта и цялото (чаша чай; хляб; кичур коса);
използва се, ако има сравнение, без да се посочва предметът на сравнение (по-твърд от стомана, по-мек от коприна, по-студен от лед);
показва връзка с глагол, който се използва с частицата не (да не се страхуваш от тъмното; да не виждаш хоризонта; да не обичаш ближния);
показва връзка с глагол, обозначаващ желание или намерение (да искам добро; да пожелавам късмет; да избягвам отговорност).

Във всеки от тези случаи съществителните, използвани в родителен падеж, са зависими думи. От основните можете да зададете въпроси към тях: никой? или не какво?

Винителен падежозначава:

действие, насочено към предмета на речта (четене на книга; галене на куче, ядене на сандвич);
пространствени и времеви отношения (преодоляване на препятствие; вземане на бариера; работа за една седмица).

От главната дума до съществителното във винителен падеж можете да задавате въпроси: виждам ли кого? или да видя какво?

Уеб сайт за заключения

Неодушевените съществителни имат различни окончания и отговарят на въпроса (не) какво? в родителен падеж, (виждам) какво? във винителен падеж.
Например:
Мога без (какво?) чадър. (R.p.)
Ще посадя (какво?) дърво. (В.п.)
Окончанията на одушевените съществителни в родителен и винителен падеж могат да бъдат еднакви. В този случай случаите трябва да се разграничават според смисъла на изречението.
Например:
Не мога без помощта на баща ми. (кой? допълнителен въпрос: никой? - Р.П.)
Помним баща си като млад и енергичен. (кой? спомагателен въпрос виждам кого? - V.P.)
Падежът на непроменяемите съществителни също се определя от контекста.
Например:
Искам да си купя ново палто. (кой? какво? - В.П.)
Клетката беше без кенгуру. (кой? какво? - Р.П.)

Граматиката на руския език е невероятно обширна и в същото време изключително сложна. Ако обаче правилно разберете темата, която представлява проблем за вас, в крайна сметка всичко ще си дойде на мястото.

В тази статия ще говорим за това как да различим винителния от родителния падеж и за още няколко трудности при склонението на съществителни и местоимения. Да започнем с основните понятия и правила.

Значението на случаите на руски език

За свързване на думи в изречения всички независими части на речта могат да приемат необходимата форма: глаголите се променят по времена, числа, лица и гласове, а съществителните, числителните, прилагателните, причастията и местоименията - по числата и падежите. Така те изпълняват задачата си в изречения, но за това е необходимо да ги наклоните правилно.

В руския език има само 6 случая, всеки от които има спомагателни въпроси и свои собствени окончания. Въпреки това, когато избирате последното, е строго необходимо да се вземе предвид Плюс, всички прилагателни, причастия и числа, свързани с думите на тази част от речта, също зависят от него. По този начин, за да научите как да промените всички тези морфологични единици по случай, първо трябва да изучите подробно тази категория.

Склонение

Постоянните характеристики на съществителните имена като части на речта включват род (женски, мъжки, среден род), склонение (1-ви, 2-ри, 3-ти, несклоняеми и несклоняеми думи). Също така трябва да правите разлика между одушевени и неодушевени съществителни, общи и собствени съществителни. И именно от втората категория зависи промяната в случаите или по-скоро добавянето на необходимото окончание.

Трябва да знаете, че първото склонение включва съществителни имена както от мъжки, така и от мъжки род. женски полс окончания „-а“ и „-я“, например дъга, лисица, човек. Във втория - мъжкис нулево окончание (зет, гений, кисело мляко) и всичко (прозорец, скръб, легло), а в третото - само онези думи от женски род, които завършват на "b" (майка, нощ, рис). Въпреки това, за промени в падежите, склонението на съществителните има значение само в единствено число, тъй като в множествено число всички думи от дадена част на речта имат еднакви окончания („-ы/-и,-а/-я”), например лисици, кисели млека, майки, брегове, котви.

Ролята на случаите

Всеки от шестте случая на руски има собствена стойности целта на приложение в текста. Така с тяхна помощ думите изпълняват своята синтактична роля, образувайки връзка с във фрази.

Освен това по случай можете да определите за кой член на изречението се отнася собствено имесъществително име: ако е в именителен падеж е подлог, ако е в предлог и отговаря на въпроса „Къде?“, в родителен („откъде?“) или във винителен („къде?“) ) е наречен падеж, в други случаи е обект .

Що се отнася до прилагателните и причастията, те, независимо от падежа, са определения, както и количествените, но количествените винаги са обстоятелства със значение на мярка и степен и отговарят на въпроса "колко?"

Не подлежи на промяна по случай

Несклонимите и несклонимите съществителни изискват специално внимание. Първият от тях включва думи, заети главно от чужди езици. Например, casino, popsicle, muffler, flowerpot, coffee и т.н. Тяхната форма е непроменена, т.е. не могат да се отклоняват по падеж, тъй като краят им ще остане същият. В тази връзка проблемът за това как да се разграничи винителният от генитива или кое окончание да се избере при писане не засяга тази категория думи и следователно те са лесни за използване в текста.

И. п.: Какво има в чашата? - вкусно кафе

Р. п.: не какво? - вкусно кафе

D. p.: добавя към какво? - до вкусно кафе

V. p.: Искаш какво? - вкусно кафе

T.p.: на какво мирише? - вкусно кафе

П. п.: Мисля за какво? - за вкусното кафе

Промяна по падежи извън правилата за склонение

Значителна трудност обаче представляват негъвкавите думи, има само 11 от тях (път + 10 на „-име“: семе, виме, товар, корона, стреме, племе, време, име, пламък, знаме). Когато се променят по случай, те приемат окончания на различни склонения. Освен това само съществително име във винителен падеж или именителен падеж от поредица от думи, започващи с „-mya“, не изисква добавяне на наставката „-en“ за склонение в единствено число. В други случаи е необходимо.

Но точно поради тази причина въпросът как да се разграничи винителният падеж от родителния падеж не се отнася до heterodeclinable съществителни, тъй като тяхната форма е c. n. е идентичен с i. н. В множествено число на родителния падеж към тях се добавят наставките „-йон“ („имена, племена“) и „-ян“ („стремена, семена“). По-лесно е да запомните това визуално: от приложената снимка „таблица на падежите на различно несклоними съществителни“.

Основна трудност

За да научите как да се справите със задачата как да разграничите винителния случай от родителния случай, трябва да научите как правилно да задавате въпроси към думите и да определяте морфологични характеристикисъществителни имена. Това ще ви помогне да се възползвате малък трикчрез замяна трудни думикъм тези, които са ясно разграничени в тези два случая, тоест към всеки пример на 1-во склонение.

Така че, ако видите в текста одушевено съществително в множествено число, тогава вместо това трябва мислено да използвате неодушевено съществително в същата форма. Например, „Виждам кой? - хора“ („Виждам какво? - книги“ - тъй като не е тема, не е ip. p., което означава, че избираме v. p.), „няма никой ? - хора” ( „няма какво? - книги” - р.п.).

Ако проблемът е одушевено съществително от мъжки род от 2-ро склонение, вместо това заменете „майка“ и след това задайте въпроси във винителен падеж и родителен падеж. Например, виждам ли кого? - магаре (виждам кой? - мама - в.п.), никой? - магаре (никой? - майки - р.п.). Подобен трик трябва да се използва за разграничаване между винителен и родителен падеж (личен и рефлексивен), а притежателните трябва да се отклоняват въз основа на съществителните, свързани с тях.

Урок по руски език

Предмет: Разликата между именителен и винителен падеж

Цели:

развиват умение за разпознаване на именителен и винителен падеж; упражняват способността да определят падеж на съществително име;
формиране на комуникативни компетенции (диалог, дискусия)
възпитавам

Оборудване: компютър, мултимедийна инсталация.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА:

1.Организация на класа(Слайд настроение)

2.Повторение на изучения материал

Слайд: думи по знак

На марката

Марк

Относно марката

Прочетете записа. Кажете ми какво пише тук? (словната марка, използвана в различни случаи)

Назовете тези съществителни в ред на склонение. (Марк, на марката, по марка, марка, марка, около марка)

Какво е склонение на съществително име? (това променя съществителните по падеж)

Колко падежа има на руски? Назовете всички случаи и въпроси към тях.

3. Минута на писане

Днес, в една минута на писане, ще напишем три букви. Първият е суфикс в словната марка. кое писмо е това (ДА СЕ)

Втората буква е окончанието на съществителното име, използвано в I.p. кое писмо е това (А)

Третата буква е окончание в знака на съществителното име, използвано във V.p. кое писмо е това (U)

Децата определят реда на буквите и ги записват в тетрадка (КУА. УАК, АКУ, ...)

4. Лексика и правописна работа

Разгледайте внимателно тази публикация: Слайд

Сезонен зъбчат чадър

Той кимна ли?

Назовете дума от речника, която ще учим в клас. каква е тази дума Как го определихте?

(Това е думата станция. За да го дефинираме, разбрахме как се образува думата чадър. За съставянето му са използвани последните срички на първите две думи от горния ред. Това означава, че търсената дума трябва да е съставена от последните срички на долния ред.)

Децата пишат думата в тетрадка, подчертават правописни модели, работят върху значението на думата)

Съставете свои собствени изречения, като използвате думата станция.

5. физическа минута (към музика)

6. Нова тема

И героите от нашата книга, Маша и Миша, също направиха изречения. Ето ги и тях. ПЪРЗАЛКА.

Гарата се намира в покрайнините на града.

На гарата е получено съобщение за пристигането на влака.

Пътниците, които се приближават към града, виждат гарата.

Прочетете първото изречение, подчертайте главните части на изречението.

Определете падежа на съществителното, което е предмет на изречението. (Думата станция е в I.p.)

Съществително в И.п. Използва се с или без предлог? (без предлог)

Прочетете второто и третото изречение, подчертайте главните членове в тях.Определете кой член на изречението е съществителното станция в тези изречения? (непълнолетен член)

Определете падежа на съществителното гара във второ и трето изречение. (стои във В.п.)

Съществителногара във винителен падеж с или без предлог се използва? (използван както със, така и без предлог)

Направете заключение как се различава съществително име в И.п. от съществително във В.п.

Работа в групи:План за използване: слайд

Коя част от изречението е съществителното в I.p.?

Използва ли се съществително с предлог в I.p.?

Коя част на изречението е съществителното във В.п.?

Как се използва съществително във В.п. с или без предлог?

Четене на правилата от учебника

7. Физически упражнения (визия)

8. Консолидация.

а) Работа по учебник № 101. (1 човек работи на дъската)

Б) Децата записват текста в тетрадка (коментирано писмо). Определете склонението, падежа и числото на откроените съществителни.

Катерица живееше в хралупа на сова. Хънтър проследикатерица . Приближих се до платформата

локомотив . Видях Ваня за първи пътлокомотив . Колата отиде достеп. през пролетта

степ покрито със зелен килим от трева.

Самотест. Микрототал.

9. Самостоятелна работа

Прочети го. Напишете изречения, вмъкнете задължителни букви. Посочете

падежи на съществителните. Пързалка.

Елша, липа, с(а.о)сна имат много други (е, и) тежест. L(e,i) спяща усойница

Избира дебело тр(а,о)ву за релакс. Жабите и жабите хвърлят хайвера си

вода, на земята и дори на собствения си кръст.

Какви признаци ви помогнаха да различите съществителните в I.p. от

съществителни във В.п.?

10. Домашна работа № 102, научи правилото.

Резултат:

Каква тема научихме в клас днес?

Кое от момчетата хареса в класа?

Как оценявате работата си?

Как оценявате работата на един учител?