Усложнени с хомогенна подчиненост на аднексалните упражнения. NGN с множество клаузи

Цели:

• Образователни: задълбочават знанията за сложно изречение - конструкции с няколко вида подчинени изречения; да овладеят понятието разнородна, последователна, еднородна съчиненост, комбинирана съчиненост; научете се да виждате структурата и да възпроизвеждате модели на изречения;
• Образователни: подобряване на пунктуационните умения, практически умения за анализиране на сложно изречение, развиване на умения за използване на сложно изречение в речта, способност за изграждане на сложно изречение;
• възпитатели: да продължи формирането на навици за работа, самостоятелно усвояване на материала; способността за работа по двойки, оценка на работата на съученик; обогатяват речника на учениците с морален речник; насърчават учениците да мислят за посоката на индивида.

Настройка на урока:организация на учебния процес с цел осигуряване на успеваемостта на всички ученици начално нивопо темата, като създава условия за усвояване на учебния материал на по-високо ниво за определена група ученици.

Форма за урока:плакат "Изучаване на сложно изречение" (определени са задачи, практически умения при изучаване на темата); дидактически материал - карти за индивидуална и групова работа.

По време на часовете

1. Организация на учениците за урока. Цели и задачи на урока; правене на бележки в работната тетрадка.

Думата на учителя:

Продължаваме да изучаваме темата "Сложно подчинено изречение". Цели на урока: задълбочаване на знанията за сложно изречение с няколко подчинени изречения. Работихме практически по тази голяма тема в предишни уроци, у дома вие разработихте теоретичния материал по темата (209, учебник от В.В.

И така, сложно изречение с няколко подчинени изречения, естеството на подчинението, видовете подчинение; развиваме практически умения и способности да чуваме, виждаме и графично възпроизвеждаме структурата на изречението; по пътя ще повторим материала за анализа, синтактичните характеристики на сложно изречение.

2. Внедряване домашна работа. Съкратена анкета:

а) 4 ученици работят с карти на индивидуална задача на дъската (карти № 1, 2, 3, 4 -<Приложение 1 >)

б) Класът работи по двойки. Задача: анкета - изказване на изучения теоретичен материал по темата на урока (параграф 209 от учебното ръководство), нарисувайте, обяснете графичните диаграми на сложно изречение с различни видове подчинение.

Контролът се извършва от учениците, децата си дават оценки, след което предават листовете с оценки на учителя. Учителят контролира анкетата, след което насочва вниманието на учениците от класа към дъската - модели на изречения на карта № 2.

Да проверим сами можем ли да определим на слух вида на подчинението, структурата на изречението, вида на подчиненото изречение; примери за карти номер 1, 3, 4.

Изводите от проверката на домашните и повторението подготвят учениците за следващ вид работа.

3. Графична диктовка.

1. Видях как звездите започнаха да се замъгляват и да губят блясъка си, как прохладата плъзна по земята с лека въздишка.

Еднородна подчиненост с допълнителни клаузи (пояснителни).

2. Когато нашата лодка се насочи от фрегатата към брега, видяхме, че жените и децата се втурнаха да бягат от селото.

Разнородна подчиненост с наречни изречения (за време) и допълнителни.

3. Дълго време се чуваше как той вървеше към мястото, където светеше светлината.

Последователно подчинение с допълнителни клаузи (I ст.), наречно - места (II ст.)

4. В тишината ясно се чуваше как изстена човек и колко силно хрущя кората под краката на мечка, която беше изгонена от гората от необичаен тътен и пращене.

Комбинирано подаване с хомогенно и последователно подаване.

Контрол на този вид работа: схеми на диктувани изречения са предварително начертани на гърба на дъската. Децата сменят тетрадките, като взаимно проверяват схемите на изреченията, сравняват ги със схемите, написани на дъската, и отбелязват взаимно за графична диктовка. След това учителят моли да коментира изготвените схеми, като обръща внимание на четвъртата схема с комбиниран тип подчинение и липсата на запетая пред съюза И с хомогенна подчиненост.

Работата е обобщена:

Работихме с отделни изречения, научихме се да анализираме структурата на изреченията на ухо и да я възпроизвеждаме графично. Следващият вид работа е с текст. Работим в две групи. На масите на учениците предварително се поставят карти с текста и задачата към него (Вариант „А” и „Б”).

4. Работа с текст(Вариант "А" и "Б" -<Приложение 2 >).

• Задачи No 1, 2, 3 се изпълняват устно.
• Задача номер 4 - писмено.

Контрол:в края на работата слушаме отговорите на учениците от група "А", след това група "Б"

Заключения за работа, свързана с анализ на текст (комплексен анализ на текст). Особено подчертаваме изводите върху изучения в урока материал – сложно изречение с няколко вида подчинени изречения.

5. Следващият вид работасвързано със способността да се използват сложни изречения в речта, способността да се конструират; в същото време умението се развива в способността да се поставят препинателни знаци, да се подчертават семантичните части на изреченията и да се четат изразително.

И така, развитието на речта. Работим в групи № 1, 2, 3. Намираме карти със задачи "Развитие на речта"<Приложение 3>. В края на работата с картата изслушваме отговорите на учениците от групите. Учителят задължително насочва вниманието на децата към семантичната страна на текста при всякакъв вид работа по темата.

Изводи: сложните изречения с няколко подчинени изречения обогатяват нашата реч, правят я по-ярка, по-образна, по-очевидна. Нека обърнем внимание на факта, че сложните изречения се използват в разсъжденията в журналистическите текстове.

6. Самостоятелна работас текст в два варианта (карти със задачи за самостоятелна работа и домашна работа - варианти "А" и "Б" -<Приложение 4 >)

Предлага се, докато извършвате самостоятелна работа върху текста, да наблюдавате използването на сложни изречения в арт стилреч.

Учениците, които не са свършили работата в урока, я приемат за домашна и я предават на следващия урок.

7. Резултатите от урока.Учениците обобщават урока, казват какво са научили в урока, какво са научили.

Учителят обобщава изводите, коментира оценките, дадени за урока (всички ученици получават оценки за теоретичен материал и практическа работа, за самостоятелна работа - след проверка в следващия урок)

Юферева Ксения

Тази презентация може да се използва при повторение на темата "Сложно изречение" както в 9., така и в 11. клас.

Изтегли:

Надписи на слайдове:

Съдържанието на презентацията
1. Понятието сложно изречение 2. Основни видове подчинени изречения 3. Как да се научим да правим разлика между различните видове подчинени изречения? Тренировъчни упражнения
Понятието сложни изречения
Сложните изречения са сложни изречения, чиито части са неравноправни: едната зависи от другата. Те са свързани чрез подчинение синтактична връзка, изразено чрез подчинени съюзни средства: подчинителни съюзи и съюзни думи.Общоизползвано е обозначението на сложните изречения – СПП.Самостоятелната част на СПП е главна. Нарича се главно изречение Зависимата част на NGN е подчинената. Нарича се подчинено изречение.
Основни видове NGN
Има три основни вида подчинени изречения: атрибутивни, обяснителни и наречни; последните от своя страна се делят на няколко вида.
Как да се научим да различаваме различните видове подчинени изречения?
За да се определи вида на подчиненото изречение, трябва да се вземат предвид три взаимосвързани признака: 1) въпрос, който може да бъде зададен от главното изречение към подчиненото изречение; 2) условния или неглаголния характер на подчиненото изречение; 3) средство за комуникация на подчинения с главния.
Основни видове подчинени изречения
Изречения: 1. Определителни 2. Определителни местоимения 3. Пояснителни 4. Обстоятелствени: а) Начин на действие б) Образ на степен в) Образ на време г) Образ на място г) Условно д) Причини ж) Цели з) Сравнително и ) Концесивен
Клаузи
Подобно на определенията в просто изречение, атрибутивните клаузи изразяват признак на обект, но за разлика от повечето определения, те често характеризират обект не пряко, а косвено - чрез ситуация, която по някакъв начин е свързана с обекта. общо значениеКато признак на обект атрибутивните изречения зависят от съществителното (или от думата в значението на съществителното) в главното изречение и отговарят на въпроса кой? Те се присъединяват към главното само със съюзни думи - относителни местоимения (който, какъв, чийто, какъв) и местоимни наречия (където, къде, където, когато). В подчиненото изречение съюзните думи заместват онова съществително от главното, от което зависи подчиненото изречение.
Селото, където (в което) Юджийн скучаеше, беше прекрасен ъгъл ... (А. Пушкин) - [н., (къде)] Днес си спомних кучето, което (което) беше мой приятел от младостта (С. Есенин) - [н.], (какво) Понякога през нощта в градската пустиня има един час, пропит с меланхолия, когато (в който) нощта се е спуснала върху целия град ... (Ф. Тютчев) - [н. ], (когато) В главното изречение често има демонстративни думи като тази, например: Това беше онзи известен артист, когото тя видя на сцената миналата година (Ю. Херман) - [uk.sl. че – същ.], (който).
Местоименно-определителни клаузи
По смисъл местоопределителните изречения са близки до относителните изречения. Те се различават от правилните атрибутивни клаузи по това, че не се отнасят до съществителното в главното изречение, а до местоимението (това, всеки, всички и т.н.), използвано в значението на съществителното, например: 1) [Общо , (което Юджийн знаеше), нямам време да преразказвам) (А. Пушкин) - [местен, (какво),]. 2) [Не това (какво мислите), природа] ... (Ф. Тютчев) - [местен, (какво),].
Подобно на определителните изречения, местоопределителните изречения разкриват знака на субекта (затова е по-добре да им зададете и какъв въпрос?) И се присъединяват към главното изречение с помощта на съюзни думи (основните съюзни думи са кой и какво ).Сравнете: [Този човек, (който дойде вчера), не се появи днес] - атрибутивна клауза. [показателно + съществително, (кой),].[Този (който дойде вчера), не се появи днес] - прилагателно местоимение-определител. [местен, (кой),] За разлика от правилните окончателни клаузи, които винаги идват след съществителното, за което се отнасят, местоименните клаузи могат да се появят и преди дефинираната дума, например: (Който е живял и е мислил), [ той не може да не презира хора в душата му] ... (А. Пушкин) - (кой), [лок. ].
Пояснителни клаузи
Подчинените пояснителни изречения отговарят на въпроси на падежите и се отнасят до член на главното изречение, който се нуждае от семантично разширение (допълнение, пояснение). Този член на изречението се изразява с дума, която има значението на реч, мисъл, чувство или възприятие. Най-често това са глаголи , Подчинените обяснителни изречения са прикрепени към думата, която се обяснява по три начина: 1) с помощта на съюзи какво, като, сякаш, така че, когато и т.н .; 2) с помощта на всякакви съюзнически думи; 3) с помощта на съюз на частици. [Тя сънува], (като че ли вървеше по снежна поляна, заобиколена от тъжна мъгла) (А. Пушкин) - [vb], (като че ли). [Попитах кукувицата], (колко години ще живея) ... (А. Ахматова) - [vb.], (колко). [И двамата наистина искаха да знаят (дали бащата донесе обещания лед) (Л. Касил ) - [vb. ).
Адвентивен начин на действие и степен
Адвентивните модалности и степени характеризират начина на извършване на дадено действие или степента на проява на качествен признак и отговарят на въпросите как? как в каква степен? колко? Те зависят от думата, която изпълнява функцията на адвербиален начин на действие или степен в главното изречение. Тези подчинени изречения са прикрепени към главното изречение по два начина: 1) с помощта на съюзни думи като, колко, колко; 2) с помощта на съюзи какво, да, сякаш, точно, сякаш, сякаш. така], (като) (подчинен начин на действие) 2) [Старицата толкова искаше да повтори историята си], (колкото го слушам) (А. Херцен) - [в. (подчинена степен).
аднексални места
Наречните места показват мястото или посоката на действие и отговарят на въпросите къде? където? където? Те зависят от цялото главно изречение или от обстоятелството на мястото в него, произнесено от наречието(там, там, оттам, никъде, навсякъде, навсякъде и т.н.) и се присъединете към главното изречение с помощта на съюзни думи къде, където, откъде. Например: 1) [Върви по свободния път], (където те води свободният ум) ... (А. Пушкин) -, (къде). 2) [Той пишеше навсякъде], (където беше жаден да пише) (К. Паустовски ) - [нар.], (къде). 3) (Където реката отиде), [ще има канал] (поговорка) - (къде), [uk.sl. там ].
Случайно време
Изреченията за време показват времето на действието или проявлението на признака, за който става дума в главното изречение. Кога отговарят на въпроси? колко дълго? откога? до кога?, зависят от цялото главно изречение и го свързват с временни съюзи, когато, докато, веднага щом, едва, преди, докато, докато, откакто, изведнъж и т.н. Например: 1 ) [Когато броячът се върна], (Наташа неучтиво му се зарадва и побърза да си тръгне) (Л. Толстой) В главното изречение може да има демонстративни думи тогава, дотогава, след това и т.н., както и вторият компонент на съюза (тогава). Ако в главното изречение има демонстративна дума тогава, тогава, когато в подчиненото изречение е съюзна дума. Например: 1) [Седя, докато] (докато започна да се чувствам гладен) (D. Kharms) - [uk.sl. до).
Подчинени условия
Подчинените условия показват условията за изпълнение на казаното в главното изречение. Те отговарят на въпроса при какво условие ?, отнасят се до цялата главна клауза и се присъединяват към нея с помощта на съюзи ако, ако ... тогава, когато (= ако), когато ... тогава, ако, веднага щом, веднъж , в случай ако и т.н. Например: 1) (Ако се разболея), [няма да ходя на лекари] ... (Я. Смеляков) - (ако), .2) (Откакто започнахме да говорим) , [по-добре е да завършите всичко преди края] (А. Куприн) - (пъти), [тогава].
Случайни цели
Изреченията за цел показват целта на това, което се казва в главното изречение. Отнасят се за цялото главно изречение, отговарят на въпросите защо? с каква цел? за какво? и се присъединете към основното с помощта на съюзи, така че (така че), за да, така че, след това така че (остаряло) и т.н. Например: 1) [събудих Пашка], (така че той не падна от пътя) (А. Чехов) -, (до); 2) [Той използва цялото си красноречие], (за да отклони Акулина от нейното намерение) (А. Пушкин) -, (до); 3) (За да бъдеш щастлив), [човек трябва не само да обича, но и да бъде обичан] (К. Паустовски) - (за да), ;
Adnexal причини
Подчинените изречения на причината разкриват (обозначават) причината за казаното в главното изречение. Отговарят ли защо? по каква причина? защо ?, препраща към цялото главно изречение и се присъединява към него с помощта на съюзи защото, тъй като, тъй като, защото, защото, тогава какво, поради факта, че, поради факта, че и т.н. Например: 1) [ Изпращам й всички сълзи като подарък], (защото няма да доживея да видя сватбата) (И. Бродски) -, (защото) 2) [Всяка работа е важна], (защото тя облагородява човека) ( Л. Толстой) -, (защото ).3) (Поради факта, че всеки ден поставяхме нови пиеси), [театърът ни беше доста охотно посетен] (А. Куприн) - (поради факта, че),.
Сравнителни изречения
1. Въпроси: сравнителните изречения отговарят на въпросите: как? като например? Не винаги обаче е възможно да се зададат точно тези въпроси към сравнителното изречение. Затова е необходимо да се обърне специално внимание на средствата им за комуникация.2. Средства за общуване: към главното изречение се присъединяват сравнителни изречения със съюзи: както, сякаш, сякаш, сякаш, като че ли (в смисъл на „как“), сякаш, все едно, точно като, точно като , отколкото, отколкото, отколкото ако, отколкото ... така и др. Сложните изречения със сравнителни съюзи в главното изречение могат да имат показателни думи със значение на мярка и степен: Вятърът раздра палтото като [как?], като ако искаше да го разкъса на две (Телпугов) Такива клаузи съчетават значението на сравнение със значението на начин на действие и степен. В редица ръководства те са класифицирани като подчинени начини на действие и степен.
Случайни отстъпки
1. Въпроси: Подчинените концесии отговарят ли на въпроси без значение какво? противно на какво? 2. Средства за комуникация: подчинените отстъпки са прикрепени към главното изречение с помощта на: съюзи: въпреки че, въпреки факта, че, въпреки факта, че, нека (в значението на „въпреки че“), нека (в значението на „въпреки че “), въпреки че (в смисъл на „въпреки че”) и др.; съюзни думи: как, колко, какво, къде, къде, кой и др.- със задължителната частица нито.3. Място в изречението: подчинените отстъпки могат да бъдат след главното изречение, преди главното изречение, в средата на главното изречение.Например: Вече беше доста топло [въпреки какво?], въпреки че наоколо валеше рохкав, тежък сняг (Семушкин). , (въпреки че е съюз).
Тренировъчни упражнения
Упражнение 1. Посочете вида на подчиненото изречение и поставете запетаи. Маркирайте главното и подчиненото изречение. 1) Офанзивата протече, както беше планирано в щаба. 2) Полярното лято мина, сякаш никога не се е случвало. 3) Задълбочих се гориста местностдокато не чух шума на двигателя. 4) Най-често, разбира се, се връщах там, където седеше момичето. 5) Без значение как момичетата наоколо Бяла светлинавсичко става сладко в устата им.
Упражнение 2. Определете вида на подчиненото изречение.1. Мразя те, защото успехът ти пречи да дойдеш при мен. _______________2. Ако не дойде, ще й запаля мелницата. _______________3. В природата се случва нещо невероятно, което плаща за всички неудобства на живота с поезията си. _______________четири. Ако се откажа от литературата и стана градинар, ще е много добре. _______________5. Когато се установява в имение край Москва, къщата му става като хотел. ______________6. Викаше всички при себе си, сякаш имаше нужда от него до смърт. ____________________7. Трудно е да се повярва, че всички тези тълпи от хора, гъмжащи от книгите на Чехов, са създадени от един човек. __________________ осем. И също толкова приятелски се срещна с всички редактори, с които се случи да бъде публикуван. _________________9. Смехът не беше никак безпричинен, защото причината за него беше Чехов. ________________десет. Тъй като доскоро сестрата на Чехов беше студентка, тя изпитваше страхопочитание към любимия си професор. ________________
проверете себе си
Упражнение 1. [Настъплението протече така], (както беше предвидено в щаба) - начин на действие [Мина полярното лято], (както никога не се е случвало). – начин на действие [влязох дълбоко в гората] (докато чух шума на мотора). - време [Най-често се връщах, разбира се, там], (където седеше момичето). - място (Без значение как казват момичетата по света), [всичко им става сладко в устата]. - концесивен
Упражнение 2.1. Мразя те, защото твоят успех ти пречи да дойдеш при мен. 2. Ако не дойде, ще й запаля мелницата. 3. Нещо невероятно се случва в природата, което плаща за всички неудобства на живота с поезията си. 4. Ако се откажа от литературата, стана градинар, би било много добре. 5. Когато се установява в имение край Москва, къщата му става като хотел. 6. Викаше всички при себе си, сякаш имаше нужда от него до смърт. 7. Не мога да повярвам, че всички тези тълпи от хора, които се роят в книгите на Чехов, са създадени от един човек. 8. И също толкова приятелски се срещна с всички редактори, с които се случи да бъде публикуван. 9. Смехът изобщо не беше безпричинен, защото Чехов беше причината за него. 10. Тъй като доскоро сестрата на Чехов е била студентка, тя изпитва страхопочитание към любимия си професор.
местоименно-определителни
Състояние
Състояние
време
Сравнителна
Обяснителна
окончателен
причина
причина

Анализ на задачите на OGE по темата "SPP с няколко подчинени изречения"

(Картите със задачи са на всяко бюро)

1. Сред изречения 37 - 44 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Дайте номера на тази оферта.

(37) И едно небесно тяло прелетя по небето на планетариума - слънцето, давайки живот на всичко. (38) Мина през небето играчка, над играчката Москва и самото слънце беше играчка. (39) Тук се търкулна зад зъбите на къщите, залата потъна в мрак. (40) Беше горещо. (41) Лина размаха вестник близо до лицето си, помисли си колко дълго ще бъде в тази задушна стая?

(42) И изведнъж куполът над него цъфна с безброй звезди. (43) Същите звезди, които виждаше, откакто се научи да вижда. (44) И някъде от висините, озарени от звездна светлина, растеше, разширяваше се и ставаше все по-силна, музиката се изливаше, изпълвайки душата с някаква особена радост.

2. Сред изречения 13 - 18 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(13) Градовете са купища руини, пътищата са като трион от бомбардировка, а радиоактивните полета светят през нощта ... (14) И така, кажи ми какво е това, ако не последната подлост? .. (15) Няма радост за вас, с изключение на тези наши празници...(16) Момчето мислено прекара празниците, в които участваше за последните години. (17) Спомних си как всички късаха книги, палеха от тях огньове на площада и се смееха като пияни. (18) И „триумфът“ на науката преди месец, когато последната кола беше завлечена в града, когато бяха хвърлени жребии и късметлиите можеха да ударят колата с чук веднъж! ..

3. Сред изречения 1 - 6 намерете сложно изречение с успоредно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Край пътя по двама и трима се наредиха хора, които празник и пазарен ден бяха привлечени към града.

(2) Момчето впери очи в мястото, където линията изчезна зад каменната стена, срутена от експлозията.

(3) „Казват, че се усмихва“, каза момчето. - (4) Казват, че е направено от боя и платно и е на четиристотин години.

(5) - По този въпрос никой не знае коя година е - каза някой.

(6) - Две хиляди шестдесет и едно! - отвърнаха от опашката.

4. Сред изречения 38 - 44 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

(38) Внезапно ездачът обяви, че властите са решили по обяд да прехвърлят портрета на площада в ръцете на местните жители, за да могат да участват в унищожаването ...

(39) Момчето дори нямаше време да ахне, когато тълпата, викайки, блъскайки се, бързайки, го отнесе към картината. (40) Острият звук на разкъсващо се платно ... (41) Тълпата виеше, а ръцете кълвяха портрета като гладни птици. (42) Момчето се почувства като буквално изхвърлено през счупената рамка. (43) Сляпо подражавайки на останалите, той протегна ръка, сграбчи парче лъскаво платно, дръпна го и падна, а блъсканията, ритниците и ударите го изритаха от тълпата към свободата. (44) Целият в ожулвания, разкъсани дрехи, с натъртен лакът, той гледаше как възрастни жени с горящи очи дъвчат парчета платно с беззъбите си усти, как мъже чупят позлатена рамка, дават твърди парцали с краката си, разкъсват ги на малки , малки парченца.

5. Сред изречения 31 - 36 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

(31) И тогава Вася отново започна да ми изглежда като магьосник от приказка, а не като самотен инвалид, за когото никой не се интересува. (32) Бях толкова втренчен, толкова подслушан, че потръпнах, когато Вася изведнъж проговори:

(33) - Тази музика е написана от човек, който е бил лишен от най-ценното.

(34) Вася си помисли на глас, без да спира да играе:

(35) - Ако човек няма майка, няма баща, но има родина, той още не е сирак. (36) Всичко минава: любовта, съжалението за нея, горчивината от загубата, дори болката от раните - но копнежът по родината никога, никога не си отива...

6. Сред изречения 42 - 53 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(42) Отдавна няма композитор на света, но болката му, копнежът, любовта към родната земя, която никой не може да отнеме, са все още живи.

(43) Вася замълча, цигулката проговори, цигулката запя, цигулката угасна. (44) Гласът й ставаше все по-тих и по-тих, протягаше се в мрака с тънка, лека паяжина. (45) Паяжината трепна, залюля се и почти безшумно се скъса.

(46) Махнах ръката си от гърлото си и издишах дъха, който задържах с гърдите си, с ръка, защото се страхувах да откъсна ярката паяжина. (47) Но въпреки това тя прекъсна. (48) Печката изгасна. (49) Наслояване, въглища заспаха в него. (50) Вася не се вижда. (51) Цигулката не се чува.

(52) - Прибирай се, иначе баба ти ще се тревожи.

(53) Станах от прага и, ако не бях хванал дървена скоба, щях да падна.

7. Сред изречения 1-5 намерете сложно изречение с разнородни подчинени части. Напишете номера на тази оферта.

1) Мамо, мамо! 2) Помня ръцете ти от момента, в който осъзнах себе си в света. 3) През лятото те винаги бяха покрити с тен, той вече не си тръгваше през зимата - беше толкова нежен, равномерен, само малко по-тъмен по вените. 4) Или може би бяха по-груби, твоите ръце - в края на краищата имаха толкова много работа в живота - но винаги ми изглеждаха толкова нежни и обичах да ги целувам точно по тъмните им вени.

5) Да, от момента, в който осъзнах себе си и до последната минута, когато си изтощен, тихо, в последен пътсложи глава на гърдите ми, изпращайки ме по труден път на живота, винаги си спомням ръцете ти на работа.

8. Сред тези изречения намерете сложно изречение с еднородни подчинени изречения:

14) И Семьон Григориевич попита дякона от Белгород при какви условия може да приеме Миша като чирак и колко ще струва това.

15) Писмата в онези дни отиваха дълго време, особено в есенно време.

16) И за да не се разглези синът по време на дълга кореспонденция, Семьон Григориевич нареди: „Вие отново ще ходите всеки ден на училище при Никита Михайлович, пазете задните си части ...“

9. Сред изречения 19-24 намерете сложно изречение с еднородни подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(19) Хората слушаха внимателно и в кутията на цигулката вече имаше много смачкани парчета хартия.

(20) Кинтел имаше само пари в джоба си, които дядо му даде и които можеха да се харчат само за картофи. (21) И ако имаше свои пари - поне сто рубли! - веднага ги слагаше в калъф, в краката на момичето. (22) Въпреки че ... би ли се осмелил? (23) Всички веднага ще започнат да го гледат. (24) И тя би погледнала - в неудобния, остриган от затворник таралеж, в набръчкана, възлова риза на корема ...

10. Сред изречения 6 - 7 открийте сложно изречение с последователна връзка. Напишете номера на тази оферта.

(6) Вече знаеш какво те чака зад ъгъла, защото си им изгубил бройката, но не можеш да наредиш на сърцето си и то замръзва в гърдите ти отново и отново, а ти упорито се надяваш да имаш време да разбереш, да обмислиш , пиши. (7) Но нищо не можеш да върнеш, а неразгаданите мисли, ненаписаните романи и неизпълнените срещи, които все още витаят в призрачен рояк, вече са за другите.

Тест по темата "Сложно изречение с няколко подчинени изречения"

1. В кое сложно изречение има хомогенна подчиненост между главното и подчиненото изречение?

1) Той нежно целуна жена си и влезе в стаята, където го чакаха боите, четките, платното - всичко, без което не можеше да си представи нито един ден от живота си.
2) От стената на Кремъл, на която стои цар Иван Василиевич, можете да видите как гребците са изтощени, борейки се с течението.
3) Можеше да се чуе как Нева се плиска неспокойно наблизо и мокър флаг бръмчи някъде над покривите.
4) Когато се проведе този разговор, в съседната стая имаше селски мелничар, когото Иван Колимет извика в имението на Курбски да мели зърно.

2. В кое сложно изречение има последователно подчинение между главното и подчиненото изречение?

1) Колкото повече човек знае, толкова повече вижда поезията на земята, където човек с оскъдно знание никога няма да я намери.
2) Саврасов ни погледна от друг свят, където живеят гигантски магьосници и откъдето е невъзможно да си тръгнете безнаказано за дълго време.
3) Започна леко да притиска уискито, както притиска главата, когато се въртиш дълго на въртележка.
4) Роден съм в горска ферма и прекарах част от детството си в гъсти гори, където мечките се разхождат по непроходими портове и блата, а вълците се влачат в глутници.

3. С помощта на какъв знак се отделят еднородните подчинени изречения в структурата на сложното изречение?

Беше онзи преднощен час, когато се изтриват очертания, линии, цветове, далечини, когато дневната светлина все още се смесва, неразривно свързана, с нощта(М. Шолохов).

1.Запетая.
2. Точка и запетая, тъй като еднородните изречения са често срещани: да еднородни членовеи изолиран оборот.

4. Какъв тип подчинение е представено в сложно изречение с няколко подчинени изречения?

Не знам дали благодатта ще докосне до болка грешната ми душа, ще успее ли да възкръсне и възкръсне. Ще изчезне ли духовното припадък?(Ф. Тютчев).

1. Еднородна подчиненост.
2. Разнородна подчиненост.

5. Нужна ли е запетая на кръстовището на два подчинителни съюза в сложно изречение с няколко подчинени изречения? Колко запетаи трябва да има в това изречение?

Федор очакваше, че когато види не репродукция, а платно, докоснато от ръката на Суриков, той ще го оглуши, ще поеме дъх, след което ще сънува през нощта(В. Тендряков).

1. Необходима е запетая; само седем запетаи.
2. Не е необходима запетая; само шест запетаи.

6. В кое сложно изречение между главното и подчиненото изречение има разнородна (успоредна) подчиненост?

1) Всичко, което компанията трябваше да направи на тъмно, Рюмин не само знаеше постоянно, но и видя в този изострен лъч светлина, който беше центриран в ума му.
2) Въпреки че над портата има надпис, че сградата е под закрила на държавата, никой не я пази.
3) Игнатий Хвостов разказа на другарите си за това кой е Траян и на какви жестоки гонения е подложил първите християни.
4) Не е известно дали яхтата е построена преди първото пристигане на Петър Баженин или е подарена на руския цар от холандски търговци.

7. Обяснете поставянето на запетая и тире в сложно изречение.

Но за да паднат селата,
Така че полетата са празни -
Ние сме благословени
Едва дал царят небесен!(А. К. Толстой).

1. Запетая разделя подчинените изречения на изречението, а тире две еднородни изречения от главното изречение.
2. Със запетая се отделят подчинените изречения на изречението, а с тире еднородните изречения пред главната част, тъй като при четене между тях се прави значителна пауза (с цел интонационно подчертаване на изреченията).

8. Определете вида на подчинението в сложно изречение.

По това време обикновено е неприлично дамите да се разхождат, защото руският народ обича да се изразява с такива груби изрази, които вероятно няма да чуят дори в театъра.(Н. Гогол).

1. Разнородна подчиненост.
2. Последователно подаване.

9. От колко части се състои това сложно изречение с няколко подчинени изречения и какъв вид подчинение е представено в него?

На следващия ден Санин беше още в леглото, както и Емил вече в леглото рокля за парти, с бастун в ръка и силно намазан, се втурна в стаята си и съобщи, че хер Клюбер ще пристигне с файтон, че времето обещава да е прекрасно, че всичко вече е готово за тях, но майката няма да отиде, защото беше болен отново главата (И. Тургенев).

1. Предложението се състои от осем части; представена е хомогенна подчиненост на подчинените изречения.
2. Предложението се състои от седем части; представена е смесена подчиненост на подчинените изречения.

10. Определете видовете подчинени изречения в сложно изречение. Какъв тип подчинение е представено в сложно изречение с няколко подчинени изречения?

И за да не дразнят децата просяка, той [Носопир] се престори на краведоктор, носеше платнена торба с червен кръст отстрани, където държеше длето за нарязване на копита и сухи китки жълт кантарион. трева (В. Белов).

1. Разнородна подчиненост на подчинените изречения: присъединява се към главната част аднексицел и прилагателна приписна част.
2. Разнородна подчиненост на подчинените изречения: подчиненото изречение на целта и изречението на мястото са прикрепени към главната част.

11. Анализирайте сложни многочленни изречения с подчинителна връзка. Задайте начина на свързване между подчинените и главните части, назовете вида на подчинените.

Тъй като Чехов нямаше романи, изглеждаше очевидно, че той няма нищо общо с Достоевски, Тургенев или Гончаров.(М. Громов).

1. Подчинената част на причината е прикрепена към главната част с помощта на семантичен причинно-следствен съюз, защото; подчиненото пояснително изречение се свързва с главната част чрез функционалния съюз какво; полиномът представлява разнородна подчиненост на подчинени изречения.

2. Изречение с последователно подчинение на подчинени изречения; подчинената част на причината е прикрепена към основната част със семантичен причинно-следствен съюз, тъй като; подчиненото пояснително изречение е прикрепено към главната част с функционален съюз че.

12. Какъв тип подчинение е представено в сложно изречение с няколко подчинени изречения? Обяснете защо в изречението е поставена само една запетая.

Когато дойде зимата и градината и къщата бяха покрити със сняг, нощем се чуваше вълчи вой(А. Н. Толстой).

1. Изречение с последователно подчинение на подчинени изречения.
2. Изречение с еднородна подчиненост на подчинените изречения.

13. Анализирайте сложните изречения. Изберете прости части, задайте броя им. Определете естеството на връзката между тях.

Понякога Мария беше готова да повярва, че някакъв древен художник по чудо е отгатнал, че момичето Мария ще се появи един ден на света, и предварително й е създал барелефен портрет на мистериозен, омагьосан дворец, който е трябвало да остане недокоснат под земята от векове.(В. Брюсов).

1. Предложението се състои от четири части, свързани със смесена субординация.
2. Изречението се състои от пет части, свързани с еднородна подчиненост на подчинени изречения.

14. Назовете вида на подчинените изречения, задайте начина на връзка между подчинените и главните части.

Мъглата се задържа дълго, до единадесет часа, докато се намери някаква сила, която я вдигна.(В. Распутин).

1. Оферта със смесено подаване; клаузата за време е прикрепена към основната част със семантичен временен съюз, докато, атрибутивната клауза е прикрепена към главната част със съюзната дума, която.

2. Оферта с последователно представяне; клаузата за време е прикрепена към основната част със семантичен временен съюз, докато, атрибутивната клауза е прикрепена към главната част със съюзната дума, която.

15. Колко запетаи трябва да се поставят сложно изречениес множество прилагателни? Назовете вида на подчинението на подчинените части на главния.

По средата на деня пуснали кравата на полето, за да си ходи на воля и да се чувства по-добре.(А. Платонов).

1. Една запетая; хомогенна подчиненост на подчинените изречения.
2. Две запетаи; разнородна подчиненост на подчинените изречения.

16. Имам ли нужда от запетая на кръстопътя на два съюза - координиращ и подчиняващ? Колко запетаи трябва да има в това сложно изречение?

Тази вечер Чубарев също не си легна, а когато най-после изведе всички от кабинета и погледна часовника си, само вдигна рамене.(П. Проскурин).

1. Не е необходима запетая; две запетаи.
2. Необходима е запетая; три запетаи.
3. Необходима е запетая; пет запетаи.

17. Определете вида на подчинението в сложно изречение. Имам ли нужда от запетая пред съюза И?

Когато репеи шумят в дерета
И куп жълто-червена офика увисва,
Съчинявам забавни стихове
За живота тленен, тленен и красив(А. Ахматова).

1. Разнородна подчиненост на подчинените изречения; необходима е запетая.
2. Еднородна подчиненост на подчинените изречения; не е необходима запетая

Ключове

1. 3)
2. 3)
3. 2)
4. 1)
5. 1)
6. 1)
7. 2)
8. 2)
9. 2)
10. 1)
11. 1)
12. 2)
13. 1)
14. 2)

СЛОЖНИ ИЗРЕЧЕНИЯ

С МНОЖЕСТВО ВРЪЗКИ

Сложното изречение от минимален тип се състои от две предикативни части: една главна и една подчинена клауза. Въпреки това, в руската реч (на първо място, в научната, официална реч и в журналистически, художествени произведения) активно се използват по-сложни изречения, състоящи се от повече от две предикативни части. Те се наричат ​​многокомпонентни или многочленни сложни изречения: Когато слънцето изгря, птиците запяха заедно и гората оживя; Той мечтаеше да посети страната, за която толкова често мечтаеше. По-често в речта се използват многочленни сложни изречения с една главна част и няколко подчинени изречения. Например: Не си спомням кой писател е казал, че приказките са направени от същия материал, от който са направени сънищата.(К. Паустовски). AT това предложение 4 предикативни части: едната е главна Не си спомнями три подчинени изречения: 1) който писателят каза, 2) че приказките са направени от една и съща субстанция, 3) от какво са направени мечтите.

Подчинените части в многочленния NGN са свързани с главната част основно по същите правила, както в минималния тип NGN, чрез същите подчинени съюзи и съюзни думи, те характеризират цялата основна част като цяло или една дума (фраза) в него.

Въпреки това, за полиномиалните NGN са характерни и някои присъщи структурни и семантични характеристики:

1) сливане на координиращи и подчинени връзки или съюзни думи на кръстовището на предикативни части, например: Помнете, че науката изисква от човека целия му животи Какво , ако ако имаш два живота и те няма да са ти достатъчни(И. Павлов). В това изречение можете да наблюдавате сливането на координиращия съюз ии два подчинителни съюза какво ако. Подчинен съюз Каквоприкрепя втората аксесоарна част - че няма да ти стигнат -към основната част. Подчинен съюз акоприкрепя третата допълнителна част - ако имаш два живота- към второто подчинено изречение. писателски съюз исвързва първата подчинена част с втората;

2) подчинените части, свързани с основната с помощта на подчинени съюзи, могат да бъдат свързани помежду си чрез координиращи съюзи (свързване: и да, не, разделяйки: или едно от двете, сравнително-противоположно: но, обаче, нои т.н.). Например: Той [Григорий] пише, че е бил ранен на Врангеловия фронт и че след възстановяването си, по всяка вероятност, ще бъде демобилизиран.(М. Шолохов). Схема на тази оферта:

Обяснителна.

Обяснителна.

Извинете, какво

3) един от същите подчинени връзки може да бъде пропуснат в речта, например: Морето беше притеснено, въпреки че слънцето пекеше ярко и времето изглеждаше тихо(А. Чаковски). В това изречение има две клаузи: първата - въпреки че слънцето грееше ярко, второ - времето изглеждаше тихо. Във второто подчинено изречение съюзът макар чепропуснато. Схема на тази оферта:

Подчинените части в многочленна NGN могат да бъдат свързани с основната част и помежду си: чрез хомогенно подчинение, последователно и паралелно подчинение.

Хомогенна подчиненост - такава връзка на подчинените изречения с главното изречение в многочленна NGN, при която подчинените изречения със същото значение, съставени помежду си, са подчинени на един и същ член на главната част или на главната част като цяло. Например: Отговорих, че природата е добра и че залезите са особено хубави по нашите места.(В. Солоухин). Аксесоари: 1) че природата е добраи 2) че залезите са особено хубави по нашите места- са подчинени пояснителни изречения, поясняват една и съща дума на главната част - сказуемо отговори, докато същият семантичен въпрос се поставя към подчинените изречения ( отговори какво?), помежду си подчинените изречения са свързани с координиращ съюз и. Схема на тази оферта:

,

Обяснителна.

Обяснителна.

Извинете, какво

Паралелно (разнородно) подчинение в полиномен NGN - такава връзка, при която подчинените части с различни значения са подчинени на различни компоненти на основната част или основната част като цяло, характеризирайки ги в различни аспекти. Например: Когато настъпи ясна вечер, обичам да гледам на брега на езерото как гасне красивият ден.(Н. Огарев). В изречението има две клаузи: 1) Когато дойде ясна вечер- подчинената част със значение за време, с главната съставлява разчленена структура, характеризираща главната част като цяло, отговаря на въпроса Обичам да гледам на брега на езерото кога?, прикрепен към основната част с помощта на подчинен съюз кога; 2) втора спомагателна част как угасва прекрасният ден -подчинено пояснение, с главната част съставлява неразчленена структура, отнася се до един компонент на главната част - сказуемото "обичам да гледам", отговаря на въпроса искаш да гледаш какво?, прикрепена към основната част със съединението как. По този начин две подчинени части в този полином NGN характеризират основната част от различни страни, между тях няма съставна връзка - не можете да използвате координационен съюз. Схема на тази оферта:

Кога? за какво?

Обяснителна.

Зависи

Подчинените части с паралелно (неравномерно) подчинение могат да нарушат основната част, тоест да бъдат вътре в основната част. Например: Пазачът попита къде трябва да отиде и съобщи, че конете, изпратени от Кистеневка, го чакат вече четвърти ден.(А. Пушкин). Схема на тази оферта:

Обяснителна.

Обяснителна.

За какво? Какво? (за какво?)

Където? Какво?

Последователно подаване - такава връзка на клаузи в многочленен NGN, в която първата клауза се отнася до основната клауза, втората клауза към първата клауза, третата клауза към втората клауза и т.н., вид верига от последователно подчинение на предикативни клаузи един към друг се получава. Например: Той мълчеше, защото не знаеше какво да каже.. Това предложение има една основна част - Той мълчеше, към които принадлежи първото подчинено изречение, отговарящо на въпроса защо мълчеше - защото не знаех; втори аксесоар - какво да кажа- отнася се към първото подчинено изречение и отговаря на въпроса не знаех какво?Схема на тази оферта:

Обяснителна.

защото

При последователно подчинение една подчинена част може да бъде вътре в друга, например: Знае се, че колкото и да расте магарето, кон няма да стане.. Схема на тази оферта:

Какво въпреки какво?

Концесионер

Колко би

На руски език има такива полиноми на NGN, които съчетават различни начини за свързване на подчинени части с основната и помежду си: Колкото и да се владееше Одинцова, колкото и да стоеше над всички предразсъдъци, тя също беше смутена, когато се появи в трапезарията.(И. Тургенев). В изречението се съчетават еднородна подчиненост и успоредна (разнородна) подчиненост. Схема на тази оферта:

въпреки какво? ,

Кога?

Колкото и да е

Още няколко примера:

Всеки път, когато наближаваше есента, започваха разговори, че много неща в природата не са подредени така, както бихме искали.(К. Паустовски). Предложението съчетава успоредно и последователно подчинение. Схема на тази оферта:

Кога? за какво?

Кога какво не е как?

Мислех си, че не знам къде е брега и че ако сега остана сам, изобщо няма да знам накъде да отплавам, за да акостирам в санаториума(В. Солоухин). Изречението има седем предикативни части. Подчинените части се свързват чрез еднородно подчинение (първо и трето подчинено изречение с главната част), последователно подчинение (второ подчинено изречение с първа и главна част; шесто подчинено изречение с пето подчинено, трета и главна част) и паралелно (разнородно) подчинение (пето и четвърто подчинено изречение се разделят с главната част). Схема на тази оферта:

За какво? за какво?

Какво какво при какви условия? Какво?

С каква цел?

NGN пунктуация с множество клаузи

Необходимо е да запомните следните правила за пунктуация в NGN с няколко клаузи:

1. Подчинените части се отделят от главните и една от друга със запетаи.

2. С хомогенна подчиненост на подчинени клаузи, свързани с един свързващ или разделителен съюз ( и, или, или), между подчинените изречения не се поставя запетая. Например: Забелязах, че стана по-топло и че вятърът спря да духа.

3. С последователното подчинение на подчинени изречения със сливане на подчинени съюзи и съюзни думи, включената клауза

а) се отделя от двете страни със запетаи, ако е свързан с един съюз, например: Лекарят каза, че ако всичко е наред ще ме изпише скоро.;

б) не се отделя със запетая от първия подчинен съюз, ако е съединен с двоен подчинителен съюз ( ако...тогава; ако е така; когато ... тогава; въпреки че... нои т.н.); запетая се поставя само в края на включената клауза, например: Лекарят каза, че ако всичко е наред скоро ще ме изпише..

Работилница

Упражнение 15Докажете, че тези изречения са многочленно сложни.

1. Когато говореше, гласът й трепереше всяка минута, а ръката й трепереше, галейки главата му. 2. На Ромашов му се стори, че стволовете на черния дъб се люлеят в една посока, а земята плува в другата и че времето е спряло. 3. По-често, отколкото не, той, като неопитен играч, който е загубил цялото си състояние за една вечер, изведнъж си представяше със съблазнителна яснота, че изобщо няма нищо неприятно, че красивият втори лейтенант Ромашов имаше отлична разходка в церемониалния марш в пред генерала, заслужил обща похвала и че самият той сега седи с другарите си в светлата трапезария на офицерското събрание, смее се и пие червено вино. 4. Когато влязох, Борис се обърна бавно, а на лицето му имаше някакво равномерно, спокойно, детско изражение. 5. Просто реших да го заведа на някое зелено място, където се пие и танцува, където хората сами не знаят какво правят, но са сигурни, че се забавляват и заразяват другите с тази увереност. 6. Петите етажи се удавиха в тъмнина, която като увисналия корем на черна змия се спусна в коридора на улицата и се скри и замръзна, надвисна, сякаш се готви да грабне някого ... 7. За Ромашов, цяла бездна от практическа мъдрост, скрита в тази проста притча, която той знаеше и разбираше, откакто се научи да чете. 8. Но когато полковникът започна да говори за майка си, кръвта внезапно се втурна в главата на Ромашов в горещ, опияняващ поток и треперенето спря моментално. 9. Тъй като всички тези стаи, с изключение на трапезарията, обикновено бяха необитаеми и никога не се проветряваха, в тях имаше влажен, кисел, необитаем въздух, примесен със специална миризма от старата тапицерия на килима, която покриваше мебелите. 10. Сега той осъзна, не без известен срам, че голяма част от този чар е научен от четенето на френски лоши романи, които неизменно описват как Густав и Арман, пристигнали на бала в руското посолство, минават през фоайето. 11. - Съдът на Дружеството на офицерите от N-ти пехотен полк, състоящ се от - следван от имената и ранговете на съдиите - председателстван от подполковник Мигунов, като разгледа случая на сблъсък в помещенията на офицерите събранието на лейтенант Николаев и лейтенант Ромашов установи, че поради тежестта на взаимните обиди, кавгата между тези главни офицери не може да бъде прекратена чрез помирение и че дуелът между тях е единственият начин да се задоволи обидената чест и офицерско достойнство (A.I. Kuprin ).

Упражнение 16Опишете сложни изречения с няколко подчинени изречения, определете вида на връзката на подчинените изречения с главната част (хомогенна подчиненост, разнородна (паралелна) или последователна подчиненост).

1. Точно сега зад прозореца започва градина, където черешите растат в изобилие, всички бели от цветя, кръгли и къдрави, като стадо снежнобели овце, като тълпа от момичета в бели рокли. 2. младши офицери, доста училищни, закъсняваха за часовете и тихомълком бягаха от тях, ако знаеха, че няма да го получат за това. 3. Ромашов погледна сивокосото си, червено, раздразнено лице и почувства как сърцето му бие от негодувание и вълнение и потъмнява пред очите му. 4. И докато отиваше в стаята си, докато си лягаше, докато заспиваше, той вярваше, че ще му бъде лесно да удържи на думата си. 5. - Ако идват от семейство Питърсън, ще кажете, че вторият лейтенант е заминал, но не се знае къде. 6. Докато санитарят на семейство Николаеви ​​събуваше мръсните си галоши и почистваше ботушите си с кухненски парцал, а той бършеше замъглените си от топлината очила с носна кърпичка, доближавайки ги до късогледите си очи, Александра От хола се чу звучният глас на Петровна. 7. На Ромашов му се стори, че гласът му е някак чужд и толкова сподавен, сякаш нещо е заседнало в гърлото му. 8. И изведнъж, цялата оживена, като взе конеца от ръцете на втория лейтенант, сякаш за да не го забавлява нищо, тя странно започна да говори за това, което представляваше целия интерес, всички Основната точкасегашния й живот. 9. Веднага след вечеря Николаев, който ядеше толкова много и усърдно, колкото и науката си, започна да се прозява ... 10. ... И когато дойде този момент, той влезе в това очарователно стискане до такава степен, че не чуйте как Шурочка му каза [за да не ги забрави]. 11. - И сега правя неща, за които нямам никаква душа, изпълнявам поръчки в името на животинския страх от живота, които понякога ми изглеждат жестоки, а понякога безсмислени. 12. Всичко, което съм видял, прочел или чул - всичко оживява в мен, всичко придобива необичайно ярка светлина и дълбок, бездънен смисъл. 13. С особена ярост, чиято комичност се засилваше от неговия хохлакски диалект, той започна да ме убеждава, че в негово лице талантливият, широк провинциален юг побеждава анемичния, темпераментен, сух столичен север. 14. Може би това се дължи на факта, че като цяло веселият и самоуверен човек е в състояние да подчини съдбата на себе си до същата степен, в която съдбата се обръща и хвърля объркани и слаби хора в различни посоки. 15. Всичко завърши с това, че той представи на началниците си такава схема за движение на пътнически и товарни влакове, която съчетава както простота, така и видимост и много други практически удобства. 16. Когато го попитах защо му трябва, той отговори с хитра невинност. 17. Въпреки това, въпреки че веднага разпознах гласа му с онези гърлени, меки "ж", с провинциалната широта на диапазона - не мога да кажа, че в първия момент бях особено възхитен. 18. Трябваше да му напомня, че всички наематели в стаите още спят, че преградите са направени от папиемаше и че не бих искал да чувам коментари от домакинята. 19. Тя погледна накриво към Борис със същия израз на недоверие и безпокойство, както би изглеждал кон, който беше вкаран в стаята (A.I. Kuprin).

Упражнение 17Анализирайте сложни изречения с няколко подчинени изречения; начертайте техните диаграми. Изберете подчинителни съюзи и съюзни думи, опишете тяхното значение и функция в изречението.

1. Далеч напред, до самата станция, откъдето чакаха командира на корпуса, се простираше верига от машинации, които трябваше да предупредят властите за пристигането на сигнали. 2. След като разгледа ротата, генералът отстрани всички офицери и подофицери от строя и попита хората дали са доволни от всичко, дали всеки получава според длъжността си, има ли оплаквания и претенции. 3. За секунда му се струва, че това е музиката, която го заобикаля с вълни от такава изгаряща, ослепителна светлина и че медни, ликуващи викове падат отгоре, от небето, от слънцето. 4. Това се случи, защото вторият лейтенант, опиянен от ентусиазма си и пламенните си мечти, сам не забеляза как се премества стъпка по стъпка от средата надясно, натискайки в същото време полукомпанията, и накрая се озова на десния си фланг, смазвайки и разстройвайки общото движение. 5. Младият офицер знаеше от опит колко трудно е да изживееш такива моменти, когато думите, повтаряни многократно, сякаш висят без опора във въздуха и когато някакъв бодлив срам те кара упорито и безнадеждно да се връщаш към тях. 6. - Той ще ви каже такива неща, че няма да знаете къде да отидете. 7. Влязоха в малка гола стая, където нямаше буквално нищо освен ниско походно легло, чието платно висеше като дъно на лодка, и нощна масичка с табуретка. 8. Приближавайки около пет часа до къщата, заета от Николаеви, Ромашов с изненада почувства, че сутрешната му радостна увереност в успеха на деня е заменена в него от някакво странно, безпричинно безпокойство. 9. - Чух някаква легенда да казва, че Бог първо е създал всички хора цели, а след това по някаква причина е разделил всички на две части и ги е разпръснал по света. 10. И изведнъж отново видя, сякаш в трескав сън, че всички, които бяха в стаята, веднага изкрещяха, избягаха, размахаха ръце. 11. Ромашов видя как лицето му постепенно пребледня и как в очите му пламна зловещ жълт блясък. 12. И когато вече седяха един до друг и Ромашов, навеждайки се надясно, погледна как конете в тънък галоп, хвърляйки широките си задни части, взеха каретата нагоре по планината, Бек-Агамалов усети ръката си и стисна тя плътно, болезнено и за дълго време. 13. Когато Ромашов, обикаляйки масата, се приближи до него, Николаев бързо го погледна и веднага се обърна, за да не се ръкува, и заговори с преувеличен интерес на съседа си. 14. Досега той изобщо не забелязваше, сякаш беше забравил, че в дясна ръкатой винаги има някакъв чужд предмет. 15. Чувстваше се толкова преследван, неловко и объркан, както му се случи само в студентските му години на изпитите, когато се провали. 16. Колко лошо е, когато не ти водиш мисълта, а тя теб. 17. Не се страхувайте от никого в цялата вселена, защото няма никой над вас и никой не е равен на вас. 18. - И помислете как тогава се осмелявам да обиждам, натискам, мамя човек, в когото се чувствам равен на себе си, светъл бог? 19. Животът е като огромна сграда с хиляди стаи, в която има светлина, пеене, прекрасни картини, умни, елегантни хора, смях, танци, любов - всичко, което е велико и страхотно в изкуството. 20. - Наистина ли мислите, че съпругът ми е бил толкова щедър след битката ви, че се е въздържал от удоволствието да ми каже откъде сте дошли тогава на срещата? 21. Само ако мога, ще направя всичко, което искате. 22. Ромашов стоеше и слушаше, докато портата изскърца и тихите стъпки на Шурочка замлъкнаха. 23. Беше през зимата, в седем часа сутринта, когато уличните лампи все още светеха в Санкт Петербург, а уморените наги влачеха спящи нощни таксита у дома (A.I. Kuprin).

Упражнение 18Поставете пропуснатите препинателни знаци; определят вида на сложните изречения; начертайте техните диаграми.

л. Всички неща и лица, които предизвиквам, стоят пред мен толкова релефно и толкова възхитително ясно, сякаш ги виждам в камера обскура. 2. Първоначално, когато за първи път изпитах това осъдително повдигане на вътрешния живот, си помислих, че това е самото вдъхновение. 3. Ромашов гледаше след него в скучния си тесен и дълъг гръби внезапно усети, че в сърцето му, през горчивината на неотдавнашното негодувание и публичен срам, се разпали съжаление към този самотен, закоравял, необичан човек, който имаше само две привързаности в целия свят: военната красота на неговата компания и тишината, самотно ежедневно пиянство вечер – „до възглавницата, както се изразяваха старите пияни бърбъни в полка. 4. Със странен чар той развълнувано наблюдаваше как този влак, който се състоеше само от пет чисто нови лъскави вагона, долетя до гарата с пълна скорост, бързо изскочи зад завой, колко бързо огнените му очи растяха и пламнаха , хвърляйки ярки петна пред себе си върху релсите и как вече беше готов да прескочи станцията мигновено със съскане и рев спря - „като великан, който хваща скала с бягане ...“ 5. Но когато, след извървявайки десет стъпки, Ромашов внезапно се обърна, за да срещне отново очите на красива дама, той видя, че тя и нейният спътник се смеят ентусиазирано, гледайки го след него. 6. ... И изглеждаше, че в този далечен и приказен град живеят радостни, ликуващи хора, чийто живот е като сладка музика, в която дори замислеността, дори тъгата е очарователно нежна и красива. 7. Ето го тук - елегантен, снизходително непринуден, коректен и нахално учтив, като онези офицери от генералния щаб, които видя на миналогодишните големи маневри и на снимачната площадка. 8. Ромашов често говореше с Гайнан за своите богове, за които обаче самият Черемис имаше доста тъмни и оскъдни концепции, а също и по-специално за това как той положи клетва за вярност към трона и родината (А. И. Куприн).

наречно пояснение или аднексаленопределяне; записвам сложен подчинен предложенияпрепинателен...