Analiza ispita iz društvenih nauka u formi Jedinstvenog državnog ispita. Analiza ispita iz društvenih nauka u obliku Jedinstvenog državnog ispita Analiza Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka od strane nastavnika društvenih nauka

Rosobrnadzor je sažeo glavne i dodatne faza Jedinstvenog državnog ispita 2017. Generalno, statistika pokazuje da su ovogodišnji maturanti položili ispite uspješnije nego prošle godine. Na Jedinstvenom državnom ispitu učestvovalo je oko 620 hiljada ljudi.

Broj siromašnih studenata se prepolovio. To se, na primjer, dogodilo na ispitu iz istorije. Na ostalim predmetima brojke variraju, ali je zapravo bilo manje nezadovoljavajućih radova: iz biologije - za 0,3%, iz hemije - za 1,1%, iz književnosti - za 1,5%, iz fizike - za 2%, iz društvenih nauka - za 4%, od stranim jezicima- za 25%.

Broj učesnika koji su osvojili od 80 do 100 bodova na Jedinstvenom državnom ispitu 2017. porastao je za 2%.

Rosobrnadzor ne gubi iz vida talentovane diplomce koji su uspjeli postići najviši rezultat iz tri predmeta odjednom. Ove godine je bilo šest takvih momaka: dva iz Jekaterinburga i po jedan iz Sankt Peterburga, Penze, Perma i Kurgana. U 2016. godini bila su samo tri trista: iz Olenegorska (regija Murmansk), Kemerova i Kirova.

Broj prekršaja vezanih za varanje smanjen je za četvrtinu u odnosu na prošlu godinu. Međutim, ne „ide“ samo diplomcima, već i nastavnicima. Tako je u Ingušetiji otpušten direktor škole jer je pokušao pomoći učenicima da polažu Jedinstveni državni ispit. U svim regijama na meti su nastavnici da pucaju jer su slučajno zvonili telefonom na Jedinstvenom državnom ispitu, kao i zbog toga što su „prevideli“ učenike koji su doneli svoj telefon na ispit. Takvi slučajevi demonstrativnih represalija (čak i protiv uglednih nastavnika sa dvadesetogodišnjim iskustvom) ponekad izazivaju zbunjenost.

Ali što se tiče skandala, ove godine nisu se dogodili u vrijeme polaganja ispita, već tokom žalbe. Širom zemlje, učesnici Jedinstvenog državnog ispita žale se na grubo nepoštivanje žalbenih pravila.

U nekim regijama, konfliktna komisija odlučila je da promijeni bodove i prije početka samog postupka, te je o tome obavijestila maturante (bez prava žalbe, jer su svi bodovi već bili uključeni u konačni dokument; naravno, tamo nije bilo govora o potpisu maturanta pored konačne ocjene i govor nije uspio). U drugim slučajevima organizatori su sprečili i podnošenje žalbe i lično prisustvo učesnika Jedinstvenog državnog ispita na sastanku (na primer, „zaboravljajući“ da navede datum ili namerno sprečavajući potpisivanje dokumenata neophodnih za prisustvo). Maturanti su se takođe žalili da njihovi argumenti nisu uzeti u obzir, a pismeno obrazloženje žalbe je odbijeno da se dostavi u predmet. Stručnjaci su se maksimalno trudili da zadrže prvobitni rezultat, pozivajući se na nepostojeće kriterije ocjenjivanja i zamjeravajući sitnice koje uopće ne utiču na bodovanje. Sve je to izazvalo val negodovanja među maturantima i njihovim najmilijima. Apeluje na hotline Jedinstveni državni ispit takođe nije doneo rezultate, jer je na suprotnoj strani uznemirenim roditeljima rečeno da „redosled sastanka konfliktne komisije neće biti sporan“.

Evidentna nepravda prema apelantima, kao i nemar u početnoj provjeri papira, ono je čega ćemo pamtiti od USE 2017.

Južnaja, 29a, ZATO Komarovsky, Orenburška oblast, 462781

E-mail: ***@***ru

20.02.2017. № 33

Analitičke informacije

o rezultatima probni Jedinstveni državni ispit na društvenim naukama u 11. razredu

2016-2017 akademska godina

3. Analizirajte tipične greške i na osnovu toga plan popravni rad da se otklone praznine u znanju učenika iz društvenih nauka.

4. Osigurati sistematsko ponavljanje obrađenog gradiva kako bi maturanti 11. razreda čvrsto savladali osnovne elemente sadržaja predmeta društvene nauke kako bi povećali svoj prosječan rezultat.

Termin: druga polovina školske 2016-2017.

5. Sprovesti korektivne radove kako bi se otklonile praznine u znanju učenika o temama u kojima su napravljene greške.

5. Obavestiti roditelje, uz potpis, podatke o rezultatima ispita.

6. Nastavnici koji rade na postdiplomskim studijama treba da obrate posebnu pažnju na zadatke rada sa tekstom i pisanja istorijskog eseja, rada sa tekstom.

Rok: druga polovina 2017.

Glavni specijalista OK

Analiza rezultata Jedinstvenog državnog ispita u društvenim studijama

među učenicima 11. razreda

Akademski učinak:%

kvaliteta:%

Ispitni rad završilo: _ osoba

Datum polaganja Jedinstvenog državnog ispita je 05.06.2017.

Sadržaj ispitnog rada odražavao je integralnu prirodu predmeta. Svi zadaci pokrivali su glavne dijelove kursa, osnovne odredbe različitih oblasti naučnih društvenih nauka. Objekti inspekcije su bili: širok raspon predmetne vještine i vrste kognitivna aktivnost, znanje o društvu u jedinstvu njegovih sfera i osnovnih institucija, socijalnih kvaliteta ličnosti i uslovi za njihovo formiranje, najvažnije ekonomske pojave i procesi, politika, pravo, društveni odnosi, duhovni život društva.
Probni ispitni rad sastojao se iz dva dijela, koji su se razlikovali po sadržaju, stepenu težine i broju zadataka. Rad se sastoji od 29 zadataka: osnovni nivo težina 12, napredni - 10, visoki - 7.
Zadaci sa kratkim odgovorom (1. dio) - 20 zadataka sa izborom odgovora, na koje ste morali dati kratak odgovor u obliku riječi (fraze), broja ili niza brojeva, sa detaljnim odgovorom (2. dio ) - 9. Ovi zadaci su zahtijevali potpun odgovor (dajte objašnjenje, obrazloženje, iznesite i argumentirajte svoje mišljenje).
Rad traje 235 minuta.

Sadržajno područje kontrolnih i mjernih materijala uključivalo je pet blokova: čovjek i društvo; ekonomija; društveni odnosi; politika; u pravu.
Svi učenici su se dobro nosili sa zadacima iz 1. dijela, ali su neki zadaci uzrokovali poteškoće kod djece u zadacima 1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20, koji su bili usmjereni na sposobnost; analizira trenutne informacije o društvenim objektima, identifikujući ih zajedničke karakteristike i razlike; uspostaviti korespondenciju između bitnih karakteristika i karakteristika proučavanog društvenih pojava i pojmovi i koncepti društvenih nauka.

Uspješno obavljen set zadataka za rad sa tekstom 21-23; uz atribuciju dokumenta, pojašnjenje suštine problema opisanog u izvoru, identifikaciju autorskih stavova, identifikaciju primjera navedenih u tekstu, karakteristične karakteristike, znakovi.

Najveće poteškoće izazvali su svi zadaci 2. dijela – utvrđivanje uzroka i svojstava društvenih pojava, procesa i zadataka 24, 26, 27, 28 – u njima učenici nisu bili u stanju da iznesu vlastita gledišta prilikom otkrivanja problem, primijeniti termine i koncepte kursa društvenih nauka, argumentirati svoj stav na osnovu činjenica javni život ili sopstveno iskustvo.

Tokom probnog ispita studenti su pokazali sljedeće rezultate:

1. Nastaviti rad na pripremi učenika 11. razreda za polaganje Jedinstvenog državnog ispita, uzimajući u obzir greške koje su polaznici napravili prilikom rješavanja zadataka.

2. Naučite ih da racionalno raspoređuju vrijeme kada rade.

3. Šire koristiti tehnike učenje zasnovano na problemu, novo

tehnologije.

4. Učiti djecu da upoređuju, upoređuju sudove o društvenim pojavama, identifikuju znakove, sistematizuju činjenice, koncepte, izvlače informacije iz izvora.

5. Skrenuti pažnju učenicima da završe zadatke 24, 26, 27, 28 jer Mnogi studenti nisu bili u stanju da iznesu svoje gledište prilikom rješavanja problema, primjene termine i koncepte predmeta društvenih nauka, ili argumentiraju svoj stav na osnovu činjenica iz društvenog života i ličnog iskustva.

6.Obrati pažnju na zadatke iz 1. dijela (1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20) koji su bili usmjereni na sposobnost analize aktuelnih informacija o društvenim objektima, utvrđivanje njihovih zajedničkih karakteristika i razlika; uspostavljaju korespondencije između bitnih karakteristika i karakteristika proučavanih društvenih pojava i društveno-naučnih pojmova i pojmova.

Učitelj: Bakradze T.V.