Didaktička igra ne tone. Ira-eksperiment s vodom "Davi se ili ne davi se"

didaktičke igre za djecu 2. mlađe grupe

WATER GAMES

Igra "Umuti pjenu"

Vješto umutim pjenu

I ukrasim njenu tortu

Cilj: Razvoj fine i grube motorike kod djece. Rad na formiranju i razvoju tempa i ritma govora. Formiranje pravilnog hvata ruke.

Tok igre: Učiteljica poziva djecu da umute pjenu - kremu za ukrašavanje rođendanske torte.

Oprema: posuda sa vodom, metlica, sredstvo za pjenjenje.

Igra "Uhvati ribu"

Cilj: Razvoj koordinacije pokreta, opšte motorike i pažnje kod dece. Formiranje pravilnog hvata ruke. Razvoj spretnosti.

Tok igre: Učitelj poziva djecu da odu u pecanje i ulove ribu štapom za pecanje.

Oprema: posuda za vodu, štapovi za pecanje i riba.

Igra "Pokreni ribu"

Cilj: Razvoj pažnje, koordinacije pokreta, grube i fine motorike kod djece, formiranje i konsolidacija predstava o stanovnicima akumulacija.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da uzmu i puste ribu u ribnjak.

Oprema: posuda za vodu, namotana riba.

Igra "Oduvaj oblak"

Vješto umutim pjenu

I ukrašavaju njenu tortu.

Cilj: Razvoj pažnje i koordinacije pokreta kod djece. Aktivacija mišića usana, formiranje sposobnosti dubokog udaha i dugog, glatkog izdisaja.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da uhvate „oblak” na dlan i otpune ga.

Oprema: posuda sa vodom, sredstvo za pjenjenje, pjenjač

Igra "Pogodi šta je ispod oblaka"

Cilj: Razvoj pažnje, grube i fine motorike kod djece. Formiranje i razvoj koordinacije pokreta.

Napredak igre: Učitelj pokazuje djeci nekoliko igračaka, a zatim ih sipa u posudu s vodom i pjenom. Zatim poziva dijete da izvadi predmet i dodirom pogodi igračku.

Oprema: Posuda sa vodom, rastvor pene, igračke.

Igra "Davi se, a ne tone"

Cilj: Upoznavanje nekretnina razni materijali, razvoj koordinacije pokreta, konsolidacija pojmova "lako" i "teško". Razvoj logičkog mišljenja.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da stave predmete različitog kvaliteta u vodu i posmatraju ih, karakterišu.

Oprema: Kontejner sa vodom, teški i laki predmeti.

Igra "Napravimo fontanu"

Cilj: Razvoj opšte i fine motorike i pažnje kod dece. Formiranje pravilnog hvata ruke i emocionalnog stava.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da napune špriceve vodom i pritiskom naprave „Fontanu“.

Igra "Odaberi pravu boju"

Cilj: Razvoj senzomotoričkih sposobnosti, koordinacije pokreta, vizuelne pažnje kod dece, konsolidacija nijansi boja.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da izvade predmete iste boje sa dna posude.

Oprema: Posuda sa vodom, raznobojni poklopci, poklopci.

Igra "Kapetan"

Cilj: Razvoj pažnje, mentalnih procesa, koordinacije pokreta, formiranje sposobnosti dubokog udaha i dugog, glatkog izdisaja. Rad na artikulacionim motoričkim sposobnostima. Stvaranje pozitivnog stava.

Napredak igre: Učitelj puni posudu vodom i zajedno s djecom pušta papirnate čamce. Nudi da puše na čamce, šaljući ih na jedrenje.

Oprema: kontejner za vodu, papirni čamci.

Igra "Polovice"

Cilj: Razvoj pažnje, oka, koordinacije pokreta kod djece. Formiranje spretnosti i emocionalnog stava.

Napredak igre: Učitelj predlaže da se čaša do pola napuni vodom.

Oprema: Posuda sa vodom, staklo.

Igra "Uzmi školjku"

Nađi blago u pesku,

Biću veoma sretan.

Cilj: Razvijati dječiju pažnju, grubu i finu motoriku. Formiranje i razvoj koordinacije pokreta i govora.

Kako igrati: Stavite nekoliko kamenčića i školjki na dno posude s vodom. Učitelj poziva dijete da izvadi „metnu“ odozdo.

Oprema: posuda za vodu, kamenčići, školjke, mreža

Igra "Popij slona"

Cilj: Razvoj motoričke koordinacije, fine i krupne motorike i pažnje kod djece.

Formiranje pravilnog hvata ruke, razvoj spretnosti.

Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.

Napredak igre: Učitelj se igra sa špricem: „Došli su nam slonovi, jako su žedni.“ Nudi djeci da slonovima daju piće.

Oprema: posuda za vodu, špricevi.

Igra "Toplo, hladno"

Cilj: Konsolidacija pojmova "toplo", "hladno", razvoj emocionalnog raspoloženja, razvoj pažnje.

Napredak igre: Učitelj puni posudu toplim i hladnom vodom i poziva djecu da lansiraju pačiće u njih toplu vodu i ribu na hladnom.

Oprema: Posuda sa toplom i hladnom vodom, pačići, ribe.

Igra "Uhvati led"

Cilj: Razvoj dječije pažnje, motoričke koordinacije, fine i krupne motorike. Uvod u svojstva vode. Formiranje pravilnog hvata ruke. Razvoj taktilne osjetljivosti i spretnosti.

Napredak igre: Učitelj stavlja 5-6 komada leda u posudu i poziva djecu da ih izvade i gledaju kako se tope i pretvaraju u vodu.

Oprema: posuda za vodu, led, mreža, prazan kontejner.

Lilya Savchuk

eksperiment sa igrom vode

Oblik organizacije: podgrupa 6 osoba

Zadaci:

- edukativni: proširiti ideje o nekretninama vode: teški predmeti tonu u vodi, a laki lebde; uvesti veštine eksperimentisanja (stvarati pretpostavke, izvoditi zaključke, ispitivati ​​objekte)

- razvoj: razvijati vokabular i dijalošku govor: odgovarati na pitanja, ne ponavljati primjedbe djece; razviti taktilno-kinestetičku osjetljivost, fine motoričke sposobnosti ruke; razviti interesovanje za eksperimentisanje; konsolidovati koncept svojstava objekata; razvijati logičko razmišljanje

- edukativni: Negovati tačnost, marljiv rad, disciplinu (ponoviti pravila igre sa vode, održavajte pozitivno raspoloženje

Target: uvesti vještine eksperimentiranja; praviti pretpostavke, donositi zaključke, donositi zaključke zaključak: Teški predmeti tonu, ali laki lebde.

Oprema i materijali: Demo materijal: veliki prozirni kontejner, mreža, kamenje, pijesak, papir, stiropor, drveni predmeti, metalni predmeti, plastika, staklo. Dispensing materijal: jednokratne prozirne šolje, kašike, 1 komad svih artikala, sto sa slikama za svako dete.

1. Trenutak iznenađenja : boca sa notom unutra. Sadržaj bilješke:

„Spasi me. Olupina. Sjedim na ostrvu. Pomozite u izgradnji broda. Kapetan Vrungel."

Educator: Ljudi, prije izgradnje broda moramo odrediti koji objekti plutaju, a koji tonu. Sada ćemo otići u naš laboratorij i provesti eksperiment.

Imam veliki kontejner sa vode, a ti imaš prozirne čaše, ja imam mrežicu za vađenje stvari, a ti imaš kašike. Na stolovima imate tanjire sa predmetima potrebnim za naš eksperiment.

Nastavnik uzima prvi predmet (staklena kugla) pada u vodu.

Educator: Šta se desilo sa loptom?

Djeca: Udavio se.

Educator: pokušajte da uradite istu stvar, možda će vam biti drugačije.

Nastavnik uzima sljedeću stavku (drvena kocka) pada u vodu.

Educator: Šta se dogodilo? Da li je predmet potonuo ili ne?

Djeca: Možemo zaključiti da drvo u vodi nije utapanje.

Svi naizmjence spuštaju predmete u vodu i promatraju. Koji predmeti tonu, a koji ne.

Educator: Ljudi, da ne zaboravimo, to ćemo označiti na našim kartama utapanje, a šta ne. Ako je predmet potonuo, nacrtajte strelicu prema dolje, ako je predmet ostao na površini, nacrtajte strelicu prema gore, ako je predmet potonuo, nacrtajte dvije strelice, jednu gore, a drugu dolje. Nakon svakog eksperimenta djeca zapisuju rezultat na karticu. Na kraju eksperimenta rade zaključak: koji predmeti tonu, a koji ne i zašto?

Možemo to sumirati: Teški predmeti tonu, laki ne.

Educator: Da pomognemo Vrungelu, ti i ja ćemo se pretvoriti u majstore i praviti čamce. Djeca izrađuju vlastite brodove koristeći origami tehniku. Svako dijete smisli ime za svoj brod.

Educator: Koliko smo čamaca napravili za kapetana Vrungela. On će izabrati ono što mu se najviše sviđa. I doći će nam u posjetu. A sada ćemo gledati crtani film o hrabrom kapetanu.

Za ovo nam je potrebno; stavke raspoređene u kutijama u podgrupe djeca:

Za svako dijete postoji obrazac koji treba popuniti. Dijete piše svoje ime u štampi pisma:

Prvo učitelj pokazuje šta i kako treba raditi, a djeca gledaju.

Zatim nastupa podgrupa djece, druga promatra

Djeca mijenjaju mjesta, ko je posmatrao radi zadatak, i obrnuto.

Nakon eksperimenata, momci zapisuju rezultate

Mi smo tako iskusni eksperimentatori!

MBDOU "Totemski vrtić br. 7 "Sunce"

Sažetak eksperimentalne igre

“Tone – ne tone, pluta”

u II mlađa grupa

Pripremio:

Morozova Olga

Vladimirovna

G. Totma

Sažetak eksperimentalne igre

"Tone - ne tone, pluta".IImlađa grupa

Cilj: Upoznavanje djece sa svojstvima objekata.

Zadaci:

Proširite svoje razumevanje svojstava vode: teški predmeti tonu u vodi, a laki lebde; uvesti veštine eksperimentisanja.

Naučite prepoznati i razlikovati drvo, gumu, plastiku, kamen.

Razvijati taktilnu percepciju, mišljenje, pažnju, govor.

Negujte preciznost u igri - eksperimentisanje sa vodom.

Dopuniti vokabular Dodatna oprema: plastika, guma.

Donesite radost djeci.

Materijali i oprema: gumena lopta, drvena kocka, plastična kocka, kamen, lavor s vodom, crveni lavor, lavor plava, lutka.

Pripremni radovi: poznavanje forme; upoznavanje sa senzornim znakovima (teški, lagani), ispitivanje ilustracija; didaktička igra “Divna torba”.

Napredak igre:

1.Uvodni dio

Ljudi, pogledajte ko nam je došao? U goste nam je došla lutka Katya. Pozdravimo Katju.

Ljudi, pogledajte, lutka Katya je stigla tužna.

Reci mi Katya, šta se dogodilo?

Igrala se loptom u blizini reke i lopta je iznenada pala u vodu. Lutka Katya se boji da će se udaviti i traži od nas da uzmemo loptu. Ljudi, pomozimo lutki Katya? Ljudi, da li je moguće ići sam na rijeku bez odraslih? Bolje da pozovemo spasioce i oni će uzeti vašu loptu.

2. Glavni dio.

Mislite li da lopta može potonuti u vodu? Hajde da to proverimo.

Uzmite loptice i pažljivo ih pustite u vodu. Šta lopta radi? Da li pluta ili tone?

U redu. Lopta nije potonula, pluta u vodi. Zašto lebdi? (odgovori djece) Lagan je, zašto je lagan, jer je od gume, pa kakav je? Tako je, guma. Dakle, on ne tone, već lebdi.

Katja pita ako baci kocku u vodu, hoće li plutati ili se utopiti? Hajde da proverimo? Lagano spustite plastičnu kocku u vodu. Šta mu se dešava?

Šta mislite zašto se ne udavi? (odgovori djece) Plastični je, a unutra ima zraka, tako da je vrlo lagan.

Pogledaj šta ću ti pokazati. (pokazuje kamen) sta je ovo

Dodirni, kakav je? (Dozvoljavam djeci da ga dodiruju)

Grub je i težak. Mislite li da će se udaviti? (odgovori djece)

(Bacam ga u vodu, kamen tone).

Šta se desilo sa kamenom? Zašto se udavio? (odgovori djece). Šljunak je težak i potonuo je i u njemu nema vazduha, kao kocka.

Reci mi šta je ovo? (pokazuje drvenu kocku)

Kakav je, možeš li ga dodirnuti? Lagana ili teška? Glatka ili gruba? od čega je napravljen? Ako je napravljen od drveta, kakav je?

Mislite li da će se udaviti? Hajde da proverimo?

(Spuštam kocku u vodu. Ona pluta)

Drvo može plutati po vodi, zbog čega se vjerovatno od njega grade čamci i brodovi!

Ljudi, stavimo sve predmete koji tonu u crveni lavor, a one koji ne tonu u plavi.

(Djeca razvrstavaju predmete)

3.Završni dio:

Ljudi, koje smo materijale danas upoznali? Šta je lakše? Šta je teže? (odgovori djece) Bravo!

Katya kaže da joj se svidjela vaša današnja posjeta. I pita da li može ponovo da te poseti?

Pozdravimo se sa lutkom Katya.

Smislio sam dvije edukativne igrice za kupatilo. Prvi je za mališane, drugi je od 4-5 godina do mlađih školskog uzrasta. Troškovi su nula (u smislu da ne morate kupovati ništa posebno - sve što vam treba obično je već kod kuće). Vrijeme pripreme: 3 minute.

Edukativna igra "Daviti se ili ne daviti se"

Šta vam treba:

Nekoliko malih predmeta koji ne tonu.
- nekoliko malih predmeta koji tonu.
- neka vrsta (vodootporne) kutije u kojoj će sve ovo živjeti.

Uzimamo jednu stvar iz kutije, dajemo je djetetu i pitamo: "Da li se davi ili ne davi?" A onda provjeravamo tačnost odgovora. I kako predstava odmiče, pričamo da ono što je teško tone, a što je lagano pluta, i demonstriramo kako čep iskače iz vode ako je uronjen u dno kade i tako dalje. I na kraju igre zajedno sa djetetom sve vraćamo u kutiju.
Ovu igricu sam testirao na djetetu od 8 mjeseci. Gledao je vrlo blagonaklono dok sam vježbao novi koncept rani razvoj"hidrodinamika od kolijevke". Mislim da je odgovarajuća dob za ovu igru ​​oko 10 mjeseci. i do 1,5 godine.
Starije dijete može na primjeru plovućca (prva slika) objasniti zašto brod ne tone: plovućac je kao kamen, ali ne tone kao drugo kamenje, jer unutra ima puno zraka - a zrak je jako svjetlost - a u brodu ima i puno zraka.

Edukativna igra "Arhimedovo kupatilo"

Šta vam treba:

Obična lutka za bebe (ona koja je opisana u nedavnom postu Oda lutki bebi). Bubblehead će raditi za nas u ovoj igri kao Arhimed.
- dva kontejnera, jedan veće zapremine od drugog. Arhimed treba slobodno da stane u mali kontejner, a mali u veliki.
- nekoliko predmeta koji se mogu nakvasiti - kocke, lopte, itd., po veličini uporedive sa Arhimedom.
- nekoliko identičnih prozirnih čaša (na primjer, jednokratnih).

Osećaš li na šta ciljam? ;)

Da, da, upravo - vizuelna studija Arhimedovog zakona, kojeg mnogi pamte u njegovoj dobro poznatoj formulaciji “Tijelo, zaglavljeno u vodi, izboči se na slobodu, snagom prevrnute vode tijela zaglavljenog tamo.”.
Tada je sve jasno - legenda o Arhimedovom otkriću svog zakona i eksperimentima s mjerenjem volumena različita tijela. Mala posuda je Arhimedova kupka, stavlja se u veliku, "izgurnuta" voda se sipa u šolje i gledamo koje telo "štrči" više vode, tj. Koja igračka ima veći volumen?
Da biste eksperimentu dali potpuno naučnu dubinu, možete upoređivati ​​zapremine ne samo na "više ili manje" nivou, već i koristiti kontejner s podjelama i saznati koliko je kubnih centimetara tačno u određenom objektu.

Domaći zadatak za roditelje je da nabroje šta tačno ova igra razvija :)))

Didaktička igra namijenjeno djeci od +4, ali i za osnovce.

Cilj i zadaci:

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Didaktička igra "Šta tone, a šta ne tone?"

Didaktička igra

* "Da li je predmet lagan ili težak?"

* “Od čega je predmet napravljen? "

NVO "Kognitivni razvoj"

Pripremio:

vaspitač-

Trishina Yulia Yurievna

Cilj i zadaci:

Razvijte ideje o vodi i fizička svojstva predmeti od različitih materijala (kamen, plastika, staklo, metal, drvo)” predmeti tonu ili ne tonu; lagana ili teška; razvijati kreativno razmišljanje preko kognitivnog istraživačke aktivnosti i poznavanje okolnog svijeta, razvijanje sposobnosti uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza između svojstava materijala i načina njegove upotrebe (teški predmeti od metala, stakla, kameni sudoper, ali laki predmeti od drveta i plastika ne tone); konsolidirati sposobnost navigacije u prostoru (na papiru); poboljšati komunikacijske vještine kroz komunikaciju s djecom i odraslima: razviti sposobnost korištenja govora za izražavanje svojih misli, osjećaja i želja, konstruirati govorni iskaz u komunikacijskoj situaciji. Materijal: kartice sa slikama predmeta od kamena, drveta, stakla, metala i plastike itd., polje “Od čega su predmeti”, “Teški - lagani”, “Tone – ne tone”

Napredak igre :

Opcija br. 1 (igra se sa 1 djetetom)

Odrasla osoba (učitelj ili roditelj) postavlja kartice ispred djeteta i traži od njega da pogleda slike na kojima su prikazani različiti predmeti, a zatim ih postavljaju:

• na polju „Od čega je predmet napravljen?“
• na polju "Lako ili teško".
• U polju “Da li ova stavka tone ili ne?”

Opcija br. 2

U ovom slučaju, igra se može igrati pomoću interaktivne pedagoške tehnologije "Na lancu" (djeca se naizmjenično postavljaju kartice)

Opcija br. 3

Sve igre se igraju po principu loto igre, tada je potrebno pripremiti bilo koju od ovih igara za svakog igrača. Karte se miješaju i dijele djeci, voditelj (dijete ili učitelj) imenuje svaku radnju po redoslijedu ili pokazuje karticu sa slikom, djeca igrači zatvaraju prozor na polju za karte koji odgovara imenovanom nizu ili prikazanoj kartici . Onaj koji prvi pokrije cijelo polje i pravilno imenuje sekvencu prikazanu u igri pobjeđuje i dobiva nagradni žeton.

Igru se može igrati s djecom koristeći interaktivni obrazovna tehnologija“U parovima” (djeca postavljaju kartice radeći u parovima) U ovom slučaju, prvi par koji završi zadatak pobjeđuje i dobiva pad

Opcija br. 4 (za komplikacije)

U igri dodajte kartice sa slikama koje prikazuju predmete od tkanine, papira i sl., zamolite dijete da razmisli i rasporedi ih u pravo mjesto

Reference

• Brozauskas L.G. " Korisne igre i zadaci za predškolsku decu“, Sankt Peterburg „Litera“ 2008

• Veraksa N.E., Galimov O.R. Kognitivne i istraživačke aktivnosti predškolske djece. – M.: „Mazaika-Sintez“, 2012

• « Prosvjeta", 2002. Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Nepoznato je u blizini: Iskustva i eksperimenti za predškolce / Ed. O.V. Dybina. – 2. izd. ispr. – M.: Tržni centar Sfera, 2010 Zubkova N.M. Kolica i mala kolica čuda. Eksperimenti i eksperimenti za djecu od 3 do 7 godina. / Autor – sastavljač: Zubkova N.M. – Sankt Peterburg: Reč, 2006.
• Doskin, V. A. Rastimo zdravo / priručnik za vaspitače, roditelje i instruktore fizičkog vaspitanja / V. A. Doskin, L. G. Golubeva–M: « Prosvjetljenje", 2002.
• Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Nepoznato je u blizini: Iskustva i eksperimenti za predškolce / Ed. O.V. Dybina. – 2. izd. ispr. – M.: Tržni centar Sphere, 2010
• Zubkova N.M. Kolica i mala kolica čuda. Eksperimenti i eksperimenti za djecu od 3 do 7 godina. / Autor – sastavljač: Zubkova N.M. – Sankt Peterburg: Reč, 2006.

• Ivanova A.I. „Ekološka zapažanja i eksperimenti u vrtić" Kreativni centar Moskva 2008

• Karepova T.G. Formiranje zdravog načina života kod djece predškolskog uzrasta. – Volgograd, 2009. Maksakov A.I., Tumakova G.A. „Uči igrajući“, Moskva, „Mozaik sinteza“ 2006
• Karepova T.G. Formiranje zdravog načina života kod djece predškolskog uzrasta. – Volgograd, 2009
• Maksakov A.I., Tumakova G.A. „Uči igrajući“, Moskva, „Mozaik sinteza“ 2006

• Martynova E.A., Suchkova I.M. Organizacija eksperimentalnih eksperimentalnih aktivnosti za djecu od 2-7 godina. – Volgograd: „Učitelj“, 2013

• Marudova E.V. Upoznavanje predškolske djece sa svijetom oko sebe. Eksperimentisanje. – Sankt Peterburg: „CHILDHOOD PRESS“, 2011. Malofeeva N.N. Enciklopedija predškolskog uzrasta. – M.: ZAO ROSMEN-PRESS, 2007. Glavni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Od rođenja do škole”, urednik N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. M.: Mozaika-Sintez, 2013. Približni osnovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Razvoj +“ urednik A.I. Bulycheva. M.: NOU “UC po imenu. L.A. Wenger "Razvoj +", 2013
• Marudova E.V. Upoznavanje predškolske djece sa svijetom oko sebe. Eksperimentisanje. – SPb.: „DJETINJA ŠTAMPA“, 2011.
• Malofeeva N.N. Enciklopedija predškolskog uzrasta. – M.: AD “ROSMAN-PRESS”, 2007.
• Glavni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Od rođenja do škole“, urednika N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. M.: Mosaika-Sintez, 2013
• Okvirni osnovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja “Razvoj +” urednika A.I. Bulycheva. M.: NOU “UC poim. L.A. Wenger "Razvoj +", 2013

• Skorolupova A. „Nastava sa decom predškolskog uzrasta na temu “Voda”. Scriptorium Moskva 2003