Yotoidut vokaalit. Vokaali vokaalin perään

Tavoite: kehittää kykyä korreloida ääntämistä ja pehmeän erottimen kirjoittaminen.

Varustus: yksilöllinen didaktista materiaalia, juliste, jossa on säännöt pehmeän jakokyltin kirjoittamiseen, signaalikortit - punainen, sininen, vihreä (jokaiselle opiskelijalle).

Oppitunnin edistyminen

1. Ajan järjestäminen

2. Käsitellyn materiaalin toisto

Puheterapeutti. Kuuntele ja sano, miltä konsonantit kuulostavat sanan lopussa hevonen, päivä? (Pehmeä). Nimeä pehmeät konsonantit sanoissa kylpylä, aamunkoitto. Mitä pehmeät konsonantit tarkoittavat? (Pehmeä merkki.)

Puheterapeutti kertoo oppilaille oppitunnin tarkoituksen, ripustaa siihen julisteen pehmeän erottimen kirjoittamista koskevat säännöt, muistuttaa sääntöä: pehmeä erotusmerkki kirjoitetaan konsonantin jälkeen ennen vokaalia E, E, I, Yu, I, erottaen ne; sanoja erottimella pehmeä merkki siirretään näin: vyu-ga, mekko.

Puheterapeutti. Arvaa arvoitus:

Menen lämpimään maahan,

nousen kohti aurinkoa,

Sitten siinä on minun kaltaisiani ihmisiä,

Tulee koko perhe.

(Jyvät, siemenet).

Taululle on kirjoitettu sana SIEMEN.

Puheterapeutti. Kuuntele arvoitus uudelleen.

Puheterapeutti lukee arvoituksen uudelleen.

Mikä sana on ääntämisessä samanlainen kuin sana SIEMEN?

Sano sana:

Isä, äiti, veli, minä -

Meillä on ystävällinen... (perhe).

Opiskelijat. Sanat SEED ja FAMILY ovat ääntämisessä samanlaisia.

Puheterapeutti. Miten nämä sanat eroavat ääntämisessä? Kuinka osoittaa kirjallisesti, että konsonantti ei sulaudu vokaaliin?

Opiskelijat. Sinun pitäisi kirjoittaa pehmeä merkki.

Puheterapeutti. Kirjoita sana PERHE. Mitä eroa sanojen PERHE ja SIEMEN välillä on merkityksessä? (Oppilaat vastaavat.)

Vertaa lauseita korvalla:

Millä sanalla pitäisi kirjoittaa pehmeä erotin? Miksi?

Opiskelijat. Sanassa POLYU pehmeän konsonanttiäänen [l, ] jälkeen kuulee [th, y], eikä [y], kuten sanassa POLYU.

Puheterapeutti. Kirjoita lauseet muistiin:

Kastelen puutarhasänkyä. Kastelen puutarhasänkyä.

Mitä eroa on sanojen FIELD ja FIELD välillä? (Oppilaat vastaavat.)

Puheterapeutti jakaa opiskelijoille yksilöllistä didaktista materiaalia, he lukevat vuorotellen ja tekevät tehtäviä.

Tehtävä 1. Kirjoita sanat seuraavassa järjestyksessä:

- pehmeä merkki keskellä (pehmennys);

- pehmeä merkki keskellä (erottelu);

- lopussa pehmeä merkki

Sanat: elämä..e, kirjain..mo, alku..stvo, huono..e, onneksi..e, terve..e, hiiri.., yö.., teloitus.., tul..pannu, liesi .., ilves.., kynsi.., hanhi.., perhe..i.

Tehtävä 2. Keksi ja kirjoita lauseita kuvien perusteella.

Tehtävä 3. Arvaa ja allekirjoita kenen kasvot näkyvät kuvissa.

3. Oppitunnin yhteenveto

YLEISTYS – johtopäätös seuraavista kysymyksistä:

Puheterapeutti. Mitä erottava pehmeä merkki tarkoittaa? Minkä kirjainten jälkeen ja mitä ennen kirjoitetaan erottavat pehmeät merkit?

Oppilaat toistavat säännön julisteen perusteella.

TEHTÄVÄ varten kehitystä järkevä analyysi ja synteesi"Näytä ääni signaalilla."

Puheterapeutti jakaa opiskelijoille punaisia, sinisiä ja vihreitä merkkikortteja.

Puheterapeutti. Näytä signaalikortilla, mikä ääni sanassa kuuluu.

Puheterapeutti lausuu sanan, ja opiskelijat nostavat sen mukaan, mikä ääni - vokaali tai konsonantti - on sanan alussa signaalikortti(tai he eivät nosta sitä).

Kun korostetaan vokaaliääniä sanan alussa, punaiset kortit nostetaan, kun korostetaan kovia ja pehmeitä konsonantteja, siniset ja vihreät kortit.

Voittaja on se, joka ei koskaan tehnyt virhettä ja nosti kortin vain oikeassa tilanteessa.

Oppitunnin yhteenveto venäjän kielellä

"Jakava pehmeä merkki."

Opettaja: Prikhodko O.S.

Luokka: 2.

Tuote: Venäjän kieli

Aihe: Erotteleva pehmeä merkki.

Kohde: Antaa nuoremmat koululaiset käsite pehmeästä erottavasta merkistä.

Tehtävät:

Koulutuksellinen -

Selvennetään opiskelijoiden ajatuksia pehmeästä erottavasta merkistä; parantaa kykyä osoittaa konsonanttiäänten pehmeys kirjallisesti.

Korjaava ja kehittävä -

Kehitä puhe-, ajattelu- ja osittaista etsintätaitoja kognitiivinen toiminta. rikastuttaa sanakirja opiskelijat.

Kehitä oikeinkirjoituksen valppautta, opi näkemään sanoja pehmeällä erotusmerkillä.

Koulutuksellinen -

Kasvata itsenäisyyttä, kykyä intensiiviseen henkiseen työhön, tarkkuutta, kehittää kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan, kiinnittää lasten huomio "elävään" sanaan, olla tarkkaavainen ystävälle ja tarjota kaikkea mahdollista apua.

Opiskelijoiden henkilökohtaiset tulokset:

Ymmärtää erottavan pehmeän merkin oikeinkirjoituksen opiskelun ja sen onnistuneen sanakäytön merkityksen, ymmärtää pehmeän merkin oikean kirjoitusasun tärkeyden ja kehittää yhteistyötaitoa aikuisten ja ikätovereiden kanssa oppitunnilla.

Meta-aiheen tulokset:

Sääntely:

arvioi tehtävän edistymistä ja tulosta; Vertaa vastauksiasi luokkatovereidesi vastaaviin.

Kognitiivinen:

rakentaa loogista päättelyä, mukaan lukien syy-seuraussuhteiden luominen, etsiä tietoa koulutustehtävän suorittamiseksi, luoda itsenäisesti toiminta-algoritmi pehmeän merkin oikeinkirjoitusta varten, osata muotoilla sääntö kovan merkin kirjoittamiselle.

Kommunikaatiokykyinen:

kuuntelevat tarkasti toisiaan ja pystyvät ilmaisemaan ajatuksensa vuorovaikutustehtävien ja -ehtojen mukaisesti.

Aiheen tulokset: tietää milloin kirjoittaa pehmeä erotin; osaa kirjoittaa sanoja oikein pehmeällä erottimella.

Oppitunnin tyyppi. Käytännöllinen ratkaisu koulutustehtävä.

Oppitunnin materiaali: Esitys “Pehmeä erottava merkki”.

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

Kauan odotettu soitto soitettiin,

Oppitunti alkaa.

Meidän pitäisi olla kunnossa

Kyniä, kirjoja ja muistivihkoja.

Tarkista, että työasemasi ovat valmiita oppituntia varten.

Istu alas, kiitos.

2. Minuutti kirjoitustaitoa (b).

Avaan muistikirjan,

Laitan sen nurkkaan.

Minä, ystävät, en salaa sitä teiltä,

Pidän kynää näin.

Istun suorassa, en kumarru,

Menen töihin.

3. Tietojen päivittäminen.

Taululla: 1) kuvitus: lehdet, mekko, hillo

2) kortit sanoilla:

varene - hillo

levy - mekko

lehdet - lehdet

Katso taululla olevia kuvia ja nimeä niillä kuvatut esineet.

Valitse kortti, jossa on oikea kirjoitusasu tästä sanasta ja kiinnitä se kuvan alle. (hillo, mekko, lehdet)

Ovatko kaikki samaa mieltä miesten valinnasta? (Joo)

Mikä sääntö yhdistää nämä sanat oikeinkirjoituksessa? (Sanojen kirjoittaminen pehmeällä erottimella)

Mikä on pehmeän erottimen rooli sanoissa? (Se osoittaa, että konsonantit ja vokaalit eivät sulaudu yhteen ääntämisen aikana)

Selitä, miksi et valinnut näitä kortteja? (Niillä ei ole pehmeää erotusmerkkiä, ja kun ne lausutaan, konsonanttiääni sulautuu vokaaliin)

4. Itsemääräämisoikeus toimintaan.

Kuka arvasi, mikä oppituntimme aihe on? (Pehmeällä erottimella varustetut sanat)

Mitä harjoittelemme oppitunnilla? (Kun kirjoitat sanoja pehmeällä erottimella)

Hyvin tehty! Olet täysin oikeassa.

Avaa muistikirjasi ja kirjoita numero muistiin.

Pöydällä: liitä kirje: ь.

5. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

1 Kirjainsarjan käsittely.

Lue sanat huolellisesti ja mieti, milloin ja mihin sanoihin kirjoitetaan pehmeä erotin? (Erotteleva pehmeä merkki kirjoitetaan konsonanttien jälkeen ennen vokaalia e e ja yu i)

(hillo, varpuset, siivet, suola)

Muistatko, miksi näitä kirjaimia kutsutaan "erikoisiksi"? (Jos ne on sijoitettu pehmeän erotusmerkin jälkeen, ne osoittavat kahta ääntä)

Entä jos konsonantin jälkeen? (Merkitse tämän konsonantin pehmeyttä)

Nimeä sanat pehmeällä erottimella.

Nimeä sanat, joissa pehmeä merkki osoittaa konsonantin pehmeyden.

2. Harjoittele sanojen kirjoittamista pehmeällä erottimella.

Muistamme säännön kirjoittaessamme erottelevaa pehmeää merkkiä. Harjoitellaan nyt sanojen kirjoittamista pehmeällä erottimella välttääksemme itse tekemästä virheitä.

Tunnettu sarjakuvahahmo tuli tunnillemme. Kuka hän on? Arvaa mitä. Hän sanoo itsestään näin:

Ystävät, kerron teille salaisuuden:

En voi elää ilman hilloa.

Terveyden ja huvin vuoksi

Syön keksejä, syön hilloa.

Kuka tämä on?

Pöydällä: Carlsonin kuva tulee näkyviin.

Carlson haluaa tarkistaa kuinka tarkkaavainen olit ja muistit sanat pehmeällä erottimella, jotka esiintyivät runossa.

(Ystävät, hillo, keksit, hauskanpito, terveys)

Kirjoitetaan nämä sanat muistiin. (1 oppitunti)

Selitä näiden sanojen pehmeän erottimen oikeinkirjoitus.

Mitä erottava pehmeä merkki tarkoittaa? (Että konsonantit ja vokaalit eivät sulaudu yhteen ääntämisen aikana)

Ilmoita oikeinkirjoitus.

Fyysinen harjoitus silmille "Kala".

3 Ehdotuksen käsittely.

A). - Tee suullisesti lause jollakin näistä sanoista. (opiskelijoiden vastaukset)

b). - Kirjoitetaan lause muistiin kommentein: (1 oppitunti)

Carlson juo teetä vadelmahillon kanssa.

Mitkä ovat lauseen pääosat?

4 liikuntaminuuttia.

Pelataan peliä "Se tapahtuu - sitä ei tapahdu." Tarjoan sinulle erilaisia ​​sanontoja. Jos olet samaa mieltä heidän kanssaan, venytät ylöspäin, ja jos olet eri mieltä, kyykkyt. Valmis?

Yöllä sataa. (kurottaa)

Norsulla on siivet. (kyykky)

Metsästäjällä on ase. (kurottaa)

Yöllä on sateenkaari. (kyykky)

Marjoista valmistetaan hilloa. (kurottaa)

Oravan koti on ontelossa. (kurottaa)

Hyvin tehty! Istu alas, kiitos.

Mitä sanoja pehmeällä erottimella kuultiin tässä liikuntatunnissa? (yöllä, siivet, ase, hillo, kotelo)

Hyvin tehty! Kaikki sanat nimettiin.

5 Teos oppikirjasta (s. 116)

A). - Avaa oppikirja sivulla 116.

Lue harjoituksen nro 204 tehtävä.

6 - Valitse kirjainsarjasta ne vokaalikirjaimet, joita edeltää pehmeä erotusmerkki.

Taululla: a minä klo Yu uh e sch e Ja s

Ovatko kaikki samaa mieltä tästä valinnasta?

7. Kotitehtävät.

Kaverit! Oppituntimme lähenee loppuaan. Laita vihkot ja oppikirjat pöydän reunalle. Tutustu kotitehtäviisi.

Pöydällä: kirjoittaa ylös - s. 116 ex. 206

Lue harjoituksen tehtävä.

Mitä pitää tehdä?

Onko sinulla kysyttävää aiheesta kotitehtävät?

8. Oppitunnin yhteenveto. Heijastus.

Tehdään yhteenveto oppitunnista.

Mitä opit tunnilla? (Kirjoita sanat pehmeällä erottimella)

Nosta kätesi, jos uskot hallitsevasi tämän oppimishaasteen.

Mikä mahtava kaveri sinä olet!

Kiitos oppitunnista!

Taso 1.

1. Etsi ja alleviivaa sanoja pehmeällä erottimella.

Hiutaleet, isot, minx, vuokralaiset, asunnot, jäälauta.

2. Lue lauseet. Kirjoita sanat muistiin pehmeällä erottimella.

Yöllä oli lumimyrsky. Tyttö ompelee mekkoja nukeille.

__________________________________________________________________

3. Kirjoita sanat muistiin pehmeällä erottimella.

Luistimet, karhu, varpuset, takki, leiri, perunat, onnellisuus, apina, lumimyrsky.

__________________________________________________________________

Taso 2.

4.Lue. Lisää sopivat sanat erottelevalla pehmeällä merkillä.

Metsästäjä syytti_________________________

He putosivat puista_________________

Kuivaus siimalla ____________________

5. Lue. Kirjoita sanat muistiin pehmeällä erottimella ja erota ne viivoilla tavutusta varten.

Ilman kärsivällisyyttä ei ole taitoa.

__________________________________________________________________

Kertaus on oppimisen äiti.

__________________________________________________________________

Ystävyys ei ole vahvaa imartelun, vaan totuuden ja kunnian kautta.

__________________________________________________________________

Taso 3.

6. Korjaa virheet.

Pieni ihomme on iso minkku.

Isä toi täytetyn varpuneen.

Murka tarttui pehmoeläimeen.

Linnusta jäi jäljelle vain paloja.