Tehtävät esikouluikäisille eriyttäminen r:iin Aihe: konsonanttien r-k erottelu

Puheterapiatunti 3 luokalla

Aihe. Erilaistuminen G-K sanoilla, lauseilla.

Tavoitteet:

1.

2.

3.

4. Yhtenäisen puheen kehittäminen;

5.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

oppia erottamaan äänet [G] - [K];

korosta äänet [G] - [K] muiden äänten, tavujen, sanojen joukosta;

oppia erottamaan kirjaimet G - K kirjallisesti.

Korjaava:

Kehitetään:

1. Organisatorinen hetki.

Arvaa arvoituksia:

Ääni [K]:

Olen pied, olen corydalis.
Missä missä! huudan lyhyesti.
Huudan ja katu kuulee:
Muni muna... (kana)

Ääni [G]:

yrittää puristaa jalkoja,
Ajan hänet pois tieltä:
"Mene ulos! En pelkää sinua!"
"Ha-ha-ha!" - nauraa... (hanhi)

Miten niitä voidaan kutsua yhdellä sanalla? (Siipikarja)

Miksi kutsumme heitä kotiin? (He asuvat pihalla, ihmisten kanssa, ja ihmiset pitävät heistä huolta).

Millä äänillä sanat alkavat?

Tänään oppitunnilla teemme eron äänien ja kirjainten G-K välillä.

II. Pääosa.

Äänien akustis-artikulaatio-ominaisuuksien jalostus [G] - [K].

Verrataan ääniä G-K ja kerrotaan kuinka ne ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat toisistaan.

Laita kätesi kurkullesi. Sano ääni G.

Katso äänen artikulaatioprofiilia - huulet ovat auki, hampaat auki, kieli lepää taivasta vasten ja muodostaa esteen ilmalle, ääni kuuluu.

Ääni G - konsonantti, kiinteä, äänekäs.

Anna K-ääni.

Katso äänen artikulaatioprofiilia - huulet ovat auki, hampaat auki, kieli lepää taivasta vasten ja muodostaa esteen ilmalle, ääni ei kuulu.

Ääni K - konsonantti, kiinteä, kuuro.

Joten äänet [G] - [K] on yhdistetty.

Työskentele vihkoissa: kirjoita numero muistiin.

Puheterapeutti lausuu opiskelijoille tavun, jossa on soittoääni. Lasten tulee nimetä ja kirjoittaa muistiin tavu, jossa on kuuro konsonantti.

Ga - ka, go - ko, gu - ku, gi - ki

Kielenkääntäjien ääntäminen G-K:n äänillä.

Ha-ha-ha - hanhet menivät niityille.

Ka-ka-ka - meidän puumme on korkealla.

Go-go-go - En näe ketään.

Ko-ko-ko - on helppo mennä virran mukana

Gu-gu-gu - paljon mehiläisiä niityllä

Ku-ku-ku - Katya kaatoi jauhoja.

Lisää puuttuva tavu GA tai KA. Kirjoita muistikirjaan.

DU ... (GA), RU ... (KA), MUTTA ... (GA), DORO ... (GA), MOUNTAIN ... (KA), HAARUKKA ... (KA), MYSTEERIÄ . .. (KA), RADU ... (GA), VET ... (KA), RO ... (GA), BEL ... (KA), VERYOV ... (KA), VASTAUS ... (GA).

TARKISTA ITSE

Fizminutka.

Täydennä lauseet viitesanoilla, alleviivaa k -r.

Nestemäistä maitoa, mutta smetanaa ……………..

Vadelmat ovat makeita, ja viburnum ………………..

Puro on kapea, ja joki ………………..

Laulakaa hyvin yhdessä, mutta …………….. erikseen.

Sanat viitteeksi: _väsynyt, _orkaya, wide_aya, _puhua.

Yhdistä levyt sanoilla, joilla on vastakkainen merkitys.

Kirjoita sanat pareittain r:n tai k:n kanssa.

suru - ilo

puhtaus - lika

rikas köyhä

Auringonnousu auringonlasku

kovaa hiljaista

Lisää sanoihin kirjaimet g tai k.

Kirjoita sanat pareittain taululle.

kuori - vuori

määrä - maali

dia - kuori

kuultopaperi - kiviä

Äänien erottelu tekstitasolla.

Lue teksti, täytä puuttuvat kirjaimet G tai K.

Koira puree ... awns. Torstaina ... awns tulee meille. Grisha rakastaa leipää ...orca. Maanantaina koko luokka meni ... orcaan. Pihalla oli käynnissä mielenkiintoinen ja ... ra. Erittäin hyödyllinen musta ja ... ra. Alina kukkii puutarhassa. Katyan ystävän nimi on ... Alina.

III Oppitunnin yhteenveto.

Mitä ääniä työskentelimme tänään oppitunnilla?

Kuvaile näitä ääniä.

Lisätehtävä

1. Kuuntele sanoja, nimeä tavut äänellä g tai to.

b) kaviaari, neula, niityt, Igor, riista, ikkuna, tuli, niityt, joki

2. Kirjoita muistiin tavut kirjaimilla g ja k.

a) Galya, Kolya, Gulya, kissa, kyyhkynen, huulet, nyrkki, pala, painot, Gera, elokuvateatteri, kävely

b) sienet, vino, harja, lämmittää, katto, päärynä, helistimet, terä, liimat, huudot

c) hihat, marjat, huolehtia, auttaa, ostaa, hyppää, leiriytyä

d) sateenkaari, jalka, jalat, saappaat, neula, lautasliina, kädet, oksat, häkki

3. Vertaa sanapareja äänen ja merkityksen suhteen. Mitkä ovat näiden sanojen äänet? Tee suullisesti lause jokaisesta sanasta.

liukumäki - kuorivieraat - luut paalu - maalinkuivatuspaperi - kiviä

ravi - myyräkaviaari - neula Galina - viburnum ääni - korva

4. Kuuntele sanoja. Piirrä niiden kaaviot. Kirjoittaa kirjettä G tai to vastaavan tavun yli. Kirjoita vastaava sana kaavion alle.

kanat, kahvakuula, injektio, kaviaari, tie, kauppa, tasku, kaulin, sää, kansi, kello, jättiläinen, kaupunki, mahtava, lohko, prikaati, kantapäät, kyyhkyset, saappaat, hyppynaru, kantapää.

6. Työskentely kuvien kanssa. (Se suoritetaan samalla tavalla kuin edellinen tehtävä, voit käyttää kuvia tehtävästä 4.)

7. Muuta sanoja sisällyttääksesi kirjaimia to tai d. Alleviivaa kirjaimet nörtti erilaisia ​​kyniä.

kaupunki kaupunki neula - ..., sanomalehti - ..., sieni - ..., ääni - ..., karahvi - ..., kuori - ..., pää - ..., kyyhkynen - ..., huulet - ..., harmonikka - ...

8. Täydennä sanat lisäämällä tavu ha tai ka.

nit... ...zeta ru... mutta... ro-... lu... re...

kocher... soba... ram... lapiot... ota... ma... zinru... wa

ro...tyma...ronybo...sinu...sem...vet...ei...

Raji...reta...pitan...cheli

9. Täydennä sanat lisäämällä tavu ha tai ka.

mutta... korkki... sapeli... tele... ve... vuoret... sapo... uro...

ru... vra... kammiot... kaapeli... uudelleen... päivä... paikat... arvoituksia...

10. Lisää puuttuva kirjain sanoista G tai to.

u...ol, va...he, u...sus, po...ode, u...ol, laava...a, ...kivi, ...usto, ...suu , ... rafin, minä ... oodi, ... al ... ah, ... al ... ah, s ... az ... ah, minä ... od ... ah, ... olub .. .a, ... helvetille ... ah, ... syntynyt ... odil

11. Muuta sanat konsonantin jälkeen G tai to. ilmestyi vokaali.

rauta—... vasara—... kynnet—... arkki—... ranta—... naulat—...

rotko - ... katos - ... kyynärpäät - ... solmio - ... saappaat - ... kevyt - ...

pino—... pallo—... pehmeä—...

12. Lisää sanoista tai puuttuva r-kirjain to. Kirjoita oikea sana suluihin.

unelma..., kula..., rahka..., pau..., ro..., pilarit..., zamo..., siivilä..., pidja..., dru..., kablu ..., letku ..., gon ..., din ..., tietäen ..., terävä ..., ryno ..., plus ..., klubi ..., lu ..., neljä...

13. Vastaa kysymyksiin yhdellä sanalla. Kirjoita vastaukset muistiin. Alleviivaa d ja to erilaisia ​​kyniä.

Kysymykset: Mitä on kamelin selässä? (Tai ominaisuus kameli.)

Mikä on köysistä kudotun keinutyypin nimi (verkon muodossa)?

Mitä jää pöydälle leivän leikkaamisen jälkeen?

Millä lelulla pienimmät lapset leikkivät mielellään?

Mikä jyrisee ukkosmyrskyn aikana?

Mikä on kaupungin viheralueen nimi?

Mihin yhteinen television antenni on asennettu?

Miten lämpötila mitataan?

Sanat viitteeksi: kyttyrä, riippumatto, murusia, kärpänen helistin, ukkonen, puisto, katolla, lämpömittari.

14. Arvaa arvoituksia. Kirjoita vihjeet muistiin. Alleviivaa kirjaimet g, k. eri

kyniä.

Millainen peto kylmällä talvella

Käveletkö metsässä nälkäisenä?

Viisi poikaa

Viisi kaappia;

Hajallaan pojat

Pimeissä kaapeissa

Jokainen poika

Sinun kaappiin.

Ilman päätä, mutta hatun kanssa.

Yksi jalka, ja se ilman saappaita.

Kävelemme aina yhdessä

Samanlaisia ​​kuin veljekset.

Olemme illallisella - pöydän alla,

Yöllä sängyn alla.

punaiset tassut

Purista kantapäässä

Juokse katsomatta taaksepäin.

Musta, ketterä

Huutaa: "crack!"

Madot ovat vihollisia.

Hänellä on keinutuoli ja sänky.

Sen päällä on hyvä makaa.

Onko hän puutarhassa vai metsässä

Näkyy painossa.

pieni, kaukainen

Kulki maan läpi

Löysin punaisen lippaan.

Kyyhkynen on valkoinen

Saapui taloon.

Mitä, missä näit

Hän kertoi kaikesta.

Vastaukset: naula, susi, saappaat, hanskat, hanhet, sieni, torni, riippumatto, sanomalehti.

15. Sanelut.

Varoitus sanelu

Menetelmäohjeet. Puheterapeutti piirtää taululle sanakaavioita, kirjoittaa kirjaimen vastaavan sanan päälle G tai to. Kun oppilaat ovat kirjoittaneet sanelun, he tarkistavat sen taululle annettujen kaavioiden avulla. .

päällikkö, maitosienet, kaulin, synkkä, lämmitystyyny, painot, pää, maantiede, itku, elämäkerta, puutarhasänky, kärry, syvä, nyrkki, silmät, riippumatto, vieraat, tornit, korkki, pylväs, luut, kynä, kyy, siteitä.

Posyllabinen sanelu (tavujen ääntämisellä)

neilikka, kello, pää, kyyhkynen, koiranputket, mansikat, horisontti, kantapäät, hämärä, äänekäs, maa, naaras, kansi, kannu, kantapää, päärynä, prikaati, kollektiivit, muki, orava, sipuli, suru, katkera

Testaa sanelua

kirjaimet, vaahtera, harava, pudota, retiisi, kävellä, kävellä, näyttely, säästöpossu, sileä, lumikaalit, luistinrata, klusterit, kaali, riista, kaviaari, cal-ka, syvä, kiviä, karviaisia, saappaat, piirakka, unikko, riippumatto, sarvi, sarvi

Erottaminen r - kohtaan lauseissa

1. Täydennä lauseet valitsemalla oikeat sanat.

vieraat - koira puree luita...

Torstaina teemme...

hill - crust Grisha rakastaa leipää ....

Maanantaina koko luokka meni

maali - Galkin Kolya teki maalin maaliin ....

Rakentajat ajoivat ensimmäisen....

kiviä - kuultopaperi Merellä on paljon ... .

Kopiokoneessa on paljon ... .

Galina - viburnum kukkii puutarhassa ....

Katyan ystävän nimi on...

kaviaari - mielenkiintoinen peli oli käynnissä pihalla ....

Erittäin hyödyllinen musta ....

2. Muodosta lauseita valitsemalla kappaleesta a merkitykseltään sopivia sanoja kappaleesta b.

a) katkera, labiaalinen, äänekäs, pieni, tattari, sininen, kuuma, punainen, kaunis, syvä

b) harmonikka, puuro, nauha, maito, jousi, kaupunki, ääni, hanhenpojat, guassi, kaivo

3. Kirjoita sanapareja lauseista, jotka liittyvät merkitykseltään kirjaimiin g, k. Alleviivaa kirjaimet g, k erivärisiä kyniä.

Taivas oli ukkospilven peitossa. Gulya ruokkii kyyhkystä joka päivä. Grisha rakastaa tattaripuuroa. Äiti pesi vauvan pehmeällä sienellä. Tallissa on hevonen. Söimme kuumia perunoita. Alenkalla on juoksuluistimet. Joukkueemme pelasi sinisissä pelipaidoissa. Kolya teki maalin. Oli mielenkiintoinen peli. Punainen takki roikkuu tuolilla.

4. Mieti ja kirjoita muistiin lauseita näillä lauseilla. Alleviivaa kirjaimet g, k.

klustereita viburnum rypäleterttuja perunasäkki

kourallinen viljaa hyppäsi korkealle laukkaa

puhui äänekkäästi ruokittuja kyyhkysiä puremassa luuta

kaivoi sängyt nyökkäsi päätään maalattu guassilla

teki arvoituksen osti auringossa paistaneen haitarin

kiertynyt mäkeä alas hyppäsi tietä pitkin riippumatossa heilui

soitti viulua katosi horisontin yli hyppäsi ojan yli

5. Lisää lauseisiin sanat, joissa on tarkoituksenmukaisia ​​kirjaimia g, k. Alleviivaa kirjaimet g, k näillä sanoilla.

Tänään tunnilla arvasimme... puhalsi kova tuuli, ... ukkonen. Käkiä metsässä.... Punainen leimahti talossa.... Galya käärii langat sisään .... Pieni, harmaa miau... Auto ajoi asfalttia pitkin.... Galya maalaa kuvan väreillä ... . Metsässä kaverit keräsivät valkoisia ... ja kypsiä ... . Sade lakkasi ja ... aurinko. Grisha... kelkassa... .

6. Lisää puuttuvat kirjaimet sanoista. Korosta konsonantteja g, k.

Kesäinen aamu.

Taivas on sininen. Bree...helvetti toimi lu...ylle. ... olkhozni ... ja he toivat tuoksuvaa heinää ja ... tekivät siitä sata ... a. Iso lauma vaatii paljon...oh...ormaa. Alkaen ... muoto riippuu ... määrästä ja ... nuorten laadusta ... mutta. Molo ... oi ne lähetetään ... orodille. Heimolta...olhoznit...ja muuta...ruokaa...sinua.

Kesäkurpitsa.

Abacho ... - lihava ...

Le... on... rivillä... klo -

Ja hiljaa.....

Hän makaa ... rivissä ... e

Toukokuusta alkaen,

Tölkit ilman nostoa.

Pienet ja suuret.

Pikku... th Manya

Pikku... voi lapio... oh

Varovasti aurinkoa...opaali

Pieni ... th ... rivi ... at.

Pieni... siemen

... peräkkäin ... istutin,

Pieni... olen aidattu

E ... oh oh ... synnytti.

Ajattelin...

Hänen työlleen:

"Todennäköisesti kasvaa

Pieni...jotain."

Mutta olin väärässä ... rap ... oh

Olen töissäni...helvetti...e:

Veli... vesimeloni

Hän kasvoi täällä ... rivissä ... e.

Koulun paikalla.

Kevät on saapunut. Aurinko on voimakas ... kohoaa. Meluisa olla ... ut stream ... ja. On ... olyhvet ... oh, melkein ... ja ilmestyi. Bri...helvetti...olny...s o...orodella. He... laulavat... rivejä ja... tekevät... kukkapenkkejä. Voi...ne apua...pioneerit.

7. Vastaa kysymyksiin täydennä lauseet. Kirjoita ne ylös. Alleviivaa kirjaimet g, k.

Kysymykset: Mitä lintuja saapuu keväällä?

Missä vihannekset kasvavat?

Mikä sankarikaupunki sijaitsee Neva-joella?

Minne pioneerit menevät kesällä?

Kuka hurraa ja kuka nauraa?

Miten heinä haravoitetaan?

Mikä lintu visertää metsässä?

Missä koiranputket, puuro ja sinikellot kasvavat?

8. Muodosta lauseita näistä sanoista ja muuta niitä niiden merkityksen mukaan.

Pura, alle, luu, koira, kuisti. Basking, päällä, kyy, aurinko. Kollektiiviviljelijät, sisällä, pino, heinä, pino. Ympärillä, lumen peitossa, kaikkea. Alla, kumartuneena, lumen peitossa, oksia, pensaita ja puita. Luokka, meidän, meni, näyttely, maalaukset, eteenpäin, grafiikka, ts. Kottaraiset, lämpimistä, kiiruista, torvista ja maista, ovat palaamassa. Tie, täynnä kiviä. Menimme, väkijoukkoon, lokakuuta kannattavat kävelyä.

Aihe. Erilaistuminen W-F sanoilla, lauseilla.

Tavoitteet:

1. Opi erottamaan konsonanttiäänet ja kirjaimet suullisessa ja kirjoittaminen;

2. Kehitys foneeminen havainto;

3. Kieliopin rakenteen parantaminen;

4. Yhtenäisen puheen kehittäminen;

5. Huomion, muistin, ajattelun kehittäminen.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

oppia erottamaan äänet [З] - [С];

korosta äänet [З] - [С] muiden äänten, tavujen, sanojen joukossa;

hioa akustiikkaa artikulaatioominaisuudet nämä äänet, suorita vertaileva analyysi; oppia määrittämään äänen asema sanassa;

oppia erottamaan kirjaimet Z - C kirjaimessa.

Korjaava: kehittää foneeminen tietoisuus foneminen havainto.

Kehitetään: kehittää taitoja foneemisen analyysin ja synteesin toiminnassa; kehittää näköaisti ajattelu, kuulo ja visuaalinen muisti.

1. Vertaa sanapareja äänen ja merkityksen suhteen.

hammas - keitto, ruusu - kaste, vuohi - punos, Zoya - soija

2. Kuuntele sanoja, nosta kirjain z tai s, jos kuulet sanan äänen

alkaen tai h.

mehu, sateenvarjo, oksa; hammas, uni, teräs, soi, epävakaa, hyvin ruokittu, nippu, hoito, ankara, vesimelonit, vaseliini, kahdeksan, vaha, kupla, vasi-lek, kupla

3. Selvitä äänien läsnäolo ja sijainti s, h: sanoin

Likimääräinen sanaluettelo: näyttely, kauneus, biisoni, kvass, lasi, vaunut, talvi, talvi, kevät, lasi, aita.

elefantti, nenä, ikkunaluukut, käärme, vesimelonit, apina, linna, reki, strutsi.

4. Kuuntele sanoja. Nimeä ja kirjoita ylös: a) alkutavu; b) viimeinen "tavu.

a) reki, hunajakenno, Zoya, Sonya, hampaat, kuiva, täynnä, tervehdys, auringonlasku, talvi, sininen, istui, vihreys, siemen, Sema, pojat

b) punos, vuohi, kantaa, kantaa, nenät, vuohet, ruusut, kaste, vaa'at, kärryt, kantaa, kantaa

5. Kuuntele sanoja. Kirjoita ne kahdelle riville: ensimmäinen kirjaimella z, toinen kirjaimella c. Alleviivaa tavu z:llä tai s:llä. (Voit käyttää edellisten tehtävien sanoja.)

6. Lisää puuttuvat kirjaimet sanoista.

Takan, ... akon, ... rauhallisesti, ... suloinen, ... usko, ... työtä, ... saalis, ... terveys, ... tina, ... a... lonka , ... piirrä... sinun, ... pa... varten, ... anave... ka, ... o... puettava, ... ali... at, ... o ...napauta, ...a...tappaa, ...ano...a

7. Lisää puuttuva tavu kirjaimella z tai Kanssa.

ta..., ko..., ko..., wa..., u..., ro..., boo..., ro..., wa...

Sanoja ei pidä toistaa, jos se on vaikeaa, puheterapeutti voi antaa kuvia:

altaat, punokset, vuohet, maljakot, maljakot, viikset, ruusut, helmet, kasteet.

8. Viimeistele ja kirjoita sana lisäämällä tavuja:

a) for tai sa:

onko ... ... po ... bot pi ... puh

Olipa ... ... mokka ... inhottavaa sinua ... onko

ko… …har… kuole…la

mennyt... ...palanut...olipa...la

b)PStaivk

mutta ... vol ... mutta ... päällä ... wat

wa... moro... verho... päälle... nukkumaan

ro... streko... capri... po...pat

9. Lisää näihin sanoihin etuliite per, nimeä ja kirjoita tuloksena olevat sanat.

Näyte: kantaa - kantaa.

neuloa, kiiltää, kantaa, kantaa, pukeutua, istua alas, makaa, suolaa, roskaa, kysyä

10. Tee sanakuvioita, kirjoita äänet z, s vastaavan tavun päälle.

Näyte: aita s, huomautus s.

luumut, aita, häntä, kutsu, paimen, kauppa, istutettu, seppä,hanhet,vihreitä, käsitelty, kuihtua, koolle, soi, myöhässä, tähti, kylvää, säveltää, kypsyä, huomata, viilentää, väijyttää, nukahtaa.

11. Katso kuvia. Nimeä ne. Tee kaavio näistä sanoista. Kirjoita kirjaimet z, s. Kirjoita sanat muistiin, jaa ne tavuiksi.

Likimääräinen luettelo: verho, seepra, norsu, lasi, luumu, vesimeloni, kaali, pesä.

12. Muuta sana niin, että konsonanttien z, s jälkeen tulee vokaali, alleviivaa ja nimeä viimeinen tavu.

Näyte:jalava - jooPS, metsä - lesa.

silmä - ... nenä - ... pakkanen - ... kaura - ... muta - ...

vyö - ... vesimeloni - lasti - ... kompassi - ... tilaus - ...

pumppu - ... sukeltaja - ... maku - ...

bussi - ... luisto - ... pelkuri - ... kärry - ...

13. Muuta sanaa niin, että konsonanttien z, c jälkeen tulee vokaali. Alleviivaa tämä vokaali. Selitä, kuinka voit tarkistaa soinnillisen konsonantin sanan keskellä.

Näyte: matala - pohja noin k, rattaat - rattaat noin chka.

matala - ... kapea - ... lähellä - ... liukas - ...

satu - ... koivu - ... rattaat - ... osoitin - ...

kitti - ... side - ... maali - ... maski - ...

taltta - ... pyyntö - ... röyhkeä - ... retiisi - ...

14. Lisää puuttuva kirjain z tai s. Kirjoita testisana suluihin. Alleviivaa vokaali, jolla tarkistit nämä konsonantit.

Näyte: u ... vihje (uz e nky), punainen ... ka (punainen noin chka).

kra...ka, sovho..., tr..., zaka..., der...kki, bli...ko, take...ka, ove..., gla..., vku .... vesi..., bussi..., johdinauto..., miten... vihjeitä, ei... ko, käänny... ka, svyat...ka

15. Lue runo. Etsi tekstistä sanoja testisanoja kertaa, vaz. Kirjoita sanat pareittain. Yhdistä sana sanaan lantio

Ei milloinkaan!

Ehkä kaksikymmentä tuhatta kertaa

Pudota rautaallas.

Posliinimaljakko

Et voi koskaan pudota.

Loppujen lopuksi kaksikymmentä tuhatta kertaa

Tarvitsemme kaksikymmentä tuhatta maljakkoa. (A. Kondratjev.)

16. Kirjoita sanat kolmeen sarakkeeseen: kirjaimella z - ensimmäiseen, kirjaimella s - toiseen, kirjaimilla z, s - kolmanteen sarakkeeseen. Alleviivaa z-kirjain vihreällä lyijykynällä ja kirjain c sinisellä. Valitse testisana soinnillisille konsonanteille. Kirjoita alleviivatut sanat tavuiksi.

kelkka, istui, loistava, tuoksu, kerran, retiisi, harjoitus, stadion,kelkka, kaunis, vaaleanpunainen, upea, huurteinen, silmät, muistiinpano, matala, osoitin, kyltti, maali, kapea,verho,käpertyneenäleviäminen,sytyttää, muovailuvaha, väijytys, haukkua.

17. Sanan sanelu (sanan graafisen kaavion perusteella).

Menetelmäohjeet:

a) puheterapeutti lausuu sanan, opiskelijat antavat graafinen kuva Kirjoita tämän sanan kirjaimet z, s ja kirjoita sitten koko sana.

kumi, musiikki, käsitelty, kypsä, sirpaleet, kangas, pala, kevät, vihreys

pakotettu, kulta, kimalteli, älykäs, jäätynyt, lauma, nukkua, nukahti, jäätyi, paimen, varastot, pakkaset

Likimääräinen lista: silmät, hiukset, kelkka, mänty, tuli, mansikat, kaali, kori.

18. Arvaa arvoituksia. Kirjoita vihjeet muistiin. Alleviivaa kirjaimet z, s. Kirjoita alleviivatut sanat tavu kerrallaan.

Menetelmäohje. Puheterapeutti kirjoittaa arvoituksen taululle tai yksittäisille korteille. Oppilaat lukevat arvoituksen ja suorittavat tehtävän. Suoritetun tehtävän oikeellisuus tarkistetaan työn aikana.

Harmaa kesällä, valkoinen talvella. Tämä saalistaja on puhelias.

varas,kranttu

Hopeariipukset - Chatterboxvalkosivuinen.

Tammikuun pakkanen jälki - Ja hänen nimensä on ....

Valkoinen piippu....Selitettävä sana: nirso.

Selitettävät sanat:

riipuksia, helmiä.

Valkoinen kuin lumi, talo on avoin joka puolelta,

Kaikkien kunniaksi. Talossa on tuhansia pylväitä.

Joutui suuhun - Ylisarakkeitateltat,

Sinne hän katosi. Allasarakkeita- matot.

Täällä he asuvat matoilla,

Selitä lauseke: Ja sarakkeissa

"kaikkien kunniaksi". Ja teltoissa.

Selitettävä sana: teltta.

Kultainenseula sulaalumipallo,

Mustia taloja on paljon. Niitty heräsi henkiin.

Kuinka monta mustaaDomkov, päivä tulee.

Niin paljon valkoistavuokralaiset. Kun se tapahtuu.

Lunta pelloilla, kuurakimaltelee,

Jää joilla. Milloin se tapahtuu?

Vastaukset: pupu, harakka, koivu, metsä, auringonkukka, sokeri, talvi, kevät.

Täydennä lauseet puuttuvilla sanoilla, joilla on järkeä.

hammaskeitto Zoyan juuri särki... .

Isoäiti keitti herkullisia ... .

vuohi - punos Zinalla on kaunis, upea ... .

Käveli puutarhaan....

turvotus - ihottuma Potilaalla oli punaista ihottumaa ....

Kamalaa suossa...

suola - kaada Kurkkujen on oltava ... suolavettä.

On tarpeen ... kurkkua talveksi.

kylvö - nielu Potilaalla on punainen ... .

Kevät on alkanut...

viha - valua Ei tarvita ... koiraa.

Loput vedestä voi olla ... .

2. Viimeistele lause yhdellä sanalla, joka sisältää äänen s tai z.

Näyte: Neulo sukka.

Kanna.... Tuoda sisään... . Kanna.... Tuo.... Neuloa... . Sitoa ....

Viitesanat: laukku, sanomalehti, kelkka, solmu, sukat.

3. Tee lauseita kappaleiden a ja b sanoilla.

a) huurteinen, iloinen, mielenkiintoinen, sointuinen, raidallinen. Kremlin-vasemmisto, pitkä, kireä, epävakaa

b) satu, ilma, laulu, lauloi, aavikko, aita, tähdet, seepra, suo

4. Muotoile lauseita valitsemalla ensimmäisen rivin sanat, jotka sopivat tarkoittaa toisesta. Tee sitten lauseita näistä lauseista.

a) samovaari, järvi, bussi, kello, satakieli, heinäsirkka, käärme

b) jäätyi, keitti, ryömi pois, vihelsi, hidasti, jutteli, soi

5. Muotoile ja kirjoita lauseita jokaisen lauseen yhteydessä.

Kypsä vesimeloni. Kova pakkanen. Lepotila.

Palanut takaisin. Vihainen koira. Terveet hampaat.

Vanha sateenvarjo. Pakkasta ilmaa. Kypsä korva.

Välittävä sisko. Rohkea teko. Tähtitaivas.

6. Kirjoita teksteistä sanat kirjaimilla z, s. Alleviivaa z-kirjain vihreällä kynällä, kirjain Kanssa - sininen.

Odota meitä.

Hymyile, kuu, naura.

Pehmeä valo, levittyy ympäriinsä.

Olkoon kaksi palkkia edessämme

Ne makaavat kuin kiskot.

Nousemme maasta.

Joten otetaan pois, että vain tähdet

Ne menee ohi!

Älä pelkää - tulemme takaisin

Elossa, vahingoittumattomina.

Laturi.

Järjestyksessä

Jonottaa!

Lataamista varten

Kaikki!

Meistä tulee rohkeita

Auringossa

Ruskettunut.

Meidän jalkamme

Nopeasti.

Tunnisteet

Meidän laukaukset.

Päivät alkoivat vähentyä huomattavasti. Hämärä tulee nopeasti. Yötaivas on pilvien peitossa. Siinä ei näy ainuttakaan tähteä. Aamunkoitto tulee myöhään.

Kello soi ja lapset istuivat nopeasti. Lumi peitti nopeasti jänisjäljet. Kypsät vesimelonit tuotiin kolhoosimarkkinoille. Kollektiiviviljelijät niittivät kypsän kauran ajoissa.

kultainen niitty.

Asuimme kylässä. Meillä oli niitty ikkunan edessä. Voikukkia kasvoi niityllä, ja niitty oli kaikki kultaa. Se oli todella kaunista.

Kerran nousin kalaan. Katsoin ulos ikkunasta ja näin, että niitty ei ollut kultainen, vaan vihreä. Kun menin kotiin iltapäivällä, niitty oli jälleen kultainen. Aloin tarkkailla. Iltapäivällä niitty oli taas vihreä. Sitten poimin voikukan ja tutkin sitä. Kävi ilmi, että hän sulki itsensä, piilotti kultaiset terälehtensä vihreään kuppiin.

Kun aurinko nousi, näin voikukkien aukeavan ja niityn muuttuvan jälleen kullankeltaiseksi.

Mitä mielenkiintoisia kukkia, voikukkia: ne menevät nukkumaan illalla ja nousevat aamulla.

(KirjoittajaM. Prishvin.)

7. Lisää sopivat sanat lauseisiin.

Se soi... ja opiskelijat tulivat sisään... Alkoi sataa, ihmiset avautuivat.... Lentokone nousi... ja.... Sen jälkeen... kevät tulee. Isoisä tuli joulukuusen luo lapsille .... Aurinko... ei riitä. Täältä ne tulevat ... ja talvi ... .

8. Tee lauseista näistä sanoista.

Takana koira, aita haukkui. Hampaat, särkynyt, Sony, voimakkaasti. Sillä koira ajoi takaa jänistä. Otin jäniksen, koiran, jäljen. Kappale katkesi yhtäkkiä, soinnaisesti. B, pino, käärme, heinä, ryömi pois. Zvon-ko, sisään, lauloi, puutarha, satakieli. Terälehdet, Sonya, ja kerättynä, Zoya, ruusut. Päällä, kimalteli, pensaita, kastetta.

ruusut ja maljakko, sudenkorento ja heinäsirkka, allas ja kattila, norsu ja seepra, käärme ja mangusti.

Erottelu h - Kanssa yhdistetyissä teksteissä

Lisää pisteiden sijaan puuttuva kirjain z tai s.

Talvi.

No... tyhmä... ima. Siellä oli ... kovat pakkaset ... s. ...ina in...yala...anki ja meni mäkeä ylös. Hän ratsasti ... anksilla mäeltä. Hänen takanaan juoksi ... obakaTre ... op. En pelkää...minä...inamoro...ah.

Koivu.

Helvetissä, ota... ka. Bere ... ka ... huusi. Bere...kegnellä...omenalle. ... omena on niin ... ulosteet vihassa ... jopa ... tiki.

Neilikka.

Katso, katso, ota kaikki... s - ... yerkala

Millainen punainen ... ny valo? ... vihreästä ... virtasi.

Se on villi... villi

Uusi hieno päivä tulossa. Orava pe ... enki laulaa

Kyllä, hulluja... ja pelaa...

…aamulla pakkaselta... mutta pähkinöistä ei ole kyse...

Päällä ... ovat ... venyatber ... s. ... e ... kuorissa ... kultaa.

Aihe. Erilaistuminen W-F sanoilla, lauseilla.

Kerran Vanha mies Zvukovichok pääsi kolhoosin pihalle. Hanhet ja kanoja asuivat kolhoosin pihalla. Sen Zvukovichok näki siellä. Varhain aamulla hanhilauma suuntasi veteen huutaen tärkeästi: "Ha-ha-ha..." Ja sillä välin kanat ryntäsivät pihalla keräten vikoja ja matoja. Ja he huusivat niin paljon, kun he löysivät saaliin, että jopa lammen hanhet kuulivat ne.

Kuinka kanat itkivät? "Ko-ko-ko..." Hanhet, jotka palasivat illalla kotiin, katsoivat niitä tyytymättöminä ja naksahtivat äänekkäästi: "Ha-ha-ha..." Kanat eivät kiinnittäneet niihin huomiota ja napsahtivat sisäänsä. omalla tavallaan: "Ko-ko-ko ..."

Harjoitus 1. Vertailevat ominaisuudet kuulostaa [g] ja [k].

Opettaja. Kuka asui kolhoosin pihalla?

Lapsi. Hanhet, kanoja.

Opettaja. Miten niitä voidaan kutsua yhdellä sanalla?

Lapsi. Linnut.

Opettaja. Mitä nämä linnut ovat?

Lapsi. Koti.

Opettaja. Miksi?

Lapsi. Koska he asuvat ihmisten pihoilla, ihmiset pitävät heistä huolta.

Opettaja. Kuinka hanhet itkivät?

Lapsi. Ha-ha-ha.

Opettaja. Kuinka kanat itkivät?

Lapsi. Ko-ko-ko.

Opettaja. Millä äänellä sana "hanhet" alkaa?

Lapsi. Äänestä [g].

Opettaja. Millä äänellä sana kana alkaa?

Lapsi. Äänestä [k].

Opettaja. Miten nämä äänet ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat toisistaan?

Lapsi. Nämä äänet ovat samanlaisia, koska ne ovat kiinteitä konsonantteja. Ne eroavat toisistaan ​​siinä, että ääni [g] on soinnillinen, [k] on kuuro.

Muistutamme sinua!

Ääni [g] on soinnillinen, ääni on mukana sen muodostumisessa, äänihuulet värähtelevät. Jos laitat kätesi kaulalle, voit tuntea tärinän.

Tarkista itse! Vertaa ääniä

• Laita kätesi kurkullesi. Jos tärinää tunnetaan ääntä lausuttaessa, se on soinnillinen ääni, jos vapinaa ei ole, se on kuuro.
• Sulje korvasi kämmenilläsi ja anna äänekäs ääni [g] ja kuuro [k].

Tehtävä 2. Peli "Nimeä sanan ensimmäinen ääni."

Tavoitteet: sanojen ensimmäisen äänen korostaminen, äänien [g] ja [k] erottaminen.

Sanat: hanhi, sanomalehti, kaali, pensas, autotalli, kissa, toukka, kyyhkynen, kanat, pesä, kirja, kaupunki, elokuvateatteri.

Tehtävä 3. Peli "Songs".

Kohde: erottaa äänet [g] ja [k] tavuissa ja sanoissa.

Kuuntele tarkasti ja toista hanhien ja kanojen lauluja.

tavut:

ha - ha - ka gee - gee - ky ko - go - ko

goo goo goo goo goo

ku - ku - gu ky - ky - gee ko - go - ko

Sanat, jotka sisältävät ääniä [g] ja [k]: sip, kynnet, sieni, mustikka, piippaus, takka, hanhenpoika, nurkka.

Tehtävä 4. Peli "Lisää oikea sana".

Kohde: Äänien [g] ja [k] erottaminen sanoista.

Kerran avattu... (mooli) Vuorella on valtava... (luola).

Löytyi laukku... (luut) Ja kutsuttiin... (vieraat).

Kaukaa... (käveli) Juhlissa hänelle... (sakaali).Ja Kozlovsky

Tehtävä 5. Lauseiden toisto selkeällä ääntämiselläkuulostavat äänet [g] ja [k]: lukea kortteja, ruma ankka, toukkakotelo, ohut viiva, piirakat kaalilla, mehukuppi, sinikivi, mustikkahillo, arvaa arvoitus.

Tehtävä 6. Puhuvat kielenväärittimet, joissa äänet [g] ja [k] lausutaan selkeästi:

ha - ha - ha - hanhet menivät niityille;

ka - ka - ka - puumme on korkealla;

mene - mene - mene - en näe ketään;

ko - ko - ko - on helppo mennä virran mukana;

gu - gu - gu - paljon mehiläisiä niityllä;

ku - ku - ku - Katya kaatoi jauhoja.

Tehtävä 7. Lauseiden toisto selkeällä ääntämisellä [g] ja [k].

Gosha luistelee.

Kolya syö mielellään keksejä.

Katyalla on sininen rusetti letissään.

Lattia on laatoitettu sinisellä.

Iso toukka istuu pensaalla.

Galya osti kesäkurpitsaa, kaalia, kurkkua.

Äiti osti papukaijan.

Katya hoiti hanhia.

Katyalla on lankoja ja neuloja hyllyssä.

Kyyhky nokii karpaloa.

Tehtävä 8. Toistaa kielenvääristyksiä kaikkien äänten selkeällä ääntämisellä.

Kitten lankapallo

Kääritty nurkkaan.

Kostya ajoi Goshan luokse.

Klava laittoi jousen hyllylle,

Hän kutsui itsekseen Nikolka.

piiska yhdessä tiedostossa

Hanhi hanhen kanssa.

Kyyhkynen, hanhi ja takka -

Siinä koko luku.

Puussa on neuloja.

Pihalla - takka,

Rannalla - kiviä.

Grigory kantoi piirakan kynnyksen yli.

Hän seisoi herneiden päällä ja kaatui kynnykselle.

Tehtävä 9. Runotekstien toisto selkeällä ääntämisellä [g] ja [k].

Minut ostettiin kaupasta

Sininen puku ja sininen

Laskostettu ja pilkullinen hame

Ja kivat saappaat.

Ei, turhaan päätimme

Aja kissa autoon.

Kissa ei ole tottunut ratsastamaan

Kaatunut kuorma-auto.

Aurinko käveli taivaalla

Ja se juoksi pilven yli.

Jänis katsoi ulos ikkunasta -
Tuli pimeää.

K. Tšukovski

Hanhi nauraa ja kikkailee.

En ymmärrä mitä hän haluaa?

Haluan puhdasta vettä

Siemenet ja linssit.

Tehtävä 10. Uudelleenkertominen.

Grisha ja Kolya menivät metsään. He poimivat sieniä ja marjoja. Sienet laitetaan koriin ja marjat koriin. Yhtäkkiä ukkosen jylisesi. Aurinko on kadonnut. Pilviä ilmestyi joka puolelle. Tuuli taivutti puut maahan. Siellä oli suuri sade. Pojat menivät metsänhoitajan taloon. Pian metsä hiljeni. Sade lakkasi. Aurinko tuli ulos. Grisha ja Kolya menivät kotiin sienten ja marjojen kanssa.

Tehtävä 11. Sormipeli.

Tavoitteet: kehitys hienomotoriset taidot; ero äänten [g] ja [k] runotekstissä.

Vuorella näemme talon. Taita "talo" käsin.

Paljon vehreyttä ympärillä. Käsien aaltomaiset liikkeet.

Tässä ovat puut, tässä ovat pensaat. Kädet kuvaavat puita, pensaita.

Tässä tuoksuvia kukkia. Näytä silmu sormillasi,

kukkiva kukka.

Kaikkialla aidan ympärillä. Näytä aita sormillasi.

Aidan takana on puhdas piha. Silitä pöytää kämmenilläsi.

Avaamme portit, näytämme portit käsillämme,

kun portti aukeaa.

Juoksemme nopeasti talolle. Vedä sormesi pöydän poikki.

Koputamme oveen: Koputa pöytään nyrkeilläsi.

"Top-kop!"

Joku tulee meille koputtamaan ... Laita kämmen oikealle korvallesi.

Yhteenveto oppitunnista aiheesta: "Äänien ja kirjainten G-K erottelu kirjallisesti"

Alaryhmätunti

Tarkoitus: äänten ja kirjainten G-K erottaminen

Tehtävät:

Oikaisu ja koulutus:opettaa lapsia erottamaan kirjaimet K ja G ja niiden äänistä, joita ne edustavat tavuissa, sanoissa, lauseissa ja lauseissa;

Korjausta kehittävä: kehittää foneemista kuuloa, analysointia ja synteesiä; kehittää muistia, huomiota, loogista ajattelua.

Oikaisu ja koulutus:kasvattaa tarkkuutta tehtäessä muistiinpanoja muistikirjoihin, kykyä kuunnella tovereita.

Laitteet: kirjoitetut sanat, joista puuttuu tavu; aihe kuvat; pallo.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki.

Hei lapset. Tänään aloitamme oppituntimme arvoituksilla.

Pestyi vedessä ja pysyi kuivana.

(hanhi)

Ei peto, ei lintu, vaan nenä kuin neule.

(hyttynen)

Mikä on ensimmäinen ääni, jonka kuulet sanasta "hanhi", "hyttynen"?

2. Oppitunnin aiheen viesti:

Teemme eron kirjaimet G ja K ja niiden edustamat äänet.

Lapset kuvailevat ääniä.

-[g]-konsonantti, soinnillinen, kirjallisesti sitä merkitään kirjaimella G.
- [k] - konsonantti, kuuro, kirjallisesti se on merkitty kirjaimella K.

3. Artikulaatiovoimistelu

"Smile-putki"

"Lihava laiha"

"Lapio"

"Neula"

"Keinu"

4. Kuuntele tarkasti ja toista tavut

ha - ha - ka gee - gee - ky ko - go - ko

goo goo goo goo goo

ku - ku - gu ky - ky - gee ko - go - ko

5. Peli "Kerro minulle sana."Puheterapeutti näyttää kirjoitetun sanan, jonka tavu puuttuu. Oppilaat nimeävät tämän tavun. Sanat muistetaan tavuilla.

RU -, - ZETA, MA - ZIN, SOBA -.

6. Peli "Lehdet tärisevät - älä vapise."

Puheterapeutti kutsuu sanoja, jos lapset kuulevat sanan [g] - liikuttele sormiaan (lehdet tärisevät), jos he kuulevat [k] - lehdet eivät tärise.

7. Työskentele kuvien kanssa.Lapset saavat sarjan kuvia.

Kirjoita sanat kahteen sarakkeeseen1-kirjaimella G, 2-kirjaimella K

kurkut, herneet, porkkanat, sipulit.

8. Fyysinen minuutti.

Nyt pojat ylös
Nosta kädet hitaasti
Purista sormiasi, sitten purista,
Kädet alas ja niin seiso.
Nojaa oikealle, vasemmalle
Ja palaa töihin.

9. Tee lauseista näistä sanoista ja lue

Takaisin eteenpäin

Huomio! Dian esikatselu on tarkoitettu vain tiedoksi, eikä se välttämättä edusta esityksen koko laajuutta. Jos olet kiinnostunut Tämä työ lataa täysi versio.

VIII-tyypin erityisten (korjaavien) luokkien pääosa on lapset, joilla on "lievä" tai "kohtalainen" diagnoosi kehitysvammaisuus. Tietyn lapsen häiriöiden vakavuusaste on erilainen ja riippuu monista tekijöistä: haitalliselle tekijälle altistumisen ajasta ja asteesta, perinnöllisyydestä ja ympäristöstä, jossa lapsi on kasvatettu. Kaikki kognitiivisen toiminnan komponentit ovat häiriintyneet. Nämä häiriöt ovat erityisen ilmeisiä tähän luokkaan kuuluvien lasten puheenkehityksessä. Kaikki sen komponentit ovat rikkoneet: äänen ääntäminen ja foneettis-foneemiset prosessit, sanakirjan köyhyys, puheen muotoutumaton kielioppirakenne. Vaikeimpia korjaustyössä ovat dysgrafia ja lukihäiriö. Puheterapeutin päätehtävänä on kehittyä lapsessa kognitiivinen kiinnostus luokkiin, joiden avulla voit suorittaa korjaavia töitä mahdollisimman tehokkaasti.

Uskon, että tämän koulutuksen ei pitäisi olla pelkkä "koulutus", joten kaikki tunneilla käytetty materiaali perustuu siihen peliteknologiat ja se on suunnattu ajattelun, muistin, huomion, logiikan jne. Lisäksi multimediaesitykset tarjoavat tässä korvaamattoman palvelun. Niiden käyttö erityisten (korjaus)luokkien opettajan-puheterapeutin työssä antaa sinun saavuttaa parempia tuloksia aiheiden hallitsemisessa. Kirkkaat kuvat, animaatiot, musiikilliset fragmentit kiinnittävät opiskelijoiden huomion ja antavat sinun ylläpitää kiinnostusta harjoituksiin koko oppitunnin ajan.

Ohjelman osa: Soinnillisten ja äänettömien konsonanttien erottelu

Oppitunnin aiheet:

• Korjaava - "Äänien erottelu" Vastaanottaja” - “G” sanoilla, lauseilla, lauseilla.
• Kielioppi - "Konsonantit" Vastaanottaja” - “G”, sanojen oikeinkirjoitus soinnillisten ja äänettömien konsonanttien kanssa sanojen lopussa.
• Leksinen - "Linnut"

• Kehittää foneemisen analyysin ja synteesin taitoa eri äänirakenteiden sanojen materiaalilla;
• Kehitä kykyä valita oikeat sanat sanayhdistelmiä, tarjoukset;
• Vahvistaa kykyä tarkistaa sanojen oikeinkirjoitus äänekkäillä ja kuuroilla konsonanteilla sanan lopussa
• Aktivoi sanakirja aiheesta "Linnut"
• Kehitä avaruudellista suuntausta, värien havaitsemista
• Kasvata emotionaalista reagointikykyä, sinnikkyyttä tavoitteiden saavuttamisessa

Varusteet: tietokone, multimediaesitys, ääniominaisuuksien "pyramidit", muistikirjat, kynät.

Oppitunnin edistyminen

I. Organisatorinen hetki

Hei kaverit. Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut oppitunnilla. Nyt olemme kaikki eri tuulella. Katso diaa huolellisesti ja valitse mielialaasi sopivan värinen lintu Tämä hetki. (dia 2)

Oppilaat katsovat lintukuvaa. Nimeä valitun linnun väri. Valitusta väristä riippuen opettaja arvioi lapsen kunnon oppitunnin ensimmäisessä vaiheessa.

II. Pääosa

Oppitunnin aiheen määrittäminen

Kaverit, arvatkaa kenestä puhun:

Hän on violetti
Heiluttaa kättään iloisesti.
Hän putosi meille kuusta -
Erittäin ystävällinen, tiedämme.
(Luntik)

Kenestä seuraava jae puhuu?

karvaisten huligaanien luona
kyltymätön ruokahalu,
Yksi lehti, kaksi lehtiä,
Kolmas roikkuu kolossa.

Aivan oikein, nämä ovat toukkia.

Pojat, nimeä kuudes ääni nimessä Luntik (ääni K) Mikä kirjain tarkoittaa ääntä K? (K-kirjain).

Mikä on ensimmäinen ääni sanassa toukka.

(ääni G) Mikä kirjain kirjaimessa tarkoittaa ääntä G? (G-kirjain).

Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen esittely

Kaverit, yrittäkää arvata, mitä ääniä erottelemme tänään luokassa.

oikein. Oppituntimme aiheena on "Äänet "K" - "G". Opimme erottamaan nämä äänet sanoista, lauseista ja lauseista, ja Luntik ja toukat auttavat meitä tässä.

Äänien ominaisuuksien toisto

Kuvaile ääntä

"K" - konsonantti, kuuro, kova

Kuvaile ääntä "G"

"G" - konsonantti, äänellinen, kova

Mitä yhteistä näillä äänillä on?

Miten ne eroavat toisistaan?

Jokaisella oppilaalla on kolme pyramidia, joissa on neljä sivua. Pyramidien pinnalla on kuvattu:

• pyramidi - punaiset ja siniset ympyrät
• pyramidi - kello on yliviivattu, kelloa ei ole yliviivattu
• pyramidi - kivi ja ruoho

Oppilaat pyörittävät pyramideja haluamallasi tavalla. Siten ne kuvaavat ääniä "_ TO_” - “_G _” ja sano heidän vastauksensa.

Peli "Piilosta" (dia 4)

Kaverit, katsokaa tarkkaan näyttöä. Mitä sinä näet? (Monet solut. Numerot kirjoitetaan soluihin). Sankarimme ehdottavat leikkiä piilosta. Nyt ne ilmestyvät yhteen soluista ja katoavat. Ja nimeät solun numeron. (klikkaa numeroa)

(Vastaus #24)

Nyt aion nimetä Luntikin ja toukkien liikeradan, ja sinä päätät, missä solussa ne nyt ovat.

Solusta numerolla 24 - 1 solu ylös, 2 oikealle, 1 ylös

Nimeä numero, jonka takana sankarimme piiloutuvat. (22)

Tarkistetaan. Tässä on sankarimme ja ensimmäinen tehtävä numerolla 22. (siirtyäksesi diaan napsauta neliötä, jossa on näkyviin tuleva numero)

Harjoituksia äänien esiintymisen määrittämiseksi "TO" - "G" sanoin. (dia 5)

Kuvat tulevat näkyviin dialle. Jos kuvassa näkyvän esineen nimessä on K-ääni, nosta oikea käsi, jos ääni "G" jätetään ja jos "K" ja "G" ovat yhdessä, niin molemmat kädet. Ole varovainen.

Ensimmäinen tehtävä suoritettu. Ja jälleen määritämme Luntikin ja toukkien reitin: alkaen №22- 1 solu ylös, 1 vasemmalle, 2 alas. Minkä luvun luulet Luntikin ja toukat olevan takana? (#9)

Toinen tehtävä.

Harjoituksia äänen paikan määrittämiseksi kuvien nimissä

Edessäsi on neljä kuvaryhmää. Katso kuvat huolellisesti. Määritä äänen "K" sijainti sanoissa.

Mikä on sen kuvaryhmän numero, jossa ääni "K" tulee aina ensimmäisenä peräkkäin (Dia 6).

1. kattila, kypärä, lasi

2. kana, ankka, orava

3. lyijykynä, karkkia, kelloa

4. kirjat, viivain, paperiliitin

Missä kuvaryhmässä ääni "G" on aina kolmas peräkkäin? (Dia 7)

vaunu, viinirypäleet, maapallo

sateenkaari, päärynä, herne

sammakko, lumiukko, neulat

painike, nauhuri, torvet

Jos vastaus on oikein, kun napsautat numeroa, sen väri muuttuu, jos se on väärä, se ei muutu.

Ja taas etsimme sankareita. Numerosta 9 - 1 solu oikealle, 3 ylös, 2 vasemmalle. Nimeä solun numero. (#10)

Katsotaan mikä tehtävä sen takana piilee.

Oikeinkirjoitussäännön korjaaminen äänekkäille ja kuuroille konsonanteille sanan lopussa Peli ”Älä tee virhettä” (dia 8).

Toukat lisäsivät puuttuvat kirjaimet sanoihin. Tarkista, tekivätkö he oikein. Kirjoita sanat vihkoon ja korjaa virheet.

Tehtävä tarkistetaan, sanan lopussa olevien äänillisten ja kuurojen konsonanttien sanojen oikeinkirjoitussääntö on vahvistettu. Valitut testisanat

Terveyttä säästävä minuutti silmille "Ankat". (dia 9)

Ja nyt Luntik ja toukat tarjoavat sinulle vähän lepoa. Katso tarkkaan liukumäkiä ja seuraa liikkuvia esineitä silmilläsi.

Sanojen kokoonpano. Adjektiivit sopivat substantiivien sukupuolen, lukumäärän ja kirjainkoon suhteen.

Ystävämme ovat jo muuttaneet toiseen paikkaan. Etsitään ne. Numerosta 10 - 2 solua alas, 1 vasemmalle, 2 alas. Nimeä solun numero. (#7)

Tehtävä: Tee sanayhdistelmiä ja valitse kuviin oikeat sanat.

• Kotimainen (hanhet)
• Vedenkeitin)
• raidallinen (tiikeri)
• Kypsä (marjat)
• ruudullinen paita)
• Monivärinen (sateenkaari)

Lue tuloksena olevat lauseet. Nimeä sanat, jotka vastaavat kysymykseen "Kuka?" (hanhet, tiikeri). Muista ja nimeä linnut nimissä, joissa on ääniä "K" tai "G" (torni, kottarainen, käki, pääskynen, kiiru, metso, kyyhkynen jne.).

Ehdotusten tekeminen

Muodosta lauseita annetuista sanoista ja kuvista. Ja kirjoita ne muistikirjaasi.

Tyttö jahtaa hanhet jokeen.

Keväällä kottaraiset asettuivat lintuhuoneeseen.

Talomme katon alle pääskyset rakensivat pesän.

Muovitutkimukset

Jokaisella linnulla on omat tapansa. Piirrä lintuja (hanhi, kana, pingviini, papukaija...)

Kotitehtävät

Tänään luokassa puhuimme paljon linnuista. He muistivat lintujen nimet, tekivät lauseita, esittivät pantomiimia.

Kotitehtävät. Tee kolme lausetta linnuista ja kirjoita ne vihkoon

III. Yhteenveto oppitunnista.

Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan. Mikä on oppitunnimme aihe?

Nouse seisomaan ja nosta kätesi ylös ne, jotka luulevat ymmärtävänsä aiheen täysin.

Nouse ylös niille, jotka ajattelevat, että tämän aiheen parissa on tehtävä enemmän työtä

Kohde:äänien ja kirjainten G-K tiedon vahvistaminen.

Tehtävät:

Koulutuksellinen

• erottelu kuulostaa G-K korvalla, ääntämisessä ja kirjoituksessa tavuilla, sanoilla;
• konsolidointi artikulaatiotilat kuulostaa G-K;
• äänten erottelu ääni-kuurouden mukaan;
• taitojen vahvistaminen järkevä analyysi ja synteesi.

Koulutuksellinen

• hienojen, yleisten motoristen taitojen, liikkeiden ja puheen koordinaation kehittäminen,
• kognitiivisten henkisten prosessien kehitys: huomio, muisti, ajattelu,
• foneemisten prosessien kehittäminen.

Koulutuksellinen

• luoda menestystilanne,
• puhetoiminnan stimulointi.

Laitteet: multimediaprojektori, valkokangas, jaetut kuvat, tehtäväkortit, su-jok-hierontalaitteet, ihmesormihierontalaitteet, nauhuri.

Oppitunnin edistyminen

I. Organisatorinen hetki- psyko-voimistelu hieronnan elementeillä. Kuulostaa rentouttavalta. musiikkia.

Hei kaverit ja vieraat! Uusi päivä on tullut, olet tullut puheterapian tunnille. Nyt hymyilen sinulle, ja sinä hymyilet minulle ja hymyilet toisillesi. On hyvä, että meillä on tänään vieraita. He tulivat katsomaan, kuinka voit työskennellä.

Näytä 1. dia.

Aurinko ojensi kätensä meille,
Aurinko kutsui meidät satupoluille,
Auringon kanssa pyörimme
Ystäytykäämme äänien kanssa!

Aurinko kutsuu kasvohierontaan hänen kanssaan ja lämmittelemään kasvojen ja kämmenten lihaksia:

"Auringonpaiste" (peilin käyttö - aseta peilit työasentoon).

Aurinko lähettää taivaalta
säde, säde, säde
(liikkeet otsaa pitkin keskeltä temppeleihin)
Ja he hajaantuvat rohkeasti
Pilviä, pilviä, pilviä
(tasaiset siksak-liikkeet otsassa)
Säde lämmittää hellästi
Posket, posket, posket
(hieroi poskia)
Aurinko laittaa nenän
Pisteitä, pisteitä, pisteitä
(napauta sormella nenää ja poskia)
Lasten pisamia kullattu
He pitävät siitä kovasti.
(spiraaliliikkeet poskissa ja leuassa)

Ota hierontapallot käsiisi, tehdään harjoitus.

1. "pallo"

Ota pallo käsiisi, laita se kämmenelle.
Kierrä ja käännä, hiero jokaista sormea.
Sormet ovat vahvoja, kirjaimet ovat kaikki kauniita.

Tuli kevät.

Sormi on paksu ja iso, hän meni metsään etsimään luumuja.
Indeksi kynnyksestä, osoitti hänelle tien.
Keskisormi on tarkin, se pudottaa luumut pois oksasta.
Nimetön syö. Ja pieni sormi-herra,
Istuttaa luita maahan.

2. "Apina".

Apina pesee tassun saippualla
Jokainen sormi on järjestyksessä.
Tässä saippuaa BIG,
Huuhtele se vedellä.

en unohtanut TÄRKEÄÄ,
Pese pöly ja maali pois.
KESKIMÄÄN vaahtoi ahkerasti:
Varmaan likaisin.

UNNAMED hierottu tahnalla -
Iho muuttui heti punaiseksi.
Ja KESKIMINEN pesty nopeasti:
Ilmeisesti hän pelkäsi saippuaa.

Hyvin tehty.

II. Pääosa.

1. Loogisen, ei-verbaalisen ajattelun, visuaalisen havainnon kehittäminen.

Katso työpöytää. Jokaisella teistä on kirjekuori pöydällänne. Se sisältää jaetun kuvan, sinun on koottava se yhdeksi kokonaisuudeksi.

Kerro kenet näet kuvassa. (KÄÄPIÖ)

Oikein. Tämä on tonttu, mutta ei yksinkertainen tonttu, vaan kääpiö Zvukovichok, joka asuu äänien ja kirjainten maassa. Tänään hän tuli oppitunnillemme ja valmisteli sinulle paljon mielenkiintoisia tehtäviä. Näytä 2. dia.

2. Johdatus aiheeseen.

Kerran Zvukovichok pääsi siipikarjapihalle. Tässä on mitä hän näki siellä. Katso ja mieti sitten ja sano, mikä on oppitunnimme aihe? Mitä aiomme tehdä? Näytä 3. dia.

Varhain aamulla hanhiparvi lähti veteen huutaen: "Ha-ha-ha".

Kanat ryntäsivät sillä välin pihalla keräten vikoja ja matoja. Ja he huusivat niin paljon, että he löysivät saalista, että kaikki piirissä kuulivat heidän naputuksensa: "Ko-ko-ko".

Kerro minulle, kuka asui siipikarjapihalla? (Kanoja, hanhia)

Miten niitä voidaan kutsua yhdellä sanalla? (Siipikarja)

Miksi kutsumme heitä kotiin? (He asuvat pihalla, ihmisten kanssa, ja ihmiset pitävät heistä huolta).

Kuka sanoo. Mikä on oppitunnimme aihe? Miten se määritettiin? (hanhi - ääni g, kanat - k)

Näytä neljäs dia.

Aivan oikein, työskentelemme äänten g ja k kanssa, opimme erottamaan ne korvalla, nimeämään nämä äänet kirjaimet G-K ja erottaa ne kirjallisesti.

3. Äänien Г-К vertailuominaisuudet.

Kerro kaikki, mitä tiedät näistä äänistä, vertaa ääniä G - K ja kerro kuinka ne ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat toisistaan.

Ota peili ja laita kätesi kaulalle. Sano ääni G.

Näytä 5. dia.

Katso äänen artikulaatioprofiilia - huulet ovat auki, hampaat auki, kieli lepää taivasta vasten ja muodostaa esteen ilmalle, ääni kuuluu.

Ääni G on konsonantti, soinnillinen, sanalla sanoen se voi olla kova ja pehmeä.

Sano ääni K. Näytä 5. dia.

Katso äänen artikulaatioprofiilia - huulet ovat auki, hampaat auki, kieli lepää taivasta vasten ja muodostaa esteen ilmalle, ääni ei kuulu.

Ääni K on konsonantti, kuuro, sanalla sanoen se voi olla kova ja pehmeä.

4. Äänien merkintä g - kirjaimet kirjoitettaessa ja luettaessa.

Näytä kuudes dia.

Ja miten merkitsemme ääntä G kirjallisesti? (kirjain Gg)

Ja miten merkitsemme ääntä K kirjallisesti? (Kk-kirjain)

5. Tavutehtävät. Näytä 7. dia.

Kuuntele nyt Soundmanin kappaleita ja toista ne. Työskentelemme ketjussa.

• GA-GO-KA-KO
• GU-GI-KU-KI
• KO-GO-GO-KO
• KU-GU-KU-GU
• KA-GA-KA-GA
• GO-KO-GO
• GU-GU-KU-KU

6. "Arvaa arvoituksia."

Ja Zvukovichok valmisteli sinulle arvoituksia.

Arvaa arvoituksia, nimeä arvaussana ja päätä, millä äänellä se alkaa. Näytä 8. dia.

Musta, ketterä,
Huutaa "crack" -
Matojen vihollinen (Rook)

Kuka istuu puussa, nartun päällä,
Pisteitä pitää: "Ku-ku-ku-ku" (Käki)

Suhinaa, naksuttavaa,
Haluaa nipistää minua.
Menen, en pelkää.
Kuka tämä on? Tämä on... (hanhi)

kikata, kikata,
Hän soittaa lapsille
Hän kokoaa kaikki siipiensä alle. (Kana)

viiksinen kuono-osa,
raidallinen takki,
Pesee usein
Ja vedestä en tiedä. (Kissa)

Katso vastauskuvia ja kerro mikä niistä puuttuu ja miksi? (kissa; kaikki linnut, mutta hän on eläin).

III. Fizminutka.

Näytä 9. dia.

Ja nyt levätään vähän ja näytämme Zvukovichkalle, kuinka voimme lausua runoja käsillämme. Nouse ylös kaikki.

Vuorella näemme talon. Paljon vehreyttä ympärillä. Tässä ovat puut, tässä ovat pensaat Tässä tuoksuvia kukkia.	Taita "talo" käsin Aaltoilevat käsien liikkeet Piirrä käsin puita, pensaita Sormissa näkyy silmu, joka avautuu
Ympäröi koko aidan Aidan takana on siipikarjapiha. Avaamme portin Juoksemme nopeasti talolle Koputamme ovelle: "kop-kop-kop" Joku on tulossa luoksemme	Piirrä aita sormillasi Silitä pöytää kämmenilläsi Näytä portti käsin Vedä sormesi pöydän poikki Lyö nyrkkisi pöytään Kämmen korvaan - kuuntele.

Tulimme tapaamaan ystävää ja toimme lahjoja. Kädet eteenpäin, kämmenet ylös.

7. Työskentele muistikirjoissa.

Ja Zvukovichok tuli meille, hän tarjoutuu avaamaan muistikirjoja ja työskentelemään niissä. Näytä 10. dia.

Kirjoita päivämäärä, aihe.

8. "Tavumosaiikki"

Matkalla oppitunnille äänimies löysi salaperäisiä sanoja. Hän yritti lukea niitä, mutta ei pystynyt. Auta häntä lisäämään tavuja sanoiin Näytä 10. dia:

Jokaiselle opiskelijalle jaetaan yksilöllinen tehtäväkortti.

(tehtävän suorittamisen jälkeen molemminpuolinen tarkastus)

9. Harjoitukset silmille.

Näytä 11. dia.

Ja nyt ystävämme Zvukovichok löysi itsensä metsästä.

Seuraa liikkuvia esineitä silmilläsi.

11. Äänien r - r automatisointi tavuissa, sanoissa ja lauseissa.

Näytä Soundmanille, kuinka teet kieliharjoituksia.

Näytä 12. dia.

Virtahepo;

Sammakko;

Harjaamme hampaat;

Hevonen.

Äänien automatisointi sanoissa.

Sano selvästi, mikä esine on kuvattu.

Näytä 13. dia.

12. Peli "ansa".

Äänimies tarjoutuu pelaamaan hänen kanssaan peliä "ansa". Se, joka lyö sen, on poissa pelistä. Pelattaisiinko? Tehtävänä on toistaa lause oikein.

Ruoho leikkaa Romanin.

Harjassa on paksu hevonen.

Kahvakuula kasvattaa Borjan.

Ruoho on kasvanut polulla.

Juustokakku söi Ritan aamiaiseksi.

Mitä opit tekemällä tätä harjoitusta?

IV. Yhteenveto oppitunnista.

Näytä 14. dia.

Oppilaiden töiden arviointi luokassa

Johtopäätös (mitä he tekivät, mitä ääniä he oppivat erottamaan)

Zvukovichok tuli
Hän toi meille laukun.
Syö, nauti
Ja tule takaisin tiistaina.