Que pouvez-vous dire de la lettre yu ? Résumé d'une leçon correctionnelle et développementale pour les enfants du groupe préparatoire « Introduction au son et à la lettre « U »

AbstraitDes classesPourenfantsAvecFFN. Voyelles du deuxième rang.

Lettre Y.

Enseignante - orthophoniste Sukhorukova N.L.

Sujet: Voyelles.

Cible.Initier les élèves à la formation de la voyelle de la deuxième rangée - la lettre Y. Indiquer la douceur des consonnes à l'aide des voyelles de la deuxième rangée ; développer la technique de lecture.

Tâches: clarifier et consolider l'articulation des voyelles, développer la conscience phonémique, développer la motricité fine.

Équipement: tableau de syllabes, bâtons de comptage, cordes, alphabet dédoublé, puzzles.

Déroulement de la leçon.

1. Organisation. Moment

Présentation de la lettre Y

Écoutez un poème drôle.

Les cochons adorent la lettre Y !

Sans cela, ils ne diront pas : oink !

I. Gamazkov

Regarde le tableau noir. Le mot (oink) est écrit ici. Trouvez la lettre Yuyu parmi les lettres de l'alphabet divisé.

De quels éléments est-il composé ? Construisez un grand Yu et un petit Yu à partir de bâtons et de cordes.

Maintenant, faisons ce son (faites attention à modèle d'articulation)

2. Indiquer la douceur des consonnes à l'aide de voyelles

A) Souvenons-nous de notre conte de fées sur les lettres IiY. Ces lettres sœurs étaient très similaires, sauf que j'avais l'air longue et que je pouvais chanter magnifiquement, mais Y ne le pouvait pas, cela sonnait court et brusque. Puis la lettre Y est venue visiter les voyelles de la première rangée et a proposé de chanter ensemble. D'abord ils ont chanté avec la lettre A, lorsque leurs sons ont fusionné, quelle lettre ont-ils obtenu ? - Moi, alors ils ont chanté avec la lettre E?-E, puis avec la lettre O?-E, et aujourd'hui nous allons écouter une merveilleuse chanson avec la lettre U, soyons tous ensemble-Y...

B) Jeu (avec un ballon) « Au contraire » :

La-la-la la-la-la

Donc donc donc donc donc donc

Lu-lu-lu lu-lu-lu

Tu-tu-tu tu-tu-tu

Exercice physique.

Discours avec mouvements.

Matrona marchait depuis le jardin

J'ai trouvé une huppe sous un buisson.

Et la huppe lui dit : « Doo-doo-doo ! »

Je n'irai pas avec toi !

Je vais courir vers Baba Dunya,

Elle me donnera du fromage cottage !

Continuons notre jeu avec les mots et écrivons dans nos cahiers :

Fil de pleurnicherie

Connard

Vu vu.

3. Connaissance de la lettre Yu - sert à indiquer la douceur des consonnes devant. Lecture à partir de tableaux syllabiques avec commentaires.

4. Exercice physique.

5. Développement dextérité: complétez le puzzle "Yu"

6. Gymnastique oculomotrice.

Conclusion: Quelle lettre avons-nous rencontrée en classe aujourd'hui ? En quoi est-elle différente de la lettre U ? Quel exercice as-tu aimé ?

Bonne journée, mes chers lecteurs !

Je continue la chronique, apprendre les lettres et aujourd'hui c'est une voyelle lettre "U". Matériel pratique celui que j'ai sélectionné aidera votre enfant à se souvenir de la lettre « U » plus rapidement, votre enfant se souviendra non seulement de la lettre, mais apprendra également à distinguer le son [yu] dans les mots.

Invitez votre enfant à écouter le conte de fées de G. Yudin « Petit chameau Bul-Bul » et à mémoriser les mots avec le son [yu]

CHAMEAU BUL-BUL

Le chameau Bulbul voulait vraiment tout avoir comme les gens.

- Mère! Je veux aussi dormir dans un berceau.

– Le sable chaud sur lequel vous dormez est-il pire ? – demanda le chameau.

"Non, il est si doux..." Bulbul était heureux.

"Maman, je veux aussi jouer avec le haut", a-t-il dit la fois suivante.

- La cloche sur ton cou est-elle pire ? – demanda le chameau.

- Non, il est tellement drôle ! – Bulbul était content.

"Maman, je veux aussi manger des abricots", dit-il la fois suivante.

– Les épines que nous mangeons sont-elles pires ? – demanda le chameau.

- Non, ils sont si gentils ! – Bulbul a ri.

«Maman, je veux aussi vivre dans une yourte», dit-il la fois suivante.

– Mais y a-t-il autant de tulipes qui poussent dans une yourte que dans notre steppe ? – demanda le chameau.

- Bien sûr que non! – Bulbul a ri. - Et il ne grandira jamais.

Lettre "U"

Poèmes drôles

Proverbes et dictons

1. Les jeunes hommes pensent à l’avenir et les vieillards pensent au passé.

2. Si vous aimez rouler, vous aimez aussi transporter des traîneaux.

Virelangues

Jeux

Jeu "Qui est attentif ?"

1. Nommez les mêmes sons avec des mots : garçon de cabine, sud, jupe, yunnat, agile, yourte.

2. Frappez dans vos mains lorsque vous entendez le son [ Yu] dans les mots: pomme, sapin de Noël, Edik, Elena, Julia, humour, rue, fosse.

Jeu "Qui est le plus grand ?"

Trouvez autant de mots que possible commençant par la lettre « u ».
(Yula, jupe, jeunesse etc.)

Jeu « Dites le mot ».

Jeu "Trouver le mot".

1. Lesenka. 2. Jetons un b u c k a.

ouais – – ouais – –

ouais – – – ouais – – –

ouais – – – – ouais – – – –

ouais – – – – – ouais – – – – –

Variante possible réponse : Réponse possible :

sud, Yula, garçon de cabine, Yunnat. les gens, la duchesse, le budget,

tulipe.

Jeu "Transformer les mots - chaîne magique".

1. Remplacez une lettre dans les mots : mordre, bouchon, trou, oignon, laitue, crier.

Répondre: bec, bateau, Nyura, trappe, salut, crochet.

2. Créez une chaîne de mots contenant la lettre « u », dans laquelle chaque mot suivant commence par dernière lettre le précédent.

Répondre: yunnat – tulipe – nature morte – tube – cuvette – tulle etc.

Jeu "Ajouter du son".

– ny, – fardeau, – g, – beat, – rist.

Mots croisés

1. Lit bébé.

2. Dispositif d'éclairage.

3. Un récipient à vin avec une tige fine.

4. Un bâton avec une extrémité supérieure incurvée pour soutenir la marche.

Répondre: berceau, lustre, verre, bâton

Des énigmes

Merci de visiter ma page.

Objectifs éducatifs correctionnels :

• introduisez la lettre « yu » ;
• apprendre aux enfants à prononcer clairement le son « yu » ;
• mettre en évidence le son « yu » dans une série de voyelles ;
• déterminer la position du son « yu » dans les mots ;

Objectifs correctifs et de développement :

• développer l'audition phonémique;
• développer la respiration;
• développer la motricité fine;

Objectifs correctionnels et éducatifs :

• développer des compétences de coopération;

Équipement:

• feuilles
• des images avec le son « yu » ;
• miroirs;
• cartes;
• lettre « yu » ;
• bâtons de comptage;
• hérisson avec des images ;
• jouet toupie;

Organisation du temps

Mystère:
Le matin, nous allons dans la cour -
Les feuilles tombent comme la pluie,
Ils bruissent sous tes pieds,
Et ils volent, volent, volent...

Quand est-ce que cela arrive ? (Automne)

Fermez les yeux, imaginez que vous êtes arrivé dans la forêt - il y a des feuilles tout autour, des baies et des champignons sont visibles entre elles. La brise souffle et arrache les feuilles des arbres. Jaune, rouge, sec. Et il les porte le long des sentiers. Regardez combien il y a de feuilles.

Exercice de respiration « Les feuilles d'automne volent » : les enfants soufflent sur des feuilles de papier posées dans leurs paumes.

Auto-massage.

Exercices avec les oreilles.

« Trouvons et montrons les oreilles »

"Flassons nos oreilles"

"Tirons-nous les oreilles"

"Réchauffons-nous les oreilles"

apprendre à connaître du nouveau matériel

Qui est-ce qui bruisse là ?
- C'est un hérisson. Elle traîne ses aiguilles pour nous Des photos.
(Chacun des enfants s'approche et prend une photo. Les images contiennent des images avec le son yu). (Yula, jupe, yourte, etc.).
- Aujourd'hui, nous allons faire connaissance avec le son « yu ».

La lettre U entière est pliée,
Il tient sa baguette.
Voilà à quoi ça ressemble -
Vieille grand-mère Avec un bâton.

« tube » de gymnastique articulatoire

Mes lèvres sont un tube -
Ils se sont transformés en pipe.
Je peux souffler fort :
Doo-doo-doo, doo-doo-doo.

articulation du son "yu"

Lors de la prononciation du son [yu], la langue est légèrement écartée des dents inférieures, les lèvres sont arrondies, mais ne dépassent pas vers l'avant comme lors de la prononciation du son russe « u » . Le son est prononcé avec la voix.
Yulia, la nouvelle Yulu
Elle est devenue folle par terre.
Yu-la-la ! Yu-la-la ! –
La toupie tourne rapidement.
Oh, j'ai heurté ma chaussure,
Zzzhik! - est tombée sur le côté.
Yulechka sa toupie
Je l'ai transformé en lettre... (Yu).

caractéristique du son "yu"

Le son « yu » est une voyelle.

capte le son "yu"

L'orthophoniste prononce des sons, des syllabes, des mots, les enfants « attrapent » uniquement avec le son « yu » :
- a, o, u, yu, s, et, euh...
- mu, mi, ia, mange, miam...
- loupe, table, toupie, savon...

position du son dans un mot

Déterminez dans quelle remorque placer le hérisson (où se trouve le son « yu » dans les mots). (Images).

exercice physique « feuilles d’automne »

Nous sommes des feuilles d'automne.
Nous nous sommes assis sur les branches.
Le vent a soufflé et ils ont volé.
Nous avons volé, nous avons volé
Et ils se rassirent par terre.
Le vent est revenu
Et il a ramassé toutes les feuilles.
Tourné et volé
Et ils s'assirent tranquillement par terre.

Jeu avec une toupie.

Visitez le bal YLA
Une fois, j'ai été invité.
Comment peut-elle rejoindre son amie ?
Après tout, la toupie tourne en rond !

(répétition):

Yulia, la nouvelle Yulu

Elle est devenue folle par terre.

Yu-la-la ! Yu-la-la ! –

La toupie tourne rapidement.

Oh, j'ai heurté ma chaussure,

Zzzhik! - est tombée sur le côté.

Yulechka sa toupie

Je l'ai transformé en lettre... (Yu).

introduction à la lettre "yu"

Pour que O ne roule pas,
Je vais le clouer fermement au poteau.
Oh, regarde ce qui s'est passé :
Le résultat est……la lettre Y.

1) Montrez la lettre.
2) À quoi ressemble la lettre ?
3) Disposez une lettre à partir de bâtons.

résultat

Quelles tâches avez-vous trouvées difficiles ?
- Quelles tâches n'ont pas posé de difficultés ?

Leçon d'alphabétisation

Chapitre: enseignement à l'école primaire.

Professeur: Davidovitch Svetlana Adamovna

Sujet : Lettre voyelle Yu, yu (p. 170-171).

Objectifs de la leçon:

Éducatif:

1. Présentez aux élèves la voyelle spéciale Y, qui désigne deux sons au début d'un mot et après une voyelle.

2. Révéler la fonction de la lettre Y comme indicateur de la douceur d'une consonne.

Éducatif:

3. Développer la capacité de lire des mots avec des lettres apprises ; lire et comprendre des textes, naviguer rapidement dans le texte.

4. Favoriser le développement de la parole, de la mémoire, de l'attention, de la pensée et de l'audition phonémique.

5. Élargir les horizons des étudiants.

Éduquer :

6. Cultiver l’intérêt pour la lecture, pour la littérature russe, pour la culture et les traditions des différents peuples, pour les professions populaires.

Équipement du professeur : schémas de syllabes, de mots ; alphabet magnétique; des tableaux représentant la lettre étudiée ; des maisons (bleues et vertes) pour les voyelles ; une maison avec des mots et leurs schémas ; portrait et livres de S.Ya. Marshak « L'histoire d'une souris stupide », « L'histoire d'une souris intelligente » ; ruban de lettre

Type de cours : apprendre du nouveau matériel.

Les méthodes de travail: verbal, visuel, inductif, stimulant.

Liens interdisciplinaires : lien avec la leçon du monde environnant.

Formulaire d'enquête : individuel, frontal.

PENDANT LES COURS

je . Organisation du début du cours. Communiquer le sujet et les objectifs de la leçon.

une salutation.

Aujourd'hui, nous avons reçu des invités pour notre cours d'alphabétisation : des enseignants de notre école. Dis-leur bonjour.

b) Formation psychologique.

Il y a du soleil dans la nature. Il brille pour tout le monde, ses rayons chauds et doux nous réchauffent. Fermez les yeux et imaginez une petite étoile. Un rayon de soleil l'a touché et il est devenu plus grand. J'envoie un rayon de bonté, de joie et de santé à votre étoile. Maintenant, cette étoile est dans ton cœur. Ouvre tes yeux. De quelle humeur es-tu? (Bien).

Avec ça bonne humeur nous allons commencer notre leçon.

c) Communiquer le sujet et les objectifs de la leçon.

Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons nous familiariser avec une autre lettre « délicate », découvrir ses sons, apprendre à lire des syllabes et des mots avec une nouvelle lettre, nous entraîner à lire des mots avec les lettres que nous avons apprises et développer notre parole, notre mémoire et attention.

II . Répétition de ce qui a été abordé. Actualisation des connaissances.

1. Travaillez sur le thème « Discours ».

Comment est notre discours ?

Qu'est-ce que le discours oral ?

Qu'est-ce que la langue écrite ?

En quoi consiste notre discours ?

Qu'est-ce que toi et moi disons quand nous parlons ?

Quels sons y a-t-il ?

Que savons-nous des voyelles ?

Que savons-nous des consonnes ?

De quelle couleur les désignons-nous dans les schémas ?

2. Travaillez sur le « ruban de lettres ». Jeu "Trouvez votre maison".

Examinez attentivement le « ruban de lettres ». Combien de voyelles vous et moi connaissons déjà ? (8)

Était beau temps et les voyelles sont sorties se promener. Soudain, le ciel s’assombrit, le soleil se cacha derrière les nuages ​​et la pluie commença à tomber. Les lettres voyaient les maisons et se précipitaient vers elles, mais le propriétaire ne pouvait que laisser entrer ses lettres dans la maison.

À votre avis, quelles lettres se cacheront de la pluie dans une maison bleue et lesquelles dans une maison verte ?

(DANS bleu - a, o, y, y; V vert - e, e, je, je)

- Quel travail font les voyelles a, o, u, s ? (Rend les consonnes douces).

Quel travail font les voyelles e, e, i, i ? (Rend les consonnes dures).

Quelles lettres appelle-t-on « délicates » ? (e, e, je)

Pourquoi? (Ils représentent 2 sons lorsqu'ils apparaissent au début d'un mot ou au milieu d'un mot après une voyelle.)

En quels deux groupes les consonnes sont-elles divisées ? (Voix et sourds.)

Quelles lettres de consonnes ont le même son ? (f, w, h, j)

Quels sons ont les lettres ?et Et w? (Toujours dur.)

Quel son ont les lettres ?h Et ouais ?(Toujours doux.)

Que peux-tu dire de la lettreb? (Pas de son.)

Que pointe-t-il toujours du doigt ? (Sur la douceur du son de la consonne précédente.)

III . Nouveau matériel.

1. Présentation d'une nouvelle lettre .

Devinez l'énigme : « Les gars s'amusent avec moi :

Je tourne seul sur ma jambe.

Pendant que je tourne, je ne pousse pas

Je tourne en rond, je bourdonne, je bourdonne, je tourne en rond.

Qu'est-ce que c'est? (Yula).

Parfois, ce jouet est appelé différemment - "top". (Je poste un dessin d'une toupie.)

2. Analyse syllabique-son du mot « yula ».

Effectuons une analyse du son des syllabes du mot « yula » et faisons une supposition à partir des lettres.

Disons le mot « yula » et déterminons combien de syllabes contient le mot ? (2)

Nommer 1 syllabe ? (Ouais)

Nommer la 2ème syllabe ? (la)

Quels sons entendons-nous dans la syllabe yu ? ([yʼу])

Décrivez le son [йʼ]. (consonne, voisée, toujours douce, colorée en vert dans le diagramme)

Deuxième son ? ([y] – voyelle, colorée en rouge dans le diagramme)

- Les gars, si au début d'un mot à côté de nous nous entendons les sons [yʼu], alors nous écrivons le mot avec la lettre « yu ». (Je montre la lettre « U »).

Quels sons entendez-vous dans la 2ème syllabe ? ([l] et [a])

Décris-les. ([l] – acc., son, tv., sur le schéma – bleu ; [a] – gl., sur schéma - rouge)

Je connais beaucoup de lettres maintenant.

Et je lirai les mots.

Je plie Yu Oui la

Il s'avère que YULA.

3. À quoi ressemble la lettre « U » ?

Recherchez et affichez la lettre "Y".

Combien de sons a-t-il s’il se trouve au début d’un mot ? (2)

De quels sons s'agit-il ? ([éʼ] [у])

A quoi ressemble la lettre « U » ? (Morceau de lettre N + lettre O)

Droite. Les lettres N (en) et O jouées,

La baguette de N(en) était cassée.

Je vais l'attacher à l'épave,

Le résultat est la lettre "U".

Pour que O ne roule pas,

Je vais le clouer fermement au poteau.

Oh, regarde ce qui s'est passé :

Le résultat est la lettre "U". (A. Chibaev)

4. Affichage des lettres majuscules et minuscules Yu, yu.

La lettre U peut être majuscule, majuscule et minuscule. Pour faciliter leur mémorisation, nous les imprimerons dans nos cahiers.

Dans les chroniques anciennes, les chroniqueurs représentaient ainsi la lettre « U ». (Montrant le style ancien de la lettre yu sur une feuille séparée).

5. Jeu « Dites le mot »

1. Les cochons adorent la lettre Y :

Sans cela, tu ne peux pas dire... (oink)

2. Je tournais sous mes pieds,

J'ai vraiment dérangé ma mère.

Et pour ça mon frère

M'a appelé... (Yula)

Qui est appelée la toupie dans ce poème ? (fille agitée)

Est-ce qu'on a des filles comme ça dans notre classe ?

6. Résoudre l’énigme.

Au tableau se trouvent des images de sujets représentant : une yourte, un muguet, une pomme. (Les photos sont à l'envers.)

Qu'est-ce qui est montré sur la première image ? (yourte)

Qu'est-ce qu'une yourte ? (maison ronde)

Yourte – maison traditionnelle Kazakhs. La charpente en bois de la yourte est recouverte de nattes en feutre de pure laine. Au centre de la yourte se trouve la place du foyer, vénérée par les Kazakhs comme lieu saint de votre maison. Derrière le foyer, face à l'entrée, se trouve la place d'honneur. Couvert des meilleurs tapis. Derrière elle sont rangés des coffres contenant des vêtements, sur lesquels sont disposés des tapis, des couvertures et des oreillers en « toboggan ». À droite de l'entrée - la nourriture et la vaisselle étaient entreposées, un peu plus loin il y avait un lieu de repos pour les propriétaires, à gauche - des harnais pour chevaux et autres outils suspendus, et un peu plus loin - un endroit pour les plus jeunes membres de la famille dormir. Aujourd'hui, la yourte est utilisée par les Kazakhs comme résidence d'été.

Quels sons entend-on au début de ce mot ? ([éʼ], [у])

Qu'avons-nous appris sur les sons [йʼ], [у] au début d'un mot ? (si on entend [yʼu], alors on écrit avec la lettre Y)

(J'ai mis la lettre Y sous la photo)

- Deviner l'énigme:

Petit lapin gris la nuit

Ne manquera pas sa maison :

Tracez le chemin jusqu'à l'aube

Les lanternes s'illuminent.

Sur de grands piliers en rangée

Des lampes blanches sont suspendues.(Muguet.)

Puis un autre mystère à propos de cet objet.

Pois blancs sur tige verte. (Muguet.)

Quel est le premier son ? ([l])

Par quelle lettre le désignons-nous ? (lettre "L")

Un autre mystère. Rond, rose,

Je pousse sur une branche :

Les adultes m'aiment

Et les petits enfants. (Pomme.)

Quels sons entendons-nous au début d’un mot ? ([yʼa])

Par quelle lettre allons-nous les désigner ? (JE)

Le résultat est le mot : « Julia » (Insérer une image)

Que pouvez-vous dire de ce mot ? (Nom)

Avec quelle lettre écrivons-nous les noms des gens ? (en majuscule)

(j'ai mis la lettre majuscule Y)

7. Minute d'éducation physique.

Nous avons lu et nous sommes fatigués

Et maintenant, tout le monde s’est levé ensemble.

Ils ont applaudi : « Un, deux, trois ! »

Ils tapaient du pied : « Un, deux, trois !

Ils tendirent le cou ensemble,

Et, comme des oies, ils sifflaient : « Chut-sh-sh ».

Ils sifflaient, se taisaient,

Et comme des lapins, ils ont sauté.

Galopons, galopons

Et ils disparurent derrière un buisson.

Nous nous sommes assis et sommes restés silencieux

Et ils se retrouvèrent à nouveau à leur bureau.

8. Lecture des syllabes avec la lettre Y.

La fille Yulia a fait tourner son haut pour qu'il se précipite le long de la route de campagne. Et vers elle il y a des lettres de consonnes. Rappelons leurs noms. (R, D, T, L, S, N).

La lettre « yu » court jusqu'aux consonnes - une syllabe se forme.

On lit les syllabes : RYU LYU

DU XU

TY NUE

Quel est le rôle de la lettre Y dans ces syllabes ? (adoucit le son de la consonne précédente)

Il est temps de déplacer la lettre Y dans votre appartement de la maison des lettres (j'ai mis la lettre sur la cassette).

9. Lire des mots avec la lettre Y.

La toupie a tourné et tourné et est tombée dans Grande ville. Il y a une maison insolite dans la ville. Les mots y vivent. Ils se cachaient derrière les volets. Ouvrons-les et lisons les mots :

Je dessine - ils dessinent

chante chante

joue joue

Combien de sons entendons-nous après les voyelles [a], [o], [u] ? (2)

Lequel? ( [ ouais ] )

Quelle lettre représente ces deux sons ? (Ouais)

Qu'y a-t-il de plus dans ces mots : des sons ou des lettres ? (des sons)

Pourquoi?

Faites attention à la place de la lettre Y dans ces mots. Où est-il? (au milieu d'un mot et à la fin d'un mot après une voyelle).

Conclusion : La lettre Y signifie 2 sons si elle est au début d'un mot ou au milieu d'un mot après une voyelle.

IV . CONSTITUTION DE NOUVEAU MATÉRIEL.

1. En regardant l’illustration de la page 171.

Ouvrez les manuels à la page 171, regardez l'image.

Qui vois-tu sur la photo ?

Que fait le hérisson ?

Nommez les mots en fonction de l'image avec la lettre Y. (pantalon, fer)

2. Lisez le texte ci-dessous sous l'illustration de la page 171.

Lisons le texte ci-dessous.

Qu'est-ce que la couture du hérisson ?

Qui habille-t-il ?

Relisons le texte.

Quels mots contiennent la lettre Y ?

Maintenant, rappelez-vous comment on appelle une personne qui conçoit des vêtements pour les gens ? (créateur de mode ou designer)

Créateurs de mode, basés sur l'histoire du costume, les traditions différents pays, suivre l'émergence de nouveaux tissus, matériaux à partir desquels ils sont ensuite créés vêtements à la mode et ses accessoires (sacs à main, broches).

3. Regardez l'illustration à la page 170.

Quel moment est représenté dans l’illustration ?

Quelle chanson la maman souris chante-t-elle en berçant son bébé ? (berceuse)

Comment sont chantées les berceuses ? (doucement, doucement, calmement).

Lisons un extrait d'une berceuse : p.170.

Les gars, peut-être que quelqu'un sait à quel conte de fées est cette illustration ? (« Le Conte de la souris stupide »).

(J'expose un portrait de S.Ya. Marshak)

Pourquoi y a-t-il un chat dans l'illustration ? (Mère souris l'a invitée à devenir nounou.)

Souhaitez-vous écouter un extrait de ce conte de fées ?

4. Dramatisation d'un extrait d'un conte de fées de S.Ya. Marshak « L'histoire d'une souris stupide » (Annexe 1).

Qui d'autre la mère souris a-t-elle invité à garder ses enfants ?

Qu'est-il arrivé à la souris à la fin de ce conte de fées ?

Si tu veux savoir destin futur souris, puis lisez « L'histoire d'une souris intelligente » de S.Ya. Marshak.

V . Résumé de la leçon .

Quelle lettre avez-vous appris en classe ?

Que retiens-tu d'elle ?

VI . Devoirs:

Annexe 1.

Samuel MARSHAK

LE CONTE DE LA SOURIS STUPIDE

Une souris chantait dans son trou la nuit :

- Dors, petite souris, tais-toi !

je te donnerai une croûte de pain

Et un moignon de bougie.

La souris lui répond :

- Ta voix est trop fine
Mieux, maman, pas de nourriture,

Trouvez-moi une nounou !

La mère souris a couru

J'ai commencé à appeler le canard pour être ma nounou :

Viens à nous, tante Duck,

Bercez notre bébé.

Le canard se mit à chanter à la souris :

- Ha-ha-ha, va dormir, petit !
Après la pluie dans le jardin
Je vais te trouver un ver.

Petite souris idiote

Il lui répond d'un air endormi :

- Non, ta voix n'est pas bonne.
Tu chantes trop fort !

La mère souris a couru

Elle a commencé à appeler le crapaud comme une nounou :

- Viens à nous, tante Toad,
Bercez notre bébé.

Le crapaud se mit à croasser bruyamment :

- Kva-kva-kva, pas besoin de pleurer !
Dors, petite souris, jusqu'au matin,

Je vais te donner un moustique.

Petite souris idiote

Il lui répond d'un air endormi :

- Non, ta voix n'est pas bonne.
Vous mangez très ennuyeux !

La mère souris a couru

Appelez Tante Cheval comme nounou :

Viens à nous, tante Cheval,

Bercez notre bébé.

Bourriquet ! - le cheval chante.

Dors, petite souris, douce, douce.
Tourne sur ton côté droit
Je vais te donner un sac d'avoine.

Petite souris idiote

Il lui répond d'un air endormi :

- Non, ta voix n'est pas bonne.
C'est très effrayant de manger !

La mère souris commença à penser :

Nous devons appeler le poulet.

- Viens à nous, tante Klusha,
Bercez notre bébé.

La poule gloussa :

- Où où! N'aie pas peur, bébé !
Mettez-vous sous votre aile !

Il y fait calme et chaleureux.

Petite souris idiote

Il lui répond d'un air endormi :

- Non, ta voix n'est pas bonne.
Vous ne vous endormirez pas comme ça !

La mère souris a couru

J'ai commencé à appeler le brochet comme ma nounou :

- Viens à nous, tante Pike,
Bercez notre bébé.

Le brochet s'est mis à chanter à la souris

- Il n'a pas entendu un son :
Le brochet ouvre la gueule

Mais on n'entend pas ce qu'il chante...

Petite souris idiote

Il lui répond d'un air endormi :

- Non, ta voix n'est pas bonne.

Tu chantes trop doucement !

La mère souris a couru

J'ai commencé à appeler le chat pour être ma nounou :

Viens à nous, tante chat,

Bercez notre bébé.

Le chat se mit à chanter à la souris :

Miaou, miaou, dors, mon bébé,

Miaou, miaou, allons nous coucher.

Miaou, miaou, sur le lit.

Petite souris idiote

Il lui répond d'un air endormi :

Vous mangerez très doucement !

La mère souris est arrivée en courant,

J'ai regardé le lit

Je cherche une souris stupide

Mais la souris est introuvable.

Objectif : créer les conditions de familiarisation avec la lettre et le son Y.

Tâches:

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Aperçu:

École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement « Jardin d'enfants type de développement général n° 105" de la municipalité de la ville de Bratsk

Abstrait

activités avec des enfants plus âgés

âge préscolaire

sur ce sujet

"La lettre et le son U"

Compilé par:

Molchanova I.L.

professeur

Bratsk

Cible: créer des conditions de familiarisation avec la lettre et le son Y.

Tâches:

Introduisez la lettre et le son Y ;

Continuez à apprendre à analyser les mots à l'aide de sons ; nommer les sons, leur donner des caractéristiques ;

Renforcer la capacité de sélectionner des mots pour un son donné

Matériel: présentation, photos, jetons, lettres.

Déroulement de la leçon

1. Motivation.

Ma cloche sonne et sonne.

Tous les gars se rassemblent.

La cloche chante ding, ding, ding.

Il appelle votre invité : « Ding-ding-ding ».

Et qui est venu vers nous ? Devinez par vous-même.

Chanson du film "Les Aventures de Pinocchio"

2. Moment surprise.

Jouet – Pinocchio.

Pinocchio a finalement décidé d'aller à l'école, mais c'était très difficile pour lui. Il ne sait pas grand-chose et il a décidé de se tourner vers vous. Allez-vous l'aider ? Il y a plusieurs tâches à accomplir. Pinocchio est un farceur, il les a cachés dans le groupe et vous a laissé une carte.

Carte

Les enfants la regardent.

Quel numéro est la première tâche ?

3. Tâche de jeu"Nommez les sons."

Les enfants trouvent une enveloppe avec le chiffre 1. Elle contient des jetons bleus et verts.

Que pense tu que cela soit? Que signifie la puce ? de couleur bleue? Quelles voyelles peuvent venir après une consonne ? un son solide? (a, y, s, oh, euh)

Quelles voyelles peuvent venir après une consonne ? doux son? (je, e, e, je)

Jeu « Qu'est-ce qui a changé ?

L'enseignant échange les lettres et les enfants doivent trouver les erreurs.

Les enfants recherchent eux-mêmes toutes les tâches suivantes dans les enveloppes.

4. Présentation de la lettre Y (diapositive 2).

L'énigme de la toupie.

Je tourne, je tourne,

Et je ne suis pas paresseux

Tournez même toute la journée. (vieille fille)

L'enseignant invite les enfants à écouter et à dire quel est le 1er son du mot - yula (th). Rappelle que le son (th) est toujours une consonne douce. Comment allons-nous le désigner ? Ensuite, le son (u) est mis en évidence par l'intonation, les enfants nomment le son et, avec l'enseignant, le désignent avec un jeton rouge. Puis le professeur prononce plusieurs fois les sons (yu), explique que si ces sons se succèdent, ils sont désignés par la lettre yu et remplace les puces sonores (yu) par la lettre yu.

L'analyse du mot est poursuivie par un enfant appelé au tableau. Questions : Combien de sons y a-t-il dans le mot yula ? Quelles voyelles contiennent le mot ? Qu'est-ce que le son doux d'une consonne ? Qu'est-ce qu'une consonne dure ?

Pour que O ne roule pas,

Je vais le clouer fermement au poteau.

Oh, regarde ce qui s'est passé :

Il s'est avéré... la lettre Y.

5. Jeu « Nommez le nom qui commence par le son Y » (diapositive 3, 4).