Synopsis des cours d'orthophonie pour les professions féminines. Synopsis d'un cours d'orthophonie - un voyage dans le monde des métiers

Alla Avdeeva
Abstrait séance d'orthophonie dans le groupe de classe préparatoire "Tous les métiers sont importants, tous les métiers sont nécessaires"

Cible: Le développement de catégories lexicales et grammaticales et d'un discours cohérent.

Tâches:

1. Correctionnel et éducatif:

Activer et développer le vocabulaire des enfants sur le sujet « Les professions» ;

Améliorer la structure grammaticale du discours chez les enfants;

Développer un discours cohérent, apprendre aux enfants à composer des histoires descriptives basées sur un plan;

Exercez les enfants à s'accorder des noms avec des chiffres.

Exercez les enfants à lire des mots.

2. Correction-développement:

Développer la motricité générale et fine, la coordination de la parole avec le mouvement;

Développer attention auditive, mémoire, pensée.

3. Correctionnel et éducatif:

Continuer à former chez les enfants les compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté, d'indépendance, d'initiative ;

Apprendre aux enfants à respecter professionnel et l'activité de travail.

Espaces pédagogiques:

Développement social et communicatif,

développement de la parole,

développement cognitif.

Types d'activités pour enfants:

jeux;

moteur;

communicatif,

Recherche cognitive.

travaux préliminaires:

Examiner des images, des illustrations avec des images les professions, outils;

En lisant fiction, mémorisation de poèmes;

Visite du jardin d'enfants, connaissance avec les professionsà la maternelle - un cuisinier, une infirmière, un concierge, un psychologue, un assistant éducateur, un éducateur, orthophoniste;

- jeux didactiques : "A qui quoi nécessaire pour le travail» , "Devinez la description", "Le quatrième supplément", "Un est plusieurs", "Appelez-le gentiment", "Compte jusqu'à cinq", "En ville - à la campagne";

- parcelle - jeux de rôle : "Boutique", "Hôpital", "Pharmacie", "Poster", "Studio", « École» , "Café", "Jardin d'enfants", "Bibliothèque", "Salon" et etc. ;

- activité productive: dessiner différentes personnes les professions, construction"Différentes maisons", cuisson de biscuits à partir de pâte feuilletée, etc.;

- travail avec les parents: recommandations pour visiter un magasin, une pharmacie, une clinique, un bureau de poste, un coiffeur, une bibliothèque, un café, école, atelier, etc., pour voir comment les gens de divers les professions; parlez de votre les professions ce qu'ils font au travail; créer une présentation « Professions de nos parents» .

Équipement et matériel:

tableau magnétique;

Ordinateur;

Trois tables de tâches ;

chaises pour enfants;

Enveloppe avec une lettre ;

Images indiquant les professions;

jeu de loto « Les professions» ;

Présentation « Les professions» .

Avancement de la leçon :

Les enfants sont assis sur des chaises en demi-cercle. Devant eux se trouve une table sur laquelle des images de sujet sont disposées avec l'image les professions.

1. Moment organisationnel.

Orthophoniste: - Bonjour gars! Aujourd'hui, je marchais vers la maternelle et j'ai rencontré le facteur qui nous a remis une lettre. Maintenant, je vais l'ouvrir et nous saurons de qui il provient.

(Orthophoniste ouvre l'enveloppe et lit le poème).

Tous il faut des métiers,

Tous les métiers sont importants.

Le médecin soigne les malades

Un vétérinaire - animaux.

constructeur de bâtiments,

Pour avoir un endroit où vivre.

La couturière nous coud des vêtements,

Avoir quelque chose à se mettre.

Et le professeur de va à l'école,

Pour enseigner à nos enfants.

Le cuisinier cuisine, frite, mijote,

Pour nourrir tout le monde.

Chacun sert fidèlement la cause,

Pour améliorer la vie des gens.

Orthophoniste: Les enfants, que dit ce poème ? Comment tout résumer en un seul mot ?

Enfants: À PROPOS les professions.

Orthophoniste: Qu'est-ce que profession?

Enfants: Le métier c'est le travail que fait la personne.

Orthophoniste A: Oui, les gars, c'est vrai. Et cette lettre de la ville des maîtres de différentes personnes les professions.

II. Partie principale.

Orthophoniste: - Aujourd'hui, nous allons faire une excursion dans la ville des maîtres. Mais d'abord, devinez ces énigmes que les habitants de la ville ont envoyées.

Un jeu "Devine et nom"

Orthophoniste sort une lettre avec des énigmes d'une enveloppe.

je suis avec les enfants

Je passe toutes mes journées avec eux

Je fais des promenades avec eux.

je les ai endormis

Et bien sûr j'aime

je ma profession. (Éducateur)

Nuit noire, jour clair

Il combat le feu.

Dans un casque, comme un glorieux guerrier,

Vite au feu. (Sapeur pompier)

Il est dans notre salle à manger le matin

Cuit la soupe, la compote et le porridge. (Cuisiner)

Il guérira la rougeole, la bronchite et l'amygdalite,

Prescrire des pilules et des vitamines. (Médecin)

Il a une montagne de biens -

Concombres et tomates.

Courgette, chou, miel -

Il vend tout aux gens. (Vendeur)

Nous travaillons en équipe

Nous transportons du sable et du béton.

Nous devons travailler ensemble

Construire nouvelle maison. (constructeur)

Sèche-cheveux, brosse et peigne

Fera une coupe de cheveux. (Coiffeur)

Sort sur la route

Il a l'habitude tôt le matin

Mettre le pied sur la pédale

Et tourner le volant avec la main. (Conducteur)

En réalité, pas dans un rêve

Il vole dans les airs.

Piloter un avion dans le ciel.

Qui est-il, dis-moi ? (Pilote)

Qui contrôle le mouvement ?

Qui laisse passer les voitures ?

Sur le large trottoir

Agitant une baguette. (garde)

La cloche a sonné fort

La leçon a commencé dans la classe.

Sait élève et parent

Donnera une leçon. (Professeur)

Un éléphant ou une souris a de la fièvre -

Va les sauver. (Vétérinaire)

Je suis content de m'habiller

À la fois artiste et député.

Coudre habilement avec mon aiguille -

Après tout, pas étonnant que je le sois. (Tailleur)

Toile tendue, peintures, trépied -

Il peint une image de la nature. (Artiste.)

La dernière fois que j'étais professeur

Après-demain - le chauffeur.

Il doit en savoir beaucoup

Parce qu'il (Artiste)

Orthophoniste: Eh bien, il est temps de partir en tournée. La cité des Maîtres est loin et nous devrons y aller en bus. Et pour ne pas se perdre, les habitants de la ville nous ont fait parvenir une carte sur laquelle sont indiqués les lieux que nous devons visiter et les tâches à effectuer pour vous. Choisissons un chauffeur et asseyons-nous dans le bus.

(les enfants se tiennent par deux pendant "conducteur" et aller en cercle jusqu'à la première table)

Orthophoniste R : Nous y sommes. Descendre de l'autobus. Ici nous attendons le premier bâtiment "Outils". Les habitants de la ville maîtrisent divers outils et mécanismes. Essayons de comprendre qui, quels outils sont nécessaires pour le travail.

Un jeu "Nommez les outils"

Les cartes de loto sont disposées sur la table « Les professions» et des images avec des objets de travail. Les enfants doivent choisir nécessaire image avec des objets de travail et mettez-la sur la carte, en expliquant votre choix:

Je prends la balance parce qu'elle nécessaire au vendeur;

Je prends des ciseaux parce qu'ils besoin d'un coiffeur;

Je prends des médicaments parce qu'ils besoin d'un médecin, etc.. d.

Orthophoniste: Nous continuons notre tournée. Regarde cette maison, beaucoup de gens différents travaillent ici les professions. Comptons-les.

Les enfants s'approchent du flannelgraph, où les chiffres 2 et 5 sont placés. Orthophoniste montre une carte avec le nom les professions et les enfants lisent et considérer:

Un jeu "Compter"

Deux médecins, cinq médecins ;

Deux bâtisseurs, cinq bâtisseurs ;

Deux professeurs, cinq professeurs ; etc.

Orthophoniste: Les gars, notre tournée continue. Allons plus loin sur la carte, jusqu'au troisième bâtiment portant le nom "Cas". Ici se trouve la balle, nous pouvons donc jouer à un jeu où vous appellerez les actions que les représentants effectuent les professions.

jeu de balle "Qui fait quoi"

Les enfants s'alignent en demi-cercle orthophoniste lance la balle à l'enfant et appelle profession, et il dit ce que le représentant de ce les professions:

Enseignant - enseigne; médecin - traite; vendeur - vend; constructeur - construit; coiffeur - coupes; cuisinier - cuisiniers; peintre - peintures; nettoyeur - nettoie la pièce; dentiste - soigne les dents; concierge - balayeurs ; conducteur - conduit, conduit une voiture.

Orthophoniste: Chaque travail a une pause. Ici nous allons nous reposer.

Minute d'éducation physique

Un deux trois quatre cinq.

Construisons et jouons.

Nous construisons une grande et haute maison.

On pose les fenêtres, on coupe le toit.

Quelle belle maison !

Le vieux gnome y habitera.

Orthophoniste: Nous continuons la tournée. C'est la maison "Rêve". Ici, vous devez dire ce que vous voulez être quand vous serez grand.

Les enfants parlent à tour de rôle de ce qu'ils veulent être dans le futur. plan:

Nom les professions;

Que faire au travail

Quels outils utiliser.

Orthophoniste: Et bien les gars, notre visite de la cité des Maîtres est terminée et il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Montez dans le bus et allons-y.

Les enfants se tiennent par paires et marchent autour du cercle. groupe et s'asseoir sur des chaises devant un écran d'ordinateur.

III. Résultat Des classes.

Orthophoniste: - Quels braves gens vous êtes ! Rappelons-nous ce que nous avons fait aujourd'hui.

Les réponses des enfants.

Orthophoniste: Regardez l'écran et dites ce que métiers dont nous avons parlé.

Enfants regardant une présentation « Les professions» et appelez-les.

Orthophoniste: Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?

Les réponses des enfants

Orthophoniste: Les habitants de la cité des Maîtres sont très heureux que vous en sachiez beaucoup sur les professions sur les outils.

LITTÉRATURE:

1. Filicheva T. B., Chirkina G. V. Élimination du sous-développement général de la parole chez les enfants âge préscolaire . - M. : Iris Press, 2004 -206 p.

2. Filicheva T. B., Tumanova T. V. Enfants avec sous-développement général discours. - M. : Gnome et D, 2000 -198 p.

3. Tkachenko T. A. Apprendre à parler correctement. Système de correction du sous-développement général de la parole chez les enfants de 6 ans. M. Gnome-presse, 2002 -140 s.

4. Filicheva T. B. Chirkina G. V. Préparation à l'école enfants présentant un sous-développement général de la parole dans un Jardin d'enfants. M. Lumières, 1982 -209 p.

5. Gomzyak O.S. Notes de cours sur le développement d'un discours cohérent groupe de l'école préparatoire. M. Gnom-presse, 2007 -126 p.

6. Smirnova L.N. L'orthophonie en maternelle. Des classes avec des enfants de 5-6 ans avec ONR. Mosaïque-Synthèse, 2007 - 94 p.

7. Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. Développement de la correction de la parole chez les enfants âgés de 5 à 6 ans. T. Ts. Sphère, 2005 - 95 p.

8. Ressources Internet.

Sections: orthophonie

Objectifs de la leçon:

• Développez le vocabulaire des enfants sur le thème «Métiers des personnes».
• Familiariser les enfants avec les moyens suffixaux de formation des mots: enseigne - enseignant, vole - pilote, ajuste - ajusteur, enseignant - enseignant, artiste - artiste, athlète - athlète.
• Poursuivre le travail sur l'enseignement de la gestion des cas prépositionnels : le cas instrumental - ils martèlent avec un marteau, coupent avec des ciseaux, cousent avec une aiguille, cas datif - le cuisinier a besoin de plats, le professeur a besoin d'un pointeur, le gardien a besoin d'une baguette, Génitif- une blouse blanche pour un médecin, une tenue de vol pour un pilote.
• Apprendre aux enfants à composer des phrases complexes avec la conjonction adversative « a » : Le médecin soigne et le cuisinier cuisine.
• Activez le vocabulaire verbal dans le discours, apprenez à sélectionner des verbes désignant des actions de travail dans toutes les professions.
• Développer la mémoire, l'attention, la réflexion.
• Adopter une attitude respectueuse envers le travail et les personnes différents métiers.

Progression de la leçon

1. Moment organisationnel.

Les enfants dans une danse ronde saluent:

Salut l'ami! Salut l'ami!
Brillez tout autour !
Un-deux, un-deux !
Il est temps pour nous de nous occuper !

2. L'orthophoniste lit un poème sur les professions et annonce le sujet de la leçon.

Le constructeur nous construira une maison,
Et nous y vivons ensemble.

Costume habillé, jour de congé
Le tailleur va habilement coudre pour nous.

La bibliothécaire nous donnera des livres,
Le pain sera cuit dans la boulangerie par un boulanger,

Le professeur enseignera tout
Enseigner la lecture et l'écriture.

Le facteur remet la lettre
Et le cuisinier cuisinera le bouillon pour nous.

Je pense que tu vas grandir
Et vous trouverez quelque chose à votre goût!

Aujourd'hui, nous allons parler des professions des personnes.

3. Le jeu "Nommez la profession".

Les enfants se passent le ballon en cercle en nommant différentes professions.

4. Le jeu "Qui fait quoi ?".

L'orthophoniste lance la balle à l'enfant et nomme la profession, l'enfant renvoie la balle et nomme ce que fait la personne de cette profession. Par exemple : un enseignant enseigne, un maçon construit, un chauffeur conduit une voiture, un vendeur vend des marchandises, un médecin soigne des gens, un éducateur élève des enfants, un coiffeur coiffe, un tailleur coud, etc.

5. Le jeu "Rappelez-vous la profession, faites une proposition."

L'orthophoniste distribue des drapeaux de couleur aux enfants et nomme à chaque enfant un métier. Ensuite, des exercices sont effectués avec des drapeaux. Les enfants cachent les drapeaux derrière leur dos, l'orthophoniste demande de quelle couleur est chaque drapeau. Après cela, l'orthophoniste récupère les drapeaux des enfants. Chaque enfant, rendant le drapeau, se souvient de son mot et en fait une phrase. Par exemple : Le vendeur vend des jouets.

6. Le jeu "Profession masculine et féminine".

L'orthophoniste distribue aux garçons des images représentant des hommes de différentes professions : un enseignant, un tailleur, un vendeur, un athlète, un violoniste, etc. Les garçons choisissent des filles, puis le garçon nomme son image : « Je suis enseignant ». La fille répond: "Je suis enseignante." Les garçons ont escorté les filles jusqu'aux chaises.

7. L'orthophoniste lit un poème :

Le professeur nous prépare à manger,
Le cuisinier nous lit des contes de fées dans le jardin,
Le docteur nous coupe les cheveux rapidement,
Et le coiffeur donne des médicaments.

L'orthophoniste demande aux enfants ce qui ne va pas dans ce poème, comment les erreurs peuvent être corrigées.

8. Jeu "Fables".

L'orthophoniste lit les phrases : Le cuisinier soigne et le docteur cuisine. Le constructeur enseigne et le maître construit. Et ainsi de suite... Les enfants corrigent les phrases.

9. Instant surprise.

Un Homme arrive - distrait, vêtu d'une casquette, d'une blouse médicale et d'une cape de coiffeur, apporte avec lui des outils pour diverses professions. Les enfants aident à comprendre ce qui est nécessaire pour quelle profession. Par exemple : un soldat a besoin d'une casquette, un coiffeur a besoin d'un sèche-cheveux, etc. Une personne distraite remercie les enfants pour leur aide et admire leur savoir.

10. Jeu d'images "Prendre des outils et de l'équipement pour des personnes de différentes professions".

Des images de personnes de différentes professions sont affichées sur la toile de composition, et des images à l'envers d'outils et d'équipements sont disposées sur la table. Les enfants vont à table, retournent l'image et expliquent qui a besoin de cet article pour le travail. Par exemple : une infirmière a besoin d'un thermomètre, elle mesure la température ; une voiture de police est demandée par un policier, il part en mission.

11. Jeu "Qui veux-tu être ?"

Des vêtements pour diverses professions sont suspendus au portant. Les enfants choisissent des vêtements et des outils appropriés et se déguisent en médecin, coiffeur, cuisinier, pompier. Ensuite, chacun raconte qui il sera et comment il travaillera.

12. Proverbes sur le travail.

L'orthophoniste dit aux enfants que peu importe qui devient une personne, l'essentiel est qu'elle travaille consciencieusement. Orthophoniste : "Un proverbe est une sagesse populaire, un proverbe ne se dit pas sans raison." Les enfants racontent des proverbes sur le travail qu'ils ont appris à la maison avec leurs parents.

Le travail nourrit, et la paresse gâte.
Nourritures et vêtements de travail.
Journée ennuyeuse jusqu'au soir, quand il n'y a rien à faire.
Les affaires avant le plaisir.
Honneur et travail se côtoient.
Chaque personne en affaires est connue.
Vous travaillez jusqu'à transpirer et vous mangez à la chasse.
Là où il y a du travail, il y a du bonheur.
L'ennui prend les choses en main.
Travail pour les mains - des vacances pour l'âme.
S'il y a de la patience, il y aura de l'habileté.

13. Le résultat de la leçon.

Les enfants se souviennent des tâches qu'ils ont effectuées en classe.

L'orthophoniste fait l'éloge des enfants.

Littérature.

1. Bonne journée de travail. Proverbes et dictons sur le travail. - M.: "Littérature jeunesse", 1986.
2. Shorygina T.A. Les professions. Que sont-ils? Un livre pour les éducateurs, les tuteurs et les parents. - M. : Maison d'édition GNOM et D, 2004.

Ecole Européenne CHOU SOSH

Abstrait

Cours d'orthophonie sur le thème: "Métiers"

pour les grands enfants d'âge préscolaire.

Enseignante orthophoniste

Baturina N.A.

Synopsis d'un cours d'orthophonie frontale sur le thème "Métiers"

orthophoniste Baturina N.A.

Cible: Extension et activation du dictionnaire sur le thème "Métiers"

Tâches correctionnelles et éducatives :

Expansion des idées sur le travail des adultes. Activation des connaissances. Améliorer la structure grammaticale du discours.

Tâches de développement de correction :

Développement de la parole cohérente, des compétences générales de la parole, de l'attention visuelle, de la motricité fine et générale, de l'activité. Coordination de la parole avec le mouvement, dextérité. Apprendre à composer une histoire à l'aide d'un schéma d'indices. Imaginaire créatif.

Missions pédagogiques :

Sensibilisation au travail des différentes professions. Formation de compétences d'interaction, de coopération, d'activité, d'initiative, d'indépendance.

Équipement:

Tableau blanc interactif, présentation, fichier de sujets photos de personnes divers métiers, tableau magnétique, ballon.

Travaux préliminaires :

Lire des poèmes sur les professions, regarder des photos de personnes de diverses professions, parler des professions et de leurs avantages, de ce que font les parents.

Avancement de la leçon :

1. Moment organisationnel.

Quelle est l'odeur de l'artisanat?
Chaque entreprise
Odeur spéciale :
La boulangerie sent mauvais
Test et muffin.
Passé la menuiserie
Tu vas à l'atelier -
Ça sent les copeaux
Et une nouvelle planche.
Le peintre en bâtiment sent mauvais
Térébenthine et peinture.
Ça sent le vitrier
Mastic de fenêtre.
Veste de pilote
Ça sent l'essence.
Chemisier de travailleur -
Huile pour machines.
Ça sent le pâtissier
Noix de muscade.
Docteur en peignoir
Médecine agréable.
terre meuble,
Champ et prairie
Ça sent le paysan
Suite de la charrue.
Poisson et mer
Ça sent le pêcheur.
Seule l'oisiveté

Orthophoniste:

Gars! Parlez-moi des professions que vous avez entendues dans le poème !

Enfants:

boulanger

Médecin

Agriculteur

Conducteur

Vitrier

Peintre

2. Orthophoniste :

Gars! Regardez l'image, écoutez le poème et dites ce que fait une personne de cette profession:

Docteur - guérit les gens;

Vendeur - vend des marchandises ;

Cuisinier - prépare la nourriture;

Coiffeur - coupe les cheveux des gens;

Éducateur - enseigne aux enfants;

Constructeur - construit des maisons ;

Pompier - éteint les incendies ;

Conducteur - conduit un bus, un trolleybus, un taxi ;

Tailleur - coud des vêtements;

Soudeur - relie les structures métalliques;

Artiste - peint des images;

Astronaute - vole dans l'espace.

3. Apprendre un poème sur un astronaute en utilisant un schéma d'indices. diapositive numéro 13.

4 . Gymnastique des doigts"Bâtisseurs"

5. Jeu "Nommez la profession" diapositive numéro 14

Les gars, regardez attentivement la photo et nommez les professions.

6. Le jeu "De quels objets les gens de ces professions ont-ils besoin?" diapositive numéro 15

Orthophoniste:

Gars! nommer les objets utilisés par un médecin, un boulanger, un chauffeur, un cuisinier, une ballerine, un artiste. Bien joué!

7. exercice de jeu"Le quatrième extra."

- Je nommerai les outils que les gens d'une certaine profession utilisent. L'un de ces outils ne s'applique pas à cette profession. Nommez ce mot.

Qui a besoin de ces outils ?

Ciseaux,Balance, miroir, brosse à cheveux. (coiffeur)

Scie,pilules, thermomètre, seringue. (médecin)

Poêle, couteau, louche,des peintures. (cuisiner)

Saurez-vous deviner le mot le plus court ?

Comment avez-vous déterminé? Comptez le nombre de syllabes dans chaque mot.

8. Exercice de jeu "Corrigez l'erreur ! »

Ecoutez et corrigez les fautes :

Le cuisinier soigne et le médecin prépare.

Le pilote conduit et le chauffeur vole.

Le tailleur construit et le bâtisseur coud.

Le vendeur coupe et le coiffeur vend.

9. Jeu de balle "Un - plusieurs" (réapprovisionnement du dictionnaire):

L'orthophoniste prend le ballon et invite les enfants à aller sur le tapis.

10. Tâche "Devinez l'énigme du métier":

On se lève très tôt

Parce que notre préoccupation est

Conduisez tout le monde au travail le matin.

(Conducteur.)

Qui dans les jours de maladie

plus utile que tout

Et nous guérit de tous

Maladies?

(Médecin.)

La dernière fois que j'étais professeur

Après-demain - le chauffeur.

Il doit en savoir beaucoup

Parce qu'il...

(Artiste.)

Mettons un oeil de verre

Cliquez une fois - et souvenez-vous.

(Photographe.)

11. Résoudre des énigmes sur les professions diapositive numéro 16.

Pêcheur, menuisier, réchaudier, plongeur.

12 . Faites une histoire sur la diapositive numéro 17 de la profession.

Les gars, choisissons chacun une profession pour eux-mêmes et inventons une histoire à ce sujet selon le schéma - un indice.

Résumé de la leçon. Réflexion.

Les enfants se lèvent, se tiennent la main, se serrent doucement la main.

Aujourd'hui, nous avons parlé des métiers. Que veux-tu être quand tu seras grand ? Pourquoi?

Les métiers sont importants

Tous les métiers sont nécessaires

Vous n'avez qu'à vous mettre au travail

Très appliqué et courageux.

Bravo les garçons ! Merci pour votre travail!

Littérature:

Arefieva L.N. Thèmes lexicaux pour le développement de la parole 4-8 ans. Boîte à outils. M., 2005

Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. A quelques pas de l'école. Enseigner l'alphabétisation aux enfants souffrant de troubles de la parole. M., 1999

Krupenchuk O.I. Apprends-moi à parler correctement. Saint-Pétersbourg, 2005

Pozhilenko E.A. Le monde magique des sons et des mots. M., 2001

Smirnova L. N. Orthophonie pour les enfants d'âge préscolaire et collégiens, M., Mosaic-synthèse, 2005

Osmanova G.A., "Énigmes et énigmes en images sur tous les sujets lexicaux." Saint-Pétersbourg, Karo, 2008

Osmanova G.A. "Nouveaux jeux de doigts pour le développement de la motricité fine : fichier de cartes jeux de doigts". Saint-Pétersbourg, KARO, 2008

Marina Sannikova
Résumé du cours d'orthophonie "Métiers" pour enfants ONR

Plan - résumé de la leçon en utilisant tableau blanc interactif.

informations organisationnelles

Sujet de la leçon « Les professions»

Article, classe Le développement du côté lexical et grammatical du discours.

Contingent d'auditeurs Groupe Senior (5-6 ans)

Professeur (nom, fonction) Sannikova Marina Vladimirovna

Professeur- orthophoniste

Établissement d'enseignement MBDOU maternelle de type combiné n ° 539

Informations méthodiques

Type de leçon (Des classes)

Apprentissage nouveau, généralisation des connaissances. frontale classe.

Objectifs de la leçon (Des classes)

Affiner, développer et activer le vocabulaire enfants sur le sujet« Les professions» .

Objectifs de la leçon (Des classes)

Correctionnel et éducatif Tâches:

Renforcer les compétences de formation de mots et inflexions: accord des noms avec les adjectifs; noms avec verbes; associer les adjectifs aux noms ;

Développer un discours cohérent; consolider la capacité de répondre aux questions avec une phrase complète;

Apprendre professions du nom des enfants selon le lieu de travail ou le sexe Des classes.

Correction-développement Tâches:

Attacher à enfants la capacité d'utiliser des noms dans le cas instrumental;

Exercice sur la formation des noms pluriel génitif;

améliorer perception phonémique; faire de l'exercice dans respiration correcte; développer dextérité, mémoire, attention, réflexion ; la capacité d'écoute;

Correctionnel et éducatif Tâches:

éduquer à enfants respect du travail et attitude prudente aux outils;

éduquer à enfants l'intérêt pour les personnes de différents les professions et le désir de réussir avec leur propre travail.

Tâches de bien-être:

Développement de la coordination de la parole avec le mouvement, auto-massage.

Équipements et matériels nécessaires Tableau intelligent, ordinateur, projecteur.

Des photos avec l'image les professions personnes et outils, sujet Des photos: ensoleillement avec différents émotions: triste, joyeux, surpris, en colère ; Je ne sais pas, jetons pour évaluer les réponses.

Sources et littérature utilisées (le cas échéant, y compris des liens vers des ressources Internet Utilisation des technologies de l'information processus éducatif et ses problèmes accompagnement méthodologique. - Ressource internet http://www.eidos.ru/journal/2006/0901-5.htm

Korolevskaya T.K. Technologies interactives informatiques et discours oral un moyen communication: réalisations et recherches. // Défectologie. - 1998. - N° 1. p. 47-55.

Pertinence.

La formation délibérée d'un discours cohérent a essentiel V système commun orthophonie travailler avec des enfants présentant un sous-développement général de la parole. Célébré par enfants le sous-développement systémique de la parole, en règle générale, associé à un retard dans le développement d'un certain nombre de fonctions mentales, nécessite une approche différenciée du choix des méthodes et des techniques de développement des compétences d'énoncés cohérents indépendants.

Discours connecté enfants groupe de personnes âgées avec un sous-développement général de la parole (ONR) caractérisé par un manque de clarté, de cohérence de présentation, fragmentaire. Les enfants ont du mal à raconter des histoires, à les reproduire selon le modèle du discours de l'enseignant, sans parler de la narration indépendante et créative. Il convient de noter que le discours autocohérent dans enfants avec OHP ne se forme pas. Par conséquent, un travail correctif systématique bien planifié est nécessaire. orthophoniste, impliquant la conduite de services correctionnels et de développement spéciaux Des classes et l'utilisation des technologies éducatives modernes.

Tout le travail correctionnel est construit selon le programme de T. B. Filicheva et G. V. Chirkina «Préparation à l'école enfants avec OHP dans un jardin d'enfants spécialisé "avec la mise en œuvre prioritaire de la correction des (ou) développement mental enfants avec de graves troubles de la parole.

But du programme: "Fournir un système de moyens et de conditions pour éliminer troubles de la paroleà enfantsâge préscolaire supérieur avec sous-développement général de la parole et mise en œuvre d'un développement personnel rapide et complet, assurant le bien-être émotionnel grâce à l'intégration du contenu de l'éducation et à l'organisation de l'interaction entre les sujets processus éducatif. Prévention d'éventuelles difficultés à maîtriser le programme scolaire de masse en raison du sous-développement du système de parole des enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Ainsi, le but de la correction travail: organisation conditions efficaces qui assurent la formation des élèves avec troubles de la parole structure complète activité de parole. Sur la base de cet objectif, priorité mon activité pédagogique consistait à développer un système cours d'orthophonie, à l'aide d'un tableau blanc interactif, visant à développer un vocabulaire et un discours cohérent enfantsâge préscolaire senior avec TNR. Des résultats suffisamment élevés des diagnostics finaux sur la formation d'une parole cohérente et d'une prononciation sonore permettent d'évaluer l'importance de l'utilisation d'un tableau blanc interactif lors du travail avec des enfants du TNR.

L'impact correctif sur la parole s'effectue de manière complexe, c'est-à-dire en incluant dans moi-même: imiter et gymnastique d'articulation; exercices respiratoires et vocaux (pour le développement d'une bonne respiration de la parole et le développement de la puissance vocale). Développement processus phonémiques (analyse, synthèse, audition et perception); accumulation de vocabulaire sujets lexicaux; développement du côté grammatical du discours; développement d'un discours cohérent, par conséquent, travaillez dans ces domaines car les étapes sont incluses dans chaque classe. Le matériau est sélectionné en fonction de l'âge et des caractéristiques individuelles. enfants.

Synopsis d'un cours d'orthophonie.

travaux préliminaires: excursions à l'usine, à l'entreprise, etc., lecture de poèmes sur les métiers des gens, exercices d'apprentissage « Les professions» , "Un charpentier".

I. Début organisationnel.

De qui parle le poème ?

Exercer "Un charpentier":

La sciure blanche vole

Ils volent sous la scie.

C'est le charpentier qui fait

Charpentes et planchers.

Hache, rabot

Planches d'avions

Appuis de fenêtre fabriqués

Sans accroc, sans accroc.

De qui parle le poème ? Que fait un menuisier ? Quel matériel?

Quels objets chacun de vous a-t-il fabriqués ?

Enfants:

Enfants en couple "scie" scie.

Dessinez un carré avec vos mains.

Représentez le travail avec une hache, puis avec une raboteuse.

Se débarrasser de "sciure" des mains et des vêtements.

Les enfants énumèrent un à un les objets qui peuvent être découpés dans du bois.

1.2 Auto-massage

Exercer "Râteau":

Les feuilles tombent dans le jardin

Je vais les balayer avec un râteau.

Paumes sur elles-mêmes, doigts entrelacés, redressés et également dirigés vers eux-mêmes.

1.3 Développement des muscles faciaux

Oh ho ho. Ah-ha-ha. Bon bon bon

(et d'autres chaînes de syllabes)

(Dites une phrase avec une humeur différente, "Soleil" avec différents émotions: triste, joyeux, surpris, en colère, etc.)

Enfants:

Sourire, se réjouir

Fronçant les sourcils, contrarié

Les enfants disent la phrase un à la fois

1.4 Développement de la motricité fine

Exercer « Les professions» :

maçon de brique

Construire un mur. La maison de personne.

Je suis peintre, je peins des murs,

Plafond ( "peindre le plafond")

Et votre cuisine.

je suis électrique. je vais allumer la lumière

Il suffit d'allumer l'ampoule.

Viens dans une nouvelle maison

Et vivez-y longtemps !

Enfants:

nous mettons main droiteà gauche, de gauche à droite.

Nous montons et descendons avec une brosse détendue.

Mouvements de la main gauche et droite

"Allume la lumière en appuyant sur l'interrupteur"

Mouvements de rotation de la main droite

Palmiers "loger"

Étendez vos bras sur les côtés.

II.Partie principale

Qui les métiers que vous connaissez?

Qui les professions seront répertoriés dans le poème?

Le docteur nous guérit de la douleur

Il y a un professeur à l'école

Le cuisinier nous prépare la compote,

Le barbier coupe les cheveux de tout le monde

Le tailleur nous coud des pantalons,

Et nous devons vous dire:

Nous n'avons pas de supplément les professions,

Tous les métiers sont importants!

Qui nous n'avons pas nommé les professions?

Travailler avec une présentation

Les gens quoi les professions travailler avec une personne?

Les gens quoi les professions déplacer sur un équipement spécial?

4 diapositives - 5 diapositives

Je ne sais pas ce que c'est et à qui il faut le donner. Aidons-le?

Qui a besoin des choses suivantes ?

Pause dynamique "Un charpentier"

Corrigez les erreurs du Dunno:

Le conducteur mène une danse ronde.

Soudeur - cuisine la soupe.

Pompier - escalopes frites.

Secrétaire - garde les secrets.

Soliste - cornichons concombres.

Tailleur - travaille dans le port.

Magasinier - à la recherche de trésors.

Devinez les énigmes je ne sais pas:

Sans quoi cette personne les professions ne peuvent pas fonctionner? Qu'est-ce qui est superflu ?

1. Qui est le plus utile les jours de maladie

Et nous guérit de toutes les maladies ? (médecin)

2. Dis-moi qui est si délicieux

Prépare la soupe aux choux

boulettes de viande malodorantes,

salades, vinaigrettes,

Tous les petits déjeuners, déjeuners ? (cuisiner)

chanter, écrire et dessiner.

Il est le maître de toutes les sciences

C'est notre école…

(professeur)

4. Qui construira un cirque pour nous ?

École, temple et jardin d'enfants ?

Il soulèvera tout à la fois,

Tout le monde sera heureux à la maison !

(constructeur)

5. Qui, dis-moi, est-ce

Garde notre paix

Il garde l'ordre

Ne commandez pas au hooligan? (policier)

6. Instantanément, il éteindra le feu

C'est une bouée de sauvetage et un héros !

(sapeur pompier)

Et quand il y en a beaucoup ?

Qui travaille sur la machine, l'équipement spécial ?

III. Compilation d'une histoire cohérente.

diapositive numéro 14

Nom professions de leurs parents. Dites-moi ce qu'ils font au travail.

Devinez qui j'ai deviné?

C'est féminin profession, elle travaille dans un avion, elle distribue de la nourriture aux passagers, elle veille à leur sécurité.

(hôtesse)

Celui qui a deviné correctement reçoit un jeton de Sais pas et devine la personne avec son les professions.

Mnémotable pour compiler une histoire cohérente « Les professions»

Voir la présentation

Enfants:

Invente des histoires sur les professions leurs parents ou ceux choisis par eux parmi les photos.

IV.Résultat Des classes

Que veux-tu être quand tu seras grand ? Qu'est-ce que tu aimes à ce sujet profession?

Qu'as-tu aimé dans leçon?

Dunno vous remercie pour votre aide et vous dit au revoir.

V.Évaluation et auto-évaluation

Évaluation des emplois enfants en classe.

(pendant Des classes des jetons multicolores sont émis pour les bonnes réponses, à la fin Des classes les jetons sont comptés ; les enfants évaluent leur propre travail et le travail des autres).

Domaines pédagogiques : Communication, Santé.

Sections: Le développement de la parole.

Sujet:"Voyage dans le monde des métiers"

Cible: clarifier et consolider les idées des enfants sur les professions (médecin, maçon, cuisinier).

Tâches:

• Correctionnel et éducatif : clarifier et étoffer lexique sur ce sujet. Améliorer la structure grammaticale du discours. Améliorez votre capacité à construire des phrases simples.
• Correctionnel - développement: pour développer le discours cohérent des enfants, l'attention visuelle et auditive, la mémoire, la pensée, pour développer la perception sensorielle, la respiration de la parole, l'articulation, la motricité fine et générale.
• Correctionnel et éducatif: la formation d'une attitude positive au début de la leçon, pour cultiver un sens de compréhension mutuelle, d'entraide, pour inculquer une attitude respectueuse envers le travail des adultes.

Équipement: photos de sujets (médecin, maçon, cuisinier), enveloppes pour chaque enfant, photos d'outils, nourriture, sacs sensoriels.

Méthodes et techniques : verbale, visuelle, pratique, salvatrice.

Travaux préliminaires : récits de métiers (cuisinier, médecin, maçon), compilant histoires descriptivesà l'aide d'un tableau mnémotechnique, de devinettes, de jeux didactiques : « Qui fait quoi ? », « Nommer le métier », « Qui a besoin de quoi pour travailler ? ».

travail de vocabulaire: profession.

Cours ouvert en groupe intermédiaire d'orthophonie
Thème : "Voyage dans le monde des métiers"

déplacer occupétia :

organisationnelNew Yorkmoment:

(l'orthophoniste salue les enfants, dit qu'un cours de développement de la parole a commencé)

Cercle de joie.

Tenez-vous les mains et prenons
Et nous nous sourions.
Sourire autour
Tu es mon ami et je suis ton ami.

(les enfants se tiennent en cercle, écoutent le poème et exécutent les mouvements appropriés, puis s'assoient sur des chaises)

Message du sujet de la leçon.

- Les gars, aujourd'hui nous allons partir en voyage "Dans le monde des professions". Et sur quoi nous voyagerons, vous le saurez si vous devinez l'énigme.

Devinette des transports.

Orthophoniste : - Quel miracle - la maison arrive !
Et combien de personnes il y a !
Porte des chaussures en caoutchouc
Et il fonctionne à l'essence !
Enfants : - Autobus.

Orthophoniste : Exact ! Nous prendrons le bus avec vous.

(la chanson de E.S. Zheleznova "Nous sommes assis dans le bus" sonne)

Orthophoniste : - Les gars, nous voilà dans la cité des métiers.

Principal chaSt.

1 arrêt

Orthophoniste: - Et le premier maître à qui nous irons rendre visite est un médecin.

(met une image au tableau)

Orthophoniste : - Quel est l'autre nom d'un médecin ?

Enfants : Docteur.

Orthophoniste : - Que fait le médecin ?

Enfants : - Le médecin soigne les gens.

Orthophoniste : - Où travaille le médecin ?

Enfants : - Le médecin travaille à l'hôpital.

Orthophoniste : - Comment s'appelle le médecin en kazakh ?

Enfants : - Dariger.

Un enfant est affecté au rôle de médecin. L'orthophoniste met une casquette de médecin pour enfants sur l'enfant.

Orthophoniste : - Imaginons que nous sommes maintenant dans le cabinet du médecin. Et nous montrerons comment nous effectuons correctement les exercices d'articulation.

Exercices d'articulation :"Sourire", "Tube", "Montre", "Swing".

Orthophoniste : - Et maintenant le médecin va écouter notre respiration.

Exercice de respiration.

Inspirez par le nez et expirez par la bouche.
(l'exercice est effectué 3 fois).

Orthophoniste : Bravo. Tout a été fait correctement. Notre voyage à travers la cité des métiers se poursuit.

2 arrêts

Orthophoniste: - Devinez l'énigme du prochain invité chez qui nous sommes venus.

Devinette constructeur.

Il met des briques dans une rangée,
Construire un jardin pour les enfants
Ni mineur ni chauffeur,
La maison sera construite pour nous...
Enfants : - Constructeur.

Orthophoniste : D'accord. C'est un constructeur.

(montre une photo)

Orthophoniste : - Que fait le constructeur ?
Enfants : - Un maçon construit une maison.

Orthophoniste: - Quel est le nom du constructeur en langue kazakhe?
Enfants: - Kurylyshy.

Orthophoniste : - De quels outils le constructeur a-t-il besoin pour travailler ?
(les enfants listent les noms des instruments)

Un enfant est affecté au rôle d'un constructeur. L'orthophoniste met un casque de maçon sur l'enfant.

Orthophoniste: - Les gars, aidons notre constructeur à construire une maison. Imaginez que nos poings soient des marteaux.

Gymnastique des doigts "Tuk-tok" (E.S. Zheleznova)

(ils s'assoient sur le tapis, répètent les mouvements du professeur sur la musique)

Jeu didactique "Prendre un objet"

(s'asseoir aux tables, regarder les photos)

Orthophoniste: - Levez la main, ces enfants qui ont les éléments dont le médecin a besoin pour travailler? Nomme les.

(3 objets nommés par les enfants : thermomètre, pansement, coton)

Orthophoniste : - Levez la main, ces enfants qui ont les objets dont le constructeur a besoin pour travailler ? Nomme les.

(3 enfants nomment des objets : marteau, clous, scie)

Orthophoniste : - Et quels sujets n'avons-nous pas nommés ?

(2 articles nominatifs pour les enfants : beurre, œufs, farine)

Orthophoniste : - Qu'en pensez-vous, qui de la cité des métiers a besoin de ces objets ?

Enfants : - Cuisinier.

Orthophoniste : C'est vrai. Le chef a besoin de produits pour cuisiner différents plats délicieux. Nous montons dans notre bus pour rendre visite au chef.

(chanson "Nous sommes assis dans le bus")

3 arrêts

Orthophoniste : Qui est-ce ?
(montre une photo)
Enfants : C'est le chef.

Orthophoniste : - Comment s'appelle le cuisinier en kazakh ?
Enfants : - Aspashy.

Orthophoniste : - Que fait le cuisinier ?
Enfants : - Le cuisinier prépare divers plats délicieux.

Un enfant est affecté au rôle de cuisinier. L'orthophoniste met la toque sur l'enfant.

Orthophoniste : - Les gars, aidons le cuisinier à pétrir la pâte.

(distribue des sacs sensoriels à chaque enfant)

Jeu avec des sacs sensoriels "Pétrir la pâte"

On pétrit la pâte, on pétrit, on pétrit,
On presse la pâte, on presse, on presse.
(pressez vigoureusement les sacs sensoriels et desserrez)
Nous ferons des tartes.
(transférer les sacs sensoriels d'une main à l'autre)

Orthophoniste : - Notre voyage dans la cité des métiers est terminé. Nous revenons au groupe.

(chanson "Nous sommes assis dans le bus")

III. Résumé de la leçon

Orthophoniste : - Les gars, vous avez aimé le voyage ?
(réponses des enfants)

Vous rappelez-vous à qui nous rendions visite ?
(liste)

Instant de surprise.

(Frapper à la porte)

Le cuisinier de la maternelle entre dans le groupe, fait connaissance avec les gars, parle de son métier, apporte un joli cadeau aux enfants.

Orthophoniste : - Bravo, les enfants ! Tout le monde a essayé, ils ont tout fait correctement. Applaudissez-vous les uns les autres !